第一篇：教師素質(zhì)考試之-信息技術(shù)

三明市普通高中教師綜合素質(zhì)測試復習提綱

信息技術(shù)

測試目標:

1．信息技術(shù)學科知識運用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)；掌握信息技術(shù)學科基本知識與技能，熟悉信息技術(shù)學科的特征與應用領(lǐng)域；掌握信息技術(shù)學科教學的基本理論和方法，并能在信息技術(shù)學科教學中靈活運用；理解《普通高中技術(shù)課程標準》[信息技術(shù)(必修)信息技術(shù)基礎(chǔ)]規(guī)定的課程目標、教學內(nèi)容和實施建議，用以開展學科教學和指導學生實訓實踐。

2．信息技術(shù)教學設計能力。能根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標準》[信息技術(shù)(必修)信息技術(shù)基礎(chǔ)]規(guī)定的課程目標，針對高中學生的認知特征、知識水平及學習需要選擇合適的教學內(nèi)容，制定具體的教學目標;能夠根據(jù)教學內(nèi)容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點;根據(jù)不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方法;合理利用信息技術(shù)教學資源，設計多樣化的學習活動，引導學生積極參與學習過程。

3．信息技術(shù)教學實施能力。認識學生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學需要，恰當選用相關(guān)的教學資源;能夠創(chuàng)設教學情境，有效地將學生引入學習活動;能夠運用信息技術(shù)教學策略，組織有效教學活動;能夠根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學環(huán)節(jié);能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術(shù)學習的方法，引導學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4．信息技術(shù)教學評價能力。掌握教學評價的基本知識與方法，并能將其恰當?shù)剡\用于信息技術(shù)學科教學之中;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能;能夠通過教學反思改進教學。

測試范圍:

第一部分 高中信息技術(shù)課程指導綱要及課程理念

一、高中信息技術(shù)課程的基本理念，你在教學中是如何深度融合的？

（一）提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民

信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程以義務教育階段課程為基礎(chǔ)，以進一步提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，使高中學生發(fā)展為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。

（二）營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺

以高中信息技術(shù)課程的開設為契機，充分調(diào)動家庭、學校、社區(qū)等各方力量，整合教育資源，為高中學生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的信息氛圍；既關(guān)注當前的學習，更重視可持續(xù)發(fā)展，為學生打造終身學習的平臺。

（三）關(guān)照全體學生，建設有特色的信息技術(shù)課程

充分考慮高中學生起點水平及個性方面的差異，強調(diào)學生在學習過程中的自主選擇和自我設計；提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展；關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不均衡性，在達到“課程標準”的前提下，鼓勵因地制宜、特色發(fā)展。

（四）強調(diào)問題解決，倡導運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐

高中信息技術(shù)課程強調(diào)結(jié)合高中學生的生活和學習實際設計問題，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術(shù)解決問題的思想和方法；鼓勵學生將所學的信息技術(shù)積極地應用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項實踐活動中去，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。

（五）注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化

高中信息技術(shù)課程鼓勵高中學生結(jié)合生活和學習實際，運用合適的信息技術(shù)，恰當?shù)乇磉_自己的思想，進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼，共同建構(gòu)健康的信息文化。

二、高中信息技術(shù)課程的教學設計應體現(xiàn)的三個特點

1.信息技術(shù)應用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標；

2.符合學生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容；

3.有利于所有學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。

三、你對高中信息技術(shù)教材使用的建議

1.教材是課程標準的體現(xiàn)，是教師教學和學生學習的重要課程資源，高質(zhì)量的教材是提高教學質(zhì)量的重要條件。

2.教師是用教材教而不是教教材，要善于創(chuàng)造性地運用教材。

從學科課程標準出發(fā)----學習理解課標

從學生實際情況出發(fā)----深入了解學生

從具體教學情境出發(fā)----符合本地學生經(jīng)驗

從實際教學資源出發(fā)----實施有效可行教材中的案例可能會受到時效性、地域性的影響，教師使用時可以進行改造，但例子中的思想方法可以舉一反三，長期生效。

3.積極開展校本教研，構(gòu)建一種由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構(gòu)成的課程生態(tài)系統(tǒng)，形成有特色的校本課程資源。

四、營造有利于學生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學習氛圍，你有什么建議

首先，良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應努力創(chuàng)造條件，給學生營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學生提供學習所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書館、機房和教室的建設，都要考慮到信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境。

其次，要營造好學生課堂學習的小環(huán)境，教師應在引導學生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心情，形成健康人格；教師要做好指導和調(diào)控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想像、勇于創(chuàng)新。

五、你對關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展的看法

學生在信息技術(shù)學習的過程中往往分化很快，再加上起點水平參差不齊，會給教學帶來諸多不便。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術(shù)學習水平，關(guān)注學生的學習特點、個性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設計與組織教學活動。

教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。

教師可以根據(jù)學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學；對于基礎(chǔ)較差的學生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強其學習的信心；也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學生的個體差異為資源，讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學習任務；對于少數(shù)冒尖的學生，給予專門輔導，使其吃飽吃好，早日成才。

六、如何提高學生對信息技術(shù)課程的興趣

一、讓學生樹立正確的學習觀念

我們要讓學生明確，在信息化社會的今天,信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的、如同識字、算數(shù)一樣重要的，終生有用的基本能力之一。學生的學習不僅為了考試，還要培養(yǎng)適應社會的各種能力。

二、在課堂教學上激發(fā)學生學習興趣

1、精心設計教學任務，優(yōu)化教學內(nèi)容和方法

實踐證明，學生如果對所學的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變的主動，心情變的愉快，注意力變的集中和持久，觀察力變的敏銳，想象力變的豐富、創(chuàng)造思維更加活躍從而保持亢奮的學習勁頭，為了激發(fā)這種興趣，我們應精心設計教學任務，優(yōu)化教學內(nèi)容和方法。

2、注重課堂教學的語言藝術(shù)，善用比喻，激發(fā)學生興趣

在信息技術(shù)課的教學中，基本概念和理論性的教學內(nèi)容，讓好多教師感到很是棘手，使學生感到抽象，記憶困難，在講授時，如果教師運用風趣的語言，形象的比喻，就能化繁雜為簡潔，化沉悶為輕松，給學生留下深刻的印象。

3、練習多樣化，引導興趣

練習是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，具有反饋功能，因此練習要面向全體學生。要有梯度，層次清楚，要富于變化。如采用現(xiàn)代化教學手段利用電腦出示，投影出示，或者游戲，或者比賽等激發(fā)興趣，使學生在練習中獲得成功的喜悅，增強自信心，這樣他們就更能主動地學好信息技術(shù)這門課程。

第二部分 高中信息技術(shù)必修模塊知識《信息技術(shù)基礎(chǔ)》

一、信息與信息技術(shù)

（1）通過舉例方式描述信息的外在的重要特征，如傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、實效性、真?zhèn)涡缘?。P6

（2）從多角度解釋信息技術(shù)的含義，描述自己對信息技術(shù)的感性認識。P8

（3）描述信息技術(shù)發(fā)展歷程幾個重要階段的基本特征（掌握各歷程標志）。P10

二、信息獲取

（4）針對具體問題的需求指出可能的信息來源。P19

（5）如何指導從比較復雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞。P27

三、信息加工與表達

（6）剖析簡單的計算機程序。P74-79

（7）選擇適當?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流信息，如何引導學生學會保護個人隱私P90

四、信息資源管理

（8）辨證地認識數(shù)據(jù)庫應用的優(yōu)勢與不足。P112

（9）通過案例分析，了解建立數(shù)據(jù)庫的基本過程和方法，P116

五、信息安全

（10）通過具體案例分析，了解計算機犯罪所造成的重大危害。P135

測試樣題

（一）簡答題（共分）

1．在分析《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中開設《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》這一課目的時，有老師認為編者僅僅是為了向?qū)W生介紹簡單的數(shù)據(jù)庫知識；也有老師認為不僅是為了簡單的數(shù)據(jù)庫知識，更是為了學生后續(xù)選修《數(shù)據(jù)庫模塊》做鋪墊。你支持哪種觀點，并簡述理由？（分）

2.通過舉例方式描述信息的外在的重要特征（分）

3．信息技術(shù)在不斷的進步發(fā)展，請問信息技術(shù)在其發(fā)展過程中對人類的生活和社會的發(fā)展有什么影響？（分）

（三）論述題（共分)

營造有利于學生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學習氛圍，你有什么建議。（分）

附：參考答案和評分標準

一、簡答題（分）

1．支持第一種觀點，但沒有論述或論述空洞、無理的不給分；若能從教學內(nèi)容安排角度進行論述分析，言之有理，酌情給分（分）； 支持第二種觀點（分），并能從教學內(nèi)容安排、課時數(shù)少等角度進行論述分析，且言之有理，酌情給分（分）。

2．傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、實效性、真?zhèn)涡裕ǚ郑遗e例方式描述言之有理的，均可酌情給分（分），3．有兩方面的影響：一是積極的影響，對社會發(fā)展的影響、對科技進步的影響、對人們生活學習的影響；（分）二是消極影響，信息泛濫、信息污染、信息犯罪、對人

們身心健康可能帶來的不良影響。（分）。各項可進行適當擴展，均可酌情給分（分）。

二、論述題（分）

良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提。首先，學校和教師應努力創(chuàng)造條件，給學生營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學生提供學習所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書館、機房和教室的建設，都要考慮到信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境。

其次，要營造好學生課堂學習的小環(huán)境。教師應在引導學生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心情，形成健康人格；教師要做好指導和調(diào)控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想像、勇于創(chuàng)新。

本人從事信息技術(shù)教學已十多年，與同行進行過多次交流，大家覺得對教材處理沒有太大問題，只是覺得如何提高學生對信息技術(shù)課程的興趣一直是個難題。存在這問題有多方面原因，一是學生對高中信息技術(shù)的認識不夠深，停留在表面，覺得會一些軟件的操作、會上網(wǎng)、會游戲就夠了；并不知高中信息技術(shù)講究的是如何迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，這才是學生真正需掌握的本領(lǐng)。另一方面是社會和家長對信息技術(shù)這一課程的認識不夠，覺得只是會考科目，過了就可以。因此需要大家的共同努力來提高學生對信息技術(shù)的認識。

（1）兩大點論述言之有理的，均酌情各給分（分）。（2）如各點能準確分析透徹再均酌情各給分（分）。

第二篇：教師素質(zhì)考試之-通用技術(shù)

三明市高中教師專業(yè)知識與教學技能考試復習提綱

通用技術(shù)

一、測試目標

1.考查教師系統(tǒng)掌握《普通高中通用技術(shù)課程標準(實驗)》以及《福建省普通高中新課程通用技術(shù)學科教學要求(試行)》所要求的中學通用技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識以及學科發(fā)展的前沿知識。

2.考查教師系統(tǒng)掌握高中通用技術(shù)課程與教學論的基本理論、基本知識和基本方法，并運用這些基本理論、知識與方法分析和解決有關(guān)中學通用技術(shù)教學中實際問題的能力，同時考查教師從事中學通用技術(shù)教育教學工作所必需的基本技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的基本能力。

二、考試范圍與內(nèi)容

考試范圍根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標準(實驗)》以及 《福建省普通高中新課程通用技術(shù)學科教學要求(試行)》的要求，緊密結(jié)合我省普通高中通用技術(shù)學科的教學實際而確定。具體要求如下：

(一)學科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識

1.理解技術(shù)與設計的關(guān)系，理解技術(shù)對人類生活、經(jīng)濟、社會、倫理、環(huán)境等的影響。

2.理解科學與技術(shù)、科學實驗和技術(shù)試驗的區(qū)別與聯(lián)系。

3.掌握發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問題的方法，并能判斷是否具備解決這個問題的技術(shù)能力與條件。

4.初步掌握根據(jù)設計對象或工作條件列出的具體設計要求的基本方法，包括應達到的標準和所受到的限制。

5.掌握從各種渠道收集與所設計產(chǎn)品相關(guān)信息的方法，并能對所收集的信息進行處理和評價。

6.掌握根據(jù)設計要求選擇合適的材料或標準件的方法。

7.掌握制定符合一般設計原則和相關(guān)設計規(guī)范的設計方案的方法。

8.掌握在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案的方法，并能集中各種方案的優(yōu)點來改進原有方案。

9.了解工藝的含義和常用工藝的種類，掌握常用工藝正確、安全的操作方法。

10.了解模型的種類。

11.了解金工、木工和電工等常用的工具和設備，了解常用材料的加工方法，能根據(jù)設計方案和已有條件選擇加工工藝。

12.了解產(chǎn)品的常用測試方法。能根據(jù)設計要求，使用簡單的方法對產(chǎn)品進行測試，并能在分析測試結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出改進措施或更換方案。

13.了解產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用與一般結(jié)構(gòu)，掌握編寫簡單產(chǎn)品說明書或用戶手冊的方法。了解產(chǎn)品常用的維護方法和服務途徑。

14.了解與他人交流設計想法和成果的恰當方式，并能在交流中提煉出有價值信息。

15.了解技術(shù)語言的種類及其應用，掌握一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見技術(shù)圖樣的識讀方法，并能繪制草圖、簡單的三視圖和軸測圖。

16.掌握設計過程中每一階段的要求，并能進行評價。

17.掌握簡單的技術(shù)試驗方法，并能進行評價，寫出試驗報告。

18.掌握對設計過程和最終產(chǎn)品進行多方面評價的方法，并寫出設計總結(jié)報告。

19.掌握對技術(shù)產(chǎn)品做出評價的方法，并寫出比較全面的評價報告。

20.了解結(jié)構(gòu)的含義。從力學的角度，理解結(jié)構(gòu)概念，并掌握結(jié)構(gòu)的一般分類。

21.掌握簡單結(jié)構(gòu)承受應力的分析方法。

22.應用技術(shù)試驗的手段分析影響結(jié)構(gòu)強度和穩(wěn)定性的主要因素，并寫出試驗報告。

23.掌握對一簡單對象進行結(jié)構(gòu)設計的方法，并能繪制設計圖紙。

24.從技術(shù)和文化的角度，掌握典型結(jié)構(gòu)設計案例的評價方法。

25.了解流程的含義及其對生產(chǎn)、生活的意義。

26.通過對典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程的案例分析，理解流程中的時序和環(huán)節(jié)的意義，掌握閱讀簡單流程圖的方法。

27.掌握分析流程設計中所應考慮的基本因素以及流程設計框圖的畫法。

28.理解流程優(yōu)化與設備、材料等因素之間的關(guān)系，并分析簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中所應考慮的主要因素。

29.掌握對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設計或流程優(yōu)化設計的方法，并用文字或圖表說明流程設計方案的特點。

30.從應用的角度，理解系統(tǒng)的含義。

31.通過簡單的系統(tǒng)案例分析，理解系統(tǒng)的基本特性，初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法。

32.理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，并能結(jié)合實例，分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的主要因素。

33.理解簡單系統(tǒng)設計的基本方法。

34.掌握生活或生產(chǎn)中的簡單對象系統(tǒng)方案設計的方法。

35.理解控制的含義及其在生產(chǎn)和生活中的應用。

36.了解手動控制和自動控制，掌握簡單的開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡單工作過程。

37.掌握簡單閉環(huán)控制系統(tǒng)方框圖的基本畫法，理解控制器、執(zhí)行器等各環(huán)節(jié)的作用，掌握反饋環(huán)節(jié)的作用。

38.掌握對影響簡單控制系統(tǒng)運行的主要干擾因素的分析方法。

39.了解簡單的被控制對象的基本特性，能確定被控量、控制量，掌握控制系統(tǒng)方框圖的畫法，并能形成初步控制設計的方案。

40.了解常見傳感器的種類，掌握常見傳感器的應用。

41.掌握數(shù)字信號和模擬信號的區(qū)別，了解數(shù)字信號的特性和優(yōu)點，掌握數(shù)字電路的優(yōu)點。

42.了解晶體三極管的開關(guān)特性及其應用。

43.了解常見繼電器的分類，了解常見的直流電磁繼電器的構(gòu)造、規(guī)格和工作原理。

44.了解建筑結(jié)構(gòu)的含義，了解常見建筑物的結(jié)構(gòu)類型。

45.了解常用建筑材料的種類。

46.了解單片機的基本組成、工作過程及其應用。

47.了解電子控制系統(tǒng)的基本組成。

48.了解一般機械的組成和常見的機械傳動方式。

49.了解常見齒輪傳動的特點、形式和應用。

50.了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對人類生活和生態(tài)環(huán)境的影響，以及生態(tài)環(huán)境與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

51.理解綠色食品和有機食品的含義。

52.了解品種資源保護的意義、品種資源的種類及保護措施。

53.理解家政和家庭管理的含義和內(nèi)容。

54.理解家庭理財?shù)幕緝?nèi)容，掌握家庭理財?shù)膸追N方法。

55.了解不同年齡階段家庭成員的身體發(fā)展特點和相應的保健方法。

56.了解一些基本外出旅行的安全保護常識。

57.了解服裝的主要分類。

58.了解服裝材料的構(gòu)成和常見服裝材料的種類。

59.了解四沖程發(fā)動機的主要構(gòu)造和工作過程，理解其工作原理。

60.掌握常用交通標志符號的意義，理解汽車的大量使用會給環(huán)境帶來污染，了解防止和減少環(huán)境污染的有效措施。

(二)課程與教學論內(nèi)容

1.了解通用技術(shù)課程的性質(zhì)、價值和地位，掌握中學通用技術(shù)課程的課程目標和教學特點，能對《普通高中通用技術(shù)課程標準(實驗)》進行簡單解讀。

2.了解與通用技術(shù)教育有關(guān)的教學理論。

3.掌握通用技術(shù)課程常用的教學方法，能分析講授法、討論法、任務驅(qū)動教學法、基于問題的學習、試驗(實驗)教學法、范例教學法等不同教學方法的特點并加以應用。

4.掌握通用技術(shù)課堂教學的基本能力：確立教學目標和教學內(nèi)容，選擇教學方法，選用教學媒體，構(gòu)建教學過程，開展教學評價。

5.初步掌握技術(shù)試驗(實驗)設計與指導的基本能力，能完成試驗(實驗)的設計與準備工作，能夠撰寫規(guī)范的試驗(實驗)報告。

三、測試題型

簡答題、論述題

四、測試題例

1.簡答題

例

1、技術(shù)設計應遵守哪些原則？

答：技術(shù)設計應遵守下面七個原則：（1）創(chuàng)新原則；（2）實用原則；（3）經(jīng)濟原則；（4）美觀原則；（5）道德原則；（6）技術(shù)規(guī)范原則；（7）可持續(xù)發(fā)展原則。

2.論述題

例

2、以“便攜式小凳”的設計案例來論述“設計的一般過程”

答：設計的一般過程通常為以下五個環(huán)節(jié)：

1.發(fā)現(xiàn)問題與明確問題

外出旅游、釣魚、野炊等戶外活動，身邊有一個小凳子，休息就很方便，這屬于發(fā)現(xiàn)問題。對于需求的人數(shù)，可以進行一定的市場調(diào)查。

接著是明確問題。針對便于攜帶的特點，這種小凳子必須是體積小、重量輕、結(jié)構(gòu)簡單。其次在考慮成本和制作工藝等要求。

2.制定設計方案

首先是通過入戶調(diào)查、市場查看、閱讀資料等形式收集有關(guān)各類小凳子的資料。其次是對各類下凳子從材料、結(jié)構(gòu)、體積、重量、制作要求等諸多方面進行分析，找出設計需要解決的問題，并分析其可能解決的辦法。

其三是構(gòu)思設計方案。在分析各類下凳子的基礎(chǔ)上構(gòu)思一種新的小凳子設計，可以通過畫草圖的形式來呈現(xiàn)自己多種的設計方案，然后針對多種方案進行帥選，最后確定一種自己認為最佳的方案。

3.制作模型

按照設計要求動手制作，對工藝要求高的部件，可以請有關(guān)人員加工。

4.測試、評估與優(yōu)化

對于“便攜式小凳”，通過承載重物或直接試坐的方式來測定是否達到設計要求，在此基礎(chǔ)上進行評估，對于不足或欠缺之處并加以完善或改進。

5.產(chǎn)品的使用與維護

通常要設計一份產(chǎn)品適用說明書，其中要求包括產(chǎn)品簡介、產(chǎn)品構(gòu)成、技術(shù)指標、使用方法、注意事項、適用范圍等內(nèi)容，以便人們安全使用并注意維護，以便延長適用壽命。

第三篇：教師素質(zhì)考試之-音樂

三明市高中教師專業(yè)知識與技能考試復習提綱

音樂

一、測試目標

1．以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準繩，《以普通高中音樂課程標準》為依據(jù)，認真貫徹《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的指導思想。

2．普通高中的音樂教育本質(zhì)上仍是審美教育。因此，以審美為核心的課程理念應鮮明地體現(xiàn)和貫穿在高中音樂教材的內(nèi)容和形式中，突出教材作為師生共同感受、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評價音樂美的載體作用，進而培養(yǎng)學生的審美能力。

3．以學生發(fā)展為中心，面向全體高中學生，遵循其生理及心理認知規(guī)律，貼近其生活經(jīng)驗及實際文化水平。

4．正確處理傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代音樂文化、中國音樂文化與外國音樂文化之間的關(guān)系，以開闊學生的視野，提高學生文化素養(yǎng)，進而樹立多元文化價值觀。

5.重視音樂實踐及創(chuàng)造性活動，以利于學生獲得直接經(jīng)驗。關(guān)注音樂學習方式的變革，處理好培養(yǎng)審美能力與學習知識技能之間的關(guān)系。

二、測試范圍

根據(jù)普通高中教育的培養(yǎng)目標及音樂課程性質(zhì)，為體現(xiàn)高中新課程體系對課程內(nèi)容應具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的總要求。全面實現(xiàn)高中音樂的課程目標，滿足學生對音樂的不同興趣愛好和特長需要，普通高中課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)由六個模塊組成，供學生學習。這六個模塊是：音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲曲表演。

從三明十二縣（市、區(qū)）的師資及教學設備來看，并不具備同時開設六個模塊的條件。為滿足學生對學習音樂的興趣愛好，和我市音樂師資能力現(xiàn)狀，基本選擇開設音樂鑒賞模塊?！兑魳疯b賞》以音樂文化為主線。其文化內(nèi)涵由中國民間音樂、中國創(chuàng)作音樂、亞非拉美歐民間音樂和西方專業(yè)創(chuàng)作音樂四個版塊構(gòu)成。

因此，本次高中音樂綜合素質(zhì)測試選擇《音樂鑒賞》模塊為考試內(nèi)容。

三、測試題例

1．簡答題：

（1）高中音樂鑒賞教學活動中應在哪些內(nèi)容上下功夫？

（2）音樂欣賞的目的是什么？

（3）你認為要讓學生了解哪些中國民歌知識？

（4）說說京劇的誕生及發(fā)展。

（5）非洲歌舞的主要特點是什么？

（6）什么是藝術(shù)歌曲？中外有影響的作曲家有哪些？代表作是什么？

（7）為什么肖邦有“鋼琴詩人”之美譽？

（8）簡要說明新歌劇的發(fā)展及其音樂特征。

2．論述題：

（1）說說琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》的創(chuàng)作背景并分析本作品。

（2）為什么說貝多芬是劃時代的音樂大師？請你展示《歡樂頌》樂曲的發(fā)展脈絡示意圖。

（3）介紹印象主義音樂代表人物并介紹印象主義音樂。

（4）請你介紹什么是爵士樂？并說出爵士樂的音樂特點。

（5）《陽關(guān)三疊》是我國古代歌曲中的“極品之一”，你如何結(jié)合語文、歷史、地理知識來提高學生的音樂文化素養(yǎng)？

（6）你如何通過音樂作品讓學生了解人民音樂家冼星海光輝的一生及他在中國近代史上的重要地位。

第四篇：教師素質(zhì)考試之-體育

三明市高中教師專業(yè)知識與技能考試復習提綱

體育

一、測試目標

1.運用體育與健康學科知識的能力。

掌握體育的基本知識和體育教學的基本理論，能在教學中靈活運用；了解體育學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握體育與健康學科發(fā)展的大致趨勢；準確理解《普通高中體育與健康課程標準》的課程目標、教學內(nèi)容和實施建議，用以指導本學科的教學。

2.體育與健康教學設計能力。

能依據(jù)《普通高中體育與健康課程標準》規(guī)定的課程目標，針對高中學生的認知特點、知識水平及學習需求選擇合適的教學內(nèi)容；能根據(jù)教學內(nèi)容的特點、學生個體差異確定教學目標、教學重點和教學難點；能準確表述教學目標，恰當選擇教學策略，合理利用教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程；能在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學內(nèi)容的方案設計。

3.體育教學實施能力。

掌握高中體育教學實施的基本步驟，能根據(jù)學生的學習能力反饋優(yōu)化教學環(huán)節(jié)；掌握體育教學的基本組織形式和策略，能依據(jù)體育與健康學科特點和學生認知特征，創(chuàng)設情境、激發(fā)動機、組織學習、總結(jié)提升；熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)，能依據(jù)教學需要恰當選用教學媒體。

4.體育教學評價能力。

了解體育教學評價的基本方式及特點，掌握基本的評價方式；能夠以《普通高中體育與健康課程標準》倡導的評價理念為指導，針對學生實際，合理運用多種評價方式，發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能；能夠自覺進行教學反思改善本學科的教學。

二、測試范圍

《普通高中體育與健康課程標準》。

必修課程中田徑運動、球類運動、體操類運動、武術(shù)運動四個模塊組成考試內(nèi)容。

（一）《普通高中體育與健康課程標準》

了解以下《普通高中體育與健康課程標準》的主要內(nèi)容。

《普通高中體育與健康課程性質(zhì)是什么？》、《普通高中體育與健康課程的基本理念是什么？》、《普通高中體育與健康課程設計思路是什么？》、《普通高中體育與健康課程總目標、具體目標是什么？》、《內(nèi)容標準中的運動參與有那幾點？（水平五）》、《內(nèi)容標準中的運動技能有那幾點？（水平五）》、《內(nèi)容標準中的身體健康有那幾點？（水平五）》、《內(nèi)容標準中的心理健康有那幾點？（水平五）》、《內(nèi)容標準中的社會適應有那幾點？（水平五）》

（二）普通高中體育與健康課程中的四個模塊

了解以下《普通高中體育與健康課程》必修的主要內(nèi)容。

1．田徑：側(cè)向滑步推鉛球

2．足球：腳背正面踢球

3．籃球：組合技術(shù)：雙人或多人傳接球與投籃

4．排球：正面屈體扣球

5．武術(shù)：形神拳：①并步抱拳禮 ②左、右側(cè)步?jīng)_拳 ③開步前推雙掌，翻掌抱

拳 ④震腳砸拳，馬步?jīng)_拳 ⑤插步擺掌，鉤手推掌，彈踢推掌，弓步?jīng)_拳

6．體操：手倒立前滾翻

三、測試題型

簡答題、論述題

四、測試題例

1.簡答題

《內(nèi)容標準中的心理健康有那幾點？（水平五）》

答：十分重視幫助學生獲得豐富的情感體驗，增強積極的自我價值感，提高調(diào)控情緒和預防心理疾病的能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，逐步形成健康的人格。體育活動不僅有助于身體健康，也有助于心理健康，因此，應要求高中學生學會將體育活動中形成的良好心理品質(zhì)遷移到日常學習和生活中，從而進一步提高心理健康水平。在教學中要注意防止過分重視專項運動技能的傳授，而忽視心理健康目標達成的現(xiàn)象。

（一）培養(yǎng)積極的自我價值感

在體育活動中努力獲得成功感

發(fā)展學習能力

（二）提高調(diào)控情緒的能力

表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿與行為

（三）形成堅強的意志品質(zhì)

表現(xiàn)出堅強的意志品質(zhì)

（四）具有預防心理障礙和保持性心理健康的能力

提高預防和消除心理障礙的意識和能力

正確對待性心理變化

2.論述題

如：《田徑：側(cè)向滑步推鉛球》，從以下幾點進行論述：動作要點……；易犯錯誤與糾正方法……。

第五篇：教師專業(yè)素質(zhì)考試試題(信息技術(shù))

教師專業(yè)素質(zhì)考試試題（信息技術(shù)）

單位 姓名 分數(shù)

一、選擇題。(39分)

(一)單項選擇題（每小題2分，共24分）

1．[Enter]鍵中文名稱是（）

A．回車健

B．退格鍵 C．上檔建

D．退出鍵

2．我們用普通方式刪除的文件，一般放在（）

A．我的電腦

B．我的文檔

C．收藏夾

D．回收站

3．我們常用的3.5英寸軟盤的容量大約是（）

A．360KB B．720KB C．1.2MB D．1.44MB

4．當磁盤寫保護時，磁盤上信息（）

A、只能讀不能寫 B、既能讀又能寫

C、只能寫不能讀 D、既不能讀也不能寫

5．Windows98屬于（）

A、操作系統(tǒng)

B、工具軟件 C、辦公軟件 D、程序設計語言

6．計算機病毒是人為制造的專門搞破壞的（）

A．計算機軟件 B．應用程序 C．電腦程序

D．清除程序

7．畫圖中進行圖塊操作，首先要做的第一步工作是（）

A．復制

B．粘貼

C．選定“塊”

D．編輯

8．我們的電腦室里的電腦構(gòu)成的網(wǎng)絡屬于（）

A．局域網(wǎng)

B．城域網(wǎng)

C．廣域網(wǎng)

D．互聯(lián)網(wǎng)

9．計算機存儲器的基本存儲單位是（）A、位 B、字符

C、字節(jié)

D、字長

10．在電子郵件地址nhedu@21cn.com中，郵件服務器的主機名是（）

A．nhedu B．21cn

C．nhedu@21cn

D．21cn.com

11．能使“對話框”中的設置和輸入立即生效但又不退出“對話框”的按鈕是（）

A．確定 B、取消 C、應用 D、幫助

12．在“寫字板”中輸入文字時，文字將出現(xiàn)在（）

A．光標左側(cè) B、光標右側(cè) C、文檔末尾 D、文檔的任意位置

(二)多項選擇題：(每小題3分，共15分)

1．對付“死機”的三種方法是（）

A．同時按住[Ctrl]、[Alt]和[Del] B．按復位鍵[Reset]按鍵

C．按電源[Power]按鍵 D．關(guān)閉顯示器

2．我們通常將鍵盤大致分為（）

A．字母健區(qū)

B．功能鍵區(qū)

C．數(shù)字小鍵盤區(qū) D．光標控制鍵區(qū)

3．下列屬于輸入設備的是（）

A．鍵盤

B．顯示器

C．打印機

D．鼠標

4．鼠標除了單擊操作外，還有（）等幾種操作。

A．雙機

B．拖動

C．回車

D．單擊右鍵

5．下列說法正確的是（）

A．CPU是中央處理器的型號 B．硬盤不需要驅(qū)動器也能使用

C．機器太舊是感染計算機病毒的可能途徑

D．一次選中多個文件或文件夾時，只要按住[Ctrl]鍵不放，然后再用鼠標分別單擊各個圖標即可。

二、填空題：（每空1分，共21分）

1．現(xiàn)在廣泛使用的計算機又叫________。

2．目前一臺完整的電腦至少應包含顯示器、鍵盤、主機、________四部分。

3．Windows98的桌面分成兩大部分：圖標區(qū)和________。

4．將自己的電腦連接到Internet上通常有________和________兩種方式。

5．在Internet上有些網(wǎng)站是專門提供查找服務的，我們把這些網(wǎng)站叫做___________。

6．信息處理通常包括________、加工、傳播等幾個過程。

7．計算機的發(fā)展有以下種趨勢：、、、。

8．一臺計算機有一個軟驅(qū)，一個硬盤和一個光驅(qū)，而這個硬盤分為兩個區(qū)（C：和 D：）, 則光驅(qū)是用________表示。

9．Windwos98中顯示文件或文件夾的方式有、、、、和。

10．計算機軟件有、兩大類。

11．鍵盤的8個基本鍵是A、、D、、、、L、。

三、判斷題。正確的打√，錯誤的打 × ：（每小題2分，共30分）

1．刪除A盤上的文件或文件夾時，它沒被直接清除掉，而是放入了回收站。（）

2．任務欄上顯示著那些已經(jīng)關(guān)閉的程序。（）

4．計算機病毒是一種可以傳染給人的病毒。（）

5．打字時，人體與顯示器的距離約為20厘米左右。（）

6．出現(xiàn)“死機”時，按一下[Power]，立即再開機即可。（）

7．文件夾里可包含文件和文件夾。（）

8．要選擇前景色，應先將鼠標光標移到調(diào)色板中，單擊一下鼠標右鍵；如果要選擇背景色則應該單擊左鍵。（）

9．硬盤上的Windows文件夾可以隨便改成我們喜歡的名字。（）

10．軟盤格式化后，軟盤里保存的文件會全部丟失。（）

11．在畫圖程序中，使用“撤消”命令，只能撤消3步。（）

12.在上網(wǎng)瀏覽過程中，可以直接點保存點擊“保存”將網(wǎng)頁中的圖片保存到計算機中。（）

13．退出Windows98最快捷、正確的方法是直接按主機上的[Power]鍵。（14．用鼠標將桌面上的快捷圖標拖到回收站即可將它永久刪除。（）

15．在Caps Lock鍵的指示燈亮時，我們是不可以輸入中文的。（）

四、簡答題（每小題5分，共10分）

1、簡述：制作一部電子幻燈片演示文稿的學習步驟。

2、簡述：怎樣確定網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。）