第一篇：貴陽(yáng)市教師 信息技術(shù)考試說(shuō)明

貴陽(yáng)市中小學(xué)（幼兒園）教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核

初中信息技術(shù)考試說(shuō)明

一、考試性質(zhì)

貴陽(yáng)市中小學(xué)（幼兒園）教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核，是提升我市中小學(xué)（幼兒園）教師綜合素質(zhì)能力的一次重要的水平考試，是提高我市基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的基本保障，考試成績(jī)將作為對(duì)教師進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)之一。

二、命題指導(dǎo)思想

根據(jù)《貴陽(yáng)市中小學(xué)教師綜合素質(zhì)提升實(shí)施細(xì)則》（筑教發(fā)[2012]33號(hào)文件）要求，貴陽(yáng)市中小學(xué)、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本。結(jié)合我市基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育的實(shí)際，命題要有利于教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材實(shí)施有效教學(xué)；有利于提升我市中小學(xué)（幼兒園）教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；有利于提高我市基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、考試命題的基本原則 考試命題應(yīng)當(dāng)遵循以下基本原則： 1.考查內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性

要突出對(duì)教師基本學(xué)科素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。試題要按照教育部2000年頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》文件要求，參照目前使用的教材，結(jié)合信息技術(shù)不斷進(jìn)步、發(fā)展，并考慮到我市初中信息技術(shù)教學(xué)和工作中的實(shí)際需求進(jìn)行命題。主要考查教師基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、信息技術(shù)素養(yǎng)及教學(xué)能力。

2.試題素材、完成作品的方法要體現(xiàn)公平性

考查內(nèi)容、試題素材和試卷形式對(duì)每一位教師而言應(yīng)當(dāng)是公平的。因此，要避免需要特殊背景知識(shí)才能掌握的知識(shí)和完成的作品。

3.試題背景具有現(xiàn)實(shí)性

試題背景應(yīng)來(lái)自于教師工作和學(xué)習(xí)的實(shí)際，或符合絕大多數(shù)教師的生活閱歷，同時(shí)也要緊扣時(shí)代脈搏，關(guān)注科技的進(jìn)步，有濃郁的時(shí)代氣息，但又必須具有真實(shí)性，使教師在審題、答題的過(guò)程中也體會(huì)到情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。

4.試卷具備有效性

考試試卷應(yīng)當(dāng)有效地反映教師的學(xué)科工作和學(xué)習(xí)狀況，切實(shí)做到：（1）關(guān)注對(duì)教師學(xué)科教學(xué)教學(xué)能力的考查，既要有對(duì)教師學(xué)科教學(xué)結(jié)果的考查，也要包括對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的考查?？疾榧纫艽龠M(jìn)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升，用掌握的技能支撐自己的工作、學(xué)習(xí)和教學(xué)，又能引領(lǐng)教師關(guān)注當(dāng)今科學(xué)技術(shù)、尤其是信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的文明和進(jìn)步。

（2）有效發(fā)揮各種題型的功能，使得試題設(shè)計(jì)與其要達(dá)到的評(píng)價(jià)目標(biāo)相一致。

四、考試命題范圍和內(nèi)容

初中信息技術(shù)學(xué)科考試包括兩部分內(nèi)容，其中信息技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用部分占90%，新課改理念下的教材教法占10%。考慮到我市的實(shí)際情況，LOGO、VB、機(jī)器人操作、傳感器不列為本次考試內(nèi)容。Word、PowerPoint、Excel均以2003版本為命題依據(jù)?？荚嚪秶缦拢?/p>

1．信息技術(shù)基礎(chǔ)

了解信息基本概念；理解微型計(jì)算機(jī)的基本組成、各部件的功能；掌握計(jì)算機(jī)中字節(jié)、數(shù)制的相互轉(zhuǎn)換；理解常用軟件的分類(lèi)和作用；掌握Windows基本操作；了解與信息技術(shù)相關(guān)的道德規(guī)范及法律、法規(guī)，了解信息安全的知識(shí)和計(jì)算機(jī)病毒特征、病毒的危害及防治措施。

2．字處理

以WORD2003電子報(bào)刊制作為基礎(chǔ)的操作應(yīng)用。3．Excel運(yùn)用基礎(chǔ)

了解Excel的基礎(chǔ)知識(shí)；掌握Excel對(duì)數(shù)據(jù)整理、分類(lèi)及成表；熟練掌握常用的SUM、AVERAGE、IF、COUNT、VLOOKUP、MAX函數(shù)的運(yùn)用和數(shù)據(jù)處理。

4．多媒體技術(shù)

了解常用多媒體設(shè)備；了解常用音頻、視頻、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)文件格式、處理及制作處理的常用工具。以PowerPoint2003電子報(bào)刊制作為基礎(chǔ)的操作應(yīng)用；掌握畫(huà)圖軟件、ACDSee6.0的使用、了解PhotoshopCS、Flash8.0的基本操作界面和作用；了解Flash動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)及分類(lèi)。

5．機(jī)器人相關(guān)知識(shí)

了解機(jī)器人的特點(diǎn)和工作原理（科普級(jí)）。6．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義及發(fā)展；了解常用協(xié)議及域名；了解常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)硬件和網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)；理解Internet的概念、并掌握利用IE瀏覽器搜索和獲取信息；掌握電子郵件（E-mail）、電子廣告牌（BBS）和博客（BLOG）等信息交流工具；掌握FrontPage2003、Dreamweaver8.0規(guī)劃、制作網(wǎng)頁(yè)及發(fā)布網(wǎng)站。

7．現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境

了解多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)、廣播系統(tǒng)環(huán)境。了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代數(shù)字媒體的基本知識(shí)和操作技術(shù)，包括投影儀、電視、錄音機(jī)、CD/DVD播放機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、影視攝錄編技術(shù)等。能基本運(yùn)用這些技術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)相關(guān)的教學(xué)資源。

8．現(xiàn)代教育教學(xué)理論

掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，合理滲透法制教育，了解教學(xué)設(shè)計(jì)的要素和環(huán)節(jié)，能在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，系統(tǒng)、科學(xué)地分析教學(xué)案例或?qū)虒W(xué)的各環(huán)節(jié)、資源、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。

五、考試形式與試卷結(jié)構(gòu) 1.考試形式

考試采用紙筆閉卷測(cè)試方式，全卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間為120分鐘。2.試卷結(jié)構(gòu)

試卷分為選擇題、填空題、判斷題、操作題（紙質(zhì)上模擬）、簡(jiǎn)答題、論述題共六種題型。其中，選擇題均為單選題，每題1分，共40分；填空題每題1分，共20分；判斷題每題1分，共10分；操作題共10分；簡(jiǎn)答題共10分；論述題共10分。

試題按難易度分為容易題、較容易題、難題三類(lèi)，題量比例依次為7:2:1。

第二篇：2014年貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試說(shuō)明初稿

貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校

語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試說(shuō)明（初稿）

一、考試性質(zhì)

貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核，是全面落實(shí)教育“9+3”計(jì)劃的重要舉措，是強(qiáng)化我市中職教育的內(nèi)涵建設(shè)，提升我市中職教師業(yè)務(wù)水平的一次重要考試?？荚嚦煽?jī)將作為對(duì)教師綜合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)之一。

二、命題指導(dǎo)思想

根據(jù)《貴陽(yáng)市教育局關(guān)于開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核的通知》（筑教發(fā)[2013]317號(hào)文件）和《貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核工作實(shí)施方案》的要求，貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，結(jié)合我市中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際，命題要有利于促進(jìn)教師學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，有利于提升我市中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

三、考試命題的基本原則

1．考查內(nèi)容基礎(chǔ)性

所有試題解答過(guò)程中所涉及的知識(shí)與技能均以《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》（2009試行）和《貴州中職單報(bào)高職考試說(shuō)明（語(yǔ)文）》為依據(jù)，涉及教師在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中最為重要的、必須掌握的核心觀念、思維方法、主干知識(shí)和基本技能。

2．考查內(nèi)容、考試素材、試卷形式的公平性

根據(jù)《省教育廳關(guān)于做好全省中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材使用和管理工作的通知》（黔教職成發(fā)〔2013〕104號(hào)）和貴州省教育廳、貴州省招生考試院關(guān)于中職單報(bào)高職考試的有關(guān)規(guī)定和要求，本次考試以語(yǔ)文出版社2009年出版的《語(yǔ)文》（基礎(chǔ)模塊）第一、二冊(cè)和高等教育出版社2009年出版的《語(yǔ)文》（基礎(chǔ)模塊）第一、二冊(cè)作為考試參考資料，本次試題素材以《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》（2009試行）和（貴州中職單報(bào)高職考試說(shuō)明（語(yǔ)文）》中所要求的課程目標(biāo)與內(nèi)容為考查依據(jù)。同時(shí)，試題盡可能避免需要特殊背景知識(shí)才能夠理解的試題素材，試卷的構(gòu)成將考慮到與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科技能。考查內(nèi)容、試題素材和試卷形式對(duì)每一位教師而言應(yīng)當(dāng)是公平的。

3．試題背景具有現(xiàn)實(shí)性

試題背景來(lái)自于教師所能理解的教學(xué)實(shí)踐，或符合絕大多數(shù)教師的生活閱歷，具備真實(shí)性；同時(shí)，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)政要聞，關(guān)注科技的進(jìn)步，有一定的時(shí)代氣息。

4．試卷具備有效性

試卷應(yīng)有效地反映職業(yè)高中語(yǔ)文教師的學(xué)科學(xué)習(xí)和教學(xué)狀況，切實(shí)做到：

（1）關(guān)注對(duì)教師學(xué)科教學(xué)能力的考查，既要有對(duì)教師學(xué)科教學(xué)結(jié)果的考查，也要包括對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的考查，既要有對(duì)教師學(xué)科思維水平的考查，也要包括對(duì)教師學(xué)科思維特征的考查等；

（2）有效發(fā)揮各種題型的功能，使試題設(shè)計(jì)與其要達(dá)到的評(píng)價(jià)目標(biāo)相一致；

（3）充分發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)功能，有利于教師對(duì)《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》

1（2009試行）的理解和貫徹落實(shí)、對(duì)教材的分析和把握，有利于引導(dǎo)語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)、文化以及其發(fā)展變化的關(guān)注。

四、考試范圍與要求

考試范圍涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、教育教學(xué)理論兩部分。

第一部分專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》（2009試行）和（貴州中職單報(bào)高職考試說(shuō)明（語(yǔ)文）》，確定語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的考試內(nèi)容。

考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：

（一）現(xiàn)代文閱讀

閱讀一般文學(xué)類(lèi)文章為主。

1．理解 B

理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用

2．分析綜合 C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

3．鑒賞評(píng)價(jià) D

（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

（二）古代詩(shī)文閱讀

閱讀淺易的古代詩(shī)文。

1．識(shí)記 A

默寫(xiě)語(yǔ)文出版社2009年出版的《語(yǔ)文》（基礎(chǔ)模塊）第一、二冊(cè)和高等教育出版社2009年出版的《語(yǔ)文》（基礎(chǔ)模塊）第一、二冊(cè)中名句名篇

2．理解 B

理解并翻譯文中的句子

3．分析綜合 C

（1）篩選文中的信息

（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

4．鑒賞評(píng)價(jià) D

（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用

正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。

1．識(shí)記 A

（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音

（2）識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

2．表達(dá)應(yīng)用 E

（1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）

（3）辨析并修改病句

※病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。

（4）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段

（5）選用、仿用、變換句式

（6）正確運(yùn)用常用的修辭方法

※常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

（7）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

（四）寫(xiě)作

本次考試分小作文與大作文，小作文范圍為常見(jiàn)應(yīng)用文，大作文為論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)不限文體的多種文章。

表達(dá)運(yùn)用 E

1．小作文

能寫(xiě)啟事、通知、單據(jù)、便條等在語(yǔ)文出版社2009年出版的《語(yǔ)文》（基礎(chǔ)模塊）第一、二冊(cè)和高等教育出版社2009年出版的《語(yǔ)文》（基礎(chǔ)模塊）第一、二冊(cè)中要求的應(yīng)用文。格式規(guī)范，文字簡(jiǎn)潔，表意清晰。

2.大作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。

基礎(chǔ)等級(jí)

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）感情真摯，思想健康

（4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確

（5）語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整

（6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字（注：每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)）

發(fā)展等級(jí)

（1）深刻

透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

（2）豐富

材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

（4）有創(chuàng)新

見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

第二部分教育教學(xué)理論

內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、《《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》（2009試行）及職業(yè)教育新理論等方面。

五、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1．答卷方式：閉卷、筆試。

2．考試時(shí)間：150分鐘。

3．題型及分?jǐn)?shù)：題型分為選擇、填空、簡(jiǎn)答、論述、寫(xiě)作共五種題型，試卷滿(mǎn)分為100分。試題分值比例如下：

4．內(nèi)容比例：專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能占90%、教育教學(xué)理論占10%。

5．試題難度：試卷包括容易題、中等難度題、較難題，比例依次為7：2：1。

（注：各位老師，語(yǔ)文大綱基礎(chǔ)模塊部分的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)對(duì)教師來(lái)講要求太低，所以知識(shí)和能力點(diǎn)在考試說(shuō)明中不再限制在基礎(chǔ)模塊，各位看可否？若看到有修改部分請(qǐng)刷紅修改，或直接用文字表述，在元月15日前發(fā)回給我。謝謝。潘文旸）

第三篇：教師信息技術(shù)考試練習(xí)題

教師信息技術(shù)考試練習(xí)題

一、選擇題：

1、對(duì)于信息社會(huì)，以下說(shuō)法不正確的是（C）

A、信息成為社會(huì)發(fā)展的重要資源 B、人們可以十分方便地獲取各種資源 C、人們都生活在虛擬的信息空間中 D、信息產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。

2、用計(jì)算機(jī)模擬物理實(shí)驗(yàn)，這屬于計(jì)算機(jī)（C）A、輔助設(shè)計(jì) B、科學(xué)計(jì)算 C、輔助教學(xué) D、遠(yuǎn)程教學(xué)

3、某單位的計(jì)劃管理程序?qū)儆冢–）

A、系統(tǒng)程序 B、系統(tǒng)軟件 C、應(yīng)用軟件 D、目標(biāo)程序

4、在計(jì)算機(jī)內(nèi)部，發(fā)送、存儲(chǔ)、加工處理的數(shù)據(jù)和指令都是（A）A、二進(jìn)制編碼 B、八進(jìn)制編碼 C、十進(jìn)制編碼 D、十六進(jìn)制編碼

5、以下（B）是計(jì)算機(jī)感染病毒的可能途徑

A、從鍵盤(pán)輸入數(shù)據(jù) B、運(yùn)行外來(lái)程序 C、軟盤(pán)表面不清潔 D、機(jī)房電源不穩(wěn)定

6、屬于直接獲取信息的途徑是（）

A、看電視 B、從事科學(xué)研究 C、聽(tīng)廣播 D、上網(wǎng)瀏覽

7、煉鐵廠煉鋼時(shí)，自動(dòng)調(diào)節(jié)爐溫系統(tǒng)屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的（B）A、科學(xué)計(jì)算 B、過(guò)程控制 C、信息處理 D、智能模擬

8、微處理器屬于（D）

A、運(yùn)算器 B、控制器 C、邏輯器 D、中央處理器

9、計(jì)算機(jī)病毒主要會(huì)對(duì)（D）造成破壞

A、磁盤(pán) B、磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器 C、磁盤(pán)和存儲(chǔ)的程序及數(shù)據(jù) D、程序和數(shù)據(jù)

10、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)不會(huì)是（A）

A、應(yīng)用的復(fù)雜化 B、傳輸?shù)母咚倩?C、信息的多媒體化 D、網(wǎng)絡(luò)化

11、以下不屬于信息范疇的是（C）

A、考試成績(jī) B、天氣預(yù)報(bào) C、計(jì)算機(jī)病毒 D、股票價(jià)格

12、信息技術(shù)中不涉及的技術(shù)是（D）

A、通信技術(shù) B、計(jì)算機(jī)技術(shù) C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù) D、生物技術(shù) 2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案（初中信息技術(shù)）(2010-07-07 15:02:26)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 2008年 教師 業(yè)務(wù)考試 試卷 及

參考答案（初中 信息技術(shù)）教育

分類(lèi)：信息測(cè)試題

2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案（初中信息技術(shù)）初中信息技術(shù)

時(shí)量：120分鐘 滿(mǎn)分：100分 注意事項(xiàng)：

1．答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫(xiě)好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號(hào)。2．答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無(wú)效。3．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。第Ⅰ卷：選擇題（50分）

一、公共知識(shí)（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）1．在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類(lèi)似的樸素主張，他的“有教無(wú)類(lèi)”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）

A．教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等 B．教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等 C．教育條件機(jī)會(huì)均等 D．教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等 2．中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是（）A．德育工作 B．教學(xué)工作

C．課外活動(dòng) D．學(xué)校管理

3．中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于（）

A．一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式 B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式 C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D．一種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研修方式

4．學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）

A．知識(shí)與技能目標(biāo)

B．方法與過(guò)程目標(biāo) C．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D．課堂教學(xué)目標(biāo)。5．在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是（）A．教育方針 B．教材

C．課程標(biāo)準(zhǔn) D．課程

6．某學(xué)校英語(yǔ)老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，可給予王老師什么樣的處理（）。

A．批評(píng)教育 B．嚴(yán)重警告處分

C．經(jīng)濟(jì)處罰 D．行政處分或者解聘

7．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是（）A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任

B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生

D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說(shuō)心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)（）

A．學(xué)習(xí)心理 B．個(gè)性心理

C．情緒心理 D．交往心理 9．《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的（）

A．權(quán)利

B．義務(wù)

C．責(zé)任 D．使命

10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是（）

A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問(wèn)題的學(xué)生

B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢(xún)室

C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育 D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主

二、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（30分，每小題1分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）11．關(guān)于初中信息技術(shù)課程目標(biāo)，下列描述不正確的是（）

A、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。B、深入了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，能熟練使用各種工具和軟件。

C、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。

D、在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。12．《綱要》中指出：樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。以下作法錯(cuò)誤的是（）A．尊重并維護(hù)個(gè)人隱私信息 B．在工作和學(xué)習(xí)中合法使用軟件 C．在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假、有害的信息

D．在學(xué)習(xí)中引用他人的文章要征求其同意，并注明來(lái)源

13．對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)，以下各環(huán)節(jié)的順序安排最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①提出學(xué)習(xí)任務(wù) ②設(shè)置任務(wù)情境 ③歸納總結(jié)，感悟提升 ④探究學(xué)習(xí)，完成任務(wù) ⑤鞏固練習(xí)

A．①②④③⑤ B．②①③④⑤ C．②①④③⑤ D．②①⑤④③

14．小王看到黑板上的通知在星期六去學(xué)校參加課外活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因未注意活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)已于上周六結(jié)束了。這說(shuō)明信息具有（）。

A．時(shí)效性

B．依附性

C．共享性

D．真?zhèn)涡?15．課堂教學(xué)中學(xué)生討論是一種信息交流，它可以提高學(xué)習(xí)效果。這說(shuō)明信息具有（）A．時(shí)效性

B．依附性

C．共享性

D．真?zhèn)涡?16．李老師在教學(xué)中需要查找一些資料，其中最不合適的做法是（）。

A．上網(wǎng)搜索

B．打114詢(xún)問(wèn)

C．到圖書(shū)館查找相關(guān)圖書(shū)

D．跟同事交流 17．當(dāng)前信息技術(shù)的核心技術(shù)不包括（）。A．計(jì)算機(jī)技術(shù)

B．通信技術(shù)

C．生物技術(shù)

D．微電子技術(shù) 18．計(jì)算機(jī)病毒是指（）

A．特殊的生物病毒

B．特殊的計(jì)算機(jī)硬件

C．游戲軟件

D．具有破壞性、能自我復(fù)制和具有隱蔽性的程序 19．“64位微機(jī)”中的64位指的是（）。

A．微機(jī)型號(hào)

B．存儲(chǔ)單位 C．內(nèi)存容量

D．機(jī)器字長(zhǎng)

20．不同類(lèi)型的信息應(yīng)該采用不同的工具軟件來(lái)處理，小王現(xiàn)有一首歌曲需要編輯處理，下列軟件最合適的是（）。

A．Word

B．Excel

C．Cool Edit

D．PowerPoint 21．計(jì)算機(jī)常用的英文有byte和bit，bit表示的是（）

A．二進(jìn)制位

B．十進(jìn)制位

C．字節(jié)

D．字長(zhǎng) 22．在Windows中，窗口與對(duì)話框的區(qū)別是（）

A．對(duì)話框不能移動(dòng)，也不能改變大小

B．兩者都能移動(dòng)，但對(duì)話框不能改變大小 C．兩者都能改變大小，但對(duì)話框不能移動(dòng) D．兩者都能改變大小和移動(dòng) 23．在Windows中，不能在任務(wù)欄中進(jìn)行的操作是（）

A．切換活動(dòng)窗口

B．排列桌面圖標(biāo)

C．設(shè)置系統(tǒng)日期和時(shí)間

D．啟動(dòng)開(kāi)始菜單 24．在Word編輯狀態(tài)，要想設(shè)置行間距，應(yīng)當(dāng)使用“格式”菜單中的（）命令。A．字體

B．段落

C．分欄

D．樣式

25．在“圖片”工具欄中，用來(lái)設(shè)置圖片透明顏色的按鈕是（）A、B、C、D、26．學(xué)生成績(jī)表成績(jī)存放在電子表格中，在Word中生成學(xué)生個(gè)人成績(jī)單應(yīng)使用（）方法。

A．逐個(gè)復(fù)制到Word中

B．插入對(duì)象 C．郵件合并

D．插入文件

27．在Word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應(yīng)該使用“表格”工具欄中的（）按鈕 A．平均分布各行 B．平均分布各列 C．根據(jù)窗口調(diào)整表格 D．根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格 28．關(guān)于在Excel中的單元格，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）

A．可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格

B．可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格

C．一個(gè)數(shù)據(jù)表只有一個(gè)活動(dòng)單元格

D．一個(gè)數(shù)據(jù)表可以有多個(gè)活動(dòng)單元格

29．在Excel中提供了某地一年中每天的平均氣溫?cái)?shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)一年中平均氣溫在30度以上的天數(shù)應(yīng)該使用（）函數(shù)。

A．Average B．Averageif C．Countif D．Count 30．對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獲得獎(jiǎng)牌的比較分析，最合適圖表類(lèi)型是（）。A．柱狀圖

B．折線圖

C．餅圖

D．氣泡圖 31．對(duì)Excel的自動(dòng)篩選功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（）

>A．使用自動(dòng)篩選時(shí)，將隱藏不滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)行 B．使用自動(dòng)篩選時(shí)，將刪除不滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)行

C．設(shè)置了篩選條件后，可以取消篩選條件，顯示所有數(shù)據(jù)行

D．用“數(shù)據(jù)”→“篩選”菜單中的“自動(dòng)篩選”命令，可以進(jìn)入和退出篩選狀態(tài) 32．對(duì)Excel的分類(lèi)匯總功能，下列說(shuō)法正確的是（）A．在分類(lèi)匯總前需要對(duì)按分類(lèi)的列進(jìn)行排序 B．在分類(lèi)匯總前不需要對(duì)按分類(lèi)的列進(jìn)行排序

C．可以使用刪除行的操作來(lái)取消分類(lèi)匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài) D．分類(lèi)匯總的方式是求和

33．PowerPoint演示文稿默認(rèn)的文件保存格式是（）A．PPS

B．PPT

C．POT

D．HTML 34．對(duì)于PowerPoint，以下說(shuō)法正確的是（）A．可以編輯修改內(nèi)容的視圖有普通視圖和瀏覽視圖 B．幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符

C．幻燈片中一個(gè)對(duì)象只能設(shè)置一種動(dòng)畫(huà)效果 D．在放映過(guò)程中不能改變播放的順序

35．網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的通信規(guī)則，因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（）。A．HTTP協(xié)議 B．TCP/IP協(xié)議 C．POP3協(xié)議 D．FTP協(xié)議 36．使用FTP服務(wù)下載文件時(shí)，不需要知道的是（）。A．文件存放的服務(wù)器名稱(chēng)

B．文件名稱(chēng)

C．文件所在服務(wù)器的距離

D．文件存放的目錄路徑

37．按局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，中學(xué)機(jī)房使用交換機(jī)和雙絞線組成的網(wǎng)絡(luò)屬于（）A．總線型

B．星型

C．環(huán)型 D．混合型 38．關(guān)于電子郵件，正確的說(shuō)法是（）A．可以發(fā)送文本內(nèi)容、圖片、文件和實(shí)物 B．沒(méi)有主題的郵件不能發(fā)送 C．一次可以發(fā)送給多個(gè)人

D．你的計(jì)算機(jī)關(guān)閉后，別人就不能發(fā)送郵件給你了

39．在FrontPage中制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，最常用的布局方法是（）A．表格

B．文本框

C．層

D．框架 40．ARP病毒是一種用染毒計(jì)算機(jī)的IP偽裝成網(wǎng)關(guān)地址的病毒，它產(chǎn)生的結(jié)果是（）A、竊取其它計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)

B、使計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度變慢

C、使同一局域網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)不能上網(wǎng)

D、破壞局域網(wǎng)上計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)

第Ⅱ卷：非選擇題（50分）

三、公共知識(shí)（10分）

閱讀以下材料，回答第41、42題。

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過(guò)，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一，他精通多種國(guó)內(nèi)方言和8、9種外語(yǔ)。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國(guó)內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說(shuō)話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂(lè)團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂(lè)團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。

自上世紀(jì)80年代開(kāi)始，中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以?xún)?yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周?chē)说男愿?、?ài)好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。41．填空，每空1分，共5分。

依據(jù)加德納的多元智能理論來(lái)分析上述材料可以看出，國(guó)學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是 語(yǔ)言智能，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是 人際交往智能，周舟的優(yōu)勢(shì)智能是 音樂(lè)智能，謝彥波之所以能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能，即 數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能，此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為 身體運(yùn)動(dòng)智能。

42．結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（5分）參考答案：

⑴樹(shù)立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。

⑵正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。⑶發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。

⑷針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。⑸教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能（個(gè)性、特長(zhǎng)），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。

四、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（40分）

43．身份證號(hào)碼有15位或18位數(shù)字，在Excel2003中，整數(shù)型數(shù)據(jù)只能輸入12位有效數(shù)字，超過(guò)12位將使用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示，直接輸入身份證號(hào)碼將造成信息的丟失。請(qǐng)說(shuō)出處理這一問(wèn)題的兩種方法及適用情況。（4分）參考答案： 方法1：在

輸入的的身份證號(hào)碼前輸入半角的單引號(hào)，適用于輸入數(shù)據(jù)量不多時(shí)； 方法2：首先設(shè)置要輸入身份證號(hào)碼的單元格格式為“文本”，再輸入身份證號(hào)碼。

44．使用歐幾里德的輾轉(zhuǎn)相除算法是計(jì)算最大公因子的好算法，其原理是：若 a=bq+r,則a和b的最大公因子等于b和r的最大公因子絕對(duì)值（都為整數(shù)）比如求1406和646的最大公因子，可使用如下計(jì)算步驟： 1406=2*646+114 →646=5*114+76 →114=1*76+38 →76=2*38+0，所以1406和646的最大公因子為38。程序（VB）如下，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌虾线m內(nèi)容。（6分）Dim A as Long,B as Long,R as Long A=inputbox(“請(qǐng)輸入A的值”)B=inputbox(“請(qǐng)輸入B的值”)Do R= ①

A=B B=R Loop Until ②

Print “最大公因子＝”;

③

參考答案：

①A mod B（或者：A-（AB）＊B）

② R=0（或者：Not R<>0）

③ A 45．信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握要求的描述可以歸納為知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)。以下是知識(shí)性目標(biāo)的三個(gè)水平要求和行為動(dòng)詞，請(qǐng)將下表中各水平的要求與相應(yīng)的行為動(dòng)詞連上線。（4分）各水平的要求 行為動(dòng)詞

A．了解水平①解釋、比較、檢索、知道、識(shí)別、理解、調(diào)查

B．理解水平②分析、設(shè)計(jì)、制訂、評(píng)價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫(huà)出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷

C．遷移應(yīng)用水平?③描述、列舉、列出、了解、熟悉 參考答案： A

①

B ②

C

③

46．在信息技術(shù)教學(xué)中，“先做后學(xué)”往往比“先學(xué)后做”學(xué)習(xí)方式的效果要好，運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，對(duì)其原因進(jìn)行分析（6分）參考答案：

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而需求是激發(fā)和維持的重要因素。先做后學(xué)的目的是讓學(xué)生在“做”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式；而先學(xué)后做一般是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，往往學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望和興趣。47．綜合題：（20分）

課題：公式的使用（選自初中第四冊(cè)Excel部分）內(nèi)容：Excel計(jì)算公式的使用 某教師撰寫(xiě)了如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

（1）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的含義。（2）掌握公式的組成部分。（3）掌握公式的組成及其輸入。（4）掌握公式計(jì)算及SUM函數(shù)。（5）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的引用

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)協(xié)作精神

要求：

1、根據(jù)新課程理念和要求，重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評(píng)價(jià)，行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。（6分）

2、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4分）

3、簡(jiǎn)述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法，并簡(jiǎn)單陳述理由。（5分）

4、結(jié)合本節(jié)課所提供的內(nèi)容，說(shuō)出幾種常用的教材處理方法。（5分）參考答案：

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)使用公式進(jìn)行表格單元的計(jì)算，使學(xué)生在公式中引用單元格地址，了解相對(duì)地址與絕對(duì)地址的作用；

（2）知道公式的組成及輸入方法，學(xué)會(huì)使用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；（3）通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互交流、協(xié)作的習(xí)慣。

2、教學(xué)重點(diǎn)：公式的組成、單元格地址的引用 教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)地址與絕對(duì)地址的使用

3、使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種，不宜過(guò)多。理由略。

4、教材處理：補(bǔ)充增加、合并或分解、調(diào)整順序、弱化和刪除等等。如本節(jié)課可增加運(yùn)算符的簡(jiǎn)單知識(shí)，將SUM函數(shù)調(diào)整到后面等。

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004km.cn”，他常給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，以下關(guān)于電子郵件的說(shuō)法，不正確的是(b)（3分）a ．“wangxiaoming@163.com”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的e-mail地址，其中wangxiaoming表示的是的用戶(hù)名，163.com表示郵件服務(wù)器的域名

b．發(fā)信的服務(wù)器一般叫做pop3服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般稱(chēng)為smtp服務(wù)器

c．一般收取電子郵件的方式有兩種：web方式和pop3方式，使用foxmail屬于pop3方式 d．常用收發(fā)郵件的軟件有windows自帶的outlook express、國(guó)產(chǎn)軟件foxmail、蝙蝠信使（the bat）等

第25題（操作題）王老師的學(xué)生王華因病在家自修，王老師想通過(guò)email和他聯(lián)系，現(xiàn)在王華已經(jīng)將他的作業(yè)發(fā)給了王老師。請(qǐng)您單擊“打開(kāi)郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下,按照下列要求完成操作：（6分）① 收取王華的信件；（2分）

② 給學(xué)生王華（wanghua@126.com）發(fā)送一封電子郵件,通知他下周六下午2點(diǎn)學(xué)校舉行語(yǔ)文朗讀比賽，地點(diǎn)在學(xué)校會(huì)議室；（2分）

③ 刪除廢件箱中2006年7月15日之前的郵件。（2分）答案：略

第四部分教學(xué)評(píng)價(jià)（17分）

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

第26題（單選題）王老師打算運(yùn)用“40%的平時(shí)表現(xiàn)+60%的期末測(cè)試”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)期成績(jī)，王老師運(yùn)用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（d）（3分）

a．形成性評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià) b．相對(duì)評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià) c．定性評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià)

d．形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)

第27題（多選題）在評(píng)價(jià)教師時(shí)，王老師建議評(píng)價(jià)老師要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，就是否讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，其他教師紛紛發(fā)表意見(jiàn)，其中說(shuō)法正確的是（ace）（3分）a．應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平

b．有的教師認(rèn)為要讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，會(huì)讓某些學(xué)生認(rèn)為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學(xué)，因此不能讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師 c．學(xué)生評(píng)教的過(guò)程也就是對(duì)于教學(xué)中存在問(wèn)題的診斷過(guò)程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)教師

d ．有的教師認(rèn)為初一學(xué)生作為未成年人（初中一年級(jí)），并不具備客觀評(píng)價(jià)教師的心理機(jī)制，因此不應(yīng)該讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師

e．開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)教師有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會(huì)更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更尊重教師

第28題（操作題）“光驅(qū)：docwordexcl中學(xué)語(yǔ)文試卷1”目錄下存有班級(jí)該單元的學(xué)生成績(jī)單，“單元測(cè)驗(yàn).xls”，請(qǐng)按下列要求完成對(duì)該成績(jī)的分析：（11分）① 在“姓名”一列前插入一列，并輸入編號(hào)1、2、3┅┅；（3分）② 將成績(jī)按降序排列；（3分）③ 將“姓名”、“成績(jī)”、“編號(hào)”的字形加粗，字號(hào)為“四號(hào)”，字體為宋體；（2分）④ 將該表設(shè)置成居于整個(gè)頁(yè)面的中間，頁(yè)邊距設(shè)置成上、下各為2.0cm，左、右各為1.5cm，頁(yè)面方向?yàn)榭v向（3分）答案：略

第四篇：信息技術(shù)考試練習(xí)系統(tǒng)安裝說(shuō)明

信息技術(shù)考試練習(xí)系統(tǒng)安裝說(shuō)明

安裝說(shuō)明：

一、打開(kāi)“自用微機(jī)考試系統(tǒng)”文件夾，雙擊安裝“zhibo”出現(xiàn)安裝考場(chǎng)服務(wù)器窗口，點(diǎn)擊“下一步”——“是”——“下一步”——“下一步”，選擇“典型（T）”點(diǎn)擊“下一步”（所有彈出對(duì)話框中，總點(diǎn)擊‘下一步’），最后點(diǎn)擊“完成”。桌面出現(xiàn)

標(biāo)。

注：在安裝過(guò)程中，如果有殺毒軟件、防火墻、360安全衛(wèi)士等詢(xún)問(wèn)，不可阻止，一律允許或信任。圖

二、打開(kāi)“clientsetup”文件夾，雙擊安裝“考試客戶(hù)端安裝”。安裝完成后，桌面出現(xiàn)

注：如你的計(jì)算機(jī)要求重新啟動(dòng)，請(qǐng)安裝完畢兩種文件后，重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。圖標(biāo)。

使用說(shuō)明：

一、雙擊桌面“ITEXAM考場(chǎng)服務(wù)器”圖標(biāo)；出現(xiàn)的對(duì)話框中，用戶(hù)名、密碼均為“admin”，輸入完成，點(diǎn)擊“確定”。點(diǎn)擊“考前準(zhǔn)備”在彈出的窗口中，點(diǎn)擊“下一步”，選擇“隨堂測(cè)試模式”——“下一步”“下一步”，點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，選擇“自用微機(jī)考試系統(tǒng)”文件夾中的“2010年初中信息技術(shù)中考.zjb（七年級(jí)用）”、“2011年初中信息技術(shù)中考.zjb（八年級(jí)用）”文件，然后“下一步”、“下一步”、“完成”。最后點(diǎn)擊“開(kāi)始考試”按鈕，最小化按鈕。

二、雙擊桌面“ITEXAM考試客戶(hù)端”圖標(biāo)。開(kāi)始考試練習(xí)。

備注說(shuō)明：

你的計(jì)算機(jī)必須有網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)卡及與網(wǎng)卡相連的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，比如：ADSL“貓”、路由器、集線器、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)等。這些設(shè)備必須是打開(kāi)的，但不一定上網(wǎng)。如出現(xiàn)下列情況，說(shuō)明你的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備沒(méi)有連接，請(qǐng)連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備后，再開(kāi)始練習(xí)。

第五篇：2010年貴陽(yáng)市清鎮(zhèn)教師招考信息技術(shù)試教試題教案

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第二章第4節(jié)《信息價(jià)值的判斷》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：掌握信息價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)的討論、探究，使學(xué)生掌握信息價(jià)值的判斷方法和技巧。具備有效判斷信息價(jià)值的能力；嘗試?yán)眯畔r(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分辨學(xué)生平時(shí)感知的信息。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成正確判斷所獲取的信息價(jià)值的素養(yǎng)；樹(shù)立合法獲取信息的意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：信息價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

難點(diǎn)：如何利用信息價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)獲取的信息進(jìn)行判斷。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、課型：新課

五、教學(xué)方法：探究式教學(xué)

六、學(xué)習(xí)者分析：高一學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表現(xiàn)膚淺，不求甚解，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)聯(lián)系生活和實(shí)踐體會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)和掌握。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入： 【百度文庫(kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂(lè)樂(lè)精心為您呈現(xiàn)！師：前兩天發(fā)生的菲律賓人質(zhì)事件大家都知道吧？這個(gè)消息我們是怎樣獲得的？我們又是怎樣判斷它的真實(shí)性呢？如果你的同桌惡作劇似的大喊一聲“地震了”，你又會(huì)怎么認(rèn)為呢？ 學(xué)生思考并回答

師：在這個(gè)信息時(shí)代，各類(lèi)信息紛繁復(fù)雜，真?zhèn)坞y辨，信息的獲取就像我們每天要吃飯、喝水一樣平常，那么，如何對(duì)獲得信息的價(jià)值進(jìn)行判斷并做出好的決策呢？這是我們今天這節(jié)課要討論的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：與實(shí)際生活相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課：

1、信息需要判斷

2、信息價(jià)值判斷的一般方法

a、查看信息來(lái)源、構(gòu)成信息的要素是否齊全。b、從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷。c、從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷。

設(shè)計(jì)意圖：以事實(shí)為根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生的討論并得到信息價(jià)值的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程的能力。

3、信息價(jià)值判斷的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

a、準(zhǔn)確性：首先是指信息中涉及的事物是客觀存在的，其次，構(gòu)成信息的各個(gè)要素都是真實(shí)的。

案例一：虛假短信你信嗎？說(shuō)明你的理由。（天上不會(huì)掉餡餅）b、權(quán)威性：首先，要看信息來(lái)源是否具有權(quán)威性，例如國(guó)家權(quán)威部門(mén)、權(quán)威新聞機(jī)構(gòu)、權(quán)威學(xué)術(shù)雜志等。對(duì)于涉及一些重大問(wèn)題的研究成果，還要同時(shí)考察其研究方法是否科學(xué)、研究是否具有代表性、普遍性等。【百度文庫(kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂(lè)樂(lè)精心為您呈現(xiàn)！

案例二：Sars病毒的傳播。

c、客觀性：信息所揭示的是事物的本質(zhì)是否符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。案例三：重慶紹龍觀李一道長(zhǎng)人體通電治病的詐騙手段，“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”。

d、時(shí)效性：事實(shí)本身的發(fā)生或變動(dòng)是突發(fā)性或躍進(jìn)性的，在第一時(shí)間做出報(bào)道；事實(shí)本身的變化是漸進(jìn)的，在事實(shí)變動(dòng)中找到一個(gè)最新、最近的時(shí)間點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)時(shí)效性；信息所涉及的事件是過(guò)去發(fā)生的，但卻是新近才被發(fā)現(xiàn)或披露出來(lái)的，說(shuō)明得到信息的最新時(shí)間、來(lái)源。

案例四：天氣預(yù)報(bào)，食品藥品保質(zhì)期，產(chǎn)品保修期。

e、適用性：首先，要求信息內(nèi)容本身是真實(shí)的；其次，信息是否“可用”，通過(guò)信息可以獲得某些知識(shí)，還能直接利用這些信息。

案例五：針對(duì)學(xué)生的優(yōu)惠活動(dòng)，招聘。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生討論，在思考的過(guò)程中提升學(xué)生的綜合能力和自我保護(hù)意識(shí)。

4、信息價(jià)值判斷的取向

a、信息價(jià)值的判斷可以從5個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，但通常并不是每次都需要從這幾個(gè)方面來(lái)衡量。例：奧運(yùn)金牌數(shù)

b、對(duì)同一信息的判斷不同就會(huì)產(chǎn)生不同的價(jià)值取向。例：《鞋的故事》 設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生如何將信息價(jià)值判斷的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靈活運(yùn)用在實(shí)際問(wèn)題中。

5、學(xué)生練習(xí)：

有一網(wǎng)上好友告訴你，他突然身體不適，想向你借點(diǎn)錢(qián)看病。你會(huì)（）。A．立即拔刀相助，向?qū)Ψ教峁┑馁~號(hào)匯款。B．先在網(wǎng)上聊一下，知道我是誰(shuí)，我就借?！景俣任膸?kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂(lè)樂(lè)精心為您呈現(xiàn)！C．想辦法打電話或當(dāng)面確認(rèn)，先證實(shí)事件真?zhèn)魏笤僮隹紤]。D．拿不定主意，先借他一點(diǎn)再說(shuō)。

某學(xué)生收到了一條短信息，內(nèi)容是“為了慶祝中國(guó)聯(lián)通公司成立十周年，請(qǐng)你將此信息發(fā)送給你的10位朋友，本公司客服中心給你自動(dòng)劃入100元話費(fèi)”，不正確的做法是（）。A．拔打聯(lián)通公司客服熱線

B．轉(zhuǎn)發(fā)此信息給10個(gè)朋友試試是否真有此事 C．不知道是不是真的，不予理睬 D．到聯(lián)通營(yíng)業(yè)廳進(jìn)行咨詢(xún)

近來(lái)網(wǎng)上被騙事件時(shí)有發(fā)生，我們?cè)谏暇W(wǎng)的時(shí)候正確的做法是（）。①不要隨意把自己的情況發(fā)布到網(wǎng)上 ②在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上不要輕信別人 ③我們一定要對(duì)信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià) ④網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德

A．①③④ B．②③ C．①②③ D．①②③④

設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）布置作業(yè)：

同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找一下有哪幾個(gè)主要的購(gòu)物網(wǎng)站，并用今天所學(xué)到的信息價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)分析一下哪家最可信，并把分析結(jié)果發(fā)到老師的電子郵箱。

（四）課堂小結(jié)：

這部分內(nèi)容的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)、較為抽象，同學(xué)們需要根據(jù)信息的需求及使用者目的的不同把握信息的側(cè)重點(diǎn)。

八、教學(xué)反思：

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