第一篇：第八節(jié) 采購(gòu)

第八節(jié) 采購(gòu)

第六十一條企業(yè)的采購(gòu)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合以下要求：

（一）確定供貨單位的合法資格；

（二）確定所購(gòu)入藥品的合法性；

（三）核實(shí)供貨單位銷(xiāo)售人員的合法資格；

（四）與供貨單位簽訂質(zhì)量保證協(xié)議。

采購(gòu)中涉及的首營(yíng)企業(yè)、首營(yíng)品種，采購(gòu)部門(mén)應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)相關(guān)申請(qǐng)表格，經(jīng)過(guò)質(zhì)量管理部門(mén)和企業(yè)質(zhì)量負(fù)責(zé)人的審核批準(zhǔn)。必要時(shí)應(yīng)當(dāng)組織實(shí)地考察，對(duì)供貨單位質(zhì)量管理體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第六十二條對(duì)首營(yíng)企業(yè)的審核，應(yīng)當(dāng)查驗(yàn)加蓋其公章原印章的以下資料，確認(rèn)真實(shí)、有效；

(一)《藥品生產(chǎn)許可證》或者《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》復(fù)印件；

(二)營(yíng)業(yè)執(zhí)照及其年檢證明復(fù)印件；

(三)《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》認(rèn)證證書(shū)或者《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范》認(rèn)證證書(shū)復(fù)印件；

(四)相關(guān)印章、隨貨同行單（票）樣式；

(五)開(kāi)戶(hù)戶(hù)名、開(kāi)戶(hù)銀行及賬號(hào)；

(六)《稅務(wù)登記證》和《組織機(jī)構(gòu)代碼證》復(fù)印件。

第六十三條采購(gòu)首營(yíng)品種應(yīng)當(dāng)審核藥品的合法性，索取加蓋供貨單位公章原印章的藥品生產(chǎn)或者進(jìn)口批準(zhǔn)證明文件復(fù)印件并予以審核，審核無(wú)誤的方可采購(gòu)。

以上資料應(yīng)當(dāng)歸入藥品質(zhì)量檔案。

第六十四條企業(yè)應(yīng)當(dāng)核實(shí)、留存供貨單位銷(xiāo)售人員以下資料：

(一)加蓋供貨單位公章原印章的銷(xiāo)售人員身份證復(fù)印件；

(二)加蓋供貨單位公章原印章和法定代表人印章或者簽名的授權(quán)書(shū)，授權(quán)書(shū)應(yīng)當(dāng)載明被授權(quán)人姓名、身份證號(hào)碼，以及授權(quán)銷(xiāo)售的品種、地域、期限；

(三)供貨單位及供貨品種相關(guān)資料。

第六十五條企業(yè)與供貨單位簽訂的質(zhì)量保證協(xié)議至少包括以下內(nèi)容：

(一)明確雙方質(zhì)量責(zé)任；

(二)供貨單位應(yīng)當(dāng)提供符合規(guī)定的資料且對(duì)其真實(shí)性、有效性負(fù)責(zé)；

(三)供貨單位應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)具發(fā)票；

(四)藥品質(zhì)量符合藥品標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)要求；

(五)藥品包裝、標(biāo)簽、說(shuō)明書(shū)符合有關(guān)規(guī)定；

(六)藥品運(yùn)輸?shù)馁|(zhì)量保證及責(zé)任；

(七)質(zhì)量保證協(xié)議的有效期限。

第六十六條采購(gòu)藥品時(shí)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)向供貨單位索取發(fā)票。發(fā)票應(yīng)當(dāng)列明藥品的通用名稱(chēng)、規(guī)格、單位、數(shù)量、單價(jià)、金額等；不能全部列明的，應(yīng)當(dāng)附《銷(xiāo)售貨物或者提供應(yīng)稅勞務(wù)清單》，并加蓋供貨單位發(fā)票專(zhuān)用章原印章、注明稅票號(hào)碼。

第六十七條發(fā)票上的購(gòu)、銷(xiāo)單位名稱(chēng)及金額、品名應(yīng)當(dāng)與付款向及金額、品名一致，并與財(cái)務(wù)賬目?jī)?nèi)容相對(duì)應(yīng)。發(fā)票按有關(guān)規(guī)定保存。

第六十八條采購(gòu)藥品應(yīng)當(dāng)建立采購(gòu)記錄。采購(gòu)記錄應(yīng)當(dāng)由藥品的通用名稱(chēng)、劑型、規(guī)格、生產(chǎn)廠商、供貨單位、數(shù)量、價(jià)格、購(gòu)貨日期等內(nèi)容，采購(gòu)中藥材、中藥飲片的還應(yīng)當(dāng)標(biāo)明產(chǎn)地。

第六十九條發(fā)生災(zāi)情、疫情、突發(fā)事件或者臨床緊急救治等特殊情況，以及其他符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的情形，企業(yè)可采用直調(diào)方式購(gòu)銷(xiāo)藥品，將以采購(gòu)的藥品不入本企業(yè)倉(cāng)庫(kù)，直接從供貨單位發(fā)送到購(gòu)貨單位，并建立專(zhuān)門(mén)的采購(gòu)記錄，保證有效的質(zhì)量跟蹤和追溯。

第七十條采購(gòu)特殊管理的藥品，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。

第七十一條企業(yè)應(yīng)當(dāng)定期對(duì)藥品的采購(gòu)的整體情況進(jìn)行綜合質(zhì)量評(píng)審，建立藥品質(zhì)量評(píng)審和供貨單位質(zhì)量檔案，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理。

第二篇：第八節(jié) 句群

第八節(jié) 句 群

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解句群的定義、特點(diǎn)、組合方式，不同類(lèi)型的句群的特點(diǎn)，熟悉多重句群的分析方法。

【訓(xùn)練目標(biāo)】

1、提高理解分析句群的能力。

2、能夠在實(shí)際寫(xiě)作中正確組織句群，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】

一、基本概念

句群也叫“句組”或“語(yǔ)段”，是指在結(jié)構(gòu)上前后連貫、具有一個(gè)明晰中心意思的一組句子。

句群是語(yǔ)法中最大的一級(jí)語(yǔ)法單位。

例如：

例1：我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿(mǎn)身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈來(lái)愈大，須仰視才見(jiàn)。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來(lái)。

例2：我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠場(chǎng)，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深秘的“綠壁”，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮的河也太暗了。

二、句群的特點(diǎn)

1、大于句子、小于段落

句群是由句子組合而成的，一個(gè)句群至少包括兩個(gè)句子。每個(gè)句子都有其特定的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，書(shū)面上都用句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)表示。

水田漠漠，綠樹(shù)蔭蔭，油油的禾苗之間，“嘎嘎”地叫了，那便是秧雞。

在自然科學(xué)發(fā)展的歷史中，有不少科學(xué)家認(rèn)識(shí)了真理，并且堅(jiān)持真理，結(jié)果被愚昧的統(tǒng)治者殺死、燒死，他們的學(xué)說(shuō)、著作也被禁止、焚毀。

上述例句都只包含一個(gè)句子，無(wú)法構(gòu)成句群。

什么是“世態(tài)”？“世態(tài)”就是社會(huì)的面貌，就是人間百態(tài)，就是生活中五光十色的現(xiàn)象和故事。

在繪畫(huà)領(lǐng)域，突出的標(biāo)志是出現(xiàn)了以世俗生活為中心的風(fēng)俗畫(huà)，佳作層出，影響非凡。其中，最杰出、最具有代表性的作品，就是張擇端的《清明上河圖》。

上述例句都是兩個(gè)句子的組合，可以構(gòu)成句群。

2、靠語(yǔ)法手段相互組合

構(gòu)成句群的一組句子不是雜亂無(wú)章地隨意拼湊在一起的，而是采取一定的語(yǔ)法手段組合起來(lái)的。句群的組合方式與復(fù)句的構(gòu)成相似。例如：

例1：老栓一手提了茶壺，一手恭恭敬敬地垂著；笑嘻嘻地聽(tīng)。滿(mǎn)座的人，也都恭恭敬敬地聽(tīng)。（句子之間用“也”關(guān)聯(lián)，表示并列關(guān)系）

例2：有人說(shuō)幸福是抽象的，那是因?yàn)樗龥](méi)有得到真正的幸福。而且，他所謂的幸福是對(duì)個(gè)人而言。（句子之間用“而且”關(guān)聯(lián)，表示遞進(jìn)關(guān)系）

例3：我又模糊地睡去了嗎？或者我在嘻嘻地笑你的愚蠢嗎？或者我在憐憫你的痛苦嗎？（句子之間用“或者”關(guān)聯(lián)，表示選擇關(guān)系）

例4：在自然科學(xué)發(fā)展的歷史中，有不少科學(xué)家認(rèn)識(shí)了真理，并且堅(jiān)持真理，結(jié)果被愚昧的統(tǒng)治者殺死、燒死，他們的學(xué)說(shuō)、著作也被禁止、焚毀。但是，人可以處死，書(shū)可以被燒毀，而真理卻是殺不死、燒不毀的，它愈來(lái)愈發(fā)出燦爛的光輝。（句子之間用“但是”關(guān)聯(lián)，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）

3、表達(dá)相對(duì)完整的意思

每個(gè)句群都表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整、明晰而又復(fù)雜的中心意思，句群中的各個(gè)句子在意義上是前后連貫、互相照應(yīng)的，句與句之間存在著嚴(yán)密的邏輯事理關(guān)系。例如：

例1：從漢魏樂(lè)府、唐宋詩(shī)詞、金元散曲到明清的歌謠俚曲，其曲調(diào)隨著時(shí)代的變化屢次有增減。明代的《九宮詞譜》，共列曲牌685種；清代乾隆年間編成的《九宮大成南北詞宮譜》共匯集南北曲牌2094種。

例2：楊樹(shù)還有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是容易繁殖。絕大部分的楊樹(shù)品種插條都能生根。楊樹(shù)的這種走到哪里都能生根發(fā)芽的“靈活性”，確是一個(gè)適合發(fā)展的得天獨(dú)厚的長(zhǎng)處。楊樹(shù)的母株花謝不久果實(shí)就成熟裂開(kāi)。種子帶有絲狀長(zhǎng)毛，隨風(fēng)飄蕩，飄落在濕潤(rùn)地帶就能下種成株。用種子繁殖也是楊樹(shù)育苗的一個(gè)好方法。

前一句群由兩個(gè)句子組成，第一句提出一個(gè)論斷，第二句從具體數(shù)字的角度解釋和說(shuō)明前面的觀點(diǎn)。后一句群由六個(gè)句子組成，第一句是句群的中心意思，指出楊樹(shù)“容易繁殖”；第二、三句從“插條繁殖”，第四、五、六句從“種子繁殖”的兩個(gè)方面說(shuō)明楊樹(shù)“容易繁殖”。

三、句群的組合方式

（一）起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)

許多句群是由具有關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)連接而成的。

例1：自己因?yàn)橐幌蚩吹降牧饨嵌际莾蓚€(gè)角的，就以為天下的菱角都是兩個(gè)角的。而且連人們?cè)缫颜{(diào)查出來(lái)的菱角的各種狀態(tài)都不知道。

例2：回到家里，寒池以為母親會(huì)大發(fā)脾氣，埋怨她這么大的事瞞著家里，或者與她抱頭痛哭。但這一切都沒(méi)有發(fā)生，母親只是一言不發(fā)，人木了一般。

2、其他起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)

在句群中，具有關(guān)聯(lián)作用的代詞、時(shí)間詞語(yǔ)、處所詞語(yǔ)、數(shù)量詞語(yǔ)等，也可以把句子和句子組合成句群。例如：

例3：值得注意的是山的南北，自然條件迥乎不同。山的北邊，是暴露在寒冷的北風(fēng)中的起伏不大的波形高原，這一帶在古代就是一個(gè)“少草木、多大沙”的地方。山的南邊，則是在陰山屏障之下的一個(gè)狹長(zhǎng)的平原。

例4：影響IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要有兩股力量：一是拉動(dòng)力，由風(fēng)險(xiǎn)投資引導(dǎo)，主要推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)新改變市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局，刺激各行各業(yè)的發(fā)展，包括傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，這股力量會(huì)隨著資本市場(chǎng)而起伏，有高潮有低潮。二是推動(dòng)力，主要是應(yīng)用市場(chǎng)本身，尤其是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的信息化，這是IT產(chǎn)業(yè)的主體市場(chǎng)，這股力量會(huì)一直上升，只不過(guò)有時(shí)快、有時(shí)慢。

（二）意義上關(guān)聯(lián)

例如：

例1：人的正確思想是從哪里來(lái)的？是從天上掉下來(lái)的嗎？不是。是自己腦子里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，只能從社會(huì)的生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來(lái)。

例2：美國(guó)長(zhǎng)期拒絕支付它應(yīng)繳納的會(huì)費(fèi)，致使聯(lián)合國(guó)陷入了嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)，甚至不得不從維和經(jīng)費(fèi)中調(diào)用部分資金來(lái)維持聯(lián)合國(guó)組織的正常運(yùn)作。美國(guó)在會(huì)費(fèi)問(wèn)題上的做法，激起了廣大會(huì)員國(guó)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。

四、句群與復(fù)句、段落

（一）句群與復(fù)句

1、句群與復(fù)句的聯(lián)系

句群的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與復(fù)句的結(jié)構(gòu)類(lèi)型基本相同。

例如：

歷史是過(guò)去的事實(shí)。但我更認(rèn)為歷史是過(guò)去與現(xiàn)在的無(wú)中止的對(duì)話(huà)。（句群）

歷史是過(guò)去的事實(shí)，但我更認(rèn)為歷史是過(guò)去與現(xiàn)在的無(wú)中止的對(duì)話(huà)。（復(fù)句）

在一定的語(yǔ)境下，也可以將復(fù)句轉(zhuǎn)化為句群。例如：

草地上野菜并不多，尋了個(gè)把鐘頭，每個(gè)人才弄到一把。（復(fù)句）

草地上野菜并不多。尋了個(gè)把鐘頭，每個(gè)人才弄到一把。（句群）

2、句群與復(fù)句的區(qū)別

①句群的構(gòu)成單位與復(fù)句的構(gòu)成單位不同

句群的構(gòu)成單位是句子，復(fù)句的構(gòu)成單位是分句。

②句群和復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用情況不同

Ⅰ復(fù)句中經(jīng)常使用的合用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在句群中一般不成對(duì)使用，必要時(shí)只使用其中的一個(gè)。

Ⅱ一般情況下，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)只出現(xiàn)在句群后續(xù)句的句首，用以引出下文。

Ⅲ有些具有關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)只能用于組合句群。

（二）句群與段落

1、句群與段落的聯(lián)系

句群是段落的構(gòu)成材料。

①段落由一個(gè)句群構(gòu)成

段落由一個(gè)句群構(gòu)成的情況下，段落與句群是重合的。

例如：

只有把那種壞的、不好的偏向去掉，正風(fēng)才能建立起來(lái)。才能造成又有集中又有民主，又有紀(jì)律又有自由，又有統(tǒng)一意志、又有個(gè)人心情舒暢、生動(dòng)活潑，那樣一種政治局面。

②段落由兩個(gè)以上的句群構(gòu)成

例如：

Ⅰ國(guó)際大都市必然是國(guó)際區(qū)域內(nèi)的中心城市。中心城市的功能和作用在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段是不相同的。工業(yè)化前的相當(dāng)長(zhǎng)歷史時(shí)期，中心城市都是政治、文化和軍事中心，其政治統(tǒng)治、文化和軍事功能強(qiáng)于經(jīng)濟(jì)功能。工業(yè)化時(shí)期，中心城市成為生產(chǎn)中心，最早的國(guó)際大都市倫敦就一度成為世界工廠。工業(yè)化完成，城市功能步入服務(wù)時(shí)代，尤其是中心城市，以其發(fā)達(dá)和完善的第三產(chǎn)業(yè)，為其國(guó)際周邊區(qū)域的城市和鄉(xiāng)村提供周到、全面先進(jìn)的生產(chǎn)和生活服務(wù)。其服務(wù)遍布金融、信息、人才教育與勞動(dòng)技能培訓(xùn)，生產(chǎn)技術(shù)及管理咨詢(xún)、法律服務(wù)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、項(xiàng)目評(píng)估、醫(yī)療保健、文化衛(wèi)生、體育娛樂(lè)、旅游休閑、會(huì)議博覽，以及相應(yīng)配套的飲食、酒店、交通、購(gòu)物、城市管理等等，使服務(wù)產(chǎn)業(yè)無(wú)論在產(chǎn)值上和就業(yè)人數(shù)上都成為城市的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。而城市的中心地位與國(guó)際化程度越高，服務(wù)產(chǎn)業(yè)的比重也就越高，其主導(dǎo)地位也就越突出。Ⅱ國(guó)際大都市作為國(guó)際區(qū)域中心城市，是首先進(jìn)入和完成工業(yè)化的城市，也是技術(shù)較國(guó)內(nèi)一般城市發(fā)達(dá)的城市。同時(shí)，也因其市場(chǎng)規(guī)模及市場(chǎng)需要，服務(wù)業(yè)成為城市的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與國(guó)內(nèi)一般城市有較大的差異。

這個(gè)段落由兩個(gè)句群構(gòu)成。

③段落由一個(gè)句子構(gòu)成

段落可以由一個(gè)句子構(gòu)成，則句子與段落重合，沒(méi)有句群。

例如；

在自然科學(xué)發(fā)展的歷史中，有不少科學(xué)家認(rèn)識(shí)了真理，并且堅(jiān)持真理，結(jié)果被愚昧的統(tǒng)治者殺死、燒死，他們的學(xué)說(shuō)、著作也被禁止、焚毀。

④段落由句群和句子組成 例如：

Ⅰ這不，那邊稻禾里也“嘎嘎”地叫起來(lái)了，聲音略老一些，莫非是媽媽在喚它？快放下它，讓它去。它去了，伸著兩只小翅，歡叫著跑去了。Ⅱ看不見(jiàn)母子團(tuán)聚的歡欣，只見(jiàn)泥地上印著一個(gè)又一個(gè)的“個(gè)”字。

Ⅰ是由兩個(gè)復(fù)句構(gòu)成的承接句群。

Ⅱ是由兩個(gè)分句構(gòu)成的并列復(fù)句。

2、句群與段落的區(qū)別

①?gòu)男再|(zhì)上看，句群是語(yǔ)法單位，段落是文章結(jié)構(gòu)單位。

②從表達(dá)的內(nèi)容看，段落的容量比句群大得多，表達(dá)的意思復(fù)雜得多。

③從書(shū)寫(xiě)形式上看，段落有換行的標(biāo)志。段落的開(kāi)頭要空兩格書(shū)寫(xiě)，而句群沒(méi)有這樣的書(shū)寫(xiě)要求。

五、句群的類(lèi)型

句群可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

根據(jù)用途和作用，可分為敘述句群、描寫(xiě)句群、抒情句群、議論句群、說(shuō)明句群等五種。

根據(jù)層次多少，可分為簡(jiǎn)單句群和多重句群兩類(lèi)。

我們主要根據(jù)句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，把句群分為以下11類(lèi)：

1、并列句群

并列句群中句與句之間是并列關(guān)系。

并列句群常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“也、又、還、同時(shí)、同樣、與此同時(shí)、此外、相反”等。例如：

例1：白求恩同志是實(shí)踐了這條列寧主義路線(xiàn)的。我們中國(guó)共產(chǎn)黨員也要實(shí)踐這條路線(xiàn)。

例2：每次從山上回來(lái)，他都要給明明拔一束野花，讓孩子送到母親面前。他還把這五彩斑斕的花朵插在一個(gè)空罐頭瓶中，擺在惠英嫂臥室的床頭柜上。

有些并列句群不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如：

例3：不論遇到多么不愉快的事情，只要采取積極的向前看的態(tài)度，腦內(nèi)就分泌出對(duì)身體有益的荷爾蒙。不論自己所處的環(huán)境多么優(yōu)越，只要心情怨怒憎恨、憂(yōu)愁苦悶，腦內(nèi)就分泌出對(duì)身體有害的物質(zhì)。

例4：對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)的。對(duì)于一個(gè)剛從倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要是能看見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。

2、承接句群

承接句群中句與句之間存在前后連貫的關(guān)系

這些句子之間，有的按動(dòng)作先后承接，有的按時(shí)間先后承接，有的按空間位置承接，有的按事物發(fā)生、發(fā)展的順序承接。

承接句群常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“于是、然后、接著、繼而、從此、起先??后來(lái)”等。例如：

例1：好多好多年，我就在這樣的夾竹桃下面走出走進(jìn)。最初我的個(gè)兒矮，必須仰頭才能看到花朵。后來(lái)，我逐漸長(zhǎng)高了，夾竹桃在我眼中也就逐漸矮了起來(lái)。等到我眼睛平視就可以看到花的時(shí)候，我離開(kāi)了家。（時(shí)間順序）

例2：她甚至孩子氣地想：如果能把腳下這顆小石子一腳踢到前邊那個(gè)小土坑里，馮書(shū)記就會(huì)馬上回來(lái)；如果踢不進(jìn)，今天就不回來(lái)。于是，她就提心吊膽地躲這顆小石子，真的像這顆小石子能決定馮書(shū)記回來(lái)不回來(lái)似的。（想象和行為的順序）

如果是按敘述的事情的先后次序來(lái)安排句子，則可以不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如：

例3：雨住了一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。

例4：在這幽靜的湖面上，唯一活動(dòng)的東西就是天鵝。天鵝的潔白增添了湖水的明靜，天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜。

3、遞進(jìn)句群

遞進(jìn)句群中前后句之間是遞進(jìn)關(guān)系。

遞進(jìn)句群一般要用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)表示遞進(jìn)關(guān)系。常見(jiàn)的有“而且、并且、甚至、甚至于、何況、況且、更有甚者”等。

例如:

例1：仿佛從這一天起，未莊的女人們忽然都怕了羞，伊們一見(jiàn)阿Q走來(lái)，便個(gè)個(gè)躲進(jìn)門(mén)里去。甚而至于將近五十歲的鄒七嫂，也跟著別人亂鉆，而且將十一歲的女兒都叫進(jìn)去了。

例2：盡管他們多如螻蟻，他卻一個(gè)也不認(rèn)識(shí)他們??！何況，他并不打算當(dāng)某一個(gè)中國(guó)人的上帝，將他可以賜予的良機(jī)隨便賜予。

4、選擇句群

選擇句群中句子之間有選擇關(guān)系。

選擇句群主要采用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)組合。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“或者、還是、要不（么）、其中、是??還是、要么??要么、或者??或者”等。

例如：

站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？還是站在他們的后頭指手畫(huà)腳地批評(píng)他們呢？還是站在他們的對(duì)面反對(duì)他們呢？

我又模糊地睡去了嗎？或者我在嘻嘻地笑你的愚蠢嗎？或者我在憐憫你的痛苦嗎？

5、轉(zhuǎn)折句群

轉(zhuǎn)折句群中句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“但是、可是、然而、不過(guò)、不料、可惜”等。例如：

例1：沙漠是人類(lèi)最頑強(qiáng)的自然敵人之一，有史以來(lái)，人類(lèi)就同沙漠不斷地斗爭(zhēng)。但是從古代的傳說(shuō)和史書(shū)的記載來(lái)看，過(guò)去人類(lèi)沒(méi)有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所吞并。

例2：人類(lèi)史告訴我們，貧窮會(huì)引起一個(gè)社會(huì)的混亂、崩潰和革命，巨大的財(cái)富也會(huì)引起形式有別的相同的社會(huì)效應(yīng)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也許類(lèi)似的話(huà)題談?wù)摰糜行闀r(shí)過(guò)早了。不過(guò)，有時(shí)候我們不得不預(yù)先把金錢(qián)和財(cái)富上升到哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和歷史的高度來(lái)認(rèn)識(shí)；正如我們用同樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)我們的貧窮與落后一樣。

6、因果句群

因果句群中句子之間是原因和結(jié)果的關(guān)系。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“因?yàn)?、原?lái)、所以、因此、由于、原因是、是因?yàn)?、就因?yàn)?、正因?yàn)槿绱恕⑵浣Y(jié)果、由此看來(lái)”等。例如：

例1：在大青山腳下，只有一個(gè)古跡是永遠(yuǎn)不會(huì)被廢棄的，那就是被稱(chēng)為青冢的昭君墓。因?yàn)樵趦?nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征；昭君墓也不是一個(gè)墳?zāi)?，而是一座民族友好的歷史紀(jì)念塔。

例2：作品的句子有長(zhǎng)有短，短句子可以一口氣讀完，而長(zhǎng)句子有時(shí)候則需要分成幾段來(lái)讀。因此，停頓是有聲語(yǔ)言表情達(dá)意必不可少的手段。

7、假設(shè)句群

假設(shè)句群中句與句之間是假設(shè)與結(jié)果的關(guān)系。

假設(shè)句群常在后一句中單用“那、那么、否則、不然、如果這樣”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如：

例1：你對(duì)于那個(gè)問(wèn)題不能解決嗎？那么，你就去調(diào)查那個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！

例2：就我自己看過(guò)的古今中外的文章來(lái)說(shuō)，凡是感情誠(chéng)摯，寫(xiě)景寫(xiě)實(shí)的作品，總使我感到寫(xiě)得入情入理，如見(jiàn)其景，如聞其聲。否則，給讀者的印象就適得其反。

8、條件句群

條件句群中句子之間是條件和結(jié)果的關(guān)系。

條件句群常在后面句子中單用“才、就、不然、不管、這樣、只有這樣、只要這樣、除非如此”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如：

例1：無(wú)論準(zhǔn)確也好，鮮明、生動(dòng)也好，就語(yǔ)言方面講，字眼總要用得恰如其分。這樣，表現(xiàn)的概念才會(huì)準(zhǔn)確，也才能使人感到鮮明。

例2：沒(méi)有辮子，該當(dāng)何罪，書(shū)上都一條一條明明白白寫(xiě)著的。不管他家里有些什么人。

9、目的句群

目的句群中句子之間是目的關(guān)系。

目的句群常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“為此、為此目的、為的是、省得”等。例如：

例1：我學(xué)習(xí)勤奮，刻苦鍛煉。為的是奪回失去了的寶貴時(shí)間。

例2：在開(kāi)創(chuàng)新局面的各項(xiàng)任務(wù)中，首要的任務(wù)是把社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)繼續(xù)推向前進(jìn)。為此，黨實(shí)事求是地確定了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略重點(diǎn)、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移步驟和一系列正確方針。

10、解證句群

解證句群的句與句之間有解釋、證明等關(guān)系。

解證句群常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“像、如、例如、據(jù)說(shuō)、比如說(shuō)、舉例說(shuō)、這就是說(shuō)、可以說(shuō)、也就是說(shuō)、意思是說(shuō)、換句話(huà)說(shuō)”等。例如：

例1：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話(huà)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f(shuō)，高官厚祿收買(mǎi)不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。

例2：現(xiàn)在不只是組織紀(jì)律差，政治紀(jì)律差。比如，中央說(shuō)要落實(shí)政策，他就是不干。這是什么問(wèn)題？這就是政治紀(jì)律問(wèn)題。又如，要軍隊(duì)同志幫助地方消除派性，使群眾團(tuán)結(jié)起來(lái)，可是有些同志就是不執(zhí)行這個(gè)方針。這是組織紀(jì)律問(wèn)題，又是政治紀(jì)律問(wèn)題。

11、總分句群

總分句群由兩個(gè)以上的句子組成，第一句話(huà)是概括性的總說(shuō)，后面的句子分別進(jìn)行具體闡述或說(shuō)明；或者前面的句子分述，最后一句總說(shuō)。

總分句群中用于總說(shuō)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“總之、總而言之、總起來(lái)說(shuō)、總起來(lái)看、歸根到底”等，用于分述的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“首先??其次??再其次”等。

例如：

例1：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人長(zhǎng)于思辨。總之，“知識(shí)能改變?nèi)说男愿瘛薄?/p>

例2：戶(hù)籍制度在社會(huì)管理中取得的作用的是明顯的。首先，戶(hù)籍可以通過(guò)公民身份證登記，從而證明身份，并確立民事權(quán)利和行為能力；其次，可以為政府制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、勞動(dòng)力合理配臵等提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和資料；此外，對(duì)于公安機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)，戶(hù)籍管理是治安管理的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，在維護(hù)治安、打擊犯罪方面起到了巨大作用。

六、多重句群

多重句群又稱(chēng)為“復(fù)雜句群”，是具有兩個(gè)或兩個(gè)以上層次的句群。

【自測(cè)練習(xí)】練習(xí)九 【思考與探究】

句群應(yīng)歸入語(yǔ)法學(xué)，還是歸入語(yǔ)用學(xué)，為什么？

【參閱文獻(xiàn)】

漢語(yǔ)句群，吳為章、田小琳，商務(wù)印書(shū)館。

第三篇：作文輔導(dǎo) 第八節(jié)

作文輔導(dǎo) 第八節(jié)

生活是個(gè)萬(wàn)花筒

——寫(xiě)《我的課余生活》

一、導(dǎo)言：課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，全是精彩充實(shí)的故事。踢球、跳舞、畫(huà)畫(huà)、探險(xiǎn)、郊游??，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活?！安蓍L(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”這首詩(shī)中哪句話(huà)寫(xiě)出了活動(dòng)內(nèi)容？哪句話(huà)看出是課余生活？哪句話(huà)說(shuō)出了活動(dòng)時(shí)間？從這首詩(shī)中我們會(huì)知道些這次作文該怎么寫(xiě)。

二、師生互動(dòng)，討論可以寫(xiě)的內(nèi)容。

1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動(dòng)有：___________________________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

2、審題，可以寫(xiě)什么？

①內(nèi)涵理解：生活——學(xué)習(xí)生活

——課余生活——課外學(xué)習(xí)

——課外活動(dòng)

——課外愛(ài)好

②習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動(dòng)（游戲）這兩類(lèi)文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫(xiě)題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。

③自由擬題：

三、出示范文談寫(xiě)法。

1、欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好？

2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫(xiě)。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫(xiě)，寫(xiě)出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??”“之后”“這時(shí)”“當(dāng)??的時(shí)候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

5、寫(xiě)活動(dòng)首先要敘述完整?？珊?jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫(xiě)具體。

6、寫(xiě)題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方法，重在寫(xiě)小。寫(xiě)時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫(xiě)一。從而緊緊把握習(xí)作要求。課余生活（大）——一次活動(dòng)（?。?/p>

課余時(shí)間

（十）——活動(dòng)時(shí)間

（一）7、寫(xiě)好自己，寫(xiě)出感受，能讓人分享快樂(lè)。

四、幫你積累：

手忙腳亂束手無(wú)策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌

擠眉弄眼得意忘形笑逐言開(kāi)歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防

例文：我的課余生活

我的課余生活像一座七彩橋，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風(fēng)琴……沒(méi)有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書(shū)。

每個(gè)星期天，媽媽都要帶我到新華書(shū)讓去看書(shū)，那里看書(shū)的人真多?。∮姓局?，也有坐著的。我到那兒一看，啊，又沒(méi)位置了，唉！只能又站著看了。我到書(shū)架上拿了一本童話(huà)書(shū)，津津有味地閱讀起來(lái)。書(shū)中的《綠野仙蹤》讓我覺(jué)得自己就好像是故事中的女人公。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和積累，我的收獲很大。我看書(shū)的內(nèi)容很廣，有日記、童話(huà)、寓言短篇小說(shuō)，還有作文選。書(shū)讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，書(shū)讓我深深地著了迷，書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，書(shū)還讓我的課余生活更加充實(shí)。

除了看書(shū)，我每天堅(jiān)持彈琴。記得我四歲那年，媽媽讓我去學(xué)手風(fēng)琴，老師說(shuō)我太小，學(xué)不了，可我最終還是堅(jiān)持了下來(lái)。我學(xué)小琴的時(shí)候感覺(jué)很簡(jiǎn)單，于是很順利地學(xué)完了小琴。剛換大琴的時(shí)候，有些不適應(yīng)，曲子越來(lái)越難了，我有些想放棄了，媽媽對(duì)我說(shuō)：“要想做

好一件事，就一定要堅(jiān)持到底，決不輕易放棄，堅(jiān)持就是勝利?！痹趮寢尩墓膭?lì)下，我堅(jiān)持了下來(lái)。今年，我順利地通過(guò)了手風(fēng)琴三級(jí)的考試。我心里高興極了。

這就是我的課余生活，怎么樣，我的課余生活夠豐富的吧？

我的課余生活

我的課余生活豐富多彩。我喜歡做游戲、打球、畫(huà)畫(huà)......，但讓我記憶最深刻的是做家務(wù)。一天放學(xué)，回到家，我看見(jiàn)我的紅領(lǐng)巾臟了，我想給它洗個(gè)澡。

我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上，打開(kāi)水龍頭，盛了一盆水，然后把紅領(lǐng)巾放到水里。剛開(kāi)始，紅領(lǐng)巾好像怕水似的，一直浮在水面上。我雙手用力一按，紅領(lǐng)巾也跟著沉入水底?？晌覄傄环砰_(kāi)手，紅領(lǐng)巾就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，又浮出水面了。于是，我再次把紅領(lǐng)巾摁入水里。這次紅領(lǐng)巾慢慢地沉入水中，還冒小泡泡呢。

我抹上肥皂，然后學(xué)著媽媽洗衣服的樣子用力地搓起來(lái)。我越用力搓泡泡越多。這些小泡泡像個(gè)小精靈，跳到我的手臂上。最后，我把滿(mǎn)是泡泡的紅領(lǐng)巾放到清水里沖洗干凈，晾到衣架上。

這次洗紅領(lǐng)巾，不僅我嘗了勞動(dòng)成果的喜悅。更讓我的課余生活變的豐富多彩了！

我的課余生活

我的課余生活豐富多彩。有打羽毛球，有游泳，還有踢毽子。特別另我難忘的課余生活是游泳，學(xué)會(huì)了游泳，掉進(jìn)了河里就能保住生命了，所以我就決心要學(xué)會(huì)游泳。

我和媽媽去游泳，我叫教練幫我扶著，我小心翼翼的游起來(lái)，我剛剛游了一會(huì)兒就嗆水了，但我不信學(xué)不會(huì)，后來(lái)教練對(duì)我說(shuō)“得先學(xué)會(huì)換氣”我說(shuō)“好的”。

教練先教我一遍，后來(lái)我就一遍一遍的練，教練也在邊上一次次的教我換氣的基本技巧，就在老師的精心教導(dǎo)和我自己的認(rèn)真努力下，很快我就有了很大的進(jìn)步，接下來(lái)老師又教我蛙泳的一些基本動(dòng)作，告訴我兩手要筆直向前，然后掌心向外用力向兩邊打開(kāi)，還有就是腳要用力向后蹬，最重要的就是劃兩次水換一次氣，我仔細(xì)的聽(tīng)并記下了老師說(shuō)的每一個(gè)重點(diǎn)，然后就下水開(kāi)始練習(xí)了，花了三天的時(shí)間我學(xué)會(huì)了蛙泳，我就象青蛙一樣在水中自由自在的游著，這種感覺(jué)我想只有學(xué)會(huì)了游泳在水中才能體會(huì)到的。

我太喜歡課余活動(dòng)了，能讓我學(xué)會(huì)很多東西。

我的課余生活

在各種各樣的課余活動(dòng)中，看書(shū)是我的愛(ài)好。在書(shū)中呈現(xiàn)出了黑與白，好與壞，也呈現(xiàn)出人世間的酸甜苦辣，人與人之間的神情厚誼，讓我在今后的人生道路上能明辨是非，學(xué)到為人處世的道理。

當(dāng)我讀到《鋼鐵是怎樣練成的》中的保爾在火車(chē)站的食堂做童工，又被人欺壓，每餐飯都吃不飽，睡眠也不充足，我會(huì)為保爾感到不平；當(dāng)我讀到保爾冒著生命危險(xiǎn)救出被捕的朱赫來(lái)，自己卻被毒打并關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，我會(huì)為保爾這種不畏艱險(xiǎn)的精神而敬佩。

后來(lái)，我又讀到保爾在革命的道路上遇到過(guò)許多困難都被他的毅力所克服。但命運(yùn)的不公，使他差點(diǎn)死去，但他在病榻上也不肯向命運(yùn)低頭。最后拿起筆從事文學(xué)創(chuàng)作，總結(jié)自己的一生。我想：“保爾的毅力不正是我所要學(xué)習(xí)的嗎？”就這樣，書(shū)教會(huì)了我許多做人的道理，讓我在學(xué)習(xí)、生活中能時(shí)時(shí)提醒自己，時(shí)時(shí)完善自己。

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！弊x書(shū)，不但陶冶了我的情操，也增長(zhǎng)了我的智慧。我的課余生活就是那樣的豐富、充實(shí)、精彩。生活宛如一條無(wú)止境的長(zhǎng)河，彎彎曲曲，曲曲折折，磕磕碰碰。讀書(shū)也讓它有著無(wú)限美好，無(wú)限快樂(lè)。

第四篇：《中庸》第八節(jié)教案

《中庸》第八節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

馮玲

教學(xué)內(nèi)容：莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)誦讀，了解文段的主要意思，熟讀成誦。

2.感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解文段的主旨

2.熟讀成誦，能流利背誦選段。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.學(xué)生默讀。

2.指名朗讀，教師正音、句讀。3.教師范讀。4.生自由讀。5.生齊讀。

三、疏通文意，解釋重點(diǎn)詞。

四、出示譯文。

五、課件出示“徐浦儲(chǔ)豆律己”的小故事。

六、談故事后的感悟。

七、踐行：

1.效仿徐浦的方法，自制“善行積累瓶”，說(shuō)一句善言、做一件善事都進(jìn)行積累，用以鼓勵(lì)自己更加積極向上，關(guān)愛(ài)他人。

2.放學(xué)時(shí)，李樂(lè)在同桌的座位下發(fā)現(xiàn)了一支紅色的鉛筆。他想又不是偷的，而且也沒(méi)有人看見(jiàn)，就撿起來(lái)放進(jìn)了書(shū)包。對(duì)于他的做法，你覺(jué)得可行嗎？說(shuō)一說(shuō)你的看法。

八、背誦今天所學(xué)的內(nèi)容。

第五篇：第八節(jié)：物料標(biāo)識(shí)規(guī)范■

第八節(jié)：物料標(biāo)識(shí)規(guī)范

一．目的：明確物料狀態(tài)和來(lái)源及屬性情況。

二．范圍：進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)管理的所有物料都在此限。

三．權(quán)限：由倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行針對(duì)性的標(biāo)識(shí)管理并負(fù)責(zé)標(biāo)識(shí)確認(rèn)。

四．物料種類(lèi)管理標(biāo)識(shí)：根據(jù)物料分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和管理原則依次可分為：原材料區(qū)，半成區(qū)，成品區(qū)，化工物料，輔料勞保用品，其它物料（根據(jù)需要標(biāo)識(shí)）。

五．物料狀態(tài)和性質(zhì)標(biāo)識(shí)：根據(jù)質(zhì)量定義和物料流通環(huán)節(jié)中各種情況可分為：合格品，不良品，報(bào)廢品。只限用于產(chǎn)品的直接或簡(jiǎn)接性物料。

1． 紅色標(biāo)簽：指報(bào)廢品（包括一切原材料，半成品，成品和其它物料）。

2． 綠色標(biāo)簽：一切合格品（原材料，半成品，成品）。

3． 黃色標(biāo)簽：一切不良品，包括采購(gòu)來(lái)料特采，各種情形的不良品降級(jí)使用，不良品分解回用，不良品待維修（原材料，半成品，成品）。

以上標(biāo)識(shí)在物料進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)后，由具體的倉(cāng)管員進(jìn)行對(duì)應(yīng)性標(biāo)識(shí)和確認(rèn)。明確具體情況。

六．物料存儲(chǔ)歸位和跟蹤標(biāo)識(shí)：物料憑單入帳后（進(jìn)入ERP系統(tǒng)），交由倉(cāng)管員對(duì)物料進(jìn)行歸位擺放和定位標(biāo)識(shí)。我們采用“物料標(biāo)識(shí)卡”跟蹤每一批物料，直至用完為止。

1． 一切外購(gòu)物料必須注明來(lái)源如供應(yīng)商（簡(jiǎn)稱(chēng)），采購(gòu)訂單號(hào)。

2． 一切自制物料必須注明加工車(chē)間，生產(chǎn)批號(hào)（半成品和成品生產(chǎn)批號(hào)）

3． 對(duì)于特殊物料必須注明使用范圍如ANYSCAN-30（探傷儀），便于查詢(xún)，識(shí)別和備料。

4． 常規(guī)標(biāo)識(shí)必須注明如下內(nèi)容：入庫(kù)日期，物料編碼，品名，規(guī)格，有效計(jì)量單位，數(shù)量，責(zé)任人，品質(zhì)狀態(tài)等。

5． 每一種物料的每一批都要做好標(biāo)識(shí)，每一批用完后標(biāo)識(shí)卡由倉(cāng)庫(kù)主管回收，檢查和保存。

七．對(duì)于化學(xué)物料專(zhuān)業(yè)標(biāo)識(shí)管理：具體操作如下：

1． 化學(xué)物料為我們公司的特殊物料，也是構(gòu)成產(chǎn)品的核心物料和配方物料。

2． 化學(xué)物料采購(gòu)到倉(cāng)后，一經(jīng)檢驗(yàn)合格，須請(qǐng)化學(xué)工程師確認(rèn)存儲(chǔ)方式和管理措施。

3． 化學(xué)物料的標(biāo)簽有三種：刺激性物料，易燃液體，有害物品。請(qǐng)做好重點(diǎn)性區(qū)分。

4． 倉(cāng)管員須對(duì)采購(gòu)回來(lái)的化學(xué)物料存放前，貼上我們的標(biāo)簽并蓋住原廠標(biāo)簽。切記！

5． 標(biāo)簽填寫(xiě)內(nèi)容如下：物料編碼，使用期限，備注（使用方法進(jìn)行提示），入庫(kù)日期，倉(cāng)管員。

八．原材料標(biāo)識(shí)管理：只限一些機(jī)加工原材料（如銅棒，鋁棒，有機(jī)玻璃管等）。具體操作如下：

1． 一經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)后，倉(cāng)庫(kù)在物料歸位前根據(jù)物料本身顏色分別用銀色油性標(biāo)識(shí)。

2． 寫(xiě)上入庫(kù)日期和訂單號(hào)即可。發(fā)料時(shí)可以做到先進(jìn)先出。

九．對(duì)于不良品存放標(biāo)識(shí)與管理：具體操作如下

1． 一切不良品用黃色塑膠框存放標(biāo)識(shí)。同時(shí)也用物料標(biāo)識(shí)卡綁定標(biāo)識(shí)。

2． 一切報(bào)廢品用紅色塑膠框存放標(biāo)識(shí)。同時(shí)也用物料標(biāo)識(shí)卡綁定標(biāo)識(shí)。

3． 對(duì)于上述不良品和報(bào)廢品倉(cāng)庫(kù)每個(gè)月集中處理一次，同時(shí)清空箱子，做出統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

4． 對(duì)于有危害性的不良品和報(bào)廢品處理須上報(bào)公司，進(jìn)行部門(mén)間協(xié)調(diào)處理。

十．物料的有效性使用標(biāo)識(shí)：為了正確使用物料，安全防護(hù)物料，保證物料屬性的可靠性，倉(cāng)庫(kù)必須在收料區(qū)，領(lǐng)料區(qū)，備料區(qū)等地方進(jìn)行特別標(biāo)識(shí)和提示：

1． 收料人員，檢驗(yàn)人同，車(chē)間領(lǐng)料員，倉(cāng)庫(kù)人員都在此范圍。

2． 請(qǐng)帶防靜電手環(huán)，薄膜手套，防護(hù)膠手套，使用鑷子，采取適當(dāng)?shù)姆绞筋I(lǐng)取物料等要有針對(duì)性的提示。十一．管理標(biāo)識(shí)：這是日常管理規(guī)范，倉(cāng)庫(kù)要做特別提示。

1． 倉(cāng)庫(kù)重地，禁止吸煙！嚴(yán)禁帶煙火進(jìn)入！保持通風(fēng)和干燥！整理，整頓，清掃，清潔，安全！

2． 憑有效規(guī)范單據(jù)作業(yè)，憑單入帳核數(shù)。數(shù)量交接當(dāng)面確認(rèn)清楚，現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)有效。

3． 倉(cāng)庫(kù)流通單據(jù)和帳目不得隨意修改。憑單據(jù)，數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。物料出倉(cāng)須辦理合法手續(xù)，否則視為個(gè)人不良行為！

4． 未經(jīng)倉(cāng)庫(kù)許可，不得隨意進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)重地?。ü绢I(lǐng)導(dǎo)除外）

核準(zhǔn)：審核：制定：張軍利

日期：2010年7月28日

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