第一篇：遼寧省級骨干教育技術(shù)高級研修班學習感悟

我像一只蝴蝶在教育的花叢中飛舞

_____遼寧省省級骨干教師教育技術(shù)高級培訓班感想

我們滿懷夏日般的熱情，參加了2013年6月14日到21日為期一周的遼寧省省級骨干教師教育技術(shù)高級研修班,來到沈陽師范大學，在各級部門、領(lǐng)導和老師支持、幫助下，我們在教學技術(shù)上有了質(zhì)的飛躍，我們即將變成一只美麗的蝴蝶飛回山谷，妝點風景，…… 專家的培訓指導下, 讓我受益匪淺。通過培訓和自己認真的學習，收獲頗多.在高等學府重溫青春的溫馨和美好,新的境界,開闊了眼界,把教育放眼世界和未來。在六天時間學習了六門課程,見到六十二年沈陽師范大學的發(fā)展史,聽取北師大的王陸《基于網(wǎng)絡的教師專業(yè)發(fā)展COP項目》、余勝泉的《移動時代的教與學》等專家的報告和講座，認真學習了沈陽師范大學的教授和講師們的面授課程，《信息化教學資源的獲取》、《信息技術(shù)支持的教學評價》、《微課的設計和制作》、《PPT的的制作藝術(shù)和技巧》、《運用信息技術(shù)進行習題和試卷的編制》、《信息技術(shù)與課堂的融合與創(chuàng)新》等讓我懂得了新得教學環(huán)境下的信息技術(shù)教學的應用和技術(shù)及技巧，綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學,運用信息技術(shù)手段提高工作技術(shù)水平、提升教學效率和教學藝術(shù)。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應融入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。

北師大的專家指出:講授了信息化時代學習方式的轉(zhuǎn)變及特點和網(wǎng)絡在課程改革當中的應用和實踐。余勝泉的《移動時代的學習》，強調(diào)了信息技術(shù)環(huán)境下的非正式學習、利用多媒體促進學生能力發(fā)展的途徑。這讓我深刻意識到，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學?，F(xiàn)代教

育技術(shù)的支持正促使教育中的教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學形式根本改變?，F(xiàn)行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進學科教與學的改革深化。

這提醒我們教師：作為現(xiàn)代基礎教育的教師，應該充分利用網(wǎng)絡環(huán)境的寬闊平臺，向?qū)W生提供合適、更新性的學習資源、學習互動平臺，促進學生的自主學習能力和水平。運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以很好的使學生進行網(wǎng)絡化自主化學習，讓學生親自去體驗、感受、發(fā)展、創(chuàng)造，并從中獲得樂趣、信心、成功、受到教育，充分發(fā)揮學生的主體作用。同時，多媒體技術(shù)又能存儲大量的信息，查閱、檢索、交流非常方便、快捷，學生在有效的時間內(nèi)接受的信息將成倍的增加，這對開闊學生視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識有巨大的作用。尤其，作為的未來課程教學，更加需要通過各種多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等收集多渠道信息、數(shù)據(jù)和知識，從而為學生自身知識的前沿化和更新的實時性提供更加有效的學習途徑。也為教育的將來發(fā)展提出可實現(xiàn)的夢想。

微課制作的講授讓我知道了新的教學形式，PPT制作提高制作的水平，資源的獲取和加工，為教學做好教學前準備，練習題的制作讓我感到信息技術(shù)的功能的妙用，…….信息技術(shù)和教學發(fā)展到今天，我們還是應用階段，還要向前發(fā)展，提高到創(chuàng)新階段。培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)教師們的合作意識。特別是以小組為活動單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎，也為教師在教學實踐提供先河。培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，信息技術(shù)實用性很強。比如微課教學設計方案，規(guī)劃主題PPT、信息資源的獲取等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合、融合的方法和技能以及意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論、技能基礎。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了信息技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教學設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。為實際教學提供實踐的機會，在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程融合的優(yōu)化方法。

此次 培訓后在工作中的打算 :

1、把我受到的培訓，回到校后與其他學科教師分享這次教育培訓的成果。

2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

3、推薦給教師新的教學軟件和指導老師運用信息技術(shù)，融合到學科教學。

通過培訓我最想說的一句話是：我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興創(chuàng)新人才。這將是我的夢！

感謝

教育行政部門精心周密安排

和

認真耐心業(yè)務培訓的沈陽師范大學

和

陪伴我在一起的同伴和助教老師

莊河市第十一初級中學

生物教師

孔凡久

2013/6/25

第二篇：小學骨干校長省級高級研修班培訓日志

貴州省小學骨干校長省級高級研修班

安仕文暮省日志

時間：2013年5月11日至5月21日

地點：重慶西南大學

2013年5月12日 晴 星期日

出于以下幾方面的原因并得到上級教育主管部門的批準，參加了此次培訓，期待完成自己的愿望并有意想不到的收獲！一是需要補充新鮮血液，了解教育前沿，碰出哪怕細小的火花，激發(fā)哪怕一小點激情；二是借此稍息作一下調(diào)整，暫時遠離學校的事務，特別是各項繁瑣的應對。靜一靜，想一想，學校教育本質(zhì)的東西；三是結(jié)識一批來自全省各地的校長，結(jié)下一點的情緣，了解各地教育的現(xiàn)狀，交流對教育認識的不同見解；四是進行相關(guān)方面的考察洽談，為下步組織教師暑期培訓做些鋪墊和謀劃。

參加省內(nèi)外培訓已是多次了，所以少有了沖動。況且對重慶西南大學而言，早在07年就在這兒文化與社會發(fā)展學院進行了十多天的封閉學習，就在本次培訓中心隔壁，就一步之隔。對6年前的培訓至今還歷歷在目，那是我人生中影響較大、收獲頗豐的少有學習培訓。軍事化的嚴明紀律管理、無微不至的細小生活關(guān)懷、德高望重的名家開導，加上當時培訓班是小班化（白云區(qū)的50名中小學校長，本人任班長）圈內(nèi)人，學習熱情高漲，活動有聲有色。每天一起排隊上學、放學，統(tǒng)一呼號等情形仍然記憶猶新！

今天是報到之日，乘坐昨晚K9518次列車于今晨6:40到達重慶火車站，走出站臺按照主辦方提供的乘車路線立即搭乘503路公交，結(jié)果并非所說能到西南大學2號門下車，而是輾轉(zhuǎn)到了同興樞紐站轉(zhuǎn)乘505路到北碚，再搭乘出租車于近十點到達報到點，繳費、領(lǐng)房卡、培訓資料等入住下來。說實話，白紙黑字羅列出的乘車指南并非如此，還是覺得不應該有的粗心。拿著薄薄的培訓資料袋回到寢室忙著翻看，從培訓手冊上沒看出什么讓人驚喜之處，無論從形式還是內(nèi)容上都不是很精細規(guī)范。袋中除了很粗糙的培訓手冊、一個筆記本、一支筆及餐劵外別無所有，或許是自己在外培訓多了麻木了提不起胃口的原因吧。但至少從準備上還是與以往在其他地方參加的培訓有較大差距，但愿后面接下來的培訓讓人眼前一亮，徹底否定自己的最初判斷。晚上7點鐘是此次培訓的預備會，同樣因沒有什么實質(zhì)性的內(nèi)容，加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。短短幾分鐘，班主任老師按照培訓手冊上的內(nèi)容對大家培訓期間的任務、紀律、安全作了簡單交代后就解散了。

有緣與年輕的興義的解校長同一寢室，并先后遇見了安順的華校長及修文的賀校長等老朋友。重慶的天氣較貴陽熱，盡管今天有時間，也就沒外出。也沒有打擾尊敬的近在咫尺的秦院長及袁校長等老朋友，因為他們太忙。就在寢室里宅了一天，在解校長的陪同下看了一場NBA和中超聯(lián)賽，貴州人和在關(guān)鍵時候客場1:0贏下了長春亞泰，還不錯。按照外出學習的習慣，還是記下這些哪怕無聊的東西算作紀念吧。

（5月12日22:21于301室）

5月13日 星期一 晴轉(zhuǎn)小雨

晚上西南大學文化與社會發(fā)展學院秦啟文院長及“三立”職業(yè)培訓學院袁婷婷校長非說要為我接風，盛情難卻并約上同室及熟識的另兩位校長一起應允，畢竟秦院長及袁校長都是老朋友，更是高人。下午五點半袁校長在門口如約來接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚后去“三立”培訓基地坐了一會兒，耽誤了一些時間，也受到不小的啟發(fā)和教育，萌發(fā)一些新的想法。

今天是正式開班的第一天，沒有讓我很失望，還是有很多值得記下的。上午的開班典禮中規(guī)中矩，年輕的基礎教育師資培訓辦公室副主任張黎主持，西南大學培訓學院常務副院長張國鏞作了講話，他將當前國內(nèi)教育干部培訓形勢、西南大學歷史及對培訓學員的建議和要求有機結(jié)合的講解，條理清楚，言簡意賅，流暢自然，易懂實在，不難看出還是很有水平的。小中見大，大中見小。之后來自石阡的學員代表也作了表態(tài)性發(fā)言。開班典禮結(jié)束后慣例性的合影，然后在班主任老師的主持下進行破冰行動及學習型小組的建立，因為參與的培訓較多，這類的活動也見識了不少，也就沒有什么新鮮感。分組、游戲、小組合作協(xié)商確定組名、組徽、組歌、口號、組長等，校長們還是很用心并積極的參與的。盡管活動的主持不是很有條理，目的性不是很明確，也缺乏一定的主持激情號召，但大家的領(lǐng)悟能力還是比較好的，也就很順利地完成各個環(huán)節(jié)。11點各組集中展示，分組登場，都能充分地展示各組風貌，激情也不斷高漲，也不乏很多善于展示的校長，畢竟是貴州小學校長的精英。

下午是四川大學外國語大學副校長陳志彪教授的課，課題為《教育家的師德情懷》。陳教授準時登臺，其貌不揚。很樸實稍顯瘦小的身材，非常普通的打扮，一看就知肯定是高人，因為真正的高人往往就是這樣的。陳教授出乎預料的像這樣的講座沒有用課件，也一直站著講課，且?guī)缀鯖]有什么肢體語言?？上攵?，近三小時的課非一般功底能講下去的，不精彩學員能聽下去嗎？他從教育家的育人情懷、教育家的人生情懷、教育家的處事情懷三方面進行講解，從講解的內(nèi)容來看與主題有一定關(guān)系但又并非必然關(guān)系，更多的結(jié)合自己的經(jīng)歷講了很多現(xiàn)實狀況。他善于博古論今，侃侃而談。更善于歸納總結(jié)，善于將很多社會現(xiàn)象用順口溜的形式表現(xiàn)，可見其語言功底和社會閱歷，其超強的記憶非一般人所能。看來費孝通的學生、周濟的老師畢竟不一樣。整堂課聽下來很是輕松，也啟迪大家的思考，得到大家的認可，博得陣陣掌聲。

他把教育存在的問題歸納為7個方面，很是精辟透徹，這是教育部都棘手的事情，況且我等凡夫，只得面對現(xiàn)實。他說，“大學不在于大，而在于學”、“大學就是大師?！弊屛覍Υ髮W有了更進一步的認識，也覺得蠻有道理。并告誡大家，“要低頭做事，抬頭做人”、“發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題的人就是領(lǐng)導”、“老師強則學校強?！蔽曳浅Ｙ澇蛇@樣的觀點，并努力踐行著。他在講課中對人生、對為人、處事等方面作了精辟的概述。諸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是無限的。說一生三件事，讀書教育本人，教書教育別人，寫書教育后人等。歸納了人生三件寶貝、四個單詞，地圖的六個哲學道理。這些看法和見解也在不同的場合有所耳聞，自己也有所類似體悟，基本認同。

在不得不佩服陳教授在非凡人生經(jīng)歷、豐富的詞匯積累的基礎上口若懸河的講授外，也有一些小的意見，算是不同的看法。一是語速過快沒給大家留下思考和回味的空間；二是將很多民間的大眾的交流語言也一味的編成順口溜的形式展現(xiàn)，讓人覺得真實的事件反而變得不真了。有點假，更顯得油?？偟膩砜?，陳教授的這樣的課估計在全國各地已經(jīng)講了不少場次，或許已經(jīng)形成了固有的模式和自己的風格。

（2013年5月13日0:22于301室）

2013年5月14日 星期二 雷陣雨

上午課程安排表上原定的張國鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學校危機及其應對》。楊教授從危機的含義與特征、常見危機的類型、危機的應對與處理三方面進行了講解。楊教授雖然年輕，因為長期從事此方面的研究，在講課中運用了大量案列，結(jié)合當前教育在特殊的社會環(huán)境下面臨的考驗，給大家可操作性較強的傳授。課堂不是很精彩，也沒什么特刺激人的新觀點，但絕對很實用，值得校長們好好借鑒。并以此經(jīng)驗和方法在工作中最大限度避免意外發(fā)生，做好自我保護。

學校校長是學校的法人，更是學校的第一責任人。校長的風險在全社會都高度關(guān)注校園安全的今天更是達到頂峰，可謂如履薄冰，我認為作為校長要正確面對。既要高度重視，充滿危機意識，理解社會對校園安全的高度敏感，更要冷靜思考，積累經(jīng)驗，科學應對，將可能避免的管理性危機化解，將不可避免的外部危機及學生自身性危機損害降到最低限度。既不能麻痹大意忽略學校的隱患和可能發(fā)生的危害，也不能因噎廢食，阻礙正?；顒拥拈_展和學校的發(fā)展。

說實話，現(xiàn)在的小學生幾乎都是獨生子女，失敗成功都是100%，維系著幾個家庭共同的期望，一旦有所閃失，無論家長是誰都難以承受。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都靠這顆獨苗支撐，本就不夠牢固的倒三角形體系，支點都沒有了還用談其他！作為當校長的同時又是家長、子女的我們換個角色來看待此問題也就釋然了。另一方面，現(xiàn)在的媒體我只能說太強大了。緊緊抓住人們的心理，聚焦人們敏感的神經(jīng)，千方百計吸引人們的眼球。其中還不可排除個別別有用心者缺乏專業(yè)素養(yǎng)，捕風捉影、夸大其詞的進行歪曲報道，不給社會正確的輿論導向，這往往讓處在風口浪尖上的學校領(lǐng)導者下不了臺，非常難堪。但我們也得冷靜機智面對，盡可能的與媒體溝通協(xié)作，借助其強大的社會效應化解矛盾和誤解。

不得不承認，現(xiàn)在社會及媒體對學校教育還是有些關(guān)注到過分敏感的程度了，這將對學校管理還是影響較大的，制約了學校很多的自主發(fā)展。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件，這又勾起了我對此的看法，不得不又多說幾句。兩年前媒體報道某校除了大批的學生佩戴紅領(lǐng)巾外，對少數(shù)表現(xiàn)較差的同學發(fā)放綠領(lǐng)巾佩戴，于是新聞媒體介入大加炒作，說此做法歧視差生，傷學生的自尊等等，嚴加批判。其實，在此報道之前，我最初還是親臨某有名小學觀摩，看到他們的這種創(chuàng)新做法我是很欣賞的，直至今日我仍然持保留態(tài)度。當時，我看到帶綠領(lǐng)巾的同學依然陽光燦爛，還別有一番風景，也得到學生及其家長的認可。因為除了少數(shù)暫時表現(xiàn)差的同學外還有更多的是年齡還沒有達到入隊年齡的同學在佩戴綠領(lǐng)巾，他們也只是過渡階段暫時而已。當時我想，此學校之所以為名校，你看這些細節(jié)處理得多好，回去一定得好好借鑒，誰知沒幾天，由新聞媒體引發(fā)的輪番轟炸就鋪天蓋地的來了，作為個人認為本沒有過錯的學?？峙虏坏貌辉谏鐣薮髩毫ο聰∠玛噥?，憋屈的收起綠領(lǐng)巾，不敢再堅持下去。冷靜想一想，學生中有個別表現(xiàn)差的同學，讓他們帶綠領(lǐng)巾也是對他們的提醒和鞭策，警醒自己改正自己的缺點錯誤，受一小點挫折和打擊又有什么呢，我認為現(xiàn)在的學生最缺乏的就是這東西。鼓勵性評價很有必要，但一味的贊揚聲中成長起來的學生我敢說以后難以擔當重任，說不準哪一天遇到一件很小的不順心的小事就會發(fā)生意外。過度的縱容學生恰恰是對學生的不負責任，我認為那才是歧視。還有學生未達到入隊標準，與其因不是少先隊員不讓學生佩戴紅領(lǐng)巾標志，不如讓他們佩戴離紅領(lǐng)巾很近的綠領(lǐng)巾，總比什么都沒佩戴學生會更有尊嚴些。如果這種做法都大張旗鼓的稱其為歧視的話，那同為小學生的這部分學生什么也不佩戴且不被認為更受到歧視？！

提起筆就這樣嘮嘮叨叨收不了尾，前面占了大量篇幅，下午的課也還是很有品頭的。盡管今天是多變之日，下午課程表上李森教授的《創(chuàng)新教育與課堂教育改革》還是被調(diào)整成了年輕的趙鑫副教授來講，給人年輕、帥氣、精干印象的趙教授沒讓我失望，在課上闡述了很多自己的觀點，也與我的一些想法不謀而合，很是欣慰。他講了三個問題：什么是創(chuàng)新？什么是教學創(chuàng)新？教育創(chuàng)新與課堂教學有什么關(guān)系？他提出“關(guān)注身心健康”、“作業(yè)全批全改值得反思”、“學生往往因喜歡老師而喜歡這位老師所教的學科”這些觀點都是我一直主張的。他還說，教學就是解決問題，針對問題的教學效率最高。真正優(yōu)秀的教師是使后進生都能發(fā)展得較好的教師，而只會教“優(yōu)秀生”的教師不是真正的好老師。很多時候不壓抑就是創(chuàng)新。這些觀點我都非常贊同。他最后說，老師是不是優(yōu)秀不是自己說了算，也不是上級領(lǐng)導說了算，而是工作對象說了算。很有道理！

（因特殊原因，2013年5月16日22:04后補）

2013年5月15日 星期三 陰

因區(qū)委書記今天調(diào)研教育，我校作為小學教育的代表，難得的機會，即榮幸同時也肩負責任。本放心在家的領(lǐng)導會接待并處理好相關(guān)事情的，但局里還是高度重視此次領(lǐng)導的調(diào)研，畢竟教育必須依托于當?shù)攸h委政府才能更好的發(fā)展。局主要領(lǐng)導從事關(guān)我區(qū)教育全局的高度，還是最后慎重決定把我召回。盡管我不想丟棄難得的聽課學習，不想往返奔波勞累，還是毅然聽從召喚，臨時訂票返回。故，課程安排今天的龔雄飛院長的《校長領(lǐng)導力建設設》這一課不得不被落下了，參觀朝陽小學也由此缺席。

晚飯時定下晚上10:45的機票后并匆匆從飯桌趕向機場，直到10:15才到達候機室，迅速辦理登記手續(xù)。哪知飛機延誤一直到凌晨0:40起飛，趕回家已經(jīng)是2:30了。

早上來到學校，了解并查看了準備情況，還召開了行政碰頭會，中午大家作了一些準備。下午2:35丁書記一行如期來到學校，我陪同領(lǐng)導查看了校園及教師辦公室、廊道文化、教室設施，一路上向他介紹了學?；厩闆r及學校歷史，闡述了學校的辦學思想，向他介紹了班級笑臉譜、學生風采等，丁書記還饒有興趣的觀看了學生手抄報、小制作以及校本成果，走進辦公室與教師交談，詢問大家的生活工作情況及工資待遇，對各班的白班互動式教學進行了了解。丁書記臨走前還對本人來校工作情況進行打聽，詢問對學校當前面臨的困難，并針對存在的問題提出了解決方案。對學?！耙耘囵B(yǎng)學生良好習慣作為教學工作第一要務”的辦學思想表示高度認可，并希望學校對學生的良好習慣進行細化逐一落實。短短的半小時時間，足見領(lǐng)導對我及老師們的關(guān)懷，深感領(lǐng)導對教育的高度關(guān)注和寄予的殷切厚望。為了不影響我的學習，待領(lǐng)導離開學校后，對學校的事情簡單交代，并又匆匆趕往火車站，乘坐晚上的火車連夜趕回西南大學。

16日上午7:30，在很多同志還沒起床時，我已平安順利抵達西南大學，參與新的一天的學習。

（2013年5月16日22:44后補）

2013年5月16日 星期四 雨

上午，重慶市教科院副院長陳定凡作《特色學校文化建設之我見》的報告。自我介紹60歲的人了，教授二級崗，相當于副部級待遇。健壯的身體、烏黑的長發(fā)實在讓人難以置信！類似的情形見多了，讓人引發(fā)這樣的猜想，難道學識能夠健身養(yǎng)顏？可見，人不只是物理層面的，還有必不可少的精神層面的同樣重要。

陳院長知識淵博，閱歷豐富。不只是談學校文化，談教育理念，還談人生，談感悟。

他說，家長送孩子到校是來長大的，而不只是來讀書的。這與在前不久我聽省教育廳李廳長所說的“老師就是陪伴孩子長大的人”的觀點有些相似之處，讓我對學校、老師有了進一步的認識。還說，要懂人生必須懂人體。讓人耳目一新，豁然開朗。我校在踐行“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，雖然取得了一定的成效，但更有必要去研究“人”。我們都是人，所有的工作和生活都是為了人，但未必真正了解人，值得深思。道德、文化的東西一定是在吃飽穿暖的基礎之上的，這難道不是對人的最本質(zhì)性的反思嗎，難道不是以人為本的最直接的體現(xiàn)嗎？他說，現(xiàn)在有的學校不是學校（是工廠，是培訓班）。使我毛骨悚然，震驚不小。同時提出，沒有考試就沒有教育，考試是非常好的東西。關(guān)鍵是考試的內(nèi)容和形式。細想起來確實是這樣！在講課中提醒大家，學校要隆重舉辦畢業(yè)典禮，意義重大，校長必須親自出面參與開學典禮、畢業(yè)典禮。校長課間活動不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。關(guān)于學校的界定，陳院長說出了自己的看法，一般的學校講管理，優(yōu)秀的學校講文化，卓越的學校講故事。很有見解！這在我所感悟的學校管理中制度管理、情感管理、文化管理的三級管理上有了更深層次的看法和更高的要求。不過，正好與我校正在開展的“三讀一寫”活動（讀課標、讀教材、讀教育名著、寫教育故事）契合，很是欣慰！當然，我認為他們是相互依存并不斷升華的。精細科學的管理、特色悠久的文化，必定是精彩故事的根基。只有這樣才會孕育有價值和感人的教育故事，才會鑄就卓越的學校。

下午是南岸區(qū)珊瑚實驗小學校長譚勁的學校特色創(chuàng)建方面的算是經(jīng)驗介紹吧。估計不是特意安排而更多地是巧合吧。全天上、下午的課，從內(nèi)容上基本為同一主題。一個重理論，一個重實踐。巧合的是50出頭的女校長譚勁，從長相、身材、精力來看，碰到誰也不會相信，看上去頂多40罷了，與上午的陳院長一樣顯得年輕氣盛。她說是心態(tài)好的原因，我相信。同時也進一步印證了前面我所說的“學識能養(yǎng)顏、健身”的論斷。

從她講課中自我經(jīng)歷介紹以及學校如何踐行辦學理念、創(chuàng)建特色學校來看，譚校長在學校的發(fā)展過程中付出了大量心血和汗水，也經(jīng)歷了很多困惑和阻力，是一位實干家，這點我能理解。中學高級教師，作為重慶市未來教育家培養(yǎng)對象，在重慶人才云集的地方?jīng)]幾下子肯定是枉然的。她以珊瑚實驗小學的辦學理念“珊瑚最紅，孩子最親”作為上課的課題，也可見她作為學校的校長對學校發(fā)展的特殊情愫。

前部分的講解，個人認為因缺乏一些實質(zhì)性的新觀點不是很吸引我，諸如“作為校長一定要有明確的辦學思想”、“充分利用好家長資源”這些提法，我早已接受，大不了是引發(fā)自己如何結(jié)合實際去更好的操作而已。對我印象深的是“在沒有標準答案的世界里挑戰(zhàn)自我”這句話，給我一些新的啟發(fā)。在后半部分，慢慢的吸引并打動著我。即，介紹學校緊緊圍繞辦學理念去挖掘其中的元素，構(gòu)建“親親校園”。從學校的環(huán)境布置、活動開展、課程設置等方面無不體現(xiàn)“親”。克服各種阻力毅然決然的堅持下去。對“親親課堂”的研究開發(fā)，全員參與輻射，歷時5年，走出突圍，現(xiàn)初見端倪，非常不容易。事實證明，很多成功的秘笈就在于堅持！失敗都源于信心不足，自我否定。她深有感觸的說，學校文化最核心的就是課堂特色文化，我比較贊成。這讓我對校園文化建設豐富了認識，找到了又一很好的載體。不得不承認，課堂是學校教育的主要載體，很多事情都需要從課堂出發(fā)并回歸課堂。

（2013年5月17日0:10于301室）

2013年5月17日 星期五 小雨

酒后胡言，或許很有嚼頭。因為大學期間余雨陽先生說酒桌上的哲理，醉者言醒，醒者言醉，我一直認可著。之所以這么說，是因為晚上銅仁地區(qū)的校長聚會特邀我，多喝了幾杯，也延誤了我寫反思的時間，但不后悔！

早上，到北碚區(qū)中山路小學參觀，冒著小雨步行，結(jié)果還是有些讓人失望！走進校園，狹小破舊那不是校長的事，完全能寬容和理解。但校長對一行的夸夸其談與實際情況的大相徑庭讓我越來越抵觸。對我而言，見的多了，一進校門，有幾分功底，自然心知肚明。眼見為實，學校的環(huán)境布置很花哨，很別扭，極不協(xié)調(diào)，說不出那種味道。從環(huán)境及師生言行上看，管理很粗糙，很凌亂。不難看出學校很漂浮，沒有文化底蘊。但校長在給大家的介紹中，或直接或間接的透露出其發(fā)展的巨變，在社會上的巨大影響，得到很多知名人士的高度認可，我則不以為然！校長拼命的說時代發(fā)展必須打造學校特色，但絕對不能貼標簽，我認為沒錯，但恰恰她在違背。從大家聚集的會議室凌亂的擺設、不協(xié)調(diào)的布置，從環(huán)境的粗放陳舊，廊道的單一花哨，師生的精神狀態(tài)不難看出，這是一所本有深厚歷史底蘊的學校情形嗎？她說的“在空白處求生存”、“校長做自己該做的事情”、“不做豪華的環(huán)境建設，理念實用就可”這些觀點我倒是贊成的，但我覺得她首先沒做到，言行不一。當然，也可看出其利用各種資源發(fā)揮的巨大能量，諸如請顧明遠先生的題字讓學校文化產(chǎn)生社會影響之類的，是我需要學習或望塵莫及的！

下午，聽重慶渝中區(qū)教委、人和街小學校長肖方明的《培育學校文化，提高學校的核心競爭力》的報告，我受到不小的打擊和刺激。從講課的藝術(shù)上來講也就一般，更多的是在宣讀課件。但從介紹自己的一些做法和學校的情況來看，又不得不讓人欽佩！

首先，不得不承認同為西部的貴州跟重慶的巨大差距，這是我們不能改變的。諸如學?？傻礁咝Ｗ灾髡猩€有很多政策優(yōu)勢，中央高層的江澤明、胡錦濤、習近平、賀國強、***、汪洋等領(lǐng)導都到過學校與學校的老師、學生親切會見，這是我等望塵莫及的。怪不得人家面向未來、面向全球，先后有很多老師、學生及社團到國際上9個國家和地區(qū)進行訪問活動，每年至少有5個團隊出國參與國際活動，我也不想深層次的追問原因和條件了，這就是資源！讓人驚奇的是，他們同樣是顧明遠先生對辦學理念的題詞并參與辦學理念的提煉，這可不是我等所能想的。除了物質(zhì)上的條件外，還有其他很多很多東西！

回過來說說肖校長在授課中給我留下深刻印象的地方吧。他說，某些學校的職工把學校的加班當作負擔躲避，而另一些學的職工在琢磨為什么學校加班領(lǐng)導不叫我，足可反映出不同學校的文化價值取向，讓我膽寒！他談到，素質(zhì)教育應包括對學生社會責任感的培養(yǎng)，我認為很有道理，也是我的學校所忽略和欠缺的?！斑^重的課業(yè)負擔是損害學生身心健康的重要原因。小學應率先肩負。”我特擁護，但不一定能做得到，主要是擔心老師及社會不一定能接受！肖校長對人和街小學如何踐行“和”文化進行了一一介紹和詮釋，非常具體。對學校的一些一以貫之的系統(tǒng)做法讓人欽佩。其中談到德育教育時，一年一個主題的做法與我的想法不謀而合，只可惜我的想法遲遲難以實施，期待著我的同伴實質(zhì)性的行動！他還說，有些形式也是文化，讓我向來反感形式主義的人猛然頓悟！

（2013年5月18日0:32于301室）

2013年5月18日 星期六 陰

今天安排的是“紅色教育與重慶文化體驗”。說白了，就是組織大家到渣滓洞、白公館去逛逛，我沒有半點興奮。因為這些地方已經(jīng)去過，再加這種旅游、逛街是我越來越不喜歡的。不去吧，又要跟班主任打招呼請假，猶豫中懶得開口，反正是班上組織的集體活動，就算打發(fā)時間吧。

早上8:30大家從校門口統(tǒng)一乘車出發(fā)，首先來到渣滓洞和白公館，再次感受革命先烈英勇壯舉。說實話，我更多的抱著鍛煉身體的目的，爬上了山頂楊虎城將軍的遇難處（以前沒去過），冒了細汗。接著到了慈溪口，這是重慶特色云集的地方，小巷子里人流如織，更多的商業(yè)氛圍，我不感興趣瞎逛了幾趟熬到了出發(fā)時間。然后到重慶大禮堂及三峽博物館，只可惜在這兒停留的時間有限，沒有盡興。三峽博物館是值得去參觀的地方，里面陳列的物品內(nèi)容豐富，既有珍貴的文物，更有現(xiàn)代的規(guī)劃，能感官的了解一些有關(guān)三峽及重慶的諸多知識。整個博物館規(guī)劃設計也不錯。離開三峽博物館后，來到了處于市區(qū)洪崖洞，自由活動。在這兒給大家留的時間多，也是我最痛苦的時段。雖離朝天門較近，但河水的渾濁，河邊的雜亂，干癟的河灘，江面顯得并不美，也就失去了觀賞的欲望。逛街吧，真覺得是件非常痛苦的事情。于是在附近轉(zhuǎn)悠了一下，獨自找到了一家人氣不錯的江邊陽臺似的咖啡館，還有歌手在不停的唱歌，我就要上了一杯茶，找個位置坐了下來，品著茶、吸著煙、聽著歌也還蠻愜意，算是把下午的三個多小時時間打發(fā)掉。

傍晚，約定的時間到后，乘著車沿江轉(zhuǎn)了一圈瀏覽重慶的夜景，還是很美的！回北碚的路上實在感到疲憊，覺得這一天下來比聽課更困，遠沒有聽課愉悅！

（2013年5月18日22:40）

2013年5月19日 星期日 陰

不知是搗蛋還是攪亂，今天的學習變得不很平靜，我很忐忑！或許又惹了大禍。晚上班級聚餐，難得相聚，尚未盡興，我匆匆趕回想記下些東西。

培訓接近尾聲，上午安排的是學校管理經(jīng)驗介紹，很有必要。先是分組討論并確定代表小組的發(fā)言，我被我們小組推出，因不便推辭只好應允，好在我是第十組（班級最后一個小組），最后一個發(fā)言。主持的班主任要求每組發(fā)言不能超五分鐘，理解組織者！說實話，連續(xù)幾天聽課大家都已經(jīng)很疲憊了，誰愿意這么憋屈著接受那些形式空洞的東西呢？這對最后出場的我施加了不小壓力！

前面發(fā)言的校長其實也很不錯，也贏得了大家稀稀拉拉的掌聲。我是比較理性冷靜的人，沒什么興奮和任何鄙視，也迎合著。但坐在傍邊的校長，憑她的神態(tài)以及自然流露出的厭倦聲不難感受他的內(nèi)心感受。輪到我了，底氣是五分鐘的時間好打發(fā)的，但擔憂的是我都形成了拖堂的習慣。

我上臺后緊緊圍繞著“關(guān)于學習、關(guān)于校長、關(guān)于管理”三個話題，跟大家真實的談了自己的想法和見解。為了節(jié)省時間，沒用課件，沒有稿子，沒有展開，結(jié)果還是超時拖堂，用了十余分鐘時間。但從大家的反應，從我趕緊收場時的陣陣掌聲看出大家并不厭倦且還期望著，我也言猶未盡。下來后，坐在旁邊的挑剔的校長豎起了大拇指，夸我是真正有水平之人，我什么也沒說。此時此刻，我只知道，我沒丟白云一小的臉，沒丟貴陽的臉，沒丟貴州的臉！

我就不過結(jié)合自己的切身感受說了自己的真話而已，能引起大家這么大的共鳴確實有些意外。讓我反思！共鳴是什么，共鳴就是說了大家想說而不敢、不愿說的話，做了大家想做而不敢做的事。為什么大家清楚又不愿這樣做呢，因為這樣風險很大，都是聰明人！當今社會，我認為最可怕的是缺乏講真話做實事的人！原因在哪？不是沒這種人，而是大家不愿做這種人，因為做這種人很冒風險，可能付出巨大的代價，除非少數(shù)我這樣的另類。由此，大家對我的掌聲和敬仰又讓我感到萬分的不安！

下來后，全班同學用異樣的目光看著我，也圍著我要求留下電話，說要來學校學習觀摩，或盛情邀請我下去指導。包括晚上聚餐也輪番的來向我敬酒，說下很多客套恭維的話，我清醒得很！真不知是憂慮還是欣喜！說什么，你很有才，很內(nèi)斂。你是是貴州的教育家，是貴州的驕傲。你為什么雪藏到現(xiàn)在呢？等等。更有甚者說，這次培訓就該至少安排半天時間由我來講解。我一方面在感謝大家的認可，同時又引發(fā)我諸多的思考。校長們是多么的純真可愛，我敬佩著他們，特殊的環(huán)境依然堅守著。貴州與外界的差距確實甚遠，我們只能冷靜面對，靜待著！

下午是重慶市北碚區(qū)教師進修學院朱福榮教授的“指導校本研修，學校管理者的行為自覺”的專題課，因為聽過他的課，沒有很多新鮮感。講課風格的平淡更顯其實在，還是引發(fā)一些新的思考。

他說，教師是學校的第一硬件，是教育的第一資源。當校長的要更多的站在老師的角度去考慮問題等論點讓我耳目一新，非常認可！同時還提出，過去的成績皆為零，不談過去的成績，讓我更加清醒。在他的講課中，引發(fā)我以下幾方面的思考，并將努力去改變著。一是校長每年要去創(chuàng)造新的興奮點，讓大家對工作充滿激情；二是校本研修不只是按學科分類，還應按教師職業(yè)層次分類；三是教育公平應該從課堂做起，課堂上有很多不公平的地方。同時，減負應該從課堂做起。只有課堂有效了，課外才輕松。很有道理！還有引發(fā)我思考的，諸如圖書室的如何有效開放使用等，真值得我們?nèi)ド钏?，并努力去改進！

（2013年5月19日22:32于301室）

2013年5月20日 星期一 陰

上午是重慶市教委師范處的李源田處長的課，課題是《課程改革背景下的學校管理變革》。他在課堂上羅列了如哲學家尼采的“讓每一個日子都舞動起來，否則你會辜負過往的生命”、大教育家蘇霍姆里斯基的“校長對學校的領(lǐng)導主要是教育思想上領(lǐng)導”等，給人教育與啟迪，畢竟是大家的非凡之語！至于“教會學生學習而不是教會學生知識”、“成為名家、骨干必須讀理論”“學習比培訓重要”等觀點早已耳聞，不覺新鮮，算是加深印象。因為這些觀點固然沒錯，但真正實施起來也不是想象的那么簡單！我認為，至少得有這方面的思想，至于實際只能不斷改進和轉(zhuǎn)變，量力而行有所行動就不錯了。比如他在談到減少教科書及資料的束縛時說，應組織教師、學生及家長砍掉教材中四分之一的內(nèi)容后自行編撰。想法不錯，傳遞的信號是課程的重組建構(gòu)，發(fā)揮師生的主觀能動性，讓課程活起來，讓課程更實用。但冷靜下來一想，行嗎？我們的老師、學生、家長真有這個能力水平嗎，若很簡單隨意就能替換更好的教學內(nèi)容的話，那編寫這些教材的專家們難道是草包？可要知道教材的編寫是很嚴謹慎重的哦。我還是那觀點，要尊重教材，同時也不能迷信教材。年輕教師及功底不深厚的教師就嚴格的圍繞教材吧，經(jīng)驗豐富具備一定專業(yè)素養(yǎng)的老師就整合乃至重構(gòu)教材吧，但要適度，不能脫離課標和學生實際。一句話，因人而異，循序漸進，不能一刀砍，盲目行動。李處長的課總的來說，還是讓人感覺有些凌亂，并沒給我留下太深印象。

下午是期待并久違的碩士生導師馮維教授的課，講的主題是《校長心理壓力與應對策略》，其實對普通老師及民眾都有很大幫助，也很有必要。因為在這競爭激烈、節(jié)奏快速的社會，讓人們的心理壓力異常巨大，引發(fā)出煩躁的心理情緒，導致社會的普遍浮躁。還清楚的記得早在2007年就聽過馮教授的課，幽默、風趣、灑脫的授課風格給我留下深刻印象。會講，敢講，講的問題直擊要害，講的觀點鮮明，不含糊，有些于丹風范。她結(jié)合當今社會現(xiàn)狀，運用了大量生動的案例剖析，讓大家豁然開朗。我自認為是一個心態(tài)比較好的人，也沒覺有太多的心理壓力，但身邊的大多數(shù)人確實需要調(diào)整。在課堂上她還為大家提供了知名的搜狐董事局主席張朝陽談成功的視頻，讓人震撼！那些無論政界、商界風光的成功人士，在他們光鮮的外面其實隱藏著很多常人難以體會和理解的困惑，背負著的比常人更大的負擔和壓力。真得堅信，幸福指數(shù)與收入多少絕對不成正比例。往往過簡單的生活才是最幸福的。她說，心靈的平靜比什么都重要！就讓我們用平靜的心靈去體悟人生吧，因為所有生命的起點和重點都完全一樣，盡可能以良好的心態(tài)去欣賞起點與終點間有限距離上的無限風景吧！同樣的路途，不同的人會有不同的收獲！

（人很懶惰！特別是我！因快要結(jié)束學習，當晚，班上組織聚餐，于是喝了不少，沒來得及及時記下當天的反思，這樣一擱下就再也難提起。直至返校后忙于其他工作和應酬（還是借口），主要還是自己懶，直至差不多一周后于5月29日上午在辦公室硬著頭皮記下這些，包括以下的都是后補）

2013年5月21日 星期二 晴

培訓接近尾聲，學習應該永不停止。上午是重慶長壽實驗二小校長劉建文的講座，從貌似年輕精干的校長介紹中得知，他應是一位管理經(jīng)驗豐富有思想且實干的校長。有知識、心態(tài)好，再加兒女爭氣，清華大學的選招生現(xiàn)留學美國，怪不得那么獻年輕！

劉校長曾在長壽實驗一小任校長，他把該校的辦學理念“讓每一個人都能健康成長”作為課題，講述了自己在長壽一小的故事。他圍繞學校的文化、課程介紹了一些好的做法，更穿插了自己的很多觀點。而這些體悟恰恰與我的很多想法和主張不謀而合。譬如，在談到教學質(zhì)量時一定要有正確的質(zhì)量觀。不做上級安排的課題，反對表演的公開課。有外國人感嘆，中國科研、課題、成果、論文之多不可思議，真正有用推廣的究竟有多少？但現(xiàn)實體制下，評職稱、崗位晉級、名師、名校長等等，又恰恰最需要這些，很多時候還是必備的。其實好多時候自己也有體會，某些事不這樣做也是挺難的，就如同真做起某些事來一樣的艱難。他說，這社會在培養(yǎng)奴才，很多時候又不得不當奴才。千萬不要抱怨，做最好的自己！社會不是我們想象的那么簡單，當你沒有辦法改變環(huán)境時只能改變自己。要學會忍耐，不會忍耐就不會成長，千萬別跟自己過不去！

在談到學校團隊建設及教研活動時，很有同感。學校要營造活動氛圍，讓大家“瘋”起來，點燃大家的激情。只有老師身體好、狀態(tài)好才會工作好。主張讓老師成為“農(nóng)民”而不要成為“工人”。教師教書如同農(nóng)民種莊稼，要禾苗長勢良好有好收成的話，就得根據(jù)不同糧食作物的習性，按照不同季節(jié)、土壤、陽光、水分等進行恰當?shù)牟シN、施肥、除草，還要不失時機的對病蟲害進行防治，要根據(jù)其長勢不斷地采取相應的措施促進其更好的生長，是精細活。同時，教研活動要“吵架”。只有真正“吵”起來了，才能深層次的發(fā)現(xiàn)問題，才能面對這些問題去反思，去研究解決的方案。在談到對學生進行成長教育時，介紹了他們每月一主題活動，并固定下來成為學校的節(jié)慶，成為學校的傳統(tǒng)，值得借鑒。我早有這方面的想法，可學校就是遲遲不能實施！如“學會吃飯”、“學會微笑”、“學會掃地”、“學會排隊”等，一個個專題逐一突破，很小但很實用。少跟學生講那些“雷鋒、共產(chǎn)主義、核心價值”讓學生不著邊際的話題。現(xiàn)在要的是小而實，不是大而空。行動就有收獲，堅持才有奇跡！要行動，更要堅持！

應該說，通過不斷的學習感悟，自己也越來越覺得有很多危機感，很多地方做得不夠。劉校長也提到了學校的兩個應該隆重舉行的儀式，我以前忽略了，現(xiàn)在想到了，就該接下來行動了！一是畢業(yè)班學生的畢業(yè)典禮。六年與學校老師同學的朝夕相處，是是非非，聚而又散，值得隆重的為可愛的孩子們吹響新的起跑號角，值得為他們送上一程！二是為退休教師舉行送別儀式。盡管每年退休的老師不多，但他們從此離開教壇，離開自己一輩子堅守的崗位，離開有緣共事的兄弟姐妹。曾經(jīng)諸多的付出，長期結(jié)下的情結(jié)乃至恩怨，都值得回味。讓他們高興的快樂的風光的走吧，去享受任何人不敢剝奪的晚年生活。因為每個人都有這么一天，這是我們在職的應該做的，也是我們的自我尊重！

下午的結(jié)業(yè)典禮提到了中午進行。慣例性的形式和內(nèi)容，沒什么值得記下的。

（2013年5月29日下午于辦公室 后補）

后記：十多天的學習培訓告一段落，還得回歸現(xiàn)實，同樣面對繁雜的工作。應該說，此次外出學習收獲還是有的，也希望能給自己下步工作帶來哪怕一小點實質(zhì)性的促進，就算可以了。在此期間非常感謝在校的領(lǐng)導及老師們，是你們出色的完成學校臨時任務，維護良好的教學秩序，才使我在那兒學習安心。

第三篇：小學骨干校長省級高級研修班培訓日志

貴州省小學骨干校長省級高級研修班

安仕文暮省日志

時間：2013年5月11日至5月21日

地點：重慶西南大學

2013年5月12日 晴 星期日

出于以下幾方面的原因并得到上級教育主管部門的批準，參加了此次培訓，期待完成自己的愿望并有意想不到的收獲！一是需要補充新鮮血液，了解教育前沿，碰出哪怕細小的火花，激發(fā)哪怕一小點激情；二是借此稍息作一下調(diào)整，暫時遠離學校的事務，特別是各項繁瑣的應對。靜一靜，想一想，學校教育本質(zhì)的東西；三是結(jié)識一批來自全省各地的校長，結(jié)下一點的情緣，了解各地教育的現(xiàn)狀，交流對教育認識的不同見解；四是進行相關(guān)方面的考察洽談，為下步組織教師暑期培訓做些鋪墊和謀劃。

參加省內(nèi)外培訓已是多次了，所以少有了沖動。況且對重慶西南大學而言，早在07年就在這兒文化與社會發(fā)展學院進行了十多天的封閉學習，就在本次培訓中心隔壁，就一步之隔。對6年前的培訓至今還歷歷在目，那是我人生中影響較大、收獲頗豐的少有學習培訓。軍事化的嚴明紀律管理、無微不至的細小生活關(guān)懷、德高望重的名家開導，加上當時培訓班是小班化（白云區(qū)的50名中小學校長，本人任班長）圈內(nèi)人，學習熱情高漲，活動有聲有色。每天一起排隊上學、放學，統(tǒng)一呼號等情形仍然記憶猶新！

今天是報到之日，乘坐昨晚K9518次列車于今晨6:40到達重慶火車站，走出站臺按照主辦方提供的乘車路線立即搭乘503路公交，結(jié)果并非所說能到西南大學2號門下車，而是輾轉(zhuǎn)到了同興樞紐站轉(zhuǎn)乘505路到北碚，再搭乘出租車于近十點到達報到點，繳費、領(lǐng)房卡、培訓資料等入住下來。說實話，白紙黑字羅列出的乘車指南并非如此，還是覺得不應該有的粗心。拿著薄薄的培訓資料袋回到寢室忙著翻看，從培訓手冊上沒看出什么讓人驚喜之處，無論從形式還是內(nèi)容上都不是很精細規(guī)范。袋中除了很粗糙的培訓手冊、一個筆記本、一支筆及餐劵外別無所有，或許是自己在外培訓多了麻木了提不起胃口的原因吧。但至少從準備上還是與以往在其他地方參加的培訓有較大差距，但愿后面接下來的培訓讓人眼前一亮，徹底否定自己的最初判斷。晚上7點鐘是此次培訓的預備會，同樣因沒有什么實質(zhì)性的內(nèi)容，加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。短短幾分鐘，班主任老師按照培訓手冊上的內(nèi)容對大家培訓期間的任務、紀律、安全作了簡單交代后就解散了。

有緣與年輕的興義的解校長同一寢室，并先后遇見了安順的華校長及修文的賀校長等老朋友。重慶的天氣較貴陽熱，盡管今天有時間，也就沒外出。也沒有打擾尊敬的近在咫尺的秦院長及袁校長等老朋友，因為他們太忙。就在寢室里宅了一天，在解校長的陪同下看了一場NBA和中超聯(lián)賽，貴州人和在關(guān)鍵時候客場1:0贏下了長春亞泰，還不錯。按照外出學習的習慣，還是記下這些哪怕無聊的東西算作紀念吧。

（5月12日22:21于301室）

5月13日 星期一 晴轉(zhuǎn)小雨

晚上西南大學文化與社會發(fā)展學院秦啟文院長及“三立”職業(yè)培訓學院袁婷婷校長非說要為我接風，盛情難卻并約上同室及熟識的另兩位校長一起應允，畢竟秦院長及袁校長都是老朋友，更是高人。下午五點半袁校長在門口如約來接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚后去“三立”培訓基地坐了一會兒，耽誤了一些時間，也受到不小的啟發(fā)和教育，萌發(fā)一些新的想法。

今天是正式開班的第一天，沒有讓我很失望，還是有很多值得記下的。上午的開班典禮中規(guī)中矩，年輕的基礎教育師資培訓辦公室副主任張黎主持，西南大學培訓學院常務副院長張國鏞作了講話，他將當前國內(nèi)教育干部培訓形勢、西南大學歷史及對培訓學員的建議和要求有機結(jié)合的講解，條理清楚，言簡意賅，流暢自然，易懂實在，不難看出還是很有水平的。小中見大，大中見小。之后來自石阡的學員代表也作了表態(tài)性發(fā)言。開班典禮結(jié)束后慣例性的合影，然后在班主任老師的主持下進行破冰行動及學習型小組的建立，因為參與的培訓較多，這類的活動也見識了不少，也就沒有什么新鮮感。分組、游戲、小組合作協(xié)商確定組名、組徽、組歌、口號、組長等，校長們還是很用心并積極的參與的。盡管活動的主持不是很有條理，目的性不是很明確，也缺乏一定的主持激情號召，但大家的領(lǐng)悟能力還是比較好的，也就很順利地完成各個環(huán)節(jié)。11點各組集中展示，分組登場，都能充分地展示各組風貌，激情也不斷高漲，也不乏很多善于展示的校長，畢竟是貴州小學校長的精英。

下午是四川大學外國語大學副校長陳志彪教授的課，課題為《教育家的師德情懷》。陳教授準時登臺，其貌不揚。很樸實稍顯瘦小的身材，非常普通的打扮，一看就知肯定是高人，因為真正的高人往往就是這樣的。陳教授出乎預料的像這樣的講座沒有用課件，也一直站著講課，且?guī)缀鯖]有什么肢體語言?？上攵?，近三小時的課非一般功底能講下去的，不精彩學員能聽下去嗎？他從教育家的育人情懷、教育家的人生情懷、教育家的處事情懷三方面進行講解，從講解的內(nèi)容來看與主題有一定關(guān)系但又并非必然關(guān)系，更多的結(jié)合自己的經(jīng)歷講了很多現(xiàn)實狀況。他善于博古論今，侃侃而談。更善于歸納總結(jié)，善于將很多社會現(xiàn)象用順口溜的形式表現(xiàn)，可見其語言功底和社會閱歷，其超強的記憶非一般人所能?？磥碣M孝通的學生、周濟的老師畢竟不一樣。整堂課聽下來很是輕松，也啟迪大家的思考，得到大家的認可，博得陣陣掌聲。

他把教育存在的問題歸納為7個方面，很是精辟透徹，這是教育部都棘手的事情，況且我等凡夫，只得面對現(xiàn)實。他說，“大學不在于大，而在于學”、“大學就是大師?！弊屛覍Υ髮W有了更進一步的認識，也覺得蠻有道理。并告誡大家，“要低頭做事，抬頭做人”、“發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題的人就是領(lǐng)導”、“老師強則學校強。”我非常贊成這樣的觀點，并努力踐行著。他在講課中對人生、對為人、處事等方面作了精辟的概述。諸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是無限的。說一生三件事，讀書教育本人，教書教育別人，寫書教育后人等。歸納了人生三件寶貝、四個單詞，地圖的六個哲學道理。這些看法和見解也在不同的場合有所耳聞，自己也有所類似體悟，基本認同。

在不得不佩服陳教授在非凡人生經(jīng)歷、豐富的詞匯積累的基礎上口若懸河的講授外，也有一些小的意見，算是不同的看法。一是語速過快沒給大家留下思考和回味的空間；二是將很多民間的大眾的交流語言也一味的編成順口溜的形式展現(xiàn)，讓人覺得真實的事件反而變得不真了。有點假，更顯得油?？偟膩砜?，陳教授的這樣的課估計在全國各地已經(jīng)講了不少場次，或許已經(jīng)形成了固有的模式和自己的風格。

（2013年5月13日0:22于301室）

2013年5月14日 星期二 雷陣雨

上午課程安排表上原定的張國鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學校危機及其應對》。楊教授從危機的含義與特征、常見危機的類型、危機的應對與處理三方面進行了講解。楊教授雖然年輕，因為長期從事此方面的研究，在講課中運用了大量案列，結(jié)合當前教育在特殊的社會環(huán)境下面臨的考驗，給大家可操作性較強的傳授。課堂不是很精彩，也沒什么特刺激人的新觀點，但絕對很實用，值得校長們好好借鑒。并以此經(jīng)驗和方法在工作中最大限度避免意外發(fā)生，做好自我保護。

學校校長是學校的法人，更是學校的第一責任人。校長的風險在全社會都高度關(guān)注校園安全的今天更是達到頂峰，可謂如履薄冰，我認為作為校長要正確面對。既要高度重視，充滿危機意識，理解社會對校園安全的高度敏感，更要冷靜思考，積累經(jīng)驗，科學應對，將可能避免的管理性危機化解，將不可避免的外部危機及學生自身性危機損害降到最低限度。既不能麻痹大意忽略學校的隱患和可能發(fā)生的危害，也不能因噎廢食，阻礙正?；顒拥拈_展和學校的發(fā)展。

說實話，現(xiàn)在的小學生幾乎都是獨生子女，失敗成功都是100%，維系著幾個家庭共同的期望，一旦有所閃失，無論家長是誰都難以承受。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都靠這顆獨苗支撐，本就不夠牢固的倒三角形體系，支點都沒有了還用談其他！作為當校長的同時又是家長、子女的我們換個角色來看待此問題也就釋然了。另一方面，現(xiàn)在的媒體我只能說太強大了。緊緊抓住人們的心理，聚焦人們敏感的神經(jīng)，千方百計吸引人們的眼球。其中還不可排除個別別有用心者缺乏專業(yè)素養(yǎng)，捕風捉影、夸大其詞的進行歪曲報道，不給社會正確的輿論導向，這往往讓處在風口浪尖上的學校領(lǐng)導者下不了臺，非常難堪。但我們也得冷靜機智面對，盡可能的與媒體溝通協(xié)作，借助其強大的社會效應化解矛盾和誤解。

不得不承認，現(xiàn)在社會及媒體對學校教育還是有些關(guān)注到過分敏感的程度了，這將對學校管理還是影響較大的，制約了學校很多的自主發(fā)展。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件，這又勾起了我對此的看法，不得不又多說幾句。兩年前媒體報道某校除了大批的學生佩戴紅領(lǐng)巾外，對少數(shù)表現(xiàn)較差的同學發(fā)放綠領(lǐng)巾佩戴，于是新聞媒體介入大加炒作，說此做法歧視差生，傷學生的自尊等等，嚴加批判。其實，在此報道之前，我最初還是親臨某有名小學觀摩，看到他們的這種創(chuàng)新做法我是很欣賞的，直至今日我仍然持保留態(tài)度。當時，我看到帶綠領(lǐng)巾的同學依然陽光燦爛，還別有一番風景，也得到學生及其家長的認可。因為除了少數(shù)暫時表現(xiàn)差的同學外還有更多的是年齡還沒有達到入隊年齡的同學在佩戴綠領(lǐng)巾，他們也只是過渡階段暫時而已。當時我想，此學校之所以為名校，你看這些細節(jié)處理得多好，回去一定得好好借鑒，誰知沒幾天，由新聞媒體引發(fā)的輪番轟炸就鋪天蓋地的來了，作為個人認為本沒有過錯的學?？峙虏坏貌辉谏鐣薮髩毫ο聰∠玛噥?，憋屈的收起綠領(lǐng)巾，不敢再堅持下去。冷靜想一想，學生中有個別表現(xiàn)差的同學，讓他們帶綠領(lǐng)巾也是對他們的提醒和鞭策，警醒自己改正自己的缺點錯誤，受一小點挫折和打擊又有什么呢，我認為現(xiàn)在的學生最缺乏的就是這東西。鼓勵性評價很有必要，但一味的贊揚聲中成長起來的學生我敢說以后難以擔當重任，說不準哪一天遇到一件很小的不順心的小事就會發(fā)生意外。過度的縱容學生恰恰是對學生的不負責任，我認為那才是歧視。還有學生未達到入隊標準，與其因不是少先隊員不讓學生佩戴紅領(lǐng)巾標志，不如讓他們佩戴離紅領(lǐng)巾很近的綠領(lǐng)巾，總比什么都沒佩戴學生會更有尊嚴些。如果這種做法都大張旗鼓的稱其為歧視的話，那同為小學生的這部分學生什么也不佩戴且不被認為更受到歧視？！

提起筆就這樣嘮嘮叨叨收不了尾，前面占了大量篇幅，下午的課也還是很有品頭的。盡管今天是多變之日，下午課程表上李森教授的《創(chuàng)新教育與課堂教育改革》還是被調(diào)整成了年輕的趙鑫副教授來講，給人年輕、帥氣、精干印象的趙教授沒讓我失望，在課上闡述了很多自己的觀點，也與我的一些想法不謀而合，很是欣慰。他講了三個問題：什么是創(chuàng)新？什么是教學創(chuàng)新？教育創(chuàng)新與課堂教學有什么關(guān)系？他提出“關(guān)注身心健康”、“作業(yè)全批全改值得反思”、“學生往往因喜歡老師而喜歡這位老師所教的學科”這些觀點都是我一直主張的。他還說，教學就是解決問題，針對問題的教學效率最高。真正優(yōu)秀的教師是使后進生都能發(fā)展得較好的教師，而只會教“優(yōu)秀生”的教師不是真正的好老師。很多時候不壓抑就是創(chuàng)新。這些觀點我都非常贊同。他最后說，老師是不是優(yōu)秀不是自己說了算，也不是上級領(lǐng)導說了算，而是工作對象說了算。很有道理！

（因特殊原因，2013年5月16日22:04后補）

2013年5月15日 星期三 陰

因區(qū)委書記今天調(diào)研教育，我校作為小學教育的代表，難得的機會，即榮幸同時也肩負責任。本放心在家的領(lǐng)導會接待并處理好相關(guān)事情的，但局里還是高度重視此次領(lǐng)導的調(diào)研，畢竟教育必須依托于當?shù)攸h委政府才能更好的發(fā)展。局主要領(lǐng)導從事關(guān)我區(qū)教育全局的高度，還是最后慎重決定把我召回。盡管我不想丟棄難得的聽課學習，不想往返奔波勞累，還是毅然聽從召喚，臨時訂票返回。故，課程安排今天的龔雄飛院長的《校長領(lǐng)導力建設設》這一課不得不被落下了，參觀朝陽小學也由此缺席。

晚飯時定下晚上10:45的機票后并匆匆從飯桌趕向機場，直到10:15才到達候機室，迅速辦理登記手續(xù)。哪知飛機延誤一直到凌晨0:40起飛，趕回家已經(jīng)是2:30了。

早上來到學校，了解并查看了準備情況，還召開了行政碰頭會，中午大家作了一些準備。下午2:35丁書記一行如期來到學校，我陪同領(lǐng)導查看了校園及教師辦公室、廊道文化、教室設施，一路上向他介紹了學校基本情況及學校歷史，闡述了學校的辦學思想，向他介紹了班級笑臉譜、學生風采等，丁書記還饒有興趣的觀看了學生手抄報、小制作以及校本成果，走進辦公室與教師交談，詢問大家的生活工作情況及工資待遇，對各班的白班互動式教學進行了了解。丁書記臨走前還對本人來校工作情況進行打聽，詢問對學校當前面臨的困難，并針對存在的問題提出了解決方案。對學?！耙耘囵B(yǎng)學生良好習慣作為教學工作第一要務”的辦學思想表示高度認可，并希望學校對學生的良好習慣進行細化逐一落實。短短的半小時時間，足見領(lǐng)導對我及老師們的關(guān)懷，深感領(lǐng)導對教育的高度關(guān)注和寄予的殷切厚望。為了不影響我的學習，待領(lǐng)導離開學校后，對學校的事情簡單交代，并又匆匆趕往火車站，乘坐晚上的火車連夜趕回西南大學。

16日上午7:30，在很多同志還沒起床時，我已平安順利抵達西南大學，參與新的一天的學習。

（2013年5月16日22:44后補）

2013年5月16日 星期四 雨

上午，重慶市教科院副院長陳定凡作《特色學校文化建設之我見》的報告。自我介紹60歲的人了，教授二級崗，相當于副部級待遇。健壯的身體、烏黑的長發(fā)實在讓人難以置信！類似的情形見多了，讓人引發(fā)這樣的猜想，難道學識能夠健身養(yǎng)顏？可見，人不只是物理層面的，還有必不可少的精神層面的同樣重要。

陳院長知識淵博，閱歷豐富。不只是談學校文化，談教育理念，還談人生，談感悟。

他說，家長送孩子到校是來長大的，而不只是來讀書的。這與在前不久我聽省教育廳李廳長所說的“老師就是陪伴孩子長大的人”的觀點有些相似之處，讓我對學校、老師有了進一步的認識。還說，要懂人生必須懂人體。讓人耳目一新，豁然開朗。我校在踐行“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，雖然取得了一定的成效，但更有必要去研究“人”。我們都是人，所有的工作和生活都是為了人，但未必真正了解人，值得深思。道德、文化的東西一定是在吃飽穿暖的基礎之上的，這難道不是對人的最本質(zhì)性的反思嗎，難道不是以人為本的最直接的體現(xiàn)嗎？他說，現(xiàn)在有的學校不是學校（是工廠，是培訓班）。使我毛骨悚然，震驚不小。同時提出，沒有考試就沒有教育，考試是非常好的東西。關(guān)鍵是考試的內(nèi)容和形式。細想起來確實是這樣！在講課中提醒大家，學校要隆重舉辦畢業(yè)典禮，意義重大，校長必須親自出面參與開學典禮、畢業(yè)典禮。校長課間活動不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。關(guān)于學校的界定，陳院長說出了自己的看法，一般的學校講管理，優(yōu)秀的學校講文化，卓越的學校講故事。很有見解！這在我所感悟的學校管理中制度管理、情感管理、文化管理的三級管理上有了更深層次的看法和更高的要求。不過，正好與我校正在開展的“三讀一寫”活動（讀課標、讀教材、讀教育名著、寫教育故事）契合，很是欣慰！當然，我認為他們是相互依存并不斷升華的。精細科學的管理、特色悠久的文化，必定是精彩故事的根基。只有這樣才會孕育有價值和感人的教育故事，才會鑄就卓越的學校。

下午是南岸區(qū)珊瑚實驗小學校長譚勁的學校特色創(chuàng)建方面的算是經(jīng)驗介紹吧。估計不是特意安排而更多地是巧合吧。全天上、下午的課，從內(nèi)容上基本為同一主題。一個重理論，一個重實踐。巧合的是50出頭的女校長譚勁，從長相、身材、精力來看，碰到誰也不會相信，看上去頂多40罷了，與上午的陳院長一樣顯得年輕氣盛。她說是心態(tài)好的原因，我相信。同時也進一步印證了前面我所說的“學識能養(yǎng)顏、健身”的論斷。

從她講課中自我經(jīng)歷介紹以及學校如何踐行辦學理念、創(chuàng)建特色學校來看，譚校長在學校的發(fā)展過程中付出了大量心血和汗水，也經(jīng)歷了很多困惑和阻力，是一位實干家，這點我能理解。中學高級教師，作為重慶市未來教育家培養(yǎng)對象，在重慶人才云集的地方?jīng)]幾下子肯定是枉然的。她以珊瑚實驗小學的辦學理念“珊瑚最紅，孩子最親”作為上課的課題，也可見她作為學校的校長對學校發(fā)展的特殊情愫。

前部分的講解，個人認為因缺乏一些實質(zhì)性的新觀點不是很吸引我，諸如“作為校長一定要有明確的辦學思想”、“充分利用好家長資源”這些提法，我早已接受，大不了是引發(fā)自己如何結(jié)合實際去更好的操作而已。對我印象深的是“在沒有標準答案的世界里挑戰(zhàn)自我”這句話，給我一些新的啟發(fā)。在后半部分，慢慢的吸引并打動著我。即，介紹學校緊緊圍繞辦學理念去挖掘其中的元素，構(gòu)建“親親校園”。從學校的環(huán)境布置、活動開展、課程設置等方面無不體現(xiàn)“親”?？朔鞣N阻力毅然決然的堅持下去。對“親親課堂”的研究開發(fā)，全員參與輻射，歷時5年，走出突圍，現(xiàn)初見端倪，非常不容易。事實證明，很多成功的秘笈就在于堅持！失敗都源于信心不足，自我否定。她深有感觸的說，學校文化最核心的就是課堂特色文化，我比較贊成。這讓我對校園文化建設豐富了認識，找到了又一很好的載體。不得不承認，課堂是學校教育的主要載體，很多事情都需要從課堂出發(fā)并回歸課堂。

（2013年5月17日0:10于301室）

2013年5月17日 星期五 小雨

酒后胡言，或許很有嚼頭。因為大學期間余雨陽先生說酒桌上的哲理，醉者言醒，醒者言醉，我一直認可著。之所以這么說，是因為晚上銅仁地區(qū)的校長聚會特邀我，多喝了幾杯，也延誤了我寫反思的時間，但不后悔！

早上，到北碚區(qū)中山路小學參觀，冒著小雨步行，結(jié)果還是有些讓人失望！走進校園，狹小破舊那不是校長的事，完全能寬容和理解。但校長對一行的夸夸其談與實際情況的大相徑庭讓我越來越抵觸。對我而言，見的多了，一進校門，有幾分功底，自然心知肚明。眼見為實，學校的環(huán)境布置很花哨，很別扭，極不協(xié)調(diào)，說不出那種味道。從環(huán)境及師生言行上看，管理很粗糙，很凌亂。不難看出學校很漂浮，沒有文化底蘊。但校長在給大家的介紹中，或直接或間接的透露出其發(fā)展的巨變，在社會上的巨大影響，得到很多知名人士的高度認可，我則不以為然！校長拼命的說時代發(fā)展必須打造學校特色，但絕對不能貼標簽，我認為沒錯，但恰恰她在違背。從大家聚集的會議室凌亂的擺設、不協(xié)調(diào)的布置，從環(huán)境的粗放陳舊，廊道的單一花哨，師生的精神狀態(tài)不難看出，這是一所本有深厚歷史底蘊的學校情形嗎？她說的“在空白處求生存”、“校長做自己該做的事情”、“不做豪華的環(huán)境建設，理念實用就可”這些觀點我倒是贊成的，但我覺得她首先沒做到，言行不一。當然，也可看出其利用各種資源發(fā)揮的巨大能量，諸如請顧明遠先生的題字讓學校文化產(chǎn)生社會影響之類的，是我需要學習或望塵莫及的！

下午，聽重慶渝中區(qū)教委、人和街小學校長肖方明的《培育學校文化，提高學校的核心競爭力》的報告，我受到不小的打擊和刺激。從講課的藝術(shù)上來講也就一般，更多的是在宣讀課件。但從介紹自己的一些做法和學校的情況來看，又不得不讓人欽佩！

首先，不得不承認同為西部的貴州跟重慶的巨大差距，這是我們不能改變的。諸如學?？傻礁咝Ｗ灾髡猩€有很多政策優(yōu)勢，中央高層的江澤明、胡錦濤、習近平、賀國強、***、汪洋等領(lǐng)導都到過學校與學校的老師、學生親切會見，這是我等望塵莫及的。怪不得人家面向未來、面向全球，先后有很多老師、學生及社團到國際上9個國家和地區(qū)進行訪問活動，每年至少有5個團隊出國參與國際活動，我也不想深層次的追問原因和條件了，這就是資源！讓人驚奇的是，他們同樣是顧明遠先生對辦學理念的題詞并參與辦學理念的提煉，這可不是我等所能想的。除了物質(zhì)上的條件外，還有其他很多很多東西！

回過來說說肖校長在授課中給我留下深刻印象的地方吧。他說，某些學校的職工把學校的加班當作負擔躲避，而另一些學的職工在琢磨為什么學校加班領(lǐng)導不叫我，足可反映出不同學校的文化價值取向，讓我膽寒！他談到，素質(zhì)教育應包括對學生社會責任感的培養(yǎng)，我認為很有道理，也是我的學校所忽略和欠缺的?！斑^重的課業(yè)負擔是損害學生身心健康的重要原因。小學應率先肩負?！蔽姨負碜o，但不一定能做得到，主要是擔心老師及社會不一定能接受！肖校長對人和街小學如何踐行“和”文化進行了一一介紹和詮釋，非常具體。對學校的一些一以貫之的系統(tǒng)做法讓人欽佩。其中談到德育教育時，一年一個主題的做法與我的想法不謀而合，只可惜我的想法遲遲難以實施，期待著我的同伴實質(zhì)性的行動！他還說，有些形式也是文化，讓我向來反感形式主義的人猛然頓悟！

（2013年5月18日0:32于301室）

2013年5月18日 星期六 陰

今天安排的是“紅色教育與重慶文化體驗”。說白了，就是組織大家到渣滓洞、白公館去逛逛，我沒有半點興奮。因為這些地方已經(jīng)去過，再加這種旅游、逛街是我越來越不喜歡的。不去吧，又要跟班主任打招呼請假，猶豫中懶得開口，反正是班上組織的集體活動，就算打發(fā)時間吧。

早上8:30大家從校門口統(tǒng)一乘車出發(fā)，首先來到渣滓洞和白公館，再次感受革命先烈英勇壯舉。說實話，我更多的抱著鍛煉身體的目的，爬上了山頂楊虎城將軍的遇難處（以前沒去過），冒了細汗。接著到了慈溪口，這是重慶特色云集的地方，小巷子里人流如織，更多的商業(yè)氛圍，我不感興趣瞎逛了幾趟熬到了出發(fā)時間。然后到重慶大禮堂及三峽博物館，只可惜在這兒停留的時間有限，沒有盡興。三峽博物館是值得去參觀的地方，里面陳列的物品內(nèi)容豐富，既有珍貴的文物，更有現(xiàn)代的規(guī)劃，能感官的了解一些有關(guān)三峽及重慶的諸多知識。整個博物館規(guī)劃設計也不錯。離開三峽博物館后，來到了處于市區(qū)洪崖洞，自由活動。在這兒給大家留的時間多，也是我最痛苦的時段。雖離朝天門較近，但河水的渾濁，河邊的雜亂，干癟的河灘，江面顯得并不美，也就失去了觀賞的欲望。逛街吧，真覺得是件非常痛苦的事情。于是在附近轉(zhuǎn)悠了一下，獨自找到了一家人氣不錯的江邊陽臺似的咖啡館，還有歌手在不停的唱歌，我就要上了一杯茶，找個位置坐了下來，品著茶、吸著煙、聽著歌也還蠻愜意，算是把下午的三個多小時時間打發(fā)掉。

傍晚，約定的時間到后，乘著車沿江轉(zhuǎn)了一圈瀏覽重慶的夜景，還是很美的！回北碚的路上實在感到疲憊，覺得這一天下來比聽課更困，遠沒有聽課愉悅！

（2013年5月18日22:40）

2013年5月19日 星期日 陰

不知是搗蛋還是攪亂，今天的學習變得不很平靜，我很忐忑！或許又惹了大禍。晚上班級聚餐，難得相聚，尚未盡興，我匆匆趕回想記下些東西。

培訓接近尾聲，上午安排的是學校管理經(jīng)驗介紹，很有必要。先是分組討論并確定代表小組的發(fā)言，我被我們小組推出，因不便推辭只好應允，好在我是第十組（班級最后一個小組），最后一個發(fā)言。主持的班主任要求每組發(fā)言不能超五分鐘，理解組織者！說實話，連續(xù)幾天聽課大家都已經(jīng)很疲憊了，誰愿意這么憋屈著接受那些形式空洞的東西呢？這對最后出場的我施加了不小壓力！

前面發(fā)言的校長其實也很不錯，也贏得了大家稀稀拉拉的掌聲。我是比較理性冷靜的人，沒什么興奮和任何鄙視，也迎合著。但坐在傍邊的校長，憑她的神態(tài)以及自然流露出的厭倦聲不難感受他的內(nèi)心感受。輪到我了，底氣是五分鐘的時間好打發(fā)的，但擔憂的是我都形成了拖堂的習慣。

我上臺后緊緊圍繞著“關(guān)于學習、關(guān)于校長、關(guān)于管理”三個話題，跟大家真實的談了自己的想法和見解。為了節(jié)省時間，沒用課件，沒有稿子，沒有展開，結(jié)果還是超時拖堂，用了十余分鐘時間。但從大家的反應，從我趕緊收場時的陣陣掌聲看出大家并不厭倦且還期望著，我也言猶未盡。下來后，坐在旁邊的挑剔的校長豎起了大拇指，夸我是真正有水平之人，我什么也沒說。此時此刻，我只知道，我沒丟白云一小的臉，沒丟貴陽的臉，沒丟貴州的臉！

我就不過結(jié)合自己的切身感受說了自己的真話而已，能引起大家這么大的共鳴確實有些意外。讓我反思！共鳴是什么，共鳴就是說了大家想說而不敢、不愿說的話，做了大家想做而不敢做的事。為什么大家清楚又不愿這樣做呢，因為這樣風險很大，都是聰明人！當今社會，我認為最可怕的是缺乏講真話做實事的人！原因在哪？不是沒這種人，而是大家不愿做這種人，因為做這種人很冒風險，可能付出巨大的代價，除非少數(shù)我這樣的另類。由此，大家對我的掌聲和敬仰又讓我感到萬分的不安！

下來后，全班同學用異樣的目光看著我，也圍著我要求留下電話，說要來學校學習觀摩，或盛情邀請我下去指導。包括晚上聚餐也輪番的來向我敬酒，說下很多客套恭維的話，我清醒得很！真不知是憂慮還是欣喜！說什么，你很有才，很內(nèi)斂。你是是貴州的教育家，是貴州的驕傲。你為什么雪藏到現(xiàn)在呢？等等。更有甚者說，這次培訓就該至少安排半天時間由我來講解。我一方面在感謝大家的認可，同時又引發(fā)我諸多的思考。校長們是多么的純真可愛，我敬佩著他們，特殊的環(huán)境依然堅守著。貴州與外界的差距確實甚遠，我們只能冷靜面對，靜待著！

下午是重慶市北碚區(qū)教師進修學院朱福榮教授的“指導校本研修，學校管理者的行為自覺”的專題課，因為聽過他的課，沒有很多新鮮感。講課風格的平淡更顯其實在，還是引發(fā)一些新的思考。

他說，教師是學校的第一硬件，是教育的第一資源。當校長的要更多的站在老師的角度去考慮問題等論點讓我耳目一新，非常認可！同時還提出，過去的成績皆為零，不談過去的成績，讓我更加清醒。在他的講課中，引發(fā)我以下幾方面的思考，并將努力去改變著。一是校長每年要去創(chuàng)造新的興奮點，讓大家對工作充滿激情；二是校本研修不只是按學科分類，還應按教師職業(yè)層次分類；三是教育公平應該從課堂做起，課堂上有很多不公平的地方。同時，減負應該從課堂做起。只有課堂有效了，課外才輕松。很有道理！還有引發(fā)我思考的，諸如圖書室的如何有效開放使用等，真值得我們?nèi)ド钏迹⑴θジ倪M！

（2013年5月19日22:32于301室）

2013年5月20日 星期一 陰

上午是重慶市教委師范處的李源田處長的課，課題是《課程改革背景下的學校管理變革》。他在課堂上羅列了如哲學家尼采的“讓每一個日子都舞動起來，否則你會辜負過往的生命”、大教育家蘇霍姆里斯基的“校長對學校的領(lǐng)導主要是教育思想上領(lǐng)導”等，給人教育與啟迪，畢竟是大家的非凡之語！至于“教會學生學習而不是教會學生知識”、“成為名家、骨干必須讀理論”“學習比培訓重要”等觀點早已耳聞，不覺新鮮，算是加深印象。因為這些觀點固然沒錯，但真正實施起來也不是想象的那么簡單！我認為，至少得有這方面的思想，至于實際只能不斷改進和轉(zhuǎn)變，量力而行有所行動就不錯了。比如他在談到減少教科書及資料的束縛時說，應組織教師、學生及家長砍掉教材中四分之一的內(nèi)容后自行編撰。想法不錯，傳遞的信號是課程的重組建構(gòu)，發(fā)揮師生的主觀能動性，讓課程活起來，讓課程更實用。但冷靜下來一想，行嗎？我們的老師、學生、家長真有這個能力水平嗎，若很簡單隨意就能替換更好的教學內(nèi)容的話，那編寫這些教材的專家們難道是草包？可要知道教材的編寫是很嚴謹慎重的哦。我還是那觀點，要尊重教材，同時也不能迷信教材。年輕教師及功底不深厚的教師就嚴格的圍繞教材吧，經(jīng)驗豐富具備一定專業(yè)素養(yǎng)的老師就整合乃至重構(gòu)教材吧，但要適度，不能脫離課標和學生實際。一句話，因人而異，循序漸進，不能一刀砍，盲目行動。李處長的課總的來說，還是讓人感覺有些凌亂，并沒給我留下太深印象。

下午是期待并久違的碩士生導師馮維教授的課，講的主題是《校長心理壓力與應對策略》，其實對普通老師及民眾都有很大幫助，也很有必要。因為在這競爭激烈、節(jié)奏快速的社會，讓人們的心理壓力異常巨大，引發(fā)出煩躁的心理情緒，導致社會的普遍浮躁。還清楚的記得早在2007年就聽過馮教授的課，幽默、風趣、灑脫的授課風格給我留下深刻印象。會講，敢講，講的問題直擊要害，講的觀點鮮明，不含糊，有些于丹風范。她結(jié)合當今社會現(xiàn)狀，運用了大量生動的案例剖析，讓大家豁然開朗。我自認為是一個心態(tài)比較好的人，也沒覺有太多的心理壓力，但身邊的大多數(shù)人確實需要調(diào)整。在課堂上她還為大家提供了知名的搜狐董事局主席張朝陽談成功的視頻，讓人震撼！那些無論政界、商界風光的成功人士，在他們光鮮的外面其實隱藏著很多常人難以體會和理解的困惑，背負著的比常人更大的負擔和壓力。真得堅信，幸福指數(shù)與收入多少絕對不成正比例。往往過簡單的生活才是最幸福的。她說，心靈的平靜比什么都重要！就讓我們用平靜的心靈去體悟人生吧，因為所有生命的起點和重點都完全一樣，盡可能以良好的心態(tài)去欣賞起點與終點間有限距離上的無限風景吧！同樣的路途，不同的人會有不同的收獲！

（人很懶惰！特別是我！因快要結(jié)束學習，當晚，班上組織聚餐，于是喝了不少，沒來得及及時記下當天的反思，這樣一擱下就再也難提起。直至返校后忙于其他工作和應酬（還是借口），主要還是自己懶，直至差不多一周后于5月29日上午在辦公室硬著頭皮記下這些，包括以下的都是后補）

2013年5月21日 星期二 晴

培訓接近尾聲，學習應該永不停止。上午是重慶長壽實驗二小校長劉建文的講座，從貌似年輕精干的校長介紹中得知，他應是一位管理經(jīng)驗豐富有思想且實干的校長。有知識、心態(tài)好，再加兒女爭氣，清華大學的選招生現(xiàn)留學美國，怪不得那么獻年輕！

劉校長曾在長壽實驗一小任校長，他把該校的辦學理念“讓每一個人都能健康成長”作為課題，講述了自己在長壽一小的故事。他圍繞學校的文化、課程介紹了一些好的做法，更穿插了自己的很多觀點。而這些體悟恰恰與我的很多想法和主張不謀而合。譬如，在談到教學質(zhì)量時一定要有正確的質(zhì)量觀。不做上級安排的課題，反對表演的公開課。有外國人感嘆，中國科研、課題、成果、論文之多不可思議，真正有用推廣的究竟有多少？但現(xiàn)實體制下，評職稱、崗位晉級、名師、名校長等等，又恰恰最需要這些，很多時候還是必備的。其實好多時候自己也有體會，某些事不這樣做也是挺難的，就如同真做起某些事來一樣的艱難。他說，這社會在培養(yǎng)奴才，很多時候又不得不當奴才。千萬不要抱怨，做最好的自己！社會不是我們想象的那么簡單，當你沒有辦法改變環(huán)境時只能改變自己。要學會忍耐，不會忍耐就不會成長，千萬別跟自己過不去！

在談到學校團隊建設及教研活動時，很有同感。學校要營造活動氛圍，讓大家“瘋”起來，點燃大家的激情。只有老師身體好、狀態(tài)好才會工作好。主張讓老師成為“農(nóng)民”而不要成為“工人”。教師教書如同農(nóng)民種莊稼，要禾苗長勢良好有好收成的話，就得根據(jù)不同糧食作物的習性，按照不同季節(jié)、土壤、陽光、水分等進行恰當?shù)牟シN、施肥、除草，還要不失時機的對病蟲害進行防治，要根據(jù)其長勢不斷地采取相應的措施促進其更好的生長，是精細活。同時，教研活動要“吵架”。只有真正“吵”起來了，才能深層次的發(fā)現(xiàn)問題，才能面對這些問題去反思，去研究解決的方案。在談到對學生進行成長教育時，介紹了他們每月一主題活動，并固定下來成為學校的節(jié)慶，成為學校的傳統(tǒng)，值得借鑒。我早有這方面的想法，可學校就是遲遲不能實施！如“學會吃飯”、“學會微笑”、“學會掃地”、“學會排隊”等，一個個專題逐一突破，很小但很實用。少跟學生講那些“雷鋒、共產(chǎn)主義、核心價值”讓學生不著邊際的話題。現(xiàn)在要的是小而實，不是大而空。行動就有收獲，堅持才有奇跡！要行動，更要堅持！

應該說，通過不斷的學習感悟，自己也越來越覺得有很多危機感，很多地方做得不夠。劉校長也提到了學校的兩個應該隆重舉行的儀式，我以前忽略了，現(xiàn)在想到了，就該接下來行動了！一是畢業(yè)班學生的畢業(yè)典禮。六年與學校老師同學的朝夕相處，是是非非，聚而又散，值得隆重的為可愛的孩子們吹響新的起跑號角，值得為他們送上一程！二是為退休教師舉行送別儀式。盡管每年退休的老師不多，但他們從此離開教壇，離開自己一輩子堅守的崗位，離開有緣共事的兄弟姐妹。曾經(jīng)諸多的付出，長期結(jié)下的情結(jié)乃至恩怨，都值得回味。讓他們高興的快樂的風光的走吧，去享受任何人不敢剝奪的晚年生活。因為每個人都有這么一天，這是我們在職的應該做的，也是我們的自我尊重！

下午的結(jié)業(yè)典禮提到了中午進行。慣例性的形式和內(nèi)容，沒什么值得記下的。

（2013年5月29日下午于辦公室 后補）

后記：十多天的學習培訓告一段落，還得回歸現(xiàn)實，同樣面對繁雜的工作。應該說，此次外出學習收獲還是有的，也希望能給自己下步工作帶來哪怕一小點實質(zhì)性的促進，就算可以了。在此期間非常感謝在校的領(lǐng)導及老師們，是你們出色的完成學校臨時任務，維護良好的教學秩序，才使我在那兒學習安心。同時也感謝此間的幾位好友在重慶主動與我相聚，哪怕很短暫，但讓人很溫暖！

第四篇：教學骨干高級研修班學習體會

教學骨干高級研修班學習體會

蘭山鄉(xiāng)九年一貫制學校

李洪霞

教學骨干高級研修班學習體會

蘭山鄉(xiāng)九年一貫制學校 李洪霞

2013年8月21日至25日，我有幸參加了東洲區(qū)教育局舉辦的2013年中小學校長北師大高級研修班的培訓，為期5天的學習生活，緊張而充實。在此期間，我們聆聽了北京師范大學教授袁桂林等幾位專家做的關(guān)于學校管理方面的各類講座。內(nèi)容涉及學校特色，新課程研究，提高教學效率，學校管理，有效課堂的構(gòu)建，教研活動的開展與實施，校本教研的研究等當前學校熱點重點問題。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

通過學習，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下： 7月21日上午，聽了北京師范大學袁桂林教授的講座《學校管理與學校建設》讓我豁然開朗，更是雪中送炭，我最近一直在苦惱我們學校的學苗差，成績不高，沒有什么特色。聽了袁教授的講座，讓我明白一所學校的特色不能光靠成績說話，更不能做表面工作。如果只顧表面熱熱鬧鬧，架子搭好了，表面工作做了，但下面怎么抓實效？怎樣上檔次？我急需要理論支持和做法指導。袁教授從文化的角度給我提供了理論支持，從標準和特色載體方面給我們創(chuàng)建特色

學校建設做了點撥。我忽然覺得特色工作原來還有那么多事情要做，還有那么多事情可以做。

7月21日下午，我們聽了教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心課程處付宜紅處長的《我們需要怎樣的質(zhì)量——新課程：實踐中的反思》講座。讓我的心靈真的促動了。我一直苦惱我們學校的孩子作業(yè)為什么沒有完成，家長為什么不理解老師等問題。聽了付處長的講座讓我受益匪淺，讓我知道教育就是培養(yǎng)什么人，‘怎樣’培養(yǎng)人。我們往往只把問題推給孩子和家長，卻很少思考他們?yōu)槭裁催@樣做。學校教育要真正體現(xiàn)育人為本。有什么樣的教育觀才會有什么樣的評價觀，其次是教育內(nèi)容和方式…信息化的時代，應該做的是讓孩子感受學習的奇妙與樂趣，理解學習的意義比單純的掌握知識更為重要。給我的啟迪是：要想獲得我們期待的質(zhì)量，就要關(guān)注每一位學生的身心發(fā)展，學習需求，教師在課程上應成為參與者和建設者。并時時關(guān)注教育過程、方法、情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)。

7月21日晚上，雖然大家都很累了。但在聽北京陳經(jīng)綸中學特級教師扈之霖的講座時，卻是精神抖擻，被這位傳奇式的人物深深感染著。扈老師為我們講授了如何上好課，如何專研課，如何?一鳴驚人?，如何借助媒體，如何試卷講評等方法。用他的話說?節(jié)節(jié)課課道相近，課課節(jié)節(jié)術(shù)不同?。

他用平靜如水的話語娓娓道來，期中無不透出這位年過六旬的老人身上的堅韌和辛酸，一陣陣使我們動容。油然升起的是對這位扈老師的無比敬佩。我忽然覺得自己身上缺少什么了，那就是對教育的熱情、對工作的懈怠、對自己的不滿足以及那種對研究教育的忘我。于是，我決心向扈老師學習，哪怕時間有限，哪怕他人的不認可，我也會堅持下去… 7月22日上午，北京十四中校長王建宗做了題為《校長的綜合素養(yǎng)與學校管理》講座。雖然我不是校長，但在工作職責上就是全力配合校長做好工作，只有真正知道校長要做什么，怎么做，才能更好的協(xié)助校長。聽了講座，我收獲很多，也我有了極大的信心做好校長的得力助手。首先我知道‘經(jīng)驗’固然重要，但有時也會阻止一個學校的發(fā)展，只有告別經(jīng)驗才能上好一節(jié)課。校本課程一定要結(jié)合本校實際，用理論武裝自身以及全體教師，只有走專業(yè)化的理論實踐才能真正求得學校的發(fā)展。作為教師，要想教好課，必須先專研教材，看懂教材、教參的每個字。教教材要教本質(zhì)，也就是?為什么？?。一個好校長就要有三個本事?勤、情、理?，要以理做教育，會干的校長沒事干，不會干的圍著領(lǐng)導干。上級的部署是以領(lǐng)會精神為主，校長要分類處理，化解上級學校的干擾。那么我呢，作為學校的教學主任，就更應該不斷學習，用理論武裝自己，用好校長的標準嚴格要求自己，以更好地協(xié)助、分擔、執(zhí)行校長的工作。

7月22日下午，北京教育學院梁捷教授作了題為《教師專業(yè)化與有效課堂建構(gòu)》的講座。讓我明白學習的本質(zhì)，不在于記住的哪些知識，而在與它觸發(fā)了你的思考?，F(xiàn)在光靠教師講課本已遠遠不夠了，要讓孩子關(guān)注人文、世界、地理、實事等多方領(lǐng)域。而要求教師的是，不一定孩子會的你一定都會，最主要的就是要會引導孩子樂于去觀察世界，讀書引發(fā)思考。教師就像平靜的湖面上掉進的一顆石子，水面上蕩起的一圈圈波紋就是孩子的思考。遠的有時不知道會去哪里，但也許他就是下一個華羅庚…

7月23日上午，北京市朝陽區(qū)小學教研室主任高萍作了題為《提高學科教研組活動的實效性》講座，讓我的心靈受到啟迪。作為學校的業(yè)務帶頭人，搞好教研活動是提高教學質(zhì)量的一種不可或缺的方法。我們學校在平時的教研活動中，缺少自我探究和自我感悟，只注重基本知識和基本技能的研究和提高。針對我校實際情況，如何讓教研活動達到實效性，首先就要認真分析問題所在。學生的學習是教研活動研究的核心，因此注重學生的個性化學習、嘗試中學習、錯誤中學習、參與性學習、不可替代性學習尤為重要。對于不同程度的學困生要因材施教。教師不能成為個體戶，教研活動要把同頻的教師分成教研組，把優(yōu)秀教師作為核心組，把每個教研組的研究方向拿準、定好主題。有針對性的開展教研活動，才能真正體現(xiàn)教研活動的研究性、參與性、共勉性、激發(fā)性、延續(xù)性，幫助教師真正的提高。

7月23日下午，北京西城區(qū)教育研修學院研修管理主任王立軍做了題為《走進常態(tài)的教育科研》講座。?關(guān)注細節(jié)、帶動管理?是講座的主題。首先是站在管理者的角度上看細節(jié)，細節(jié)是行動不是口號；細節(jié)是骨骼不是紋身。教學計劃要做到方向具體，方法指導，而不是一律的大口號，讓下邊沒有方向，沒有目標，沒有范圍。所以以后在做計劃上一定仔細斟酌，讓教師有理可依，有章可循。另外，我還要養(yǎng)成隨筆記錄的習慣，把發(fā)現(xiàn)的每一處細節(jié)記下來，思考問題所在，如何應對問題、解決問題。還要注重教師專業(yè)化發(fā)展，關(guān)注常態(tài)教研，每一個40分鐘出了什么問題，有哪些值得發(fā)揚和借鑒的。幫助教師如何應對總是錯一道題的原因，帶動教師養(yǎng)成?歸因?理念。從細節(jié)上發(fā)現(xiàn)問題，并真正解決問題。

7月24日上午，北京師范大學心理學院教授盧詠莉做了題為《新課程校本教研與課堂教學》的講座。首先盧教授讓我們提了幾個我們覺得教學中遇到的實際問題，并一個個做了相應的解答和講解。教師如何提高學生成績是一直以來所有教師困惑的問題，陸教授說：做詳細的試卷分析就可看出知識點講授如何，才能有針對性的提高教學質(zhì)量。關(guān)于教師的職業(yè)倦怠，要分析教師出于那個階段，做出相應的激勵，讓教師永遠有目標，有興趣。研究學生可從成績、學業(yè)、評

價、單元測試、服飾、特需生等多方面研究。并對當前校本教研教研中殘在的問題做了建議，即有效教研的標志是，有興趣、有問題、有研究、有成長。使我受益良多。

7月24日下午，北京市海淀區(qū)教師進修學校校長助理吳瓊做了題為《高效教研活動的開展》的講座。首先分析了教師成長規(guī)律的研究，即準備期-適應期-勝任期-提升期-創(chuàng)新期。大多數(shù)教師到了勝任期就停滯不前了，可以說是一名合格的教師。只有一少部分繼續(xù)研究、繼續(xù)學習才能進入提升期，而一生不斷研究學習的教師就可成為名師，也就是創(chuàng)新期。我恍然大悟，為什么自己沒有進步。自己就是到了勝任期，滿足了現(xiàn)狀。不禁暗暗后悔，決心要不斷學習，早日進入提升期。之后吳瓊助理又講述了教學指導方法研究，如何備課、說課、上課，以及開展骨干教師的聽評課比賽等。如何讓停留在勝任期的教師們繼續(xù)提高。就像干旱后的及時雨一樣是我信心倍增，現(xiàn)行自我，再代教師的心愿讓我整個人精神百倍。

7月25日上午，也是學習的最后一節(jié)。原清華附中特級教師、全國勞動模范趙謙翔做了題為《名師眼中的好校長》專題講座。整個講座以?感恩?為線，講述了趙謙翔如何由元氣不佳、底氣不足、節(jié)氣不當、志氣不大到成就了自己的成功。整個講座我們記錄的非常少，每一位校長都在認真傾聽，無不為這位讓人敬佩的教師動容。他的堅韌、他的智慧、他的不服輸、他的好運氣讓我們看到了他心里的剛毅。而他的不幸有讓我們?yōu)橹錅I。就是這樣一位傾其一生去為教育事業(yè)付出的教師那里，我們聽到的卻只有感激。每一位他的校長都是他的恩人，都是他成功的助力。我在想，一位永遠抱著感恩之心的人永遠是快樂的，哪怕他的苦讓他人都在心疼，他心里永遠快樂。我頓悟，常懷一顆感恩之心，哪怕再苦在難心里永遠是陽光。

北京之行怡我心智，給我經(jīng)驗、長我本領(lǐng)，催我奮進！

一位學者說過：?對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。?這次培訓，使我更加明確了一個學校的帶頭人應該擔當?shù)穆氊熍c應有的能力。作為一名教學主任，一要具有較強的協(xié)調(diào)、組織能力。二要具有求真務實的精神。三要具有開拓創(chuàng)新的能力。要不斷提高自身修養(yǎng)，緊跟課改步伐，對工作有獨特見解，敢于嘗試、創(chuàng)新，帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。在促進學?？茖W發(fā)展的過程中，對于一個學校的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，我一定會把本次所學運用到工作中去，在工作中做到理論結(jié)合實際，我也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加培訓，既做一個?思想的實踐者?，更要做一個?實踐的思想者?讓自己的理論水平得到質(zhì)的飛躍。

2013年8月1日

第五篇：中小學骨干班主任高級研修班學習心得體會

中小學骨干班主任高級研修班

學習心得體會

學員姓名：__ 開 金 發(fā)_ ___ 工作單位：慶陽市慶城縣鳳城初中

二 0 一 三 年八月二十三日

中小學骨干班主任高級研修班學習心得體會

經(jīng)學校安排，于2013年8月12日至8月23日，有幸參加了由北京師范大學舉辦的“中小學骨干班主任高級研修班”。通過這幾天的學習，讓我受益匪淺，學到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。

通過北京師范大學教授的培訓，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師；班主任以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學生全面發(fā)展的成長中起著導師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。

1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。

2、熱愛學生（尊重學生、信任學生）是做好班主任工作的核心。

尊重學生，就是把學生當“平等的人”來看，承認只有差異，沒有差生；信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學生對自己的不滿?！叭绻阆胗兴鳛?，就要準備承受責難?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話，不按這句行事，那么你就永遠不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學生犯錯誤，不要一棍子打死。

愛學生還表現(xiàn)在善于鼓勵學生、贊美學生，因此，在班級的教育教學中，班主任應該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生內(nèi)在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學習的成功、班級的進步。

對于這點我深感慚愧，平時對學生苛求的太多，看到學生的不足，或?qū)W生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，肯定成績，而是擔任教育警察，專找缺點，將問題“放大化”，因此，有許多個性突出。多才多藝的學生被我們當作“差生”而被打入“另類”。

3、加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此，學生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學很難在學生中樹立威信，故班主任要加強學習，走終身學習的路子，成為學習型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學生懂的多，也難怪學生缺乏敬佩的目光。

5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設中，要形成良好班風，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。

作為班主任，要讓你的學生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收獲最大的一段時光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因為有了你而幸福。

通過聽北京師范大學教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時很多已經(jīng)習以為常的教育行為，可經(jīng)過教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實我們很多的時候都是在重復同一種行為，再說“廢話的實話”。讓我們不得不對我們以前的教學行為做出深刻的反思。教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導意義，對我們家長對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導性作用。她認為，一個好的班主任，應該具備的品質(zhì)：

首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。

其次，要有智慧，指正確的目標（前提性反思）以及達成目標所采取的盡可能多的方法（技術(shù)性反思）。

再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智（摘自圣經(jīng)）。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻?。〗?jīng)驗應該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學習和工作中，是不是一直在積累，進步呢？仔細想來，其實很多都是在做著機械運動，重復以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學生工作上應該去較真，但不是和學生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。

班主任的角色到底應該如何定位？這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領(lǐng)導者？管理者？還是教育者呢？對學生的實際情況我們又是否做到很好的了解了呢？若從能力和態(tài)度兩個維度劃分，學生可以分為：能力強態(tài)度好，應該給更大的自由發(fā)展空間，指導式管理；能力強態(tài)度差，應該勤加督促，謹慎表揚；能力弱態(tài)度好，應該側(cè)重鼓勵，教給方法；能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標，耐心等待。能夠根據(jù)學生的實際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關(guān)心學生，是我們每個班主任教師必須做到的。

要做一個優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠幸?？鞓返膬?yōu)秀教師。學員:開金發(fā) 2013.8.23