第一篇：全國教師資格證統(tǒng)考415-《信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))大綱

全國教師資格證統(tǒng)考415-《信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）大綱

一、考試目標(biāo)

1.信息技術(shù)學(xué)科知識運用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)；掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識與技能，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域；掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法，并能在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中靈活運用；理解《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（信息技術(shù)）規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實施建議，用以開展學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實踐。

2.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計能力。能根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（信息技術(shù)）規(guī)定的課程目標(biāo)，針對高中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo)；能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生個體差異，確定教學(xué)重點和教學(xué)難點；根據(jù)不同課程模塊的特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法；合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源，設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

3.信息技術(shù)教學(xué)實施能力。認(rèn)識學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要，恰當(dāng)選用相關(guān)的教學(xué)資源；能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動；能夠運用信息技術(shù)教學(xué)策略，組織有效教學(xué)活動；能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的信息意識和價值觀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4.信息技術(shù)教學(xué)評價能力。掌握教學(xué)評價的基本知識與方法，并能將其恰當(dāng)?shù)剡\用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中；積極倡導(dǎo)評價目標(biāo)的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能；能夠通過教學(xué)反思改進教學(xué)。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）學(xué)科知識

1.信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)知識

（1）了解信息技術(shù)發(fā)展史及國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，掌握與高中信息技術(shù)課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本理論。

（2）掌握與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。

（3）掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問題。

2．信息技術(shù)課程知識

（1）理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標(biāo)。

（2）熟悉《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（信息技術(shù)）所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。

（3）理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。

3． 信息技術(shù)教育教學(xué)知識

（1）掌握信息技術(shù)教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略等一般知識。

（2）理解信息技術(shù)教學(xué)的特點、規(guī)律及一般過程，掌握信息技術(shù)教學(xué)的基本方法。

（3）了解根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展信息技術(shù)教學(xué)活動的基本知識。

（4）掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法。

（二）教學(xué)設(shè)計

1.學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析

（1）了解學(xué)生認(rèn)知特征，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。

（2）具有分析學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和個體差異的能力。2.信息技術(shù)教材分析

（1）根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（信息技術(shù)）及教材編寫思路和特點，了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的選擇和組織。

（2）通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)與技能，確立教學(xué)重點與難點，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)解決方案。

3.確定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)

（1）領(lǐng)會“知識與技能”、“方法與過程”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學(xué)目標(biāo)的含義。（2）根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（信息技術(shù)）、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。

4.選擇教學(xué)策略和方法

（1）根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生認(rèn)知特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。（2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識和技能之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

（3）了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。5.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的綜合應(yīng)用

（1）理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程。（2）通過研究典型的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的案例，掌握教學(xué)設(shè)計的方法，評析教學(xué)案例。（3）能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

（三）教學(xué)實施 1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）了解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

（2）了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點，能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2.課堂組織調(diào)控

（1）掌握信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決信息技術(shù)教學(xué)過程中偶發(fā)事件的能力。

（2）了解對信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動因素進行調(diào)控的方法。3.信息技術(shù)教學(xué)實施的綜合應(yīng)用

（1）能依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法和手段，有效地進行信息技術(shù)課堂教學(xué)。

（2）掌握信息技術(shù)實踐教學(xué)的功能、特點和方法，強化科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（3）能恰當(dāng)整合多種教學(xué)資源，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（四）教學(xué)評價

1.信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價

（1）了解信息技術(shù)教學(xué)評價的知識和方法，具有科學(xué)的評價觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行有效評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）能夠結(jié)合學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、教師評價，幫助學(xué)生了解自身信息技術(shù)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。2.信息技術(shù)教學(xué)評價

（1）能夠依據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（信息技術(shù)）倡導(dǎo)的評價理念，發(fā)揮教學(xué)評價的診斷、反饋、激勵等功能。

（2）了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對教學(xué)中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊 學(xué)科知識 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實施 教學(xué)評價 合計

四、題型示例

1．單項選擇題

（1）2003年頒布的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（信息技術(shù)）中，強調(diào)高中階段信息技術(shù)課程教學(xué)要實現(xiàn)

A.從“單純的理論學(xué)習(xí)”到“加強技能訓(xùn)練”的轉(zhuǎn)型B.從“單純的理論學(xué)習(xí)”到“綜合素質(zhì)提高”的轉(zhuǎn)型C.從“單純的技能訓(xùn)練”到“信息素養(yǎng)的培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)型D.從“單純的技能訓(xùn)練”到“解決問題的能力”的轉(zhuǎn)型

（2）在以下編程語言中，專門用于人工智能領(lǐng)域的語言是 A.Prolog語言 B.Java語言

C.Visual Basic語言D.C語言 2．簡答題

“2009年中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會發(fā)布的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告》顯示，青少年中有網(wǎng)癮的比例高達14.1%，在沒有網(wǎng)癮的青少年中存在網(wǎng)癮傾向的達到12.7%?！?/p>

針對這一現(xiàn)象，你認(rèn)為在信息技術(shù)課程教學(xué)實踐中如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢？ 3．案例分析題 閱讀下列材料

新學(xué)期伊始，30中信息技術(shù)教研組的陳老師帶著自己在假期里精心準(zhǔn)備的新評價方案來到了班級上，新評價方案主要是一個表格（如下表）。

評價內(nèi)容 自評 互評

作品主題 作品內(nèi)容

比例 43% 23% 21% 13% 100%

題型

單項選擇題 簡答題 簡答題 教學(xué)設(shè)計題 簡答題 案例分析題

案例分析題

單 項 選 擇 題 ：約 30% 非 選擇題 ：約70%

教師評

技術(shù)水平界面設(shè)計

陳老師滿心歡喜地以為同學(xué)們有了這個評測量表會更加科學(xué)地對自己和同學(xué)的作品進行評

價，然而，課上同學(xué)們的表現(xiàn)令陳老師很失望，班級里一片混亂。學(xué)生們七嘴八舌，“怎么評??？”“滿分是多少??？”“主題多少分？內(nèi)容多少分？……”陳老師不禁沉思起來，“這不是你們想要的評價方式嗎，到底哪里出了問題呢？” 請結(jié)合上面的材料，回答下列問題：

（1）在陳老師的評價方案中參與評價的主體有哪些？請分別指出。（2）陳老師的評價方案中采用了哪種評價方式？

（3）陳老師的評價方案體現(xiàn)了新課程評價的哪些理念？

（4）陳老師的評價表格中缺少了什么內(nèi)容才導(dǎo)致了學(xué)生混亂的局面？ 4．教學(xué)設(shè)計題

以下是某高中信息技術(shù)教材中有關(guān)“搜索引擎”的一部分：

現(xiàn)在請分別利用基于目錄的搜索引擎和全文搜索引擎查找下列信息，并將查詢結(jié)果填入下表。

搜索所有與秦俑著裝有關(guān)的文字和圖片，了解秦俑的級別的差異。

秦俑級別名稱

對應(yīng)秦俑圖片

判別依據(jù)

來源（網(wǎng)站名稱）

請就這一內(nèi)容，完成下列任務(wù)：

（1）簡要分析該內(nèi)容在教材中的地位和作用。

（2）寫出所選內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

（3）請說明本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。

（4）設(shè)計一個包含小組合作學(xué)習(xí)活動或探究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)片段。

第二篇：《信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))

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《信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1.信息技術(shù)學(xué)科知識運用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動態(tài);掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識與技能，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法，并能在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中靈活運用;理解《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實施建議，用以開展學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實踐。

2.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計能力。能根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))規(guī)定的課程目標(biāo)，針對高中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo);能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生個體差異，確定教學(xué)重點和教學(xué)難點;根據(jù)不同課程模塊的特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源，設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

3.信息技術(shù)教學(xué)實施能力。認(rèn)識學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要，恰當(dāng)選用相關(guān)的教學(xué)資源;能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動;能夠運用信息技術(shù)教學(xué)策略，組織有效教學(xué)活動;能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的信息意識和價值觀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4.信息技術(shù)教學(xué)評價能力。掌握教學(xué)評價的基本知識與方法，并能將其恰當(dāng)?shù)剡\用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中;積極倡導(dǎo)評價目標(biāo)的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能;能夠通過教學(xué)反思改進教學(xué)。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識

1.信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)知識

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(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，掌握與高中信息技術(shù)課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本理論。

(2)掌握與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。

(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問題。

2.信息技術(shù)課程知識

(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標(biāo)。

(2)熟悉《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。

(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。

3.信息技術(shù)教育教學(xué)知識

(1)掌握信息技術(shù)教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略等一般知識。

(2)理解信息技術(shù)教學(xué)的特點、規(guī)律及一般過程，掌握信息技術(shù)教學(xué)的基本方法。

(3)了解根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展信息技術(shù)教學(xué)活動的基本知識。

(4)掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法。

(二)教學(xué)設(shè)計

1.學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析

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(1)了解學(xué)生認(rèn)知特征，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。

(2)具有分析學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和個體差異的能力。

2.信息技術(shù)教材分析

(1)根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))及教材編寫思路和特點，了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的選擇和組織。

(2)通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)與技能，確立教學(xué)重點與難點，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)解決方案。

3.確定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)

(1)領(lǐng)會知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度教學(xué)目標(biāo)的含義。

(2)根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。

4.選擇教學(xué)策略和方法

(1)根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生認(rèn)知特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

(2)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識和技能之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

(3)了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。

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5.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的綜合應(yīng)用

(1)理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程。

(2)通過研究典型的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的案例，掌握教學(xué)設(shè)計的方法，評析教學(xué)案例。

(3)能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

(三)教學(xué)實施

1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(1)了解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

(2)了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點，能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2.課堂組織調(diào)控

(1)掌握信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決信息技術(shù)教學(xué)過程中偶發(fā)事件的能力。

(2)了解對信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動因素進行調(diào)控的方法。

3.信息技術(shù)教學(xué)實施的綜合應(yīng)用

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(1)能依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法和手段，有效地進行信息技術(shù)課堂教學(xué)。

(2)掌握信息技術(shù)實踐教學(xué)的功能、特點和方法，強化科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

(3)能恰當(dāng)整合多種教學(xué)資源，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

(四)教學(xué)評價

1.信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價

(1)了解信息技術(shù)教學(xué)評價的知識和方法，具有科學(xué)的評價觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行有效評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、教師評價，幫助學(xué)生了解自身信息技術(shù)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

2.信息技術(shù)教學(xué)評價

(1)能夠依據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))倡導(dǎo)的評價理念，發(fā)揮教學(xué)評價的診斷、反饋、激勵等功能。

(2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對教學(xué)中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊

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比例

題型

學(xué)科知識

43%

單項選擇題

簡答題

教學(xué)設(shè)計

23% 簡答題

教學(xué)設(shè)計題

教學(xué)實施

21% 簡答題

案例分析題

公職考試知名品牌

教學(xué)評價

13%

案例分析題

合計

100%

單項選擇題：約30%

非選擇題：約70%

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)2003年頒布的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))中，強調(diào)高中階段信息技術(shù)課程教學(xué)要實現(xiàn)

A.從單純的理論學(xué)習(xí)到加強技能訓(xùn)練的轉(zhuǎn)型

B.從單純的理論學(xué)習(xí)到綜合素質(zhì)提高的轉(zhuǎn)型

C.從單純的技能訓(xùn)練到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型

D.從單純的技能訓(xùn)練到解決問題的能力的轉(zhuǎn)型

公職考試知名品牌

(2)在以下編程語言中，專門用于人工智能領(lǐng)域的語言是

A.Prolog語言B.Java語言

C.VisualBasic語言D.C語言

2.簡答題

2009年中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會發(fā)布的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告》顯示，青少年中有網(wǎng)癮的比例高達14.1%，在沒有網(wǎng)癮的青少年中存在網(wǎng)癮傾向的達到12.7%。

針對這一現(xiàn)象，你認(rèn)為在信息技術(shù)課程教學(xué)實踐中如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢?

3.案例分析題

閱讀下列材料

新學(xué)期伊始，30中信息技術(shù)教研組的陳老師帶著自己在假期里精心準(zhǔn)備的新評價方案來到了班級上，新評價方案主要是一個表格(如下表)。

評價內(nèi)容

自評

互評

教師評

公職考試知名品牌

作品主題

作品內(nèi)容

技術(shù)水平

界面設(shè)計

陳老師滿心歡喜地以為同學(xué)們有了這個評測量表會更加科學(xué)地對自己和同學(xué)的作品進行評價，然而，課上同學(xué)們的表現(xiàn)令陳老師很失望，班級里一片混亂。學(xué)生們七嘴八舌，怎么評啊?滿分是多少啊?主題多少分?內(nèi)容多少分?陳老師不禁沉思起來，這不是你們想要的評價方式嗎，到底哪里出了問題呢?

請結(jié)合上面的材料，回答下列問題：

(1)在陳老師的評價方案中參與評價的主體有哪些?請分別指出。

(2)陳老師的評價方案中采用了哪種評價方式?

(3)陳老師的評價方案體現(xiàn)了新課程評價的哪些理念?

(4)陳老師的評價表格中缺少了什么內(nèi)容才導(dǎo)致了學(xué)生混亂的局面?

4.教學(xué)設(shè)計題

以下是某高中信息技術(shù)教材中有關(guān)搜索引擎的一部分：

現(xiàn)在請分別利用基于目錄的搜索引擎和全文搜索引擎查找下列信息，并將查詢結(jié)果填入下表。

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搜索所有與秦俑著裝有關(guān)的文字和圖片，了解秦俑的級別的差異。

秦俑級別名稱

對應(yīng)秦俑圖片

判別依據(jù)

來源（網(wǎng)站名稱）

請就這一內(nèi)容，完成下列任務(wù)：

(1)簡要分析該內(nèi)容在教材中的地位和作用。

(2)寫出所選內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

(3)請說明本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。

(4)設(shè)計一個包含小組合作學(xué)習(xí)活動或探究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)片段。

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第三篇：2018教師資格證《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》大綱

2018教師資格證《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能

力》大綱

出國留學(xué)網(wǎng)圍繞考試相關(guān)內(nèi)容為您整理出了“2018教師資格證《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》大綱”，希望這對大家能夠有所幫助，祝大家考試順利!2018教師資格證《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》大綱

一、考試目標(biāo)

1.美術(shù)學(xué)科的知識與能力。掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、美術(shù)創(chuàng)作和鑒賞的基本方法，在高中美術(shù)教學(xué)中有效地加以運用;掌握美術(shù)學(xué)科教學(xué)的理論和方法，了解高中美術(shù)課程的性質(zhì)和基本理念，運用《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)教學(xué)。2.美術(shù)教學(xué)設(shè)計能力。了解教學(xué)設(shè)計方法，規(guī)范地撰寫教案，準(zhǔn)確地設(shè)定和表述教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，合理地選擇和運用教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)策略、方法和手段，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。3.美術(shù)教學(xué)實施能力。掌握高中美術(shù)教學(xué)的組織形式及基本步驟，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)策略和教學(xué)方法;準(zhǔn)確地表述和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并有針對性地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo);運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)。4.美術(shù)教學(xué)評價能力。了解美術(shù)教學(xué)評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學(xué)評價改進教學(xué)和促進學(xué)生的發(fā)展。

二、考試內(nèi)容模塊與要求 學(xué)科知識

1.了解中外美術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)、重要的美術(shù)人物、美術(shù)風(fēng)格與流派及美術(shù)現(xiàn)象，知道美術(shù)的基本理論。

——了解中國不同歷史時期美術(shù)門類的主要成就。如：陶瓷藝術(shù)、青銅藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、工藝美術(shù)、書法篆刻、民間美術(shù)、建筑藝術(shù)等。

——了解西方從原始藝術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展。如：洞穴壁畫、文藝復(fù)興時期美術(shù)、巴洛克和羅可可藝術(shù)、古典主義、浪漫主義、印象派、后印象派、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等;各時期的建筑藝術(shù)以及現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)。

——知道美術(shù)的概念、性質(zhì)和價值等基本理論。如:造型元素與形式原理、美術(shù)創(chuàng)作思想、美術(shù)的社會價值等。2.知道美術(shù)主要類別和技法理論，了解美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)鑒賞的基本過程與方法，并具有一定的創(chuàng)作能力和鑒賞能力?！私饷佬g(shù)的主要分類方法及其結(jié)果。

——知道相關(guān)技法理論。如：色彩、解剖、透視、材料等知識。

——了解美術(shù)創(chuàng)作的基本過程和方法。——掌握欣賞美術(shù)作品的方法。

3.掌握《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要精神和內(nèi)容?！私飧咧忻佬g(shù)課程的性質(zhì)、理念和價值;——熟悉高中美術(shù)課程的模塊和學(xué)時，理解課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及要求，運用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)。——知道《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)教學(xué)、評價、教材編寫、課程資源利用與開發(fā)等方面的建議。

4.了解美術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論，并用以指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)活動。

——理解美術(shù)課程的價值與目標(biāo)。

——了解美術(shù)課程與教材的意義、結(jié)構(gòu)和編寫方法?！栏咧袑W(xué)生的身心特征與美術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律?！私夂细衩佬g(shù)教師的素質(zhì)與能力的要求。

——熟悉美術(shù)課程資源利用與開發(fā)的方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

——掌握基本的美術(shù)教學(xué)設(shè)計、實施與評價的方法。教學(xué)設(shè)計

1.恰當(dāng)?shù)卦O(shè)定并清晰地表述教學(xué)目標(biāo)。

2.確定教學(xué)的重點和難點，并采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以突出重點和解決難點。

3.根據(jù)美術(shù)教材的內(nèi)容合理地組織教學(xué)，設(shè)計教學(xué)過程及環(huán)節(jié)。

4.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、方法和手段，有效地開展教與學(xué)的活動。

5.合理選擇多種美術(shù)教學(xué)資源，尤其是當(dāng)?shù)匚幕Y源和自然資源，使教學(xué)更有效。教學(xué)實施

1.運用有效的教學(xué)組織形式、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，開展高中美術(shù)教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生對美術(shù)的感悟和體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極思考或大膽創(chuàng)作。

3.準(zhǔn)確、清晰地表述美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，闡釋美術(shù)概念，演示美術(shù)原理和技法。

4.有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與能力，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作與探究性學(xué)習(xí)。5.合理整合多種教學(xué)資源，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)。教學(xué)評價

1.運用現(xiàn)代教學(xué)評價理論對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進行評價，全面考察學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

2.理解教學(xué)評價的導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵等功能，了解診斷性、過程性、終結(jié)性等評價類型和定性、定量等評價方式，并在美術(shù)教學(xué)中綜合運用，促進學(xué)生的發(fā)展。3.能夠全面、客觀地對教學(xué)進行反思和評價，提出改進的思路和措施。

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第四篇：河南教師資格證統(tǒng)考筆試大綱—《思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))

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河南教師資格證統(tǒng)考筆試大綱—《思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力》

（初級中學(xué)）

2015下半年河南教師資格證統(tǒng)考將于9月13日先進行現(xiàn)場報名，11月1日進行筆試。中公河南教師資格網(wǎng)是河南教師考試最權(quán)威門戶網(wǎng)站，提供歷年中小學(xué)教師河南教師資格證備考、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新河南教師資格證考試講座等全方位教師資格考試信息。河南教師資格證具體報名通知如下：

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《思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))

一、考試目標(biāo)

1.思想品德學(xué)科知識與能力。掌握思想品德學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有在教育教學(xué)實踐中綜合運用思想品德學(xué)科知識的能力。

2.思想品德課程理論知識與能力。了解思想品德課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質(zhì)和特點，把握思想品德課程的基本理念和目標(biāo);理解《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、活動建議，領(lǐng)會其蘊涵的課程設(shè)計思想與方法，具有思想品德課程設(shè)計與實施的能力。

3.思想品德教育教學(xué)理論知識與能力。掌握思想品德教學(xué)基本理論知識;理解《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的教學(xué)建議，領(lǐng)會其蘊涵的教學(xué)設(shè)計與實施理念，具有思想品德教學(xué)設(shè)計與實施的能力。

4.思想品德教育教學(xué)評價理論知識與能力。掌握思想品德教育教學(xué)評價基本理論知識;理解《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的評價建議，把握其教育教學(xué)評價要求與標(biāo)準(zhǔn)，具有實施思想品德教育教學(xué)評價的基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

初級中學(xué)思想品德教師教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要包括：思想品德學(xué)科知識與能力、課程理論知識與能力、教育教學(xué)理論知識與能力和教育教學(xué)評價理論知識與能力。

(一)學(xué)科知識

1.掌握與初中思想品德課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，包括馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論、青少年心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等課程的主要內(nèi)容。

2.運用學(xué)科知識和思想品德課程理念解讀、分析、評價思想品德教材，解決思想品德教育教學(xué)實踐中的相關(guān)問題。

3.運用馬克思主義的基本觀點與方法以及有關(guān)學(xué)科知識觀察、分析和說明青少年現(xiàn)實生活中的問題和社會生活的相關(guān)熱點問題，具有提出、分析和解決問題的能力。

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(二)課程理論知識

1.了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質(zhì)、特點和功能，掌握思想品德課程的基本理念、課程目標(biāo)及其建構(gòu)思想。

2.掌握《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實施要求。

3.理解思想品德課程各部分內(nèi)容的目標(biāo)定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。

4.運用思想品德課程理論知識和《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》蘊涵的課程設(shè)計思想，科學(xué)合理地設(shè)計與實施課程。

(三)教育教學(xué)理論知識

1.認(rèn)識思想品德課教學(xué)過程的特點和規(guī)律，領(lǐng)會思想品德教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想品德課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2.運用情境教學(xué)、活動教學(xué)、體驗式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動體驗，進行自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點和思想教育點。

4.根據(jù)初中學(xué)生認(rèn)知特點、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)實際內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過程，形成教學(xué)方案。

5.依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動體驗，達成教學(xué)目標(biāo)。

6.根據(jù)思想品德教學(xué)情境，正確分析和處理思想品德課教學(xué)中的問題。(四)教育教學(xué)評價理論知識

1.理解思想品德教學(xué)評價的內(nèi)涵、特點和理念;了解評價的基本程序、方式方法。2.運用教學(xué)評價的激勵、診斷和引導(dǎo)等功能，促進學(xué)生思想品德素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。3.運用觀察、測驗、成長記錄等方法，采用形成性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價相結(jié)合的方式，客觀評價學(xué)生的思想品德學(xué)業(yè)狀況。

4.運用思想品德新課程教學(xué)評價的理念和方法，恰當(dāng)分析和評價教學(xué)行為，不斷改進教學(xué)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

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四、題型示例 1.單項選擇題(1)商品交換的本質(zhì)是

A.不同使用價值的交換關(guān)系B.物物交換關(guān)系

C.使用價值與價值的交換關(guān)系D.商品生產(chǎn)者相互交換勞動的關(guān)系(2)思想品德課的根本特性是 A.人文性B.綜合性 C.思想性D.實踐性 2.簡答題

(1)一位成功的企業(yè)家被問起成功的“訣竅”時，他說：“最初我憑著熱情和經(jīng)驗去管理企業(yè)，沒有成功;后來，我讀了上百本如何管理企業(yè)的書，照書上道理去做，也沒有成功;最后，我專心研究了我的企業(yè)的特點，不斷總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，摸索出一套行之有效的管理方法，終于取得了成功。”

請簡析上述材料蘊含的馬克思主義哲學(xué)基本原理。(2)簡述思想品德課程學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方法。3.材料分析題

下列材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實錄片段。課題：換個眼光看老師 教學(xué)實錄：

課堂導(dǎo)入：播放電子相冊《我們和我們的老師們》。教學(xué)過程：

(一)活動一：“師生對對碰”游戲。(邀請該班級的一位老師，進行“師生對對碰”活動。)問題一：老師最喜歡的明星? 問題二：老師在課堂上最常說的一句話? 問題三：老師最喜歡的一項娛樂活動? 河南教師資格網(wǎng)提供河南教師資格證資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松 河南教師資格網(wǎng)：he.zgjsks.com如有疑問點擊咨詢：河南教師資格網(wǎng)

問題四：老師最擅長的事情? 問題五：老師最拿手的菜? 學(xué)生小組討論，寫出答案，教師最終揭示答案。通過該活動，讓學(xué)生體會到教師也是一個平常人。(二)活動二：我喜歡的老師——教師職業(yè)的特點。

學(xué)生講述我喜歡的教師的理由;教師記錄、歸納、總結(jié);總結(jié)出教師職業(yè)的特點——教書育人。

(三)活動三：情景再現(xiàn)，學(xué)會理解。

通過本校一個師生交往中典型案例的分析，讓學(xué)生體會到理解教師的一些基本方法，為下面解決該班級的實際問題做好鋪墊。

(四)活動四：隨機抽取問題情景，現(xiàn)場解決問題，歸納師生交往方法。

現(xiàn)場隨機抽取學(xué)生寫的師生交往中的煩惱和困惑的小紙條，通過兩到三個情景的討論，提煉出解決師生交往煩惱和困惑的方法，并進行歸納和分類。

課堂小結(jié)：播放電子相冊中老師對同學(xué)們的留言，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，升華教師和學(xué)生之間的情感。

問題：

請用思想品德課程與教學(xué)的基本原理，評析該課堂實錄中活動設(shè)計的合理性。

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2015年下半年河南教師資格證統(tǒng)考將于9月13日現(xiàn)場報名，11月1日筆試。備考時間所剩不多，望廣大考試?yán)檬Ｓ鄷r間全力備考，更多河南教師資格證統(tǒng)考信息關(guān)注河南教師資格網(wǎng)。

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第五篇：教師資格考試大綱《思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))

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教師資格考試大綱《思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))

一、考試目標(biāo)

1.思想政治學(xué)科知識與能力。掌握思想政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有在教育教學(xué)實踐中綜合運用思想政治學(xué)科知識的能力。

2.思想政治課程理論知識與能力。了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想政治課程的性質(zhì)和特點，把握思想政治課程的基本理念和目標(biāo)；理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》規(guī)定的課程內(nèi)容目標(biāo)、提示與建議，領(lǐng)會其蘊涵的課程設(shè)計思想與方法，具有思想政治課程設(shè)計與實施能力。

3.思想政治教育教學(xué)理論知識與能力。掌握思想政治教學(xué)基本理論知識；理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》規(guī)定的教學(xué)建議，領(lǐng)會其蘊涵的教學(xué)設(shè)計與實施理念，具有思想政治教學(xué)設(shè)計與實施的能力。

4.思想政治教育教學(xué)評價理論知識與能力。掌握思想政治教育教學(xué)評價的基本理論知識；理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》規(guī)定的評價建議，把握其教育教學(xué)評價的基本要求與標(biāo)準(zhǔn)，具有實施思想政治教育教學(xué)評價的基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

高中思想政治教師教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要包括：思想政治學(xué)科知識與能力、課程理論知識與能力、教育教學(xué)理論知識與能力和教育教學(xué)評價理論知識與能力。

(一)思想政治學(xué)科知識

1.掌握與高中思想政治必修課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，包括經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)和文化學(xué)等課程的主要內(nèi)容。

2.運用學(xué)科知識和思想政治課程理念解讀、分析、評價思想政治教材，解決思想政治教育教學(xué)實踐中的相關(guān)問題。

3.運用馬克思主義的基本觀點與方法以及有關(guān)學(xué)科知識觀察、分析和說明社會政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象和社會生活的相關(guān)熱點問題，具有提出、分析和解決問題的能力。

(二)思想政治課程理論知識

1.了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想政治課程的性質(zhì)、特點和功能，掌握思想政治課程的基本理念、課程目標(biāo)及其課程設(shè)計思想。

2.掌握《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實施要求。

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3.了解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》各模塊目標(biāo)定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。

4.運用思想政治課程理論知識和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》蘊涵的課程設(shè)計思想，科學(xué)合理地設(shè)計與實施課程。

(三)思想政治教育教學(xué)理論知識

1.認(rèn)識思想政治課教學(xué)過程的特點和規(guī)律，領(lǐng)會思想政治教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想政治課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2.運用情境教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、活動教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動體驗，開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點和思想教育點。

4.根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過程，形成教學(xué)方案。

5.依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，達成教學(xué)目標(biāo)。

6.根據(jù)思想政治教學(xué)情境，正確分析和處理思想政治課教學(xué)中的問題。(四)思想政治教育教學(xué)評價理論知識

1.理解思想政治教學(xué)評價的內(nèi)涵、特點和理念，掌握評價的基本程序和方法。2.運用教學(xué)評價的激勵、診斷和引導(dǎo)等功能，促進學(xué)生思想政治素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.運用觀察、測驗、成長記錄等方法，采用形成性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價相結(jié)合等方式，客觀評價學(xué)生的思想政治學(xué)業(yè)狀況。

4.運用思想政治新課程教學(xué)評價的理念和方法，恰當(dāng)分析和評價教學(xué)行為，不斷改進教學(xué)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

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四、題型示例 1.單項選擇題

(1)一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。這說明（）。A.消費是生產(chǎn)的動力 B.消費決定生產(chǎn) C.生產(chǎn)創(chuàng)造消費 D.生產(chǎn)決定消費(2)思想政治課的根本特性是（）。A.人文性 B.社會科學(xué)性 C.思想性 D.實踐性 2.簡答題

(1)簡析“社會主義市場經(jīng)濟，就是市場出效率，政府管宏觀，法律管公正。”(2)簡述思想政治教學(xué)評價的基本方式。

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3.材料分析題

下列是某老師一堂公開課的實錄片段。

課題：“我們和春天有個約會”——《政治生活》人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)。(1)輕松優(yōu)美地結(jié)合當(dāng)前時政的引入(播放兩會錄像)。

(2)探究第一個問題——人民如何行使管理國家權(quán)力？——提供圖文并茂的6組信息資料，歸納知識點一。

(3)探究第二個問題——人大如何統(tǒng)一行使國家權(quán)力？——一個事例兩組對比圖片，歸納立法權(quán)，根據(jù)事例歸納出監(jiān)督權(quán)、決定權(quán)和任免權(quán)。并小結(jié)得出第二個知識點。

(4)探究第三個問題——人大代表如何代表人民？——播放采訪身邊的人大代表某老師的錄像，展示她提交的課程設(shè)置改革立法議案和其他有關(guān)事例，歸納出人民代表的職責(zé)和職權(quán)，得出第三個知識點。

(5)聯(lián)系學(xué)生實際提出問題——我和人大有關(guān)系嗎？設(shè)置活動——“假如我是本市人大代表”。(6)課堂小結(jié)。巧妙聯(lián)系學(xué)校旁東林書院的對聯(lián)(風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心)，教導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心國家的政治生活。

課堂評議時，大多數(shù)老師認(rèn)為這堂課很精彩。問題：

請結(jié)合上述課堂實錄片段分析這堂課的精彩之處。4.教學(xué)設(shè)計題

下列材料是思想政治《哲學(xué)與生活》3.7的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，請閱讀該材料并完成教學(xué)設(shè)計。

問題：

(1)設(shè)計出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.7的教學(xué)目標(biāo)，并闡述其理由。

(2)設(shè)計出蘊涵“世界是普遍聯(lián)系”原理的問題情境和探究教學(xué)活動方案(不少于300字)。

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