第一篇：藍翔智能化教學管理信息系統(tǒng)

藍翔智能化教學管理信息系統(tǒng)

山東藍翔高級技工學校投入上千萬元資金建立現(xiàn)代化教學信息系統(tǒng)。600多個節(jié)點覆蓋教學全場所、全方位、全過程，信息匯集到信息中心，信息中心由教務人員進行現(xiàn)場掌握信息，通過音頻和視頻系統(tǒng)聽到和看到教師講課的內(nèi)容，并且可以和教師當場對話，加強了師生的自我約束能力。教學信息系統(tǒng)從外在角度提高內(nèi)在質(zhì)量，使我校教學管理步入現(xiàn)代化、科學化軌道。

學校教學信息通過與互聯(lián)網(wǎng)的對接，學生的家人可以在世界任何一個國家通過網(wǎng)絡看到學生在校實時上課表現(xiàn)，使我們的教學和管理公開透明，接受社會和家長的有效監(jiān)督。同時還能在全校召開視頻會議，播放教學視頻、現(xiàn)場轉(zhuǎn)播學校大型活動等。信號從學校禮堂、現(xiàn)場等匯集輸入到信息中心，信息中心再通過輸出通道將信息發(fā)送到教室或者大屏幕上，學生在室內(nèi)通過電視、室外通過大屏幕即可觀看收聽。

第二篇：解析山東藍翔智能化教學管理信息系統(tǒng)

解析山東藍翔智能化教學管理信息系統(tǒng)

山東藍翔投入上千萬資金建設現(xiàn)代化教學信息系統(tǒng)。600多個節(jié)點覆蓋教學全場所、全方位、全過程，信息匯集到信息中心，信息中心由教務人員進行現(xiàn)場掌握信息，通過音頻和視頻系統(tǒng)聽到和看到教師講課的內(nèi)容，并且可以和教師當場對話，加強了師生的自我約束能力。教學信息系統(tǒng)從外在角度提高內(nèi)在質(zhì)量，使我校教學管理步入現(xiàn)代化、科學化的軌道。

學校教學信息通過與互聯(lián)網(wǎng)的對接，藍翔學生的家人可在世界任何一個國家通過網(wǎng)絡看到學生在校實時上課表現(xiàn)，是我們的教學和管理公開透明，接受社會和家長的有效監(jiān)督。同時還能在全校召開視頻會議，播放教學視頻、現(xiàn)場轉(zhuǎn)播學校大型活動等，信號從學校禮堂、運動場等匯集到信息中心，信息中心再通過輸出通道將信息發(fā)送到教室或者大屏幕上，學生在室內(nèi)通過電視、室外通過大屏幕即可觀看收聽。

第三篇：智能化教學管理信息系統(tǒng)的應用和實踐

智能化教學管理信息系統(tǒng)的應用和實踐

學校教學管理是一項復雜的工作,其中涉及到人、財、物等多方面的管理內(nèi)容,在傳統(tǒng)的管理方式下,由于受到各種因素的影響,使得傳統(tǒng)的教學管理工作漏洞普遍存在,管理效率始終無法獲得有效提升。而隨著計算機技術(shù)的發(fā)展與廣泛運用,學校管理也逐漸向信息化管理的方向發(fā)展。

一、當前學校管理信息系統(tǒng)建設存在的不足

功能不完善。我們在針對學校管理信息系統(tǒng)建設的過程中發(fā)現(xiàn),很多系統(tǒng)的功能都具有單一性,往往都集中在學生管理和教師管理的方面,其中包括教學計劃、課程安排、教材管理等內(nèi)容,而其他方面的內(nèi)容卻較少,如教學過程的管理、實踐教學的管理、教學設備的管理等等,這些內(nèi)容涉及的較少,同時針對教學設備的利用效率、學校資源的管理等方面的內(nèi)容和很少。

綜合進度較低。當前,有大部分的學校在進行信息系統(tǒng)的開發(fā)與建設時,都集中在課程管理、學生管理以及學籍管理等方面,雖然大部分系統(tǒng)中都包含這些功能,從某一專業(yè)的功能方面來看,似乎這種使用方便、內(nèi)容簡單的系統(tǒng)更加受歡迎,但是從全局方面考慮,這些功能單一的系沒有與網(wǎng)絡和社會的發(fā)展、教育體制的進步等方面的內(nèi)容實現(xiàn)綜合的進步,呈現(xiàn)出一定的滯后性。

缺乏較強的數(shù)據(jù)挖掘能力。當前大部分的學校管理信息系統(tǒng)都能夠?qū)崿F(xiàn)強大的數(shù)據(jù)信息記載和存儲的功能的,但是在智能化和自動化方面卻較差,對于網(wǎng)絡的利用也往往停留在對數(shù)據(jù)信息的傳遞與共享,卻無法實現(xiàn)深層次的數(shù)據(jù)挖掘功能,無法按照管理的要求提供深入的咨詢信息和統(tǒng)計信息。

無法體現(xiàn)學校管理的質(zhì)的變化。現(xiàn)行學校管理信息系統(tǒng)最突出的不足是:僅停留在用計算機代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工書寫、計算、顯示、存儲、打印的低層次應用上,未能體現(xiàn)出數(shù)字化技術(shù)給學校管理帶來的質(zhì)的變化,未能反映當前新的教育理念、經(jīng)營思想和管理模式。仍現(xiàn)著傳統(tǒng)管理方式過分注重結(jié)果的做法,沒有充分利用數(shù)字技術(shù)所帶來的自動功能,對于大量教學過程來說,完全可以通過合理的設計,而使其管理自動化,彌補傳統(tǒng)管理的不足,展示出數(shù)字化管理的真正的魅力所在。所以,還需要進一步加以研究和完善。

二、智能化教學管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建與應用

1.對教學設備的集中管理

在教學設備中,包括遠程控制系統(tǒng)、視頻系統(tǒng)、通信系統(tǒng)以及計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)等等,通過先進的計算機信息技術(shù)實現(xiàn)對教學設備的管理,并且依托網(wǎng)絡依據(jù),實現(xiàn)對所有設備的統(tǒng)一和集中管理,無論處在網(wǎng)絡上的任何位置,只有獲得授權(quán)之后,就能夠?qū)崿F(xiàn)對教學設備的控制與管理。在多媒體教室的建設方面,需要配備相應的視頻系統(tǒng),除了實現(xiàn)自動化管理之外,也能夠通過遠程監(jiān)控實現(xiàn)對設備的管理與保護。在內(nèi)部通信系統(tǒng)的管理方面,一般可以通過總控制室與各個教室之間建立起網(wǎng)絡電話技術(shù),教室可以與控制中心直接取得聯(lián)系,以此來實現(xiàn)即時管理。在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的管理方面,要對整個校園內(nèi)的多媒體教室進行分布式管理,通過校園網(wǎng)絡形成一個完整的客戶服務器結(jié)構(gòu),通過總控制器向其他的控制點發(fā)出消息,管理員能夠及時實現(xiàn)對設備的維護與管理。

2.校園資源全面整合

一方面,實現(xiàn)校園網(wǎng)絡的設備安全建設,將防盜設備與通信平臺有效的結(jié)合,這樣在發(fā)生意外事故時,便能夠及時向相關的部門發(fā)出警報,在學校警衛(wèi)人員的通信設備上也會出現(xiàn)相應的報警提示。另一方面,對校園信息管理系統(tǒng)的建設,要將多媒體教室的管理信息與總控制中心的通信系統(tǒng)相結(jié)合,形成一個有機的整體,才能夠?qū)崿F(xiàn)對整個教室管理系統(tǒng)的控制與維護。在數(shù)據(jù)中心的建設方面,為了滿足智能化的管理要求,需要建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心,并且對數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)分析和挖掘功能進行深入的拓展,方便多媒體教室的集中化管理。另外,在校園管理實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證的IC卡制度以外,實現(xiàn)校園一卡通服務,通過統(tǒng)一的校園服務平臺的建設,通過短信平臺、通信平臺等為學校教學管理信息系統(tǒng)的運用提供技術(shù)支撐,以此來實現(xiàn)校園管理系統(tǒng)持續(xù)、穩(wěn)定的運行。

3.科學合理的管理使用理念

要加強學校各個部門之間的交流與合作,制定長遠的教學管理計劃,通過教務管理、設備管理、學生管理等多部門的信息化,實現(xiàn)統(tǒng)一的管理。為了實現(xiàn)多媒體教學管理的統(tǒng)一性,需要以專業(yè)化的發(fā)展方向為主導,積極研發(fā)與學校自身管理目標相適應的管理目標,根據(jù)國家教育部門的相關政策,制定多媒體教室建設的統(tǒng)一技術(shù)標準,支持多媒體教室持續(xù)發(fā)展。通過遠程教學模式實現(xiàn)學生的自主學習,根據(jù)教學目標制定多媒體教室教學的內(nèi)容與目標,通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持,自動生成包括教學實況、屏幕圖像等內(nèi)容,從而有效的彌補教室資源不足的問題,同時能夠使優(yōu)秀教師的作用獲得充分發(fā)揮。同時要重視校園文化的建設,將信息技術(shù)運用到學校管理活動的各個環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮其制約和規(guī)范的作用,促進校園文明的建設與發(fā)展。結(jié)束語:

在新課程改革不斷深化與完善的大背景下,學校管理信息系統(tǒng)的智能化程度也必然要隨之進行不斷改進,才能夠適應當前社會和經(jīng)濟發(fā)展對教學管理提出的新要求,從而促進學校教學管理效率的不斷提升,實現(xiàn)我國教育改革的全面推進。

第四篇：永遠的藍翔[范文模版]

永遠的藍翔

——九月中旬以來部分新聞單位報道藍翔文章摘編

山東藍翔技校新聞報道組

中秋時節(jié)起蒼黃，國之名校遭大殤。進入九月中旬以來，山東藍翔高級技工學校（簡稱藍翔）遭遇了國內(nèi)外史無前例的的輿論危機。在負面信息漫天徹地、應接不暇、大有黑云壓城城欲摧之勢的情況下，也有許多新聞單位抓住藍翔發(fā)展的主流，站在對社會負責、對發(fā)展職業(yè)教育負責的高度，客觀公正考察分析，實事求是評論報道。他們?yōu)橥蝗辉庥鲚浾摵饕u擊的藍翔送來了一絲絲暖意，使藍翔看到了公平正義，看到了誠信友善。藍翔在感謝之余，將部分報道內(nèi)容系統(tǒng)歸納整理，予以發(fā)表，以正視聽。

一、藍翔辦學模式是對傳統(tǒng)職業(yè)教育的突破

9月15日，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等中央網(wǎng)絡媒體以及騰訊、新浪等門戶網(wǎng)站編輯記者以及來自國內(nèi)的知名博主、大V、專家齊聚藍翔考察，并發(fā)表了一系列報道。齊魯網(wǎng)9月16日《全國名博看山東藍翔：中國高級技工的“黃埔軍校”》指出：“全國名博、網(wǎng)媒關注山東民營經(jīng)濟”采風采訪活動在藍翔考察后認為，藍翔辦學的最大特色之一，就是把“工廠”搬進學校。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)追求的是利潤的最大化，需要的是能給他帶來效益的熟練技術(shù)人才。意識到這一點，藍翔“盯著市場辦教育”，創(chuàng)新實行“把工廠搬進學?！保瑸閷W生配備充足先進的實習設備，通過這樣的教育方式，做到學生和用人單位的“零距離對接?！?/p>

在藍翔考察，看著學生聚精會神學技術(shù)的樣子，山東省互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室調(diào)研員喬蘭山也不禁感慨：“高中畢業(yè)后，大多數(shù)人擠著獨木橋上大學，而有的年輕人就到藍翔技校學一門技術(shù)，甘愿當藍領。只要技術(shù)精，將來畢業(yè)之后，社會認可，經(jīng)濟收入也會非?？捎^?！?這一點得到了包括重慶日報報業(yè)集團高級記者許大立在內(nèi)的博主們的認同。許大立說：“藍翔不僅僅培訓了專業(yè)人才，它還在教育上提供了非常好的一個榜樣：我們現(xiàn)在總是期望進行精英教育，好像每個人都是精英，不成精英就不成功，這是錯誤的。我們知道，這個社會最大量的是在基層默默工作的人。我們不可能每個人都成了高級工程師、科學家、總經(jīng)理或者CEO，大量的人才需要像藍翔這樣的學校給我們培養(yǎng)出來，這才是我們社會最需要的。藍翔給我們帶了一個好頭?！?/p>

許大立告訴記者,“從一九八四年以來，整整三十年，藍翔從一個小打小鬧的培訓學校，變成了擁有五大校區(qū)、一千多畝土地，每年大概有八大行業(yè)、一百多個專業(yè)的兩萬多畢業(yè)生的知名學校，在改革開放的一線，累計培養(yǎng)了40多萬人。除卻一般意義上的知識教育，藍翔把技術(shù)上的東西十分實際地嵌入到課程中間，讓目前社會上比較緊缺的一些人才得到了補充?！薄八{翔技校大名鼎鼎啊，它不僅是山東的驕傲，也是中國的驕傲。在職業(yè)培訓教育這個方面，它做得非常好，可以說是我們中國職業(yè)教育的翹楚。我個人的感覺，藍翔堪稱當今中國高級技工的黃埔軍校?！? 中央電視臺財經(jīng)頻道評論員劉戈10月22日在《環(huán)球時報》發(fā)表文章《給藍翔一片天空，群毆他不公平》中分析，藍翔之所以能在眾多職業(yè)教育學校中脫穎而出，最有效的一招就是“就業(yè)指導教學的辦學理念，把工廠搬進學校的辦學模式”。這改變了傳統(tǒng)職業(yè)教育理論與實踐相脫節(jié)、實習時才把學生送進校外工廠，就業(yè)后還需要“二次”培訓的做法，從而實現(xiàn)了畢業(yè)即就業(yè)的零距離培訓。??最近十多年來，原有的職業(yè)教育體系一味向上拔高，越來越走向?qū)W歷化。這無形中給藍翔這樣培養(yǎng)藍領工人的純職業(yè)培訓讓出一塊空間。類似藍翔這樣的草根型培訓機構(gòu)迅速壯大，填補了公辦職業(yè)教育的空白。此類學校培養(yǎng)出來的勞動者，在制造業(yè)和服務業(yè)中占據(jù)著中堅力量，對中國經(jīng)濟貢獻巨大。”

二、藍翔發(fā)展的成功是抓住了市場需要 齊魯網(wǎng)記者毛川9月18日在《從藍翔看山東民營經(jīng)濟鳳凰涅槃》中說，山東藍翔用自身數(shù)十年的發(fā)展證明了敢于面對市場、抓住市場需要、并因地制宜投放市場需要的產(chǎn)品的重要性。眾多學子向往“藍翔”，不是“高級技工哪家強，中國山東找藍翔。用人單位搶著要，交錢預定都滿足不了”這個耳熟能詳?shù)膹V告用語起到了作用?！八{翔”的每一步發(fā)展，也不只是辦學規(guī)模辦學層次的提升。2014年，全國大學畢業(yè)生遭遇“史上最難就業(yè)季”，但藍翔技校的學生卻遭用人單位瘋搶，甚至要提前預約才能訂到人才。這無疑是藍翔盯著市場辦教育，把工廠搬進學校，把就業(yè)作為檢驗教學質(zhì)量的唯一標準的辦學策略的成功。

《西安晚報》編委、陜西新聞部劉主任說：“這樣看來，藍翔很早就實現(xiàn)了‘訂單作業(yè)’，在采購的時候就考慮到了市場。中國的教育要是在這一點上像藍翔一樣，我們的學生就業(yè)率就會好一些。藍翔留下了這樣一個啟示：只要你是為這個社會服務、為其提供必需品的，你就一定有出路?！? 央視財經(jīng)頻道評論員劉戈在評論《給藍翔一片天空，群毆他不公平》說，社會對體力勞動者的輕視、對富人的羨慕嫉妒恨、對秩序和正規(guī)的喜愛，讓那些從來不會關注民辦職業(yè)教育的人們加入到嘲諷、揶揄和聲討的隊伍中來。有媒體派記者前往調(diào)查，寫出洋洋萬字的調(diào)查報道，但除了雞零狗碎的道聽途說和發(fā)家野史，并不能否認一個基本事實——這是一家在市場中摸爬滾打出來而且適應了中國國情的學校。

《新京報新媒體》10月22日發(fā)表趙晶磊評論文章《問題來了，你真的懂“藍翔”么》分析，是什么讓藍翔這么火？是因為24年沒變過的廣告語——“挖掘機哪家強？中國山東找藍翔”？是因為藍翔的彪悍實力：藍翔是全國首家榮獲馳名商標的職業(yè)院校，率先推行“把工廠搬進學?！苯虒W模式，率先獨立編寫“零距離就業(yè)一體化”教材???是因為恰逢其時——中國剛好處在高校、職校發(fā)展不均衡，專業(yè)技術(shù)人才畸缺的時期，作為培訓界“黃埔軍?！钡乃{翔，充當了補缺的先行者，享到了人才紅利。

《深圳商報》10月22日發(fā)表岑嶸的文章《藍翔挖掘機，經(jīng)濟風向標》，深入分析了藍翔挖掘機培訓和挖掘機銷售與經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，得出的結(jié)論是：“藍翔技校的挖掘機正挖掘著每一個角落，巨大的鏟斗在真實和虛幻的世界里勢不可擋。事實上我們對挖掘機知之甚少，從經(jīng)濟學的角度，藍翔挖掘機可能還是經(jīng)濟風向標。”“山東藍翔技校的挖掘機操作員培訓周期短，和市場貼近。當經(jīng)濟轉(zhuǎn)熱時，培訓數(shù)量會迅速增加?！?/p>

上海東方傳媒集團第一財經(jīng)《深觀察》記者在藍翔進行了為期3天的考察，11月1日播出了時長達27分鐘的考察紀實。他們在采訪上海市教科院職業(yè)教育與成人教育研究所副所長陳嵩時，他說：藍翔的發(fā)展，充分反映了一個技工荒的問題。很多行業(yè)不缺高學歷的人，缺的是掌握技能的人，報紙上常見出高薪聘不到一個高級技工，或者一個技師，但是高學歷博士、碩士一大把的現(xiàn)象。我們國家發(fā)展到現(xiàn)在，高等教育從精英到大眾，目前逐步邁向了普及化，很多基礎性工作需要大量的人。

三、藍翔的軍事化管理符合職業(yè)教育實際

《生活日報》11月10日刊登文章《藍翔一個學校辦了十個學校的事》指出：進行軍事化管理,是因為學生要從事生產(chǎn)一線工作,必須養(yǎng)成遵守紀律,團結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞等良好的職業(yè)習慣。對學生進行軍事化封閉管理問題,有些人對藍翔的搞法有異議,我認為這基本上屬于站著說話不腰疼。誰都想和211高校一樣,給學生充分的自由的活動空間,又省心又省事。但職業(yè)學校不行。且不說其培養(yǎng)目標定位是技能勞動者,學生要從事生產(chǎn)一線工作,必須養(yǎng)成遵守紀律,團結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞等良好的職業(yè)習慣。單從維護安全穩(wěn)定來說,職業(yè)院校也必須有不同于普通教育的精細化管理,有嚴格的措施,否則很可能出現(xiàn)意外。一旦出了傷亡事故,那麻煩可就大了。有些家長不會和你講道理,也不會走法律程序,他們的殺手锏就是“鬧”。不管是否學校的責任,都得要求賠償。如不滿足,就會有一大堆人在學校燒紙擺花圈,搞得學校無法正常上課。最后逼迫學校就范,付出昂貴的代價。因此,不光藍翔,所有的職業(yè)學校特別是中職學校,都是實行全封閉類似于軍事化的管理,學生不得隨意出校門,教職工要日夜值班,“人盯人防守”。21世紀教育研究院副院長，著名教育學者熊丙奇10月22日發(fā)表《第三方評估方可讓藍翔擺脫輿論危機》指出：至于媒體報道的學生每周一至六不能隨便出校門，周日可請假外出，但需有班主任簽字和蓋治安處“準假”章的假條；有的學生抱怨，平常只能在校內(nèi)購買生活用品，生活費用偏高；學生不上早操，或者上課期間被點名，老師都將被扣分、罰款等等，也是需要結(jié)合該校的生源特點、教學要求進行評價的。很多人現(xiàn)今一聽到軍事化嚴格管理就很反感，但其實，這是一種學校管理方式。在美國中學，也有實行軍事化管理的學校，深受學習習慣不好、紀律意識不強的學生家長歡迎。實行這種管理模式，一要在招生時就向社會公開學校的管理規(guī)定；二要在辦學中，也接受家長（受教育者）的監(jiān)督，不能侵犯學生的合法權(quán)益。在多元的教育環(huán)境中，學校的管理模式是多元的，有倡導自由的學校，有強調(diào)嚴格管理的學校，有重視學生知識教育，以上名校為目標的學校，也應該有不關注分數(shù)，而重視學生技能培養(yǎng)的學校。具體學校采取哪種模式，模式合不合理，要看學校的辦學定位、學校教師和學生組成，以及畢業(yè)生的素養(yǎng)。

央視財經(jīng)頻道評論員劉戈10月22日評論說，藍翔技工學校開設的專業(yè)都是技能型的，需要靠一個小時一個小時的實操積累。那里的學生幾乎都是學業(yè)普通甚至較差、家境一般的農(nóng)村子弟，若無軍事化管理，很難讓這些玩心重、自我約束能力不強的學生學到養(yǎng)家糊口的技能。因此，如果用普通高等學校的管理方式來要求校方，那么學校就不可能對得起家長們的學費。至于學校的教學質(zhì)量是否高，就業(yè)率是否像他們自己宣揚的那么好，其實只需了解一個事實——學校已經(jīng)辦了三十多年，學生越來越多。市場不會說謊。

四、藍翔為中國經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻

《千龍網(wǎng)評》9月18日發(fā)表《藍翔技校為何總是被嘲笑？》說：藍翔技校是中國目前最為知名的一所技工學校。榮蘭祥本人，也是一個傳奇人物，從白手起家到如今的億萬富翁。那些自以為“高大上”的人看不上藍翔技校，但是，鮮有人愿意去了解，這所學校為中國培訓了多少技工人才，又為中國的農(nóng)民工創(chuàng)作了多少就業(yè)機會。

齊魯網(wǎng)記者毛川在《從藍翔看山東民營經(jīng)濟鳳凰涅槃》中說，30年來，藍翔為社會輸出了40萬各層次技能人才，也為山東民營經(jīng)濟的發(fā)展奠定了一定的人才培養(yǎng)基礎，用高標準的人才支撐著當?shù)孛駹I企業(yè)的進一步發(fā)展。

《生活日報》11月10日文章《藍翔一個學校辦了十個學校的事》指出：藍翔技校并不像廣告詞中說得那么好,那么完美無缺,但是藍翔確確實實是一所能夠提供技能培訓并且在這個領域內(nèi)做出突出貢獻的學校。它的貢獻至少有三點:一是培訓了大量的技能人才。十多年來,年均培訓三四萬人,使一些勞動者特別是進城務工的農(nóng)民,能有一技之長。一般的職業(yè)學校,一年招生只有千把人,三四千人算多的,藍翔技校一個學校辦了十個學校的事。二是不要國家的錢，還貢獻了大量的稅收。近些年的情況不清楚,十年前,藍翔技校給地方交的稅收,每年都有二三千萬,大體相當于一所公辦職業(yè)學校預算內(nèi)的財政性資金。等于藍翔技校交的稅,政府扣下點管理費用,然后轉(zhuǎn)給了公辦學校。第三點貢獻,就是他們的培訓模式?？梢哉f,開創(chuàng)了速成技能培訓的先河。在藍翔,你可以看到,幾個人圍著一臺汽車發(fā)動機,旁邊放著一張小黑板,邊教邊學邊拆裝,雖然系統(tǒng)化不夠,但是快速直觀,理論夠用,技術(shù)過關。還有烹飪,上百個臺灶,學一個菜炒一個菜,交點費,炒完了,算自己的午餐,一點不浪費。職業(yè)教育中,可以有追求系統(tǒng)化、專業(yè)化、高端化的院校,也需要像藍翔這樣的速成學校。

君傲10月14日在《凱迪社區(qū)》發(fā)表《藍翔技校“熱”是主動式還是被動式？》中說，最近中國最“火熱”的學校是哪家？“中國山東找藍翔！”在此之前，這家技校早已全國聞名，除了此響亮的招生口號和“蜚聲海內(nèi)外”的挖掘機技術(shù)外，就是其100%的就業(yè)率，換言之，藍翔的學生都還沒畢業(yè)就被用人單位爭相預訂。一組來自清華官方信息：“2013年，清華大學畢業(yè)生共6644人，總體就業(yè)率為98.5%，其中，本科畢業(yè)生就業(yè)率為98.1%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率為98.7%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為99.1%”。而藍翔能與之媲美，甚至青出于藍的是藍翔在其就業(yè)業(yè)績上顯示一天之內(nèi)就完成近千人的就業(yè)問題。上海東方傳媒集團第一財經(jīng)《深觀察》記者在藍翔考察后說，藍翔火爆背后是高就業(yè)率，在藍翔并不是一句空話。在藍翔的那幾天里，記者親眼見到了一位來自青島的四星級酒店老板，前來藍翔招聘員工，他計劃是招聘20名廚師，而來了之后才被告知，藍翔的學生大多在三四個月前就已經(jīng)被預定掉了，只剩下最后四名。

10月21日，“看天下”在文章《解密榮氏藍翔帝國的謎局》中說，30年來，藍翔培養(yǎng)了40多萬名畢業(yè)生，榮蘭祥本人也因在職業(yè)教育發(fā)展上的貢獻當選全國人大代表。

五、藍翔文化勁風掀起網(wǎng)絡風潮

近年來，藍翔文化已形成一種社會現(xiàn)象，走進了社會生活的各個方面，并通過網(wǎng)絡傳播不斷放大。今年“十一”黃金周，北京、濰坊等地“藍翔”兒童挖掘機游樂項目火熱。不少網(wǎng)友以此為題，調(diào)侃藍翔段子“學挖掘機技術(shù)哪家強，中國山東找藍翔！”10月8號，北京青年報記者了解到，北京市多個公園和場所已經(jīng)設置了兒童挖掘機，生意已經(jīng)由冷到熱。全國多家媒體網(wǎng)站報道《北京游樂園現(xiàn)兒童挖掘機，游客:藍翔開了幼兒園》《兒童挖掘機游樂項目火：一萬七一臺，和藍翔是“老鄉(xiāng)”》《藍翔挖掘機段子帶火了兒童挖掘機游樂項目》《藍翔段子促兒童挖掘機熱銷，店主：很快就賣斷貨》。

君傲文章《藍翔技?！盁帷笔侵鲃邮竭€是被動式？》說：藍翔的聲名大噪的模式可以用公式來展示：一群網(wǎng)友發(fā)起宣傳+網(wǎng)絡推手推波助瀾+簡單好記網(wǎng)絡段子=學挖掘機哪家強？中國山東找藍翔！當然也不能排除藍翔“被娛樂”的可能，但從其受益程度來講，“無心插柳”的成分可能要更小，把“挖掘機”的口號傳到街頭巷尾，的確是為藍翔的品牌的美譽做背書。這種病毒式網(wǎng)絡營銷至少說現(xiàn)在是成功的，一個企業(yè)要想“熱”起來就得自個兒用點手段加溫。但不管怎么說，“熱”得燙手的藍翔是網(wǎng)絡議題設置和娛樂至死精神的又一個成功范例。

騰訊《今日話題》10月26日評論《“藍翔挖掘機”是個好段子》分析，“段子藍翔”的火爆成功推動了對“丑聞藍翔”的關注。本來“段子藍翔”和現(xiàn)實藍翔屬于兩個涇渭分明的空間，是沒有聯(lián)系的。段子中的藍翔是一個網(wǎng)絡公共空間文化主體在狂歡，而現(xiàn)實的藍翔則關系到那些很難借助自媒體權(quán)力而顯現(xiàn)自身的進城務工者、產(chǎn)業(yè)工人等數(shù)量龐大的社會群體。于是，很多人都認為前者遮蔽了后者的真正訴求和話語權(quán)。還有一些分析認為正如“屌絲群體”對被稱之為“殺馬特”城市新移民的嘲諷一樣，“藍翔段子”里充斥著對真正產(chǎn)業(yè)工人的優(yōu)越感。這些分析有道理但不全面。比如說，嘲弄、戲謔、惡搞就是“屌絲文化”的特征，大多并不是惡意戲謔。而話語權(quán)的問題在于，就算網(wǎng)民不自稱“屌絲”，農(nóng)村青年群體在網(wǎng)絡的聲音也依然弱小。相反的是，倘若沒有這些現(xiàn)象級的段子，人們對藍翔這艘職業(yè)教育航母的關注不會如此之強大，也就不會有一個個的媒體紛紛去藍翔采訪，乃至臥底，??搜索指數(shù)也可以印證這一點，2006年至今，藍翔的關注度在今年10月達到最高峰。

針對藍翔文化對網(wǎng)絡文化的巨大沖擊，《南方都市報》記者曹晶晶10月10日以《網(wǎng)絡營銷哪家強，中國山東找藍翔》為標題，對藍翔網(wǎng)絡文化進行了深入分析，認為作為“神一樣的存在”，藍翔技校正掀起一股另類網(wǎng)絡文化風潮。而作為一種另類網(wǎng)絡文化的興起，藍翔的影響正逐漸超出電視廣告。并指出有一個不可思議的案例是，近日有多家媒體報道，幾名孩子在北京朝陽公園玩挖掘機的照片走紅網(wǎng)絡，據(jù)悉票價不菲，為40元/5分鐘。有挖掘機的地方，自然不可避免地要跟藍翔扯上關系。果然，相關報道稱，“這是藍翔辦的嗎？”在記者走訪的一個小時當中，不時有游客提到藍翔。該文章最后提出疑問：“藍翔帶來的這股網(wǎng)絡風暴，會到何時結(jié)束呢？”

六、“群毆”藍翔不公平

21世紀教育研究院副院長，著名教育學者熊丙奇10月27日發(fā)表《輿論監(jiān)督不是要把藍翔“滅”了》指出，在現(xiàn)實中，能處理好輿論監(jiān)督與辦學關系的學校還不多，有不少學校就對輿論的批評和質(zhì)疑，十分反感和抗 拒，所謂“防火防盜防記者”，認為輿論監(jiān)督就是要出學校的丑，要把某人“搞倒”。包括一些985高校、211高校也是如此態(tài)度，就不要說民辦的職業(yè)學校了。另一方面則是輿論的監(jiān)督，要理性、客觀，不能以“滅”了一所學校為出發(fā)點。對于民辦學校來說尤其如此。—公辦學校在政府部門的支持下，很難被輿論“滅”掉，本來地位低、形象不佳的民辦職業(yè)學校，在發(fā)展過程中，需要平等、包容的輿論環(huán)境，沒有理性的輿論環(huán)境，確實是我國民辦教育、職業(yè)教育發(fā)展受阻的重要因素之一，是有自身不堅強的學校，就在“輿論風暴”中一蹶不振，受教育者不信任、招生極為困難，真的被“滅”掉了。

他說，值得注意的是，有輿論質(zhì)疑藍翔喊出“高工資體面就業(yè)是檢驗教學質(zhì)量的唯一標準”的口號太功利，這完全不了解職業(yè)教育本就應該以就業(yè)為導向，混淆了職業(yè)教育與通識教育；還有藍翔“叫板”清華，筆者也不認為有什么大問題，我國不是要在各個層次各種類型都辦出一流學校嗎？在美國，能上哈佛大學的，放棄哈佛選擇烹飪學校的人，并不鮮見?？床黄鹇殬I(yè)學校，認為職業(yè)學校就不能辦出一流，恰是我國社會的最大問題。用這種錯誤的觀念去嘲諷、打壓民辦職業(yè)學校，最終滅掉的不是一所學校，而是民辦、職業(yè)教育的發(fā)展前景。

央視財經(jīng)頻道評論員劉戈文章《給藍翔一片天空，“群毆”它不公平》指出，職業(yè)教育以就業(yè)為唯一目標，在一定程度上存在管理粗放、魚龍混雜的現(xiàn)象，但其“野蠻生長”的歷史背景不可能超越。藍翔技校及其代表的民辦草根職業(yè)教育發(fā)展壯大，歸根結(jié)底是市場需求的結(jié)果。因為管理上的粗放、創(chuàng)辦者的家庭糾紛以及其他教學之外的瑕疵而否定“藍翔”們，是不公平的，試圖利用行政力量的介入來迅速規(guī)范他們的思維方式也是要不得的。

針對有記者為貶低藍翔，描述了一個與廣告片中挖掘機方陣整齊劃一不同的藍翔實習基地：“300畝的基地，地面泥濘崎嶇，環(huán)境破敗，四周還散落著廢棄的魚塘和豬圈，與其說是一個校區(qū)，倒不如說是一塊工地，數(shù)百臺挖掘機散布在場地上??” 劉戈說，三百畝基地，數(shù)百臺挖掘機，地面泥濘崎嶇——難道這不是學習挖掘機技術(shù)最好的實習場地嗎？難道挖掘機實習場地應該瓷磚鋪地、花草蔥蘢嗎？

天津人民廣播電臺新聞廣播11月5日以《藍翔技?！窞轭}，對藍翔的辦學模式進行了深入評價，認為藍翔技校，在國家城鎮(zhèn)化過程當中，大批農(nóng)村勞動力的技術(shù)培訓方面，確實起到了作用。正是因為以前咱們在這塊有所缺少，才會導致藍翔30年經(jīng)久不衰。還得讓他繼續(xù)為職業(yè)技術(shù)培訓做貢獻。中國經(jīng)濟要發(fā)展，還得需要更多的象藍翔這樣的培訓學校。

《生活日報》11月10日刊登文章《藍翔一個學校辦了十個學校的事》指出：藍翔作為民辦職業(yè)教育,比公辦學校更不容易的是,不能像公辦學校一樣獲得足夠的公共財政的支持。公辦學校的日常費用,如教職工工資項目經(jīng)費甚至建設投資都由公共財政承擔,而民辦全部由自己扛,都要從學費中解決。因此他們更講求節(jié)約辦學成本和投入。公辦學校對學生消耗性實習也會精打細算,何況民辦學校。所以有媒體批評藍翔技校的挖掘機不能讓學生開個夠,有點不太厚道。藍翔技校的挖掘機是貨真價實的名牌貨,這個我見過。一般學校舍不得買也買不起。學生有機會上機操作,已經(jīng)不易,能否不計成本,讓學生整天開,恐怕做不到。而且,一般來講,學校的教學標準也就是讓學生掌握基本操作技能,不能指望把所有人都培養(yǎng)成高超的技術(shù)能手。對藍翔這所技校,還是希望能歷史地、客觀而公正地去看,不要求全責備,欲置于死地而后快。

七、記者考察藍翔的另一番評論

遭遇了疾風暴雨后的藍翔是個什么樣？光明網(wǎng)評邢婷10月27日發(fā)表文章《真實的藍翔：教學秩序井然 實訓車間熱火朝天》?！八{翔依舊”10月6日，藍翔的新浪微博這樣寫道。10月18日，中國青年報記者探訪發(fā)現(xiàn)，各個校區(qū)內(nèi)教學秩序井然，實訓車間里一派熱火朝天，師生們似乎并沒有受到外界各種質(zhì)疑的干擾，至少從表面上看是這樣。

熊丙奇在《第三方評估方可讓藍翔擺脫輿論危機》說，在筆者看來，藍翔要度過眼下的危機，有一個十分重要的辦法，就是引進獨立的第三方 機構(gòu)，對學校的辦學情況進行評價。如果沒有獨立的第三方機構(gòu)介入評價，藍翔辦學的真真假假、是是非非就很難弄清楚——媒體和學校各執(zhí)一詞，最終藍翔難以擺脫危機，如果接下來連續(xù)招生受到影響，藍翔就可能真的倒下。這就需要第三方機構(gòu)站在教育角度，進行客觀評價。??事實上，我國學校辦學，十分缺乏第三方評價，甚至可以說，根本就沒有第三方評價。對于體制內(nèi)的學校，基本只有行政評價；對于體制外學校，比如培訓機構(gòu)，主要是輿論評價（或稱社會評價），都沒有專業(yè)的第三方評價。由于第三方評價的缺乏，體制外的培訓學校，有相當部分就靠輿論攻勢維持名聲，這顯然非長久之計，在遭遇輿論曝光之后，這些機構(gòu)很快就陷入辦學危機。國家教育規(guī)劃綱要提出，要推進教育管辦評分離改革，為此，必須注重引入專業(yè)評價。藍翔如果能在處理這次輿論引發(fā)的辦學危機中，引入專業(yè)評價，這將是學校辦學的轉(zhuǎn)折和進步。對于我國其他所有學校，都有借鑒作用。

熊丙奇在《輿論監(jiān)督不是要把藍翔“滅”了》中說：藍翔事件，給學校和媒體，都提出課題。學校應該建立現(xiàn)代學校制度，這樣才能減少學校辦學缺失制度保障的風險，也把學校應對輿論危機，納入制度化管理；輿論則要學會把握教育規(guī)律，尊重學校的辦學自主權(quán)，為我國學校的改革探索，真正營造良好的外部環(huán)境。

光明網(wǎng)10月20日發(fā)表郭文婧《該怎樣照藍翔技校這面鏡子》：正是社會對技能人才和高素質(zhì)勞動者的饑渴，給了藍翔市場空間。但是，在職業(yè)技術(shù)教育領域，有1200多所高職高專，還有無數(shù)像藍翔一樣的民辦技校，為何偏偏是藍翔成了老大？顯然不能簡單歸為藍翔的廣告“轟炸”。藍翔可以達到3萬人的規(guī)模，可眾多高職高專卻面對著生源不足的困境。因此，可以說藍翔根本不是神話，而是職業(yè)教育的一面鏡子。藍翔只是矮子里拔長子。藍翔的“秘密”折射的正是我國職業(yè)教育的尷尬現(xiàn)實，要么在職業(yè)技術(shù)教育方面沒有真正的底氣，要么在體制機制上面落后于社會發(fā)展。

該文說，現(xiàn)行的職業(yè)技術(shù)教育如此，按照改革規(guī)劃，還將有600多所 地方本科高校未來將向應用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。那么，這種轉(zhuǎn)變能不能重塑我國的職業(yè)技術(shù)教育，避免藍翔出現(xiàn)的問題？以藍翔技校為代表的職業(yè)教育尚且如此，長期生活在體制內(nèi)的地方本科高校的轉(zhuǎn)型，又談何容易！

該文還說，無論是曾經(jīng)的成功輝煌，還是目前的問題纏身，藍翔技校確實是一面很好的鏡子。吸收藍翔技校曾經(jīng)成功的經(jīng)驗，吸取其慘重的教訓，正是我國職業(yè)教育向前發(fā)展所急需的。而在這個過程中，政府相關部門如何擺正自己的位置，才是喚回我國職業(yè)教育公信力的關鍵所在。所以，面對不斷被曝光的“秘密”，既是對藍翔技校的考驗，更是對政府的考驗。

八、藍翔肩負著新的歷史使命

綜合新聞單位近期對藍翔發(fā)展主流的肯定，可以用一句話概括，正如央視財經(jīng)頻道評論員劉戈所說：“這是一家在市場中摸爬滾打出來而且適應了中國國情的學校。”“市場不會說謊”。

新聞單位對藍翔的正面評價，對藍翔既是鼓勵和鞭策，又給予深刻啟示。在深入貫徹落實黨和國家關于“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的新形勢下，藍翔正站在新的歷史轉(zhuǎn)折點上，肩負著新的歷史責任。新任務新發(fā)展要求藍翔必須做到“四個堅持”：一是堅持就業(yè)指導教學的理念不動搖。職業(yè)教育是側(cè)重于實際工作能力的教育，其本質(zhì)是就業(yè)教育。藍翔確立的“盯著市場辦教育，圍繞就業(yè)抓質(zhì)量”“就業(yè)是檢驗教學質(zhì)量的唯一標準”的辦學理念，是藍翔發(fā)展的思想基礎。這一理念符合我國經(jīng)濟社會發(fā)展對職業(yè)教育的時代要求，是發(fā)展職業(yè)教育必須牢固樹立的理念。二是堅持把工廠搬進學校的辦學模式不移位。黨和國家反復強調(diào)要大力推行與就業(yè)緊密聯(lián)系的辦學模式。藍翔的辦學模式，從管理上，實現(xiàn)了學校工廠一體化；從教學上，實現(xiàn)了教學生產(chǎn)一體化；從對象上，實現(xiàn)了學生工人一體化；從目標上，實現(xiàn)了學生畢業(yè)就業(yè)一體化。藍翔畢業(yè)生100%畢業(yè)即就業(yè)，用人單位搶著要、交錢預定都滿足不了，是對這種教學模式的有力詮釋。三是堅持改革創(chuàng)新不停步。培養(yǎng)符合時代要求的技能型人才，必須以改革創(chuàng) 新教材教法和嚴格教學管理為保證。特別是要不斷創(chuàng)新職業(yè)教育教材內(nèi)容，以理實一體化為結(jié)構(gòu)，把理論融入實踐授課，把新知識、新技術(shù)融入教材，確保職業(yè)教育培訓知識與社會生產(chǎn)力發(fā)展、企業(yè)技術(shù)進步的同步性。四是堅持穩(wěn)定發(fā)展不亂陣。穩(wěn)定是發(fā)展的基礎。沒有穩(wěn)定，就沒有發(fā)展。要牢牢把住主動權(quán)，狠抓穩(wěn)定不松勁。審時度勢，把穩(wěn)大局，及時排除各種干擾穩(wěn)定的因素，不被雜音噪聲所左右，確保教學秩序穩(wěn)定。要堅持以人為本，嚴格依法治校，把學校各項工作納入制度化、規(guī)范化運作的軌道，確保學校的長期穩(wěn)定健康發(fā)展。

不經(jīng)風雨，怎能見彩虹。三十年藍翔，三十年風雨，藍翔在風雨中成長，在風雨中強大。今天，經(jīng)歷了疾風暴雨洗禮的藍翔，將會見到更加宏美的彩虹，一個新的更加強大的藍翔將展現(xiàn)在世人面前！創(chuàng)百年品牌、做百年名校的藍翔夢，激勵著藍翔人永遠向前、向前！

第五篇：輿論學 藍翔

藍翔廣告詞流行的輿論學分析

新聞121班 徐雯 1209010437 摘要：藍翔高級技工學校近期被卷入輿論漩渦，伴隨它的調(diào)侃和丑聞成為全社會肆意消費的話語狂歡。“挖掘機技術(shù)哪家強，中國山東找藍翔”，聲名遠揚的藍翔技術(shù)學校一夜之間成了網(wǎng)絡段子手們抖機靈的好素材。各式各樣的段子和負面新聞，讓這家技術(shù)學校陷入難以自辯的輿論漩渦。本篇論文將從輿論學的角度對這一熱點事件進行分析。

關鍵詞：藍翔廣告語 輿論熱點 社會心理

“挖掘機技術(shù)哪家強？”最近藍翔技校火了一次又一次，就像坐過山車一樣，火到由紅到紫，由紫到黑。先是不知道為什么藍翔的一句用了24年的廣告語突然就成了流行語，在微博、微信甚至公共媒體上都在用“藍翔體”造句，藍翔廣告詞的大熱讓這所技工學校成了輿論熱點。本篇論文將從“藍翔挖掘機”一詞緣何流行，為何會成為輿論關注的對象以及流行的背后折射出一種怎樣的社會心理這三方面來剖析這一輿論熱點事件。

一．“藍翔挖掘機”一詞緣何流行

“學挖掘機哪家強，中國山東找藍翔”本是藍翔技工學校招生的廣告語，最先在網(wǎng)易跟貼區(qū)和百度貼吧里零星出現(xiàn)，后演變成網(wǎng)絡流行語。在微博上搜索“挖掘機”這一關鍵詞進行輿情走勢分析，可發(fā)現(xiàn)該詞從2014年6月不到5萬的搜索量，到11月份輿論熱度達到頂峰，搜索量為16萬?！巴诰蚣夹g(shù)哪家強”等成為網(wǎng)絡段子手們在一段時期內(nèi)使用頻率最高的短語，并在網(wǎng)絡上演變出了古文體、學術(shù)體等多種體裁。隨后又演變?yōu)椤澳敲磫栴}來了，挖掘機技術(shù)哪家強”，使得該詞的使用場合更加廣泛。

“藍翔挖掘機”一詞的流行離不開藍翔技校在十幾年間，通過廣告宣傳等途徑打開學校的知名度。我將從以下三方面來進一步分析該詞緣何流行。

1、多年不變的電視廣告

“學挖掘機學校哪家強？中國山東找藍翔”、“試學一月不收費”??多年來，這些廣告語被人們津津樂道和惡搞，“藍翔挖掘機”隨之一詞潛移默化的植入了人們的記憶中。

2、自黑與惡搞的段子傳播

今年8月份，網(wǎng)上盛傳藍翔技校校長榮蘭祥在2014年藍翔畢業(yè)典禮上講的一句話：“咱們藍翔如果不踏踏實實學本事，那跟清華北大還有什么區(qū)別呢？”

校長榮蘭祥接受環(huán)球人物雜志記者采訪時澄清，“這是被人演繹了，我們沒提過清華北大!他們是培養(yǎng)高端研究型和管理型人才，藍翔培養(yǎng)的是一線高級技能人才，是不可比的。”雖然如此，“跟清華北大還有什么區(qū)別”的段子已經(jīng)在網(wǎng)絡上瘋傳有一段時間，當天微博、朋友圈被刷屏。這些網(wǎng)絡段子的傳播更進一步地加強了“藍翔挖掘機”一詞的流行度。

3、電影免費給藍翔做植入廣告

或許正是由耳熟能詳?shù)碾娨晱V告、網(wǎng)上盛傳的段子，近年來，不少影視作品都在植入“山東藍翔技?！钡拿?。

2011年11月，電影《失戀33天》第84分鐘，王小賤要給黃小仙剪劉海，黃小仙皺著眉頭問：“你有藍翔技校的美容美發(fā)畢業(yè)證嗎？”2013年2月，電影《越來越好之村晚》中，王寶強飾演的男主角在應聘五星級酒店廚師時，飾演招聘人員的演員伊能靜說：“我們這里最小的廚工，可都是兩大學校畢業(yè)的呢，藍帶和藍翔。”2013年3月，電視劇《老米家的婚事》中，演員馬麗調(diào)侃自己“高考一二三志愿都被改成了藍翔技?！?。

對于這些惡搞、調(diào)侃、嘲弄和消費藍翔的段落，藍翔技校毫不介意，甚至被寫進了招生簡章。此外，藍翔廣告部的工作人員把所有影視劇、媒體、網(wǎng)友“免費給藍翔做的植入廣告”剪成了一部半小時的片子，在網(wǎng)上熱傳。

二．藍翔為何會成為輿論關注的對象

真正讓藍翔進入主流視線的還是幾年前《紐約時報》報道藍翔與攻擊美國網(wǎng)站的中國黑客有關的新聞事件——2009年，Google等美國公司被曝遭遇黑客攻擊。彼時《紐約時報》撰文指出，黑客攻擊與中國山東濟南的藍翔技校有關。文中還刻意強調(diào)了其“軍方”背景，稱其是由軍方支持建立等等。也正是通過此事件，藍翔的“神秘”被無限放大。

伴隨著神話，網(wǎng)絡上關于藍翔的負面報道也紛至沓來。從“百人跨省群毆”到“藍翔校長榮蘭祥被舉報有3張身份證”到“榮蘭祥毆打老婆”，到“榮蘭祥自曝超生”??短時間內(nèi)的密集曝光使藍翔一再被推上輿論頭條和負面報道的風口浪尖。

我將從以下四方面來分析藍翔在進入公眾視野并引發(fā)一系列負面事件后，怎樣在社會上掀起了一股輿論狂潮。

1、輿論熱點的起始：

2014年9月5日藍翔技校副校長帶領著上百名藍翔技校的職工、學生及社會人員從山東濟南趕到河南商丘，與榮蘭祥妻子孔素英的家人發(fā)生沖突。打架的起因源于榮蘭祥與孔素英在去年年底開打的離婚官司。

據(jù)紅麥輿情監(jiān)測平臺顯示，人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪、騰訊、搜狐、鳳凰網(wǎng)等國內(nèi)500多家媒體報道，新聞網(wǎng)站跟評區(qū)均吸引上萬名網(wǎng)友進行討論，新浪微博平臺上有關#藍翔副校長率師生斗毆#的微博討論達1萬條。

對于藍翔這種敢于如此跨省“拼命”野蠻行徑，學?；貞獓乐厝狈浨閼獙记桑浩湟?，以“跨省打架”一下子變成了“跨省保潔”，無法成為真正的事實依據(jù)。學校以欺騙學生為由組織學生以尋私仇，如果沒有照片為佐證，很有可能與原始初衷形成兩碼事情;其二，學校以副校長以出差為由來謝絕媒體采訪，難以掩蓋事實真相。學校校長應主動反思，并通過媒體來道歉，而不是辯解為“可能是學生理解錯誤”，這種辯解只會增加更多的輿論口水，難以得到社會體諒包容。

2、輿論熱點的持續(xù)高漲：

10月末，網(wǎng)傳榮蘭祥“育有6子女”，榮蘭祥向媒體坦承育有6子女，對社會和自己孩子帶來的影響表示深深的歉意，并愿意承擔超生的相應責任。

此事件提出了一個公眾也很想知道的問題：“有6個孩子，榮蘭祥他是怎么當上人大代表的？”其實，早在大約10年前，榮蘭祥參選區(qū)政協(xié)副主席時，就曾被人舉報超生過，計生委也為此專門調(diào)查過，但最后不了了之了。原因何在？隨著社會輿論的一片嘩然，這一系列公眾心中的疑問讓藍翔事件的負面輿論進一步高漲。

3、輿論熱點的波動變化：

榮蘭祥于11月3日向山東省人大常委會遞交辭職報告，稱“由于個人原因，不便繼續(xù)履行代表職責，請求辭去第十二屆全國人民代表大會代表職務”。11月14日，山東省人大常委會主任會議向常委會第十一次會議提請審議榮蘭祥的辭職報告。

11月21日山東藍翔技工學校校長榮蘭祥的妻子孔素英從河南商丘趕到北京，分別向全國人大、全國政協(xié)、民建中央遞交了舉報信。

我們不難發(fā)現(xiàn)，每一起民眾極度關注的輿論熱點事件背后，真正讓輿論渴望或者說被重視的落角點都會集中在政府一家身上，而政府在輿情事件中遲遲不表態(tài)或表現(xiàn)出來的慢半拍，在某種程度上也助推了類似輿情的發(fā)酵。

三．藍翔廣告詞的大熱折射出怎樣的社會心理

“挖掘機”段子之所以能紅遍大江南北，有人說是因為高超的營銷手段，但為什么它能準確無誤地戳中中國人的興奮點呢？這背后反映了一種怎樣的社會背景？一種怎樣的社會心態(tài)？從大眾心理學分析，挖掘機與現(xiàn)代社會必然有深刻的聯(lián)系，這里面必然隱藏了某種能刺激大眾的密碼。

在這些調(diào)侃段子、嬉笑怒罵背后，我們多少能讀出人們的復雜心理：有對其粗暴廣告的報復性揶揄，盡管這種報復以輕松愉悅的方式進行；有對玷污“象牙塔”高潔氣質(zhì)的慍怒，盡管技工學校還算不上傳統(tǒng)意義上的“象牙塔”。我想，這背后更多的可能是出于對原本寄予很多希望、卻又在現(xiàn)實面前不得不“怒其不爭、哀其不興”的嚴重失望——作為具有一定影響力的技工培訓學校，不積極響應國家大政方針，以更有作為的姿態(tài)在技工培養(yǎng)的道路上走得更快更遠，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技工做出更大貢獻，卻因一己私利大打出手，完全置學校的應有宗旨和形象于不顧！——教育機構(gòu)尚且這般，怎么能讓大家對其培養(yǎng)的學生有過多期待？

在此次山東藍翔輿情危機發(fā)展過程中，給我們兩個警示：一是當前社會審丑心理盛行的環(huán)境下，作為公眾人物要盡力避免極端化、違道德的行為言行來刺激輿論爆點。公眾人物的一舉一動極易引起輿論的關注，與普通人相比，網(wǎng)友對公眾人物的言談舉止等各方面的要求也高出一籌。保持冷靜，學會理性，謹言慎行是公眾人物的必修課之一。否則，不受情緒控制的極端化行為會點燃輿論的興奮點。這次藍翔事件就是因為副校長率學生“跨省斗毆”這一極端行為引發(fā)，而老師率對學生參與又與道德背道，從而成為輿情危機爆點。

二是面對輿論討伐，應該提升應歸輿情危機的能力?？v觀藍翔系列事件，可以看出學?；貞婷黠@問題，缺乏相應應對技巧，輿情危機應對能力顯然不足。來自樂思輿情監(jiān)測系統(tǒng)的監(jiān)測信息顯示，在系列事件中，學校進行了兩次官方回應。第一次是對跨省斗毆事件的回應，稱其不是跨省斗毆而是跨省打掃；第二次是榮蘭祥本身出面回應，此次回應中他強調(diào)稿件均為仇富之人所做，并稱其妻孔素英為邪教分子。這種太過兒戲化、對立化的回應不僅沒有化解公眾輿論疑慮，更是把公眾放在了自己的對面，因而招來各類討伐、調(diào)侃的聲音不斷。輿情危機應對，最主要的贏取網(wǎng)民和媒體的諒解和支持，而相反的做法只會引來公眾輿論的逆反，讓事件繼續(xù)惡化。