第一篇：藍(lán)翔數(shù)控車床學(xué)習(xí)目標(biāo)

走進(jìn)藍(lán)翔技校，走進(jìn)藍(lán)翔數(shù)控加工專業(yè)，走進(jìn)藍(lán)翔數(shù)控實(shí)習(xí)車間。

我叫白城真，13級數(shù)控專業(yè)，在山東藍(lán)翔實(shí)習(xí)設(shè)備先進(jìn)前沿，讓我真正體會到走向工廠、走向?qū)嵙?xí)實(shí)踐基地，零距離接觸工件操作加工。

要想學(xué)好數(shù)控車床，得了解它的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)是什么，今天我總結(jié)以下幾點(diǎn)分享給同學(xué)們：

目標(biāo)：

1、要了解數(shù)控車床的產(chǎn)生、發(fā)展、組成及工作原理，數(shù)控車床分類及所加工工件特點(diǎn)與數(shù)控車床的日常維護(hù)保養(yǎng)。

2、要掌握標(biāo)準(zhǔn)坐標(biāo)系、機(jī)床坐標(biāo)系、工件坐標(biāo)系、每種坐標(biāo)系的特點(diǎn)和作用。

3、要掌握數(shù)控編程具體內(nèi)容，程序編制的方法及步驟。

4、要理解在數(shù)控車床中對刀的基本原理，以及對刀的方法。

重點(diǎn)：

1數(shù)控車床的組成及工作原理；數(shù)控車床加工對象特點(diǎn)；數(shù)控車床日常維護(hù)。

2要知道機(jī)床坐標(biāo)系和工件坐標(biāo)系在數(shù)控車削過程中的作用。

程序編制的步驟。

3對刀基本方法。

我感覺在山東藍(lán)翔數(shù)控學(xué)院，我能學(xué)到真正的東西，為了我們的目標(biāo)夢想加油！

你現(xiàn)在就想擁有一部蘋果5的手機(jī)嗎？這也許對于大多數(shù)人來說，很難實(shí)現(xiàn)。但是現(xiàn)在就讀于山東藍(lán)翔數(shù)控學(xué)院數(shù)控專業(yè)的學(xué)子們就能實(shí)現(xiàn)。

山東藍(lán)翔技校成就你擁有一步屬于自己的高檔，大氣，上檔次的任何品牌手機(jī)。高級技工專業(yè)所學(xué)的加工中心機(jī)床能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中所有物品的成型加工?！妒謾C(jī)，筆記本電腦，汽車原件，水杯，槍支》哪怕是一個小小的印章都可以。手機(jī)的制作是其中最基本的一項(xiàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，專業(yè)學(xué)習(xí)包括機(jī)械制圖 機(jī)械工藝 公差配合 編程 以及世界上最先進(jìn)的作圖軟件ug。讓你成為機(jī)械行業(yè)的工程師。

第二篇：藍(lán)翔數(shù)控車床的作用

機(jī)械制造行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，數(shù)控車床現(xiàn)在作為機(jī)械制造行業(yè)的主要裝備之一，它的整體發(fā)展水平和技術(shù)水平在一定程度上代表了機(jī)械制造行業(yè)的水平。山東藍(lán)翔高級技工學(xué)校數(shù)控學(xué)院分析，它肩負(fù)著雙重任務(wù)：

一是直接為最終用戶提供消費(fèi)品；

二是為國民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)提供生產(chǎn)技術(shù)裝備。

制造業(yè)為國民經(jīng)濟(jì)各部門和科技、國防提供技術(shù)裝備，是整個工業(yè)、經(jīng)濟(jì)與科技、國防的基礎(chǔ)。

隨著科技、經(jīng)濟(jì)、社會的日益進(jìn)步和快速發(fā)展，日趨激烈的國際競爭及不斷提高的人民生活水平對機(jī)械產(chǎn)品在性能、價格、質(zhì)量、服務(wù)、環(huán)保及多樣性、可靠性、準(zhǔn)時性等方面提出的要求越來越高，對先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)裝備、科技與國防裝備的需求越來越大，數(shù)控機(jī)床正是適應(yīng)了這種要求，無論對社會還是對制造企業(yè)而言，數(shù)控機(jī)床的重要性都是不言而喻的。

總而言之，數(shù)控機(jī)床的制造水平及性能的提高與進(jìn)步將對整個國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技、國防實(shí)力產(chǎn)生直接的作用和影響，是衡量一個國家科技水平的重要標(biāo)志之一，在綜合國力競爭中具有重要的地位。

第三篇：永遠(yuǎn)的藍(lán)翔[范文模版]

永遠(yuǎn)的藍(lán)翔

——九月中旬以來部分新聞單位報(bào)道藍(lán)翔文章摘編

山東藍(lán)翔技校新聞報(bào)道組

中秋時節(jié)起蒼黃，國之名校遭大殤。進(jìn)入九月中旬以來，山東藍(lán)翔高級技工學(xué)校（簡稱藍(lán)翔）遭遇了國內(nèi)外史無前例的的輿論危機(jī)。在負(fù)面信息漫天徹地、應(yīng)接不暇、大有黑云壓城城欲摧之勢的情況下，也有許多新聞單位抓住藍(lán)翔發(fā)展的主流，站在對社會負(fù)責(zé)、對發(fā)展職業(yè)教育負(fù)責(zé)的高度，客觀公正考察分析，實(shí)事求是評論報(bào)道。他們?yōu)橥蝗辉庥鲚浾摵饕u擊的藍(lán)翔送來了一絲絲暖意，使藍(lán)翔看到了公平正義，看到了誠信友善。藍(lán)翔在感謝之余，將部分報(bào)道內(nèi)容系統(tǒng)歸納整理，予以發(fā)表，以正視聽。

一、藍(lán)翔辦學(xué)模式是對傳統(tǒng)職業(yè)教育的突破

9月15日，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等中央網(wǎng)絡(luò)媒體以及騰訊、新浪等門戶網(wǎng)站編輯記者以及來自國內(nèi)的知名博主、大V、專家齊聚藍(lán)翔考察，并發(fā)表了一系列報(bào)道。齊魯網(wǎng)9月16日《全國名博看山東藍(lán)翔：中國高級技工的“黃埔軍?！薄分赋觯骸叭珖?、網(wǎng)媒關(guān)注山東民營經(jīng)濟(jì)”采風(fēng)采訪活動在藍(lán)翔考察后認(rèn)為，藍(lán)翔辦學(xué)的最大特色之一，就是把“工廠”搬進(jìn)學(xué)校。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)追求的是利潤的最大化，需要的是能給他帶來效益的熟練技術(shù)人才。意識到這一點(diǎn)，藍(lán)翔“盯著市場辦教育”，創(chuàng)新實(shí)行“把工廠搬進(jìn)學(xué)?！?，為學(xué)生配備充足先進(jìn)的實(shí)習(xí)設(shè)備，通過這樣的教育方式，做到學(xué)生和用人單位的“零距離對接。”

在藍(lán)翔考察，看著學(xué)生聚精會神學(xué)技術(shù)的樣子，山東省互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室調(diào)研員喬蘭山也不禁感慨：“高中畢業(yè)后，大多數(shù)人擠著獨(dú)木橋上大學(xué)，而有的年輕人就到藍(lán)翔技校學(xué)一門技術(shù)，甘愿當(dāng)藍(lán)領(lǐng)。只要技術(shù)精，將來畢業(yè)之后，社會認(rèn)可，經(jīng)濟(jì)收入也會非?？捎^?！?這一點(diǎn)得到了包括重慶日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)高級記者許大立在內(nèi)的博主們的認(rèn)同。許大立說：“藍(lán)翔不僅僅培訓(xùn)了專業(yè)人才，它還在教育上提供了非常好的一個榜樣：我們現(xiàn)在總是期望進(jìn)行精英教育，好像每個人都是精英，不成精英就不成功，這是錯誤的。我們知道，這個社會最大量的是在基層默默工作的人。我們不可能每個人都成了高級工程師、科學(xué)家、總經(jīng)理或者CEO，大量的人才需要像藍(lán)翔這樣的學(xué)校給我們培養(yǎng)出來，這才是我們社會最需要的。藍(lán)翔給我們帶了一個好頭?！?/p>

許大立告訴記者,“從一九八四年以來，整整三十年，藍(lán)翔從一個小打小鬧的培訓(xùn)學(xué)校，變成了擁有五大校區(qū)、一千多畝土地，每年大概有八大行業(yè)、一百多個專業(yè)的兩萬多畢業(yè)生的知名學(xué)校，在改革開放的一線，累計(jì)培養(yǎng)了40多萬人。除卻一般意義上的知識教育，藍(lán)翔把技術(shù)上的東西十分實(shí)際地嵌入到課程中間，讓目前社會上比較緊缺的一些人才得到了補(bǔ)充?！薄八{(lán)翔技校大名鼎鼎啊，它不僅是山東的驕傲，也是中國的驕傲。在職業(yè)培訓(xùn)教育這個方面，它做得非常好，可以說是我們中國職業(yè)教育的翹楚。我個人的感覺，藍(lán)翔堪稱當(dāng)今中國高級技工的黃埔軍校?！? 中央電視臺財(cái)經(jīng)頻道評論員劉戈10月22日在《環(huán)球時報(bào)》發(fā)表文章《給藍(lán)翔一片天空，群毆他不公平》中分析，藍(lán)翔之所以能在眾多職業(yè)教育學(xué)校中脫穎而出，最有效的一招就是“就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的辦學(xué)理念，把工廠搬進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)模式”。這改變了傳統(tǒng)職業(yè)教育理論與實(shí)踐相脫節(jié)、實(shí)習(xí)時才把學(xué)生送進(jìn)校外工廠，就業(yè)后還需要“二次”培訓(xùn)的做法，從而實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)即就業(yè)的零距離培訓(xùn)。??最近十多年來，原有的職業(yè)教育體系一味向上拔高，越來越走向?qū)W歷化。這無形中給藍(lán)翔這樣培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)工人的純職業(yè)培訓(xùn)讓出一塊空間。類似藍(lán)翔這樣的草根型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速壯大，填補(bǔ)了公辦職業(yè)教育的空白。此類學(xué)校培養(yǎng)出來的勞動者，在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)中占據(jù)著中堅(jiān)力量，對中國經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)巨大?！?/p>

二、藍(lán)翔發(fā)展的成功是抓住了市場需要 齊魯網(wǎng)記者毛川9月18日在《從藍(lán)翔看山東民營經(jīng)濟(jì)鳳凰涅槃》中說，山東藍(lán)翔用自身數(shù)十年的發(fā)展證明了敢于面對市場、抓住市場需要、并因地制宜投放市場需要的產(chǎn)品的重要性。眾多學(xué)子向往“藍(lán)翔”，不是“高級技工哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔。用人單位搶著要，交錢預(yù)定都滿足不了”這個耳熟能詳?shù)膹V告用語起到了作用?！八{(lán)翔”的每一步發(fā)展，也不只是辦學(xué)規(guī)模辦學(xué)層次的提升。2014年，全國大學(xué)畢業(yè)生遭遇“史上最難就業(yè)季”，但藍(lán)翔技校的學(xué)生卻遭用人單位瘋搶，甚至要提前預(yù)約才能訂到人才。這無疑是藍(lán)翔盯著市場辦教育，把工廠搬進(jìn)學(xué)校，把就業(yè)作為檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)策略的成功。

《西安晚報(bào)》編委、陜西新聞部劉主任說：“這樣看來，藍(lán)翔很早就實(shí)現(xiàn)了‘訂單作業(yè)’，在采購的時候就考慮到了市場。中國的教育要是在這一點(diǎn)上像藍(lán)翔一樣，我們的學(xué)生就業(yè)率就會好一些。藍(lán)翔留下了這樣一個啟示：只要你是為這個社會服務(wù)、為其提供必需品的，你就一定有出路。” 央視財(cái)經(jīng)頻道評論員劉戈在評論《給藍(lán)翔一片天空，群毆他不公平》說，社會對體力勞動者的輕視、對富人的羨慕嫉妒恨、對秩序和正規(guī)的喜愛，讓那些從來不會關(guān)注民辦職業(yè)教育的人們加入到嘲諷、揶揄和聲討的隊(duì)伍中來。有媒體派記者前往調(diào)查，寫出洋洋萬字的調(diào)查報(bào)道，但除了雞零狗碎的道聽途說和發(fā)家野史，并不能否認(rèn)一個基本事實(shí)——這是一家在市場中摸爬滾打出來而且適應(yīng)了中國國情的學(xué)校。

《新京報(bào)新媒體》10月22日發(fā)表趙晶磊評論文章《問題來了，你真的懂“藍(lán)翔”么》分析，是什么讓藍(lán)翔這么火？是因?yàn)?4年沒變過的廣告語——“挖掘機(jī)哪家強(qiáng)？中國山東找藍(lán)翔”？是因?yàn)樗{(lán)翔的彪悍實(shí)力：藍(lán)翔是全國首家榮獲馳名商標(biāo)的職業(yè)院校，率先推行“把工廠搬進(jìn)學(xué)?！苯虒W(xué)模式，率先獨(dú)立編寫“零距離就業(yè)一體化”教材???是因?yàn)榍》昶鋾r——中國剛好處在高校、職校發(fā)展不均衡，專業(yè)技術(shù)人才畸缺的時期，作為培訓(xùn)界“黃埔軍?！钡乃{(lán)翔，充當(dāng)了補(bǔ)缺的先行者，享到了人才紅利。

《深圳商報(bào)》10月22日發(fā)表岑嶸的文章《藍(lán)翔挖掘機(jī)，經(jīng)濟(jì)風(fēng)向標(biāo)》，深入分析了藍(lán)翔挖掘機(jī)培訓(xùn)和挖掘機(jī)銷售與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，得出的結(jié)論是：“藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)正挖掘著每一個角落，巨大的鏟斗在真實(shí)和虛幻的世界里勢不可擋。事實(shí)上我們對挖掘機(jī)知之甚少，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，藍(lán)翔挖掘機(jī)可能還是經(jīng)濟(jì)風(fēng)向標(biāo)。”“山東藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)操作員培訓(xùn)周期短，和市場貼近。當(dāng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)熱時，培訓(xùn)數(shù)量會迅速增加。”

上海東方傳媒集團(tuán)第一財(cái)經(jīng)《深觀察》記者在藍(lán)翔進(jìn)行了為期3天的考察，11月1日播出了時長達(dá)27分鐘的考察紀(jì)實(shí)。他們在采訪上海市教科院職業(yè)教育與成人教育研究所副所長陳嵩時，他說：藍(lán)翔的發(fā)展，充分反映了一個技工荒的問題。很多行業(yè)不缺高學(xué)歷的人，缺的是掌握技能的人，報(bào)紙上常見出高薪聘不到一個高級技工，或者一個技師，但是高學(xué)歷博士、碩士一大把的現(xiàn)象。我們國家發(fā)展到現(xiàn)在，高等教育從精英到大眾，目前逐步邁向了普及化，很多基礎(chǔ)性工作需要大量的人。

三、藍(lán)翔的軍事化管理符合職業(yè)教育實(shí)際

《生活日報(bào)》11月10日刊登文章《藍(lán)翔一個學(xué)校辦了十個學(xué)校的事》指出：進(jìn)行軍事化管理,是因?yàn)閷W(xué)生要從事生產(chǎn)一線工作,必須養(yǎng)成遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞等良好的職業(yè)習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行軍事化封閉管理問題,有些人對藍(lán)翔的搞法有異議,我認(rèn)為這基本上屬于站著說話不腰疼。誰都想和211高校一樣,給學(xué)生充分的自由的活動空間,又省心又省事。但職業(yè)學(xué)校不行。且不說其培養(yǎng)目標(biāo)定位是技能勞動者,學(xué)生要從事生產(chǎn)一線工作,必須養(yǎng)成遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞等良好的職業(yè)習(xí)慣。單從維護(hù)安全穩(wěn)定來說,職業(yè)院校也必須有不同于普通教育的精細(xì)化管理,有嚴(yán)格的措施,否則很可能出現(xiàn)意外。一旦出了傷亡事故,那麻煩可就大了。有些家長不會和你講道理,也不會走法律程序,他們的殺手锏就是“鬧”。不管是否學(xué)校的責(zé)任,都得要求賠償。如不滿足,就會有一大堆人在學(xué)校燒紙擺花圈,搞得學(xué)校無法正常上課。最后逼迫學(xué)校就范,付出昂貴的代價。因此,不光藍(lán)翔,所有的職業(yè)學(xué)校特別是中職學(xué)校,都是實(shí)行全封閉類似于軍事化的管理,學(xué)生不得隨意出校門,教職工要日夜值班,“人盯人防守”。21世紀(jì)教育研究院副院長，著名教育學(xué)者熊丙奇10月22日發(fā)表《第三方評估方可讓藍(lán)翔擺脫輿論危機(jī)》指出：至于媒體報(bào)道的學(xué)生每周一至六不能隨便出校門，周日可請假外出，但需有班主任簽字和蓋治安處“準(zhǔn)假”章的假條；有的學(xué)生抱怨，平常只能在校內(nèi)購買生活用品，生活費(fèi)用偏高；學(xué)生不上早操，或者上課期間被點(diǎn)名，老師都將被扣分、罰款等等，也是需要結(jié)合該校的生源特點(diǎn)、教學(xué)要求進(jìn)行評價的。很多人現(xiàn)今一聽到軍事化嚴(yán)格管理就很反感，但其實(shí)，這是一種學(xué)校管理方式。在美國中學(xué)，也有實(shí)行軍事化管理的學(xué)校，深受學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、紀(jì)律意識不強(qiáng)的學(xué)生家長歡迎。實(shí)行這種管理模式，一要在招生時就向社會公開學(xué)校的管理規(guī)定；二要在辦學(xué)中，也接受家長（受教育者）的監(jiān)督，不能侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。在多元的教育環(huán)境中，學(xué)校的管理模式是多元的，有倡導(dǎo)自由的學(xué)校，有強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格管理的學(xué)校，有重視學(xué)生知識教育，以上名校為目標(biāo)的學(xué)校，也應(yīng)該有不關(guān)注分?jǐn)?shù)，而重視學(xué)生技能培養(yǎng)的學(xué)校。具體學(xué)校采取哪種模式，模式合不合理，要看學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)校教師和學(xué)生組成，以及畢業(yè)生的素養(yǎng)。

央視財(cái)經(jīng)頻道評論員劉戈10月22日評論說，藍(lán)翔技工學(xué)校開設(shè)的專業(yè)都是技能型的，需要靠一個小時一個小時的實(shí)操積累。那里的學(xué)生幾乎都是學(xué)業(yè)普通甚至較差、家境一般的農(nóng)村子弟，若無軍事化管理，很難讓這些玩心重、自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生學(xué)到養(yǎng)家糊口的技能。因此，如果用普通高等學(xué)校的管理方式來要求校方，那么學(xué)校就不可能對得起家長們的學(xué)費(fèi)。至于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是否高，就業(yè)率是否像他們自己宣揚(yáng)的那么好，其實(shí)只需了解一個事實(shí)——學(xué)校已經(jīng)辦了三十多年，學(xué)生越來越多。市場不會說謊。

四、藍(lán)翔為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)

《千龍網(wǎng)評》9月18日發(fā)表《藍(lán)翔技校為何總是被嘲笑？》說：藍(lán)翔技校是中國目前最為知名的一所技工學(xué)校。榮蘭祥本人，也是一個傳奇人物，從白手起家到如今的億萬富翁。那些自以為“高大上”的人看不上藍(lán)翔技校，但是，鮮有人愿意去了解，這所學(xué)校為中國培訓(xùn)了多少技工人才，又為中國的農(nóng)民工創(chuàng)作了多少就業(yè)機(jī)會。

齊魯網(wǎng)記者毛川在《從藍(lán)翔看山東民營經(jīng)濟(jì)鳳凰涅槃》中說，30年來，藍(lán)翔為社會輸出了40萬各層次技能人才，也為山東民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了一定的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，用高標(biāo)準(zhǔn)的人才支撐著當(dāng)?shù)孛駹I企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

《生活日報(bào)》11月10日文章《藍(lán)翔一個學(xué)校辦了十個學(xué)校的事》指出：藍(lán)翔技校并不像廣告詞中說得那么好,那么完美無缺,但是藍(lán)翔確確實(shí)實(shí)是一所能夠提供技能培訓(xùn)并且在這個領(lǐng)域內(nèi)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)校。它的貢獻(xiàn)至少有三點(diǎn):一是培訓(xùn)了大量的技能人才。十多年來,年均培訓(xùn)三四萬人,使一些勞動者特別是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民,能有一技之長。一般的職業(yè)學(xué)校,一年招生只有千把人,三四千人算多的,藍(lán)翔技校一個學(xué)校辦了十個學(xué)校的事。二是不要國家的錢，還貢獻(xiàn)了大量的稅收。近些年的情況不清楚,十年前,藍(lán)翔技校給地方交的稅收,每年都有二三千萬,大體相當(dāng)于一所公辦職業(yè)學(xué)校預(yù)算內(nèi)的財(cái)政性資金。等于藍(lán)翔技校交的稅,政府扣下點(diǎn)管理費(fèi)用,然后轉(zhuǎn)給了公辦學(xué)校。第三點(diǎn)貢獻(xiàn),就是他們的培訓(xùn)模式?？梢哉f,開創(chuàng)了速成技能培訓(xùn)的先河。在藍(lán)翔,你可以看到,幾個人圍著一臺汽車發(fā)動機(jī),旁邊放著一張小黑板,邊教邊學(xué)邊拆裝,雖然系統(tǒng)化不夠,但是快速直觀,理論夠用,技術(shù)過關(guān)。還有烹飪,上百個臺灶,學(xué)一個菜炒一個菜,交點(diǎn)費(fèi),炒完了,算自己的午餐,一點(diǎn)不浪費(fèi)。職業(yè)教育中,可以有追求系統(tǒng)化、專業(yè)化、高端化的院校,也需要像藍(lán)翔這樣的速成學(xué)校。

君傲10月14日在《凱迪社區(qū)》發(fā)表《藍(lán)翔技?！盁帷笔侵鲃邮竭€是被動式？》中說，最近中國最“火熱”的學(xué)校是哪家？“中國山東找藍(lán)翔！”在此之前，這家技校早已全國聞名，除了此響亮的招生口號和“蜚聲海內(nèi)外”的挖掘機(jī)技術(shù)外，就是其100%的就業(yè)率，換言之，藍(lán)翔的學(xué)生都還沒畢業(yè)就被用人單位爭相預(yù)訂。一組來自清華官方信息：“2013年，清華大學(xué)畢業(yè)生共6644人，總體就業(yè)率為98.5%，其中，本科畢業(yè)生就業(yè)率為98.1%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率為98.7%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為99.1%”。而藍(lán)翔能與之媲美，甚至青出于藍(lán)的是藍(lán)翔在其就業(yè)業(yè)績上顯示一天之內(nèi)就完成近千人的就業(yè)問題。上海東方傳媒集團(tuán)第一財(cái)經(jīng)《深觀察》記者在藍(lán)翔考察后說，藍(lán)翔火爆背后是高就業(yè)率，在藍(lán)翔并不是一句空話。在藍(lán)翔的那幾天里，記者親眼見到了一位來自青島的四星級酒店老板，前來藍(lán)翔招聘員工，他計(jì)劃是招聘20名廚師，而來了之后才被告知，藍(lán)翔的學(xué)生大多在三四個月前就已經(jīng)被預(yù)定掉了，只剩下最后四名。

10月21日，“看天下”在文章《解密榮氏藍(lán)翔帝國的謎局》中說，30年來，藍(lán)翔培養(yǎng)了40多萬名畢業(yè)生，榮蘭祥本人也因在職業(yè)教育發(fā)展上的貢獻(xiàn)當(dāng)選全國人大代表。

五、藍(lán)翔文化勁風(fēng)掀起網(wǎng)絡(luò)風(fēng)潮

近年來，藍(lán)翔文化已形成一種社會現(xiàn)象，走進(jìn)了社會生活的各個方面，并通過網(wǎng)絡(luò)傳播不斷放大。今年“十一”黃金周，北京、濰坊等地“藍(lán)翔”兒童挖掘機(jī)游樂項(xiàng)目火熱。不少網(wǎng)友以此為題，調(diào)侃藍(lán)翔段子“學(xué)挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔！”10月8號，北京青年報(bào)記者了解到，北京市多個公園和場所已經(jīng)設(shè)置了兒童挖掘機(jī)，生意已經(jīng)由冷到熱。全國多家媒體網(wǎng)站報(bào)道《北京游樂園現(xiàn)兒童挖掘機(jī)，游客:藍(lán)翔開了幼兒園》《兒童挖掘機(jī)游樂項(xiàng)目火：一萬七一臺，和藍(lán)翔是“老鄉(xiāng)”》《藍(lán)翔挖掘機(jī)段子帶火了兒童挖掘機(jī)游樂項(xiàng)目》《藍(lán)翔段子促兒童挖掘機(jī)熱銷，店主：很快就賣斷貨》。

君傲文章《藍(lán)翔技校“熱”是主動式還是被動式？》說：藍(lán)翔的聲名大噪的模式可以用公式來展示：一群網(wǎng)友發(fā)起宣傳+網(wǎng)絡(luò)推手推波助瀾+簡單好記網(wǎng)絡(luò)段子=學(xué)挖掘機(jī)哪家強(qiáng)？中國山東找藍(lán)翔！當(dāng)然也不能排除藍(lán)翔“被娛樂”的可能，但從其受益程度來講，“無心插柳”的成分可能要更小，把“挖掘機(jī)”的口號傳到街頭巷尾，的確是為藍(lán)翔的品牌的美譽(yù)做背書。這種病毒式網(wǎng)絡(luò)營銷至少說現(xiàn)在是成功的，一個企業(yè)要想“熱”起來就得自個兒用點(diǎn)手段加溫。但不管怎么說，“熱”得燙手的藍(lán)翔是網(wǎng)絡(luò)議題設(shè)置和娛樂至死精神的又一個成功范例。

騰訊《今日話題》10月26日評論《“藍(lán)翔挖掘機(jī)”是個好段子》分析，“段子藍(lán)翔”的火爆成功推動了對“丑聞藍(lán)翔”的關(guān)注。本來“段子藍(lán)翔”和現(xiàn)實(shí)藍(lán)翔屬于兩個涇渭分明的空間，是沒有聯(lián)系的。段子中的藍(lán)翔是一個網(wǎng)絡(luò)公共空間文化主體在狂歡，而現(xiàn)實(shí)的藍(lán)翔則關(guān)系到那些很難借助自媒體權(quán)力而顯現(xiàn)自身的進(jìn)城務(wù)工者、產(chǎn)業(yè)工人等數(shù)量龐大的社會群體。于是，很多人都認(rèn)為前者遮蔽了后者的真正訴求和話語權(quán)。還有一些分析認(rèn)為正如“屌絲群體”對被稱之為“殺馬特”城市新移民的嘲諷一樣，“藍(lán)翔段子”里充斥著對真正產(chǎn)業(yè)工人的優(yōu)越感。這些分析有道理但不全面。比如說，嘲弄、戲謔、惡搞就是“屌絲文化”的特征，大多并不是惡意戲謔。而話語權(quán)的問題在于，就算網(wǎng)民不自稱“屌絲”，農(nóng)村青年群體在網(wǎng)絡(luò)的聲音也依然弱小。相反的是，倘若沒有這些現(xiàn)象級的段子，人們對藍(lán)翔這艘職業(yè)教育航母的關(guān)注不會如此之強(qiáng)大，也就不會有一個個的媒體紛紛去藍(lán)翔采訪，乃至臥底，??搜索指數(shù)也可以印證這一點(diǎn)，2006年至今，藍(lán)翔的關(guān)注度在今年10月達(dá)到最高峰。

針對藍(lán)翔文化對網(wǎng)絡(luò)文化的巨大沖擊，《南方都市報(bào)》記者曹晶晶10月10日以《網(wǎng)絡(luò)營銷哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔》為標(biāo)題，對藍(lán)翔網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行了深入分析，認(rèn)為作為“神一樣的存在”，藍(lán)翔技校正掀起一股另類網(wǎng)絡(luò)文化風(fēng)潮。而作為一種另類網(wǎng)絡(luò)文化的興起，藍(lán)翔的影響正逐漸超出電視廣告。并指出有一個不可思議的案例是，近日有多家媒體報(bào)道，幾名孩子在北京朝陽公園玩挖掘機(jī)的照片走紅網(wǎng)絡(luò)，據(jù)悉票價不菲，為40元/5分鐘。有挖掘機(jī)的地方，自然不可避免地要跟藍(lán)翔扯上關(guān)系。果然，相關(guān)報(bào)道稱，“這是藍(lán)翔辦的嗎？”在記者走訪的一個小時當(dāng)中，不時有游客提到藍(lán)翔。該文章最后提出疑問：“藍(lán)翔帶來的這股網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴，會到何時結(jié)束呢？”

六、“群毆”藍(lán)翔不公平

21世紀(jì)教育研究院副院長，著名教育學(xué)者熊丙奇10月27日發(fā)表《輿論監(jiān)督不是要把藍(lán)翔“滅”了》指出，在現(xiàn)實(shí)中，能處理好輿論監(jiān)督與辦學(xué)關(guān)系的學(xué)校還不多，有不少學(xué)校就對輿論的批評和質(zhì)疑，十分反感和抗 拒，所謂“防火防盜防記者”，認(rèn)為輿論監(jiān)督就是要出學(xué)校的丑，要把某人“搞倒”。包括一些985高校、211高校也是如此態(tài)度，就不要說民辦的職業(yè)學(xué)校了。另一方面則是輿論的監(jiān)督，要理性、客觀，不能以“滅”了一所學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)。對于民辦學(xué)校來說尤其如此?！k學(xué)校在政府部門的支持下，很難被輿論“滅”掉，本來地位低、形象不佳的民辦職業(yè)學(xué)校，在發(fā)展過程中，需要平等、包容的輿論環(huán)境，沒有理性的輿論環(huán)境，確實(shí)是我國民辦教育、職業(yè)教育發(fā)展受阻的重要因素之一，是有自身不堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)校，就在“輿論風(fēng)暴”中一蹶不振，受教育者不信任、招生極為困難，真的被“滅”掉了。

他說，值得注意的是，有輿論質(zhì)疑藍(lán)翔喊出“高工資體面就業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的口號太功利，這完全不了解職業(yè)教育本就應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，混淆了職業(yè)教育與通識教育；還有藍(lán)翔“叫板”清華，筆者也不認(rèn)為有什么大問題，我國不是要在各個層次各種類型都辦出一流學(xué)校嗎？在美國，能上哈佛大學(xué)的，放棄哈佛選擇烹飪學(xué)校的人，并不鮮見?？床黄鹇殬I(yè)學(xué)校，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校就不能辦出一流，恰是我國社會的最大問題。用這種錯誤的觀念去嘲諷、打壓民辦職業(yè)學(xué)校，最終滅掉的不是一所學(xué)校，而是民辦、職業(yè)教育的發(fā)展前景。

央視財(cái)經(jīng)頻道評論員劉戈文章《給藍(lán)翔一片天空，“群毆”它不公平》指出，職業(yè)教育以就業(yè)為唯一目標(biāo)，在一定程度上存在管理粗放、魚龍混雜的現(xiàn)象，但其“野蠻生長”的歷史背景不可能超越。藍(lán)翔技校及其代表的民辦草根職業(yè)教育發(fā)展壯大，歸根結(jié)底是市場需求的結(jié)果。因?yàn)楣芾砩系拇址?、?chuàng)辦者的家庭糾紛以及其他教學(xué)之外的瑕疵而否定“藍(lán)翔”們，是不公平的，試圖利用行政力量的介入來迅速規(guī)范他們的思維方式也是要不得的。

針對有記者為貶低藍(lán)翔，描述了一個與廣告片中挖掘機(jī)方陣整齊劃一不同的藍(lán)翔實(shí)習(xí)基地：“300畝的基地，地面泥濘崎嶇，環(huán)境破敗，四周還散落著廢棄的魚塘和豬圈，與其說是一個校區(qū)，倒不如說是一塊工地，數(shù)百臺挖掘機(jī)散布在場地上??” 劉戈說，三百畝基地，數(shù)百臺挖掘機(jī)，地面泥濘崎嶇——難道這不是學(xué)習(xí)挖掘機(jī)技術(shù)最好的實(shí)習(xí)場地嗎？難道挖掘機(jī)實(shí)習(xí)場地應(yīng)該瓷磚鋪地、花草蔥蘢嗎？

天津人民廣播電臺新聞廣播11月5日以《藍(lán)翔技校》為題，對藍(lán)翔的辦學(xué)模式進(jìn)行了深入評價，認(rèn)為藍(lán)翔技校，在國家城鎮(zhèn)化過程當(dāng)中，大批農(nóng)村勞動力的技術(shù)培訓(xùn)方面，確實(shí)起到了作用。正是因?yàn)橐郧霸蹅冊谶@塊有所缺少，才會導(dǎo)致藍(lán)翔30年經(jīng)久不衰。還得讓他繼續(xù)為職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)做貢獻(xiàn)。中國經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，還得需要更多的象藍(lán)翔這樣的培訓(xùn)學(xué)校。

《生活日報(bào)》11月10日刊登文章《藍(lán)翔一個學(xué)校辦了十個學(xué)校的事》指出：藍(lán)翔作為民辦職業(yè)教育,比公辦學(xué)校更不容易的是,不能像公辦學(xué)校一樣獲得足夠的公共財(cái)政的支持。公辦學(xué)校的日常費(fèi)用,如教職工工資項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)甚至建設(shè)投資都由公共財(cái)政承擔(dān),而民辦全部由自己扛,都要從學(xué)費(fèi)中解決。因此他們更講求節(jié)約辦學(xué)成本和投入。公辦學(xué)校對學(xué)生消耗性實(shí)習(xí)也會精打細(xì)算,何況民辦學(xué)校。所以有媒體批評藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)不能讓學(xué)生開個夠,有點(diǎn)不太厚道。藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)是貨真價實(shí)的名牌貨,這個我見過。一般學(xué)校舍不得買也買不起。學(xué)生有機(jī)會上機(jī)操作,已經(jīng)不易,能否不計(jì)成本,讓學(xué)生整天開,恐怕做不到。而且,一般來講,學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也就是讓學(xué)生掌握基本操作技能,不能指望把所有人都培養(yǎng)成高超的技術(shù)能手。對藍(lán)翔這所技校,還是希望能歷史地、客觀而公正地去看,不要求全責(zé)備,欲置于死地而后快。

七、記者考察藍(lán)翔的另一番評論

遭遇了疾風(fēng)暴雨后的藍(lán)翔是個什么樣？光明網(wǎng)評邢婷10月27日發(fā)表文章《真實(shí)的藍(lán)翔：教學(xué)秩序井然 實(shí)訓(xùn)車間熱火朝天》。“藍(lán)翔依舊”10月6日，藍(lán)翔的新浪微博這樣寫道。10月18日，中國青年報(bào)記者探訪發(fā)現(xiàn)，各個校區(qū)內(nèi)教學(xué)秩序井然，實(shí)訓(xùn)車間里一派熱火朝天，師生們似乎并沒有受到外界各種質(zhì)疑的干擾，至少從表面上看是這樣。

熊丙奇在《第三方評估方可讓藍(lán)翔擺脫輿論危機(jī)》說，在筆者看來，藍(lán)翔要度過眼下的危機(jī)，有一個十分重要的辦法，就是引進(jìn)獨(dú)立的第三方 機(jī)構(gòu)，對學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行評價。如果沒有獨(dú)立的第三方機(jī)構(gòu)介入評價，藍(lán)翔辦學(xué)的真真假假、是是非非就很難弄清楚——媒體和學(xué)校各執(zhí)一詞，最終藍(lán)翔難以擺脫危機(jī)，如果接下來連續(xù)招生受到影響，藍(lán)翔就可能真的倒下。這就需要第三方機(jī)構(gòu)站在教育角度，進(jìn)行客觀評價。??事實(shí)上，我國學(xué)校辦學(xué)，十分缺乏第三方評價，甚至可以說，根本就沒有第三方評價。對于體制內(nèi)的學(xué)校，基本只有行政評價；對于體制外學(xué)校，比如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要是輿論評價（或稱社會評價），都沒有專業(yè)的第三方評價。由于第三方評價的缺乏，體制外的培訓(xùn)學(xué)校，有相當(dāng)部分就靠輿論攻勢維持名聲，這顯然非長久之計(jì)，在遭遇輿論曝光之后，這些機(jī)構(gòu)很快就陷入辦學(xué)危機(jī)。國家教育規(guī)劃綱要提出，要推進(jìn)教育管辦評分離改革，為此，必須注重引入專業(yè)評價。藍(lán)翔如果能在處理這次輿論引發(fā)的辦學(xué)危機(jī)中，引入專業(yè)評價，這將是學(xué)校辦學(xué)的轉(zhuǎn)折和進(jìn)步。對于我國其他所有學(xué)校，都有借鑒作用。

熊丙奇在《輿論監(jiān)督不是要把藍(lán)翔“滅”了》中說：藍(lán)翔事件，給學(xué)校和媒體，都提出課題。學(xué)校應(yīng)該建立現(xiàn)代學(xué)校制度，這樣才能減少學(xué)校辦學(xué)缺失制度保障的風(fēng)險，也把學(xué)校應(yīng)對輿論危機(jī)，納入制度化管理；輿論則要學(xué)會把握教育規(guī)律，尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，為我國學(xué)校的改革探索，真正營造良好的外部環(huán)境。

光明網(wǎng)10月20日發(fā)表郭文婧《該怎樣照藍(lán)翔技校這面鏡子》：正是社會對技能人才和高素質(zhì)勞動者的饑渴，給了藍(lán)翔市場空間。但是，在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域，有1200多所高職高專，還有無數(shù)像藍(lán)翔一樣的民辦技校，為何偏偏是藍(lán)翔成了老大？顯然不能簡單歸為藍(lán)翔的廣告“轟炸”。藍(lán)翔可以達(dá)到3萬人的規(guī)模，可眾多高職高專卻面對著生源不足的困境。因此，可以說藍(lán)翔根本不是神話，而是職業(yè)教育的一面鏡子。藍(lán)翔只是矮子里拔長子。藍(lán)翔的“秘密”折射的正是我國職業(yè)教育的尷尬現(xiàn)實(shí)，要么在職業(yè)技術(shù)教育方面沒有真正的底氣，要么在體制機(jī)制上面落后于社會發(fā)展。

該文說，現(xiàn)行的職業(yè)技術(shù)教育如此，按照改革規(guī)劃，還將有600多所 地方本科高校未來將向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。那么，這種轉(zhuǎn)變能不能重塑我國的職業(yè)技術(shù)教育，避免藍(lán)翔出現(xiàn)的問題？以藍(lán)翔技校為代表的職業(yè)教育尚且如此，長期生活在體制內(nèi)的地方本科高校的轉(zhuǎn)型，又談何容易！

該文還說，無論是曾經(jīng)的成功輝煌，還是目前的問題纏身，藍(lán)翔技校確實(shí)是一面很好的鏡子。吸收藍(lán)翔技校曾經(jīng)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取其慘重的教訓(xùn)，正是我國職業(yè)教育向前發(fā)展所急需的。而在這個過程中，政府相關(guān)部門如何擺正自己的位置，才是喚回我國職業(yè)教育公信力的關(guān)鍵所在。所以，面對不斷被曝光的“秘密”，既是對藍(lán)翔技校的考驗(yàn)，更是對政府的考驗(yàn)。

八、藍(lán)翔肩負(fù)著新的歷史使命

綜合新聞單位近期對藍(lán)翔發(fā)展主流的肯定，可以用一句話概括，正如央視財(cái)經(jīng)頻道評論員劉戈所說：“這是一家在市場中摸爬滾打出來而且適應(yīng)了中國國情的學(xué)校。”“市場不會說謊”。

新聞單位對藍(lán)翔的正面評價，對藍(lán)翔既是鼓勵和鞭策，又給予深刻啟示。在深入貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的新形勢下，藍(lán)翔正站在新的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，肩負(fù)著新的歷史責(zé)任。新任務(wù)新發(fā)展要求藍(lán)翔必須做到“四個堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的理念不動搖。職業(yè)教育是側(cè)重于實(shí)際工作能力的教育，其本質(zhì)是就業(yè)教育。藍(lán)翔確立的“盯著市場辦教育，圍繞就業(yè)抓質(zhì)量”“就業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)理念，是藍(lán)翔發(fā)展的思想基礎(chǔ)。這一理念符合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對職業(yè)教育的時代要求，是發(fā)展職業(yè)教育必須牢固樹立的理念。二是堅(jiān)持把工廠搬進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)模式不移位。黨和國家反復(fù)強(qiáng)調(diào)要大力推行與就業(yè)緊密聯(lián)系的辦學(xué)模式。藍(lán)翔的辦學(xué)模式，從管理上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校工廠一體化；從教學(xué)上，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)生產(chǎn)一體化；從對象上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工人一體化；從目標(biāo)上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)一體化。藍(lán)翔畢業(yè)生100%畢業(yè)即就業(yè)，用人單位搶著要、交錢預(yù)定都滿足不了，是對這種教學(xué)模式的有力詮釋。三是堅(jiān)持改革創(chuàng)新不停步。培養(yǎng)符合時代要求的技能型人才，必須以改革創(chuàng) 新教材教法和嚴(yán)格教學(xué)管理為保證。特別是要不斷創(chuàng)新職業(yè)教育教材內(nèi)容，以理實(shí)一體化為結(jié)構(gòu)，把理論融入實(shí)踐授課，把新知識、新技術(shù)融入教材，確保職業(yè)教育培訓(xùn)知識與社會生產(chǎn)力發(fā)展、企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的同步性。四是堅(jiān)持穩(wěn)定發(fā)展不亂陣。穩(wěn)定是發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有穩(wěn)定，就沒有發(fā)展。要牢牢把住主動權(quán)，狠抓穩(wěn)定不松勁。審時度勢，把穩(wěn)大局，及時排除各種干擾穩(wěn)定的因素，不被雜音噪聲所左右，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定。要堅(jiān)持以人為本，嚴(yán)格依法治校，把學(xué)校各項(xiàng)工作納入制度化、規(guī)范化運(yùn)作的軌道，確保學(xué)校的長期穩(wěn)定健康發(fā)展。

不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。三十年藍(lán)翔，三十年風(fēng)雨，藍(lán)翔在風(fēng)雨中成長，在風(fēng)雨中強(qiáng)大。今天，經(jīng)歷了疾風(fēng)暴雨洗禮的藍(lán)翔，將會見到更加宏美的彩虹，一個新的更加強(qiáng)大的藍(lán)翔將展現(xiàn)在世人面前！創(chuàng)百年品牌、做百年名校的藍(lán)翔夢，激勵著藍(lán)翔人永遠(yuǎn)向前、向前！

第四篇：輿論學(xué) 藍(lán)翔

藍(lán)翔廣告詞流行的輿論學(xué)分析

新聞121班 徐雯 1209010437 摘要：藍(lán)翔高級技工學(xué)校近期被卷入輿論漩渦，伴隨它的調(diào)侃和丑聞成為全社會肆意消費(fèi)的話語狂歡。“挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔”，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的藍(lán)翔技術(shù)學(xué)校一夜之間成了網(wǎng)絡(luò)段子手們抖機(jī)靈的好素材。各式各樣的段子和負(fù)面新聞，讓這家技術(shù)學(xué)校陷入難以自辯的輿論漩渦。本篇論文將從輿論學(xué)的角度對這一熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：藍(lán)翔廣告語 輿論熱點(diǎn) 社會心理

“挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)？”最近藍(lán)翔技?；鹆艘淮斡忠淮?，就像坐過山車一樣，火到由紅到紫，由紫到黑。先是不知道為什么藍(lán)翔的一句用了24年的廣告語突然就成了流行語，在微博、微信甚至公共媒體上都在用“藍(lán)翔體”造句，藍(lán)翔廣告詞的大熱讓這所技工學(xué)校成了輿論熱點(diǎn)。本篇論文將從“藍(lán)翔挖掘機(jī)”一詞緣何流行，為何會成為輿論關(guān)注的對象以及流行的背后折射出一種怎樣的社會心理這三方面來剖析這一輿論熱點(diǎn)事件。

一．“藍(lán)翔挖掘機(jī)”一詞緣何流行

“學(xué)挖掘機(jī)哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔”本是藍(lán)翔技工學(xué)校招生的廣告語，最先在網(wǎng)易跟貼區(qū)和百度貼吧里零星出現(xiàn)，后演變成網(wǎng)絡(luò)流行語。在微博上搜索“挖掘機(jī)”這一關(guān)鍵詞進(jìn)行輿情走勢分析，可發(fā)現(xiàn)該詞從2014年6月不到5萬的搜索量，到11月份輿論熱度達(dá)到頂峰，搜索量為16萬?！巴诰蚣夹g(shù)哪家強(qiáng)”等成為網(wǎng)絡(luò)段子手們在一段時期內(nèi)使用頻率最高的短語，并在網(wǎng)絡(luò)上演變出了古文體、學(xué)術(shù)體等多種體裁。隨后又演變?yōu)椤澳敲磫栴}來了，挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)”，使得該詞的使用場合更加廣泛。

“藍(lán)翔挖掘機(jī)”一詞的流行離不開藍(lán)翔技校在十幾年間，通過廣告宣傳等途徑打開學(xué)校的知名度。我將從以下三方面來進(jìn)一步分析該詞緣何流行。

1、多年不變的電視廣告

“學(xué)挖掘機(jī)學(xué)校哪家強(qiáng)？中國山東找藍(lán)翔”、“試學(xué)一月不收費(fèi)”??多年來，這些廣告語被人們津津樂道和惡搞，“藍(lán)翔挖掘機(jī)”隨之一詞潛移默化的植入了人們的記憶中。

2、自黑與惡搞的段子傳播

今年8月份，網(wǎng)上盛傳藍(lán)翔技校校長榮蘭祥在2014年藍(lán)翔畢業(yè)典禮上講的一句話：“咱們藍(lán)翔如果不踏踏實(shí)實(shí)學(xué)本事，那跟清華北大還有什么區(qū)別呢？”

校長榮蘭祥接受環(huán)球人物雜志記者采訪時澄清，“這是被人演繹了，我們沒提過清華北大!他們是培養(yǎng)高端研究型和管理型人才，藍(lán)翔培養(yǎng)的是一線高級技能人才，是不可比的?！彪m然如此，“跟清華北大還有什么區(qū)別”的段子已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳有一段時間，當(dāng)天微博、朋友圈被刷屏。這些網(wǎng)絡(luò)段子的傳播更進(jìn)一步地加強(qiáng)了“藍(lán)翔挖掘機(jī)”一詞的流行度。

3、電影免費(fèi)給藍(lán)翔做植入廣告

或許正是由耳熟能詳?shù)碾娨晱V告、網(wǎng)上盛傳的段子，近年來，不少影視作品都在植入“山東藍(lán)翔技?！钡拿?。

2011年11月，電影《失戀33天》第84分鐘，王小賤要給黃小仙剪劉海，黃小仙皺著眉頭問：“你有藍(lán)翔技校的美容美發(fā)畢業(yè)證嗎？”2013年2月，電影《越來越好之村晚》中，王寶強(qiáng)飾演的男主角在應(yīng)聘五星級酒店廚師時，飾演招聘人員的演員伊能靜說：“我們這里最小的廚工，可都是兩大學(xué)校畢業(yè)的呢，藍(lán)帶和藍(lán)翔?！?013年3月，電視劇《老米家的婚事》中，演員馬麗調(diào)侃自己“高考一二三志愿都被改成了藍(lán)翔技校”。

對于這些惡搞、調(diào)侃、嘲弄和消費(fèi)藍(lán)翔的段落，藍(lán)翔技校毫不介意，甚至被寫進(jìn)了招生簡章。此外，藍(lán)翔廣告部的工作人員把所有影視劇、媒體、網(wǎng)友“免費(fèi)給藍(lán)翔做的植入廣告”剪成了一部半小時的片子，在網(wǎng)上熱傳。

二．藍(lán)翔為何會成為輿論關(guān)注的對象

真正讓藍(lán)翔進(jìn)入主流視線的還是幾年前《紐約時報(bào)》報(bào)道藍(lán)翔與攻擊美國網(wǎng)站的中國黑客有關(guān)的新聞事件——2009年，Google等美國公司被曝遭遇黑客攻擊。彼時《紐約時報(bào)》撰文指出，黑客攻擊與中國山東濟(jì)南的藍(lán)翔技校有關(guān)。文中還刻意強(qiáng)調(diào)了其“軍方”背景，稱其是由軍方支持建立等等。也正是通過此事件，藍(lán)翔的“神秘”被無限放大。

伴隨著神話，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于藍(lán)翔的負(fù)面報(bào)道也紛至沓來。從“百人跨省群毆”到“藍(lán)翔校長榮蘭祥被舉報(bào)有3張身份證”到“榮蘭祥毆打老婆”，到“榮蘭祥自曝超生”??短時間內(nèi)的密集曝光使藍(lán)翔一再被推上輿論頭條和負(fù)面報(bào)道的風(fēng)口浪尖。

我將從以下四方面來分析藍(lán)翔在進(jìn)入公眾視野并引發(fā)一系列負(fù)面事件后，怎樣在社會上掀起了一股輿論狂潮。

1、輿論熱點(diǎn)的起始：

2014年9月5日藍(lán)翔技校副校長帶領(lǐng)著上百名藍(lán)翔技校的職工、學(xué)生及社會人員從山東濟(jì)南趕到河南商丘，與榮蘭祥妻子孔素英的家人發(fā)生沖突。打架的起因源于榮蘭祥與孔素英在去年年底開打的離婚官司。

據(jù)紅麥輿情監(jiān)測平臺顯示，人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪、騰訊、搜狐、鳳凰網(wǎng)等國內(nèi)500多家媒體報(bào)道，新聞網(wǎng)站跟評區(qū)均吸引上萬名網(wǎng)友進(jìn)行討論，新浪微博平臺上有關(guān)#藍(lán)翔副校長率師生斗毆#的微博討論達(dá)1萬條。

對于藍(lán)翔這種敢于如此跨省“拼命”野蠻行徑，學(xué)校回應(yīng)嚴(yán)重缺乏輿情應(yīng)對技巧：其一，以“跨省打架”一下子變成了“跨省保潔”，無法成為真正的事實(shí)依據(jù)。學(xué)校以欺騙學(xué)生為由組織學(xué)生以尋私仇，如果沒有照片為佐證，很有可能與原始初衷形成兩碼事情;其二，學(xué)校以副校長以出差為由來謝絕媒體采訪，難以掩蓋事實(shí)真相。學(xué)校校長應(yīng)主動反思，并通過媒體來道歉，而不是辯解為“可能是學(xué)生理解錯誤”，這種辯解只會增加更多的輿論口水，難以得到社會體諒包容。

2、輿論熱點(diǎn)的持續(xù)高漲：

10月末，網(wǎng)傳榮蘭祥“育有6子女”，榮蘭祥向媒體坦承育有6子女，對社會和自己孩子帶來的影響表示深深的歉意，并愿意承擔(dān)超生的相應(yīng)責(zé)任。

此事件提出了一個公眾也很想知道的問題：“有6個孩子，榮蘭祥他是怎么當(dāng)上人大代表的？”其實(shí)，早在大約10年前，榮蘭祥參選區(qū)政協(xié)副主席時，就曾被人舉報(bào)超生過，計(jì)生委也為此專門調(diào)查過，但最后不了了之了。原因何在？隨著社會輿論的一片嘩然，這一系列公眾心中的疑問讓藍(lán)翔事件的負(fù)面輿論進(jìn)一步高漲。

3、輿論熱點(diǎn)的波動變化：

榮蘭祥于11月3日向山東省人大常委會遞交辭職報(bào)告，稱“由于個人原因，不便繼續(xù)履行代表職責(zé)，請求辭去第十二屆全國人民代表大會代表職務(wù)”。11月14日，山東省人大常委會主任會議向常委會第十一次會議提請審議榮蘭祥的辭職報(bào)告。

11月21日山東藍(lán)翔技工學(xué)校校長榮蘭祥的妻子孔素英從河南商丘趕到北京，分別向全國人大、全國政協(xié)、民建中央遞交了舉報(bào)信。

我們不難發(fā)現(xiàn)，每一起民眾極度關(guān)注的輿論熱點(diǎn)事件背后，真正讓輿論渴望或者說被重視的落角點(diǎn)都會集中在政府一家身上，而政府在輿情事件中遲遲不表態(tài)或表現(xiàn)出來的慢半拍，在某種程度上也助推了類似輿情的發(fā)酵。

三．藍(lán)翔廣告詞的大熱折射出怎樣的社會心理

“挖掘機(jī)”段子之所以能紅遍大江南北，有人說是因?yàn)楦叱臓I銷手段，但為什么它能準(zhǔn)確無誤地戳中中國人的興奮點(diǎn)呢？這背后反映了一種怎樣的社會背景？一種怎樣的社會心態(tài)？從大眾心理學(xué)分析，挖掘機(jī)與現(xiàn)代社會必然有深刻的聯(lián)系，這里面必然隱藏了某種能刺激大眾的密碼。

在這些調(diào)侃段子、嬉笑怒罵背后，我們多少能讀出人們的復(fù)雜心理：有對其粗暴廣告的報(bào)復(fù)性揶揄，盡管這種報(bào)復(fù)以輕松愉悅的方式進(jìn)行；有對玷污“象牙塔”高潔氣質(zhì)的慍怒，盡管技工學(xué)校還算不上傳統(tǒng)意義上的“象牙塔”。我想，這背后更多的可能是出于對原本寄予很多希望、卻又在現(xiàn)實(shí)面前不得不“怒其不爭、哀其不興”的嚴(yán)重失望——作為具有一定影響力的技工培訓(xùn)學(xué)校，不積極響應(yīng)國家大政方針，以更有作為的姿態(tài)在技工培養(yǎng)的道路上走得更快更遠(yuǎn)，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技工做出更大貢獻(xiàn)，卻因一己私利大打出手，完全置學(xué)校的應(yīng)有宗旨和形象于不顧！——教育機(jī)構(gòu)尚且這般，怎么能讓大家對其培養(yǎng)的學(xué)生有過多期待？

在此次山東藍(lán)翔輿情危機(jī)發(fā)展過程中，給我們兩個警示：一是當(dāng)前社會審丑心理盛行的環(huán)境下，作為公眾人物要盡力避免極端化、違道德的行為言行來刺激輿論爆點(diǎn)。公眾人物的一舉一動極易引起輿論的關(guān)注，與普通人相比，網(wǎng)友對公眾人物的言談舉止等各方面的要求也高出一籌。保持冷靜，學(xué)會理性，謹(jǐn)言慎行是公眾人物的必修課之一。否則，不受情緒控制的極端化行為會點(diǎn)燃輿論的興奮點(diǎn)。這次藍(lán)翔事件就是因?yàn)楦毙ｉL率學(xué)生“跨省斗毆”這一極端行為引發(fā)，而老師率對學(xué)生參與又與道德背道，從而成為輿情危機(jī)爆點(diǎn)。

二是面對輿論討伐，應(yīng)該提升應(yīng)歸輿情危機(jī)的能力。縱觀藍(lán)翔系列事件，可以看出學(xué)校回應(yīng)存明顯問題，缺乏相應(yīng)應(yīng)對技巧，輿情危機(jī)應(yīng)對能力顯然不足。來自樂思輿情監(jiān)測系統(tǒng)的監(jiān)測信息顯示，在系列事件中，學(xué)校進(jìn)行了兩次官方回應(yīng)。第一次是對跨省斗毆事件的回應(yīng)，稱其不是跨省斗毆而是跨省打掃；第二次是榮蘭祥本身出面回應(yīng)，此次回應(yīng)中他強(qiáng)調(diào)稿件均為仇富之人所做，并稱其妻孔素英為邪教分子。這種太過兒戲化、對立化的回應(yīng)不僅沒有化解公眾輿論疑慮，更是把公眾放在了自己的對面，因而招來各類討伐、調(diào)侃的聲音不斷。輿情危機(jī)應(yīng)對，最主要的贏取網(wǎng)民和媒體的諒解和支持，而相反的做法只會引來公眾輿論的逆反，讓事件繼續(xù)惡化。

第五篇：藍(lán)翔技校簡介

藍(lán)翔技校簡介

“高級技工哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔。用人單位搶著要，交錢預(yù)定都滿足不了”。聞名遐邇的辦學(xué)質(zhì)量，耳熟能詳?shù)膹V告用語，使山東藍(lán)翔高級技工學(xué)校美譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)，成為舉世矚目的學(xué)校，成為眾多學(xué)子向往的學(xué)校。

一、閃光的創(chuàng)業(yè)足跡，豐碩的辦學(xué)成果

“藍(lán)翔”的每一步發(fā)展，既是辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次不斷提升的體現(xiàn)，也是“藍(lán)翔”發(fā)展進(jìn)入新的轉(zhuǎn)折階段的重要標(biāo)志。1984年10月，山東藍(lán)翔高級技工學(xué)校（簡稱“藍(lán)翔”）的雛形——濟(jì)南57中校辦技校，誕生在濟(jì)南市天橋區(qū)寶華街一所簡陋的院落里。1988年，“藍(lán)翔”與部隊(duì)合作辦學(xué)，創(chuàng)建了山東藍(lán)翔職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。1997年，因部隊(duì)生產(chǎn)經(jīng)營要與部隊(duì)脫鉤，“藍(lán)翔”于2002年在濟(jì)南市天橋區(qū)開發(fā)區(qū)建成了占地50畝、校舍面積9萬多平方米的山東藍(lán)翔職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校新校。2005年9月，占地150畝、校舍面積10余萬平方米的山東藍(lán)翔高級技工學(xué)校啟用招生。2008年10月，占地200畝、校舍面積20余萬平方米山東藍(lán)翔職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成。

辛勤的努力，不懈的追求，創(chuàng)造了“藍(lán)翔”發(fā)展的奇跡。“藍(lán)翔”從當(dāng)初簡陋的小院，發(fā)展成為職業(yè)教育的“航母”。今天的“藍(lán)翔”，在濟(jì)南市西北部有山東藍(lán)翔職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、山東藍(lán)翔高級技工學(xué)校及籌建中的山東藍(lán)翔職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所學(xué)校；五個校區(qū)占地1000余畝、建筑面積40余萬平方米;設(shè)有汽車檢測與維修、烹飪與營養(yǎng)、數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)、焊接技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、美容美發(fā)、工程機(jī)械、機(jī)電一體化等八個專業(yè)60多個工種；能培養(yǎng)初、中、高級技工和預(yù)備技師；有教職員工1500余人；年辦學(xué)規(guī)模達(dá)3萬余人；累計(jì)已為社會培養(yǎng)各類技能人才40余萬人。“藍(lán)翔”辦學(xué)成績得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會的鼓勵。國家和省、市等各級領(lǐng)導(dǎo)先后多次到學(xué)校視察指導(dǎo)，對學(xué)校辦學(xué)給予了充分肯定和高度評價。學(xué)校連續(xù)多年榮獲全國先進(jìn)社會組織、全國先進(jìn)民間組織、全國民間組織年檢先進(jìn)單位等數(shù)十項(xiàng)國家、省、市級榮譽(yù)稱號，2010年學(xué)校被授予“中國馳名商標(biāo)”。

二、就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的辦學(xué)理念，把“工廠”搬進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)模式

“藍(lán)翔”品牌的成功，根源于“盯著市場辦教育，圍繞就業(yè)抓質(zhì)量”、“把就業(yè)作為檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)理念。這是“藍(lán)翔”對職業(yè)教育就是就業(yè)教育的方向把握，是“藍(lán)翔”長期以來持續(xù)健康發(fā)展的重要思想基礎(chǔ)。

把“工廠”搬進(jìn)學(xué)校，是“藍(lán)翔”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的成功實(shí)踐。這種辦學(xué)模式，改變了長期以來職業(yè)教育理論與實(shí)踐相脫節(jié)、實(shí)習(xí)時才把學(xué)生送進(jìn)校外工廠、學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量無法保證、學(xué)生就業(yè)后還需要“二次”培訓(xùn)的傳統(tǒng)做法。學(xué)校通過建設(shè)多種形式的“工廠”，打造企業(yè)環(huán)境與學(xué)校教學(xué)緊密融合的辦學(xué)模式，使理論與實(shí)踐 教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中能以“工人”角色，全方位全過程體驗(yàn)“工廠”環(huán)境，既學(xué)習(xí)掌握生產(chǎn)技能，在實(shí)踐中印證理論，也培養(yǎng)經(jīng)營管理、成本核算、市場銷售等能力，從而為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的零距離就業(yè)提供全面的素質(zhì)保證。學(xué)校各專業(yè)的實(shí)習(xí)“工廠”設(shè)施設(shè)備充足先進(jìn)。汽修專業(yè)擁有3.6萬平方米的實(shí)習(xí)車間2個、國內(nèi)外各種型號汽車100余臺,可同時容納6000人實(shí)習(xí)。烹飪與營養(yǎng)專業(yè)擁有2萬平方米的大型實(shí)習(xí)車間，可同時容納1000多人單人單灶實(shí)習(xí)。數(shù)控機(jī)床加工專業(yè)擁有5個大型實(shí)習(xí)加工車間和近百臺精密數(shù)控機(jī)床、加工中心及近百臺普通車床,并設(shè)有數(shù)控實(shí)習(xí)工廠，為中國重汽、濟(jì)南機(jī)床二廠等多家企業(yè)加工產(chǎn)品。美容美發(fā)專業(yè)實(shí)擁有實(shí)習(xí)車間12個，建筑面積上千平米。工程機(jī)械專業(yè)擁有世界名牌挖掘機(jī)100余臺及裝載機(jī)、推土機(jī)、壓路機(jī)、汽車吊機(jī)等。計(jì)算機(jī)專業(yè)有榮獲世界吉尼斯紀(jì)錄的2000余臺品牌計(jì)算機(jī)、5000余平方米的實(shí)訓(xùn)中心。焊接技術(shù)專業(yè)擁有交流電焊機(jī)130臺等多種焊接專業(yè)設(shè)備和集切、割、焊與一體的電焊機(jī)器人。學(xué)校還建立了山東藍(lán)翔建設(shè)機(jī)械廠，生產(chǎn)攪拌站、塔機(jī)、塔吊、施工電梯等建筑機(jī)械，由焊接、數(shù)控專業(yè)學(xué)生參與制造。

三、創(chuàng)新的教材教法，嚴(yán)格的教學(xué)管理

“藍(lán)翔”自創(chuàng)辦以來，堅(jiān)持教材的創(chuàng)新。為了使教材內(nèi)容適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的需要，學(xué)校成立教材編寫委員會，每年投入500余萬元，并從社會上聘請專家、教授參與，不斷地對教材進(jìn)行修改，編寫出“零距離就業(yè)一體化”系列專業(yè)課程教材。以理實(shí)一體化為結(jié)構(gòu)，理論知識融入案例中講解，并與時俱進(jìn)，刪除了落后于時代發(fā)展的內(nèi)容，把新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等內(nèi)容編入教材，確保了教材的先進(jìn)性和實(shí)用性。為規(guī)范理論和實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)校制定實(shí)施了《山東藍(lán)翔高級技工學(xué)校常設(shè)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》。以在校生1000人為單位，以高中畢業(yè)生為起點(diǎn)，對兩年制高級技工的學(xué)制進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，對需要學(xué)習(xí)哪些專業(yè)理論和專業(yè)技能、達(dá)到何種熟練程度，理論和實(shí)踐各占多少課時、需要多少實(shí)習(xí)設(shè)備及材料、理論和實(shí)習(xí)教師比例，學(xué)生畢業(yè)時如何進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核，到最終確保就業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)都規(guī)定了細(xì)致的匹配標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建立了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的管理制度。汽修車間建立了設(shè)備使用管理制度，教師與學(xué)生在領(lǐng)取設(shè)備時，要檢查設(shè)備運(yùn)行情況，拆裝實(shí)習(xí)結(jié)束歸還設(shè)備時，要重新檢查設(shè)備的良好狀況，對檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)習(xí)水平和確保實(shí)習(xí)設(shè)備完好起到了促進(jìn)作用。數(shù)控車間實(shí)習(xí)產(chǎn)品采取實(shí)名制，學(xué)生加工的每件工件，都標(biāo)注代表教師工號和學(xué)生編號的代碼，由此可以看出是哪個教師指導(dǎo)的、哪個學(xué)生加工的，既檢驗(yàn)了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)習(xí)水平，也加強(qiáng)了工件管理。學(xué)校加強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的考核。把教師的教學(xué)質(zhì)量考核與學(xué)生的就業(yè)率緊密聯(lián)系，制定了激勵和約束相結(jié)合的考核制度。同時，本著對學(xué)生、家長和社會高度負(fù)責(zé)的精神，學(xué)校嚴(yán)把考試、考證關(guān)。學(xué)生學(xué)業(yè)期滿后，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書；省職業(yè)技能鑒定中心進(jìn)行現(xiàn)場考試，考試合格后頒發(fā)職業(yè)資格等級證書。山東藍(lán)翔職業(yè)介紹中心根據(jù)企業(yè)用工信息和學(xué)生就業(yè)意向，落實(shí)就業(yè)單位，從而完成全部教學(xué)。

四、社會培訓(xùn)的基地，零距離就業(yè)的局面

“藍(lán)翔”的教學(xué)質(zhì)量得到了各方面的認(rèn)可，國內(nèi)外眾多單位紛紛與之合作辦學(xué)。學(xué)校先后被命名為山東大學(xué)學(xué)生實(shí)踐基地、山東省企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、山東省勞務(wù)培訓(xùn)基地、山東省雙擁工作社會化示范單位、山東省河務(wù)局技能鑒定基地、濟(jì)南市再就業(yè)培訓(xùn)示范基地、濟(jì)南市外來務(wù)工人員培訓(xùn)定點(diǎn)學(xué)校、濟(jì)南市少數(shù)民族勞動技能培訓(xùn)基地、濟(jì)南市退役士兵培訓(xùn)基地等。近年來，在社會上存在大學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招工難的“兩難”問題的情況下，學(xué)校短期培訓(xùn)的學(xué)生98%以上、高級技工98%以上畢業(yè)即就業(yè)，呈現(xiàn)出“用人單位搶著要，交錢預(yù)定都滿足不了”的局面，是全國唯一連續(xù)多年向用人單位收取預(yù)訂費(fèi)的高級技工學(xué)校。2008年北京奧運(yùn)會、2009年第十一屆全運(yùn)會、2010年上海世博會、2011年首屆北京國際啤酒節(jié)、2012年第三屆亞洲沙灘運(yùn)動會，學(xué)校烹飪專業(yè)分別有400名、286名、100名、370名、260名學(xué)生參與餐飲服務(wù)。2012年5月，學(xué)校畢業(yè)生被選聘到國務(wù)院機(jī)關(guān)事務(wù)管理局、國務(wù)院機(jī)關(guān)服務(wù)處北戴河局和鐵道部、國家電網(wǎng)工作。學(xué)校是全國民辦職業(yè)院校中唯一向部隊(duì)輸送技術(shù)士官的學(xué)校，從2006年起每年都向部隊(duì)輸送技術(shù)士官。

五、回報(bào)社會的善舉，利國利民的奉獻(xiàn)

“藍(lán)翔”發(fā)展壯大，不忘為國家分憂、為社會奉獻(xiàn)。從2004年至2010年8月，先后出資1800多萬元，對1000多名現(xiàn)役士兵、3200多名退伍士兵和100多名軍嫂進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，并優(yōu)先推薦就業(yè)。先后出資1000萬元，免費(fèi)培訓(xùn)農(nóng)民工、下崗職工、特困青年等近5000人。每年出資100多萬元用于慈善捐款、抗震救災(zāi)、援建希望小學(xué)、扶貧等。從2009年9月開始，連續(xù)五年對山東省1萬個行政村的1萬名農(nóng)村青年免費(fèi)進(jìn)行技能培訓(xùn)。從2010年3月起，出資500萬元，免費(fèi)分期培訓(xùn)來自新疆阿勒泰地區(qū)的200名少數(shù)民族學(xué)生。從2010年起，每年對濟(jì)南市1000多名退伍軍人免費(fèi)進(jìn)行培訓(xùn)。2010年，學(xué)校還認(rèn)真貫徹落實(shí)胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于試驗(yàn)區(qū)工作的重要批示和統(tǒng)一戰(zhàn)線參與支持貴州畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的要求，對畢節(jié)地區(qū)200多名學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)安排就業(yè)。學(xué)校連續(xù)多年榮獲“濟(jì)南市最具愛心企業(yè)”榮譽(yù)稱號。

欲窮千里目，更上一層樓。新形勢下，職業(yè)教育方興未艾，任重道遠(yuǎn)。做百年品牌，創(chuàng)百年名校，為發(fā)展我國職業(yè)教育創(chuàng)出新業(yè)績、做出新貢獻(xiàn)，“藍(lán)翔”正在朝著新的目標(biāo)登攀.