第一篇：《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》第二階段研究報(bào)告

《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》

第二階段研究報(bào)告

一、實(shí)驗(yàn)研究背景

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為輔網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)已進(jìn)入我們的教育教學(xué)領(lǐng)域，正逐步改進(jìn)我們傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法，使我們的教育從“應(yīng)試教育”走向以“創(chuàng)新教育”為核心的素質(zhì)教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索、努力創(chuàng)新，是時(shí)代賦予我們每個(gè)教育工作者的重大責(zé)任?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。當(dāng)今社會(huì)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，已成為我們亟待解決的首要問(wèn)題。選取“運(yùn)用信息技術(shù)”這一途徑，主要是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性、超越時(shí)空、資源豐富與共享的特點(diǎn)考慮的，真正讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

二、課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

提高教師素質(zhì)，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)行教育設(shè)計(jì)創(chuàng)新，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生具有自主、創(chuàng)新思維的能力，奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)。

1、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和變通性，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間。

2、用信息技術(shù)，通過(guò)校園網(wǎng)，為學(xué)生提供豐富的感性材料、開闊知識(shí)視野，誘發(fā)創(chuàng)新靈感，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生求異、質(zhì)疑，誘導(dǎo)想象，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，喚起創(chuàng)新靈感。

3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)題、探索創(chuàng)新的氛圍和時(shí)間。

三、實(shí)驗(yàn)方法

鑒于我們的實(shí)際情況，我們擬首先進(jìn)行文獻(xiàn)研究，然后進(jìn)行行動(dòng)研究和實(shí)驗(yàn)研究法相結(jié)合，針對(duì)目標(biāo)提出系統(tǒng)的措施，在研究過(guò)程中對(duì)目標(biāo)和措施作必要的調(diào)整，在其間穿教育觀察、教育實(shí)驗(yàn)。主要采

用觀察法、調(diào)查法、行動(dòng)分析法等。

四、課題研究的內(nèi)容

21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的新世紀(jì)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。信息技術(shù)的直接運(yùn)用，改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到更好的培養(yǎng)與發(fā)展。具體是：

1、信息技術(shù)的運(yùn)用與創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系。

2、信息技術(shù)的運(yùn)用與學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性之間的關(guān)系。

3、信息技術(shù)的運(yùn)用與學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

4、信息技術(shù)的運(yùn)用與學(xué)生的質(zhì)疑和猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力之間的關(guān)系。

信息技術(shù)能夠有機(jī)結(jié)合、加工、處理多種媒體，改變信息的表現(xiàn)方法，把學(xué)生的多種感官有機(jī)結(jié)合起來(lái)獲取信息。從而有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的主動(dòng)性。

五、課題研究的措施

鑒于本課題的特點(diǎn)與我校的實(shí)際情況，為更好的加強(qiáng)本課題研究的實(shí)施，特別需要做好以下幾方面工作，以確保課題研究的正常運(yùn)行。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，全體教師要確立現(xiàn)代教育思想、觀念，尤其要想方設(shè)法組織課題研究的教師學(xué)習(xí)有關(guān)“信息技術(shù)”、“創(chuàng)新教育”方面的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)要組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，確保本課題研究的規(guī)范化、科學(xué)化。

2、健全課題研究組織，強(qiáng)化課題實(shí)施與管理。本課題以學(xué)校校長(zhǎng)為課題組組長(zhǎng)，教科室全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)與管理，課題組人員具體負(fù)責(zé)實(shí)施研究。

3、加強(qiáng)我校在職教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，使絕大多數(shù)教師能夠比較熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課題研究人員運(yùn)用信息技術(shù)的水平，直接為我們的教育教學(xué)與課題研究服務(wù)。

4、加大教育投入，在現(xiàn)有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)“班班通”規(guī)劃，保證本課題實(shí)驗(yàn)研究必要的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。

六、階段研究成果

根據(jù)我們的實(shí)驗(yàn)研究流程，根據(jù)本課題的培養(yǎng)目標(biāo)和研究目標(biāo)，我們將研究的重點(diǎn)放在信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合上，落腳點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力上。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情高漲，教師也真切地感受到信息技術(shù)的運(yùn)用，能激發(fā)了學(xué)生思維的擴(kuò)散性，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了更好的發(fā)揮。

七、存在的主要問(wèn)題與改進(jìn)措施

1、教育觀念有待更進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

在實(shí)驗(yàn)研究中，我們不難發(fā)現(xiàn)，仍有一部分教師教育觀念滯后，教學(xué)方式陳舊，尤其是對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用仍有不適應(yīng)，他們認(rèn)為，信息技術(shù)的運(yùn)用比較煩瑣。因此，在今后的實(shí)驗(yàn)研究中，我們重點(diǎn)要對(duì)他們?cè)谛抡n程理念、信息技術(shù)、創(chuàng)新教育等方面的培訓(xùn)，切實(shí)改變陳舊的教育理念，使他們的教育觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

2、實(shí)驗(yàn)研究成果有待進(jìn)一步提高

從前階段的研究中，我們不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)研究的成效不顯著，師生在參與各級(jí)各類的信息技術(shù)競(jìng)賽方面獲獎(jiǎng)不多，而且檔次不高，我們的實(shí)驗(yàn)教師的研究論文少。鑒于此，我們今后將組織教師學(xué)習(xí)理論，要求教師更進(jìn)一步進(jìn)行研究，多觀察，多思考，鼓勵(lì)教師多撰寫課題論文，以此來(lái)提高我們對(duì)本課題的研究成果。

（《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》課題組）2007年1月

第二篇：《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》第三階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》

第三階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

一、情況分析：

創(chuàng)新教育作為一種新的教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，正在教育界乃至整個(gè)社會(huì)被廣大教育工作者和有識(shí)之士接受和推廣。在實(shí)際操作中，人們往往只注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為中心，忽視了創(chuàng)新情感的培養(yǎng)。江澤民總書記曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！彼栽谛聲r(shí)期的教學(xué)中，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感，開發(fā)學(xué)生的智力資源，為使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)不但豐富了課堂教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，更能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新情感的培養(yǎng)。

二、階段實(shí)施目標(biāo)：

1運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)校園網(wǎng)，為學(xué)生提供豐富的感性材料、開闊知識(shí)視野，誘發(fā)創(chuàng)新靈感。

2、開展信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新情感課題教研活動(dòng)。

3、認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教師教研，尋求在信息技術(shù)條件下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新情感的途徑和方法。

三、階段研究措施

1、利用信息化教學(xué)環(huán)境，做成課件利用多媒體計(jì)算機(jī)播放。優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注情感需要，激活創(chuàng)新意識(shí)。

2、要充分利用信息技術(shù)進(jìn)行備課，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；巧設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)創(chuàng)新思維；鼓勵(lì)求異質(zhì)疑，彰顯創(chuàng)新個(gè)性。

3、結(jié)合研究過(guò)程，反思自己的研究行為，定期做好各實(shí)驗(yàn)班間的交流，總結(jié)，提升研究能力。

4、做好階段性總結(jié)及階段性評(píng)估工作。

四、具體安排：1、2007、3制定階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，開展學(xué)生的創(chuàng)新情感現(xiàn)狀的調(diào)查。2、2007、4――2007、6開展在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新情感方面的研究。3、2007、7總結(jié)本學(xué)期課題研究的開展情況。

（《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》課題組）

2007年3月

第三篇：《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》第一階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》

第一階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

一、情況分析：

傳統(tǒng)教育不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，具體表現(xiàn)有：只注重知識(shí)傳授，缺乏對(duì)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；以教材為中心，限制了學(xué)生的視野；注重共性培養(yǎng)，壓抑個(gè)性發(fā)展。只重視智力因素，無(wú)視非智力因素；過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，忽視實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)生只是被動(dòng)地繼承前人的知識(shí)，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探索。國(guó)內(nèi)外實(shí)踐研究證明小學(xué)生創(chuàng)新能力帶有更大的主動(dòng)性和有意性，能夠運(yùn)用自己的創(chuàng)造力去解決新的問(wèn)題，在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形象思維、創(chuàng)新能力等會(huì)產(chǎn)生重要作用。

二、階段實(shí)施目標(biāo)：

1、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專題性、系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)，提高課題教研的自我指導(dǎo)能力。

2、以小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為主陣地，尋求在信息技術(shù)條件下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑和方法。

3、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

三、階段研究措施

1、轉(zhuǎn)變教師教育、教學(xué)觀念。由原來(lái)以教師為中心的，基于知識(shí)講授式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛凇扒榫皠?chuàng)設(shè)”、“主動(dòng)探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用。把利用當(dāng)前的信

息技術(shù)環(huán)境獲得知識(shí)的方法交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維來(lái)獲得新的知識(shí)。

2、利用信息化教學(xué)環(huán)境，做成課件利用多媒體計(jì)算機(jī)播放。利用信息化教學(xué)方法展示目標(biāo)，利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，提出需要解決的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題。在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)情景，刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

3、要充分利用信息技術(shù)進(jìn)行備課，充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的綜合設(shè)計(jì)課題。在設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。

4、結(jié)合研究過(guò)程，反思自己的研究行為，不斷總結(jié)、提升研究能力。

四、具體安排：1、2006、3確定實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班，制定課題實(shí)施方案，開展學(xué)生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的調(diào)查。2、2006、4――2006、6開展在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面的研究3、2006、7總結(jié)本學(xué)期課題研究的開展情況。

（《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》課題組）

2006年3月

第四篇：《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》第四階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》

第四階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

一、情況分析：

培養(yǎng)創(chuàng)新精神是實(shí)施創(chuàng)新教育、深化素質(zhì)教育的必由之路；開展教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)手段，實(shí)施以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然選擇，任何教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，都離不開課堂這一主渠道。國(guó)家遠(yuǎn)程教育傳輸信息平臺(tái)的建成，實(shí)現(xiàn)的衛(wèi)星電視系統(tǒng)、因特網(wǎng)系統(tǒng)和通訊系統(tǒng)的合一，就為實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)教育，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了契機(jī)和奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、階段實(shí)施目標(biāo)：

1、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識(shí)的探索精神，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)題、探索創(chuàng)新的氛圍和時(shí)間。

3、用信息技術(shù)，通過(guò)校園網(wǎng)，為學(xué)生提供豐富的感性材料、開闊知識(shí)視野，喚起學(xué)生豐富的想象，改善學(xué)生的思維空間，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)能力的飛躍和突破。

三、階段研究措施

1、以課堂教學(xué)為主渠道，充分發(fā)揮利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，采用靈活多樣的方法，誘發(fā)創(chuàng)新靈感，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生求異、質(zhì)疑，誘導(dǎo)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力，喚起創(chuàng)新靈感。

2、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的全程管理，堅(jiān)持課題組集體備課，研制教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，負(fù)責(zé)檢測(cè)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行適時(shí)地、有計(jì)劃地檢測(cè)。

3、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的橫向交流，通過(guò)互聽互評(píng)等形式取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)研究工作。

4、每月一次專題實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)，談經(jīng)驗(yàn)、述體會(huì)，共同進(jìn)步。

5、課題組負(fù)責(zé)搜集實(shí)驗(yàn)課例、教案、隨想、論文、個(gè)案分析和自制的軟件等實(shí)驗(yàn)資料。

四、具體安排：1、2007、9制定階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神現(xiàn)狀的調(diào)查。2、2007、10――2007、12開展在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面的研究3、2008、1總結(jié)本學(xué)期課題研究的開展情況。

（《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》課題組）

2007年9月

第五篇：《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究》課題第二階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

《信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究》

第二階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

一、情況分析：

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類教育水平及教育手段也不斷提高。信息技術(shù)不但豐富了課堂教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

二、階段實(shí)施目標(biāo)：

1、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)散性。

2、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

5、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

6、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

三、階段研究措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師教育、教學(xué)理念、教育技術(shù)的培訓(xùn)。

2、利用信息化教學(xué)環(huán)境，做成課件利用多媒體計(jì)算機(jī)播放。優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

3、要充分利用信息技術(shù)進(jìn)行備課，充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。

4、結(jié)合研究過(guò)程，反思自己的研究行為，定期做好各實(shí)驗(yàn)班間的交流，總結(jié)，提升研究能力。

5、做好階段性總結(jié)及階段性評(píng)估工作。

四、具體安排：1、2006、9確定實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班，開展學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)狀的調(diào)查。2、2006、10――2007、10開展在學(xué)科教學(xué)中利用信息技術(shù)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的研究3、2007、11總結(jié)本學(xué)期課題研究的開展情況。

信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的研究

研

究

計(jì)

劃

（二）河北魏縣第一完小