第一篇：《熱血教師》讀后感——“熱血教育”的代價(jià)

“熱血”教育的代價(jià)

文學(xué)院 鐘詠

教育的成效和收獲，就體現(xiàn)在把一群毫無紀(jì)律的野蠻人教化成為一群有組織有思想的文明人，這也是教育的存在感最強(qiáng)的時(shí)刻?！稛嵫處煛防锏牧_恩克拉克就體會(huì)到了這種成效和收獲，因?yàn)樗麍?zhí)教的就是紐約哈林黑人區(qū)學(xué)校中最差的一個(gè)班級，而且最終把這些“頑劣”的學(xué)生一一“馴服”了。

我們看到，教育都是要付出代價(jià)的，作為一個(gè)教育個(gè)體——老師，他可能要付出的代價(jià)就是：即使當(dāng)他處在崩潰邊緣時(shí)，仍不能放棄他的學(xué)生。羅恩克拉克就是一位這樣的教師。

羅恩克拉克剛接手這個(gè)班級時(shí)，第一堂課是想教會(huì)學(xué)生遵守紀(jì)律。比如對老師說話要先說“先生”，去餐廳要排隊(duì)等這樣一些具體可行的規(guī)定。但這些以氣走老師為目標(biāo)的學(xué)生，一開始就反抗，課堂上打架的賭博的跳舞的化妝的，老師說的話全部當(dāng)作耳邊風(fēng)，課后破壞他辛苦裝飾的教室。羅恩克拉克的所有付出都被學(xué)生視為是破壞自身正常生活的行為，付出并沒有得到學(xué)生肯定與回報(bào)，就連同事和校長都不認(rèn)同，只能回到家自己苦惱。

在莎美卡連續(xù)多次的故意反抗后，羅恩克拉克終于最近地接近了崩潰的邊緣，他失去了理智對莎美卡發(fā)怒了，用力地甩了他的座椅并甩門而去。學(xué)生們都以為他們成功地又氣走了一位老師?？死穗x開教室后真的想過放棄，但幸而最終沒有。他重新審視了自己，重新定位了自己作為教師的原因，再次研究了學(xué)生們的心理和他們的長處，決定繼續(xù)做下去。他是發(fā)自內(nèi)心地要去幫助他的學(xué)生。

第二天，他回到了教室，他說:“你們在這四方的空間里,呆一段時(shí)間，不是在看一個(gè)個(gè)老師被攆出去的鬧劇，而是要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，那就是自信的走出去，只要我想做，努力，任何事情我都行，不是嗎？而我就是來幫你們的，我的知識你們可以隨便問，因?yàn)槲覀兪且患胰?。”他重新拾起希望和熱情，繼續(xù)高調(diào)宣揚(yáng)他的“Ｗe are a family”班規(guī)，并一條一條增加讓學(xué)生們改變遵守。

為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽他一堂課，他跟學(xué)生們“做交易”，他買了一大桌子的牛奶，承諾說：“認(rèn)真聽課15秒，時(shí)間到我就喝一罐，你們不是愛捉弄老師嗎，那好，看老師能不能喝完這一桌的東西?！本瓦@樣他用了一個(gè)近乎自虐的方法，吸引學(xué)生上課的注意力，為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽老師講課。一節(jié)課下來按照30分鐘計(jì)算，他喝掉了4*30=120瓶酸奶。

為了融入學(xué)生，下課他與學(xué)生一起跳繩，讓學(xué)生教他跳雙跳，即使摔跤被嘲笑，即使校長覺得他這樣“有損師容”并反對他這種做法，他依然如舊。為了幫助全班記住美國的24位總統(tǒng)，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的president rap。為了課程進(jìn)度，他得了肺炎暈倒。為了課程進(jìn)度，即使他生病在家，也要錄下上課的內(nèi)容，在教室里播放上課。

以上這些都是熱血的羅恩克拉克為了教好這群學(xué)生所付出的代價(jià)，相對比他接近崩潰邊緣那個(gè)時(shí)刻，這些代價(jià)又顯得是多么的微不足道。崩潰的邊緣的羅恩克拉克，就要把學(xué)生放棄了，這也是作為一

個(gè)教師職業(yè)的底線了。當(dāng)一個(gè)作為老師的人都把學(xué)生放棄了，那教師也就再也沒有存在的合理性了。羅恩克拉克能成功地將這群差班的學(xué)生蛻變成為考得全市第一名的優(yōu)秀學(xué)生，根本原因在于他對學(xué)生的不放棄，對于教師精神的堅(jiān)守。正是這么堅(jiān)定不放棄信念，能讓他層出不窮地想出那么多創(chuàng)新的辦法去幫助學(xué)生解決困難。

第二篇：《熱血教師》讀后感

《熱血教師》觀后感

電影《熱血教師》是根據(jù)美國“最佳教師”獲得者羅恩?克拉克的故事改編的，影片以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式，以樸實(shí)自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對教育的獨(dú)特見解。劇中的克拉克老師信心十足、風(fēng)趣幽默、精力充沛、富有朝氣，他善于捕捉教育時(shí)機(jī)，善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。

有個(gè)情節(jié)引發(fā)我思考的是：當(dāng)羅恩到處找工作，終于在一個(gè)很差的學(xué)校找到了一份工作——是別人不要的也干不下去的工作。他苦苦請求校長用他，結(jié)果校長帶他參觀，介紹班級時(shí)，校長給他介紹一個(gè)普通班，而他卻注意一個(gè)亂班差班，校長覺得不可思議：那是沒人要教的班級。他說就因?yàn)闆]人教，那讓我教吧。如果是我，我選擇去普通班，有機(jī)會(huì)跟原來的成績一樣好，還能得到別人的稱贊，多好！結(jié)果還沒上課，他就去家訪了。我印象最深刻的家訪是到莎美卡家，女孩抱著一個(gè)小孩，孩抱著一個(gè)小孩，他問：這是你弟弟嗎？女孩說：不，這是我的小孩。如果是我碰到這一幕，我會(huì)暈過去的。一個(gè)十幾歲的女孩告訴你，你首先對這個(gè)女孩的品質(zhì)會(huì)質(zhì)疑。但是克拉克并沒有，還是一腔熱血地繼續(xù)努力著。可是這個(gè)班不是一般地難教啊，學(xué)生剛開始根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個(gè)非?？尚Φ娜恕Ｈ绻俏?，在這里，我已經(jīng)流下委屈的淚水，黯然離開。克拉克很耐心跟他們講紀(jì)律，講禮節(jié)，再開始講語法知識。有人說，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的，以前我半信半疑，但看完電影，我信了，因?yàn)槟莻€(gè)偉大的老師讓我不得不相信這個(gè)真理。老實(shí)說，那個(gè)班的孩子比中國學(xué)生難

教多了，至少我目前沒聽說有這樣的班級；然而老師卻用自己的愛心和智慧拯救了他們。

這部電影讓我明白一個(gè)好老師是不會(huì)害怕現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的，他也許會(huì)遇到許多挫折，但他從不抱怨，他有的是對自己工作方法的反思。邊看邊和他做著人生的選擇題，我想我們與克拉克最大的不同：不是我們?nèi)狈坌呐c耐心，而是我太缺乏堅(jiān)持，在現(xiàn)實(shí)面前，我們常常因?yàn)檫@樣那樣的原因低頭，我太容易放棄既定的目標(biāo)。有人說，克拉克把教育當(dāng)成事業(yè)來做，而我看完電影之后，我覺得他更像是完成一個(gè)使命，似乎沒有完成這個(gè)使命，他就無法向自己，向上帝交差一樣。我們把一些話掛在嘴邊，卻沒有融入我們的生命中，讓一直無法專注于我們的教育使命?！叭プ分鹑松凶羁释臇|西，敢于做夢，敢于冒險(xiǎn)。記住這句話，當(dāng)我自己想放棄的時(shí)候，當(dāng)我做選擇時(shí)，時(shí)時(shí)想著它。

第三篇：熱血教師讀后感

《熱血教師》觀后感摘錄

辦公室

看著克拉克老師這么辛苦的一路走過來，我真的被他感動(dòng)了，感動(dòng)于他的執(zhí)著，感動(dòng)于他的毅力，感動(dòng)于他最后的成功。---馬保立

我們要靠規(guī)范的管理培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的良好習(xí)慣，從點(diǎn)滴做起，從小事做起。---吳偉東

教師應(yīng)該思考孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，而不是學(xué)習(xí)機(jī)器。而這樣的“人本理念”正是我們所有教育活動(dòng)最原始的出發(fā)點(diǎn)和最終極的目的地。---劉復(fù)存

教育要從培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣開始，文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。---姚珺

教學(xué)處

歲月無情，韶華易逝，二十載晨霜夜月，偏把青春植寸土

修為有路，道業(yè)長存，三千樹李蕊桃花，敢將熱血沃心田---王勇毅 一群來自社會(huì)底層、行為不羈的學(xué)生，一位敢于冒險(xiǎn)、心中有大愛的老師，共同創(chuàng)造出了教育的奇跡。這個(gè)奇跡讓我看到教師對學(xué)生的影響力是如此之大，甚至能夠顛覆思想與行為；讓我相信只要我們想方設(shè)法去改變，就一定能把學(xué)生的激情、智慧和創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。---張燕

讓學(xué)生心中有你，就先要心有學(xué)生。當(dāng)他們的喜怒哀樂也融入了你的生活時(shí)，你才會(huì)真正成為他們的導(dǎo)師與朋友。---朱怡

教師付出的關(guān)愛會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，教育中充滿愛，才能創(chuàng)造奇跡。---齊蘊(yùn)宇 教務(wù)處

成功的教育需要信心、耐心、善心---王正立

教師不僅是神圣的也是神奇的---趙莉 神奇的教師是在苦與樂中誕生---左慶鶴 德育處

只有熱愛學(xué)生，才能熱愛工作，學(xué)生會(huì)感受到教師的愛。---李剛 教師崗位雖然平凡，但卻充滿智慧與神奇。---徐鳳華

每個(gè)學(xué)生都有可挖掘的潛力，每個(gè)老師都需要在想要放棄的時(shí)候再多一次嘗試。---李蓓蕾

總務(wù)處

電影中有三個(gè)場景，讓我有了熱淚盈眶的感動(dòng)

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)一起點(diǎn)燃蠟燭

2、打開教室柜門后的場景

3、電影即將結(jié)束匯報(bào)學(xué)生成績時(shí)的場景---王亞非

教師的快樂是和學(xué)生們一起成長---劉力

孩子畢竟是孩子，他們之間也存在著一定的差異，而我們所要做得就是將一顆愛心無私地奉獻(xiàn)給他們，用耐心去感召他們。---張長英

高語組

善思、善行，我們曾經(jīng)是熱血青年，現(xiàn)在也是熱血青年，將來更是熱血青年；人在變，世界在變，不變的是教育改變?nèi)耍逃齽?chuàng)造嶄新的人！---許曉霞

一個(gè)熱血教師的血液里更多的不是血小板，而是他的慈悲、寬容、忍耐、堅(jiān)持與智慧。---馮靖

優(yōu)秀是可以被教育出來的。--李莉

保持教師的激情是困難的，卻也是極其高貴的！---婁艷 尊重和賞識讓教育充滿陽光。---何麗

教育需要耐心，耐心加熱情能夠締造一個(gè)教師的輝煌人生！---喬婷婷 尊重是相互的，“我們是一家”的理念是動(dòng)人的，更是真實(shí)有效的！---王銳 初語組

教師真的是可以用自己的不懈努力化腐朽為神奇。---孟慶云

能夠放棄擁有的成功去開始新的挑戰(zhàn)才是真正的勇者。---張寧 只有通過心靈的感動(dòng)才是真正的教育，我們要做這樣用心的老師。---王春英

信仰創(chuàng)造奇跡。---郭建軍 高數(shù)組

懷揣夢想，付出努力，一切皆有可能。---秦幼華 用真誠和愛心感動(dòng)，影響每一個(gè)學(xué)生。---胡秀琴 用真心換取別人的信任。---肖淼

愛心、耐心、尊敬、信任，教育成功的法寶。---馬樹宏 初數(shù)組

有了愛，一切皆有可能。---陳艷仿

教師的責(zé)任心、愛心、耐心，持之以恒的精神能創(chuàng)造教育奇跡。---駱永

波

教師可以創(chuàng)造人間神話。---張清雅 高外組

激情萬歲---張麗梅

Dream big, take risks.---樊文秀

每個(gè)學(xué)生都有閃光之處，全憑教師慧眼發(fā)現(xiàn)。---王麗艷 電影生動(dòng)地告訴我們好老師是什么樣的：堅(jiān)持+智慧。---韓麗娟

初外組

不論什么樣的學(xué)生，只要你有足夠的愛心，耐心和信心，總會(huì)找到交流的契合點(diǎn)。---李琴

看后在思考，為什么這個(gè)影片名字的中文翻譯是熱血而不是熱情或者熱力呢？這就是因?yàn)?，教師對行業(yè)的熱愛已經(jīng)深入骨髓，深入每一個(gè)細(xì)胞。---陳菁

物理組

上好每一節(jié)課，教會(huì)每一個(gè)學(xué)生，真的很難。這需要每個(gè)教師用真心去追求?！芙?/p>

獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新的教育方法可以改變每一個(gè)學(xué)生，也能改變自己。——李欣

愛心、堅(jiān)持、夢想，一個(gè)都不能少?！蹯o

教師也要不斷地學(xué)習(xí)，尤其要學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的視角看問題。——馬艷杰

化學(xué)組

做一個(gè)孩子喜歡的老師，上孩子喜歡的課----郝偉 用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生、用愛感染學(xué)生----李麗 熱血教師的信念：不拋棄、不放棄----周雁

要真心對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的愛他們，細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)—— 劉京津 生物組

教育的基礎(chǔ)是真誠。——郭曉禹

教育不是萬能的，但是仍有責(zé)任實(shí)現(xiàn)教育功能的最大化。——師光開 對待學(xué)生要有愛心、有責(zé)任，更要有方法?！w岳

史地組

“好孩子是夸出來的”，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)捕捉，并且及時(shí)表達(dá)出來，讓孩子建立自信，自信是孩子前進(jìn)的動(dòng)力！——張兵

一個(gè)老師的真心、真愛、真意贏得學(xué)生的尊重，未來的老師應(yīng)該采取有效的辦法管理與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生?！愳o

不熱愛學(xué)生的教師，永遠(yuǎn)成不了優(yōu)秀的教師。只有愛學(xué)生，才能勇于面對教育中的各種困難和挑戰(zhàn)?！鯐詵|

不拋棄每一個(gè)學(xué)生，不放棄對更好的教學(xué)方法的追求。——孫愛國政治組

作為一名教師，只要有對工作的熱情，有對學(xué)生的愛心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng)新，你就能成為一名好教師，雖然不能做出什么驚天動(dòng)地的大事，但是你能在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和尊敬，就已經(jīng)足夠了。---張黎

教師的愛可以化解冷漠，教師的愛可以開啟學(xué)生的心靈，用心去做，孩子們會(huì)為我們打開心門，我們才會(huì)和孩子們有心靈的對話；換一種目光，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，是那么耀眼；細(xì)數(shù)一下，孩子們又給了我們多少快樂、欣慰、成就。用真心對待、用耐心等待、讓我們和孩子們一起成長。---張楠

藝術(shù)組

所有的學(xué)生都渴望老師的關(guān)愛、鼓勵(lì)與信任。我們每一個(gè)老師都應(yīng)該做到了解學(xué)生，尊重學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。---尹小麗

體育組

我覺得身為教師自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格，更重要的是對待學(xué)生的態(tài)度：愛心、耐心、尊敬、信任，且對所有學(xué)生都一視同仁。---高云婷

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。---王琰

熱血教師深深的影響了我，使我對教師的工作有了更深刻的認(rèn)識，耐心和勇氣對教師來說是很重要的。---王文琿

計(jì)電組

當(dāng)熱情減退，挫敗來臨，困惑不斷的時(shí)候，《熱血教師》里克拉克會(huì)給你信念、勇氣和智慧。---劉春英

觀看了《熱血教師》之后我知道了在教育中愛的作用有多大。---李鵬林 相信自己，相信每一個(gè)孩子的潛力。在遇到巨大困難時(shí)，也不放棄夢想,不放棄努力，不放棄每一個(gè)學(xué)生---冉娟娟

第四篇：熱血教師

《熱血教師》觀后感

一個(gè)帶著金絲邊眼鏡，領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人?？裳劬飬s散發(fā)出引人注目的光芒，而他獨(dú)特的教育方式卻引發(fā)我們對教育的又一個(gè)重大話題：如何看待對差生（差異生）進(jìn)行教育。

本片的結(jié)果可以說是一個(gè)多方面都受益的，而對于制造這個(gè)結(jié)果的人——羅恩·克拉克。他的教育（交易）方式也十分獨(dú)特。

首先堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)，源于對學(xué)生的真愛。剛進(jìn)教室，學(xué)生干什么的都有，老師說的話全部當(dāng)作耳邊風(fēng)，希望能盡快混過時(shí)光，希望得到自由。就是這樣一個(gè)班級，克拉克老師堅(jiān)持耐心地要求學(xué)生執(zhí)行班規(guī)，由他制定的，逐漸增加的，針對學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的一條條規(guī)定。主要著眼于學(xué)生的習(xí)慣和行為，比如，對老師說話要說先生，要排隊(duì)去餐廳等這樣一些具體可行的規(guī)定。學(xué)生剛開始當(dāng)然是不喜歡不接受，可是老師用堅(jiān)定的語氣和毅力，用自己堅(jiān)持貫徹執(zhí)行班規(guī)的決心告訴學(xué)生，一定要遵守班規(guī)。美莎卡插隊(duì)不承認(rèn)，全班陪著一起挨餓，直到她承認(rèn)為止，因?yàn)槲覀冞@個(gè)班級是一個(gè)大家庭。克拉克老師抓常規(guī)，不僅是嚴(yán)，注意，是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲，更多的是愛心和耐心。并且耐心地真誠地告訴莎美卡：我們是一家人，一家人之間不會(huì)互相欺騙。當(dāng)莎美卡迫于大家的輿論承認(rèn)了自己插隊(duì)之后，老師沒有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：我真的感謝你，我為你自豪。老師在管理常規(guī)的過程中，始終沒有一句對學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話語告訴學(xué)生：老師愛他們，大家是一個(gè)大家庭。

正因?yàn)槔蠋煹难孕惺冀K是流露出對學(xué)生的關(guān)愛和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對學(xué)生的愛，學(xué)生感受到了，并給予回報(bào)。為了和學(xué)生拉近距離，老師和學(xué)生打賭，他向?qū)W生學(xué)雙跳，學(xué)生向他學(xué)知識。老師用自己開始的笨拙和后來的熟練，用自己學(xué)習(xí)過程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會(huì)克服種種困難，取得成功的。為了培養(yǎng)學(xué)生的信心，老師在教室中擺放一個(gè)大蛋糕，插上蠟燭，用自己跳崖的事例，告訴孩子，相信自己。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況抓教學(xué)方法。這群孩子畢竟起點(diǎn)太低，用常規(guī)的方法教給他們知識，測試成績始終不理想，這也再一次打擊了孩子的積極性和信心。克拉克老師想法設(shè)法用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽講的積極性、學(xué)習(xí)的熱情。為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽自己講課，他作為交易，只要學(xué)生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽老師講課，當(dāng)有人說話時(shí)，大家群起噓之。一節(jié)課下來按照30分鐘計(jì)算，老師喝掉了4*30=120瓶酸奶。難受嗎？當(dāng)然難受，但是，老師讓學(xué)生看見了自己要他們學(xué)習(xí)知識的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與之后，他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來的神奇變化，更感受到了老師的真誠，所付出的努力。

然而讓我最為感動(dòng)的是他肺炎生病在家的時(shí)候，為了課程的進(jìn)度，他錄下上課的內(nèi)容，在教室里播放。神奇的是當(dāng)一個(gè)學(xué)生想做小動(dòng)作的時(shí)候，他也已經(jīng)在錄像里指了出來，說明他是多么地了解這些學(xué)生。正因?yàn)樗牧私?，他才能走進(jìn)這些學(xué)生的內(nèi)心深處，才能在全美統(tǒng)考成績名列全區(qū)第一，得到了校長、家長和學(xué)生的認(rèn)同，可以說這是一個(gè)奇跡。

在欣賞《熱血教師》之后，不由地讓我回想起另一部同一題材的電影《春風(fēng)化雨》。

《春風(fēng)化雨》表現(xiàn)了教育目的的價(jià)值取向上的一個(gè)重大話題：教育活動(dòng)到底是為了滿足個(gè)性發(fā)展的需要還是主要滿足社會(huì)需要的發(fā)展。在教育目的的方向問題上，我們一直在矛盾中掙扎?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)要求學(xué)校培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，而不重視個(gè)人素質(zhì)發(fā)展必然帶來許多問題。就像中國，設(shè)置了高考這道考試門檻，這就是對學(xué)校教育的總方向的暗示，教育便更傾向于拿到高分。我們一直羨慕國外教育的個(gè)性化，可是忽略了教育價(jià)值取向的矛盾也存在于他們其中。

從社會(huì)需要來看，教育的目的是滿足社會(huì)的需求。社會(huì)的需求同時(shí)反饋給個(gè)人物質(zhì)上的富足，這就像影片中學(xué)校和家長所期望的那樣，每個(gè)學(xué)生必須努力拿到高分，進(jìn)入名牌大學(xué)，最后在社會(huì)上找到一個(gè)好的工作。尼爾的父親便是這個(gè)觀點(diǎn)的絕對擁護(hù)者，在聽了尼爾想要演戲的強(qiáng)烈心聲和看了尼爾的精彩表演后，他絲毫不為所動(dòng)，他堅(jiān)持要自己的孩子進(jìn)哈佛學(xué)醫(yī)，將來有個(gè)好前程。甚至在逼死尼爾后，他沒有對自己教育方式有一點(diǎn)點(diǎn)的懷疑和反思，反而把矛頭直指倡導(dǎo)個(gè)性教育的基廷老師。社會(huì)本位論所提倡的教育已經(jīng)在他心中生根，但這種想法的確是可以理解的，家長都希望自己的孩子有一個(gè)好前程，而好前程的前提是你要為社會(huì)所需要，只顧自己個(gè)性發(fā)展，做自己喜歡的事，也許會(huì)成功，但不會(huì)有學(xué)習(xí)拿高分來的穩(wěn)當(dāng)。這種實(shí)用主義教育價(jià)值觀在家長身上體現(xiàn)最為明顯，因?yàn)榧议L經(jīng)過多年的打拼發(fā)現(xiàn)生活的艱辛，日益成熟理智，不再認(rèn)為個(gè)性自我表現(xiàn)張揚(yáng)的重要，他們越融入社會(huì)，便越現(xiàn)實(shí)，他們覺得學(xué)校教育應(yīng)該傳統(tǒng)，按社會(huì)需求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，拿高分才是生存的法則，是整個(gè)社會(huì)的要求。

學(xué)分門檻下的學(xué)子們是痛苦的，他們苦苦掙扎，沒有自由。他們被各種作業(yè)壓得喘不過氣來，晚上卻還要參加學(xué)習(xí)小組，被灌輸死板的教條知識。最可怕的是這種教育壓抑了他們的個(gè)性，他們過早的和現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，不帶有年輕人所有的激情和夢想。在沒遇見基廷老師之前他們就是學(xué)習(xí)的機(jī)器，而卡梅倫是眾位沒有被基廷老師改變思想的學(xué)生之一。雖然卡梅倫也參加了死亡詩社，但在個(gè)性教育在社會(huì)需求教育面前低頭時(shí)，他也就懷疑個(gè)性教育了，而經(jīng)過這件事，使他們那幫孩子們更加相信接受傳統(tǒng)教育取得高分是他們唯一的出路，他甚至有些埋怨基廷老師對他們的誤導(dǎo)，供出了所有有關(guān)死亡詩社的事情。他們不在愿意擁護(hù)個(gè)性教育，因?yàn)槟菢拥慕Y(jié)果并不好，畢竟個(gè)人的力量在社會(huì)面前顯得那么微不足道，而他們也相信只要循規(guī)蹈矩按傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評判標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，能給他們帶來好生活。受教育者不再有個(gè)性發(fā)展的要求，對學(xué)校教育來說是件好事，但對他們個(gè)人個(gè)性發(fā)展無疑是重大打擊。我們無法責(zé)怪這種教育制度的腐朽，這畢竟是社會(huì)選擇的結(jié)果，如果這種價(jià)值取向真的不行，它必然會(huì)被社會(huì)淘汰，而不會(huì)一直屹立于世。

基廷老師在尼爾死后對著死亡詩社的詩集哭了。他感到悲哀，根深蒂固的社會(huì)需求教育觀早就壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而僅憑他個(gè)人力量是不可能平衡失衡的教育方向。同時(shí)他也讓我們反思他的教育，他引導(dǎo)學(xué)生追求自我，卻忽視了學(xué)生淡薄的力量根本無法堅(jiān)持自己的人生，他早該想到尼爾不可能逃脫整個(gè)社會(huì)和教育制度的壓力。給了學(xué)生前景的描寫和引導(dǎo)，卻沒有落實(shí)到實(shí)際過程中，讓學(xué)生在日益增長的個(gè)性需求和不退讓的古板的教條標(biāo)準(zhǔn)中被擠死。

基廷老師是很值得學(xué)習(xí)的一位好老師。為人師者，首先要有自己的人格魅力，基廷老師堪稱是一位品德高尚，人格豐滿，深受學(xué)生喜愛的好老師，在他的教育下，學(xué)生一個(gè)個(gè)從迷茫中找到了人生的理想和目標(biāo)，敢于為實(shí)現(xiàn)理想而奮起反抗，成為有希望的一代?；⒗蠋煵粌H有著執(zhí)著的教學(xué)熱情，他高超的教學(xué)水平令人折服?；⒗蠋熞總€(gè)學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時(shí)用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價(jià)值的么？” 然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，在諄諄教導(dǎo)之下，托德終于能如實(shí)地把自己的感情表達(dá)出來，把他內(nèi)心的激情釋放出來，所以作為一名老師，一定要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，挖掘并發(fā)展學(xué)生的潛力。

基廷老師的教育觀念是超前的，是不同于傳統(tǒng)教育的全新教育，至少在這個(gè)時(shí)代無法實(shí)現(xiàn)，所以它只能作為當(dāng)今教育的潤滑油，在大的教育價(jià)值觀正確的情況下允許的一點(diǎn)點(diǎn)自由。基廷老師是全面的革新，就像他所說的“只有在夢中，人才會(huì)有真正的自由”，我們只有朝著那個(gè)夢想不斷努力，銳利的不合時(shí)宜的完全個(gè)性化只會(huì)帶來血的教訓(xùn)。從另一個(gè)角度講，這部影片里的教育改革思想也許是未來教育個(gè)性化、自由化的前奏，畢竟曾經(jīng)的死亡詩社是充滿自由和歡笑，而最后有些學(xué)生也勇敢的站在個(gè)性這一邊的。可以說《春風(fēng)化雨》是一個(gè)悲劇。

看完這些平凡又不平凡的電影作品，不由地讓我有對人生的洞察與思考，有對自己將來職業(yè)的深層理解與觸動(dòng)????

第五篇：熱血教師

《熱血教師》觀后感

一直都不喜歡看有關(guān)教師的電視劇電影書籍等等，因?yàn)槲以?jīng)一度認(rèn)為這類的影片都是枯燥無味的。你知道嗎？《熱血教師》徹底改變了我的觀念看法。

克拉克從北卡羅萊納前往紐約大都市一所中學(xué)開始了他新的教師生涯。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)調(diào)皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長。即使剛從肺炎中解脫出來，CLARK馬上投入到他的調(diào)皮學(xué)生當(dāng)中。

當(dāng)克拉克來到第一所面試的學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)走廊里有一男孩站在垃圾桶里，他并沒有像其他老師那樣習(xí)以為常或是視而不見，而是主動(dòng)上前打招呼，還與孩子握手，這讓我見識到了師生之間的平等關(guān)系，這樣的平等在我們中國似乎是很少見到的。當(dāng)克拉克了解到孩子為何懲罰后（老師說：你學(xué)不會(huì)，就和垃圾桶呆在一起吧。），開始了自我介紹，并謊稱自己健忘，說完一大段話，問孩子“我叫什么名字”，孩子答出后，克拉克馬上鼓勵(lì)到“現(xiàn)在你就學(xué)到了一個(gè)新知識”，讓這個(gè)孩子對這樣的老師充滿了期待。有了期待才可能有成功的動(dòng)力。追求教育工作者和學(xué)生之間的平等在當(dāng)時(shí)的時(shí)代和社會(huì)背景下是一個(gè)不可能的舉動(dòng)和一個(gè)難以想象和達(dá)到的思想高度。作為一種重要的價(jià)值取向，教育機(jī)會(huì)平等的理念與準(zhǔn)則對于現(xiàn)代社會(huì)有著十分深遠(yuǎn)的影響。它以個(gè)體人為基本出發(fā)點(diǎn)，主張確立一種自致性的努力方向以開發(fā)每個(gè)人的潛能，并為社會(huì)成員提供一種平等競爭的公正環(huán)境，而力圖消除先賦性等影響個(gè)人發(fā)展的不正常因素。教育公平已成為當(dāng)代世界各國制定教育政策的基本出發(fā)點(diǎn)，教育公平也被視為實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等“最偉大的工具”。而沒有教育均衡就實(shí)現(xiàn)不了教育公平，因此，教育均衡是教育公平的核心。教育均衡的問題不僅是中國政府需要解決的難題，同時(shí)它也是一個(gè)世界性的重要課題。

作為一名教師，絕大多數(shù)都希望自己接手的班級整體水平高一些，這樣既容易上手，也容易教出成績，自己也可以感到很輕松。可偏偏有那么一些人就希望挑戰(zhàn)難題，克拉克就屬于其中的一員。當(dāng)哈林中心小學(xué)的校長介紹學(xué)校的整體情況時(shí)，克拉克心中的目標(biāo)就是想給紐約學(xué)區(qū)成績最差的一個(gè)班進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樗嘈牛好總€(gè)孩子都是可以改變的。這份教育熱情是最觸動(dòng)我同時(shí)也是最讓我感動(dòng)的。其實(shí)教育的同時(shí)是否又是接受挑戰(zhàn)呢？接受教育體制改革的挑戰(zhàn)，接受對于家長學(xué)生以及其他教育工作者在意見分歧時(shí)的挑戰(zhàn)等等。有人說過，教育的挑戰(zhàn)是，別忘了教育是什么。也就是，我們在教育下一代的時(shí)候別忘了教育的初衷。在我看來，教育的初衷是教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鋈?，德育永遠(yuǎn)放在第一位，所謂全面發(fā)展便是德智體美勞五方面全面發(fā)展。要想改變一個(gè)人，首先就要了解這個(gè)人。克拉克是明白這個(gè)道理的，所以當(dāng)他接手這個(gè)班級后，首先做的就是家訪工作。在家訪中，克拉克遇到的一些問題可能就是我們所會(huì)遇到的：單親家庭、少年“小保姆”、暴力家庭等等。在電影的后半部分，我們就可以看到，克拉克針對不同的情況，給這些孩子送去幫助，送去溫暖，讓孩子們感受到老師是真的愛他們的，行動(dòng)比說教更容易讓孩子所接受。家訪，作為教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況的一種重要方式，過去在教學(xué)中被普遍采用。家訪對教師與學(xué)生之間的溝通，對促進(jìn)教與學(xué)等都發(fā)揮了重要作用。隨著通信事業(yè)的迅速發(fā)展，電話聯(lián)系因其方便、快捷、省事、省時(shí)等特點(diǎn)，優(yōu)越性顯而易見，但是電話聯(lián)系也有其局限性：百聞不如一見。電話聯(lián)系只能聽對方介紹，而不能親身感受學(xué) 生的家庭情況、家庭成員的思想和健康狀況，也就很難深入、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生健康成長的諸多因素。家訪是一項(xiàng)耐心 細(xì)致的工作。家訪并非三言兩語，甚至也不是一次兩次就能徹 底掌握一個(gè)學(xué)生的全部情況，這需要教師深入到學(xué)生家庭中

去，盡可能多地與每一個(gè)家庭成員，甚至是他們的鄰居、朋友 等交流。從不同角度、用不同形式了解學(xué)生的各種情況，倘若用電話聯(lián)系顯然是不合適的。其實(shí)，不同的聯(lián)系方式各有所長，因此，我們要辯證地看待這個(gè)問題。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的方式進(jìn)行家訪。例如，對于學(xué)習(xí)和思想都比較穩(wěn)定的學(xué)生，可采用電話進(jìn)行簡單家訪；對表現(xiàn)異常的學(xué)生，要深入進(jìn)行家訪；對離校較遠(yuǎn)的學(xué)生，可采用電話家訪等。盡管用現(xiàn)代通信方式與家長聯(lián)系，是教師們普遍采用的一種家訪形式，但傳統(tǒng)的家訪作為一種重要的補(bǔ)充形式，在某種情況下具有不可替代的作用，因而我們不能輕易將它遺棄。

沒有規(guī)矩，不成方圓。在克拉克的眼中，對孩子的教育不但要重視成績，更重視的是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和教養(yǎng)。因此在第一課中，克拉克就提出了三條“以家為主”的班規(guī)：

1、我們是一家人。

2、我們要互相尊重。

3、我們要排隊(duì)走出教室進(jìn)餐廳。這三點(diǎn)對于其他的班級可能很容易達(dá)到目標(biāo)，可對于這個(gè)班級卻是難度較高，因此在班規(guī)建立后，我們可以看到克拉克很善于抓住班級中的典型人物（影響力較高的）進(jìn)行集體教育，并逐漸增添班規(guī)。這一點(diǎn)，對于我們來說還是比較實(shí)用的。

“學(xué)?？糠?jǐn)?shù)才能生存下去，你能拿出分?jǐn)?shù)就留下，否則就走人。”這是校長對克拉克的忠告。為了孩子們的成績，他可謂是煞費(fèi)苦心：為了讓孩子們上課認(rèn)真聽講，他跟孩子打賭，全班認(rèn)真聽講15秒他就喝下一盒巧克力奶；他讓孩子們教他學(xué)雙跳（雖然校長說不成體統(tǒng)，但他還是快樂地堅(jiān)持著，直到成功。），如果成功了，那么孩子們要從他那里學(xué)點(diǎn)東西；為了讓孩子們記住枯燥的歷史知識，他把知識編成說唱歌曲，吸引了眾人的眼球??在他一點(diǎn)一滴的努力中，孩子們慢慢地改變了，并在州統(tǒng)考中創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。

對于這部電影，我還并沒有細(xì)細(xì)品味，也許還有更多的關(guān)鍵詞可以套用在克拉克的身上。在觀看的過程中，我也翻閱了一些觀眾的留言，寫的最多的就是希望自己的身邊就有這樣的老師，這也是對我們提出了要求呀！看完這部影片，我對卡拉克是非常欽佩的：欽佩他挑戰(zhàn)難題的勇氣；欽佩他的足智多謀；欽佩他的職業(yè)精神（生病了還每天錄像4小時(shí)，給孩子們上課），欽佩他永遠(yuǎn)把孩子放在第一位。也許正因?yàn)樗橇_恩·克拉克，一個(gè)創(chuàng)造奇跡的傳奇教師，所以才值得這么多人崇拜，值得被克林頓夫婦三次接見。如果細(xì)細(xì)讀讀《優(yōu)秀是教出來的》，也許我們的收獲將會(huì)更豐富。