第一篇：黨員管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

××局黨委有黨員37xxxx，有職工380xxxx人，下屬基層黨支部2xxxx。近幾年來，××局黨委認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，積極探索黨員教育管理新路子，創(chuàng)新管理模式，形成了上下聯(lián)動(dòng)的城管新體制。充分發(fā)揮黨員在工作中的先鋒模范帶頭作用，使城管事業(yè)在開拓中前進(jìn)，在困境中發(fā)展。被授予沈陽市先進(jìn)黨委的光榮稱號(hào)，在全市市容環(huán)境綜合檢查評比中取得了第一名的好成績，涌現(xiàn)出了××*等一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和勞動(dòng)模范，城管工作實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破。

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)黨員管理工作的重要性

黨是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨員是黨的肌體的細(xì)胞，是構(gòu)建黨組織的最基本的要素。局黨委一班人認(rèn)為黨員管理工作是黨的建設(shè)的重要組成部分，是黨的建設(shè)的重要基礎(chǔ)，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的基本途徑之一，是實(shí)現(xiàn)黨的政治路線、促進(jìn)改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要保證，是實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要載體。早在1962年，鄧小平就提出，黨要管黨，一管黨員，二管干部。在新形勢下，以胡錦濤同志為核心的黨中央，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了這個(gè)思想，在明確提出從嚴(yán)治黨的根本方針的同時(shí)，把黨員管理工作提到了重要的議事日程，多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對黨員的教育和管理，特別突出強(qiáng)調(diào)對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督。加強(qiáng)對黨員的管理教育是我們黨在新世紀(jì)新階段加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性和純潔性的需要，也是我們城管局工作面臨的新情況、新問題的迫切要求。

二、抓好基層組織建設(shè)，使黨員有所“管”

××局黨委針對基層單位較多，黨員較分散的情況，在先進(jìn)性教育活動(dòng)伊始，就建立健全了基層黨支部，配齊班子；針對有些基層班子成員能力水平不高，發(fā)揮作用不好的狀況，選調(diào)了xxxx德才兼?zhèn)涞母刹砍鋵?shí)基層支部班子，把那些發(fā)揮作用不好、水平一般的干部調(diào)離原崗位；針對黨員作業(yè)地點(diǎn)分散，不好管理的情況，要求基層黨支部將黨小組建到班組、作業(yè)段。局黨委每年同基層支部簽訂責(zé)任狀，基層黨支部對黨委負(fù)責(zé)，黨小組對支部負(fù)責(zé)，黨員對黨小組負(fù)責(zé)，層層簽訂責(zé)任狀，形成了一條管理鏈，較好地解決了黨員難管的問題。

為加強(qiáng)和改進(jìn)我局基層黨組織建設(shè)，建立起我局基層黨組織管理的長效機(jī)制，促進(jìn)我局基層黨建工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，客觀公正地評價(jià)基層黨支部黨建工作成效，2010年局黨委制定下發(fā)了《基層黨支部工作考核細(xì)則》，將基層支部工作分解為五個(gè)方面即責(zé)任制度建設(shè)、班子建設(shè)、組織建設(shè)、廉政建設(shè)及日常工作，實(shí)行千分制考核，將支部各項(xiàng)工作量化，年終進(jìn)行考核評比，對連續(xù)兩年不達(dá)標(biāo)的單位，該單位黨組織的領(lǐng)導(dǎo)要向局黨委寫出書面檢查，并制定出切實(shí)可行的整改措施，局黨委將對該單位進(jìn)行通報(bào)批評。通過半年多的實(shí)踐，取得了很好的效果，9xxxx的基層支部建立了黨員活動(dòng)中心，制度上墻，電化教育設(shè)備完備。

三、抓好黨員思想教育，使黨員有所“學(xué)”

1、明確目標(biāo)任務(wù)，制定周密計(jì)劃

局黨委始終把加強(qiáng)黨員教育管理、創(chuàng)新教育機(jī)制、提高教育效果，全面提高黨員隊(duì)伍的素質(zhì)作為黨組織的一項(xiàng)根本任務(wù)來抓。近年來，局黨委堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，著眼于提高黨員的思想覺悟、政策理論水平、工作能力和活動(dòng)能力，保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性、純潔性，根據(jù)形勢與任務(wù)的要求以及黨員的思想實(shí)際，解放思想、實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，制訂切實(shí)可行的黨員教育計(jì)劃，組織開展主題鮮明、生動(dòng)活潑的黨員教育活動(dòng)。通過黨課、組織生活和黨員活動(dòng)日等途徑對黨員進(jìn)行教育。

2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，抓好理論武裝

局黨委堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)作為統(tǒng)一黨員思想認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，不斷強(qiáng)化廣大黨員的思想政治教育。局黨委制定下發(fā)了《城管局理論學(xué)習(xí)制度》，規(guī)定黨員、干部每周學(xué)習(xí)時(shí)間不能少于xxxx學(xué)時(shí)，局黨委每月制定理論學(xué)習(xí)必學(xué)篇目，不定期編發(fā)學(xué)習(xí)參考資料，每年為黨員干部推薦購置5本書；支部要保證每名黨員、干部有學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)資料，每年筆記不能少于xxxx字，至少有一篇學(xué)習(xí)心得；嚴(yán)格考勤制度，不得隨意缺席。在學(xué)習(xí)中注意做到“四個(gè)結(jié)合”，即把學(xué)習(xí)理論與貫徹黨中央和區(qū)委的精神相結(jié)合，把學(xué)習(xí)理論與當(dāng)前的形勢和任務(wù)相結(jié)合，把學(xué)習(xí)理論與城管局的改革和發(fā)展相結(jié)合，把學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)工作實(shí)踐相結(jié)合。

3、抓典型，發(fā)揮“示范”作用。局黨委堅(jiān)持兩手抓、兩手都要硬的原則，樹立先進(jìn)典型，展示黨員風(fēng)采，促進(jìn)奮發(fā)向上；加強(qiáng)警示教育，搞好法紀(jì)教育，增強(qiáng)了黨員、干部遵紀(jì)守法的自覺性。一是我局黨委每年都在全局黨員干部中開展評選優(yōu)秀黨員、先進(jìn)黨支部和先進(jìn)黨小組活動(dòng)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。組織××、××等一批勞模、先進(jìn)人物事跡宣講團(tuán)，到基層單位進(jìn)行巡回宣講，既活躍了黨組織活動(dòng)的形式和氣氛，又達(dá)到了學(xué)習(xí)、教育的效果。二是抓違紀(jì)違法黨員的嚴(yán)肅查處，加強(qiáng)警示作用。在大力表彰先進(jìn)，樹立正面典型的同時(shí)，局黨委嚴(yán)格執(zhí)行黨的紀(jì)律，堅(jiān)決查處違法違紀(jì)黨員。，經(jīng)過細(xì)致周密的調(diào)查取證，將局原市政工程公司經(jīng)理××*移交司法機(jī)關(guān)，并做出了給予袁洪東開除黨籍、開除公職的決定，并將他的違法違紀(jì)事實(shí)在黨員中作為反面教材進(jìn)行教育和警示。

4、創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，對黨員進(jìn)行電化教育，改變了過去“一張嘴，一支煙，一張報(bào)紙念半天”的傳統(tǒng)教育形式，我局9xxxx的支部都配備了電化教育設(shè)備。此外我們還采取走出去請進(jìn)來求教、在黨員中開展了演講比賽、答題競賽等活動(dòng)。

在教育內(nèi)容上，局黨委始終堅(jiān)持理想信念教育。弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新精神為核心的時(shí)代精神，弘揚(yáng)共產(chǎn)主義、社會(huì)主義思想，使全體黨員始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

強(qiáng)化宗旨教育。加強(qiáng)黨的宗旨教育，弘揚(yáng)全心全意為人民服務(wù)的精神，堅(jiān)持引導(dǎo)、教育黨員講理想、講奉獻(xiàn)，正確處理好國家、集體、個(gè)人三者利益的關(guān)系。

加強(qiáng)黨風(fēng)黨性教育。堅(jiān)持以增強(qiáng)黨風(fēng)、黨性教育鍛煉為主要內(nèi)容的主題教育，增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力、凝聚力、說服力、感召力和創(chuàng)造力，教育黨員領(lǐng)導(dǎo)干部真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉，堅(jiān)持正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀，堅(jiān)決反對脫離群眾、以權(quán)謀私；堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀，堅(jiān)決反對形式主義、官僚主義和弄虛作假。教育廣大黨員牢固樹立馬列主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎、艱苦創(chuàng)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，反對驕傲自滿、鋪張浪費(fèi)、不思進(jìn)取。

四、抓好制度建設(shè)，使黨員有所“制”

“不以規(guī)矩，無以成方圓”，黨的各項(xiàng)規(guī)章制度是每個(gè)黨員行動(dòng)的準(zhǔn)則和依據(jù)。黨的先進(jìn)性很大程度上體現(xiàn)在制度的先進(jìn)性?！痢辆贮h委充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，始終堅(jiān)持把制度建設(shè)作為黨員管理工作的重要途徑和內(nèi)容，努力建設(shè)科學(xué)配套、完善合理的制度體系，構(gòu)建長效機(jī)制，進(jìn)一步形成了用制度管權(quán)、按制度辦事，靠制度管人的機(jī)制，以制度建設(shè)的成效鞏固先進(jìn)性教育的成果。

1、提高黨員思想覺悟和政治素質(zhì)，進(jìn)一步鞏固和完善黨員思想理論學(xué)習(xí)制度。

根據(jù)黨的歷史和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，要在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，既要提出符合時(shí)代發(fā)展要求的先進(jìn)理論，用先進(jìn)理論武裝黨員頭腦，指導(dǎo)工作實(shí)踐，又要根據(jù)新形勢新任務(wù)的要求，適時(shí)開展主題實(shí)踐活動(dòng)，為黨員增強(qiáng)黨性鍛煉、發(fā)揮先鋒模范作用創(chuàng)造條件?！痢辆贮h委進(jìn)一步改進(jìn)和完善了《××局理論學(xué)習(xí)制度》、《××局中心組學(xué)習(xí)制度》等已有的制度，加強(qiáng)了對學(xué)習(xí)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，要求黨員、干部要做到時(shí)間、內(nèi)容、人員、效果的“四落實(shí)”，學(xué)習(xí)要有筆記，每次集中學(xué)習(xí)要簽到，要求領(lǐng)導(dǎo)干部每年要撰寫至少一篇學(xué)習(xí)心得，并把學(xué)習(xí)掌握理論特別是運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的情況，作為評價(jià)和使用干部的重要依據(jù)之一。

2、立足于經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的變化，構(gòu)建和完善基層黨員隊(duì)伍建設(shè)工作的新體制。

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和社會(huì)管理形式的變化，基層黨員隊(duì)伍建設(shè)必須根據(jù)新情況、新任務(wù)，不斷強(qiáng)化黨的組織體系，整合拓展組織網(wǎng)絡(luò)，完善基層組織的制度建設(shè)和管理職能，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，要注意從組織上管好基層黨員隊(duì)伍的“入口”和“出口”，從根本上提高基層黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，純潔黨的隊(duì)伍?！痢辆贮h委一方面遵循“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針，積極穩(wěn)妥地做好新形勢下發(fā)展黨員的工作；另一方面，堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的方針，堅(jiān)持和完善了《領(lǐng)導(dǎo)干部談話制度》、《誡勉制度》、《民主生活會(huì)制度》等，堅(jiān)持和完善《基層領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)制度》，切實(shí)加強(qiáng)對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的日常監(jiān)督和管理，對那些不能發(fā)揮應(yīng)有作用的黨員，特別是對黨員隊(duì)伍中的違法亂紀(jì)者，給予相應(yīng)的組織處分，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，從而有力地促進(jìn)基層黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性建設(shè)。

3、以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，建立健全黨員密切聯(lián)系群眾的服務(wù)機(jī)制。

全心全意為人民服務(wù)、密切聯(lián)系群眾，是我們黨區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著標(biāo)志，離開了與人民群眾的血肉聯(lián)系，我們黨就會(huì)成為無源之水、無本之木，就無所謂先進(jìn)不先進(jìn)。我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就是要以群眾滿意度、贊成度和支持度為標(biāo)準(zhǔn)。不深入基層、深入一線和職工交流，就不能了解群眾的意見和要求，也就不能更好地廣開言路，收集意見，打開工作思路，認(rèn)識(shí)自身和管理上的不足。城管局黨委一方面堅(jiān)持和完善黨員主題實(shí)踐活動(dòng)制度，努力把優(yōu)秀的主題實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)?；⒅贫然?，進(jìn)一步增強(qiáng)各基層組織的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)，另一方面建立健全《黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部定期征求群眾意見制度》、《黨員聯(lián)系群眾制度》，積極暢通民意表達(dá)途徑，及時(shí)了解基層群眾所需、所急、所憂、所盼，為他們排憂解難，扶貧濟(jì)困，同時(shí)不斷改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)和部門的行風(fēng)，為黨員加強(qiáng)黨性鍛煉、發(fā)揮先鋒模范作用創(chuàng)造條件，增強(qiáng)他們對人民群眾的感情和對工作的激情，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系。

4、健全和完善黨支部制度建設(shè)和工作機(jī)制?；鶎狱h組織是加強(qiáng)和體現(xiàn)黨的執(zhí)政能力的基礎(chǔ)，是保持黨員先進(jìn)性的前沿陣地。為不斷提高基層黨組織規(guī)范化、制度化建設(shè)水平，加強(qiáng)和改進(jìn)局黨委的建設(shè)工作，以檢查評估、建章立制和總結(jié)表彰等為手段，進(jìn)而不斷提升基層黨組織的建設(shè)水平。局黨委制定了《基層黨支部目標(biāo)考核細(xì)則》，健全和完善了黨支部書記崗位培訓(xùn)等制度，堅(jiān)持每年一次舉辦支部書記培訓(xùn)班，幫助他們提高做好黨務(wù)工作的能力。

5、推行目標(biāo)管理機(jī)制，加強(qiáng)黨員管理。積極推進(jìn)黨支部建設(shè)目標(biāo)管理，全局各基層黨支部同黨員簽訂目標(biāo)管理責(zé)任狀，把黨支部建設(shè)目標(biāo)量化到對黨員的具體要求上，把一般號(hào)召變成要求明確，任務(wù)到人，使黨員明確了自身的責(zé)任和要求，基層黨支部對黨員的要求和管理得到了明顯的增強(qiáng)，給黨支部強(qiáng)化對黨員的管理，實(shí)行必要的監(jiān)控提供了有力措施。

6、加強(qiáng)日常管理，強(qiáng)化黨員意識(shí)。堅(jiān)持民主評議黨員，堅(jiān)持以考核黨員的先進(jìn)性為重點(diǎn)，加強(qiáng)對黨員的民主評議，制定具體的評議實(shí)施意見，確保評議的效果質(zhì)量。幾年來我局黨員參評比例都達(dá)到9xxxx左右，通過評議，有效的保證了黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)和純潔性。

第二篇：2022年全市流動(dòng)黨員管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

2022年全市流動(dòng)黨員管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

**是民營經(jīng)濟(jì)大市，既具有流出黨員管理的典型性，又具有流入黨員管理的代表性。截至去年底，全市流動(dòng)黨員共*.*萬名，其中流出黨員*****名，流入黨員*****名。近年來，我們以落實(shí)中組部試點(diǎn)工作任務(wù)為契機(jī)，在省委組織部有力指導(dǎo)下，堅(jiān)持“流入”“流出”一起抓，探索建立了以“一個(gè)信息庫、兩張清單、三大工作法、四項(xiàng)基本制度”為主要內(nèi)容的流動(dòng)黨員管理工作體系。

一、聚焦“底數(shù)清”專項(xiàng)建庫，讓黨員“流動(dòng)不流失”。

從基礎(chǔ)性工作抓起，通過自下而上、上下結(jié)合的方式，建立流動(dòng)黨員信息庫。村（社區(qū)）黨組織利用流動(dòng)黨員集中返鄉(xiāng)時(shí)機(jī)，開展“拉網(wǎng)式”排查，形成流動(dòng)黨員信息表。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委會(huì)同轄區(qū)公安部門，對全市***萬流動(dòng)人口進(jìn)行深度摸排，完善流動(dòng)黨員名冊?？h（市、區(qū)）委組織部聯(lián)合區(qū)域治理指揮中心，打造一體化流動(dòng)黨員數(shù)據(jù)庫管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)流動(dòng)黨員全部入庫管理。

二、聚焦“管得實(shí)”清單明責(zé)，讓黨員“離鄉(xiāng)不離黨”。

一方面，建立流出地、流入地黨組織管理清單。以“異地‘有家’、外出‘有責(zé)’、離鄉(xiāng)‘有情’”為目標(biāo)，明確流出地黨組織行前教育、行中聯(lián)系、行后查驗(yàn)等**項(xiàng)責(zé)任，流入地黨組織協(xié)助管理、關(guān)愛幫扶、搭建平臺(tái)等

*項(xiàng)責(zé)任。****年來，兩地黨組織走訪流動(dòng)黨員****人次，幫助解決“急難愁盼”問題****個(gè)、代理代辦各類事務(wù)****件。另一方面，建立流動(dòng)黨員義務(wù)清單。明確流動(dòng)黨員*項(xiàng)基本義務(wù)，外出前主動(dòng)向所在黨支部報(bào)告，外出期間自覺參加組織生活，返回后如實(shí)匯報(bào)在外情況，推動(dòng)黨員身份***%亮明，讓流動(dòng)黨員“在黨旗下流動(dòng)、在流動(dòng)中生輝”。

三、聚焦“有活力”分類施策，讓黨員“人在心也在”。

創(chuàng)新推進(jìn)“風(fēng)箏工作法”。聚焦流出黨員，從組織體系、活動(dòng)載體、工作機(jī)制等入手，在流出黨員集中的北京、上海、南京等地成立**個(gè)聯(lián)合黨委、**個(gè)建筑行業(yè)區(qū)域黨委，扎實(shí)開展“行前談話”“支部家訪”“雙向評議”，確保流出黨員高飛不斷線。創(chuàng)新推進(jìn)“磁鐵工作法”。聚焦流入黨員，從排查身份、編入組織、教育管理、發(fā)揮作用等入手，增強(qiáng)黨組織吸引力、凝聚力、號(hào)召力，引導(dǎo)****名“隱形黨員”現(xiàn)身，***人就地參與社區(qū)治理。創(chuàng)新推進(jìn)“云端工作法”。打造“江海先鋒”“智慧黨建APP”等網(wǎng)上平臺(tái)，開展“云談話”*.*萬次、“微聊會(huì)”***場次，征集鄉(xiāng)村振興、民生改善等意見建議****條。

四、聚焦“起作用”建章立制，讓黨員“有規(guī)更有為”。

健全流動(dòng)黨員組織生活制度。按照組織關(guān)系一方隸屬、組織生活多重參與的原則，創(chuàng)新線上線下活動(dòng)形式，引導(dǎo)流動(dòng)黨員就近就便參加組織生活，參與率上升至

**%。健全流動(dòng)黨員關(guān)愛幫扶制度。成立***家流動(dòng)黨員服務(wù)中心，推行公共服務(wù)“一卡通”，將符合條件的流動(dòng)黨員納入經(jīng)濟(jì)適用房保障范圍，落實(shí)其子女平等接受義務(wù)教育權(quán)。健全流動(dòng)黨員作用發(fā)揮制度。開展帶勞力外出務(wù)工、帶信息技術(shù)回鄉(xiāng)、金鳳還巢、百鳥還林“雙帶雙還”活動(dòng)，近三年，流動(dòng)黨員提供致富、就業(yè)信息***條，招引投資項(xiàng)目**個(gè)，帶回創(chuàng)業(yè)資金近**億元。健全流動(dòng)黨員協(xié)作管理制度。嚴(yán)格落實(shí)省委組織部推行的“雙向共管”機(jī)制，簽訂共管協(xié)議***份，結(jié)成互幫對子***個(gè)，做到組織共建、黨員共管、信息共享、工作共商、活動(dòng)共抓，實(shí)現(xiàn)管理服務(wù)無縫對接。

第三篇：農(nóng)村流動(dòng)黨員管理工作情況匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)交流2022-2023

農(nóng)村流動(dòng)黨員管理工作情況匯報(bào)范文

外出務(wù)工流動(dòng)黨員管理難精準(zhǔn)、學(xué)習(xí)難開展、作用難發(fā)揮，是農(nóng)村黨員隊(duì)伍管理的一大難題。**找準(zhǔn)“小切口”，不斷提高流動(dòng)黨員教育服務(wù)水平和管理實(shí)效，讓農(nóng)村流動(dòng)黨員“離鄉(xiāng)不離組織”。

一、“小臺(tái)賬”發(fā)揮“大作用”，流動(dòng)黨員“離鄉(xiāng)不斷線”。

組織144個(gè)村（社區(qū)）黨組織對流動(dòng)黨員進(jìn)行全面摸底，詳細(xì)了解轄區(qū)流動(dòng)黨員的外出務(wù)工地點(diǎn)、工種類別、居住情況等信息，一個(gè)村（社區(qū)）建立一個(gè)流動(dòng)黨員動(dòng)態(tài)管理臺(tái)賬，將各村黨支部書記確定為轄區(qū)流動(dòng)黨員的動(dòng)態(tài)管理第一責(zé)任人，定期對流動(dòng)黨員管理臺(tái)賬及數(shù)據(jù)庫進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整更新。結(jié)合“五個(gè)到戶”，完善流動(dòng)黨員管服機(jī)制，建立村黨支部委員、黨員小組長“1+N”結(jié)對小組600余個(gè)，小組長每月通過電話、短信、視頻等形式，深入開展談心談話，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)掌握流動(dòng)黨員的思想動(dòng)態(tài)和務(wù)工就業(yè)情況。以“主題黨日”為載體，組織流動(dòng)黨員線上參加支部組織生活，線下“冬春訓(xùn)”充電，確保流動(dòng)黨員管理抓在經(jīng)常、嚴(yán)在日常、實(shí)在平常。

二、“小云端”凝聚“大動(dòng)力”，流動(dòng)黨員“學(xué)習(xí)不斷線”。

建立流動(dòng)黨員線上學(xué)習(xí)機(jī)制，依托學(xué)習(xí)強(qiáng)國、微信群、QQ群等新媒體，常態(tài)化推送黨建新聞、政策法規(guī)、黨務(wù)知識(shí)等，讓流動(dòng)黨員充分利用好碎片時(shí)間，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)黨的新思想、新理論。組織在家黨員與流動(dòng)黨員結(jié)成“幫扶對子”，按照“點(diǎn)對點(diǎn)”的結(jié)對幫扶形式，通過電話聯(lián)系、定期發(fā)送微信等方式，向流動(dòng)黨員們宣傳黨性教育、時(shí)事政策、鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音、先鋒典范等方面內(nèi)容，與流動(dòng)黨員開展互動(dòng)交流、反饋意見建議、分享學(xué)習(xí)體會(huì)，確保流動(dòng)黨員的學(xué)習(xí)教育不斷檔、不掉線。

三、“小服務(wù)”彰顯“大關(guān)懷”，流動(dòng)黨員“溫暖不斷線”。

定期對流動(dòng)黨員進(jìn)行電話回訪、談心談話，利用元旦春節(jié)、“七一”等節(jié)日契機(jī)，走訪慰問困難流動(dòng)黨員家庭，幫助流動(dòng)黨員家屬解決生產(chǎn)、生活上難題，當(dāng)好“娘家人”。在北京、上海、廣州、福建、重慶、福建等流動(dòng)黨員外出務(wù)工集中地建立流動(dòng)黨員黨支部，幫助流動(dòng)黨員找工作、對項(xiàng)目、謀發(fā)展。利用流動(dòng)黨員座談會(huì)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)交流會(huì)等活動(dòng)，向流動(dòng)黨員通報(bào)家鄉(xiāng)建設(shè)的情況，讓流動(dòng)黨員暢談創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，聽取他們對家鄉(xiāng)建設(shè)的意見建議，鼓勵(lì)引導(dǎo)流動(dòng)黨員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、反哺家鄉(xiāng)。同時(shí)，筑巢引鳳，以優(yōu)異的獎(jiǎng)補(bǔ)政策和條件，“引老鄉(xiāng)、回故鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)”。通過選拔任用后備干部、培養(yǎng)幫帶等方式，將優(yōu)秀返鄉(xiāng)黨員逐步培養(yǎng)為村干部或后備干部，實(shí)現(xiàn)回報(bào)社會(huì)有平臺(tái)。

第二篇：農(nóng)村流動(dòng)黨員管理工作匯報(bào)

近年來，××縣在農(nóng)村流動(dòng)黨員中深入開展以“情系家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，真情服務(wù)促發(fā)展”為主題的流動(dòng)黨員智力回流活動(dòng)，通過加強(qiáng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，探索出一條以服務(wù)促回流的新路子，收到初步成效。

打牢基礎(chǔ)，全面掌控流動(dòng)黨員智力資源?？h鄉(xiāng)兩級(jí)按“知識(shí)型”、“財(cái)力＋能力型”、“體力＋見識(shí)型”三類建立流動(dòng)黨員信息庫，定期更新信息。同時(shí)，將致富能力強(qiáng)、社會(huì)工作能力強(qiáng)的流動(dòng)黨員列為智力資源的重點(diǎn)，建立個(gè)人檔案，安排專人聯(lián)系。全縣重點(diǎn)跟蹤管理的流動(dòng)黨員對象共126名。為使流動(dòng)黨員人流心不流，始終納入組織管理中，該縣開通了26部熱線電話，建立了5個(gè)流動(dòng)黨員qq群，通過這些平臺(tái)，基層黨支部做到

“三個(gè)通報(bào)”，流動(dòng)黨員實(shí)行“三個(gè)匯報(bào)”，即黨支部定期通報(bào)重大工作、重要活動(dòng)、重大決策；流動(dòng)黨員定期匯報(bào)行蹤、匯報(bào)思想、匯報(bào)工作。

立足實(shí)際，服務(wù)促進(jìn)流動(dòng)黨員智力回流。通過教育服務(wù)，吸引智力回流。抓住流動(dòng)黨員集中返鄉(xiāng)時(shí)機(jī)，依托縣鄉(xiāng)兩級(jí)黨校加強(qiáng)政治教育，依托“陽光工程”、“再就業(yè)工程”等加強(qiáng)就業(yè)技能培訓(xùn)，幫助提高致富本領(lǐng)。僅網(wǎng)今年就組織流動(dòng)黨員集中培訓(xùn)班53期次，累計(jì)培訓(xùn)800多人次。通過創(chuàng)業(yè)服務(wù)，推動(dòng)智力回流。在資金、政策、證照辦理等方面提供服務(wù)，支持流動(dòng)黨員回鄉(xiāng)發(fā)展。東山峰管理區(qū)南山村流動(dòng)黨員王茂庭在區(qū)黨委支持下，回鄉(xiāng)創(chuàng)辦有機(jī)茶廠，吸納40多名村民就業(yè)，實(shí)現(xiàn)年銷售收入300多萬元。通過幫扶服務(wù)，促進(jìn)智力回流。開展機(jī)關(guān)黨員與流動(dòng)黨員“連心幫扶”活動(dòng)，實(shí)行“一幫一”或“多幫一”，全縣共結(jié)成幫扶對子687個(gè)，為流動(dòng)黨員解決各類問題1027個(gè)。

激發(fā)熱情，積極引導(dǎo)流動(dòng)黨員發(fā)揮作用。注重把綜合素質(zhì)高、致富能力強(qiáng)的流動(dòng)黨員納入村級(jí)后備干部隊(duì)伍。近年來，共有87名流動(dòng)黨員進(jìn)入了支村兩委班子。注重挖掘流動(dòng)黨員中的優(yōu)秀典型，對帶頭致富、帶領(lǐng)群眾致富的流動(dòng)黨員，進(jìn)行大力宣傳，對做出突出貢獻(xiàn)的流動(dòng)黨員，在選任干部時(shí)優(yōu)先考慮，在選舉各級(jí)人大代表、政協(xié)委員時(shí)重點(diǎn)推薦。注重考核激勵(lì)。在流動(dòng)黨員中開展

“我為家鄉(xiāng)提一條有價(jià)值信息、辦一件實(shí)事、引一個(gè)項(xiàng)目、幫帶一個(gè)貧困戶”的“四個(gè)一”主題活動(dòng)，年底考核評比，激勵(lì)流動(dòng)黨員發(fā)揮作用。

第四篇：班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流(精選多篇)

班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因?yàn)槊刻斐藗湔n、上課、批改作業(yè)以外、還要處理學(xué)生之間的矛盾、管理班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生，接受家長的電話“采訪”，組織開展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，等等工作，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這幾年網(wǎng)上流行評價(jià)教師行業(yè)的一句話：干得比驢累，起得比雞早，睡得比狗晚，看上去比誰都好，五年后比誰都老。很佩服網(wǎng)友們的才華，更無奈事實(shí)上的如此。因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈?，感同身受，乃至于不少同事在被人問起職業(yè)時(shí)索性先用這句話來

自嘲，此間心態(tài)好不復(fù)雜。這是我今天總結(jié)的第一個(gè)感受：累！因?yàn)榻裉煸谧亩际亲约胰?，所以我就直言不諱了，之所以想一吐為快，是因?yàn)橛X得說出來了心里舒服一些，希望大伙兒還能繼續(xù)聽我廢話下去。

正是因?yàn)槔?，所以才要不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，輕車熟路嘛，別人難做的事情，我們做好了，我們就是英雄！其實(shí)我當(dāng)班主任也沒兩年，所以今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

第一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍——細(xì)化職務(wù)

當(dāng)然，有時(shí)班干部也覺得疲倦，不愿當(dāng)，我們班上我是這樣做的，除了及時(shí)表揚(yáng)，多給干部鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級(jí)服務(wù)的干部，負(fù)責(zé)的班干部每人送他一個(gè)文件夾，一塊五一個(gè)的那種，讓他覺得當(dāng)干部是有優(yōu)勢的，這樣才會(huì)有人爭著當(dāng)。我記得開學(xué)的時(shí)

候，我正在給干部們發(fā)文件夾，發(fā)完了后，突然聽到從后面?zhèn)鱽硪粋€(gè)很小的聲音“又是塊把錢的東西，有啥子了不起的”，我聽了以后很生氣，心想你們又沒繳一毛錢的班費(fèi)，我自己掏腰包，能發(fā)這個(gè)就不錯(cuò)了，你倒好，還挑三揀四的，可是我該怎么說，既讓他服氣又不會(huì)顯得我很小氣呢？我先頓了一下，想好了就假裝問是誰說的，然后孩子們就指著說是誰誰誰，我很嚴(yán)肅的說，“不錯(cuò)，這個(gè)文件夾是值不了幾個(gè)錢，可是，老師給你們的獎(jiǎng)勵(lì)是用錢買不到的，我希望我的學(xué)生不要用這么世俗的眼光看待問題”，當(dāng)時(shí)教室里鴉雀無聲。從那以后，我發(fā)的獎(jiǎng)品哪怕就是只有5毛錢的東西，也沒有出現(xiàn)過類似的情況了。

第二：如何營造良好的班級(jí)氣氛——星級(jí)制度

第三：如何對待違紀(jì)學(xué)生

現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級(jí)了，可我班的“百事通”經(jīng)常都會(huì)跑來向我報(bào)告哪兩個(gè)又動(dòng)起手來了，什么事兒呢？他給我

把書弄到地上了，讓他撿起來，他不撿，我又把他的文具盒給扔在地上了……類似這樣芝麻點(diǎn)的事兒，就要鬧到老師這兒來，哎，鬧心，可是既然來了，作為老師又不能不過問。記得有一次，有兩個(gè)學(xué)生又被同學(xué)告了，我還沒來得及問，就接到德育處的電話，讓我交什么材料，很急，沒辦法，我就讓他們給我把辦公室看好，等我回來再處理他們的事，兩個(gè)人氣鼓鼓的，好像自己一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)的樣子……我回來了，看他倆的表情很平靜，我就說“事情的梗概我已經(jīng)知道了，同學(xué)之間沒什么大不了的，這事兒是要我來處理呢，還是你倆下去自己處理？”他倆就選擇自己去處理，我乘熱打鐵，說“自己處理可以，但是必須在辦公室門口說清楚了再進(jìn)教室，否則下去之后如果還因?yàn)檫@件事發(fā)生什么不愉快的話，我絕對不會(huì)客氣的”他們就出去了，我悄悄看到他倆的確說清楚了，還握手言和了。當(dāng)時(shí)我覺得挺有成就感的，后來我又用同樣的方法處理了好幾件事，效果還不錯(cuò)，我就覺得這招兒還行。分析一下原因，當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突的時(shí)候，誰都不愿服輸，各說各有理，你要是當(dāng)時(shí)批評了他，你要是說得不好，他還會(huì)對你有意見，讓他們先冷靜冷靜然后再進(jìn)行處理，在心平氣和的情況下，什么事都好說了。

第四：換個(gè)方式和家長交流

每一位家長都希望老師來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?所以，我們可以換個(gè)方式和家長交流，當(dāng)孩子在校一有什

么進(jìn)步就及時(shí)打電話或發(fā)信息告訴他，這樣，家長聽著也舒服，孩子知道老師表揚(yáng)他了，也覺得高興，這樣在校也會(huì)注意自己的行為，我們也收到想要的效果了。

當(dāng)然，有些家長就有些橫蠻不講理了，當(dāng)然我們也得區(qū)別對待。我為你服務(wù)了，得不到你的尊重可也不能受氣呀。有一次，我班一個(gè)叫楊洋的學(xué)生家長，在上期籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)那段時(shí)間，我不得不承認(rèn)班上是有些松散，他打來了電話，他說“喂，陳老師啊”，我說是我，“我家楊洋這學(xué)期成績沒上學(xué)期好了，是怎么回事？”聽那口氣就是在責(zé)問我，意思就是說你們老師在干嘛，也許是我多想了，可是當(dāng)時(shí)那句話聽著就那么刺耳，我該怎么回答他呢？如果說是他的孩子不用功，他可能心里會(huì)不高興，可我肯定不能說是老師教學(xué)抓得不緊的原因啊，也不能說是因?yàn)樽罱诰毠?jié)目對學(xué)習(xí)有影響啊，一時(shí)半會(huì)兒我真不知道該怎么回答，于是我就對他說“怎么辦，你這個(gè)問

題我一句兩句又回答不了你，我現(xiàn)在在開會(huì)，說話有些不方便，你等會(huì)再打來吧”他說那好吧。我就開始琢磨該怎樣回答他，我知道他一定會(huì)打來的。果然，他打來了，一開口還是那句話，我就對他說“你說得對，我也覺得楊洋最近成績有些下降，可是，影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素很多，比如有沒有認(rèn)真完成家庭作業(yè)呀，上課看著在聽講，心里有沒有開小差啊，最近交了什么樣的朋友啊，是不是最近喜歡上了某種游戲啊，是不是老師上課沒把問題講清楚啊，等等，你現(xiàn)在覺得楊洋可能哪方面的原因較多”，他的語氣很明顯的變得柔和了許多，因?yàn)樗约浩綍r(shí)從來不關(guān)心自己的孩子，只看成績，不管其他，連他自己都說不清自己的兒子是個(gè)怎樣的人，后來他的態(tài)度很好，拜托老師要嚴(yán)加管教，當(dāng)然后面我的話就更好說了。從這件事以后，我明白了，家長的問題不能隨便回答，要回答也要想好了再說，可能你不經(jīng)意的一句話，他就會(huì)改變對你的看法，覺

得你這個(gè)老師不行。一旦有了這樣的想法，你的工作就難開展了，特別是一遇到收取什么費(fèi)用的時(shí)候。

班主任工作很繁瑣，我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，做事對得起自己的良心，一切就好辦了。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界?？傊?，班主任工作是一門藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。

小學(xué)班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

三年級(jí)一班張迎萍

作為班主任,我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上

是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生

之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學(xué)。我主要注意了以下幾點(diǎn)。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的

親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人 1

格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著”以點(diǎn)帶面”和”以面帶面”的作用，我稱他們是”班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管

理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即”以面帶面”。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，自制力差的學(xué)生、反應(yīng)慢一點(diǎn)的學(xué)

生、小動(dòng)作多的學(xué)生都是沒有什么希望的，是不會(huì)取得好成績的?？墒牵也荒敲凑J(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？比如像張春暉、魯振華等學(xué)生的進(jìn)步是表揚(yáng)出來的。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，我引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。我找班上粉筆字寫的好的學(xué)生時(shí)鑫全辦板報(bào)，請畫畫好的學(xué)生徐文凱幫我布置教室，安排作文寫的出色的學(xué)生宗治文給大家談一談他的成功的經(jīng)驗(yàn)等，我抓住這些契機(jī)，對全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力，他們當(dāng)中有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來的，將成為班上的佼佼者，之后他們的學(xué)習(xí)成績果然迅速提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上

是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。

小學(xué)班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

麻陽水中心小學(xué)呂霞

作為班主任,我認(rèn)為班主任是學(xué)生的引路人，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉，心情舒暢地教與學(xué)。我主要注意了以下幾點(diǎn)。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是

他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活 1

在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引

起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

二、扶著孩子做主人

我為自己提出了”扶著孩子做主人”的工作思想，并擬定了工作計(jì)劃。

新學(xué)期的第一天，我把中隊(duì)委和小組長的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件退出班干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生”憂患意識(shí)”，這是走向主人翁的第二步。

兩周過去了，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開展了幾周的

工作。我教勞動(dòng)委員如何合理安排勞動(dòng)；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織學(xué)習(xí)；教體育委員如何組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就能獨(dú)立開展工作。

”火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。

我抓住這一契機(jī)，利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，開展了”爭做班級(jí)小主人”的主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們討論了”怎樣才算班級(jí)的小主人”這個(gè)問題，使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過討論知道了，要當(dāng)小主人，其實(shí)并不難，做任何事的時(shí)候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動(dòng)提出每周評選”班級(jí)小名星”的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表揚(yáng)，沒當(dāng)好小主人的，提出批評。這一來，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地

廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉差生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在很多人看來，差生不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？在公汽上給老師讓座，拾金不昧等等。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)

了一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，我引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。我抓住那些差

生意外的契機(jī)，對全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來的，并有可能成為班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見。

2014年11月8日

小學(xué)班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流作為班主任,我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學(xué)。我主要注意了以下幾點(diǎn)。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情 的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格

美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

二、扶著孩子做主人

我為自己提出了”扶著孩子做主人”的工作思想，并擬定了工作計(jì)劃。

新學(xué)期的第一天，我把中隊(duì)委和小組長的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家

產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生”憂患意識(shí)”，這是走向主

人翁的第二步。

兩周過去了，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動(dòng)委員如何合理安排勞動(dòng)；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織學(xué)習(xí)；教體育委員如何組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就能獨(dú)立開展工作。

”火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。

我抓住這一契機(jī)，利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，開展了”爭做班級(jí)小主人”的主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們討論

小學(xué)班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

作為班主任,我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉，心情

舒暢的教與學(xué)。我主要注意了以下幾點(diǎn)。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向

學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方

自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

二、扶著孩子做主人

我為自己提出了”扶著孩子做主人”的工作思想，并擬定了工作計(jì)劃。

新學(xué)期的第一天，我把中隊(duì)委和小組長的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無記

名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來

了。我告訴他們，這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生”憂患意識(shí)”，這是走向主人翁的第二步。

兩周過去了，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動(dòng)委員如何合理安排勞動(dòng)；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織學(xué)習(xí)；教體育委員如何組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就能獨(dú)立開展工作。

”火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。

我抓住這一契機(jī)，利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，開展了”爭做班級(jí)小主人”的主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們討論了”怎樣才算班級(jí)的小主人”這個(gè)問題，使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過討論知道了，要

當(dāng)小主人，其實(shí)并不難，做任何事的時(shí)候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動(dòng)提出每周評選”班級(jí)小名星”的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表揚(yáng)，沒當(dāng)好小主人的，提出批評。這一來，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學(xué)生，不

求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有

優(yōu)點(diǎn)？的在公汽上給老師讓座，武志磊同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，陳婉婉、馮原等照顧有病的同學(xué)??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，我引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。市級(jí)作文競賽中李陽、陳蔚獲一等獎(jiǎng)，出乎我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個(gè)契機(jī)，對全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來的，將成為班上的佼佼者，之后他們的學(xué)習(xí)成績果然迅速提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

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第五篇：班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因?yàn)槊刻斐藗湔n、上課、批改作業(yè)以外、還要處理學(xué)生之間的矛盾、管理班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生，接受家長的電話“采訪”，組織開展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，等等工作，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這幾年網(wǎng)上流行評價(jià)教師行業(yè)的一句話：干得比驢累，起得比雞早，睡得比狗晚，看上去比誰都好，五年后比誰都老。很佩服網(wǎng)友們的才華，更無奈事實(shí)上的如此。因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈?，感同身受，乃至于不少同事在被人問起職業(yè)時(shí)索性先用這句話來自嘲，此間心態(tài)好不復(fù)雜。這是我今天總結(jié)的第一個(gè)感受：累！因?yàn)榻裉煸谧亩际亲约胰?，所以我就直言不諱了，之所以想一吐為快，是因?yàn)橛X得說出來了心里舒服一些，希望大伙兒還能繼續(xù)聽我廢話下去。

正是因?yàn)槔郏圆乓粩嗟每偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，輕車熟路嘛，別人難做的事情，我們做好了，我們就是英雄！其實(shí)我當(dāng)班主任也沒兩年，所以今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

第一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍——細(xì)化職務(wù)

當(dāng)然，有時(shí)班干部也覺得疲倦，不愿當(dāng)，我們班上我是這樣做的，除了及時(shí)表揚(yáng)，多給干部鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級(jí)服務(wù)的干部，負(fù)責(zé)的班干部每人送他一個(gè)文件夾，一塊五一個(gè)的那種，讓他覺得當(dāng)干部是有優(yōu)勢的，這樣才會(huì)有人爭著當(dāng)。我記得開學(xué)的時(shí)候，我正在給干部們發(fā)文件夾，發(fā)完了后，突然聽到從后面?zhèn)鱽硪粋€(gè)很小的聲音“又是塊把錢的東西，有啥子了不起的”，我聽了以后很生氣，心想你們又沒繳一毛錢的班費(fèi)，我自己掏腰包，能發(fā)這個(gè)就不錯(cuò)了，你倒好，還挑三揀四的，可是我該怎么說，既讓他服氣又不會(huì)顯得我很小氣呢？我先頓了一下，想好了就假裝問是誰說的，然后孩子們就指著說是誰誰誰，我很嚴(yán)肅的說，“不錯(cuò)，這個(gè)文件夾是值不了幾個(gè)錢，可是，老師給你們的獎(jiǎng)勵(lì)是用錢買不到的，我希望我的學(xué)生不要用這么世俗的眼光看待問題”，當(dāng)時(shí)教室里鴉雀無聲。從那以后，我發(fā)的獎(jiǎng)品哪怕就是只有5毛錢的東西，也沒有出現(xiàn)過類似的情況了。

第二：如何營造良好的班級(jí)氣氛——星級(jí)制度

第三：如何對待違紀(jì)學(xué)生

現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級(jí)了，可我班的“百事通”經(jīng)常都會(huì)跑來向我報(bào)告哪兩個(gè)又動(dòng)起手來了，什么事兒呢？他給我把書弄到地上了，讓他撿起來，他不撿，我又把他的文具盒給扔在地上了……類似這樣芝麻點(diǎn)的事兒，就要鬧到老師這兒來，哎，鬧心，可是既然來了，作為老師又不能不過問。記得有一次，有兩個(gè)學(xué)生又被同學(xué)告了，我還沒來得及問，就接到德育處的電話，讓我交什么材料，很急，沒辦法，我就讓他們給我把辦公室看好，等我回來再處理他們的事，兩個(gè)人氣鼓鼓的，好像自己一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)的樣子……我回來了，看他倆的表情很平靜，我就說“事情的梗概我已經(jīng)知道了（有人來告狀的時(shí)候我就已經(jīng)知曉了），同學(xué)之間沒什么大不了的，這事兒是要我來處理呢，還是你倆下去自己處理？”他倆就選擇自己去處理，我乘熱打鐵，說“自己處理可以，但是必須在辦公室門口說清楚了再進(jìn)教室，否則下去之后如果還因?yàn)檫@件事發(fā)生什么不愉快的話，我絕對不會(huì)客氣的”他們就出去了，我悄悄看到他倆的確說清楚了，還握手言和了。當(dāng)時(shí)我覺得挺有成就感的，后來我又用同樣的方法處理了好幾件事，效果還不錯(cuò)，我就覺得這招兒還行。分析一下原因，當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突的時(shí)候，誰都不愿服輸，各說各有理，你要是當(dāng)時(shí)批評了他，你要是說得不好，他還會(huì)對你有意見，讓他們先冷靜冷靜然后再進(jìn)行處理，在心平氣和的情況下，什么事都好說了。

第四：換個(gè)方式和家長交流

每一位家長都希望老師來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?所以，我們可以換個(gè)方式和家長交流，當(dāng)孩子在校一有什么進(jìn)步就及時(shí)打電話或發(fā)信息告訴他，這樣，家長聽著也舒服，孩子知道老師表揚(yáng)他了，也覺得高興，這樣在校也會(huì)注意自己的行為，我們也收到想要的效果了。

當(dāng)然，有些家長就有些橫蠻不講理了，當(dāng)然我們也得區(qū)別對待。我為你服務(wù)了，得不到你的尊重可也不能受氣呀。有一次，我班一個(gè)叫楊洋的學(xué)生家長，在上期籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)那段時(shí)間，我不得不承認(rèn)班上是有些松散，他打來了電話，他說“喂，陳老師啊”，我說是我，“我家楊洋這學(xué)期成績沒上學(xué)期好了，是怎么回事？”聽那口氣就是在責(zé)問我，意思就是說你們老師在干嘛，也許是我多想了，可是當(dāng)時(shí)那句話聽著就那么刺耳，我該怎么回答他呢？如果說是他的孩子不用功，他可能心里會(huì)不高興（因?yàn)楹⒆釉诟改秆劾镉肋h(yuǎn)是最優(yōu)秀的），可我肯定不能說是老師教學(xué)抓得不緊的原因啊，也不能說是因?yàn)樽罱诰毠?jié)目對學(xué)習(xí)有影響啊，一時(shí)半會(huì)兒我真不知道該怎么回答，于是我就對他說“怎么辦，你這個(gè)問題我一句兩句又回答不了你，我現(xiàn)在在開會(huì)，說話有些不方便，你等會(huì)再打來吧”他說那好吧。我就開始琢磨該怎樣回答他，我知道他一定會(huì)打來的。果然，他打來了，一開口還是那句話，我就對他說“你說得對，我也覺得楊洋最近成績有些下降，可是，影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素很多，比如有沒有認(rèn)真完成家庭作業(yè)呀，上課看著在聽講，心里有沒有開小差啊，最近交了什么樣的朋友啊，是不是最近喜歡上了某種游戲啊，是不是老師上課沒把問題講清楚啊，等等，你現(xiàn)在覺得楊洋可能哪方面的原因較多”，他的語氣很明顯的變得柔和了許多，因?yàn)樗约浩綍r(shí)從來不關(guān)心自己的孩子，只看成績，不管其他，連他自己都說不清自己的兒子是個(gè)怎樣的人，后來他的態(tài)度很好，拜托老師要嚴(yán)加管教，當(dāng)然后面我的話就更好說了。從這件事以后，我明白了，家長的問題不能隨便回答，要回答也要想好了再說，可能你不經(jīng)意的一句話，他就會(huì)改變對你的看法，覺得你這個(gè)老師不行。一旦有了這樣的想法，你的工作就難開展了，特別是一遇到收取什么費(fèi)用的時(shí)候。

班主任工作很繁瑣，我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，做事對得起自己的良心，一切就好辦了。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。總之，班主任工作是一門藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。