第一篇：各國停車管理經(jīng)驗介紹

各國停車管理經(jīng)驗介紹

2011年11月09日08:42 [打印]

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展和機(jī)動車保有量快速增長，城市停車供需矛盾日益突出，影響了市民生活質(zhì)量，制約了城市可持續(xù)發(fā)展。停車管理是交通管理的重要方面，對于緩解城市交通擁堵具有重要意義。世界各國停車管理各具特色，其先進(jìn)經(jīng)驗可供我國大中城市借鑒。

德國：路側(cè)停車標(biāo)志系統(tǒng)最完善

德國城市的停車管理十分規(guī)范，擁有世界上最完善的路側(cè)停車標(biāo)志系統(tǒng)。每個停車標(biāo)志牌都指明了可以停車路段的起點、終點和時間段。停車標(biāo)志牌的間隔非常密集，甚至一個路邊停車位會有兩塊停車標(biāo)志牌（起點和終點）作指示。

美國：停車收費標(biāo)準(zhǔn)多樣

美國紐約市80%的街道旁都設(shè)有停車計時表，不同的地段和時段有不同的收費標(biāo)準(zhǔn)。晚上七點鐘以后紐約90%的街道停車都是免費，直至第二天早上七、八、九或十點鐘。紐約市共有600萬輛機(jī)動車，其中有60%的車是“在馬路上過夜”。停在街道旁過夜的車，每天早上必須在規(guī)定的時間前開走，否則將被拖走并罰款200美元。

日本：鼓勵建設(shè)立體停車場

日本各城市對經(jīng)營性停車場給予了減免稅的優(yōu)惠。在一些特別繁華和擁擠的路段，鼓勵經(jīng)營者多建立體停車場，并倡導(dǎo)“小而分散”的原則，有的停車場甚至只有兩三個車位。為了將路邊的潛在停車位利用好，日本各城市均在道路較寬、車流量較小的路段設(shè)置了臨時性的收費停車位，白天停車最長不超過一個小時，晚上則全部免費開放。例如，東京大部分路邊停車位都是晚七時至次日早七時為免費時間段。

意大利：手機(jī)支付停車費

在意大利，車主們不僅可以用手機(jī)登錄網(wǎng)站預(yù)訂停車位，還可以直接使用手機(jī)支付停車費，而不必再攜帶很多硬幣或購買停車票。使用這項服務(wù)的另一項好處是，車主不用再為停車超時遭罰款而擔(dān)心，只要用戶提前發(fā)送短信或撥打相應(yīng)電話，就可以隨時延長或提前終止停車時間。

新加坡：建造智能化停車場

2008年，新加坡陸路交通管理局建造啟用了一個全自動化停車場，緩解當(dāng)?shù)赝＼囄痪o張的問題。這個耗資618萬元建造的自動化停車場，共建有四層樓高，設(shè)有140個停車位及兩個專為殘疾人士提供的車位。駕車者只需把車子停放在入口處的大電梯內(nèi)，然后走出電梯啟動停車程序，在附有觸控功能的熒屏上，輸入4個號碼的個人密碼，之后系統(tǒng)就會自動尋找空置的停車位，再由輸送臺把車子移到電腦所分配的位子上。要取回車子，車主只需在等候室的觸屏上輸入個人密碼，系統(tǒng)就會自動找出車子，并通知車主應(yīng)到哪部電梯取車。

第二篇：學(xué)校管理經(jīng)驗介紹

學(xué)校管理經(jīng)驗介紹

科學(xué)管理是學(xué)校的立校之本，強(qiáng)校之路?！肮堋币芷湟醋ブ饕芎兔艿闹鲗?dǎo)方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子說得好：“圣人也者，道之管也。”就是說有智慧的人管事總是擇其大要；“管”要有法，法就是鑰匙。古代的“管”指的就是鑰匙。而我們“管”的最終目的是為了“不管”，達(dá)到“無為而治?！蔽倚猿稚鲜龉芾砝砟?，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做到教與學(xué)和諧相生，教師敬業(yè)精業(yè)，學(xué)生張揚個性，質(zhì)量穩(wěn)步提高。在學(xué)校管理實踐中，形成了“三位一體”的學(xué)校管理特色。

一、依法治校是學(xué)校管理的基礎(chǔ) “沒有規(guī)矩，不成方圓”。依法治校是學(xué)校管理現(xiàn)代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括國家的憲法、法律、法規(guī)，國家關(guān)于教育以及教育有關(guān)的方針、政策，也包括學(xué)校內(nèi)部制定的各種規(guī)章制度。

（一）堅持依法治校治教

學(xué)校不穩(wěn)定、不和諧的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分問題出在沒有嚴(yán)格地依法辦事，法律意識淡薄。學(xué)校以“鄧小平教育理論”、“三個代表重要思想”和“科學(xué)發(fā)展觀”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，堅持以《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)為武器，強(qiáng)化以法治校、以法治教。認(rèn)真做好法制宣傳，普及法律知識，弘揚法治精神，使師生進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識，在教與學(xué)的實踐中自覺守法用法，充分發(fā)揮法治在促進(jìn)、實現(xiàn)、保障學(xué)校和諧發(fā)展中的重要作用。

（二）制定精細(xì)的管理制度，構(gòu)建順暢有效的管理體制

我們學(xué)校的管理工作，堅持“以人為本”，用制度管理人、約束人、規(guī)范人。依據(jù)上級主管部門的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實際情況，先后出臺了各種管理制度。主要有：《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求》、《教師出勤制度》、《教師請銷假制度》、《調(diào)課管理制度》、《作業(yè)設(shè)置與要求的規(guī)定》、《教師教學(xué)常規(guī)檢查實施細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《加強(qiáng)安全工作的實施意見》、《加強(qiáng)衛(wèi)生工作的實施意見》、《作息時間制度》、《教科研工作管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施意見》、《課堂教學(xué)評價意見》等。上述規(guī)章制度，通過順暢的管理體系，得到有效實施，使教師教、學(xué)生學(xué)的行為有規(guī)可依，有章可循，成績顯著者得到獎勵和褒揚，積極性和創(chuàng)造力得到激發(fā)；平庸者受到批評和幫助，有了明確改進(jìn)的方向，從而激活了學(xué)校管理的激勵機(jī)制，張揚了積極上進(jìn)、敬業(yè)精業(yè)的精神，凝聚了教師團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)精神和精品意識，有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，2008年以來，學(xué)校制定并實施《加強(qiáng)安全工作實施意見》和《加強(qiáng)衛(wèi)生工作實施意見》后，通過抓好“一次會議”、“兩項結(jié)合”、“三次評比”，促進(jìn)了學(xué)校安全工作和衛(wèi)生工作水平的大提高?！耙淮螘h” 是指在月初召開上月安全、衛(wèi)生工作總結(jié)表彰會暨本月安全、衛(wèi)生工作部署會；“兩項結(jié)合”是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查與少先隊隊干部檢查相結(jié)合，抽查與平時檢查相結(jié)合。“三次評比”是指一周一小評，評選安全、衛(wèi)生先進(jìn)班級；一月一大評，評選結(jié)果分為三個等次，分設(shè)一、二、三等獎，并給予獎勵；一學(xué)期一總評，評選學(xué)期安全、衛(wèi)生先進(jìn)班級，并給予獎勵。此項措施，極大的強(qiáng)化了班主任工作的責(zé)任心，提高了班主任對做好安全工作和衛(wèi)生工作的認(rèn)識，以及全體師生安全、衛(wèi)生意識。

二、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的根本

學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，讓教研上水平，向管理要質(zhì)量。制定長短期的發(fā)展計劃和教學(xué)目標(biāo)，定向于素質(zhì)教育，立足于整體運籌，依托于教育科研，主攻于課堂教學(xué)，著眼于能力培養(yǎng)，細(xì)化于常規(guī)管理。以強(qiáng)化過程管理為手段，提高教學(xué)質(zhì)量；以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，推進(jìn)素質(zhì)教育；以推進(jìn)素質(zhì)教育為支撐，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）細(xì)化常規(guī)管理

只有精細(xì)化的教學(xué)管理，才能把提高教學(xué)質(zhì)量的每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟和措施落到實處。而精細(xì)化管理要注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)，要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一種常規(guī)小事上比功夫。教師大量的教學(xué)工作很顯然都是在教學(xué)常規(guī)小事中落實的，怕只怕小事做不好，也做不到位。以“細(xì)化的常規(guī)管理”檢測質(zhì)量是學(xué)校一向奉行的原則。學(xué)校班子成員定期或不定期深入各辦公室、各學(xué)科、各年級進(jìn)行細(xì)化的常規(guī)檢查。例如2008年5月，我們用一周時間，檢查所有一線教師的教學(xué)常規(guī)材料，其中做得優(yōu)秀的占43%；良好的占50%；較差的占7%。檢查結(jié)果表明，大部分教師都能把崗位當(dāng)作干事業(yè)的舞臺，當(dāng)作奉獻(xiàn)的平臺，當(dāng)作增強(qiáng)素質(zhì)的擂臺。

（二）做實課題研究

教學(xué)研究和教育科研工作是學(xué)校改革創(chuàng)新進(jìn)步的重要標(biāo)志之一，也是學(xué)校生存發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。因此，我們堅持“把握方向、重點攻堅、穩(wěn)妥推進(jìn)、保證質(zhì)量”的工作方針，認(rèn)真總結(jié)反思，積極推進(jìn)學(xué)校課程改革和教科研工作向縱深、向理性發(fā)展，在創(chuàng)新中求生存。首先，學(xué)校全面梳理近兩年的課改實驗工作，認(rèn)真分析研究存在的問題，制定解決對策，促進(jìn)課改持續(xù)發(fā)展；針對學(xué)科特點，探索課堂教學(xué)設(shè)計理念和應(yīng)用性理論的實施途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)模式；認(rèn)真做好《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，促進(jìn)學(xué)生校本教學(xué)研究實施方案》，建立適應(yīng)新課程和教研發(fā)展的民主、開放、有效的教研機(jī)制，開展以“基于問題解決，促進(jìn)教師發(fā)展”為主題的校本教研活動，做好校本教研課題的制定和實施工作。其二，加大教育科研工作力度，探索教育科研工作的新途徑，切實做好已有實驗課題的研究和結(jié)題工作，注重科研成果的推廣與應(yīng)用。同時，學(xué)校積極申報國家教育科學(xué)“十一五”教育規(guī)劃課題《小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的整體深化研究》重點研究基地，于2008年4月正式在我校揭牌。課題研究帶動了教師團(tuán)體整體素質(zhì)的提高和合作意思的增強(qiáng)，促進(jìn)了教學(xué)的優(yōu)化，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。學(xué)校提出課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以素質(zhì)為目標(biāo)，以育人為本質(zhì)”的教學(xué)原則和向課堂40分鐘要質(zhì)量的要求。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法的整合，優(yōu)化教學(xué)手段的運用”。主要方法有：①開展“班班開課，人人講課，人人評課”的崗位“練兵”教研活動；②開展青年教師教學(xué)比武活動；③開展公開教學(xué)周活動。④落實“說課—上課—反思—評課”一條龍制度，提高教師授課水平；⑤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員經(jīng)常性深入課堂聽教師的常態(tài)課，據(jù)不完全統(tǒng)計，從2007年9月至2008年6月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員深入課堂聽課68節(jié)，反饋課堂教學(xué)存在的問題，總結(jié)了《課堂教學(xué)有效性策略》6條意見，切實有效地指導(dǎo)教師教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平。

三、人本關(guān)懷是管理立校的源泉

在學(xué)校管理過程中，常會遇到一些“合理不合法，合法不合理”等問題，處理這些問題，要講究藝術(shù)，管理中的情感交流就是一種藝術(shù)，因為人的情感有相通之處，通過情感交流的紅絲線，把愛心、關(guān)懷、幫助、信任、支持等輸送到人們的心田，使其有春風(fēng)和煦、雨露滋潤般的感受。

（一）以誠待人，以情感人

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工建立良好的情感，產(chǎn)生親切感，才能對教職工有吸引力，學(xué)校的凝聚力才越強(qiáng)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常與教職工交流，視他們?yōu)橹?，通過互相了解，建立友誼，產(chǎn)生感情。學(xué)校堅持“以人為本”，領(lǐng)導(dǎo)善于利用情感激勵人，用語言和非語言的溝通來表達(dá)自己的情感，去激發(fā)、感染、影響教師和學(xué)生，形成巨大的推動力。情感是人心理變化主要誘因之一，對于人的行為起著重要的作用。教師子女入學(xué)，住房、經(jīng)濟(jì)困難和業(yè)務(wù)進(jìn)修的問題，教師學(xué)歷和業(yè)務(wù)進(jìn)修，職稱評聘分開，評優(yōu)樹先，人事調(diào)動不適意的問題，請銷假，醫(yī)藥費報銷遇到麻煩的問題，常常使他們產(chǎn)生困惑，影響工作的積極性和主動性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極、主動的及時去了解、關(guān)心教師，通過談心、慰問、說理等多種形式，幫助他們解決問題，消除困惑，激發(fā)熱情，積極搞好教學(xué)。事實證明：“管理的一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”。

（二）充分發(fā)揚民主

有位哲人說，人的心態(tài)決定人的命運。廣大師生的心態(tài)、教師、學(xué)生的心態(tài)，也決定著學(xué)校的命運。因此，必須讓師生懷著良好的心態(tài)參與學(xué)校管理。學(xué)校堅持“以人為本”，同時，學(xué)校要注意營造和諧上進(jìn)的良好心態(tài)的氛圍。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實施。學(xué)校開設(shè)了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題，及時改進(jìn)。學(xué)校開展“陽光”理財活動，實行校務(wù)公開制度，在物資購買上采取集體采購制，公開透明。在學(xué)生的管理上，我們一改以往的“唯分?jǐn)?shù)論”，實行班級星級評比制，從各個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，不以成績?yōu)槲ㄒ辉u價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體會到學(xué)校的民主和諧健康氛圍，真正做到全面發(fā)展、真正享受平等教育。

學(xué)校的管理基本經(jīng)驗，是實踐的結(jié)晶?！叭灰惑w”是基本特征，“精細(xì)管理”是具體做法，“提高質(zhì)量”是最終目標(biāo)。但是，學(xué)校管理工作是一項系統(tǒng)工程，管理機(jī)制日益講究科學(xué)、規(guī)范，必須堅持與時俱進(jìn)。因此，我們應(yīng)在思想上再認(rèn)識，目標(biāo)上再定位，不斷總結(jié)學(xué)校科學(xué)管理的新經(jīng)驗，探索新方法，以精細(xì)化的科學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

下一步我校將在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足學(xué)校實際，走可持續(xù)發(fā)展的道路，創(chuàng)建適合我校發(fā)展的管理體系，深化素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校各個方面的工作提升到一個新的層次。

一、進(jìn)一步完善科學(xué)的管理制度，在執(zhí)行力上下功夫

學(xué)校要進(jìn)一步完善管理制度，使學(xué)校在更趨科學(xué)規(guī)范的軌道上運行。實施民主開放的管理，建立學(xué)校、社區(qū)、家長良好的和諧關(guān)系，相互監(jiān)督、相互支持。把科學(xué)的管理制度形成教職工的共識，變成教職工的自覺行為，使制度美化于心，外踐于行。使剛性的制度管理和柔性的人文管理相結(jié)合，提升教師的心靈素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

二、用科學(xué)的管理制度，抓好教育、教學(xué)質(zhì)量

（一）加強(qiáng)科研，更新教育觀念。

1、重在課堂教學(xué)，更新教育理念，把教育改革重點落實到課堂，廣泛開展課堂教學(xué)研究和創(chuàng)新。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

（2）開展扎實的各級各科教學(xué)研究活動。（3）開展群眾性的上課、聽課、評課活動。

2、加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)業(yè)務(wù)的科學(xué)管理。

3、修訂學(xué)校教師教學(xué)評價體系，切實體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣的科學(xué)激勵機(jī)制。

（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)教師充分利用課余時間多讀書，珍惜每一次的讀書交流，做好筆記，促進(jìn)教師先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、運用。

2、開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵教師自學(xué)、函授、進(jìn)修，提高教師高學(xué)歷比例。

3、注重教師內(nèi)部挖潛活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高。繼續(xù)開展教師校內(nèi)培訓(xùn)活動；開展名師帶徒活動；全面進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)。

第三篇：班級管理經(jīng)驗介紹

做班主任12年了，和我的教齡一樣長。但要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點惶恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有豐富管理經(jīng)驗的局領(lǐng)導(dǎo)和校長。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴想法與做法。班門弄斧，敬請大家批評指正。朱永新教授說過：“沒有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情和活力?！苯裉煳乙獏R報的題目是：行走在追尋理想班主任的路上。

－、班主任的理想

因為我?guī)дZ文，所以也一直帶班主任工作。我想這種情況在小學(xué)是大多數(shù)現(xiàn)任班主任中的普遍現(xiàn)象。班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任在面對各種壓力的時候，如果不能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整心態(tài)，只有增加疲勞感、倦怠感，往往很難找到做班主任崗位的興奮感、幸福感、成就感。我從2000年工作到2008年，作教師、當(dāng)班主任，一直默默無聞，沒有很好的發(fā)展機(jī)遇，但我一直沒有放棄向著更高的目標(biāo)努力。在人生的道路上經(jīng)常會有一些選擇題，事先我們不知道哪種選擇是正確的，只有選擇了、走過了一段路才能有所察覺。但是無論做出什么樣的選擇，其實都無所謂對錯，只要認(rèn)真走好，就會發(fā)現(xiàn)其實條條大路都是通羅馬的。雖然不是我選擇了班主任工作，是班主任選擇了我。但我想，既任之，則安之，在班主任這個崗位上好好努力。魏書生老師告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！被叵胍幌拢钗覉猿窒氯ゲ孕拍茉谶@個平凡的崗位上做出一番事業(yè)的是一種不甘平庸的精神。

也正是這種最初的想法，讓我總是想辦法把班主任工作做得不再單調(diào)，不再機(jī)械重復(fù)。讓班級管理充滿新意。剛帶班主任的時候，我認(rèn)為班級管理工作，光靠班主任肯定不行，得發(fā)揮小助手的作用。于是很快培養(yǎng)了勤快能干的兩位同學(xué)做正副班長，由他帶領(lǐng)學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動委員等班級干部，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理，一時間似乎效果也不錯，因為很多班級也正是這樣做的。于是班主任不在的時候，正副班長就是二、三把手、繼續(xù)著班級的管理，保證了很多活動組織和課余時間的有序。時間久了，這個做法的弊端也顯現(xiàn)出來了。首先，得到鍛煉的就只有那幾個同學(xué)，對于別的孩子顯得有失教育的公平。其次，長期由一兩個小助手管理，他們有時就會凌駕于班級之上，帶頭做一些違反紀(jì)律的事情，甚至出現(xiàn)班級腐敗現(xiàn)象。沒有競爭工作中他們也會逐步懈怠，不能創(chuàng)造性地、主動地進(jìn)行班級工作。于是我就讓班干部輪流擔(dān)任任。后期把輪值的班干歸為幾個部，每個部設(shè)部長一名，安排四個助理。這樣一算，全班一半的同學(xué)就被有機(jī)會參與到班級管理了。擔(dān)任輪值班長的，很興奮，非常積極地負(fù)責(zé)班級的各項活動。很多家長說，孩子回家就告訴家長的，今天是班長，在班級里做了哪些事。家長也很高興，因為孩子在管理的時候受到了鍛煉。我又在想，既然家長和學(xué)生都滿意，這個面能不能再擴(kuò)大一點呢，讓全班的孩子都有機(jī)會，讓每一個孩子都有各自的職位，都是班級的主人翁呢？于是，講臺衛(wèi)生、抹布整理、粉筆管理、灑掃工具擺放、電燈開關(guān)等都有了專人負(fù)責(zé)，特別是班級還設(shè)置“觀察員”、“調(diào)解員”，老師給予技巧指導(dǎo)，日常班級事務(wù)幾乎不用勞煩班主任親自過問。當(dāng)然工作不是安排是給他們的，是公開競爭的，我把所有的崗位都寫在黑板上，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)。我想這對于孩子們的責(zé)任心是大有裨益的。同時又積極調(diào)動了各個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生進(jìn)行著管理，又理解著管理。通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過一段時間還可以更加放手，班級事務(wù)，班組管理，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)。做班主任的過程中一是精心導(dǎo)航，善于用人；二是千方百計去建設(shè)一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的好集體。這只是班級管理中的班干隊伍培養(yǎng)的一個事例，要想看到學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可，一定要有一顆把班主任工作當(dāng)作事業(yè)來做的心。

“作為班主任，你幸福嗎？”提到這個話題的時候，其實我就覺得我們班主任真的很累，那還談什么幸福呀？班主任的事情太繁瑣，做不好領(lǐng)導(dǎo)要批評，家長要責(zé)怪，自己又要受氣，幸福嗎？有時在教育學(xué)生的時候，有些學(xué)生那真是無論你怎么教育，他就是不能改正自己的缺點。有的家長，你不找他談話家訪，他投訴你不關(guān)心孩子，談話多了，他投訴你老是挑孩子的毛病。怎么把握讓各方面均衡兼顧呢，確實很難。不僅如此，班主任待遇又一直很低，也沒有獨立的職稱系列，這也讓很多有志于此的年輕班主任，轉(zhuǎn)而把更多的精力投入到學(xué)科教學(xué)研究中。很多人認(rèn)定在這個崗位干是沒有多少前途的。黃正平在《教育信念：班主任專業(yè)化的核心》一書中說：“班主任有無教育信念，有何種教育信念，將直接影響到班主任的態(tài)度、素質(zhì)的提升和班級工作的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長和班主任專業(yè)發(fā)展。我覺得現(xiàn)在的班主任工作正面臨著一個前所未有的發(fā)展機(jī)遇。首先，維持了一二十年的班主任12元津貼，漲到每月120元。當(dāng)然也很少有人是因為這點錢來做班主任的。但至少傳達(dá)出一個很重要的信號，那就是國家真的看到了班主任工作的重要性和迫切性了，不在只是政策、文件層面了，開始關(guān)注班主任隊伍建設(shè)，關(guān)心班主任教師的學(xué)習(xí)、工作和生活，對工作有成績、有特色的優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，考慮到班主任工作的重要性與特殊性，在考核獎勵、評優(yōu)評先等方面努力向班主任傾斜。我想對在座的一線班主任說：“一定要珍惜自己的班主任崗位，做個幸福的班主任?！陛p易得到的，總不被我們珍惜。多人競聘一個班主任崗位，也許不是很遙遠(yuǎn)的事情。其次是從國家到省市縣的“知行中國”網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)、省名師團(tuán)送教班主任專題培訓(xùn)，尤其是市教育局在333工程中，明確把班主任作為一個單獨的序列來培養(yǎng)，切實提高班主任的素養(yǎng)和履職能力。所以我覺得，2009年入選333工程第三層次培養(yǎng)對象，對我來說是一件幸福和幸運的事。因為是333工程把我引進(jìn)了班主任專業(yè)化的路上，因為三年的培養(yǎng)過程，讓我從一名普通班主任成長為一名模范班主任。一次次專家的引領(lǐng)、同伴的互助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心歷歷在目，一次次思維的碰撞、心靈的交流、智慧的流淌，讓我對班主任工作有了新的認(rèn)識，我對做班主任的事業(yè)有了理想。

我珍惜著每一次培訓(xùn)帶來的收獲，堅定著我對班主任理想的追求。他悄然地改變著我作為一個教育者，對幸福的理解。在我們的班主任生涯中，要想成為一位優(yōu)秀的班主任不在于他做了多少年班主任，而在于他用心做了多少年班主任。只有是用心去做的事情，那才有幸?？裳?。幸福的人生不是你從這個世界得到了什么，更重要的是你總能被別人所需要！當(dāng)別人的人生因你的存在而精彩時，這樣的人生才是最幸福的?。∽鳛榘嘀魅?，我們不是最有得到這種幸福的機(jī)遇嗎？蘇霍姆林斯基說：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂。”學(xué)生的節(jié)日問候是幸福，學(xué)生的成長進(jìn)步是幸福，學(xué)生燦爛的笑臉是幸福，學(xué)生深情的信件是幸福，我甚至能把今天能有機(jī)會從臺下走到臺上，和大家一起分享看作是班主任工作帶來的幸福。給我們培訓(xùn)的浙江教育科學(xué)研究院周紅五教授說：“人如果經(jīng)常把自己想成什么樣子,漸漸地你就越像是什么樣子,最終就成為什么樣子?！睂Π嘀魅味?，就要有做名班主任，做教育家的理想。

二、理想的班主任

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我知道這條路還很遠(yuǎn)，但追尋理想班主任的腳步不會停止，我會用探索的足跡勾勒出心中理想班主任的形象。

（一）理想班主任要修煉人格魅力

要敲開學(xué)生的心門，班主任的人格魅力比責(zé)任心更重要?？梢院敛豢鋸埖卣f，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個班級的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對社會，對人生的意識，這種影響對學(xué)生來說是深刻的久遠(yuǎn)的。首先，知識魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。如果班主任有著淵博的社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識，善于循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生，別出心裁地做學(xué)生的思想工作，一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學(xué)生，學(xué)生自然會心悅誠服。其次，作為班主任，就必須時時處處把造就自己高尚人格放在首當(dāng)其沖的位置，端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的境界。另外，幽默風(fēng)趣是一種語言風(fēng)格，語言魅力是人們知識和修養(yǎng)的表現(xiàn)，它富有情趣，意味深長。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識結(jié)伴而行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生理智的同時，讓學(xué)生產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學(xué)生歡迎，幽默是班主任得“人氣”，得“民心”的重要法寶。

（二）理想的班主任要提升專業(yè)素養(yǎng)

隨著班主任專業(yè)化之路的逐步深入，我們會越來越感覺得到，做一名專業(yè)的班主任，不僅要有做一名教師的素養(yǎng)，更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會在不斷的發(fā)展，環(huán)境也在不斷的變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢利導(dǎo)，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級強(qiáng)大的向心力。同時，班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力，要善于把握班級發(fā)展的動向，擬定具體計劃和措施，堅決貫徹和實施，嚴(yán)格監(jiān)督和檢查，及時反饋和調(diào)控。只有這樣，才能使班級管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn)。班主任要有靈活、機(jī)智的應(yīng)變能力。面對不斷變化的教育環(huán)境，班主任必須抓住教育時機(jī)，運用最有效的教育方法，巧妙點撥，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協(xié)調(diào)、交往能力，善于和社會、學(xué)校、家長、學(xué)生協(xié)同工作，善于調(diào)動他們的積極性，增強(qiáng)教育的合力。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識，以增強(qiáng)心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略。

（三）理想班主任要懂得以“愛”育愛

“沒有愛就沒有教育”愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們拉一拉。要細(xì)心地體察學(xué)生的變化。當(dāng)孩子哇哇大哭時，當(dāng)孩子提不起精神時，當(dāng)孩子無故地發(fā)脾氣時，當(dāng)孩子懶散不想學(xué)習(xí)時，甚至當(dāng)孩子總想和異性同學(xué)聊天時，我們應(yīng)該首先從孩子的生理上去關(guān)注他，理解他。有時，孩子并不是故意不聽講，而是身體上出現(xiàn)了不適。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。周紅五教授講過一個案例：一個一年級的女孩子，上課時屁股老動來動去引發(fā)教師的不滿和“溫和批評”。據(jù)孩子轉(zhuǎn)述，第一次老師面帶微笑親切地勸她不要亂動，注意聽講；第二次老師是親切地勸她不要再動了；第三次老師讓她不要再亂動了。但終于隨著一聲響聲，旁邊的男孩子捂住鼻子大叫，原來女孩子把大便拉倒褲子里了！伴著同學(xué)們的嘲笑，這個女孩子哇地哭了！老師勸說不聽講的孩子是一個多么普遍熟悉的教育場面??！作為教師，也許我們還陶醉在自己對孩子寬容溫和的態(tài)度中呢！可是事實上我們有幾次是撇開高高在上的學(xué)校規(guī)則，停下手中的“活計”，俯下身來，用心來關(guān)切孩子“你是怎么啦？哪里不舒服嗎？”我們常說，沒有無緣無故的愛和無緣無故的恨，那孩子何嘗有無緣無故的惹你不高興呢？ “孩子哪里不舒服嗎？你有什么想法或困難？你需要老師的幫助嗎？”面對不順從的孩子，如果我們第一反應(yīng)能如是詢問而不是火冒三丈“守紀(jì)律！”“不許……”，這樣才是真的把孩子當(dāng)“人”來看待。

（四）理想班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”

1.要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的孩子，沒有一無是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子，他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。恩格斯說過：連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想，世界上沒有一位父母在自己的孩子小時學(xué)走路時，因為孩子摔倒了而責(zé)備孩子，更多的是呵護(hù)、鼓勵和表揚，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會摔倒，但是爬起來還是要走。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，老師應(yīng)該用一顆平常心，像對待自己的孩子那樣對待學(xué)生，存一顆包容之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯誤時，沒有因為學(xué)生的錯誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲，而是及時地幫助學(xué)生分析造成錯誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容“錯誤”之中尋找有價值的教育時機(jī)。從而準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生“錯誤”之中閃耀的思想火花，選準(zhǔn)教育的切入點，幫助學(xué)生因勢利導(dǎo)，正確地分析和利用“錯誤”，把“有價值的錯誤”加以發(fā)掘和開拓，使之成長為一個“美麗的傳奇”。

2.要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話說，“人無完人”，每個人都不完美，都有犯錯的時候。作為大人，我們?yōu)槭裁淳筒荒茉试S孩子犯一點兒小錯呢？經(jīng)常聽過有的老師說，“這個孩子怎么這樣啊，說過多少次了，又犯了。”其實，這個孩子很正常。學(xué)校是學(xué)生犯錯誤的地方，也是學(xué)生改正錯誤的地方。在孩子的成長過程中，總是要犯各種各樣的錯誤。我們既要做好孩子犯錯的心理準(zhǔn)備，又要做好教育失效的心理準(zhǔn)備。當(dāng)孩子犯錯后，必要的指導(dǎo)、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過教育，孩子就不再、也不能犯錯誤了。因為“犯錯、吸取教訓(xùn)、獲得進(jìn)步”，這本是一個螺旋式上升的必然過程和規(guī)律。有一點，教師應(yīng)該明白，教師的作用就是讓學(xué)生學(xué)會，在犯錯后明白一定的道理，并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯誤的經(jīng)驗。因為，學(xué)生的每一次的錯誤、失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。

最后，我用魏書生老師的一段話結(jié)束我的點滴感悟：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。

三、建立學(xué)生檔案——客觀評價學(xué)生

制定班級操行評定辦法（獎罰辦法）。第一學(xué)期：學(xué)習(xí)20分，紀(jì)律30分，衛(wèi)生30分，活動20分，學(xué)期初,學(xué)生制定個人目標(biāo)，班主任制定班級目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù)，本學(xué)期學(xué)習(xí)30分，紀(jì)律25分，衛(wèi)生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了，各項活動同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

四、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確了班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。周一第五節(jié)課由班干部支配。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。本學(xué)期班會有目的性和針對性。開學(xué)初，針對學(xué)生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會。用大量的學(xué)生就業(yè)實例證明我校是負(fù)責(zé)任的。針對學(xué)生厭學(xué)情況，召開了“不學(xué)無術(shù)”主題班會，用到建行和聯(lián)云機(jī)械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實例來教育學(xué)生，效果非常好。

五、開展豐富多彩的活動——提高學(xué)生各種能力。

1、說，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標(biāo)》等等，評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎，通過寫作活動，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學(xué)生的文章被入選。另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學(xué)生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

六、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈耍宰鳛榘嘀魅卫蠋?，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，劉俠，于亮，耿英男主動承包前后門和班級墻壁，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。佟寶音同學(xué)，打仗、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長、交學(xué)生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。袁博同學(xué)病了，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關(guān)懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。請住宿生到家里吃餃子，還經(jīng)常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。

七、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？的在公汽上給老師

抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，珠算競賽中賀玉磊、武志遠(yuǎn)兩名男生成績第一和第二，出呼我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機(jī)，對全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會跟打珠算一樣，必將是班上的佼佼者，之后學(xué)習(xí)成績迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。

第四篇：班級管理經(jīng)驗介紹

自參加工作以來,也已當(dāng)了幾年的班主任了.幾年里,我所帶的班級在學(xué)校舉行的各項比賽及常規(guī)檢查中表現(xiàn)都較突出.總結(jié)幾年里的班級管理經(jīng)驗,我主要是從以下幾方面做的:

一、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是班級管理工作能夠順利進(jìn)行的前提。在平時的工作中，我很重視與學(xué)生間良好關(guān)系的建立。我現(xiàn)在所帶的班級是我從他們五年級的時候開始接手的。剛開始，他們對我非常排斥，班級里的事對我是能瞞則瞞，實在瞞不了的，也是吱吱唔唔……究其原因，原來是在我之前的那位班主任與他們間的關(guān)系處的不好，以致全班學(xué)生都不喜歡他，不愿意跟他說任何事。久而久之，他們就認(rèn)為凡是老師就都是不好的。了解了原因后，我便開始從思想上感化他們，除了平時多與他們聊天、多關(guān)心他們的生活外，我還在班里設(shè)置了一個形如“意見箱”的紙盒。我告訴他們，每個人都可以將自己對老師的意見、建議以及自己想對老師說的心里話以無記名的形式寫在紙條上，投到盒子里，而我則會在每天放學(xué)后開一次紙盒，并將里面的紙條逐一看過后在第二天的晨會課上解決紙條上所反映的問題。這個方法得到了全班同學(xué)的支持和響應(yīng)。我也因此得到了他們的信任。不知不覺中，我與學(xué)生的關(guān)系改善了，他們每個人都愿意將自己的心事以及班里發(fā)生的一些事情在第一時間里來告訴我。這樣，我對他們的管理也顯得輕松順利了很多。

二、制定嚴(yán)格的班級公約

俗語說“嚴(yán)師出高徒”。我認(rèn)為對學(xué)生的管理要在民主的基礎(chǔ)上時時體現(xiàn)一個“嚴(yán)”字。教師只有“嚴(yán)”的到位，班級紀(jì)律才能有所保證。我對學(xué)生的“嚴(yán)”主要體現(xiàn)在我班嚴(yán)格的班級公約和小組“扣分制”上。開學(xué)初，我和幾位班干部花了一星期的時間，仿照學(xué)校四項常規(guī)檢查條例制定了每個學(xué)生都必須遵守的班級公約。公約里對每個學(xué)生的日常行為都有明確的規(guī)定。同時，我將班級學(xué)生分成四個小組，每組為一小集體，每天有專門的人負(fù)責(zé)監(jiān)督各組每個學(xué)生的表現(xiàn)，如哪組內(nèi)有人違反班級公約，則扣該組相應(yīng)的分；而如果哪組內(nèi)有學(xué)生表現(xiàn)突出，則給該組加相應(yīng)的分。每周班會課計算每組得分、失分情況。得分最多的小組給予獎勵，而失分多的小組則要承擔(dān)起班級的包干區(qū)衛(wèi)生。這樣，短時間內(nèi)就形成了一個小的班級內(nèi)部的競爭機(jī)制。班級公約嚴(yán)格的要求著每位學(xué)生，而每位學(xué)生也都嚴(yán)格的遵守著班級公約。因此，班級內(nèi)部各方面的紀(jì)律都得到了較好的改進(jìn)。

三、以身作則，做到“己所不欲，勿施于人”

教師是學(xué)生最愛模仿的對象，教師的一言一行都在潛移默化中影響和改變著學(xué)生。這一點，我深有體會：我班的午餐紀(jì)律一直是個令我頭痛的難題，班級公約上要求每位學(xué)生要坐在自己座位上安靜就餐，我在晨會和班會課上也強(qiáng)調(diào)過多次，而且也有專門的班干部負(fù)責(zé)管理，但每天午餐時卻總還有學(xué)生會邊吃邊講。在久管無效的情況下，我將班干部召集起來開了個班委會，一起探討原因并研究策略。經(jīng)過討論分析，大家一致認(rèn)為原因出在我身上！原來，我自己每天吃飯時也是邊講話邊吃飯的。而且經(jīng)常是先去找學(xué)生講話的！而我自己竟一直沒有察覺到自己這個不可容忍的大錯誤！有個班干部這樣跟我說：“班級公約上的規(guī)定基本上每個同學(xué)都能做到。在午餐紀(jì)律上，大部分同學(xué)其實也都做的很好，午餐剛開始時基本上也都是很安靜的，但您往往會在午餐時跟個別同學(xué)交流一些問題，這樣，附近的同學(xué)也會忍不住湊過來跟你們一起說，這樣班級自然就會有點亂?！痹瓉硎沁@樣！在第二天的晨會課上，我就我的行為在全班學(xué)生面前做了檢討，并保證自己會做好榜樣。效果當(dāng)然是立竿見影的！當(dāng)天的午餐紀(jì)律就有了很大的改進(jìn)！所以，老師在要求學(xué)生該如何如何做的時候一定要首先反省一下自己是否先做到了，作為教師，一定也要做到“己所不欲，勿施于人”

第五篇：班組管理經(jīng)驗介紹

班組管理經(jīng)驗介紹

班組是企業(yè)最基層的勞動組織，是直接組織員工完成各項生產(chǎn)及工作任務(wù)的基本單位，班組工作完成的好與壞，直接關(guān)系到專業(yè)工作目標(biāo)的實現(xiàn)。我們都是從事著運行工作，每天的工作內(nèi)容幾乎一樣，這樣日復(fù)一日的平凡普通然而緊張忙碌的工作很容易慢慢磨去一個人的激情，但是也可能讓一個人的青春歲月更加充實。下面我就我在班組管理中的一些心得體會和大家交流一下，不一定正確，僅供大家參考。

一、班組管理方法

1、安全管理

“安全是為了生產(chǎn)，那么生產(chǎn)就得保證安全”，到目前為止運行二班沒有發(fā)生一起人為責(zé)任的異常，我個人覺得其實其中含有水分，那就是我們的運氣太好了，例如連續(xù)發(fā)生的幾次堵煤異常，正好趕上我們不上班，我想當(dāng)班班組肯定也是按照專業(yè)的要求做好了各項預(yù)控措施的。只是設(shè)備深層次的隱患沒有得到及時的發(fā)現(xiàn)才導(dǎo)致異常的出現(xiàn)。

我覺得，要保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行，控制異常和未遂，主要抓好以下幾個方面的工作：

（1）班前、班后會：

這是個老生常談的問題，關(guān)鍵是如何真正利用好班前會，而不是停留在形式上。以前我的做法是，一接班自己把所有的信息都掌握好了，然后在班前會上大講一通，很全面也很細(xì)致啊，但是最終效果怎樣，不明顯！為什么？因為長期這樣，巡檢人員根本就不主動的去了解接班信息，因為都由班長包辦了啊。漸漸的就形成一種惰性思想，而一旦不主動了解信息，如果再加上班前會不用心去聽，可想而知，班前會的效果是大打折扣的，往往這個折扣就容易造成當(dāng)班期間的異常情況發(fā)生，如設(shè)備的隱患和缺陷沒能及時跟蹤、該落實的風(fēng)險預(yù)控措施得不到落實等。經(jīng)過一段時間的摸索，我改變了班前會的形式，即采取“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的辦法，接班了根據(jù)當(dāng)班期間的區(qū)域劃分，巡檢該區(qū)域的人員就得全面掌握本區(qū)域的各種信息，在班前會上進(jìn)行匯報，而班長只是對重點應(yīng)該預(yù)控的危險點或重要的操作進(jìn)行風(fēng)險交底。這樣一來，分工明確、責(zé)任落實，效率提高。熟話說“良好的開端是成功的一半”，我覺得班前會的效果提高了，對整個當(dāng)班期間的各項生產(chǎn)任務(wù)的順利完成起到重要的作用。至于班后會，同樣重要，這是班組工作閉環(huán)管理的一個重要環(huán)節(jié)，對一天的工作進(jìn)行及時的總結(jié)，指出存在的問題，不將問題帶到下一個班，真正做到持續(xù)改進(jìn)。

（2）安全學(xué)習(xí)

每周的安全學(xué)習(xí)，作為例行工作，如果不能很好的組織，將達(dá)不到預(yù)期的效果，在班員看來只會是枯燥無味。為此，為了提高班組安全學(xué)習(xí)效果，班組根據(jù)部門每月的安全學(xué)習(xí)計劃，精心準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，由班長組織學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，穿插一些具體的安全事例，以提高大家的認(rèn)識程度，同時對部門出現(xiàn)的異常事件及時組織學(xué)習(xí)，讓大家參與討論，思考如何從自身出發(fā)，落實異常事件防范措施。通過一段時間的實踐，大家反映安全學(xué)習(xí)的效果明顯了增強(qiáng)了，以前學(xué)習(xí)時打瞌睡的現(xiàn)象也沒有了。對效果最好的檢驗，就是在05年的安全生產(chǎn)中，我們不斷積累安全學(xué)習(xí)材料中總結(jié)的經(jīng)驗，在生產(chǎn)中貫徹落實，至今未發(fā)生一起人為責(zé)任異常。

2生產(chǎn)管理：

科學(xué)、合理、有組織、有計劃的安排和實施各項生產(chǎn)作業(yè)。

3、培訓(xùn)管理：

（1）在培訓(xùn)方面，班組培訓(xùn)工作以專業(yè)制定的培訓(xùn)計劃為指導(dǎo)，針對新員工多的特點，每次培訓(xùn)除了將準(zhǔn)備的培訓(xùn)資料向大家講解外，還針對現(xiàn)場實際，對照設(shè)備，將設(shè)備出現(xiàn)的典型異常及處理方法向大家講解，和大家一起分析，提高大家的故障判斷和處理能力。而檢驗培訓(xùn)效果的有效手段就是技術(shù)考問、考問講解、專業(yè)技術(shù)考試。這項工作每月都做，以前效果不佳，是因為沒有真正有效的組織，采取的都是自我完成的方式。現(xiàn)在培訓(xùn)工作走上了正軌，我在班組內(nèi)主張真考、真問的方式，把內(nèi)容劃定，堅持每月對班組成員進(jìn)行至少一次考問，每月針對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行一次技術(shù)考試，對考試成績差的，計入月度績效評價。

4、班組民主管理：

（1）認(rèn)真執(zhí)行班務(wù)公開制度，班組成員參與班組的各項民主管理。（2）增加班組工作的透明度。

（3）堅持每月召開一次民主生活會。

二、團(tuán)隊建設(shè)的重要性

俗話說“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”，一個由幾塊木板共同圍成的水桶，只要有一塊板子短了，水桶就裝不滿。由此可見團(tuán)結(jié)的重要性。為此，在我剛到運行二班時，我采取了一系列的措施來加強(qiáng)班組的團(tuán)隊建設(shè)：

1、做好思想工作，充分調(diào)動大家的工作積極性，立足崗位，首先保證高效、優(yōu)質(zhì)的完成本崗位的各項工作，不拖班組安全生產(chǎn)工作的后腿。

2、充分了解每個成員的性格特點和工作作風(fēng)，針對在工作中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，采取談心、輔導(dǎo)的方法，逐步改進(jìn)，設(shè)定階段目標(biāo)，讓大家感覺到通過努力，工作是能做好的。

3、制定班組工作計劃和目標(biāo)，包括培訓(xùn)和安全生產(chǎn)目標(biāo)，組織大家參與，充分討論，最后確定，并在工作中不斷提醒大家我們的目標(biāo)是什么，為了達(dá)到這個目標(biāo)，大家應(yīng)該怎么做，逐漸在大家的心目中形成共識，積極朝著班組的目標(biāo)努力。

4、加強(qiáng)溝通，在04年班組在工作中應(yīng)溝通不到位曾出現(xiàn)過幾次異常，主要就是大家只關(guān)心自己眼前的工作，沒有從大局著想，互相之間缺乏有效的溝通，為此，班組通過總結(jié)，大家都認(rèn)識到溝通的重要性，通過溝通，大家可以互相提醒，彌補(bǔ)各自的不足。

5、在工作之余，組織大家參與各種團(tuán)隊活動，如球類比賽，通過比賽，一是增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感，二是培養(yǎng)大家在比賽過程中的團(tuán)隊協(xié)作精神，要想贏得比賽，光靠個人能力是不夠的，由娛樂聯(lián)系到工作，同樣的一個道理。

6、一個巴掌拍不響，班組工作在貫徹落實的過程中積極動員每個成員參加，如星級班組建設(shè)、班組活動競賽，這些關(guān)系到班級榮譽(yù)的項目最能激發(fā)大家的積極性。

三、從突發(fā)事件、異常事件中吸取教訓(xùn)

如果說今年運行二班沒有發(fā)生人為的責(zé)任異常，一方面和運氣有關(guān)的話，另一方面則是由于去年下半年我們班出現(xiàn)的事故。但是現(xiàn)在回想過去，最我想最關(guān)鍵的還是要能從跌倒的地方站起來，而且還要懂得以后避免在同樣或者類似的地方跌倒。我大致總結(jié)了一些教訓(xùn)，提供給大家作參考。

1、風(fēng)險預(yù)控意識

風(fēng)險預(yù)控、風(fēng)險管理，聽起來是個很抽象的概念，但我覺得，真正作起來還是很簡單的，其實我們每天都在作風(fēng)險預(yù)控，如班前會的風(fēng)險交底、注意事項。去年我們班遇到了很多問題，最嚴(yán)重的一次，在設(shè)備單路運行的情況下，沒有做好充分的風(fēng)險預(yù)控，在煤位不高的情況下許可一張斗輪機(jī)輪斗換油的工作票，結(jié)果在工作結(jié)束后，設(shè)備出現(xiàn)新問題，不能正常啟動，此時煤位已經(jīng)達(dá)到低值報警，如果不能盡快處理，恢復(fù)設(shè)備運行，將導(dǎo)致機(jī)組降負(fù)荷，后果不堪設(shè)想。慶幸的是檢修人員及時的找出了設(shè)備故障原因，及時的恢復(fù)了設(shè)備運行。問題出現(xiàn)了，而且比較嚴(yán)重，當(dāng)時對我的打擊是比較大的。但是痛定思痛，面對問題，要勇于承擔(dān)責(zé)任，為避免以后再犯類似的錯誤，我鄭重地告誡自己要從根本上提高風(fēng)險預(yù)控的意識，帶領(lǐng)全體班組成員從各個環(huán)節(jié)提高操作水平和技能，盡全力消除威脅安全生產(chǎn)的因素。如何做到風(fēng)險預(yù)控，關(guān)鍵是“要把每一個環(huán)節(jié)都檢查到位，每一項操作都嚴(yán)格按照制度規(guī)定作到位，也許是要多走幾步路，多流幾滴汗，這只是身體上吃點苦而已，但是工作做到位了就不會出現(xiàn)問題，就不會做事故分析，工作之外就不會有什么心理壓力，不用提心吊膽，沒有不必要的壓力工作起來就會覺得輕松、有勁頭，這樣就形成良性循環(huán)?！?/p>

2、現(xiàn)場處理

在設(shè)備運行過程中，每當(dāng)巡檢人員發(fā)現(xiàn)異常情況時，不管是烈日還是暴雨，我總是會迅速趕到到現(xiàn)場察看，找出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸桨?，把這樣處理的原因詳細(xì)講給現(xiàn)場的班組成員聽，并詢問如果再出現(xiàn)類似的情形應(yīng)該怎么處理，這樣重復(fù)了一兩次之后，巡檢人員也就知道如何獨立處理了，相應(yīng)的風(fēng)險預(yù)控能力也增強(qiáng)了。

3、讓每個人都有一種善于學(xué)習(xí)的精神，踏踏實實地做事，哪個地方做錯了，做得不夠，或者遇到有些問題不會處理，這個時候要善于學(xué)習(xí)，把自己不會的東西學(xué)到手。最怕就是不懂裝懂，不但害了自己還害了整個班組。