第一篇：四聯(lián)聯(lián)出黨建新空間

“四聯(lián)”聯(lián)出黨建新空間

——J市m鄉(xiāng)黨委案例分析

m鄉(xiāng)位于黃洋界腳下，總面積41.18公里，人口3955人，屬典型的客家聚集地。m鄉(xiāng)黨委下轄9個(gè)黨支部，現(xiàn)有黨員197名。

一、背景

m鄉(xiāng)是個(gè)典型的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處黃洋界腳下，群山連綿，地勢崎嶇，交通不便、信息閉塞。結(jié)合地處客家聚居區(qū)、群眾居住分散的實(shí)際，該鄉(xiāng)圍繞創(chuàng)建農(nóng)村“五好”黨支部，發(fā)揮農(nóng)村黨支部和農(nóng)村黨員作用為主題，創(chuàng)造性地開展了以“黨支部書記聯(lián)系支部委員，支部委員聯(lián)系黨小組長，黨小組長聯(lián)系黨員，黨員聯(lián)系群眾”為主要內(nèi)容的“四聯(lián)”活動，把群眾的呼聲作為第一信號、把群眾的需要最為第一選擇、把群眾的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)了解群眾疾苦、傾聽群眾的呼聲、幫助解決困難。

二、主要做法和成效

1、黨支部書記聯(lián)系支部委員。黨支部書記作為黨組織的“領(lǐng)頭雁”，在“四聯(lián)”活動中具有舉足輕重的地位和作用。因此，在活動中，標(biāo)準(zhǔn)更高，要求更嚴(yán)，要求每名黨支部書記聯(lián)系2—3名支部委員，要求做到“四帶頭”：一是帶頭切實(shí)履行村級組織建設(shè)第一責(zé)任人的職責(zé)，抓好黨支部的自身建設(shè)，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)先爭優(yōu)活動和“四聯(lián)”活動的組織實(shí)施。二是帶頭貫徹落實(shí)上級各項(xiàng)決議、決定，定期主持召開支委會和黨員大會，研究部署“四聯(lián)”活動，將“四聯(lián)”活動中的重大問題、重大事項(xiàng)提交支委會或支部大會討論決定。三是帶頭與支部委員溝通聯(lián)系，督促檢查支部委員的履職情況。四是帶頭為支委和群眾盡力解決實(shí)際困難。在黨支部書記帶動下，目前，該鄉(xiāng)9個(gè)黨支部，197名黨員，共結(jié)成黨員聯(lián)系群眾對子670余對。

2、支部委員聯(lián)系黨小組長。在“四聯(lián)”活動中要求每名支部委員

聯(lián)系2—3名黨小組長，切實(shí)做到“四性”：一是展示先進(jìn)性。嚴(yán)格執(zhí)行黨支部的各項(xiàng)決議、決定，按照支部分工，認(rèn)真履行工作職責(zé)，抓好“四聯(lián)”活動的落實(shí)；二是明確目的性。加強(qiáng)與黨小組長的聯(lián)系，及時(shí)傳達(dá)“四聯(lián)”活動有關(guān)文件、會議精神，具體落實(shí)“四聯(lián)”活動各項(xiàng)工作安排，定期組織召開聯(lián)系會議，研究解決問題。三是突出針對性。提高抓好黨小組長的教育培訓(xùn)和監(jiān)督管理，督促檢查黨小組長履職情況，想方設(shè)法調(diào)動黨小組長的工作積極性和主動性。四是體現(xiàn)示范性。發(fā)揮示范帶動作用，帶頭參與聯(lián)系工作。支部委員在“四聯(lián)”網(wǎng)絡(luò)中，結(jié)合支部委員信息掌握全面、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，有力地發(fā)揮了支部委員承上啟下的作用，極大地提高了工作的時(shí)效性、準(zhǔn)確性和全面性。

3、黨小組長聯(lián)系黨員。黨小組長在組織機(jī)構(gòu)中，身份頗顯尷尬，說官不是官。但通過“四聯(lián)”網(wǎng)絡(luò)，融入體系，對身份加以定位，對工作加以定性，要求每名黨小組長聯(lián)系2—3名黨員，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨支部的各項(xiàng)決議、決定，及時(shí)傳達(dá)“四聯(lián)”活動有關(guān)文件、會議精神，扎實(shí)落實(shí)“四聯(lián)”活動各項(xiàng)工作安排，定期主持召開黨小組會議，收集社情民意，匯總意見建議，黨小組長的作用在實(shí)際工作中得到了淋漓盡致的發(fā)揮。尤其是針對農(nóng)村無職黨員“無位不為、有位不為”的現(xiàn)狀，巧妙地將部分能力強(qiáng)、工作積極性高的無職黨員安排為黨小組長，讓其“有位”，更促有“為”，實(shí)現(xiàn)了有職黨員和無職黨員工作上的良性互動。

4、黨員聯(lián)系群眾。黨員作為“四聯(lián)”活動的實(shí)踐主體，黨支部書記、支部委員和黨小組長都必須以普通黨員的身份，以實(shí)踐主體的角色參加“四聯(lián)”活動的具體實(shí)踐。一是服務(wù)內(nèi)容具體化。每位黨員都以創(chuàng)先爭優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，公開承諾為民服務(wù)內(nèi)容。二是公開程序規(guī)范化。在實(shí)施過程中，每位黨員按照“提出方案、組織審定、實(shí)施公布、反饋信息、立卷歸檔”的程序，抓好了公開內(nèi)容的提出、審核、公開、反饋環(huán)節(jié)，確保了為民服務(wù)承諾工作的科學(xué)性和可操作性。

三是公開時(shí)限動態(tài)化。在“四聯(lián)”活動中，將每位黨員實(shí)施承諾事項(xiàng)事前、事中、事后整個(gè)過程都納入考核監(jiān)督的范圍，及時(shí)跟蹤為民服務(wù)成效。2011年該鄉(xiāng)創(chuàng)新開展了黨員干部“入戶調(diào)查20問”活動，在走訪中，壩上村黨支部黨員及時(shí)掌握了農(nóng)戶想擴(kuò)大娃娃魚養(yǎng)殖規(guī)模的信息，通過招商引資與浙江老板簽訂娃娃魚養(yǎng)殖項(xiàng)目，建立“娃娃魚養(yǎng)殖基地”，采取“公司+基地+農(nóng)戶”的形式，成立娃娃魚專業(yè)合作社，繁育出的種苗發(fā)放給農(nóng)戶養(yǎng)殖，并按市場價(jià)回收，找到了一條產(chǎn)業(yè)增效、農(nóng)民增收的新途徑。

千樹根為本，萬事民為先。植根群眾需求，“四聯(lián)”活動，聯(lián)出了發(fā)展，聯(lián)出了穩(wěn)定，聯(lián)出了和諧。“哪里有群眾的困難，哪里就有黨員的身影；哪里有群眾的呼聲，哪里就有黨組織的回聲；哪里有群眾的需求，哪里就有黨組織的服務(wù)?！背蔀閙百姓最深的感觸。為貫徹落實(shí)建設(shè)社會主義新農(nóng)村有關(guān)精神，鄉(xiāng)黨委利用“四聯(lián)”網(wǎng)絡(luò)，迅速及時(shí)、不折不扣地將有關(guān)舉措、政策等傳達(dá)到千家萬戶，先后投入1500余萬元，全面完成了八角樓景區(qū)周邊村莊“三清六改”工程、m河4000余米景觀河堤建設(shè)、牌樓建設(shè)，并對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街道立面進(jìn)行了改造，鄉(xiāng)里生活條件大為改觀、人居環(huán)境變化顯著、景區(qū)品位有效提升。帶動了竹制品加工和娃娃魚養(yǎng)殖兩大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，2011年該鄉(xiāng)農(nóng)民人均純收入同比增收近1000元。該鄉(xiāng)先后榮獲了“江西省環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“國家級生態(tài)鄉(xiāng)”、“全省生態(tài)旅游新農(nóng)村”、“全省最宜居范例獎”等多項(xiàng)殊榮。

三、啟示

1、農(nóng)村黨建的工作重心要從“重管理”向“重服務(wù)”轉(zhuǎn)變。長期以來，采用民主集中制、民主評議黨員制度、黨員目標(biāo)管理制度等加強(qiáng)黨組織的內(nèi)部管理是基層黨建工作的重點(diǎn)。新時(shí)期，為了夯實(shí)黨執(zhí)政的群眾基礎(chǔ)，基層黨組織將工作重心轉(zhuǎn)移到為群眾提供優(yōu)質(zhì)高效、人性化的公共服務(wù)上來，進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系，建立健全了為民

辦實(shí)事的長效機(jī)制。“四聯(lián)”模式中每位黨員在聯(lián)系對子中都能處在施動一方，都能積極主動提供幫扶，在組合時(shí)，黨支部要求弱勢群體、計(jì)生重點(diǎn)管理對象等由黨員村組干部優(yōu)先挑選和結(jié)對幫扶，為廣大群眾提供資金、技術(shù)信息等服務(wù)，讓群眾切切實(shí)實(shí)地得到實(shí)惠。

2、農(nóng)村黨建的組織結(jié)構(gòu)要從“點(diǎn)狀型”向“網(wǎng)狀型”轉(zhuǎn)變。以往的基層黨組織是一種“點(diǎn)狀型”結(jié)構(gòu)，由于各級職責(zé)劃分較為明顯，群眾在辦理各項(xiàng)事項(xiàng)時(shí)，摸不著門路，找不清辦事機(jī)構(gòu)，造成辦事效率較低，群眾對黨組織的信任和依賴性弱。而在“四聯(lián)”模式中，基層黨組織呈現(xiàn)出的則是縱到底、橫到邊的“網(wǎng)狀型”結(jié)構(gòu)，這種組織設(shè)置賦予基層黨組織工作開展更多的主動性，使得基層黨組織能夠整合各層面資源，共同為群眾服務(wù)，提高了各級黨組織的辦事效率，有利于問題處理和矛盾化解在基層終端。

3、農(nóng)村黨建中的傳導(dǎo)機(jī)制要從“要我辦”向“我要辦”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的管理模式，形成了“上面千條線，下面一根針”的工作傳導(dǎo)機(jī)制，容易滋長官僚作風(fēng)，影響對基層群眾的服務(wù)質(zhì)量?！八穆?lián)”模式突出強(qiáng)調(diào)“面對面”，要求黨員干部下移工作重心，變“坐等群眾上門”為“主動下去服務(wù)”，寓管理于服務(wù)之中，真正為群眾辦實(shí)事、解難題。要通過建立考核評價(jià)和結(jié)果反饋機(jī)制，確保這種傳導(dǎo)機(jī)制的有序進(jìn)行，進(jìn)一步提高黨員干部服務(wù)群眾的質(zhì)量，增強(qiáng)群眾的信任度，實(shí)現(xiàn)黨員從“要我辦”向“我要辦”的真實(shí)轉(zhuǎn)變。

第二篇：校校聯(lián)動 聯(lián)出特色

校校聯(lián)動 聯(lián)出特色

——城鎮(zhèn)小學(xué)2片區(qū)聯(lián)片教研工作總結(jié) 隨著新課程改革向縱深推進(jìn)，教學(xué)實(shí)踐中各種各樣的實(shí)踐性問題也隨之出現(xiàn)，這些問題的解決，僅靠課程專家和教研部門的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要激發(fā)學(xué)校與一線教師的積極參與。正是基于此，我縣建立了聯(lián)片教研制度。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)有幸成為聯(lián)片教研基地校，在這里，感謝縣教委、教師進(jìn)修學(xué)校和片區(qū)學(xué)校的信任和大力支持。下面，我就我們片區(qū)的教研活動的開展情況，匯報(bào)給在座的各位領(lǐng)導(dǎo)專家，歡迎大家指正。

一、專家引路話教研，教師成長是關(guān)鍵

2010年年末，我們就召開了城鎮(zhèn)小學(xué)2片區(qū)聯(lián)片教研聯(lián)席會。在會上，教師進(jìn)修學(xué)院杜校長從為什么開展聯(lián)片教研，如何開展聯(lián)片教研及如何克服聯(lián)片教研存在的問題等三個(gè)方面進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。第一、聯(lián)片教研的目的要落在教師發(fā)展上，要求老師都是反思型老師，聯(lián)片教研要依托課堂教學(xué)為載體，校際交流為紐帶，打造學(xué)校特色。聯(lián)片教研應(yīng)該是互動式教研，并建議我們抓好兩件事：強(qiáng)化集體研討式備課，突出信息技術(shù)的整合與運(yùn)用；積極探索老師自主交互式網(wǎng)上備課。通過聯(lián)片教研，善于形成一個(gè)教研共同體，并利用此載體，研究學(xué)校差異，促進(jìn)學(xué)校特色化發(fā)展。第二，聯(lián)片教研如何開展，杜校長建議：專業(yè)引領(lǐng)，在進(jìn)修學(xué)院教研員指導(dǎo)下的骨干教師課例為引領(lǐng)，打造骨干老師隊(duì)伍；校際交流，通過課的形式探討教育理念，理解教育任務(wù)；專題研究，篩出各校共同存在的有價(jià)值的問題，搞好學(xué)科“開

放日”活動。讓老師走進(jìn)課堂，學(xué)有所獲。第三，當(dāng)前聯(lián)片教研存在的一些問題。特別是教研制度的建立，人員、經(jīng)費(fèi)等保障措施的落實(shí)，評價(jià)機(jī)制的建立，聯(lián)片教研的規(guī)范化和常態(tài)化的管理等多問題，需要在實(shí)踐過程中解決，建議我們將活動目標(biāo)、計(jì)劃、方案制定出來，扎實(shí)有效地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以期推廣。

二、抓實(shí)集體備課，共享優(yōu)勢資源

備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了集中集體智慧，切實(shí)提高聯(lián)片學(xué)校的備課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)集思廣益、資源共享，加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流，不斷提高教師實(shí)施新課程的水平和能力，我們片區(qū)尤為重視集體備課活動的開展。

按照進(jìn)修學(xué)校的安排，我片區(qū)在每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初都進(jìn)行了片區(qū)內(nèi)跨校的集體備課活動。我們將活動管理分為活動前管理、活動中管理、活動后管理。

活動前管理：為了籌備片區(qū)集體備課活動，負(fù)責(zé)我們聯(lián)片教研小學(xué)2片區(qū)的進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各校校長、主管聯(lián)片教研的副校長首先召開了研討會，研究制定了科學(xué)的集體備課方案，確定本片區(qū)集體備課活動分為10個(gè)學(xué)科聯(lián)組，四所學(xué)校分別承擔(dān)二至三個(gè)。根據(jù)片區(qū)制定的集體備課方案，各校制定本校具體的集體備課方案，各學(xué)科聯(lián)組制定本學(xué)科聯(lián)組周密的集體備課計(jì)劃，做好人員分工，日程安排，使活動有序進(jìn)行。

為了使集體備課順利、有效地進(jìn)行，每次放假前我們都對備課組長、主備教師在教材鉆研、教案設(shè)計(jì)、內(nèi)容要求、上交時(shí)間等進(jìn)行專門培訓(xùn)，確保提高個(gè)人備課的質(zhì)量。并在開學(xué)初各校交換備課材料，裝訂成《教案集》，再組織教師熟悉《教案集》的每一課時(shí)的內(nèi)容，標(biāo)注自己在集體備課交流時(shí)需要解決的問題。另外還對備課組長和主備人進(jìn)行專門培訓(xùn)，對外出的教師的安全、教師討論交流、活動紀(jì)律等方面都作精心布置。

活動中管理：為了使備課活動有序進(jìn)行，我片區(qū)對活動的流程進(jìn)行周密安排，活動分別在二實(shí)驗(yàn)、團(tuán)結(jié)、鐵北、鎮(zhèn)賚鎮(zhèn)第一小學(xué)開展，按照活動流程首先參與集體備課教師進(jìn)行簽到，同時(shí)把活動的程序安排表分發(fā)給每一位教師，集體交流時(shí)，做到人人發(fā)言，人人參與。對活動備課組長主持情況，主備人的主講情況、領(lǐng)導(dǎo)教師參與討論的情況以及討論的內(nèi)容都安排專人記錄。

（1）各校對所承擔(dān)的學(xué)科聯(lián)組集體備課活動精心安排，做到了“四有”，即各學(xué)科有固定的集體備課教室，有包保領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，有備課組長主持，有進(jìn)修學(xué)校專家指導(dǎo)。

（2）備課組長主持本學(xué)科的集體備課：一是備課組長解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)段教學(xué)目標(biāo)；二是組內(nèi)教師對各單元教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行剖析，制定教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃；三是剖析每一節(jié)課，這是集體備課的重點(diǎn)，主要通過講、評、議、研、定五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?！爸v”即中心發(fā)言人說課。中心發(fā)言人對自己主備課節(jié)的三維教學(xué)目標(biāo)、教材重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)、教學(xué)環(huán)節(jié)等做詳細(xì) 的解讀?！霸u” 即參與備課教師對中心發(fā)言人的說課進(jìn)行評價(jià)，三維教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確立得是否科學(xué)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)策略、教學(xué)方法選擇、課時(shí)分配、作業(yè)與練習(xí)配備等是否得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是否有助于學(xué)生能力的形成等；“議”即參與備課的每一個(gè)教師根據(jù)自己對課標(biāo)和教材的解讀及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對中心發(fā)言人的說課提出意見和建議；“研”組內(nèi)所有教師研究討論，中心發(fā)言人備課內(nèi)容哪些值得推廣，哪些地方采納組內(nèi)教師的最科學(xué)、最合理的意見和建議進(jìn)行修改等；“定”即確定共享教案，組內(nèi)所有教師各抒已見，在充分討論基礎(chǔ)上，統(tǒng)一了進(jìn)度、統(tǒng)一了教學(xué)三維目標(biāo)；統(tǒng)一了每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一了重難點(diǎn)，形成了共享教案。

活動后管理：活動后，進(jìn)修學(xué)校參與各學(xué)科集體備課的領(lǐng)導(dǎo)、各校各學(xué)科包保領(lǐng)導(dǎo)和10個(gè)學(xué)科聯(lián)組組長再召開集體備課匯總會，討論和交流活動過程中積累的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問題及下次集體備課活動努力的方向?；匦：蟾鲗W(xué)科聯(lián)組、各校都對這次集體備課活動做了細(xì)致的、系統(tǒng)的總結(jié)，肯定了優(yōu)點(diǎn)，尋找了不足，為以后片區(qū)集體備課活動開展得更好積累了經(jīng)驗(yàn)。

俗話說：“眾人拾柴火焰高?！甭?lián)片教研集體備課活動帶動了我片區(qū)校際間的交流，使各校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法得到推廣。它充分地發(fā)揮了集體的智慧，彌補(bǔ)了教師個(gè)人在備課過程中對教材和課標(biāo)的理解之不足，教師之間還做到了取長補(bǔ)短。總之，每一位參與集體備課的教師都對所教學(xué)科的教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)三維目標(biāo)、重難

點(diǎn)等有了更深刻認(rèn)識，在授課前都做到了心中有數(shù)。而且，隨著教師的深入研究，也產(chǎn)生了新的問題、新的思維火花，這也正體現(xiàn)了教學(xué)研究活動的實(shí)效性。

三、積極研究教學(xué)，互相取長補(bǔ)短

課堂教學(xué)是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所，也是教師教研的最重要的場所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次有一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學(xué)策略。也才能培養(yǎng)教師的參與意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察、分析、比較，并提出獨(dú)到的個(gè)性評價(jià)，有效的提高教師對新課程理念的理解和應(yīng)用水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我們本著“一期一個(gè)主題”的工作思路推進(jìn)聯(lián)片教研工作，在校本教研這塊教師成長的沃土上，執(zhí)著追求，辛勤探索。

2011年2月15日召開聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)組研討會，四所學(xué)校校長達(dá)成共識，一方面高度重視聯(lián)片教研活動，深刻領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖，貫徹好文件精神；另一方面，結(jié)合本校、本地實(shí)際，就教學(xué)中普遍存在的問題作為教學(xué)研究的切入口，充分利用四所學(xué)校在教育教學(xué)、科研、資源，特別是優(yōu)秀教師在學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢條件，認(rèn)真扎實(shí)地開展工作。廣開言路、集思廣益、創(chuàng)造條件，使教研活動內(nèi)容豐富，形式新穎，切實(shí)取得成效。

2011年的4月24日，5月24日分別在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、團(tuán)結(jié)小學(xué)成功舉辦了以“優(yōu)化教學(xué)模式

打造高效課堂”為主題的教研活

動。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張兵老師講授的四年級語文課《地震中的父與子》；團(tuán)結(jié)小學(xué)的宋淑杰老師講授的是四年語文《愛美的梅花鹿》；團(tuán)結(jié)小學(xué)的欒燕老師講授的是五年級語文《會飛的蒲公英》；第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王喜平老師講授的是五年語文《藏羚羊的跪拜》；鐵北小學(xué)的劉冬梅老師講授的是三年級音樂課《每當(dāng)我走過老師窗前》；第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)勾麗老師講授的是二年級音樂《我愛雪蓮花》；鎮(zhèn)賚鎮(zhèn)一小的崔金龍老師講授的是五年級英語；團(tuán)結(jié)小學(xué)馮寶華老師講授的是三年級體育《健美操

游戲》。這幾位老師的課堂極其精彩，令所有參加會議的人員精神倍振。語文課教師的入情入境的引導(dǎo)，使學(xué)生情感時(shí)時(shí)與文本共鳴；音樂課多種形式的演唱、表演令學(xué)生身心愉快；體育課隊(duì)列、健美操訓(xùn)練了學(xué)生的協(xié)調(diào)性；英語課教師的純熟的口語、形象的肢體語言、活躍的課堂氣氛使教學(xué)效果有了很大的提高。

課后做課的教師進(jìn)行了說課，各校教師代表評議交流：鐵北小學(xué)的高光艷說，本次聯(lián)片教研活動主題鮮明，圍繞特色語文課堂設(shè)計(jì)了富有實(shí)效的系列活動。課堂特色明顯，交流富有實(shí)效，互評精要。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李欣說，幾位老師的上課更是給我們實(shí)踐教學(xué)做了一個(gè)出色的展示，深化了教學(xué)理念。團(tuán)結(jié)小學(xué)校長說，整個(gè)活動有序，體現(xiàn)了特色和風(fēng)格，展現(xiàn)了教師高素質(zhì)；“課堂觀察”點(diǎn)評對教師的“啟悟”功能大。鎮(zhèn)一小的劉雪娜老師說，本次活動讓我明白了語文課堂中教學(xué)模式的意義重大。

進(jìn)修學(xué)校教研員進(jìn)行了點(diǎn)評，進(jìn)修學(xué)校杜校長進(jìn)行總結(jié)講話，使與會所有人員受益匪淺，杜校長說這幾節(jié)課關(guān)注了學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn)，看一節(jié)課好不好，就是要看學(xué)生是否有發(fā)展、有變化；在課堂中至少體現(xiàn)了兩種對話策略：①留給學(xué)生讀書的時(shí)空，最好的課堂是動靜結(jié)合的課堂，②引導(dǎo)學(xué)生勾畫批注，是傳統(tǒng)語文教學(xué)的精髓，語文能力的提高不是老師講會的，是靠自己習(xí)得的。課堂是學(xué)生的主陣地，激起學(xué)生的興趣，才能是學(xué)生的思維活躍，才能達(dá)到高效的目標(biāo)。

通過活動，既有效地推動了教研活動向縱深發(fā)展，又了解教學(xué)發(fā)展的動態(tài)，承擔(dān)教研課的教師經(jīng)過“校內(nèi)備課、講課、反思修改——聯(lián)片教研時(shí)二次講課、研討”的過程得到鍛煉。其他參與教師經(jīng)過了自我學(xué)習(xí)——集中交流——學(xué)習(xí)反思后，在認(rèn)識上也有一個(gè)提升。老師們明確地認(rèn)識到提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)不但要提高自身的教學(xué)功底，而且要掌握課改信息，必須在探討學(xué)生的實(shí)際問題和切實(shí)鉆研教材上狠下功夫。

3、在教師的收獲中反思，探索中前行。首先，執(zhí)教的老師充分準(zhǔn)備，上課效果好。老師們?yōu)榱松虾醚杏懻n做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉課標(biāo)，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，精選圖片試題，積極征集學(xué)科成員的教學(xué)設(shè)想，集思廣益，認(rèn)真做課件，力爭把優(yōu)質(zhì)課呈獻(xiàn)給大家，顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。其次，“高效課堂”這一主題得到了彰顯?；顒又赝怀隽恕案咝дn堂”這一主題，這也正是校本教研活動開展索要突出的中心。課堂教學(xué)的高效性應(yīng)該是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的高效的完美結(jié)合。而

教師“教”的高效應(yīng)成為整個(gè)活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)，更不會取得理想的教學(xué)效果。在此次教研活動中，不難看出，教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破講練有機(jī)結(jié)合，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)真正地成為高效教學(xué)。再次，課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。以往的觀摩課、研討課，教師們往往刻意的去展現(xiàn)新教法，而今，教師在無意中使新理念得到了更好的展現(xiàn)，把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，有效學(xué)習(xí)方式得到利用。使學(xué)生自主探究、合作交流、動手實(shí)踐能力都得到了鍛煉，學(xué)生主體思維得到展現(xiàn)，在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。這些，無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”在教學(xué)中的運(yùn)用已成為教師們的追求。

四、豐富內(nèi)容形式，促進(jìn)校際交流

為了使片區(qū)內(nèi)四所學(xué)校聯(lián)片教研活動能開展的更深入、更融洽、更和諧，充分發(fā)揮各校特色，我們除了開展集體備課、教研課例研討外，還在2011年6月24日開展了“慶七一 迎白鶴節(jié)聯(lián)片教研城鎮(zhèn)小學(xué)2片區(qū)文藝匯演”活動，我校的三句半風(fēng)趣幽默，從學(xué)校建設(shè)、管理、教學(xué)、師資、發(fā)展等方面介紹了學(xué)校的特色；團(tuán)結(jié)小學(xué)的大合唱?dú)鈩莺甏?、?zhèn)賚鎮(zhèn)第一小學(xué)的舞蹈生動活潑、鐵北小學(xué)的課本劇形象逼真??二十六個(gè)節(jié)目精彩紛呈，不僅展現(xiàn)了我片區(qū)師生的多才多

藝，也從另一側(cè)面展現(xiàn)了各校在特色教學(xué)上的成就，得到了教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊嘆。

總之，通過聯(lián)片教研活動，打破了校際間的壁壘，不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校際之間的教學(xué)交流創(chuàng)設(shè)了平臺，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的輻射作用，使教師參與教研、投身教研的積極性有所增強(qiáng)，在濃郁的教研氛圍中，為青年教師們打開了與名優(yōu)教師交流學(xué)習(xí)的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學(xué)識，讓所有參與者更深深地感受到成為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師的重要性，留給老師們很大的思考、回味的空間。在今后的聯(lián)片教研工作中，我們還將在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，促進(jìn)片區(qū)全體教師的專業(yè)水平，各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！

第三篇：學(xué)?！八穆?lián)雙推”及聯(lián)研共同體活動實(shí)施方案

臺兒莊古城北園學(xué)校“四聯(lián)雙推”及聯(lián)研共同體活動實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（教基【2019】14號）、《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的實(shí)施意見》（魯教基發(fā)【2020】1號）和市區(qū)教育工作會議及精神，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校對農(nóng)村薄弱學(xué)校管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量提升的帶動作用，縮小城鄉(xiāng)、鎮(zhèn)域、校際間差距，落實(shí)臺教體字【2020】49號文件精神，全面推進(jìn)開展教學(xué)聯(lián)研、優(yōu)課聯(lián)磨、活動聯(lián)辦、特色聯(lián)創(chuàng)，推動區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源共享、推動鄉(xiāng)村教育管理水平提升（簡稱“四聯(lián)雙推”）活動。幫聯(lián)學(xué)校為古城北園學(xué)校小學(xué)部，被幫聯(lián)學(xué)校為馬蘭屯鎮(zhèn)李溝小學(xué)、龍口小學(xué)。為促進(jìn)活動有效開展，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，以“辦好每一所學(xué)?！睘槔砟睿浴俺青l(xiāng)聯(lián)手、資源整合、教師發(fā)展、學(xué)生幸福、校園和諧”為宗旨，以推動區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源共享、推動鄉(xiāng)村教育管理水平提升為目標(biāo)，以教學(xué)聯(lián)研、優(yōu)課聯(lián)磨、活動聯(lián)辦、特色聯(lián)創(chuàng)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持城鄉(xiāng)結(jié)合、強(qiáng)弱結(jié)合、區(qū)域合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，助力鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二、主要內(nèi)容

1、教學(xué)聯(lián)研。根據(jù)《臺兒莊區(qū)教體局關(guān)于做好全區(qū)中小學(xué)校聯(lián)研共同體建設(shè)工作的通知》要求，采取區(qū)規(guī)定模式和學(xué)校自主模式積極開展聯(lián)研活動，定期開展教學(xué)管理、課改研究、集體備課、課例研討、學(xué)習(xí)研訓(xùn)、專家講課等方面的交流研討活動，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)聯(lián)研”研修模式創(chuàng)新研聯(lián)活動方式，實(shí)現(xiàn)聯(lián)研學(xué)校互聯(lián)互通、互動交流、共同成長?；顒又姓故镜膬?yōu)秀課例，去教研室頒發(fā)區(qū)級公開課證書。

2、優(yōu)課聯(lián)磨。全面貫徹新課標(biāo)《臺兒莊區(qū)教體局關(guān)于開展新課堂達(dá)標(biāo)活動全面提高課堂教學(xué)效益的意見》精神，交流、檢驗(yàn)教改成果，優(yōu)化課堂教學(xué)方法方式，促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)課聯(lián)磨按照“教學(xué)展示—課后說課及反思—評課主題研討”流程進(jìn)行，活動結(jié)束后組織學(xué)校將執(zhí)教教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、說課材料、點(diǎn)評材料、現(xiàn)場照片以及其他活動信息上報(bào)北園學(xué)校，由北園學(xué)校發(fā)布，做到資源共享。優(yōu)課聯(lián)磨活動聯(lián)研學(xué)校每學(xué)期組織一次。

3、活動聯(lián)辦。聯(lián)辦學(xué)校建立“四個(gè)一”機(jī)制，即每學(xué)年至少聯(lián)合組織一次黨員活動、開展一次教學(xué)主題活動、舉行一次德育活動、舉辦一次管理觀摩研討活動。搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)生、教師、學(xué)校提供展示舞臺，促進(jìn)學(xué)生共同成長、教師共同提升、學(xué)校共同發(fā)展。

4、特色聯(lián)創(chuàng)。持續(xù)深化“一校一策、一笑一品”特色發(fā)展之路，繼續(xù)開展德育特色品牌、教科研特色品牌創(chuàng)建活動。推行“名校+”模式，通過“名校+弱?！薄懊?新?！保瑢吐?lián)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、成熟的教學(xué)模式、豐富的學(xué)校文化、創(chuàng)建的學(xué)校特色等移植到被幫聯(lián)學(xué)校，推動弱校、新校追趕超越，加快薄弱學(xué)校優(yōu)質(zhì)化、特色化進(jìn)程，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給量。

三、實(shí)施步驟

1、宣傳發(fā)動（11月20日前）。邦聯(lián)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，制定工作方案，進(jìn)行動員，廣泛宣傳開展“四聯(lián)雙推”活動的重要意義，營造濃厚氛圍。

2、聯(lián)系對接（11月25日前）。制定具體活動方案，并確定1名專職工作人員（于玉權(quán)）做好與聯(lián)研共同體牽頭學(xué)校（西關(guān)小學(xué)），幫聯(lián)結(jié)對學(xué)校（馬蘭屯鎮(zhèn)李溝小學(xué)、龍口小學(xué)）的對接。

3、調(diào)查研究（11月30日前）。四校召開座談會、走訪教師、實(shí)地察看等形式，全面調(diào)查摸底，完善共同體活動方案，幫助被幫聯(lián)學(xué)校理清發(fā)展思路，協(xié)商制定幫聯(lián)措施。

4、組織實(shí)施（12月1日開始）。緊緊圍繞“四聯(lián)雙推”活動目標(biāo)要求和實(shí)際情況，按照實(shí)施方案扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)。西關(guān)小學(xué)、北園學(xué)校要切實(shí)發(fā)揮牽頭、幫聯(lián)作用，輻射帶動李溝小學(xué)、龍口小學(xué)共同發(fā)展。學(xué)校要及時(shí)梳理歸納總結(jié)，查找工作中存在的問題，研究部署下步工作；提煉先進(jìn)典型、挖掘亮點(diǎn)做法，建章立制、鞏固成效，持續(xù)推動“四聯(lián)雙推”活動常態(tài)化、制度化。

四、保障措施

（一）堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，提供組織保障。要把“四聯(lián)雙推”活動作為學(xué)校黨建工作重要內(nèi)容，董光輝書記主抓，李會軍校長具體抓。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)下組。

（二）加強(qiáng)師資交流，提供人才保障。建立常態(tài)化教師交流機(jī)制，采取多元化培訓(xùn)、對口幫聯(lián)、“送教下鄉(xiāng)”等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)教師交流合作，選派優(yōu)秀班主任、骨干教師定期到李溝小學(xué)、龍口小學(xué)執(zhí)教，縮小校際之間的師資差距。全力支持教師外出培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

（三）深化教學(xué)改革，提供技術(shù)保障。一是深化“三六五”課堂教學(xué)改革。以“三六五”為基本模式，做到“教—學(xué)—評”一致性。二是開展新課堂達(dá)標(biāo)活動。落實(shí)市、區(qū)中小學(xué)新課堂達(dá)標(biāo)活動要求，開展好學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)活動，提升課堂教學(xué)效益。三是全面推行“四種能力”培養(yǎng)。把課堂作為培養(yǎng)“四種能力”的主陣地，使“四種能力”培養(yǎng)課程化，不斷增添活力和影響力。

（四）加大資金支持，提供經(jīng)費(fèi)保障。按照不低于公用經(jīng)費(fèi)5%的比例足額落實(shí)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保障“四聯(lián)雙推”工作需求，積極鼓勵教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，保證教師支教交流、活動開展，資源建設(shè)共享等資金支持。

（五）建立獎懲機(jī)制，提供制度保障。把“四聯(lián)雙推”活動作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，對工作突出、成效明顯地教師給予表揚(yáng)，并納入量化考核。

附件：臺兒莊古城北園學(xué)?！八穆?lián)雙推”及聯(lián)研共同體活動領(lǐng)導(dǎo)小組

臺兒莊古城北園學(xué)校小學(xué)部

2020年11月20日

第四篇：“新”自“問題”出

“新”自“問題”出

“慢慢走，欣賞啊”是蘇教版高中語文必修二的第四專題。這一專題的板塊二選了兩篇小說，即沈從文的《邊城》和魯迅的《祝?！?。這一板塊的教學(xué)主題是“永遠(yuǎn)新的舊故事”――源于英國詩人羅?勃朗寧的名言：故事永遠(yuǎn)是舊的，也永遠(yuǎn)是新的。《祝?！穼懹谝痪哦哪?，它所講述的故事對于現(xiàn)在的學(xué)生來說是一個(gè)名副其實(shí)的“世紀(jì)舊故事”。再說《祝?！贩从车男梁ジ锩院笾袊鴱V大農(nóng)村的現(xiàn)狀：封建帝制雖然被推翻了，但是取而代之的是地主階級和軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在百姓頭上的精神枷鎖；中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，過著饑寒交迫的生活。學(xué)生對這一社會狀況知之甚少，只有零星的模糊的歷史記憶。因此，《祝?！分v述的是一個(gè)難讀的“世紀(jì)舊故事”。面對這樣的一個(gè)“舊”故事，課堂閱讀教學(xué)怎樣設(shè)計(jì)才能出“新”？

小說課堂閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)或者說前提是什么呢？應(yīng)該是學(xué)生自己對文本的閱讀，而且是再三的閱讀。否則，再有新意的課堂閱讀教學(xué)也只是偽教學(xué)。學(xué)生自己閱讀小說的收獲主要包括閱讀體會和閱讀過程中產(chǎn)生的疑問。從文本解讀來說，閱讀疑問是最有價(jià)值的。因?yàn)橐蓡柺菍W(xué)生的閱讀障礙，解除閱讀障礙的過程也就是學(xué)生對小說深入解讀的過程。筆者在備課的時(shí)候，腦子里閃過一個(gè)問題：《祝?！返恼n堂閱讀教學(xué)為什么不從學(xué)生的“閱讀疑問”入手呢？于是筆者抓住“閱讀疑問”設(shè)計(jì)《祝福》的課堂閱讀教學(xué)。

舍時(shí)間，真閱讀，挑問題。安排足夠的時(shí)間，讓學(xué)生逐字逐句地閱讀小說文本，至少要閱讀三次（當(dāng)然，多多益善）。要求學(xué)生在每次閱讀過程中，把自己的疑問寫下來。文本閱讀結(jié)束以后，讓每個(gè)同學(xué)挑一個(gè)自己最想通過課堂教學(xué)解決的問題。課外，課代表把同學(xué)挑出的問題整理好，做成幾張課件。在學(xué)生所挑出的問題里，有的是《祝?！氛n堂教學(xué)繞不開的問題，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)教師必須重點(diǎn)講解的問題。舉幾例子：

小說的主要人物是祥林嫂，但為什么以《祝?！窞轭}？

文章四次描寫了魯鎮(zhèn)的雪景，有什么作用？

作者為什么要反復(fù)描寫祥林嫂的外貌？

此類問題對于《祝福》課堂教學(xué)來說是媽媽的兄弟――老舊（舅）。但是這類“老問題”產(chǎn)生的方式是“新”的，是學(xué)生通過自己閱讀小說文本產(chǎn)生的，而不是教師在課前預(yù)設(shè)的。這樣學(xué)生就會主動地去思考、探究這些“自己的問題”，而不是“被問題”、“被思考”。這樣就能大大提高學(xué)生的課堂參與度，從而使語文課堂教學(xué)更接近閱讀的本質(zhì)。

“永遠(yuǎn)新的舊故事”之中的“新”應(yīng)包括解讀“舊故事”的途徑之新，而最主要的途徑是“閱讀疑問”，即在閱讀文本過程中產(chǎn)生的疑問，也就是閱讀之后想弄清的問題。俗語說：“一龍生九種，種種各別?！币粋€(gè)班級學(xué)生的差異就更大了，這對小說閱讀教學(xué)來講是及其寶貴的資源。因?yàn)椴町惔?，所以閱讀疑問千式百樣，這是經(jīng)典常讀常新的主要原因之一。在這次《祝?！氛n堂閱讀教學(xué)嘗試過程中，學(xué)生確實(shí)提出了較多的新意十足的原生態(tài)問題。例如：

“我”是“現(xiàn)在的屠殺者”嗎？

《祝?！防镉袥]有比雪更冷的東西？

狼叼走的只是阿毛？

女人為何為難女人？

祥林嫂是個(gè)“杯具”，魯鎮(zhèn)人將什么東西毀滅給“我們”看？

魯鎮(zhèn)的舊歷新年；故事依然老舊，魯鎮(zhèn)依然閉塞，但有了這些新意十足的問題，《祝?！返恼n堂閱讀教學(xué)充滿“新”意。

當(dāng)然，“永遠(yuǎn)新的舊故事”之中的“新”不能停留在問題之新，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考新問題，從而對《祝?！返哪承﹥?nèi)容進(jìn)行全新的解讀。解決閱讀疑問的方式是多種多樣的，這次教學(xué)嘗試采用的小組討論。要求每個(gè)小組選定一個(gè)問題，并且找出與問題有關(guān)的語段；接著小組每個(gè)成員仔細(xì)閱讀有關(guān)語段，寫出自己的見解(只寫要點(diǎn))；然后小組成員交流、討論，負(fù)責(zé)人記錄每個(gè)成員發(fā)言要點(diǎn)，并整理成發(fā)言稿。最后安排兩節(jié)課，每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人代表小組發(fā)言。

有些問題，通過小組的討論、交流能夠得到全新的理解。例如：《祝福》里有沒有比雪更冷的東西？對這個(gè)問題，小組討論、交流結(jié)果如下：

從魯鎮(zhèn)人聽祥林嫂講阿毛故事的態(tài)度變化，可看出他們對祥林嫂嘲諷、譏笑，反映了他們有一顆比雪花更冷的心。但是魯鎮(zhèn)人的心不是天生就是冷的，他們“冷”遇祥林嫂只是因?yàn)槠渖矸荩合榱稚┦枪褘D，而且是個(gè)回頭人。這對于滿腦子封建禮教和封建迷信思想的魯鎮(zhèn)人來說，“冷”遇、奚落、鄙視祥林嫂是理所當(dāng)然的。所以，從本源來說，在《祝?！防锉妊┗ǜ涞臇|西是人心，更是封建禮教和封建迷信思想。

對雪景描寫作用的分析是《祝?！氛n堂閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，而且早有定論。不外乎就是以下幾點(diǎn)：有烘托和渲染的作用，襯托“我”的心理，推動情節(jié)的展開，暗示主題的作用?！啊蹲８！防镉袥]有比雪更冷的東西？”這個(gè)全新的問題拉大了學(xué)生的思維寬度，拓展了學(xué)生的思考空間，使學(xué)生能把雪的描寫（自然環(huán)境）與魯鎮(zhèn)人的思想狀態(tài)（社會環(huán)境）結(jié)合起來思考。這種思考問題的角度很新，因?yàn)橥ǔＪ前炎匀画h(huán)境描寫的作用與社會環(huán)境描寫的作用分開來講。這種新的思考角度，引導(dǎo)學(xué)生對《祝福》里雪花描寫的作用產(chǎn)生一種新的認(rèn)識：突出人心的冷漠，更突出了封建禮教和封建迷信思想缺少人性關(guān)懷的本質(zhì)。受這種對雪花描寫作用的全新理解的啟發(fā)，課堂上有位學(xué)生談到了課文里那只出沒在春天的狼。他說狼叼走了祥林嫂的唯一希望，給祥林嫂的打擊是巨大的，但是真正使祥林嫂“走投無路”的是“大伯來收屋，又趕她”這件事。難能可貴的是這位學(xué)生能把雪和狼結(jié)合起來思考，指出把人生有價(jià)值的東西毀滅給人看的往往不是惡劣的自然環(huán)境，而是惡劣的社會環(huán)境。這種解讀，對《祝?！愤@個(gè)舊故事來說無疑是新的。

有些“新”問題比較大、比較深，需要教師在課堂上補(bǔ)充相關(guān)資料和適時(shí)的點(diǎn)撥?！拔摇笔恰艾F(xiàn)在的屠殺者”嗎？顯然提出這個(gè)問題的學(xué)生肯定閱讀過魯迅先生《現(xiàn)在的屠殺者》一文，沒有閱讀過這篇雜文的學(xué)生可能連理解這個(gè)問題都有困難。怎樣才能解決這個(gè)全新的閱讀疑問，從而使學(xué)生對小說中的“我”進(jìn)行全新的解讀呢？這就需要教師在課堂上介紹《現(xiàn)在的屠殺者》的內(nèi)容，使學(xué)生明白魯迅先生是批判新文化運(yùn)動時(shí)期的遺老遺少，他們抨擊白話文，他們“勒派朽腐的名教，僵死的語言，侮蔑盡現(xiàn)在，這都是‘現(xiàn)在的屠殺者’”?！拔摇笔恰艾F(xiàn)在的屠殺者”嗎？這個(gè)問題里面的“現(xiàn)在”指的是小說《祝福》所反映的社會現(xiàn)實(shí)，怎樣的社會現(xiàn)實(shí)呢？需要教師補(bǔ)充：辛亥革命以后，雖然封建專制制度被推翻，但是取而代之的是地主階級和軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，封建禮教、封建迷信思想依然根深蒂固，廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，過著饑寒交迫的生活。

“我”是這種社會現(xiàn)實(shí)的屠殺者嗎？組織學(xué)生再次認(rèn)真閱讀《祝福》有關(guān)情節(jié)，并進(jìn)行討論、交流，最后出現(xiàn)兩種貌似截然不同的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一：“我”是“現(xiàn)在的屠殺者”。其理由是，在小說里像祥林嫂這種瀕臨絕境之中的社會底層小人物是“現(xiàn)在”的重要組成部分。祥林嫂遭受被迫再嫁、再次喪夫、意外失子、最后乞討等一系列打擊，其主要原因是以魯四老爺為首的魯鎮(zhèn)人的根深蒂固的封建思想，但是“我”的“說不清”澆滅了祥林嫂最后的希望之火。因此，對祥林嫂來說，“說不清”這一句“極有用的話”成為了壓垮駱駝的最后一根稻草。觀點(diǎn)二：“我”不是“現(xiàn)在的屠殺者”?！澳昴耆绱?，家家如此，――只要買得起福禮和爆竹之類的，――今年自然也如此?！毙梁ジ锩?，中國農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣依舊，人們的思想意識依舊，封建迷信思想對農(nóng)村的統(tǒng)治依舊。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，“我”這個(gè)“識字的，又是出門人，見識得多”的新式知識分子并沒有開展思想啟蒙活動，而是老想“明天決計(jì)要走了”。所以，“我”不是“現(xiàn)在的屠殺者”，而是“現(xiàn)在的逃避者”。后來經(jīng)過課堂討論，學(xué)生形成共識：其實(shí)，這兩種觀點(diǎn)只因看問題的角度不同，它們不是矛盾的，而是相互聯(lián)系的。以前分析小說中“我”的形象時(shí)，都會講“我”是一個(gè)憎惡魯四老爺，同情祥林嫂；既善良，又軟弱無能的知識分子?！拔摇笔恰艾F(xiàn)在的屠殺者”嗎？通過探究學(xué)生提出的這個(gè)新問題，對小說中的“我”有了一種全新的認(rèn)識。

課堂閱讀教學(xué)，特別是文學(xué)類文本閱讀教學(xué)，其基礎(chǔ)是學(xué)生認(rèn)真閱讀文本。只要學(xué)生認(rèn)真閱讀文本了，就會產(chǎn)生閱讀疑問，而閱讀疑問是因人而異的，是個(gè)性化的。因此，以學(xué)生的閱讀疑問來組織課堂閱讀教學(xué)就能夠使“舊故事”永遠(yuǎn)是新的。

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第五篇：網(wǎng)絡(luò)生活新空間教案

網(wǎng)絡(luò)生活新空間

一 單項(xiàng)選擇題

1.全國“掃黃打非”辦公室、工業(yè)和信息化部9部門聯(lián)合開展整治互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體低俗信息專項(xiàng)行動，其目的是（）

① 凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ②讓人們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)生活 ③倡導(dǎo)健康文明的生活方式 ④培育良好的社會風(fēng)尚

A①②③

B①②④

C①③④

D②③④ 2010年5月，世博會在上海舉行?；卮?、5題。

2．世博會展館各具特色。中國館：東方之冠；埃及館：千塔之城；??這說明（）

A．文化具有多樣性

B．文化具有單一性

C．設(shè)計(jì)師最有智慧

D．文化消費(fèi)最時(shí)尚

3．本屆世博會是人類文化的盛宴。假如你是志愿者．在服務(wù)過程中應(yīng)當(dāng)（）①尊重各國文化之間的差異 ②虛心學(xué)習(xí)各國文化的優(yōu)點(diǎn)、長處 ③做中外文化交流的友好使者 ④促使各國文化的發(fā)展趨于一致

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

4．智明經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)不良信息以及網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，導(dǎo)致癡迷網(wǎng)絡(luò)，無法自拔。我們怎樣做才不會重蹈他的覆轍（）

① 要做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜

②不瀏覽、不傳播不健康網(wǎng)絡(luò)信息

③不玩充斥色情、暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲 ④培養(yǎng)高雅的生活情趣，追求美好人生

A．①②③

B．①②③④

C．①③④

D．②③④ 5．互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與社會文化生活的結(jié)合催生出全新的文化形態(tài)——網(wǎng)絡(luò)文化，為當(dāng)代青少年塑造人格、拓寬視野、提高素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件，注入了新的活力。青少年在享受網(wǎng)絡(luò)交化時(shí)，正確的態(tài)度是（）①自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律 ②網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性、間接性和隱蔽性，所以要拒絕網(wǎng)絡(luò) ③增強(qiáng)自我保護(hù)意識，自覺抵制不良誘惑

④充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，做網(wǎng)絡(luò)的主人⑤瀏覽色情、暴力、迷信等網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，要有所節(jié)制，不可沉迷

A．①③④

B．②③④

C．①③⑤

D．①②⑤ 6．世博會是世界文化薈萃的盛會。來到上海世博園，你將看到精彩紛呈，各具特色的萬國館。如：充滿神秘與激情的非洲聯(lián)合館，名為“感性城市”的法國館等等。這突出反映了世界文化是（）

A.豐富多樣的 B．逐步趨同的 C．與時(shí)俱進(jìn)的 D．源遠(yuǎn)流長的7．小華是一名八年級學(xué)生，過去的學(xué)習(xí)成績很好，但自從沉迷網(wǎng)絡(luò)后，經(jīng)常逃課，成績一日不如一日，最后竟然出現(xiàn)好幾門功課不及格的現(xiàn)象。對此，下列認(rèn)識錯誤的是（）A小華沒有珍惜好自己受教育的權(quán)利

B網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

C小華沒有履行好自己受教育的義務(wù)

D網(wǎng)絡(luò)有百害而無一利

8.九年級學(xué)生小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)班級幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常曠課去學(xué)校附近的黑網(wǎng)吧上網(wǎng)，對此他應(yīng)該（）

①管，但我是學(xué)生沒有權(quán)利

②管，勸阻同學(xué)不要再去

③不管，與我無關(guān)

④管，告訴老師和家長

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②④ 9．上海世博會的開幕，創(chuàng)造了又一個(gè)機(jī)會：讓世界了解開放的中國，讓中國融人開放的世界。以下說法正確的是（）

①不同文化的接觸是人類進(jìn)步的路標(biāo)。②以平等的態(tài)度進(jìn)行交流與對話，是世界各民族和國家人民友好交往的基本前提 ③在世界文化的交流與對話中,我們應(yīng)以一種世界的、開放的眼光，尊重每個(gè)民族的文化傳統(tǒng)和個(gè)性，促進(jìn)世界各民族文化的共同繁榮和發(fā)展。④傳統(tǒng)文化是民族的根，要讓它凸現(xiàn)獨(dú)特的魅力,就要讓它避免受到外來文化的影響。A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

10．說到中國，人們會想到長城；說到埃及，人們會想到金字塔；說到法國，人們會想到埃菲爾鐵塔；說到巴西，人們會想到足球、桑巴舞；說到西班牙，人們會想到斗牛。這說明（）

①不同國家通常有代表自己國家文化的不同標(biāo)志 ②世界文化具有豐富性、多樣性等特點(diǎn)。③各國文化存在差異，但各有特色 ④不同文化容易在交流和碰撞中產(chǎn)生沖突

A．①②③④

B．①②③

C、①②④

D．②③④

11、現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)聊天成為交友的一種新時(shí)尚，有的人通過網(wǎng)絡(luò)聊天開闊了視野，增進(jìn)了友誼。也有不少人上當(dāng)受騙，在人生中留下慘痛的教訓(xùn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)交往中，我們應(yīng)該（）A提供個(gè)人虛假信息，以免個(gè)人隱私被泄露

B既謹(jǐn)慎、真誠、守信，又要區(qū)分是非善惡

C對長期交往的網(wǎng)友要提供個(gè)人的真實(shí)信息

D只在網(wǎng)上交友，絕不私下約會網(wǎng)友

12．網(wǎng)絡(luò)交往對象的特征是()①虛擬性

④神秘性

⑨隱蔽性

③間接性

④欺詐性

A．①②③

B．①③④

C．③④⑤

D．①③⑤

13、小青在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識了許多天南地北的網(wǎng)友，有大學(xué)生、同學(xué)和老師。學(xué)習(xí)之余，上網(wǎng)聊聊天。遇到問題，在網(wǎng)絡(luò)上向同學(xué)、老師請教，非常方便、快捷。這說明了（）①網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間

②網(wǎng)絡(luò)交往提高了人們社會活動的質(zhì)量

③網(wǎng)絡(luò)交往有利無弊

④網(wǎng)絡(luò)交往改變了我們的人生價(jià)值

A．①②

B②③

C．①②④

D．③④

14．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往，比爾 ? 蓋茨曾說：你甚至不知道和你交流的對方是一條坐在電腦前會敲擊鍵盤的狗。這句話主要說明了()A.網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性

B.網(wǎng)絡(luò)交往都是虛假的，毫無真實(shí)性可言

C.網(wǎng)絡(luò)交往可以暢所欲言，無拘無束

D.網(wǎng)絡(luò)交往可以實(shí)現(xiàn)人和動物的交流

15．上海世博會期間，許多國家的“國寶”級文物，紛紛亮相世博園。如中國的《清明上河圖》，比利時(shí)的“尿童”雕像模型，丹麥“小美人魚”雕像，法國羅丹“青銅時(shí)代”雕像等，共同在世博園精彩演繹人類文明。上海世博會表達(dá)了中國（）①堅(jiān)持借鑒吸收一切外來文化的原則

②尊重世界文化的多樣性

③走向世界、讓世界了解中國的愿望 ④與其他民族友好交往的態(tài)度

A．①②③

B．①③④

c C．①②④

D．②③④

16、文化的多樣性和豐富性往往通過____表現(xiàn)出來。（）

A、各具特色的文化習(xí)俗

B、各民族共同的理想

C、各自不同的生活地域

D、各民族相同的禮儀

17、九年級學(xué)生小方被網(wǎng)絡(luò)世界所吸引，不僅在家時(shí)整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就連出門在外業(yè)常用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲。為此，學(xué)習(xí)成績急劇下降．身心健康也深受影響。這啟示我們（）

A．抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑，網(wǎng)絡(luò)游戲絕對不能玩

B．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理．禁止未成年人上網(wǎng)

C．增強(qiáng)自我保護(hù)意識拒絕并遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)

D．網(wǎng)絡(luò)有利有弊，要善于發(fā)揮它的積極作用

18.小王迷上了“偷菜”游戲，影響了健康，荒廢了學(xué)業(yè)。要做網(wǎng)絡(luò)的主人，就要（）①遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，拒絕上網(wǎng) ②培養(yǎng)高雅情趣，增強(qiáng)抗誘惑能力 ③學(xué)會“信息節(jié)食”不在無聊信息上浪費(fèi)時(shí) ④娛樂消遣適度，不沉迷于其中

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

19.上海世博會成為人類文明的一次對話的大舞臺，我們熱忱歡迎五大洲的朋友共享這一盛舉。下列不正確的是（）A.放棄原則、摒棄偏見、竭誠服務(wù)

B.學(xué)會尊重外賓的文化、習(xí)俗和信仰

C.尊重外賓與我們的差異，求同存異

D.欣賞外賓的特點(diǎn)和長處，和諧共處

問答題

1、材料一：近年來，越來越多的中學(xué)生開始帶手機(jī)上學(xué)，有些學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)，聊QQ，玩游戲，更有甚者利用手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息，深受其害。

材料二：2009年12月到2010年5月，全國“掃黃打非”辦、中央外宣辦、公安部等九部門聯(lián)合行動，進(jìn)行整治互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體色情及低俗信息專項(xiàng)行動，效果顯著。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：（1）根據(jù)材料一，請你說出手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息的危害。（2）根據(jù)材料二，你認(rèn)為國家開展打擊網(wǎng)絡(luò)黃毒有何意義？（3）為了讓同學(xué)們避免不良信息的侵害，請你就安全上網(wǎng)提幾點(diǎn)忠告。（4）作為中學(xué)生的你應(yīng)該如何正確使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò) 答案：（1）①不利于個(gè)人的成長和社會的進(jìn)步；②危害人們的身心健康；③使人不思進(jìn)取，荒廢學(xué)業(yè)；④使人無視法律尊嚴(yán)，損害他人和社會的利益，甚至走上違法犯罪的道路。⑤不利于和諧社會的建設(shè)；⑥不利于社會主義精神文明建設(shè)

（2）①有利于青少年健康成長；②有利于凈化社會風(fēng)氣；③有利于構(gòu)建社會主義和諧社會；

④有利于社會主義精神文明建設(shè)；⑤有利于建設(shè)社會主義法治國家

（3）①必須提高安全防范意識，不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求；②不斷提高自己的辨別覺察能力，提高抗誘惑能力；③遵守法律和道德

(4)依法自律，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律；不瀏覽、不傳播手機(jī)網(wǎng)站低俗網(wǎng)頁上的內(nèi)容；發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有低俗的內(nèi)容時(shí)及時(shí)向有關(guān)部門舉報(bào)等。

2、材料一：上海世博會創(chuàng)下了世博會史上的諸多紀(jì)錄-------它是參展規(guī)模最大、參展國家和地區(qū)最多的世博會；它在世博史上首創(chuàng)的“最佳城市實(shí)踐區(qū)”備受矚目??外電評價(jià)，上海世博會的成功舉辦是中國正確實(shí)行對外開放基本政策的體現(xiàn)，證明了中國的強(qiáng)大。

材料二：世博園是薈萃人類文明成果地盛會。在色彩斑斕的世博園地球村中，人民既可以領(lǐng)略到匯聚各民族風(fēng)貌的中華文化，又可以飽覽匯集各國特色的世界文化。

閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識回答問題：（1）我國實(shí)行對外開放基本國策的重大意義是什么？

（2）面對不同國家和地區(qū)的文化，我們應(yīng)該如何正確對待？ 答案：（1）①在開放的世界中，無論什么國家，要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中（中國的發(fā)展離不開世界，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后）。②中國要發(fā)展、進(jìn)步、富強(qiáng)，就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西，與世界各國相互取長補(bǔ)短，在競爭與合作中加快自己的發(fā)展步伐，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動力。③要堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對外開放水平，以開放促改革、促發(fā)展。④實(shí)行對外開放，符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。

（2）以平等的態(tài)度與海外的客人友好地交往；尊重不同的文化習(xí)俗等。面對文化差異，我們應(yīng)克服自己的焦慮和不安，在文化交流中，既不能妄自尊大，也不能崇洋媚外，要不卑不亢，以禮相待。做一名友好往來的使者，我們不僅要以開放的心態(tài)尊重不同的文化，還要宣傳、弘揚(yáng)我們的民族文化，讓世界了解發(fā)展中的中國，了解中國源遠(yuǎn)流長的文化。

3、．有關(guān)教育專家指出，有四類孩子最容易上網(wǎng)成癮。第一類是家庭不睦的孩子。他們得不到家庭的溫暖，容易產(chǎn)生逆反心理，希望在網(wǎng)絡(luò)世界得到關(guān)心；第二類是成績差的孩子，他們在現(xiàn)實(shí)世界會產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感．在網(wǎng)絡(luò)里卻容易找到成功的體驗(yàn)；第三類是性格孤僻的孩子，他們不愿和別人溝通，卻越來越依賴虛擬世界；第四類是自制力差的孩子，他們明白沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，但就是管不住自己，總想多玩會兒。

(1)從上述材料中，你能得出什么結(jié)論?請你為“網(wǎng)癮少年”戒除網(wǎng)癮提兩條合理化建議。

(2)我們上網(wǎng)時(shí)應(yīng)該該注意哪些問題?（6分)答案：開放性試題，學(xué)生答案符合題意，言之有理即可。(1)①示例：未成年人思想道德教育勢在必行；未成年人生理、心理卻不成熟，缺乏自我保護(hù)意識和能力，這就需要國家、社會、學(xué)校和家庭給予特別的關(guān)愛；未成年人健康成長的社會環(huán)境有待于進(jìn)一步優(yōu)化；全社會都要關(guān)心未成年人的健康成長等。②示例：家庭、學(xué)校、社會行動起來，加強(qiáng)未成年人保護(hù)力度；開展為青少年喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化活動，豐富未成年人的課余生活；成立網(wǎng)癮研究救治基地，促進(jìn)青少年人格健康發(fā)展；積極推薦一批適合未成年人的綠色網(wǎng)絡(luò)游戲；運(yùn)用技術(shù)手段幫助青少年預(yù)防和戒除網(wǎng)癮，消除不良信息對他們的侵害等。

(2)我們未成年人應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好；對待網(wǎng)絡(luò)要有健康的心態(tài)網(wǎng)絡(luò)只是生活的一種補(bǔ)充,只是一種交流工具；要有上網(wǎng)的明確目的.或是為解決現(xiàn)實(shí)生活的問題,或是為他人提供幫助，善于利用其解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題；不做網(wǎng)上的游手好閑者,不做網(wǎng)上的虛度光陰者；自覺抵制不良誘惑，不瀏覽、不傳播網(wǎng)絡(luò)穢色情信息；充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害性，積極同各種網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為作斗爭，為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作貢獻(xiàn)等。4.2010呢10月23日至30日，福建省第十四屆運(yùn)動會將在莆田市舉行。我市某校九年級（1）班以“喜迎省運(yùn)會，爭當(dāng)小主人”為主題開展了一次班會活動。假如你是該班的一員，請你參與進(jìn)來，完成下列任務(wù)。舞文弄墨：用一句名言表達(dá)你對遠(yuǎn)方客人蒞臨的喜悅之情。(2)一試身手：請你向遠(yuǎn)道而來的客人推介具有莆田地方特色的文化。(3）真我風(fēng)采：如果你到現(xiàn)場觀看比賽，應(yīng)如何做一名文明觀眾？

答案：(l)有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。

(2)① 傳統(tǒng)文化：如莆仙戲、媽祖文化、十八音樂等；② 民間工藝：如木雕、石雕等等；③ 旅游文化：如湄洲島國家旅游度假區(qū)、普通南少年等等；④ 飲食文化：如媽祖宴、興化米粉、興化鹵面等；⑤服飾文化如：湄洲女服飾等等。

(3)① 自覺遵守公共秩序，有序人場，對號人座； ② 熱情好客，為來自不同地市的運(yùn)動員鼓掌加油； ③ 禮貌待人，以微笑展示自己的文明形象； ④ 提倡講普通話，不講莆仙方言； ⑤ 不講臟話、粗話，不亂丟雜物，不隨地吐痰等。