第一篇:健康教育的開展如何體育實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
健康教育的開展如何體育實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合?
長時(shí)期以來人們對(duì)健康的理解是十分狹隘的,認(rèn)為身體沒有生病、沒有損缺便是健康,更多地把健康與身體、生理健康完全等同起來。隨著科學(xué)的發(fā)展和時(shí)代的不同,現(xiàn)代健康觀對(duì)健康衡量的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是指四肢健全、無病。除身體本身健康外,還要求精神上有一個(gè)完好狀態(tài)。目前多數(shù)學(xué)者同意世界衛(wèi)生組織的觀點(diǎn):健康是一種在身體上、精神上的完滿安寧狀態(tài)以及良好的適應(yīng)能力,而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)。這個(gè)定義明確地告訴我們,健康包含生理健康(身體健康和健全)、心理健康(心理沒有問題與疾病)、社會(huì)健康(個(gè)體具有正常的社會(huì)適應(yīng)能力)三個(gè)方面,只有具備這三種健康者,才是真正健康的人。在中學(xué)體育教學(xué)中,健康教育的目標(biāo)應(yīng)該是以體育為生活方式的調(diào)節(jié)手段,注重體育對(duì)人的內(nèi)在影響,在運(yùn)動(dòng)過程中追求精神升華和人格的完善,在自我實(shí)現(xiàn)、自我超越中達(dá)到挑戰(zhàn)生活、駕御生活的目的。體育健康教育的內(nèi)容應(yīng)該包括體育的科學(xué)性教育和體育的文化性教育,注重對(duì)體育文化價(jià)值的開發(fā)、利用和創(chuàng)新。
目前學(xué)校健康教育中存在著形式化傾向嚴(yán)重;傳統(tǒng)的中學(xué)體育的教學(xué)觀念與認(rèn)識(shí)沒有真正轉(zhuǎn)變;教學(xué)方法陳舊的弊端。而應(yīng)對(duì)體育教學(xué)則應(yīng)該注意:第一,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高認(rèn)識(shí),德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是我國學(xué)校教育的主要內(nèi)容。我們認(rèn)為,只有加強(qiáng)健康教育,使每個(gè)學(xué)生都擁有全面的健康,他們才會(huì)精力充沛、信心百倍地去接受各種教育;反之,如果忽視健康教育,學(xué)生的身心問題與疾病很多,那我們的教育就很難獲得預(yù)期的效果,達(dá)到既定的目的。作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開放的系統(tǒng),中學(xué)體育教學(xué)只是整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng),它的教育理念、教育目的與任務(wù),必然要受到社會(huì)整個(gè)教育觀念的影響與沖擊。第二,合理安排教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法,(1)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置,并用實(shí)踐對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和論證,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在教學(xué)的一線去解決問題,使中學(xué)體育健康的教學(xué)有自己規(guī)范的理論依據(jù)和科學(xué)的體系。以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革、實(shí)施和設(shè)置,根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力建立不同的內(nèi)容體系,以便進(jìn)行不同的考核,避免學(xué)生由于個(gè)體的差異導(dǎo)致的“吃不飽,不夠吃,吃不消”的現(xiàn)象。(2)把體育技術(shù)的教學(xué)和健康知識(shí)觀念的講授有機(jī)地結(jié)合起來,在教學(xué)中進(jìn)行健康教育,用教師的言傳身教,用自身的體育健康思想去教育人、感染人、影響人,從而讓學(xué)生樹立自己的終生健康體育的思想。結(jié)束單純的體育健康理論課教學(xué),開展豐富多彩,形式多樣的健康意識(shí)知識(shí)的活動(dòng),而不是單純的為了講“理論課”而上“理論課”,從根本上推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育課程的改革與發(fā)展。(3)建立科學(xué)規(guī)范的體育健康教學(xué)內(nèi)容體系,通過實(shí)踐建立優(yōu)化的教學(xué)方法體系,優(yōu)化的教學(xué)課程體系。優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容體系需要高索質(zhì)的、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn),因此不斷提高教師綜合素質(zhì),不斷提高中學(xué)體育教師的待遇也是一個(gè)必要的措施。
體育健康教育是一種養(yǎng)成教育,在學(xué)校體育教學(xué)中,要通過教學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變,教學(xué)內(nèi)容的改革,教學(xué)方法、手段的創(chuàng)新和教師業(yè)務(wù)水平的提高等,構(gòu)建各階段科學(xué)合理、行之有效的健康教育課程模式保證學(xué)校健康教育納入正軌,向普遍化、專業(yè)化、現(xiàn)代化、本位化、本土化方向發(fā)展,建立起具有中國特色的學(xué)校體育健康教育體系。
第二篇:音樂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合
音樂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合
一、活動(dòng)形式豐富多彩
我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)讓幼兒在玩中學(xué),使孩子樂于學(xué),我們將歌曲,音樂游戲,律動(dòng),打擊樂,歌表演,音樂欣賞,舞蹈等諸多形式帶日常教學(xué)中,融入音樂基本訓(xùn)練。引導(dǎo)幼兒參與音樂實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們嘗試多種形式的音樂實(shí)踐活動(dòng),這樣不僅增強(qiáng)額學(xué)生的參與意識(shí),而且能更好地挖掘幼兒的音樂潛能。
二、表演游戲與教育相結(jié)合
音樂使孩子活潑,好動(dòng)的個(gè)性得到滿足,好動(dòng)是孩子們的天性,把表演與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,可以發(fā)揮孩子的音樂潛能,如:《國旗紅紅的哩》先讓孩子們看五星紅旗,國旗是紅色的,那上面有五顆黃色的星星,它是升在高空中。
三、賦予音樂以色彩
孩子對(duì)顏色非常的敏感。給他們一些五顏六色的筆、一張紅色的紙、讓孩子們盡興涂畫,是他們熱衷的活動(dòng)之一。這樣也能讓我們的教學(xué)活動(dòng)變得輕松而多彩起來。一個(gè)音樂活動(dòng)結(jié)束以后,孩子們除了學(xué)到一首歌曲,除此之外還有什么呢?活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是我們不能停滯。繼續(xù)給孩子想象,延伸音樂的感染力。在學(xué)習(xí)歌曲《國旗紅紅的哩》后,我讓孩子們描述歌曲中的畫面,孩子們興致勃勃,討論越來越激烈,看孩子們的情緒上來了,我抓緊機(jī)會(huì),讓他們把它畫下來,他們一邊唱“國旗國旗,紅紅的哩。五顆金星,黃黃的哩。升在空中,高高的哩……一邊揮動(dòng)手中的筆,用心地一筆一筆的畫著,過了一會(huì)兒,孩子們的作品完成了,我看到了一幅一幅的畫面,紅紅的國旗高高的升在空中……雖然畫的有點(diǎn)亂,但是卻將歌曲的內(nèi)容出色地表現(xiàn)出來了。孩子們舉起自己畫的五星國旗,唱起了歌。當(dāng)然這僅僅是一個(gè)小例子,我們并不需要將每個(gè)音樂作品都讓孩子們畫一通,這是不實(shí)際的。我們應(yīng)該在教育過程中不斷發(fā)現(xiàn)突破點(diǎn),讓孩子們更輕松、更愉快地接受音樂,通過音樂的學(xué)習(xí)得到美的享受。
四、師生互動(dòng)
為幼兒創(chuàng)造自由平等,師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,讓幼兒擁有寬松的學(xué)習(xí)壞境,思維、想象力得到充分發(fā)展,主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮。在活動(dòng)中,把自己融入到孩子們當(dāng)中,讓他們感受到和朋友之間的關(guān)愛、友情。和他們一起唱歌,一同游戲,這樣他們的學(xué)習(xí)興趣也一下子被調(diào)動(dòng)起來了。
五、插上想象翅膀 提升綜合能力
在音樂教育活動(dòng)中對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)是其核心內(nèi)容,想象力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)生想象力的培養(yǎng)不僅使自己的知識(shí)更豐富,而且使教學(xué)活動(dòng)妙趣橫生,更有助于學(xué)生注意力、記憶力、思維能力的發(fā)展,正因?yàn)槿绱?,我們更需要鼓?lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,來培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,并運(yùn)用創(chuàng)新的方法去解決實(shí)際問題。我們的表演區(qū)有許多樂器,讓幼兒隨時(shí)取用,使他們知道用不同的方法敲擊樂器可產(chǎn)生不同的效果,進(jìn)而引導(dǎo)他們聽辯樂器。如:鈴鼓能拍能搖,還能敲擊鼓邊。這些發(fā)現(xiàn)都能促使幼兒以濃厚的興趣去探索奇妙的樂音與節(jié)奏。如:節(jié)奏樂春天在那里我描繪了一幅把小朋友帶進(jìn)了春天的美好意境。這樣把學(xué)習(xí)技能和訓(xùn)練創(chuàng)造性思維、融為一體,幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。
第三篇:法學(xué)教育與法律實(shí)踐相結(jié)合
法學(xué)教育與法律實(shí)踐相結(jié)合
法學(xué)教育離不開法律實(shí)踐,不能只是單一地在課堂講授教材理論知識(shí)。推行實(shí)踐性教學(xué)是一種法
學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的較好的教學(xué)模式,建立應(yīng)用型
法律人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū),是法學(xué)教育改革的一
種嘗試。單向的灌輸式教學(xué),無法傳授學(xué)生必要的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧,因此,有必要改革現(xiàn)行法學(xué)
教學(xué)模式,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué),提高學(xué)生的法律實(shí)踐能
力。在學(xué)生課外開展一系列的法律實(shí)踐活動(dòng),組織
和聘請(qǐng)法律界具有豐富司法實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人士走進(jìn)課
堂,讓學(xué)生收獲更多的司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),應(yīng)是較好的教
學(xué)模式,它會(huì)給學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)和司法實(shí)
踐知識(shí)的收獲。
向
一、應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)是法學(xué)教育的改革方
縱觀各高校的法學(xué)教育,普遍的模式是注重課
堂單向灌輸式的教學(xué),教與學(xué)相脫節(jié),教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)
在于書本知識(shí)的傳授,較少關(guān)注學(xué)生實(shí)際能力的培
養(yǎng),也沒有重視學(xué)生法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流和培養(yǎng)。
總而言之,目前的法學(xué)教育仍屬于低層次的教育,教 學(xué)方法單一,教學(xué)手段落后,教學(xué)水平不高,沒有較
好地將法學(xué)理論與法律實(shí)踐相結(jié)合。
法律的價(jià)值在于實(shí)踐,缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的法學(xué)教
育,難以培養(yǎng)出合格的法律人才。當(dāng)前不少高校法
學(xué)院開始注重實(shí)踐性教學(xué),在開設(shè)14門核心課程之
外,還開設(shè)了不少實(shí)務(wù)性的課程,如律師實(shí)務(wù)、模擬
法庭、法律診所及各種案例教學(xué)課程等。同時(shí)在課
堂教學(xué)過程中,要求教師更多地注重案例的分析與
講授,借此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)知識(shí)。
但由于目前高校法學(xué)院師資水平還難以支撐實(shí) 踐性教學(xué),絕大多數(shù)法學(xué)教師理論有余而實(shí)踐不足,多是高校一畢業(yè)又走進(jìn)高校從事法學(xué)教學(xué),不具備
司法實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn),而且也缺乏一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
法學(xué)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,法學(xué)教學(xué)需要司法實(shí)踐
經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,缺少這一條件,實(shí)踐性教學(xué)的郊果
將大打折扣。沒有法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,在進(jìn)行案
例教學(xué)時(shí),只有從書本上或者網(wǎng)上尋找案例來講授,因?yàn)闆]有經(jīng)歷過辦案程序,對(duì)辦案的環(huán)節(jié)無法認(rèn)知,分析案例枯燥無味,多數(shù)情況下像是“念”案例,缺少
吸引力,學(xué)生也不愿昕,感覺不如自己去看。所以,實(shí)踐性教學(xué)要求教師有一定的司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)
閱歷,有學(xué)者呼吁,“要建立必要的人事機(jī)制,以使法 學(xué)教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和從事實(shí)際法律事務(wù)的能力”[”,但目前要使這一做法得以實(shí)現(xiàn),使大多法
學(xué)教師具備這一條件,在體制上存在一定困難。
同時(shí),當(dāng)前高校重科研輕教學(xué)的模式,使多數(shù)教
師不肯花時(shí)間和精力在教學(xué)上,“寧可垃圾文章滿天
下,也不愿桃李滿天下”。在教學(xué)上多是應(yīng)付性對(duì)
待,法學(xué)教育所倡導(dǎo)的實(shí)踐性教學(xué),更多停留在形式
上。要提高法學(xué)教育特別是實(shí)踐性教學(xué)的成效,就
需要對(duì)現(xiàn)行法學(xué)教育進(jìn)行相應(yīng)的改革,加強(qiáng)法學(xué)院
與司法實(shí)務(wù)界的合作與交流,重視實(shí)踐性教學(xué),重視
學(xué)生的法律實(shí)踐能力的培養(yǎng),如使一些優(yōu)秀法律實(shí)
務(wù)人士走近學(xué)生,走進(jìn)課堂,在學(xué)生課外開展一系列
法律實(shí)踐活動(dòng),重視應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的改
革和創(chuàng)新。
二、法學(xué)教育與法律實(shí)踐相結(jié)合的意義
法學(xué)教育與法律實(shí)踐相結(jié)合,是指在傳授法學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,重視學(xué)生法律實(shí)踐知識(shí)和能力的培養(yǎng)。組織司法實(shí)務(wù)界人士走進(jìn)課堂,參與學(xué)生相
應(yīng)的法律實(shí)踐交流活動(dòng),使學(xué)生能夠?qū)W到各種法學(xué)理
論以外的司法實(shí)務(wù)知識(shí)、能力和技巧,使學(xué)生被動(dòng)式
接受理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習(xí)法律和運(yùn)用法律。重視
法科學(xué)生的法律實(shí)踐,重視應(yīng)用型法律人才培養(yǎng),使 法學(xué)理論教育與法律實(shí)踐緊密結(jié)合,具有以下作用。
1.有利于促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)
單一的課堂教學(xué),以教師的講授為主,學(xué)生被動(dòng)
地接受知識(shí),難以形成師生之間的互動(dòng),很難提高學(xué)
生的學(xué)習(xí)興趣,容易導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)。尤其是法學(xué),理論深?yuàn)W難懂,法條多如牛毛。有限的教材內(nèi)容,學(xué)
生多能通過自己的閱讀理解。作為學(xué)生而言,不愿
意單向被動(dòng)地接受書本知識(shí),他們更愿意主動(dòng)式的學(xué)習(xí),更愿意接受司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的知識(shí)內(nèi)容。
在課堂教學(xué)之外,有必要舉行和開展審判觀摩、辯論
技巧、模擬法庭、法律診所、司法交流、法律咨詢和案
例討論等實(shí)踐性法律教學(xué)活動(dòng)。
通過組織校外法律界人士開展相關(guān)法律實(shí)踐活
動(dòng),讓他們接近學(xué)生,開展系列講座,把自己的司法
實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,在一定程度上可以彌補(bǔ)課堂
理論教學(xué)的不足,增加學(xué)生必要的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知
識(shí)。例如,經(jīng)常邀請(qǐng)公、檢、法相關(guān)專家及律師、企業(yè)
法律顧問為學(xué)生開展相應(yīng)法律實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)教師
與法律實(shí)務(wù)人員的聯(lián)系,提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生與法律實(shí)
務(wù)工作者的交流。同時(shí),教師也因常與法律實(shí)務(wù)人
員交流,可以彌補(bǔ)自身法律實(shí)務(wù)知識(shí)的不足,提升教
學(xué)質(zhì)量。所以,現(xiàn)代法學(xué)教育,應(yīng)有相應(yīng)機(jī)制,重視 和71=展法律實(shí)踐交流活動(dòng),從而使實(shí)踐性教學(xué)落到
實(shí)處。2.有利于提高法科學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的興趣
興趣對(duì)學(xué)習(xí)好法律很重要。法學(xué)理論,多是枯
燥無味,如果-LI:初學(xué)者一YF始就接受滿堂灌的教學(xué) 模式,被動(dòng)接受深?yuàn)W的法學(xué)理論知識(shí),多數(shù)學(xué)生難以 適應(yīng)。如果創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),組織學(xué)生開展相應(yīng)的 法律實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生能與更多的法律實(shí)務(wù)人員交 流,有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀法律工作者的成功辦案經(jīng)驗(yàn),能 較好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的興趣。成功的法律人 士,是法科學(xué)生的一面鏡子,他們的學(xué)習(xí)方法和實(shí)務(wù) 經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的工作產(chǎn)生積極的影響。課堂教學(xué)之外,加強(qiáng)學(xué)生與外界的交流,重視學(xué)生開 展相應(yīng)法律實(shí)踐活動(dòng),無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的 興趣,增加學(xué)好法律的動(dòng)力。這需要研究加強(qiáng)法學(xué) 教育理論與司法實(shí)踐相結(jié)合的途徑,充分認(rèn)識(shí)到法 律實(shí)踐交流的重要性。
法科學(xué)生的實(shí)踐能力,是指法科學(xué)生運(yùn)用法律 知識(shí)針對(duì)案件事實(shí)進(jìn)行法律分析,適用法律條文,提 出司法建議或參與法律訴訟的能力。一般包括邏輯 思維能力、交流能力、談判能力、訴訟能力、調(diào)研能力
和隨機(jī)應(yīng)變能力等l2]。這些能力的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn),必須在法律實(shí)踐中得以鍛煉和提高。學(xué)習(xí)法律重在實(shí)踐,沒有法律實(shí)踐教學(xué)等相關(guān)環(huán)節(jié),難以培養(yǎng)出合格的法律人才。組織和開展相應(yīng)的法
律實(shí)踐交流活動(dòng),能碰撞出學(xué)生思考與探索的火花,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有助于學(xué)生思辨能力和交
際口才能力的提高。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是搞好法學(xué)教學(xué)的有
力保障,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作用體現(xiàn)在“對(duì)書本知識(shí)的理解
更加透徹,能抓住重點(diǎn),把課堂上講授的重點(diǎn)與實(shí)踐
中的重點(diǎn)統(tǒng)一起來,使書本知識(shí)具體化”[a]。而法律
實(shí)踐,可以給學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用法律的機(jī)會(huì)。因此,組織
類似司法交流、法律咨詢、模擬簽訂合同、模擬法庭
和法庭旁聽等法律實(shí)踐活動(dòng),很有必要。
3.有助于加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系
通過組織系列法律實(shí)踐交流活動(dòng),學(xué)生參與法
律實(shí)踐活動(dòng),可以進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系,老師
可以較好地認(rèn)識(shí)學(xué)生,學(xué)生可以更深入地了解老師,這不僅可以增進(jìn)師生的交流,也有利于促進(jìn)教與學(xué)的效果。教師在課堂之外常與學(xué)生進(jìn)行交流,指點(diǎn)
學(xué)生,其效果往往勝過講好幾節(jié)課。時(shí)下,不少教師
一
下課就離開教室,遠(yuǎn)離學(xué)生,只“授業(yè)”而不“傳道
解惑”,偏離了教育的目的。而通過開展一系列法律
實(shí)踐交流活動(dòng),教師與學(xué)生之間的交流會(huì)增多,使教 師真正發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的作用,這對(duì)學(xué)生而
言,無疑是個(gè)與教師充分交流的大好機(jī)會(huì)。
4.有利于提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)生就業(yè)大多要經(jīng)過面試關(guān)。面試能展現(xiàn)一個(gè)
人的精神面貌和綜合素質(zhì),口才交際和應(yīng)變能力較
好的學(xué)生,更受用人單位的歡迎。經(jīng)常組織學(xué)生參
加法律實(shí)踐交流活動(dòng),可以使得他們這一能力能有
較大的提高。由于高校擴(kuò)招,導(dǎo)致法科學(xué)生數(shù)量激
增,就業(yè)難度加大,近幾年法學(xué)專業(yè)的就業(yè)率很低,一
度排名靠后。因此,提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、口才
交際能力及分析處理法律問題的能力,顯得更為重
要。而實(shí)行實(shí)踐性教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生和外界的法律交
流與聯(lián)系,組織開展法律實(shí)踐交流活動(dòng),使學(xué)生獲得
一
定法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧,提高學(xué)生Ys"析案件的能
力,拓展學(xué)生社會(huì)關(guān)系面,進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
力,無疑有較大的幫助。就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力提高了,會(huì)
給學(xué)生帶來新的就業(yè)機(jī)會(huì)。
三、廣西師范大學(xué)法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
不少高校法學(xué)教育較少重視法律實(shí)踐,忽視學(xué) 生與#1-界的交流,忽視學(xué)生法律實(shí)踐知識(shí)的培養(yǎng)。
近年來,廣西師范大學(xué)法學(xué)院比較重視法學(xué)教育與
法律實(shí)踐相結(jié)合,積極開展學(xué)生法律實(shí)踐交流活動(dòng),從2008年以來,建立法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū),開
設(shè)司法實(shí)務(wù)專題課程,開展系列法律實(shí)踐活動(dòng)。這
些活動(dòng)獲得了學(xué)生的喜愛,贏得了社會(huì)的認(rèn)可,這一經(jīng)驗(yàn)值得推廣。活動(dòng)內(nèi)容主要是體現(xiàn)在課堂教學(xué)之
外,為了使學(xué)生學(xué)到更多的法律實(shí)踐知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),組
織法官、律師開展法律實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)談系列講座、到
沿海發(fā)達(dá)地區(qū)律師事務(wù)所進(jìn)行法律實(shí)踐交流,聘請(qǐng)
律師參加學(xué)生組織的法律咨詢,等等。
1.組織律師開展法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系列講座,并與
學(xué)生互動(dòng)交流
2008年以來,法學(xué)院通過桂林市律協(xié),先后組
織了數(shù)10位優(yōu)秀律師多次給學(xué)生講授法律實(shí)踐知
識(shí)和辦案經(jīng)驗(yàn),取得一定成效。
2008年5月,邀請(qǐng)桂林市勞動(dòng)法專業(yè)律師為學(xué)
生講授新《勞動(dòng)合同法》,講述律師多年承辦有關(guān)疑
難勞動(dòng)案件的辦案經(jīng)驗(yàn)和技巧;2008年12月,組織
10名律師、法官開展了《桂林律師金狀之講,法律服
務(wù)進(jìn)校園》,律師、法官把自己學(xué)習(xí)法律的方法和從
事法律工作的有益經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)傳授給學(xué)生,并進(jìn)行互 動(dòng)交流;2009年12月,組織了4位優(yōu)秀律師專題開
展了《律師就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》,與此同時(shí)
進(jìn)行的還有6位律師在模擬法庭通過一問一答的形
式,給應(yīng)用法學(xué)專業(yè)學(xué)生講述律師辦案的經(jīng)驗(yàn)技巧;
2O10年4~5月,組織了多名律師,其中部分律師在廣州執(zhí)業(yè),多年從事企業(yè)法律顧問工作,他們共同為
大
二、大三400多名學(xué)生講述了《法學(xué)專業(yè)就業(yè)方向
談及如何在企業(yè)擔(dān)任法律顧問》經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
以上活動(dòng)主要是通過組織部分優(yōu)秀律師、法官
開展法律實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)系列講座,開展相應(yīng)法律實(shí)
踐活動(dòng),并與學(xué)生互動(dòng)交流,讓學(xué)生近距離地接觸律
師、法官,學(xué)習(xí)他們司法實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。這類活動(dòng)在學(xué)生
中引起較大反響,不僅目睹了律師和法官的風(fēng)采,分
享了律師、法官辦案的經(jīng)驗(yàn)和智慧,而且激發(fā)了學(xué)生
學(xué)好法律的積極性。
2.邀請(qǐng)律師參與學(xué)生組織的法律實(shí)踐活動(dòng)
從2009年開始,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)有意識(shí)地邀請(qǐng)律師
參與學(xué)生組織的法律實(shí)踐活動(dòng),成效明顯。如開展
模擬法庭,邀請(qǐng)l~3名律師參與,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)
行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。律師從不同的角度分析案情,找到
突破點(diǎn),對(duì)如何把握辯護(hù)技巧等進(jìn)行指導(dǎo),給了學(xué)生
新的收獲。同時(shí),邀請(qǐng)律師參與學(xué)生組織的法律服 務(wù)活動(dòng),如送法下鄉(xiāng)、開展法律咨詢等,有律師的參
與,其效果大不一樣。如2009年6月,我院開展“送
法下鄉(xiāng)”到資源縣開展法律咨詢活動(dòng),當(dāng)?shù)剞r(nóng)民咨詢
了不少法律問題,由于學(xué)生們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限,難以
回答部分復(fù)雜的案件,而有律師在身邊的指導(dǎo)以及
律師精彩的答疑如同給現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)/-4=上了一堂案例
課。
在邀請(qǐng)律師來學(xué)校開展相關(guān)法律實(shí)踐活動(dòng)同
時(shí),為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與律師們的聯(lián)系,拓寬學(xué)生的社會(huì)關(guān)系和提高學(xué)生的社交能力,有意識(shí)地組織律
師和學(xué)生舉行相應(yīng)的聯(lián)系交流活動(dòng)。2009年5月,組織了2O名律師等司法實(shí)務(wù)工作者在七星公園與
法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生舉行聯(lián)誼互動(dòng)交流
活動(dòng),不僅促進(jìn)了學(xué)生與律師之間的友誼,也提高了
學(xué)生的活動(dòng)能力。
3.主動(dòng)與發(fā)達(dá)地區(qū)律師事務(wù)所合作交流
20O9年l1月,組織了26名師生前往廣州律師
事務(wù)所、法院和重點(diǎn)大學(xué)法學(xué)院聯(lián)系交流。先后與
廣東厚誠律師事務(wù)所、廣州中級(jí)人民法院、暨南大學(xué)
和中山大學(xué)法學(xué)院進(jìn)行了交流,聆聽了律師、法官的奮斗經(jīng)歷及辦案經(jīng)驗(yàn)技巧。這次活動(dòng)不僅增長了學(xué)
生們的見識(shí),拓寬了視野,獲得了不少法律實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn),而且提高了他們從事法律職業(yè)的信心?;顒?dòng)最
后,學(xué)院與廣東厚誠律師事務(wù)所簽訂了《合作框架協(xié)
議》,為學(xué)生創(chuàng)造了前往發(fā)達(dá)地區(qū)律師事務(wù)所法律實(shí)
踐的機(jī)會(huì),也使經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的律師能來到內(nèi)地高
校開展法律實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供了契機(jī)。
以上系列活動(dòng)是在廣西師范大學(xué)法律人才培養(yǎng)
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)倡導(dǎo)組織下開展的,活動(dòng)的效果明顯,廣
泛受到了學(xué)生的歡迎和同行的認(rèn)可,大大地提高法
科學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用法律的興趣,也提升了學(xué)生從事
法律職業(yè)的信心。有機(jī)地將法學(xué)課堂教學(xué)與課外實(shí)
踐活動(dòng)結(jié)合,在學(xué)習(xí)法學(xué)理論過程中,收獲更多的法
律實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),因此,經(jīng)常開展一些與公檢法及
律師的法律實(shí)踐交流活動(dòng),甚至引入優(yōu)秀法律實(shí)務(wù)
工作者開展實(shí)踐性教學(xué),顯得很有必要。我國法學(xué)教育仍然處于一種摸索和開創(chuàng)的階
段。無論是在法學(xué)教育的指導(dǎo)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)
設(shè)置等宏觀方面,還是從教學(xué)模式、方法、內(nèi)容和課
程設(shè)置等微觀方面,都存在很多問題,還沒有形成系
統(tǒng)的成熟經(jīng)驗(yàn)和模式。沒有經(jīng)過法律實(shí)踐是無法真
正學(xué)好法律的,但是傳統(tǒng)的法學(xué)教育在很大程度上
忽略了這一實(shí)踐過程,輕視實(shí)踐中的實(shí)際技能 2。
法學(xué)實(shí)質(zhì)表現(xiàn)為前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),法學(xué)教育,不只在 于使學(xué)生認(rèn)知和理解其深?yuàn)W復(fù)雜的法學(xué)理論體系,更重要讓學(xué)生學(xué)到實(shí)際解決現(xiàn)實(shí)生活中法律問題的方法。正如美國偉大的大法官霍姆斯所說的,“法律的生命不是邏輯,而是經(jīng)驗(yàn)”。而我國法學(xué)教育實(shí)踐
往往偏重知識(shí)傳遞和學(xué)術(shù)研究的方面,忽略或拋棄
了職業(yè)思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的方面。這種狀況顯然
有悖于法學(xué)教育的宗旨[5]。因此,在重視傳統(tǒng)的理
論性的教學(xué)和案例教學(xué)過程中,需要引進(jìn)實(shí)踐性法
學(xué)教學(xué)模式,重視學(xué)生的法律實(shí)踐活動(dòng),使法科學(xué)生
學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律,從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)知法律,變
被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探究法的方法和運(yùn)用法律。
法學(xué)教育離不開法律實(shí)踐,沒有經(jīng)過法律實(shí)踐
是無法真正學(xué)好法律的,而讓學(xué)生有條件有機(jī)會(huì)接
觸更多的司法實(shí)務(wù)界人士,加強(qiáng)與外界的交流與聯(lián)系,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),開展一系列法律
實(shí)踐活動(dòng),有助于提高法學(xué)教育的成效。近年來,部 分高校法學(xué)教育也開始重視法科學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué) 和開展法律實(shí)踐活動(dòng),但由于缺少具備豐富法律實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)的教師,法學(xué)院與司法實(shí)務(wù)界的聯(lián)系交流不 足,相關(guān)法律實(shí)踐活動(dòng)仍處于自發(fā)狀態(tài),如何使法學(xué) 教育與法律實(shí)踐緊密結(jié)合,改革法學(xué)教育的現(xiàn)狀,還 需要繼續(xù)探索。因此制定相關(guān)制度,建立法律實(shí)踐 的長效機(jī)制,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,加強(qiáng)法學(xué) 院與司法實(shí)務(wù)界及同行之間的聯(lián)系交流,聘請(qǐng)優(yōu)秀 法律工作者為兼職教師,提高教師組織和開展法律 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的積極性,對(duì)改革和完善法律實(shí)踐性 教學(xué)顯得很有必要。
法學(xué)教育改革的道路漫長,強(qiáng)調(diào)與法律實(shí)踐相 結(jié)合,重視學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉,注重法科學(xué)生綜合 素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)法律 和運(yùn)用法律,是法學(xué)教育的改革方向,也是應(yīng)用型法 學(xué)教育所必需的。
第四篇:淺談如何讓體育教學(xué)與體育訓(xùn)練相結(jié)合
淺談如何讓體育教學(xué)與體育訓(xùn)練相結(jié)合
【摘要】 體育教學(xué)與訓(xùn)練是統(tǒng)一和有機(jī)聯(lián)系著的,教學(xué)、訓(xùn)練的區(qū)別在于兩者的具體任務(wù)和方法不同。教學(xué)的主要任務(wù)是使青少年掌握必要的知識(shí)、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等;而訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等身體訓(xùn)練水平。由于任務(wù)不同,采用的方法也有所不同,但教學(xué)和訓(xùn)練是在統(tǒng)一的教育過程中進(jìn)行的。因此,兩者不能截然分開,而只是各有所側(cè)重而已。
【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué) 體育技能 改善教學(xué)
進(jìn)行教學(xué)時(shí)雖然是以學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主,但其中也包含有訓(xùn)練的因素;進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)雖然是以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主,但其中也包含有教學(xué)的因素。無論是進(jìn)行教學(xué)或是訓(xùn)練,都應(yīng)貫穿一定的思想教育,體育教師應(yīng)經(jīng)常注意在教學(xué)與訓(xùn)練工作中加強(qiáng)社會(huì)主義和愛國主義思想教育,使之滲透到知識(shí)、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和身體訓(xùn)練的各個(gè)方面。重要的是要面向全體學(xué)生,而不是只針對(duì)少數(shù)學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平的提高。如何才能將體育訓(xùn)練結(jié)合到平時(shí)的教學(xué)中,根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)我覺得要做到以下幾點(diǎn):
一、“練”與“玩”的結(jié)合
小學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“練”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。這些都表明青少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用,反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“練”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使青少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。小學(xué)生,尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來?!巴妗敝袔А熬殹保熬殹敝杏小巴妗?,通過各種游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生,理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。
二、“練”與“激勵(lì)法”的結(jié)合。
在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段,“樂學(xué)”才是目的。體育教學(xué)和體育訓(xùn)練中的耐力鍛煉項(xiàng)目最適宜采用激勵(lì)法。耐力鍛煉是最單調(diào),易疲勞的運(yùn)動(dòng),假如只簡(jiǎn)單地強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng),效果是可想而知的。如創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場(chǎng)地,即:鋪設(shè)墊子作“草地”,架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網(wǎng)”,用實(shí)心球作“地 雷”,用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作“水溝”或“戰(zhàn)壕”,讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、繞、跨等動(dòng)作的練習(xí)。盡管鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,學(xué)生累得滿頭大汗,可興趣未消,磨煉了意志、強(qiáng)健了身心。在不知不覺中還提升了自身的耐力水平。
三、“練”與“爭(zhēng)勝法”的結(jié)合。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝是青少年學(xué)生的又一天性。體育教學(xué)或訓(xùn)練中要充分利用學(xué)生不甘落后的心理,運(yùn)用爭(zhēng)勝法于體育教學(xué)中。如在培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)快速跑的興趣,發(fā)展奔跑能力和思維快速應(yīng)變能力。將學(xué)生分成4—6個(gè)小隊(duì),各隊(duì)先挑選一名擂主迎面站立于本隊(duì)30—50米外。教師發(fā)令后,各隊(duì)第一名同學(xué)迅速跑向擂主以手(或腳)向擂主挑戰(zhàn)“石頭”“剪刀”“布”,勝利者留下當(dāng)新擂主,敗者迅速跑回本隊(duì),將任務(wù)交給第二名同學(xué),依此類推,反復(fù)進(jìn)行。在游戲中還能適時(shí)提醒學(xué)生糾正自己跑步時(shí)的錯(cuò)誤姿態(tài)。學(xué)生通過這樣的“爭(zhēng)勝法”,練習(xí)的積極性大大提高,練習(xí)密度和強(qiáng)度得到了加強(qiáng),不僅達(dá)到了教學(xué)目的又訓(xùn)練了學(xué)生的速度耐力。再如爬山登頂、奪紅旗追趕“逃敵”等,既可以在體育教學(xué)中應(yīng)用亦可以用在體育訓(xùn)練實(shí)踐,使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的無限樂趣,同時(shí)激發(fā)他們養(yǎng)成終生體育鍛煉的良好習(xí)慣。
四、“練”與“游戲法”的結(jié)合。
快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,沒有快樂的體育課將會(huì)扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動(dòng),同時(shí)也是體育課和體育訓(xùn)練的重要內(nèi)容,經(jīng)常做同一種游戲,小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以,可利用兒童好奇、好新、好勝的理,設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。如“投擲”運(yùn)動(dòng)游戲化。利用壘球作“炮彈”,設(shè)計(jì)模擬“放人”的目標(biāo)。讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),奮勇殲“敵”,訓(xùn)練結(jié)束比“戰(zhàn)績(jī)”。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中,始終保持高昂的情緒,既寓教于樂,發(fā)展了投擲能力,同時(shí)也提高了學(xué)生的技、戰(zhàn)術(shù)水平。
五、“練”與培養(yǎng)學(xué)生高尚情操結(jié)合
在體育教學(xué)、課外鍛煉和各種體育競(jìng)賽中,學(xué)生都將獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),而這種情感體驗(yàn),具有鮮明、強(qiáng)列、豐富、多樣、易變等特點(diǎn),對(duì)陶冶學(xué)生的情操具有特殊的作用。例如在教學(xué)和訓(xùn)練中,教師應(yīng)經(jīng)常采用相互觀察、相互保護(hù)、相互幫助的教學(xué)方法,學(xué)生在這種教法指導(dǎo)下,在從事各種身體練習(xí)中,培養(yǎng)自己的責(zé)任感和相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作與助人為樂的精神。這種精神延伸到體育訓(xùn)練中可使不同班級(jí)的學(xué)生在一個(gè)新的集體中也能緊緊凝聚在一起,達(dá)到事半功倍的練習(xí)效果。
另外,在課前或訓(xùn)練前充分做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備,也是創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)和訓(xùn)練情境的一個(gè)重要方面。小學(xué)生很容易為一些新異激所激動(dòng)而興歷起來。如課前布置、器材放置,規(guī)整醒目的樗線,美化的教具都具有藝術(shù)性,就會(huì)給學(xué)生帶來新鮮感,引起學(xué)生的無意注意,從而產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒,提前進(jìn)入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情境。
總之,小學(xué)體育教學(xué)中采用“練”與“玩”結(jié)合的方法,是改善教學(xué)和訓(xùn)練 方法提高教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量的必然選擇,應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中注重運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。達(dá)到全體學(xué)生普遍提高,少數(shù)學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的目的。
文獻(xiàn)資料:
1、《中國學(xué)校體育》 國家教育部 國家體育總局 2000 06
2、《基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新》
人民教育 2000 08
第五篇:體育健康教育總結(jié)
健康教育總結(jié)
一、基本情況分析
本學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)的健康教育課,這些學(xué)生都受到不同的家庭教育,身體素質(zhì)各不相同,學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,衛(wèi)生習(xí)慣也不同,因此,學(xué)生的健康成績(jī)有很大的差異,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生,優(yōu)秀率達(dá)到90%以上。依然有個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不大。為了更好的上好健康教育課,增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí),特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
(一)主要成績(jī)
1.使學(xué)生了解了腦與神經(jīng)的構(gòu)成,掌握了腦與神經(jīng)的作用。2.要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確睡眠方法,了解了不能正確睡眠的危害。3.使學(xué)生了解了科學(xué)用腦的重要性,掌握了培養(yǎng)良好用腦的方法。4.使學(xué)生了解了保護(hù)視力、預(yù)防近視的方法,樹立了正確的思想,培養(yǎng)保護(hù)視力的良好習(xí)慣。
5.使學(xué)生了解了做好眼睛保健操的作用,掌握了眼睛保健操的正確方法。
(二)基本的經(jīng)驗(yàn)
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,精心研究、鉆研教材,正確的分析教材,提高駕馭教材的能力,做好課前準(zhǔn)備工作。充分利用每一節(jié)課,發(fā)揮課堂教學(xué)的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人主動(dòng)性。
本學(xué)期的內(nèi)容大都與自己的生活,周圍的事有關(guān),在教學(xué)中充分讓學(xué)生自己談體會(huì)、感受,組織學(xué)生討論,讓學(xué)生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學(xué)生更好的理解,掌握所學(xué)的知識(shí),并能充分利用所學(xué)知識(shí),運(yùn)用到實(shí)踐中。
3.采用直觀、形象的掛圖,使學(xué)生形象、生動(dòng)的了解所學(xué)的知識(shí)。4.針對(duì)個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),靈活講解,巧妙安排練習(xí)。靈活講解,便其輕松的掌握知識(shí),對(duì)智力較好的學(xué)生,提高要求,在完成已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高,使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。
5.合理的使用各種教學(xué)方法,并不斷的改進(jìn),充分利用各種現(xiàn)代化的手段,激發(fā)學(xué)生的積極性,把教學(xué)內(nèi)容化難為易,使學(xué)生充分感知新事物。
三、存在的問題及補(bǔ)救措施
本學(xué)期雖然取得了一些成績(jī),但也存在著不少問題,象個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不能積極的動(dòng)腦思考;還有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)等,針對(duì)以上問題,在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣的培養(yǎng),采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、今后努力的方向
(一)結(jié)合教材的內(nèi)容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)及時(shí)輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
(三)開展好健康教育活動(dòng),要以強(qiáng)化趣味性,以健康知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;
(四)開展活動(dòng)在面向全體的情況下,實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
(五)在今后的工作中要從一點(diǎn)一滴做起,從學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,改進(jìn)教學(xué)方法,面向全體學(xué)生,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,提高自身素質(zhì),使每個(gè)學(xué)生都得到提高。