第一篇：福州市人才儲備中心簡介

福州市人才儲備中心簡介

2000年6月17日，福州市委、市政府做了關(guān)于鼓勵科技人員在榕創(chuàng)業(yè)和建立人才資源高地的決定，建立了福州市人才儲備中心，規(guī)定：凡屬福州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和重點工程急需的人才，主要是全國各普遍高等院校應(yīng)屆與往屆（三年內(nèi)未就業(yè)的）計算機軟件、計算機科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、電子工程與信息科學(xué)、海洋技術(shù)、生物工程、法律、外語（英語、日語）、高分子材料、機械制造工藝與設(shè)備、新材料技術(shù)、機電一體化、市場營銷、企業(yè)管理、中文、鋼鐵冶金、汽車制造、紡織工業(yè)、物流管理、電力工程、工程及橋梁工程等專業(yè)尚未落實就業(yè)單位的本科以上（含本科）畢業(yè)生，碩士以上學(xué)歷畢業(yè)生不受專業(yè)限制，均可進入人才儲備中心，享受優(yōu)惠政策。

●福州儲備，全國就業(yè)：進入人才儲備中心的畢業(yè)生來去自由，要求在福州落戶的，憑有關(guān)證件、文憑辦理有關(guān)手續(xù)，不受任何指標限制；如果您感到不滿意，可隨時離開；

●享受政府補助：進入人才儲備中心的畢業(yè)生，一年內(nèi)未就業(yè)的，可享受政府提供每月260元生活補助費；

●享受免費服務(wù)：人才儲備中心免費為儲備人才提供集體宿舍，實行社會化管理；儲備中心還免費提供人才供求信息、擇業(yè)咨詢指導(dǎo)、推薦就業(yè)服務(wù)、免費保管檔案。落實就業(yè)單位后，人才儲備中心負責(zé)及時辦理就業(yè)有關(guān)手續(xù)；

●儲備是為了更好的就業(yè)

福州市人才儲備中心的建立，其意義已經(jīng)不在于儲備幾個人才，而在于政府為社會所提供的公共服務(wù)。被儲備人才稱為“擇業(yè)的緩沖港”、“就業(yè)的驛站”、“創(chuàng)業(yè)的加油站”的福州市人才儲備中心，會讓您感到家的溫暖，衷心歡迎您的加入！

福州市人才儲備中心地址：福州市金山生活區(qū)金環(huán)路6號（722路、26路、953路、821路、15路、13路、42路到儲備中心下，818到金山公交總站下，942、39、41、43、723、811、606、701路到北京金山下。）

聯(lián)系電話：0591—83853051 83853085

E-mail:fzrccb@163.com

第二篇：人才儲備

人才儲備

企業(yè)人才儲備不足，輕則會減慢企業(yè)發(fā)展速度，重則可能被企業(yè)自己的快速成長拖死。戰(zhàn)略性人才儲備就是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃來制定戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃，即通過有計劃性的定向培養(yǎng)和內(nèi)部人才加工，使得人才的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能都夠滿足組織擴張的需求。

無論在大型人才市場還是日益火暴的招聘類網(wǎng)站上，企業(yè)招不到所需員工，而求職者也找不到合適崗位的情況屢見不鮮。這種嚴峻的就業(yè)形勢反映了社會的崗位需求與專業(yè)結(jié)構(gòu)相脫節(jié)的矛盾。人力資源供求的不匹配，使有限的就業(yè)機會得不到充分實現(xiàn)。隨著時代的到來，這種矛盾將日趨突出。為此，改變?nèi)肆Y源供求矛盾狀況顯得尤為緊迫；架起一座連接企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者之間的橋梁，實施為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)人才的教育模式成為必然。這就是“訂單式”人才培養(yǎng)模式。以企業(yè)“訂單”為依據(jù)，按照企業(yè)要求“量身定做”完成學(xué)校人才培養(yǎng)工作。企業(yè)從自身文化特征和崗位要求出發(fā)，介入教育過程。從參與招生、培養(yǎng)目標的設(shè)定、教學(xué)計劃的制訂、課程內(nèi)容、理論與實踐環(huán)節(jié)的銜接、畢業(yè)指導(dǎo)，甚至參與教學(xué)活動，承擔實踐性較強的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)的深度合作

一是定向培養(yǎng)。實施定位招生、定向培養(yǎng)、定崗就業(yè)，把職業(yè)教育搬進課堂，在入學(xué)時就幫助學(xué)生根據(jù)個人條件和企業(yè)的“訂單”標準，設(shè)定專業(yè)方向，實施培養(yǎng)計劃，定準未來的發(fā)展目標。

二是課程設(shè)計。課程設(shè)置決定著學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)。深入到“訂單”企業(yè)對其整體和具體的工作崗位進行調(diào)查分析，把握其培養(yǎng)意向和目標后，共同確定課程方案，依據(jù)其職業(yè)崗位標準制定教學(xué)計劃，有針對性地組織好課堂教學(xué)。并且根據(jù)企業(yè)需要，采用“1+2”、“2+1”、“1+1+1”的教學(xué)模式，動態(tài)開放課程。

三是互動教學(xué)。安排學(xué)校教師輪流到“訂單”企業(yè)實習(xí)或掛職鍛煉，優(yōu)化他們的知識和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍，安排“訂單”企業(yè)的崗位能手和技術(shù)專家到校講學(xué)，有針對性地進行崗位技能指導(dǎo)。

四是特長訓(xùn)練。樹立“人人有才，才有各異”的思想，使學(xué)生在加強能力橫向拓展的同時，注重針對“訂單”企業(yè)的崗位特點進行技能特長的強化訓(xùn)練，把學(xué)生打造成擁有一技之長、企業(yè)搶手的優(yōu)秀人才、特色人才和品牌人才。

人才戰(zhàn)略模式

定向培養(yǎng)（校企合作共建專業(yè)）

人才加工（以就業(yè)為目的的崗前培訓(xùn)）

第三篇：人才儲備

三種方案：

1、直接從企業(yè)外部招聘人才。這種方式成本較高，適合已比較有實力的企業(yè)。

2、企業(yè)自行培訓(xùn)人才?？梢哉衅敢恍┯休^潛力的本科畢業(yè)生、或從企業(yè)內(nèi)部選拔一些員工（因為這些人力資源的成本較低），企業(yè)為其制定培訓(xùn)計劃或職業(yè)生涯計劃，提高他們的能力和管理水平，（把非人才培養(yǎng)成人才）將其納入企業(yè)的人才儲備。培訓(xùn)最好分為短、中、長期，以適應(yīng)企業(yè)不同發(fā)展階段的需要，避免出現(xiàn)人才斷層。

3、人才儲備外包。（不知道這樣叫是否合適）就是把培養(yǎng)企業(yè)人才的任務(wù)交給其單位，通常是學(xué)校。比如企業(yè)經(jīng)過篩選，與某些在校學(xué)生簽訂協(xié)議：企業(yè)負責(zé)學(xué)生深造的全部費用，該學(xué)生深造結(jié)束后要為公司工作若干年作為回報（新加坡和澳大利亞就有很多企業(yè)對我們大陸學(xué)生實行這樣的政策）。又如，企業(yè)送內(nèi)部員工繼續(xù)深造，該員工要繼續(xù)為企業(yè)工作若干年。企業(yè)還可以在大學(xué)設(shè)立獎學(xué)金，要求拿到該獎學(xué)金的學(xué)生畢業(yè)后要進入本企業(yè)。即使沒有附加條件，也可以擴大企業(yè)的知名度、樹立形象。微軟公司（好像是吧）就在新東方電腦學(xué)校設(shè)立了獎學(xué)金。這樣投入不多，還可以省去企業(yè)內(nèi)部自行培訓(xùn)的人力成本。

第四篇：北京市土地整理儲備中心部門簡介

北京市土地整理儲備中心部門簡介

一、財務(wù)管理部

財務(wù)管理部為財務(wù)管理及資金運作部門。具體職責(zé)如下：負責(zé)土地儲備開發(fā)和土地市場建設(shè)財務(wù)管理相關(guān)政策研究；負責(zé)市中心投資土地儲備開發(fā)項目資金管理；負責(zé)中心經(jīng)費管理；負責(zé)對分中心實施項目資金運作進行指導(dǎo)并參與監(jiān)督檢查；負責(zé)中心固定資產(chǎn)帳務(wù)管理；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

二、儲備管理部

儲備管理部為全市土地儲備綜合管理部門。具體職責(zé)如下：負責(zé)全市土地收購儲備有關(guān)政策研究；負責(zé)市中心為主體及以市中心為主土地儲備開發(fā)項目驗收；負責(zé)土地儲備庫建立、入庫驗收、入庫土地期間管理、出庫土地交接及后續(xù)協(xié)調(diào)等工作；負責(zé)市中心國有土地使用權(quán)收購儲備工作；負責(zé)分中心國有土地使用權(quán)收購儲備業(yè)務(wù)指導(dǎo)；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

三、開發(fā)管理部

開發(fā)管理部為土地一級開發(fā)業(yè)務(wù)綜合部門，負責(zé)全市土地一級開發(fā)管理，承擔一級開發(fā)授權(quán)批復(fù)前的各項工作。具體職責(zé)如下：負責(zé)土地一級開發(fā)有關(guān)政策研究；負責(zé)土地儲備開發(fā)計劃編制管理；負責(zé)政府儲備土地和入市交易土地聯(lián)席會和一級開發(fā)實施方案專家審核會組織；負責(zé)土地一級開發(fā)招標管理等工作；負責(zé)核發(fā)土地一級開發(fā)授權(quán)批復(fù)；負責(zé)分中心土地一級開發(fā)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；負責(zé)中心有關(guān)基礎(chǔ)庫的建設(shè)和管理；負責(zé)綜合業(yè)務(wù)統(tǒng)計、課題研究管理等工作；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

四、市場交易部

市場交易部為全市土地入市交易管理部門。具體職責(zé)如下：負責(zé)全市土地交易市場規(guī)則、運行程序制定及相關(guān)政策研究；負責(zé)土地交易市場的建設(shè)與管理，維護交易秩序；負責(zé)審核入市交易土地申請、入市交易價格初審及地價會匯報；負責(zé)入市交易土地的規(guī)劃申報；負責(zé)土地招拍掛出讓方案的編制、報批、組織實施等；負責(zé)入市交易土地后續(xù)協(xié)調(diào)工作（僅指過渡期非從土地儲備庫供應(yīng)土地）；負責(zé)全市土地交易分市場業(yè)務(wù)指導(dǎo)；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

五、項目開發(fā)一部

項目開發(fā)一部為具體承擔儲備開發(fā)項目的運作部門。具體職責(zé)如下：負責(zé)本片區(qū)聯(lián)合儲備項目的組織實施、項目監(jiān)管等相關(guān)工作；負責(zé)本片區(qū)市中心為主體土地儲備開發(fā)項目的具體運作，移交土地儲備庫等；負責(zé)本片區(qū)分中心及企業(yè)為主體土地一級開發(fā)項目監(jiān)管驗收；負責(zé)東城、崇文、朝陽、大興、通州、亦莊六個片區(qū)。

六、項目開發(fā)二部

職責(zé)同項目開發(fā)一部。負責(zé)西城、順義、昌平、密云、平谷、懷柔、延慶七個片區(qū)。

七、項目開發(fā)三部

職責(zé)同項目開發(fā)一部。負責(zé)宣武、海淀、豐臺、石景山、門頭溝、房山六個片區(qū)。

八、綜合辦公室

綜合辦公室為行政綜合部門。具體職責(zé)如下：負責(zé)政務(wù)和文秘工作；負責(zé)黨群工作；負責(zé)中心人力資源管理；負責(zé)后勤服務(wù)；負責(zé)分中心管理；負責(zé)中心法律事務(wù)處理；負責(zé)中心信息化建設(shè)；承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

第五篇：人才儲備工作總結(jié)

本人某某，女，為某某縣第八批人才儲備成員。服務(wù)于某某學(xué)校。今天是2015年1月6日，距離成為人才儲備庫中的一員，剛好過去兩年。在這兩年中，我學(xué)會了很多東西，有過迷茫、困惑、也有過激動、喜悅。兩年中，我擔任過幼兒園班主任、代課教師，也擔任過一年級語文教師。我在付出的同時，收獲更多的是快樂。現(xiàn)將我自任教以來的各方面情況做以下總結(jié)。

一、愛崗敬業(yè)。

說實話，剛來到學(xué)校有很多不適應(yīng)，從來沒想到在現(xiàn)代社會，在我的身邊會有條件如此簡陋的地方。開始我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的樹長得特別好，比我在任何地方見過的樹都要長的好長得高長得壯。我在想十年樹木，百年樹人，得有多少教育工作者在這里辛勤付出，才換來這樣的參天大樹。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這里的孩子雖然穿著一般甚至殘破，但是只要從你身邊經(jīng)過都會敬一個標準的隊禮然后高聲說，老師好！這時我會自慚形穢，我有教過她（他）什么嗎？如果把我放在這樣的環(huán)境中，會有他們一樣堅強的毅力刻苦學(xué)習(xí)的精神嗎？我陷入沉思。在和學(xué)校前輩老師們的溝通后我得知，老師們基本都是一輩子奉獻在了學(xué)校，甚至有很多老師，家都在外地。是什么動力使得他們遠離家人離開繁華的都市，來到偏僻的鄉(xiāng)村并植根于此？如果我一輩子呆在這，能呆得住嗎？愛崗敬業(yè)，是我學(xué)校學(xué)到的第一課。這不是一句空話，它深深植根于每位教師的心中。已經(jīng)烙入他們的工作、生活。感謝前輩老師們的第一課！我學(xué)到的是，不論何時何地以工作為大，忠誠黨和人民的教育事業(yè),事事處處為人師表。做學(xué)生的表率,有強烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感,樂于為鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出奉獻。

二、加強學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。

為了更快的提高自己教育教學(xué)工作的能力水平,以適應(yīng)當前教育形式飛速發(fā)展的要求。2013年9月參加了天津商業(yè)大學(xué)本科函授的學(xué)習(xí)。自己還積極參加各級各類的繼續(xù)教育,以不斷的充實自己的知識。在平時的教學(xué)工作及家長來訪中發(fā)現(xiàn)，在校生大多數(shù)是留守或孤殘兒童。在本該于父母懷中撒嬌的年紀，卻要承受遠離父母甚至失去父母的痛苦。我撿起來丟棄很久的心理學(xué)，希望療愈童心，讓更多的陽光照射到他們心里。我希望把家庭和學(xué)校變成療傷止痛，豐富生命的地方。如果孩子在這樣的環(huán)境中長大，那將是一段有情有義的溫暖記憶，并陪著他們慢慢長大。

三、勤奮工作。

我自參加教育工作以來，一直擔任語文科目教學(xué)工作任務(wù)。當幼兒園班主任時,自己完全是個“九把刀”。感覺自己還是個孩子呢，怎么能管理好幼兒園里的孩子呢？于是向?qū)W校前輩老師們請教，自己一個頭兩個大，總算孩子們沒有磕磕碰碰，但對幼兒教育方面自己真的是空白。所學(xué)專業(yè)是歷史教育，和幼兒那種輕松活潑的教法和獨特的管理模式相比，自己在這個領(lǐng)域真的是個門外漢。但我還是堅持閱讀大量幼兒教育方面的書籍資料，盡力做好本職工作，照顧好幼兒。我深深懂得:班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長,影響著他們一生的道路。2014年我第一次帶一年級，剛開始感覺壓力好大，怎么這么多內(nèi)容，感覺時間根本不夠，自己教法有限，能力不足。剛好教育局督察組前輩來視察工作，聽了我的課后說，要多些向前輩們學(xué)習(xí)，告訴我很多教學(xué)經(jīng)驗和技巧，其中苗老師還在后來送來了打印版的教案，非常感謝苗老師和各位前輩老師的耐心包容。在后來的教學(xué)工作中，我及時改進教法，研究學(xué)情，對癥下藥。慢慢的學(xué)生情況有所改進。在課前孩子們特別喜歡給我各種吃的，我想，這是他們認可我的一種方式吧。我也總是愉快地服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,除了教學(xué)工作外,還幫助前輩老師們打打表格之類的，也學(xué)到很多東西。比如，今天沒完成的任務(wù)，接下來的時間一定要完成，否則越拖越長，拖久了就做不完了。

四、揚長避短,更上一層樓。

回顧自己兩年來在學(xué)校的工作,我感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我機會，讓我鍛煉。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培，給我許多成長機會。感謝前輩老師的諄諄教誨，感學(xué)天真無邪的孩子教我很多人生道理。在前進的路上，我還是一個需要不斷學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)愛我的工作、愛教育事業(yè)、愛學(xué)生。也會有困惑，希望在前方，永遠有一盞明燈指引我前進的方向！