第一篇：企業(yè)人才儲備方法

人才儲備策略

1、高層及特殊崗位人才通過獵頭公司尋找：費用為年薪的20%-30%。

2、幾種招聘方式的比較：

（1）報紙招聘：1/4版面費用為4000-6000元

（大連半島報和前程無憂晚報）

優(yōu)點：覆蓋面廣

缺點：短期性強

適用于：某項目需要大批招聘崗位時用。

（2）網(wǎng)站招聘：

大連人才市場網(wǎng)：2800元/年

中國房地產(chǎn)建筑人才網(wǎng)：3000元/年

優(yōu)點：長期儲備

缺點：及時性弱

適用于：需求崗位少，但需要儲備人才時用。

（3）現(xiàn)場招聘：

價格按照招聘場次300-1000元不等。

優(yōu)點：直接面對應(yīng)聘者

缺點：受招聘時間段影響較大

適用于：某項目需要大批招聘崗位時備用。

（4）學(xué)校招聘：

優(yōu)點：專業(yè)對口

缺點：無工作經(jīng)驗

適用于：企業(yè)培養(yǎng)適合于自已的專業(yè)人才。

3、房地產(chǎn)行業(yè)人才特點：

（1）地產(chǎn)人才由南向北飛。

（2）南北人才差距縮小。

（3）人才開始被“熱炒”。

目前地產(chǎn)業(yè)挖人主要對象是建筑師、規(guī)劃設(shè)計人員、專業(yè)工程師等人才，這些有著豐富工作經(jīng)驗人才在市場中尤其稀缺。這些人才在招聘會上很難招到，因此企業(yè)往往借助獵頭公司。一些人或是機緣巧合或是靠實力，在大的品牌公司做過好的職位，那么就會有很多公司來“搶購”，無形中把這個人“炒紅”了。其實這很不公平，因為不代表其他人才不能做這個職位，許多房地產(chǎn)企業(yè)不愿意自己培養(yǎng)人才，更偏重于用這個人才，實在有些“拿來主義”的味道。

（4）薪酬不再是硬道理。

一個人的職位越高，對薪酬看得越淡。當(dāng)一個人即將上任為部門經(jīng)理或已經(jīng)在部門經(jīng)理這個位置時，此時比較看重薪酬。如果一個人達到副總裁或總監(jiān)的位置時，對薪水的看重相對下降，相反他看重的是個人成長空間以及公司所賦予個人的附加值，如晉升機會、良好的工作氛圍、學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及成就感等。

（5）“優(yōu)秀＋適合”型人才成新寵。

一個人才到一個企業(yè)的時候，更多關(guān)注三個方面：工作環(huán)境、發(fā)展空間和收入待遇。如果這三個方面做得比較好的話，人才在這個企業(yè)來說就比較穩(wěn)定一些，忠誠度比較高。企業(yè)都希望招聘到優(yōu)秀人才，但在“優(yōu)秀”上還應(yīng)加一條標準就是“適合”。企業(yè)在引進人才時，應(yīng)對其各個方面進行考慮，比如企業(yè)文化認同度、職業(yè)生涯發(fā)展定位等。

根據(jù)以上特點，我公司的人才策略可以為：

1、把技術(shù)和開發(fā)崗位（建筑師、規(guī)劃設(shè)計人員、工程師和預(yù)算員

等）作為人力資源工作的重點。

2、前期以招聘為主，同時招聘一些應(yīng)屆畢業(yè)生進行培養(yǎng)，培養(yǎng)期

2-3年，某些技術(shù)崗位可考慮輪崗形式進行培養(yǎng)，但必須增加

勞動合同條款予以約束。

3、通過法律手段如在勞動合同中提高違約金等形式，限制人才流

動。

4、中層人員試用期不短于3個月，高層人員試用期為6個月，通

過長期觀察以利企業(yè)尋找到合適的人才。

5、由于項目原因引起人員流失的，也應(yīng)考慮留住關(guān)鍵崗位人員。

6、建議采取網(wǎng)絡(luò)招聘的形式進行人才儲備（選擇費用較低且招聘

效果較好的網(wǎng)站），如果有項目施工，再采取其他形式進行大面積招聘。

第二篇：企業(yè)人才儲備戰(zhàn)略

企業(yè)人才儲備戰(zhàn)略

人才是企業(yè)發(fā)展的第一要素：以有發(fā)展前景的空間吸引人才；以持續(xù)的培訓(xùn)開發(fā)人才；以有競爭力的薪酬回報人才。用人制度創(chuàng)新是提升企業(yè)核心競爭力的重要手段，建立科學(xué)人才選聘機制，營造尊重知識，尊重人才，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的優(yōu)良環(huán)境，吸引大批有著現(xiàn)代管理理念的高素質(zhì)人才。長松咨詢專家提醒：企業(yè)儲備人才不是人力資源的高消費。企業(yè)儲備人才的四個理由

職業(yè)經(jīng)理人黎風(fēng)光說，“人才儲備主要是預(yù)防人才流失以及補充企業(yè)發(fā)展所需人才。企業(yè)發(fā)展需要不斷補充新鮮血液，引進新思想、新方法，人員流動就變得很正常了。這也是自然規(guī)律?！?/p>

某電子有限的黃永慶經(jīng)理在分析時認為，人才儲備有利于企業(yè)制定長期發(fā)展規(guī)劃，有利于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，沒有足夠的后備力量，沒有形成合理的人才梯隊，企業(yè)很難做大做強。

就人才本身而言，進企業(yè)后也必須經(jīng)過一段時間的磨合適應(yīng)，了解企業(yè)基本情況以及企業(yè)文化，熟悉生產(chǎn)運作流程，了解職權(quán)范圍之后才能走上管理崗位，那種后立即委以重任的做法是企業(yè)人力資源不成熟的表現(xiàn)，同時也存在用人風(fēng)險。

某顧問的培訓(xùn)師王良友說，人才儲備是人力消費市場規(guī)律的需要。高級人才作為社會稀缺資源，具有明顯的商品屬性，其價值本身很高。而企業(yè)則可以就低吸納人才，對其投資培養(yǎng)，逐漸形成人力資源更替的良性循環(huán)。這也是一種理性的人力消費行為。儲備人才的三條渠道

從大專院校應(yīng)屆畢業(yè)生。

從社會上職業(yè)道德好、有文化的人，對經(jīng)驗沒有具體要求。

N3DNK 黔南人才網(wǎng)黔南招聘網(wǎng) 004km.cn 黔南人力資源網(wǎng)都勻人才網(wǎng)

在本生產(chǎn)一線的熟練工中擇優(yōu)進行培養(yǎng)。

人才儲備遭遇“三難”

企業(yè)之難：

前些天，某品牌企業(yè)的人事部李章到人才市場企業(yè)儲備干部，他們企業(yè)急需數(shù)十名儲備人才，可一個上午只有十來位過來咨詢，真正填寫求職登記的只有幾個人，最后只與兩人達成就業(yè)意向。

畢業(yè)生之難：

一位以前在某貿(mào)易做營銷的王說，現(xiàn)在一些企業(yè)廣告上是儲備干部，但進廠后也不明確目標崗位，有的則是培養(yǎng)期限無限，一直都在一線“適應(yīng)環(huán)境”，培養(yǎng)對象難免產(chǎn)生去意。

熟練工之難：

某職介所的經(jīng)理劉云介紹，石獅的實際情況是企業(yè)管理人員流失后，直接從普通員工中選擇優(yōu)秀的提拔為管理人員，這些人雖然技術(shù)水平較高，但缺乏管理方面的“實戰(zhàn)”技巧，由于這部分人大多文化水平低，更沒有管理理論來引導(dǎo)他們的實際，所以難以服眾。

如何營造人才儲備環(huán)境

疏通上升通道

采訪中，幾家企業(yè)的高層管理都提到了“上升通道”這個詞。對于疏通儲備人才的上升通道，企業(yè)應(yīng)該怎么做彭田某集團的李玉成經(jīng)理認為，他們在引進儲備人才之前，都要制定一個儲備計劃，把人才的目標崗位定好，根據(jù)崗位進行。儲備人才進廠后先要熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理的各個環(huán)節(jié)，明確他們的工資待遇以及相關(guān)的福利保障，對其進行全方位培訓(xùn)。

針對儲備人才的思想不穩(wěn)定，疏通他們上升的通道，做到人盡其才。

建立實踐基地

人才交流中心的蔡主任介紹，現(xiàn)在外地一些大中型企業(yè)都建立了畢業(yè)生實踐基地，給他們提供一個適應(yīng)社會的平臺。大學(xué)生實習(xí)期間可以直接到企業(yè)“上崗”，企業(yè)不僅對其進行免費培訓(xùn)，還有每月500元的最低生活保障。而這部分畢業(yè)生實習(xí)期滿后就成了企業(yè)優(yōu)秀的后備干部。石獅企業(yè)也可以借鑒這種做法，改善引進應(yīng)屆畢業(yè)生的渠道和思路。

扶持本地教育

據(jù)了解，石獅籍大學(xué)生大部分都沒有回來就業(yè)，而石獅現(xiàn)有的中高級人才大部分都是外來人才。盡管建設(shè)石獅需要大量外來人才，但有關(guān)人士還是建議，石獅人才本地化建設(shè)應(yīng)該加強。

儲備人才應(yīng)注意的四個問題

什么時候儲備人才：

企業(yè)初創(chuàng)時期不必儲備人才，因為現(xiàn)在企業(yè)最需要的是站穩(wěn)腳跟，來的人才也是想立即可以委以重任，并希望給企業(yè)帶來立竿見影的效果。當(dāng)企業(yè)進入成長期和穩(wěn)定發(fā)展期后，為了適應(yīng)企業(yè)人才的更新?lián)Q代和正常的人員流失，就應(yīng)該考慮人才儲備了。

儲備什么樣的人才：

應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)核心而定，比如一家加工型服裝企業(yè)，就應(yīng)該加強生產(chǎn)管理方面的干部儲備，一家以貿(mào)易為主的服裝企業(yè)，就應(yīng)該加強營銷質(zhì)檢方面的干部儲備。而其他崗位的人才則可以在社會上。

儲備多少人才：

儲備人才對調(diào)動新老骨干的積極性有很大的影響，也就是人才儲備的鯰魚效應(yīng)。首先老骨干認為企業(yè)已經(jīng)找好了替班的，積極性受到影響，而且當(dāng)“鯰魚”過多的時候，還會導(dǎo)致“沙丁魚”死亡。但是，這種現(xiàn)象是好的，建議企業(yè)在必要的時候犧牲幾條“沙丁魚”也無妨。

人才儲備的期限多長：

一般情況下，中低層管理人員培養(yǎng)半年，高級管理技術(shù)人員一年以上，但這沒有一個準確的標準，根據(jù)企業(yè)自身情況而定。培養(yǎng)時間長了，人才會產(chǎn)生一種失落感，“英雄無用武之地”，導(dǎo)致儲備人才的流失。培養(yǎng)時間短了又根本不能勝任管理崗位，也只能淘汰，白白浪費了人力物力和財力。

第三篇：人才儲備

人才儲備

企業(yè)人才儲備不足，輕則會減慢企業(yè)發(fā)展速度，重則可能被企業(yè)自己的快速成長拖死。戰(zhàn)略性人才儲備就是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃來制定戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃，即通過有計劃性的定向培養(yǎng)和內(nèi)部人才加工，使得人才的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能都夠滿足組織擴張的需求。

無論在大型人才市場還是日益火暴的招聘類網(wǎng)站上，企業(yè)招不到所需員工，而求職者也找不到合適崗位的情況屢見不鮮。這種嚴峻的就業(yè)形勢反映了社會的崗位需求與專業(yè)結(jié)構(gòu)相脫節(jié)的矛盾。人力資源供求的不匹配，使有限的就業(yè)機會得不到充分實現(xiàn)。隨著時代的到來，這種矛盾將日趨突出。為此，改變?nèi)肆Y源供求矛盾狀況顯得尤為緊迫；架起一座連接企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者之間的橋梁，實施為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)人才的教育模式成為必然。這就是“訂單式”人才培養(yǎng)模式。以企業(yè)“訂單”為依據(jù)，按照企業(yè)要求“量身定做”完成學(xué)校人才培養(yǎng)工作。企業(yè)從自身文化特征和崗位要求出發(fā)，介入教育過程。從參與招生、培養(yǎng)目標的設(shè)定、教學(xué)計劃的制訂、課程內(nèi)容、理論與實踐環(huán)節(jié)的銜接、畢業(yè)指導(dǎo)，甚至參與教學(xué)活動，承擔(dān)實踐性較強的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)的深度合作

一是定向培養(yǎng)。實施定位招生、定向培養(yǎng)、定崗就業(yè)，把職業(yè)教育搬進課堂，在入學(xué)時就幫助學(xué)生根據(jù)個人條件和企業(yè)的“訂單”標準，設(shè)定專業(yè)方向，實施培養(yǎng)計劃，定準未來的發(fā)展目標。

二是課程設(shè)計。課程設(shè)置決定著學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)。深入到“訂單”企業(yè)對其整體和具體的工作崗位進行調(diào)查分析，把握其培養(yǎng)意向和目標后，共同確定課程方案，依據(jù)其職業(yè)崗位標準制定教學(xué)計劃，有針對性地組織好課堂教學(xué)。并且根據(jù)企業(yè)需要，采用“1+2”、“2+1”、“1+1+1”的教學(xué)模式，動態(tài)開放課程。

三是互動教學(xué)。安排學(xué)校教師輪流到“訂單”企業(yè)實習(xí)或掛職鍛煉，優(yōu)化他們的知識和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍，安排“訂單”企業(yè)的崗位能手和技術(shù)專家到校講學(xué)，有針對性地進行崗位技能指導(dǎo)。

四是特長訓(xùn)練。樹立“人人有才，才有各異”的思想，使學(xué)生在加強能力橫向拓展的同時，注重針對“訂單”企業(yè)的崗位特點進行技能特長的強化訓(xùn)練，把學(xué)生打造成擁有一技之長、企業(yè)搶手的優(yōu)秀人才、特色人才和品牌人才。

人才戰(zhàn)略模式

定向培養(yǎng)（校企合作共建專業(yè)）

人才加工（以就業(yè)為目的的崗前培訓(xùn)）

第四篇：人才儲備

三種方案：

1、直接從企業(yè)外部招聘人才。這種方式成本較高，適合已比較有實力的企業(yè)。

2、企業(yè)自行培訓(xùn)人才。可以招聘一些有較潛力的本科畢業(yè)生、或從企業(yè)內(nèi)部選拔一些員工（因為這些人力資源的成本較低），企業(yè)為其制定培訓(xùn)計劃或職業(yè)生涯計劃，提高他們的能力和管理水平，（把非人才培養(yǎng)成人才）將其納入企業(yè)的人才儲備。培訓(xùn)最好分為短、中、長期，以適應(yīng)企業(yè)不同發(fā)展階段的需要，避免出現(xiàn)人才斷層。

3、人才儲備外包。（不知道這樣叫是否合適）就是把培養(yǎng)企業(yè)人才的任務(wù)交給其單位，通常是學(xué)校。比如企業(yè)經(jīng)過篩選，與某些在校學(xué)生簽訂協(xié)議：企業(yè)負責(zé)學(xué)生深造的全部費用，該學(xué)生深造結(jié)束后要為公司工作若干年作為回報（新加坡和澳大利亞就有很多企業(yè)對我們大陸學(xué)生實行這樣的政策）。又如，企業(yè)送內(nèi)部員工繼續(xù)深造，該員工要繼續(xù)為企業(yè)工作若干年。企業(yè)還可以在大學(xué)設(shè)立獎學(xué)金，要求拿到該獎學(xué)金的學(xué)生畢業(yè)后要進入本企業(yè)。即使沒有附加條件，也可以擴大企業(yè)的知名度、樹立形象。微軟公司（好像是吧）就在新東方電腦學(xué)校設(shè)立了獎學(xué)金。這樣投入不多，還可以省去企業(yè)內(nèi)部自行培訓(xùn)的人力成本。

第五篇：人才儲備工作總結(jié)

本人某某，女，為某某縣第八批人才儲備成員。服務(wù)于某某學(xué)校。今天是2015年1月6日，距離成為人才儲備庫中的一員，剛好過去兩年。在這兩年中，我學(xué)會了很多東西，有過迷茫、困惑、也有過激動、喜悅。兩年中，我擔(dān)任過幼兒園班主任、代課教師，也擔(dān)任過一年級語文教師。我在付出的同時，收獲更多的是快樂?，F(xiàn)將我自任教以來的各方面情況做以下總結(jié)。

一、愛崗敬業(yè)。

說實話，剛來到學(xué)校有很多不適應(yīng)，從來沒想到在現(xiàn)代社會，在我的身邊會有條件如此簡陋的地方。開始我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的樹長得特別好，比我在任何地方見過的樹都要長的好長得高長得壯。我在想十年樹木，百年樹人，得有多少教育工作者在這里辛勤付出，才換來這樣的參天大樹。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這里的孩子雖然穿著一般甚至殘破，但是只要從你身邊經(jīng)過都會敬一個標準的隊禮然后高聲說，老師好！這時我會自慚形穢，我有教過她（他）什么嗎？如果把我放在這樣的環(huán)境中，會有他們一樣堅強的毅力刻苦學(xué)習(xí)的精神嗎？我陷入沉思。在和學(xué)校前輩老師們的溝通后我得知，老師們基本都是一輩子奉獻在了學(xué)校，甚至有很多老師，家都在外地。是什么動力使得他們遠離家人離開繁華的都市，來到偏僻的鄉(xiāng)村并植根于此？如果我一輩子呆在這，能呆得住嗎？愛崗敬業(yè)，是我學(xué)校學(xué)到的第一課。這不是一句空話，它深深植根于每位教師的心中。已經(jīng)烙入他們的工作、生活。感謝前輩老師們的第一課！我學(xué)到的是，不論何時何地以工作為大，忠誠黨和人民的教育事業(yè),事事處處為人師表。做學(xué)生的表率,有強烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感,樂于為鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出奉獻。

二、加強學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。

為了更快的提高自己教育教學(xué)工作的能力水平,以適應(yīng)當(dāng)前教育形式飛速發(fā)展的要求。2013年9月參加了天津商業(yè)大學(xué)本科函授的學(xué)習(xí)。自己還積極參加各級各類的繼續(xù)教育,以不斷的充實自己的知識。在平時的教學(xué)工作及家長來訪中發(fā)現(xiàn)，在校生大多數(shù)是留守或孤殘兒童。在本該于父母懷中撒嬌的年紀，卻要承受遠離父母甚至失去父母的痛苦。我撿起來丟棄很久的心理學(xué)，希望療愈童心，讓更多的陽光照射到他們心里。我希望把家庭和學(xué)校變成療傷止痛，豐富生命的地方。如果孩子在這樣的環(huán)境中長大，那將是一段有情有義的溫暖記憶，并陪著他們慢慢長大。

三、勤奮工作。

我自參加教育工作以來，一直擔(dān)任語文科目教學(xué)工作任務(wù)。當(dāng)幼兒園班主任時,自己完全是個“九把刀”。感覺自己還是個孩子呢，怎么能管理好幼兒園里的孩子呢？于是向?qū)W校前輩老師們請教，自己一個頭兩個大，總算孩子們沒有磕磕碰碰，但對幼兒教育方面自己真的是空白。所學(xué)專業(yè)是歷史教育，和幼兒那種輕松活潑的教法和獨特的管理模式相比，自己在這個領(lǐng)域真的是個門外漢。但我還是堅持閱讀大量幼兒教育方面的書籍資料，盡力做好本職工作，照顧好幼兒。我深深懂得:班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長,影響著他們一生的道路。2014年我第一次帶一年級，剛開始感覺壓力好大，怎么這么多內(nèi)容，感覺時間根本不夠，自己教法有限，能力不足。剛好教育局督察組前輩來視察工作，聽了我的課后說，要多些向前輩們學(xué)習(xí)，告訴我很多教學(xué)經(jīng)驗和技巧，其中苗老師還在后來送來了打印版的教案，非常感謝苗老師和各位前輩老師的耐心包容。在后來的教學(xué)工作中，我及時改進教法，研究學(xué)情，對癥下藥。慢慢的學(xué)生情況有所改進。在課前孩子們特別喜歡給我各種吃的，我想，這是他們認可我的一種方式吧。我也總是愉快地服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,除了教學(xué)工作外,還幫助前輩老師們打打表格之類的，也學(xué)到很多東西。比如，今天沒完成的任務(wù)，接下來的時間一定要完成，否則越拖越長，拖久了就做不完了。

四、揚長避短,更上一層樓。

回顧自己兩年來在學(xué)校的工作,我感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我機會，讓我鍛煉。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培，給我許多成長機會。感謝前輩老師的諄諄教誨，感學(xué)天真無邪的孩子教我很多人生道理。在前進的路上，我還是一個需要不斷學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)愛我的工作、愛教育事業(yè)、愛學(xué)生。也會有困惑，希望在前方，永遠有一盞明燈指引我前進的方向！