第一篇：黨性教育要重學(xué)習(xí)、重體悟、重養(yǎng)成

黨性教育要重學(xué)習(xí)、重體悟、重養(yǎng)成城關(guān)街道王性韜

黨的建設(shè)，是黨的成長、發(fā)展、興盛根本。在新的歷史條件下，如何建設(shè)好自己的政黨，規(guī)范黨員干部的執(zhí)政行為、提高黨員干部的執(zhí)政能力，是擺在全部黨員同志面前的一項(xiàng)重大的政治課題。而加強(qiáng)黨性教育，則是干部健康成長的根本保證，是保證黨建工作順利開展、穩(wěn)固基礎(chǔ)建設(shè)的必要手段。

一、黨性教育要明確其重要性

黨性教育作為黨在建設(shè)過程中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，無論從黨工委擔(dān)負(fù)的重要使命，還是從干部健康成長的內(nèi)在要求和干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，都突顯了它的極端重要性。

首先，接受黨性教育是所有黨員的必修課。街道黨工委作為轄區(qū)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，以黨的基本理論為主課，以黨性鍛煉為核心，不斷提升轄區(qū)黨員干部的思想素質(zhì)和執(zhí)政能力，是街道黨工委做好黨建工作中堅(jiān)持不變的原則。其次，黨性教育是干部健康成長的根本保證。領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)狀況，是領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的一個(gè)十分重要的方面。建設(shè)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，必須堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的干部時(shí)刻受到各種誘惑，其中最為突出的是權(quán)力、金錢、美色的誘惑。權(quán)力作為一種稀缺資源，往往伴隨著它的是名譽(yù)、地位和特權(quán)，在不完善的市場經(jīng)濟(jì)條件下，它還可以通過權(quán)錢、權(quán)色交易獲得財(cái)富和美色。對于這些誘惑，我們需要有一道防護(hù)墻來阻隔，使其不至于對我們構(gòu)成威脅和危害，這堵防護(hù)墻就是黨性。所以加強(qiáng)黨性教育煉是我們節(jié)制私欲抵制誘惑的客觀需要，是改善干部狀況的迫切需要。

二、黨性教育要求在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中感受、探索

（1）加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，讓黨員學(xué)會(huì)體悟、做好體悟。從多年來的實(shí)踐活動(dòng)來看，開展現(xiàn)場教學(xué)是一種較好的營造體悟環(huán)境的做法。現(xiàn)場教學(xué)通過讓黨員身臨其境，通過實(shí)地、實(shí)情、實(shí)景的講解，獲得直接的情景體驗(yàn)和在感悟中找到感覺、感受和探索。應(yīng)該注意的是，現(xiàn)場教學(xué)的組織應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而富有目標(biāo)，不能只是走走看看。街道黨工委在組織黨員活動(dòng)時(shí)，總是制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，明確的學(xué)習(xí)目的，有專人帶頭組織學(xué)習(xí)，讓黨員邊走邊學(xué)，邊聽邊省，邊看邊思，一步一步向教學(xué)目標(biāo)跟進(jìn)。

（2）以黨員為學(xué)習(xí)主體，激勵(lì)思考與內(nèi)省。體悟的目的就是要實(shí)現(xiàn)黨性理論和黨性知識(shí)的內(nèi)化，從而獲得超越時(shí)空的思想和智慧。在這個(gè)階段，關(guān)鍵是讓黨員在身臨其境的教學(xué)氛圍作用下主動(dòng)、自覺地通過體驗(yàn)和內(nèi)省進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。街道要求領(lǐng)導(dǎo)干部定期書寫自查報(bào)告，及時(shí)反思內(nèi)省，發(fā)現(xiàn)自身不足。

（3）點(diǎn)撥精講，促進(jìn)黨員同志的黨性認(rèn)識(shí)。黨員學(xué)習(xí)時(shí)間短，對黨性認(rèn)識(shí)也有限。在組織教學(xué)中，點(diǎn)撥精講對催化體悟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的作用。通過領(lǐng)導(dǎo)干部的點(diǎn)撥精講，讓黨員注重掌握精髓，把握核心和關(guān)鍵以及鞏固延伸。街道定期組織培訓(xùn)會(huì)議，每周五組織理論學(xué)習(xí)班，由領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶領(lǐng)干部學(xué)習(xí)，3-

切實(shí)解決各自為政、部門利益較重的問題；要真心為民，堅(jiān)持清正廉潔的作風(fēng)，切實(shí)解決腐化墮落的問題。

（2）堅(jiān)持健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)是黨性原則向社會(huì)展現(xiàn)的載體，人民群眾總是從身邊的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在日常生活中的一言一行來認(rèn)識(shí)和評價(jià)黨。

（3）黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要有良好的生活作風(fēng)才會(huì)給人民群眾對黨性有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)，反之，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不良的生活作風(fēng)，也給人民群眾對黨性認(rèn)識(shí)有一個(gè)負(fù)面的印象。

因此，在黨性教育中，應(yīng)注意黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)養(yǎng)成。首先要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守，重品行；其次要注意培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，正確選擇個(gè)人愛好，提高文化素養(yǎng)，擺脫低級(jí)趣味。再次要堅(jiān)決反對貪圖享受、自覺抵制腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕，形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、廉潔自律的生活作風(fēng)。

五、黨性教育中的要有創(chuàng)新和發(fā)展

（1）學(xué)習(xí)上有創(chuàng)新。以建立學(xué)習(xí)型黨組織發(fā)展培訓(xùn)中心為平臺(tái)，積極推行體驗(yàn)式、互動(dòng)式、情景模擬培訓(xùn)，把枯燥乏味的說教變成輕松愉悅的體驗(yàn)，引領(lǐng)廣大黨員干部把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種工作責(zé)任、一種精神追求，作為充實(shí)知識(shí)、提高素質(zhì)、服務(wù)社會(huì)的途徑。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、個(gè)人學(xué)習(xí)向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、階段學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、書本學(xué)習(xí)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

（2）發(fā)展上有目標(biāo)。組織各級(jí)黨組織圍繞全區(qū)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的-4-

龍頭、城市建設(shè)的窗口、城鄉(xiāng)和諧的楷模、精神文明的標(biāo)兵、黨建工作的先鋒”的長遠(yuǎn)目標(biāo)，制定長、中、短期愿景目標(biāo)，凝聚廣大黨員干部的智慧和力量。在追求共同愿景實(shí)現(xiàn)中，引導(dǎo)每個(gè)黨員干部根據(jù)共同愿景建立個(gè)人愿景，將長期愿景與短期愿景、共同愿景和個(gè)人愿景有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理念深入人心。

（3）思想有突破。堅(jiān)持以思想解放推動(dòng)工作創(chuàng)新。實(shí)際工作中，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展的“等靠要”思想觀念；堅(jiān)持打破常規(guī)，創(chuàng)新思維，勇于探索；最大限度地挖掘每個(gè)黨員干部的智慧潛能，讓各種思想火花發(fā)生碰撞，形成有價(jià)值的新觀點(diǎn)和新創(chuàng)意。

第二篇：黨性教育要體悟和養(yǎng)成

黨性教育要體悟和養(yǎng)成黨性教育是一個(gè)過程，從理論認(rèn)識(shí)到內(nèi)化成思想態(tài)度，從思想態(tài)度到外化成行為取向，期間經(jīng)歷三個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。要提高黨性教育的質(zhì)量，使黨性教育具有針對性和實(shí)效性，關(guān)鍵是要重點(diǎn)關(guān)注這些節(jié)點(diǎn)，始終堅(jiān)持“三重”：重理論武裝、重體悟、重養(yǎng)成。對理論武裝，已有大量論述，這里就體悟和養(yǎng)成談幾點(diǎn)看法。體悟即在實(shí)踐中找感覺、感悟，在行動(dòng)中感受、探索，強(qiáng)調(diào)的是身體力行。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，要把學(xué)到的理論內(nèi)化成為思想態(tài)度，關(guān)鍵是要讓學(xué)員學(xué)會(huì)體悟、做好體悟。

創(chuàng)造平臺(tái)，營造環(huán)境，呈現(xiàn)目標(biāo)。從教學(xué)實(shí)踐來看，開展現(xiàn)場教學(xué)是一種較好的營造體悟環(huán)境的做法?，F(xiàn)場教學(xué)通過讓學(xué)員身臨其境，通過實(shí)地、實(shí)情、實(shí)景的講解，獲得直接的情景體驗(yàn)和在感悟中找到感覺、感受和探索。應(yīng)該注意的是，現(xiàn)場教學(xué)的組織應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而富有目標(biāo)，不能只是走走看看。要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)員邊走邊學(xué)，邊聽邊省，邊看邊思，一步一步向教學(xué)目標(biāo)跟進(jìn)。

堅(jiān)持以學(xué)員為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)新方式，激勵(lì)思考與內(nèi)省。體悟的目的就是要實(shí)現(xiàn)黨性理論和黨性知識(shí)的內(nèi)化，從而獲得超越時(shí)空的思想和智慧。在這個(gè)階段，關(guān)鍵是讓學(xué)員在身臨其境的教學(xué)氛圍作用下主動(dòng)、自覺地通過體驗(yàn)和內(nèi)省進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。同時(shí)，教師要通過精心設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)，來增加激發(fā)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)員深入思考，啟發(fā)思維，啟迪心智。

點(diǎn)撥精講，催化體悟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間短，對黨性認(rèn)識(shí)也有限。在教學(xué)中，老師的點(diǎn)撥精講對催化體悟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的作用。通過老師的點(diǎn)撥精講，讓學(xué)員注重掌握精髓，把握核心和關(guān)鍵以及鞏固延伸。幫助學(xué)員掌握理論，堅(jiān)定信念，樹立信心，端正態(tài)度，找到方法，獲取力量，從而主動(dòng)改造自我的精神經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行黨性分析，主動(dòng)尋找差距、明確目標(biāo)、促進(jìn)覺悟、增強(qiáng)黨性。經(jīng)過主體的思辨與滲悟，最后形成或重構(gòu)與黨性原則相符的自我精神經(jīng)驗(yàn)體系，實(shí)現(xiàn)黨性教育的內(nèi)化。

講黨性是具體的、現(xiàn)實(shí)的，是內(nèi)化于心，外踐于行，落實(shí)于做。養(yǎng)成是學(xué)員把在黨性教育過程中已接受到的知識(shí)外化成為行為的一個(gè)過程。在這個(gè)過程，在學(xué)校的要求和老師的指導(dǎo)下，以學(xué)員自我教育為主。通過學(xué)員的自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督和運(yùn)用批評和自我批評的方式強(qiáng)化對黨性的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成。黨性的外化就是作風(fēng)了，黨性教育的養(yǎng)成也就是作風(fēng)的養(yǎng)成，具體對學(xué)員有幾個(gè)重要方面的要求。

1.堅(jiān)持黨性原則，養(yǎng)成良好思想作風(fēng)。要以黨和國家的利益為重，努力提高自己的理論素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和黨性素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要突出解決黨性觀念不強(qiáng)、宗旨意識(shí)淡薄，思想僵化、因循守舊等不良的思想作風(fēng)；要聯(lián)系實(shí)際，解決問題，克服安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、無所作為的思想；要始終不渝地堅(jiān)持黨性原則，自覺抵御“燈紅酒綠”和腐朽思想文化的侵蝕，反對拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義；要發(fā)揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，增長自己的才干。

2.堅(jiān)持科學(xué)的工作方式，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。要樹立宗旨意識(shí)，堅(jiān)持群眾路線，反對形式主義和官僚主義；要端正導(dǎo)向，堅(jiān)持真抓實(shí)干的作風(fēng)，切實(shí)解決工作不實(shí)、效率不高的問題；要牢記使命，堅(jiān)持原則的作風(fēng)，切實(shí)解決軟弱渙散、不敢碰硬的問題；要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，堅(jiān)持敢于攻堅(jiān)克難的作風(fēng)，不怕辛苦，不畏艱難，從最簡單、最平凡、最普通的事情做起，開創(chuàng)工作新局面；要遵守制度，堅(jiān)持顧全大局的作風(fēng)，切實(shí)解決各自為政、部門利益較重的問題；要真心為民，堅(jiān)持清正廉潔的作風(fēng)，切實(shí)解決腐化墮落的問題。

3.堅(jiān)持健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)是黨性原則向社會(huì)展現(xiàn)的載體，人民群眾總是從身邊的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在日常生活中的一言一行來認(rèn)識(shí)和評價(jià)黨。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部良好的生活作風(fēng)必然會(huì)給人民群眾對黨性有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)，反之，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不良的生活作風(fēng)，也給人民群眾對黨性認(rèn)識(shí)有一個(gè)負(fù)面的印象。因此，在黨性教育中，應(yīng)注意黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)養(yǎng)成。首先要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守，重品行；其次要注意培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，正確選擇個(gè)人愛好，提高文化素養(yǎng)，擺脫低級(jí)趣味。再次要堅(jiān)決反對貪圖享受、驕奢淫逸，自覺抵制腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕，形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、廉潔自律的生活作風(fēng)。

“頭腦的推測不過是一些懸空的希望，實(shí)際的行動(dòng)才能夠產(chǎn)生結(jié)果?！秉h性教育也是如此，“三重”是黨性教育過程中三個(gè)重要節(jié)點(diǎn)上的要求。但要全部做到，需要學(xué)校精心策劃教學(xué)布局，需要老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地組織教學(xué)活動(dòng)，更需要學(xué)員積極配合，充分發(fā)揮主體作用。積累理論、體悟真知，養(yǎng)成習(xí)慣，把“無活力的知識(shí)”變成“有活力的知識(shí)”，使黨性教育變成滋養(yǎng)心靈、生命和人性的“維他命”。

試論黨性教育發(fā)展新局面的創(chuàng)新

摘要：黨性教育是一個(gè)過程，從理論熟悉到內(nèi)化成思惟立場，從思惟立場到外化成行為取向，時(shí)代履歷三個(gè)主要節(jié)點(diǎn)。要提高黨性教育的質(zhì)量，使黨性教育具有針對性和實(shí)效性，關(guān)頭是要重點(diǎn)關(guān)注這些節(jié)點(diǎn)，始終堅(jiān)持“三重”：重理論武裝、重體悟、重養(yǎng)成。

關(guān)頭詞：黨性教育

一、體悟即在實(shí)踐中找感受、感悟，在步履中感應(yīng)感染、試探，強(qiáng)調(diào)的是身體力行。

（1）增強(qiáng)黨性涵養(yǎng)，要把學(xué)到的理論內(nèi)化成為思惟立場，關(guān)頭是要讓黨員學(xué)會(huì)體悟、做好體悟。締造平臺(tái)，營造情形，呈現(xiàn)方針。從教學(xué)實(shí)踐來看，開揭示場教學(xué)是一種較好的營造體悟情形的做法?，F(xiàn)場教學(xué)經(jīng)由過程讓黨員身臨其境，經(jīng)由過程實(shí)地、實(shí)情、實(shí)景的講解，獲得直接的情景體驗(yàn)和在感悟中找到感受、感應(yīng)感染和試探。應(yīng)該注重的是，現(xiàn)場教學(xué)的組織應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而富有方針，不能只是逛逛看看。要經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出教學(xué)方針，當(dāng)真組織教學(xué)勾當(dāng)，讓黨員邊走邊學(xué)，邊聽邊省，邊看邊思，一步一步向教學(xué)方針跟進(jìn)。

（2）堅(jiān)持以黨員為進(jìn)修主體，立異體例，激勵(lì)思慮與內(nèi)省。體悟的目的就是要實(shí)現(xiàn)黨性理論和黨性常識(shí)的內(nèi)化，從而獲得超越時(shí)空的思惟和聰明。在這個(gè)階段，關(guān)頭是讓黨員在身臨其境的教學(xué)空氣浸染下自動(dòng)、自覺地經(jīng)由過程體驗(yàn)和內(nèi)省進(jìn)行自立進(jìn)修，實(shí)現(xiàn)常識(shí)的內(nèi)化。同時(shí)，教師要經(jīng)由過程精心設(shè)計(jì)與組織教學(xué)勾當(dāng)，來增添激發(fā)黨員的主不美觀能動(dòng)性，促進(jìn)黨員深切思慮，啟發(fā)思維，啟迪心智。

（3）點(diǎn)撥精講，催化體悟方針的實(shí)現(xiàn)。黨員進(jìn)修時(shí)刻短，對黨性熟悉也有限。在教學(xué)中，干部的點(diǎn)撥精講對催化體悟方針的實(shí)現(xiàn)具有十分主要的浸染。經(jīng)由過程干部的點(diǎn)撥精講，讓黨員注重把握精髓，把握焦點(diǎn)和關(guān)頭以及鞏固延長。輔佐黨員把握理論，判定信念，樹立抉擇信念，劃定禮貌立場，找到體例，獲取力量，從而自動(dòng)刷新自我的精神經(jīng)驗(yàn)，自動(dòng)進(jìn)行黨性剖析，自動(dòng)尋找差距、明晰方針、促進(jìn)憬悟、增強(qiáng)黨性。經(jīng)由主體的思辨與滲悟，最后形成或重構(gòu)與黨性原則相符的自我精神經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)黨性教育的內(nèi)化。

二、講黨性是具體的、現(xiàn)實(shí)的，是內(nèi)化于心，外踐于行，落實(shí)于做。

養(yǎng)成是黨員把在黨性教育過程中已接管到的常識(shí)外化成為行為的一個(gè)過程。在這個(gè)過程，在機(jī)關(guān)的要乞降干部的指導(dǎo)下，以黨員自我教育為主。經(jīng)由過程黨員的自我熟悉、自我看管和運(yùn)用攻訐和自我攻訐的體例強(qiáng)化對黨性的熟悉和養(yǎng)成。黨性的外化就是作風(fēng)了，黨性教育的養(yǎng)成也就是作風(fēng)的養(yǎng)成，具體對黨員有幾個(gè)主要方面的要求：

（1）堅(jiān)持黨性原則，養(yǎng)成精采思惟作風(fēng)。

要以黨和國家的益處為重，全力提高自己的理論素養(yǎng)、思惟素養(yǎng)和黨性素養(yǎng)，樹立正確的世界不美觀、人生不美觀和價(jià)值不美觀；要凸起解決黨性不美觀念不強(qiáng)、宗旨意識(shí)稀薄，思惟僵化、因循保守等不良的思惟作風(fēng)；要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，解決問題，戰(zhàn)勝安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、無所作為的思惟；要始終不渝地堅(jiān)持黨性原則，自覺抵御“窮奢極欲”和陳舊迂腐思惟文化的侵蝕，否決拜金主義、享樂主義、極端小我主義；要發(fā)揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，做到學(xué)甚至用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，在不竭地進(jìn)修和實(shí)踐中，增添自己的才干。

（2）堅(jiān)持科學(xué)的工作體例，養(yǎng)成精采的工作作風(fēng)。

要樹立宗旨意識(shí)，堅(jiān)持群眾路線，否決形式主義和權(quán)要主義；要?jiǎng)澏ǘY貌導(dǎo)向，堅(jiān)持真抓實(shí)干的作風(fēng)，切實(shí)解決工作不實(shí)、效率不高的問題；要謹(jǐn)記使命，堅(jiān)持原則的作風(fēng)，切實(shí)解決虧弱虛弱渙散、不敢碰硬的問題；要嚴(yán)謹(jǐn)詳盡，堅(jiān)持敢于攻堅(jiān)克難的作風(fēng)，不怕辛勞，不畏艱難，從最簡單、最通俗、最通俗的工作做起，三、黨性教育要體悟和養(yǎng)成（1）開創(chuàng)工作新場所排場，要遵守軌制，堅(jiān)持顧全年夜局的作風(fēng)，切實(shí)解決各自為政、部門益處較重的問題；要真心為平易近，堅(jiān)持清正清廉的作風(fēng)，切實(shí)解決侵蝕犯錯(cuò)的問題。

（2）堅(jiān)持健康的糊口體例，養(yǎng)成精采的糊口作風(fēng)。黨員率領(lǐng)干部的作風(fēng)是黨性原則向社會(huì)揭示的載體，人平易近群眾老是從身邊的黨員率領(lǐng)干部在日常糊口中的一言一行來熟悉和評價(jià)黨。

（3）黨員率領(lǐng)干部要有精采的糊口作風(fēng)才會(huì)給人平易近群眾對黨性有一個(gè)好的熟悉，反之，黨員率領(lǐng)干部不良的糊口作風(fēng)，也給人平易近群眾對黨性熟悉有一個(gè)負(fù)面的印象。是以，在黨性教育中，應(yīng)注重黨員率領(lǐng)干部的糊口作風(fēng)養(yǎng)成。首先要求黨員率領(lǐng)干部楷模遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守，重品行；其次要注重培育健康的糊口情趣，連結(jié)尊貴的精神追求，明辨長短，低廉甜頭慎行，正確選擇小我快樂喜愛，提高文化素養(yǎng)，解脫初級(jí)趣味。再次要果斷否決妄想享受、自覺抵制陳舊迂腐沒落思惟不美觀念和糊口體例的侵蝕，形成艱辛奮斗、勤儉節(jié)約、清廉自律的糊口作風(fēng)。

四、黨性教育中的要有立異和成長

（1）進(jìn)修有立異。以成立進(jìn)修型黨組織成長培訓(xùn)中心為平臺(tái)，積極奉行體驗(yàn)式、互動(dòng)式、情景模擬培訓(xùn)，把死板乏味的說教釀成輕松愉悅的體驗(yàn)，引領(lǐng)泛博黨員干部把進(jìn)修當(dāng)成一種工作責(zé)任、一種精神追求，作為充實(shí)常識(shí)、提高素質(zhì)、處事社會(huì)的路子。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)進(jìn)修向自動(dòng)進(jìn)修改變、小我進(jìn)修向團(tuán)隊(duì)進(jìn)修改變、階段進(jìn)修向終身進(jìn)修改變、書本進(jìn)修向?qū)嵺`進(jìn)修改變。

（2）成長有愿景。組織各級(jí)黨組織環(huán)繞全區(qū)“經(jīng)濟(jì)成長的龍頭、城市培植的窗口、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的表率、精神文明的標(biāo)兵、黨建工作的先鋒”的久遠(yuǎn)方針，擬定長、中、短期愿景方針，凝聚泛博黨員干部的聰明和力量。在追求配合愿景實(shí)現(xiàn)中，指導(dǎo)每個(gè)黨員干部按照配合愿景成立小我愿景，將持久愿景與短期愿景、配合愿景和小我愿景有機(jī)連系，使進(jìn)修型組織培植理念深切人心。

（3）思惟有打破。堅(jiān)持以思惟解放敦促工作立異。現(xiàn)實(shí)工作中，出力改變不順應(yīng)、不合適科學(xué)成長的“等靠要”思惟不美觀念；堅(jiān)持打破常規(guī)，立異思維，勇于試探；最年夜限度地挖掘每個(gè)黨員干部的聰明潛能，讓各類思惟火花發(fā)生碰撞，形成有價(jià)值的新不雅概念和新創(chuàng)意。

第三篇：黨性教育要體悟和養(yǎng)成

黨性教育要體悟和養(yǎng)成

黨性教育是一個(gè)過程，從理論認(rèn)識(shí)到內(nèi)化成思想態(tài)度，從思想態(tài)度到外化成行為取向，期間經(jīng)歷三個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。要提高黨性教育的質(zhì)量，使黨性教育具有針對性和實(shí)效性，關(guān)鍵是要重點(diǎn)關(guān)注這些節(jié)點(diǎn)，始終堅(jiān)持“三重”：重理論武裝、重體悟、重養(yǎng)成。對理論武裝，已有大量論述，這里就體悟和養(yǎng)成談幾點(diǎn)看法。

體悟即在實(shí)踐中找感覺、感悟，在行動(dòng)中感受、探索，強(qiáng)調(diào)的是身體力行。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，要把學(xué)到的理論內(nèi)化成為思想態(tài)度，關(guān)鍵是要讓學(xué)員學(xué)會(huì)體悟、做好體悟。

創(chuàng)造平臺(tái)，營造環(huán)境，呈現(xiàn)目標(biāo)。從教學(xué)實(shí)踐來看，開展現(xiàn)場教學(xué)是一種較好的營造體悟環(huán)境的做法。現(xiàn)場教學(xué)通過讓學(xué)員身臨其境，通過實(shí)地、實(shí)情、實(shí)景的講解，獲得直接的情景體驗(yàn)和在感悟中找到感覺、感受和探索。應(yīng)該注意的是，現(xiàn)場教學(xué)的組織應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而富有目標(biāo)，不能只是走走看看。要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)員邊走邊學(xué)，邊聽邊省，邊看邊思，一步一步向教學(xué)目標(biāo)跟進(jìn)。

堅(jiān)持以學(xué)員為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)新方式，激勵(lì)思考與內(nèi)省。體悟的目的就是要實(shí)現(xiàn)黨性理論和黨性知識(shí)的內(nèi)化，從而獲得超越時(shí)空的思想和智慧。在這個(gè)階段，關(guān)鍵是讓學(xué)員在身臨其境的教學(xué)氛圍作用下主動(dòng)、自覺地通過體驗(yàn)和內(nèi)省進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。同時(shí)，教師要通過精心設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)，來增加激發(fā)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)員深入思考，啟發(fā)思維，啟迪心智。

點(diǎn)撥精講，催化體悟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間短，對黨性認(rèn)識(shí)也有限。在教學(xué)中，老師的點(diǎn)撥精講對催化體悟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的作用。通過老師的點(diǎn)撥精講，讓學(xué)員注重掌握精髓，把握核心和關(guān)鍵以及鞏固延伸。幫助學(xué)員掌握理論，堅(jiān)定信念，樹立信心，端正態(tài)度，找到方法，獲取力量，從而主動(dòng)改造自我的精神經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行黨性分析，主動(dòng)尋找差距、明確目標(biāo)、促進(jìn)覺悟、增強(qiáng)黨性。經(jīng)過主體的思辨與滲悟，最后形成或重構(gòu)與黨性原則相符的自我精神經(jīng)驗(yàn)體系，實(shí)現(xiàn)黨性教育的內(nèi)化。

講黨性是具體的、現(xiàn)實(shí)的，是內(nèi)化于心，外踐于行，落實(shí)于做。養(yǎng)成是學(xué)員把在黨性教育過程中已接受到的知識(shí)外化成為行為的一個(gè)過程。在這個(gè)過程，在學(xué)校的要求和老師的指導(dǎo)下，以學(xué)員自我教育為主。通過學(xué)員的自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督和運(yùn)用批評和自我批評的方式強(qiáng)化對黨性的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成。黨性的外化就是作風(fēng)了，黨性教育的養(yǎng)成也就是作風(fēng)的養(yǎng)成，具體對學(xué)員有幾個(gè)重要方面的要求。

1.堅(jiān)持黨性原則，養(yǎng)成良好思想作風(fēng)。要以黨和國家的利益為重，努力提高自己的理論素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和黨性素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要突出解決黨性觀念不強(qiáng)、宗旨意識(shí)淡薄，思想僵化、因循守舊等不良的思想作風(fēng)；要聯(lián)系實(shí)際，解決問題，克服安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、無所作為的思想；要始終不渝地堅(jiān)持黨性原則，自覺抵御“燈紅酒綠”和腐朽思想文化的侵蝕，反對拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義；要發(fā)揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，增長自己的才干。

2.堅(jiān)持科學(xué)的工作方式，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。要樹立宗旨意識(shí)，堅(jiān)持群眾路線，反對形式主義和官僚主義；要端正導(dǎo)向，堅(jiān)持真抓實(shí)干的作風(fēng)，切實(shí)解決工作不實(shí)、效率不高的問題；要牢記使命，堅(jiān)持原則的作風(fēng)，切實(shí)解決軟弱渙散、不敢碰硬的問題；要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，堅(jiān)持敢于攻堅(jiān)克難的作風(fēng)，不怕辛苦，不畏艱難，從最簡單、最平凡、最普通的事情做起，開創(chuàng)工作新局面；要遵守制度，堅(jiān)持顧全大局的作風(fēng)，切實(shí)解決各自為政、部門利益較重的問題；要真心為民，堅(jiān)持清正廉潔的作風(fēng)，切實(shí)解決腐化墮落的問題。

3.堅(jiān)持健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)是黨性原則向社會(huì)展現(xiàn)的載體，人民群眾總是從身邊的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在日常生活中的一言一行來認(rèn)識(shí)和評價(jià)黨。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部良好的生活作風(fēng)必然會(huì)給人民群眾對黨性有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)，反之，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不良的生活作風(fēng)，也給人民群眾對黨性認(rèn)識(shí)有一個(gè)負(fù)面的印象。因此，在黨性教育中，應(yīng)注意黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)養(yǎng)成。首先要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守，重品行；其次要注意培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，正確選擇個(gè)人愛好，提高文化素養(yǎng)，擺脫低級(jí)趣味。再次要堅(jiān)決反對貪圖享受、驕奢淫逸，自覺抵制腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕，形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、廉潔自律的生活作風(fēng)。

“頭腦的推測不過是一些懸空的希望，實(shí)際的行動(dòng)才能夠產(chǎn)生結(jié)果。”黨性教育也是如此，“三重”是黨性教育過程中三個(gè)重要節(jié)點(diǎn)上的要求。但要全部做到，需要學(xué)校精心策劃教學(xué)布局，需要老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地組織教學(xué)活動(dòng)，更需要學(xué)員積極配合，充分發(fā)揮主體作用。積累理論、體悟真知，養(yǎng)成習(xí)慣，把“無活力的知識(shí)”變成“有活力的知識(shí)”，使黨性教育變成滋養(yǎng)心靈、生命和人性的“維他命”。

第四篇：學(xué)習(xí)要重方法

學(xué)習(xí)要抓住重點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，掌握框架再整理細(xì)枝末節(jié)的東西。

學(xué)習(xí)要多動(dòng)腦子，多聯(lián)系前后知識(shí)，忘記的只是應(yīng)該多多鞏固。多提出問題，在問題中學(xué)習(xí)印象才會(huì)比較深刻。

學(xué)習(xí)不能只看課本，只是讀每一個(gè)字，要讓大腦充分地轉(zhuǎn)動(dòng)起來。忘記的知識(shí)就應(yīng)該趕緊回顧，以便融會(huì)貫通。

要學(xué)會(huì)類比的方法，也就是說共性和個(gè)例要能看出來，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

每個(gè)學(xué)科都有各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，專注特點(diǎn)才能更加高效。

基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，同時(shí)要擴(kuò)展思維，加強(qiáng)想象力，比如查體時(shí)要想到體內(nèi)可能的病變及造成的病理病生的機(jī)制馬上要反應(yīng)過來?？吹接跋衿瑫r(shí)，要想象里面到底是發(fā)生了怎樣的變化及特點(diǎn)和在偏上的表現(xiàn)等等。

影像其實(shí)=解剖+病理+影像總論+基礎(chǔ)的病生。所以基本功應(yīng)該過硬。

診斷=技術(shù)+病理+生理+病生+解剖

另外學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)行才是高效。

第五篇：重學(xué)習(xí)

重學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是通過閱讀、聽講、研究、實(shí)踐獲得知識(shí)或技能，是人與環(huán)境保持平衡、維持生存和發(fā)展所必需的條件，也是適應(yīng)環(huán)境的手段。國外有名名言，叫做“不學(xué)習(xí)就滅亡”。1972年聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì)發(fā)表的著名的題為《學(xué)會(huì)生存》的研究報(bào)告，就把學(xué)習(xí)同生存直接聯(lián)系在一起。馬來西亞華人中也流傳著這樣一句口號(hào)：滅文就是滅種。這也是我到馬來西亞訪問得到的最深體會(huì)之一。華人能生存下來，扎下根去，并取得驕人成績，贏得尊重，最主要的是靠學(xué)習(xí)，不懈的學(xué)習(xí)！

又比如，2004年《人民日報(bào)》介紹的中國十大新聞人物、中國十大杰出學(xué)習(xí)青年張立勇，就是因?yàn)閳?jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，而被稱為“英語神廚”。他來自江西贛南的一個(gè)小山村，是清華大學(xué)食堂的面點(diǎn)廚師，在沒有任何英語基礎(chǔ)的情況下，堅(jiān)持不懈自學(xué)英語，先后通過了國家英語四、六級(jí)考試，托?？荚嚝@得了630分的高分，并將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出版了3體書，深受廣大英語愛好者的喜愛和追捧。他被媒體和政府譽(yù)為新時(shí)代中國青年自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)榜樣，多次受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)高尚的的品德、良好的氣質(zhì)、敬業(yè)的精神、目標(biāo)專一的性格以及堅(jiān)忍不拔的意志。正如薩克雷所言：“讀書能夠開導(dǎo)靈魂，提高和強(qiáng)化人格，激發(fā)人們的美好志向，讀書能夠增長才智和陶冶心靈?！闭^“腹有詩書氣自華”。通過廣泛深入地涉獵不同學(xué)科的文明成果，與明者、智者經(jīng)常進(jìn)行心靈的對話，還可能推進(jìn)文明的進(jìn)步。大家知道，那位頭像印在百元美鈔上的經(jīng)典人物本杰明·富蘭克林，他在美國受愛戴的程度絲毫不亞于華盛頓、林肯等著名總統(tǒng)，他的名字下掛一串輝煌的頭銜：美國偉大的哲學(xué)家、政治家、外交家和杰出的科學(xué)家。他不但秉賦好，更是一位重學(xué)習(xí)、勤奮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越常人的人。曾有作家評論說：“這位美洲最不滿足的和求知欲最強(qiáng)的年輕人追求知識(shí)，就是在沙漠中也能找到它（指知識(shí)）”。他善于觀察，勤于思考，從不滿足，深信“一名大師的眼睛比手干活多”、“空袋子立不起來”。

沒有人隨隨便便能夠成功，匆忙趕路的烏龜靠勤奮能夠超越睡懶覺的兔子。富蘭克林不是總統(tǒng)勝似總統(tǒng)，他贏得的美譽(yù)更多地來自于勤奮的學(xué)習(xí)，這就是研品富蘭克林給我們的啟示！隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，人類文明加速發(fā)展，學(xué)習(xí)的作用更加明顯。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展、云計(jì)算的出現(xiàn)和物聯(lián)網(wǎng)的興起，我們就不能不驚詫于新科學(xué)、新技術(shù)、新知識(shí)給現(xiàn)實(shí)生活帶來的巨大變化，不能不心悅誠服的承認(rèn)學(xué)習(xí)對我們?nèi)祟惖奈拿髋c進(jìn)步的重要作用。誰站在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn)，誰就擁有更多的話語權(quán)。不重視學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，將面臨落后挨打甚至被淘汰的結(jié)局。無論從事什么工作，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，注重積累都是必不可少的。若再能做到學(xué)然后知不足，并不斷地消化、歸納、總結(jié)、升華，就一定能實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的突破和飛躍。推薦人語：在全黨全國上下大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，廣泛開展學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)單位、學(xué)習(xí)型共產(chǎn)黨員干部建設(shè)進(jìn)程中，如何重申和強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性都不過份。讓我們以文中說到的人物為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展，促進(jìn)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。