第一篇：樹學(xué)風(fēng) 重養(yǎng)成

樹學(xué)風(fēng)

重養(yǎng)成

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時使學(xué)生完成自我人格的塑造。

學(xué)風(fēng),通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個方面。由此看出，一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個人的作風(fēng),也直接關(guān)系到個人的成才。學(xué)風(fēng)問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題,更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問題。

隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入,社會各方面得到了迅速發(fā)展。同時,經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化也對人們的價值觀形成了很大的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生受到了市場經(jīng)濟和金錢價值觀的影響,有些學(xué)生過多考慮個人利益,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不正確,學(xué)習(xí)態(tài)度功利化,甚至以能不能為自己創(chuàng)造更多物質(zhì)條件為學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種情況下，只有通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè),才能使大學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。

加強學(xué)風(fēng)建設(shè),是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。在大學(xué)階段,學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí),只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時間,充分發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個人綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此,良好的學(xué)風(fēng),我們大學(xué)生是直接營造者,也是最大的受益者。當(dāng)前從大學(xué)生整體來看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的，大部分學(xué)生有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。但是，也應(yīng)看到大學(xué)里的確存在學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象。雖然學(xué)風(fēng)不正問題出在少數(shù)同學(xué)身上,但具有很大的危害性，不容忽視。這些學(xué)風(fēng)問題主要表現(xiàn)在:

一、缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些大學(xué)生心無理想,缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好大學(xué)生活,把自己培養(yǎng)成為一個什么樣的人才等方面的問題。思想上認(rèn)為上大學(xué)只為撈張大學(xué)文憑，以裝點門面。在行動上，缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。平時學(xué)習(xí)不用功,考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊,情節(jié)十分嚴(yán)重。

二、學(xué)習(xí)目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。有些大學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績，以為只要學(xué)習(xí)成績好就有好工作，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。思想上只重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)。集體觀念和勞動觀念淡薄,不講究個人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對自身的全面發(fā)展造成了不良影響。

三、貪圖玩樂,追求享受。有些大學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂?？梢哉f白白浪費了青春時光,嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

形成以上學(xué)風(fēng)問題的因素很多，最主要的是由于學(xué)生無敬業(yè)和愛業(yè)精神，沒有去努力實現(xiàn)自我價值的思想。有些大學(xué)生則受到社會不正之風(fēng)影響，有了享樂主義、拜金主義、個人主義和功利主義的思想，從而導(dǎo)致人生觀和價值觀的扭曲，使學(xué)風(fēng)的衰退。當(dāng)然其中也有教師和學(xué)校方面的原因。少數(shù)教師沒有把主要精力放在教學(xué)上，上課敷衍了事，責(zé)任心不強，給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。學(xué)校管理不力或辦學(xué)指導(dǎo)思想上具有濃厚的功利主義傾向，忽視了大學(xué)生的育人工作，這也在相當(dāng)程度上導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的不正。因此，大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)要在結(jié)合我們學(xué)生的特點,提升學(xué)生的理想定位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時重點還應(yīng)放在建立有效的評價和激勵機制上，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

此外，應(yīng)以人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，大力推進(jìn)和加強大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)

人的全面發(fā)展理論是馬克思主義的思想的重要組成部分。人的全面發(fā)展的過程就是人的主體性不斷提升、勞動能力不斷提高、社會關(guān)系不斷豐富、綜合素質(zhì)不斷完善的過程。這一切和教育是分不開的，因為教育“不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。因此，教育是人的全面發(fā)展的根本途徑，而大學(xué)是教育人、培養(yǎng)人、促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展的重要陣地,在推進(jìn)人的全面發(fā)展的過程中發(fā)揮主體性作用。

人的全面發(fā)展主要指的是“人的各種潛能素質(zhì)的充分發(fā)展,人的個性的豐富完整,人的本質(zhì)力量的充分顯現(xiàn)等。人的發(fā)展是一個不斷地由片面到全面的過程?！币虼?，全面發(fā)展對于我們大學(xué)生來說是指在體力、智力、心理、品德、能力等各個方面的發(fā)展。2001年，在慶祝清華大學(xué)建校90周年大會的講話中，江澤民對當(dāng)代大學(xué)生提出了“五點希望”：希望大學(xué)生成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國的人，成為追求真理，勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，成為視野開闊、胸懷寬廣的人，成為知行統(tǒng)一、腳踏實地的人。這與當(dāng)年毛澤東提出的“德、智、體”全面發(fā)展的“三好學(xué)生”，以及鄧小平提出的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有新人”一樣，為大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)作出了正確定位，即人的全面發(fā)展應(yīng)是大學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)與追求，大學(xué)應(yīng)以人為本，關(guān)注人的綜合素質(zhì)的提高。

加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是貫徹教育方針的根本保證，是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件，也是造就大學(xué)生自身成才的需要。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)也應(yīng)以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會主義公民。然而，反觀現(xiàn)狀，如今的大學(xué)教育已過分強調(diào)為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，使得大學(xué)生片面追求“證書”的現(xiàn)象十分普遍，努力學(xué)習(xí)，往往就為了獲得一張文憑和一個個的證書。這種帶有強烈功利色彩的片面發(fā)展的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使大學(xué)生缺失了人文素質(zhì)，擁有了某種專業(yè)知識或技能的同時，卻迷失了自己。處理事情往往以自我為中心，對他人不關(guān)愛，對自我不自制，不講誠信和公正，奉行享樂主義和拜金主義。所以美國著名高等教育家赫欽斯就呼吁：教育應(yīng)是主體為人的教育，教育的目的唯在發(fā)揮人性，使人達(dá)到完善的境界，教育的目的是人性而不是人力，教育不應(yīng)該成為可悲的經(jīng)濟工具。因此，我們大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)在抓學(xué)習(xí)成績的同時，更重要的營造一種學(xué)會做人的氛圍，讓大學(xué)生懂得做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告提出了21世紀(jì)教育的四大支柱:“(1)學(xué)知,就是學(xué)會求知的能力,也就是掌握認(rèn)識世界的工具。要學(xué)會廣博與專精相結(jié)合,由博返約的學(xué)習(xí)方法。(2)學(xué)做,就是學(xué)會在一定環(huán)境中工作的能力,善于應(yīng)付各種可能出現(xiàn)的情況。(3)學(xué)會共同生活,就是要學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作、學(xué)會競爭、學(xué)會團結(jié)。(4)學(xué)會生存和發(fā)展的能力，就是要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境以求生存,改造環(huán)境以求發(fā)展的能力,充分發(fā)展個性,增強自主性、能動性、創(chuàng)造性和責(zé)任感。由此把求知與學(xué)做、做事與做人、廣博與專精、社會與個人綜合于人的全面發(fā)展之中作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的，那正體現(xiàn)出新世紀(jì)大學(xué)教育理念的綜合化、人本化和主體化。

隨著我國改革開放的不斷深入，社會對人才的要求日益提高。現(xiàn)代社會需要善于終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)行道德自我完善的人才。十六大報告也強調(diào)形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，大學(xué)只有加強學(xué)風(fēng)建設(shè),樹立正確的教育理念，才能讓大學(xué)生養(yǎng)成實事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng),使大學(xué)生在不斷豐富和改善個人的知識體系的同時,學(xué)會按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家乃至個人與自然的關(guān)系。大學(xué)生只有明辨社會主義榮辱，不斷提高自身修養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能最大限度地挖掘自身潛力，適應(yīng)社會的需求,成長為一個全面學(xué)習(xí)的社會有用之才。

而班級學(xué)風(fēng)即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個班風(fēng)氣好壞、群體文化素質(zhì)好壞的重要特征。在一個學(xué)風(fēng)好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學(xué)習(xí)科學(xué)知識放在自己心中的主要位置，主動地去學(xué)習(xí)，就會形成一個以學(xué)習(xí)帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是，在一個學(xué)風(fēng)差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習(xí)，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也常會由于周圍環(huán)境的干擾，想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得什么大的成績。鑒于班級風(fēng)氣對我們班集體及各成員的重大影響，所以我們應(yīng)加大對班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。下面談?wù)勥M(jìn)行班風(fēng)建設(shè)的幾點建議：

首先，一定要有好的班委，一個能帶領(lǐng)大家，以學(xué)習(xí)為中心全面發(fā)展的班委。因為一個班，只要有了好的班委，才能順利地開展各項工作。所以，選出這樣一個班委便顯得十分關(guān)鍵。這樣的班委一定要由那些思想品德高尚、學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)組成。只有這樣的班委，才能樹立較高的威信，才能讓人心服口服，各項工作才能順利開展，學(xué)習(xí)也才會有效率，所以我們應(yīng)該選一個好的班委，把它放在班風(fēng)建設(shè)的首位。

其次，要讓每一位班級成員樹立遠(yuǎn)大的理想，確立自己的人生目標(biāo)，尤其是確立在上大學(xué)期間以學(xué)習(xí)為中心這個目標(biāo)。只有這樣，我們才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無所事事、手忙腳亂；不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、金錢于電腦游戲、網(wǎng)上聊天；才不至于上課不聽講，光想睡覺，作業(yè)不做，老想復(fù)制別人的，考試不準(zhǔn)備，光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。因此，讓每位班級成員確立以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo)，應(yīng)放在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要位置。

再次，班級要團結(jié)，班級成員要加強交流，互幫互助。在我們的班級遇到挑戰(zhàn)和困難時，我們一定要團結(jié)起來，共同努力，戰(zhàn)勝困難，取得勝利，這樣，我們的班級才會變得越來越強大，否則就如一盤散沙，我們的班級便會變得不堪一擊。平時，同學(xué)之間一定要加強相互交流。有了矛盾要及時化解，同學(xué)之間才不至于形成隔閡。有了困難，大家一定要互幫互助。學(xué)習(xí)上有困難，我們可以采取“一幫一”措施；生活上有困難，我們要多談心，眾人伸手幫扶一把，這樣，即使我們有再多的困難，也是可以戰(zhàn)勝的。

最后，如果我們的班級能很好地執(zhí)行以上三條建議，將班風(fēng)建設(shè)落到實處，我們的班風(fēng)便會越來越好，也一定會取得更好的集體的和個人的榮譽。

第二篇：樹學(xué)風(fēng) 九

樹學(xué)風(fēng) 九

學(xué)風(fēng)建設(shè)

我的責(zé)任（演講稿）

尊敬的老師 親愛的同學(xué)們：

你們好，今天我演講的題目是（學(xué)風(fēng)建設(shè)

我的責(zé)任）。作為學(xué)校的一份子，我們有權(quán)利也有責(zé)任與義務(wù)為我們的校園做出應(yīng)有的努力。學(xué)風(fēng)的建設(shè)離不開我們大家的支持與貢獻(xiàn)。

有人說---校園是一個溫馨的家，有人說---校園是一條多彩的河；而在我看來，校園更應(yīng)該是美麗的世外天堂，同學(xué)們，我們就是一個個洋溢著青春自然氣息的天使。校園是我們的校園，擁有良好校風(fēng)的校園才的是我們夢想中天堂。因此，我們要有一個好的校園就必須從我做起，建立起良好的學(xué)風(fēng)，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。進(jìn)一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為同學(xué)們的成長成才營造良好的環(huán)境，增強全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)同學(xué)們的綜合素質(zhì)的全面提高。

說到這兒，我們每一位同學(xué)都會充滿了遐想，渴望著我們的校園就是這如詩如畫的天堂。有的同學(xué)會說，良好的校風(fēng)不就是要求我們好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，保持校園整潔嗎？這很簡單，我能做得到。但是，當(dāng)我們靜心沉思，回眸再去認(rèn)真地檢查我們過去的一些微小如沙般疏漏和瑕疵的時候，就會發(fā)現(xiàn)我們距離理想中良好校風(fēng)的天堂，還有很多的行為要改正。

在校園里，經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，個別的同學(xué)會不經(jīng)意地隨意丟棄紙屑和廢塑料袋，因為他們認(rèn)為這是小事情；而大多數(shù)的同學(xué)對這飄飛的垃圾卻視而不見，因為事不關(guān)己，便熟視無睹了。只有很少的同學(xué)能夠主動的撿起來送到垃圾箱里，因為他們知道，保持校園的優(yōu)美整潔，是一種責(zé)任。我們有責(zé)任為我們的校園做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，它是我們的家，是我們生活的一部分。干凈整潔的校園，讓我們賞心悅目，更可以看出同學(xué)們的良好道德品質(zhì)，我們有責(zé)任來保護(hù)它。我們更要清楚的看到自己的責(zé)任。

要樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起”的意識，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，從嚴(yán)要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主動性和

創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強化日常管理，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級環(huán)境。也就要求我們從日常的小事做起，嚴(yán)格要求自己，樹立起同學(xué)們的榜樣，帶動更多的同學(xué)。

反之，不能在同學(xué)之間帶來不良的影響，記得有位名人說過：“浪費自己的時間，是在浪費自己的生命；浪費別人的時間，就是在扼殺別人的生命?！睕]有紀(jì)律性的班級猶如散沙，難聚成塔。沒有責(zé)任的人更不會成為中華民族的棟梁。因此我們要清楚的看到自己的所作所為，自己的責(zé)任。不積溪流，無以至江海；不積跬（Kui）步，無以至千里。學(xué)校的主宰者是我們，我們是良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)者。做小事，悟大理，注意細(xì)節(jié)，承擔(dān)責(zé)任。

同學(xué)們：讓我們攜起手來，良好學(xué)風(fēng)的天堂就在我們的面前，讓我們一起努力吧！

第三篇：樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)（模版）

樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)、遵校紀(jì)校規(guī)”主題班會活動總結(jié)

為加強和改進(jìn)我班學(xué)生思想教育工作，在廣大學(xué)生中營造自我教育、自我管理和自我服務(wù)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生成長、成才，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，2011年3月7日，我班開展“樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)、遵校紀(jì)校規(guī)”主題教育班會。

本次班會分為學(xué)風(fēng)建設(shè)，校紀(jì)校規(guī)，消防安全教育，考風(fēng)考紀(jì)四塊內(nèi)容，我班同學(xué)展開了學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論，繼續(xù)完善和落實學(xué)生學(xué)分學(xué)籍預(yù)警制度，先進(jìn)典型宣傳活動，廣泛征集同學(xué)對校紀(jì)校規(guī)的改進(jìn)意見，了解同學(xué)個案情況，深入開展規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動，開展校園安全知識教育活動，加強考勤與檢查力度，扎實開展“特殊學(xué)生”教育管理工作。學(xué)風(fēng)建設(shè)

同學(xué)們共同探討了很多問題：

一、學(xué)習(xí)意識淡漠，態(tài)度消極，學(xué)好與不好無所謂。這是令許多人頭疼的問題，并不是老師對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)懈怠了，而是老師根本控制不了這種局面。有些同學(xué)認(rèn)為，出現(xiàn)這種問題的原因是多方面的，在改革期間，也許學(xué)生也有些無所適從，加上社會上處處可見的網(wǎng)吧、游戲廳，學(xué)生短時間看不到學(xué)習(xí)的用處，而游戲的快感卻隨時都能得到。另外，現(xiàn)在許多老師如履薄冰，連態(tài)度都不敢過于嚴(yán)厲，有些學(xué)生卻認(rèn)為老師、學(xué)校軟弱可欺，更加變本加厲。沒有擺正師生之間的關(guān)系。老師一個月的努力，不及家長一刻的撐腰打氣。

二、教師本身都不專業(yè)，老師自身在本專業(yè)上還有很大提升的空間，無奈地抑制了學(xué)生各方面的發(fā)展。同學(xué)們意識到提升自己還得從自身入手，老師只是起到指導(dǎo)幫助的作用。

三、學(xué)風(fēng)問題。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅強的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動機等在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的綜合體現(xiàn)。對于大學(xué)這樣一個特殊的環(huán)境和階段，學(xué)風(fēng)的好壞影響著人的一生，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)在學(xué)生的成才路上起著至關(guān)重要的作用?？梢哉f，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，然而也并不否認(rèn)學(xué)風(fēng)的確受社會的影響。大學(xué)畢竟是一個半開放的環(huán)境，許多的社會思潮難免會涌入校園，致使很多學(xué)生迷失了自我，找不到前進(jìn)的方向，這樣就會更加廣泛地影響學(xué)校的風(fēng)氣，所以社會的確是一個很難邁的檻。當(dāng)我們面對一個個難題，就更應(yīng)該尋求建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的途徑，這歸根結(jié)底還是要依靠學(xué)生自身，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的重要性，從而形成學(xué)習(xí)的自覺性，有時學(xué)生也會受到社會、家庭、學(xué)校等各方面的影響，比如家庭貧困的學(xué)生更會珍惜學(xué)習(xí)的機會，更會把握寶貴的時間，老師只能起著組織和引導(dǎo)的作用。學(xué)風(fēng)影響人一生的成長，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以培養(yǎng)人正確的思維方法，培養(yǎng)人高尚的思想品德，這些素質(zhì)都是將來所必需的。

由此可見樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要性，那我們應(yīng)該如何養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)呢？

1．同學(xué)之間能建立和諧統(tǒng)一的人際關(guān)系，形成互助友愛的風(fēng)尚，沒有不文明行為的橫行霸道，健康積極的理念能夠成為主流，也必將營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2．由于學(xué)生中普遍存在著逃課現(xiàn)象，尤其對自己不喜愛的課程，便無視學(xué)校的規(guī)章制度，或者是明目張膽地在課上睡覺、聊天，毫不顧及老師的感受。分析其中的原因，就是缺乏對知識重要性的認(rèn)識，片面地認(rèn)為只要學(xué)好基礎(chǔ)課程和專業(yè)課就好了，殊不知，人的素質(zhì)的提高是需要各方面知識作為儲備的，沒有扎實的知識功底，任何一門課都不能學(xué)好。更何況隨著時代的發(fā)展，如果僅靠那點知識，怎能在競爭激烈的社會中立足？所以我們應(yīng)該好好珍惜課堂上的分分秒秒，重視從課堂上直接獲取的知識。

3．在我們的宿舍中，每個成員的一言一行在無形中都會影響到他人的情緒和思想，你給別人帶去的或許是勇氣和信念，亦或是消沉和頹廢，但畢竟生活在同一屋檐下，因此我們每個人都應(yīng)保持積極樂觀的心態(tài)，給宿舍生活增添朝氣，從而使整個宿舍都有一個學(xué)習(xí)的氛圍。

4．積極參加班級工作，學(xué)校團委學(xué)生會的工作等可以讓你充分展現(xiàn)自我的才華，更重要的一點是你可以在里面學(xué)習(xí)，提高自己的各種能力，并且讓你有一個更廣泛的交友面。校紀(jì)校規(guī)

一、采取切實措施，我們從杜絕上課遲到、早退、缺勤和整頓課堂秩序入手，從自身做起，從嚴(yán)治班，從嚴(yán)管理，堅持邊學(xué)邊改，立見成效，務(wù)求班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的明顯好轉(zhuǎn)。

我們要求學(xué)習(xí)委員在課前十分鐘進(jìn)行點名，下課再次點名，大家也都積極配合，班級形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，希望在接下來的學(xué)習(xí)中，能做到不點名，準(zhǔn)時上課，沒有遲到、早退、缺勤。

二、大學(xué)生原則上不允許擅自在校外租房居住，對極少數(shù)確有特殊情況在校外租房居住的學(xué)生，要經(jīng)本人和家長雙方簽字報學(xué)校備案，并要承諾加強人生和財產(chǎn)的自我保護(hù)，確保安全。這是教育部下發(fā)的有關(guān)通知規(guī)定的。但是現(xiàn)在仍有很多同學(xué)在校外租房，我們針對此問題開展了討論。

因為戀愛原因希望過“兩人世界”成了大學(xué)生校外租房的一大原因。因為不愿受學(xué)生宿舍有男女互不串門的規(guī)定束縛，一些有戀人的大學(xué)生在校外租房過起“兩人世界”。此外，不適應(yīng)集體生活，抵制學(xué)校里宿舍管理制度，也是導(dǎo)致大學(xué)生住到校外的原因之一。這種情況集中體現(xiàn)在大

二、大三的學(xué)生當(dāng)中。大四的學(xué)生校外住宿更多的是由于實習(xí)、在外打工等原因。還有少部分同學(xué)家庭條件比較優(yōu)越，不滿于學(xué)校的住宿條件而搬出宿舍。不過不少在外租房的學(xué)生也會有搬回宿舍的想法，其中，開銷過大和向往校園生活氛圍是主要原因。這種現(xiàn)象，被一些學(xué)生戲稱為學(xué)生宿舍的“圍城效應(yīng)”。

大學(xué)教育的對象絕大多數(shù)已經(jīng)具有民事責(zé)任能力，也具有相當(dāng)?shù)纳钭岳砟芰?，大學(xué)所提供的服務(wù)更多的是進(jìn)行知識信念的教化和技能的培養(yǎng)，至于生活安排，應(yīng)該屬于私人事務(wù)。學(xué)生校外租房出現(xiàn)的問題不是教育問題，一個教育素質(zhì)良好的學(xué)生不會因為在校外居住而違法犯罪；即使學(xué)生利用出租屋做非法的事情，這也是社會公共安全治理的問題，如果社會有關(guān)部門的出租屋管理措施完善，學(xué)校對學(xué)生情況的監(jiān)管也不會失控。當(dāng)然，學(xué)校是一種具有定向服務(wù)價值的公共機構(gòu)，學(xué)校有權(quán)對學(xué)生行為作出規(guī)范。學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是一種建立在契約基礎(chǔ)上的教育服務(wù)，兩者的關(guān)系屬于合同約定，這一合同無疑賦予了學(xué)校按照一定程式對學(xué)生實施管理的權(quán)力。學(xué)校給予什么樣的管理措施，應(yīng)該不是學(xué)校單方面的決定，而是在相互同意基礎(chǔ)上的約定。

消防安全教育

秋天天氣比較干燥，突發(fā)性火災(zāi)事故猛增，同學(xué)們的生命財產(chǎn)安全正在受著嚴(yán)重威脅，消除安全隱患，營造良好的寢室環(huán)境，顯得至關(guān)重要。

校園火災(zāi)大多數(shù)是由同學(xué)們在寢室內(nèi)使用大功率電器引起的。如：違章使用電器造成電板短路，使用熱的快、電水壺等大功率電器時因不穩(wěn)定而引爆??然而在這些震撼過后，沉痛的教訓(xùn)卻沒能在同學(xué)們的心中留下深刻的印象。部分同學(xué)對于在社區(qū)中使用大功率電器仍舊保持無所謂的態(tài)度，為了貪圖方便依然偷偷使用電飯鍋、熱的快、電水壺、電爐、電暖氣等違禁電器，對種種火災(zāi)隱患存著僥幸。正是這種僥幸心理，使得目前同學(xué)們在生活社區(qū)中普遍使用大功率電器的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，也讓我們的生活環(huán)境變得危機重重。

上海商學(xué)院宿舍火災(zāi) 4名女生跳樓身亡，讓我們班引起了激烈的討論，一幕幕驚心動魄的事實告訴我們，大功率電器的不安全因素就像是埋在我們身邊的定時炸彈，直接關(guān)系到同學(xué)們的人身財產(chǎn)安全，不允許抱有任何的僥幸！

防范火災(zāi)人人有責(zé)，為了預(yù)防重大安全事故的發(fā)生，為了保護(hù)全體同學(xué)的生命財產(chǎn)安全，為了構(gòu)建安全和諧的校園，我們班承諾，不要再使用大功率電器。

我們也希望大家從思想上樹立正確的消防安全意識，肩負(fù)起防火防盜的社會責(zé)任。讓我們積極行動起來，響應(yīng)倡議，從現(xiàn)在做起，從我做起，珍惜生活，珍愛生命，共同創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

考風(fēng)考紀(jì)

任何考試都應(yīng)有其公平、公正和公開的特征。在現(xiàn)實生活中，我們每個人都在面對各種各樣的考試，它能夠激發(fā)蘊藏于我們心底的想象力和與生俱來的強者意識，人類的發(fā)展歷程告訴我們，科學(xué)的進(jìn)步、經(jīng)濟的發(fā)展離不開健康、誠信的社會準(zhǔn)則。誠信考試標(biāo)志著你獲得人生體驗歷程的開始，這正是你創(chuàng)造生存價值的時機，勇敢去面對，堅定去行走，品嘗和咀嚼生命給你帶來的一切。

面對考試，我們滿懷自信、明確目的：考試只不過是對我們前一階段學(xué)習(xí)的一次檢測，我們需要的是看到一個真實的自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，從而明確自己定位，找準(zhǔn)目標(biāo)，調(diào)整方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

面對考試，我們沉著應(yīng)對、從容復(fù)習(xí)：合理安排作息時間,注意勞逸結(jié)合,課余時間適當(dāng)運動,調(diào)節(jié)身心,保證睡眠質(zhì)量,以健康的狀態(tài)迎接考試。

面對考試，我們銘記考試規(guī)則，恪守誠信承諾

當(dāng)考試向我們走近時，我們想到的不僅僅是一次考試，而是透過考試對人生的某種思考或者領(lǐng)悟，讓我們心手相連，“珍愛誠信，拒絕舞弊”，營造潔凈、公平的考試環(huán)境，用誠信考試構(gòu)筑誠信人生。讓我們滿懷自信，從容復(fù)習(xí)，沉著應(yīng)考，冷靜作答。

第四篇：樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)

“樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，展班級風(fēng)采”班級文化建設(shè)評比活動方案

幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。建設(shè)健康高雅的班級文化，可以增強學(xué)生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的班風(fēng)。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的實際情況，現(xiàn)制定方案如下：

一、活動目標(biāo): 為創(chuàng)建書香校園；美化、凈化校園環(huán)境；提升辦學(xué)品質(zhì)，營造校園文化氛圍；滲透班級、校園文化的教育化功能。班級文化墻版面布置總體要有教育性、觀賞性。

二、活動籌備時間：2月14日——3月1日

各班主任老師和科任教師、學(xué)生積極準(zhǔn)備，開拓思路，布置教室。

三、現(xiàn)場評比階段：3月2日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各評委現(xiàn)場打分，計算各班成績。

四、總結(jié)階段：3月6日

學(xué)校針對評比檢查情況，在教師例會公布各班成績，對先進(jìn)班級進(jìn)行獎勵，并針對出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。

五、班級文化布置要求：

1.學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計的墻面為前黑板左“班務(wù)欄”（初定名），前黑板右統(tǒng)一每天掛語文老師練字小黑板。后黑板右“優(yōu)秀作業(yè)展”（初定名），班級自行設(shè)計的墻面為后黑板左，及南北兩對應(yīng)墻壁。

2.班級黑板上方為各班設(shè)定的班風(fēng)班訓(xùn)，班級墻面設(shè)計要符合學(xué)生特點，體現(xiàn)班級班風(fēng)特色。構(gòu)思、設(shè)計班級的布置，力求做到讓“四壁說話”，讓每一堵墻成為“無聲的導(dǎo)師”。在墻面上可以設(shè)置 “小小書法家”、“小小畫家”、“每周一星”、“我真棒”、“學(xué)習(xí)園地”“紀(jì)律衛(wèi)生評比臺”“藝術(shù)天地”“英語角”“成長的足跡”等區(qū)塊，給學(xué)生搭建一個展示自我的平臺，讓學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)。各班主任充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，自行設(shè)計。形成“一班一亮點、一班一特色”。

3.班級布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方，要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、鼓勵性、教育性、實用性。

4.教室環(huán)境布置要注意整體協(xié)調(diào)，布局統(tǒng)一。

六、評分細(xì)則如下：（總分：10分）

（一）主題與理念（滿分6分）：

1、設(shè)計思路，主題鮮明，整體設(shè)計體現(xiàn)班級特色，彰顯班級文化內(nèi)涵。

2、符合該階段學(xué)生的年齡、心理特點，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本。內(nèi)容設(shè)置有評比、有展示，富有教育性、激勵性，實用性能鼓舞人。

3、色彩搭配協(xié)調(diào)。教室整體布置協(xié)調(diào)一致。

4、欄目外觀設(shè)計活潑、美觀。

5、剪裁精致，張貼整齊，無翹邊翹角。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)（滿分4分）：

1、教室整體環(huán)境：整潔的地面環(huán)境，美觀的陳設(shè)布置，個性化的園地專欄（圖書角、書香園、爭章欄等）。圖文并茂的黑板報設(shè)計，清晰、美觀，宣傳效果突出。使學(xué)生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。

2、教室衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，桌椅及衛(wèi)生工具擺放整齊，天花板、墻壁無蜘蛛網(wǎng)、痰跡和廢舊張貼，電扇、燈管等無積塵。樓道、地面清潔干凈；桌面、窗臺整齊干凈；班內(nèi)的衛(wèi)生用具統(tǒng)一放到適當(dāng)位置。

七、獎項設(shè)置

按年級組根據(jù)得分名次評選出一二三等獎，頒發(fā)證書；本次活動比賽結(jié)果將納入班主 任考核；室內(nèi)地面、墻面衛(wèi)生差、物品擺放雜亂的一票否決。

八、評委小組安排：

組 長：吳亮

組 員：教導(dǎo)處、少先隊、教研組及相關(guān)老師。

大垛中心校小學(xué)部

2012-02-10

第五篇：重家教,樹家風(fēng)

重視家教，樹好家風(fēng)

有一則寓言故事：一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像塊石頭，并且越來越失去價值。作為父母的我們也得到一塊玉，那就是可愛的孩子，可有的父母們在多年后得到的令人滿意的作品，而有的一些父母們眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。

培養(yǎng)一個好孩子，不僅是對家庭負(fù)責(zé)，更是對未來社會負(fù)責(zé)。正確的教育方法就是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法則是一柄鋤頭！父母是孩子的第一任老師，家庭教育是對孩子影響很大的，每個家庭都有自己的家風(fēng)，其中既有共性，更有個性。良好的家風(fēng)是一本既多彩又鮮活的教科書，伴隨著孩子健康地成長。它雖沒有文本要求掛在墻上，沒有條目細(xì)則放在床頭，但卻在無形和潛在地發(fā)揮著教育功能，對孩子有著耳濡目染、潛移默化的影響。通過家庭成員特別是家長的言談舉止影響孩子行為，陶冶孩子的情操，是他們成長的風(fēng)向標(biāo)。一般說來，學(xué)習(xí)型家庭的孩子喜歡讀書，勤勞型家庭的孩子熱愛勞動，和諧型家庭的孩子注重禮貌，民主型家庭的孩子懂得尊重。不同的家風(fēng)都會在孩子的意識中打下深刻的烙印，作用于他們性格、品質(zhì)、價值觀的形成。孩子生活在良好的家風(fēng)中，心情舒暢、心理安全、情趣高昂、學(xué)習(xí)奮進(jìn)；反之，則精神空蕩、心神不寧、態(tài)度消極、學(xué)習(xí)松懈。這便是家風(fēng)的重要性，便是家風(fēng)的感染和陶冶作用。

家風(fēng)是一種家庭文化的積淀、倫理道德的傳承。在現(xiàn)實生活中，要把握傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間內(nèi)在的承接性關(guān)聯(lián)，注意反映時代的特征，也要繼承傳統(tǒng)的經(jīng)典，要重在建設(shè)上下功夫。建設(shè)和諧的家庭，形成良好的家風(fēng)，關(guān)鍵在于主要成員的學(xué)識、修養(yǎng)、氣度和作風(fēng)。家長之間關(guān)系正常，互相尊重、謙讓、理解、寬容，孩子感受到的是溫馨、和睦的真誠親情。家長習(xí)慣讀書學(xué)習(xí)、善于思考，孩子品味到的是勤奮和不懈的精神追求。家長愛崗敬業(yè)、勤儉持家，孩子體驗到的是認(rèn)真踏實的作風(fēng)。也就是說，家長想把孩子塑造成為什么樣的人，自己應(yīng)首先成為什么樣的人。

家風(fēng)雖是家教的一個重要組成部分，但教育無痕、潤物無聲。它通過家庭成員尤其是家長的日常生活準(zhǔn)則、行為習(xí)慣和思維方式，經(jīng)常對孩子進(jìn)行直接的教育和影響，往往比單純說教、管教的作用大、收效好。它不僅影響孩子的現(xiàn)在，還會作用他們的未來。要形成好的家風(fēng)，父母應(yīng)以身作則、為人表率，不斷提高個人的修養(yǎng),，力爭將家庭變?yōu)楹⒆拥滦行逕捄退刭|(zhì)增強的課堂。