第一篇：郁雨君報(bào)告主持稿

郁雨君是我國著名兒童文學(xué)作家、校園小說作家，現(xiàn)任《少女》雜志總編。其作品文采飛揚(yáng)，青春靈動(dòng)，字里行間流露出明亮的生活氣息和活潑的青春氣息，深受全國各地青少年的歡迎。

“走進(jìn)兒童文學(xué)”與著名作家面對(duì)面，是天妃小學(xué)讀書節(jié)系列活動(dòng)的一項(xiàng)傳統(tǒng)節(jié)目。今年來我校和同學(xué)們一起分享文學(xué)創(chuàng)作背后的故事、交流寫作經(jīng)驗(yàn)的，是一位很青春、很漂亮、很可愛，喜歡梳麻花辮、穿粗布裙，喜歡整日做白日夢(mèng)，喜歡搜羅雜七雜八小玩意，笑起來總能露出8顆牙齒，臉上常洋溢著燦爛笑容，好似鄰家大姐姐的兒童文學(xué)專業(yè)碩士，著名兒童文學(xué)作家郁雨君。

時(shí)間總是過得那么快！近一個(gè)半小時(shí)的活動(dòng)很快落下了帷幕，但我想這樣的活動(dòng)留給學(xué)生的一定不會(huì)只是活動(dòng)本身，期待參加活動(dòng)的天小學(xué)子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中有更多精彩表現(xiàn)！

第二篇：雨君的書.doc

第一季《我的雀斑會(huì)跳舞》《我可以抱你嗎，寶貝》

郁雨君的書(18張)《神奇女生祝如愿》第二季《超酷天使大肚子爸》《閃著淚光的決定》《最愛的狗狗就是你》第三季《我比新娘還漂漂》《世界上的另一個(gè)我》《神奇的太陽花女孩》第四季《穿越時(shí)空遇見你》《愛找東西的男孩》

“辮子姐姐夢(mèng)工場(chǎng)”系列

《揮動(dòng)翅膀的女孩》（長(zhǎng)篇純愛青春小說）《提拉米蘇帶我走》（長(zhǎng)篇甜品音樂小說）《天使落在頭發(fā)上》（我是女生全記錄）《哥哥的黝黑城堡》（騎士男生杰潘全系列）

“辮子姐姐天使愛美麗”系列

《女孩盛裝舞步》《?；晟栏绺纭贰短焓共淮┮m子》“辮子姐姐純情經(jīng)典”系列《女孩天天向上》《住在蛋糕里的天使》《越長(zhǎng)大越孤單》《十三歲的秘密》《每個(gè)女孩都是公主》《星空下的舞蹈》“辮子姐姐主題公園”系列《我的哥哥爸爸》《梭梭拉拉最要好》《給我一個(gè)好名字》《最想要的禮物》《我的王子同桌》《我們永遠(yuǎn)不分開》“辮子姐姐公主SPIRIT”系列《我不是灰姑娘》《頂頂厲害的“豌豆公主”》《阿拉蕾的小王子》“辮子姐姐男孩專列”系列《我的枕頭哥哥》《我們就像兩只熊》《我愛仙女姐姐》“辮子姐姐親愛哥哥”系列《踮起腳尖親親你》《誰是我的Party-Girl？》《妹妹不哭！》《王子永遠(yuǎn)不會(huì)變青蛙》“辮子姐姐親愛故事”系列《小耳朵去天堂》《梭梭拉拉不分開》“辮子姐姐心靈雞湯”系列《蹲下來抱抱自己》《快樂一把抓》《想一個(gè)男生》“青春繪本小說”系列《最美麗的意外》《天使知道我愛他》“花衣裳成長(zhǎng)的味道”系列《我的感情沒有形狀》《愛在QQ的日子》“花衣裳靈感雙打”系列《一個(gè)人的啦啦隊(duì)》（校園+純愛2）《我的野蠻朋友》（沸騰+青春2）《坐上幸福摩天輪》（純愛+傳奇2）“辮子姐姐男生杰潘小說”系列《呆呆向前沖》《憂傷兜兜轉(zhuǎn)》“辮子姐姐90后原創(chuàng)車間”系列《噓，我是一朵小蘑菇》《SUPER星座女生》《別說對(duì)不起》《浪漫故事&可愛生活》其他《小桔屋》《吻醒我》《男生米戈》《邊走邊愛》《女生對(duì)話》《難圓的綠夢(mèng)》《乖囡也瘋狂》《別問我是誰》《誰的雀斑在飛》《兩個(gè)女生齊步走》《蓬蓬裙春天降落》《我的裙子睡著了》《兩個(gè)女孩手拉手》《一朵花開的時(shí)間》《聽聽男生 聽聽女生》少女電影小說：《十三歲女孩》

第三篇：嘉興市第五高級(jí)中學(xué)高一班郁曉君

青春花季，文明之行

作者：嘉興市第五高級(jí)中學(xué)高一（2）班 郁曉君

17歲，我們或許還是什么都不懂。17歲，我們把青春當(dāng)作一種資本，用揮霍生命來昭示它的存在；用夸夸其談來顯示它的魅力；用我行我素來證明它的灑脫。已有太多太多的歲月讓我們?nèi)埧瘢屛覀內(nèi)ケ挤?。或許是這種青春的熱情，漸漸地使我們疏遠(yuǎn)了文明二字。

文明，有一段時(shí)間仿佛在我的腦海中被刪去了一樣。而現(xiàn)在，嘉興正在創(chuàng)建文明城市。我作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的嘉興人，似乎應(yīng)該為嘉興出點(diǎn)力。不求做什么大事，只求做好作為一個(gè)高中生所能做的。那次周三的班會(huì)課，讓我更深地了解了什么是文明，什么才是文明人做的事。課上，那一段段不文明的視頻，使我觸動(dòng)。我懂了，原來，那生活瑣碎的細(xì)節(jié)；那些從不被我所關(guān)注的，才是最容易產(chǎn)生不文明的現(xiàn)象。我懂了，原來，文明是處處所在的；文明是每個(gè)人所必需的。

現(xiàn)在的我，真的懂了。于是，隨手撿起路邊的一個(gè)垃圾，主動(dòng)起來讓個(gè)座，積極地參與班中的活動(dòng)，面帶微笑的面對(duì)每一個(gè)人……走在花開的小路上，夏花綻放，青春的活力無處不在。聽，那花開的聲音，請(qǐng)不要，請(qǐng)不要，用腳步扼殺了花開的季節(jié)?？矗沁h(yuǎn)處漂游不定的白云，請(qǐng)不要，請(qǐng)不要隨手揮霍手中的物品。

我們活力煥發(fā)的一代，應(yīng)該要引領(lǐng)時(shí)代的步伐。我們是文明的學(xué)生，一定是有著良好衛(wèi)生習(xí)慣愛護(hù)公共財(cái)物的人。我們愛學(xué)校的一草一木，不會(huì)踐踏草坪，不會(huì)亂涂亂畫，更不會(huì)踢門、浪費(fèi)水電……而且會(huì)勸阻、制止破壞行為，及時(shí)報(bào)告。我們會(huì)自覺維護(hù)校園環(huán)境，我們更不會(huì)亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會(huì)動(dòng)手撿拾紙片等，因?yàn)槲覀兌铆h(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。我們是文明的學(xué)生，一定是一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人。我們會(huì)尊敬師長(zhǎng)和友愛同學(xué)，關(guān)愛身邊的人和事，不會(huì)與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié)，我們會(huì)懂得感恩，感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)……

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長(zhǎng)和長(zhǎng)大，在這個(gè)過程中，讓我們親近文明，表現(xiàn)文明，實(shí)踐文明，做文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園。青春年華的張狂，再見了。城市的文明，我們新一代正在努力創(chuàng)建著。相信我們！

第四篇：君君開題報(bào)告

論文題目：對(duì)煙臺(tái)市五區(qū)旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展的調(diào)查分析 指導(dǎo)教師：王國輝

學(xué)生姓名：柴君君

班級(jí)：經(jīng)085-1

學(xué)號(hào)：200807505127

一、選題目的和意義

1、目的：為了全面的剖析煙臺(tái)市五區(qū)旅游業(yè)發(fā)展存在的不足的弊端，有效的解決煙臺(tái)市旅游業(yè)發(fā)展滯后的問題，充分利用該地區(qū)所處優(yōu)越的地理位置，以及得天獨(dú)厚的自然資源，合理分析使其得以迅速發(fā)展。

2、意義：煙臺(tái)市五區(qū)得天獨(dú)厚的資源得到了充分合理的利用；促進(jìn)了城市的建設(shè)和發(fā)展；為廣大民眾提供了更多就業(yè)機(jī)會(huì)，提高了人民的生活水平。

二、研究現(xiàn)狀及創(chuàng)新之處

該研究以實(shí)地調(diào)查獲取資料為主，以參考文獻(xiàn)為輔，加以處理分析，得到調(diào)查結(jié)論。創(chuàng)新之處：本文采用鮮明的案例對(duì)比方法，一目了然。

三、論文的研究方法

文獻(xiàn)分析、調(diào)查問卷、人物訪談、案例對(duì)比

四、論文結(jié)構(gòu)提綱

論文共分為四大部分：第一大部分主要分析此次調(diào)查大背景。第二大部分主要分析煙臺(tái)市五區(qū)的現(xiàn)狀，包括兩小部分：

1、自然資源、人文資源、地理資源、氣候資源等的優(yōu)勢(shì)。

2、通過調(diào)查問卷、人物訪談等方式找出資源不能合理利用的原因。第三大部分通過對(duì)威海市旅游業(yè)發(fā)展的分析進(jìn)行對(duì)比。第四大部分提出對(duì)煙臺(tái)市旅游業(yè)發(fā)展的建議。

五、參考文獻(xiàn)

1、魏興華.譚紅敏 《煙臺(tái)市建設(shè)旅游城市的優(yōu)勢(shì)與對(duì)策》 [期刊論文]-煙臺(tái)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2005(1)

2、《商業(yè)時(shí)代》2003年第252期

3、趙偉兵《論旅游城市形象定位》桂海論叢，2003（6）

4、《煙臺(tái)市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃》

5、《入境游客抽樣調(diào)查資料》

6、威海市統(tǒng)計(jì)局 《對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與旅游：威海統(tǒng)計(jì)年鑒（2007）》20087、向志強(qiáng) 《冬季市場(chǎng)淡季不淡國內(nèi)游.海南東北兩頭熱》 2006

第五篇：走近琦君：《桂花雨》主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

走近琦君：《桂花雨》主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

南京外國語學(xué)校仙林分校 任志剛

一、概述

《桂花雨》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇回憶童年生活的文章，作者是臺(tái)灣作家琦君。文章描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念。此外，又選擇了琦君的另外二篇文章，分別是《毽子里的銅錢》《月光餅》。三篇文章都是通過對(duì)童年生活的追憶，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷念之情。三篇文章主題統(tǒng)一，構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的主題單元，體現(xiàn)了教學(xué)由單篇課文到多篇文章的拓展和提升，實(shí)現(xiàn)了“走近琦君”的教學(xué)期許。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．品《桂花雨》，通過朗讀、品味、交流，讓學(xué)生領(lǐng)悟到蘊(yùn)含其中的搖花樂，思鄉(xiāng)情。初步領(lǐng)悟琦君的語言特點(diǎn)、寫作風(fēng)格。

2．聊聊《毽子里的銅錢》《月光餅》，通過交流、朗讀的方式，加深對(duì)琦君這一類作品的了解，繼而達(dá)到走近琦君的教學(xué)期許。

三、教學(xué)過程

板塊一：品《桂花雨》，初識(shí)琦君

1．今天這節(jié)課，我們要來閱讀分享三篇文章，哪三篇？——《桂花雨》《毽子里的銅錢》《月光餅》。三篇文章，《桂花雨》是我們蘇教版四年級(jí)教材中的，另兩篇是課外的。

2．告訴大家，你最喜歡哪一篇？有什么感覺？（師：就像與陌生人第一次見面一樣，初讀一篇文章，總會(huì)留下一些別樣的感覺，這種閱讀的感覺很重要；各有各的喜歡，各有各的感覺，這樣的感覺實(shí)在要好了；要的就是這種感覺。）3．真正讓我們我們喜歡的文章，只是粗粗一讀，然后僅僅對(duì)她有點(diǎn)感覺還不夠。能不能有更多的收獲呢？

4．師：我們先從課文《桂花雨》開始，如果讓你用一個(gè)字來說說對(duì)這篇課文的感覺？師：明白了，一定是蘊(yùn)含在這段文字背后的揮之不去的快樂。你從哪兒感覺到的？

5．交流，分享閱讀體會(huì)

6．作者寫童年時(shí)代搖花這件事，僅僅是向我們傳遞她的快樂，她的歡笑嗎？ 通過寫童年的這件事就是為了表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情。

這個(gè)故事難懂嗎？文字難理解嗎？語言呢？就是用樸實(shí)的語言給我們講童年往事，用樸實(shí)的語言傳遞著真情，一字一句里蘊(yùn)含了作者的快樂與歡笑。是這樣的嗎？

出示PPT，齊讀。這篇文章作者琦君是怎么說的？（板書）

板塊二：聊聊“片段”，再識(shí)琦君

1．她的《毽子里的銅錢》《月光餅》，也是這樣的嗎？快速讀一讀，找一找。

2．交流：

剛才，我們我們讀《桂花雨》主要是品，下面我們交流的時(shí)候，我們就聊聊。

《毽子里的銅錢》

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能交流第三自然段中老人先后兩次給我烤山薯吃。引導(dǎo)抓第三自然段中的兩個(gè)“難過”。

師：這是一個(gè)天真爛漫的孩子，在她心中存著善良，而歷經(jīng)滄桑的老人也同樣懷著一顆善良的心。所以，在他們相遇后，才能產(chǎn)生這樣一段打動(dòng)人心的真情。生命中，有了這個(gè)烤山薯的老人，有了他的善良之舉，才有了琦君的溫暖的記憶，才有了打動(dòng)人心的《毽子里的銅錢》。

文字尋尋常常，樸實(shí)無華，但感動(dòng)到你了嗎？

善良的人就是這樣的樸實(shí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話語和動(dòng)作里，卻給了琦君感動(dòng)于溫暖。3．《月光餅》這篇課文還需要交流嗎？我們不品也不聊，我們直接來讀，用你樸實(shí)自然，又充滿深情的朗讀。

想起月光餅，便會(huì)想起我的童年玩伴，那善良的表姑，想起或酸或甜，或難受或愧疚的童年滋味。若干年以后，當(dāng)琦君回憶這一段生活的時(shí)候，一切都是那么美好，那么溫暖。

4． 我在想：為什么烤山薯的老人，臉上長(zhǎng)滿雀斑的表姑會(huì)一直存在她的的記憶中，成為故事的主人公呢？

就是善良的人，用他們善良的舉動(dòng)溫暖著琦君的心靈。今天，我們讀到琦君文章，她樸實(shí)的文字，以及她樸實(shí)文字背后的情感也同樣溫暖著我們。

板塊三：回歸“單元”，走近琦君

1．剛上課的時(shí)候，大家都談了自己的感覺。老師也說，希望通過這節(jié)課的交流能有更多的收獲。有嗎？

她的許多作品都充盈著對(duì)故鄉(xiāng)的真切記憶和美好情感。

她就是用她慣有的自然清新、樸實(shí)細(xì)膩的筆觸，給我們講述著沉浸在她內(nèi)心深處，一直溫暖她心靈的那些人，那些事。娓娓道來之中，卻又融入濃濃的情。

不僅閱讀交流了她的三篇文章，也通過文章走近了她，走近了她的作品。（板書）

2．琦君留給我們的文章很多。像這樣追憶童年往事表達(dá)思想情感的遠(yuǎn)不止這三篇。這一切都跟她漂泊的人生經(jīng)歷有關(guān)。1917年出生在浙江溫州，1928年遷居杭州，1949年離開大陸，前往臺(tái)灣，后又移居美國，一生漂泊。但不管她身在何時(shí)、何處，在琦君的心靈深處，永不忘懷的便是童年，是故鄉(xiāng)。她說——PPT “像樹木花草似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？”《煙愁》

3.想要了解更多琦君的人生經(jīng)歷，想要閱讀她的更多作品，請(qǐng)百度搜索“琦君專題網(wǎng)”