第一篇：助學(xué)成長報(bào)告(余麗君)

我的助學(xué)成長報(bào)告

我是一個(gè)普通農(nóng)民家庭出身的，家境貧寒。父母為了我們姐妹的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)已經(jīng)竭盡所能，難以為繼了。初中畢業(yè)后，村委會說有個(gè)扶貧生政策我們村有名額，于是村委幫我申請，申請成功了。我有幸被安排到梅州市交通技工學(xué)校讀書，我滿懷夢想和歡喜走進(jìn)校園。在這里，我得到了國家扶貧政策支持，就是學(xué)費(fèi)免費(fèi)，它在生活中給了我很大幫助,如雪中送炭,似春風(fēng)拂面,暖人心田。

在這所校園里，有許多像我一樣來自農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)不太好的同學(xué)能夠繼續(xù)上學(xué)，這為我們中職生，特別是貧困學(xué)生掃清了學(xué)習(xí)知識的障礙，在學(xué)校的日子里我學(xué)會了更加珍惜所有,我更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績是全級名列前三名。平淡自由的生活，不敢也不愿去揮霍每一分錢,因?yàn)槲抑浪拖褚槐K明燈有著自己的使命,我不能踐踏!平凡的家庭,平凡的我,習(xí)慣了平凡的歲月,對于金錢的花銷我總是過于保守。記得有一次,舍友讓我請吃飯,是因?yàn)槲液軜s幸的奪得技能獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。我當(dāng)時(shí)沒有回答只是沉默,我想按禮節(jié)是應(yīng)該慶祝一下,可還是不忍心動(dòng)用金錢。

有學(xué)校的日子里,我懂得了更加努力學(xué)習(xí)。我不想讓時(shí)間從指間流走,因?yàn)槲抑肋@次機(jī)會來之不易。特別珍惜上學(xué)的機(jī)會，于是我每天早早的起床,抱著書直奔教室,開始了一天的學(xué)習(xí)生活。認(rèn)真聽老師講課,努力上好我們的專業(yè)課，希望在畢業(yè)以后，能夠掌握一技之長，成為一個(gè)有用之才。

所有的一切都是國家助學(xué)金政策落實(shí)到位，讓和我一樣的同學(xué)走出困擾，能夠繼續(xù)走進(jìn)校園，讓我的學(xué)習(xí)能夠如愿以償，對于一個(gè)貧困生來說這真的太重要了。國家的政策給我們的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的援助，更是一種人生信念，我得到國家資助是我的幸運(yùn)，而將來以自己的成就來回報(bào)國家，這是我義不容辭的責(zé)任。我也要為他人傳承希望“增人玫瑰，手有余香”。

2007年4月24日學(xué)校推薦我們就業(yè)在深圳市創(chuàng)銀科技股份有限公司上班，剛到公司人生地不熟的，是公司人力資源部人力助理親自帶我們?nèi)胱?、帶我們到飯?zhí)谩覀兊浇稚腺I日常用品。生活上公司很關(guān)心我們，時(shí)常問我們做的習(xí)慣不？是否適應(yīng)環(huán)境等等,讓我感到像在家一樣。

我被公司安排到了做變壓器產(chǎn)品的產(chǎn)線上做一線普工，拉長很細(xì)心教我如何包帶，很簡單的動(dòng)作我很快學(xué)會了并能熟練操作。不久拉長又調(diào)我到打耐壓工位，那是比較復(fù)雜的工位且是重點(diǎn)崗位，要學(xué)會調(diào)設(shè)備、還要懂得初級、次級、對地如何打耐壓。我剛開始是很笨手，拉長教了我?guī)状危疫€是不會，還是不理解，作業(yè)指導(dǎo)書也看不懂。拉長不耐煩了開始大聲教我，我突然覺得自己很沒用，一晚都沒有睡好覺，但是我想通了，其實(shí)，不是拉長兇，是拉長故意用他的管理方式來幫助我，是給我壓力，我才有動(dòng)力。于是我就一步一個(gè)手法的學(xué)習(xí)，終于學(xué)會了，心里很高興,同時(shí)學(xué)會了看作業(yè)指導(dǎo)書。以后做另外一種型號產(chǎn)品，有作業(yè)指導(dǎo)書我就會操作了，不用拉長教了。我在生產(chǎn)線上做的動(dòng)作很快且做的好，自己的事做完了就主動(dòng)幫助同事一起

完成，還協(xié)助拉長做一些日常事務(wù),同事們都夸我,還評我先進(jìn)。經(jīng)過自己的努力，我不但工作熟練而且掌握了產(chǎn)品的基礎(chǔ)知識及產(chǎn)品特性。

2007年5月份因?yàn)楣ぷ魍怀霰徽{(diào)入品質(zhì)部做IQC來料檢驗(yàn)工作，在品質(zhì)部工作剛開始有一位老師傅帶我，老師傅先讓我看關(guān)于IQC的工作職責(zé)、流程，及品質(zhì)部的制度。看來料檢驗(yàn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，剛開始只是看理論的文件，看不懂，第三天師傅教我從簡單的做起，如檢驗(yàn)標(biāo)簽、測量鐵芯的性能等。一天本部門IPQC做首件時(shí)，發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽上內(nèi)容英文字母技術(shù)文件要求其中“Q”，實(shí)際來料為“O”。是我的粗心大意導(dǎo)致來料出錯(cuò)了，沒有發(fā)現(xiàn)，還好是IPQC發(fā)現(xiàn)了。不要看起來簡單,越簡單就越容易出錯(cuò)，檢驗(yàn)標(biāo)簽看起來很簡單，但是要非常的細(xì)心。隨著慢慢的磨練我學(xué)會了所有原材料的檢驗(yàn)方法及操作，為了認(rèn)真做好,每天都很晚下班，自己的事情做完了，還學(xué)習(xí)OQC出廠檢驗(yàn)工作。因工作的需要，我調(diào)動(dòng)到本部門的OQC工作組，很快就學(xué)會了OQC檢驗(yàn)工作。在品質(zhì)部工作不但能學(xué)到專業(yè)品質(zhì)知識，還深入了解產(chǎn)品的性能等專業(yè)知識。在品質(zhì)部工作中我領(lǐng)悟到了：凡做事情都要細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，要不工作中很不順利。出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，要靜下心來，找出問題點(diǎn)后解決問題，不能驚慌失措。還有學(xué)會了承受壓力和自主能力。

一天在公告欄上我看到了公司內(nèi)部競聘前臺文員一名，于是我報(bào)名參加競聘，我應(yīng)聘上了，2010年4年10日調(diào)入行政部。在學(xué)校學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，在計(jì)算機(jī)辦公操作中，我很快就能應(yīng)用到工作中。但是，因調(diào)動(dòng)太突然了，白天在行政部工作，晚上還要到品質(zhì)部加班，協(xié)助品質(zhì)部帶新員工。因我到前臺崗位工作時(shí)，前任文員已

急辭離職,很多交接都不清楚,工作上的一些事情，只能自己請教其他同事，每天加班到很晚，經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)和鉆研,很快就掌握了前臺工作的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。在前臺工作還協(xié)助人力資源部招聘。熟悉了前臺的工作，在前臺主要學(xué)到了接人待物禮儀及個(gè)人素質(zhì)、形象氣質(zhì)的提升.辦公文件的擬制和各項(xiàng)制度的制定，也學(xué)到了人力資源相關(guān)工作,感到進(jìn)步很快,學(xué)到很多東西.2010年10月份調(diào)入人力資源部做人力資源助理，對我來說又是一個(gè)挑戰(zhàn)，是最辛苦的，因經(jīng)常外出發(fā)招聘簡章及貼招聘簡章，以前我害怕與生人交流,打個(gè)招呼都臉紅,現(xiàn)在卻要與形形色色的人打交道,識別和招聘不同層次的人才,特別是普工,有些人面試說好來,第二天就變卦了,感覺到人真復(fù)雜,真是知人知面難知心!但我不怕挫折和困難,咬緊牙關(guān)堅(jiān)持毎天不斷地外出宣傳和張貼,把人一批批或一兩個(gè)往公司招,直到完成為止。春去秋來,日出日落,我又在不斷成長。2012年2月公司升我做人力資源部主管，負(fù)責(zé)人力資源部的全面工作。正是公司從深圳搬入珠海的第二年，又因訂單多急需擴(kuò)產(chǎn)，要從200多人擴(kuò)招到500人，困難相當(dāng)大。初為人母的我不僅每天要抽時(shí)間照顧幼兒，還要每天五、六次地上街發(fā)招工簡章，貼招聘啟事，面試人員和安排培訓(xùn)，在汽車站、在風(fēng)雨中望著來來往往的人群，恨不得把他們都捆到公司去上班，望著好不容易帶到公司面試或試工又走了的熟悉面孔出現(xiàn)在街上，出現(xiàn)在其他公司的招聘位前，心里不由得一陣陣酸楚，眼淚都在打轉(zhuǎn)。有時(shí)候一天能來六七十人，那時(shí)從心里都往外笑，有時(shí)勞苦一天卻只有一兩個(gè)人，心就一陣苦痛。多少個(gè)夜晚，當(dāng)

我拖著疲憊的身子回到家時(shí)，小東西都睡著了，望著那粉撲酣睡的小臉，疲勞頓時(shí)云消煙散。

在我和同事的努力下，公司總?cè)藬?shù)一度穩(wěn)定在500人以上，生產(chǎn)線擴(kuò)充了十多條。除了招人，還要做一些從未做過的人力資源系統(tǒng)文件工作，人事培訓(xùn)和會務(wù)管理等。記得第一次會議記錄出來時(shí)，漏洞百出、丟三落四，沒有重點(diǎn)，也沒有主線，好在有同事的幫助，漸漸地我不但能遣詞造句，寫出像樣的會議記錄，還能草擬很多人事報(bào)告。人力資源系統(tǒng)文件和《員工手冊》也整理的有模有樣。我的工作猶如我的寶貝在天天成長、在天天長大。現(xiàn)在，只要是公司的事，只要是上司安排的事，我再也不會去分辨是不是我的事，我只會想是否對公司有利？是否值得去做？怎么做好。

助學(xué)金不但大大減輕了我的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓我能夠?qū)Ｐ牡貙W(xué)習(xí)和生活，更讓我懂得了知恩圖報(bào)。俗話說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助，培養(yǎng)了我的生活自信心，增強(qiáng)了我的社會責(zé)任感，堅(jiān)定了我報(bào)效國家的信念。我必須懷著感恩的心，在大學(xué)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，珍惜時(shí)間，好好奮斗，立志成才，努力成為祖國的有用之才，用我的力量為祖國,為社會，為人民做出最大的貢獻(xiàn)，有能力時(shí)也為家庭困難的學(xué)生給予最大的幫助。助學(xué)金對我而言，并不純粹是金錢物質(zhì)鼓勵(lì)，它最重要的本質(zhì)是給我一種最大的肯定，鞭策和希望。這些都是金錢買不到的！作為學(xué)生，應(yīng)該明確自己的目標(biāo)，把自己的命運(yùn)前途聯(lián)系起來，國家針對學(xué)生的助學(xué)政策，充分體現(xiàn)了國家對人才的重視和培養(yǎng)，也賦予了對我們這一代青年的殷切希望，我們絕不能辜負(fù)祖國的期望！我非常珍惜現(xiàn)在的一切,感謝學(xué)校教我知識,培育我本領(lǐng),感謝公司給我一個(gè)平臺,培養(yǎng)我成長,感謝上司給我信任,讓我不斷進(jìn)步,也感謝同事給我支持,讓我工作順利!

第二篇：蔣麗君讀書報(bào)告

中國醫(yī)學(xué)人文缺失的原因及研究生人文教育對策探討

年級2011 班別12 學(xué)號201120773 姓名 蔣麗君

摘要 醫(yī)學(xué)不僅僅是科學(xué)，更是人學(xué)?，F(xiàn)當(dāng)代中國的醫(yī)學(xué)是缺乏人文精神的。原因大概有：科技至上觀念、中西人文精神的斷層、醫(yī)學(xué)教育長期欠缺。我們要在全力發(fā)展科學(xué)、提升技術(shù)的同時(shí)，重視科學(xué)人文的研究，營造一個(gè)良好的人與自然的共生關(guān)系，這也許才是人類持續(xù)、優(yōu)質(zhì)生存的前提。在研究生教育層面，造成人文教育的缺失也是多方面的，我們必須明確研究生醫(yī)學(xué)人文教育的內(nèi)涵及內(nèi)容，探討加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育的有效對策，以求醫(yī)學(xué)技術(shù)與醫(yī)學(xué)人文共同繁榮的未來。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué) 科學(xué) 人文 研究生

現(xiàn)當(dāng)代醫(yī)學(xué)的輝煌是技術(shù)的輝煌，當(dāng)醫(yī)學(xué)界還沉浸在技術(shù)帶來的快感的時(shí)候，猛一回頭，才發(fā)現(xiàn)在技術(shù)對人的征服與控制下，早已迷失，也就是人的價(jià)值與意義的迷失。醫(yī)學(xué)是關(guān)于人的學(xué)問，理應(yīng)是充滿人文精神的，但是在過去的百年里，醫(yī)學(xué)人文發(fā)展嚴(yán)重滯后于醫(yī)學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人文精神的缺失使得醫(yī)學(xué)界處于一個(gè)巨大的精神黑洞之中。醫(yī)學(xué)要繼續(xù)發(fā)展，那么醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展必須與醫(yī)學(xué)的“人化”攜手共行，高等醫(yī)學(xué)教育必須在醫(yī)學(xué)人文教育上有所作為。

1.醫(yī)學(xué)不僅僅是科學(xué)，更是人學(xué)。

1.1在當(dāng)今這樣一個(gè)科學(xué)至上的時(shí)代，醫(yī)學(xué)當(dāng)然是一門“科學(xué)”，這是符合大多數(shù)民眾的觀念的。

就其涵蓋的基礎(chǔ)知識部分而言，如生理學(xué)，生物化學(xué)，病理學(xué)，診斷學(xué)等等基礎(chǔ)學(xué)科來說，醫(yī)學(xué)是符合科學(xué)的訴求即有知、有理的。所謂有知、有理就是建立一種知識體系，建立一種邏輯的解釋，追求客觀、實(shí)驗(yàn)、實(shí)證、還原等?？茖W(xué)是一個(gè)大的范疇，“自然科學(xué)”，細(xì)分為“天、地、生、數(shù)、理、化”，然后“生物學(xué)”下面再分“人的醫(yī)學(xué)”，自然還有“動(dòng)物的醫(yī)學(xué)”，醫(yī)學(xué)是其中一個(gè)小分支。醫(yī)學(xué)是科學(xué)的一個(gè)三級子學(xué)科。

1.2“雖然醫(yī)學(xué)的認(rèn)知內(nèi)容可能會還原給生物學(xué)，甚至物理學(xué)和化學(xué)。但是醫(yī)學(xué)作為一門學(xué)科，不可能還原成生物學(xué)”。

也就是說，它作為知識可以還原成生物學(xué)，但是作為學(xué)科和職業(yè)，卻不能還原成生物學(xué)。作為生理學(xué)這一部分是可以還原成科學(xué)的，但是作為整個(gè)學(xué)科，它不能還原成科學(xué)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)它有超越科學(xué)性的人性稟賦，所以，它終將成為一種不適合還原成為科學(xué)的學(xué)科。[1] 從學(xué)科傳統(tǒng)的、內(nèi)在的目的、職業(yè)倫理價(jià)值來講，科學(xué)只是有知、有理（科學(xué)的價(jià)值追求不包括實(shí)用性），內(nèi)涵相對狹窄，醫(yī)學(xué)在有知、有理之外，還必須有用、有情、有趣、有德、有靈，他們之間的內(nèi)涵與價(jià)值向度都存在差異。做為一名臨床醫(yī)生，面對的是完完整整的人，他有思想，有訴求，又豈是簡單的幾份化學(xué)和物理的報(bào)告所能概括的，又豈是能完全“還原的”？

1.3醫(yī)學(xué)人文一直是醫(yī)學(xué)的重要組成部分，離開人文精神，醫(yī)學(xué)只會迷失前進(jìn)的方向。

中醫(yī)講“醫(yī)乃仁術(shù)”，由于醫(yī)學(xué)蘊(yùn)含有博愛濟(jì)眾特征，加之理學(xué)對仁愛思想的進(jìn)一步傳播，醫(yī)學(xué)便被定名為“仁術(shù)”?！搬t(yī)乃仁術(shù)”是古代對行醫(yī)道德品行規(guī)范的綜合概括，是中醫(yī)文化的內(nèi)核，主要從貴人、仁愛、推己及人三方面理解。貴人即以人為本的民本主義，是“醫(yī)乃仁術(shù)”思想的基本內(nèi)涵，也是醫(yī)學(xué)道德確立的基石，倡導(dǎo)要高度重視人生命的寶貴性和人價(jià)值的崇高性，提示人時(shí)刻要善待人生、善待自我。仁愛即普濟(jì)眾生，是“醫(yī)乃仁術(shù)”思想的核心內(nèi)容，也是貴人思想的必然延伸，包括不忍、博愛、赤誠三個(gè)層次：“不忍”亦即惻隱之心，是仁愛之發(fā)端，對病人要充滿愛心和憐憫之心；博愛，即以愛己、愛親之心泛愛眾人；赤誠，指以完全真實(shí)可信、不虛偽的態(tài)度對待自己、病人以及同行。[2]美國著名醫(yī)生特魯多在他的墓碑銘上寫著“有時(shí)，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰”，而這也是他一生為醫(yī)所恪守的原則。面對疾病，人類表面看來很有學(xué)問，做了這樣那樣的研究，用復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，妄圖推斷出了一個(gè)普天適用的結(jié)論。實(shí)際上卻對真正有用的東西了解甚少，我們忙著地對疾病進(jìn)行分析，但是到目前為止，又有多少疾病的進(jìn)程能被人類的力量所改變？醫(yī)學(xué)與疾?。ū澈笫巧系郏┲g的這場“軍備競賽”，醫(yī)學(xué)永遠(yuǎn)是輸家。當(dāng)我們沉浸在技術(shù)所帶來的快感，忘記了自身的劣勢，忘記了對生命的敬畏，對病人的憐憫，我們的醫(yī)學(xué)能有多大作為？誰敢說自己是一名醫(yī)生，事實(shí)上，卻只是一名熟悉各種醫(yī)療器械并能讀懂結(jié)果做出判斷的技術(shù)匠人!1.4現(xiàn)當(dāng)代中國的醫(yī)學(xué)是缺乏人文精神的。原因大概有如下幾點(diǎn)： 1.4.1醫(yī)學(xué)被科技至上主義異化。隨著一批批高級尖端的醫(yī)療診治設(shè)備進(jìn)人醫(yī)院，準(zhǔn)確、快捷的診療技術(shù)對醫(yī)務(wù)人員心理和行為均產(chǎn)生了深刻的異化作用，比如過分依賴高科技設(shè)備，卻疏遠(yuǎn)了病人；重視各種實(shí)驗(yàn)室檢查數(shù)據(jù)，卻忽視了與病人的交談與溝通。[3] 1.4.2中西醫(yī)人文精神在當(dāng)今中國醫(yī)學(xué)的斷層。

二十世紀(jì)恰恰也是西方醫(yī)學(xué)傳入中國逐漸取代傳統(tǒng)中醫(yī)，成為醫(yī)學(xué)保健主體的百年。我們所說的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，事實(shí)上就是西方醫(yī)學(xué)在中國的復(fù)制。是百年間的舶來品。西方醫(yī)學(xué)作為一種區(qū)域醫(yī)學(xué)，有著極其深刻的人文傳統(tǒng)與人性支撐。這種傳統(tǒng)有三脈：哲學(xué)傳統(tǒng)、基督教宗教傳統(tǒng)、法理學(xué)傳統(tǒng)，具體表現(xiàn)為人道主義與有機(jī)論立場、生態(tài)學(xué)與博物學(xué)眼光、天賦權(quán)利意識。傳統(tǒng)中國醫(yī)學(xué)中蘊(yùn)藏著自己的思想與學(xué)術(shù)資源，“醫(yī)乃仁術(shù)”、“大醫(yī)精誠”、“懸壺濟(jì)世”等等，都閃耀著中醫(yī)人文精神的光輝。二十世紀(jì)中國醫(yī)學(xué)恰恰穿行于文化激進(jìn)與文化守成的旋渦之中，知識的激增、觀念的激變、情緒的激蕩導(dǎo)向傳統(tǒng)的誤讀與誤解，最后既未繼承中醫(yī)傳統(tǒng)的人文精神，又未習(xí)得完全的“西醫(yī)”，于是出現(xiàn)了中國現(xiàn)今尷尬的人文斷層。

1.4.3醫(yī)學(xué)人文教育長期缺失的必然結(jié)果。

新中國成立以來，直到進(jìn)入21世紀(jì)，我國“醫(yī)學(xué)課程的設(shè)置仍然沒有擺脫生物醫(yī)學(xué)模式的影響，人文和社會科學(xué)內(nèi)容很少??更少涉及病人的社會問題和社會醫(yī)學(xué)問題。這種課程設(shè)置導(dǎo)致培養(yǎng)的醫(yī)生缺少人情味，完全以疾病為中心，而不關(guān)心病人的社會問題，導(dǎo)致我國醫(yī)學(xué)生人文底氣嚴(yán)重不足。

2.醫(yī)學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)人文必須共同發(fā)展。

我們要在全力發(fā)展科學(xué)、提升技術(shù)的同時(shí)，重視科學(xué)人文的研究，以敬畏之心、普愛之心、悲憫之心面對自然，面對環(huán)境，敬畏自然，敬畏生命，營造一個(gè)良好的人與自然的共生關(guān)系，這也許才是人類持續(xù)、優(yōu)質(zhì)生存的前提。

醫(yī)學(xué)所從事的社會醫(yī)療、保健服務(wù)關(guān)系社會民生問題，它是一項(xiàng)基本民權(quán)，是寫入聯(lián)合國人權(quán)公約和許多國家法律的個(gè)人權(quán)利。醫(yī)生作為道德實(shí)踐的主體有責(zé)任、有義務(wù)恪守公正、善良的道德規(guī)范，但這并不是他們對病人這一道德實(shí)踐客體的恩賜。相反，在醫(yī)療消費(fèi)過程中，同時(shí)作為消費(fèi)者一方的病人有權(quán)要求享受與他的支付相當(dāng)?shù)募夹g(shù)含量與被尊重、被關(guān)注、要求知情保密等內(nèi)容的人道含量的服務(wù)，而且有權(quán)對技術(shù)欺詐與道德短缺進(jìn)行追究，并要求相應(yīng)的政府與民間的受理與仲裁部門進(jìn)行裁決。

生命倫理學(xué)近年來在美國很盛行，它與病人權(quán)利運(yùn)動(dòng)結(jié)伴而行，為其充當(dāng)著理性支撐，與醫(yī)學(xué)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)史學(xué)等學(xué)科一道構(gòu)成現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的人文底色。人文學(xué)科在醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)生活中的短缺，事實(shí)上制約著醫(yī)學(xué)這門人學(xué)的健康發(fā)展，它是諸如科學(xué)崇拜、技術(shù)至上、道德淪喪、人性荒蕪等迷失的深層原因。在一個(gè)新的千年伊始之際，我們應(yīng)該超越知識、技術(shù)，從人類理解與職業(yè)智慧的層面去思考、去建構(gòu)中國醫(yī)學(xué)的明天。

3.研究生醫(yī)學(xué)人文教育欠缺的原因及對策。

當(dāng)前，對于臨床醫(yī)學(xué)研究生的人文教育還普遍比較欠缺。之所以形成這樣的局面，既有歷史原因，也有現(xiàn)實(shí)原因；既有主觀原因，也有客觀原因。

3.1.1我國醫(yī)學(xué)辦學(xué)模式的影響。

20世紀(jì)5O年代，我國沿承了前蘇聯(lián)單科型醫(yī)學(xué)辦學(xué)模式。這種醫(yī)學(xué)辦學(xué)模式注重對醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)知識與臨床能力的教育與培訓(xùn)，在當(dāng)時(shí)為解決我國醫(yī)療人員短缺，維護(hù)民眾健康方面起到了作用。但這種辦學(xué)模式有一個(gè)嚴(yán)重缺陷，即不重視對醫(yī)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，或者說忽視醫(yī)學(xué)生人文教育與職業(yè)操守養(yǎng)成。

3.1.2臨床醫(yī)學(xué)課程設(shè)置的影響。

醫(yī)學(xué)院?？茖W(xué)、合理的人文社會科學(xué)的課程設(shè)置是實(shí)施醫(yī)學(xué)人文教育的重要保障。但與西方國家相比，我國有關(guān)院校的人文社會科學(xué)課程則相對欠缺。

3.1.3臨床醫(yī)學(xué)研究生的現(xiàn)實(shí)選擇。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生人文素質(zhì)相對薄弱還與學(xué)生所處的客觀環(huán)境與主觀愿意有密切關(guān)系。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生就學(xué)期間，他們的學(xué)習(xí)成績及科研成果與評優(yōu)及獎(jiǎng)學(xué)金評定直接掛鉤。這種導(dǎo)向也必然驅(qū)使學(xué)生重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，輕人文素質(zhì)養(yǎng)成。

3.2加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)研究生人文教育的內(nèi)涵于主要內(nèi)容。

要加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)研究生人文教育，就要明確人文教育的內(nèi)涵與主要內(nèi)容。主要包括以下三方面內(nèi)容。

3.2.1從我國傳統(tǒng)文化思想中得以啟示。

我國有著悠久的歷史和深厚的文化傳統(tǒng)底蘊(yùn)，這種文化傳統(tǒng)至今對人們的生活方式與處世習(xí)慣依然潛移默化地有所影響。我們不能舍棄其中的精華，舍近求遠(yuǎn)，必須從我國傳統(tǒng)的文化思想中求得啟示。

3.2.2要繼承宏揚(yáng)白求恩精神。

白求恩精神雖然是產(chǎn)生于革命戰(zhàn)爭年代，但其精神實(shí)質(zhì)在當(dāng)今依然意義重大。作為一名偉大的國際主義戰(zhàn)士，白求恩所體現(xiàn)的精神是多方面的，但作為一名醫(yī)生，白求思精神應(yīng)有兩個(gè)層面。一個(gè)層面是作為醫(yī)生的職業(yè)道德操守。另一個(gè)層面是做人的崇高境界，即做到：“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！卑浊蠖骶竦倪@兩個(gè)層面與境界，是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生人文教育的必要內(nèi)容與環(huán)節(jié).3.2.3從當(dāng)代人文社會科學(xué)研究與實(shí)踐中得以借鑒。

近年來，我國與醫(yī)學(xué)相關(guān)的人文與社會科學(xué)，諸如哲學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的研究都取得了長足的進(jìn)步。充分整合利用這些資源，以進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文教育，并形成較為有效的醫(yī)學(xué)人文教育體系。[4] 3.3.加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)研究生人文教育的主要途徑 3.3.1要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育觀念。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。不從思想觀念上加以轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)人文教育就難有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。重成績，輕素質(zhì)的觀念要改變。重專業(yè)知識，輕人文素養(yǎng)的觀念要改變。

3.3.2要科學(xué)規(guī)劃人文社會科學(xué)課程。

這是加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育的顯性措施，是核心工作。相關(guān)課程設(shè)置可分為兩大部分：一是基礎(chǔ)部分，主要教授醫(yī)學(xué)生關(guān)于哲學(xué)、歷史、倫理、文學(xué)與藝術(shù)等方面知識。另一部分是醫(yī)學(xué)與社會學(xué)的交叉學(xué)科，主要是涉及臨床工作的態(tài)度與方法，課程有醫(yī)學(xué)法學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)與醫(yī)患溝通學(xué)等。這是針對高年級研究生的，以更好幫助他們步入臨床工作。

3.3.3要營造良好的文化氛圍。

這是加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育的隱性措施，是不可或缺的重要組分。醫(yī)學(xué)人文教育的核心是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文精神，這種精神的養(yǎng)成是不可能僅靠學(xué)習(xí)人文社會科學(xué)課程并通過考試就能獲得的，還需要較長時(shí)間的熏陶和潛移默化的影響。

最后，要注重研究生臨床實(shí)習(xí)期間的醫(yī)院文化熏陶。研究生要在較長時(shí)間內(nèi)在臨床醫(yī)院從事實(shí)習(xí)活動(dòng)，這為學(xué)生親身體驗(yàn)醫(yī)學(xué)人文精神提供了極為重要的平臺。

我們期待著這樣的一天，那時(shí)，具有高尚醫(yī)學(xué)人文精神的醫(yī)務(wù)人員，對患者有一種發(fā)自內(nèi)心的尊重、理解與寬容，不但能幫助患者去除軀體疾病的，還能與患者進(jìn)行心靈的溝通和交流，熱情為患者消除心中煩惱和憂愁。醫(yī)學(xué)在技術(shù)和人文共同進(jìn)步的前提下，進(jìn)入下一個(gè)輝煌的階段。

參考文獻(xiàn)

[1]王一方．醫(yī)學(xué)是科學(xué)嗎?．廣西師范大學(xué)出版社，2008.[2] 劉偉．從“醫(yī)乃仁術(shù)"角度探析中國傳統(tǒng)護(hù)理理念[J]．中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2011，904：118—119．

[3] 盛意和，王變花．我國醫(yī)學(xué)人文現(xiàn)狀及對策的探討[J]．中國高等醫(yī)學(xué)教育，2003，6：3—4．

[4] 王飛，汪麗，張艷萍．加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)研究生人文教育芻議[J]．科教導(dǎo)刊，2011，7：15—16．

第三篇：君麗自薦信

自薦信

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

您好！

真誠地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請?jiān)试S我向您毛遂自薦。

我叫宋君麗，是晉中師范高等?？茖W(xué)校2013年應(yīng)屆畢業(yè)生，所學(xué)的專業(yè)是語文教育。我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨礪出我頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦的堅(jiān)韌個(gè)性。我很平凡，但我不甘平庸，未來的道路上充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準(zhǔn)備迎接。我堅(jiān)定的認(rèn)為：天生我材必有用，付出總會有回報(bào)！

大學(xué)時(shí)期，我抓好專業(yè)課的學(xué)習(xí)，所學(xué)的專業(yè)有現(xiàn)代漢語、現(xiàn)代文學(xué)、古代漢語、古代文學(xué)、寫作、唐詩鑒賞、書法臨摹與創(chuàng)作、篆刻等。各科專業(yè)課我都通過了考核，都為合格。同時(shí)，我還注重選修課的學(xué)習(xí)，心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)的學(xué)習(xí)使我了解了學(xué)生的心里，使我明白怎樣當(dāng)好一名老師，與學(xué)生怎樣相處等等。我的課余生活也很充實(shí)，注重軟筆和硬筆字的練習(xí)。我認(rèn)為寫好一手漂亮的字，是做好工作的開始。

時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我深深懂得時(shí)間的重要性。所以，在2012年4月我參加了學(xué)校組織的見習(xí)。在2012年9月—2013年1月我在臨汾市洪洞南玉學(xué)校進(jìn)行了實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間我有幸能夠代課并當(dāng)認(rèn)班主任。我所代的是五年級，剛開始登上講臺我很緊張，準(zhǔn)備的知識不能完全給學(xué)生講出來，在領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫忙下，我逐漸克服了緊張，并學(xué)到了如何講好一節(jié)課。通過半年的鍛煉，我已經(jīng)能夠自然的登上講臺流利的講好課，而且能夠與學(xué)生很好的相處。

相信您的相信任與我的實(shí)力將為我們帶來共同的成功!希望我能為咱們學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。

此致

敬禮！

自薦人：宋君麗

第四篇：余倩君事跡材料

十佳團(tuán)員申報(bào)材料

株洲醴陵市仙霞中學(xué) 余倩君

我叫余倩君，就讀于醴陵市仙霞中學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任初三114班紀(jì)律委員。在學(xué)校老師的關(guān)懷和同學(xué)們的幫助下，我的思想品德、學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)有了很大的提高，得到了老師和同學(xué)們的肯定。

我在日常的學(xué)習(xí)生活中，能夠積極主動(dòng)地幫助班主任和各任課老師管理班級事務(wù)，協(xié)助老師工作，幫助同學(xué)進(jìn)步，是老師和同學(xué)的好幫手，好朋友。我對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師交待的工作必定以百分百的努力去完成。作為紀(jì)律委員，我在管理班級紀(jì)律時(shí)能夠做到公正嚴(yán)明，處處寬以待人，嚴(yán)于律己，做出表率帶頭作用。對同學(xué)能夠做到互幫互助，無私地幫助同學(xué)，這使我在同學(xué)之間有良好的人際關(guān)系，有很多好朋友。

我對待自己的學(xué)習(xí)更是一絲不茍。上課時(shí)，我嚴(yán)肅認(rèn)真聽講，積極思考，有問題及時(shí)向老師提出，對老師提出的問題踴躍回答。課下及時(shí)復(fù)習(xí)功課，講究方法，不死記硬背，而是理解記憶；我還喜歡做一些綜合拓展題，對自己的做題能力發(fā)起挑戰(zhàn)。同時(shí)堅(jiān)持做好預(yù)習(xí)，能夠帶著問題去聽課、思考，加深對功課的掌握。

在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，都要擬訂一份適合的計(jì)劃和目標(biāo)，以保證學(xué)習(xí)有正確的方向和方法，因此我會制定一套適合用于自己的計(jì)劃和目標(biāo)。我會按照這份計(jì)劃，恰當(dāng)安排學(xué)習(xí)和休息，腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取，進(jìn)而獲得成功。

書是人類進(jìn)步的階梯，也是人類最好的朋友。我最喜歡讀書。讀書可以擴(kuò)充我的知識面，提高我的文學(xué)修養(yǎng)，加強(qiáng)我對世界和社會的認(rèn)識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而更好地解決我在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

我還培養(yǎng)廣泛的愛好，畫畫、唱歌都是我的長項(xiàng)，還喜歡聽音樂，在緊張的學(xué)習(xí)之余放松一下，調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài)。

在學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中，能夠起到優(yōu)秀團(tuán)員的先鋒模范作

用，在學(xué)校升降國旗活動(dòng)中，能積極組織護(hù)旗手、升旗手和司儀，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確地做好每周升降國旗。認(rèn)真組織好國旗下的講話工作。其它各項(xiàng)比賽、競賽活動(dòng)及每次運(yùn)動(dòng)會我都是沖在最前第一個(gè)參加，均能以自己頑強(qiáng)的毅力拚出好成績，為集體爭光。

父母都忙于各自工作，在緊張的學(xué)習(xí)之余，我經(jīng)常幫父母做些家務(wù)，整理房間，洗衣做飯，或多或少可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，使他們可以有更多精力去工作，去發(fā)展自己的事業(yè)。

在我自己的努力和不懈的堅(jiān)持下，我多次榮獲學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，成績名列前茅，是班級和學(xué)校的楷模。我還多次被評為學(xué)校的三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀團(tuán)員。在我和全體同學(xué)的共同努力下，我們班經(jīng)常受到學(xué)校的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)是全年級部最好的。

一份耕耘，一份收獲。永遠(yuǎn)的自信與樂觀，是成功的必要條件。我相信，認(rèn)真、勤奮、樂觀、自信這些都是我將來獲得成功的最大保證。我將以更高更嚴(yán)密的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不辜負(fù)老師同學(xué)對我的信任，取得更大的進(jìn)步。

第五篇：工作總結(jié)張麗君

近五年教育教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了幾年的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。每當(dāng)站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我深知身為一名教師的責(zé)任?，F(xiàn)將近幾年的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ?，就要?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢。要求人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)美好的開始。

二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教并在一起討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵(lì)，班級內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力量。

3、針對學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的古麗米熱是個(gè)內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成績很不理想，但在伊斯拉木江同學(xué)的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來，對學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關(guān)愛學(xué)生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情付出，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺上，講的津津有味的時(shí)候，班里個(gè)別學(xué)生沒有什么積極的反應(yīng)，開小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，所以在升入高年級后，對于這些愛玩的孩子，必須時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。

科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在學(xué)校組織的公開課上，為我提供了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。在教學(xué)教研時(shí)，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心請教，同時(shí)闡述自己的見解。教研是充實(shí)老師的課堂，可以填補(bǔ)一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過程，同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識面越廣，學(xué)生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在今后的路上，我會更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!

烏什縣阿克托海鄉(xiāng)麥蓋提民漢小學(xué)

張麗君

教育教學(xué)工作總結(jié)

烏什縣阿克托海鄉(xiāng)麥蓋提民漢小學(xué)

張麗君