第一篇：蔣麗君讀書報告

中國醫(yī)學人文缺失的原因及研究生人文教育對策探討

年級2011 班別12 學號201120773 姓名 蔣麗君

摘要 醫(yī)學不僅僅是科學，更是人學。現(xiàn)當代中國的醫(yī)學是缺乏人文精神的。原因大概有：科技至上觀念、中西人文精神的斷層、醫(yī)學教育長期欠缺。我們要在全力發(fā)展科學、提升技術的同時，重視科學人文的研究，營造一個良好的人與自然的共生關系，這也許才是人類持續(xù)、優(yōu)質(zhì)生存的前提。在研究生教育層面，造成人文教育的缺失也是多方面的，我們必須明確研究生醫(yī)學人文教育的內(nèi)涵及內(nèi)容，探討加強醫(yī)學人文教育的有效對策，以求醫(yī)學技術與醫(yī)學人文共同繁榮的未來。

關鍵詞 醫(yī)學 科學 人文 研究生

現(xiàn)當代醫(yī)學的輝煌是技術的輝煌，當醫(yī)學界還沉浸在技術帶來的快感的時候，猛一回頭，才發(fā)現(xiàn)在技術對人的征服與控制下，早已迷失，也就是人的價值與意義的迷失。醫(yī)學是關于人的學問，理應是充滿人文精神的，但是在過去的百年里，醫(yī)學人文發(fā)展嚴重滯后于醫(yī)學技術的突飛猛進，人文精神的缺失使得醫(yī)學界處于一個巨大的精神黑洞之中。醫(yī)學要繼續(xù)發(fā)展，那么醫(yī)學技術的發(fā)展必須與醫(yī)學的“人化”攜手共行，高等醫(yī)學教育必須在醫(yī)學人文教育上有所作為。

1.醫(yī)學不僅僅是科學，更是人學。

1.1在當今這樣一個科學至上的時代，醫(yī)學當然是一門“科學”，這是符合大多數(shù)民眾的觀念的。

就其涵蓋的基礎知識部分而言，如生理學，生物化學，病理學，診斷學等等基礎學科來說，醫(yī)學是符合科學的訴求即有知、有理的。所謂有知、有理就是建立一種知識體系，建立一種邏輯的解釋，追求客觀、實驗、實證、還原等?？茖W是一個大的范疇，“自然科學”，細分為“天、地、生、數(shù)、理、化”，然后“生物學”下面再分“人的醫(yī)學”，自然還有“動物的醫(yī)學”，醫(yī)學是其中一個小分支。醫(yī)學是科學的一個三級子學科。

1.2“雖然醫(yī)學的認知內(nèi)容可能會還原給生物學，甚至物理學和化學。但是醫(yī)學作為一門學科，不可能還原成生物學”。

也就是說，它作為知識可以還原成生物學，但是作為學科和職業(yè)，卻不能還原成生物學。作為生理學這一部分是可以還原成科學的，但是作為整個學科，它不能還原成科學，因為醫(yī)學它有超越科學性的人性稟賦，所以，它終將成為一種不適合還原成為科學的學科。[1] 從學科傳統(tǒng)的、內(nèi)在的目的、職業(yè)倫理價值來講，科學只是有知、有理（科學的價值追求不包括實用性），內(nèi)涵相對狹窄，醫(yī)學在有知、有理之外，還必須有用、有情、有趣、有德、有靈，他們之間的內(nèi)涵與價值向度都存在差異。做為一名臨床醫(yī)生，面對的是完完整整的人，他有思想，有訴求，又豈是簡單的幾份化學和物理的報告所能概括的，又豈是能完全“還原的”？

1.3醫(yī)學人文一直是醫(yī)學的重要組成部分，離開人文精神，醫(yī)學只會迷失前進的方向。

中醫(yī)講“醫(yī)乃仁術”，由于醫(yī)學蘊含有博愛濟眾特征，加之理學對仁愛思想的進一步傳播，醫(yī)學便被定名為“仁術”?！搬t(yī)乃仁術”是古代對行醫(yī)道德品行規(guī)范的綜合概括，是中醫(yī)文化的內(nèi)核，主要從貴人、仁愛、推己及人三方面理解。貴人即以人為本的民本主義，是“醫(yī)乃仁術”思想的基本內(nèi)涵，也是醫(yī)學道德確立的基石，倡導要高度重視人生命的寶貴性和人價值的崇高性，提示人時刻要善待人生、善待自我。仁愛即普濟眾生，是“醫(yī)乃仁術”思想的核心內(nèi)容，也是貴人思想的必然延伸，包括不忍、博愛、赤誠三個層次：“不忍”亦即惻隱之心，是仁愛之發(fā)端，對病人要充滿愛心和憐憫之心；博愛，即以愛己、愛親之心泛愛眾人；赤誠，指以完全真實可信、不虛偽的態(tài)度對待自己、病人以及同行。[2]美國著名醫(yī)生特魯多在他的墓碑銘上寫著“有時，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰”，而這也是他一生為醫(yī)所恪守的原則。面對疾病，人類表面看來很有學問，做了這樣那樣的研究，用復雜的統(tǒng)計學方法，妄圖推斷出了一個普天適用的結(jié)論。實際上卻對真正有用的東西了解甚少，我們忙著地對疾病進行分析，但是到目前為止，又有多少疾病的進程能被人類的力量所改變？醫(yī)學與疾?。ū澈笫巧系郏┲g的這場“軍備競賽”，醫(yī)學永遠是輸家。當我們沉浸在技術所帶來的快感，忘記了自身的劣勢，忘記了對生命的敬畏，對病人的憐憫，我們的醫(yī)學能有多大作為？誰敢說自己是一名醫(yī)生，事實上，卻只是一名熟悉各種醫(yī)療器械并能讀懂結(jié)果做出判斷的技術匠人!1.4現(xiàn)當代中國的醫(yī)學是缺乏人文精神的。原因大概有如下幾點： 1.4.1醫(yī)學被科技至上主義異化。隨著一批批高級尖端的醫(yī)療診治設備進人醫(yī)院，準確、快捷的診療技術對醫(yī)務人員心理和行為均產(chǎn)生了深刻的異化作用，比如過分依賴高科技設備，卻疏遠了病人；重視各種實驗室檢查數(shù)據(jù)，卻忽視了與病人的交談與溝通。[3] 1.4.2中西醫(yī)人文精神在當今中國醫(yī)學的斷層。

二十世紀恰恰也是西方醫(yī)學傳入中國逐漸取代傳統(tǒng)中醫(yī)，成為醫(yī)學保健主體的百年。我們所說的現(xiàn)代醫(yī)學，事實上就是西方醫(yī)學在中國的復制。是百年間的舶來品。西方醫(yī)學作為一種區(qū)域醫(yī)學，有著極其深刻的人文傳統(tǒng)與人性支撐。這種傳統(tǒng)有三脈：哲學傳統(tǒng)、基督教宗教傳統(tǒng)、法理學傳統(tǒng)，具體表現(xiàn)為人道主義與有機論立場、生態(tài)學與博物學眼光、天賦權利意識。傳統(tǒng)中國醫(yī)學中蘊藏著自己的思想與學術資源，“醫(yī)乃仁術”、“大醫(yī)精誠”、“懸壺濟世”等等，都閃耀著中醫(yī)人文精神的光輝。二十世紀中國醫(yī)學恰恰穿行于文化激進與文化守成的旋渦之中，知識的激增、觀念的激變、情緒的激蕩導向傳統(tǒng)的誤讀與誤解，最后既未繼承中醫(yī)傳統(tǒng)的人文精神，又未習得完全的“西醫(yī)”，于是出現(xiàn)了中國現(xiàn)今尷尬的人文斷層。

1.4.3醫(yī)學人文教育長期缺失的必然結(jié)果。

新中國成立以來，直到進入21世紀，我國“醫(yī)學課程的設置仍然沒有擺脫生物醫(yī)學模式的影響，人文和社會科學內(nèi)容很少??更少涉及病人的社會問題和社會醫(yī)學問題。這種課程設置導致培養(yǎng)的醫(yī)生缺少人情味，完全以疾病為中心，而不關心病人的社會問題，導致我國醫(yī)學生人文底氣嚴重不足。

2.醫(yī)學技術和醫(yī)學人文必須共同發(fā)展。

我們要在全力發(fā)展科學、提升技術的同時，重視科學人文的研究，以敬畏之心、普愛之心、悲憫之心面對自然，面對環(huán)境，敬畏自然，敬畏生命，營造一個良好的人與自然的共生關系，這也許才是人類持續(xù)、優(yōu)質(zhì)生存的前提。

醫(yī)學所從事的社會醫(yī)療、保健服務關系社會民生問題，它是一項基本民權，是寫入聯(lián)合國人權公約和許多國家法律的個人權利。醫(yī)生作為道德實踐的主體有責任、有義務恪守公正、善良的道德規(guī)范，但這并不是他們對病人這一道德實踐客體的恩賜。相反，在醫(yī)療消費過程中，同時作為消費者一方的病人有權要求享受與他的支付相當?shù)募夹g含量與被尊重、被關注、要求知情保密等內(nèi)容的人道含量的服務，而且有權對技術欺詐與道德短缺進行追究，并要求相應的政府與民間的受理與仲裁部門進行裁決。

生命倫理學近年來在美國很盛行，它與病人權利運動結(jié)伴而行，為其充當著理性支撐，與醫(yī)學哲學、醫(yī)學史學等學科一道構成現(xiàn)代醫(yī)學的人文底色。人文學科在醫(yī)學教育和醫(yī)學學術生活中的短缺，事實上制約著醫(yī)學這門人學的健康發(fā)展，它是諸如科學崇拜、技術至上、道德淪喪、人性荒蕪等迷失的深層原因。在一個新的千年伊始之際，我們應該超越知識、技術，從人類理解與職業(yè)智慧的層面去思考、去建構中國醫(yī)學的明天。

3.研究生醫(yī)學人文教育欠缺的原因及對策。

當前，對于臨床醫(yī)學研究生的人文教育還普遍比較欠缺。之所以形成這樣的局面，既有歷史原因，也有現(xiàn)實原因；既有主觀原因，也有客觀原因。

3.1.1我國醫(yī)學辦學模式的影響。

20世紀5O年代，我國沿承了前蘇聯(lián)單科型醫(yī)學辦學模式。這種醫(yī)學辦學模式注重對醫(yī)學生基礎知識與臨床能力的教育與培訓，在當時為解決我國醫(yī)療人員短缺，維護民眾健康方面起到了作用。但這種辦學模式有一個嚴重缺陷，即不重視對醫(yī)學生綜合能力的培養(yǎng)，或者說忽視醫(yī)學生人文教育與職業(yè)操守養(yǎng)成。

3.1.2臨床醫(yī)學課程設置的影響。

醫(yī)學院?？茖W、合理的人文社會科學的課程設置是實施醫(yī)學人文教育的重要保障。但與西方國家相比，我國有關院校的人文社會科學課程則相對欠缺。

3.1.3臨床醫(yī)學研究生的現(xiàn)實選擇。

臨床醫(yī)學專業(yè)研究生人文素質(zhì)相對薄弱還與學生所處的客觀環(huán)境與主觀愿意有密切關系。臨床醫(yī)學專業(yè)研究生就學期間，他們的學習成績及科研成果與評優(yōu)及獎學金評定直接掛鉤。這種導向也必然驅(qū)使學生重業(yè)務學習，輕人文素質(zhì)養(yǎng)成。

3.2加強臨床醫(yī)學研究生人文教育的內(nèi)涵于主要內(nèi)容。

要加強臨床醫(yī)學研究生人文教育，就要明確人文教育的內(nèi)涵與主要內(nèi)容。主要包括以下三方面內(nèi)容。

3.2.1從我國傳統(tǒng)文化思想中得以啟示。

我國有著悠久的歷史和深厚的文化傳統(tǒng)底蘊，這種文化傳統(tǒng)至今對人們的生活方式與處世習慣依然潛移默化地有所影響。我們不能舍棄其中的精華，舍近求遠，必須從我國傳統(tǒng)的文化思想中求得啟示。

3.2.2要繼承宏揚白求恩精神。

白求恩精神雖然是產(chǎn)生于革命戰(zhàn)爭年代，但其精神實質(zhì)在當今依然意義重大。作為一名偉大的國際主義戰(zhàn)士，白求恩所體現(xiàn)的精神是多方面的，但作為一名醫(yī)生，白求思精神應有兩個層面。一個層面是作為醫(yī)生的職業(yè)道德操守。另一個層面是做人的崇高境界，即做到：“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！卑浊蠖骶竦倪@兩個層面與境界，是臨床醫(yī)學專業(yè)研究生人文教育的必要內(nèi)容與環(huán)節(jié).3.2.3從當代人文社會科學研究與實踐中得以借鑒。

近年來，我國與醫(yī)學相關的人文與社會科學，諸如哲學、社會學、歷史學、法學、美學等學科的研究都取得了長足的進步。充分整合利用這些資源，以進一步加強醫(yī)學生的醫(yī)學人文教育，并形成較為有效的醫(yī)學人文教育體系。[4] 3.3.加強臨床醫(yī)學研究生人文教育的主要途徑 3.3.1要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的醫(yī)學教育觀念。

思想是行動的先導。不從思想觀念上加以轉(zhuǎn)變，醫(yī)學人文教育就難有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。重成績，輕素質(zhì)的觀念要改變。重專業(yè)知識，輕人文素養(yǎng)的觀念要改變。

3.3.2要科學規(guī)劃人文社會科學課程。

這是加強醫(yī)學人文教育的顯性措施，是核心工作。相關課程設置可分為兩大部分：一是基礎部分，主要教授醫(yī)學生關于哲學、歷史、倫理、文學與藝術等方面知識。另一部分是醫(yī)學與社會學的交叉學科，主要是涉及臨床工作的態(tài)度與方法，課程有醫(yī)學法學、醫(yī)學社會學與醫(yī)患溝通學等。這是針對高年級研究生的，以更好幫助他們步入臨床工作。

3.3.3要營造良好的文化氛圍。

這是加強醫(yī)學人文教育的隱性措施，是不可或缺的重要組分。醫(yī)學人文教育的核心是培養(yǎng)醫(yī)學生的醫(yī)學人文精神，這種精神的養(yǎng)成是不可能僅靠學習人文社會科學課程并通過考試就能獲得的，還需要較長時間的熏陶和潛移默化的影響。

最后，要注重研究生臨床實習期間的醫(yī)院文化熏陶。研究生要在較長時間內(nèi)在臨床醫(yī)院從事實習活動，這為學生親身體驗醫(yī)學人文精神提供了極為重要的平臺。

我們期待著這樣的一天，那時，具有高尚醫(yī)學人文精神的醫(yī)務人員，對患者有一種發(fā)自內(nèi)心的尊重、理解與寬容，不但能幫助患者去除軀體疾病的，還能與患者進行心靈的溝通和交流，熱情為患者消除心中煩惱和憂愁。醫(yī)學在技術和人文共同進步的前提下，進入下一個輝煌的階段。

參考文獻

[1]王一方．醫(yī)學是科學嗎?．廣西師范大學出版社，2008.[2] 劉偉．從“醫(yī)乃仁術"角度探析中國傳統(tǒng)護理理念[J]．中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2011，904：118—119．

[3] 盛意和，王變花．我國醫(yī)學人文現(xiàn)狀及對策的探討[J]．中國高等醫(yī)學教育，2003，6：3—4．

[4] 王飛，汪麗，張艷萍．加強臨床醫(yī)學研究生人文教育芻議[J]．科教導刊，2011，7：15—16．

第二篇：君麗自薦信

自薦信

尊敬的校領導:

您好！

真誠地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請允許我向您毛遂自薦。

我叫宋君麗，是晉中師范高等專科學校2013年應屆畢業(yè)生，所學的專業(yè)是語文教育。我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨礪出我頑強拼搏、不怕吃苦的堅韌個性。我很平凡，但我不甘平庸，未來的道路上充滿了機遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準備迎接。我堅定的認為：天生我材必有用，付出總會有回報！

大學時期，我抓好專業(yè)課的學習，所學的專業(yè)有現(xiàn)代漢語、現(xiàn)代文學、古代漢語、古代文學、寫作、唐詩鑒賞、書法臨摹與創(chuàng)作、篆刻等。各科專業(yè)課我都通過了考核，都為合格。同時，我還注重選修課的學習，心理學、教育心理學、教育學的學習使我了解了學生的心里，使我明白怎樣當好一名老師，與學生怎樣相處等等。我的課余生活也很充實，注重軟筆和硬筆字的練習。我認為寫好一手漂亮的字，是做好工作的開始。

時間是檢驗真理的唯一標準，我深深懂得時間的重要性。所以，在2012年4月我參加了學校組織的見習。在2012年9月—2013年1月我在臨汾市洪洞南玉學校進行了實習，實習期間我有幸能夠代課并當認班主任。我所代的是五年級，剛開始登上講臺我很緊張，準備的知識不能完全給學生講出來，在領導和有經(jīng)驗的老師的幫忙下，我逐漸克服了緊張，并學到了如何講好一節(jié)課。通過半年的鍛煉，我已經(jīng)能夠自然的登上講臺流利的講好課，而且能夠與學生很好的相處。

相信您的相信任與我的實力將為我們帶來共同的成功!希望我能為咱們學校貢獻自己的力量。

此致

敬禮！

自薦人：宋君麗

第三篇：助學成長報告(余麗君)

我的助學成長報告

我是一個普通農(nóng)民家庭出身的，家境貧寒。父母為了我們姐妹的學費和生活費已經(jīng)竭盡所能，難以為繼了。初中畢業(yè)后，村委會說有個扶貧生政策我們村有名額，于是村委幫我申請，申請成功了。我有幸被安排到梅州市交通技工學校讀書，我滿懷夢想和歡喜走進校園。在這里，我得到了國家扶貧政策支持，就是學費免費，它在生活中給了我很大幫助,如雪中送炭,似春風拂面,暖人心田。

在這所校園里，有許多像我一樣來自農(nóng)村家庭經(jīng)濟不太好的同學能夠繼續(xù)上學，這為我們中職生，特別是貧困學生掃清了學習知識的障礙，在學校的日子里我學會了更加珍惜所有,我更加努力學習,學習成績是全級名列前三名。平淡自由的生活，不敢也不愿去揮霍每一分錢,因為我知道它就像一盞明燈有著自己的使命,我不能踐踏!平凡的家庭,平凡的我,習慣了平凡的歲月,對于金錢的花銷我總是過于保守。記得有一次,舍友讓我請吃飯,是因為我很榮幸的奪得技能獎一等獎。我當時沒有回答只是沉默,我想按禮節(jié)是應該慶祝一下,可還是不忍心動用金錢。

有學校的日子里,我懂得了更加努力學習。我不想讓時間從指間流走,因為我知道這次機會來之不易。特別珍惜上學的機會，于是我每天早早的起床,抱著書直奔教室,開始了一天的學習生活。認真聽老師講課,努力上好我們的專業(yè)課，希望在畢業(yè)以后，能夠掌握一技之長，成為一個有用之才。

所有的一切都是國家助學金政策落實到位，讓和我一樣的同學走出困擾，能夠繼續(xù)走進校園，讓我的學習能夠如愿以償，對于一個貧困生來說這真的太重要了。國家的政策給我們的不僅僅是經(jīng)濟上的援助，更是一種人生信念，我得到國家資助是我的幸運，而將來以自己的成就來回報國家，這是我義不容辭的責任。我也要為他人傳承希望“增人玫瑰，手有余香”。

2007年4月24日學校推薦我們就業(yè)在深圳市創(chuàng)銀科技股份有限公司上班，剛到公司人生地不熟的，是公司人力資源部人力助理親自帶我們?nèi)胱?、帶我們到飯?zhí)?、帶我們到街上買日常用品。生活上公司很關心我們，時常問我們做的習慣不？是否適應環(huán)境等等,讓我感到像在家一樣。

我被公司安排到了做變壓器產(chǎn)品的產(chǎn)線上做一線普工，拉長很細心教我如何包帶，很簡單的動作我很快學會了并能熟練操作。不久拉長又調(diào)我到打耐壓工位，那是比較復雜的工位且是重點崗位，要學會調(diào)設備、還要懂得初級、次級、對地如何打耐壓。我剛開始是很笨手，拉長教了我?guī)状?，我還是不會，還是不理解，作業(yè)指導書也看不懂。拉長不耐煩了開始大聲教我，我突然覺得自己很沒用，一晚都沒有睡好覺，但是我想通了，其實，不是拉長兇，是拉長故意用他的管理方式來幫助我，是給我壓力，我才有動力。于是我就一步一個手法的學習，終于學會了，心里很高興,同時學會了看作業(yè)指導書。以后做另外一種型號產(chǎn)品，有作業(yè)指導書我就會操作了，不用拉長教了。我在生產(chǎn)線上做的動作很快且做的好，自己的事做完了就主動幫助同事一起

完成，還協(xié)助拉長做一些日常事務,同事們都夸我,還評我先進。經(jīng)過自己的努力，我不但工作熟練而且掌握了產(chǎn)品的基礎知識及產(chǎn)品特性。

2007年5月份因為工作突出被調(diào)入品質(zhì)部做IQC來料檢驗工作，在品質(zhì)部工作剛開始有一位老師傅帶我，老師傅先讓我看關于IQC的工作職責、流程，及品質(zhì)部的制度?？磥砹蠙z驗作業(yè)標準，剛開始只是看理論的文件，看不懂，第三天師傅教我從簡單的做起，如檢驗標簽、測量鐵芯的性能等。一天本部門IPQC做首件時，發(fā)現(xiàn)標簽上內(nèi)容英文字母技術文件要求其中“Q”，實際來料為“O”。是我的粗心大意導致來料出錯了，沒有發(fā)現(xiàn)，還好是IPQC發(fā)現(xiàn)了。不要看起來簡單,越簡單就越容易出錯，檢驗標簽看起來很簡單，但是要非常的細心。隨著慢慢的磨練我學會了所有原材料的檢驗方法及操作，為了認真做好,每天都很晚下班，自己的事情做完了，還學習OQC出廠檢驗工作。因工作的需要，我調(diào)動到本部門的OQC工作組，很快就學會了OQC檢驗工作。在品質(zhì)部工作不但能學到專業(yè)品質(zhì)知識，還深入了解產(chǎn)品的性能等專業(yè)知識。在品質(zhì)部工作中我領悟到了：凡做事情都要細心、認真、負責，要不工作中很不順利。出現(xiàn)差錯時，要靜下心來，找出問題點后解決問題，不能驚慌失措。還有學會了承受壓力和自主能力。

一天在公告欄上我看到了公司內(nèi)部競聘前臺文員一名，于是我報名參加競聘，我應聘上了，2010年4年10日調(diào)入行政部。在學校學習了計算機的基礎知識，在計算機辦公操作中，我很快就能應用到工作中。但是，因調(diào)動太突然了，白天在行政部工作，晚上還要到品質(zhì)部加班，協(xié)助品質(zhì)部帶新員工。因我到前臺崗位工作時，前任文員已

急辭離職,很多交接都不清楚,工作上的一些事情，只能自己請教其他同事，每天加班到很晚，經(jīng)過一個月的學習和鉆研,很快就掌握了前臺工作的重點和細節(jié)。在前臺工作還協(xié)助人力資源部招聘。熟悉了前臺的工作，在前臺主要學到了接人待物禮儀及個人素質(zhì)、形象氣質(zhì)的提升.辦公文件的擬制和各項制度的制定，也學到了人力資源相關工作,感到進步很快,學到很多東西.2010年10月份調(diào)入人力資源部做人力資源助理，對我來說又是一個挑戰(zhàn)，是最辛苦的，因經(jīng)常外出發(fā)招聘簡章及貼招聘簡章，以前我害怕與生人交流,打個招呼都臉紅,現(xiàn)在卻要與形形色色的人打交道,識別和招聘不同層次的人才,特別是普工,有些人面試說好來,第二天就變卦了,感覺到人真復雜,真是知人知面難知心!但我不怕挫折和困難,咬緊牙關堅持毎天不斷地外出宣傳和張貼,把人一批批或一兩個往公司招,直到完成為止。春去秋來,日出日落,我又在不斷成長。2012年2月公司升我做人力資源部主管，負責人力資源部的全面工作。正是公司從深圳搬入珠海的第二年，又因訂單多急需擴產(chǎn)，要從200多人擴招到500人，困難相當大。初為人母的我不僅每天要抽時間照顧幼兒，還要每天五、六次地上街發(fā)招工簡章，貼招聘啟事，面試人員和安排培訓，在汽車站、在風雨中望著來來往往的人群，恨不得把他們都捆到公司去上班，望著好不容易帶到公司面試或試工又走了的熟悉面孔出現(xiàn)在街上，出現(xiàn)在其他公司的招聘位前，心里不由得一陣陣酸楚，眼淚都在打轉(zhuǎn)。有時候一天能來六七十人，那時從心里都往外笑，有時勞苦一天卻只有一兩個人，心就一陣苦痛。多少個夜晚，當

我拖著疲憊的身子回到家時，小東西都睡著了，望著那粉撲酣睡的小臉，疲勞頓時云消煙散。

在我和同事的努力下，公司總?cè)藬?shù)一度穩(wěn)定在500人以上，生產(chǎn)線擴充了十多條。除了招人，還要做一些從未做過的人力資源系統(tǒng)文件工作，人事培訓和會務管理等。記得第一次會議記錄出來時，漏洞百出、丟三落四，沒有重點，也沒有主線，好在有同事的幫助，漸漸地我不但能遣詞造句，寫出像樣的會議記錄，還能草擬很多人事報告。人力資源系統(tǒng)文件和《員工手冊》也整理的有模有樣。我的工作猶如我的寶貝在天天成長、在天天長大?，F(xiàn)在，只要是公司的事，只要是上司安排的事，我再也不會去分辨是不是我的事，我只會想是否對公司有利？是否值得去做？怎么做好。

助學金不但大大減輕了我的家庭經(jīng)濟負擔，讓我能夠?qū)Ｐ牡貙W習和生活，更讓我懂得了知恩圖報。俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報?！睂W校領導和老師們的幫助，培養(yǎng)了我的生活自信心，增強了我的社會責任感，堅定了我報效國家的信念。我必須懷著感恩的心，在大學努力學習專業(yè)知識，珍惜時間，好好奮斗，立志成才，努力成為祖國的有用之才，用我的力量為祖國,為社會，為人民做出最大的貢獻，有能力時也為家庭困難的學生給予最大的幫助。助學金對我而言，并不純粹是金錢物質(zhì)鼓勵，它最重要的本質(zhì)是給我一種最大的肯定，鞭策和希望。這些都是金錢買不到的！作為學生，應該明確自己的目標，把自己的命運前途聯(lián)系起來，國家針對學生的助學政策，充分體現(xiàn)了國家對人才的重視和培養(yǎng)，也賦予了對我們這一代青年的殷切希望，我們絕不能辜負祖國的期望！我非常珍惜現(xiàn)在的一切,感謝學校教我知識,培育我本領,感謝公司給我一個平臺,培養(yǎng)我成長,感謝上司給我信任,讓我不斷進步,也感謝同事給我支持,讓我工作順利!

第四篇：工作總結(jié)張麗君

近五年教育教學工作總結(jié)

時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了幾年的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。每當站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我深知身為一名教師的責任?，F(xiàn)將近幾年的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美好的開始。

二、發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結(jié)合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調(diào)動學生的積極性，讓學困生投入課堂

1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲，比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，班級內(nèi)向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。

3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的古麗米熱是個內(nèi)向膽小的女生，學習成績很不理想，但在伊斯拉木江同學的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來，對學習有了極大地熱情。

總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，班里個別學生沒有什么積極的反應，開小差，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以在升入高年級后，對于這些愛玩的孩子，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。

科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在學校組織的公開課上，為我提供了一個吸取他人經(jīng)驗，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。在教學教研時，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心請教，同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實，一個為自己充電所必需的教學過程，同時也可以提高自我的教學素質(zhì)，作為教師，知識面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!

烏什縣阿克托海鄉(xiāng)麥蓋提民漢小學

張麗君

教育教學工作總結(jié)

烏什縣阿克托海鄉(xiāng)麥蓋提民漢小學

張麗君

第五篇：楊麗君表揚信

表 揚 信

2013年6月13日上午9點，一位自稱是濟南市市民路云的先生來到我公司辦公室。他聲稱一定要當面感謝濟南分公司員工楊麗君同志。他手里拿著給楊麗君制作的一面錦旗和一封表揚信。表揚楊麗君同志的拾金不昧精神，這令在場的所有人都十分好奇，紛紛問其原由。

經(jīng)路云先生口中得知，路云先生的妻子于2013年6月10日去參加招聘會應聘工作，途中不慎將新買的手機丟在了招聘會場的女洗手間內(nèi)。當天楊麗君正好也參加了濟南人才市場組織的招聘會，并在女洗手間內(nèi)撿到該夫婦手機。

我分公司楊麗君同志拾得手機后，并沒有據(jù)為己有，而是積極的聯(lián)系施主，主動奉還手機。她通過有效方法，查到該施主的家人的通訊方式，第一時間通知了路云先生的家人。由此，手機便物歸原主了。路云先生說，手機丟了買手機花錢是小，麻煩是大。里面上百個聯(lián)系方式，好多都是客戶、朋友的重要信息。

了解了整個事情的經(jīng)過后，公司領導決定將其在公司的工作經(jīng)歷、業(yè)績以及貢獻等通過表揚信的方式發(fā)到總公司及其它分公司，鼓勵全公司其他員工要向楊麗君同志學習，學習她這種不慕他人名利、拾金不昧的高尚品格。

楊麗君個人介紹：

楊麗君同志自2008年5月進入我司工作，2008年5月楊麗君自濟南法警總校畢業(yè)之后決定留在濟南奮斗，一次偶然的機會進入到該公司，在公共秩序部門任車輛管理崗位。一直憑著堅持不懈的努力和勤勞、踏實、肯吃苦的精神贏得公司領導及其他同事的一致好評。2009年5月調(diào)到公共秩序部門任地下停車場管理崗位。調(diào)崗后不久，7月又被調(diào)到綜合服務部門任西門前臺崗位。功夫不負有心人，其堅持不懈的努力和永不服輸?shù)臎_勁最終得到了領導的賞識。2009年9月楊麗君被調(diào)到行政部任人事兼文員的崗位。她清楚的了解到她現(xiàn)在的一切源自于比別人多付出多一倍的努力，而自己的文憑始終是阻礙自己成長的絆腳石，盡管她的熱誠打動了領導但是并不能作為驕傲的籌碼，一旦比自己更加優(yōu)秀的人出現(xiàn)，她一定會被淘汰。她清楚知道自己和其他員工的優(yōu)劣勢，資歷老、工作熱誠、腳踏實地、堅持不懈的努力是自己的優(yōu)勢，而文憑和各式各樣證書卻是自己的劣勢，必須繼續(xù)努力學習和堅持考學才能夠真正為公司做出貢獻，才能回報公司和領導對自己的栽培之恩。于是她決定報考會計、人力資源和夜大本科，邊上班邊學習。經(jīng)過刻苦學習，2010年4月她取得了會計從業(yè)資格證書。2012年楊麗君全票通過被評選為濟南分公司優(yōu)秀員工，她的心血和努力終于被公司領導和同事贊同和認可。2013年4月她又被調(diào)到行政部任人事兼出納職位，而后不久，5月參加了企業(yè)人力資源管理三級考試，6月因為拾金不昧被授予拾金不昧的錦旗。公司內(nèi)很

多人都見證了她的努力、堅韌和成長，她從一個不諳世事的小女孩成長為一個勇于擔當、負責任的成年人，在此期間她付出的艱辛是常人難以想象的。真心的祝愿她在今后的人生道路上越走越好！