第一篇：淺談兒童線條畫教學(xué)方法的幾點改革

淺談兒童線條畫教學(xué)方法的幾點改革

線條畫是一種神奇的符號，是繪畫的一種語言，也是繪畫的基礎(chǔ)之一，也是兒童最簡單和最直接的表現(xiàn)自己的一種語言，幾乎每個孩子從會動筆開始第一筆就會畫線條，在幼兒時期到小學(xué)二年級之前階段兒童對線條畫表現(xiàn)出非常高的熱情。但為什么兒童一進(jìn)入小學(xué)高年級階段，其線條畫熱情就漸漸消退了呢？在九年制義務(wù)教育新課程改革轟轟烈烈開展的今天，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，從2003年開始實施基礎(chǔ)教育新課程改革，作為一個在一線開展新課程改革工作的美術(shù)教師，親歷了美術(shù)學(xué)科新課程改革的艱辛和困惑，那么如何開展新課程中兒童線條畫的教學(xué)呢？

一、分析兒童線條畫熱情消退的原因。

兒童線條畫困難期的形成原因是多方面的。

1． 來自認(rèn)知水平的提高與繪畫技能的滯后的矛盾導(dǎo)致了兒童繪畫熱情的消退。

2． 來自兒童周圍環(huán)境的影響。

3． 來自教師教育方法上的不合理性。

二、兒童線條畫發(fā)展的可行性教學(xué)方法。

1． 激發(fā)兒童繪畫線條畫的潛力，保護(hù)兒童的繪畫興趣，提高其繪畫信心。

（1）進(jìn)行兒童線條畫游戲教學(xué)。

（2）讓學(xué)生從亂畫中開始，認(rèn)識線，體會線，增強(qiáng)繪畫信心。

（3）進(jìn)行小組自由組合的集體合作繪畫

（4）運用多媒體視覺教學(xué)。

（5）聯(lián)系兒童生活實際，選擇貼合兒童生活的教學(xué)案例。

（6）評價方式的改變，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行的評價。

2． 探索線條畫課程的編排與規(guī)律，根據(jù)本校特點編撰有價值的校本教學(xué)課程。

3．新課程中線條畫的教學(xué)程序

（1）認(rèn)識線

（2）運用線，如何在教學(xué)中體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，表現(xiàn)能力。

（3）創(chuàng)造性寫生，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力方面入手。

（4）線條畫創(chuàng)作，注重發(fā)展個性，自主創(chuàng)新，表現(xiàn)性，抒發(fā)情感方面的教學(xué)。

4．教學(xué)中堅持原則性。

（5）不示范原則

（6）無差原則

（7）個性化原則

三、結(jié)論

教學(xué)實踐證明從以上幾個方面進(jìn)行教學(xué)改革，較好的培養(yǎng)了兒童的觀察力，表現(xiàn)力，審美能力，增強(qiáng)了兒童自信心，提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第二篇：線的魅力——兒童線條畫教學(xué)

線的魅力——兒童線條畫教學(xué)

一、線條語言：

線是一種最基本的造型語言，是構(gòu)成繪畫語言的最基本的元素之一。線條畫——兒童繪畫最基本的表現(xiàn)形式，兒童線條寫生畫不但可以提高他們的觀察和寫實能力，還能促進(jìn)他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重的是在學(xué)習(xí)過程中提高他們的審美素養(yǎng)。

本人從事小學(xué)美術(shù)教育二十多年，平?？倳幸鉄o意聽到一些家長、朋友說種種關(guān)于孩子怎樣學(xué)畫畫和如何才能畫好畫的問題。他們大都以孩子畫得像與不像作為衡量孩子畫的好壞為標(biāo)準(zhǔn)。其實這是一個誤區(qū)，孩子愛畫畫，接受藝術(shù)教育是培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)，提高其審美能力的一個重要過程。有人曾說過：缺乏藝術(shù)教育的教育是不完整的教育。

信心在兒童的美術(shù)活動中占重要位置。任何一個孩子，當(dāng)他們毫不困難地、瀟灑自如地拿起畫筆來表現(xiàn)自己時，就是他們最開心和最有信心的時候。愛涂愛畫是孩子的天性，可以這么說：從孩子拿起筆的第一天起，孩子就會畫“畫畫”了，就會畫“線條畫”了。涂鴉是兒童畫初級階段的特征，是每一個兒童與生俱來的能力。我們說的兒童的涂鴉期，這是孩子漫無目的、對自已不自覺中“畫出”的點、線、面充滿好奇，充滿著無限的想象；這也許就是每個孩子愛涂愛畫的原因吧。孩子起初對自己的“大作”充滿了好奇，這是其興趣得以保持的原因，久而久之，如果得不到有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)，這種好奇之心就會漫漫歸于平淡，畫畫的興趣就會退減，直至從原來的“愛涂愛畫”到對繪畫毫無興趣，到討厭的地步。所以多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教師的啟發(fā)引導(dǎo)，以身作則很重要，在教學(xué)過程中必須教會學(xué)生一些基本的繪畫基礎(chǔ)，讓孩掌握一些繪畫元素，教師的示范：徒手畫一條直線、一個圓圈，你的一舉手一投足都能讓學(xué)生佩服的五體投地。學(xué)生打心里覺得畫畫是一件很好玩很快樂的事。用線條畫物體不受光線色彩的限制，更易于表現(xiàn)物體的形體、結(jié)構(gòu)，使兒童自由地認(rèn)識世界，線條的不同形態(tài)變化如：直弧、剛?cè)帷⑹杳?、粗?xì)對比效果，給人以形式韻律美的享受。兒童練習(xí)線條畫，既能感受線條帶來的美的陶冶，又能從中學(xué)會精細(xì)、概括、夸張、疏密等藝術(shù)表現(xiàn)手法。結(jié)合自己的美術(shù)教學(xué)實踐和本學(xué)年進(jìn)行小課題研究——“通過寫生提高學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力”。就線條畫教學(xué)談?wù)勛砸训母惺堋?/p>

二、教學(xué)研究：

線條畫是培養(yǎng)兒童具備良好的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代人的重要途徑。我從最簡單最容易準(zhǔn)備的工具入手——紙和筆，線條畫的寫生，本學(xué)年的小課題的研究：通過線條寫生提高學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力；在教學(xué)中激起學(xué)生對線條的興趣，引勢利導(dǎo)，提高學(xué)生的觀察能力。運用最簡單的繪畫工具來激發(fā)著學(xué)生的無限想象力。讓學(xué)生在主動積極的線條畫表現(xiàn)過程中體驗成功的快樂。

三、具體做法：

首先：讓孩子們掌握畫線條畫的基本元素——點、線、面，在進(jìn)行寫生畫教學(xué)之前，我對學(xué)生進(jìn)行了幾個課時的線條畫基本元素點、線、面的練習(xí)，讓學(xué)生明白一幅優(yōu)秀的線條畫，都是由各種各樣的點、線、面組成的。學(xué)生在練習(xí)過程中對繪畫中的各種各樣的點、線、面有一個比較深入的認(rèn)識，明白了原來老師常說的點、線、面原來有那么多的千變?nèi)f化。組合在畫面上是那么的美妙絕倫。經(jīng)過幾節(jié)課的練習(xí)，孩子們愛上畫線條寫生畫了。其次：通過想象線條畫的練習(xí)，訓(xùn)練孩子線條的組織能力，培養(yǎng)孩子的耐心，知道點、線、面里要有粗細(xì)、疏密、大小、長短的變化、這些就夠成了畫面黑、白、灰的最佳畫面效果。本學(xué)年主要在中低年級開展線條畫寫生教學(xué)的研究，七至十歲的孩子，已漫漫具備了較為細(xì)致的觀察物體和描繪物體的能力，我的做法是：

1、寫生畫想象畫相結(jié)合；

2、室內(nèi)靜物寫生和室外風(fēng)景寫生相結(jié)合；

3、寫生與添畫相結(jié)合；

本著從學(xué)生身邊熟悉的入手，例如：課室內(nèi)：讀書角；衛(wèi)生角的掃把、拖把、拉圾桶；窗臺窗簾、水杯、文具、玩具等。課室外：學(xué)校值班室、學(xué)校圍墻、生物園、藝術(shù)長廊；學(xué)生在寫生過程中最容易出現(xiàn)的是：畫面過于簡單，沒有亮點，構(gòu)圖松散，主體不突出的問題；這時我就得強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生回憶我們前面學(xué)過的線條畫的基本元素的運用，點、線、面的組合來豐富畫面，寫生畫面里也可以加點自已的“想象”在里面。寫生畫重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，起初對學(xué)生最基本的要求是能把自已看到原原本本地表現(xiàn)出來，經(jīng)過幾周的練習(xí)，再要求學(xué)生在取景構(gòu)圖上有所取舍，把最能感動自已的部分畫出來，寫生畫時因構(gòu)圖、畫面效果的需要，有幾種構(gòu)圖法則：

1、“視而不見”法則：也就是在寫生時，把看到的加以分析，自已認(rèn)為好看的、美的才畫，不美的就可以當(dāng)沒看見，不畫在畫面上；例如：前面風(fēng)景很美，但有一堆牛糞在自已寫生的范圍之內(nèi)，那我們就只畫美的風(fēng)景，不雅的牛糞就“視而不見”，不畫在畫面上。

2、“無中生有”法則： 為了構(gòu)圖的美感需要，也就是我們寫生角度范圍內(nèi)沒有的，也可以加畫上去，例如：面前的風(fēng)景很美，自已寫生的范圍內(nèi)添畫上一間小草房很漂亮，會更美，就可以畫上小草房，這一部分也可以叫“想象”；也就是：“無中生有”。

3、“移山倒?！狈▌t：也就是把取景框外的景物移到自已的畫面；使畫面更完美。觀察、觀察、再觀察，線條寫生畫的生命，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成畫線條寫生時必須先對象進(jìn)行精細(xì)的觀察的習(xí)慣；通過觀察了解對象的特征，結(jié)構(gòu)，在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，這些美的形式并不是想想就能想出來的；而是靠自已那雙小眼睛“看出來”的，常言說得好：生活中從不缺少美，而是缺少一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；這句話充分說明了學(xué)會觀察、養(yǎng)成觀察習(xí)慣的重要性。好的習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、和表現(xiàn)美的能力就會逐步得以提高。

第三篇：線描教學(xué)方法

小學(xué)美術(shù)線描畫教學(xué)方法

中國的繪畫源遠(yuǎn)流長，人類最早期的繪畫，不論是東方還是西方先民的畫，都是用線條畫的。線描畫它以線條為主要表現(xiàn)手段，用線條作畫，用線條說話的藝術(shù)，有很強(qiáng)的裝飾性及獨特的視覺效果。兒童線描畫就是源于中國畫法中的白描，是一種以線為最基本的表現(xiàn)手法的兒童繪畫形式。

兒童從幼兒開始拿筆涂鴉，就用線條有意或無意表達(dá)自我的情感，隨著年齡的增長，他們的觀察能力逐漸得到提高，開始從“游戲行為”漸漸轉(zhuǎn)移為“學(xué)習(xí)行為”。有時候我們教材上的版畫、陶藝等課程我就改成線描課教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索與發(fā)現(xiàn)。

二、根據(jù)孩子的年齡特征，制定如下教學(xué)計劃：

1、基本線的練習(xí)

初學(xué)者在進(jìn)行線條練習(xí)時畫得歪歪扭扭、不太工整，而線描畫是最講究線條的整齊、紋樣的工整，每一條線的錯綜銜接都要到位。

在進(jìn)行線條練習(xí)時要注意以下幾個問題：

（1）在練習(xí)用線時，有的孩子喜歡涂來擦去的，規(guī)定孩子不能使用橡皮，我常說的一句話就是：“在畫畫中沒有錯的東西，錯了動腦筋再添加?！鼻f不能讓孩子描和涂，行筆要穩(wěn)，一筆到底不要猶豫、不要停留，畫出來的線條流暢的像高山流水。

（2）練習(xí)各式各樣的線條（直、曲、弧、折、不規(guī)則）排列，注意線的平行，用筆均勻，線條之間距離要相等。

（3）長時間的線條練習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥乏味，采用靈活多變的訓(xùn)練方法。如：可以在不同基本形中進(jìn)行線條排列練習(xí)；在具體小畫面中進(jìn)行線條排列練習(xí)，我會編個小故事激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓他們根據(jù)我編的故事練習(xí)線條，如：《小貓纏線球》《裝修貼窗戶》《花樣毛衣》等調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣。

2、分類練習(xí)

要畫好線描畫，必需輔導(dǎo)學(xué)生分門別類地進(jìn)行小幅練習(xí)。大千世界在孩子眼中無奇不有，想象力豐富，喜歡新奇的事物?；ú荨淠?、建筑是線描畫基本構(gòu)成，常用于線描風(fēng)景畫的背景；各種昆蟲和常見的小動物是線描畫經(jīng)常選用的題材；人物線描畫則是其中最難的。這些都要分門別類的、循序漸進(jìn)的教學(xué)、練習(xí)。

我在教學(xué)中還不失時機(jī)的與課本中有寫生的課程相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生通過自己的觀察，抓住物體的外形特征，多積累、多感受、多認(rèn)識，在不違背現(xiàn)實生活的前提下，適當(dāng)進(jìn)行夸張、變形。

3、組合構(gòu)圖練習(xí)

在初步掌握線描畫繪畫技巧的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)，在進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)時必須從臨摹開始，因為孩子心中可用的線和紋樣太少，所以要先臨摹再寫生，最后，進(jìn)行創(chuàng)作?！芭R摹”時，體會其中的情感，分析它的技法和特色?！皩懮睍r，要求兒童深入細(xì)致地觀察，并利用線的疏密變化組織畫面，但是要注意寫生復(fù)雜的景物時要有所取舍。

一、二年級的，可以大膽地用線簡略地勾畫出一個人或一個場景，并使構(gòu)圖飽滿。

三、四年級的，除要求大膽用線外，還要能對物象作初步的描述。線條要有輕重、虛實、深淺、粗細(xì)的變化，應(yīng)著重培養(yǎng)他們的觀察與寫生能力。對于五、六年級的學(xué)生，可以要求他們在課外多進(jìn)行線描寫生練習(xí)，自覺地用線條表現(xiàn)出物象的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感，體現(xiàn)出寫實美，并能通過線的巧妙運用來表達(dá)自己的感情，同時，還要讓學(xué)生多欣賞一些不同風(fēng)格的優(yōu)秀線描作品，提高對作品的審美能力。

二、兒童線描畫的創(chuàng)作步驟

1、構(gòu)思

先考慮畫面需要內(nèi)容，表現(xiàn)哪些內(nèi)容，在腦海中安排好這些內(nèi)容的大體位置。

2、構(gòu)圖

根據(jù)構(gòu)思的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)圖，作畫時，用鉛筆輕輕起草，勾畫輪廓，可先畫出主體輪廓，注意抓住物體的外形特征。再畫背景，畫背景時要考慮到遮擋關(guān)系，所以要先畫前面的再畫后面的。

3、填充

大輪廓畫好后，刻畫細(xì)節(jié)，填充各種基本線條和各種圖案，也可以進(jìn)行黑白處理。填充線條時要根據(jù)物體的質(zhì)感、肌理和色彩應(yīng)用線條的粗細(xì)、疏密、方向、形狀的變化來表現(xiàn)。

線描畫有時由于表現(xiàn)得太多，物體與物體之間容易混淆，層次不清，可進(jìn)行適當(dāng)處理，多畫些隨意的點點，還可以選擇幾塊面積涂黑使畫面疏密有致、層次分明。

4、整理

整幅畫完成后，再看看是否抓住形象的特點，虛實是否協(xié)調(diào)等，進(jìn)行最后修改。

三、學(xué)習(xí)兒童線描畫要注意

線描畫是表現(xiàn)兒童生活的重要手段，學(xué)生通過多觀察、多積累、多感受、多認(rèn)識，才能畫出栩栩如生的事物，說到觀察，科學(xué)的觀察方法包括：有目的的觀察，指導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀、結(jié)構(gòu)、比例，色彩等方面進(jìn)行觀察。整體的觀察。比較的觀察。要把周圍事物聯(lián)系到一起比較的觀察，然后在填充外形時要注意疏密有致、線條整齊。一幅完整的兒童線描畫，會有成千上萬的線條，要細(xì)致勾勒，要求學(xué)生有高度的耐心和毅力堅持下去，才會創(chuàng)作出一幅完整美麗的畫卷。同樣，一幅別具一格的畫面也離不開學(xué)生豐富的想象力，要求學(xué)畫者多動腦、多想象，充分發(fā)揮自己的個性、創(chuàng)造性。

總而言之，輔導(dǎo)孩子們創(chuàng)作線描畫首先要培養(yǎng)他們膽大心細(xì)，從簡單到復(fù)雜，從小幅到大幅。表現(xiàn)內(nèi)容從少到多，先臨摹、后寫生后創(chuàng)作，通過線條畫的學(xué)習(xí)，既能感受到線條帶來的美的陶冶，又能從中學(xué)會精細(xì)、概括、夸張、疏密等藝術(shù)表現(xiàn)手段，而且，線描畫也是兒童情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式，是他們想象力、創(chuàng)造力、寫實能力的結(jié)晶，從而提高他們的素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

兒童通過線描寫生的訓(xùn)練，縮短了生活與美的距離，最終達(dá)到懂得美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和表現(xiàn)美的審美素質(zhì)。就如羅丹所說：“美，無處不在，重要的是你的發(fā)現(xiàn)！”因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線描畫學(xué)習(xí)是一件既新奇又有趣的事。

第四篇：兒童鋼琴教學(xué)方法

兒童鋼琴教學(xué)方法

兒童是人生的一個發(fā)展階段，家長為了培養(yǎng)自己孩子的一技之長，他們通常會讓孩子 一 接受鋼琴教育的重要性

學(xué)習(xí)鋼琴。因為這不僅是門學(xué)問，也是開發(fā)兒童智力和右半腦的最佳途徑。不僅可以培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力、忍耐力、組織、協(xié)調(diào)、理解、聽辨能力，還可以對孩子的聽覺、視覺起到很大的促進(jìn)作用。鋼琴教師培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴必須要運用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法，讓在早期接觸鋼琴藝術(shù)教育的兒童少走彎路，較好的激發(fā)他們的興趣，呼喚他們幼小心靈的情感，陶冶他們幼小心靈的情操，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才。

二、鋼琴教育對兒童智力因素的影響

人的智力生理基礎(chǔ)無疑是人的大腦。智力開發(fā)，就是盡可能充分地開發(fā)人腦的生理機(jī)能，使人腦和各部分之間的聯(lián)系更為協(xié)調(diào)、更有效率。學(xué)音樂，正可以盡可能充分開發(fā)人腦的生理機(jī)能。醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂家的大腦比普通人要發(fā)達(dá)得多，特別是大腦左半球容量比普通人多。左右腦之間的纖維比普通人粗。而這些腦生理特征在7歲前就開始學(xué)音樂的人腦中表現(xiàn)得更為突出。

人的智力從功能上講，除了記憶以外，主要體現(xiàn)在三個方面：感知覺、理解力、想象力，而音樂恰恰能夠增強(qiáng)人這三方面的能力。

1、感知覺

在學(xué)習(xí)音樂的過程中，孩子必須全力捕捉音響的任何一點細(xì)微的變化，音色、音高、音強(qiáng)。比如，讓孩子辨別音高（降調(diào)、升調(diào)），可以使他們的聽覺乃至全身心充分的啟動，極其細(xì)微的感知音高的任何一點差異。長期接受這樣的訓(xùn)練，孩子的耳朵對世界的感知更為敏銳、微妙、準(zhǔn)確。例如,幼兒在音樂活動中,教師可以以不同的方式讓幼兒感知、區(qū)分音高和音色，這樣，在學(xué)習(xí)新樂曲的同時，幼兒也體驗了不同的音樂感受。

2、理解力

很多人小時候都覺得讀書很苦，但是許多學(xué)了音樂的孩子讀書后，往往學(xué)習(xí)很輕松，不太吃力，原因在于們對學(xué)習(xí)上的許多問題都能比別的孩子理解得更快、更透。音樂所要表達(dá)的往往是語言難以表達(dá)的思想感情。孩子長期接觸音樂，可以從音樂中直接感受到其中所包含的思想和情感，而不需語言的“轉(zhuǎn)譯”。當(dāng)《夢幻曲》的樂聲縈繞在孩子的指尖時，孩子體會著理解著樂聲中所包含的喜怒哀樂。雖然，這種理解也許達(dá)不到成人的深度和高度，但它卻是兒童自己的理解，而不是成人理性灌輸?shù)慕Y(jié)果。兒童就能通過音樂語言理解那些通過日常語言所不能理解的細(xì)節(jié)和微妙之處。孩子的“感性和理性得以融洽、升華?！本褪且驗橐魳酚腥绱四ЯΓ晕覀冊谛蕾p散文或詩歌時會播放一些與此相近似的音樂，來幫助理解。

3、想象力

音樂所要表達(dá)的一切都是無形的、看不見、摸不著。他們存在于人們的想象中，并且通過人的想象轉(zhuǎn)化成為種種形象和情感。想象力是人類創(chuàng)造活動的基礎(chǔ)，沒有想象力也就沒有人類的創(chuàng)造。音樂具有無限的想象空間，對同一首樂曲可以有無數(shù)種不同的想象結(jié)果。因此，學(xué)音樂可以讓兒童的想象力較少受經(jīng)驗干擾，而得以充分的活動、運作。長此以往，孩子的想象力將會得到極大的增強(qiáng)和豐富。

感知力、理解力、想象力、記憶力、情感能力等等有機(jī)地統(tǒng)一在一起，共同構(gòu)成了孩子的智力結(jié)構(gòu)。學(xué)音樂可以開發(fā)兒童智力，促進(jìn)孩子智力結(jié)構(gòu)趨于完善，使兒童更加聰明。孩子學(xué)習(xí)音樂的目的不僅僅在于音樂本身，更重要的是通過學(xué)習(xí)音樂開發(fā)智力。通過學(xué)習(xí)音樂，可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)集中注意的能力得到發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。教育心理學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心。由此可見，音樂在開發(fā)兒童智力的方面起著重要的作用。

三、鋼琴教學(xué)方法

鋼琴享有“樂器之王”的美稱。它的體積是樂器中比較大的，然而鋼琴是一種技術(shù)性很高的樂器。孩子要掌握它，不在一招一式，而要一朝一夕長期不懈的努力練習(xí)。而他們的鋼琴教師就起著舉足輕重的作用，那么作為一名合格的鋼琴教師要怎樣做呢？鋼琴教師培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴必須運用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法，讓在早期接觸鋼琴藝術(shù)教育的兒童少走彎路，較好的激發(fā)他們的興趣，呼喚他們幼小的心靈情感，陶冶他們幼小的心靈情操，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才。

1、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

正所謂興趣是最好的老師，興趣能喚起一個人的積極性和主動性。如果一個人對一件事情不感興趣的話，那么不管他的老師多么的優(yōu)秀也會感到措手無策，學(xué)習(xí)鋼琴也是如此。所以孩子學(xué)習(xí)鋼琴前最先需要他們對鋼琴產(chǎn)生興趣，在此基礎(chǔ)上孩子學(xué)習(xí)鋼琴才能夠順利進(jìn)行。兒童的最初審美情感體驗處在低層的美感水平以“悅耳悅目”為標(biāo)準(zhǔn)，他們只會用自己耳朵聽到的、眼睛看到的作為依據(jù)進(jìn)行評定事物。因此作為他們的鋼琴教師要充分利用這個特點，把“聽覺”“視覺”作為培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的第一步，讓他們對鋼琴充滿好奇，產(chǎn)生興趣，從而自己主動的去學(xué)習(xí)鋼琴。因此作為一名合格的鋼琴教師應(yīng)采取各種手段，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。兒童對鋼琴興趣的產(chǎn)生，有兩種。一種是自發(fā)的，也就是其自身對某些事物比較感興趣、傾向性較強(qiáng)，這是一種客觀的行為，在鋼琴學(xué)習(xí)中即兒童對鋼琴本身及其所發(fā)出的聲響的興趣。另一種就是后天需要培養(yǎng)的，只要創(chuàng)造出一個良好的音樂環(huán)境與氣氛，并提供良好的音樂教育及指導(dǎo)，這種興趣是可以能培養(yǎng)出的，即兒童對演奏鋼琴的興趣。

興趣的發(fā)展又有著不同的程度，最初的興趣，尤其對于兒童來說，屬于“有趣”。鋼琴對于學(xué)前期的初學(xué)兒童來說，是一個新鮮事物，是比較容易產(chǎn)生自發(fā)的興趣的：開始時，也許是兒童對眼前的這個“龐然大物”——鋼琴的一種好奇心，于是乎便又“按”了幾下琴鍵，又對其高低不同的奇異聲響產(chǎn)生最直接的興趣，而這也許只是兒童覺得新奇好玩。可是也可能當(dāng)他第二次在看到鋼琴時，這種新奇感就沒有了，覺得“不好玩”了，于是也就對鋼琴不感興趣了，這也正是為什么有些孩子在學(xué)了一段時間后，就不想學(xué)了的原因(當(dāng)然，如果是一個有天賦的孩子，那就另當(dāng)別論了)。由此可見，這種兒童對鋼琴本身的自發(fā)產(chǎn)生的直接興趣并不十分專一，也不是非常穩(wěn)定，很可能只是暫時性的。隨著兒童心理的發(fā)展，興趣從“有趣”水平發(fā)展為“樂趣”。這時的興趣已然分化，即是從兒童對鋼琴本身的興趣發(fā)展對演奏鋼琴產(chǎn)生樂趣。這時的興趣就比較專一和穩(wěn)定，把艱苦的學(xué)琴過程視為一種樂事。

教師的語言對于兒童的影響至關(guān)重要。教師是傳授知識的人，學(xué)生是被傳授的對象，兩者需要溝通與合作，其橋梁便是語言。由于學(xué)前期兒童的大腦和思維的發(fā)展有限，加之他們對語言的理解較困難。因此，教師的語言能力就成為與學(xué)琴兒童相互溝通的關(guān)鍵。這里的語言能力，并不是指“口若懸河”、“引經(jīng)據(jù)典”，因為我們面對的是幼兒園或剛剛上小學(xué)低年級的孩子，所以，教師就應(yīng)盡可能地講“兒童語言”，即是把自己所要表答的內(nèi)容，要求兒童所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成兒童全都能聽懂的，可以理解和接受的語言，從而達(dá)到傳授知識的目的。所以，教師的語言應(yīng)該清楚而有條理，幽默風(fēng)趣，語速要慢，語調(diào)要抑揚頓挫?？傊苁箖和犌迓牰蠋煹脑捳Z，并盡可能地吸引他們的注意力，這樣才能更好地使兒童參與到教學(xué)活動中來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

由于兒童，尤其是學(xué)齡前兒童主要是以直觀表象的形式來認(rèn)識外界事物，這種直觀形象的思維使兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象，憑借具體的形象的聯(lián)想來進(jìn)行的，而不是對事物的內(nèi)在本質(zhì)和關(guān)系的理解，即憑借概念、判斷和推理來認(rèn)識事物。因此，在兒童實際的學(xué)習(xí)中，應(yīng)盡量將那些概念知識比喻成他們生活中的熟悉的實物，進(jìn)行一種形象的類比，這樣有助于兒童的理解。當(dāng)兒童是通過生活中他們知道的，甚至是看得見、摸得著的實物來學(xué)習(xí)理解那些概念時，他們的學(xué)習(xí)興趣會大大增強(qiáng)。把抽象的概念轉(zhuǎn)化為實物概念，并對那些概念用直觀形象不斷的支持和強(qiáng)化，兒童易于理解并產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

授課時,教師對于教材的選擇對兒童學(xué)習(xí)的鋼琴的興趣也有重要的影響。在選材上分為兩類：一類是必彈的，另一類是選彈的。必彈的，像用于初學(xué)習(xí)的拜爾、車爾尼599、巴赫初級鋼琴曲集等等這些是絕對具有權(quán)威性的，效果顯著的教材，這一點是毋庸置疑的?？墒菍τ诖蠖鄶?shù)年齡低幼，剛剛開始入門的小朋友來說，這一類的教材顯然嚴(yán)謹(jǐn)有余而活潑不足，缺少趣味性，因此要做到少而精，但決不能取消，要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，用誘導(dǎo)的方式循序漸進(jìn)地添加進(jìn)來。同時也鼓勵學(xué)生自己主動選擇，老師彈幾首給學(xué)生聽，學(xué)生喜歡哪首就練哪首，有時碰到是自己會唱的或是聽過的歌曲所改編的曲子，那就更興奮了！這樣，學(xué)生對所彈奏的曲子非常感興趣的話，學(xué)習(xí)的效果也就事半功倍。

2、課堂的氣氛

孩子們上鋼琴課時雖然都帶著好奇心，但是難免也會有緊張的情緒。因此，作為他們的鋼琴教師一定要先消除他們的緊張情緒，這時他們的學(xué)習(xí)才能繼續(xù)。然后鋼琴教師應(yīng)該注意把上課的地方適當(dāng)?shù)募右圆贾茫尯⒆觽円蛔哌M(jìn)教室就想到上鋼琴課，并想到鋼琴上去練習(xí)。當(dāng)孩子們沒彈好或者彈錯了，千萬不能給予訓(xùn)斥，那樣會打擊他們的自信心。教師應(yīng)該利用他們的優(yōu)點去彌補(bǔ)他們的缺點，他們沒彈好，你可以帶著他們慢慢，細(xì)心的指導(dǎo)他們并讓他們改正錯誤。對于兒童來說，課堂的氣氛也是非常重要的，因為氣氛不活躍，兒童們就沒興趣好好的上課，所以課堂的氣氛一定要活躍，要讓孩子們在課堂上充分的展現(xiàn)自我，充分的發(fā)揮他們的想象力，挖掘他們的內(nèi)在潛力。一堂課下來。不僅使孩子們心情愉悅，還讓他們學(xué)到了一定的知識，這樣才達(dá)到了上課的要求。

3、鋼琴教學(xué)的環(huán)境

鋼琴教師，在孩子們的心目中應(yīng)該是一本活生生的百科全書，孩子們問什么就能馬上回答什么，這樣孩子們就會把教師當(dāng)作崇拜者，并樹立自己的志愿。另外，教師給孩子們的感覺應(yīng)該是平易近人、態(tài)度親切。對于性格內(nèi)向的孩子們，要多多注意他，主動的親近他、了解他、開導(dǎo)他、鼓勵他，讓他也能融入到其他的孩子們當(dāng)中。教師還要主動的和孩子們聊天，快樂和他們一起分享，當(dāng)他們不開心的時候要安慰他們。還要做到和他們一起玩，一起做游戲。但是在教學(xué)過程中還是采取嚴(yán)格的教學(xué)態(tài)度，對于他們不懂的知識需耐心的講解。作為一名合格的鋼琴教師應(yīng)該是教師、朋友、父母三者的化身，這三者要同時體現(xiàn)在教師身上，不但要像父母一樣的疼愛他們，還要像小朋友一樣和他們一起融洽的相處。這樣時間久了，孩子們和教師之間就建立一種很深刻的友誼，孩子會愛戴教師、喜歡教師、尊敬教師、聽教師的話，有什么不懂的問題敢于問教師，學(xué)習(xí)的效果明顯。教師這樣全面的了解學(xué)生，根據(jù)他們的性格、愛好、智力條件、身體情況等進(jìn)行有計劃、有目的、有布置、進(jìn)行上課，教學(xué)成果才顯著。作為一名合格的教師一定要熱愛學(xué)生，只有熱愛孩子才能教好孩子。

良好的環(huán)境造就優(yōu)秀的人才，孩子們只有在良好的環(huán)境里才能健全的成長。學(xué)習(xí)鋼琴也是如此。在良好的學(xué)琴環(huán)境里才能造就優(yōu)秀的人才。

4、家長給孩子們的環(huán)境

家長花了巨大的精力和物力讓自己的小孩學(xué)習(xí)鋼琴，他們不了解學(xué)習(xí)鋼琴是個漫長的過程，所以他們急于求成，對孩子過分施壓，完全按照自己的意愿要求小孩，孩子們做不好或不愿做。家長便進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，甚至采取“武力”。如：小孩子的注意力分散不集中，一般只能持續(xù)練琴時間15——20分鐘，而家長卻偏偏要他們練習(xí)一個小時，孩子們練到30分鐘就不想練了。家長就強(qiáng)制的要求他們練，這樣時間久了，孩子們學(xué)習(xí)鋼琴的信心慢慢減弱，興趣全無，甚至產(chǎn)生逆反的心理，從而由喜歡到不喜歡，由到厭煩到厭惡最后后悔學(xué)習(xí)鋼琴，最終導(dǎo)致放棄對鋼琴的學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)鋼琴這個漫漫長路上，家長必須認(rèn)識到鋼琴是一門技巧性很強(qiáng)的樂器，并非是可以一步求成的，而是一朝一夕、持之以恒、堅持不懈的努力練習(xí)才能看得到成果，因此家長要做到對孩子們收放自如，不要過分施壓，根據(jù)孩子們的注意力特點，控制好孩子們練琴的松緊度，讓孩子們在良好和諧輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)鋼琴。家長給孩子們學(xué)習(xí)鋼琴的環(huán)境非常重要。也是作為一名合格鋼琴教師應(yīng)該注意的問題。

5、教學(xué)方法

鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強(qiáng)的活動，它是必須通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握的樂器，雖然剛開始的時候興趣很濃烈，但是會因為反復(fù)枯燥乏味的練習(xí)而使興趣減弱，甚至喪失興趣，那么怎么才能使孩子們一直保持興趣去學(xué)習(xí)鋼琴呢？這就是教學(xué)方法的問題，因為兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據(jù)的，所以在兒童鋼琴教學(xué)過程中，要盡可能的采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法。啟發(fā)教學(xué)就是很好的一種方法，如故事法、兒歌法、游戲法等等。

總之，兒童鋼琴教學(xué)法應(yīng)給孩子一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子通過技能促進(jìn)修養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)知識重視感受，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，獲得好的結(jié)果。想要真正學(xué)好鋼琴，需要老師、學(xué)生〈堅持不懈，持之以恒〉和家長的共同努力，只有三方面融洽結(jié)合才能實現(xiàn)共同目標(biāo)。

第五篇：淺談幼兒線畫教學(xué)

幼兒繪畫是幼兒最樂于接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式。幼兒繪畫主要是“形”和“色彩”兩大部分組成,而幼兒掌握形的塑造是幼兒繪畫的前提和基礎(chǔ),因此,我們老師在班里打破了幼兒習(xí)慣的以色彩為主的繪畫教學(xué),大膽嘗試了幼兒的線畫教學(xué),讓幼兒通過線塑造形,以培養(yǎng)幼兒繪畫能力。在繪畫教學(xué)中我們采用了多種形式培養(yǎng)幼兒線畫的,興趣,使幼兒從簡單的線過渡到復(fù)雜的線,從單一的構(gòu)圖到豐富的畫面,由不敢動筆到大膽構(gòu)圖,孩子在我們老師的培養(yǎng)下,線畫水平有了很大的提高。當(dāng)然,在幼兒的線畫教學(xué)中,我們也遇到了一些問題,在教學(xué)上也只是一種全新的嘗試,我們老師也是在不斷的探索中逐步吸取經(jīng)驗以改進(jìn)線畫教學(xué)。因此,撰寫這篇文章,目的是與大家共同探討我們的線畫教學(xué)。

今天的幼兒是二十一世紀(jì)的建設(shè)者,創(chuàng)造者,他們不僅要有豐富的知識、熟練的技能,還要有革新、創(chuàng)造、審美的能力。早期的繪畫最有利于培養(yǎng)幼兒對美的感受力、表現(xiàn)力,因此,繪畫則成為幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分。幼兒繪畫是兒童的視覺語言,在幼兒豐富的繪畫領(lǐng)域中,形象和色彩是構(gòu)成幼兒繪畫語言的兩大要素。由此可見,幼兒視覺造型的反應(yīng)與創(chuàng)造能力首先要從“形”來培養(yǎng),因此,在幼兒的繪畫教學(xué)中,我突破了傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)的模式,大膽嘗試了幼兒的線畫教學(xué),目的是讓幼兒從視覺角度出發(fā),通過用“線”塑造形體,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。因此,如何正確指導(dǎo)幼兒的線畫教學(xué),則成為我們今天要共同探討的問題。

一、善于啟發(fā)和引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒對線畫的興趣

1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗,提高幼兒對“線”的認(rèn)識

美術(shù)作品是實現(xiàn)的再創(chuàng)造,假如沒有豐富的生活經(jīng)驗就無法激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造力,因此,在幼兒的日常生活中,為了加深幼兒對線畫的認(rèn)識,我不斷豐富幼兒的感性經(jīng)驗。例如我經(jīng)常挑選一些線條清晰、明朗,具有形式美的名畫家的線畫作品,與幼兒共同欣賞,引導(dǎo)幼兒通過看看說說的主動體驗過程,幫助幼兒逐步建立對“線”的感知能力和審美能力。為了進(jìn)一步加深幼兒對“線”的認(rèn)識,我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找大自然中的線,觀察樹紋的線條,尋找奇妙的葉紋,幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)“線”無處不在,不同的物體包含了不同的線,不同的線給人的感覺又不同,“線”的世界原來是那樣豐富多彩,慢慢地幼兒對“線”產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.提供豐富的線畫材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的線畫氛圍。

幼兒的思維常隨著活動產(chǎn)生而進(jìn)行,教師應(yīng)提供良好的活動場所及充足的工具材料,使幼兒能在不受限制地情況下按自己的思維活動進(jìn)行繪畫,創(chuàng)作線畫活動的新天地。線畫的工具比較簡單,主要是簽字筆和繪畫紙。由于畫面主要是以黑白線條為主,打破了幼兒以往彩色畫的傳統(tǒng)模式,幼兒對線畫形式感到很新奇,接受起來也比較容易。為了創(chuàng)造一個良好的線畫環(huán)境,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,我班在幼兒線畫區(qū)的墻壁上懸掛了名畫家的作品供幼兒欣賞,在天花板上懸吊幼兒的繪畫作品,激發(fā)幼兒創(chuàng)作作品的成就感,在圖書區(qū)擺放線畫畫冊,為幼兒提供隨時欣賞的機(jī)會。濃厚的線畫氛圍,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造積極性,也使幼兒的形象思維得到不同程度的啟發(fā)。

二、從幼兒的興趣出發(fā),充分調(diào)動幼兒的積極性,提高幼兒的線畫水平 1.根據(jù)幼兒的興趣確定線畫內(nèi)容

從成人的眼光來看幼兒的造型能力的發(fā)展,認(rèn)為物象的形狀越簡單幼兒越容易掌握和接受,所以教材要從簡單形體到復(fù)雜形體進(jìn)行安排,以體現(xiàn)由淺入深的認(rèn)識過程。事實上,幼兒依靠感知認(rèn)識事物,并不依賴形的繁簡發(fā)展認(rèn)識,而是從自己熟悉的最感興趣的人和事開始的。例如:人體是幼兒繪畫最難掌握的,可幼兒在畫媽媽時,因為是幼兒最熟悉最感興趣的人,即使幼兒畫的人體比例不準(zhǔn),但幼兒都能積極的投入繪畫。由此可見,幼兒繪畫題材的選擇關(guān)鍵在于是否是幼兒感興趣的內(nèi)容。

2.以啟迪、鼓勵的方式帶動幼兒基本技能的提高。

⑴在線畫教學(xué)中,幼兒普遍存在的兩種現(xiàn)象: 一方面是幼兒往往習(xí)慣了原來的彩色畫的涂涂畫畫,剛剛接觸線畫往往信心不足,不敢輕易下筆。另一方面是幼兒沒有掌握線畫技巧,由于過于心急,沒有仔細(xì)觀察物體,畫面線條不是太空就是太亂,久而久之,幼兒會覺得過于枯燥而失去興趣。針對幼兒在線畫活動中普遍存在的兩種問題,在幼兒的日常生活中,我不斷抓住教育時機(jī)教育幼兒。在戶外活動時,我每人發(fā)一只粉筆,讓幼兒在空地上自由的練習(xí)畫畫,并以輕松的口氣談?wù)摦嫯嬍嵌嗝从腥?以刺激不敢動筆的幼兒產(chǎn)生畫畫的欲望,這樣在不給幼兒施加壓力的情況下,鼓勵幼兒大膽作畫。在幼兒的線畫教學(xué)中,除了培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力,更重要的是培養(yǎng)幼兒踏實認(rèn)真的繪畫態(tài)度。在每次的線畫練習(xí)中,教師要求幼兒畫簡單的物體時,用筆要慢畫,畫復(fù)雜的物體時,線條要完整清楚。記得一次帶領(lǐng)幼兒外出寫生,有的幼兒畫的很認(rèn)真,可有的幼兒怕麻煩只畫了樹的輪廓,于是我便鼓勵幼兒說:“你畫的樹挺像,可如果你能把樹上的樹紋畫出來那就更漂亮了?！痹谖业膯l(fā)中幼兒在仔細(xì)觀察樹干的情況下,一筆一筆用不同的線畫出了樹上的樹紋,一棵完美的樹因不同線的組合而顯得格外生動。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)的作畫習(xí)慣并非一日之功,這就要求教師要有對教學(xué)一絲不茍的態(tài)度,用耐心細(xì)心感染幼兒,培養(yǎng)幼兒學(xué)會觀察學(xué)會思考,以促使幼兒的繪畫水平一天天進(jìn)步。

⑵從孩子周圍的事物出發(fā),培養(yǎng)幼兒獨立創(chuàng)作能力,注重求新求異。

繪畫是一種創(chuàng)作活動,教師的任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)新意識。幼兒每天都在看周圍世界,如果不加以指點,他可能并不注意物體的表象,如果我們教師適當(dāng)加以引導(dǎo),豐富幼兒對周圍事物的感性認(rèn)識,這樣對幼兒繪畫的創(chuàng)造會有更大的幫助。幼兒的繪畫造型具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。幼兒在掌握了基本的線條的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽對物體進(jìn)行創(chuàng)作,用不同的線排列組合,學(xué)會對物體進(jìn)行裝飾。例如:孩子從家里帶來一只小蝸牛,引起孩子極大的興趣,我便與孩子一起觀察蝸牛貝殼上的花紋,并啟發(fā)幼兒用各種線裝飾小蝸牛的背殼,幼兒因為對這活生生的動物有極大的興趣,不僅創(chuàng)造了不同花紋的背殼,而且還添加了其他景色豐富了畫面?？梢?從幼兒的興趣出發(fā),充分調(diào)動幼兒積極性,幼兒才能創(chuàng)造出內(nèi)容豐富、生動活潑的藝術(shù)作品。