第一篇：特殊兒童家訪調(diào)查提綱

特殊兒童家訪調(diào)查提綱

一．家庭基本情況：

1.家中有無其他兄弟姐妹及他們的基本狀況

2.父母的關(guān)系（同居、分居、離婚或其他情況）

3.父母的受文化程度以及職業(yè)

4.家庭父母或者其他親戚有無異常，有無特殊病史

5.家庭經(jīng)濟(jì)狀況，家庭主要經(jīng)濟(jì)來源

6.主要照顧者及其健康狀況（父母、祖父母或其他）

7.家庭居住環(huán)境（住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、農(nóng)村或其他）

8.與鄰居及親戚之間關(guān)系如何（發(fā)病以前及其之后的變化情況）

二．兒童基本情況：

1.兒童基本情況了解（姓名、年齡）

2.兒童的健康狀況、殘疾類型及程度、伴隨障礙有哪些

3.兒童早期出現(xiàn)障礙的時(shí)間、癥狀、致病原因（遺傳、藥物或者其他）

4.兒童殘障特點(diǎn)亦或異常主要表現(xiàn)在哪些方面（動(dòng)作發(fā)展、語言發(fā)展、生活自理、人際交往、注意力、情緒、認(rèn)知發(fā)展）

5.有無其他特殊的生理狀況（如藥物過敏或食物過敏）

6.醫(yī)學(xué)診斷亦或檢查測評(píng)說明狀況（醫(yī)學(xué)官方正式點(diǎn)）

7.與其他正常的同齡孩子相比主要的障礙在哪些方面

8.兒童學(xué)習(xí)狀況如何？有無一定的動(dòng)作、語言、生活自理能力？

9.兒童的接受教育的方式（隨班就讀、特殊學(xué)校、普通學(xué)校特教班、資源班）

10.兒童受教育情況（有無接受專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練與行為矯正治療亦或?qū)W前啟蒙教育）

11.兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（常用的表達(dá)方式、接受信息的通道、目前所處認(rèn)知狀況（具體物、半具體物、抽象）

12.兒童的興趣與愛好（食物、運(yùn)動(dòng)、物品玩具、游戲、文體活動(dòng)）及其相反（厭惡的或反感的事項(xiàng)）

13.兒童的人際關(guān)系（與父母、親戚、老師同學(xué)的關(guān)系）

三．家庭教育情況：

1.教養(yǎng)方式（民主、專制、放縱）

2.誰指導(dǎo)做功課？做功課的場所？

3.是否主動(dòng)和孩子交流？（心里話等）一般能花多長時(shí)間陪陪孩子？

4.孩子有時(shí)不聽吩咐和教導(dǎo)你心情如何？如何處置？

5.當(dāng)孩子主動(dòng)找你向你訴說亦或表達(dá)自己情緒或者觀點(diǎn)時(shí)，你會(huì)如何面對(duì)？

6.當(dāng)孩子做了件事，無論是錯(cuò)還是對(duì)你都是怎么樣面對(duì)的？

7.是否注重孩子其他方面能力的培養(yǎng)？

8.父子生活間有沒固定的生活規(guī)律？具體如何？

9.你是否會(huì)時(shí)?？紤]孩子的想法和感受？

10.什么樣的生活或者學(xué)習(xí)等方方面面的指導(dǎo)方式時(shí)孩子最能接受最能收益亦或

最消極的？

11.你對(duì)孩子的期望是什么？

12.這樣艱難狀況父親一人承受感受如何？

13.是否想過送起到殘疾院或者福利院寄托？

14.是什么促使你堅(jiān)持亦或放棄一直陪伴照顧他？

15.目前最大的困難亦或最大的動(dòng)力是什么？

四．家庭教育需求：

1.對(duì)學(xué)校教育有何期望，希望孩子能在學(xué)校學(xué)到什么？

2.是否有社會(huì)福利等的照顧？你的態(tài)度？

3.對(duì)社會(huì)有何期望？希望孩子在社會(huì)上得到何種照顧？

4.對(duì)親戚有什么期望或者要求？

5.有無其他方面的需求（教育輔導(dǎo)咨詢、相關(guān)高等啟智治療、親子教育相關(guān)咨詢、相關(guān)福利、輔助及輔助咨詢）

6.面對(duì)種種困難和艱辛父親以后有什么長遠(yuǎn)的想法和打算？

第二篇：家訪提綱

吳家鎮(zhèn)中心?！扒處熯M(jìn)萬家”家訪提綱

一、宣傳均衡教育發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容：

榮昌區(qū)在近年來通過“優(yōu)配置、大投入、建公平、育名師和重改革”等多措并舉，走出了一條教育均衡發(fā)展之路，讓公共教育資源有了更公平合理地配置，進(jìn)一步縮小了城鄉(xiāng)教育差距，提升了教育質(zhì)量，促進(jìn)了教育公平，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康地發(fā)展。

自2009年以來，榮昌縣累計(jì)投入5.9億元，實(shí)施“城區(qū)擴(kuò)容”“農(nóng)村寄宿制學(xué)?！?、普高“優(yōu)基擴(kuò)容”、中職“強(qiáng)基提能”“塑膠運(yùn)動(dòng)場”“校校通、班班通擴(kuò)容”等建設(shè)工程，開工建設(shè)181個(gè)項(xiàng)目，極大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件。投資3317萬元，對(duì)盤龍鎮(zhèn)大建中心校等42所農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施寄宿制建設(shè)，解決因網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整帶來的學(xué)生上學(xué)難和“留守兒童”教育問題，并且配備校園安保人員800余名，為12萬中小學(xué)生提供了強(qiáng)有力的安全保障。每年籌資200萬元，“農(nóng)村義務(wù)教育階段師生免費(fèi)體檢”工程，對(duì)農(nóng)村學(xué)校師生進(jìn)行免費(fèi)體檢，為農(nóng)村學(xué)校教師的身體健康和學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

多種舉措并行，確保了均衡教育工作的積極開展，保障了每一個(gè)學(xué)生的切身利益，使他們能夠更快樂的學(xué)習(xí)和生活，盡可能的減輕了每一個(gè)貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓他們對(duì)子女的教育問題有所依有所望。以促教育公平，構(gòu)幸福教育為抓手，榮昌必能使每一個(gè)適齡兒童少年都能就近享有更加均衡更高質(zhì)量的教育，在均衡發(fā)展道路上越走越好。

二、向家長介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。

三、了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況。

四、收集家長對(duì)教師、學(xué)校的有代表性的意見建議。

第三篇：家訪調(diào)查

調(diào)查篇——情系山間（王坤）

為了擴(kuò)大支教影響力及以后的支教工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)，豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，更好的開展支教工作和響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召。小分隊(duì)每個(gè)成員都進(jìn)行了感觸極大的家訪調(diào)查，為圓滿完成暑期支教和深入基層調(diào)查實(shí)踐提供了有力的保障。

通過和當(dāng)?shù)卮迕瘛⒗蠋?、學(xué)生的溝通交流，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匦W(xué)教育存在著諸多問題。

一、學(xué)校的軟件設(shè)施差——師資力量薄弱

第一天走進(jìn)嶺頭小學(xué)，學(xué)校操場上有籃球場，乒乓球場，顯然沒有我們想象的那樣差，接著在李校長的帶領(lǐng)下，我們參觀了學(xué)校，在參觀過程中我們心中有一絲的欣慰，學(xué)校的設(shè)施雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上城市小學(xué)那樣完備，但也相對(duì)齊全，有專業(yè)的舞蹈教室、音樂教室、計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室。據(jù)李校長的介紹，這些年學(xué)校一直努力向社會(huì)各界尋求援助，援助的資金全部用于學(xué)校設(shè)施的建設(shè)，所以，這些年學(xué)校的硬件設(shè)施得到了較大的提高。

雖然硬件設(shè)施的得到了提高，但是軟件設(shè)施卻遲遲不能得到改善，這是阻礙學(xué)校發(fā)展的最重要的原因。從李校長的介紹中得知，學(xué)校主要存在師資力量不足問題，不得不開設(shè)大班上課，小學(xué)生一個(gè)班超過四十人，造成課堂混亂效率低等問題。學(xué)校教師19人，平均年齡45歲，有的教師已經(jīng)七八年沒有換過。有些老教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊，教學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐，教學(xué)水平與方法相對(duì)落后，甚至有的用方言講課，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新世紀(jì)的孩子們。每年學(xué)校也在社會(huì)上聘請年輕教師，希望可以帶來新的希望，但是由于當(dāng)?shù)貙?/p>

于山區(qū)，距離縣城很遠(yuǎn)，交通不便，許多年輕教師都因此不愿留下來工作。這就造成了學(xué)校的師資力量一直得不到發(fā)展，僅憑硬件設(shè)施的完善，也不能改變當(dāng)?shù)芈浜蟮慕逃F(xiàn)狀。

二、家庭問題——留守兒童缺乏家庭教育、家長對(duì)教育重視程度不足 馬家鄉(xiāng)屬于山區(qū)，發(fā)展比較落后，由于地理位置和經(jīng)濟(jì)條件的限制，這里的村民文化水平普較低，對(duì)孩子缺乏正確、積極的引導(dǎo)，教育觀念相對(duì)落后，漠視子女對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。有些家長認(rèn)為孩子讀完初中就可以了，認(rèn)為高學(xué)歷沒有用，沒有想過讓孩子接受高等教育，成為對(duì)社會(huì)有巨大貢獻(xiàn)的人。再者村里年輕人外出打工來維持生計(jì)，留下孩子交給爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對(duì)教育更是重視不足。7月16日下午，我們對(duì)四位學(xué)生進(jìn)行了家訪，其中有兩位都是留守兒童，當(dāng)問到他們爺爺奶奶關(guān)于孩子教育問題時(shí)，我們了解到他們都不識(shí)字，有的識(shí)字的眼睛昏花也沒能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，更有甚者提出讓孩子上完小學(xué)就去城里打工的說法。有兩位家長在家，當(dāng)被問及有沒有想過讓孩子上大學(xué)的問題時(shí)，一位回答到?jīng)]有想過這個(gè)問題，人家孩子上學(xué)就送自己孩子上學(xué)，而上學(xué)的目的也不明確。令一位回答到希望孩子可以上大學(xué)，但上大學(xué)需要很大的開支，恐怕他們很難負(fù)擔(dān)起?；谝陨戏N種原因，導(dǎo)致當(dāng)?shù)睾⒆觽內(nèi)狈彝ソ逃?，初中文化水平的孩子比比皆是?/p>

三、素質(zhì)教育，舉步維艱。

受學(xué)校、村民以及當(dāng)?shù)亟逃块T的影響，素質(zhì)教育在嶺頭小學(xué)舉步維艱。學(xué)校雖然開設(shè)了多門課程，但由于師資力量薄弱的限制，沒有專業(yè)課程教師，當(dāng)?shù)亟逃块T只把主要課程作為衡量學(xué)校教育水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及父母

思想的局限性，導(dǎo)致學(xué)校主要以語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)為主，而忽略了體、美、音等方面的教育，這種教育方式使得學(xué)生知識(shí)面狹隘，教育觀念滯后。當(dāng)問及他們的體育課教什么時(shí)，學(xué)生回答到：“體育課是由數(shù)學(xué)老師帶的，通常都是自己活動(dòng)?！币魳访佬g(shù)方面知識(shí)更是匱乏。當(dāng)問及五六年級(jí)學(xué)生平時(shí)讀什么課外讀物時(shí)，他們的回答更讓人驚訝，他們通常不接觸任何課外讀物。

總之，知識(shí)面的狹窄、教育觀念的滯后，以及受條件限制及環(huán)境影響，在提倡素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育理念下，嶺頭小學(xué)的素質(zhì)教育推行的舉步維艱。

針對(duì)以上問題，隊(duì)員們進(jìn)行了深入的分析和探討，在調(diào)查的過程中，我們努力宣傳黨和政府的教育扶貧政策和正確的教育理念，并結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r提出以下建議：

一、繼續(xù)改善教學(xué)設(shè)備，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模

改善教學(xué)設(shè)施，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，就需要通過更多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，有了足夠的教育資金，就能購置更多的教學(xué)設(shè)備和圖書資料，除政府撥款外，還可通過社會(huì)捐助、村民集資等方式籌措資金，更新教學(xué)設(shè)備，使學(xué)校的辦學(xué)條件、管理水平邁進(jìn)更高的層次，從而使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。孩子們只有在優(yōu)越教學(xué)條件下才能接受更好的教育。

二、加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育觀念

針對(duì)嶺頭小學(xué)的狀況，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，就必須提高教師的待遇，以保證學(xué)校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定和擴(kuò)充。鑒于當(dāng)?shù)亟處熧Y源不足的情況，我們建議可考慮充分發(fā)揮社會(huì)志愿者服務(wù)的力量，當(dāng)然我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)站在第一線。但若想從根本上解決問題，首先得提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，除聘請教學(xué)

理念緊跟時(shí)代步伐的年輕教師之外，還應(yīng)該組織年老的教師進(jìn)行培訓(xùn)，改變他們的教學(xué)方式，改善他們的教學(xué)理念。

三、加強(qiáng)學(xué)校與村民的聯(lián)系，提高村民對(duì)教育的重視度

學(xué)校教育只是教育孩子的一方面，要改變當(dāng)?shù)芈浜蟮慕逃闆r，還要加強(qiáng)孩子的家庭教育，學(xué)校可以通過開家長會(huì)、家訪、到村里做宣傳等方式，加強(qiáng)與家長的溝通，從而起到教育家長，提高家長對(duì)孩子教育的重視，讓孩子像雄鷹一樣飛出大山。

四、開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。針對(duì)嶺頭小學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)首先提高學(xué)校老師的素質(zhì)教育管理水平，從而讓孩子們認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義。課堂教學(xué)應(yīng)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證體育、音樂、美術(shù)等課程的課時(shí)，開展多種多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)，比如：觀看愛國主義電影、舉行百科知識(shí)小競賽、繪畫或書法比賽等，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

通過調(diào)查分析，我們所提出的四點(diǎn)建議得到了老師和村民的普遍認(rèn)同，但是這些建議僅僅依靠嶺頭小學(xué)和當(dāng)?shù)卮迕竦牧α侩y以完全實(shí)現(xiàn)，還需要社會(huì)各界向山區(qū)的孩子們伸出援助之手，我們接受高等教育的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)沖在第一線，讓山里的孩子有一雙雄鷹的翅膀，沖出大山！

第四篇：農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查提綱

<<農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查>>提綱

學(xué) 校:四川美術(shù)學(xué)院姓 名:晉偉專 業(yè):環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué) 號(hào):2011210357

主要內(nèi)容

一.對(duì)留守兒童存在的比例現(xiàn)狀的調(diào)查

二.留守兒童心理問題

三.留守兒童教育問題

四.對(duì)農(nóng)村留守兒童問題建議（家庭、學(xué)校、社會(huì)）

提綱

一.調(diào)查對(duì)象:小學(xué)生

二.調(diào)查方法:問卷和交流,實(shí)地考察典型,深入留守兒童家庭

三.調(diào)查步驟:

1.2月前完成調(diào)查提綱擬定

2.3進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行問卷交流及走訪相關(guān)家庭

3.4月組織問卷調(diào)查,整理相關(guān)材料

問卷主要內(nèi)容:

留守兒童各年齡階段

留守兒童教育問題

留守兒童心理問題

留守兒童監(jiān)護(hù)人及其監(jiān)護(hù)情況

社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛程度

4.4月中旬組織座談會(huì),一起交流探討關(guān)于留守兒童.主要對(duì)象:家長.老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

5.4月底完成調(diào)查整理分析,撰寫報(bào)告提綱

6.12月前完成正稿,上繳各項(xiàng)材料

第五篇：特殊兒童總結(jié)

凱里市爐山小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期

一（2）班關(guān)愛特殊兒童工作總結(jié)

唐燕瓊

情況分析

本班共有學(xué)生64人，其中男生35人，女生29人，單親家庭孩子5人，留守兒童1人，學(xué)習(xí)較困難有3人，調(diào)皮學(xué)生3人。

工作回顧

利用課余時(shí)間，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。如汪玉婷、潘仕橋、龍大順三位孩子，連自己的名字都不會(huì)寫，開學(xué)初的前兩個(gè)星期，每天中午都拿著他們的手叫他們寫名字，但潘仕橋不管什么教，直到現(xiàn)在都還不會(huì)寫“潘”字，每天我都利用休息時(shí)間叫他們數(shù)數(shù)、計(jì)算，同時(shí)叫他們家長每天到校接孩子，并叫家長回家怎樣輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，盡管如此，潘仕橋、汪玉婷到現(xiàn)在頒手指頭數(shù)數(shù)都不會(huì)，10以內(nèi)的加減法跟不用說，龍大順會(huì)一點(diǎn)計(jì)算。

潘琴、袁玉松、潘家慶、潘和華、楊靖都是單親家庭，我不僅在生活上關(guān)心他們，課堂多給他們回答問題機(jī)會(huì)，利用他們的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

每天利用中午休息的時(shí)間，指導(dǎo)他們完成當(dāng)天的作業(yè)，每天出幾道計(jì)算題讓他們練習(xí)，有進(jìn)步的給他們加分，使他們感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。做好家長的聯(lián)系工作，經(jīng)常和特殊兒童的家長會(huì)，向他們了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，與他們探討教育孩子的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步，即時(shí)向家長匯報(bào)，讓家長在家也多鼓勵(lì)孩子。

組織一幫一小組活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)等生主動(dòng)找一位需要輔導(dǎo)的學(xué)困生，利用課余時(shí)間，多輔導(dǎo)，同時(shí)，還要與科任教師齊抓共管，經(jīng)常向科任教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)生不完成作業(yè)的或者不認(rèn)真完成的，統(tǒng)一思想，該怎樣處罰就怎樣處罰，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，并且要持之以恒，一點(diǎn)也不能放松。教師說話要算數(shù)，說到就要做到，不能在學(xué)生面前失去威信。

功夫不負(fù)有心人，通過輔導(dǎo)，在這次期末檢測中，汪玉婷、龍大順兩位同學(xué)從原來的十多分上升到四十多分，潘和華、楊靖兩位同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不想動(dòng)腦筋做作業(yè)，總是想抄襲同桌的作業(yè)，通過輔導(dǎo)、教育，這次期末考試潘和華同學(xué)數(shù)學(xué)的90.5分，楊靖同學(xué)數(shù)學(xué)成績81.5分，特別是楊靖同學(xué)，因?yàn)閶寢岆x異，爺爺奶奶很溺愛，錢不學(xué)期動(dòng)不動(dòng)就哭，通過教育，現(xiàn)在比原來堅(jiān)強(qiáng)多了。

2014年1月6日