第一篇：提高黨課教育質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策

提高黨課教育質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策

黨課是黨員的一種經(jīng)常性教育。黨課教育作為黨員進(jìn)行黨性教育、黨的基本知識(shí)教育的主要形式，對(duì)于不斷強(qiáng)化黨員黨性修養(yǎng)、提高黨員能力素質(zhì)和增強(qiáng)黨組織戰(zhàn)斗力，具有“主陣地”作用。但從當(dāng)前掌握的情況來看，在基層開展黨課教育過程中，還不同程度地存在“三個(gè)不夠”的問題。一是教育的內(nèi)容還不夠“精”。有的內(nèi)容單一，全年只安排創(chuàng)新理論、黨章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不能將理論、黨史、時(shí)事、政策等內(nèi)容穿插進(jìn)行；還有的內(nèi)容不能緊貼黨員的思想實(shí)際，對(duì)黨員關(guān)心的改革發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題涉及很少，教育缺乏針對(duì)性。二是教育的形式還不夠“活”。主要體現(xiàn)在“四多四少”，即：讀報(bào)念文的理論灌輸多，暢談體會(huì)的討論交流少；我講你聽的“填鴨式”教育多，人人登臺(tái)的“互動(dòng)式”教育少；因襲傳統(tǒng)、延用過去的教育方法多，適應(yīng)形勢(shì)、挖掘駐地教育資源的創(chuàng)新方法少；一般性的泛泛要求多，樹立典型激勵(lì)示范少。三是教育的層次還不夠“高”。有的開展黨課教育不能充分體現(xiàn)先進(jìn)性要求，把對(duì)黨員的要求等同于對(duì)一般群眾的要求，把應(yīng)該用黨課教育來解決的問題，用做思想工作來解決，無形中降低了黨課教育的嚴(yán)肅性；有的在講黨課的過程中照搬部隊(duì)一般政治教育的目的和要求，缺乏黨課教育應(yīng)有的思想性和理論性，“黨味”不濃，降低了黨課的標(biāo)準(zhǔn)。

針對(duì)上述存在的問題，各級(jí)黨委必須加大對(duì)黨員基本理論、基本知識(shí)的灌輸，加大對(duì)黨課教育的特點(diǎn)和規(guī)律的研究和把握，對(duì)教育內(nèi)容和方法的探索和創(chuàng)新，把黨課教育活動(dòng)不斷推向深入。

一、必須突出黨課內(nèi)容的系統(tǒng)性。黨課教育的內(nèi)容要有系統(tǒng)性，不僅要有提高思想政治素質(zhì)的內(nèi)容，也要有提高文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的內(nèi)容，還可以包括國(guó)際國(guó)內(nèi)形式教育等內(nèi)容。在不斷賦予黨課教育新的內(nèi)容的同時(shí)，最重要的要切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，是黨課教育的內(nèi)容與上級(jí)要求學(xué)的、黨員想要學(xué)的更加貼切地結(jié)合起來，力求每一次黨課都能貼近黨員思想、貼近實(shí)際，正確解決和回答黨員在日常工作中的思想困惑和熱點(diǎn)問題，使黨課教育真正成為黨員學(xué)習(xí)政治理論，了解形勢(shì)任務(wù)，掌握歷史、法律、管理和現(xiàn)代科技知識(shí)的重要途徑，使廣大黨員在內(nèi)容豐富的黨課教育中提高水平，增長(zhǎng)才干。

二、必須重視黨課內(nèi)容的思想性。黨課的目的是使黨員增強(qiáng)黨性觀念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高思想覺悟。為此，我們應(yīng)當(dāng)明確，黨課必須突出政治性和思想性，要理直氣壯、深入淺出地講清大道理，突出黨課教育的高調(diào)性，自覺克服標(biāo)新立異、嘩眾取寵、故弄玄虛和人云亦云的不良傾向。堅(jiān)持思想領(lǐng)先的原則，正確處理政治性、思想性和知識(shí)性、趣味性的關(guān)系，不斷增強(qiáng)黨課教育的思想性、生動(dòng)性，幫助黨員樹立崇高的理想

信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、必須突出黨課主題的先進(jìn)性。黨課作為加強(qiáng)黨員思想政治教育的重要形式，不能停留在一般的教育層面上。要著眼黨課的特殊性，始終突出先進(jìn)性這個(gè)主題，扎實(shí)開展以幫助黨員樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀為目的的宗旨教育，扎實(shí)開展以遵紀(jì)守法、公正廉潔、拒腐防變?yōu)槟康牡狞h紀(jì)黨規(guī)教育。切實(shí)通過教育，使每名黨員充分認(rèn)識(shí)到自己的地位、作用和所要肩負(fù)的歷史使命，在部隊(duì)各項(xiàng)工作中真正發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用。

第二篇：提高教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量

作者：袁貴仁

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。黨的十八屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》（以下簡(jiǎn)稱《建議》）強(qiáng)調(diào)“提高教育質(zhì)量”，這是我們黨站在如期全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育工作的高度重視和殷切期望，為“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展指明了方向。

一、提高教育質(zhì)量是如期全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)性工作

“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。只有不斷提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，勞動(dòng)年齡人口受教育年限明顯增加”的目標(biāo)要求，才能確保我國(guó)邁進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)行列，人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，為如期全面建成小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“十二五”時(shí)期是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展很不平凡的五年。以實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為引領(lǐng)，我國(guó)教育總體發(fā)展水平進(jìn)入中上收入國(guó)家行列。學(xué)前教育毛入園率提前兩年實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推進(jìn)，新增勞動(dòng)力絕大部分接受過高中以上教育，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，高等教育綜合實(shí)力和貢獻(xiàn)力明顯增強(qiáng)，繼續(xù)教育資源進(jìn)一步擴(kuò)大，民族教育快速發(fā)展，殘疾學(xué)生受教育權(quán)利得到較好保障。各級(jí)各類教育發(fā)展水平明顯提高，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

“十三五”時(shí)期我國(guó)教育將進(jìn)入提高質(zhì)量的新階段?！督ㄗh》堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，提出了堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。所有這些發(fā)展理念的落實(shí)，都必須按照總書記關(guān)于“更加注重加強(qiáng)教育和提高人力資本素質(zhì)”的要求，把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。從堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展看，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)，教育創(chuàng)新為各方面創(chuàng)新提供知識(shí)、技術(shù)和人才支撐，花大氣力抓好教育是創(chuàng)新發(fā)展的根本大計(jì)。必須加快教育體制改革，全面提高高?；A(chǔ)研究能力。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。從堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進(jìn)步，通過教育加快提升人力資本素質(zhì)是未來我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。只有全面高質(zhì)量的教育，才能更好地服務(wù)于協(xié)調(diào)發(fā)展。從堅(jiān)持綠色發(fā)展看，推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)既豐富和拓展了教育的服務(wù)領(lǐng)域，又對(duì)教育提出了新的更高要求。要積極參與和支撐低碳循環(huán)發(fā)展，加強(qiáng)資源環(huán)境國(guó)情和生態(tài)價(jià)值觀教育，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式。從堅(jiān)持開放發(fā)展看，開放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。要站在統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局的高度，以開放促改革、促發(fā)展，通過開放把中國(guó)教育辦得更好，更好地服從服務(wù)于國(guó)家建設(shè)和對(duì)外開放戰(zhàn)略大局。從堅(jiān)持共享發(fā)展看，人民對(duì)美好生活的向往，是我們的奮斗目標(biāo)。我們要真正把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來，讓每個(gè)孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感。

二、提高教育質(zhì)量必須全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

黨的十八大以來，總書記從確保黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略高度，多次就落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作出重要指示?！督ㄗh》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國(guó)民教育全過程?！甭鋵?shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)了新時(shí)期貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代要求，是教育系統(tǒng)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的核心所在，是“十三五”時(shí)期提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須全面貫徹黨的教育方針

為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是教育工作的根本宗旨。衡量一個(gè)學(xué)校辦得好不好，一個(gè)地方教育辦得好不好，關(guān)鍵看給國(guó)家和社會(huì)提供了多少高質(zhì)量人才和高質(zhì)量成果。要把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。要把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為教育的重要方向，全面適應(yīng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展的需求，在服務(wù)中體現(xiàn)教育的地位、作用和價(jià)值。

（二）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須與加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合總書記明確指出，“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德”。青少年是國(guó)家的未來、民族的希望，他們的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須從小抓起、從學(xué)校抓起，真正落實(shí)到教材課堂中，落實(shí)到文化育人中，落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，落實(shí)到政策制度中。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，同公民思想道德建設(shè)和社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)，同民族團(tuán)結(jié)教育，同提高法治意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、國(guó)防意識(shí)等緊密結(jié)合，形成全員全過程全方位育人的強(qiáng)大合力。

（三）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為工作重點(diǎn)

人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應(yīng)只看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，更根本的是看學(xué)生是否具備服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。要面向全體學(xué)生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，更加注重學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、提高教育質(zhì)量必須全力落實(shí)促進(jìn)公平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革的重大任務(wù)

根據(jù)《建議》的部署，“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展要以促進(jìn)公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動(dòng)力，在提高教育質(zhì)量上下大力氣、下苦功夫，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（一）提高教育質(zhì)量，必須大力促進(jìn)教育公平

現(xiàn)代化的教育是公平的教育?？倳洀?qiáng)調(diào)，“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力”?！督ㄗh》對(duì)促進(jìn)教育公平的部署集中在三個(gè)方面。一是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。堅(jiān)持?；?、均等化、可持續(xù)方向，“推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?！薄凹涌斐青l(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”，加強(qiáng)義務(wù)教育基本公共服務(wù)，全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，保障留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女同樣受到良好教育，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。二是實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，“普及高中階段教育”，“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展”，“辦好特殊教育”，提高貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，保障公民依法享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。三是合理配置公共教育資源。強(qiáng)化政府促進(jìn)教育公平的主體責(zé)任，“逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)?！薄巴晟瀑Y助方式，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋”，阻斷貧困代際傳遞；暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動(dòng)的渠道，進(jìn)一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)。

（二）提高教育質(zhì)量，必須著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系

現(xiàn)代化的教育應(yīng)當(dāng)有合理的結(jié)構(gòu)體系?？倳洀?qiáng)調(diào)，要更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，使我國(guó)教育越辦越好、越辦越強(qiáng)?！督ㄗh》將優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系作為提高教育質(zhì)量的重點(diǎn)，作出了三個(gè)方面部署。一是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。“推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作”，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、集團(tuán)化辦學(xué)、校企一體化辦學(xué)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制。適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，“鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。三是全面提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。加快建立高校分類設(shè)置、分類撥款和分類評(píng)估制度，形成辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流的長(zhǎng)效機(jī)制；以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為導(dǎo)向，“使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平”，提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，辦好中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍；加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，注重原始創(chuàng)新，支持高校參與建設(shè)一批國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新中心，重視顛覆性技術(shù)創(chuàng)新；繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，建設(shè)中國(guó)特色新型高校智庫(kù)，為科學(xué)民主決策提供高質(zhì)量的智力支持。

（三）提高教育質(zhì)量，必須深化教育領(lǐng)域綜合改革

加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須加快教育改革步伐?？倳洀?qiáng)調(diào)，要深化教育改革，創(chuàng)新教育方法，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境?！督ㄗh》重點(diǎn)從四個(gè)方面對(duì)教育領(lǐng)域綜合改革作出了部署。一是落實(shí)并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革。推進(jìn)考試招生制度改革，“建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。二是推進(jìn)教育信息化。加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，完善國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。三是完善教育督導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系，健全國(guó)家教育督導(dǎo)制度，引導(dǎo)社會(huì)參與監(jiān)督學(xué)校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。四是支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展?！肮膭?lì)社會(huì)力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)”，健全公共財(cái)政對(duì)民辦教育的扶持政策，加強(qiáng)民辦學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)，保障民辦學(xué)校、學(xué)生、教師合法權(quán)益。

四、努力為提高教育質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)保證

實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期提高教育質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)，要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展能力，努力把中央的決策部署落到實(shí)處。

（一）加強(qiáng)和改善黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

要堅(jiān)持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，完善各級(jí)黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)教育改革發(fā)展的體制機(jī)制，及時(shí)研究解決提高教育質(zhì)量的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。健全各級(jí)各類學(xué)校黨的組織，堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)思想政治工作，高度重視做好意識(shí)形態(tài)工作，加強(qiáng)網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定。教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織要落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置。

（二）大力提升依法治教能力

要善于運(yùn)用法治思維和法治方式提高教育質(zhì)量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發(fā)展納入法治化軌道。教育部門要依法行政，健全權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，持續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)。學(xué)校要依法辦學(xué)，加強(qiáng)黨的建設(shè)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，全面推動(dòng)章程建設(shè)，面向社會(huì)依法自主辦學(xué)。深入開展法制宣傳教育，把法治教育納入國(guó)民教育體系，切實(shí)增強(qiáng)教育系統(tǒng)干部師生尊法學(xué)法守法用法自覺性。

（三）全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)工作來抓，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，加大對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲治力度。落實(shí)好《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，著力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，改善教師待遇，關(guān)心教師成長(zhǎng)，維護(hù)教師權(quán)益，吸引、鼓勵(lì)、支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，讓尊師重教在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，歸根到底靠人才、靠教育。我們要堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全面提高教育質(zhì)量，為奪取全面建成小康社會(huì)決勝階段的偉大勝利作出更大的貢獻(xiàn)。（作者系教育部部長(zhǎng)）

第三篇：教育質(zhì)量怎么提高

教育質(zhì)量怎么提高

改革開放以來我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展步入了快車道。應(yīng)該說，“有學(xué)上”的問題已得到了較好解決，“上好學(xué)”成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。也就是說，教育發(fā)展質(zhì)量與人們的期待還有較大差距。當(dāng)前，我國(guó)正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，任務(wù)十分艱巨。實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)，主要靠什么呢？歸根到底靠人才、靠教育。

優(yōu)質(zhì)教育資源不能完全滿足人們的需要。我國(guó)現(xiàn)在仍然是“窮國(guó)辦大教育”，盡管財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入大大增加，但與世界先進(jìn)國(guó)家相比還有很大差距，優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足的狀況短期難以改變。

教育自身存在不容忽視的問題。這幾年，提高教育質(zhì)量工作取得很大進(jìn)展，但從整體上看還不夠。比如，提高質(zhì)量大多是在點(diǎn)上推進(jìn)，統(tǒng)籌考慮和整體部署有待加強(qiáng)；一些工作還停留在具體層面，亟須建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體制、激勵(lì)機(jī)制；相當(dāng)一部分學(xué)校仍然圍著應(yīng)試教育打轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育雖然有所進(jìn)展，但推進(jìn)比較艱難。

社會(huì)存在急功近利的風(fēng)氣。十年樹木，百年樹人。教育是一個(gè)潛移默化、潤(rùn)物無聲的過程，是一項(xiàng)慢功夫。但由于受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，教育上的功利主義比較嚴(yán)重，學(xué)校片面追求升學(xué)率，家庭“逼子成龍”、“逼女成鳳”，社會(huì)唯名校、唯學(xué)歷的現(xiàn)象大量存在。加之一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的忽悠炒作，許多人形成了“不能讓孩子輸在起跑線上”的緊張心理，帶著孩子奔波于培訓(xùn)班、“占坑班”，參加五花八門的競(jìng)賽取證。這些都加重了孩子的負(fù)擔(dān)，扼殺了孩子的天性，本應(yīng)自由翱翔的“小天鵝”變成了“小考鴨”。

教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。社會(huì)的強(qiáng)烈呼聲，反映了人們對(duì)辦好更高質(zhì)量教育的美好期待。人們的愿望就是努力的方向，必須高度重視教育質(zhì)量問題，牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，深化教育改革創(chuàng)新，努力辦好人民滿意的教育。

到底怎么看教育質(zhì)量問題呢？從歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來看，至少應(yīng)搞清以下幾個(gè)問題。

什么才是有質(zhì)量的教育？有人認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好、考的分?jǐn)?shù)高，就是有質(zhì)量的教育。這種觀點(diǎn)是片面的。分?jǐn)?shù)并不是教育的全部，如果孩子思想品德有問題、身體素質(zhì)差，“四體不勤、五谷不分”，分?jǐn)?shù)再高也算不上有質(zhì)量的教育。教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)合格人才，“高分低能”恰恰是教育失敗的表現(xiàn)。判斷教育質(zhì)量好不好，關(guān)鍵有四條：一是塑造健全人格，不光是發(fā)展智商，還應(yīng)培養(yǎng)情商；不光是學(xué)習(xí)成績(jī)好，還應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展。二是尊重成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡段，適度、適量施加教育，不能拔苗助長(zhǎng)。三是拓展個(gè)性空間，針對(duì)孩子的興趣愛好、天賦秉性，搭建多姿多彩的平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都獲得自由發(fā)展。四是符合社會(huì)需求，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)銜接，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

提高教育質(zhì)量主要靠誰(shuí)？毋庸置疑，學(xué)校是提高教育質(zhì)量的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任，但家庭和社會(huì)的作用也不可小視。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一站，父母是第一任老師，家庭環(huán)境深深影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣、言行舉止、道德養(yǎng)成。同時(shí)，社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)教育的影響也不容忽視。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)步調(diào)一致，擰成一股繩，教育質(zhì)量的提高才能真正取得實(shí)效。

歸結(jié)起來，有質(zhì)量的教育就是以學(xué)生為中心，有利于孩子健康快樂成長(zhǎng)、德智體美勞全面發(fā)展的教育。全社會(huì)都應(yīng)在培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問題上達(dá)成共識(shí)，相互理解，共同努力，攜手承擔(dān)起培養(yǎng)下一代接班人的重任。

提高教育質(zhì)量，要從以下幾個(gè)方面著手，首先，我們要明確評(píng)價(jià)“指揮棒”怎么指

1、要明確評(píng)什么。確定學(xué)生、學(xué)校和教師為主要評(píng)價(jià)對(duì)象，明確評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立完善多維度的綜合評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)打破“唯分是舉”，把品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，進(jìn)行綜合考察。應(yīng)在總結(jié)推廣各地成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，使之更全面、更科學(xué)。

評(píng)價(jià)學(xué)校和教師，不能唯升學(xué)率，而應(yīng)全方位、多元化。完善科學(xué)的教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度，全面評(píng)估教師的德、識(shí)、能、績(jī)，改變單憑分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教學(xué)優(yōu)劣的做法。建立有利于推廣素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系，完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，糾正單純以升學(xué)率評(píng)判辦學(xué)質(zhì)量的傾向，尊重學(xué)校的差異，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平。

2、明確怎么評(píng)。應(yīng)逐步改變“政府評(píng)學(xué)校、學(xué)校評(píng)教師、教師評(píng)學(xué)生”的單向度、封閉式模式，探索建立政府、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)共同評(píng)價(jià)機(jī)制，培育社會(huì)專業(yè)評(píng)價(jià)。應(yīng)突破紙筆測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ降脑u(píng)價(jià)方式，增加行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄，建立學(xué)生培養(yǎng)的跟蹤監(jiān)測(cè)體系，實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理。

完善考試招生制度。這幾年，中考已經(jīng)把日常評(píng)價(jià)與畢業(yè)考試評(píng)價(jià)結(jié)合起來，增加了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；高考在部分省份進(jìn)行自主命題改革，一些高校開展基于高考的綜合評(píng)價(jià)招生。今后將通過科學(xué)平穩(wěn)、漸進(jìn)有序的改革，建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，使學(xué)生成長(zhǎng)成才的“獨(dú)木橋”變?yōu)椤傲⒔粯颉薄?/p>

教育綜合改革怎么著力？提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整。當(dāng)前，教育改革的訴求越來越強(qiáng)，涉及的利益越來越多元化，碰到的阻力也越來越大。應(yīng)切實(shí)加大教育改革的步伐，消除不合理的體制機(jī)制障礙，為教育事業(yè)的健康發(fā)展增添新活力。

明確往哪里改。方向決定成敗。應(yīng)進(jìn)一步凝聚改革共識(shí)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。堅(jiān)持按規(guī)律辦事，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以人民群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，讓老百姓真切感受到教育發(fā)展變化，享受到教育改革成果。

匯聚改革合力。教育綜合改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，決不能簡(jiǎn)單地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”、局部整形，而應(yīng)協(xié)同闖關(guān)、整體塑造。比如，讓進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女享受更高質(zhì)量的教育，涉及財(cái)政、戶籍等制度，顯然不是一時(shí)一地、一個(gè)部門解決得了的。應(yīng)重視改革的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體安排，健全改革的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立激勵(lì)機(jī)制、政策突破機(jī)制，從深層次解決問題。充分汲取社會(huì)各界智慧，充分聽取群眾的意見建議，努力尋求教育改革的最大“公約數(shù)”。

突出改革重點(diǎn)。全面推進(jìn)首先要找準(zhǔn)突破口。在辦學(xué)體制方面，2013 年將出臺(tái)支持民辦教育發(fā)展的意見，全面清理各種歧視性政策。在管理體制方面，重點(diǎn)推進(jìn)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)，深入推進(jìn)政事分開、管辦分離，切實(shí)落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。在保障機(jī)制方面，重點(diǎn)建立健全各級(jí)政府教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制，確保國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)支出落到實(shí)處。

強(qiáng)教為何必先強(qiáng)師？教師是“人類靈魂的工程師”，是決定教育質(zhì)量的最重要因素。有了好的教師，才可能有高質(zhì)量的教育。

推動(dòng)教育質(zhì)量提高，迫切需要造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

從政府來講，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師工作和發(fā)展的環(huán)境及條件，吸引更多優(yōu)秀人才從事教育工作。深化教師管理制度改革，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。這幾年，國(guó)家針對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況，在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)施了師范生免費(fèi)教育政策和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，為農(nóng)村補(bǔ)充了大批優(yōu)秀教師。實(shí)施了以農(nóng)村教師為重點(diǎn)的教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，大力促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。今后，還將采取更加有力的措施，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)的支持力度，繼續(xù)深入實(shí)施“特崗計(jì)劃”，建立農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制。

同時(shí)，應(yīng)切實(shí)提高教師的工資待遇水平，這是教育隊(duì)伍吸引人、留得住人的關(guān)鍵。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時(shí)足額發(fā)放。健全符合教師職業(yè)特點(diǎn)、體現(xiàn)崗位績(jī)效的工資分配激勵(lì)約束機(jī)制，落實(shí)和完善教師社會(huì)保障政策。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實(shí)行工資傾斜政策。

對(duì)社會(huì)來講，應(yīng)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。尊師重教是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。一個(gè)國(guó)家重視不重視教育，首先要看教師的社會(huì)地位。在世界各國(guó)，教師通常都是受人尊重的職業(yè)，我國(guó)更是有尊師重教的傳統(tǒng)。應(yīng)大力宣傳教書育人楷模的先進(jìn)事跡，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會(huì)最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。

從教師自身來講，應(yīng)自覺加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)?！皩W(xué)為人師，行為世范”，是教師必備的基本價(jià)值追求。教師要把教書放在第一位，打牢深厚的知識(shí)功底，要想給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。同時(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

教育是國(guó)計(jì)，更是民生；教育是今天，更是明天。只有切實(shí)提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批又一批高素質(zhì)人才，才能用人力資源強(qiáng)國(guó)的教育夢(mèng)助推中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

第四篇：如何提高高等教育質(zhì)量

如何提高高等教育質(zhì)量

近些年各個(gè)高校都在擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量也在快速增加：高校招生人數(shù)由98年的108萬漲到11年的675萬，錄取率也由34%漲到70%。十多年的時(shí)間，中國(guó)大學(xué)招生人數(shù)漲了6倍。高等教育質(zhì)量的下降，我認(rèn)為應(yīng)該歸咎于近十幾年的擴(kuò)招。高速擴(kuò)招帶來了許多問題，有高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后，師資力量的不足等。

就如何提高高等教育質(zhì)量，我認(rèn)為可以從國(guó)家層次和學(xué)校兩方面著手。

對(duì)于國(guó)家層次上的，經(jīng)過十幾年的大學(xué)擴(kuò)招，國(guó)家也認(rèn)識(shí)到了出現(xiàn)了許多問題。2006年，國(guó)家提出高等教育的發(fā)展要切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。2007年，國(guó)家教育部部長(zhǎng)周濟(jì)說：高等教育仍將繼續(xù)擴(kuò)招，但是幅度將大大放緩。進(jìn)入2008年，全國(guó)普通高校本?？普猩?jì)劃為599萬，增長(zhǎng)幅度僅為5%，同時(shí)，教育部開始對(duì)擴(kuò)招進(jìn)行反思，并且首次表示1999年決定的全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招太急促。

加大教育投入。教育投入是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財(cái)政的重要職能。要健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達(dá)到4％。

在學(xué)校方面，我認(rèn)為可以從以下三點(diǎn)入手。一 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

許多同學(xué)考上大學(xué)就迷茫了，沒有了奮斗目標(biāo)，把時(shí)間浪費(fèi)在吃喝玩樂上。他們太把大在學(xué)生當(dāng)回事了，認(rèn)為反正畢業(yè)了能找到工作，還不趁現(xiàn)在好好玩玩，以后工作沒時(shí)間玩了。這是不正確的，這需要老師加以引導(dǎo)糾正。學(xué)?？梢蚤_設(shè)專門的職業(yè)生涯教育課程或相關(guān)的講座，使學(xué)生對(duì)自己的未來有一定的規(guī)劃，以提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

二 增加專業(yè)課課時(shí)

有些專業(yè)課課時(shí)較少，增加了學(xué)生課下學(xué)習(xí)時(shí)間。但由于許多學(xué)生的自學(xué)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致許多學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)。比如這學(xué)期的巖體力學(xué)，老師只講其中四章，剩下的就不講了，說是在以后的其他課會(huì)詳細(xì)講解。我認(rèn)為如果有足夠的課時(shí)的話，老師可以講得更全面深入。

三 老師盡量結(jié)合實(shí)際教學(xué)

學(xué)生主要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，而許多書本上的知識(shí)陳舊落后。老師應(yīng)多結(jié)合實(shí)際工作中可能遇到的問題，案例。通過對(duì)實(shí)際問題的解答，能夠加深學(xué)生的印象，使學(xué)生了解本學(xué)科的前沿信息，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

盡管大學(xué)擴(kuò)招帶來許多問題，但不可否認(rèn)它也帶來了許多積極的影響。大學(xué)擴(kuò)招實(shí)現(xiàn)了許多人的大學(xué)夢(mèng);提高了國(guó)民素質(zhì);實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展階段性飛躍;也拉動(dòng)了內(nèi)需，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。相信在各方的努力下，我國(guó)的高等教育水平會(huì)有顯著的提高。

第五篇：淺談如何提高反腐倡廉教育質(zhì)量

淺談如何提高反腐倡廉教育質(zhì)量

當(dāng)前，全國(guó)各部門正在開展反腐倡廉主題教育，但是在教育開展過程中依然存在不少問題，突出表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是干部思想不夠重視，教育制度落實(shí)不好；二是組織者疏于研究，對(duì)干部思想把脈不準(zhǔn)；三是各級(jí)開展教育路子不寬，方法不活。這些問題，需要引起各級(jí)高度重視，切實(shí)采取措施加以解決。

一、端正三個(gè)認(rèn)識(shí)，解決教育制度落實(shí)不好的問題。

一是正確認(rèn)識(shí)教育的必要性。在基層調(diào)研時(shí)了解到，相當(dāng)一部分干部對(duì)拒腐防變教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不到位。主要存在幾種模糊認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為反腐倡廉教育太虛，認(rèn)真開展與隨便忽悠沒有明顯差別；二是認(rèn)為反腐倡廉教育太空，理論一套套，都是唱高調(diào)；三是認(rèn)為反腐倡廉教育太老，講來講去都是部隊(duì)常講的那幾個(gè)經(jīng)典案例，沒有新鮮東西；四是認(rèn)為反腐倡廉教育太假，是自己嚇唬自己。因?yàn)榇嬖谶@些模糊認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致各級(jí)組織和基層干部對(duì)開展反腐倡廉教育不重視，有的教育前不精心備課，倉(cāng)促上陣信口開河；有的以忙為由，隨便敷衍了事；有的會(huì)議分析走過場(chǎng)，空話套話一大堆。要筑牢干部反腐倡廉的思想防線，需要建立一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的預(yù)防體系，包括開展專題教育、嚴(yán)格各項(xiàng)制度、加大檢查力度等等，但其中最關(guān)鍵的還是通過教育解決思想認(rèn)識(shí)上的問題，只有思想上的認(rèn)識(shí)到位，才會(huì)有行為上的高度自覺。否則，制度再好，規(guī)定再嚴(yán)，未端落實(shí)也大打折扣，檢

查再嚴(yán)格，次數(shù)再頻繁，也難保不出問題。

二是正確認(rèn)識(shí)法規(guī)的嚴(yán)肅性。法規(guī)是硬性的、權(quán)威的、嚴(yán)肅的，必須不折不扣地遵照?qǐng)?zhí)行。但從目前的情況來看，這點(diǎn)我們各級(jí)存有很大的差距，一個(gè)是學(xué)習(xí)不夠，掌握不夠，思考不夠；另一個(gè)是執(zhí)行不夠，力度不夠，堅(jiān)持不夠，這些差距直接影響了我們開展反腐倡廉教育的質(zhì)量。要解決這個(gè)問題，必須抓好兩個(gè)方面，一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)，做到心中有數(shù)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定，明白組織開展反腐倡廉教育的相關(guān)要求。二是要堅(jiān)持不懈，狠抓落實(shí)。在法規(guī)的執(zhí)行上，要有一抓到底的狠勁、一以貫之的韌勁和一板一眼的實(shí)勁，該健全的隊(duì)伍要健全，該落實(shí)的教育要落實(shí)，該召開的會(huì)議要召開。

三是正確認(rèn)識(shí)制度的靈活性。制度是死的，但人是活的，堅(jiān)持制度不是一成不變的照搬照用，而是建立在發(fā)揮主觀能動(dòng)性上的積極作為。特別在部隊(duì)遂行重大任務(wù)時(shí)，搞好反腐倡廉教育確實(shí)存在時(shí)間和人員上的困難，給教育的落實(shí)帶來了不利影響，如果單純按以前的老思路、老做法，難于確保教育的有效落實(shí)。但是，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，我們不能消極無為，把實(shí)際的困難當(dāng)作制度落實(shí)不好的擋箭牌，而是應(yīng)該積極適應(yīng)形勢(shì)的變化，認(rèn)真研究，仔細(xì)分析，采取措施，拿出對(duì)策。時(shí)間緊可以插空，人員忙可以分批，素材少可以搜集，資源缺可以整合，目標(biāo)就是一個(gè)：既堅(jiān)持制度，又確保效果。

二、用好三個(gè)載體，解決對(duì)干部思想把脈不準(zhǔn)的問題。

摸準(zhǔn)干部的思想脈搏，是增強(qiáng)教育效能的前提。調(diào)查中，不少干部反映：當(dāng)前干部思想有著很強(qiáng)的隱蔽性、易變性和突發(fā)性，很難真實(shí)掌握。對(duì)此，各級(jí)要重點(diǎn)在用好思想骨干、談心交心和會(huì)議會(huì)析三個(gè)載體上入手，解決對(duì)干部思想把脈不準(zhǔn)的問題。

一是發(fā)揮好思想骨干的作用。年青干部正處生理的發(fā)育期、情感的豐富期，具有較強(qiáng)的自由主義和個(gè)人主義，加上生活在相對(duì)封閉的警營(yíng)，受到高強(qiáng)度的紀(jì)律約束，一旦受到社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，容易產(chǎn)生心理失衡和思想波動(dòng)?；鶎痈刹咳松偈露啵茈y直接全面掌握干部的思想動(dòng)態(tài)。因此，很有必要通過建立思想骨干網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮思想骨干隊(duì)伍的效能，準(zhǔn)確把握干部的思想動(dòng)態(tài)。

建好用好思想骨干隊(duì)伍，應(yīng)重點(diǎn)做好四個(gè)方面：一要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。教育思想骨干正確認(rèn)識(shí)及時(shí)匯報(bào)干部的思想動(dòng)態(tài)，不是為人所不恥的“打小報(bào)告”“說人壞話”的行為，而是對(duì)單位負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任心和集體榮譽(yù)感的體現(xiàn)。二要搞好培訓(xùn)，教會(huì)方法。重點(diǎn)教會(huì)他們觀察的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合和方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，對(duì)信息進(jìn)行過濾歸納的方法。三要堅(jiān)持制度，注重經(jīng)常。把思想骨干匯報(bào)當(dāng)作經(jīng)常性思想工作的一項(xiàng)制度堅(jiān)持不懈地抓下去，該教育的要教育，該培訓(xùn)的要培訓(xùn)，該總結(jié)的要總結(jié)，該表彰的要表彰。四要及時(shí)評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。評(píng)比要及時(shí)有效，獎(jiǎng)罰要客觀公正，以此來調(diào)動(dòng)思想骨干的工作積極性。

二是開展好交心談心活動(dòng)。目前來說，這方面的活動(dòng)落實(shí)較經(jīng)常，但普遍質(zhì)量不高，主要的原因有三個(gè)，其一是談心時(shí)思想

工作者位置擺得不正，往往以高人一等的面目出現(xiàn)，以教育者、領(lǐng)導(dǎo)者自居，把談心當(dāng)成訓(xùn)話，讓干部望而生厭；其二是組織者談心前沒有準(zhǔn)備，信口侃，隨便聊，腳踩西瓜皮，吹到哪里算哪里，沒有中心，沒有目的，讓干部索然寡味。其三中談心的方法過于單調(diào)，除了一對(duì)一就是大討論，讓干部覺得單調(diào)乏味。要提高交心談心的質(zhì)量，可以在兩個(gè)方面有所作為。一是形式上可以盡可能的活潑一些，可以采取“開心一對(duì)一”、“實(shí)話實(shí)說”和“熱點(diǎn)評(píng)論”等形式，開展“某某問題大家談”、“眾說紛紜話理想”、“我的煩惱”“我的一點(diǎn)建議”“講我們自己人的故事”等活動(dòng)，引導(dǎo)干部說心里話、講煩心事。二是利用好“三互”活動(dòng)這個(gè)載體，把干部之間說得來的編在一起，把性格開朗的與性格內(nèi)向的編在一起，把需重點(diǎn)關(guān)注的人員與他信得過的骨干編在一起，通過有意識(shí)地制造干部可以傾訴的時(shí)機(jī)，獲取干部的真實(shí)思想信息。

三要提高會(huì)議分析的質(zhì)量。當(dāng)前基層黨支部思想分析質(zhì)量不高是造成對(duì)干部思想脈搏把握不準(zhǔn)的一個(gè)致命因素。要提高會(huì)議分析的質(zhì)量，需重點(diǎn)把握幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是會(huì)前的準(zhǔn)備，召開會(huì)議前事先要明確分工，提前收集情況，做好充分準(zhǔn)備；二是會(huì)中的分析，要在普遍分析傾向性問題的基礎(chǔ)上，采取解剖“麻雀”的做法，進(jìn)行重點(diǎn)剖析；三是會(huì)后的歸納，要梳理好分析的意見，對(duì)大家查擺出來的問題、提出的對(duì)策建議要逐一梳理，歸納提煉出有用之策，為解決問題提供依據(jù)。

三、搞好三個(gè)結(jié)合，解決教育路子不寬的問題。

一是把反腐倡廉教育與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來。二者作為服務(wù)中心工作的兩個(gè)抓手，有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。開展反腐倡廉教育，引導(dǎo)干部保持純潔的思想和嚴(yán)明的紀(jì)律本身也是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的應(yīng)有之義；創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的富有成效很大程度上也促進(jìn)了反腐倡廉教育成效的轉(zhuǎn)化。因此，在開展反腐倡廉教育時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前正在深入開展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，把拒腐防變的教育滲透在黨性分析檢查督促之中，通過創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的深入開展提高干部的思想認(rèn)識(shí)，達(dá)到讓干部自覺筑牢反腐倡廉思想防線的目的。

二是把反腐倡廉教育與各部門聯(lián)合結(jié)合起來。開展好反腐倡廉教育，不僅要用好內(nèi)部有限的資源，還應(yīng)最大限度地用好外部資源。比如，可以定期邀請(qǐng)地方專家教授前來授課，提高干部規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力；可以組織干部參觀地方政府的廉政建設(shè)成果，增強(qiáng)干部廉潔自律的意識(shí)。

三是把反腐倡廉教育與其他教育活動(dòng)結(jié)合起來。政治教育本來就是一個(gè)有機(jī)的整體，各類教育之間相互結(jié)合滲透。開展反腐倡廉教育也是如此，不能就反腐倡廉而反腐倡廉，人為地割裂與其它教育之間的聯(lián)系。在開展反腐倡廉教育中，可以有意識(shí)地把反腐倡廉教育融入到其它主題教育之中，融入到經(jīng)常性教育之中，融入到隨機(jī)教育之中，融入到學(xué)習(xí)上級(jí)的通知通報(bào)之中，融入到讀書競(jìng)賽、讀報(bào)評(píng)報(bào)、新聞點(diǎn)評(píng)之中，切實(shí)改變一談反腐倡廉教育就是上課、寫體會(huì)、看警示片“三板斧”的習(xí)慣做法，做

到反腐倡廉人人講，時(shí)時(shí)講，處處講，內(nèi)容豐富，方法靈活，從而在全方面多渠道的共同影響下增強(qiáng)反腐倡廉教育的效果。