第一篇：教育局提高教育質(zhì)量匯報材料

教育局提高教育質(zhì)量匯報材料

深化課堂教學(xué)改革 全面提高教育質(zhì)量

近年來，在省、市教育部門的精心指導(dǎo)下，在縣委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們以貫徹中、省、市教育工作會議精神為主線，以促進教育內(nèi)涵發(fā)展為抓手，在推進“精細(xì)化”管理和有效教學(xué)的同時，深入實施課堂教學(xué)改革，取得了階段性成果。我們的主要做法是：

一、抓思想認(rèn)識，激發(fā)教學(xué)改革群體力量

1．大討論，發(fā)展思路更加清晰。為了把教育系統(tǒng)干部職工的思想統(tǒng)一到中、省教育工作會議精神上來，2011年初，我局組織了為期三個月的“教育要發(fā)展，我該怎么辦”的大討論，廣大干部職工圍繞xx個討論題目，進行了廣泛的交流討論。我們采納興教建議xx條。通過討論，進一步拓寬了工作思路，使大家的思想認(rèn)識統(tǒng)一到了縣委、政府創(chuàng)建“教育強縣”的宏偉目標(biāo)上，統(tǒng)一到了推進課堂教學(xué)改革的中心任務(wù)上，做到了人人有激情、時時在狀態(tài)、事事抓落實。

2．促學(xué)風(fēng)，教育理念全面更新。我們先后從《中國教育報》、《人民教育》等教育核心期刊中，精心選擇課堂教學(xué)改革方面28篇文章匯編成冊，選購《有效教學(xué)難點突破與教學(xué)對策》、《高效課堂22條》等xx種、近萬冊圖書，免費配發(fā)給全縣教育管理人員、校長和教師，作為他們平時學(xué)習(xí)的“規(guī)定內(nèi)容”，并通過檢查學(xué)習(xí)筆記、心得體會和教育理論知識測試保證學(xué)習(xí)效果。

3．講奉獻，工作熱情不斷激發(fā)。強化師德建設(shè)，每一學(xué)期集中開展一次以講學(xué)習(xí)、講正氣、講奉獻為主題的師德教育活動。努力踐行“寬厚、務(wù)實、爭先、共享”的xx精神，激發(fā)矢志愛教、興教、強教以實現(xiàn)自我價值的工作自豪感。每學(xué)年評比獎勵師德標(biāo)兵、先進教育工作者、好校長、好教師、好班主任，兩年來共獎勵各類先進xx人。

二、抓行政推動，保證教學(xué)改革全面鋪開

1.健全組織機構(gòu)，強化督查問責(zé)制。成立了課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了專家指導(dǎo)小組，出臺了《進一步加強和改進中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，促進內(nèi)涵發(fā)展的指導(dǎo)意見》等xx個文件，細(xì)化了過程管理和考核要求。兩年來，共召開教改推進會、現(xiàn)場會xx次，開展專項督查xx次；因推進教改工作不力而問責(zé)了xx所學(xué)校、x名校長、xx名教師，切實保證了教改工作制度化運行。

2．發(fā)揮職能作用，降低重心轉(zhuǎn)作風(fēng)。我們堅持“重心下移、陣地前移”，要求局屬各單位轉(zhuǎn)變作風(fēng)，服務(wù)課堂教學(xué)改革。督導(dǎo)室積極發(fā)揮督學(xué)職責(zé)，組織專項督導(dǎo)評估5次，編印教育簡報28期。教研室充分發(fā)揮研究和指導(dǎo)職能，組織研討和競賽活動12次，分批約談中小學(xué)校長、課改一線教師近百人次。全體教研員共聽課、評課累計xx節(jié)次，指導(dǎo)包抓市級以上課題36個，小課題xx個。電教中心立足教育信息化建設(shè)，組織開展各類培訓(xùn)29期，有力促進了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。進校深入指導(dǎo)校本研修工作，協(xié)調(diào)組織校本培訓(xùn)，并完成了全縣教師校本研修學(xué)時認(rèn)定。

3．引進先進經(jīng)驗，組建發(fā)展共同體。積極借鑒山東xx經(jīng)驗，出臺了《關(guān)于組建城鄉(xiāng)發(fā)展共同體，促進教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于組建課堂教學(xué)改革共同體的通知》，將xx所中小學(xué)組劃為11個發(fā)展共同體，為各共同體確定不同研究任務(wù)，如前石畔教改共同體中，前石畔學(xué)校側(cè)重教改“小課題研究”，xx二中側(cè)重建模理論研究，清水學(xué)校、高石崖中學(xué)側(cè)重建模實踐研究。按這種模式，全縣共同體共確定研究專題xx個，校際展課評課達xx節(jié)次，互訪交流xx次。

4．注重過程評價，實現(xiàn)考核常態(tài)化。建立了“局領(lǐng)導(dǎo)包片、局機關(guān)干部蹲點包?！钡某B(tài)工作機制。2012年，新增了教師課改業(yè)務(wù)知識測試、中學(xué)生理化生實驗操作考查、小學(xué)生綜合素質(zhì)測評等項目。每次考核評價結(jié)束后，認(rèn)真落實通報制度和銷號制度。兩年來，共下發(fā)督導(dǎo)評估通報xx個，調(diào)研視導(dǎo)通報xx個，整改意見書xx份，整改中小學(xué)課改常見問題xx個；評比獎勵了課改先進學(xué)校6所、先進教研組xx個、先進班組xx個、先進個人xx名。

三、抓隊伍建設(shè)，推進教學(xué)改革深度實踐

1．強化行政干部教改指導(dǎo)力。全面提高局機關(guān)及局屬各單位干部教改指導(dǎo)力，面向?qū)W校，推進教改。一是培訓(xùn)先行。2011年以來，共組織教育理論和教育法規(guī)專題培訓(xùn)9次；分期選派40名管理人員外出考察，考察結(jié)束后，編印考察報告，舉辦考察講座；聘請國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員吳正憲等8位全國知名專家來我縣進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。二是考核助提。考核內(nèi)容包括教育法規(guī)和課改知識考試，督查和指導(dǎo)學(xué)校教改工作情況，以及包校工作業(yè)績等，每學(xué)年都進行評比獎勵。三是任務(wù)驅(qū)動。干部下基層、進課堂全年不少于60天(聽評課不少于60節(jié))，教研員不少于90天(聽評課不少于90節(jié))，每次下鄉(xiāng)檢查都要召開工作布置會、檢查反饋會，重點研究和指導(dǎo)教改工作。

2．提高校長隊伍教改領(lǐng)導(dǎo)力。一是實施了校長素質(zhì)提升工程。近兩年，先后選派xx名校長赴蘇州、xx等地培訓(xùn)，舉辦了校長、業(yè)務(wù)副校長培訓(xùn)4期和中小學(xué)校長年度論壇2屆，編印了《xx縣中小學(xué)校管理經(jīng)驗交流材料》2輯。二是加大教改在校長考核中的比重。把中小學(xué)校長抓指導(dǎo)課堂教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的能力水平，作為年度目標(biāo)任務(wù)考核的中心內(nèi)容。教育局每學(xué)期末對校長聽評課、青年教師培養(yǎng)、校本研修等方面進行專項檢查評比，先在校內(nèi)述職、公示，然后縣上聯(lián)評，通報評比結(jié)果。

3．增強教師隊伍教改執(zhí)行力。一是專家引領(lǐng)，帶動成長。兩年來，與陜西師范大學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展中心合作，聘請北京、西安等地專家對全縣xx名青年骨干教師進行了高級研修培訓(xùn)；縣專家指導(dǎo)小組組織了ss名新任教師的上崗培訓(xùn)。二是組織競賽，助推成長。兩年來，先后開展了高效課堂教學(xué)大賽、課堂教學(xué)人人達標(biāo)競賽、理化生實驗操作競賽和交互式電子白板課例大賽，把參賽教師實施有效教學(xué)的能力水平作為主要評價點，促使一批骨干教師脫穎而出。三是業(yè)務(wù)考試，促進成長。2011年，我縣在全市率先組織中小學(xué)專任教師學(xué)科能力競賽和業(yè)務(wù)知識測試，考試成績及時在全縣進行通報。四是多元評教，激勵成長。每一學(xué)期通過學(xué)生評教、自我評價、同伴互評、學(xué)校評價等多種形式，對教師課堂教學(xué)改革工作進行全面評價，將此作為考核、調(diào)動、晉升的重要依據(jù)。

4．提升全縣教改實施水平。一是課堂教學(xué)模式初步構(gòu)建。扎實開展有效教學(xué)實施年和深化年活動，確保課堂教學(xué)改革全面推進。xx—把陽光體育、社團活動融入課程建設(shè)之中，形成了節(jié)日課程、閱讀演講課程、班隊課程、大課間活動課程，做到了活動課程化。另外，xx中學(xué)的“六環(huán)節(jié)”分層教學(xué)模式，高石崖中學(xué)的“四學(xué)一測”和清水學(xué)校的“336”等課堂教學(xué)模式，成為全縣課堂教學(xué)模式構(gòu)建的樣板。二是課堂評價體系漸趨完善。我們注重把學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)、活動廣度、參與效度、活動人次、時間分配、能力形成等六個維度，作為課堂教學(xué)改革評價的核心指標(biāo)。如xx中學(xué)采用20個觀察度、68個觀察點來評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程，收到了很好的效果。目前，府中這些教改先行學(xué)校，正由試點變?yōu)槭痉?，發(fā)揮更大的輻射、引領(lǐng)作用。

目前，我縣的課堂教學(xué)改革工作進入了階段小結(jié)、縱深推進的關(guān)鍵階段。我們真切地感受到：教改中深層次的矛盾和題需要我們理性面對、認(rèn)真研究，如學(xué)校發(fā)展評價體系建設(shè)、課改背景下校長專業(yè)化發(fā)展、教師隊伍建設(shè)方式創(chuàng)新、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力的培養(yǎng)等問題。對此，我們將再接再厲，攻堅克難，確保課堂教學(xué)改革取得實實在在的成效，為辦好人民滿意的教育做出更大貢獻。

第二篇：提高教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量

作者：袁貴仁

教育是民族振興、社會進步的重要基石。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》（以下簡稱《建議》）強調(diào)“提高教育質(zhì)量”，這是我們黨站在如期全面建成小康社會的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育工作的高度重視和殷切期望，為“十三五”時期教育改革發(fā)展指明了方向。

一、提高教育質(zhì)量是如期全面建成小康社會的基礎(chǔ)性工作

“十三五”時期是全面建成小康社會決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。只有不斷提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)“教育現(xiàn)代化取得重要進展，勞動年齡人口受教育年限明顯增加”的目標(biāo)要求，才能確保我國邁進創(chuàng)新型國家和人才強國行列，人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，為如期全面建成小康社會奠定堅實基礎(chǔ)。

“十二五”時期是我國教育事業(yè)發(fā)展很不平凡的五年。以實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為引領(lǐng)，我國教育總體發(fā)展水平進入中上收入國家行列。學(xué)前教育毛入園率提前兩年實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推進，新增勞動力絕大部分接受過高中以上教育，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，高等教育綜合實力和貢獻力明顯增強，繼續(xù)教育資源進一步擴大，民族教育快速發(fā)展，殘疾學(xué)生受教育權(quán)利得到較好保障。各級各類教育發(fā)展水平明顯提高，為黨和國家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻。

“十三五”時期我國教育將進入提高質(zhì)量的新階段。《建議》堅持“四個全面”戰(zhàn)略布局，提出了堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。所有這些發(fā)展理念的落實，都必須按照總書記關(guān)于“更加注重加強教育和提高人力資本素質(zhì)”的要求，把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。從堅持創(chuàng)新發(fā)展看，創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動，教育創(chuàng)新為各方面創(chuàng)新提供知識、技術(shù)和人才支撐，花大氣力抓好教育是創(chuàng)新發(fā)展的根本大計。必須加快教育體制改革，全面提高高校基礎(chǔ)研究能力。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。從堅持協(xié)調(diào)發(fā)展看，我國經(jīng)濟發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟增長將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進步，通過教育加快提升人力資本素質(zhì)是未來我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。只有全面高質(zhì)量的教育，才能更好地服務(wù)于協(xié)調(diào)發(fā)展。從堅持綠色發(fā)展看，推進美麗中國建設(shè)既豐富和拓展了教育的服務(wù)領(lǐng)域，又對教育提出了新的更高要求。要積極參與和支撐低碳循環(huán)發(fā)展，加強資源環(huán)境國情和生態(tài)價值觀教育，推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式。從堅持開放發(fā)展看，開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。要站在統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局的高度，以開放促改革、促發(fā)展，通過開放把中國教育辦得更好，更好地服從服務(wù)于國家建設(shè)和對外開放戰(zhàn)略大局。從堅持共享發(fā)展看，人民對美好生活的向往，是我們的奮斗目標(biāo)。我們要真正把工作重點轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來，讓每個孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感。

二、提高教育質(zhì)量必須全面落實立德樹人根本任務(wù)

黨的十八大以來，總書記從確保黨和國家興旺發(fā)達、長治久安的戰(zhàn)略高度，多次就落實立德樹人根本任務(wù)作出重要指示?！督ㄗh》進一步強調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務(wù)貫徹到國民教育全過程?！甭鋵嵙⒌聵淙烁救蝿?wù)，體現(xiàn)了新時期貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的時代要求，是教育系統(tǒng)堅持和發(fā)展中國特色社會主義的核心所在，是“十三五”時期提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）落實立德樹人根本任務(wù)，必須全面貫徹黨的教育方針

為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是教育工作的根本宗旨。衡量一個學(xué)校辦得好不好，一個地方教育辦得好不好，關(guān)鍵看給國家和社會提供了多少高質(zhì)量人才和高質(zhì)量成果。要把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。要把服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展作為教育的重要方向，全面適應(yīng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展的需求，在服務(wù)中體現(xiàn)教育的地位、作用和價值。

（二）落實立德樹人根本任務(wù)，必須與加強社會主義核心價值觀教育緊密結(jié)合總書記明確指出，“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德”。青少年是國家的未來、民族的希望，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。培育和踐行社會主義核心價值觀必須從小抓起、從學(xué)校抓起，真正落實到教材課堂中，落實到文化育人中，落實到實踐活動中，落實到政策制度中。加強社會主義核心價值觀教育，要同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，同公民思想道德建設(shè)和社會誠信建設(shè)，同民族團結(jié)教育，同提高法治意識、環(huán)境意識、國防意識等緊密結(jié)合，形成全員全過程全方位育人的強大合力。

（三）落實立德樹人根本任務(wù)，必須把增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為工作重點

人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應(yīng)只看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，更根本的是看學(xué)生是否具備服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。要面向全體學(xué)生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合，更加注重學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機構(gòu)之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、提高教育質(zhì)量必須全力落實促進公平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革的重大任務(wù)

根據(jù)《建議》的部署，“十三五”時期教育改革發(fā)展要以促進公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動力，在提高教育質(zhì)量上下大力氣、下苦功夫，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（一）提高教育質(zhì)量，必須大力促進教育公平

現(xiàn)代化的教育是公平的教育。總書記強調(diào)，“努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力”?！督ㄗh》對促進教育公平的部署集中在三個方面。一是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。堅持保基本、均等化、可持續(xù)方向，“推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。”“加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”，加強義務(wù)教育基本公共服務(wù)，全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，保障留守兒童和進城務(wù)工人員隨遷子女同樣受到良好教育，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。二是實現(xiàn)更高水平的普及教育。堅持教育的公益性和普惠性，“普及高中階段教育”，“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展”，“辦好特殊教育”，提高貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，保障公民依法享有接受良好教育的機會。三是合理配置公共教育資源。強化政府促進教育公平的主體責(zé)任，“逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實施普通高中免除學(xué)雜費。”“完善資助方式，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助全覆蓋”，阻斷貧困代際傳遞；暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動的渠道，進一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)，讓每個孩子都有機會通過教育改變自身命運。

（二）提高教育質(zhì)量，必須著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系

現(xiàn)代化的教育應(yīng)當(dāng)有合理的結(jié)構(gòu)體系?？倳洀娬{(diào)，要更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機制，扎根中國大地辦大學(xué)，使我國教育越辦越好、越辦越強?！督ㄗh》將優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系作為提高教育質(zhì)量的重點，作出了三個方面部署。一是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！巴七M產(chǎn)教融合、校企合作”，推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點、集團化辦學(xué)、校企一體化辦學(xué)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)，推進終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機制。適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，“鼓勵具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。三是全面提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。加快建立高校分類設(shè)置、分類撥款和分類評估制度，形成辦出特色、爭創(chuàng)一流的長效機制；以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟社會為導(dǎo)向，“使若干高校和一批學(xué)科達到或接近世界一流水平”，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力；深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，辦好中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍；加強基礎(chǔ)研究，注重原始創(chuàng)新，支持高校參與建設(shè)一批國家技術(shù)創(chuàng)新中心，重視顛覆性技術(shù)創(chuàng)新；繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會科學(xué)，建設(shè)中國特色新型高校智庫，為科學(xué)民主決策提供高質(zhì)量的智力支持。

（三）提高教育質(zhì)量，必須深化教育領(lǐng)域綜合改革

加快推進教育現(xiàn)代化，必須加快教育改革步伐。總書記強調(diào)，要深化教育改革，創(chuàng)新教育方法，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境?！督ㄗh》重點從四個方面對教育領(lǐng)域綜合改革作出了部署。一是落實并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革。推進考試招生制度改革，“建立個人學(xué)習(xí)賬號和學(xué)分累計制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。二是推進教育信息化。加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，完善國家教育管理信息系統(tǒng)。三是完善教育督導(dǎo)，加強社會監(jiān)督。深入推進教育管辦評分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系，健全國家教育督導(dǎo)制度，引導(dǎo)社會參與監(jiān)督學(xué)校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。四是支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。“鼓勵社會力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)”，健全公共財政對民辦教育的扶持政策，加強民辦學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)，保障民辦學(xué)校、學(xué)生、教師合法權(quán)益。

四、努力為提高教育質(zhì)量提供堅強保證

實現(xiàn)“十三五”時期提高教育質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)，要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展能力，努力把中央的決策部署落到實處。

（一）加強和改善黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

要堅持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，完善各級黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)教育改革發(fā)展的體制機制，及時研究解決提高教育質(zhì)量的重大問題和群眾關(guān)心的熱點問題。健全各級各類學(xué)校黨的組織，堅持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。要堅持不懈地加強思想政治工作，高度重視做好意識形態(tài)工作，加強網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，切實維護學(xué)校和諧穩(wěn)定。教育系統(tǒng)各級黨組織要落實好黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，把守紀(jì)律講規(guī)矩擺在更加重要的位置。

（二）大力提升依法治教能力

要善于運用法治思維和法治方式提高教育質(zhì)量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發(fā)展納入法治化軌道。教育部門要依法行政，健全權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，持續(xù)推進簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)。學(xué)校要依法辦學(xué)，加強黨的建設(shè)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，全面推動章程建設(shè)，面向社會依法自主辦學(xué)。深入開展法制宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系，切實增強教育系統(tǒng)干部師生尊法學(xué)法守法用法自覺性。

（三）全面加強教師隊伍建設(shè)

要把加強教師隊伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)工作來抓，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，加大對學(xué)術(shù)不端行為的懲治力度。落實好《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，著力加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，改善教師待遇，關(guān)心教師成長，維護教師權(quán)益，吸引、鼓勵、支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。大力宣傳優(yōu)秀教師先進典型，讓尊師重教在全社會蔚然成風(fēng)。

實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的中國夢，歸根到底靠人才、靠教育。我們要堅持“四個全面”戰(zhàn)略布局，全面提高教育質(zhì)量，為奪取全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利作出更大的貢獻。（作者系教育部部長）

第三篇：教育質(zhì)量怎么提高

教育質(zhì)量怎么提高

改革開放以來我國教育事業(yè)發(fā)展步入了快車道。應(yīng)該說，“有學(xué)上”的問題已得到了較好解決，“上好學(xué)”成為社會普遍關(guān)注的問題。也就是說，教育發(fā)展質(zhì)量與人們的期待還有較大差距。當(dāng)前，我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，加快形成新的經(jīng)濟發(fā)展方式，推動經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展，任務(wù)十分艱巨。實現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)，主要靠什么呢？歸根到底靠人才、靠教育。

優(yōu)質(zhì)教育資源不能完全滿足人們的需要。我國現(xiàn)在仍然是“窮國辦大教育”，盡管財政性教育經(jīng)費投入大大增加，但與世界先進國家相比還有很大差距，優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足的狀況短期難以改變。

教育自身存在不容忽視的問題。這幾年，提高教育質(zhì)量工作取得很大進展，但從整體上看還不夠。比如，提高質(zhì)量大多是在點上推進，統(tǒng)籌考慮和整體部署有待加強；一些工作還停留在具體層面，亟須建立科學(xué)的評價體制、激勵機制；相當(dāng)一部分學(xué)校仍然圍著應(yīng)試教育打轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育雖然有所進展，但推進比較艱難。

社會存在急功近利的風(fēng)氣。十年樹木，百年樹人。教育是一個潛移默化、潤物無聲的過程，是一項慢功夫。但由于受社會不良風(fēng)氣影響，教育上的功利主義比較嚴(yán)重，學(xué)校片面追求升學(xué)率，家庭“逼子成龍”、“逼女成鳳”，社會唯名校、唯學(xué)歷的現(xiàn)象大量存在。加之一些培訓(xùn)機構(gòu)的忽悠炒作，許多人形成了“不能讓孩子輸在起跑線上”的緊張心理，帶著孩子奔波于培訓(xùn)班、“占坑班”，參加五花八門的競賽取證。這些都加重了孩子的負(fù)擔(dān)，扼殺了孩子的天性，本應(yīng)自由翱翔的“小天鵝”變成了“小考鴨”。

教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。社會的強烈呼聲，反映了人們對辦好更高質(zhì)量教育的美好期待。人們的愿望就是努力的方向，必須高度重視教育質(zhì)量問題，牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，深化教育改革創(chuàng)新，努力辦好人民滿意的教育。

到底怎么看教育質(zhì)量問題呢？從歷史和現(xiàn)實的經(jīng)驗來看，至少應(yīng)搞清以下幾個問題。

什么才是有質(zhì)量的教育？有人認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)成績好、考的分?jǐn)?shù)高，就是有質(zhì)量的教育。這種觀點是片面的。分?jǐn)?shù)并不是教育的全部，如果孩子思想品德有問題、身體素質(zhì)差，“四體不勤、五谷不分”，分?jǐn)?shù)再高也算不上有質(zhì)量的教育。教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)合格人才，“高分低能”恰恰是教育失敗的表現(xiàn)。判斷教育質(zhì)量好不好，關(guān)鍵有四條：一是塑造健全人格，不光是發(fā)展智商，還應(yīng)培養(yǎng)情商；不光是學(xué)習(xí)成績好，還應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展。二是尊重成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡段，適度、適量施加教育，不能拔苗助長。三是拓展個性空間，針對孩子的興趣愛好、天賦秉性，搭建多姿多彩的平臺，使每個學(xué)生都獲得自由發(fā)展。四是符合社會需求，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學(xué)校教育和社會實踐有機銜接，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

提高教育質(zhì)量主要靠誰？毋庸置疑，學(xué)校是提高教育質(zhì)量的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任，但家庭和社會的作用也不可小視。家庭是孩子成長的第一站，父母是第一任老師，家庭環(huán)境深深影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣、言行舉止、道德養(yǎng)成。同時，社會不良風(fēng)氣對教育的影響也不容忽視。只有學(xué)校、家庭、社會步調(diào)一致，擰成一股繩，教育質(zhì)量的提高才能真正取得實效。

歸結(jié)起來，有質(zhì)量的教育就是以學(xué)生為中心，有利于孩子健康快樂成長、德智體美勞全面發(fā)展的教育。全社會都應(yīng)在培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題上達成共識，相互理解，共同努力，攜手承擔(dān)起培養(yǎng)下一代接班人的重任。

提高教育質(zhì)量，要從以下幾個方面著手，首先，我們要明確評價“指揮棒”怎么指

1、要明確評什么。確定學(xué)生、學(xué)校和教師為主要評價對象，明確評價的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立完善多維度的綜合評價體系。

評價學(xué)生，應(yīng)打破“唯分是舉”，把品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)納入評價內(nèi)容，進行綜合考察。應(yīng)在總結(jié)推廣各地成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生評價體系，使之更全面、更科學(xué)。

評價學(xué)校和教師，不能唯升學(xué)率，而應(yīng)全方位、多元化。完善科學(xué)的教師績效評價制度，全面評估教師的德、識、能、績，改變單憑分?jǐn)?shù)評價教學(xué)優(yōu)劣的做法。建立有利于推廣素質(zhì)教育的評價體系，完善教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系，糾正單純以升學(xué)率評判辦學(xué)質(zhì)量的傾向，尊重學(xué)校的差異，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平。

2、明確怎么評。應(yīng)逐步改變“政府評學(xué)校、學(xué)校評教師、教師評學(xué)生”的單向度、封閉式模式，探索建立政府、學(xué)校、學(xué)生、家長和社區(qū)共同評價機制，培育社會專業(yè)評價。應(yīng)突破紙筆測驗?zāi)Ｊ降脑u價方式，增加行為觀察、情景測驗、學(xué)生成長記錄，建立學(xué)生培養(yǎng)的跟蹤監(jiān)測體系，實施動態(tài)化管理。

完善考試招生制度。這幾年，中考已經(jīng)把日常評價與畢業(yè)考試評價結(jié)合起來，增加了綜合素質(zhì)評價；高考在部分省份進行自主命題改革，一些高校開展基于高考的綜合評價招生。今后將通過科學(xué)平穩(wěn)、漸進有序的改革，建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，使學(xué)生成長成才的“獨木橋”變?yōu)椤傲⒔粯颉薄?/p>

教育綜合改革怎么著力？提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整。當(dāng)前，教育改革的訴求越來越強，涉及的利益越來越多元化，碰到的阻力也越來越大。應(yīng)切實加大教育改革的步伐，消除不合理的體制機制障礙，為教育事業(yè)的健康發(fā)展增添新活力。

明確往哪里改。方向決定成敗。應(yīng)進一步凝聚改革共識，堅持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。堅持按規(guī)律辦事，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長作為改革的出發(fā)點和落腳點，以人民群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，讓老百姓真切感受到教育發(fā)展變化，享受到教育改革成果。

匯聚改革合力。教育綜合改革是一項系統(tǒng)工程，決不能簡單地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”、局部整形，而應(yīng)協(xié)同闖關(guān)、整體塑造。比如，讓進城務(wù)工人員隨遷子女享受更高質(zhì)量的教育，涉及財政、戶籍等制度，顯然不是一時一地、一個部門解決得了的。應(yīng)重視改革的系統(tǒng)設(shè)計和整體安排，健全改革的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立激勵機制、政策突破機制，從深層次解決問題。充分汲取社會各界智慧，充分聽取群眾的意見建議，努力尋求教育改革的最大“公約數(shù)”。

突出改革重點。全面推進首先要找準(zhǔn)突破口。在辦學(xué)體制方面，2013 年將出臺支持民辦教育發(fā)展的意見，全面清理各種歧視性政策。在管理體制方面，重點推進省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)，深入推進政事分開、管辦分離，切實落實和擴大高校辦學(xué)自主權(quán)。在保障機制方面，重點建立健全各級政府教育經(jīng)費分擔(dān)機制，確保國家財政性經(jīng)費支出落到實處。

強教為何必先強師？教師是“人類靈魂的工程師”，是決定教育質(zhì)量的最重要因素。有了好的教師，才可能有高質(zhì)量的教育。

推動教育質(zhì)量提高，迫切需要造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。

從政府來講，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師工作和發(fā)展的環(huán)境及條件，吸引更多優(yōu)秀人才從事教育工作。深化教師管理制度改革，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。這幾年，國家針對農(nóng)村教師隊伍狀況，在教育部直屬師范大學(xué)實施了師范生免費教育政策和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，為農(nóng)村補充了大批優(yōu)秀教師。實施了以農(nóng)村教師為重點的教師國家級培訓(xùn)計劃，大力促進農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的提高。今后，還將采取更加有力的措施，進一步加大對農(nóng)村教師培訓(xùn)的支持力度，繼續(xù)深入實施“特崗計劃”，建立農(nóng)村教師補充新機制。

同時，應(yīng)切實提高教師的工資待遇水平，這是教育隊伍吸引人、留得住人的關(guān)鍵。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時足額發(fā)放。健全符合教師職業(yè)特點、體現(xiàn)崗位績效的工資分配激勵約束機制，落實和完善教師社會保障政策。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實行工資傾斜政策。

對社會來講，應(yīng)營造尊師重教的良好氛圍。尊師重教是社會文明進步的體現(xiàn)。一個國家重視不重視教育，首先要看教師的社會地位。在世界各國，教師通常都是受人尊重的職業(yè)，我國更是有尊師重教的傳統(tǒng)。應(yīng)大力宣傳教書育人楷模的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。

從教師自身來講，應(yīng)自覺加強專業(yè)學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)?！皩W(xué)為人師，行為世范”，是教師必備的基本價值追求。教師要把教書放在第一位，打牢深厚的知識功底，要想給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。同時加強師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

教育是國計，更是民生；教育是今天，更是明天。只有切實提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批又一批高素質(zhì)人才，才能用人力資源強國的教育夢助推中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

第四篇：提高教育質(zhì)量 打造品牌學(xué)校(學(xué)校匯報稿)

提高教育質(zhì)量 打造品牌學(xué)校

(2015年)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！

近年來，全縣上下凝心聚力、同舟共濟，轟轟烈烈地開展均衡創(chuàng)建工作。我校在縣委縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下，和著濱海經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)拍，乘著義務(wù)教育均衡創(chuàng)建的東風(fēng)，遵循“始于足下”校訓(xùn)，堅持“智慧管理”理念，不斷探索辦學(xué)規(guī)律，提升教育質(zhì)量。各項事業(yè)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上，先后取得省科學(xué)教育特色學(xué)校、省示范家長學(xué)校、省文明單位等40多項榮譽稱號。

今天，縣委縣政府在這里對全縣義務(wù)教育均衡創(chuàng)建工作進行總結(jié)，對教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作進行部署，我們由衷地為濱海教育事業(yè)的跨越發(fā)展感到歡欣鼓舞。會后，我們將根據(jù)此次會議的要求，全面對照教育現(xiàn)代化的各項指標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、快落實，努力實現(xiàn)教育現(xiàn)代化水平再上新臺階。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，活化管理，全面促進教學(xué)質(zhì)量新飛躍

我們將進一步規(guī)范教學(xué)秩序，落實課程計劃，強調(diào)專課專上，開齊、開足、上好每門功課，確保教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升；充分運用教育現(xiàn)代化設(shè)備、設(shè)施，推進備課改革，激發(fā)群體智慧，為創(chuàng)建實小“特質(zhì)”課堂提供動力源頭；結(jié)合區(qū)域特色，突顯文化內(nèi)涵，開展學(xué)生樂于參與、樂于實踐的多彩活動，為學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展助力；探索改變

教師管理模式，調(diào)動教師積極性，實現(xiàn)教師自我管理和學(xué)校管理的和諧統(tǒng)一，為教育質(zhì)量全面飛躍護航。

二、激發(fā)活力，梯隊發(fā)展，全面提升教師隊伍新形象

我們將圍繞“身心俱佳，德藝雙馨”八字要求，大力弘揚教育正能量，開展主題教育，進行“魅力教師”評比，樹立標(biāo)桿，爭優(yōu)創(chuàng)先，不斷提升教師師德水平。我們將依托“四微”活動（即“微課堂”“微研討”“微閱讀”“微講座”），從小處著手，重細(xì)節(jié)處理、重實踐體驗、重過程感悟，推動教師從被動的接納向主動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，向?qū)W、思、做、問有機結(jié)合轉(zhuǎn)變。我們將立足校本培訓(xùn)，設(shè)置不同的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和途徑，根據(jù)教師的年齡和教學(xué)經(jīng)歷，堅持梯隊發(fā)展，大力實施“名師工程”“青藍工程”“棟梁工程”，采取“引路子、搭臺子、壓擔(dān)子”的辦法，確保為教師創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。

三、資源共享，雙向交流，全面開創(chuàng)輻射引領(lǐng)新途徑

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”我們將在縣教育局的統(tǒng)籌安排下，主動承擔(dān)起幫助、指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校的責(zé)任。我們將精心挑選骨干教師奔赴鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校交流支教，選擇優(yōu)秀管理人員到薄弱學(xué)校掛職鍛煉，我們還將針對薄弱學(xué)校發(fā)展的具體需求，經(jīng)常性、針對性舉辦“開放周”“送教下鄉(xiāng)”“同課異構(gòu)”等研討活動。同時，我們將為到實小帶崗培訓(xùn)的鎮(zhèn)區(qū)教師打造專業(yè)發(fā)展的“個性菜單”，通過挑選優(yōu)秀班主任和其搭班，挑選名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和其結(jié)對，確保有效提升鎮(zhèn)區(qū)老師的工作能力。

四、立足傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，全面打造特色發(fā)展新品牌

我們將把學(xué)校特色建設(shè)與學(xué)生發(fā)展融為一體，傾力打造有利于學(xué)生成長的特色項目。秉承學(xué)?；@球特色建設(shè)優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷開拓創(chuàng)新，構(gòu)建“趣味籃球”、“花式籃球”、“競技籃球”三位一體新框架，通過文化熏陶、課程開發(fā)、活動推進，寓籃球于游戲之中，寓籃球于競技之中，寓籃球于成長之中。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，教育事業(yè)牽涉萬千家庭，關(guān)乎民族未來，我們將牢記神圣的使命和肩負(fù)的重任，按照縣委政府的要求，團結(jié)拼搏，開拓創(chuàng)新，只爭朝夕，全力奮戰(zhàn)，為創(chuàng)建更高水平的教育現(xiàn)代化建設(shè)貢獻出應(yīng)有的力量。

第五篇：如何提高高等教育質(zhì)量

如何提高高等教育質(zhì)量

近些年各個高校都在擴招，大學(xué)生的數(shù)量也在快速增加：高校招生人數(shù)由98年的108萬漲到11年的675萬，錄取率也由34%漲到70%。十多年的時間，中國大學(xué)招生人數(shù)漲了6倍。高等教育質(zhì)量的下降，我認(rèn)為應(yīng)該歸咎于近十幾年的擴招。高速擴招帶來了許多問題，有高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后，師資力量的不足等。

就如何提高高等教育質(zhì)量，我認(rèn)為可以從國家層次和學(xué)校兩方面著手。

對于國家層次上的，經(jīng)過十幾年的大學(xué)擴招，國家也認(rèn)識到了出現(xiàn)了許多問題。2006年，國家提出高等教育的發(fā)展要切實把重點放在提高質(zhì)量上。2007年，國家教育部部長周濟說：高等教育仍將繼續(xù)擴招，但是幅度將大大放緩。進入2008年，全國普通高校本?？普猩媱潪?99萬，增長幅度僅為5%，同時，教育部開始對擴招進行反思，并且首次表示1999年決定的全國高校大規(guī)模擴招太急促。

加大教育投入。教育投入是支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財政的重要職能。要健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費的提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達到4％。

在學(xué)校方面，我認(rèn)為可以從以下三點入手。一 加強學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

許多同學(xué)考上大學(xué)就迷茫了，沒有了奮斗目標(biāo)，把時間浪費在吃喝玩樂上。他們太把大在學(xué)生當(dāng)回事了，認(rèn)為反正畢業(yè)了能找到工作，還不趁現(xiàn)在好好玩玩，以后工作沒時間玩了。這是不正確的，這需要老師加以引導(dǎo)糾正。學(xué)?？梢蚤_設(shè)專門的職業(yè)生涯教育課程或相關(guān)的講座，使學(xué)生對自己的未來有一定的規(guī)劃，以提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

二 增加專業(yè)課課時

有些專業(yè)課課時較少，增加了學(xué)生課下學(xué)習(xí)時間。但由于許多學(xué)生的自學(xué)能力不強，導(dǎo)致許多學(xué)生的專業(yè)知識不扎實。比如這學(xué)期的巖體力學(xué)，老師只講其中四章，剩下的就不講了，說是在以后的其他課會詳細(xì)講解。我認(rèn)為如果有足夠的課時的話，老師可以講得更全面深入。

三 老師盡量結(jié)合實際教學(xué)

學(xué)生主要學(xué)習(xí)理論知識，實踐環(huán)節(jié)較少，而許多書本上的知識陳舊落后。老師應(yīng)多結(jié)合實際工作中可能遇到的問題，案例。通過對實際問題的解答，能夠加深學(xué)生的印象，使學(xué)生了解本學(xué)科的前沿信息，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

盡管大學(xué)擴招帶來許多問題，但不可否認(rèn)它也帶來了許多積極的影響。大學(xué)擴招實現(xiàn)了許多人的大學(xué)夢;提高了國民素質(zhì);實現(xiàn)教育發(fā)展階段性飛躍;也拉動了內(nèi)需，促進了經(jīng)濟的增長。相信在各方的努力下，我國的高等教育水平會有顯著的提高。