第一篇：2012考研專業(yè)課自測試題及答案現(xiàn)代漢語

安全工作整改情況匯報

市中區(qū)運管所：

6月14日市中區(qū)運管所對樂山盟發(fā)運輸有限公司的安全生產(chǎn)管理工作進行了檢查，在檢查中發(fā)現(xiàn)公司存在值班制度不完善；個別駕駛員未在安全責任書上簽字；駕駛員崗前培訓(xùn)資料不規(guī)范；無公司年度隱患排查安排計劃；公司人員調(diào)動后，領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)不完善等5個問題，提出了嚴厲批評和幫助。要求公司加強安全管理工作，對存在的5個問題進行立即整改。公司老總對檢查中存在的問題非常重視，召開特別會議，要求迅速整改?，F(xiàn)將公司整改情況匯報如下：

一、對公司汛期值班制度和值班安排公示上墻；對公司汛期安全小組和領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)進行了完善，也正式形成文件、歸檔。

二、對駕駛員安全責任書簽字不完善的，我們進行了認真清理，也全部進行了重新簽字歸檔。

三、對駕駛員的崗前培訓(xùn)考試資料，也進行了改正完善。并要求具體負責人員從此必須嚴格把關(guān)，凡不符合要求的資料，一律不許歸入檔案管理。

四、對年度隱患排查計劃和安全教育培訓(xùn)，根據(jù)公示具體情況，也進行了合理的安排，并形成了文字資料歸檔。

五、根據(jù)公司的人員變動，對公司的管理結(jié)構(gòu)調(diào)整，也

在文件中進行了修改和完善，并進行資料的歸檔。

在今后的安全生產(chǎn)管理工作中，公司將按照上級管理部門的要求，盡量做好安全資料的收集和檔案管理，把資料管理規(guī)范工作做好，把安全管理工作放在首位，高度重視安全管理工作和檔案資料工作的收集和完善，使公司的安全管理做得更好，讓公司的安全管理工作上一個新的臺階。

樂山盟發(fā)運輸有限公司

二O一一年六月二十九日

第二篇：2012年考研專業(yè)課自測試題三及答案之現(xiàn)代漢語

2012年考研專業(yè)課自測試題三及答案之現(xiàn)代漢語

一、單項選擇題(每題只有一個答案是正確的)1.從自然屬性角度劃分出來的最小語音單位是(A.元音B.輔音C.音素D.音位

2.漢語拼音方案是以()字母為基礎(chǔ)制訂的。A.英語B.法語C.拉丁D.希臘

3.漢語拼音中的ü、c、h，國際音標分別寫作(A.u c h B.y ts‘ x C.u ch h D.x y k 4.下列說法，()是正確的。

A.音高具有區(qū)別意義的作用。

B.婦女的聲帶比男子要厚。

C.漢語中音長具有區(qū)別意義的作用。

D.漢語“天”、“空”兩個音節(jié)的音高不同。

5.下列說法，只有()正確。

來源：海文考研)。)。

A.振幅越大，聲音就越弱。

B.振幅越大，聲音就越長。

C.頻率越大，聲音就越低。

D.頻率越大，聲音就越高。

6.對發(fā)音器官功能的描述，()是正確的。

A.聲帶在發(fā)音中的作用是次要的。

B.舌頭的活動，起了調(diào)節(jié)共鳴器形狀的作用。

C.口腔中最為靈活的部位是上腭。

D.聲帶、舌頭等是被動發(fā)音器官。

7.關(guān)于元音和輔音的區(qū)別的描述，()是正確的。

A.元音發(fā)音時間短暫，輔音發(fā)音時間較長。

B.輔音發(fā)音響亮，元音發(fā)音不響亮。

C.發(fā)輔音氣流受阻，發(fā)元音氣流不受阻。

D.發(fā)元音和輔音發(fā)音器官的各個部位均衡緊張。

8.下列漢語拼音和國際音標對應(yīng)正確的一組是()。

A.ê-[e] B.j-[y] C.h-[x] D.b-[b]

9.下列發(fā)音方法完全相同的一組輔音是()。

A.[g]-[m]B.[b]-[p]C.[s]-[z]D.[t]-[k]

10.下列各組元音區(qū)別的描述，()是錯誤的。

A.i和y的區(qū)別是舌位前后不同。

B.u和o的區(qū)別是舌位高低不同。

C.a和A的區(qū)別是舌位前后不同。

D.i和a的區(qū)別是舌位高低不同。

11.下列各組輔音，區(qū)別特征為清濁對立的一組是（A.[x]-[h] B.[t]-[d] C.[c]-[ch] D.[ts’]-[ts]

12.下列說法，()是最準確的。

A.音位具有區(qū)別意義的作用。

B.音素具有區(qū)別意義的作用。

C.聲母具有區(qū)別意義的作用。

D.韻母具有區(qū)別意義的作用。)。

13.我們在念“老虎”時，通常要把“老”念成陽平，這種變化叫做()。

A.同化B.異化C.弱化D.脫落

14.用嚴式國際音標給漢字注音，只有()組要用到音標[a]。

A.裝腔王高笑B.煙元面全捐

C.家牙打哈抓D.蓋反外丹抬

15.對元音[y]和[u]在發(fā)音上的某些特點的描述，（A.舌位前后相同B.舌位高低不同

C.圓唇與否相同D.三個方面相同

二、名詞解釋

1.語音

2.音節(jié)

3.音素

4.音標

5.元音

6.輔音)是正確的。

7.發(fā)音部位

8.發(fā)音方法

9.音位

10.音位變體

11.音質(zhì)音位

12.非音質(zhì)音位

13.語流音變

三、下列說法有的正確，有的不正確。請改正不正確的說法。

1.語音是語言的物質(zhì)形式，同語言的意義相比，它并不重要。

2.漢語拼音方案是以英語字母為基礎(chǔ)制訂的。

3.漢語拼音中的音素g，國際音標寫作[k‘]。

4.發(fā)音時用力大小不同，音高就不一樣。

5.物體振動頻率越低，發(fā)出的聲音就越高。

6.男子和女子聲音的差別是由發(fā)音方法的不同決定的。

7.人類能發(fā)出如此復(fù)雜多樣的音素，與上下牙齒的活動密切相關(guān)。

8.發(fā)元音時，氣流通過口腔要受阻。

9.音素a和ɑ的區(qū)別是舌位高低不同。

10.音素是從語音的自然屬性角度劃分的，音位是從語音的社會屬性角度劃分的。

11.漢語拼音中g(shù)e和yue中的e，是兩個不同的音素，但是同一個音位。

12.音素和音位是完全對應(yīng)的關(guān)系，一種語音系統(tǒng)有多少音素，就有多少音位。

13.同一個音位，可以包含幾個不同的音素。

14.音質(zhì)音位具有區(qū)別意義的作用，非音質(zhì)音位不具有區(qū)別意義的作用。

15.不同的音位變體，可以區(qū)別不同的意義。

16.漢語拼音中t和k的區(qū)別是發(fā)音方法不同。

17.由于地域上的差異，音位組合時會發(fā)生不同的變化，這就是語流音變。

18.音素[u]和[y]的區(qū)別是圓唇與否不同。

19.一個音位包含多個變體，各個變體出現(xiàn)需要一定條件，這樣的音位變體就是自由變體。

20.不同發(fā)音方法發(fā)出來的音素，就可以區(qū)別意義。

參考答案

一、單項選擇題

1.C 2.C 3.B 4.A 5.D 6.B 7.C

8.C 9.D 10.A 11.B 12.A 13.B 14.C 15.C

二、名詞解釋

1.語音：語音是語音的物質(zhì)外殼，語音得以存在的形式，是由人體發(fā)音器官發(fā)出來的代表一定意義的聲音。

2.音節(jié)：音節(jié)是語音的基本結(jié)構(gòu)單位，是人們聽覺上最容易分辨的語音片斷。

3.音素：音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位。

4.音標：音標是記錄音素或音位的書寫符號。

5.元音：元音是發(fā)音時呼出氣流不受阻礙而發(fā)出來的音素。

6.輔音：輔音就是發(fā)音時呼出氣流要受口部器官阻礙而發(fā)出來的音素。

7.發(fā)音部位：發(fā)音部位指發(fā)輔音時口腔阻擋氣流的部位。

8.發(fā)音方法：發(fā)音方法就是發(fā)發(fā)音時形成阻礙和解除阻礙呼出氣流的方式。

9.音位：音位是具體語言或方言中具有區(qū)別詞形作用的最小語音單位，它是從語音的社會屬性角度劃分出來的。

10.音位變體：音位變體就是同一個音位的不同變異形式，也就是一個音位的實際發(fā)音。

11.音質(zhì)音位：音質(zhì)音位就是由音質(zhì)變化形成的音位。

12.非音質(zhì)音位：非音質(zhì)音位就是由音高、音重、音長等的變化形成的音位。

13.語流音變：語流音變就是就是音位組合時受相鄰各個音素的影響或說話時的強弱、高低、快慢的不同而發(fā)生的語音變化現(xiàn)象。

三、下列說法有的正確，有的不正確。請改正不正確的說法。

1.語音是語言的物質(zhì)形式，同語言的意義相比，它具有同等重要的地位。

2.漢語拼音方案是以拉丁字母為基礎(chǔ)制訂的。

3.漢語拼音中的音素g，國際音標寫作[k]。

4.發(fā)音時，用力大小不同，音重就不一樣。

5.物體振動頻率越低，發(fā)出的聲音就越低。

6.男子和女子聲音的差別是由發(fā)音體的不同形狀決定的。

7.人類能發(fā)出如此復(fù)雜多樣的音素，與舌的活動密切相關(guān)。

8.發(fā)元音時，氣流通過口腔不受阻?；蛘吒臑椋喊l(fā)輔音時，氣流通過口腔要受阻。

9.音素a和的區(qū)別是舌位前后不同。

10.音素是從語音的自然屬性角度劃分的，音位是從語音的社會屬性角度劃分的。

11.漢語拼音中g(shù)e和yue中的e，是兩個不同的音素，但是同一個音位。

12.音素和音位是不對應(yīng)的，一種語音系統(tǒng)的音素要比音位多得多。

13.同一個音位，可以包含幾個不同的音素。

14.音質(zhì)音位具有區(qū)別意義的作用，非音質(zhì)音位也具有區(qū)別意義的作用。

15.不同的音位變體，不具有區(qū)別意義的作用。

16.漢語拼音中t和k的區(qū)別是發(fā)音部位不同。

17.由于受鄰音或說話速度等方面的影響，音位組合時會發(fā)生不同的變化，這就是語流音變。

18.音素[u]和[y]的區(qū)別是舌位前后不同。

19.一個音位包含多個變體，各個變體出現(xiàn)需要一定條件，這樣的音位變體就是條件變體。

20.不同發(fā)音方法發(fā)出來的音素，如果是不同的音位，就可以區(qū)別意義。

第三篇：2012考研專業(yè)課自測試題及答案教育學(xué)原理

2012考研專業(yè)課自測試題及答案之教育學(xué)原理

一、選擇題

1．1632年，《大教學(xué)論》的出版標志著教育學(xué)的獨立，其作者是

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．盧梭 D．裴斯泰洛齊

2．下述屬于孔子主張的是

A．兼愛 B．“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆” C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)

3.學(xué)生最主要的權(quán)利是

A 人身自由權(quán) B 人格尊嚴權(quán) C 受教育權(quán) D 隱私權(quán)

4.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的

A 必然要求 B 必然結(jié)果 C 心理前提 D 必要保證

5.在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的

A 順序性 B 階段性 C 互補性 D 差異性

6.根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為

A 教育方針 B 教育目的 C 教學(xué)目標 D 培養(yǎng)目標

7、德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到

A德育內(nèi)容上 B德育規(guī)律上 C德育原則上 D德育方法上

8.個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)

A 有針對性 B 因材施教 C 抓住成熟期 D 循序漸進

9．近代啟蒙主義教育的代表人物是

A．夸美紐斯 B．康德 C．盧梭 D．裴斯泰洛齊

10．以課程任務(wù)為依據(jù)可把課程分為

A 學(xué)校課程 B 技能性課程 C學(xué)生中心課程 D基礎(chǔ)型課程

11．“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的

A直觀性原則 B啟發(fā)性原則 C循序漸進原則 D鞏固性原則

12．教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是

A備課 B上課 C作業(yè)的檢查與批改 D課外輔導(dǎo)

10、古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采用

A分組教學(xué) B個別教學(xué) C道爾頓制 D班級上課制

11．循序漸進原則要求教學(xué)要

A溫故而知新 B不陵節(jié)而施 C不憤不啟，不悱不發(fā)D學(xué)而時習(xí)之

15、德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到

A德育內(nèi)容上 B德育規(guī)律上 C德育原則上 D德育方法上

二、簡答題

1.簡述學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能。

2.怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律？

3.關(guān)于學(xué)校文化的界說有哪些不同的觀點？

4．學(xué)生享有的合法權(quán)利包括哪些？

5.簡述基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程之間的關(guān)系。

三、論述題

1.為什么說現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

2.舉例說明在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則？ 教育學(xué)原理參考答案

一、選擇題

1、A

2、B

3、C 4.D

5、D

6、D

7、A

8、D

9、C

10、D

11、D 12.B

13、B

14、B

15、A

二、簡答題

1.簡述學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能。

（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；

（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；

（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；

（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

2.怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律？

掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進、二者統(tǒng)一在教學(xué)活動中。

（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。

（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學(xué)生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學(xué)知識的必要條件。學(xué)生掌握知識的速度和質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有智力水平的高低。

（3）掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)讓的內(nèi)在機制。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)注意以下條件。

第一，傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識。

第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程。

第三，重視教學(xué)過程中學(xué)生的操作與活動，提供學(xué)生積極參與實踐的時間和空間。

第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異。

3.試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。

一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，包括以下幾個方面： 第一，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能。教師應(yīng)該對所教學(xué)科的基本知識能廣泛而準確的掌握，對基本的技能熟練運用，對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)能深入的理解。

第二，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識。包括學(xué)科間的相關(guān)點、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。

第三，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史、趨勢和動向，學(xué)科研究的最新成果；了解學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對人類社會發(fā)展的價值及在社會生活、生產(chǎn)實踐中的表現(xiàn)形態(tài)。

第四，了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。包括領(lǐng)悟獨特的認識世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法等。

（2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面。

第一，具有先進的教育理念。教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念；教師要具有符合時代特征的教育觀，對教育功能有全面的認識，全面理解素質(zhì)教育；教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀，全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。

第二，具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段。沒有較強的語言表達能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。

第三，具有一定的研究能力。重視進行科研的教師，在教學(xué)過程中能夠融進自己的思想感情，激勵學(xué)生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進自己的教育教學(xué)工作，促進學(xué)生的更大發(fā)展。

4．學(xué)生享有的合法權(quán)利包括哪些？

（１）人身權(quán)、身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)等；

（２）受教育權(quán)、受教育的平等權(quán)、公正評價權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。

5.簡述基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程之間的關(guān)系。

（１）基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓展型課程的教學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（２）拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)型課程的教與學(xué)兩方面都起著至關(guān)重要的增益促效的基礎(chǔ)作用。

（３）各類型、各科目課程的教育過程中雖然任務(wù)不同、層次要求不同，但都具有滲透性、綜合性。

（４）從課程目標來說，三者在統(tǒng)一的目標下，在不同層次的要求上功能互補遞進，全力形成一個整體。

三、論述題

1.為什么說現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

傳統(tǒng)教育是以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點，以知識記憶和再現(xiàn)為基本學(xué)習(xí)目標，它強調(diào)的是掌握知識的數(shù)量和準確性，強調(diào)的是對過去知識的記憶。因此，傳統(tǒng)教育把掌握知識本身作為教學(xué)目的，把教學(xué)過程理解為知識積累的過程。在這樣的教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有也不可能得到重視。現(xiàn)代社會，知識創(chuàng)造、更新速度的急劇加快，改變著以知識的學(xué)習(xí)、積累為目的的教育活動。知識的學(xué)習(xí)成為手段，成為認識科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段。在教學(xué)過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得結(jié)果，強調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

2.舉例說明在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則？

（1）原則的含義：啟發(fā)性性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題與解決問題的能力。

（2）貫徹原則的基本要求： 第一，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。第二，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教師要注意提問、激疑，啟發(fā)他們的思維，不僅啟發(fā)學(xué)生理解知識，還要理解學(xué)習(xí)的過程，掌握獲取知識的方法。第三，讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。第四，發(fā)揚教學(xué)民主。建立民主平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

（3）舉例，略。

3.試述教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系。

政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用：

（1）政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)政治經(jīng)濟制度通過對教育方針、政策的頒布，教育目的的制定，教育經(jīng)費的分配，教育內(nèi)容特別是意識形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定，教師和教育行政人員的任命聘用等，實現(xiàn)對教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的控制。

（2）政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利一個國家設(shè)立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進入不同教育系列的標準怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟制度決定的。在不同的社會里，不同的人享有不同的受教育權(quán)。

（3）政治經(jīng)濟制度決定著教育目的教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人，特別是培養(yǎng)出來的人應(yīng)當具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定的社會政治經(jīng)濟制度決定的，體現(xiàn)一定社會的政治經(jīng)濟要求的。社會的政治經(jīng)濟制度不同，教育目的也就不同。

（4）教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度

教育對政治經(jīng)濟制度的影響：

（1）政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才 通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經(jīng)濟的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟的主要途徑。

（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量學(xué)校自古以來就是宣傳、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規(guī)范、政策路線的有效陣地。學(xué)校又是知識分子集中的地方，學(xué)校的教師和學(xué)生的言論、教材、文章以及他們的行為，是宣傳某種思想，籍以影響群眾，服務(wù)于一定政治經(jīng)濟的現(xiàn)實力量。

（3）教育可以促進民主一個國家的民主程度直接取決于一個國家的政體，但又間接取決于這個國家人民的文化程度、教育事業(yè)發(fā)展的程度。

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第四篇：現(xiàn)代漢語試題及答案

語法和修辭部分

（一）填空題答案

1.語法學(xué)分（詞法）和（句法）兩個部分。

2.語法是（詞）、（短語）、（句子）等語言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

3.語法這個術(shù)語有兩個含義，一個指（語法結(jié)構(gòu)規(guī)律本身），另一個指（語法學(xué)）。4.語法體系也有兩個含義，一個指（語法系統(tǒng)），另一個指（語法學(xué)體系）。5.語法具有（抽象）性、（穩(wěn)固）性和（民族）性。

6.語法單位可以分為四級（語素）、（詞）、（短語）和（句子）。7.（語素）是語言中最小的音義結(jié)合的構(gòu)詞單位，是語言的備用單位。

8.詞是最小的（能夠獨立運用）的語言單位，是構(gòu)成（短語）和（句子）的備用單位。9.短語是（語義上）和（語法上）都能搭配而沒有（句調(diào)）的一組詞，是（造句）的備用單位。10.句子是具有一個（句調(diào)）、能夠表達一個相對完整的意思的語言單位。11.漢語中常用的語法手段是（語序）和（虛詞）。12.漢語組成短語的語法手段是（語序）和（虛詞）。

13.根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)分出來的句子類型叫（句型）。14.句型是根據(jù)句子的（結(jié)構(gòu)）分析出來的句子類型。15.句類是根據(jù)句子的（語氣）分析出來的句子類型。

16.單句由帶上一個句調(diào)的（短語）或（詞）構(gòu)成。單句可分（主謂句）和（非主謂句）。17.根據(jù)句子的語氣分出來的類型叫做（句類）。拿語氣為標準，句子可以分為四種，它們是（陳述句）、（疑問句）、（祈使句）和（感嘆句）。

18.主謂謂語句是指（主謂短語）充當謂語的句子。兼語句是指（兼語短語）充當謂語或獨立成句的句子。

19.根據(jù)謂語的構(gòu)成材料，主謂句可以分為（名詞謂語句）、（動詞謂語句）、（形容詞謂語句）、（主謂謂語句）。

20.根據(jù)全句主要詞語的詞性，非主謂句可分為（名詞性非主謂句）、（動詞性非主謂句）、（形容詞性非主謂句）、（嘆詞性非主謂句）、（擬聲詞非主謂句）。21.句法成分是（短語）和（句法結(jié)構(gòu)）的組成成分。22.漢語的句法成分有（主語）、（謂語）、（動語）、（賓語）、（定語）、（狀語）、（補語）、（中心語）。23.定語是（名詞性短語里）中心語前面的修飾語，狀語是（謂詞性短語里）中心語前面的修飾語。

24.補語是（動詞）、（形容詞）中心語后面的補充成分。

25.主語和（謂語）配對。賓語和（動語）配對。定語、狀語、補語和各自的（中心語）配對。26.詞類是（詞的語法性質(zhì)）的分類。劃分詞類的目的（在于說明語句的結(jié)構(gòu)和各類詞的用法）。分類的依據(jù)是詞的（語法功能）、（形態(tài)）和（意義），主要是詞的（語法功能）。27.詞的形態(tài)可分兩種：一指（構(gòu)形形態(tài)），二指（構(gòu)詞形態(tài)）。28.詞的意義，指語法上（同類詞的概括意義）或（意義類別）。29.根據(jù)句法功能和意義標準，漢語的詞可以分為（實詞）和（虛詞）。

30.能夠單獨充當句法成分，有（詞匯意義）、（語法意義）的是實詞，不能充當句法成分、只有語法意義的是（虛詞）。

31.根據(jù)詞的語法特點，現(xiàn)代漢語的虛詞可以分為（介詞）、（連詞）、（助詞）、（語氣詞）。實詞可以分為（名詞）、（動詞）、（形容詞）、（區(qū)別詞）、（數(shù)詞）、（量詞）、（副詞）、（代詞）、（擬聲詞）、（嘆詞）。

32.現(xiàn)代漢語的特殊名詞有（時間詞）、（處所詞）、（方位詞）。33.時間名詞除了能作主語、賓語和定語外，還經(jīng)常作（狀語）。

34.方位詞主要是加在別的詞語后面，組成（方位短語），表示處所或時間。35.現(xiàn)代漢語的特殊動詞有（判斷動詞）、（能愿動詞）、（趨向動詞）。

36.能愿動詞、趨向動詞除了可以單獨作謂語或者謂語中心外，能愿動詞還常作（狀語），趨向動詞還常作（補語）。

37.能愿動詞經(jīng)常用在別的動詞或者形容詞前邊作（狀語）。

38.趨向動詞經(jīng)常用在別的動詞或者形容詞后邊表示（趨向），作（趨向補語）。39.動詞和形容詞的語法特性大同小異，可以合稱為（謂詞）。

40.區(qū)別詞和形容詞的區(qū)別是：區(qū)別詞一般只能作（定語），而不能作（謂語）。41.區(qū)別詞前面不能加（不），否定時前面常加（非）。42.倍數(shù)只能用來表示數(shù)目的（增加），不能表示數(shù)目的（減少）。43.分數(shù)既可以表示數(shù)目的（增加），也可以表示數(shù)目的（減少）。44.量詞表示計算單位，可以分為兩大類：（物量詞）和（動量詞）。45.不定量詞有（些）和（點）兩個。

46.單音量詞大都可以（重疊），重疊后能單獨充當（定語）、（狀語）、（主語）、（謂語），不能作（補語）。

47.數(shù)量短語和指量短語統(tǒng)稱（量詞短語）。

48.副詞主要用來修飾（動詞）和（形容詞），作（狀語）。

49.代詞有（代替）、（指示）作用，一般分為（人稱代詞）、（指示代詞）、（疑問代詞）三類。50.疑問代詞有（任指）和（虛指）兩種引申用法，不表疑問。51.嘆詞的獨立性很強，常作（感嘆語），也可（單獨成句）。

52.虛詞有共同的特點，一是依附于（實詞或語句），表示語法意義；二是（不能單獨成句，不能單獨作句法成分）；三是（不能重疊）。

53.同一類的虛詞有（共性）,而其中每個虛詞又有（個性），很多（虛詞）往往不止一種語法意義。

54.介詞起標記作用，依附在（實詞）或（短語）前面共同構(gòu)成（介詞短語），整體主要修飾、補充（謂詞性詞語）。

55.介詞的語法特征是不能（單獨作句法成分），總要構(gòu)成介詞短語作（狀語）。56.介詞大都由（及物動詞）虛化而來的。

57.純粹的介詞與動詞不同，它不能單獨作（謂語）或（謂語中心），也不能加（動態(tài)助詞）或者（重疊）。

58.連詞起（連接作用），連接（詞）、（短語）、（分句）和（句子）等，表示并列、選擇、遞進、轉(zhuǎn)折、條件、因果等關(guān)系。

59.?和、跟、同、與、及、以及?等主要是用來連接（名詞性詞語）。

60.助詞的作用是附著在（實詞）、（短語）或（句子）上面表示（結(jié)構(gòu)關(guān)系）或（動態(tài)）等語法意義。61.助詞必須附著在別的詞語的（后頭）或（前頭），凡是后附的都讀（輕聲），前附的不讀（輕聲）。

62.助詞可以分為（結(jié)構(gòu)助詞）、（動態(tài)助詞）、（比況助詞）、（其他助詞）。63.結(jié)構(gòu)助詞有（的）、（地）、（得）。64.動態(tài)助詞有（著）、（了）、（過）。

65.?著?用在動詞、形容詞后面，表示動作在（進行）或狀態(tài)在（持續(xù)）。66.?了?用在動詞、形容詞后面，表示動作或性狀的（實現(xiàn)）。67.比況助詞附著在名詞性、動詞性、形容詞性詞語后面，表示（比喻）。

68.?所?是書面語沿用下來的（助詞），用在（及物動詞）前面，組成（名詞性短語）。69.?給?用在動詞前面，表示（加強語氣），是個口語色彩較濃的（助詞）。70.語氣詞常用在（句尾）表示（種種語氣），也可以用在（句中）表示（停頓）。71.普通話里最基本的語氣詞實際上只有（的、了、呢、吧、嗎、?。┝鶄€。72.短語最重要的有兩種分類：一種是（結(jié)構(gòu)類）；另一種是（功能類）。73.短語可以從意義上分出（單義短語）和（多義短語）。74.短語按照層次可以分為（簡單短語）和（復(fù)雜短語）。

75.短語按照構(gòu)成要素是否凝固來分，可以分為（固定短語）和（臨時短語）。76.只有一個意義的短語叫（單義短語），不止一個意義的短語叫（多義短語）。77.主語可以分為（名詞性主語）和（謂詞性主語）兩類。

78.主語的意義類型主要是就主語所表示的人、事物和謂語所表示的動作之間的語義關(guān)系來說的。常見的有三種（施事主語）、（受事主語）、（當事主語）。

79.主語是施事的句子叫施事主語句，也就是（主動句），是漢語最常用的句式。80.主語是受事的句子叫受事主語句，這種句子的謂語動詞是（及物動詞）。

81.賓語和動語的語義關(guān)系很復(fù)雜，粗略分為三種（受事賓語）、（施事賓語）、（當事賓語）。82.根據(jù)帶賓語的情況可把動詞分成（及物動詞）和（不及物動詞）。83.補語可以由（謂詞性詞語）、（數(shù)量短語）和（介詞短語）充當。84.結(jié)果補語常用的是（形容詞），少數(shù)用（動詞）。85.結(jié)果補語在結(jié)構(gòu)上同（中心語）結(jié)合得很緊，其間不能加進別的成分。

86.常見的補語類型有（結(jié)果補語）、（程度補語）、（狀態(tài)補語）、（趨向補語）、（數(shù)量補語）、（時間、處所補語）、（可能補語）。

87.賓語和補語常見的位次有（先補后賓）、（先賓后補）、（賓在中間）三種情況。88.中心語是（偏正短語）、（中補短語）里的中心成分。

89.獨立語從表意作用看，有（插入語）、（稱呼語）、（感嘆語）、（擬聲語）四種。

90.疑問句根據(jù)表示疑問的結(jié)構(gòu)形式上的特點和語義情況，可以分為四類（是非問）、（特指問）、(選擇問)和（正反問）。

91.分不出主語和謂語的單句叫（非主謂句）。

92.非主謂句可以分為（動詞性非主謂句）、（形容詞性非主謂句）、（名詞性非主謂句）、（嘆詞句）、（擬聲詞句）。

93.句法方面常見的語病有（搭配不當）、（殘缺和多余）、（語序不當）、（句式雜糅）四種。94.復(fù)句中的各分句之間一般有（停頓），書面上用（逗號）或（分號）、（冒號）表示；復(fù)句前后有（隔離性語音停頓），書面上用（句號）或（問號）、（嘆號）表示。

95.從結(jié)構(gòu)上看，構(gòu)成復(fù)句的分句可以是（詞），也可以是（短語）；可以是主謂短語，也可以是（非主謂短語）。

96.復(fù)句中各分句的主語可以（相同），也可以（不同）；可以省略，也可以不省略。

97.復(fù)句中分句之間的關(guān)系有時用（關(guān)聯(lián)詞語）來表示，叫（關(guān)聯(lián)法）；有時不用或不能用關(guān)聯(lián)詞語表示，叫（意合法）。

98.關(guān)聯(lián)詞大都是（連詞），有少量是（副詞）。

99.根據(jù)分句間的意義關(guān)系劃分，復(fù)句可以分為（聯(lián)合復(fù)句）和（偏正復(fù)句）兩大類。100.聯(lián)合復(fù)句可以分為（并列）、（順承）、（解說）、（選擇）、（遞進）五小類。101.偏正復(fù)句可以分為（轉(zhuǎn)折）、（條件）、（假設(shè)）、（因果）、（目的）五小類。

102.轉(zhuǎn)折復(fù)句根據(jù)前后分句意思相反、相對程度的強弱，可以分為（重轉(zhuǎn)）、（輕轉(zhuǎn)）、（弱轉(zhuǎn)）三類。

103.選擇復(fù)句一般分為（未定選擇）和（已定選擇）兩類。104.假設(shè)復(fù)句一般分為（一致關(guān)系）和（相背關(guān)系）兩類。105.因果復(fù)句一般分為（說明因果關(guān)系）和（推論因果關(guān)系）兩類。106.根據(jù)結(jié)構(gòu)層次多少劃分，復(fù)句可以分為（一重復(fù)句）和（多重復(fù)句）。107.多重復(fù)句不同層次上分句之間的關(guān)系往往是（不同的），也可以是（相同的）。

108.句群常見的錯誤有（前后脫節(jié)）、（語序不當）、（前后矛盾）、（答非所問）、（重復(fù)多余）。109.標點符號用來表示（停頓）、（語氣）或詞語的（性質(zhì)和作用）。110.標點符號分為（點號）和（標號）兩類。常用的標點符號有（16種）。111.構(gòu)成語境的因素有兩方面：一是（主觀語境因素），二是（客觀語境因素）。

112.詞語的聲音美體現(xiàn)在（音節(jié)整齊勻稱），（聲調(diào)平仄相間），（韻腳和諧自然）以及（疊音詞語）與（雙聲疊韻詞語）的恰當運用等方面。

113.錘煉詞語，一般從（內(nèi)容（意義））和（形式（聲音））兩方面著手。詞語的聲音美體現(xiàn)在（音節(jié)整齊勻稱），（聲調(diào)平仄相間），（韻腳和諧自然）以及（疊音詞語與雙聲疊韻詞語）的恰當運用等方面。

114.從修辭的角度說，表示相同或相近的意義而在（風格色彩）、（修辭功能）、（表達效果）方面存在細微差別的一些句式，稱做同義句式。

115.長句的修辭效果是表意（周密）、（嚴謹）、（精確）、（細致），短句的修辭效果是表意（簡潔）、（明快）、（靈活）。

116.比喻主要可以分為（明喻）、（暗喻）、（借喻）三類。117.比擬可以分為（擬人）和（擬物）兩大類。

118.借代的方式主要有（特征、標志代本體）、（專名代泛稱）、（具體代抽象）、（部分代整體）、（結(jié)果代原因）。

119.拈連可以分為（全式拈連）和（略式拈連）兩類。

120.夸張可以分為（擴大夸張）、（縮小夸張）、（超前夸張）三類。121.就構(gòu)成的條件看，雙關(guān)可以分為（諧音雙關(guān)）和（語義雙關(guān)）兩類。122.仿詞可以分為（音仿）和（義仿）兩類。123.反語可以分為（以正當反）和（以反當正）兩類。124.婉曲可以分為（婉言）和（曲語）兩類。125.對偶可以分為（正對）、（反對）、（串對）三類。126.排比可以分為（句子排比）和（句子成分排比）兩類。127.層遞可以分為（遞升）和（遞降）兩類。

128.對比可以分為（兩體對比）和（一體兩面對比）兩類。129.映襯可以分為（正襯）和（反襯）兩類。130.反復(fù)可以分為（連續(xù)反復(fù)）和（間隔反復(fù)）兩類。

131.辭格的綜合運用常見的有（連用）、（兼用）、（套用）三種基本類型。

132.修辭中常出現(xiàn)的問題有（韻律配合不協(xié)調(diào)）、（詞語選用不精當）、（句子表意不暢達）、（辭格運用不恰當）。

133.根據(jù)交際目的不同，語體可分為（公文語體）、（科技語體）、（政論語體）、（文藝語體）四類。134.公文語體最重要最根本的要求是（明確性）、（簡要性）和（規(guī)格性）。135.公文語體使用的句式主要是（陳述句）和（祈使句）。136.公文語體的風格是（簡明）、（準確）、（平實）、（莊嚴）。137.政論語體的主要特征是（宣傳鼓動性）和（嚴密的邏輯性）。138.政論語體的根本風格是（莊重）、（謹嚴）。139.文藝語體的主要特征是（形象性）和（情感性）。

140.文藝語體可分為（散文體）、（韻文體）和（戲劇體）三類。141.散文體的風格主要是（繁豐）和（藻麗）。142.戲劇體的風格主要是（通俗明快）。

143.屋后有一（塊）小小的荒地，右邊有一（片）竹林，左邊有一（口）水井。

144.我買了一（副）眼鏡，一（把）牙刷，一（支）牙膏，兩（條）肥皂，一（塊）毛巾，一（件）襯衣。路上碰到一（位）朋友，他戴了一（頂）帽子，身上穿了一（套）筆挺的西裝，手上拿著一（套）《毛澤東選集》。我們談了一（陣），他說的一（口）普通話，把他今天遇到的事從頭至尾說了一（遍）。

145.一把（鎖）、一艘（輪船）、一套（家具）、一對（夫妻）、一段（文字）、一群（羊）、一撮（毛）、一抔（黃土）、一陣（風）、一隊（人馬）146.哎呀，我的手表（哪里）去了？ 147.全班同學(xué)（誰）不說班長好。

148.我問了他很久，他還是（什么）也沒說。149.她想解釋，可是不知道（怎么）說才好。150.不管（什么）人，（誰）向我們指出都行。151.世界上（哪里）有白做的工作。

152.一（頭）牛、一（條）豬、一（匹）馬、一（盞）燈、一（把）刀、一（座）山、一（扇）門、一（棵）樹、一（輛）車、一（堵）墻、一（盤）棋、一（口）水、一（艘）輪船、一（支）箱子、一（批）貨物、一（床）被、一（口）井、一（種）脾氣、一（門）大炮、一（架）飛機、一（雙）草鞋、一（臺）拖拉機、一（挺）機關(guān)槍、一（篇）評論、一（首）詩、一（抹）彩霞、一（面）國旗、一（發(fā)）子彈、一（幅）畫、一（朵）花兒

語法和修辭部分

（二）是非題答案

1.語法只研究組合規(guī)律，不研究聚合規(guī)律。（×）2.語法既要研究組合規(guī)律，也要研究聚合規(guī)律。（√）3.語法系統(tǒng)具有客觀性。（√）

4.語法學(xué)體系有分歧是由于語法學(xué)家無能。（×）5.語法具有穩(wěn)固性，就說明它是一成不變的。（×）

6.語法指的是抽象出來的公式，舍棄了個別的、具體的內(nèi)容，它具有抽象性。（√）7.語法的結(jié)構(gòu)規(guī)則是無限的。（×）8.語法的結(jié)構(gòu)規(guī)則是有限的。（√）

9.每種語言都有明顯的民族特點，不僅表現(xiàn)在語音和詞匯上，同時也表現(xiàn)在語法上。（√）10.語素是語言中能夠獨立運用的最小的語言單位。（×）11.短語和句子的區(qū)別主要表現(xiàn)在長短上。（×）12.句子最突出的特點就是有句調(diào)。（√）13.根據(jù)語氣分出來的句子類型叫句型。（×）14.根據(jù)結(jié)構(gòu)分出來的句子類型叫句類。（×）15.根據(jù)語氣分出來的句子類型叫句類。（√）16.根據(jù)結(jié)構(gòu)分出來的句子類型叫句型。（√）17.現(xiàn)代漢語中的單句只有主謂句。（×）18.復(fù)句由一個以上的分句構(gòu)成。（×）19.充當主語的材料只能是名詞性的。（×）20.充當謂語的材料只能是謂詞性的。（×）21.動詞只能帶名詞性賓語。（×）

22.動詞既能帶名詞性賓語，也能帶非名詞性賓語。（√）23.現(xiàn)代漢語的句法成分有八種，都是兩兩配對。（√）24.漢語劃分詞類的標準主要根據(jù)形態(tài)和意義。（×）25.漢語劃分詞類的標準主要根據(jù)詞的語法功能。（√）26.漢語詞類和句子成分是一一對應(yīng)的關(guān)系。（×）27.現(xiàn)代漢語中的詞和句子成分是一一對應(yīng)的。（×）28.名詞任何時候都不受副詞修飾。（×）29.所有的名詞都不能重疊。（×）

30.方位詞獨立性很差，常常跟在別的詞語后面，組成方位短語，表示處所或時間。（31.時間名詞除了作主語、賓語和定語外，還可以作狀語、謂語。（√）32.能受數(shù)量短語修飾的都是名詞。（×）33.動詞都不受程度副詞修飾。（×）34.判斷動詞?是?只能帶名詞性賓語。（×）35.能愿動詞在句子中常作狀語。（√）

36.能愿動詞不能用在名詞前面，不能重疊。（√）

37.趨向動詞常用在別的動詞或形容詞后邊表趨向，作趨向補語。（√）38.所有的形容詞都受程度副詞修飾。（×））√ 39.狀態(tài)形容詞不受程度副詞修飾，因為它們本身帶有某些程度意義。（√）40.區(qū)別詞只能作定語，不能作謂語、主語、賓語，個別的可以作狀語。（√）41.倍數(shù)只能用來表示數(shù)目的增加，不能表示數(shù)目的減少。（√）42.分數(shù)既可以表示數(shù)目的增加，也可以表示數(shù)目的減少。（√）43.量詞都不能重疊。（×）

44.漢語里的量詞十分豐富，這是漢語語法上一個突出的特點。（√）45.數(shù)量短語和指量短語統(tǒng)稱量詞短語。（√）46.凡是能作狀語的都是副詞。（×）47.副詞一般不能單獨回答問題。（√）

48.疑問代詞除了詢問以外，還有任指和虛指用法。（√）49.擬聲詞和嘆詞都可以作獨立語，也可以作非主謂句。（√）50.代詞都是名詞性的。（×）

51.大部分介詞都還保留著動詞的功能。（√）52.連詞只起連接作用，不具有修飾、補充作用。（√）53.?和、跟、同?等只能連接名詞性成分。（×）

54.?而?連接詞語時，只表示遞進關(guān)系，?而?和?而且?可以任意替換。（×）55.?并?只作連詞，?并?和?并且?可以任意替換。（×）56.結(jié)構(gòu)助詞?的?任何時候都是定語的標志。（×）57.?得?后面的成分都是補語。（×）58.語氣詞只能用在句子的末尾。（×）59.一個語氣詞只能表達一種語氣。（×）60.一種語氣只能用一個語氣詞來表示。（×）61.?在?只作介詞用。（×）

62.?給?除作動詞用外，還可以是介詞、助詞。（√）63.詞的兼類和詞的活用是一回事。（×）64.副詞都不能單獨回答問題。（×）65.?沒有?這個詞只能是動詞。（×）66.?困難?這個詞只能是名詞。（×）67.能愿動詞也能帶賓語。（×）

68.?給??讓??拿??通過?這些詞只能是動詞。（×）69.判斷動詞?是?只能是動詞。（×）

70.漢語大部分虛詞是靠剩余法劃出來的。（√）71.疑問代詞除了表示疑問外，還有其他用法。（√）72.最小的單說形式必是詞，詞未必都能單說。（√）73.漢語所有能單用的語素都是詞。（√）74.漢語所有能單說的語素都是詞。（√）

75.漢語所有的句子都是由短語或詞去實現(xiàn)。（√）76.漢語所有的語素都是單音節(jié)的。（×）77.漢語的虛語素多數(shù)是位臵固定的。（×）78.漢語的實語素都是自由的。（√）

79.?還是?和?或者?都表示選擇，但用法不同，?還是?可以用于疑問句中，?或者?不能。（√）

80.所有的短語都可以獨立成句。（×）

81.短語是從句子里割下來的部分，也可以是句子去掉語調(diào)和語氣詞后剩下的部分。（√）82.句子可以包含短語，短語也可以包含句子。（×）

83.所有短語的命名和所有短語的結(jié)構(gòu)成分的命名都是根據(jù)結(jié)構(gòu)關(guān)系。（×）84.多義短語都可以通過層次分析加以說明。（×）85.所有的動詞都可以帶兼語。（×）

86.連謂短語的謂詞性成分之間可以有語音停頓，也可以有關(guān)聯(lián)詞語。（×）87.連謂短語的謂詞性成分之間沒有語音停頓，也不用任何關(guān)聯(lián)詞語。（√）88.聯(lián)合短語一般是同一種詞性的詞語相連。（√）89.同位短語從功能上看是名詞性短語。（√）90.方位短語從功能上看是名詞性短語。（√）91.漢語中的主語只能是施事主語。（×）92.漢語中的賓語只能是受事賓語。（×）93.賓語就是動詞支配、關(guān)涉的對象。（×）94.主語和謂語配對，也和賓語配對。（×）95.漢語中的詞充當定語都要加?的?。（×）96.漢語中的詞充當狀語都要加?地?。（×）97.漢語中的詞充當補語都要加?得?。（×）98.充當補語的材料只能是謂詞性詞語。（×）99.數(shù)量短語在動詞后都是補語。（×）

100.從位臵上看，補語總是位于動詞、形容詞之后。（√）101.賓語和補語同現(xiàn)時，順序是固定的。（×）102.獨立語在句子中跟其他詞語有結(jié)構(gòu)關(guān)系。（×）

103.獨立語在句子結(jié)構(gòu)中位臵很靈活，可以出現(xiàn)在句首、句中或句末。（√）104.同一句型可以是不同的句類，同一句類可以是不同的句型。（√）105.表示語氣的成分對句型的劃分有一定的作用。（×）106.主謂謂語句只能是動詞性的。（×）

107.主謂短語作謂語的句子就是主謂謂語句。（√）108.連謂短語作謂語的句子就是連謂句。（√）109.?把?字句的動詞后面不能再出現(xiàn)賓語。（×）110.?把?字句的賓語是不確定的人或事物。（×）

111.?把?字句中的動詞一般不能單獨出現(xiàn)，尤其不能出現(xiàn)單音節(jié)動詞。（√）112.?被?字句的主語必須是有定的。（√）

113.?被?字句的主語和?把?字句的賓語都是有定的。（√）114．?被?字句就是被動句。（√）115.被動句和?被?字句是一回事。（×）116.存現(xiàn)句的賓語可以受指代詞修飾。（×）117.雙賓語句中的兩個賓語之間可以有結(jié)構(gòu)關(guān)系。（×）118.雙賓語句中的兩個賓語只能是名詞性詞語。（×）

119.雙賓語句中的兩個賓語可以同時指人，也可以同時指物。（√）120.省略句就是非主謂句。（×）

121.分句只能是主謂句形式，不能是非主謂句形式。（×）122.各分句如果出現(xiàn)主語，則主語必須不同。（×）

123.?老張和老王是山東人?可以轉(zhuǎn)換為并列復(fù)句，?老張和老王是同鄉(xiāng)?不能轉(zhuǎn)換為并列復(fù)句。（√）

124.假設(shè)復(fù)句所說明的內(nèi)容都是未實現(xiàn)的。（×）125.單句和復(fù)句的區(qū)分關(guān)鍵看有無關(guān)聯(lián)詞語。（×）126.用于復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語都可以用于句群。（×）127.復(fù)句分句的主語可以相同，也可以不同。（√）128.關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句不可缺少的。（×）129.順承復(fù)句的分句次序一般不能顛倒。（√）130.凡是有關(guān)聯(lián)詞語的句子都是復(fù)句。（×）131.選擇復(fù)句都是選擇未定的。（×）132.解說復(fù)句一般不用關(guān)聯(lián)詞語。（√）

133.修辭就是?雕琢詞句，賣弄文字技巧?。（×）134.修辭就是指辭格。（×）135.修辭就是要堆砌形容詞。（×）

136.修辭不僅要研究書面語，而且要研究口語。（√）137.修辭效果的好壞往往決定于特定的語言環(huán)境。（√）138.錘煉詞語要從意義和形式兩個方面著手。（√）139.漢語不僅同義詞豐富，而且同義句式也多樣化。（√）140.所有的比喻都必須出現(xiàn)本體和喻體。（×）141.夸張是故意言過其實，因此，運用時可以不考慮客觀事實。（×）142.仿詞只是對詞的仿擬。（×）

143.借代和借喻都可以轉(zhuǎn)換成明喻或暗喻。（×）

144.頂真和回環(huán)都必須首尾相接，也就是上一句末尾的詞語與下一句起首的詞語必須相同。這樣，頂真和回環(huán)事實上是完全相同的一種辭格。（×）

145.明喻常用?如、好像、似?等詞語。下面這句話：?斜吹的寒雨好像有一兩滴飄灑在我的臉上?，是運用了明喻的修辭格。（×）

146.陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句可能是主謂句，也可能是非主謂句。（√）147.嘆詞在句子中的位臵比較靈活，不充當一般的句法成分，能獨立成句。（√）148.句子中表達語氣的主要手段是語調(diào)，其次是語氣詞。（√）149.頂真和回環(huán)常常構(gòu)成整句。（√）

150.名詞性短語全部是名詞為中心的短語。（×）

151.凡是以動詞為中心詞的短語都可以叫動詞短語，凡是以形容詞為中心詞的短語都可以叫形容詞短語。（×）

152.名詞短語只能充當句子的主語、賓語和定語。（×）

153.大多數(shù)短語加上句調(diào)就成為句子，主謂短語加上句調(diào)就成為主謂句。（√）154.語音、詞匯、語法是語言的三要素，修辭也是語言的要素之一。（×）

155.語音學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)是語言學(xué)的三個分科，修辭學(xué)也是語言學(xué)的分科之一。（√）156.切合題旨，適應(yīng)語境是修辭的兩個基本原則。（√）

157.修辭學(xué)只研究與提高表達效果有關(guān)的語言問題，而不研究一切語言問題。（√）158.凡是感嘆句、反問句、祈使句都要使用感嘆號。（×）159.包含一個疑問代詞的句子不一定是疑問句。（√）160.包含兩個疑問代詞的句子不是疑問句。（√）

語法和修辭部分（三.1）選擇題答案

（一）單項選擇 1．?眼鏡給妹妹打了?中的?給?是：（④）

① 動詞 ② 助詞 ③ 連詞 ④ 介詞 2．?杯子給打了?中的?給?是（②）

① 動詞 ② 助詞 ③ 連詞 ④ 介詞 3．?敵人被消滅了?中的?被?是：（②）

① 動詞 ② 助詞 ③ 連詞 ④ 介詞 4.?敵人給消滅了?中的?給?是：（④）① 動詞 ② 連詞 ③ 介詞 ④ 助詞

5.?敵人被我們消滅了?中的?被?是：（③）

① 動詞 ② 連詞 ③ 介詞 ④ 助詞 6.?賣票的會來的?中的兩個?的?：（③）

① 都是結(jié)構(gòu)助詞 ② 都是語氣詞

③ 分別是結(jié)構(gòu)助詞和語氣詞 ④ 分別是語氣詞和結(jié)構(gòu)助詞 7.?他是昨天進的城?這句話，其中的?的?是（③）

① 結(jié)構(gòu)助詞 ② 語氣詞 ③ 動態(tài)助詞 8.?在學(xué)校的人都在用功?中的兩個?在?：（③）① 都是介詞 ② 都是副詞 ③ 分別是介詞和副詞

④ 分別是副詞和介詞

9．?他在看書?中的 ?在?是（③）

① 動詞 ② 介詞 ③ 副詞 ④ 助詞 10.?在綿陽住了一年了?中的兩個?了?：（④）

① 都是動態(tài)助詞 ② 都是語氣詞

③ 分別是語氣詞和動態(tài)助詞 ④ 分別是動態(tài)助詞和語氣詞 11.?語言學(xué)跟跟語言學(xué)有關(guān)的某些問題?中的兩個?跟?：（③① 都是連詞 ② 都是介詞 ③ 分別是連詞和介詞 ④ 分別是介詞和連詞）12.?新中國的青年誰都感到幸福！?其中代詞?誰?是（③）

① 表示疑問 ② 表示虛指 ③ 表示任指 ④ 表示確指 13．?哦！我明白了。?中的?哦！?是：（②）

① 獨立成分 ② 非主謂句 ③ 分句 ④ 詞 14．?唉！這家人真夠慘了。?中的?唉！?是：（②）

① 獨立成分 ② 非主謂句 ③ 分句 ④ 詞

15.?她細心而利落地切著干牛肉和紅辣椒絲?中有形容詞：（③）

① 2個 ② 3個 ③ 4個 ④ 5個 16.?沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)?中的兩個?沒有?：（④）

① 都是動詞 ② 都是副詞 ③ 分別是動詞和副詞 ④ 分別是副詞和動詞 17.?喜歡得了不得?是：（①）

① 中補短語 ② 動賓短語 ③ 連謂短語 ④ 偏正短語 18.?陪貴賓看戲?是：（④）

① 連謂短語 ② 兼語短語 ③ 動賓短語 ④ 連謂兼語融合 19.?他們兩個去很合適?中的主語是：（①）

① 他們兩個去 ② 他們兩個 ③ 他們 20.?一家得出多少錢呢？?是：（②）

① 是非問 ② 特指問 ③ 選擇問 ④ 正反問 21.?一群看熱鬧的?是：（④）

① ?的?字短語 ② 動賓短語 ③ 主謂短語 ④ 偏正短語 22.?進入林海雪原之中?是：（①）

① 動賓短語 ② 中補短語 ③ 方位短語 ④ 偏正短語 23.?你就說得再好聽，我也不信?中的?就?是：（④）

① 副詞 ② 介詞 ③ 動詞 ④ 連詞 24.?有一些人堅持學(xué)習(xí)馬列?是：（②）① 主謂短語 ② 兼語短語 ③ 連謂短語 ④ 動賓短語 25.?幫她干活?是：（④）

① 連謂短語 ② 兼語短語 ③ 動賓短語 ④ 連謂兼語融合 26.?你有意見就提。?是：（①）

① 緊縮句 ② 單句 ③ 復(fù)句 ④ 短語 27.?城里來了個外國人。?這是一個：（③）

① 無主句 ② 省略了主語的省略句 ③ 主謂句、存現(xiàn)句 ④ 表存在的無主句 28.?店里來了一幫客?這是一個（③）

① 無主句 ② 省略了主語的省略句 ③ 主謂句、存現(xiàn)句 ④ 表存在的無主句 29.?禁止吸煙！?是：（①）

① 動詞性非主謂句 ② 句子 ③ 省略句 ④ 動賓短語 30.?天地間霧蒙蒙的一片。?這是一個：（③）

① 形容詞性謂語句 ② 非主謂句 ③ 名詞性謂語句 ④ 短語 31.?真是太費唇舌了。?這句用的修辭手法是（②）

① 比喻 ② 借代 ③ 雙關(guān) ④ 比擬

32.?不拿群眾一針一線。?這句用的修辭手法是：（②）

① 比喻 ② 借代 ③ 雙關(guān) ④ 比擬

33.?幫人要幫心，幫心要知心，知心要誠心。?這句用的修辭手法是：（①）

① 頂真 ② 層遞 ③ 反復(fù) ④ 回環(huán)

34.?人需要真理，就像莊稼需要陽光、雨露才能生長、開花、結(jié)果一樣。?這句用的修辭手法是：（②）

① 比擬 ② 比喻 ③ 層遞 ④ 雙關(guān)

35.?種下了一株株樹秧，也就是種下了美好的希望。?這句用的修辭手法是：（③）

① 比喻 ② 比擬 ③ 拈連 ④ 借代 36.?作詩的人，叫‘詩人’，……李有才作出來的歌，不是詩，明明叫做‘板話’，因此不能稱‘詩人’，只能算‘板人’。?這句用的修辭手法是：（④）

① 反語 ② 借代 ③ 雙關(guān) ④ 仿詞

37．我悟出了一條千真萬確的真理：科學(xué)需要社會主義，社會主義更需要科學(xué)。這句用的修辭手法是（④）

① 頂真 ② 層遞 ③ 反復(fù) ④ 回環(huán)

38．?天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。?這句用的修辭手法是：（③）

① 頂真 ② 層遞 ③ 回環(huán) ④ 反復(fù)

39.?一群紅領(lǐng)巾從主席團前走過?這句用的辭格是：（③）

① 借喻 ② 雙關(guān) ③ 借代 ④ 婉曲

40.?有缺點的戰(zhàn)士終竟是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終竟不過是蒼蠅。?這句用的辭格是：（① 襯托 ② 對比 ③ 對偶 ④ 排比

41.?春雨滋潤了大地，也滋潤了每個人的心。?這句使用的辭格是：（③）

① 比喻 ② 比擬 ③ 拈連 ④ 夸張 42.?他一口水都沒喝。?這個句子（③）

①?他一口水?作主語 ②?一口水?是?喝?的前臵賓語 ③?一口水都沒喝?作謂語

43.?學(xué)習(xí)文件?有歧義是因為（①）A B ① 結(jié)構(gòu)關(guān)系不同 ② A歧義 ③ B歧義 44.?他不到黃河不死心。?這句是（③）

① 單句 ② 復(fù)句 ③緊縮句 45.?一聽就懂?這個短語是（③）

① 連謂短語 ② 動賓短語 ③ 緊縮短語 ④ 兼語短語 46.?所認識的人? 這個短語是（③）

① 所字短語 ② 的字短語 ③ 偏正短語 ④ 動詞短語

②）

47.?蘋果似的臉?這個短語是（④）

① 名詞短語 ② 比況短語 ③ 的字短語 ④ 偏正短語 48.?醫(yī)生老王一家? 這個短語是（①）

① 偏正短語 ② 同位短語 ③ 聯(lián)合短語 ④ 量詞短語 49.?長江以北?這個短語是（②）

① 介詞短語 ② 方位短語 ③ 主謂短語 ④ 聯(lián)合短語 50.?關(guān)于現(xiàn)代漢語語法?這個短語是（②）

① 方位短語 ② 介詞短語 ③ 偏正短語 ④ 動賓短語 51.?去打電話?這個短語是（④）

① 聯(lián)合短語 ② 偏正短語 ③ 動賓短語 ④ 連謂短語 52.?她帶著人們上山采藥。?這個句子是（③）

① 連謂句 ② 兼語句

③ 連謂兼語融合句 ④ 聯(lián)合短語充當謂語的句子

53.?茅臺酒尚未沾唇，人先醉了三分。?這句話用的辭格是（①）

① 超前夸張 ② 縮小夸張 ③ 借代 ④ 暗喻

54.?這夜，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。?這句話的辭格是（① 比喻 ② 夸張 ③ 頂真 ④ 回環(huán) 55.?祖國在召喚。?這個句子的謂語是（④）

① 介詞短語 ② 動賓短語 ③ 中補短語 ④ 偏正短語 56.?王老師在家里。?這個句子的謂語是（①）

① 動賓短語 ② 介詞短語 ③ 偏正短語 ④ 中補短語 57.?在日本，櫻花就是多。?這是（②）

① 動詞謂語句 ② 形容詞謂語句 ③ 判斷合成謂語句 ④ 復(fù)句 58.?科學(xué)無禁區(qū)。?這是（①）

① 動詞謂語句 ② 形容詞謂語句

③）③ 名詞謂語句 ④ 非主謂句

59.在下列短語中有一個短語加了虛詞并不改變結(jié)構(gòu)關(guān)系，這個短語是（③）

① 市場繁榮 ② 表達見解 ③ 鼓勵幫助 ④ 購買物品 60.?他喜歡吃葡萄干。?有（②）

① 5個詞，6個語素 ② 4個詞，6個語素 ③ 4個詞，7個語素 ④ 5個詞，7個語素 61.?墻頭上面停著一只麻雀?有（②）

① 2個雙語素詞，6個單語素詞 ② 3個雙語素詞，4個單語素詞 ③ 4個雙語素詞，2個單語素詞 ④ 5個雙語素詞 62.?從教室里走出來了五個人?有（④）

① ５個詞

② ６個詞

③ ７個詞

④ ９個詞

63.?底下、當中、外頭、上面?是（④）

① 專有名詞 ② 介詞 ③ 處所名詞 ④ 方位名詞 64.?熱了一碗飯?、?天氣很熱?、?加幾度熱?中的?熱?是（①）① 兼類詞

② 同音詞

③ 同形詞

④ 活用

65.判斷動詞?是?的功能有（③）

① 只能帶名詞性賓語 ② 只能帶謂詞性賓語

③ 既可以帶名詞性賓語，也可以帶謂詞性賓語 ④ 不能帶賓語 66.?帝國主義夾著尾巴逃跑了。?這句話用的辭格是（③）

① 比喻 ② 雙關(guān) ③ 比擬 ④ 借代

67.?毛竹青了又黃，黃了又青。?這句話用的辭格是（④）

① 頂真 ② 對偶 ③ 比喻 ④ 回環(huán)

68.?我們的原則是黨指揮槍，而不是槍指揮黨。?這句話用的辭格是（① 雙關(guān) ② 夸張 ③ 借代 ④ 婉曲

69.?廣場上燃起了歡樂的篝火。?這句用的辭格是（④）

① 比喻 ② 拈連 ③ 雙關(guān) ④ 移就

③）

70.?人窮志不窮。?這句用的辭格是（①）

① 拈連 ② 移就 ③ 比擬 ④ 對比

語法和修辭部分（三.2）選擇題答案

（二）多項選擇

1.下列關(guān)聯(lián)詞語能用于選擇復(fù)句的是（② ③）

① 不是……而是 ② 不是……就是 ③ 或是……或是 ④ 是……不是

2.下列短語屬于以某個虛詞作為標記的是（② ④）

① 找賣票的 ② 賣票的 ③ 在紙上寫 ④ 關(guān)于體制改革 3.謂詞性短語是指（② ④）

① 充當謂語的詞語 ② 動詞性詞語 ③ 副詞性詞語 ④ 形容詞性詞語 4.量詞短語是指（② ④）

① 量詞重疊式 ② 數(shù)量短語 ③ 復(fù)合式量詞 ④ 指量短語 5.表示增減的動詞加上?到?或?為?可以表示（② ④）

① 凈增數(shù) ② 增加后的總數(shù) ③ 減少的差額 ④ 減少后的余數(shù) 6.區(qū)別詞的主要特點是（③ ④）

① 可以受?不?修飾 ② 可以受?很?修飾 ③ 不作謂語 ④ 都能修飾名詞

7.?老劉，你真會過日子！?其中的?老劉?是（② ③）

① 主語 ② 稱呼語 ③ 獨立語 ④ ?老劉和你?是同位語 8.?滿招損，謙受益。?這句格言，從結(jié)構(gòu)上和表現(xiàn)手法上看是（① ① 復(fù)句 ② 單句 ③ 排比 ④ 對偶

9.?我們不能不感謝那些幫助過我們的人們。?這句話是（① ④）④）

① 雙重否定句 ② 肯定句 ③ 表示強烈的語氣 ④ 表示委婉的語氣 10.?河?字是（② ③ ④）

① 偏正短語 ② 名詞性短語 ③ 同位短語 ④ 簡單短語 11.根據(jù)結(jié)構(gòu)，疑問句可以分為（① ② ③ ④）

① 是非問 ② 特指問 ③ 選擇問 ④ 正反問 ⑤ 反問句

12.一個句子從不同角度看可以屬于多種句型。?松花江被晚霞照得通紅?這個句子，可以看成（①

② ④ ⑤）

① 被動句 ② 主謂句 ③ 形容詞性謂語句 ④ 單句 ⑤ 動詞性謂語句

13.一個短語從不同角度看可以屬于多種類型。?認真學(xué)習(xí)?這個短語可以是（① ② ③ ④）

① 動詞性短語 ② 偏正短語 ③ 簡單短語 ④ 單義短語 ⑤ 固定短語

14.?我機擊落了三架飛機。?可以轉(zhuǎn)換為（③ ④）

① 雙賓語句 ② 存現(xiàn)句 ③ 把字句 ④ 被字句 15.充當補語的副詞只有（① ③）

① 很 ② 透 ③ 極 ④ 多 16.代詞特殊的用法是表示（② ③ ④）

① 定指 ② 不定指 ③ 任指 ④ 虛指 17.下列定中短語一般要加?的?的是（① ④）

① 單音名詞作定語 ② 雙音名詞作定語 ③ 單音形容詞作定語 ④ 雙音形容詞作定語 18.下列狀中短語一般不加?地?的是（① ③）

① 代詞或時間、處所名詞作狀語 ② 雙音形容詞作狀語 ③ 方位短語或介詞短語作狀語 ④ 其他短語作狀語 19.?熱愛人民的軍隊?這個短語是（① ② ⑤）① 偏正短語 ② 動賓短語 ③ 補充短語 ④ 兼語短語 ⑤ 多義短語

20.?一朵大紅花?這個短語是（① ③）

① 復(fù)雜的偏正短語 ② 簡單的偏正短語 ③ 對中心語?花?來說，是多層定語 ④ 對中心語?花?來說，不是多層定語

21.形容詞重疊以后可以表示（① ③）

① 重疊后一般表示程度加深 ② 重疊后在程度上并未加深

③ 單音形容詞重疊作定語或謂語時表示程度適中，有的帶有喜愛的感情色彩 22.下列句子是被動句的有（① ② ③ ④）

① 他的合理化建議采用了。② 他讓人家說了一頓。③ 地上的水給太陽曬干了。④ 公安局的布告貼出來了。23.下列短語中是方位短語的有（① ③ ④）

① 桌子上 ② 在漢代以前 ③ 樹下 ④ 休息室里 24.漢語劃分詞類的主要標準有（① ②）

① 詞與詞的組合能力 ② 充當句子成分的能力 ③ 形態(tài) ④ 意義

25.心理活動動詞?喜歡?的語法特點有（① ④）

① 可以受程度副詞修飾 ② 不能帶賓語 ③ 只能帶謂詞性賓語 ④ 既可以帶名詞性賓語，也可以帶謂詞性賓語 26.能愿動詞?能夠?的語法特點有（① ③ ④）

① 可以作謂語 ② 可以重疊 ③ 能作狀語 ④ 不能帶賓語 27.趨向動詞?下去?的語法特點有（② ③）

① 能作狀語 ② 能作謂語 ③ 能作補語 ④ 可以帶賓語 28.形容詞?筆直?的語法特點有（② ③）

① 能作狀語 ② 能作謂語 ③ 能作定語 ④ 可受程度副詞修飾 29.下列詞中屬于區(qū)別詞的有（① ② ④）① 大型 ② 袖珍 ③ 正規(guī) ④ 正式 30.表示增減的動詞加上?了?可以表示（① ③）

① 凈增數(shù) ② 增加后的總數(shù) ③ 減少的差額 ④ 減少后的余數(shù) 31.時間名詞的語法特點有（① ② ③）

① 作主語 ② 作謂語 ③ 作狀語 ④ 受否定副詞修飾 32.疑問代詞的用法有（① ② ③）

① 詢問 ② 任指 ③ 虛指 ④ 指示 33.?我們?一詞在現(xiàn)代漢語中的用法有（① ② ③）

① 用于排除式 ② 也可用于包括式 ③ 可以指第一人稱單數(shù) ④ 不能用于第二人稱 34.語法的性質(zhì)有（① ③ ④）

① 抽象性 ② 階級性 ③ 穩(wěn)固性 ④ 民族性 35.語法單位有（① ② ④ ⑤）

① 語素 ② 詞 ③ 自然段 ④ 短語 ⑤ 句子 36.不定量詞有（② ④）

① 雙 ② 些 ③ 條 ④ 點 37.下列屬于復(fù)合量詞的有（② ④）

① 公斤 ② 人次 ③平方米 ④ 噸海里 38.量詞重疊后表示的語法意義有（① ② ④）

① 每一 ② 逐一 ③ 程度 ④ 多 39.副詞?就?可以表示的意義類型有（① ③ ④）

① 時間 ② 否定 ③ 語氣 ④ 范圍 40.擬聲詞的語法功能有（① ② ④）

① 作獨立語 ② 可以單獨成句 ③ 可以受程度副詞修飾 ④ 能作狀語、定語、謂語 41.介詞的語法特征有（① ②）① 不能單獨作句法成份 ② 常構(gòu)成介詞短語 ③ 可以加動態(tài)助詞 ④ 可以重疊 42.下列短語是動賓短語的有（① ②）

① 喜歡清靜 ② 接受批評 ③ 馬上回來 ④ 看了一次 43.下列短語是連謂短語的有（① ②）

① 打電話叫車 ② 聽了很高興 ③ 調(diào)查研究 ④ 打死 44.下列短語屬于主謂短語的有（① ②）

① 學(xué)習(xí)努力 ② 明天星期三 ③ 雷鋒同志 ④ 語言的簡潔 45.下列短語屬于同位短語的有（① ② ④）

① 美麗這個詞 ② 詩人李白 ③ 老張老王 ④ 司機老張 46.下列短語屬于量詞短語的有（① ② ③）

① 兩個 ② 那條 ③ 三次 ④ 一群看熱鬧的 47.下列短語屬于介詞短語的有（① ② ③）

① 從北京 ② 關(guān)于時事政治 ③ 朝東 ④ 同他談話 48.下列短語屬于?的?字短語的有（① ② ④）

① 先進的 ② 種花的 ③ 木頭似的 ④ 彩色的 49.下列短語屬于比況短語的有（① ③ ④）

① 蘆柴棒一樣 ② 暴風雨般的掌聲 ③ 落湯雞似的 ④ 好像火一樣

50.下列短語屬于?所?字短語的有（① ④）

① 所認識 ② 所認識的人 ③ 所引用的 ④ 所知道 51.下列短語屬于名詞短語的有（① ② ③ ④）

① 首都北京 ② 桌子上 ③ 教書的 ④ 他的到來 52.下列短語屬于動詞性短語的有（① ② ③）

① 不去 ② 講得清楚 ③ 下河洗澡 ④ 好得很 53.下列短語屬于多義短語的有（① ② ③）① 進口產(chǎn)品 ② 他們?nèi)艘唤M ③ 三個出版社的編輯 ④ 他認真教書 54.下列句子屬于非主謂句的有（② ③ ④）

① 臺上坐著主席團。② 飛機?、?多美的晚霞?、?下課了。55.下列句子屬于主謂謂語句的有（① ② ③）

① 他精力充沛。② 這部電影我看過。③ 領(lǐng)導(dǎo)和群眾心連心。④ 他的膽子小。56.下列句子屬于疑問句的有（① ② ③）

① 你去不去成都？ ② 你明天來吧？ ③ 明天開會，你去還是他去？ ④ 誰都有困難。57.下列句子屬于連謂句的有（① ②）

① 我們有信心收回臺灣。② 他紅著臉說。③ 張校長叫你去。④ 他有病沒來上課。58.下列句子屬于兼語句的有（① ③ ④）

① 有人找你。② 我希望他來。

③ 我原諒他小。④ 老師鼓勵學(xué)生學(xué)好功課。59.下列句子屬于雙賓語句的有（① ② ④）

① 老師問我們哪個辦法好。② 教育局給我校兩個英語教師。③ 他買了一雙鞋和襪子。④ 王老師教我們高等數(shù)學(xué)。60.下列句子屬于存現(xiàn)句的有（① ③ ④）

① 橋下有條河。② 我有一套公寓。③ 屋頂上站著一個人。④ 天上飄著白云。61.下列句子屬于緊縮句的有（② ③ ④）

① 他回故鄉(xiāng)教中學(xué)。② 他想笑又不敢笑。③ 你有意見就提。④ 小紅不看也會。62.下列句子不是復(fù)句的有（① ② ③）① 無論誰都要學(xué)習(xí)。② 即使在青藏高原，也能打出油來。③ 只有社會主義才能救中國。④ 外面太陽很好，也沒有風。63.下列句子是復(fù)句的有（① ②）

① 他為人非常和善，孩子們都喜歡他。② 白云朵朵，陽光燦爛。③ 即使圣人也會犯錯誤。④ 只有熱愛工作的人，才會熱愛生活。64.屬于聯(lián)合復(fù)句的有（① ③）

① 遞進復(fù)句 ② 因果復(fù)句 ③ 解說復(fù)句 ④ 選擇復(fù)句 65.屬于偏正復(fù)句的有（③ ④）

① 順承復(fù)句 ② 并列復(fù)句 ③ 目的復(fù)句 ④ 條件復(fù)句 66.復(fù)句中各分句的主語（① ② ③ ④）

① 可以相同 ② 可以不同 ③ 可以省略 ④ 也可以不省略 67.從結(jié)構(gòu)上看，構(gòu)成復(fù)句的分句（① ② ③）

① 可以是詞 ② 可以是短語 ③ 可以是主謂短語 ④ 不能是非主謂短語

68.復(fù)句中的各分句之間一般有停頓，書面上用（① ③ ④）

① 逗號 ② 句號 ③ 分號 ④ 冒號 69.標點符號中常見的點號有（① ② ④）

① 句號 ② 嘆號 ③ 引號 ④ 分號 70.標點符號中常用的標號有（① ③ ④）

① 括號 ② 冒號 ③ 省略號 ④ 著重號

語法和修辭部分

（四）改錯題答案

1.不堅固的房子被地震倒塌了。

?被?字句的謂語中心要求是及物動詞。句中?倒塌?是不及物動詞，不能支配?不堅固的房子?，?倒塌?應(yīng)改為?震塌?。

2.從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。?許多?語序安排不當，可移到領(lǐng)屬性定語?黨的?之后，以免產(chǎn)生歧義。3.這次在工廠最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

主語和賓語搭配不當。?……勞動?不能是?……一天?，?是?前可改為?在工廠勞動的最后一天?，或把第二個?一天?刪去。

4.革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。

關(guān)聯(lián)詞語殘缺。缺少同啟下連詞?不但?相搭配的承上連詞，應(yīng)在?提高?前添上?而且?。5.犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。

錯用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)將?一面……一面?改為?雖然……但（是）?或?……但（是）?。

6.為了搶救國家的財產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當。應(yīng)將?就?改為?也?。

7.為了摸清發(fā)病規(guī)律，我們醫(yī)院掛鉤了幾個單位，經(jīng)常進行研究。

?掛鉤?是不及物動詞，不能帶賓語，這里誤作及物動詞。可把?我們醫(yī)院掛鉤了幾個單位?改為?我們醫(yī)院和幾個單位掛了鉤。?

8.考試場設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。

句式雜糅?？筛某?考場設(shè)在一間古色古香的大廳里??；蚋某?考試在一間古色古香的大廳里進行?。

9.張玉所以這般刻苦，是因為有一種堅強的思想在支配她。定語?堅強?與中心語?思想?不搭配，可改為?堅定的思想?。10.大家先把這個問題考慮，以后抽時間研究。

?把?字句的謂語中心一般不能是孤零零的動詞，?考慮?后應(yīng)加補語?一下??；蛘甙?考慮?重疊起來。

11.班長干活很賣力氣，全班同學(xué)沒有一個不說她勞動不積極。

原句中?沒有一個不說?即?大家都說?，后面再加上一個否定副詞?不? 來否定?積極?，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個?不?字。

12.中國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，對許多年輕人都是非常陌生的。主客體顛倒。是?許多年輕人?對?中國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)?陌生，而不是?中國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)?對?許多年輕人?陌生，應(yīng)將?對?移到句首，或在?年輕人?后邊加上?來說?二字，讓?對許多年輕人來說?成為獨立語。

13.我們要堅決反對和肅清那種?一人說了算?的家長作風。

聯(lián)合短語照應(yīng)不周，造成動賓搭配不當。?反對作風?可以，而?肅清作風?不行，可刪去?和肅清?三字。

14.如果他明天不來，我們也得開會。

錯用關(guān)聯(lián)詞語。?也?與?即使?搭配，可將?如果?改為?即使?。15.她不但身體瘦弱，而且精神也很飽滿。

錯用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進關(guān)系，應(yīng)將?不但……而且……也?改為?雖然……但（是）……卻?。

16.為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該發(fā)揮教師充分的作用。

語序不當，將狀語放在了定語的位臵上?？梢园?充分?移到?發(fā)揮?前。17.一提到中醫(yī)學(xué)，有些人就不免會疑問：?它是符合科學(xué)的嗎？?

名詞誤作動詞。?疑問?是名詞，不能帶賓語，可在?疑問?前加上?有?或者?發(fā)出?一類的動詞。

18.我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。

關(guān)聯(lián)詞語位臵錯誤。?不但……而且?如果前后分句主語不同，應(yīng)放在主語的前面，可將?不但?移到主語?我?的前面。

19.我因為時常生病，所以影響我的學(xué)習(xí)就很差了。

后分句句式雜糅。把?影響了我的學(xué)習(xí)?和?我的學(xué)習(xí)很差?糅在一起，造成病句，可以說成?我因為時常生病，所以影響了我的學(xué)習(xí)。?或?我因為時常生病，所以我的學(xué)習(xí)很差。?

20.我們推行一對夫婦只生育一個孩子，以便有效地控制人口增長。成分殘缺。本句缺賓語中心，應(yīng)在?孩子?后加上?的方針?或?的政策?。

21.在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化而忘我地工作著。原句中名詞?見聞?被誤用為動詞，應(yīng)當改為?看到?之類的動詞。22.小梅干活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她勞動不積極的。

原句中?沒有一個不說?即?大家都說?，后面再加上一個否定副詞?不?來否定?積極?，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個?不?字。

23.這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短一倍。

數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分數(shù)表示。?一倍?應(yīng)改為?百分之五十?、?二分之一?或?一半?。

24.他家在村子的南邊，面隊著一幢小山。量詞?幢?常用于樓房，?山?應(yīng)用?座?表示。

25.目前，日本約有二萬臺機器人，……機器人多用于汽車、裝配、煉鐵、搬運、沖壓、噴漆等工種。

名詞?機器人?前的量詞?臺?應(yīng)改為?個?。26.這個特別惡狠狠的搶劫犯，終于被刑警逮捕了。

形容詞?惡狠狠?本身有程度的意義，不能加程度副詞，應(yīng)將?特別?刪去。27.今年又是一個豐收年，糧食產(chǎn)量超過去年的12.5%。

?超過去年的12.5%?等于說比去年糧食產(chǎn)量的12.5%多，實際上還沒有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。應(yīng)將?的?去掉，使?12.5%?成為超過量。

28.這個山區(qū)的變化，對于我們都是非常了解的。

主客體顛倒。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應(yīng)將?對于?移到句首，或在?我們?后邊加上?來說?二字，讓?對于我們來說?成為獨立語。

29.在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。

在?在……上?中應(yīng)該是名詞性短語，而?改善學(xué)生生活?是動詞性短語。改法有二：一是將?上?改為?方面?，一是在?生活?后邊加上?的問題?。

30.窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。

此句犯了種概念和類概念并列的毛病，?莧菜?、?豆角?和?黃瓜?各是蔬菜的一種，不能與?蔬菜?并列。應(yīng)將?和?改為?等?或在?許多種?前加上?其他?二字。31.本校職工或?qū)W生出入校門要憑工作證和學(xué)生證。

?和?表示加合性并列，?或?表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生證。因此，?和?應(yīng)改為?或?。

32.我代表學(xué)校向新同學(xué)致以親切地慰問。

?慰問?為賓語中心語，?親切?是其定語，因此，應(yīng)將?地?改為?的?。

33.他深知過華人進入美國一旦觸犯美國法規(guī)、除文化背景語言不通外，再加上財力不足，打起官司來必敗無疑。

?深知?屬于動作不強的動詞，不能帶?過?。

34.即使做超級明星的目標達不到，高級的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有了較充實的人生。?擁有?本身含有動作已實現(xiàn)的意思，不必加?了?。

35.眼看離考試沒幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時都撲在學(xué)習(xí)上。

介詞?把?介引的成分應(yīng)是謂語中心動詞?撲?的受事，但?二十四小時?不能成為?撲?支配、關(guān)涉的對象，應(yīng)將?撲?改為?用?。

36.我們不應(yīng)指責別人而辯護自己。

?辯護?是不及物動詞，后面不帶受事賓語。應(yīng)把?辯護自己?改成?為自己辯護?。?而?字可刪。

37.這時，高蓓的心臟跳動被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。?高蓓的心臟跳動?不是被動者（受事），本句頭一個?被?字應(yīng)刪去。

38.老雷在舊社會受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書的權(quán)利，直到解放后才識幾個字。?剝奪?前應(yīng)添個?被?字，構(gòu)成被動句，否則就成了老雷剝奪自己上 學(xué)讀書的權(quán)利了。39.作者把要求改正文章中某些錯誤的信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。

在否定式?把?字句里，否定詞應(yīng)該放在?把?字前而不能放在?把?字后，因此句中的?沒有?應(yīng)該移到?把?字前。此外，?把?字短語后頭的逗號應(yīng)該刪去。還有，這一句是敘述已經(jīng)實現(xiàn)的事情，第二個?寄給?后頭應(yīng)該加助詞?了?。

40.加強精神文明建設(shè)，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當務(wù)之急。

?觀念?是觀察事物的結(jié)果，不能說?提高?，同時?文化素質(zhì)?里也應(yīng)包含?法制觀念?，二者不能并列，應(yīng)該刪去?和法制觀念?。要保留?法制觀念?，就要把?和?改為?包括?或?特別是?。

41.我國防治流行性出血熱的科研人員，在國內(nèi)首次分離到能穩(wěn)定傳代的流行性出血熱相關(guān)病原體。

?分離……病原體?動賓不搭配，可改?分離到?為?查出?。

42.那就要譴責和依法嚴肅懲處肇事者，醫(yī)治和保護受害者的安全和健康。

?醫(yī)治和保護?（聯(lián)合短語）中的?醫(yī)治?與?安全和健康?（聯(lián)合短語）動賓不搭配?？蓜h去?醫(yī)治和?三字。

43.參加這次運動會的八名男運動員和三名女運動員，均由優(yōu)秀選手組成。主語和謂語搭配不當，可把謂語改作?都是優(yōu)秀選手?。

44.我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且蓋出了人民大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

第二分句動語和賓語搭配不當?？砂?蓋處……工程?改作?建成了工程局打得宏偉的人民大會堂和歷史博物館?。第一分句的定語?林立?應(yīng)改為?許多?。

45.敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點出發(fā)瓦窯堡。

?出發(fā)?是不及物動詞，不能帶?瓦窯堡?作賓語，可把?出發(fā)瓦窯堡?改作?向瓦窯堡進發(fā)?，或?去瓦窯堡?。

46.在老師的教育下，使我提高了認識。

成分殘缺，缺主語，有兩種改法，一是刪去?在……下?，讓?老師的教育?作主語；一是刪去?使?，讓?我?作主語。

47.5月3日，分局又在《解放日報》上刊登了?招認無名女尸?廣告的當天，近100萬份《解放日報》及時發(fā)至全國各地和本市的街頭巷尾。

只說主語?分局?和狀語?又在……當天?，就另起一個分句，因此第一分句謂語殘缺。刪去頭一個?的?字，加個逗號，第一分句就有了謂語。

48.通過多年的生產(chǎn)勞動和技術(shù)革命活動中，使我深刻地認識到，一個人的智慧是有限的，群眾的智慧是無窮的，我們勞動人民有無窮無盡的智慧和力量。

介詞?通過?和方位詞?中?不搭配，使句子缺主語?？蓜h去?通過?和?中?，讓?多年……活動?作主語；也可以把?通過?改成?在?，或者刪去?中?，讓主語承前省略。

49.賀蘭縣接到文件后，立即在會議上進行了傳達，一致認為，文件說出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。

第二分句缺主語，?一致?前應(yīng)加?會議?作主語。

50.大熱天勞動，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時補充上去，容易發(fā)生中暑。?發(fā)生?多余，可刪去。

51.科學(xué)工作著認為，目前在國內(nèi)具有如此獨特的適于猴類種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。?具有?后的賓語缺中心語，應(yīng)在?如此獨特?后加?條件?二字。

52.目前正值印度黃金季節(jié)。全國游客紛至沓來，這種盛況為?黑市?生意提供了機會。?黃金季節(jié)?前缺定語?旅游?，其后的句號應(yīng)改為逗號。?游客?前的定語?全國?也多余，應(yīng)刪去。?機會?前也應(yīng)加定語。

53.許多老一輩革命家的事跡，就是我們學(xué)習(xí)的很好的榜樣。

本句主語應(yīng)是?老一輩革命家?，?的事跡?三字多余，有了它使主語和賓語意義上搭配不上。54.兩個感嘆句，仿佛使我們看到郭老寫這段文字時那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心情。?郭老的心情?怎能?看到?？動賓不搭配。?心情舒暢、信心滿懷?也不能作?喜悅心情?的定語，意思重復(fù)。可把?喜悅心情?改作?神情?，?仿佛?也應(yīng)移到?我們?之后。

55.不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。

?把小島建成花園一樣美麗?，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作?把小島建成美麗的花園?，或改作?把小島建設(shè)得花園一樣美麗?。

56.紅萍具有繁殖快、肥效高的特點，但在生產(chǎn)上長期采用季節(jié)性稻底養(yǎng)萍，潛力沒有充分發(fā)揮。?采用?與?稻底養(yǎng)萍?搭配不當?？稍?養(yǎng)萍?后加上?的方法?三字，或改?采用?為?利用?。另外，?發(fā)揮?之后也以加?出來?作補語為好。

57.我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著對方。?相互?是副詞，不宜作?身子?的定語，可把?相互?移于?暖和?前作狀語。此外，?對方?應(yīng)刪去。

58.只有弄清30年來教育戰(zhàn)線上的是非得失，認識教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個現(xiàn)代化的要求。

第二分句因成分殘缺而使兩個結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可改成?才能改革教育，使之適應(yīng)四個現(xiàn)代化的要求?。

59.他奮然而起，挪開床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。幾層用厚塑料布嚴密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。

末句的定語?幾層?語序不當，應(yīng)移到?用?字后面。

60.這部作品雖然寫的是農(nóng)民，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。

錯用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是并列關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去?雖然?、?卻也?。61.如果我們前一時期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的一些困難，那么今后的困難 也同樣能克服。錯用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是并列關(guān)系，應(yīng)刪去?如果?、?那么?。

62.人們只有解放思想，努力學(xué)習(xí)，就可以掌握科學(xué)技術(shù)知識，并且有可能成為科學(xué)家。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當。應(yīng)將?只有?改為?只要?，或?qū)?就?改為?才?。63.如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。

錯用關(guān)聯(lián)詞語。第二分句與第三分句之間是充足條件關(guān)系，應(yīng)將?只有……才?改為?只要……就?；全句第一層應(yīng)為條件關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將?如果?改為?無論?。

64.不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。

?不管?表示無條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語。?天氣如此變化多端?是確定的說法，應(yīng)改為?天氣怎樣變化?。如果?天氣如此變化多端?不改動，就應(yīng)將?不管?改為?盡管?，因為?盡管?后需要有表示確定的說法。

65.在海外，我是個窮孩子，當時不必說讀書，就連日常生活都不能維持。我爸為了一家人的生活，替資本家做苦工給折磨死了。爸死以后，我就沒有書讀了。

前后矛盾。從第一句看，?我?沒有讀過書；從第三句看，?我?是讀過書的。要根據(jù)實際情況進行修改。

66.她已經(jīng)完成了碩士論文的撰寫。導(dǎo)師勸她留校執(zhí)教。她的論文答辯已經(jīng)通過。她不肯，一心要去較艱苦的新疆工作。

語序不當，有的地方啰嗦?？筛臑椋?她已經(jīng)完成了碩士論文，并通過了答辯。導(dǎo)師勸她留校執(zhí)教。她不肯……?

67.?工作忙，沒有時間學(xué)習(xí)?，這是一部分同志擺出的一對矛盾。雷鋒同志是怎樣處理學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)這對矛盾的呢？他說：?我們在學(xué)習(xí)問題上，也要提倡‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。?

前后語意不連貫。前面談的是?工作和學(xué)習(xí)?的矛盾，后面談的是?學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)?的矛盾。應(yīng)根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

68.今年暑假是我在校期間的最后的一個假期。在放假前夕，我正在考 慮如何度過這最后一個假期時，我收到了我在南京的老同學(xué)小李的來信，邀請我在假期內(nèi)到南京玩，因此我高興地接受了邀請，決定到南京去度過這最后一個假期。

語言重復(fù)啰嗦?？筛臑椋?……放假前夕，我正考慮如何度假時，收到了在南京的老同學(xué)小李邀請我去他那里玩兒的信，我高興地接受了他的邀請。?

69.我校1000多名師生們都去參觀了展覽。

表示人的普通名詞加?們?后不能再同表示確定數(shù)量的詞語組合。可刪去?們?。70.包谷是很營養(yǎng)、很經(jīng)濟的糧食。

?營養(yǎng)?是名詞，不能受副詞修飾?？筛臑?包谷是既有營養(yǎng)、又很經(jīng)濟的糧食?。71.這種做法很不智慧。

?智慧?是名詞，不能受副詞修飾?？砂?智慧?改為?聰明?或?恰當?之類的形容詞。72.我們都愿望著成為一名合格的人民教師。

?愿望?是名詞，不能帶?著?，也不能帶賓語?？砂?愿望著?改為?希望?。73.泥鰍魚的形體是一種細而長的魚。

?……形體是……魚?，判斷不當?？蓜h去?的形體?或刪去?一種?和句末的?魚?。74.我要把自己的一切獻身給祖國。

?獻身?是動賓式離合動詞，不能帶賓語?？梢哉f?為……而獻身?或?把自己的一切獻給祖國?而不能說?獻身給祖國??？扇サ?身?。

75.我得過闌尾炎，去年曾在醫(yī)院手術(shù)過。

?手術(shù)?是名詞，這里誤把?手術(shù)?當作動詞來用了。后面部分可改為?去年曾在醫(yī)院動過手術(shù)?。76.這兩本書的價格懸殊兩塊錢。?懸殊?是形容詞，不能帶賓語?？砂?懸殊?改為?相差?。77.他愛好體育鍛煉，健康了他的身體。

?健康?是形容詞，不能帶賓語。后一部分可改為?身體很健康?。78.他們是祖國的花朵，我們誰不可愛呢？

?他們?和?我們?稱呼不統(tǒng)一；?可愛?的是?他們?——?祖國的花朵?。可把?可愛?改為?喜愛?，或者把?我們?去掉。

79.他學(xué)習(xí)認真，工作很勤勤懇懇。

形容詞重疊以后已表示程度的加深，不能再受程度副詞的修飾。可把?很?刪去。80.她的鼓勵堅決了我克服困難的信心。

?堅決?是形容詞，不能帶賓語。可把?堅決?改為?堅定?。81.老一輩科學(xué)家身上充沛著可貴的革命激情。

?充沛?是形容詞，不能帶賓語?？砂?充沛?改為?充滿?或?洋溢?。82.大家懷著一顆十分敬佩的心情來到王先生家。?一顆……心情?不能搭配?？蓜h去?一顆?。

83.山腳下住著一個開茶館的老倆口，老婆婆看灶燒火，老頭子挑水掏缸，日子過得倒也自在。?一個……老倆口?不能搭配；?老倆口?中的?倆?是?兩個?的意思，用在這里也不當。前一部分可改為?山腳下住著開茶館的老兩口?，也可改為?山腳下住著一家開茶館的?。

84.他以自己的生命挽救了列車，使車上1200多個人民群眾安全脫險。

?1200多個人民群眾?不能搭配，?人民群眾?是表示集體概念的詞語，前面不能用表示具體數(shù)目的數(shù)量短語修飾。可改為?1200多位旅客?。

85.牛奶場原來只有八頭乳牛，兩年之內(nèi)增加了三倍多，現(xiàn)在已有25頭了。

數(shù)目的增加在表達上不準確。?增加了三倍多?是指在原有的?八頭乳牛?基礎(chǔ)上又增加了三倍多（即至少又增加了24頭），加上原有的八頭就至少應(yīng)有32頭，而現(xiàn)在實際上只有25頭。因此應(yīng)改為?增加了兩倍多?或?增加到三倍多?。

86.這種零件原來二塊錢一個，現(xiàn)在一塊錢買二個，價格降低了四倍。

在常用量詞?塊??個?等前面，只有一位數(shù)時，用?兩?不用?二?；數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示。應(yīng)把?二塊??二個?改為?兩塊??兩個?，把?四倍?改為?3/4?。

87.今天下午，我們初中二年級二班的同學(xué)進行了籃球比賽，增進了班與班之間的友誼。?二班?是表示序數(shù)?第二班?的意思，這顯然不符合原意（因為?增進了班與班之間的友誼?就說明不是在一個班內(nèi)進行比賽）。應(yīng)把?二班?改為?兩個班?。

88.會上，領(lǐng)導(dǎo)又表揚了自己，這是對自己的鞭策和鼓勵。

?自己?是用來復(fù)指主語的，當主語不是第一人稱而后面又需要用第一人稱?我?時，不能輕易地用?自己?來代替。把兩個?自己?都改成?我?。

89.我拎了行李剛下車，許多人就擁了上來，你拿提包，我背棉被，一下子就兩手空空了。面對這一切，我只覺得一股暖流直涌心頭。

第二個?我?是不定指，而第一、第三個?我?是確指，所以?我?指代不明。第三、四、五分句可改為?這個拿提包，那個背棉被，我一下子就兩手空空了?。

90.王莉和李梅在路上遇見了，她三步兩步跑上前去，拉住她的手問長問短。

?她?指代不明?？筛臑?王莉在路上遇見了李梅，就三步兩步跑上前去，拉住她的手問長問短?。91.眼前的情景對我是多么熟悉而又多么陌生??！

介詞?對?前后詞語的關(guān)系搞顛倒了。應(yīng)改為?我對眼前的情景……?。92.新來的連長同老連長一樣，更會體貼戰(zhàn)士。

?更?表示程度進一步加深，兩個連長比較起來既然?一樣?，就不能用?更?，應(yīng)把?更?改為?很?。

93.他曾經(jīng)是宣傳委員了，現(xiàn)在再當了工會副主席。

?曾經(jīng)?表示以前有過某種情況而現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，用在這里不恰當，應(yīng)改為?已經(jīng)?。?再?指將要實現(xiàn)而尚未實現(xiàn)的，根據(jù)句子的意思應(yīng)改用?又?（?又?指已經(jīng)實現(xiàn)的）。

94.我國有遼闊的海疆、漫長的海岸線，和眾多的海港。

用?和?連接?遼闊的海疆?、?漫長的海岸線?、?眾多的海港?本無不 可，但所連接的成分用逗號隔開就不行了?？蓜h去逗號，或把?和?改為?以及?，并把頓號改為逗號。

95.文章描寫了李廣非凡的勇略以及敵人聞之喪膽的聲威，和他體恤士卒的精神、正直廉潔的品質(zhì)。?描寫?后面并列的幾項用?以及?和?和?連接，按習(xí)慣，得先用?和?，而后用?以及?；同時，原句?和?的前面有逗號，也不行。應(yīng)把?和?與?以及?換個位臵。

96.我今年加入了共青團，因此，對于我，今年的青年節(jié)有更多的體會。

不是?青年節(jié)有更多的體會?，而應(yīng)是?我對今年的青年節(jié)有更多的體會?，主客體的關(guān)系搞顛倒了。

97.我和小王和小劉談過這件事。

句中的兩個?和?，可以作介詞，也可以作連詞，因此語意不明，有歧義?？筛臑?我和小王一起同小劉談過這件事?，或改為?我和小王分別同小劉談過這件事?，或改為?我同小王和小劉談過這件事?，或改為?我分別同小王和小劉談過這件事?。

98.他們撲滅了火災(zāi)和保護了倉庫。

動詞短語之間一般不用?和?來連接?？砂?和?改為?并?，或刪去?和?改用逗號。99.他喂過牛、種過菜、做過飯和養(yǎng)過牲口，不管什么活，他都實心實意地干。?養(yǎng)過牲口?和?喂過牛?有包含關(guān)系，兩者不能并列?？扇サ羝渲幸豁?。100.在如何提高教學(xué)質(zhì)量上，大家進行了熱烈的討論。

?在……上?這種介賓短語之間，一般要求插入名詞短語?？稍?質(zhì)量?后面加上?的問題?。101.冬季日短，早已是雪天，夜色又籠罩了全鎮(zhèn)。?早已?和?又?的位臵用錯了，把它們交換一下位臵。

102.這幾年，我常常從報刊和畫報上看到關(guān)于?面人郎?的報道，和他以及他的作品的照片。?報刊?和?畫報?有相互包含的大小概念關(guān)系，應(yīng)刪去?和畫報?；?和?前面不能用逗號，應(yīng)把?報道?后的逗號刪去。

103.鄉(xiāng)親們把我像對待自己的親人一樣。

?像?是不表示動作的動詞，不能用于?把?字句中?？砂?把?改成?對?，或把原句改為?鄉(xiāng)親們像對待自己的親人一樣對待我?。

104.我在路上把這件事聽到了。

?聽?是純粹表示知覺、感覺的動詞，不能用于?把?字句中?？筛臑?我在路上聽到了這件事?。105.他把黨的利益、群眾的利益，高于一切，重于一切。?高于??重于?是不表示動作的動詞，不能用在?把?字句中?？稍?高于?前加上?看得?。106.那沉甸甸的谷穗把稻株垂得彎彎的。

?把?字句中的主要動詞應(yīng)該是表示強烈動作的及物動詞，而?垂?是不及物動詞，不能用在?把?字句中。可把?垂?改為?壓?。

107.要努力提高全民族的科學(xué)文化水平，把我們這個有數(shù)千年歷史的國家，盡快跨進世界先進行列。

?跨?在意念上管不著?我們這個……國家?，而且?跨?是不及物動詞，不能用在?把?字句中?？砂?把?改為?使?。

108.我們要愛護公物，不應(yīng)該把課桌上刻字。

?刻?在意念上管不著?把?所引介的事物?課桌上?，所以不能用在?把?字句中?？砂?把?改為?在?，或把后一部分改為?不應(yīng)該把字刻在課桌上?。

109.經(jīng)過大家討論，一份切實可行的計劃終于被擬好了。

?計劃被擬好了?這種句子，被動意味十分明顯，句中的?被?字可以刪去。110.各級黨組織和政府部門，把黨對知識分子的政策應(yīng)該很好地貫徹下去。

?把?字句中有能愿動詞，一般應(yīng)放在?把?字前面。?應(yīng)該?應(yīng)移到?把?的前面。111.農(nóng)村這幾年的巨大變化，對于我們是非常了解的。

主客體顛倒。是我們了解農(nóng)村的變化，不是農(nóng)村的變化了解我們。應(yīng)將?對于?移到句首，或在?我們?后邊加上?來說?二字，讓?對于我們來說?成為獨立語。

112.看了小說《紅巖》，江姐的高大形象在我心中久久不能平靜。

?形象……不能平靜?，主謂不能搭配?？砂?平靜?改為?磨滅?，或把?在?改為?使?。113.風夾著豆大的雨點嘩嘩地下了起來。

?風……下了起來?，主謂不能搭配?？筛臑?風夾著豆大的雨點迎面打來?，或改為?風在呼呼地吹著，雨也嘩嘩地下了起來?。

114.他給我留下了良好而深厚的印象。

?深厚的印象?，定語同中心語不能搭配?？筛?深厚?為?深刻?。115.每當我唱起這首歌的時候，我的眼前就想起了抗日的居民。?我的眼前就想起……?，主謂不能配搭?？筛臑?我就想起了當年抗日的軍民?。116.春天的西湖是美麗的季節(jié)。

?西湖是……季節(jié)?，主謂不能配搭?？筛臑?西湖的春天是美麗的季節(jié)?。117.兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。

前面說?牛毛細雨?一直?沒停?，后面又說?又下起來?，前后在意義上不能搭配?？砂?又下起來了?改為?還下著呢?。

118.最近廠里展開了社會主義勞動競賽的新高潮。

?展開……新高潮?，動賓不能搭配?？砂?展開?改為?掀起?，或把?的新高潮?刪去。119.畢業(yè)以后，我將以實際行動來回答自己的誓言。

?回答……誓言?，動賓不能搭配?？砂?回答?改為?實踐?。120.眺望窗外夜空，滿天繁星相映萬頃燈海。

?相映?是不及物動詞，不能帶賓語?？筛臑?滿天繁星和萬頃燈海交相輝映?。121.他們正在恢復(fù)和醫(yī)治戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷。

?恢復(fù)……創(chuàng)傷?不能搭配?？砂?恢復(fù)和?刪去。

122.老教授的報告使我們更加堅定了為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而努力攀登科學(xué)技術(shù)高峰。缺賓語中心。應(yīng)在?高峰?后面加上?的決心?。

123.在民族危機的關(guān)頭，只有人民才能擔當拯救民族危亡的命運。

?民族危亡的命運?是?拯救?的賓語，?擔當?后面缺少一個賓語中心（這是小賓語中心——如?命運?，擠掉了大賓語中心，這種語病也是比較常見的），可改為?……才能擔當拯救民族危亡的命運的重任?。

124.聽了王剛的介紹，我心里真是由衷地感謝何良。?心里?這個狀語是多余的，應(yīng)該刪去。

125.國慶節(jié)的夜顯得特別熱鬧，到處張燈結(jié)彩，人來人往也特別多。?人來人往也特別多?，意思重復(fù)，而且很別扭?？蓜h去?也特別多?。126.由于曹雪芹所處的時代和出身階級的局限，不能不在他的作品中有所反映。

?由于……局限?是介賓短語，不能作主語。這是濫用介詞?由于?而造成的主語殘缺。應(yīng)刪去?由于?。

127.這篇文章雖然通俗易懂，但卻短小精悍。

這一句本身沒有轉(zhuǎn)折的意味，應(yīng)將錯用的關(guān)聯(lián)詞語?雖然……但卻?改為?不僅……而且?，或干脆將關(guān)聯(lián)詞語去掉。

128.盡管這幫小丑進行怎樣的搗亂和破壞，也不能阻止歷史車輪的前進。

原句應(yīng)是條件關(guān)系的復(fù)句，卻錯用了表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。應(yīng)將?盡管?改為?不管?或?無論?。

129.盡管當前工作多忙，任務(wù)多重，也必須把這項中心工作抓好。

這是條件關(guān)系的復(fù)句，卻錯用了表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。應(yīng)將?盡管?改為?不管?。130.與其在敵人壓迫下忍辱偷生，茍延殘喘，還是勇敢地拿起武器去同他們拼命。

這是個表取舍關(guān)系的選擇復(fù)句，第二分句卻錯用了表商選關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。應(yīng)將?還是?改為?不如?。

131.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動起來，所以教師就采用?滿堂灌?的方法。

這一句把因果關(guān)系弄顛倒了，應(yīng)將兩個分句的順序?qū)φ{(diào)一下，改為：?因為教師采用‘滿堂灌’的方法，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動起來?。

132.離春節(jié)晚會還有二十來天，按說我可以請假料理后事，平靜情緒。

?平靜?表示平穩(wěn)、安定的意思，跟激動、動蕩相對，多用來形容人的心情或環(huán)境。?平靜?是形容詞，不能帶賓語?？蓪?平靜?改為?整理?。

133.在有機界中，38億年前，衍生了生命的原始形態(tài)。5億年前形成了高級生命，500萬年前出現(xiàn)了直立動物，300萬年前出現(xiàn)了人類，7000年前開始了地球的文明。

動賓搭配不當。?開始?是動詞，它只能帶非名詞性的賓語，不能帶名詞性賓語，如?開始學(xué)習(xí)?、?開始工作?、?開始吃飯?、?開始禱告?、?開始演奏?、?開始比賽?等。?地球的文明?是個以名詞為中心語的偏正結(jié)構(gòu)，不能作?開始?的賓語?？蓪?開始?改為?出現(xiàn)?。

134.于是我下農(nóng)村，去農(nóng)田，進牛棚，這可是真正的牛棚，進雞場，到養(yǎng)魚池旁，到工人、農(nóng)民身邊，請他們用具體的事例說明近年來政策的變化，使他們深深受益。

此句易給人造成誤解，什么?使他們深深受益?呢？顯然不是?請他們用具體的事例說明近年來政策的變化?這件事，而是?近年來政策的變化?，所以，?說明?后可用逗號點斷，同時刪去?變化?后的逗號。在謂語動詞?說明?之后，缺賓語中心，可在?使他們深深受益?后加上?的體會?或?的感受?等。

135.說老實話，我十分高興有這么一位聰明的搭檔一塊兒工作三年。

句式雜糅。原句?我……有……搭檔?和?（于）搭檔一塊兒工作……?混雜在一起了。動詞?有?可改為介詞?同?或?與?。?工作?是動詞，這里表示的是過去的一段經(jīng)歷，它后面應(yīng)加上動態(tài)助詞?了??？筛臑?我十分高興有這么一位聰明的搭檔并與她一塊兒工作三年?。

136.這笑容像極了中國農(nóng)村地頭農(nóng)民大叔的樸實的微笑，是毫無裝腔作勢、自然而然不加雕琢的笑。

?像極了?不能帶賓語，可改作?極像?或?與……像極了?。137.這艘船舶的設(shè)計師，卻正在船艙中沉默獨坐。

?船舶?是?船?的總稱，前面不能再受數(shù)量短語的修飾。?這艘船舶?應(yīng)改為?這船舶?。138.《北京晚報》為這個歌，還展開了討論。?這個歌?改為?這首歌?更規(guī)范。

139.嚴順開扮演一個鋼琴演奏家。他紳士派頭十足地走到一個虛構(gòu)的鋼琴面前。量詞?個?與?鋼琴?搭配不當，?個?可改為?架?。140.他是學(xué)鋼琴專業(yè)的，時時處處都十分激情。

?十分?是程度副詞，它不能修飾名詞?激情??？筛臑?時時處處都顯得十分有激情?。141.因為他沒有受傷，于是口頭表揚。

?因為……于是?不是成對的關(guān)聯(lián)詞語，前后不呼應(yīng)。改為?因為他沒有受傷，所以……?。142.這個英雄救美人的行為在當時我的心中引起了參天的波瀾。

?參天?的意思是樹木等高聳在天空中。?參天?不與?波瀾?搭配。?參天?可改為?巨大?或?洶涌?。

143.不管我們喜歡不喜歡，對復(fù)雜的生活和人生，會從中獲得一個新的視角，多一層認識和理解。?不管?是連詞，表示在任何條件下其結(jié)果或結(jié)論都不會改變，后邊有?都?、?也?呼應(yīng)。這個句子缺少必要的關(guān)聯(lián)詞?都?。全句可改為：?不管我們喜歡不喜歡，對復(fù)雜的生活和人生，都會從中獲得一個新的視角，多一層認識和理解。?

144.直到一天深圳有一位叫王星的先生來訪，講到即將在深圳的一次文稿拍賣。缺少動詞和賓語的中心語?？筛臑?講到即將在深圳舉辦的一次文稿拍賣活動?。145.近日他們?yōu)榱宋业氖驴偸且惑@一乍的，我這種模樣已司空見慣了。缺少介詞?對??？筛臑椋?我對這種模樣已司空見慣了?。

146.我早已過了稅務(wù)局給我的期限，現(xiàn)在就是交錢也得判刑了。越交錢多，判刑越重。?越?副詞，要出現(xiàn)在主語后?？筛臑?交錢越多，判刑越重?。句前的?我?可刪去。147.這件事應(yīng)該不難。從來各地的報紙都非常愿意刊載我的消息和文章。

語序不當。?從來?是個副詞，作狀語，應(yīng)放在主語?各地的報紙?后面。可改為：?各地的報紙從來都非常愿意刊載我的消息和文章。?

148.想到一家人久別終于重逢，心里說不出的欣慰。缺少動詞?？筛臑?心里有說不出的欣慰?。

149.曉紅遲遲疑疑穿好衣服，出了臥室門去到了二樓的陽臺上。

?遲疑?沒有重疊形式。?去到?連用不合習(xí)慣，可改為?到?或?來到?。150.在法國，我們也親身體會到法國人反感外國移民的情緒。

?反感?不能帶賓語。全句可改為：?在法國，我們也親身體會到法國人對外國移民的反感情緒。? 151.半晌，旁邊一個小鐵門徐徐打開，我們幾個家屬魚貫而入走了進去。

?魚貫而入?就是像游魚一樣一個挨一個地接連著走進去，再說?走了進去?就多余了。152.我不能管理我將來的人生道路。

動賓搭配不當。?管理?與?人生道路?不搭配，可將?管理?改為?預(yù)測?。153.沒有多少文化的姥姥，改造了我身上的許多弱點。

動賓搭配不當。?改造?同?弱點?不搭配，可將?改造?改為?克服?。154.我直覺他身上有一種不太能言傳的意境，也就是我們所說的品味。

此處有三個用詞的錯誤：一是將?直覺?這個名詞誤用為動詞；二是?意境?這個賓語中心語與主語?身上?搭配不當，即?身上有……意境?說不通；三是將?品位?誤用為?品味?。此處?直覺?可改為?感到?或?覺得?；?意境?宜改為?氣質(zhì)?一類的詞語；?品味?應(yīng)改為?品位?。155.我的狀態(tài)挺好，精神特別高昂。主謂搭配不當，?高昂?可改為?飽滿?。156.這歌聲似一盞燈把我的紅星照亮。

這是用的比喻（明喻）手法，把?歌聲?比作可見的?明燈?，二者毫無相似之處?？筛臑椋?這歌聲將變成一盞明燈把我的紅心照亮。?

157.登山遠望，對岸的一方池一方池的稻田，好象天上的繁星一樣。

這里用的比喻（明喻），把?稻田?比作?繁星?，也不恰當，二者無相似點?？筛臑椋?登山遠望，對岸的一方塊一方塊的稻田，好像綠色的方格錦緞一樣。?

158.收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃的稻子嚇得渾身發(fā)抖，低頭求饒，好像在說，別割我，別割我！啊，我痛死了！

這是用擬人的手法描寫割稻的景況。鐮刀割稻，稻子發(fā)抖、求饒、痛死，這與豐收的環(huán)境氣氛很不協(xié)調(diào)?？筛臑椋?收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃色的稻浪，隨風起伏，好像在歡迎我們，齊唱：‘來吧！來吧！快收獲！快收獲！’?

159.人群歡躍，泥土也從地下伸出頭來向著人們微笑。

這是用擬人的手法描寫?泥土?，但缺乏真實的思想感情。?泥土?怎么能?從地下伸出頭來?？可改為：?人群歡躍，土地也微笑。?

160.晨踏白霜，晚披紅綢。

這是對偶，句中的?紅綢?，語意不明。聯(lián)系上文看，好像指的是晚霞?？筛臑椋?晨踏白霜，晚披紅霞。?

161.大家決心學(xué)雷鋒人，走雷鋒路，接雷鋒槍，使雷鋒精神不斷發(fā)揚光大。

這里用的是排比手法。?雷鋒人?是生造詞語?？筛臑椋?大家決心做雷 鋒式的人物，走雷鋒的道路，接雷鋒的槍支，使雷鋒精神不斷發(fā)揚光大。?

162.一個南瓜如地球，/結(jié)在五岳山上頭。/把它架到大西洋，/世界又多一個洲。

這首詩歌是通過比喻來夸張的，但夸張得不合情理，沒有實際基礎(chǔ)。既然南瓜如地球那么大，又如何?結(jié)在?地球上的?五岳山上頭?，又怎樣把它?架到大西洋?，怎么好說?世界（指地球）又多一個洲?？思維混亂，矛盾百出。這是假話、大話、空話，故意虛張聲勢。應(yīng)根據(jù)實際情況，重新創(chuàng)作。

163.十七世紀法國的古典文學(xué)可認為是結(jié)晶了當時貴族的語言風格。

詞類誤用，這里是名詞誤用為動詞。?結(jié)晶?是名詞，不能帶賓語，可將?結(jié)晶?改為?代表?。164.劉曉慶竟一時成了眾人關(guān)注的人物，有人崇拜她，有人欣賞她，有人癡迷她，也有人看不起她，甚至有人恨她。

詞類誤用，這里是形容詞誤用為動詞。?癡迷?是形容詞，不能帶賓語，可將?癡迷?改為?迷戀?。

165.由于假日后開工前未作仔細檢查，以致開工時機器突然故障，停產(chǎn)一天，造成了不小的損失。詞類誤用，這里是名詞誤用為動詞。?故障?是名詞，不能作謂語，可在?故障?前加上?出現(xiàn)?。

語法和修辭部分

（五）簡答題答案

1.語法里的詞法和句法各研究些什么？

語法學(xué)里的詞法和句法各有研究范圍。詞法以詞為研究對象，研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞的形態(tài)變化和詞的語法分類。例如語素構(gòu)成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個詞有哪些功能或用法，等等。句法以短語和句子為研究對象，研究語句結(jié)構(gòu)的類型和規(guī)則。例如短語、句子的結(jié)構(gòu)層次如何，每層中各組成成分之間有什么關(guān)系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。

2.什么是語法體系？對語法體系的分歧應(yīng)采取什么態(tài)度？

語法體系有兩個含義，一個是指語法結(jié)構(gòu)成分的組合規(guī)則和關(guān)系所構(gòu)成的整體。在這個意義上，一種語言只能有一個客觀的語法體系。但是在語法學(xué)界，由于眾多語法研究者的認識不盡相同，所使用的析句方法和術(shù)語也就不同，對同一語法現(xiàn)象分析的結(jié)果和解釋會出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語法體系，這一含義的語法體系應(yīng)該說成語法學(xué)體系。不同的語法學(xué)體系都是為了幫助大家認識和運用好各種語法結(jié)構(gòu)的，它們往往大同小異，各有長短，因此學(xué)習(xí)的時候要細心觀察，拿它來同語言實體相印證，采用符合事實的說法。不能因體系分歧而否定學(xué)習(xí)語法的必要性和可能性。語法學(xué)體系的分歧，是人類認識規(guī)律決定的，不可避免的。只有通過對語法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語法體系的兩個含義，知道通常說的語法體系往往是指語法學(xué)體系。

3.舉例說明語法的抽象性和穩(wěn)固性。語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和規(guī)則。例如?牛、太陽、飛機、春天、經(jīng)濟、勢力?這些詞的詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同點，即指它們有常作主語、賓語、定語的功能，能單獨受數(shù)量短語修飾，都有事物意義。又如?藍藍的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書?，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)，是定語性質(zhì)不同的定中短語。

語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變化和新的語法規(guī)則的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語表達語法意義的手段主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此；主謂結(jié)構(gòu)中主語和謂語是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時可以出現(xiàn)語氣詞，這些結(jié)構(gòu)特點也是古今一致的。又如在上古，名詞可以作謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接作謂語了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。

4.為什么說研究語法要注意民族特點？

不同民族的語言，既有共性又各有個性，如果忽視民族語言的個性或特點，就不能深入認識一種語言的語法結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如對漢語，要研究?把?字句和?被?字句，不能只滿足于說明哪是主語、哪是謂語、哪是狀語等，還要指出它的結(jié)構(gòu)特點、構(gòu)成條件和所表示的語法意義，還要了解?把家回、被他打?這些說法的語用條件，這樣才能研究好、掌握好漢語語法。

5.談?wù)勗~、短語和句子之間的關(guān)系。

四級語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調(diào)的備用單位，句子是有句調(diào)的運用單位。說話至少得說一句。一個語素可以單獨成為一個單純詞，也可以同別的語素構(gòu)成合成詞。詞是組成短語的備用單位，短語是組成更大的短語的備用單位。某些詞和短語加上句調(diào)可以成句，另一些詞和短語不能加句調(diào)形成句子。

6.漢語的詞類是根據(jù)什么標準來劃分的？

漢語里的詞究竟以什么標準來劃分詞類，語法學(xué)界還沒有一個統(tǒng)一的意見?！稌簲M系統(tǒng)》和《提要》是根據(jù)詞的意義和語法特點相結(jié)合的標準來劃分詞類的。具體地說，劃分詞類主要根據(jù)詞的語法功能，即詞與詞的組合能力、詞充當句子成分的能力，其次是形態(tài)標準，最后參考意義。

7.什么是詞類？什么是詞性？它們的區(qū)別在哪里？

詞類是指詞在語法上的分類，也就是把漢語里的所有詞，根據(jù)它們的詞匯意義和語法特點進行分類，這樣得出來的結(jié)果就是詞類。詞性是給個別的具體的詞進行歸類的結(jié)果。詞類是對全體詞進行分類的結(jié)果，就許多詞來說哪些詞屬于哪一類，這是詞類；就一個詞來說，它屬于哪一類，這是這個詞的詞性。?詞類?是個大概念；?詞性?則是個小概念，是就某一類詞里的每個具體、個別的詞來說的，是從屬于?詞類?這個大概念的。

8.什么是兼類詞？舉例說明。

有些詞經(jīng)常具備兩類或兩類以上的詞的語法特點，這種詞叫兼類詞。如?密切?兼屬動詞和形容詞。例：?我們要密切聯(lián)系群眾。?這句中的?密切?是動詞，帶賓語。?黨和群眾的關(guān)系很密切。?這句中的?密切?是形容詞，結(jié)合?很?，作謂語。

9.什么是實詞？實詞包括哪幾類？

實詞表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分，能夠獨立成句，一般能單獨用來回答問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、區(qū)別詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞、嘆詞、擬聲詞。

10.如何區(qū)分名詞、動詞和形容詞？

第一，從組合功能看，動詞和形容詞一般能夠結(jié)合副詞，名詞一般不結(jié)合副詞，但可以結(jié)合數(shù)量短語。動詞常帶賓語，形容詞不帶賓語。第二，從句法功能看，名詞常作主語、賓語、定語；動詞常作謂語、動語；形容詞常作定語、謂語、狀語、補語。第三，從形態(tài)功能看，名詞一般不重疊，重疊只限于少數(shù)單音節(jié)名詞，如?人??日??戶??夜?等，重疊后具有?每?的含義。動詞和形容詞大多可以重疊。

11.形容詞和動詞的區(qū)別。

第一，從組合功能看，動詞一般不結(jié)合程度副詞，性質(zhì)形容詞可以。動詞常帶賓語，形容詞不帶賓語。第二，從句法功能看，動詞常作謂語、動語；形容詞常作定語、謂語、狀語、補語。第三，從形態(tài)功能看，動詞重疊往往是疊詞不疊字，如考慮——考慮考慮；形容詞常常是疊字不疊詞，如干凈——干干凈凈。

12.區(qū)別詞和形容詞的區(qū)別。同：都能作定語：袖珍詞典 大辭典

異：形容詞可以充當謂語、補語、狀語，能受?不?修飾。區(qū)別詞則只能充當定語，不能作謂語、補語和狀語，不受?不?修飾。如?快??副?，前者是形容詞，后者是區(qū)別詞。13.副詞和形容詞的區(qū)別。

都可以作狀語。可用下列方法區(qū)分：

（1）能否作定語、謂語。能夠者是形容詞，不能者是副詞。（2）能否跟?很?結(jié)合。能者是形容詞，不能者是副詞。

例如：突然 忽然；一概 一致?？梢哉f：很突然、很一致；不能說：很忽然、很一概?？梢哉f：事情突然、突然事件；一致的意見、意見一致，不能說：忽然事件、意見一概。因此，?突然? ?一致?是形容詞，?忽然??一概?是副詞。

14.時間副詞和時間名詞的區(qū)別。都可以作狀語。如：

（1）你找他呀，[平時]不行，星期天還差不多。（2）他[時常]到我家來。（3）現(xiàn)在，他正在圖書館看書。（4）他[早就]去圖書館了。

?平時??現(xiàn)在?是時間名詞，?時常??早就?是時間副詞，可用下列方法區(qū)分： 第一，能否跟介詞結(jié)合。能者是時間名詞，不能者是時間副詞。在平時。第二，能否作主語、定語。能者是時間名詞，不能者是時間副詞?，F(xiàn)在要抓緊?，F(xiàn)在的形勢很好。

第三，能否進入x是x的格式。能者是時間名詞，不能者是時間副詞?？梢哉f：從前是從前，現(xiàn)在是現(xiàn)在。不能說：早就是早就，時常是時常。15.疑問代詞有哪些活用？

疑問代詞有任指和虛指兩種活用。任指是表示任何人或事物，說明在所說的范圍內(nèi)沒有例外.如：?哪里都有困難。?中的?哪里?就是任指用法，指所有地方。虛指是指代不能肯定的人或事物，包括不知道、說不出或不想說出的。如：?我好像在哪兒見過她。?中的?哪兒?就是虛指用法，指不確定的地方。

16.虛詞有何特點？

虛詞的特點有：一是依附于實詞或語句，表示語法意義；二是不能單獨成句，不能單獨作句法成分；三是不能重疊。

17.介詞和動詞的區(qū)別。

比、拿、通過、讓等有時是介詞，有時是動詞。如何區(qū)分呢？可用兩個格式：（1）s x o成句，x=動詞，s x o不成句，x=介詞。（2）s x o v成句，x=介詞。

①我們比能力。（?比?與后面的?能力??乙班?一起能獨立作謂語，?比? ②甲班比乙班。是動詞，作動語）

③你[比我]強。（?比?同?我??乙班?組成介詞短語作狀語，表比較，④甲班[比乙班]好。是介詞）⑤他拿著一本書。（?拿?作動語，表動作，是動詞）

⑥你別[拿我]開玩笑。（?拿?同?我?組成介詞短語作狀語，是介詞）⑦卡車通過了關(guān)口。（?通過? 作動語，表動作，是動詞）

⑧[通過組織]了解情況。（?通過?與?組織? 組成介詞短語作狀語，表方式，是介詞）⑨我讓你，還不行嗎？（?讓?作動語，表動作，是動詞）

⑩書讓他撕壞了，真氣人?。?讓?同?他? 組成介詞短語作狀語，是介詞，可換成?被?）18.動態(tài)助詞?了?和語氣詞?了?的區(qū)別。

（1）了1=語氣詞。句末，且在名詞性成分后面。如：吃飯了。

（2）了2=動態(tài)助詞。句中，且在動詞、形容詞后面，沒有停頓，表示動作行為的完成或性狀上的變化。如：吃了飯。字小了一點。

（3）了3=語氣詞+動態(tài)助詞。句末，且在動詞、形容詞后面，兼有動態(tài)助詞和語氣詞兩種功能。如：飯吃了。字小了。

19.語氣詞?啊?和嘆詞?啊?的區(qū)別。

（1）從語音上看，語氣詞?啊?永遠讀輕聲，嘆詞?啊?永遠不讀輕聲。

（2）從位臵上看，語氣詞?啊?永遠附著在句末，嘆詞?啊?永遠獨立，充當獨立語或非主謂句。如：

他們走的不是同一條道?。。ㄕZ氣詞）啊，他們終于走到一起了?。▏@詞）20.連詞?和?與介詞?和?的區(qū)別。

（1）我和他去過。（?和?連詞，前后兩項是并列平等的，可交換）（2）我和他說話。（?和?介詞，前后兩項不是并列關(guān)系，不能交換）?和?既可以是介詞，又可以是連詞，它們的區(qū)別有三點：

第一，換位法。?和?前后的兩個成分能交換且意思不變的是連詞，如例（1）；不能交換，或者交換后意思變了的是介詞，如例（2）。

第二，插入成分法。在?和?前能插入成分的是介詞，不能插入的是連詞。

第三，省略法。連詞?和?大多數(shù)可以省去，改用頓號代替，介詞?和?不能省略，不能用頓號代替。如：

（3）全黨和全社會都要尊重知識。（?和?字能省，是連詞）（4）父親和誰生氣呢？（?和?字不能省，是介詞）21.舉例說明結(jié)構(gòu)助詞?的?和語氣詞?的?的區(qū)別。

句末的?的?有時是語氣詞，有時是結(jié)構(gòu)助詞，怎么區(qū)別呢？有兩種方法：

第一，省略法。省略?的?意思變化不大的，?的?是語氣詞；不能省，或者省略后句子意思變化很大，?的?是結(jié)構(gòu)助詞，與前面的成分組成?的?字短語。如果句中有?是?，這?是?就是判斷動詞。例如：

（1）他是懂的。（2）那屋子是我姐姐的。（3）他是幾時走的？

例（1）?是……的?都可以省去，?是?是語副詞，?的?是語氣詞。例（2）?是……的?不能省去，?是?是動詞，?的?是結(jié)構(gòu)助詞，與?姐姐?構(gòu)成?的?字短語，作賓語。例（3）?是……的?也不能省，省去意思有變化。?的?是結(jié)構(gòu)助詞。

第二，加名詞法。末尾能加名詞的是?的?字短語，?的?是結(jié)構(gòu)助詞，不能加的是語氣詞。例如：

（4）這本書是新出版的。（書）（?的?是結(jié)構(gòu)助詞）

第五篇：現(xiàn)代漢語試題及答案

現(xiàn)代漢語試題及答案

一、填空題（共40個空，每空0.5分，共20分）

1．語法具有、、等性質(zhì)。2．漢語中詞類劃分的主要依據(jù)是詞的。

3．根據(jù)語氣分出來的句子類型是，依此劃分漢語句子共有、、、四種。

4．“漓江的水真綠啊！”此句屬于主謂句中的 句。5．“尚且??何況??”是 關(guān)系復(fù)句使用的關(guān)聯(lián)詞語。

6．把“你只要一聽，你就會明白”改為緊縮句：。7．雙重否定句在語氣上往往比一般肯定句更。

8．疑問句根據(jù)表示疑問的結(jié)構(gòu)形式上的特點和語義情況，可以分為、、、四類。

9．量詞可以分為 和 兩類。“走了兩趟”中的量詞屬于。

10．根據(jù)分句間的 劃分，復(fù)句可以分為 復(fù)句和 復(fù)句。前者包括、、、、，后者包括、、、、。

11．比喻一般由、、三部分組成。比喻的種類，一般根據(jù)三種成分是否同時出現(xiàn)，分為、、三種。

12、“先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行嗎？”這句話用的修辭手法是。

二、判斷題（正確的請在括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。共20題，每題1分，共20分）1．形容詞都能受程度副詞修飾。（）

2． “能看懂印度文學(xué)原著，才談得上對中印文學(xué)作真正的比較研究?！睂儆跅l件復(fù)句。（）3．不及物動詞都不能帶賓語。（）

4． 說話和寫作中積極調(diào)整語言的行動屬于修辭活動。（）5．連動短語也可以由動詞和形容詞構(gòu)成。（）6． 好的修辭可以創(chuàng)造適合的語言環(huán)境。（）

7．聯(lián)合復(fù)句呈雁行式排列，順承復(fù)句呈魚貫式排列。（）8．“上得來”中的“得”是補語的標志。（）

9． 修辭充分利用語言的審美價值來滿足人們的美感需求，審美原則是修辭的基本原則。（）10．“她未必知道她的悲哀經(jīng)大家咀嚼賞鑒了許多天，早已成為渣滓，只值得煩厭和唾棄；但從人們的笑影上，也仿佛覺得這又冷又尖，自己再也沒有開口的必要了?！边@一復(fù)句中共有4個分句。（）11.定語中心語有時可以由動詞和形容詞充當。（）12.“今天路上死了兩條狗?！睂儆诖娆F(xiàn)句。（）

13.根據(jù)前后分句意思相反、相對程度的強弱，轉(zhuǎn)折關(guān)系分重轉(zhuǎn)和輕轉(zhuǎn)兩類。（）14．同印歐語相比，漢語缺少嚴格意義的形態(tài)變化。（）

15．長句化短的辦法只有一種，那就是把其中的修飾成分抽出來。（）16．大部分副詞都可以充當補語。（）

17．“作為精神食糧,散文是谷類,作為戰(zhàn)斗武器,散文是步槍,我們生活里常用散文.在文藝園地里,散文也應(yīng)當是萬紫千紅中繁茂的花枝?！边@個句子的辭格是借代。（）

18．主謂短語充當謂語時，這個主謂短語的謂語同時也是整個句子謂語。（）

19．“謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。”的辭格是夸張。（）20．關(guān)聯(lián)詞語“不是??而是”表示的是選擇關(guān)系。（）

三、選擇題（共20題，每題1分，共20分）

1．“我就不明白你怎么連什么也沒學(xué)會?！敝械摹笆裁础北硎镜氖牵ǎ〢、表疑問的代詞 B、表示任指的代詞 C、表示指示的代詞 D、表示虛指的代詞 2．“在”是動詞的是（）

A、我在家。B、我在家看電視。C、我正躺在床上看電視。D、我在看電視。

3．“我跟老張協(xié)商了一下，感覺還是穩(wěn)妥一點好?！敝械膭澙司€的“跟”字是（）A、連詞 B、副詞 C、介詞 D、助詞 4．“激動得掉下了眼淚”屬于（）

A、中補短語 B、動賓短語 C、偏正短語 D、連謂短語

5．“他真是的，怎么連這個也不知道？”中的“真是的”屬于（）A、謂語 B、獨立語 C、定語 D、補語 6．“這些水果我們誰都不吃?！钡恼Z義關(guān)系是（）

A、大主語是施事，小主語是受事。B、大主語是受事，小主語是施事。C、大主語和小主語之間有領(lǐng)屬關(guān)系。D、大小主語是整體和部分的關(guān)系。7．“他的身體逐漸好起來?！敝械摹捌饋怼睂儆冢ǎ〢、判斷動詞 B、助動詞 C、能愿動詞 D、趨向動詞 8．下面的句子使用比喻修辭格的是（）A、他長得太像他爸爸了。B、他手里就是大團結(jié)多。C、鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。D、柏油路好像也要曬化。9．“咱們倆，誰也離不開誰?！敝械恼Z義關(guān)系是（）

A、大主語和小主語有領(lǐng)屬關(guān)系。B、大主語是施事，小主語是受事。C、大主語是受事，小主語是施事。D、謂語里有復(fù)指大主語的復(fù)指成分。10．下列各句中加點的詞，屬于詞類活用的是（）A、他是一名翻譯，翻譯了很多文章。B、他比專家還專家。

C、他花了三塊錢買了一盆花。D、這位代表代表大家發(fā)了言。11．下列各組中，短語的結(jié)構(gòu)關(guān)系相同的是（）A、格外美好 幸福美好 B、有人發(fā)言有權(quán)發(fā)言 C、愛唱歌 去唱歌 D、仔細核對 分別對待 12.下列各組中，都屬于偏正短語的是（）

A、整頓市場 經(jīng)濟市場 B、改革開放 改革體制 C、經(jīng)驗豐富 剛剛拿走 D、極力推薦 熱情接待 13.下列句中劃線部分的結(jié)構(gòu)不同于其他三句的是（）A、夕陽把草原映得輝煌燦爛。

B、他的事跡博得一致好評。C、這次訪問取得圓滿成功。

D、她的演唱贏得熱烈掌聲。14.下列各項中，屬于同位短語的是（）

A、今年元旦 B、今天元旦 C、元旦這一天 D、元旦是個好日子 15．下列各組中，沒有歧義的一組短語是（）

A、進口彩電 發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵 B、學(xué)習(xí)文件 山東和江蘇的部分地區(qū) C、檢查大樓的電梯 撞倒路邊的自行車 D、告別母校的學(xué)生 撞倒弟弟的自行車 16．下列句子中不帶雙賓語的是（）

A、大家都叫她祥林嫂。B、他請教老師兩個問題。C、單位分配給她新房子。D、他告訴我明天考試。17．下列短語中所有定語都是直接修飾中心語的是（）A、俄羅斯民族的素質(zhì) B、過去人類生活的凝結(jié)和定格

C、一些清醒的旁觀者 D、不同地區(qū)的人群的體質(zhì)特征和風俗習(xí)慣 18．下列句子中的連謂句是（）

A、她坐在床邊吃飯。B、他坐在床邊發(fā)呆。C、他坐在床邊看電視。D、她倆一起唱歌跳舞。19．下列哪一句中的“要”用法與其他不同（）A、他要了一個菜。B、他要和大家一起去。C、他要過生日。D、張老師要去美國了。20、“剛才、剛剛”分別屬于（）

A、前者為時間名詞，后者為時間副詞。B、前者為時間副詞，后者為時間名詞。C、都是時間名詞。D、都是時間副詞。

四、名詞解釋（請舉例說明。）（共3題，每題4分，共12分）1．詞的兼類： 2．“把”字句 3．辭格

五、分析判斷題（共6題，28分）

（一）正誤判斷并分析（正確的打“√”，不必說明理由，錯誤的打“×”，必須說明理由。每題1分，共4分）

1．凡能受程度副詞修飾的詞都是形容詞。（）2．表達遞進關(guān)系的復(fù)句也可用意合法。（）3．“屋頂飄著一面紅旗?！边@個句子的主語是“紅旗”。（）

4．“他能說得一口流利的英語，也能說一口地道的上海話?！边@是個遞進關(guān)系的復(fù)句。（）

（二）詞性判斷（每個詞0.5分，共4分）

簡化()簡單()收入()收成()道歉()抱歉()國營（）國家（）

（三）短語結(jié)構(gòu)類型判斷（每題1分，共6分。將答案寫在括號內(nèi)）1．他愿家里多一些溫暖與和睦（）2．還了小王的哥哥五十塊錢（）3．那些關(guān)于我們民族歷史的教科書（）4．幫我一下（）

5．把孩子的衣服從箱子里拿出來（）6．懷著一絲希望去找朋友打聽消息（）

（四）單復(fù)句判斷（每題1分，共4分。將答案寫在括號內(nèi)）1．人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力。（）2．今天有點兒頭疼，就不去上課了。（）

3．不僅我們這一代，還要教育我們的下一代也要艱苦奮斗。（）4．我們要講衛(wèi)生講禮貌講文明。（）

（五）歧義短語分析（用切分式圖解法分析。每題2分，共4分）

1、許多朋友送來的禮物

2、山東和河北的部分地區(qū)

（六）多重復(fù)句分析（用豎線法分析。每題3分，共6分）

1、因為我們是為人民服務(wù)的, 所以,我們?nèi)绻腥秉c, 就不怕別人批評指出。

2、北京是美麗的，我知道，因為我不但是北京人，而且到過歐美，看見過許多西方的名城。附

答案與評分標準

一、填空題（評分標準：每個空兒0.5分，共20分）1．抽象形、穩(wěn)固性、民族性 2．語法功能

3．句類 陳述句 疑問句 祈使句 感嘆句 4．形容詞謂語句 5．遞進

6．你一聽就明白。

7．肯定/確定（兩個答案都可以）8．是非問 特指問 選擇問 正反問 9．物量詞 動量詞 動量詞

10．意義關(guān)系 聯(lián)合 偏正 并列 順承 解說 選擇 遞進 轉(zhuǎn)折 條件 假設(shè) 因果 目的 11．本體 喻體 喻詞 明喻 暗喻 借喻 12．借代

二、判斷題（評分標準：每題1分，共20分）1．（×）2．（√）3．（×）4．（√）5．（√）6．（√）7．（√）8．（√）9．（√）10．（×）11.（√）12.（√）13.（×）14．（√）15．（×）16．（×）17．（×）18．（×）19．（√）20．（×）

三、選擇題（評分標準：每題1分，共20分）1．（B）2．（A）3．（C）4．（A）5．（B）6．（B）7．（D）8．（C）9．（D）10．（B）11．（D）12．（D）13．（A）14．（C）15．（C）16．（C）17．（C）18．（B）19．（A）20、（A）

四、名詞解釋（評分標準：每題4分，共12分。如果不舉例說明每題扣1分。）

1．詞的兼類：某個詞經(jīng)常具備兩類或幾類詞的主要語法功能。例如“翻譯”在“他是一名翻譯”中是名詞，在“他翻譯了一本外國小說”中是動詞。

2．“把”字句：是指在謂語動詞前頭用介詞“把”引出受事、對受事加以處置的一種主動句。（舉例）

3．辭格：辭格是指在使用語言過程中逐步固定下來的在一定語境中能夠產(chǎn)生積極表達效果的語言運用形式。（常見的辭格舉例）

五、分析判斷題（共6題，共28分）

（一）正誤判斷并分析（評分標準：每題1分，共4分。判斷正誤0.5分，分析0.5分。）1．（×）。能愿動詞和表示心理活動的動詞也能夠受程度副詞的修飾。2．（×）。表示遞進關(guān)系的復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語。

3．（×）。這個句子的主語是“屋頂”。（或者：“紅旗”是賓語。）4．（×）。是并列關(guān)系的復(fù)句。

（二）詞性判斷（評分標準：每個詞0.5分，共4分）

簡化(動詞)簡單(形容詞)收入(名詞)收成(名詞)道歉(動詞)抱歉(形容詞)國營（區(qū)別詞）國家（名詞）

（三）短語結(jié)構(gòu)類型判斷（評分標準：每題1分，共6分。）1．（主謂短語）2．（動賓短語）3．（偏正短語）4．（中補短語）5．（偏正短語）6．（連謂短語）

（四）單復(fù)句判斷（評分標準：每題1分，共4分）1．（單句）2．（復(fù)句）3．（復(fù)句）4．（單句）

（五）歧義短語分析

評分標準：

1、每題2分，共4分。

2、有一種短語類型分析正確得1分，兩種歧義都分析正確得2分。

3、第一層錯誤不得分。

4、第一層分析正確而下面層次不正確得0.5分。

1、許多朋友送來的禮物

A 許多朋友送來的禮物 B 許多朋友送來的禮物

定中（定：許多朋友送來的，中：禮物）定中（定：許多，中：朋友送來的禮物）

2、山東和河北的部分地區(qū)

A 山東和河北的部分地區(qū) B 山東和河北的部分地區(qū) 定）中

聯(lián)＋ 合

聯(lián)＋合 定）中

定）中

（六）多重復(fù)句分析（用豎線法分析。每題3分，共6分）

1、因為我們是為人民服務(wù)的,| 所以,我們?nèi)绻腥秉c, ||就不怕別人批評指出。（第一層：因果；第二層：假設(shè)）

2、北京是美麗的，我知道，| 因為我不但是北京人，|| 而且到過歐美，||| 看見過許多西方的名城。（第一層：因果；第二層：遞進；第三層：順承）