第一篇：課題_第六課第一框我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度

課題：第六課第一框——我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 學(xué)習(xí)目的：1.識記：我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本目標(biāo) / 我國基本經(jīng)濟(jì)制度的基本內(nèi)容 / 公有制主體地位的體現(xiàn) / 我國經(jīng)濟(jì)體制改革的重要性2.理解：堅持基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性 / 堅持在公有制為主題的前提下發(fā)展其他所有制經(jīng)濟(jì)的必要性 學(xué)習(xí)提示：A.本課時自讀提綱一.我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度：

（一）.堅持中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)的基本目標(biāo)：是在 社會主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

實現(xiàn)的手段：1.必須堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度，2.必須以建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制為目標(biāo)，進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)體制改

革。

（二）.堅持以公有制為主體的基本經(jīng)濟(jì)制度基本內(nèi)容是：以公有制為主體，多種所有

制共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟(jì)制度。

1.為什么要堅持我國的基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖？

總：我國的社會主義性質(zhì)和社會主義初級階段的國情，決定了我們必須堅持和完

善這一制度。

分：（1）.生產(chǎn)資料公有制是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。我國是社會主義國家，必須堅持公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的主體地位，這是鞏固人民民主專政、堅持社會主義制度的重要保證。

特別提示：公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位主要體現(xiàn)在：就全國而言，公有資產(chǎn)在社

會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。

（2）.我國正處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平還不高，而且發(fā)展不平衡。

因此必須在公有制為主體的前提下，大力發(fā)展個體、私營等其他所有制經(jīng)濟(jì)。特別提示：堅持這一制度符合“三個有利于”的原則：一切有利于社會生產(chǎn)

力、有利于增強綜合國力、有利于提高人民生活水平的所有制形式，都可以而且應(yīng)該為社會主義服務(wù)。

2.非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會不會影響我國的社會主義性質(zhì)？為什么？

答：不會影響我國社會主義性質(zhì)。

因為非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，它受社會主義

基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約，并受國家宏觀政策的調(diào)節(jié)。當(dāng)前，非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不會影響公有制的主體地位。

（三）.加快完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制：

1.我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是：建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

2.社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本內(nèi)容：

3.市場經(jīng)濟(jì)體制將必須在改革開放的長期實踐中得到不斷完善

（四）.討論：我國為什么要鼓勵個體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展？

答：在我國現(xiàn)階段堅持基本經(jīng)濟(jì)制度是十分必要的在社會主義初級階段，非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部

分，它受社會主義基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約，并受國家宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)。當(dāng)前，非公有制經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展，對于滿足人民群眾多層次的需要，緩解就業(yè)壓力、增加國家收入、擴(kuò)大建設(shè)資金來源、增加社會財富、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都具有重要意義。因此，我國現(xiàn)階段大力鼓勵個體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

B．第六課第一框課堂作業(yè) 姓名：班級：年

一．單項選擇：1.在社會主義初級階段，我國的一項基本經(jīng)濟(jì)制度是…………………（）

A.以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展

B.以私有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

C.以集體所有制為主體，多種所有制共同發(fā)展

D.以全民所有制為主體，多種所有制共同發(fā)展

2.堅持我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由 ………………（）

A.黨的方針、政策決定的B.社會主義初級階段的主要矛盾決定的C.社會主義性質(zhì)和初級階段的基本國情決定的D.廣大人民根本利益決定的3.關(guān)于我國現(xiàn)階段的各種所有制經(jīng)濟(jì)，下列說法正確的是………………（）

A.各種所有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用是均衡的B.非公有資產(chǎn)在所有地方的資產(chǎn)中均占優(yōu)勢

C.各種所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有利于公有制經(jīng)濟(jì)的壯大

D.各種所有制經(jīng)濟(jì)都能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展

4.據(jù)報道，我國西部地區(qū)已有個體工商戶、私營企業(yè)650余萬戶，外商投資企業(yè)2萬戶，他們每年為國家創(chuàng)造的稅收為200億元左右。這表明………………（）

A.非公有制經(jīng)濟(jì)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)作用日益突出

B.非公有制經(jīng)濟(jì)已成為我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

C.非公有制經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)中已居于主體地位

D.公有制經(jīng)濟(jì)的實現(xiàn)形式是多種多樣的5.關(guān)于我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，下列理解正確的是……………………（）

①必須堅持以公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展②這項制度是由我國社會主義性質(zhì)和初級階段的基本國情決定的③公有資產(chǎn)僅在國民經(jīng)濟(jì)各個領(lǐng)域中的數(shù)量均占絕對優(yōu)勢④國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

6.加入WTO后，除了加快制定和修改相應(yīng)的法律法規(guī)外，我們還必須進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)體制改革，其目標(biāo)是………………………………………………………………（）

A.盡快實行私有制經(jīng)濟(jì)B.發(fā)展社會主義計劃經(jīng)濟(jì)

C.建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制D.完全與資本主義國家接軌

7.以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國現(xiàn)階段的…………（）

A.政治制度B.產(chǎn)品分配制度C.法律制度D.生產(chǎn)資料所有制制度

8.非公有制經(jīng)濟(jì)在我國經(jīng)濟(jì)生活中“功不可沒”，下列關(guān)于非公有制說法錯誤的是()

A.損壞了公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位B.有利于發(fā)展社會生產(chǎn)力

C.有利于增強綜合國力D.有利于提高人民生活水平

二.材料分析題：材料一：1996年我國工業(yè)增加值中，純國有經(jīng)濟(jì)約占42%，混合經(jīng)濟(jì)中的國有經(jīng)濟(jì)成分占6%；純集體經(jīng)濟(jì)為27%，混合經(jīng)濟(jì)中的集體經(jīng)濟(jì)成分占5%；個體、私營、外資經(jīng)濟(jì)占20%。因此，1996年我國公有制經(jīng)濟(jì)在工業(yè)增加值中所占的比例是80%。材料二：到1999年底，我國以有私有企業(yè)136.8萬戶（不包括混合經(jīng)濟(jì)中私人資本控股企業(yè)），注冊資本10201.04億元。登記注冊的個人工商戶以有3160萬戶。從1979年到1999年底，我國共批準(zhǔn)建立外資企業(yè)21.2萬家，外商直接投資3059.2億美元。

材料三：今年來，國家進(jìn)一步采取措施，在稅收、土地征用、企業(yè)開辦進(jìn)出口業(yè)務(wù)等方面，逐步取消一切不利于個人資本投資和私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制性、歧視性政策。1999年8月，九屆全國人大常委會第十一次會議通過了個人獨資企業(yè)法。

閱讀上述材料，回答下列問題：

1.材料一和材料二共同反映了我國現(xiàn)階段怎樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？

2.結(jié)合材料三，我國為什么要鼓勵個體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？

3.運用所學(xué)知識分析：非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會不會影響我國公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位？

第二篇：我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度

《我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度》教案

南陽第四師范學(xué)校鄭靜俠

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識記理解建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)的基本目標(biāo)；

2、識記理解基本經(jīng)濟(jì)制度的基本內(nèi)容；

3、識記理解公在制主體地位及表現(xiàn)；

4、識記理解運用堅持在公有制為主體的前提下發(fā)展其他所有制經(jīng)濟(jì)的必要性；

5、識記理解我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)；

【教學(xué)重點】

1、建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)的基本目標(biāo)；

2、基本經(jīng)濟(jì)制度的基本內(nèi)容；

3、堅持在公有制為主體的前提下發(fā)展其他所有制經(jīng)濟(jì)的必要性；

4、我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)；

【教學(xué)難點】

1、建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)的基本目標(biāo)；

2、基本經(jīng)濟(jì)制度的基本內(nèi)容；

3、堅持在公有制為主體的前提下發(fā)展其他所有制經(jīng)濟(jì)的必要性；

【教學(xué)方法】

問題教學(xué)法；情境教學(xué)法；討論法；講解法；

【學(xué)法指導(dǎo)】

要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解預(yù)習(xí)思考題；

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)投影片；

2、目標(biāo)檢測題；

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入目標(biāo)

1、課堂提問：

我國現(xiàn)階段各族人民的奮斗目標(biāo)是什么？

2、導(dǎo)入新課：

社會主義初級階段的奮斗目標(biāo)包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個方面。本節(jié)課開始，我們著重介紹建設(shè)中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)。

3、板書課題

4、出示教學(xué)目標(biāo)

二、引導(dǎo)自學(xué)

㈠、布置學(xué)生自學(xué)課本87至90頁，通過自學(xué)，能回答以下思考題，大致理清課本脈絡(luò)結(jié)構(gòu)；

自學(xué)思考題

1、建設(shè)中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)的基本目標(biāo)是什么？

2、建設(shè)中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)的基本政策是什么？

3、為什么要堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展？

4、我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？

5、公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？

6、為什么要大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)？

想一想:非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會不會影響我國的社會主義性質(zhì)?為什么?

7、市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求是什么？（我們應(yīng)如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求？）

討論:我國為什么要鼓勵個體私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展?

㈡、學(xué)生看書、討論，教師巡視

三、教師導(dǎo)教

1、建設(shè)中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)的基本目標(biāo)是什么？

建設(shè)中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì),就是在社會主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

2、建設(shè)中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)的基本政策是什么？

①、堅持以公有制為主體的基本經(jīng)濟(jì)制度；

②、加快完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制；

3、為什么要堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展？ 以公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟(jì)制度。我國的社會主義性質(zhì)和社會主義初級階段的國情,決定了我們必須堅持和完善這一制度。

4、我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？

生產(chǎn)資料公有制是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。我國是社會主義國家,必須堅持公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的主體地位,這是鞏固人民民主專政、堅持社會主義制度的重要保證。

5、公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？

公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位主要體現(xiàn)在:就全國而言,公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢;國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈,對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。

6、為什么要大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)？

我國正處在社會主義初級階段,生產(chǎn)力水平還不高,而且發(fā)展不平衡。因此 必須在堅持公有制為主體的前提下,大力發(fā)展個體、私營等其他所有制經(jīng)濟(jì)。促使多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,有利于調(diào)動各方面的積極因素,加快發(fā)展生產(chǎn)力。改革開放以來的實踐證明,一切有利于發(fā)展社會生產(chǎn)力、有利于增強綜合國力、有利于提高人民生活水平的所有制形式,都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)。

想一想:非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會不會影響我國的社會主義性質(zhì)?為什么?

非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,它受社會主義基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約,并受國家宏觀政策的調(diào)節(jié)。當(dāng)前,非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,不會影響公有制的主體地位。

7、我國在堅持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度的同時，進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)體制改革，完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

8、市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求是什么？（我們應(yīng)如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求？）

我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)，是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。這一經(jīng)濟(jì)體制要求在社會主義國家宏觀調(diào)控下，使市場對商品生產(chǎn)和流通起基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用。在市場經(jīng)濟(jì)體制下，生產(chǎn)和流通主要由市場調(diào)節(jié)，資金、技術(shù)、勞動力等生產(chǎn)要素進(jìn)入市場，通過市場進(jìn)行配置。這樣使

企業(yè)直接面向市場，在市場競爭中增強活力，提高素質(zhì)。討論:我國為什么要鼓勵個體私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展?

在社會主義初級階段,非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì) 的重要組成部分,它受社會主義基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約,并受國家宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)。當(dāng)前,非公有制經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展,對于滿足人民群眾多層次的需要、緩解就業(yè)壓力、增加國家稅收、擴(kuò)大建設(shè)資金來源、增 加社會財富、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展,都具有重要意義。因此,我國現(xiàn)階段大力鼓勵個體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、目標(biāo)檢測（對上述問題提問）

五、布置作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)下一框節(jié)內(nèi)容；

2、完成《伴你學(xué)》相關(guān)練習(xí)；

3、課堂作業(yè)：

我國為什么要鼓勵個體私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展?

第三篇：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度

《我 國 的 基 本 經(jīng) 濟(jì) 制 度》說 課 稿

《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿

各位評委，您們好！今天我要說課的框題是《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》。首先，我對本框題進(jìn)行分析。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》是人教版教材高一政治必修（1）第四課第一個框題的內(nèi)容。本框題的內(nèi)容是對上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，在上節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換與消費，以及他們之間的關(guān)系，這屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇。經(jīng)濟(jì)就是人們在生產(chǎn)資料的所有制的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換與消費的活動，以及在此過程形成的人們之間的關(guān)系——生產(chǎn)關(guān)系。生產(chǎn)資料的所有制即生產(chǎn)資料歸誰所有是一切生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生的基礎(chǔ)，其重要作用不言而喻，我國的所有制結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展這是一個社會的客觀規(guī)律，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力的發(fā)展要求，符合我國國情的。學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)： 識記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和

作用；理解公有制的實現(xiàn)形式和主體地位的體現(xiàn)，確立社會主義初

級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的依據(jù)；

能力目標(biāo)： 提高全面分析問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在現(xiàn)實生活中，能夠

區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明它們的作用。結(jié)合事例說明，在社會

主義初級階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場競爭中

相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：認(rèn)識到社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度適合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展。

（三）說教學(xué)重難點及其依據(jù)

重點：國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用和公有制的主體地位。

依據(jù)：我國是社會主義國家，公有制是社會主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，因此，公有制的主題地位和表現(xiàn)是本課的重點。了解我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度對于我們認(rèn)識國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、堅定社會主義信念，積極參加社會經(jīng)濟(jì)生活大有裨益。

難點：公有制的實現(xiàn)形式以及我國實行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。

依據(jù)：學(xué)生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少，不容易理解為什么股份制會成為公有制的主要實現(xiàn)形式，把握起來有些難度。對與我國實行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性的問題它涉及到我國的社會性質(zhì)，我國國情和生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的的基本原理，學(xué)生分析的時候會有一定難度，因此也把它做為本課的一個難點。

二、說學(xué)法

學(xué)生的實際情況是學(xué)法研究的起點，根據(jù)高一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，我將采取學(xué)生合作探究的方法和制作學(xué)習(xí)卡片的方法來進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

高一年級的學(xué)生以具備了一定的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。首先，在初中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了我國初級階段的國情，“一個中心兩個基本點”的基本路線和我國初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識，以及生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辨證原理的基本內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握本課的內(nèi)容，高一年級的學(xué)生有了一定的生活閱歷，在經(jīng)過了中考的分流之后，學(xué)生已經(jīng)有了擇業(yè)意識和前途意識了，因此迫切希望了解各行各業(yè)的一些基本情況。其次，在能力上，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的理論概括能力，抽象思維能力，能夠理解教材當(dāng)中的知識與內(nèi)容。人本主義心理學(xué)和建夠主義心理學(xué)的原理，這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都較高，他們希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題，我們應(yīng)該充分的相信學(xué)生有這種能力，因此在課堂教學(xué)的過程中我才采用了讓學(xué)生合作探究的方法來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作學(xué)習(xí)卡片主要是為了強化和鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，方便學(xué)生理解與記憶。

三、說教法

根據(jù)新課改的要求，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。為了避免這種情況的出現(xiàn)，為了突出重點，突破難點，我采取情景探究法和問題探究法進(jìn)行教學(xué)。首先，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后，根據(jù)本課中設(shè)置的幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生通過相互合作來解決問題，再利用多媒體實現(xiàn)情景的拓展與回歸，一方面拓展學(xué)生的知識面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育。在進(jìn)行問題探究時，通過教學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，也方便其記憶。

四、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

（一）導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

【導(dǎo)入】用一些圖片展示中國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【導(dǎo)入新課】引出一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，從而引出本框題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》。

（二）講授新課（35分鐘）

一、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

對這一內(nèi)容主要以教師講授為主，第一是要對 社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度有一個宏觀的把握，即公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，由此明確 公有制的主體地位。“以公有制為主體”，包括兩方面的含義：一方面否定了過去在所有制關(guān)系上盲目追求“一大二公”、“純而又純”的單一公有制的模式；另一方面發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)的同時要堅持公有制的基礎(chǔ)性地位。

再者，從兩個角度來分析堅持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，一是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的原理，一是堅持這一制度的作用。這項基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，從根本上說是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的，具體說來 是由我國社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的。

既然我國在社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是這樣，那么，接著我們學(xué)習(xí)其具體的內(nèi)容，首先；

二、公有制為主體

1.生產(chǎn)資料公有制的含義、范圍

全面認(rèn)識、科學(xué)界定社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的含義，即我國社會主義初級階段，社會主義公有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。

（1）國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

通過教材設(shè)置的情景和柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，國有經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱。教師可通過列舉國企的數(shù)據(jù)分析說明國有經(jīng)濟(jì)的地位、作用。

國有經(jīng)濟(jì)，亦稱全民所有制經(jīng)濟(jì)，是生產(chǎn)資料歸全體人民所有（以國家所有的形式存在）的一種公有制。它在國民經(jīng)濟(jì)中居于主導(dǎo)地位，是我國的主要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是國民經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力量，在整個國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。

（2）集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

通過教材設(shè)置的情景和我們周圍一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

集體經(jīng)濟(jì)，亦稱集體所有制經(jīng)濟(jì)，是生產(chǎn)資料歸部分勞動者共同所有的一種公有制。它是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分?？梢晕丈鐣Y金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國家稅收。國家支持、鼓勵和幫助集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現(xiàn)共同富裕具有重要作用。

（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義。

通過教材設(shè)置的情景分析波導(dǎo)手機(jī)這家企業(yè)的性質(zhì)，指出混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義?；旌纤兄平?jīng)濟(jì)，是指由各種不同所有制經(jīng)濟(jì)，按照一定原則，實行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營的所有制形式。這種混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分，都屬于公有制經(jīng)濟(jì)。

2.公有制經(jīng)濟(jì)的實現(xiàn)形式

通過教材設(shè)置的情景，目的是分析引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識到，公有制經(jīng)濟(jì)可以有不同的實現(xiàn)形式。闡釋探索不同的實現(xiàn)形式，是為了更好的發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，而不是改變公有制經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。通過深圳中興的例子，分析采用股份制成為公有制的實現(xiàn)形式，具有重要意義：

第一，推行股份制 可以增強公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運作效率。

第二，推行股份制可以 擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。

3.公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)

以教師講解為主，配合前面列舉的一些企業(yè)和數(shù)據(jù)、圖片來分析。

第一、公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。要注意兩點：一是這種優(yōu)勢是就全國而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡單地理解為分布上的優(yōu)勢；二是 這種優(yōu)勢，指的是既 要有量的優(yōu)勢，又要注重質(zhì)的提高。

第二、國有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上

要注意對國有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用的理解。國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上，即 一是指控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，二是指對大企業(yè)和大企業(yè)集團(tuán)控股或參股以發(fā)揮作用，三是指做那些非國有企業(yè)不能做或不能讓他們做的事情，四是指保證社會再生產(chǎn)的進(jìn)行和國民經(jīng)濟(jì)的社會主義性質(zhì)和發(fā)展方向。同時 要強調(diào) 國有經(jīng)濟(jì)的控制力，不僅要有數(shù)量上優(yōu)勢，更要注意質(zhì)的提高。國家控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，國有經(jīng)濟(jì)的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，即使國有經(jīng)濟(jì)比重減小一些，也不會影響我國的社會主義性質(zhì)、不會削弱國有經(jīng)濟(jì)對國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。

通過教材設(shè)置的情景 ,“小飯館”和“小南瓜”的性質(zhì)的比較，讓學(xué)生認(rèn)識個體、私營兩種不同的所有制形式。再通過學(xué)校周圍具體的事例，使學(xué)生了解它們不同的地位和作用。分析得出：

三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

1、個體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

2、私營經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

通過麥當(dāng)勞和沃爾瑪?shù)绕髽I(yè)的例子分析外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用。

3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

結(jié)合前面所分析的堅持我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，總結(jié)得出：

4、堅持和完善社會主義的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性

（三）課堂小結(jié)（2分鐘）

這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道了公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的各種形式，以及它們在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見的材料去深刻理解這些知識，充分認(rèn)識堅持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和重要意義。

（四）作業(yè)布置（3分鐘）

（1）由于公有制的主體地位和國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用學(xué)生在運用時容易混淆，因此針對學(xué)生設(shè)置了第一道課后探究題，讓學(xué)生自己在課下總結(jié)歸納二者的關(guān)系，以便學(xué)生能夠更熟練的掌握和運用這一知識點。

（2）聯(lián)系國家鼓勵青年人自主創(chuàng)業(yè)的時政熱點，讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實施項目，鼓勵學(xué)生將來進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

（五）板書設(shè)計

我國的基本經(jīng)濟(jì)制度

一、我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵。

二、公有制為主體

1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍。

（1）國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

（2）集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

（3）混合經(jīng)濟(jì)的含義。

2、公有制經(jīng)濟(jì)的實現(xiàn)形式。

3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)。

三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

1、個體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

2、私營經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

4、堅持和完善社會主義的基本經(jīng)濟(jì)制度必然性

五、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會獨立分析，增強參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

第四篇：《我國基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿

《我國基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿

《我國基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿1

大家好，今天我說課的內(nèi)容是《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》

下面我將從以下幾方面展開說課；

首先是教材的分析；

本節(jié)課內(nèi)容出自必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第四課第二框。 它承接上節(jié)課發(fā)展生產(chǎn)有關(guān)問題，也為第七課第二節(jié)《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我國的所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。

接下來是學(xué)情的分析

本框題有關(guān)內(nèi)容，初中的思想政治課本已經(jīng)有所表述，高一學(xué)生對于這一知識其實并不感覺陌生。但是對于現(xiàn)在更高的要求，高一學(xué)生還顯得缺乏分析綜合理解能力，因此需要教師教師必須設(shè)置一定的情景，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而更好掌握知識。

基于以上對教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)：

（1）識記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用

（2）理解公有制的實現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)

2、過程方法目標(biāo)：

運用事例說明，在社會主義初級階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場競爭中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國基本國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展，堅定社會主義信念、積極參與社會經(jīng)濟(jì)生活，從而樹立起走中國特色社會主義道路的堅定信念。

當(dāng)我們?nèi)娣治隽私滩?、學(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。

教學(xué)重點是：

1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容

2、公有制的主體地位

3、堅持和完善社會主義的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性

（我國是社會主義國家，公有制是社會主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，了解這塊內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生對基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)容全面把握，堅定社會主義信念。）

教學(xué)難點是：公有制的主體地位以及主要實現(xiàn)形式

（學(xué)生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少，不容易理解為什么股份制會成為公有制的主要實現(xiàn)形式，把握起來有些難度）

為了講清教材的重難點，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法

案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。

討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題。

講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識；

在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。后w驗式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。

下面，我將著重介紹我的整個教學(xué)過程環(huán)節(jié)：

首先是，導(dǎo)入新課部分

展示資料：“神八”是誰造出來的？

引導(dǎo)學(xué)生要弄清楚這些企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，我們就要了解現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)涵，現(xiàn)階段我國實行的是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。（板書）

（通過材料激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）

下面是講解新課部分

為了講清教學(xué)重點，

二、公有制為主體

1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍 （板書）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，小組探究的形式來找出現(xiàn)階段我國公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？

學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論。

接下來展示材料三則，通過三則材料的對比，并結(jié)合書本可以使學(xué)生清晰認(rèn)識到國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

（這里通過對文字材料的分析，增強學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，并結(jié)合教師講授，掌握知識點，并結(jié)合具體案例加深理解）

在此基礎(chǔ)上，過渡到難點的學(xué)習(xí)-----

2、公有制經(jīng)濟(jì)的實現(xiàn)形式 ：股份制（板書）

展示具體的股份制改革的材料并結(jié)合一則視頻學(xué)習(xí)知識；

接下來為了突破第二個難點，首先展示材料，并且拋出探究問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。討論后教師進(jìn)行總結(jié)：這種認(rèn)識實際上背離了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。進(jìn)一步講解其控制力體現(xiàn)在兩方面：

3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)（板書）

（通過文字材料和視頻播放，通過學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會挖掘分析問題的角度，歸納知識點，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度。合作探究，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生主體地位）

接下來引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本并歸納多種所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，

學(xué)生回答完畢后，展示這三者的對比的表格：學(xué)習(xí)幾種不同類型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式的含義、地位、作用。

（這里表格比較，直觀清晰，有利于培養(yǎng)學(xué)生對比歸納總結(jié)的能力，從而順利理清重點，---

三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

1、個體經(jīng)濟(jì)

2、私營經(jīng)濟(jì)

3、外資經(jīng)濟(jì)（板書）

對于本節(jié)課最后一個教學(xué)重點 堅持和完善社會主義的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性（板書）

展示這樣幾則圖片：牛耕地、農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)、現(xiàn)代化的溫室種植

請學(xué)生來回答，對我國生產(chǎn)力現(xiàn)狀的認(rèn)識，教師總結(jié)使學(xué)生認(rèn)識到，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度正是由于我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的現(xiàn)狀決定的，堅持基本經(jīng)濟(jì)制度是符合三個有利于標(biāo)準(zhǔn)的'。

（這樣設(shè)計，既把握教學(xué)節(jié)奏，運用圖片直觀易懂，由淺入深，加深對重點知識的掌握）

接下來呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識。

（這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）

布置作業(yè)：也就是教學(xué)評價環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)青年創(chuàng)業(yè)基金的實施項目，并寫出一個方案。

（這樣設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手操作能力，加深對知識的理解）

謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

《我國基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿2

一、說教材

1、本框內(nèi)容在教材中的地位和作用

本框的內(nèi)容是對上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，在上節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換與消費，以及他們之間的關(guān)系，這屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇。經(jīng)濟(jì)就是人們在生產(chǎn)資料所有制的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換與消費的活動，以及在此過程中形成的人與人之間的關(guān)系。我國的所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展這是人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力的發(fā)展要求，符合我國國情的。

本框題的邏輯結(jié)構(gòu)主要是由一條主線構(gòu)成的：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么（以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展）→公有制為什么是我國經(jīng)濟(jì)制度的主體，其地位如何體現(xiàn)，它的實現(xiàn)形式怎樣→我國實行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。這一節(jié)內(nèi)容主要是一個總—分—總的邏輯結(jié)構(gòu)順序，因此本課也可以采用這種總—分—總的方法進(jìn)行教學(xué)。

2、重難點以及其確立的依據(jù)

重點：公有制的主體地位和國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。

我國是社會主義國家，公有制是社會主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，因此有關(guān)公有制主體地位的內(nèi)容是本課的重點。了解我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度對于我們認(rèn)識國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、堅定社會主義信念，積極參加社會經(jīng)濟(jì)生活大有裨益。

難點：公有制的實現(xiàn)形式以及我國實行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。

學(xué)生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少，不容易理解為什么股份制會成為公有制的主要實現(xiàn)形式，把握起來有些難度。對與我國實行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性的問題它涉及到我國的社會性質(zhì)，我國國情和生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的基本原理，學(xué)生分析的時候會有一定難度，因此也把它作為本課的一個難點。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用；公有制主體地位的體現(xiàn)。理解堅持社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。在現(xiàn)實生活中，能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明它們的作用。

（2）能力目標(biāo)：

重點培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題和分析問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證原理，并能用它來解釋我國實行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，培養(yǎng)學(xué)生一種知識的遷移能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國社會主義初級階段的基本路線；認(rèn)識到社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。

二、說學(xué)法

學(xué)生的實際情況是學(xué)法研究的起點，根據(jù)高一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，我將采取學(xué)生合作探究的方法和制作學(xué)習(xí)卡片的方法來進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

高一年級的學(xué)生已具備了一定的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。首先，在初中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了我國初級階段的國情，“一個中心兩個基本點”的基本路線和我國初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識，以及生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辨證原理的基本內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握本課的內(nèi)容，高一年級的學(xué)生有了一定的生活閱歷，在經(jīng)過了中考的分流之后，學(xué)生已經(jīng)有了擇業(yè)意識和前途意識，因此迫切希望了解各行各業(yè)的一些基本情況。其次，在能力上，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的理論概括能力，抽象思維能力，能夠理解教材當(dāng)中的知識與內(nèi)容。人本主義心理學(xué)和建構(gòu)主義心理學(xué)的原理，這一階段的學(xué)生希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)該充分的相信學(xué)生有這種能力，因此在課堂教學(xué)的過程中我才采用了讓學(xué)生合作探究的方法來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作學(xué)習(xí)卡片主要是為了強化和鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，方便學(xué)生理解與記憶。

三、說教法

根據(jù)新課改的要求，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，本框內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。為了避免這種情況的出現(xiàn)，為了突出重點，突破難點，我采取情景探究法和問題探究法進(jìn)行教學(xué)。首先，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后，根據(jù)本課中設(shè)置的幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生通過相互合作來解決問題，再利用多媒體實現(xiàn)情景的拓展與回歸，一方面拓展學(xué)生的知識面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育。在進(jìn)行問題探究時，通過教學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，也方便其記憶。

四、說教學(xué)流程

1、課前準(zhǔn)備

首先，將本框題的主要內(nèi)容劃分兩塊：其中一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己探究來完成。另一塊是公有制的主體地位和我國實行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性，這一部分主要以教師講解為主。在為了突破這一部分難點內(nèi)容時在開展新課之前要給學(xué)生介紹生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及兩者聯(lián)系的知識；以及讓學(xué)生了解所有制與所有制實現(xiàn)形式的區(qū)別。然后，在課前將學(xué)生按照位置分為6組，給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)卡片，人手一份，最后，準(zhǔn)備好多媒體課件。

設(shè)計意圖：節(jié)約課堂時間，起到一定的預(yù)習(xí)作用。可以使學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入本堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課，提高課堂效率。

2、情境導(dǎo)入

多媒體放映各成功人士附有就業(yè)單位的照片，來創(chuàng)設(shè)情境，引出本框題的主要內(nèi)容。

設(shè)計意圖：利用多媒體導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、新課教學(xué)

在使學(xué)生們進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境之后，積極的引導(dǎo)他們暢想，“自己以后想從事什么工作，為什么”，引出六種經(jīng)濟(jì)成份及各自的含義、地位和作用。然后根據(jù)課前分好的組和任務(wù)，請學(xué)生代表發(fā)言。教師要幫學(xué)生明確個體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。

設(shè)計意圖：倡導(dǎo)學(xué)生主動參加與交流合作，變革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握了如何思考，如何識別信息，如何分析問題和解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生探索的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)知識本身的興趣和熱愛，形成了自我學(xué)習(xí)和探索的精神。

承接過渡：這六種經(jīng)濟(jì)成份各自是否完全不同？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入到所有制結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。

閱讀課文分析歸納：（學(xué)生歸納得出）我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師要幫學(xué)生明確國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱，最后由老師來總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計意圖：從實際生活出發(fā)結(jié)合書本知識有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和歸納總結(jié)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

承接過渡：放映關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢及控制領(lǐng)域的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對公有制主體地位的學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：利用現(xiàn)實生活中的例子，有利于學(xué)生的理解和掌握，同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，拓展學(xué)生的思維面和知識遷移能力。

承接過渡：那么公有制的實現(xiàn)形式有哪些呢？其中主要實現(xiàn)形式是什么？為什么？（知識補充：公有制和公有制的實現(xiàn)形式的區(qū)別。）

設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)入到對公有制實現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。

合作探究：讓學(xué)生分組討論，得出結(jié)論，派代表發(fā)言。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過運用已掌握的知識并結(jié)合自己的生活實際經(jīng)驗，進(jìn)行討論分析，可以幫助學(xué)生增強分析問題的實際經(jīng)驗，通過學(xué)生積極主動思維，并吸收他人和集體的智慧，在解決問題的過程中和教師的引導(dǎo)下加強了對理論的運用和學(xué)習(xí)，使他們不斷提高進(jìn)行事實判斷、經(jīng)驗概括和邏輯推理的能力。

承接過渡：我國為什么要堅持這個基本經(jīng)濟(jì)制度？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片“牛耕地”、“農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)”和“現(xiàn)代化溫室”主要從我國的社會性質(zhì)，初級階段我國的國情，以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的客觀規(guī)律來進(jìn)行分析問題，解決問題。

設(shè)計意圖：運用圖片資料激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)分析問題、解決問題的能力，并讓學(xué)生掌握分析與綜合、發(fā)散思維多向思維等思維方法。

4、板書設(shè)計：

設(shè)計意圖：本板書對教材高度概括，精心提煉，使人感到簡明準(zhǔn)確，一目了然。把課本復(fù)雜知識予以簡化，不僅能更直觀的反映本課的教學(xué)要點，幫助學(xué)生理解記憶，有利于學(xué)生掌握知識。此外，學(xué)生可以利用板書進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，縮短復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率。

5、課堂小結(jié)

利用多媒體和板書展現(xiàn)本節(jié)課的綱要，并指出重點和難點。

設(shè)計意圖：不僅使學(xué)生將所學(xué)的知識相互連接形成知識網(wǎng)絡(luò)，而且進(jìn)一步強化對重點知識的認(rèn)識，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，并有利于學(xué)生在課后對所學(xué)知識進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。

6、課堂練習(xí)

利用多媒體展示由易到難的練習(xí)。

設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識并把它轉(zhuǎn)化為讀題解題的能力，在練習(xí)中能滿足不同層次學(xué)生的需要，使各類學(xué)生都能獲得成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。

7、課后探究

聯(lián)系國家鼓勵青年人自主創(chuàng)業(yè)的時政熱點，讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實施項目，鼓勵學(xué)生將來進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，并能運用到現(xiàn)實生活中去。樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

五、小結(jié)

本課教學(xué)主要突出以下幾個特點：

1、重學(xué)生：以學(xué)生發(fā)展為本，確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位貫徹“以人為本”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

2、重能力：通過合作探究活動，培養(yǎng)學(xué)生集體思考、知識遷移、發(fā)散思維的能力。以市場經(jīng)濟(jì)生活知識來支撐，突出思想政治觀點教育；注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生自主生成知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。

3．重教學(xué)：綜合運用多種教學(xué)形式，活躍課堂氣憤，激發(fā)學(xué)生興趣。精心設(shè)計多媒體課件，通過形象直觀的動畫展示，以便于學(xué)生記憶、理解、掌握，提高教學(xué)效率。

4、重反饋：通過訓(xùn)練來強化知識，通過運用來鞏固和提高，把知識內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)并形成能力。

《我國基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿3

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，公有制經(jīng)濟(jì)的范圍，混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義，各種非公有制經(jīng)濟(jì)的含義及作用；理解社會主義公有制的地位、國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義與作用、公有制主體地位的內(nèi)涵、如何增強公有制的主體地位；懂得我國基本經(jīng)濟(jì)制度的原因。

2.能力目標(biāo)：辨識不同經(jīng)濟(jì)實體所有制性質(zhì)的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

①自覺堅持我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，簡單社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度具有無比優(yōu)越性的信念。

②樹立多種所有制平等競爭的觀念。

2學(xué)情分析

學(xué)生初步掌握生產(chǎn)與消費關(guān)系、社會再生產(chǎn)的四大環(huán)節(jié)有關(guān)知識，但對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的各種經(jīng)濟(jì)成分不能進(jìn)行有效區(qū)分，也不能對各種經(jīng)濟(jì)成分在市場經(jīng)濟(jì)中的地位、作用不能有效認(rèn)識，所以有必要進(jìn)行本框?qū)W習(xí)。

3重點難點

1、教學(xué)重點：公有制的主體地位與國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。

2、教學(xué)難點：①對兩個“毫不動搖”的理解；②理解混合所有制；③股份制與股份合作制的區(qū)別。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】知識回顧

生產(chǎn)與消費的關(guān)系是什么？

活動2【活動】探究1

李明家有六口人，讀下面的材料回答：他們工作單位的性質(zhì)

1、爸爸在中國移動瀘州分公司上班

2、爺爺在某鎮(zhèn)政府和村委共同擁有一家煤廠工作

3、奶奶自己開了一家食品加工廠，雇有20個工人

4、媽媽自己開了一家理發(fā)店

5、姐姐在青島三星電子電腦有限公司采購部工作（該公司為韓國三星集團(tuán)獨資）

學(xué)生探究2：

我國有家生產(chǎn)手機(jī)的公司，從各方面廣泛籌集資金，成為國家、集體、私人多方持股的新型企業(yè)，僅用10年時間，就成為我國手機(jī)產(chǎn)銷量最大的公司之一。

（1）這家公司是什么性質(zhì)的企業(yè)？

（2）這家公司中的國家股和集體股屬于什么性質(zhì)？

活動3：思考

有對夫婦籌集資金開了小飯館，夫妻倆既是老板又當(dāng)服務(wù)員。他們把農(nóng)民賣不出去的小南瓜加工成美味食品，遠(yuǎn)近聞名。后來，生意越來越紅火，他倆開起了連鎖店，取名為“小南瓜”雇工經(jīng)營，自己當(dāng)老板。

問：上述材料中的小飯館是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？

“小南瓜”連鎖店是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？

這兩種所有制經(jīng)濟(jì)有什么不同？

活動3【講授】知識講授

1、國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

含義：由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式。作用與意義：掌握著國家經(jīng)濟(jì)命脈，在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用（主要體現(xiàn)在控制力上，表現(xiàn)為33頁①…② …）；對發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國經(jīng)濟(jì)實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國國際地位有關(guān)鍵作用。地位：國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱。

2、集體經(jīng)濟(jì)的含義、形式、地位、作用

含義：由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。它是我國農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式。農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)采用家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制經(jīng)營方式。

形式：

合作社、集體工業(yè)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)、股分合作制企業(yè)等

作用：

（1）有利于實現(xiàn)共同富裕

（2）可以廣泛吸收社會分散資金

（3）緩解就業(yè)壓力

（4）增加公共積累和國家稅收

地位：

集體經(jīng)濟(jì)是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分.

3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)

（1）就全國而言，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。

（2）國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在控制力上，表現(xiàn)在：第一，控制國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、控制經(jīng)濟(jì)運行的整體態(tài)勢、控制重要稀缺資源的能力。第二，對關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位

4、如何增強公有制的主體地位？

（1）、必須深化國有企業(yè)公司制股份制改革，健全現(xiàn)代企業(yè)制度，優(yōu)化國有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)，增強國有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力。

（2）、必須推進(jìn)集體企業(yè)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì)。

知識延展：

5、公有制經(jīng)濟(jì)的實現(xiàn)形式多樣化

（1）公有制的實現(xiàn)形式是指公有財產(chǎn)的具體組織形式和經(jīng)營方式。

（2）股份制（重資本聯(lián)合）、股份合作制（勞動和資本雙重聯(lián)合）等都可以作為公有制的實現(xiàn)形式。股份制是公有制的主要實現(xiàn)形式。

（3）股份制企業(yè)的性質(zhì)：如果國家、集體控股，企業(yè)具有明顯的公有性。

（4）實行股份制的意義：可以增強公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運作效率，擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。

注意：個體經(jīng)濟(jì)≠私營經(jīng)濟(jì)，

外資經(jīng)濟(jì)≠三資企業(yè)經(jīng)濟(jì)

三資企業(yè)經(jīng)濟(jì)：外商獨資企業(yè)（外國和港澳臺投資者）、中外合資經(jīng)營企業(yè)、中外合作經(jīng)營企業(yè)；

中外合資經(jīng)營企業(yè)與中外合作經(jīng)營企業(yè)中的中方部分不是外資經(jīng)濟(jì)。

個體經(jīng)濟(jì)：

1、以勞動者自己勞動為基礎(chǔ)；

2、規(guī)模小、投資少、設(shè)備簡單、經(jīng)營靈活、勞動生產(chǎn)率低；

私營經(jīng)濟(jì)：

1、以雇傭勞動為基礎(chǔ)

2、規(guī)模較大，有較先進(jìn)的設(shè)備，勞動生產(chǎn)率較高。

二者的聯(lián)系

1、生產(chǎn)資料歸個人私有；

2、都是社會主義初級階段重要的非公有制經(jīng)濟(jì)；

3、在解決就業(yè)、增加收入、方便人民生活等方面都有積極作用；

4、生產(chǎn)經(jīng)營的目的都是獲取一定的利潤。

我國的基本經(jīng)濟(jì)制度：

1、內(nèi)涵（或內(nèi)容）：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

2、原因：從根本上說——由生產(chǎn)關(guān)系一定要符合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定。

（1）適應(yīng)社會主義初級階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況。

（2）符合社會主義的本質(zhì)要求。

（3）實踐證明，它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、有利于增強綜合國力、有利于提高人民生活水平，必須堅持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度。

3、怎么辦？堅持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)；必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競爭、相互促進(jìn)的新格局。

活動4【練習(xí)】課堂練習(xí)

1、美菱集團(tuán)實行股份制時，國家股占總資本的33％，處于相對支配地位。五年后，該集團(tuán)產(chǎn)值由5億元增長為25.4億元。從以上材料看，美菱屬于（）

①混合所有制經(jīng)濟(jì)②外資經(jīng)濟(jì)

③私有制的企業(yè)④國有控股企業(yè)

A、①④ B、②③ C、①② D、③④

2、以上材料說明（）

A、股份制經(jīng)濟(jì)屬于公有制經(jīng)濟(jì)

B、股份制有利于擴(kuò)大公有資本的支配范圍

C、只要多種所有制經(jīng)濟(jì)并存就能提高生產(chǎn)力

D、必須發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主體作用

3、《國務(wù)院關(guān)于鼓勵支持和引導(dǎo)個體私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見》是第一次以中央政府名義頒布的促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文件。這體現(xiàn)了非公有制經(jīng)濟(jì)

A、將控制國民經(jīng)濟(jì)命脈

B、是社會主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

C、是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

D、是促進(jìn)我國社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量

4、下列屬于公有制經(jīng)濟(jì)的是

A、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的集體成分

B、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的外資成分

C、有限股份公司中的公眾股

D、合伙企業(yè)

5、要堅持公有制的主體地位，必須做到（）

A、國有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢

B、國有企業(yè)在全國企業(yè)總數(shù)中占絕大多數(shù)

C、國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈

D、公有制經(jīng)濟(jì)在各地區(qū)、各部門起主導(dǎo)作用

6.判斷正誤

（1）.國有經(jīng)濟(jì)是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)．（）

（2）社會主義公有制是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱（）

（3）.集體經(jīng)濟(jì)是社會主義公有制的一種形式（）

（4）社會主義公有制包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合

所有制經(jīng)濟(jì)。 （）

（5）個體經(jīng)濟(jì)是我國農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式（）

活動5【作業(yè)】課后作業(yè)

一、單項選擇題

1．社會主義的根本經(jīng)濟(jì)特征和社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是（）

A．公有制經(jīng)濟(jì) B．國有經(jīng)濟(jì)

C．混合所有制經(jīng)濟(jì) D．非公有制經(jīng)濟(jì)

2．我國現(xiàn)階段的公有制經(jīng)濟(jì)包括（）

①國有經(jīng)濟(jì)②集體經(jīng)濟(jì)

③混合所有制經(jīng)濟(jì)④混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3．近年來，我國不斷深化國有企業(yè)公司制股份制改革，健全現(xiàn)代企業(yè)制度，增強國有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力。對“國有經(jīng)濟(jì)控制力”的正確理解是（）

A．國有經(jīng)濟(jì)在各個領(lǐng)域都必須占支配地位

B．國有經(jīng)濟(jì)要控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用

C．國有經(jīng)濟(jì)在各個地區(qū)都必須占支配地位

D．在混合所有制經(jīng)濟(jì)中，國有成分必須保持在50%以上

4．國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在（）

①控制著國民經(jīng)濟(jì)的命脈②控制著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向

③控制著經(jīng)濟(jì)運行的整體態(tài)勢④控制著重要的稀缺資源

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

5．某地方政府重新審視攤販經(jīng)濟(jì)的作用，劃定區(qū)域和時段，讓小攤販有序經(jīng)營；清理不合理的規(guī)章制度，放寬對他們的限制。該地政府這樣做（）

①有利于壯大公有制經(jīng)濟(jì)②有利于發(fā)展個體經(jīng)濟(jì)

③有利于搞活市場 ④有利于緩解地方就業(yè)壓力

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

6．我國現(xiàn)階段的非公有制經(jīng)濟(jì)（）

A．包括個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)和混合所有制經(jīng)濟(jì)

B．是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的必要補充

C．與公有制經(jīng)濟(jì)具有同等重要的地位

D．是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

7.近年來我國私營經(jīng)濟(jì)保持了平穩(wěn)快速發(fā)展，私營企業(yè)戶數(shù)占企業(yè)總數(shù)的60%以上，在全國工業(yè)增加值中私營經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值增長率居首位。這一材料表明（）

A.私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展

B.私營經(jīng)濟(jì)在社會總資產(chǎn)中占有優(yōu)勢?

C.私營經(jīng)濟(jì)已成為我國國民經(jīng)濟(jì)的主體?

D.私營經(jīng)濟(jì)已成為我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)?

8．20xx年上半年某市各類經(jīng)濟(jì)成分在本地GDP增長中的貢獻(xiàn)率如下圖：（）

分析上圖，從中可以得出

A．非公有制經(jīng)濟(jì)在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展中居于主體地位

B．該市的國有經(jīng)濟(jì)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢

C．該市形成了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的格局

D．混合所有制經(jīng)濟(jì)在該市GDP增長中發(fā)揮著主導(dǎo)作用

9．堅持公有制為主體，促進(jìn)非公有制發(fā)展，統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把二者對立起來。關(guān)于公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系的說法錯誤的是（）

A．它們都是我國基本經(jīng)濟(jì)制度的重要組成部分

B．它們都是我國社會主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

C．它們都是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)重要組成部分

D．它們都可以在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進(jìn)，共同發(fā)展

答案：A C B D B D A C B

第五篇：八下第六課第一框

八下第六課第一框《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計

天津市大港七中 王宏慧 大港教師進(jìn)修學(xué)校 郭瑞芬

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】

1.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，珍惜自己受教育的機(jī)會。

2.認(rèn)識到接受教育，對個人成長和家庭有利，更對國家和社會有利。

【能力目標(biāo)】

提高依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強履行受教育義務(wù)的自覺性。

【知識目標(biāo)】

1.懂得教育的涵義和作用：受教育的涵義。

2.懂得義務(wù)教育的地位、涵義和特征。

二、教學(xué)重點、難點

【教學(xué)重點】教育對個人、國家的作用。

【教學(xué)難點】義務(wù)教育的涵義、特征。

三、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法 活動探究法 體驗教學(xué)法

四、教學(xué)用具：多媒體課件

五、課時安排： 一課時

六、教學(xué)過程設(shè)計

情境導(dǎo)入：

1．出示視頻短片《我要上學(xué)》；

2．他們是渴望知識的孩子，但貧困阻撓了他們求學(xué)的道路，幸運的是人們的愛心幫助他們完成了學(xué)業(yè)，他們的命運也因此發(fā)生了改變。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)第六課《終身受益的權(quán)利》之知識助我成長，共同尋找打開人生幸福之門的鑰匙。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)問題導(dǎo)讀

1．什么是教育? 2．教育有什么重要作用？

①教育對個人成長有什么重要作用？

②教育對國家民族有什么重要作用？

3．受教育權(quán)的含義？

4．什么是義務(wù)教育？我國的義務(wù)教育有哪些顯著特征？

教師：那么，什么是教育呢？

學(xué)生回答。

教師強調(diào)：我們獲得的知識不僅僅來自于學(xué)校，所以我們不要把教育只看成學(xué)校教育。（關(guān)鍵詞──廣義：學(xué)校、家庭、社會教育）

教育有著很重要的作用和意義，那么教育有什么重要的作用和意義呢？這也是的本課重點問題。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：精講點撥 合作探究

活動一【教育成就出彩人生】

現(xiàn)場活動，探討學(xué)習(xí)益處

（1）我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的每科對我們有什么益處？

（2）學(xué)生結(jié)合實際分組討論：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們??學(xué)習(xí)語文能使我們??學(xué)習(xí)物理能使我們??學(xué)習(xí)英語能使我們??學(xué)習(xí)思想品德能使我們??

備注：

1.學(xué)習(xí)語文能使我們吸收和積累語言，掌握語言交流的工具，習(xí)得和沉淀語感。

2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們的頭腦更靈活，學(xué)會分析，學(xué)會熟練的計算和邏輯推理，思維更縝密。

3.學(xué)習(xí)物理能培養(yǎng)我們科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)我們觀察和動手解決實際問題的能力，培養(yǎng)我們認(rèn)真、求實、創(chuàng)新的精神以及理性看待和處理事物的能力。

4.學(xué)習(xí)地理能使我們領(lǐng)略多姿多彩的自然風(fēng)光“獲得自然美、社會美和藝術(shù)美的愉悅，獲得美的享受”能更好地適應(yīng)環(huán)境、利用空間、選擇位置、增強生活能力，對出差、旅游、出國等都會帶來益處。

5.學(xué)習(xí)思想品德能使我們提高思想道德水平，明事理、辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀，做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。

6.學(xué)習(xí)歷史能使我們以史為鑒，指導(dǎo)未來，增強民族自尊心和自信心，變得更理智和成熟，以一種平和的心態(tài)看待世間萬物。

7.學(xué)習(xí)生物能使我們了解自然界中生物體生命現(xiàn)象和生命活動的規(guī)律，鍛煉動手能力。

8.學(xué)習(xí)音樂能使我們封閉的性格得以改善，陶冶情操，提高自己的氣質(zhì)與生活品位。

9.學(xué)習(xí)體育能使我們更健康、更聰明、更健美。

10.學(xué)習(xí)美術(shù)能培養(yǎng)我們的視覺感受能力，培養(yǎng)形象思維和空間觀念，發(fā)展美的感受力、理解力和表現(xiàn)力，發(fā)展觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和實際操作能力，提高素質(zhì)，開闊眼界，陶冶情操。

教師：學(xué)習(xí)可以拓寬一個人的生活領(lǐng)域和精神領(lǐng)域，能夠使我們獲得更多的知識。

教師：同學(xué)們，我們剛才說過，教育不僅僅是指學(xué)校教育。我們在課外學(xué)習(xí)游泳，學(xué)習(xí)鋼琴等，是不是都是在接受一種教育?。?/p>

學(xué)生回答。

教師：哪位同學(xué)能說一說，你在課外都學(xué)了什么？給你又帶來了什么益處呢？

學(xué)生回答。

教師：可見，接受教育可以使我們受益無窮。同學(xué)們，偉大的科學(xué)家弗蘭西斯培根說過這樣一段話，咱一起來讀一下，再來體會體會教育對個人的重要意義。

學(xué)生齊讀。（3）“一根稻草，兩種命運”

提問：是什么導(dǎo)致命運的巨大不同？

學(xué)生回答。

教師：在知識經(jīng)濟(jì)時代，我們只有通過接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，才能在職業(yè)活動和其他活動中獲得成功。教育對于個人一生的成敗至為關(guān)鍵。

教師：通過剛才的活動，可以看出，教育對于一個人的成長，起著至關(guān)重要的作用。那么，教育對個人的作用表現(xiàn)在哪些方面呢？哪位同學(xué)說一說？

學(xué)生回答。

教師：教育對個人的作用表現(xiàn)在兩個方面。一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊?，對個人而言，教育獲取知識，知識改變命運。

板書：（1）對個人，知識改變命運。──我們需要學(xué)習(xí)（權(quán)利）

師：同學(xué)們，我們剛才一直在談教育對個人的作用，那教育對一個民族、一個國家來說又有什么重要作用呢？

學(xué)生回答?；顒佣窘逃鷪A中國夢想】

1.十八大報告指出：教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。在全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢過程中，我們要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。

2.2013年3月17日，新任國家主席習(xí)近平為13億國人再繪“中國夢”，并寄語廣大青少年：“要志存高遠(yuǎn)，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩?！边@是黨對青年的殷殷期盼，這是國家對青年的深深呼喚。

教師：我們青少年應(yīng)該如何做呢？

學(xué)生回答。

學(xué)生齊讀：

天地蒼蒼,乾坤茫茫,中國少年頂天立地當(dāng)自強!

日出將來之少年中國也,則中國少年之責(zé)任也!

故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年!

少年智則國智,少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

少年強，則國強 一個有知識的人能改變自己的命運，一群有知識的人能改變國家的命運！國家興亡匹夫有責(zé)。努力，為了我們的中國夢。

板書：（2）對國家，教育成就未來。──我們必須學(xué)習(xí)。（義務(wù)）

教師：同學(xué)們，幸福，是人們的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基。對個人而言，知識改變命運。對國家來說，教育成就未來。正是因為教育對個人對國家的作用巨大，國家才賦予了公民受教育權(quán)，同時，也規(guī)定了受教育是我們應(yīng)盡的義務(wù)。

什么是受教育權(quán)？

學(xué)生回答。

為了國家、民族的未來，為了公民受教育權(quán)的實現(xiàn)，國家在大力發(fā)展各級各類教育的同時，著力普及義務(wù)教育。

什么是義務(wù)教育？它有哪些顯著特征呢？

學(xué)生回答。

小試牛刀

第一段材料： 小麗是八年級學(xué)生，開個體飯館的爸爸缺人手，要小麗退學(xué)到飯館干活，并且對前來勸他的學(xué)校老師說，“孩子上不上學(xué)是我家的私事，別人管不著！”

（學(xué)生通過討論認(rèn)識到：孩子上不上學(xué)絕不是個人的私事，適齡兒童不上學(xué)不僅耽誤了受教育的時機(jī)，還會影響到社會和國家的發(fā)展。）

第二段材料：

小麗輟學(xué)離校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對小麗強制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對小麗的家長罰款1000元。

提問：“這段材料說明義務(wù)教育具有什么特征？”

學(xué)生回答：“強制性特征?！?/p>

第三段材料：

2006年12月11日，教育部透露，2007年，我國農(nóng)村中小學(xué)全免學(xué)雜費。2015年我國將實現(xiàn)免費義務(wù)教育。在全國范圍內(nèi)，國家制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段的教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)等。

教師：“這段材料說明義務(wù)教育具有什么特征？”

學(xué)生回答：“公益性特征和統(tǒng)一性特征?！保x務(wù)教育是本課的難點，學(xué)生不容易理解，通過舉例，學(xué)生不僅掌握了這個概念，而且給他們留下了深刻的印象。）

教學(xué)環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié) 知識鞏固

小結(jié)：同學(xué)們讓我們行動起來，珍惜擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會，用知識去創(chuàng)造全新的自己，用知識去續(xù)寫民族的輝煌吧！

板書設(shè)計：

知識助我成長

（1）對個人，知識改變命運。──我們需要學(xué)習(xí)（權(quán)利）珍惜

（2）對國家，教育成就未來。──我們必須學(xué)習(xí)。（義務(wù)）履行