第一篇：2013年農(nóng)村教師工資（共）

2013年農(nóng)村教師工資

2013 年給教師漲工資

回顧 2008 全面實(shí)行城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育，對(duì)所有農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供教科書。提高中西部地區(qū)校舍維修標(biāo)準(zhǔn)，國家財(cái)政安排 32.5 億元幫助解決北方農(nóng)村中小學(xué)取暖問題。國家助學(xué)制度進(jìn)一步完善，中央財(cái)政投入 223 億元，地方財(cái)政也加大投入，資助學(xué)生超過 2000 萬人；向中等職業(yè)學(xué)校中來自城市經(jīng)濟(jì)困難家庭和農(nóng)村的學(xué)生提供助學(xué)金，每人每年 1500 元，惠及 90的在校生。提高學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi) 促進(jìn)教育公平。落實(shí)好城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策。提高農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，考試/大把小學(xué)、初中學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)分別提高到 300 元和 500 元。逐 步解決農(nóng)民工子女在輸入地免費(fèi)接受義務(wù)教育問題。增加農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生的生活補(bǔ)助。完善國家助學(xué)制度，加大對(duì)中等職業(yè)學(xué)校和高等院校家 庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助。中等職業(yè)教育逐步免費(fèi) 優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。大力發(fā)展職業(yè)教育，特別要重點(diǎn)支持農(nóng)村中等職業(yè)教育。逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)，今年先從農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)做起。推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，引導(dǎo)高等學(xué)校調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置。120 億元提高教師待遇 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)義務(wù)教育階段教師實(shí)行績效工資制度，提高 1200 萬中小學(xué)教師待遇，中央財(cái)政為此將投入 120 億元，地方財(cái)政也要增加投入?！敖夥拧睂W(xué)生 推進(jìn)素質(zhì)教育。加快課程、教材、教育方法和考試評(píng)價(jià)制度改革，把中小學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。實(shí)施全國校舍安全工程 推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要把學(xué)校建成最安全、家長最放心的地方。報(bào)告點(diǎn)評(píng) 學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)有了全國統(tǒng)一底線 報(bào)告內(nèi)容 提高農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，把小學(xué)、初中學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)分別提高到 300 元和 500 元。權(quán)威解讀 從教育部財(cái)務(wù)司了解到，之前全國各地都有自己的公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，但是缺少一個(gè)全國的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。如今在政府工作報(bào)告中提出了具體的數(shù)字，考試/大這就是一個(gè)底線，只許高不許低。根據(jù)去年年底發(fā)布的《2007 年全國教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)公告》，全國平均的小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)為 425 元，安徽、江西、貴州和云南四省沒有達(dá)到 300 元的標(biāo)準(zhǔn)。教師績效工資 不低于公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn) 報(bào)告內(nèi)容 對(duì)義務(wù)教育階段教師實(shí)行績效工資制度，提高 1200 萬中小學(xué)教師待遇，中央財(cái)政為此將投入 120 億元，地方財(cái)政也要增加投入。權(quán)威解讀 2008 年底，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并原則通過《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》 決定從 2009 年 1 月 1 日起，在全國義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資，不低于公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)。今年年初，考試/大教育部下發(fā)關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見，特別指出，不能把升學(xué)率作為教師績效工資考核指標(biāo)。在考核工作中要適當(dāng)聽取學(xué)生、家長及社區(qū)的意見。對(duì)于師德差的教師可以“一票否決”。

第二篇：教師工資改革方案2014

教師工資改革方案2014-01-05鄂前旗在線

目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級(jí)職稱有名額限制的，特別是高級(jí)。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師）收入差距過大：高級(jí)與初級(jí)相差接近一半。而且嚴(yán)重影響退休待遇.辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒有晉上級(jí)職稱希望的，后遺癥一大堆。因?yàn)榻處熞彩侨?，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重，無法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級(jí)教師職稱評(píng)聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與評(píng)委矛盾重重，給腐敗有機(jī)可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動(dòng)用了黑社會(huì)，增添紀(jì)委等部門麻煩和工作成本。因?yàn)槁毞Q取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強(qiáng)烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問題造成民生問題演變?yōu)閲?yán)重社會(huì)問題。因此通過工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢在必行。

二、教師的收入教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。1.基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師2000元，初中教師2300元，高中教師2500元，大專教師2800元，大學(xué)教師3000元。（隨國民經(jīng)濟(jì)增長）2.教齡工資（含工齡）：每年30元，隨著教齡增長。工齡工資的實(shí)行這不僅是對(duì)老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思想，有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。3.課時(shí)工資：課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則；主要是鼓勵(lì)教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報(bào)酬，不僅是心理的安慰，也是對(duì)他們的鼓勵(lì)。4.績效工資：學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金（取代職稱工資）。這部分獎(jiǎng)金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實(shí)績，每學(xué)期學(xué)年評(píng)，不終身制。每個(gè)老師積極努力年年有希望。主要是激勵(lì)工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵(lì)多代課，更要激勵(lì)上好課。5.特優(yōu)津貼：全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定，象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。主要是對(duì)那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對(duì)一所學(xué)?；蛞粋€(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級(jí)，或者說是以國家及省級(jí)、地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬，真正起到激勵(lì)作用。6.山區(qū)補(bǔ)貼：農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補(bǔ)貼，應(yīng)該是工資30%。正如國家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，越偏僻地區(qū)，補(bǔ)貼越高，不終身制，離開就沒有。另據(jù)悉，關(guān)于退休金，按工齡，每工作一年100元。依此類推工齡10年的退休金是1000元。參加工作20年的退休金是2000元，參加工作30年的退休金是3000元，工齡40年的退休金是4000元。不論企事業(yè)，還是公務(wù)員，退休金一律平等。此規(guī)定三年內(nèi)完成。（據(jù)中國人事工資網(wǎng)）

如果真這樣改革，將受到絕大多數(shù)一線老師的擁護(hù)

2014-3-18 8:54:46

平安是福

2014-3-18 8:54:46

新課程征稿，需要的請(qǐng)私聊

2014-3-19 11:09:28

湖北

2014-3-19 11:09:28

太形象了，是教師的轉(zhuǎn)，不是教師的看看！理解一下老師吧！

家長對(duì)老師說：

我的寶貝還小

你要用心教他

因?yàn)槟闶抢蠋?/p>

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師說

學(xué)生成績不好

你要用心提高

否則要你下崗

政府對(duì)老師說

你們先好好干

你們和公務(wù)員同工同酬

法律規(guī)定的有望很快實(shí)現(xiàn)

學(xué)生對(duì)老師說

讀書有什么用

像你沒錢沒勢力

我就是不學(xué)'

你又不能趕我回去

專家對(duì)老師說

要改善教學(xué)方法

只有教不好書的老師

沒有教不好的學(xué)生

社會(huì)對(duì)老師說

你是園丁

你是蠟燭

教師是太陽系里最光輝的職業(yè)

老師說

我被家長責(zé)問得啞口無言

我被領(lǐng)導(dǎo)恐嚇得噩夢連連

我被教師法騙得有冤難辯

我被學(xué)生折磨得遍體鱗傷

我被專家羞辱得無地自容

我被社會(huì)捧上天后摔了個(gè)半死!

教師是什么？

教師可以當(dāng)警察：因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢福?/p>

教師可以當(dāng)主持人：因?yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招；

教師可以當(dāng)演員：因?yàn)橐粫?huì)態(tài)度和藹一會(huì)暴跳如雷；

教師可以當(dāng)清潔工：因?yàn)檎鞉叩亍⒉敛ＡВ?/p>

教師可以搞工藝美術(shù)：因?yàn)檎鞂懞诎?、布置教室?/p>

教師可以當(dāng)作家：因?yàn)檎鞂懹?jì)劃和論文；

教師還可以到市場上叫賣東西：因?yàn)榫毘隽烁咭艉秃衲樒?。教師是什么?/p>

在文人眼中，教師是培養(yǎng)祖國花朵的花匠。

在不知情的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。

在醫(yī)生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的禁用詞語。

在商家眼中，教師是一個(gè)吝嗇鬼。

在媽媽的眼中，女兒當(dāng)教師，容易找一個(gè)好老公。

在未婚男人眼中，娶回一個(gè)教師，相當(dāng)于娶回一個(gè)保姆，一個(gè)家教，和一個(gè)文秘。

教師是什么？

法律說，教師歸屬事業(yè)單位管理，工資應(yīng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平。經(jīng)濟(jì)說，教師是“臭老九”。

神圣一點(diǎn)說，教師是天底下最光輝的職業(yè)；

純真一點(diǎn)說，教師是孩子王。

一個(gè)家長說，教師一天到晚在收錢；

又一個(gè)家長說，我孩子成績好，是因?yàn)樗斆鳎?/p>

還有一個(gè)家長說，我兒子成績差，都是老師不會(huì)教。

教師是什么？

應(yīng)試教育說，都是教師惹的禍；

素質(zhì)教育說，明明白白我的心。

教師是什么？

教師說，我只是一個(gè)左右為難的可憐蟲。

人事部歧視教師分三步走：、讓教師的職稱與行政級(jí)別脫勾，這樣公務(wù)員就可以繞開知識(shí)分子獨(dú)上高工資了?！诙I鈴！、故意推遲績效工資發(fā)放時(shí)間，慢刀宰人，迫使教師最后接受比公務(wù)員低得多的標(biāo)準(zhǔn)?！笕?、將教師養(yǎng)老推向社保(已開始試點(diǎn),請(qǐng)大家留意)，以平穩(wěn)過渡，騙大家上了這條賊船后，再讓教師與農(nóng)民工相差無幾。——減輕負(fù)擔(dān)！

教師育人終日疲憊，學(xué)生告狀回回都對(duì)，工資不高還要交稅。

從早到晚比牛還累，一日三餐時(shí)間不對(duì)。

一時(shí)一刻不敢離位，下班不休還要開會(huì)。

迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂就問。

晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對(duì)長輩，囊中羞澀見人慚愧。

百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。

請(qǐng)教師們將信息轉(zhuǎn)發(fā)群友，讓所有教師都知道并參與這次活動(dòng)。是教師的就發(fā)吧，看看咱教師的力量。[流淚]

2014-3-19 14:58:54

平安是福

2014-3-19 14:58:54

教育學(xué)術(shù)論文稿件征集中。需要評(píng)職稱的老師速與我聯(lián)系??！

第三篇：教師工資改革方案2016最新消息：農(nóng)村教師工資怎樣才能上漲

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中公教育·給人改變未來的力量

教師工資改革方案2016最新消息：農(nóng)村教師工資怎

樣才能上漲

中共中央、國務(wù)院2015年11月29日頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于 打贏 脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》中，要求著力加強(qiáng)教育脫貧，加快實(shí)施教育扶貧工程，讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育，阻斷貧困代際傳遞。

各省七層面構(gòu)建全領(lǐng)域結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系

2015年10月17日我國第二個(gè)扶貧日當(dāng)日，教育部啟動(dòng)教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，要求把教育扶貧全覆蓋行動(dòng)作為下一階段的工作重點(diǎn)，全面覆蓋貧困 地區(qū) 的學(xué)校、教師、學(xué)生和建檔立卡貧困戶，從學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、貧困家庭學(xué)生7個(gè)層面構(gòu)建全領(lǐng)域結(jié)對(duì)幫扶關(guān) 系，聚焦最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。

全國連片特困地區(qū)所在各省如河南、陜西、新疆、西藏等同步舉辦教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，均承諾，將舉全省之力，建立各級(jí)教育結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系和學(xué)生結(jié)對(duì) 幫扶 關(guān)系，全面覆蓋貧困地區(qū)每一所學(xué)校、每一位教師、每一名學(xué)生以及每一個(gè)建檔立卡貧困家庭。推動(dòng)教育脫貧，遼寧、甘肅、廣西、江西、云南等省紛紛采取建檔立 卡制度，湖南、吉林等省份也因地制宜分別簽署了幫扶協(xié)議書。

今年以來，各地繼續(xù)加大教育扶貧力度，例如，湖南省長沙市教育局昨日公布文件，選派47所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與懷化市48所學(xué)校開展結(jié)對(duì)幫扶，充分省會(huì)城 市優(yōu) 質(zhì)學(xué)校輻射作用，推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡。遼寧省阜新市近日表示，目前已對(duì)3790名貧困家庭子女建檔立卡，并且制訂了詳細(xì)的脫貧方案，今年將著力改善農(nóng)村貧困 鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦學(xué)條件。新疆阿克蘇市日前宣布，今年將通過結(jié)對(duì)幫扶將優(yōu)質(zhì)“雙語”教學(xué)資源送向農(nóng)村學(xué)校，帶動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校在雙語教學(xué)質(zhì)量提升、雙語教師專業(yè)能力建 設(shè)、等方面不斷得到加強(qiáng)和提升。陜西省承諾，今年秋季起將全面實(shí)施13年免費(fèi)教育，在高中原有每年800元生均經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，再每人增加1600元用于免 除學(xué)費(fèi)。各地精準(zhǔn)的教育資助措施大大緩解了貧困家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。中金網(wǎng)

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中公教育·給人改變未來的力量

提高全國農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師津貼

“農(nóng)村教師是我國教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分，其工薪問題直接影響農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和職責(zé)功能的充分發(fā)揮?！比珖舜蟠?、東方市委書記吉明江擬向十二屆全國人大三次會(huì)議提出建議，提高全國農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師津貼。

吉明江代表認(rèn)為，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一些省份城鄉(xiāng)教師實(shí)際生活水平仍然存在相當(dāng)大的差距——農(nóng)村教師特別是艱苦貧困地區(qū)教師的生活和交 通成本高，工作生活和居住條件艱苦，子女上學(xué)就業(yè)和社會(huì)保障困難較多，個(gè)人專業(yè)成長的條件和環(huán)境較差，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

應(yīng)翻倍提高農(nóng)村教師待遇

全國人大代表、全國人大教科文衛(wèi)委委員、復(fù)旦大學(xué)黨委書記朱之文在談到去年一些高校教師的失德事件時(shí)提出，教師考核應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行師德一票否決制。

朱之文強(qiáng)調(diào)說，一方面要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，另一方面要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)，引領(lǐng)教師能夠做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”。

而對(duì)于嚴(yán)格教師隊(duì)伍的管理，朱之文表示，在教師聘任的環(huán)節(jié)要把思想政治素質(zhì)和道德品行作為基本的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把好教師的入口關(guān)，把教師給學(xué)生特別是給本科生上課作為基本要求，強(qiáng)化教師教書育人的責(zé)任，在教師考核環(huán)節(jié)，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行師德一票否決制。

教師工資怎樣才能漲上去

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中公教育·給人改變未來的力量

教師績效工資制推行至今，幾乎暴露出工商業(yè)界運(yùn)行績效考核及薪酬管理機(jī)制的所有弊病，包括偏重短期考核、忽略長期績效，缺乏績效溝通及相應(yīng)的輔 導(dǎo)提高機(jī)制而一味推行以“扣錢”為表現(xiàn)的負(fù)激勵(lì)，忽略組織文化建設(shè)，考核權(quán)力集中于領(lǐng)導(dǎo)和人力資源部門，等等。并且，在教育領(lǐng)域，教師的很多職責(zé)范圍、任 務(wù)很難真正意義上給予量化，量化后對(duì)教育的沖擊非常巨大?；A(chǔ)教育長期以來用升學(xué)率作為發(fā)放獎(jiǎng)金的依據(jù)，使得應(yīng)試教育愈演愈烈;高等教育把科研根據(jù)期刊等 級(jí)進(jìn)行量化，使得高?？蒲姓撐幕?，教學(xué)放羊化。

從某種意義上，績效工資更容易對(duì)教師的行為進(jìn)行引導(dǎo)，使得教師喪失自主思考問題的能力。尤其是當(dāng)績效工資發(fā)放的規(guī)則由小范圍制定之后，就形成了 內(nèi)部工資再分配，使得學(xué)校內(nèi)部教師之間、高級(jí)和中低級(jí)教師之間產(chǎn)生矛盾。此時(shí)績效工資不再是經(jīng)濟(jì)問題了，而變成了政治問題。而“大幅度提高教師績效工資” 可能會(huì)演變成為大范圍內(nèi)教師之間的政治斗爭。

所以說，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中期評(píng)估教師隊(duì)伍建設(shè)專題評(píng)估報(bào)告中，看到了教師工資水平低的病癥，卻沒有下對(duì)藥方。沒有認(rèn)識(shí)到造成教師工資水平低下的根本原因是“按職稱分配與按勞分配”之間的矛盾，更沒有認(rèn)識(shí)到績效工資所帶來的教育風(fēng)險(xiǎn)和政治風(fēng)險(xiǎn)。這 使得教師長期處于壓抑和“競爭和升級(jí)”的殘酷的教育生態(tài)之中，更無法使得教師產(chǎn)生長期從教和終身從教的想法。

綜上可知，要想使得教師獲得和其專業(yè)水平一致的地位待遇，或許只有取消職稱工資和績效工資才能得以保障。

（本文來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考）

第四篇：××縣農(nóng)村中小學(xué)教師工資核查工作匯報(bào)

××縣農(nóng)村中小學(xué)教師工資核查工作

匯報(bào)

××縣農(nóng)村中小學(xué)教師工資核查工作匯報(bào)扶溝縣中小學(xué)教師核查領(lǐng)導(dǎo)組：為凈化教師隊(duì)伍，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展，按照縣委、政府統(tǒng)一部署，縣中小學(xué)教師核查工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室從財(cái)政局、教體局、編辦抽調(diào)20余名素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練的工作人員，在今年的春秋兩季對(duì)全縣中小學(xué)教師（含離退休人員）情況進(jìn)行了兩次核查?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下

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一、開展農(nóng)村中小學(xué)教師核查工作的必要性為確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資發(fā)放，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，促進(jìn)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展，根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署，我縣自2002年元月1日起，將全縣農(nóng)村中小學(xué)教師

工資上劃縣級(jí)統(tǒng)一管理，對(duì)教師工資實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一銀行代發(fā)。管理的對(duì)象是全縣中小學(xué)國家正式教職工和離退休人員，共計(jì)9111人，月工資總額698萬元，全年工資總額為8376萬元，其中：在職教師7551人，年工資總額7005萬元，離退休教師1560人，全年工資總額1371萬元，占全縣財(cái)政一般預(yù)算收入的91。兩年來，我縣對(duì)中小學(xué)教師工資的管理適應(yīng)了目前縣鄉(xiāng)財(cái)力水平，兼顧了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本支出需要，確保了農(nóng)村中小學(xué)教師工資及時(shí)足額發(fā)放，同時(shí)還嚴(yán)格了教師編制管理，建立了工資發(fā)放保障機(jī)制，有效防止了截留、挪用教職工工資的現(xiàn)象發(fā)生。全縣中小學(xué)教職工教學(xué)積極性不斷提高，教職工責(zé)任感明顯增強(qiáng)，全縣教育界形成了愛崗敬業(yè)，爭創(chuàng)一流良好局面。但是，由于教師工資管理以縣為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政具體操作，再加上教師隊(duì)伍龐大，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，死亡瞞報(bào)、教職工不在崗套領(lǐng)工資、冒名頂替等不良現(xiàn)象發(fā)生，在一

定程度上影響了教育事業(yè)的健康發(fā)展。涉及此類事件的舉報(bào)電話、舉報(bào)信件和信訪案件也時(shí)有發(fā)生，造成了一些社會(huì)不安定因素。為全面摸清我縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，堵塞教師工資管理中的漏洞，我縣組織了這次核查?？梢哉f，這項(xiàng)工作的開展是必要的，更是及時(shí)的。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)明紀(jì)律，扎扎實(shí)實(shí)做好教師核查工作

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。為加強(qiáng)對(duì)核查工作的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)縣政府研究，成立了由***縣長為組長，縣委副書記、紀(jì)委書記***，縣委常委、常務(wù)副縣長***，副縣長**任副組長，有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人為成員的扶溝縣中小學(xué)教師核查工作領(lǐng)導(dǎo)組，下設(shè)辦公室，由財(cái)政局局長***兼任辦公室主任，辦公地點(diǎn)設(shè)在財(cái)政局。財(cái)政局黨組對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，及時(shí)抽了10余名素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的人員組成了核查工作組，為集中搞好核查工作奠定了有力的組織保障。

2、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。3月下旬，我縣召開了由財(cái)政、教體、編辦主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)

人員參加的座談會(huì)，圍繞縣領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。為具體部署普查工作，由財(cái)政局牽頭，又召開三部門領(lǐng)導(dǎo)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所長、中心校會(huì)計(jì)和普查工作組人員參加的動(dòng)員會(huì)，嚴(yán)明了工作紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)了工作方法。根據(jù)全縣學(xué)校分布情況，決定下派四個(gè)工作組，把工作任務(wù)具體分解到每組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)匯報(bào)制。并就核查工作進(jìn)展時(shí)間作了具體安排。

3、周密部署，強(qiáng)化措施。核查工作組根據(jù)教師人員廣泛、點(diǎn)多、面廣的實(shí)際，研究制定了一套科學(xué)合理的核查方法，即：工資序號(hào)、身份證、簽到表、教師任課課程表、資格證和一學(xué)年教案六對(duì)照；離退休教師采取三對(duì)照辦法，即：工資序號(hào)、身份證、離退休證三對(duì)照。從而有效地杜絕了“冒名頂替、長期脫崗”者蒙混過關(guān)。針對(duì)普查工作時(shí)間短、任務(wù)重且教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜的情況，核查人員積極主動(dòng)，克服困難，放棄了節(jié)假日，常常加班加點(diǎn)。對(duì)個(gè)別不理解政策教師，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心細(xì)致的做思想工作，說明政策，取得他們的理解支持。對(duì)在普查工作中遇到的特殊情況，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，共同研究對(duì)策，做到分門別類、認(rèn)真分析、區(qū)別對(duì)待。對(duì)查出有疑問的而未徹底核實(shí)的，采取進(jìn)一步深入班級(jí)、教師學(xué)生及校邊住戶等形式調(diào)查了解，把情況弄清查實(shí)，未取得真實(shí)詳細(xì)的材料，從不輕易下結(jié)論。個(gè)別離退休教師重病臥床，不能與工作組人員見面，工作組人員不辭辛苦走村入戶進(jìn)行家訪慰問，實(shí)地了解他們的身體狀況，把黨和政府的溫暖送到他們手中。

4、認(rèn)真公示，透明運(yùn)作。由于我縣教師隊(duì)伍龐大，且人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，再加上核查工作時(shí)間緊、任務(wù)重，在實(shí)際核查工作對(duì)存在的問題難免會(huì)有遺漏，這勢必會(huì)挫傷辛勤工作在教育一線的廣大教職工的積極性，造成不良的社會(huì)影響。按照原制定工作方案，結(jié)合今年兩次核查的情況，我們對(duì)核查后的教師在崗情況進(jìn)行全面公示，公開舉報(bào)電話，鼓勵(lì)廣大教職工和社會(huì)各界監(jiān)督

舉報(bào)，對(duì)舉報(bào)的問題一經(jīng)核實(shí)，每人重獎(jiǎng)1000元，并對(duì)舉報(bào)人嚴(yán)格保密。目前，此項(xiàng)工作正緊張有序的進(jìn)行。

三、中小學(xué)教師核查結(jié)果經(jīng)過對(duì)全縣16個(gè)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（場）和委直單位400余所學(xué)校的兩次認(rèn)真細(xì)致的核查，核查工作組整理歸納出以下存在的問題：死亡人數(shù)41人；離崗?fù)獾亟虒W(xué)或打工93人；考研及長期離崗40人；長期有病無法任課102人；短期培訓(xùn)20人；借出教育46人；原教辦人員不在崗74人；待退43人；20所學(xué)校后勤人員過多，涉及304人12全文查看

第五篇：加大農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障力度

楊軍:加大農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障力度（轉(zhuǎn)）

來源： 中國網(wǎng)作者:發(fā)布日期：(2012-08-08)我要評(píng)論新華網(wǎng)山東頻道3月5日電（記者張曉晶趙仁偉）“現(xiàn)在，城鄉(xiāng)教師工資相差近2倍，農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障力度有待于進(jìn)一步加大。我要大聲為農(nóng)村中小學(xué)教師呼吁。”全國人大代表、山東省日照市委書記、市人大常委會(huì)主任楊軍接受記者采訪時(shí)說。

楊軍說，近年來，隨著國家對(duì)義務(wù)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入加大，教師工資保障制度進(jìn)一步完善，從根本上解決了拖欠教師工資問題，確保了教師基本工資按時(shí)足額發(fā)放。但是，農(nóng)村中小學(xué)教師工資仍然大大低于城市中小學(xué)教師工資水平，有些地方的農(nóng)村中小學(xué)教師只能領(lǐng)取基本工資，工資總額不到城市中小學(xué)教師的1／3。

針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師待遇問題，楊軍在參加兩會(huì)前做了大量調(diào)查。他說，農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境艱苦，工作壓力較重，有些地方農(nóng)村小學(xué)教師工作量比城市教師多出幾倍。但農(nóng)村教師的實(shí)際工資待遇卻一直處于較低水平。以日照為例，2009年，城區(qū)教師人均月工資2755元，比所轄莒縣和五蓮兩縣的農(nóng)村中小學(xué)教師分別高出662元和1111元。另外，城鄉(xiāng)中小學(xué)教師社會(huì)保障存在較大差距。日照市城區(qū)中小學(xué)教師的住房補(bǔ)貼為工資的35％，而所轄的莒縣城鄉(xiāng)均為15％，五蓮縣縣城教師為25％、縣城以下農(nóng)村教師還沒有住房補(bǔ)貼。

楊軍建議，要把解決農(nóng)村中小學(xué)教師工資問題作為提升農(nóng)村教師地位、改善農(nóng)村教育環(huán)境、提高農(nóng)村教育質(zhì)量的重要措施，不斷促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。盡快建立城鄉(xiāng)中小學(xué)教師統(tǒng)一的工資制度，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師同工同酬。尤其要解決當(dāng)前工資口徑不統(tǒng)一的問題，不論是工資+津貼+福利的“全口徑”，還是僅有基本工資這個(gè)“窄口徑”，都要確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資真正得到保障。

同時(shí)，加快研究建立農(nóng)村中小學(xué)教師最低工資保障線制度。根據(jù)事權(quán)與財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的原則，明確劃分各級(jí)政府在教師工資待遇保障方面的具體責(zé)任。中央出臺(tái)的需要全國統(tǒng)一執(zhí)行的工資待遇政策，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村所需資金由中央撥付；省、市、縣按照中央出臺(tái)的工資待遇政策，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，需要地方視財(cái)力狀況執(zhí)行的部分，哪一級(jí)政府決定執(zhí)行就由哪一級(jí)政府“埋單”。