第一篇：《中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度》課例分析

《中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度》課例分析

《中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度》是第一單元《世界大舞臺(tái)》第三課《中國(guó)的道路》中的第二框教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)經(jīng)濟(jì)全球化的視角，讓學(xué)生感受中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)方面基本經(jīng)濟(jì)制度的特色所在。

本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，包括十一屆三中全會(huì)、包產(chǎn)到戶(hù)、公有制經(jīng)濟(jì)、國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)、“三個(gè)有利于”等為學(xué)生所不熟悉的內(nèi)容，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的背景與歷史，抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)本課疑難重重，舉步維艱。

為了解決上面的問(wèn)題，我以現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度為重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)圍繞這一重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。首先向?qū)W生介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷史過(guò)程，即1978年黨的十一屆三中全會(huì)提出把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，同時(shí)說(shuō)明也就在這一年的冬天，安徽鳳陽(yáng)小崗村的18戶(hù)村民代表聯(lián)名簽訂包產(chǎn)到戶(hù)的契約，揭開(kāi)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的序幕。然后揭示了我國(guó)現(xiàn)階段“以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的基本經(jīng)濟(jì)制度，并以此為中心進(jìn)行教學(xué)。

為了很好地突出重點(diǎn)，在組織教學(xué)時(shí)，分別從公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)的形式、各自的地位作用方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，從而突出“公有制經(jīng)濟(jì)主體”地位，并列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)“國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起主導(dǎo)作用，在重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位”的感性認(rèn)識(shí)和理性理解。

在突破“現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的”這一難點(diǎn)時(shí)，我側(cè)重于理論分析，借助板書(shū)“公有制為主體——由社會(huì)主義性質(zhì)決定；多種所有制經(jīng)濟(jì)——由初級(jí)階段基本國(guó)情決定”，幫助學(xué)生理解，并用“三個(gè)有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，說(shuō)明其存在的合理性。

為加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解，我設(shè)計(jì)了關(guān)于現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)列車(chē)的讀圖題，一在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析解答問(wèn)題的答題方法，二起點(diǎn)龍畫(huà)睛的作用。從效果看，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生絕大部分都能掌握本節(jié)課的要點(diǎn)，收效較理想。

反思這一節(jié)課的教學(xué)，有成功之處，也有不足。成功之處表現(xiàn)在：

1、有效地在諸多知識(shí)點(diǎn)中突出“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”這一教學(xué)重點(diǎn)。盡管知識(shí)較抽象，但師生在課堂教學(xué)中能通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的諸多企業(yè)、產(chǎn)品、服務(wù)中準(zhǔn)確將其定位，說(shuō)明其所屬經(jīng)濟(jì)成分，化抽象為具象，變深?yuàn)W為生動(dòng)，學(xué)生們很好地掌握了重點(diǎn)，理解了各種經(jīng)濟(jì)成分的地位和作用。

2、比較教學(xué)的成功運(yùn)用。兩種經(jīng)濟(jì)形式（公有制、非公有制）的比較教學(xué)，學(xué)生易于接受、了解，更加突出了“公有制為主體”的重點(diǎn)。

3、“讀圖分析”題的設(shè)計(jì)，起到了有效反饋。

不足之處主要表現(xiàn)在：

1、這節(jié)課以教師講解為主，未能開(kāi)展較多的活動(dòng)。盡管教學(xué)時(shí)課堂氣氛活躍，但學(xué)生自我學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的時(shí)空不足，學(xué)生的主體地位不夠突出。

2、如果輔助用多媒體資源教學(xué)，教學(xué)時(shí)間會(huì)更充裕，教學(xué)效果會(huì)更加理想。

第二篇：中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)思想品德公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度 授課人：李邦啟

授課時(shí)間：2009年10月15日

授課班級(jí)：昝中九（1）班 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度；我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的確立是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的；通過(guò)比較、分析各經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的地位、作用，提高學(xué)生比較辨別能力。

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)定走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；

2、國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量；

3、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是由社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的。教學(xué)方法：歸納法、討論法。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】

播放歌曲《好日子》，結(jié)合投影1：“我們的生活”，說(shuō)一說(shuō)我們的美好生活。

提問(wèn)：我們今天的美好生活來(lái)之不易，同學(xué)們應(yīng)該倍加珍惜，請(qǐng)大家想一想是哪些因素造就了今天的美好生活？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；優(yōu)越的社會(huì)制度；正確的路線(xiàn)、方針、政策等。

這里提到的優(yōu)越的社會(huì)制度包括中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度和政治制度。今天我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)第三課第二框《中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度》。【新課教學(xué)】

二、中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度(板書(shū))第一環(huán)節(jié)：現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度確立的歷史過(guò)程。(板書(shū))1956年底，經(jīng)過(guò)三大改造，我國(guó)建立起了以公有制為基礎(chǔ)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度。從此，“一大二公”的單一的公有制經(jīng)濟(jì)影響中國(guó)二十年。“大集體”、“大鍋飯”成了單一公有制經(jīng)濟(jì)的代名詞。（投影2、3：“大集體”、“大鍋飯”。）

1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)十一屆三中全會(huì)，全面糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤，確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策。

也就在這一年的冬天，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村20戶(hù)農(nóng)民代表聯(lián)名簽訂了分田和包產(chǎn)到戶(hù)的契約，由此揭開(kāi)了中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的序幕。(投影4：“鳳陽(yáng)縣小崗村的故事”)1979年，改革開(kāi)放政策猶如一股春風(fēng)吹遍神州大地，在我國(guó)實(shí)行了20年的單一的生產(chǎn)資料公有制逐漸被現(xiàn)階段實(shí)行的“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的基本經(jīng)濟(jì)制度所代替。(投影5：基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容)第二環(huán)節(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度中占主體地位。(板書(shū))生產(chǎn)資料公有制：是一種由國(guó)家或集體占有生產(chǎn)資料的所有制形式。生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度中占主體地位，主要體現(xiàn)在：就全國(guó)而言，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)；國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。

在我國(guó)，社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。（見(jiàn)投影五）

教師：下面我們就來(lái)一一介紹。首先來(lái)了解一下國(guó)有經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)。1.國(guó)有經(jīng)濟(jì)(板書(shū))(1)定義

提問(wèn)：什么是國(guó)有經(jīng)濟(jì)?（放投影6-7）

是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸社會(huì)全體勞動(dòng)者共同所有的一種公有制形式。因?yàn)樗怯蓢?guó)家代表全體勞動(dòng)者占有生產(chǎn)資料，所以又叫國(guó)有經(jīng)濟(jì)，也叫全民所有制經(jīng)濟(jì)。

設(shè)疑：那么，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的體系中居于什么地位?有什么作用呢? 我們先來(lái)看一組材料：

（放投影8-13）

提問(wèn)：上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？

生答：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。(2)國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量(板書(shū))想一想：為什么說(shuō)國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量? 學(xué)生討論，教師總結(jié)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)裝備，積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力；國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通。

2.集體經(jīng)濟(jì)(板書(shū))（見(jiàn)投影14-15）

3.混合所有制經(jīng)濟(jì)(板書(shū))（見(jiàn)投影16）

第三環(huán)節(jié)：我國(guó)現(xiàn)階段的非公有制經(jīng)濟(jì)。(板書(shū))現(xiàn)階段，我們除公有制經(jīng)濟(jì)以外，還存在著個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。

非公有制經(jīng)濟(jì)的地位：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分；

非公有制經(jīng)濟(jì)的作用：充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，加快生產(chǎn)力發(fā)展

國(guó)家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的政策：保護(hù)與鼓勵(lì)相結(jié)合，一方面要給與支持、引導(dǎo)，另一方面要做好監(jiān)督和管理。（見(jiàn)投影17）

教師簡(jiǎn)單介紹個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)（見(jiàn)投影18-22）。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)：閱讀教材p39情景文字和圖片，同桌共同完成教材p40表格。第四環(huán)節(jié)：現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的決定因素。(板書(shū))出示表格（見(jiàn)投影23）提問(wèn)：⑴此表反映了什么？⑵為何要堅(jiān)持這一制度? 學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，教師歸納：（1）反映了“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。”

（2）這是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情決定的。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)，需要在公有制條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。（見(jiàn)投影24）

所以一切有利于發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力、有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力、有利于提高人民生活水平的所有制形式，都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。

【鞏固與提高】

1、幾位學(xué)生分別代表幾種經(jīng)濟(jì)形式作一自我介紹。

2、課堂練習(xí)。（見(jiàn)投影25-27）

第三篇：社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度

社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度、分配制度的內(nèi)涵和依據(jù)

姓名：牛冰班級(jí)：金融1111專(zhuān)業(yè)：金融學(xué)學(xué)號(hào)：1102110148

基本經(jīng)濟(jì)制度含義：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。

內(nèi)涵：社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。既包括作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的公有制經(jīng)濟(jì)，也包括非社會(huì)主義性質(zhì)的其他所有制經(jīng)濟(jì)。沒(méi)有公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，就不能確保我國(guó)社會(huì)的社會(huì)主義性質(zhì)，不能堅(jiān)持社會(huì)主義方向和道路。沒(méi)有其他所有制經(jīng)濟(jì)，就會(huì)脫離當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，脫離初級(jí)階段的實(shí)際。因此，既不能因?yàn)楣兄埔酝獾钠渌?jīng)濟(jì)成分不屬于社會(huì)主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)而將它們排除在基本經(jīng)濟(jì)制度以外，也不能因?yàn)樗鼈儗儆诨窘?jīng)濟(jì)制度而認(rèn)為也是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，能夠把社會(huì)主義的本質(zhì)特征和初級(jí)階段的現(xiàn)實(shí)要求有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，這在社會(huì)主義所有制理論上重大一個(gè)是的突破和創(chuàng)新，更加有利于促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度。依據(jù)：公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，是社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系區(qū)別于資本主義的本質(zhì)特征，是勞動(dòng)人民當(dāng)家作主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也是社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀要求；我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)，生產(chǎn)社會(huì)化的程度還不高，發(fā)展還很不平衡，需要公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)，以適應(yīng)生產(chǎn)力的要求；一切符合“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)的所有制形式，都可以而且應(yīng)該用來(lái)為發(fā)展社會(huì)主義服務(wù)。

基本分配制度含義：按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

內(nèi)涵：堅(jiān)持按勞分配的主體地位對(duì)于堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)具有重要意義。按勞分配是社會(huì)主義公有制在分配方面的體現(xiàn)，只有堅(jiān)持按勞分配的主體地位，才能體現(xiàn)公有制主體地位的最終實(shí)現(xiàn)和社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的社會(huì)主義性質(zhì)，才能保證人們相互之間在平等經(jīng)濟(jì)關(guān)系基礎(chǔ)上建立和諧經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，才能保證向共同富裕這一目標(biāo)前進(jìn)。當(dāng)然，也只有堅(jiān)持公有制主體地位，才能保證按勞分配的主體地位的實(shí)現(xiàn)。

依據(jù)：按勞分配是社會(huì)主義的分配原則；堅(jiān)持按勞分配的主體地位，體現(xiàn)在按勞分配是全社會(huì)分配領(lǐng)域的主體分配原則，也體現(xiàn)在它是公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)部主體的分配原則。

第四篇：第一節(jié) 基本經(jīng)濟(jì)制度

1.what?公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。是實(shí)施改革開(kāi)放基本國(guó)策的偉大成果，也是我們中華民族走向共同富裕的基

本制度保證。

2.why?由社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的，從根本上說(shuō)，是由生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的。

① 我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持公有制作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。②我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展的相對(duì)落后性和不平衡性，決定了公有制經(jīng)濟(jì)只能成為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的主體形式，而不能成為唯一的形式。③一切符合“三個(gè)有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。

3.how?①堅(jiān)持我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度，必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)。②堅(jiān)持我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度，必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

形式：（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸人民所有的一種公有制地位：居于主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用。（2）集體經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制作用：①集體經(jīng)濟(jì)有充分的自主權(quán)，因而經(jīng)營(yíng)方式比較靈活，對(duì)市場(chǎng)有較強(qiáng)的適應(yīng)性，可以為社會(huì)提供更多的產(chǎn)品和服務(wù) ②集體經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)共同富裕的原則，可以吸收社會(huì)分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國(guó)家稅收。因此，集體經(jīng)濟(jì)具有不可替代的作用（3）混合所有之中的國(guó)有成分和集體成分

2.公有制主體地位的體現(xiàn)

①就全國(guó)而言，公有資產(chǎn)在社會(huì)資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。并不排除非公有制經(jīng)濟(jì)在某些行業(yè)、某些地區(qū)占優(yōu)勢(shì)。不能簡(jiǎn)單地從數(shù)量和比重上橫梁，而主要體現(xiàn)在公有資產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)上。②國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展其主導(dǎo)作用。主要體現(xiàn)在控制力上。對(duì)關(guān)系國(guó)家安全和國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。

1.why?①我國(guó)堅(jiān)持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的。② 要進(jìn)一步鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)。公有制是國(guó)家應(yīng)道、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基本力量，是實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益和共同富裕的重要保證。堅(jiān)持公有制為主體，國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起主導(dǎo)作用，對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)國(guó)際地位具有關(guān)鍵性作用。

3.how?①堅(jiān)持公有制的主體地位必須喊不動(dòng)搖的鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，使公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)，保證國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。②堅(jiān)持公有制的主體地位必須努力探索能夠極大促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的公有制實(shí)現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)形式可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化，要積極推進(jìn)股份制、發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)。

1.地位：非公有制經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)緊緊的重要組成部分。

2..形式：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，個(gè)體經(jīng)濟(jì)，外資經(jīng)濟(jì)

3.作用：①有利于繁榮城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，增加財(cái)政收入 ②有利于擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)，改善人民生活 ③有利于優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)和加快社會(huì)之一現(xiàn)代化劑集郵重大戰(zhàn)略意義

混合所有制經(jīng)濟(jì)

1.含義：是由幾種所有制成分結(jié)合在一起而形成的所有制形式

2.形式：股份制經(jīng)濟(jì)，合作經(jīng)濟(jì)，合資經(jīng)濟(jì)

3.意義：①有利于實(shí)現(xiàn)投資主體多元化，使股份制成為非公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式 ②有利于擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的控制力 ③實(shí)行股份制，有利于所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離，有利于提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率。

1.分配制度含義：我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行的是按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。

2.why?

（一）①我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平②我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

（二）我們?cè)趫?jiān)持社會(huì)主義的按勞分配原則的同時(shí)，確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理、土地等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配原則，這樣，才會(huì)讓一切生產(chǎn)要素的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民，造福于社會(huì)。

3.how？我們要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體，多種分配制度并存的分配制度，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，著力提高收入者收入水平，擴(kuò)大中等收入者比重，保護(hù)合法收入，調(diào)解過(guò)高收入，取締非法收入，努力縮小地區(qū)之間和部分社會(huì)成員之間收入分配差距。這是實(shí)現(xiàn)共同富裕的要求，也有助于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保持社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)和諧。

4.按勞分配：把勞動(dòng)作為分配個(gè)人消費(fèi)品的尺度，是勞動(dòng)者獲得的個(gè)人消費(fèi)品同他的勞動(dòng)支出成正比。

5.堅(jiān)持按勞分配的客觀必然性

①社會(huì)主義生產(chǎn)資料公有制的建立 ②現(xiàn)階段社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平③社會(huì)主義社會(huì)人們勞動(dòng)差別的存在，決定了實(shí)行按勞分配原則有利于促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展。

6.按勞分配why?在我國(guó)現(xiàn)階段的多種分配方式中，按勞分配方式局與主體地位，這是由我國(guó)現(xiàn)階段的所有制決定的溝壑。堅(jiān)持按勞分配為主體，是堅(jiān)持公有制為主體的客觀要求，也是公有制的主體地位的重要保證。

7.多種分配形式：按勞動(dòng)要素分配，按資本要素分配，按技術(shù)要素分配，按管理要素分配，按土地要素分配，按生產(chǎn)要素分配

8.效率：人們對(duì)經(jīng)濟(jì)資源的有效利用和合理配置，做到人盡其才，物盡其用，在資源有效配置的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的較快增長(zhǎng)

公平：一定社會(huì)中人們之間利益和權(quán)力分配的合理化。

9.效率VS公平：在社會(huì)之一社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，公平和效率作為矛盾的雙方是互相依存、相輔相成的。效率是時(shí)間公平的物質(zhì)前提，公平則是足球效率的社會(huì)條件。

10.why?①有利于促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，又有利于維護(hù)社會(huì)公平②是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，社會(huì)公平也是實(shí)現(xiàn)共同富裕的要求，旨在防止兩極分化

11.how?①我們要正確處理效率和公平的關(guān)系，既不能以犧牲效率來(lái)?yè)Q取公平，也不能以犧牲公平來(lái)?yè)Q取效率，必須把公平公平與效率有機(jī)結(jié)合起來(lái)。②初次分配和再次分配到要處理好效率和公平的關(guān)系，再次分配更加注重公平。③早逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。

12.維護(hù)社會(huì)公平的意義

①把維護(hù)社會(huì)公平放到更加突出的位置，是社會(huì)主義本質(zhì)的重要內(nèi)容和內(nèi)在要求，②把維護(hù)社會(huì)公平放到更加突出的位置，是中國(guó)共產(chǎn)黨全心

全意為人民服務(wù)宗旨的必然要求 ③把維護(hù)社會(huì)公平放到更加突出的位置，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。

第五篇：基本經(jīng)濟(jì)制度教案

基本經(jīng)濟(jì)制度教案

一、引課、利用“用制度體系保證人民當(dāng)家作主”---習(xí)近平引出第五課我國(guó)基本制度 簡(jiǎn)介我國(guó)社會(huì)主義制度體系即：基本經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度、基本政治制度 各方面體制機(jī)制等具體制度，我們首先學(xué)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容； 2.理解國(guó)家對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

3.認(rèn)同現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，樹(shù)立制度自信，增強(qiáng)民族自豪感和自信心

三、自主學(xué)習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材P60----63。思考并解決下列問(wèn)題：（時(shí)間5分鐘）

1.我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？ 2.我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)的地位、內(nèi)容? 3.國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用及國(guó)家的政策是什么？ 4.集體經(jīng)濟(jì)的含義、作用及國(guó)家的政策是什么？ 5.非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、作用及國(guó)家的政策是什么? 6.堅(jiān)持現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度有何意義？

四、新課學(xué)習(xí)

（一）公有制為主體

1..運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)1.我爸爸是國(guó)有企業(yè)的技術(shù)人員，媽媽在外資企業(yè)工作。2.我爸爸媽媽開(kāi)了一家小餐館3.我爸爸在我伯父的建筑公司里負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理，我媽媽在家鄉(xiāng)的村辦企業(yè)上班

思考：這些同學(xué)父母的工作單位哪些屬于公有制經(jīng)濟(jì)？哪些屬于非公有制經(jīng)濟(jì) 讓學(xué)生整體感知公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)

2.教師講述基本經(jīng)濟(jì)制度及確立的依據(jù)，公有制的地位及包括的內(nèi)容 公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

由我國(guó)的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定

3.課件演示國(guó)有經(jīng)濟(jì)，讓學(xué)生了解我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)

4.通過(guò)探究與分享：南街村位于河南省臨潁縣城南隅，村里有26家村營(yíng)企業(yè)，諸如拉面工廠等。1984年，村辦企業(yè)的總產(chǎn)值只有70萬(wàn)元，到1995年已經(jīng)達(dá)到12億，實(shí)現(xiàn)了飛躍發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，南街村大力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，走集體共同富裕道路，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的飛速發(fā)展。

思考：材料反映了我國(guó)的什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)？它有何作用？國(guó)家對(duì)它有何政策？

了解國(guó)有經(jīng)濟(jì)的作用及國(guó)家的政策

5.師生共同學(xué)習(xí)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義，地位，作用及國(guó)家對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的政策 6.通過(guò)圖片了解中國(guó)第一村，通過(guò)探究與分享了解集體經(jīng)濟(jì) 7.師生共同學(xué)習(xí)集體經(jīng)濟(jì)的含義，地位，作用及國(guó)家對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的政策

(二)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

1.師講述非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容利用ppt演示個(gè)體，私營(yíng)，和外資經(jīng)濟(jì)等 2.利用圖示區(qū)分個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的不同

3.講述非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用和國(guó)家對(duì)于非公有制的政策 并 練習(xí)。

4.具體講述公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位及基本經(jīng)濟(jì)制度的作用。

五、課堂小結(jié)