第一篇：寫字課題研究第二階段工作小結(jié)

寫字課題研究第二階段工作小結(jié)

一、成立課題小組確定研究方向

為進(jìn)一步促進(jìn)我校對寫字教學(xué)的重視，推廣切實可行的寫字教學(xué)經(jīng)驗，提高我校小學(xué)生的寫字素養(yǎng)，根據(jù)國家教育部在《關(guān)于在中小學(xué)加強中小學(xué)寫字教學(xué)的若干意見》及興安盟教育局關(guān)于中小學(xué)生寫字教學(xué)的指導(dǎo)意見，確立的關(guān)于提高小學(xué)生寫字教學(xué)有效性的研究課題，結(jié)合我校師資水平及學(xué)生實際情況，我校于2011年9月召開全體語文教師會議，研究確定了課題組，由校長王秀蓮任組長，副校長馬文霞和教導(dǎo)主任馮淑波任項目輔導(dǎo)教師，幾位優(yōu)秀的語文教師任實驗教師，他們所任教的班級為實驗班，并且明確了這次課題研究的方向

二、撰寫開題報告制定研究計劃

由于我校關(guān)于寫字教學(xué)研究的課題的確定主要是立足于廣大語文教師的教學(xué)實踐和本地學(xué)生的實際情況。為了從理論尋找支持，進(jìn)一步明確我們的研究所具有的意義與價值，明確研究具體實施步驟與方法，我們采取分散學(xué)習(xí)，集中匯報的方式，先用近兩個星期的時間，各自搜集的網(wǎng)上關(guān)于寫字教學(xué)研究的理論知識及集中相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，小組成員定期集中匯報交流，達(dá)成共識，最后由輔導(dǎo)教師馮淑波執(zhí)筆撰寫開題報告。10月份，我們在實驗班進(jìn)行了實驗前的寫字檢測。通過這次檢測，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題還真不少。

例如，對于半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順較模糊，許多學(xué)生筆劃數(shù)得對，但筆順卻寫不對，檢測時寫得對，但平時書寫時卻不對。漢字的間架結(jié)構(gòu)不夠規(guī)范、美觀。尤其是左右結(jié)構(gòu)的寬窄安排不適當(dāng)，書寫不入體。

出現(xiàn)以上這些現(xiàn)象，究其根源，原因有三：一是教學(xué)時指導(dǎo)不到位，訓(xùn)練不規(guī)范；二是鞏固、糾正、反饋不夠及時，學(xué)生存在自編漢字的現(xiàn)象；三是學(xué)生規(guī)范書寫的自覺性不夠，意識不到位，對漢字沒有做到心存敬意。因此，書寫時不夠重視。

因此，規(guī)范我們的寫字教學(xué)，做到形式多樣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高書寫的鞏固率，普及漢字產(chǎn)生、演變的歷史知識，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生熱愛與敬意。既要從根本上端正學(xué)生寫字的態(tài)度，又要從筆畫筆順、結(jié)構(gòu)字體上進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的指導(dǎo)。

基于以上思考，我們實驗班的寫字教學(xué)計劃。從時間到內(nèi)容具體制定了每一個步驟需要達(dá)成的目標(biāo)，組織活動的內(nèi)容與形式。但應(yīng)該承認(rèn)初步形成的計劃肯定有許多空泛、不好落實或不符合教學(xué)實驗的地方。因此，我們將在以后的實驗過程中不斷地對計劃內(nèi)容做出調(diào)整和修改。

三、進(jìn)入課堂循序漸進(jìn)

各實驗班的老師根據(jù)本班學(xué)生的實際情況及個人對寫字教學(xué)研究的理解，把實驗帶入了課堂，在全班進(jìn)行書寫“兩姿”的矯正，向?qū)W生講述了這次實驗的重要意義。從間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)

則入手耐心指導(dǎo)，同時，每位實驗教師都分別完成了數(shù)篇的教學(xué)反思。

雖然教學(xué)進(jìn)度與計劃相對一致，但反饋、評價與監(jiān)控跟不上，對研究過程的管理跟不上，這主要是課題組的其他成員尤其是主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。專業(yè)知識與對實驗課程的管理經(jīng)驗的匱乏，及自身工作的繁重，使實驗班之外的其他課題組成員不能適時地、合理地、經(jīng)常地參與到寫字教學(xué)的課堂中來，對實驗的第一時間存在的問題未能及時反饋、記錄，為實驗的進(jìn)行與反思留下不少遺憾。下學(xué)期我們將爭取校領(lǐng)導(dǎo)的支持，增強管理意識，力求解決這些問題。

四、我們的收獲與困惑

經(jīng)過第二階段一年多的教學(xué)實驗，我們有了許多感悟與想法，知道了寫字教學(xué)時應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生觀察：比天地、量寬窄。在10分鐘的寫字時間里怎樣進(jìn)行講解、練習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固也初步形成模式。了解了學(xué)生存在的不足及產(chǎn)生的原因，這些都是我們在今后的實驗研究中不可或缺的基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的寫字端正率，筆畫、筆順的正確率都有了大幅度提高。與非實驗班的學(xué)生拉開了明顯距離。

同時，我們也存在不少困惑，主要集中于這幾點：

1.個別筆畫的書寫學(xué)生難以掌握。應(yīng)怎樣幫助學(xué)生識別、記憶。

2.部分學(xué)生遺忘率較高，時寫的端正率沒有太大變化，訓(xùn)練如何能更加高效？

3.課堂枯燥無味，教學(xué)形式單一，學(xué)生出現(xiàn)了厭煩情緒，渴望得到相關(guān)的示范引領(lǐng)。

我們在這一年的實驗中且思且行，渴望著更多的支援，這樣我們會走得更遠(yuǎn)。

第二篇：寫字課題階段性小結(jié)

寫字課階段性小結(jié)

八（3）班 華 丹

寫字課目標(biāo)是能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。我在班級課題教學(xué)研究中，抓住學(xué)生的年齡及心理特點，正確激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣。與此同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)研究中，我主要從以下幾點進(jìn)行教學(xué)：

一、認(rèn)真指導(dǎo)，抓好寫字教學(xué)

寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字教學(xué)上，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時，十分注重對學(xué)生寫字的具體指導(dǎo)。

1、加強寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿勢

《語文課標(biāo)》在教學(xué)建議中指出：?寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。?

寫字過程中堅持正確的寫字姿勢，主要就是我們通常說的?三個一?，即?眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳。?我的做法是把寫字的基本規(guī)范結(jié)合?三個一?編成歌謠，讓學(xué)生熟記：?寫字時，要注意，頭要正，腳放平。眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳，預(yù)防駝背近視眼。?

2、在觀察中識字、寫字

漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究結(jié)構(gòu)、筆勢和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細(xì)的活動，它要求寫字者神情專注，注意力集中。培養(yǎng)學(xué)生的寫字注意力，要引導(dǎo)學(xué)生?靜心、專心、細(xì)心?地寫字。

二、細(xì)節(jié)做起，規(guī)范教學(xué)

1、教學(xué)中嚴(yán)格要求

為切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要適當(dāng)控制學(xué)生使用自動鉛筆和圓珠筆，要求學(xué)生使用鋼筆。要嚴(yán)格控制學(xué)生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。強調(diào)書寫的規(guī)范性，主要是筆畫的規(guī)范。嚴(yán)格按照正楷字規(guī)范書寫，逐步達(dá)到書寫熟練、行款整齊。

2、保證寫字教學(xué)的時間

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長期的、堅持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成，在寫字時也要落實?三維目標(biāo)?，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢、握筆姿勢，同時要關(guān)注學(xué)生書寫的美觀程度，最起碼要達(dá)到?工整?；按規(guī)定開設(shè)寫字課，保證學(xué)生有一定的寫字時間，讓學(xué)生潛心練字。

3、營造寫字教學(xué)的氛圍

學(xué)校營造一種人人關(guān)心寫字教學(xué)，人人參與寫字教學(xué)，人人研究寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使學(xué)生真正做到?提筆即練字?；學(xué)校還要開展好豐富多彩的寫字類活動，如每周更換班級寫字專欄，舉行寫字比賽，興趣小組等，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，提高學(xué)生的書寫能力，加深對漢字的實用功能與審美能力的理解。

三、在正確的評價中進(jìn)步

１、老師的評價要及時，要有激勵性

在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時的、富有激勵性的口頭評價，以及獎勵的方式，使他們對自己一點一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的寫字興趣也會更大。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個字、一個筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，給予學(xué)生到位的評價。?你的字寫的像你一樣漂亮。??‘撇’畫寫的真舒展。?教師的鼓勵使學(xué)生寫字越來越專心、越來越有興趣。

2．學(xué)生也是小評委

寫字教學(xué)中不但老師的評價會激發(fā)學(xué)生寫字欲望，同樣，同學(xué)間的評價也很重要。作為被評價者的學(xué)生若總是處于相對被動的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。所以我在對學(xué)生寫字情況進(jìn)行評價時采用了先學(xué)生自評，互評，教師評的評價方式。學(xué)生學(xué)著用自己喜歡的個性化方式鼓勵自己的同桌，自己的同學(xué)，或一句贊美的話，一個大拇指，獎一個笑臉，貼一個小卡通圖片等。為了得到同學(xué)的鼓勵，每次寫作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都會非常認(rèn)真地對待，認(rèn)真讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫的書寫。這樣，充分體現(xiàn)評價主體的多元性，使學(xué)生重視學(xué)生自己、生生之間、生師之間的評價。

３、讓學(xué)生成為小老師

三尺講臺并非教師的?專利?，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更主動、高效的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強，渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊賞。同時，他們也掌握了一定的寫字方法，具備了一定的思維能力、語言表達(dá)能力及相應(yīng)的解決問題的能力。因此，在課堂上，鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺參與?教?，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我，當(dāng)好?小老師?的角色。

經(jīng)過半個學(xué)期的實驗，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成較好的寫字習(xí)慣，主動的識字，認(rèn)真的寫字，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師熱情洋溢，使大家沉浸在?人人來參與，個個是主角?的氛圍中。古人說的好：?知之者不如好知者，好知者不如樂知者?。我認(rèn)為寫字教學(xué)使得學(xué)生達(dá)到樂于練字的狀態(tài)，我們的寫字教學(xué)才算真正的成功。

第三篇：寫字課題研究計劃

小學(xué)寫字教學(xué)課題研究計劃

花加拉嘎學(xué)校劉立民

一、指導(dǎo)思想

為了全面落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹市局文件精神，創(chuàng)建寫字特色學(xué)校，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的工作要求，切實加強寫字教學(xué)，提高教師的寫字教學(xué)與科研水平，訓(xùn)練學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，完善寫字教學(xué)評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。

二、目標(biāo)：

通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，愛好書法。

三、工作要點

1、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確寫字教學(xué)的重要性，提高教字工作計劃性和主動性。

2、加強寫字教師基本功培訓(xùn)，提高寫字教學(xué)效率。強化業(yè)務(wù)。組織教師參加硬筆書法學(xué)習(xí)，提高教師書寫水平。研究教材教法。開展研討，探討適合學(xué)生的教學(xué)模式。

3、認(rèn)真制定學(xué)年寫字教字計劃，寫好寫字備課，保證教學(xué)時間，加強教學(xué)示范講解。

4、認(rèn)真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導(dǎo)激勵學(xué)生。

5、全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。

6、積極開展研討，總結(jié)形成我校自己的寫字教學(xué)模式。

7、重視人才培訓(xùn)和“苗子”發(fā)掘。

四、具體實施措施：

1、協(xié)助學(xué)校制定學(xué)生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙。

2、協(xié)助教導(dǎo)處為教師進(jìn)行寫字基本功培訓(xùn)，有培訓(xùn)，重過程，有展示。

3、注重學(xué)生作品的收集整理。對學(xué)生不同時期作品進(jìn)行分析，幫助學(xué)生分析習(xí)字中的得與失，以便更快的讓學(xué)生在習(xí)字方面得到提高。

4、每周20分鐘的練字時間寫字課。

5、展開競賽。以班、年級組為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

6、加強寫字質(zhì)量管理。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習(xí)卷、期中期末考試卷的書寫質(zhì)量管理，對各班書寫質(zhì)量進(jìn)行對比，抓大面積寫字成績的提高。

7、大力宣傳寫字好的教師與學(xué)生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎 證書，利用學(xué)校廚窗，進(jìn)行專題宣傳，為學(xué)生樹立榜樣，推動寫字教學(xué)。

寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸進(jìn)步。

五、具體工作安排：

三月份

1、制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計劃；

2、強化學(xué)生坐姿、運筆、握筆的訓(xùn)練；

四月份

1、寫字教學(xué)研討會。

2、檢查學(xué)生（特別是一年級學(xué)生）的寫字姿勢。

五月份

1、以年級組為單位舉行寫字競賽活動

2、寫字教學(xué)階段性總結(jié)

六月份

1、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質(zhì)量；

2、師生書法(寫字)現(xiàn)場書寫比賽

3、總結(jié)寫字教學(xué)成果

第四篇：寫字課題研究計劃

小學(xué)寫字教學(xué)課題研究計劃 花加拉嘎學(xué)校

劉立民

一、指導(dǎo)思想

為了全面落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹市局文件精神，創(chuàng)建寫字特色學(xué)校，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的工作要求，切實加強寫字教學(xué)，提高教師的寫字教學(xué)與科研水平，訓(xùn)練學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，完善寫字教學(xué)評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。

二、目標(biāo)：

通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，愛好書法。

三、工作要點

1、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確寫字教學(xué)的重要性，提高教字工作計劃性和主動性。

2、加強寫字教師基本功培訓(xùn)，提高寫字教學(xué)效率。強化業(yè)務(wù)。組織教師參加硬筆書法學(xué)習(xí)，提高教師書寫水平。研究教材教法。開展研討，探討適合學(xué)生的教學(xué)模式。

3、認(rèn)真制定學(xué)年寫字教字計劃，寫好寫字備課，保證教學(xué)時間，加強教學(xué)示范講解。

4、認(rèn)真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導(dǎo)激勵學(xué)生。

5、全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。

6、積極開展研討，總結(jié)形成我校自己的寫字教學(xué)模式。

7、重視人才培訓(xùn)和“苗子”發(fā)掘。

四、具體實施措施：

1、協(xié)助學(xué)校制定學(xué)生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙。

2、協(xié)助教導(dǎo)處為教師進(jìn)行寫字基本功培訓(xùn)，有培訓(xùn)，重過程，有展示。

3、注重學(xué)生作品的收集整理。對學(xué)生不同時期作品進(jìn)行分析，幫助學(xué)生分析習(xí)字中的得與失，以便更快的讓學(xué)生在習(xí)字方面得到提高。

4、每周20分鐘的練字時間寫字課。

5、展開競賽。以班、年級組為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

6、加強寫字質(zhì)量管理。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習(xí)卷、期中期末考試卷的書寫質(zhì)量管理，對各班書寫質(zhì)量進(jìn)行對比，抓大面積寫字成績的提高。

7、大力宣傳寫字好的教師與學(xué)生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎 證書，利用學(xué)校廚窗，進(jìn)行專題宣傳，為學(xué)生樹立榜樣，推動寫字教學(xué)。

寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸進(jìn)步。

五、具體工作安排：

三月份

1、制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計劃；

2、強化學(xué)生坐姿、運筆、握筆的訓(xùn)練；

四月份

1、寫字教學(xué)研討會。

2、檢查學(xué)生（特別是一年級學(xué)生）的寫字姿勢。五月份

1、以年級組為單位舉行寫字競賽活動

2、寫字教學(xué)階段性總結(jié) 六月份

1、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質(zhì)量；

2、師生書法(寫字)現(xiàn)場書寫比賽

3、總結(jié)寫字教學(xué)成果

寫字教學(xué)課題研究實施方案

作者： 李玉芳(小學(xué)語文

四川廣元小學(xué)語文二班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 1 / 804 發(fā)表日期： 2010-12-17 15:44:30

寫字教學(xué)課題研究實施方案

李 玉 芳

一、課題實踐的目的和意義

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強寫字教學(xué)?！睂懽质菍W(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文國，具有良好的寫字習(xí)慣，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。擔(dān)近幾年來，由于部分學(xué)校對寫字教學(xué)重視不夠，對學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣，在書寫方面存在很多問題。字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔，濫用不規(guī)范的簡化字或繁體字，寫借別字等現(xiàn)象常可見到。以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息：加強寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富中小學(xué)生的文化底蘊，加強孩子對祖國文字的認(rèn)識，進(jìn)一步重視和加強寫字教學(xué)，已經(jīng)不容忽視。希望通過本次寫字教學(xué)的課題研究，促進(jìn)全體師生對寫好漢字的高度重視，提高我校師生的漢字書寫能力，大面積地提高我校寫字教學(xué)質(zhì)量。

二、具體要求和措施

（一）明確寫字教學(xué)的要求和年段培養(yǎng)重點

1、目標(biāo)內(nèi)容

依據(jù)《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行），小學(xué)寫字教學(xué)總的要求是：要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使用學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度。具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫定教學(xué)，使用學(xué)初知書法，培訓(xùn)傳承祖國文化的責(zé)任感。

2、小學(xué)各年級段培養(yǎng)重點是：小學(xué)低年級應(yīng)進(jìn)行鉛筆字書寫訓(xùn)練，中、高年級應(yīng)堅持用鋼筆進(jìn)行書寫訓(xùn)練，習(xí)字時不宜采用其他硬筆。

低年級（1—2年級）：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順老人家則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用鉛筆寫字，二年級下學(xué)期開始練習(xí)用毛筆描紅，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)校要加強對學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育。

中年級（3—4年級）：能比較熟練地寫鉛筆字。三年級開始練習(xí)用鋼筆字書寫，四年級能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字。

高年級（5—6年級）：用硬筆書寫楷書，行款整齊，用一定速度，能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

（二）各學(xué)科教師都應(yīng)重視寫字教學(xué)

寫字教學(xué)任何原則上有語文老師負(fù)責(zé)，但也要注意安排有寫字特長的其他科目老師，有條件的學(xué)?？砂才艑Ｂ毜膶懽纸處?，逐步實現(xiàn)寫字教學(xué)專業(yè)化。各科教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正。在作為各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，教師要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的，要采取措施，即使糾正，真正把寫字知道滲透到每一科和每一項活動之中，使學(xué)生的書寫時時都受到良好的熏陶。各科教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。各參加課題實驗的老師都要高度重視提高自身的寫字和寫字教學(xué)水平。只有教師能寫一手好字，才能給學(xué)生做示范，給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，也才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。

三、課題實驗的常規(guī)管理

（一）研究方法

各參加課題研究的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》（教基<2002>8）號和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定加強寫字教學(xué)的措施，并實施到自己的日常的寫字教學(xué)中。

1、選好、用好寫字教材。由省教育廳組織有關(guān)專家編寫的《寫字》教材已作為我省地方性教材之一，免費提供給義務(wù)教育階段的學(xué)生，各校要充分利用好本套教材，加強寫字教材培訓(xùn)和寫字教學(xué)研究，提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

2、確保學(xué)生練字時間。各參加課題實驗教師要嚴(yán)格按照省政府教育廳的要求，安排“天天練”，每天下午第一節(jié)課閃安排十分鐘的寫字時間，中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。

3、規(guī)范書寫工具使用。為切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)處入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

4、加強和改進(jìn)寫字教學(xué)評價

寫字教學(xué)的評價要有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的尊重與熱愛。

（1）分學(xué)段教學(xué)的評價內(nèi)容及原則。對小學(xué)低年級的寫字評價，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對池字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。對小學(xué)高年給學(xué)生的書寫評價，除了關(guān)汴上述基本要求外，還要注意學(xué)生書寫的速度，尊重他們的個體審美情趣。要用發(fā)展性評價來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復(fù)抄寫的做法來懲罰學(xué)生。

（2）完善考試評價標(biāo)準(zhǔn)。在語文學(xué)科考試評分標(biāo)準(zhǔn)中增加書寫評價項目，在低年級的漢字書寫、中高年級的作文題目中要將學(xué)生的書寫情況單列評分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。各學(xué)科可根據(jù)具體情況適當(dāng)增加卷面書寫得分。

（3）改革教不評價方法。要把書寫水平納入老師課堂教學(xué)評價中，板書要作為教學(xué)基本功的重要內(nèi)容參與課堂教學(xué)評價。全體學(xué)生的寫字習(xí)慣和態(tài)度，基本的寫技能，應(yīng)納入對學(xué)生的整體評價的其中一項和教師教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。

（4）建立和完善常規(guī)檢查。各參加課題實驗的老師要注意規(guī)范各科作業(yè)書寫要求，定期抽查寫字教學(xué)落實情況。同時，要重視平時的隨機抽查，要把學(xué)生書寫問題作為平時教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時基于關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學(xué)年至少要組織一次面向參加課題實驗的班級的寫字比賽或提查，定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、參加課題實驗（或非課題實驗）班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)?。參加課題研究的負(fù)責(zé)人要不定期地對各參加課題實驗班級進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，針對寫字教學(xué)中的主要問題，抓好實驗研究，不斷探索，積累和豐富本校寫字教學(xué)改革的經(jīng)驗。

（二）研究對象：全校學(xué)生

[轉(zhuǎn)載]小學(xué)寫字教學(xué)研究課題方案 『原創(chuàng)』

[ 2011-04-19 21:04:27 ] 標(biāo)簽： 無 閱讀對象：所有人

原文地址：小學(xué)寫字教學(xué)研究課題方案作者：開心小平

一、課題的提出 我們中國漢字的形體美在世界各國文字中是獨一無二的，以它為載體的書寫技巧才成為一門精湛的藝術(shù)--書法藝術(shù)。正如有人所言：它不是詩，卻有詩的韻味；它不是畫，卻有畫的意境；它不是歌，卻有歌的旋律，我們一直有這樣的說法“字如其人”，規(guī)范、工整、美觀的字，就是一個人的第二形象。但是在現(xiàn)實中我們研究發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫字能力較低，很少有能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的“正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度”。造成這種狀況的我們認(rèn)為主要有這些原因：

1、長期以來受到應(yīng)試教育所帶來的種種消極影響，語文教師偏重對學(xué)生進(jìn)行語言文字的理解和表達(dá)能力的提高，而忽視了學(xué)生的寫字能力的訓(xùn)練。而學(xué)生由于過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)也不會去注意書寫的質(zhì)量，教師批改也只注重字寫的對錯，對字寫得美觀、規(guī)范與否也是偶爾作出評價，在一些考試中很少有對學(xué)生書寫的要求，并不涉及到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。其他學(xué)科的教師認(rèn)為寫字教學(xué)是語文學(xué)科的任務(wù)，對于學(xué)生的書寫情況關(guān)注得就更少了。學(xué)校所設(shè)的寫字課流于形式，不是語文老師隨意安排寫字，就是被其他學(xué)科老師擠占。寫字教學(xué)于處于可有可無的尷尬境地。

2、寫字的育人功能受到弱化。隨著社會的發(fā)展，信息化的加快，電腦、手機的普及，人們用手書寫的機會少了，用電腦、手機打字的機會多了，甚至一些家長認(rèn)為字會認(rèn)識就行，將來用電腦了，都是用電腦打字了，寫字可有可無的了。我們認(rèn)為時代的發(fā)展和弘揚民族文化是不矛盾，方塊字是我們的國粹，寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會被時代所淘汰。我們認(rèn)為寫字教學(xué)是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。而這一切，電腦是無法取代的。

3、學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，尤其是低年級學(xué)生手掌肌肉尚未發(fā)育健全，力量較弱，對筆的控制能力較差，容易造成姿勢不夠端正。小孩子對寫字興趣愛好程度相對于其他較為直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說要低得多，一手好字并不能立馬見到效果，而要經(jīng)過長時間艱苦的訓(xùn)練。遙遠(yuǎn)的成就感消磨孩子們寫好字的積極性。使有的的孩子不愿意寫好字，練好字。

基于以上的認(rèn)識，我們認(rèn)為本課題的提出適應(yīng)了教學(xué)和社會的發(fā)展需要。

二、課題研究依據(jù)和假說

1、現(xiàn)代教育理論依據(jù)

從教育論角度看，教育不單單是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)能力。寫字教育中重在學(xué)生自主習(xí)字能力的培養(yǎng)。(1)、人本需要原理

人本主義心理學(xué)認(rèn)為，每個人的主動行為，都有其積極的基本心理需要為依據(jù)。小學(xué)生的基本心理需要包括：愛和接納、自主和責(zé)任、尊重和肯定、取得成功、獲得多種新的體驗等等需要。因此，寫字教育應(yīng)努力喚起學(xué)生積極的需要，并創(chuàng)造各種既能滿足學(xué)生心理需要，又能鼓勵學(xué)生主動參與的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(2)、自我教育原理

即通過誘發(fā)學(xué)生的自我意識，喚起學(xué)生的自我實現(xiàn)的需要。指導(dǎo)學(xué)生通過自我認(rèn)識、自定目標(biāo)、自我要求、自主行為、自我評價等自我教育過程發(fā)展學(xué)生的能力。(3)、一般發(fā)展理論

所謂一般發(fā)展，就是不僅發(fā)展學(xué)生的智力，而且發(fā)展情感、意志品質(zhì)、性格、集體主義思想均衡發(fā)展。

2、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)

語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣?！薄皩懽纸虒W(xué)對于提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用”；“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性”；“用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面干凈?！?/p>

3、以實踐為依據(jù)

在近十年的語文教學(xué)中，我們嘗到了寫字育人的甜頭。我們對經(jīng)常參加寫字訓(xùn)練并有一定進(jìn)步的學(xué)生跟蹤發(fā)現(xiàn)，大部分都已成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格，做事專一的精神。寫字的育人功能得到了很好的體現(xiàn)。

4、本課題的基本理論假設(shè)

在寫字教學(xué)中，以現(xiàn)代主體性教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生身心特點和認(rèn)識事物的規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)原則，采取扎實有效的措施，積極創(chuàng)造良好的習(xí)字環(huán)境，建立有效的運行機制，制訂科學(xué)合理的評價體系，準(zhǔn)確處理好三組關(guān)系(寫字課和語文課的關(guān)系、硬筆和軟筆的關(guān)系、點與面的關(guān)系)，把寫字教育真正落實到每一個班級，每一門學(xué)科，每一位教師，每一位學(xué)生，從而提高全體學(xué)生的習(xí)字水平，培養(yǎng)自學(xué)能力，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實施。

三、課題研究目的目的、內(nèi)容、方法(一)、課題研究的目的

在指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、工整、整潔、美觀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的意志、品格，以及樂學(xué)求美的良好素質(zhì)。寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要基本功，寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。而當(dāng)今小學(xué)語文課堂上的寫字指導(dǎo)，由于教師的認(rèn)識度不夠，加上考試對寫字檢測的局限性，寫字教學(xué)被忽視，課堂上指導(dǎo)方法不當(dāng)，要求不嚴(yán)，學(xué)生寫字興趣不濃，習(xí)慣也不夠好，書寫技能更存在問題。(二)、課題研究的內(nèi)容

(1)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的研究。主要研究如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的研究。主要研究如何培養(yǎng)學(xué)生“兩姿”及讀帖等的習(xí)慣。

(3)指導(dǎo)正確美觀寫字方法的研究。主要研究如何指導(dǎo)觀察、書寫和指導(dǎo)尋找漢字的書寫規(guī)律，寫出規(guī)范美觀的漢字。(三)、課題研究的方法：

1、寫字教學(xué)的特色研究由教導(dǎo)處、教師共同參與。

2、除寫字課專課專用保質(zhì)保量指導(dǎo)學(xué)生寫好字外，每天午后有15分鐘的時間由語文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生寫字。

3、不正確執(zhí)筆姿勢原因的分析研究

4、收集師生優(yōu)秀作品

5、收集并記錄實驗所獲得的初步資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計分析，及時反饋調(diào)整實驗方案保證階段實驗順利進(jìn)行

6、現(xiàn)代化教學(xué)手段在寫字教育中的運用研究

7、形成低、中、高年級寫字的評價體系(四)、根據(jù)研究內(nèi)容，設(shè)立以下子課題(1)培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的研究。(2)良好寫字習(xí)慣的研究(3)正確寫字方法的研究。、課題研究總結(jié)

(1)、總結(jié)課題研究成果，明確存在的問題。(2)、撰寫課題結(jié)題報告，準(zhǔn)備成果展示。

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§ 2007學(xué)年第二學(xué)期寫字教學(xué)課題研究

2008-3-12 21:17:00

一、課題研究的意義：

小學(xué)生寫一手好字，是素質(zhì)教育的基本要求，熱愛祖國語言文字、具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固漢字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出低年級學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。要養(yǎng)成正確的寫字姿勢何良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，因此必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。通過寫字課題的開展，既可以促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高，同時可以培養(yǎng)孩子能靜心的習(xí)慣，融化其浮躁的心靈，陶冶性情，可謂“一舉多得”。

二、課題研究的內(nèi)容：

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和書寫坐姿。

2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會漢字的形體美。

4、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

三、課題研究的教學(xué)措施 和要求： ：

1、教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度對待每一堂課，扎實抓好“四個結(jié)合”。即：認(rèn)字和寫字的有機結(jié)合；教學(xué)生練字的時候，有機結(jié)合語文課后生字的指導(dǎo)；寫字和訓(xùn)練書寫坐姿的習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合；寫字技巧的訓(xùn)練與審美教育，品性教育有機結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在扎扎實實的寫字練習(xí)中，培養(yǎng)專注、耐心、頑強的意志力。

2、寫字教學(xué)時教師必須在田字格中認(rèn)真示范，講解書寫技巧。每節(jié)課都安排至少10分鐘的練字時間，讓學(xué)生能有機會“讀”字，“說”字，（說間架結(jié)構(gòu)，說說怎樣才能把字寫美）“臨”字，“評”字。力求每一課的生字均在課堂上讓學(xué)生書寫，老師巡回具體手把手的指導(dǎo)。

3、多形式、多方法、時常督促，使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

4、開展生動活潑的活動，通過活動讓學(xué)生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。

5、充分利用雙休日，利用課余時間結(jié)合學(xué)校發(fā)的寫字教材加強訓(xùn)練。并有家長在每次的練習(xí)后加上適當(dāng)?shù)脑u語和鼓勵的話，以激發(fā)寫字熱情。

6、收集書法家的故事及書法作品，供學(xué)生欣賞，調(diào)動書寫興趣。開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。結(jié)合板報，展出學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵認(rèn)真書寫。

三、課題研究的檢測方式：

1、生字書寫每次作業(yè)進(jìn)行批改、評定。

2、舉行“鉛筆書寫比賽”，評出優(yōu)秀作品。

3、每次單元測試對書寫進(jìn)行評定，對字跡規(guī)范、端正、整潔的學(xué)生予以獎勵。

四、課題研究對象：

元培小學(xué)一（3）班全體成員

五、活動時間安排：

2月：

（1）制定主題研究計劃。

（2）深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于在寫字教學(xué)的若干要求，將它逐步落實在自己的教學(xué)之中。3月：

（1）理論學(xué)習(xí)與課例研究相結(jié)合；上研究課；做好當(dāng)月小結(jié)；（2）收集書法家的故事并制作手抄報，調(diào)動學(xué)生的書寫興趣。（3）做好每日10分鐘練字常規(guī)檢查。4月：

（1）研討自學(xué)；上課題研究課；做好當(dāng)月小結(jié)。（2）班上開展寫字比賽，布置班級寫字展示欄。

(3)評出書寫優(yōu)秀小明星，在班中樹立書寫坐姿端正的好榜樣。5月：

（1）組織學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行作業(yè)賞評活動。對字跡規(guī)范、端正、整潔的學(xué)生予以獎勵。

（2）繼續(xù)開展誰的寫字姿勢最優(yōu)美的比賽活動，對學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練。（3）舉辦一期以展出學(xué)生的優(yōu)秀書法作品為主題的宣傳窗活動。6月：

（1）對學(xué)生各科作業(yè)進(jìn)行常規(guī)檢查，并記載數(shù)據(jù)留做資料。（2）撰寫并上交課題研究資料及總結(jié)、論文。

寫字教學(xué)的現(xiàn)狀與策略

來源:黃石日報 時間:2008-2-14 10:38:00 文字大小:【大 中 小】

東楚網(wǎng)黃石新聞網(wǎng) 黃石日報 黃石市有色小學(xué) 許子強

編者按：去年１２月，本刊曾兩次討論了“電腦時代需不需要練字”的問題。今天特刊發(fā)此文，旨在為師生們利用寒假練字提供點參考。

寫字是人們進(jìn)行書面交流和信息傳遞的一種交際工具，“是一項重要的語文基本技能，又是一個人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)?！睂懽质切W(xué)生應(yīng)具備的一項重要的語文基本功，小學(xué)寫字教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生寫好字?？僧?dāng)前的寫字教學(xué)流于形式，形同虛設(shè)。筆者從事小學(xué)寫字教學(xué)十幾年，目睹和了解到寫字教學(xué)的一些怪現(xiàn)象，著實讓一位教育者憂慮。

首先，個體意識的淡薄。步入少紙、無紙時代，信息傳遞，基本杜絕了筆墨，而書面交流基本演化成了政府文件的“專利”。至于毛筆，那更是書家的揮毫工具，普通百姓卻極少沾邊。家長、老師也認(rèn)為寫字的好壞對成績、升學(xué)基本沒什么影響，字好與否，無關(guān)痛癢。教師上課板書少了，取而代之的是多媒體，板書、范寫在寫字指導(dǎo)中逐漸消失。低年級學(xué)生的寫字，老師重識字，輕寫字，大量的作業(yè)，無法保證學(xué)生正正規(guī)規(guī)寫字。絕大多數(shù)學(xué)生為了趕完作業(yè)，書寫潦草，不規(guī)范、不工整。

其次，師資力量的欠缺。目前小學(xué)的寫字課，基本由語文教師兼任，極少有專職寫字教師。而小學(xué)教師中，有８０％的語文教師是女性，她們對漢字的書寫能力相對不及男老師。如我校共有５７名語文教師，而專職寫字教師僅我一人。況且，自身寫字能達(dá)標(biāo)的教師不及一半，足見寫字教師的奇缺。至于毛筆寫字課，有不少教師怕弄臟教室環(huán)境衛(wèi)生，更是唯恐躲避不及，絕大多數(shù)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)就未上過一次毛筆寫字課。

再次，教材配置的不適。《語文標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：第一學(xué)段，要求“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字基本知識，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美。”第二學(xué)段，“能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖?！钡谌龑W(xué)段，要求“用硬筆寫楷書，要行款整齊，有一定的速度；能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！闭n標(biāo)的要求盡管明確而且細(xì)致，可不容樂觀的是，各學(xué)段相配套的寫字練習(xí)冊中所選生字全是教材中精讀課文中要求會寫的生字，字多量大，學(xué)生很難在一節(jié)課內(nèi)完成，多數(shù)是拿回家當(dāng)作課外作業(yè)完成，這樣容易造成學(xué)生隨手寫、任意寫的壞習(xí)慣。

針對目前寫字教學(xué)的隨意性及不合理性，我認(rèn)為應(yīng)從意識、師資、教材、興趣等方面入手，改變這種令人堪憂的現(xiàn)狀。

其一，提高師生的寫字意識。

崔巒說：“字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字?，F(xiàn)在，我們弘揚祖國的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)?！苯處熓亲鎳鴥?yōu)秀文化的傳承者與發(fā)揚者，寫好漢字是每一位教育者的職責(zé)。只有老師的寫字意識到位了，才能影響學(xué)生、帶動學(xué)生自覺主動地去學(xué)寫字。

其二，加強寫字師資的建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)該對教師定期進(jìn)行授課與訓(xùn)練，切實提高教師自身的業(yè)務(wù)能力。如：我校在對全校語文教師進(jìn)行寫字培訓(xùn)，每周分三批，定時對教師進(jìn)行訓(xùn)練，并制訂有關(guān)的指導(dǎo)、考核等制度。一學(xué)期下來，各位老師，尤其是中青年教師，進(jìn)步很大。

其三，不斷完善寫字教參。

馮其庸說：“教師強調(diào)練字側(cè)重于字的形態(tài)結(jié)構(gòu)上，其目的是為了掌握漢字的點畫造型技巧、結(jié)構(gòu)規(guī)律?！睘榱四茏寣W(xué)生對漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和書寫要領(lǐng)有清醒的認(rèn)識，教參應(yīng)在每節(jié)寫字課上做些詳細(xì)的說明與指導(dǎo)，好讓學(xué)生胸有成竹，熟記各字的書寫要領(lǐng)，進(jìn)而提高寫字的質(zhì)量。

所以，筆者呼吁編寫教參時，應(yīng)吸納一些有書法理論知識與經(jīng)驗的書家充當(dāng)編委，更加合理而科學(xué)地完善寫字教材，盡快出爐新鮮的寫字教參。

其四，開展形式多樣的寫字和交流活動。

課余時間，可組織學(xué)生參與一些書寫活動。如自己動手書寫教室里的條幅、標(biāo)語、學(xué)習(xí)欄等，既培養(yǎng)了能力，又增強了自信。還可成立學(xué)校書法興趣小組，每逢節(jié)假日，組織學(xué)生辦書畫作品展，或舉辦各種形式的書法比賽，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己才華和享受愉悅的機會。

東風(fēng)43小學(xué)“寫字教學(xué)”課題研究計劃

東風(fēng)43小學(xué)“寫字教學(xué)”

課題研究計劃

一、指導(dǎo)思想

全面落實素質(zhì)教育和《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高師生寫字水平，加大寫字教學(xué)力度，積極參與東風(fēng)教育分局“寫字課題研究”，不斷探索寫字教學(xué)方法，不斷提高教師的寫字教學(xué)與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿 ”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造翰墨情趣，書香校園。

二、構(gòu)建43小學(xué)寫字教學(xué)組織機構(gòu)

1、寫字教學(xué)負(fù)責(zé)人：熊愛軍

寫字教學(xué)課題負(fù)責(zé)人：劉碧濤

寫字教學(xué)課題組成員：楊摯慧、牛玲玲、張帆、林艷、官娜、孫曉雪、李陽、王丹丹、樊永秀。

2、職責(zé)

寫字教學(xué)負(fù)責(zé)人職責(zé)：負(fù)責(zé)安排寫字課題的教師培訓(xùn)，組織全校師生參加各項校內(nèi)校外寫字競賽活動和負(fù)責(zé)寫字活動經(jīng)費的籌措。寫字教學(xué)課題負(fù)責(zé)人職責(zé)：負(fù)責(zé)安排每學(xué)期的全校寫字計劃，組織全體語文教師進(jìn)行寫字研討、撰寫《43小學(xué)寫字課題研究方案》、《寫字教學(xué)階段小結(jié)》、《寫字課題研究報告》，收集教師寫字論文、獲獎證書和寫字教學(xué)的相關(guān)資料。

寫字教學(xué)課題組成員職責(zé)：負(fù)責(zé)本班的具體寫字教學(xué)任務(wù)，提高本班學(xué)生的寫字水平和質(zhì)量，組織本班學(xué)生積極開展各類寫字競賽活動，積極參加寫字教學(xué)研討，做好經(jīng)驗總結(jié)，撰寫相關(guān)論文。

三、工作要點

1、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性。

(1)、以弘揚和培育民族精神為切入點，加強書寫（書法）教育，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

中國的書法藝術(shù)與中華民族精神成一體，它有著深厚的文化內(nèi)涵，孕育了中華民族以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神和中華民族的傳統(tǒng)美德。

而培育和弘揚民族精神重在加強教育，作為書寫（書法）教育，在教學(xué)中，大多以教習(xí)古今中外經(jīng)典的詩詞句，我們在教學(xué)中可以用書帖中“天下之本為國”、“國破山河在，城春草木深”等內(nèi)容來培育愛國主義精神；用“眾心成城，眾口礫金”，“同德同心，同心則同志”等歌頌各族人民共同勞動，共同斗爭，一起捍衛(wèi)祖國大好河山內(nèi)容來培育全民族的向心力、凝聚力；用“憂勞可興國，逸豫可亡身”、“民生在勤，勤則不匱”，來培育勤勞勇敢的民族精神等。在書寫（書法）教育時，引導(dǎo)學(xué)生初步了解漢字的歷史和文化價值，能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義激情。（2）每位任課教師都要樹立“學(xué)校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學(xué)作為學(xué)校教育工作的一個重點，要求全員參與，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生把字寫得端正、美觀。

（3）寫字教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確寫字要求，并對照實施。

（4）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的寫字教學(xué)之路。讓學(xué)生寫字水平力爭達(dá)到優(yōu)秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好寫字指導(dǎo)課。

（1）上好每周一課的寫字指導(dǎo)課，教學(xué)要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于學(xué)生行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。寫字指導(dǎo)課的課型多樣，可以講授新課，可以組織書法競賽，或者進(jìn)行作業(yè)展評。

（2）重視平時的寫字教學(xué)課，使用好《好字行天下》，充分發(fā)揮其寫字指導(dǎo)作用，提高學(xué)生寫字水平。

（3）鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）

（4）強化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤認(rèn)為練字是語文老師的事。共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量，糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣，推動寫字教學(xué)的發(fā)展。

（5）優(yōu)化教學(xué)方法。寫字教學(xué)做到“四個結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習(xí)與運用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。

3、加強檢查監(jiān)督，開展競賽活動。

（1）教務(wù)處定期檢查教師上課，檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

（2）定期組織學(xué)生的寫字比賽，及時展示各班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。

4、加強教學(xué)研究。

（1）寫字工作小組要每月定期研討一次，共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用，同時加強寫字教學(xué)經(jīng)驗交流。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對寫字教學(xué)課堂從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時間分配、評價方式、指導(dǎo)方法、育人功能等方面研討，力求探索一套科學(xué)合理且行之有效的寫字教學(xué)模式。

5、開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生寫字水平提高。重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學(xué)期中，輔導(dǎo)教師要加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，認(rèn)真組織學(xué)生參加各類書法比賽，為學(xué)生成長搭建平臺。

四、具體措施：

1、寫字課程安排

1-3年級學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆寫字。4-6年級學(xué)習(xí)軟筆寫字。1年級側(cè)重比劃的練習(xí)、掌握正確的筆順、教學(xué)生把字寫在田字格的正中間，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2年級側(cè)重偏旁的教學(xué)，指導(dǎo)寫好同偏旁的字。使用教材為上海交通大學(xué)出版社出版的田英章撰寫的《把書法老師請回家》。

3年級是鉛筆字向鋼筆字的轉(zhuǎn)型階段，注重指導(dǎo)學(xué)生把握好字的結(jié)構(gòu)，使用教材為上海交通大學(xué)出版社出版的田英章撰寫的《高效練字的36個訣竅》。

4-6年級的毛筆字帖是新疆青少年出版社出版的武道湘編著的柳體字帖《楷書入門大字貼》。

4年級側(cè)重練習(xí)比劃和部首，5年級側(cè)重練習(xí)部首和結(jié)構(gòu)，6年級側(cè)重練習(xí)結(jié)構(gòu)和布勢。

在教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)校要加強對學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育。

2、對教師的具體要求

（1）每學(xué)期開展三次以上的教師寫字培訓(xùn)。通過培訓(xùn)教師推動我校寫字課的開展，學(xué)習(xí)形式為聘請書法專家現(xiàn)場指導(dǎo)或觀看教學(xué)錄像，也可以參觀國家級寫字示范學(xué)校（52小學(xué)），現(xiàn)場觀摩。

(2)每月進(jìn)行一次寫字課研討，提高寫字課教學(xué)的質(zhì)量。10月：寫字教學(xué)計劃 11月:寫字課教案 12月:如何提高寫字興趣

(3)每學(xué)期期中考試后進(jìn)行一次教師作品展，并按等級，給予獎勵。

(4)平時自由練習(xí)，時間不少于每天20分鐘，每月檢查一次作業(yè)完成情況。期末上交作業(yè)本。

(5)開學(xué)初要制定本班寫字教學(xué)計劃，期中考試結(jié)束后上交一堂寫字課教案，期末以教學(xué)案例或者教學(xué)反思的形式總結(jié)自己寫字教學(xué)的經(jīng)驗。

(6)積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各項書法競賽活動，對優(yōu)秀輔導(dǎo)教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

(7)學(xué)生單元測試卷中加設(shè)卷面分，加強學(xué)生對寫字的重視。（8）教師主動學(xué)習(xí)書法理論和相關(guān)知識，并活學(xué)活用到自己的教學(xué)中去，不斷提高課堂魅力。

3、對學(xué)生的具體要求（1）1-6年級學(xué)生每天練字20分鐘（2：30——2：50）。（2）1-4年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課。教師在寫字課上可以進(jìn)行寫字指導(dǎo)，寫字比賽，作業(yè)展評，形式豐富多樣。

（3）每班每月開展一次書法比賽，優(yōu)秀作品可張貼在班級宣傳欄，還可張貼在學(xué)校櫥窗內(nèi)進(jìn)行宣傳。

（4）每學(xué)期期中考試后，舉行一次全校書法作品展。表彰書法先進(jìn)個人，擴大聲勢，推動寫字教學(xué)的進(jìn)行。

4、家校聯(lián)合

（1）倡導(dǎo)家庭設(shè)立“洗硯角”，培養(yǎng)家庭學(xué)書氛圍。（2）學(xué)校設(shè)立“親子寫字活動欄”，鼓勵家長也積極參與到練字當(dāng)中來，促進(jìn)學(xué)生把字寫好。

第五篇：課題研究小結(jié)

2009年秋春期課題研究小結(jié)

學(xué)校：東 陽 小 學(xué)

課題名稱：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

負(fù) 責(zé) 人：羅濤

2009．07．0

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

2009春期研究小結(jié)

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究》課題從申報以來，已經(jīng)在逐漸地深入開展。至期末為止，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的影響》的課題研究已經(jīng)進(jìn)行了三期，雖然我們的工作都很緊張，但也在開展研究的過程中學(xué)到了很多有價值的東西，也已取得了初步的成果。為使今后的研究工作更有效、科學(xué)地進(jìn)行，現(xiàn)將該期的工作小結(jié)如下：

一.認(rèn)真落實研究計劃，有步驟地開展研究工作，取得了初步的研究成果。2009春期開學(xué)之初，便按照課題研究總計劃制定了具體可行的一期（一階段）研究計劃，并按照計劃的內(nèi)容有步驟，有秩序地開展研究工作，基本完成了其規(guī)定的研究任務(wù)。

首先，在開學(xué)之初，進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，以及有關(guān)研究方法的培訓(xùn)。在該期，我們組織課題的參研人員進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識、心理學(xué)、教育學(xué)、研究方法等方面的集體學(xué)習(xí)。又召開了參研人員的研究培訓(xùn)，主要是有關(guān)課題研究方法、意義等方面技能和知識的培訓(xùn)。

其次，加強了對典型學(xué)生的調(diào)查和記錄。在主研人的配合下，制定了調(diào)查記錄表，班主任根據(jù)典型學(xué)生名單相應(yīng)地對他們進(jìn)行了觀察和記錄，收集了相當(dāng)?shù)脑假Y料。

再次，主研人在參研人員的配合下，編制了進(jìn)行調(diào)查、測試的試卷，并對典型學(xué)生進(jìn)行了測試，獲得了一定量的心理測試數(shù)據(jù)。

最后，主研人收集了大量的涉及課題的資料，并購買和學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)書籍。

二．不足之處及下一步設(shè)想。

1、有部分參研人員發(fā)生變動，這對課題研究的進(jìn)度，以及資料的收集產(chǎn)生了一定的不良影響。、參研人員的配合方面還有待提高和加強。

3、資料來源方面受到一定限制。

4、由于要購買相關(guān)專業(yè)書籍，以及打印測試試題等，需要的經(jīng)費是個大問題。針對以上問題，準(zhǔn)備改進(jìn)的設(shè)想有：

1.繼續(xù)加強對參研人員的有關(guān)研究、調(diào)查手段的培訓(xùn)和提升。

2．繼續(xù)加強有關(guān)課題資料的收集和整理。

3.在總結(jié)研究該期資料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備在下期完成一篇《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生品行失范的原因及對策》的研究成果。

主研人羅濤

2009．07．02