第一篇：寫字課教學(xué)工作小結(jié)

2011-2012學(xué)年度上學(xué)期六年級（2）班寫字教學(xué)工作總結(jié)

丁冬梅

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，這學(xué)期我不僅擔(dān)任我班的語文教學(xué)工作，還兼任寫字教學(xué)工作。六年級（2）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對寫字教學(xué)的認識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期我在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，個別生認識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2011年12月31號

第二篇：寫字教學(xué)工作小結(jié)

寫字教學(xué)工作小結(jié)

學(xué)校雖然已經(jīng)形成了自己的辦學(xué)特色，成為寧波市書法教育實驗學(xué)校，但在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，確定了堅持寫字教育，深化學(xué)校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，下面從以下三個方面進行匯報：

一、明確思路

課改工作為學(xué)校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成了寫字教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長遠目標(biāo)與近期目標(biāo)，成立了寫字教育實驗的領(lǐng)導(dǎo)小組，寫字教育的指導(dǎo)小組和寫字教研組。從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作了有力的保證。同時，組建了一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的寫字教師隊伍，擬訂好教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)，選定了中國教育學(xué)會寫字教育研究會的教材作為范本，配備好寫字專用教室，電化教育設(shè)備。為寫字教育的開展提供了必要的基礎(chǔ)條件。

寫字是一項“功夫”，需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對學(xué)生進行必要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

寫字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風(fēng)氣，有助于工作的推進。因此，學(xué)校在設(shè)計校園文化中，時時考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認同，表現(xiàn)在行動上的積極參與，良好的書法（寫字）文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生幼小的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

二、大膽改革主動發(fā)展

（一）、開展多樣教育活動，促進學(xué)生主動發(fā)展

寫字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過程中活動設(shè)計必須與之匹配，才能達到教育的目的?；顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙?，又能收其效。為此，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓(xùn)練之外，我們也注重設(shè)計活動，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我們曾多次邀請寧波市書法家陸愛國為師生作講座?，F(xiàn)場指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，使大家得益匪淺，從而激發(fā)了練字的積極性，教師帶頭練，師生共切磋，共同提高。學(xué)校專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對作品予以評析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉，校內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍。學(xué)校專門成立書法興趣小組活動，培養(yǎng)一批寫字骨干。為了檢驗學(xué)生的寫字水平，也定期對學(xué)校整體寫字教育進行評估，對學(xué)生進行寫字等級的考核，讓每個學(xué)生不斷追

求新的目標(biāo)。實踐使我們認識到，只有堅持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。

（二）、開發(fā)校本課程促進教師發(fā)展

漢字是中華文化的根，把中國字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進行寫字教育的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時也是以寫字常規(guī)為手段，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展。我校以學(xué)會寫字，學(xué)會做事，學(xué)會做人為宗旨，從一年級起開設(shè)了寫字課。

⒈結(jié)合語文識字教學(xué)，安排寫字教材

一年級新語文課程標(biāo)準(zhǔn)識字教學(xué)部分第一點就是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。結(jié)合這點，學(xué)校安排在寫字課上讓學(xué)生了解一些書法小知識。因為一年級同學(xué)年齡小，理解能力有限。先以故事引入，來說明漢字的創(chuàng)造來源于人們的生活，也就是文字淵源于象形，由圖畫發(fā)展而成的。故稱象形文字。比如：語文識字教學(xué)一課中的“日、月、水、火“，就是象形字。

古時候的人把想要寫的字，畫成其物，描繪出來，以此記憶。盡管學(xué)生理解能力有限，但是可以通過教學(xué)讓一年級的小同學(xué)了解到世界上很多國家都有自己的文字，但中國的漢字是最值得研究的、最有價值的一門藝術(shù)。在這個學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生整體感知漢字的由來是多么有意思，引發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣，同時也能增加學(xué)生的民族自豪感。因為漢字在世界上有著廣泛的影響，很多外國人都在研究中國漢字的由來，所以我們應(yīng)從小學(xué)好中國自己的文字。教學(xué)不僅是為了學(xué)生知識的獲得，還更是為了精神世界的豐富，讓兒童了解人類積累的文化遺產(chǎn)，體驗人類文明的光輝，從中獲得人類創(chuàng)造世界的精神力量，連同知識，最終會轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)心的精神財富。

2、發(fā)揮寫字教材特點，彌補語文教學(xué)的不足

語文課的識字教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個生字，根據(jù)筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫法，對于寫好這個字，每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學(xué)空缺。為了彌補這點，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。這種用筆方法的體會也讓學(xué)生在語文識字課上有了展示的機會，學(xué)生不僅會認，更注意了怎么寫美。讓每一篇生字作業(yè)，變成了硬筆書法小作品，掛在教師、樓道的藝術(shù)櫥窗中，給學(xué)生獲得一種成就感的機會，使得學(xué)生更愿意識字寫字了。

三、以賽促練，展示寫字教育活動成果。

俗話說：“打鐵需要自身硬”。教師的基本功如何是影響教學(xué)的主要因素。為了練好寫字基本功，許多老師利用業(yè)余時間拜師學(xué)藝，苦練三筆字。學(xué)校每學(xué)期一次檢查老師硬、軟筆字的學(xué)習(xí)情況并進行評比，大大調(diào)動了老師們學(xué)習(xí)的積極性。同時，在寫字教育的教學(xué)實踐活動中，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外各項比賽活動。一年一度的全校性寫字比賽，成了全體學(xué)生展示創(chuàng)作水平的舞臺。每個學(xué)生都是參賽者，全校性的練兵活動，結(jié)出的是千姿百態(tài)、異彩紛呈的碩果，令人賞心悅目。據(jù)不完全統(tǒng)計，在師生共同努力下，近兩年來全校有200多人在全國、省、市比賽中獲獎，參加由中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會主辦的“新世紀(jì)曙光杯首屆全國規(guī)范字書法作品大賽：獲一等獎4名、二等獎3名、三等獎2名、優(yōu)秀獎4名。第二屆全國中小學(xué)規(guī)范漢字書法大賽”獲一等獎3名，二等獎2名，三等獎3名。由中央電視臺組織的書法比賽：獲一等獎2名、二等獎1名、三等獎2名。參加第六屆東辰杯書法比賽：一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。參加浙江省中小學(xué)生書法比賽：獲一等獎2名、二等獎1名、三等獎2名?！疤m亭序”杯中日友好書法比賽：獲二等獎1名、三等獎1名。參加新華書店杯硬筆書法大賽：獲一等獎1名、二等獎1名。江東區(qū)學(xué)生書法作品評比：獲一等獎4名、二等獎3名、三等獎4名。同時學(xué)校獲優(yōu)秀

第三篇：寫字課檢查小結(jié)

寫字課檢查小結(jié)

2012年9月11教務(wù)處對本校寫字課開展情況進行了檢查。魏建華、郭志梅檢查一、二、三年級，許世強、李清明檢查四、五、六年級，現(xiàn)將本次檢查情況做一小結(jié)。一、二、三年級只有八個班進行寫字和書法練習(xí)，但沒有老師做指導(dǎo)。沒有進行寫字和書法練習(xí)的七個班級在聽寫、抄寫生字、講數(shù)學(xué)作業(yè)……四、五、六年級有九個班在進行寫字和書法練習(xí)，六（5）班趙玲老師在做毛筆字的范寫，五（1）班冉春梅老師指導(dǎo)學(xué)生書寫，其他班級效果不是太好，老師沒有做指導(dǎo)，學(xué)生自己在練習(xí)書寫。沒有進行寫字和書法練習(xí)六個班，六（3）班紀(jì)律較差，沒有老師；其他班在寫作業(yè)或講作業(yè)。

低段寫字課上老師要指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。并強調(diào)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。老師必須要對學(xué)生進行范寫，以起到示范、指導(dǎo)的作用。

中段寫字課老師要指導(dǎo)學(xué)生使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

高段寫字課有書法和書法練習(xí)冊，《書法》著重鋼筆字的書寫，《書法練習(xí)冊》著重毛筆字的書寫，因此可以一周練習(xí)鋼筆字，一周練習(xí)毛筆字。要求硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美。

每天中午15分鐘學(xué)生在悠揚的樂聲中練字，建議分五個步驟來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好：

⑴觀察字形特點；

⑵分析部件間比例結(jié)構(gòu)；

⑶找關(guān)鍵筆畫；

⑷給字定位；

⑸書空、實寫。

2012年9月11日

阿瓦提縣第四小學(xué)

第四篇：2011寫字課

2011版新課標(biāo)要求“寫字教學(xué)重在寫字姿勢的正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高書寫質(zhì)量??”從中我們可以看出新課標(biāo)對于寫字和寫字教學(xué)的重視，要求教師們在寫字教學(xué)中應(yīng)注重“效果”，加強“指導(dǎo)”，做到“堅持”，不斷“養(yǎng)成”，因為練字的過程既是讓學(xué)生的性情、態(tài)度、審美趣味得到養(yǎng)成的過程，也是我們寫字教學(xué)的一大目的。而新課標(biāo)的明確要求，是基于改變目前學(xué)生寫字質(zhì)量的滑坡現(xiàn)象與讓學(xué)生們從小重視寫字質(zhì)量、養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的重要性出發(fā)的。同時，更是為了警醒作為教師的我們要進一步加強重視學(xué)生寫字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，要不斷的提高自身的書寫素養(yǎng)和寫字教學(xué)的指導(dǎo)能力。

寫字是一項重要的語文基本功。三年級是練習(xí)鋼筆字的起步階段，學(xué)生想盡快用上鋼筆，寫好鋼筆字的愿望也很強烈。但是，并不是每個學(xué)生一開始都能寫好鋼筆字，有些學(xué)生一二年級的鉛筆字看起來還不錯，可是一用上鋼筆，字就歪歪扭扭，而且大小不一，筆畫、結(jié)構(gòu)、都不到位。作為三年級老師，擔(dān)任學(xué)生鋼筆字的起步練習(xí)老師，責(zé)任重大。寫好鋼筆字不容易，尤其是在學(xué)生初寫鋼筆字時，更需要我們下大功夫，針對學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生把鋼筆字寫好。

一、羅列問題，做好準(zhǔn)備工作

鋼筆與鉛筆雖然都是硬筆，但鉛筆寫錯容易擦，鋼筆則不然。聯(lián)想起以前帶三年級學(xué)生時，墨水瓶被打翻在地、鋼筆水甩得到處都是、卷面臟得一塌糊涂??比比皆是。要盡量“防患于未然”，提前把這些問題堵住。

1．幫助孩子了解鋼筆字的特點

寫錯了字用橡皮擦不掉；寫字時會把手和本子弄臟；鋼筆的筆尖和鉛筆不一樣，鉛筆哪個方向都可以寫，鋼筆的筆尖要平著對本子，反過來寫出水會不流暢。這些孩子都非常善于觀察和總結(jié)，這些的確是困擾鋼筆字初學(xué)者的普遍問題。這時，老師可以針對以上的問題，為孩子一一支招，了解寫鋼筆字的注意事項：寫錯了字不用橡皮涂改，學(xué)會用修改符號；為了少些錯別字，寫字的時候要專心致志；握筆時手指要離筆尖一寸；鋼筆的筆尖要平對紙面，不要側(cè)寫或反寫。

2．引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛惜鋼筆的好習(xí)慣

仔細看看高年級學(xué)生的鉛筆盒，總有學(xué)生的鉛筆盒里橫七豎八躺著各種各樣的鋼筆，筆帽丟的、筆尖縮回去的、筆筒裂的??拿起一支不能用，拿起一支不好用。教師趁早教育學(xué)生養(yǎng)成愛惜鋼筆的好習(xí)慣：鋼筆吸了水要用紙巾擦干，用完鋼筆要及時套上筆套，放入筆盒或筆袋；鋼筆豎放或平放在鉛筆盒中（千萬不能倒放）；離開書桌時一定要先把筆帽蓋好，或把鋼筆放入文具盒內(nèi)。

二、反復(fù)強化，培養(yǎng)書寫姿勢

書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。在教學(xué)過程中，可嘗試以下方法。

編寫兒歌。為了讓學(xué)生熟記成誦，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。所以把正確的寫字姿勢編成簡單的兒歌：頭正，身直，臂開，腳放平。左手按，右手寫。在每天的書寫指導(dǎo)前，讓學(xué)生一起說說這樣的兒歌，在說的過程中不斷提醒自己是否已經(jīng)做到姿勢正確。

做寫字操。在課堂教學(xué)中，做到寫字前先做“寫字操”，讓孩子們在寫字之前，能充分放松一下手指、手腕、肩部等身體部位，以緩解后面因?qū)懽侄赡茉斐傻钠?，真正做到“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”。在寫字前，兒歌與寫字操可以交替運用，避免學(xué)生出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象。

榜樣示范。一個班里總有幾個學(xué)生是不需要老師經(jīng)常提醒，也能做到自覺認真的。在課堂上，教師要善于觀察，找出幾個姿勢正確的學(xué)生，請他們做示范給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生。

笑臉鼓勵。無論是大人還是孩子都需要鼓勵，鼓勵的力量是無窮的。學(xué)生在練字時自始自終都能保持良好書寫姿勢的，就可以得到一張“蘋果笑臉”，貼在語文書上，期末比一比誰得到的最多。在這樣的激勵下，相信學(xué)生的寫字姿勢會逐漸有所進步。

家長配合。學(xué)生良好寫字姿勢的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要長時間的訓(xùn)練，更需要家長和教師間的密切配合。教師應(yīng)把正確的寫字握筆姿勢告訴家長，讓家長在家中時刻監(jiān)督自己的孩子。這樣老師、家長、齊抓共管，會收到良好的效果。

三、多種形式，提高書寫質(zhì)量

教師示范。由于學(xué)生都有向師性，教師的字更是學(xué)生模仿的對象，我們要練好自己的字，給學(xué)生做好榜樣。認真寫好課文后的生字?！度骄氉帧飞系匿摴P字是學(xué)生寫字的示范，也是老師寫字的示范。教師要認真練寫這些生字，才能教學(xué)生寫好字。批改作業(yè)時，要寫規(guī)范字。板書工整，井井有條。教師板書包含了生字、重點詞句，是濃縮的課文，更應(yīng)該寫好板書，給學(xué)生示范。下課后，感興趣的學(xué)生還可以在黑板上模仿老師的粉筆字。在教師示范的作用下，帶動全班學(xué)生練好鋼筆字。

描仿字帖。要教會學(xué)生邊臨帖邊體會，第一個字哪里寫得不像，哪個部位臨得不準(zhǔn)，第二遍加以改進。在寫字的過程中。要不斷加以分析、改進，力求字如法帖。久而久之，就能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，就能一筆到位，不再涂描。在學(xué)生描仿時，讓學(xué)生做到：看準(zhǔn)字形；描時用力要適中；一個筆畫要一氣呵成；按正確筆順描；筆跡不能越軌等。平時充分利用學(xué)生手中的《三步練字》和《鋼筆書法教程》寫好鋼筆字，來培養(yǎng)學(xué)生的描仿能力。

競賽展示。為了提高學(xué)生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：水平差不多同學(xué)之間的對抗賽；自己跟自己前后一周變化比較賽；全班全體之間的競賽。為了提高學(xué)生積極性，還可以選幾個優(yōu)秀的同學(xué)作評委，舉行書寫比賽，寫后評價性比賽等等。展示自我是激發(fā)學(xué)生進取心的重要手段，符合小學(xué)生的心理。課堂上及時展覽學(xué)生的練習(xí)成果，班級的墻壁專門用來展覽自己的作品。每月一次作業(yè)展評。把學(xué)生們的作業(yè)展示出來，既是展覽又是比賽。展評后，評選出名次，進行頒獎。這樣的競賽活動，能使學(xué)生處在緊張的狀態(tài)中，學(xué)生有了壓力更能促進把字寫好，反而有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

故事啟迪。用古今中外的書法家故事啟迪他們，在寫字教學(xué)中介紹一些古今中外的書法家故事，讓孩子知道寫字離不開勤學(xué)苦練，才能取得成功，從而激發(fā)他們寫字的興趣。例如：唐太宗練字，王羲之錯把墨汁當(dāng)醬等，都是激發(fā)學(xué)生寫字興趣、增強學(xué)生練字意志的好故事。音樂熏陶。音樂具有無窮的力量，它不但能使人處于放松的狀態(tài)，還能強化我們的情感，豐富我們的內(nèi)心世界。在學(xué)生書寫鋼筆字的過程中，適當(dāng)播放一些舒緩的輕音樂，讓他們靜下心來，一邊練字，一邊受到藝術(shù)的熏陶和美的享受，陶冶他們的情操，也能收到意想不到的效果。

改變評價。在學(xué)生所有的作業(yè)中，加入對鋼筆字書寫的評價。如聽寫詞語和平時的獨立作業(yè)中，有10分作為鋼筆字書寫的分數(shù)，若寫得不好，就不能得到滿分。在其他等級制的作業(yè)中，字寫得漂亮的可以增加一個五角星。這樣的評價不但注重學(xué)生寫得是否正確，更關(guān)注了書寫的質(zhì)量。將書寫鋼筆字的評價融入到每次的作業(yè)中，學(xué)生會在潛移默化中，在一點一滴中努力做到“提筆即練字”的好習(xí)慣。

寫字是語文學(xué)習(xí)中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，是人的素質(zhì)發(fā)展的重要因素。重視學(xué)生寫字，改進和加強寫字教學(xué)，是2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一大亮點。因此，語文教學(xué)絕對不能忽視對于學(xué)生的寫字教學(xué)。

小學(xué)三年級是鋼筆字教學(xué)的起步階段，也是基礎(chǔ)階段。鋼筆字教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生書寫習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫技能，讓三年級的學(xué)生能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，作為語文教師的我們應(yīng)著眼于學(xué)生的未

來，緊緊抓住學(xué)生的身心特點，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷努力。在全面提高素質(zhì)教育的今天，如何使小學(xué)生鋼筆字教學(xué)日趨完善，有待我們老師在今后的鋼筆字教學(xué)工作中做進一步的探討和研究。

第五篇：教學(xué)工作小結(jié)

教學(xué)工作小結(jié)

黑石渡中心學(xué)校葉昌茂 本學(xué)期，本人任教初二年級的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為中年教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。