第一篇：指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)工作心得

指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)工作心得

21團(tuán)中學(xué)

張建芳

本班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在本班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，圓滿完成了寫字工作。現(xiàn)在把指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)工作心得呈現(xiàn)如下：

一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)

在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，重點(diǎn)抓“雙姿訓(xùn)練”，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。

本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，每次檢查的時(shí)候，老師都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。

2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。

3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)······都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法比賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成績(jī)；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎(jiǎng)了嗎？得了幾等獎(jiǎng)啊…”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開展一些班級(jí)內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進(jìn)步

誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，如：周澤宇同學(xué)，握筆姿勢(shì)不正確，字寫得不規(guī)范；代罡同學(xué)寫字速度飛快，只講速度，不講質(zhì)量；劉鵬偉同學(xué)字跡特亂等。哪怕這些孩子在寫字方面有一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給予他們及時(shí)、必要的鼓勵(lì)。

2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們文科一組就在討論這個(gè)問題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

第二篇：淺談如何指導(dǎo)學(xué)生寫字

淺談如何指導(dǎo)學(xué)生寫字

寫字是小學(xué)生的一項(xiàng)重要基本功訓(xùn)練，是鞏固識(shí)字的重要手段。從小打好寫字基礎(chǔ)，不但使學(xué)生更好地完成各種書面作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，而且能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。我?guī)Я藥啄甑臅ㄅd趣小組,也上過幾節(jié)書法公開課,對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的寫字教學(xué)有幾點(diǎn)不成熟的得體會(huì),寫下來與大家共勉.（一）培養(yǎng)與延續(xù)學(xué)生的寫字興趣是寫字教學(xué)的關(guān)鍵。

首先，教師給學(xué)生欣賞一些書畫名家的字畫，以及和他們同齡人的優(yōu)秀作品。讓他們感覺到寫好一幅漂亮的字對(duì)自己和別人都是一種美的享受。從而激起他們寫好字的欲望和沖動(dòng)。我在云溪小學(xué)給四年級(jí)的學(xué)生上了一節(jié)書法課，剛開始我利用課件播放了名家的作品伴隨著輕松的音樂，學(xué)生看了，“哇”聲不斷！有學(xué)生不由自主的說“字真漂亮！”我接著播放了和他們同齡人的作品，告訴他們這些作品是和他們一樣大的同齡人寫的，只要認(rèn)真練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你們也能寫出一手漂亮的字，讓人看了有一

種美的感受。學(xué)生們聽了都躍躍欲試，一種書寫的欲望已被激發(fā)！

其次，及時(shí)鼓勵(lì)是延續(xù)學(xué)生的寫字興趣的好方法。老師指導(dǎo)學(xué)生在寫字過程中，要做到盡可能地逐個(gè)檢查、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、執(zhí)筆或書寫的筆畫不規(guī)范或錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)面給予糾正或示范，讓學(xué)生逐漸掌握，養(yǎng)成習(xí)慣。同時(shí)不管學(xué)生寫得好壞，只要學(xué)生肯寫，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。此外還可以通過一些方法和手段來培養(yǎng)和延續(xù)學(xué)生的寫字興趣。

1、教師可以定期出優(yōu)秀作品專欄。我在自己的班級(jí)每隔兩周選出一些學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼在習(xí)作園地里。當(dāng)學(xué)生看到自己不斷進(jìn)步，動(dòng)力便不斷增強(qiáng)，常常會(huì)產(chǎn)生巨大的寫字動(dòng)力，這對(duì)其他同學(xué)也是一種巨大的激勵(lì)。

2、經(jīng)常舉辦各種書法興趣活動(dòng)。我常利用課余時(shí)間講講書法家成才的故事，或者拿一些優(yōu)秀的書法作品到班上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；有時(shí)也開展一些寫字比賽，激 發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（二）、提高學(xué)生的書寫能力是他們能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持寫字練習(xí)的動(dòng)力源泉。小學(xué)生的意志品質(zhì)還不是很堅(jiān)定，做事往往是憑一時(shí)的沖動(dòng)和喜好！只有提高學(xué)生的書寫能力才能更好地延續(xù)學(xué)生書寫練習(xí)的興趣和積極性，并把它培養(yǎng)成一種書寫的習(xí)慣。教師的講解要好懂、易記、管用，要讓學(xué)生感到字不難寫，根據(jù)老師編的口訣或兒歌，把筆畫的走向、粗細(xì)、長(zhǎng)短、組合等方面的變化規(guī)律及結(jié)構(gòu)布局掌握好。在學(xué)生的練習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)。老師在黑板上畫出田字格，在田字格里一筆一畫地寫上范字，同時(shí)講清字在田

字格中的位置，筆畫的輕重快慢。老師寫好了范字，學(xué)生看了會(huì)從心里產(chǎn)生一種“老師寫的字多好啊！”的感受，由此大大激發(fā)寫字的興趣。漢字的基本筆畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤八種。只要掌握了這些楷體字基本筆畫的形態(tài)和運(yùn)筆方法，再把筆畫按照一定的規(guī)律和方法結(jié)合起來，就能寫出正確、美觀的字了。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師臨場(chǎng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)指正，并讓學(xué)生通過對(duì)比，找出毛病，及時(shí)糾正。只有多練，才能不斷地鞏固書寫知識(shí)，不斷地把知識(shí)變成能力。也只有他們的寫字能力有了實(shí)實(shí)在在的提高，他們才會(huì)獲得長(zhǎng)久的堅(jiān)持寫

字練習(xí)的動(dòng)力。

（三）提高語言文字的素養(yǎng)是學(xué)生寫字能力長(zhǎng)期穩(wěn)步向前發(fā)展的有效保證。

書法是漢字的書寫藝術(shù)，是中華民族獨(dú)特的文化瑰寶，承載著中華文化的深厚內(nèi)蘊(yùn)。歷史上真正的大書法家也都是學(xué)者、詩(shī)人、文學(xué)家等具有很好文化修養(yǎng)的人。如果我們想提高學(xué)生的寫字能力，并向書法的境界過度，對(duì)學(xué)生的語言文字方面的能力也必須進(jìn)行一定的培養(yǎng)。

1、學(xué)習(xí)一些繁體字。因?yàn)楹芏嗟臅际欠斌w字寫成，想讀懂它們必須些學(xué)會(huì)一些常用的繁體字。

2、背誦一些好的詩(shī)詞。很多好的書法作品是詩(shī)書的結(jié)合體，學(xué)生能領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，也能更好的去欣賞書法的意境，提高自己的欣賞水平，并轉(zhuǎn)化為自己的一種內(nèi)區(qū)力。當(dāng)然要提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng)也不是件容易的事情。語言文字的學(xué)習(xí)往往要下苦工，要用心去記牢，有時(shí)也顯得枯燥乏味。因此我常常采用一些方法來幫助他們積累起一些這些方面的知識(shí)。如：和學(xué)生一起背古詩(shī)詞比賽。挑出幾首（有時(shí)自己挑，有時(shí)讓學(xué)生挑）古詩(shī)和學(xué)生一起比賽誰背的快。學(xué)生在和老師的比賽中，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，不知不覺中積累起較多的古詩(shī)知識(shí)。對(duì)于繁體字我采用每天讓學(xué)生學(xué)幾個(gè)，用時(shí)間的增加來使他們逐漸積累起來。此外我也讓學(xué)生收集一些

書畫名家的資料，并講給自己的同學(xué)聽聽，來提高他們書法方面的知識(shí)。

（四）樹立正確的寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)觀

寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能。對(duì)高年級(jí)學(xué)生的書寫評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。應(yīng)該通過發(fā)展性評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心。我不太贊成學(xué)生盲目的，經(jīng)常性的向報(bào)刊雜志投寄作品或是參加比賽。這些帶功利性的比賽不利于他們形成正確的人生觀和他們?cè)跁?/p>

法上長(zhǎng)久的發(fā)展。我更相信寫字的練習(xí)是一種水到渠成的藝術(shù)

第三篇：怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫字

怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫字

一、提高學(xué)生的寫字興趣

學(xué)生對(duì)寫字感興趣是寫好字的前提，因此教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學(xué)生才會(huì)議認(rèn)真的態(tài)度去寫好字。怎樣采取行之有效的鼓勵(lì)方法呢？

1、課堂展示

在每次中午寫字結(jié)束以后，讓寫得認(rèn)真、規(guī)范的同學(xué)帶著自己寫的字，到前面進(jìn)行展示，并在班內(nèi)開展展示專欄。從學(xué)生作業(yè)中，從書法作品中，挑選出優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們欣賞，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們臨摹和創(chuàng)作，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、畫字表?yè)P(yáng)

這是一種教師無語言的表?yè)P(yáng)方法，在學(xué)生寫得好的字，或者有進(jìn)步的字下面畫上紅色的圓圈。這種方法可以不斷激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在不斷地肯定中漸漸進(jìn)步。

3、實(shí)物累計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)

要把對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)化為實(shí)物，讓學(xué)生看見到摸得著。比如，習(xí)字練習(xí)本上連續(xù)的三個(gè)“優(yōu)”的同學(xué)可以畫一面小紅旗，有三面小紅旗的同學(xué)可以換一朵花，學(xué)期結(jié)束時(shí)比比誰的花最多，評(píng)出“小書法家”。這樣既大大提高了學(xué)生的寫字興趣，同時(shí)在給學(xué)生實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，讓學(xué)生把這些實(shí)物累積起來，在累積的過程中也讓學(xué)生懂得寫字要天天都認(rèn)真，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

除此之外，還有進(jìn)行寫字比賽，寫喜報(bào)、發(fā)短信給家長(zhǎng)等行之有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

二、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

1、保持正確的寫字姿勢(shì)

不正確的寫字姿勢(shì)不但會(huì)影響學(xué)生的視力，也會(huì)影響學(xué)生寫字的質(zhì)量。有很多學(xué)生因?yàn)槿俗貌徽虮咀臃磐崃?，而使字寫歪了。為了讓孩子們牢記寫字姿?shì)并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，教給孩子《寫字歌》，并在每次寫字時(shí)用它來提醒孩子們保持正確的寫字姿勢(shì)。

首先，要有正確的坐勢(shì)和握筆姿勢(shì)。每次寫字時(shí)，教師要求學(xué)生做到：將雙足與肩齊，平放在地上，身子坐直，頭擺正，眼睛直視，本子放正。右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。堅(jiān)持“姿勢(shì)不正不動(dòng)筆”。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范的坐姿和握筆姿勢(shì)時(shí)，教師要馬上提醒學(xué)生，及時(shí)糾正，并表?yè)P(yáng)在這方面做得好的學(xué)生。

2、掌握正確的練字方法。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆畫，在田字格里的位置，它的起筆、收筆和筆畫的輕重、長(zhǎng)短以及占格等情況，同時(shí)強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)及安排和布局。堅(jiān)持“一看二寫三對(duì)照”，學(xué)生在第一次書寫時(shí)盡量正確。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，寫出自己滿意的字。

3、養(yǎng)成做作業(yè)也是練字的好習(xí)慣。

在各科教學(xué)中都要重視書寫，將練字融入日常的各科作業(yè)之中，抓住完成作業(yè)這一個(gè)最好的練字機(jī)會(huì)，與各科教師密切配合，共同督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。真正做到“提筆就是練筆時(shí)”。

4、規(guī)定練習(xí)時(shí)間及數(shù)量，持之以恒。

良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，而是要靠教師天天如一日的督促、指導(dǎo)學(xué)生。規(guī)定每周一、二、三、四的中午自習(xí)為練字時(shí)間，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短來確定練習(xí)量，以此來逐步提高寫字速度及能力。

5、培養(yǎng)一心一意寫字的習(xí)慣

許多學(xué)生寫不好字，往往是因?yàn)闆]有專心寫而造成的。因此在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，我盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，不輕易地打擾他們，就連巡視時(shí)都要放輕腳步，使學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫字的好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)來說也有著很大的幫助，并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫字要注重個(gè)別指導(dǎo)

對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生寫字，教師往往在課堂中進(jìn)行詳細(xì)的分析這個(gè)字在田字格中每一筆每一劃的位置，這固然重要，而且是必不可少的集體指導(dǎo)方法。但是，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，隨著學(xué)生年級(jí)的增高，教師不可能每個(gè)字都這樣的教學(xué)。因此，教師還應(yīng)注重個(gè)別指導(dǎo)，要給學(xué)生指出學(xué)生寫的字不夠之處，告訴學(xué)生應(yīng)該怎么改，而不是讓學(xué)生在沒有目標(biāo)的情況下重寫，這樣的重寫是無效的。通過教學(xué)我總結(jié)學(xué)生寫字中常見的幾個(gè)問題：

1、筆畫不規(guī)范。

低年級(jí)的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師比較強(qiáng)調(diào)橫平豎直，可隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，學(xué)生和老師都會(huì)忽略這方面，特別是有角的地方要頓，有彎的地方就要圓。有的學(xué)生寫字時(shí)每一筆沒有從頭到尾認(rèn)真寫，比如把短橫短豎寫成點(diǎn)，把側(cè)點(diǎn)寫成撇等等。遇到這樣的情況教師就應(yīng)個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)，告訴學(xué)生因那幾個(gè)筆畫寫得不規(guī)范，造成字看上去不端正，然后讓學(xué)生重寫一遍，這樣，才達(dá)到指導(dǎo)的作用。

2、用力不恰當(dāng)

寫字時(shí)用力是否得當(dāng)有助于學(xué)生寫好字。有的學(xué)生用力過猛，不但使本子上的字又大又臟，而且使手腕僵硬，沒有寫多少字，就覺得手酸，不想寫了；有的學(xué)生用力過輕，因此字寫的又小又淡，筆畫顯得無力，甚至歪扭。

3、大小不合適

學(xué)生寫慣了寫田字格上的大字，在雙線本或沒有格子的紙上，也把字寫得很大．有的甚至超出了格子的上下線。因此，從小就要告訴學(xué)生字的大小要適度，不要把子在格子中寫的頂天立地。對(duì)于有下面一根線的時(shí)候，也要注意字的大小要合適，要均勻。

4、排列不整齊

有的學(xué)生一行字寫的高高低低，因此整個(gè)作業(yè)本看上去不整齊。教師要告訴學(xué)生寫字時(shí)給字排上整齊的隊(duì)伍，字的大小要差不多，要像一排整齊的士兵一樣。

5、間距不勻稱

寫字時(shí)字與字之間的間距是否勻稱，在寫字指導(dǎo)中也是很重要的。有的學(xué)生，字間距很大，給人感覺很不舒服，反之有的字間距很小，字和字之間擠得太緊，也不能寫好字，因此教師要隨時(shí)指出，讓學(xué)生加以改正。

有針對(duì)性的指導(dǎo)不僅使學(xué)生找到了方法，提高了寫字質(zhì)量，而且也幫助一部分學(xué)生樹立了信心。

四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，積極鼓勵(lì)

字要寫得漂亮，有藝術(shù)性，不是一件容易的事。在練習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，教師要多給予鼓勵(lì)。在他們長(zhǎng)進(jìn)不大的時(shí)候，也不要訓(xùn)斥，以免挫傷學(xué)生的積極性，應(yīng)該幫助他們找出具體原因，使其做出有針對(duì)性的改進(jìn)。

當(dāng)他們氣餒時(shí)，更要鼓勵(lì)他們，讓他們與自己初學(xué)時(shí)比較，與其他孩子比較，看到自己的進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自信心。教師經(jīng)常在學(xué)生作業(yè)中圈出寫得好的字，讓他們交流和比賽誰的字寫得漂亮、美觀。循序漸進(jìn)，增強(qiáng)自信，字會(huì)越寫越好。

第四篇：如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫字

如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫字

對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。而且，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。通過實(shí)踐與摸索，筆者認(rèn)為，低年級(jí)的寫字教學(xué)重在如何指導(dǎo)，只有指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生才能寫出端正、漂亮的漢字來。接下來就談幾點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)寫字教學(xué)的體會(huì)。

一、師為榜樣，潛移默化學(xué)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、趣為動(dòng)力，持之以恒學(xué)

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

1．生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。

例如古代王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事、三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息??

也可在寫字教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

2．形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。

競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。

（1）作業(yè)星級(jí)制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）小組競(jìng)賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢(shì)）。獲勝的小組每人得到一個(gè)卡通小動(dòng)物。

（3）個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)小卡通。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

3．定期辦作業(yè)展覽。

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。

三、因材施教，保證時(shí)間學(xué)

學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們班很多學(xué)生通過一年來的堅(jiān)持練習(xí)，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到提高。

四、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求學(xué)

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。

幾年來的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

第五篇：寫字教學(xué)工作小結(jié)

寫字教學(xué)工作小結(jié)

學(xué)校雖然已經(jīng)形成了自己的辦學(xué)特色，成為寧波市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，但在新形勢(shì)下如何深化書法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，確定了堅(jiān)持寫字教育，深化學(xué)校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)，下面從以下三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：

一、明確思路

課改工作為學(xué)校實(shí)施寫字教育提供了良好的機(jī)遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性來看，寫字教育可以作為我校的一個(gè)抓手并予以突破。在實(shí)際工作中要加強(qiáng)對(duì)寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們?cè)趶V泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成了寫字教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)，成立了寫字教育實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組，寫字教育的指導(dǎo)小組和寫字教研組。從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作了有力的保證。同時(shí)，組建了一支樂于奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐的精干的寫字教師隊(duì)伍，擬訂好教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，選定了中國(guó)教育學(xué)會(huì)寫字教育研究會(huì)的教材作為范本，配備好寫字專用教室，電化教育設(shè)備。為寫字教育的開展提供了必要的基礎(chǔ)條件。

寫字是一項(xiàng)“功夫”，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時(shí)間上的保證，安排每天練字專用時(shí)間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵(lì)的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

寫字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風(fēng)氣，有助于工作的推進(jìn)。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時(shí)時(shí)考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與，良好的書法（寫字）文化既傳播了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生幼小的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

二、大膽改革主動(dòng)發(fā)展

（一）、開展多樣教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

寫字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過程中活動(dòng)設(shè)計(jì)必須與之匹配，才能達(dá)到教育的目的?；顒?dòng)形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我們也注重設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我們?cè)啻窝?qǐng)寧波市書法家陸愛國(guó)為師生作講座?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，使大家得益匪淺，從而激發(fā)了練字的積極性，教師帶頭練，師生共切磋，共同提高。學(xué)校專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對(duì)作品予以評(píng)析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉，校內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍。學(xué)校專門成立書法興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)一批寫字骨干。為了檢驗(yàn)學(xué)生的寫字水平，也定期對(duì)學(xué)校整體寫字教育進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字等級(jí)的考核，讓每個(gè)學(xué)生不斷追

求新的目標(biāo)。實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。

（二）、開發(fā)校本課程促進(jìn)教師發(fā)展

漢字是中華文化的根，把中國(guó)字寫得規(guī)范漂亮，是每一個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫字教育的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫字常規(guī)為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。我校以學(xué)會(huì)寫字，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人為宗旨，從一年級(jí)起開設(shè)了寫字課。

⒈結(jié)合語文識(shí)字教學(xué)，安排寫字教材

一年級(jí)新語文課程標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字教學(xué)部分第一點(diǎn)就是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。結(jié)合這點(diǎn)，學(xué)校安排在寫字課上讓學(xué)生了解一些書法小知識(shí)。因?yàn)橐荒昙?jí)同學(xué)年齡小，理解能力有限。先以故事引入，來說明漢字的創(chuàng)造來源于人們的生活，也就是文字淵源于象形，由圖畫發(fā)展而成的。故稱象形文字。比如：語文識(shí)字教學(xué)一課中的“日、月、水、火“，就是象形字。

古時(shí)候的人把想要寫的字，畫成其物，描繪出來，以此記憶。盡管學(xué)生理解能力有限，但是可以通過教學(xué)讓一年級(jí)的小同學(xué)了解到世界上很多國(guó)家都有自己的文字，但中國(guó)的漢字是最值得研究的、最有價(jià)值的一門藝術(shù)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生整體感知漢字的由來是多么有意思，引發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣，同時(shí)也能增加學(xué)生的民族自豪感。因?yàn)闈h字在世界上有著廣泛的影響，很多外國(guó)人都在研究中國(guó)漢字的由來，所以我們應(yīng)從小學(xué)好中國(guó)自己的文字。教學(xué)不僅是為了學(xué)生知識(shí)的獲得，還更是為了精神世界的豐富，讓兒童了解人類積累的文化遺產(chǎn)，體驗(yàn)人類文明的光輝，從中獲得人類創(chuàng)造世界的精神力量，連同知識(shí)，最終會(huì)轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)心的精神財(cái)富。

2、發(fā)揮寫字教材特點(diǎn)，彌補(bǔ)語文教學(xué)的不足

語文課的識(shí)字教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個(gè)生字，根據(jù)筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫法，對(duì)于寫好這個(gè)字，每個(gè)筆畫、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看，確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。為了彌補(bǔ)這點(diǎn)，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識(shí)字內(nèi)容，選取帶有這個(gè)筆畫的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。這種用筆方法的體會(huì)也讓學(xué)生在語文識(shí)字課上有了展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)，更注意了怎么寫美。讓每一篇生字作業(yè)，變成了硬筆書法小作品，掛在教師、樓道的藝術(shù)櫥窗中，給學(xué)生獲得一種成就感的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生更愿意識(shí)字寫字了。

三、以賽促練，展示寫字教育活動(dòng)成果。

俗話說：“打鐵需要自身硬”。教師的基本功如何是影響教學(xué)的主要因素。為了練好寫字基本功，許多老師利用業(yè)余時(shí)間拜師學(xué)藝，苦練三筆字。學(xué)校每學(xué)期一次檢查老師硬、軟筆字的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行評(píng)比，大大調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，在寫字教育的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)比賽活動(dòng)。一年一度的全校性寫字比賽，成了全體學(xué)生展示創(chuàng)作水平的舞臺(tái)。每個(gè)學(xué)生都是參賽者，全校性的練兵活動(dòng)，結(jié)出的是千姿百態(tài)、異彩紛呈的碩果，令人賞心悅目。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在師生共同努力下，近兩年來全校有200多人在全國(guó)、省、市比賽中獲獎(jiǎng)，參加由中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)主辦的“新世紀(jì)曙光杯首屆全國(guó)規(guī)范字書法作品大賽：獲一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)2名、優(yōu)秀獎(jiǎng)4名。第二屆全國(guó)中小學(xué)規(guī)范漢字書法大賽”獲一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。由中央電視臺(tái)組織的書法比賽：獲一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名。參加第六屆東辰杯書法比賽：一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名。參加浙江省中小學(xué)生書法比賽：獲一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名?！疤m亭序”杯中日友好書法比賽：獲二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)1名。參加新華書店杯硬筆書法大賽：獲一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名。江東區(qū)學(xué)生書法作品評(píng)比：獲一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名。同時(shí)學(xué)校獲優(yōu)秀