第一篇：成功內(nèi)省總結(jié)

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期音表1102班成功內(nèi)省總結(jié)

一 活動(dòng)主題

為什么說(shuō)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)的有效途徑

二 活動(dòng)目的本次活動(dòng)同學(xué)們以積極的表現(xiàn)，充分的融入的主題中，結(jié)合自身的切身實(shí)際，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)知.我們已經(jīng)是大三下學(xué)期,即將進(jìn)行實(shí)習(xí)踏入社會(huì).必要的實(shí)踐是我們順利完成從校園到社會(huì)的崗前練兵.通過(guò)本次內(nèi)省,讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的必要性.從而順利的走向社會(huì).三 活動(dòng)流程

1.有素質(zhì)導(dǎo)師講述成功內(nèi)省流程

2.全班進(jìn)行分組并分發(fā)評(píng)分表

3.進(jìn)行組內(nèi)討論和演講并打分

4組長(zhǎng)交換組內(nèi)評(píng)分表相互總分

5進(jìn)行班級(jí)演講并打分

四 活動(dòng)進(jìn)行

成功內(nèi)省的小組演講開(kāi)始后,全班同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái),熱烈的討論,認(rèn)真聽(tīng)取同組員的演講并打分,小組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)控制時(shí)間和擔(dān)當(dāng)主持工作.在進(jìn)行全班演講時(shí),更有不少同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際,以學(xué)校安排的寒暑假的社會(huì)實(shí)踐作為例子,深入分析,贏得全班同學(xué)的陣陣掌聲.五 不足改進(jìn)雖然活動(dòng)進(jìn)行很是順利,同學(xué)們表現(xiàn)也很積極認(rèn)真,但是我們依然存在或多或少的問(wèn)題.在活動(dòng)中仍存在亂講話(huà)現(xiàn)象,雖然多次制止但是仍然有人小聲議論.2 部分同學(xué)依然存在懶散現(xiàn)象.會(huì)議開(kāi)始后過(guò)了一段時(shí)間才到場(chǎng)，導(dǎo)致大家再次等會(huì)，影響會(huì)議的進(jìn)程，不能如實(shí)的開(kāi)展。

對(duì)此，我們要做的改進(jìn)程度和力度還有很多，僅僅通過(guò)口頭的提醒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要落實(shí)到切實(shí)的行動(dòng)中去，我們要在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上繼續(xù)改進(jìn)，積極創(chuàng)新，從而提高內(nèi)省的質(zhì)量。

第二篇：成功內(nèi)省演講稿

成功內(nèi)省演講稿

——如何理解“開(kāi)發(fā)內(nèi)化的關(guān)鍵是對(duì)老師而言是開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生而言是內(nèi)化”

老師同學(xué)大家好，今天我演講的題目是如何理解‘開(kāi)發(fā)內(nèi)化的關(guān)鍵是對(duì)老師而言是開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生而言是內(nèi)化’。經(jīng)過(guò)我們上一次內(nèi)省演講，我們理解了開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式，知道了這個(gè)模式是需要老師和學(xué)生相互協(xié)調(diào)相互交流進(jìn)行的。而在這個(gè)過(guò)程中，老師起著非常重要的位置，通過(guò)老師的對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，與學(xué)生的交流這一過(guò)程，是同學(xué)們更清晰更容易的接受知識(shí)，理解知識(shí)，而這一過(guò)程就是開(kāi)發(fā)內(nèi)化中的開(kāi)發(fā)。

每個(gè)人都需要老師，因?yàn)樗梢越探o我們未知的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，而在開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式中，對(duì)老師而言，開(kāi)發(fā)這一過(guò)程是極其的重要的。古代有孔子，與學(xué)生們聚在一起，有疑惑就提出來(lái)，然后與學(xué)生共同探討其中的真理，通過(guò)提出交流問(wèn)題和知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到問(wèn)題和知識(shí)，正是這種獨(dú)特的開(kāi)發(fā)教學(xué)模式，他門(mén)下優(yōu)秀弟子不計(jì)其數(shù)，最終也被人稱(chēng)為孔圣人。在歐美那邊，開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式更為流行，我們常常在書(shū)上看到他們的上課方式，不是像我們一樣，老師一個(gè)人在前面講，同學(xué)默默在下面記著筆記，偶然碰見(jiàn)一道難題，老師也只是點(diǎn)人起來(lái)回答，然后對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。國(guó)外則是老師與學(xué)生共坐在一個(gè)桌子上，老師向同學(xué)們講解疑惑知識(shí)，同學(xué)遇見(jiàn)困擾或者有自己的想法的時(shí)候，直接當(dāng)面提出來(lái)，此時(shí)老師的作用就是開(kāi)發(fā)同學(xué)們的思維與想法。所以說(shuō)，開(kāi)發(fā)對(duì)老師而言是極其關(guān)鍵的。

當(dāng)老師開(kāi)發(fā)完，就需要同學(xué)們自己思考和理解，并將知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際上。這一過(guò)程就是開(kāi)發(fā)內(nèi)化中的內(nèi)化。正是進(jìn)行了內(nèi)化，我們能夠舉一反三，能夠?qū)?shū)本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際上，書(shū)上只告訴了如何求力，如何計(jì)算，但是我們自己可以將數(shù)據(jù)化為實(shí)際，就像前不久的成功素質(zhì)展覽，許多的房屋橋梁構(gòu)架都是從書(shū)中的數(shù)據(jù)中創(chuàng)作出來(lái)的。如果只是一味的接受知識(shí)，死記公式，為了考試而學(xué)習(xí)，那么知識(shí)很難運(yùn)用到實(shí)際，因?yàn)榇藭r(shí)我們對(duì)知識(shí)理解僅僅只停留在公式和數(shù)據(jù)上。所以對(duì)學(xué)生而言，內(nèi)化是非常重要的，通過(guò)內(nèi)化，我們能更好的理解消化知識(shí)，化為實(shí)際，運(yùn)用到工作生活中。

以上就是我今天的演講內(nèi)容，謝謝。

第三篇：內(nèi)省演講稿

內(nèi)省演講稿

今天我演講的題目是“為什么說(shuō)實(shí)習(xí)是順利走向職場(chǎng)的崗前練兵”，首先呢，分析一哈這句話(huà)，實(shí)習(xí)是崗前練兵。既然說(shuō)到了實(shí)習(xí)，那實(shí)習(xí)該如何定義呢？或者說(shuō)同學(xué)們心里的實(shí)習(xí)是怎樣的呢？是我們?cè)谙掳肽暝趩挝荒弥畹偷墓べY干最多的工作嘛？是我們懷著我是新人應(yīng)該被照顧的心態(tài)抱怨老板太黑心嘛？是我們拿著證書(shū)覺(jué)得自己比別人懂得多嘛？

答案是否定的。或許這么說(shuō)有點(diǎn)傷人心，可好像現(xiàn)實(shí)就是這樣的讓人無(wú)法接受。四年，2011年入學(xué)的那一年你是否會(huì)想到四年后實(shí)習(xí)會(huì)是我們面對(duì)的第一件讓人很痛苦很難抉擇的事。實(shí)習(xí)，我是不知道該怎樣闡述這個(gè)問(wèn)題，也不知道該報(bào)怎樣的態(tài)度去處理。至少應(yīng)該慶幸吧我覺(jué)得，個(gè)人認(rèn)為實(shí)習(xí)其實(shí)就是未來(lái)的自己為了更好的在職場(chǎng)混的一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，而不幸的是我們自己就是那只可憐的小白鼠。也許有些人不解了，好端端的說(shuō)自己是小白鼠是不是腦袋有泡呀！

答案依舊是否定的啦，若說(shuō)實(shí)習(xí)順利走向職場(chǎng)的崗前練兵，那么態(tài)度則是斷定能不能當(dāng)兵的硬件。苦于有云，態(tài)度決定高度，朋友去年開(kāi)始實(shí)習(xí)，進(jìn)入到崗位，拿著低工資整天受著氣，甚至說(shuō)他都不如一個(gè)民工，起碼人家勤勞，括弧 勤勞打個(gè)引號(hào)，其實(shí)就是服從命令。不服，于是就跟舅舅說(shuō)實(shí)在受不了了想換家單位，不想遭到了一頓謾罵。結(jié)果是他至今還在那家單位，but拿的工資卻是公司員工中最高的。

沒(méi)有其他，僅僅是態(tài)度改變了，以前說(shuō)他們老板怎樣怎樣壞，現(xiàn)在不照樣很器重他。你會(huì)說(shuō)你如此老氣橫秋的講述這些搞得自己好像實(shí)習(xí)過(guò)了似得，答案當(dāng)然還是否定的嘛。其實(shí)摸著心問(wèn)問(wèn)自己這些你不懂嘛？都說(shuō)沒(méi)吃過(guò)豬肉還沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑嘛，很多事事不是不懂，只是在等待，等待著你為自己找到一個(gè)理由，一個(gè)可以讓你虛心接受不得不改變得理由！

造價(jià)1103

何 佑 森

第四篇：如何理解開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式成功內(nèi)省演講稿

演講稿

主題：如何理解開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式

所謂開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式，對(duì)教師而言是開(kāi)發(fā)，就是啟迪學(xué)生的智慧、發(fā)掘?qū)W生的潛能、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。在這一點(diǎn)上，開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式對(duì)教師的要求首先就是認(rèn)真做好備課，在課堂上要能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解、運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化。要留下更多的時(shí)間給學(xué)生提問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。然后就是課后留給學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)、預(yù)習(xí)的任務(wù)，復(fù)習(xí)題側(cè)重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生記憶和理解，練習(xí)題側(cè)重思考和運(yùn)用，預(yù)習(xí)題側(cè)重引導(dǎo)和啟發(fā)。最后就是做好對(duì)布置的復(fù)習(xí)、練習(xí)、預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行課堂檢驗(yàn)，可以通過(guò)提問(wèn)、檢查作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)等方式。提問(wèn)要能激發(fā)學(xué)生思考，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答要給予客觀(guān)點(diǎn)評(píng)。

對(duì)學(xué)生而言是內(nèi)化，學(xué)生需要適應(yīng)開(kāi)發(fā)內(nèi)化的課堂形式，積極參與其中。課前做好預(yù)習(xí)，明白下次課要講什么內(nèi)容，做好充分的預(yù)習(xí)才能保證上課時(shí)跟上老師的節(jié)奏。課堂上要活躍自己的思維，勇于提出問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。課后認(rèn)真完成老師布置的練習(xí)題，對(duì)習(xí)題的解答過(guò)程中認(rèn)真思考，達(dá)到記憶、理解、運(yùn)用知識(shí)的目的。開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式需要教師和學(xué)生共同努力來(lái)完成，我個(gè)人有過(guò)的特別的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是在初中的時(shí)候，算是一種開(kāi)發(fā)內(nèi)化的教學(xué)模式了。當(dāng)時(shí)我們班采取分小組學(xué)習(xí)的方式，一個(gè)班60多個(gè)人，分成了8個(gè)小組，每個(gè)組有自己獨(dú)特的組名，有組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我們小組是叫“絕對(duì)零度”，每個(gè)小組都有自己的積分，積分表格畫(huà)在后面的黑板上，一個(gè)星期結(jié)算積分，按照積分排行會(huì)有對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，積分是通過(guò)很多細(xì)節(jié)方面來(lái)給的，細(xì)分到小組衛(wèi)生，主要的就是平常課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)檢驗(yàn)。如果是上新課，老師基本會(huì)使用20分鐘的時(shí)間來(lái)講解新知識(shí)，然后留下20分鐘給學(xué)生思考、提問(wèn)題，這個(gè)會(huì)給小組加分，所以學(xué)生的積極性是很高的，我覺(jué)得這種方式很好的促進(jìn)了學(xué)生的思考和創(chuàng)新，在小組成員交流的過(guò)程中能碰撞出更多的火花。課堂剩下的5分鐘一般為老師進(jìn)行一定的總結(jié)并布置練習(xí)題。如果是上習(xí)題講解課，小組通過(guò)抽簽確定自己組講解的題目，5分鐘的時(shí)間給小組成員間討論以及分配任務(wù)，講解過(guò)程完全是和老師一樣要上講臺(tái)，并且拿粉筆板書(shū)，講完一題老師會(huì)點(diǎn)評(píng)一題，指出優(yōu)缺點(diǎn)，最后老師會(huì)按照自己對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行排名給分。這樣完全讓學(xué)生上臺(tái)講解習(xí)題是一個(gè)很好的鍛煉方式，這樣的課堂不會(huì)枯燥，學(xué)生的積極性都很高，做到了對(duì)學(xué)生智慧的啟迪，挖掘了學(xué)生的潛能，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。

第五篇：內(nèi)省與自律

內(nèi)省與自律

古代有一舉子進(jìn)京考進(jìn)士，路途上看見(jiàn)地上有一枚銅錢(qián)，拾起后，四顧無(wú)人，放入囊中。這一舉動(dòng)，被一過(guò)路老者看見(jiàn)?？荚囍?，舉子文章說(shuō)理透辟，文筆暢達(dá)，字語(yǔ)漂亮，人言必中！未想到名落孫山，得到的卻是主考官送來(lái)的一首詩(shī)：一枚銅錢(qián)尚動(dòng)心，要他為官定害民，貪心從此須悔改，未做文章先做人。原來(lái)老者就是主考官，他把舉子的名字從進(jìn)士榜上拿掉。由小見(jiàn)大，針孔成象，一滴水映出太陽(yáng)的光芒，中國(guó)人自古就講究防微杜漸，注重個(gè)人道德的內(nèi)省與自律。

自律，就是自我管理，自我反省，自我克制，自我約束，嚴(yán)格要求自己。要做到自律，必須從三個(gè)方面加以注意：

首先是“防微”。古人云：“千里之堤，潰于蟻穴”，“勿以惡小而為之”。拾到一個(gè)銅板占為己有，看似是小，實(shí)則事大，放縱“小惡”泛濫，終會(huì)釀成大禍，陷入深潭而不可自拔。自律，首先要從小事做起。

其次，要做到“慎獨(dú)”。慎獨(dú)即個(gè)人獨(dú)處時(shí)，也嚴(yán)守道德原則，嚴(yán)守法律精神。個(gè)人要做到潔身自好，無(wú)論何時(shí)何地，堅(jiān)定信仰，堅(jiān)守做人的本分與操守，保持心態(tài)的純潔與寧?kù)o，不為外界誘力失去自我。人人如此，惡念?lèi)盒袆t無(wú)從滋生。

最后，反省。反省就是自我批評(píng)?！拔崛杖∥嵘怼保办o坐常思己過(guò)”，經(jīng)常對(duì)自己的思想觀(guān)念、行為舉止進(jìn)行檢討，對(duì)心靈的“精華”與“垃圾”加以揚(yáng)棄，永遠(yuǎn)保持健康的、積極向上的心態(tài)。

自己為自己立法，人間正氣、和諧精神正是在這種自守、自律、自省中得到弘揚(yáng)。