第一篇：<<碧螺春>>一課文本細(xì)讀的收獲
<<碧螺春>>一課文本細(xì)讀的收獲
豐登塢小學(xué)肖艷霞
今天我們在“呱呱——付丹教育”房間與周亞慧主任進(jìn)行了一次面對面的交流。周主任關(guān)于<<碧螺春>>一課文本細(xì)讀的講座真是令人驚嘆！現(xiàn)在我把今天學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴收獲拿出來與大家分享。
一、課堂上之所以出現(xiàn)問題,是因?yàn)閷ξ谋窘庾x的不深透。
二、把一篇課文放在主題單元中來學(xué)習(xí).第一個層面的讀:關(guān)注字詞,第二個層面的讀:關(guān)注段篇;第三個層面的讀:關(guān)注情感.老師們可以在公屏上積極互動,發(fā)表自己的看法,共享、交流。第一層面的讀：關(guān)注字詞。我覺得老師們應(yīng)該像小學(xué)生一樣，一段一段地讀課文。一邊讀一邊關(guān)注文章中的那些字孩子們可能讀不準(zhǔn)字音，那些詞孩子們可能不理解它的意思。一邊讀一邊做好標(biāo)記。第二層面的讀：關(guān)注段篇。進(jìn)行這個層面的讀，我們老師仍要一段一段地讀，邊讀邊想：那些個段落寫作方法上有特點(diǎn)、那些段落中的標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用的有特色……簡而言之就是關(guān)注作者布局謀篇、寫作方法上的特點(diǎn)。第三個層面的讀：這次讀，是關(guān)注情感，也可以說是真正走進(jìn)作者、走進(jìn)編者的讀。是最高層次的讀。在讀的過程中，教師要關(guān)注：那些是作者表情達(dá)意的重點(diǎn)段落、那些是作者表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，在體會情感，揣摩人物內(nèi)心世界的過程中，對于學(xué)生來說哪些詞句是重點(diǎn)、難點(diǎn)？以上談到的這些通過這個層次的讀，我們教師要做到心中有數(shù)。放手讓孩子們?nèi)プx，在讀的過程中去想象畫面，把讀出的感受與大家交流，這種教學(xué)方法效果很好，解讀文本要細(xì)致，字、詞、句、乃至標(biāo)點(diǎn)。對重點(diǎn)詞句要扎下根去，為解讀文本作準(zhǔn)備。
三、預(yù)習(xí)是學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和能力：
一、一遍一遍讀書的習(xí)慣，二、邊讀書便勾畫、標(biāo)記的習(xí)慣，三、查字典的習(xí)慣，四、在閱讀過程中，抓重點(diǎn)詞句感悟語言的習(xí)慣，五、提出問題的習(xí)慣。）布置預(yù)習(xí)是我們語文教學(xué)的前奏，學(xué)生對本課學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是從接觸這篇課文開始的。老師要把布置預(yù)習(xí)任務(wù)當(dāng)成關(guān)系本課書教學(xué)成敗的一件大事來抓，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人。這次的網(wǎng)絡(luò)教研意義重大，
第二篇：碧螺春廣告詞
茶葉廣告詞
萬物和諧，品味天下。
和于心品于味
行天下，真普洱。
福鼎白茶廣告詞：
福鼎白茶，我健康，我喜歡。
一杯白茶,一份健康,一生朋友。
好山好水，自然好茶！——福鼎白茶。
清香一縷，養(yǎng)生百年--福鼎白茶。
天然本色，自然出色--福鼎白茶。
福鼎白茶，健康綠卡。
福鼎白，來自大自然的問候。
有特色，才出色--福鼎白茶。
綠茶新年廣告詞：
新年就喝健康綠茶。
綠茶過新年，健康伴一生。
純真生活，健康綠茶。
你過新年，我送健康。
你過新年，我送綠茶。
英山云霧廣告詞：
英山云霧茶，一茶品天下。
一看二品三比較，還是英山云霧好。
茶道上走來英山云霧，天底下品出美味人生。
山好水好，自然茶好——英山云霧茶。
碧螺春廣告詞：
碧螺春：品一杯洞庭碧螺春游一會人間仙境處。
碧螺春茶中驕子水中仙子。
喝茶要喝碧螺春。
普洱茶廣告詞：
和普洱茶一起輝煌。
好普洱茶就是這個味。
茶上品，天下行。篇二：《碧螺春》 教學(xué)設(shè)計(jì)
基
本
信名稱 執(zhí)教者 《碧螺春》 課蘇玉斌 兩課時 時所屬
教材目錄 冀教版小學(xué)語文六年級上冊
息
教
材《碧螺春》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了久負(fù)盛名的碧螺春名字的由來，以及采摘、制作和品嘗的情景，表達(dá)了作者對色、香、味、形俱佳分的碧螺春的喜愛和對勤勞、聰明的勞動人民的熱愛之情。析
在本課教學(xué)之前，學(xué)生對于茶還僅僅是一種“看過”的理解，對于有學(xué)關(guān)茶的知識是少之又少，對于江南茶園更是從未見過?；谶@種情況，在課前布置學(xué)生和老師一起去搜集并了解一些關(guān)于茶的知識，學(xué)生通過詢問、情網(wǎng)絡(luò)等多種途徑去搜集資料。這些知識將成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我就孩子們搜集圖片及自己搜集視頻制成課件，應(yīng)用于本次教學(xué)過程中。分
析
積 累相關(guān)詞語。學(xué)過1．憑借具體的語言材料，讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個程與方方面介紹碧螺春的。2．通過品味課文的語言，感受碧螺春特有目法目標(biāo) 的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
情標(biāo) 感態(tài)度感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心與價(jià)值靈手巧。
觀目標(biāo)
重讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。教點(diǎn)
學(xué)
重通過品味課文的語言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體點(diǎn) 會勞動人民的勤勞和心靈手巧。難
難
點(diǎn)
教
學(xué)
說
明
教學(xué)過程
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
（注
明
每學(xué)教師活動 設(shè)計(jì)意圖 個生活動
環(huán)
節(jié)
預(yù)
設(shè)的時
間）
第一課交激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的渴望和 興趣。通 時 流課前過查閱碧螺春的資料，為學(xué)習(xí)下文做好了鋪
查閱的墊。放手讓學(xué)生自由，充分
一、導(dǎo)入——關(guān)于地閱讀課文，從整體上把握課文，讓學(xué)生運(yùn)用自
談話入題。“碧螺己的功力，嘗試去了解，有助于自悟能力的培
春”的養(yǎng)。對于初讀階段的自學(xué)成果，一定要 2 1．談話導(dǎo)資料。實(shí)施檢測，以提高初讀效
分入 我國的茶文化果。
鐘 源遠(yuǎn)流長，有著悠久的歷史。我國的蘇州 盛產(chǎn)一種以“蜷曲成螺，碧綠清香”而馳
名的茶，它就叫“碧
螺春”。（板書課題）
設(shè)計(jì)一個思維強(qiáng)度頗大的問題，它有利于2．交流課前查閱 誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。不僅能充的關(guān)于“碧螺春”的資料。分展示學(xué)生自讀自悟課文的過程，甚至還能引發(fā)
學(xué)生思維的撞擊，出現(xiàn)不可多得的課堂爭辯場
二、面。初讀感知。1．初讀課文。
初讀要求：出 示課件 認(rèn)讀生（1）讀準(zhǔn)生字字詞 詞，讀通課文。（2）想一想課文 向我們介紹了碧螺春邊讀課 哪幾方面的內(nèi)容。文邊思 考 2．檢查效5 果。分鐘（1）出示生詞，這些生字生詞中你認(rèn) 為哪些生字的音與形 值得提醒大家注意的？ 交 流識記 交流預(yù)方法 設(shè)： 津：讀音是“jī n”。贏：最下面的 組成是“月”、“貝”、“凡”。? ? 教者把“讀”貫穿于教學(xué)的始終，并注重把 6（2）指名分段朗“熟讀”和“精思”結(jié)合起來，把感悟語言和訓(xùn)
分讀課文。練語言放在重要地位。借助多媒體呈現(xiàn)知識，通
鐘 過小組合作、交流、探討，聽取不同的意見進(jìn)
（3）請學(xué)生說說行比較，以達(dá)到對問題全面、深入的理解，并有
朗可能產(chǎn)生新穎的創(chuàng)文章寫了些什
讀課文 么？ 交流預(yù)見。
設(shè)： 課文寫了碧螺
春的傳說、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們
對碧螺春的評價(jià)和喜思 歡?？冀涣?/p>
二、導(dǎo)讀——細(xì) 在閱讀時能夠邊讀邊勾畫是非常好的學(xué)習(xí)讀感悟。
方法，培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)1．慣。學(xué)習(xí)第二自
然段。
熟讀
課文 分
鐘
（1）學(xué)生快速讀
3第二自然段。分
鐘（2）學(xué)生將第二 段轉(zhuǎn)化成自己的話，復(fù)述 向同學(xué)們介紹關(guān)于碧碧螺春有目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)得的知識進(jìn) 螺春的“傳說”。的“傳行運(yùn)用，寫一句詩、寫一句廣告語的練習(xí)，就是
說” 促使讀與寫的有機(jī)結(jié)合，既能深化學(xué)生對文章內(nèi) 2．學(xué)習(xí)第四自容的理解，又能使學(xué)生的情感得以升華。然段。
出示課件
（1）自由讀第
自然段，邊讀邊在腦海中想象這幅畫
面。（2）說一說：你
認(rèn)為哪些地方寫得很朗2美，給你的印象最深讀想象 分刻？為什么？ 交流鐘 預(yù)設(shè)：
茶鄉(xiāng)的環(huán)境
是美麗的。采茶姑娘 是美麗的。他們勞
參動時的場面是美麗
與學(xué)習(xí)的。3．學(xué)習(xí)課文
五、5六自然段。
分
鐘 出示課件 暢所欲言
（1）默讀第5第 6自然段，找出文中
承上啟下的句子。
（2）小組交流：
目睹了焙茶手制作碧3默螺春茶的情景，那么，分你能說說自己的感受讀思考 鐘 嗎？
交流預(yù)設(shè)：
“入夜山村里萬家燈
火，又是另一番繁忙 景象?！?碧螺春制 作過程是令人新奇 的，炒茶師傅的技藝5是高超的。從分
多角度鐘 第二課思考，時 談感受
一、復(fù)習(xí)舊知，升華情感。
1．回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于碧螺春的 哪些內(nèi)容。2．教師導(dǎo)入： 這節(jié)課學(xué)習(xí)碧螺春的 色、香、味、形以及
人們對碧螺春的評復(fù) 價(jià)。習(xí)鞏固 3
二、導(dǎo)練——上節(jié)課
學(xué)習(xí)關(guān)篇三：26 碧螺春 26 碧螺春
河南省蘭考縣三義寨鄉(xiāng)老茄莊小學(xué) 張洋
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀11個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。
3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶鄉(xiāng)人生活的美好。
4、把握文章的表達(dá)順序，體會表達(dá)的有序性，體會描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確。過程與方法：
1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
２、把握文章的表達(dá)順序，體會表達(dá)的有序性。體會描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確，積累相關(guān)的詞句。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
憑借具體的語言材料，體驗(yàn)采茶的快樂和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動人民的勤勞和心靈手巧。通過優(yōu)美的語言文字，開發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)情分析 重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件、生字板書、茶葉等
教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
掌握本課生字詞
朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容 3 理清文章脈絡(luò)。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道的茶葉名字有哪些？
信陽毛尖、云南普洱、西湖龍井、安溪鐵觀音??。
今天我們要學(xué)習(xí)的是跟茶葉有關(guān)的26《碧螺春》。（板書）
二、范讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：碧螺春的名字怎么來的？課文還寫了什么內(nèi)容？ 全班交流。
三、自讀課文
自學(xué)要求
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。在小組進(jìn)行糾錯。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
四、檢查自學(xué)效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
纖 條索纖纖xiān 嚇煞shā 煞shà是好看蜷quán曲 一小撮cuō 不讀zuō
2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語作適當(dāng)講解。
五、細(xì)讀課文，整體感知
默讀課文，想一想，課文按順序?qū)懥吮搪荽旱哪男┓矫妫? 2 交流：引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的寫作順序。
先講碧螺春的產(chǎn)地，然后寫神奇的傳說，接著寫碧螺春的采摘、制作、品嘗，以及人們對碧螺春的評價(jià)與喜愛。
板書設(shè)計(jì) 26 碧螺春
碧螺春的名氣和產(chǎn)地
碧螺春的傳說及其名字由來
清晨采茶圖 入夜焙茶圖 月下品茶圖
深受喜愛
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
品讀課文，了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解制茶傳統(tǒng)工藝。2 憑借具體語言材料，了解茶鄉(xiāng)人的幸福生活，3 借助課文優(yōu)美的語言，學(xué)生進(jìn)行自己獨(dú)特的想象，體味作者高超的表達(dá)力和茶文化的魅力。
結(jié)合課文，通過寫碧螺春廣告詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，變要我學(xué)為我要學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我打開一包東西，讓大家聞一聞，說說這是什么的氣味？
對，是茶香，茶香沁人心脾，26課《碧螺春》的介紹更讓人身臨其境。上節(jié)課我們了解了碧螺春的產(chǎn)地和她的一個美麗的傳說，現(xiàn)在，你來把這個傳說介紹給大家，好嗎？同學(xué)之間相互講述這個故事。
2、你從碧螺春的傳說中了解了什么？ 1 碧螺春的香味 2 名字的由來既神奇又雅致，寄托者人們美好的愿望。
二、精讀感悟
1、走進(jìn)“清晨采茶圖”
讓我們跟隨坐作者的描寫，也當(dāng)一回采茶人，和采茶姑娘一同走進(jìn)茶園吧。聽老師讀課文，讀的時候，閉上眼睛想象畫面。
（1）茶鄉(xiāng)美不美？美在哪里？
湖山嘹亮的雞鳴，好像喚醒了湖山的山山水水，飛禽走獸；早上空氣清新，空氣中彌漫著淡淡的花香；霞光萬道，給碧綠的茶鄉(xiāng)鍍上了一層金色，形成了一副多彩的畫卷。
（2）采茶姑娘美不美？美在哪里？
采茶姑娘不但長得漂亮，而且——個個神采飛揚(yáng)，生活幸福，笑聲如同銀鈴般。
（3）勞動場面美不美？
在金色的陽光灑滿的茶園里，美麗的姑娘靈巧的雙手敏捷地從茶樹上摘下一片片嫩葉，勞動在創(chuàng)造美。
（4）給這幅圖加上一個名字，并且說說你的理由。可以尋章摘句，用書上的畫來概括。小結(jié)：湖山的茶園風(fēng)景美，采茶的姑娘神態(tài)美、動作美，這一切構(gòu)成了一幅美麗動人的江南清晨采茶圖。
2、走進(jìn)“入夜焙茶圖”
角色扮演、體驗(yàn)“入夜焙茶的快樂”，體會高超的制作工藝。
（1）自由讀，哪里給你的印象最深？為什么？
（2）根據(jù)交流出示：“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍一下翻飛，煞是好看?！保◣熒餐Ρ硌荩?/p>
（3）師生齊讀 個別學(xué)生表演
（4）從這些動作中，你感受到了什么？（動作嫻熟、技藝高超）
（5）為什么稱它“工藝茶”？
（6）這是一幅什么圖？
3、走進(jìn)“月下品茶圖”
茶師們制作的茶葉到底怎么樣呢？默讀品茶段落，靜靜地默讀，細(xì)細(xì)地品味，你品出了碧螺春的什么？把相關(guān)句子在書上勾畫出來。篇四：碧螺春
《碧螺春》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀11個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。
3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶文化的信息。
過程與方法：
1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
２、把握文章的表達(dá)順序，體會表達(dá)的有序性。體會描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確，積累相關(guān)的詞句。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
憑借具體的語言材料，了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀11個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶文化的信息。
過程與方法：
讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。情感態(tài)度價(jià)值觀：
憑借具體的語言材料，了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們身邊的人有哪些人喜歡喝茶？都喝什么茶？你知道哪些關(guān)于“茶”的知識？ 今天我們來認(rèn)識我們江蘇太湖的名茶“碧螺春”。
二、范讀課文(聽錄音)聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢？課文主要寫了什么內(nèi)容？（全班交流）
三、自讀課文（自學(xué)要求）
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。在小組進(jìn)行糾錯。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
四、檢查自學(xué)效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。
2、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶文化的信息。
過程與方法：
1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
２、把握文章的表達(dá)順序，體會表達(dá)的有序性。體會描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確，積累相關(guān)的詞句。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
憑借具體的語言材料，了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了碧螺春的產(chǎn)地和她的一個美麗的傳說，現(xiàn)在，你來把這個傳說介紹給大家，好嗎？
2、你從碧螺春的傳說中了解了什么？（香）怪不得古代詩人寫下了這樣的詩句：“入出無處不飛翠，碧螺春香百里醉?！?/p>
二、精讀感悟
1、出示圖畫、走進(jìn)茶鄉(xiāng)
（1）“看了之后，你有什么感受嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)
（3）給這幅圖加上一個名字，并且說說你的理由。
小結(jié)：湖山的茶園風(fēng)景美，采茶的姑娘神態(tài)美、動作美，這一切構(gòu)成了一幅美麗動人的江南春光圖。
2、角色扮演、體驗(yàn)茶藝
（1）自由讀，哪里給你的印象最深？為什么？
（2）根據(jù)交流出示：“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍一下翻飛，煞是好看?！保ǔ鍪径嗝襟w課件）
（3）學(xué)生演示
（4）從這些動作中，你感受到了什么？（技藝高超）
（5）為什么稱它“工藝茶”？
3、實(shí)物演示、觀察品茶
（1）現(xiàn)場沏茶引導(dǎo)觀察
（2）匯報(bào)：你們看到了什么？
如果說看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。
（3）體會這句話在文中的作用。（這是一個承上啟下的過渡句。）
（4）讀讀，說說自己的感受。
（5）交流： 色：碧綠清澈
香：清香撲鼻
味：甜津津的
形：清螺入水，姿態(tài)動人
（6）有感情地誦讀這一段，體會品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。
小結(jié)：怪不得有位外國詩人在品茶之余，還寫下了這樣的詩句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?！北搪荽赫娌焕⑹恰疤煜碌谝徊琛卑。?/p>
三、總結(jié)課文
這篇課文主要向我們描寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？
四、拓展練習(xí)
如果你是江南碧螺春有限公司的廣告策劃人員為碧螺春進(jìn)行廣告宣傳，你的廣告語將怎樣設(shè)計(jì)？
五、板書
碧螺春
清晨采茶圖（喜愛）
入夜焙茶圖（敬佩）
月夜品茶圖（陶醉）篇五：關(guān)于茶葉的廣告語及分析 關(guān)于茶葉的廣告語及分析
1.平常心，竹葉青（竹葉青茶）
竹葉青茶是是產(chǎn)于四川峨眉山的綠茶，是中國名茶之一。竹葉青的這則廣告語雖簡簡單單，但營造出寧靜淡雅的氛圍，將茶文化的內(nèi)涵迅速直達(dá)品茶之人的內(nèi)心。這則廣告語采用了對偶的修辭手法，前后字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同，對仗工整，給人以整齊之感，另外，這則廣告語十分押韻，“心”和“青”是韻腳，這樣讀起來朗朗上口，容易被記住。語音方面，采用的是三音節(jié)的節(jié)拍，有輕快的效果。竹葉青茶是高端綠茶品牌，主要目標(biāo)消費(fèi)群體是高端商務(wù)人士等，而這類群體，更需要的是一顆穩(wěn)重、平和的“平常心”，而這則廣告語正好傳達(dá)出“喝竹葉青茶更能使心平常”的理念，所以，這句廣告語也正體現(xiàn)了竹葉青的品牌訴求點(diǎn)，既富有哲理內(nèi)涵，又簡潔生動。
2.福鼎白茶，健康綠卡（福鼎白茶）
福鼎白茶產(chǎn)自福建福鼎，具有降血壓、降血脂、降血糖、抗氧化、抗輻射、抗腫瘤等功效，具有極佳的保健效果。這句廣告語使用了比喻的修辭手法，將福鼎白茶比作綠卡，形象生動地突出了福鼎白茶保健功效，有了福鼎白茶這張“綠卡”，就能更好地獲取健康。并且還采用了對偶的修辭手法，并且押韻，使句式整齊，并易讀易記。另外，綠卡中的“綠”又能給人以綠色生態(tài)的感覺，讓消費(fèi)者清晰聯(lián)想到福鼎白茶的綠色健康，對產(chǎn)品產(chǎn)生好感。3.茶有益，茶有大益（大益普洱茶）
大益普洱茶是普洱茶的一個品牌。這則廣告語采用了“一語雙關(guān)”的修辭手法，不僅在廣告語中提及“大益”這個商品品牌，還巧妙地用“大益”來表明大益普洱茶有很大的益處，突出品牌特點(diǎn)。句法上，這則廣告采用了遞進(jìn)復(fù)句的形式，后一句比前一句程度更深一步，能給消費(fèi)者留下更深的印象。
4.茶·品千年, 越·香天下（越鄉(xiāng)龍井）
越鄉(xiāng)龍井茶產(chǎn)自浙江嵊州，是一種名茶。這則廣告語采用了對偶的修辭手法，形式整齊，并且獨(dú)到地使用了間隔號，使句式更顯特別。間隔號的加入使四音節(jié)的節(jié)拍變成了“1//3”式，突出了“茶”和“越”，而“越”即指“越鄉(xiāng)龍井”，這樣就把“茶”和“越鄉(xiāng)龍井”緊密聯(lián)系在一起，而“品千年”和“香天下”相對，并且都意境寬闊，富有氣勢，極大了提升了越鄉(xiāng)龍井茶的品牌內(nèi)涵。
5.品一杯洞庭碧螺春，游一會人間仙境處（碧螺春茶葉）
碧螺春是中國傳統(tǒng)名茶，產(chǎn)自蘇州太湖洞庭山。這則廣告語采用了對偶的修辭手法，形式工整，富有形式美。廣告語中使用了數(shù)字“一”，使廣告語整齊中有變化，變化中有重點(diǎn)，這樣能更有效地吸引受眾的注意力。句法上，采用的是因果復(fù)句，前一句表示原因，后一句表示結(jié)果，而“人間仙境處”營造出特別美好的意境，能讓受眾產(chǎn)生美好的聯(lián)想，從而提升對碧螺春茶葉的好感。
6.中國真茶韻，安溪鐵觀音（鐵觀音茶）
鐵觀音是產(chǎn)自福建安溪的一種烏龍茶，屬于漢族傳統(tǒng)名茶。這則廣告語運(yùn)用了對偶的修辭手法，“中國”與“安溪”相對，對仗工整，富有和諧之美。另外，這則廣告的內(nèi)涵就是“安溪鐵觀音就代表了中國真茶韻”，將安溪鐵觀音提升到了一個極高的高度，而“真”字則形象地突出了安溪鐵觀音的好品質(zhì)。7.大氣明理,知己好茶（下關(guān)沱茶）
下關(guān)沱茶產(chǎn)自云南大理，產(chǎn)制歷史悠久。這則廣告語使用了擬人的修辭手法，將下關(guān)沱茶擬人化，指明該茶像人一樣“大氣”、“明理”，是人的“知己”，形象地突出茶的特色，給受眾以親近之感。另外，“大氣明理”四個字縮寫為“大理”，而大理正好是下關(guān)沱茶的產(chǎn)地，這樣廣告語就傳遞了產(chǎn)地信息，豐富了廣告語的內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)上，廣告語采用的是四字短語，通俗簡明。8.一清二香裕園茶,三百年就做這壺茶（裕園茶業(yè)）
裕園茶業(yè)是以“中國高檔鐵觀音專家”為企業(yè)定向的品牌。這則廣告語語音上采用的是七音節(jié)的節(jié)拍，詞匯上運(yùn)用的是“一二三”這樣的數(shù)詞，讀起來朗朗上口，并且易識記?！耙磺宥恪睂儆谏斓脑~匯，但這樣能形象地突出裕園茶業(yè)的茶的“清”和“香”的特點(diǎn)，而后半句使用了夸張的修辭手法，三百年就只做了這壺茶，鮮明地突出裕園茶對茶的心血的全部傾注，進(jìn)而說明了裕園茶品質(zhì)的卓越。9.給你一“杯”子的溫暖（立頓茶）“立頓”是全球最大的茶葉品牌。這則廣告語巧妙地運(yùn)用了諧音，把一輩子改成了一“杯”子，茶是裝在杯子里的，廣告語內(nèi)涵和茶本身緊密聯(lián)系，另外，也表明立頓茶能給消費(fèi)者帶來一輩子的溫暖，雖然有些夸張，但表明了立頓的追求，帶給消費(fèi)者好感和信心?！皽嘏倍忠埠筒璧臏囟认嗥鹾?，一語雙關(guān)地突出了立頓茶的溫情的一面。
10.茶給了時間味道（祁門紅茶）
祁門紅茶產(chǎn)自安徽祁門，是著名的紅茶精品。這則廣告語運(yùn)用了擬人和通感的修辭手法，將茶和時間擬人化，并讓茶賦予時間以味道，形象生動地突出了祁門紅茶歷史的悠久，并讓受眾對祁門紅茶的味道產(chǎn)生濃厚的興趣。這則廣告語構(gòu)思新穎，簡單的幾個字就傳達(dá)出祁門紅茶厚重歷史底蘊(yùn)，富有內(nèi)涵與深意。另外，時間，無色，無味，無形，時間的味道，實(shí)質(zhì)上就是茶的味道，是茶讓時間變得有滋有味。不說喝茶可以消磨時間，而說茶讓時間有了味道，茶的作用也就出來了，廣告語言的感染力、生動性、意趣也就出來了。
第三篇：碧螺春教案
《碧螺春》（第二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)
廣平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡彥民
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解碧螺春的采摘、制作過程，能體會作者動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
3、通過品讀，能感受到江南茶園的美；能感受碧螺春特有的色、香、味、形。教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受江南茶園的美，感受碧螺春色、香、味、形的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受江南茶園的美，感受碧螺春色、香、味、形的美。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
多媒體課件、碧螺春茶葉實(shí)物、一套茶具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《碧螺春》的第一課時，誰來說說課文主要寫了碧螺春的哪些方面？（指名回答）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《碧螺春》的生字生詞，并詳細(xì)學(xué)習(xí)了第1至3自然段，了解了碧螺春名字的傳說。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，首先明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生默記。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)一（比一比，看誰讀得美。）自由朗讀課文第四自然段，邊讀邊在腦海中想象這幅圖畫，勾畫出你認(rèn)為寫得美的語句，并美美地讀一讀。
你能為這幅圖畫起一個名字嗎？
1、學(xué)生展示，根據(jù)學(xué)生交流板書：清晨采茶圖。
2、老師這里有幾幅圖畫，誰能用文中語句描述一下畫面內(nèi)容。出示圖片，學(xué)生用文中語句描述畫面。
3、請用朗讀把你感受到的美表達(dá)出來。齊讀課文。
過渡：茶葉已被勤勞的采茶姑娘們背回了家，但這茶還是不能飲用的，它需要——炒制。下面我們一起去看一看焙茶師炒制茶葉的過程。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)二（比一比，看誰做得像。）
細(xì)讀五、六自然段，小組討論：
1、第五自然段在文中起什么作用？
2、仿照第四自然段圖畫名稱，給第六自然段內(nèi)容起個名字。
3、勾畫關(guān)于制茶過程的動詞，親手模仿一下，體會動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
（1）、學(xué)生展示交流：
過渡句，承上啟下；入夜炒茶圖
揀
倒進(jìn)
叉開
翻拌
揉
搓
捺
抓
揉捻
搓團(tuán)
捏攏
放開
(2)、師：想不想親眼看看真實(shí)的炒茶過程？播放炒茶視頻。我們一齊來做做焙茶手的動作。師：此時的茶葉干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細(xì)而不斷，簡直就是一件藝術(shù)品。所以被稱為“工藝茶”。
過渡：你們認(rèn)為這么好的碧螺春應(yīng)該在什么環(huán)境中品味呢？中國人認(rèn)為茶清香淡雅，在月光下品味最相宜了。下面我們就來學(xué)習(xí)7、8自然段。
五、出示自學(xué)指導(dǎo)三：（比一比，看誰說得好。）
仿照五、六自然段的學(xué)習(xí)方法，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)七、八自然段，梳理知識點(diǎn)，然后分享你的收獲。
1、學(xué)生展示交流。
師：中國人深諳茶道，品茶的環(huán)境和茶具也是極其講究的。文中是如何描述這一場景的？指名回答。（展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。）
師：這樣的環(huán)境真是美妙至極，我們一起讀一下。過渡：大家想不想親口嘗一下碧螺春的味道？
2、實(shí)物演示、觀察品茶
（1）現(xiàn)場沏茶引導(dǎo)觀察（八人小組一杯）（2）匯報(bào)：你們看到了什么？
（3）交流：色：碧綠清澈
香：清香撲鼻
味：甜津津的形：青螺入水，姿態(tài)動人
六、拓展訓(xùn)練：
師：碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。有位外國詩人在品茶之余，還寫下了這樣的詩句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?！保ǔ鍪净脽羝涸娋洌磉_(dá)他對碧螺春的喜愛，對江南春景的喜愛。
師：仿寫，你在清香的碧螺春茶湯里，看到了什么？
交流：（在清香的碧螺春茶湯里我看到了采茶姑娘敏捷靈巧的雙手；在清香的碧螺春茶湯里我看到了茶園美麗的風(fēng)光；在清香的碧螺春茶湯里我看到了焙茶手辛苦忙碌的景象?。?/p>
總結(jié)：今天，我們一起走進(jìn)了碧螺春的世界，欣賞了如畫的清晨采茶，如舞的入夜采茶，如詩的月下品茶。最后我們來做幾道檢測題，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果。
七、課堂檢測。
八、布置作業(yè)。
選做題：（1）、寫一篇文章給其他人推薦碧螺春茶。
（2）、結(jié)組開展實(shí)踐活動，比較茶與飲料各有什么優(yōu)勢，從而探究一下現(xiàn)代茶藝盛行的原因。必做題：背誦4、6、8自然段。板書設(shè)計(jì)：
26、碧螺春 清晨采茶圖
入夜炒茶圖
月下品茶圖
第四篇：《碧螺春》教案
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。
2、學(xué)會5個生字，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“關(guān)于”、“如果……那么……”造句。
3、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
4、憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你知道我們江蘇太湖生產(chǎn)地一種名茶叫什么嗎?(碧螺春)
二、范讀課文(聽錄音)
聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢?課文主要寫了什么內(nèi)容?(全班交流)
三、自讀課文(自學(xué)要求)
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
四、檢查自學(xué)效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
五、指導(dǎo)書寫生字
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2、引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段
“久負(fù)盛名”什么意思?說明了碧螺春什么?
2、細(xì)讀第二段
(1)采摘茶葉也有一番技巧，第三、四自然段就是寫了清晨，采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景，請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面，然后說一說你覺得哪些地方寫得很美，給你的印象最深刻?為什么?
(2)集體交流：
從“空中彌漫……茶樹叢中”“太陽升起來……染上一層金色”中感受江南春光的無限美好;
從“披著晨霧……結(jié)伴向茶園走去”“不時傳來銀鈴般的歡笑聲”“采茶姑娘……摘下一片片嫩葉”中體會采茶姑娘的勤勞和靈巧及采茶時興奮、愉快的心情。
(3)制作茶葉更有一番講究，閱讀第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受?(交流時談感受，抓動詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團(tuán)”)
3、品讀第三段
(1)引讀：如果說——看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。
(2)體會這句話在文中的作用。(這是一個承上啟下的過渡句。)
(3)讀讀，說說自己的感受。
(4)有感情地誦讀這一段，體會品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。
4、學(xué)習(xí)第四段
(1)引讀：碧螺春正是以它獨(dú)特的——色、香、味、形贏得了人們的喜愛。
怪不得有位外國詩人在品茶之余，還寫下了這樣的詩句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對這句話的理解。
三、總結(jié)全課
1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的?表達(dá)了作者的什么思想感情?
2、完成課后的兩個詞語造句。
四、實(shí)踐活動
1、請學(xué)著外國詩人那樣，也寫一句詩，贊頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶;
2、請課后搜集有關(guān)我國茶文化的資料，利用班隊(duì)課進(jìn)行交流，比比誰搜集的資料多，看看誰介紹得清楚明白。
第五篇：碧螺春說課稿
碧螺春說課稿
《碧螺春》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了久負(fù)盛名的碧螺春茶名字的由來以及采摘、制作和品嘗的生動情景，表達(dá)了作者對色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛和對勤勞、聰明的勞動人民的熱愛。
課文可分四段。文末引用了外國詩人的詩句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?！边@是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，借此既抒發(fā)了感情，又深化了中心。本文條理清楚，內(nèi)容生動，語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，有利于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練。說教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知與技能目標(biāo)：
1.讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。
3情感目標(biāo):憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀背誦，感受碧螺春特有的色香味形。
教學(xué)難點(diǎn):能憑借具體的語言材料，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
二、說教法、學(xué)法。
自主性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)生學(xué)習(xí)和社會生活中選擇和確定研究課題，讓學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。自主性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
為了充分調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生主體真正動起來，讓課堂活起來，使不同層次的學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)，本課可以嘗試多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，以優(yōu)化課堂教學(xué)：
計(jì)算機(jī) 多媒體 輔助教學(xué)法。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。語文教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，它已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教師只有遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)，才能適應(yīng)時代的發(fā)展?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能為學(xué)習(xí)者提供大量的信息，能極大地豐富課程資源，它為學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間與舞臺。魯迅曾經(jīng)預(yù)言：“用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的?！薄侗搪荽骸愤@篇課文的內(nèi)容較生動，也是學(xué)生十分興趣的。學(xué)生的興趣來自對采茶和制作茶葉的興趣。遵從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我精心編輯了文字、圖像、聲音、視頻等，利用網(wǎng)上相當(dāng)豐富的有關(guān)焙茶的信息資源，創(chuàng)設(shè)了一個有美麗風(fēng)光，輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境，我想比單一的讀文、理解更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
啟發(fā)式教學(xué)法 教師應(yīng)以啟發(fā)法、引導(dǎo)法貫穿全課，特別是在指導(dǎo)上更應(yīng)以啟發(fā)為主。教師應(yīng)真正落實(shí)到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生的主體作用完全發(fā)揮出來。美國教育家杜威的實(shí)用主義教學(xué)過程理論特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的思維能力。只有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，處理好教師的主導(dǎo)、啟發(fā)地位，才能真正達(dá)到教學(xué)效率的最優(yōu)化。因此，在教學(xué)的過程中，我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，采用“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的方法：首先，讓學(xué)生帶著“你讀懂了什么？”“你最喜歡讀課文的哪個部分？為什么？”“你還有哪些不理解的地方？”等包容性比較大的問題自學(xué)課文，同時可以觀看相關(guān)的錄象；接著，讓學(xué)生在匯報(bào)自學(xué)成果；然后，讓學(xué)生在交流的過程總來檢測他們的學(xué)習(xí)效果；最后學(xué)生可以根據(jù)書上的句型來模仿聯(lián)系。
誦讀法
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，本文文字優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，意味深長，可以針對學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生實(shí)際朗讀水平，有效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、輕重、韻律、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過反復(fù)朗讀品味，體會課文當(dāng)中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，從而理解課文的內(nèi)在思想意義，學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解掌握。啟發(fā)式教學(xué)法
教師應(yīng)以啟發(fā)法、引導(dǎo)法貫穿全課，特別是在指導(dǎo)上更應(yīng)以啟發(fā)為主。教師應(yīng)真正落實(shí)到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生的主體作用完全發(fā)揮出來。美國教育家杜威的實(shí)用主義教學(xué)過程理論特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的思維能力。只有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，處理好教師的主導(dǎo)、啟發(fā)地位，才能真正達(dá)到教學(xué)效率的最優(yōu)化。因此，在教學(xué)的過程中，我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，采用“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的方法：首先，讓學(xué)生帶著“你讀懂了什么？”“你最喜歡讀課文的哪個部分？為什么？”“你還有哪些不理解的地方？”等包容性比較大的問題自學(xué)課文，同時可以觀看相關(guān)的錄象；接著，讓學(xué)生在匯報(bào)自學(xué)成果；然后，讓學(xué)生在交流的過程總來檢測他們的學(xué)習(xí)效果；最后學(xué)生可以根據(jù)書上的句型來模仿聯(lián)系
多種方法的綜合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，鍛煉了學(xué)生動腦、動口、動手的能力，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了課堂教學(xué)。我想，這樣的教學(xué)能給學(xué)生以較大的自由學(xué)習(xí)的時間和空間，能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的自主性、學(xué)習(xí)方法的自主性、體驗(yàn)感悟的自主性、問題情境的自主性，能真正激發(fā)學(xué)生探究的興趣與欲望，再加上現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的交互功能，能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果之間的相互交流，彼此的交流更能激發(fā)學(xué)生思維的火花。
三、說教學(xué)過程。
（一）談話，導(dǎo)入新課。
興趣是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大動力。一開始以“輕聲讀一讀，細(xì)細(xì)品一品‘在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?！?，你是否能讀出些什么？” 這個簡單的問題，讓學(xué)生聯(lián)系自己的所學(xué)知識暢談，既能打開學(xué)生的思路，又促使學(xué)生敢于說話，有話可說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。繼而以“同學(xué)們，這是你們的真實(shí)感受，相信走進(jìn)課文后你們會有更多的體會、感受?！弊匀坏貙?dǎo)入了新課。
（二）學(xué)文，自讀感悟。
順著“作者的足跡一起走進(jìn)江南明媚的春光，走進(jìn)清晨采茶圖?！边@個話題，讓學(xué)生感悟：“結(jié)合欣賞課文中的插圖，看看你能看到什么、能聽到什么。”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法是不能移植的。每一個人的學(xué)習(xí)都有自己的方法，人只能按照自己的方法來學(xué)習(xí)知識，理解知識，并在學(xué)習(xí)過程中完善自己的方法。讓學(xué)生自由地讀，自由地學(xué)，自由地感受，自由地表達(dá)。學(xué)生有了自由，就有了靈性，就會冒出創(chuàng)造的火花。當(dāng)學(xué)生解決了這個問題，學(xué)生也就能理解，從而體會采茶姑娘的勤勞靈巧和興奮喜悅的心情
（三）交流，體會中心
應(yīng)該說，六年級的學(xué)生對大自然的美景已有了相當(dāng)多的表象儲備。此時，教師運(yùn)用多媒體展示畫面和音樂，將學(xué)生帶到了藍(lán)天、白天、青山綠水，鳥語花香的情境之中，美麗的采茶春景，使學(xué)生心曠神怡，優(yōu)美的音樂又激起了他們豐富的想象。在這一過程中，栩栩如生的情境，美侖美奐的畫面，會有力地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生的思緒為放飛，飛出了狹小的課堂，飛進(jìn)了廣闊的生活，原先積累的關(guān)于事物的表象和豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)一下子從記憶的閘門中奔流而出，并在不同的描述中相互補(bǔ)充啟發(fā)，在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的驅(qū)動下，滔滔不絕的佳言妙語就成為學(xué)生再現(xiàn)生活、表達(dá)情感的渠道，更成為課堂教學(xué)中閃耀的閃亮點(diǎn)。
（四）作業(yè)，自主選擇 在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我也力求體現(xiàn)自由度。為了進(jìn)一步表達(dá)自己心中的想法，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：
我設(shè)計(jì)的第一個作業(yè)是口頭練習(xí)，補(bǔ)全：在清香的碧螺春茶湯里,我看到了?? 第二個作業(yè)是接著在茶園中，除了書上描寫的，你還看到了什么，聽到了什么。
第三個作業(yè)是選用一些詞語，根據(jù)程度的不同分別說一句話，一段話，一大段話。學(xué)生們自由發(fā)揮，自主訓(xùn)練，取得了很好的練習(xí)效果。
在《高山流水》的伴奏中，同學(xué)們朗讀贊美茶的名言詩句。在朗讀中，孩子們對其中的許多句子又有了深刻的認(rèn)識。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了自由
誦讀法 “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，本文文字優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，意味深長，可以針對學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生實(shí)際朗讀水平，有效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、輕重、韻律、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過反復(fù)朗讀品味，體會課文當(dāng)中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，從而理解課文的內(nèi)在思想意義，學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解掌握。
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