第一篇：城鄉(xiāng)學校共同體三年規(guī)劃

鎮(zhèn)域?qū)W校共同體三年規(guī)劃

根據(jù)《諸城市教育局關(guān)于建設(shè)“城鄉(xiāng)學校共同體”推進城鄉(xiāng)教育 一體化工作實施方案》要求，石橋子小學與王院小學、近戈莊小學、吳家樓小學、祝家樓小學等十二所小學結(jié)成發(fā)展共同體，統(tǒng)籌推進校際間的學校管理、教育教學、文化特色等方面工作，努力探索學校發(fā)展共同體 合作模式，現(xiàn)共同制定如下實施方案：

一、組織領(lǐng)導 成立學校發(fā)展共同體領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室和四個項目組。發(fā)展共同體領(lǐng)導小組：

組 長：高風寶（石橋子小學校長）

副組長：徐德明（石橋子小學副校長）

石橋子小學張繼芳

吳家樓小學祝清高

樓子小學王夕云

劉家莊小學劉爾生

大朱蘇鋪高玉培

王院小學李玲棟

都吉臺小學李錫合近戈莊小學許國繁

里丈小學齊世偉

祝家樓小學：陳金華

里戶小學：趙金輝

扳倒井子：王秀山

二、共同體成員學校發(fā)展目標

（一）終期發(fā)展目標

1.共同體學校同發(fā)展、共進步，各校辦學水平和教育教學質(zhì)量顯 著提升。特別是成員學校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初 步成為一所優(yōu)質(zhì)教育學校。

2.共同體學校教師通過交流互動，能夠溝通思想，不斷提高業(yè)務(wù) 素質(zhì)。教師職業(yè)榮譽感會得到普遍提升，打造一支能夠適應(yīng)不同學生 需求的教師隊伍，更好的滿足當前教育形勢。

3.通過校際間共同組織教育教學活動，拓展學生發(fā)展的空間和舞 臺，為所有學生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。遏 制共同體成員學校學區(qū)內(nèi)小學六年級學生擇校現(xiàn)狀。

4.統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，開發(fā)和設(shè)置兩校共享的校本課程資源，共 同體各校在管理理念、辦學特色、學校文化等方面不斷提升。

（二）年度發(fā)展目標

1.2012年 制定發(fā)展方案，建立工作制度；網(wǎng)絡(luò)資源共享，統(tǒng)一辦公平臺； 統(tǒng)一課程設(shè)置，共同組織活動；選派首批交流人員；教育教學管理考 核評價統(tǒng)一；以“實施差異教學，打造快樂課堂”為題，開始校級以 上的課題立項和研究；共同組織大型活動一次；發(fā)揮核心校優(yōu)勢合作 招生；考核表彰首批交流人員。

2．2013年 繼續(xù)加強合作兩校在學校管理、課程建設(shè)、教育教學、考試與評 價以及育人為本基本制度建設(shè)等工作方面要加強溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基 本標準要求的前提下，促進學校個性化發(fā)展。充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技 術(shù)，積極開展遠程教研與管理，建立資源庫，進一步豐富共同體成員 學校間的合作交流。

3.2014年 總結(jié)幾校在共同發(fā)展中形成的學校管理、課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、學生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，形成工作報告，積極申報市級 教學成果等獎項：結(jié)集出版體現(xiàn)兩校共同發(fā)展的教育教學成果一書； 召開大型會議表彰優(yōu)秀交流教職工。

三、共同體工作內(nèi)容及措施

（一）提升社會知曉度。成立學校共同體后，加強宣傳力度，充分利用新聞媒體、學校網(wǎng)站進行宣傳，每學期派出學校干部、教師參與石橋子小學的家長會、小學畢業(yè)典禮等活動進行宣傳，讓社會、家長、教師和學生了解學校共同體的工作思路，使學校共同體得到社會、家長、教師和學生一致認同。

（二）制度管理一體化。兩校由共同體統(tǒng)一管理，并對共同體負責。核心校校長是第一責任人。學校發(fā)展共同體建立每月一次的例會制度，定期研究共同體建 設(shè)管理等相關(guān)問題，促進先進學校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒，相互交流。重新修訂學校章程，制定新一輪的學校發(fā)展規(guī)劃，把學校共同體建設(shè)內(nèi)容納入新的三年發(fā)展規(guī)劃中，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學校個性化發(fā)展。

（三）教學研究常態(tài)化。共同備課，由共同體學校教研組長共同確定重點篇目，固定時間，每月組織一次兩校集體備課活動，實現(xiàn)備課工作的資源共享，教師可以直接參與，也可以網(wǎng)絡(luò)參與；共同上課，每學期按照展示課、研討 課、競賽課的形式，組織一次課堂教學的交流活動；共同檢測，每學期所有學校共同組織一次學情檢測，要做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標 準、統(tǒng)一閱卷，共同進行質(zhì)量分析。每學期兩校組織一次大型的互助式教學研究活動（其中本學期教 學研究的專題是“如何提高畢業(yè)年級復習課課堂教學效率”；選派骨）干教師參加核心校的外出學習；開展核心學校與共共同體教師 “一對一”結(jié)對子幫

扶活動；通過示范、研討、過關(guān)、交流、展示和總結(jié)，探索適合本校實際的能夠真正提高課堂教學效率的有效途徑。每學期兩校組織一次教師聯(lián)誼活動。組織“共同體杯”詩歌朗誦 比賽、教師歌手大賽或教師征文比賽、教師籃球賽或乒乓球賽。通過 教師之間的競賽活動、文體比賽活動、展示表彰活動來增進兩校教師 之間的友誼。

（四）德育工作互助化。每學期以全面落實十二項育人制度為總抓手，開展互助合作“五 個一”活動：一次主題班會觀摩，一次城鄉(xiāng)體驗，一次聯(lián)誼（開展藝 體特長生交流、一次手球或籃球賽、學科競賽等），一次互助（以班主任、學生、家長為一組與對方學校進行一對一幫扶活動。開展形式 多樣的獻愛心幫扶活動），一次展示（學生綜合素質(zhì)展示）。要求參加所有活動的兩校老師、學生都要在參與過程中留有文字 和圖像資料，自制成精美畫冊，配上活動感言，共同展示，留住美好 的瞬間，促進友誼、相互激勵。

（五）建立優(yōu)秀師資交流常態(tài)機制。建立共同體內(nèi)干部、教師交流制度，每學年安排交流的比例達到 干部、教師總數(shù)的5%，交流時間累計不少于一學年。學校發(fā)展共同體第一責任人統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動，參與交流的區(qū)級以上教學能手（優(yōu)秀班主任）達到交流干部教師總數(shù) 的80%。共同體成員學校優(yōu)先保證參與交流的人員每年外出培訓學習考察；學期末參加學校師德優(yōu)秀教師評選時依據(jù)交流工作考核結(jié)果分別提升若干個名次；積極向市教育局申請，爭取在職稱評定時將交流工作時間計算為偏遠學校任教經(jīng)歷；在其他評優(yōu)晉級等方面市教育局、學校將給予政策上傾斜。

（六）建立雙方的考核評價機制。建立共同體學校 “利益共享、榮辱共擔、校興共榮、校衰共恥” 捆 綁式的一體化聯(lián)動考核。學校發(fā)展共同體統(tǒng)一制定成員學校教師、學 生的評價方案，促進教師專業(yè)成長、學生個性發(fā)展。

四、實施步驟

（一）準備階段（2012年9月）

1.兩校分別召開領(lǐng)導班子會，學習文件、理解精神，研究制定實 施方案；

2.兩校建立項目組，制定項目行動的初步方案。

（二）實施階段（2012年9月-2014年12月）

（三）評估階段：（每年6月、12月）每年6月、12月兩校分別撰寫自查報告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進典型。

第二篇：安邊小學共同體三年規(guī)劃

定邊縣學校共同體三年規(guī)劃

根據(jù)《榆林市定邊縣教育局關(guān)于建設(shè)“城鄉(xiāng)學校共同體”推進城鄉(xiāng)教育 一體化工作實施方案》要求，安邊小學與郝灘小學、堆則梁小學、學莊中心小學、胡尖山小學五所小學結(jié)成發(fā)展共同體，統(tǒng)籌推進校際間的學校管理、教育教學、文化特色等方面工作，努力探索學校發(fā)展共同體 合作模式，現(xiàn)共同制定如下實施方案：

一、組織領(lǐng)導 成立學校發(fā)展共同體領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室和四個項目組。發(fā)展共同體領(lǐng)導小組：

組

長：

解繼雄（安邊小學校長）。

副

組

長：

其他四個學校的校長。辦公室主任：

趙玉斌（安邊小學副校長）。副

主

任：

其他四個學校的主管教學副校長。成員：安邊小學等五所學校的所有教師。

二、共同體成員學校發(fā)展目標

（一）終期發(fā)展目標

1.共同體學校同發(fā)展、共進步，各校辦學水平和教育教學質(zhì)量顯 著提升。特別是成員學校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初 步成為一所優(yōu)質(zhì)教育學校。

2.共同體學校教師通過交流互動，能夠溝通思想，不斷提高業(yè)務(wù) 素質(zhì)。教師職業(yè)榮譽感會得到普遍提升，打造一支能夠適應(yīng)不同學生 需求的教師隊伍，更好的滿足當前教育形勢。

3.通過校際間共同組織教育教學活動，拓展學生發(fā)展的空間和舞 臺，為所有學生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。遏 制共同體成員學校學區(qū)內(nèi)小學六年級學生擇?，F(xiàn)狀。

4.統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，開發(fā)和設(shè)置兩校共享的校本課程資源，共 同體各校在管理理念、辦學特色、學校文化等方面不斷提升。

（二）發(fā)展目標

1.2013年 制定發(fā)展方案，建立工作制度；網(wǎng)絡(luò)資源共享，統(tǒng)一辦公平臺； 統(tǒng)一課程設(shè)置，共同組織活動；選派首批交流人員；教育教學管理考 核評價統(tǒng)一；

以“實施差異教學，打造快樂課堂”為題，開始校級以 上的課題立項和研究；共同組織大型活動一次；發(fā)揮核心校優(yōu)勢合作 招生；考核表彰首批交流人員。2．2014年 繼續(xù)加強合作兩校在學校管理、課程建設(shè)、教育教學、考試與評 價以及育人為本基本制度建設(shè)等工作方面要加強溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基 本標準要求的前提下，促進學校個性化發(fā)展。充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技 術(shù)，積極開展遠程教研與管理，建立資源庫，進一步豐富共同體成員 學校間的合作交流。

3.2015年 總結(jié)幾校在共同發(fā)展中形成的學校管理、課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、學生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，形成工作報告，積極申報市級 教學成果等獎項：結(jié)集出版體現(xiàn)兩校共同發(fā)展的教育教學成果一書； 召開大型會議表彰優(yōu)秀交流教職工。

三、共同體工作內(nèi)容及措施

（一）提升社會知曉度。成立學校共同體后，加強宣傳力度，充分利用新聞媒體、學校網(wǎng)站進行宣傳，每學期派出學校干部、教師參與安邊小學的家長會、小學畢業(yè)典禮等活動進行宣傳，讓社會、家長、教師和學生了解學校共同體的工作思路，使學校共同體得到社會、家長、教師和學生一致認同。

（二）制度管理一體化。兩校由共同體統(tǒng)一管理，并對共同體負責。核心校校長是第一責任人。學校發(fā)展共同體建立每月一次的例會制度，定期研究共同體建 設(shè)管理等相關(guān)問題，促進先進學校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒，相互交流。重新修訂學校章程，制定新一輪的學校發(fā)展規(guī)劃，把學校共同體建設(shè)內(nèi)容納入新的三年發(fā)展規(guī)劃中，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學校個性化發(fā)展。

（三）教學研究常態(tài)化。共同備課，由共同體學校教研組長共同確定重點篇目，固定時間，每月組織一次兩校集體備課活動，實現(xiàn)備課工作的資源共享，教師可以直接參與，也可以網(wǎng)絡(luò)參與；共同上課，每學期按照展示課、研討 課、競賽課的形式，組織一次課堂教學的交流活動；共同檢測，每學期所有學校共同組織一次學情檢測，要做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標 準、統(tǒng)一閱卷，共同進行質(zhì)量分析。每學期兩校組織一次大型的互助式教學研究活動（其中本學期教 學研究的專題是“如何提高畢業(yè)年級復習課課堂教學效率”；選派骨）干教師參加核心校的外出學習；開展核心學校與共共同體教師 “一對一”結(jié)對子幫扶活動；通過示范、研討、過關(guān)、交流、展示和總結(jié)，探索適合本校實際的能

夠真正提高課堂教學效率的有效途徑。每學期兩校組織一次教師聯(lián)誼活動。組織“共同體杯”詩歌朗誦 比賽、教師歌手大賽或教師征文比賽、教師籃球賽或乒乓球賽。通過 教師之間的競賽活動、文體比賽活動、展示表彰活動來增進兩校教師 之間的友誼。

（四）德育工作互助化。每學期以全面落實十二項育人制度為總抓手，開展互助合作“五 個一”活動：一次主題班會觀摩，一次城鄉(xiāng)體驗，一次聯(lián)誼（開展藝 體特長生交流、一次手球或籃球賽、學科競賽等），一次互助（以班主任、學生、家長為一組與對方學校進行一對一幫扶活動。開展形式 多樣的獻愛心幫扶活動），一次展示（學生綜合素質(zhì)展示）。要求參加所有活動的兩校老師、學生都要在參與過程中留有文字 和圖像資料，自制成精美畫冊，配上活動感言，共同展示，留住美好 的瞬間，促進友誼、相互激勵。

（五）建立優(yōu)秀師資交流常態(tài)機制。建立共同體內(nèi)干部、教師交流制度，每學年安排交流的比例達到 干部、教師總數(shù)的5%，交流時間累計不少于一學年。學校發(fā)展共同體第一責任人統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動，參與交流的區(qū)級以上教學能手（優(yōu)秀班主任）達到交流干部教師總數(shù) 的80%。共同體成員學校優(yōu)先保證參與交流的人員每年外出培訓學習考察；學期末參加學校師德優(yōu)秀教師評選時依據(jù)交流工作考核結(jié)果分別提升若干個名次；積極向市教育局申請，爭取在職稱評定時將交流工作時間計算為偏遠學校任教經(jīng)歷；在其他評優(yōu)晉級等方面市教育局、學校將給予政策上傾斜。

（六）建立雙方的考核評價機制。建立共同體學校 “利益共享、榮辱共擔、校興共榮、校衰共恥” 捆 綁式的一體化聯(lián)動考核。學校發(fā)展共同體統(tǒng)一制定成員學校教師、學 生的評價方案，促進教師專業(yè)成長、學生個性發(fā)展。

四、實施步驟

（一）準備階段（2012年9月）

1.各校分別召開領(lǐng)導班子會，學習文件、理解精神，研究制定實 施方案；

2.兩校建立項目組，制定項目行動的初步方案。

（二）實施階段（2013年9月-2015年12月）

（三）評估階段：（每年6月、12月）每年6月、12月兩校分別撰寫自查報告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進典型。

共同體規(guī)劃辦公室

2013-03-12

第三篇：龍泉黨山學校共同體發(fā)展三年規(guī)劃

龍泉小學、黨山小學

“教育發(fā)展共同體”三年工作規(guī)劃

（2017—2020）

為促進共同體各校辦學水平的不斷提高，全面推進教育教學改革，深化素質(zhì)教育，更是為了全面貫徹落實市教育局“進一步加強共同體建設(shè)，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見”中的文件要求，推動我校共同體建設(shè)工作的開展，擴大校際之間的交流，互補互促，共同提高，使教育均衡發(fā)展。特制定朱里街道河灘小學小學共同體發(fā)展三年規(guī)劃。

（一）總體發(fā)展目標

全面提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，依托基地校共同體，通過組織協(xié)作校開展多層次、多形式的教育教學研究、教師培訓和科學研究等學習、交流、研討活動，促進教師的專業(yè)化水平的全面提高。

一、工作目標

二、（一）共同體總體發(fā)展目標

堅持“一體打造，共同發(fā)展”的理念，逐步達成兩校教育特色化、師資隊伍優(yōu)秀化、教學優(yōu)質(zhì)化、學生發(fā)展全面化的均衡發(fā)展目標。確立“一個理念、三項原則、四個發(fā)展、五種機制”的共同體發(fā)展總體目標：

一個理念：文化引領(lǐng)、品牌立身、共享共贏、和諧發(fā)展 三項原則：資源共享原則、優(yōu)勢互補原則、深度整合原則 四個發(fā)展：均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展 五種機制：共同體發(fā)展一體化、制度建設(shè)機制化、交流體驗經(jīng)?；?、課堂研究內(nèi)涵化、教育資源開放化

（二）共同體三年發(fā)展總體規(guī)劃

針對共同體的基本現(xiàn)狀，我們計劃從以下三個方面工作切入：第一，經(jīng)過專業(yè)引領(lǐng)，形成教師發(fā)展文化。第二，打造共同體專業(yè)名師團隊，形成集群放射規(guī)模；第三，以“快樂教育”為載體，培養(yǎng)有品位、有內(nèi)涵、有道德、有知識的少年兒童，并創(chuàng)建鮮明的辦學特色。

（三）2014至2017年三年目標

力爭通過不懈的努力，逐步實現(xiàn)具有梯次性的三年發(fā)展目標：

1、互動交流、聯(lián)動年：（2017、9—2018、8）通過兩校的領(lǐng)導、教師、學生交流和聯(lián)動，放大優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用，打造名師專業(yè)團隊，探索一體化教育教學管理的實效模式，帶動影響整體工作的全面優(yōu)化發(fā)展。

2、強化引領(lǐng)，整合年：（2018、9—2019、8）推行一體化引領(lǐng)、一體化管理、一體化打造的機制，整合師資力量、整合學區(qū)特色、整合教育資源、促進學區(qū)一體發(fā)展。

3、彰顯個性，特色年：（2019、9—2020、8）推行一體化的引領(lǐng)、管理，打造考核評價制度化的基礎(chǔ)上，全力打造學區(qū)品牌，逐步形成辦學理念、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學質(zhì)量等鮮明的學校特色，初步實現(xiàn)教育教學均衡化。

（四）具體目標

1、引導廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進廣大教師端正教育思想、更新教育理念，規(guī)范教育教學行為，以高尚的品格塑造人，淵博的學識培養(yǎng)人，向社會展示我校教師的良好形象，辦人民滿意的教育。

2、進一步提高教師的專業(yè)水平，擴大名師的示范輻射作用。教師、領(lǐng)導交流每學年3-5人。核心學校統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動。

3、強化教師研修力度。從20017年至2020年，實施“三大工程”和“三大系列”，即“教師研訓工程”、“實效課堂工程”、“名師引領(lǐng)工程”；“師德修養(yǎng)系列”、“教科研專業(yè)化系列”、“信息化應(yīng)用系列”。

4、打造鮮明的辦學特色，以“快樂學教育”為載體，聯(lián)動發(fā)展、深度整合。

二、具體實施

1、完善組織機構(gòu)與活動制度

（1）建立領(lǐng)導管理機制。負責校際合作交流活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查等。設(shè)立校際合作交流負責人，負責各項合作交流活動的組織與執(zhí)行，確保校際合作交流活動有序、有效開展。

（2）建立活動制度。認真制訂校際合作交流活動計劃，保持活動的系統(tǒng)性和持久性，精心策劃每次活動，讓教師在洋溢著務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍中切磋、交流、研討，共同提高教育水平。教師做到人人參與，個個發(fā)言，體現(xiàn)校際合作交流的全員性。同時讓每個參與活動的學生，在豐富多彩的實踐活動中獲得健康成長，讓每個孩子體驗到活動的精彩，體驗到學習的樂趣，體驗到成功的內(nèi)在動力。

（3）建立評估激勵制度。在校際合作交流中，重視過程管理，實行跟蹤管理，進行評估考核，通過激勵機制，進一步提高教師參與的積極性，促使教師揚長避短，成名師，出成果。

（4）建立校際聯(lián)誼制度。

①課堂觀摩和評課：每學期至少一次； ②學生互助互動聯(lián)誼：每學期至少一次； ③教師基本功觀摩：每至少一次； ④經(jīng)驗介紹和案例交流：每至少一次； ⑤教科研平臺、QQ、博客、論壇交流：隨時進行。2．扎實開展各項交流活動（1）教育教學管理

共同體學?；ヅ晒芾砣藛T到對方學校，進行中層管理的交流。派出具有管理經(jīng)驗的人員定期到成員學校指導學校管理工作，成員學校派一名骨干到前頭學校定目標、定任務(wù)、定時間進行掛職鍛煉，共享優(yōu)質(zhì)師資。牽頭學校要幫助成員學校制訂學校發(fā)展規(guī)劃和教師發(fā)展計劃，幫助培養(yǎng)學校管理干部，開展好班主任隊伍建設(shè)，幫助修訂和完善學校管理的規(guī)章制度。在共同體中，每學期至少開展一次教育教學及管理經(jīng)驗學習交流活動。

（2）課堂教學示范 核心學校每學期組織優(yōu)秀教師送教活動，把先進的教學理念和教學方法傳送給成員學校。各校舉行的各科教學示范活動，均將邀請共同體成員校的教師參加。要大力貫徹“為學生發(fā)展而教育”“課堂精細化”的先進理念，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以高質(zhì)量的課堂教學為共同體教師提供了一個良好的學習的平臺，并且課后開展說課、評課活動，掀起新一輪相互學習、共同探討的教學熱潮。

（3）教學專題研討

每年確定一至二個教學課題進行交流切磋；扎實開展教育科研。今年教學研討主題定為“輕負擔高質(zhì)量”，共同商定每月排出固定的1天分別為五個學科教研時間，每學期分別輪流舉辦1至2次主題教研活動，從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學生積極的學習心態(tài)、良好的學習習慣、科學的學習方法，促進學生學習品質(zhì)的提升。積極探索校本時代的教科研方式，重視和支持小課題研究，加強課題立項管理，關(guān)注過程，注重實效，逐步加大科研成果的實際效益在評價中的比重。實施共同的課題研究、優(yōu)質(zhì)課堂評比。

（4）教育資源共享

充分利用校園網(wǎng)、QQ群、博客、論壇、教科研平臺等網(wǎng)絡(luò)資源為載體，達成教師備課、學生練習、音像資料等優(yōu)質(zhì)資源共享；積極構(gòu)建教育資源的合作共享機制，嘗試教研機制聯(lián)動、資源共享模式，提高教育科研的效率。通過教育資源的合理整合，提高學校教育資源的利用率，加大教育向社會開放的力度。創(chuàng)造條件，增強教育的可選擇性，滿足社會多樣化的教育需求。建立起一種長期合作、互惠互利的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。

（5）干部教師培訓

充分發(fā)揮牽頭學校的名師、校長、市教壇新秀、學科帶頭人作用，通過統(tǒng)一的師資培訓、校本教研、師徒結(jié)對、同伴互助、師資交流等方式，促進共同體教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教學骨干。通過選派名師、骨干教師，推進骨干教師隊伍和學科梯隊建設(shè)，提高教師素質(zhì)。積極建構(gòu)人才潛心治學和脫穎而出的平臺，積極探索“規(guī)距+特色＝品牌”的辦學理念，促進教師、學校內(nèi)涵的發(fā)展。

（6）學生交流結(jié)對

通過師生結(jié)對、生生結(jié)對等開展活動，為孩子們提供了一個親身參與、主動接觸的舞臺。嘗試特長生流動培養(yǎng)制度，各成員校負責單項特長生培養(yǎng)，揚其所長，避其所短。落實幫困助學措施，鼓勵大隊部開展多種形式的幫困助學活動。

（7）百名教師走訪百戶家庭

共同體成員校每學期由校長親自帶隊，教師全體參與，走訪數(shù)百家庭，主動到學生家庭了解情況。征詢家長對教育共同體、成員學校、班級工作的意見、建議；征詢家長對任課老師師德、教風及教育方法的意見、建議；詢問并關(guān)注學生在家學習、生活習慣情況及家長對學生的教育情況；關(guān)注貧困生家庭，給予熱情幫助；關(guān)注后進生思想動態(tài)，并予以指導。從而集數(shù)千家長的智慧，辦人民滿意教育，創(chuàng)人民滿意學校，建人民滿意的教育共同體。

四、保障措施 1．提高認識，增強責任感。兩校將把建立教育共同體工作從全面深入貫徹市教育局“進一步加強共同體建設(shè)，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見，推進教育和諧發(fā)展，實現(xiàn)教育公平公正的高度認識其重要性和必要性，作為推進我市教育向更高程度均衡發(fā)展的有效載體抓實抓好。

2．加強領(lǐng)導，推進聯(lián)校行動。兩校將充分發(fā)揮團隊合作精神，增強學習之間的優(yōu)勢互補，尤其是發(fā)揮共同體牽頭學校的工作主動性、創(chuàng)造性和輻射性，在學校行政管理、教師教學研究、學生特色活動等諸方面，對參與學校開展全方位、多層次、立體式的合作交流。參與學校將主動接受核心學校的輻射，充分調(diào)動所在學校師生在聯(lián)校行動中的積極性、創(chuàng)新性。

3．落實考核，確保聯(lián)校行動穩(wěn)步推開。認真學習教育局共同體考核的相關(guān)文件精神，加強聯(lián)校行動的過程管理，認真貫徹執(zhí)行兩校教育共同體所制定的實施計劃，努力在共同體的管理機制、干部培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)、師生互動交流、教學質(zhì)量效益等方面實現(xiàn)教育均衡。

第四篇：學校三年規(guī)劃

陳城小學三年發(fā)展規(guī)劃

（2005.9——2008.7）

一、學校辦學指導思想

堅持貫徹素質(zhì)教育的要求，從學校的實際情況出發(fā)，以學生的發(fā)展為核心，深化課程改革與加強學生德育工作并舉，通過更新教育觀念、運用現(xiàn)代教手段，提高學校辦學質(zhì)量。形成自身的辦學特色，使學校走上可持續(xù)發(fā)展之路。

二、學校辦學現(xiàn)狀分析 1．學校基本情況。

陳城小學位于陳城鎮(zhèn)陳城村北山，學校現(xiàn)有教學班10個，學生人，學校占地面積平方米?，F(xiàn)有專用室5個（電腦房、實驗室、儀器室、圖書室、、多媒體教室）。

2．管理狀況。

學校初步形成了校長負責制下的分層分級網(wǎng)絡(luò)管理，學校各部門能分工協(xié)作，各司其職。在管理的實踐過程中形成了一系列規(guī)章制度，如：教師行為規(guī)范、師德文明公約、教職工獎懲考核條例、教學工作考核等，這些規(guī)章制度為學校的良好運行提供了必要的保障。隨著教育改革的不斷深入，學校管理需從長效管理，從嚴治教上進一步構(gòu)建更規(guī)范合理，易操作、求實效的規(guī)章條例來規(guī)范教職工的言行，滿足教職工發(fā)展的需要，調(diào)動廣大教職工的積極性，努力實現(xiàn)過程管理與目標管理的統(tǒng)一。

3．隊伍現(xiàn)狀。

管理隊伍：學?，F(xiàn)有行政班子5人，其中主管全面工作的副校長1人，教導主任2人（分別管教務(wù)和學籍），總務(wù)后勤1人，少先隊總輔導員1人。領(lǐng)導班子成員中中共黨員1名，入黨積極分子1名，平均年齡28歲，中青結(jié)合，具有事業(yè)心、責任感和大局意識。同時目前的管理隊伍也存在一定的不足，如：指導服務(wù)意識欠強，自身業(yè)務(wù)能力尚需不斷提高等，這些都為有效的管理工作帶來了不利因素，是今后不斷完善管理工作的突破口。

師資隊伍：我校目前在編教職工23人，中老年教師3人，青年教師20 人，市級骨干教師2人，縣級骨干教師1人，教師中?？茖W歷10人，小學高級教師4人，教師隊伍相對穩(wěn)定。大部分教師在業(yè)務(wù)上有較高要求，形成了一股在業(yè)余時間“充電”學習的良好風氣，青年教師有發(fā)展?jié)摿?，有上進心和事業(yè)心。本校教師隊伍的不足在于：教育觀念、教育手段需跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，敬業(yè)奉獻、刻苦鉆研等良好品質(zhì)在一部分教師的身上有待加強，提高教師隊伍整體素質(zhì)，有重點地培養(yǎng)一支一專多能的骨干教師隊伍是我校師資建設(shè)的重要目標。

4．德育工作現(xiàn)狀。

德育工作網(wǎng)絡(luò)初步形成，有一支作風正、能力強的班主任隊伍。學校注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣和文明禮儀，形成了文明良好的校園環(huán)境。學校被評為縣“文明學?！?。德育工作的薄弱環(huán)節(jié)：部分教師的德育理念有待更新。學校還未充分利用社區(qū)教育資源，建立相對固定的社會教育實踐基地，形成社會、家庭、學校三位一體教育的有效合力。

5．教學工作現(xiàn)狀。

（1）學校初步建立了教學質(zhì)量監(jiān)控體系，積極開展課堂教學改革，整體教學質(zhì)量逐步提高，但各學科發(fā)展不平衡。（2）教師對學習和應(yīng)用現(xiàn)代化的教學手段有一定的積極性，但學習和運用的力度有待加強，應(yīng)注重實效性。（3）部分教師仍滿足于傳統(tǒng)的教育模式取得的成績，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，注重面向全體學生，探索新的教育模式，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學的質(zhì)量，仍是學校思考的首要問題。（4）本校生源參差不齊，學生良好的學習習慣有待加強。

6．設(shè)施設(shè)備。

經(jīng)過近幾年的努力，我校基本的設(shè)施設(shè)備有了較大的改變：綠化了校園；建起了校園擋土圍墻；多媒體教室和電腦教室也投入使用；建成了一個籃球場；添置了一批籃球、排球等體育器材等，整個校園校舍整潔潔美觀。但由于場地的限制，學生的活動場地較小，沒有規(guī)范的室內(nèi)及室外活動場地，現(xiàn)代化的設(shè)施如：校園網(wǎng)需添置，語音室、音樂教室、美術(shù)教室等專用教室需建立，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要。同時學校需進一步加強對現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的 管理，用足用好現(xiàn)有設(shè)備。學?，F(xiàn)有經(jīng)費不足，學校正常運轉(zhuǎn)及發(fā)展，需要一定的投入。此外教師的待遇較低，對教師的工作積極性有一定影響。

三、學校的發(fā)展目標

1．辦學目標：學校的教育教學質(zhì)量在縣排中上水平，達成科學、有效的信息化的學校管理方式，形成校風正派，教風嚴謹，學風靈活；社會聲譽良好，受家長歡迎的學校；辦成一所素質(zhì)教育開放型的窗口學校。

校風：誠實勤奮、團結(jié)守紀、文明進取、活潑健美； 教風：敬業(yè)愛生、嚴謹治教、為人師表、勤奮進??； 學風：勤學善思、求實創(chuàng)新、誠實活潑、尊師守紀； 校訓：誠實、勤奮、儉樸、文明；

2、培養(yǎng)目標：合格+個性。

合格：文明守紀，誠實守信，樂學善思，身心健康。

個性：在藝術(shù)、體育等方面學有所長，有興趣愛好，為個性特長可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、學校綜合發(fā)展計劃

（一）學校管理

目標： 確立以人為本的管理理念，建立信息化管理網(wǎng)絡(luò)，重建各項規(guī)章制度，堅持依法治校，以德立校，形成科學有效的管理運行機制。

措施：

----健全校務(wù)公開制度，發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，健全對學校重大決策的審議制度。

-----完善以校長負責制為核心的學校管理體制，修訂職責權(quán)利相統(tǒng)一的崗位責任制，以周工作交流會為平臺，促進工作直協(xié)調(diào)發(fā)展。

----規(guī)范領(lǐng)導班子的學習制度，提高校務(wù)人員的綜合素質(zhì)。

----加強校后備干部的培養(yǎng)工作，堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，制定后備干部培養(yǎng)措施，落實到人，系統(tǒng)培養(yǎng)。

達成標志：

1.各項規(guī)章制度完善齊全，發(fā)揮實效。2.各塊工作政令暢通，校信息化管理網(wǎng)絡(luò)有序運作。3．創(chuàng)建市級“素質(zhì)教育合格?！薄?/p>

（二）師資工作

目標：建立一支愛崗敬業(yè)，在教育教學上務(wù)實創(chuàng)新，有較強業(yè)務(wù)能力，有團隊合作精神，相對穩(wěn)定的教師隊伍。形成校學科帶頭人的培養(yǎng)運行機制及培育校骨干教師隊伍。

措施：

----加強師德教育，提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德。

----強化師能訓練，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學校定期組織教育教學講座，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)來促使教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，擴大教師的信息和視野；開展崗位練兵活動、教學比武活動、走近大師讀書活動等。

----增強師資培訓。創(chuàng)設(shè)條件，支持鼓勵安排教師學歷培訓和各種新課程培訓等。

----注重激勵機制。達成標志：

1、一支師德高尚、作風踏實、一專多能的校骨干教師隊伍。

2、縣級骨干教師2-3名。

3、中青年教師學歷全部達到?？茖W歷。

（三）德育工作

目標：進一步更新德育理念，樹立全員德育、全程德育的思想； 以藝術(shù)特色活動為載體，提高德育實效性；提升家庭教育的整體水平，建立相對固定的社會實踐基地，形成社會家庭學?！叭灰惑w”教育的有效合力。

措施：

------有效整合校內(nèi)各處室橫向教育力量，發(fā)揮學校、年級、班級三級管理縱向網(wǎng)絡(luò)作用，切實形成德育工作的導向機制、運行機制、監(jiān)控機制和激勵機制。

導向機制——以全面提高學生素質(zhì)，養(yǎng)成“十種”良好學習行為習慣為機制。運行機制——學校、社會、家庭三位一體；學科德育、校班會、隊活動、社會實踐互補的運行機制。

監(jiān)控機制——為提高德育目標管理的到達度，重點對校內(nèi)以下內(nèi)容予以重點監(jiān)控：德育課程、主題班隊會、社會實踐、影視閱讀、家訪率、學科德育。

激勵機制——認真落實一年一度的?！皟?yōu)秀”師生評選工作和“本周行動”小標兵評選。

------注重學科德育，把握好課堂教學這一實施德育的主陣地。把知識的學習同陶冶性情、良好品德的養(yǎng)成相整合。

------以愛國主義教育為校園文化的主旋律，落實雙基教育，注重內(nèi)化過程，使明理、導行、訓練相結(jié)合，達到“知”、“情”、“意”、“行”相統(tǒng)一。行為規(guī)范常抓不懈，以評選“三好生”、“優(yōu)秀班隊干”、爭創(chuàng)“文明班級”等為激勵手段，促使學生從他律到自律，養(yǎng)成良好的行為習慣和文明禮儀。

-------學校制定家庭教育計劃，進一步挖掘“家長學?！钡墓δ?，開展“家長學校”系列講座，繼續(xù)深入開展家訪工作。

達成標志：

1、建立起較完善的德育管理體制和工作機制。

2、爭創(chuàng)市級“文明學?！?。

3、建立各年級相對固定的社會實踐基地，使校內(nèi)外教育資源有機整合。

（四）教學工作

目標：完善校教學質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，全面提高各科教學質(zhì)量；教師能利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段為教學服務(wù)；更新教師的教育觀念，優(yōu)化大班教育，形成校大班教育的特色。

措施：

----加強對弱勢學科的支持與指導，切實提高其教學質(zhì)量。

----制定與落實校各年級寫字教學目標細則，以“人人寫好一手規(guī)范字”，認真完成各科作業(yè)為抓手，重視學生學習習慣的培養(yǎng)。

----進一步完善校教學監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)；定期進行教學質(zhì)量達標評價，從評價 結(jié)果入手，及時反饋信息，交流意見，針對問題，提出改進辦法；強化教研組功能，提高教研質(zhì)量。

----組織落實好大班化教學工作，注重觀念的轉(zhuǎn)變，加強培訓、觀摩、研討及課題研究工作，進行“大班化背景下的有效教學”課題實踐研究。

----大力推進信息技術(shù)教育：校從三年級開始均開設(shè)信息技術(shù)課程，制定與落實各年級的教育目標和計劃；大力推進信息技術(shù)與學科教育的整合。

達成標志：

1．教學流程管理有章可循，資料積累詳實。

2.把好年段質(zhì)量關(guān)，使學科教學質(zhì)量均衡發(fā)展，在縣同類學校中名列前茅。

3.實現(xiàn)大班化有效教學。

（五）教育科研工作

目標：注重教研堅持教研、課題研究相結(jié)合，增強教師課題研究意識，提高教師課題研究能力。

措施：

----建立健全全?？蒲泄ぷ鞴芾頇C制，成立校長負責的科研工作領(lǐng)導小組，明確其職責，具體指導和實施課題計劃研究，制訂學校課題實施細則。

----對面上的教師以個案研究為著重點，加強培訓與講座。骨干教師必須在三年內(nèi)參與一項課題研究。

----建立科研激勵機制，將積極參與科研工作與教師業(yè)務(wù)考核和獎金掛鉤，提高教師投入教科研工作的積極性。

----重視對科研成果的學習與推廣，大力提倡“科研興?！薄＿_成標志：

1.“大班化背景下的有效教學”結(jié)題，真正促進學校發(fā)展。2.形成一支?？蒲泄歉申犖?。

3.校科研工作資料齊全，匯編本校教師的論文集、案例集。

（六）體、衛(wèi)、藝工作

目標：提高學生身心素質(zhì)，陶冶藝術(shù)審美情趣，培養(yǎng)興趣特長。措施：

----加強健康教育工作，提高體育課和課外體育活動的質(zhì)量，保證學生每天一小時體育鍛煉活動時間，加強體育鍛煉達標，身體素質(zhì)測試的項目訓練。

----加強象棋、籃球、田徑校運動隊的管理，提高訓練質(zhì)量。----結(jié)合校情，開展小型多樣的體育競賽。----保持校藝術(shù)特長，開展各類藝術(shù)興趣小組活動。達成標志：

1.體育鍛煉達標合格率95%，優(yōu)秀率10%。2.開辟校藝術(shù)畫廊。

（八）后勤工作

目標：促使后勤工作人員服務(wù)意識加強，為教育教學一線提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。校園網(wǎng)建設(shè)順利進行。

措施：

----加強對后勤人員職業(yè)道德教育，明確崗位職責要求。

----加強學校的財務(wù)管理制度，財產(chǎn)保管制度，安全保衛(wèi)工作制度，物品采購制度，維修報廢制度等。

----用足用好現(xiàn)有的教育資源，為教育教學提供充分的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。----爭取上級支持，適度投入，改善校園環(huán)境，注重功能性和藝術(shù)性相結(jié)合，達到良好的校園隱性教育效果。進一步完善學校的硬件設(shè)施，積極籌措校園網(wǎng)的建設(shè)。

達成標志：

1.后勤工作能得到第一線教師的認可。

2.專用室配置到位，合理各室使用，文檔資料齊全。3．完成校園網(wǎng)的建設(shè)。

五、學校的保障機制

1.學校五年規(guī)劃得到全校師生的認同。

2.學校管理層給予充分重視，管理得力，按計劃，有序地實施計劃。3．分別制定五年發(fā)展規(guī)劃及學期工作計劃，及時小結(jié)。

4．發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，使計劃的開展按照預定的正確方向進行。

5．努力爭取上級支持，保證經(jīng)費等財力、物力的保障。

第五篇：學校三年規(guī)劃

大橋初中三年發(fā)展規(guī)劃

為加快學校的發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量，進一步創(chuàng)新學校管理，構(gòu)建現(xiàn)代化學校管理機制，全面實施素質(zhì)教育，我校制定了學校三年發(fā)展規(guī)劃。

一、學校概況

大橋初中始建于1932年，位于內(nèi)鄉(xiāng)縣大橋街中心，占地面積15000m2，建筑面積7700m2，主要有教學樓兩棟，男女寢室樓兩棟，綜合樓兩棟，學校地面硬化率達90%，綠化率達50%。

學?，F(xiàn)有十七個教學班，在校學生897人，現(xiàn)有專任教師62人，學歷全部達標，其中高學歷32人，占總?cè)藬?shù)的52.3%，中級職稱以上21人（其中高級教師8人）達33.8%。

學校有圖書室、儀器室、音樂教室等教學輔助用房及辦公用房，達到了九室齊全，硬件配套，能正常進行教育教學活動。其中圖書室藏書33633冊，有物理儀器1624件，化學儀器4082件，生物儀器969件，體育器材556件，音樂器材158件，美術(shù)器材127件，均達到了國家二類標準。

近年來學校加大投入，先后投資二十余萬元，組建了兩個學生用電腦教室（80臺），拉寬帶進校建網(wǎng)，達到了班班通、室室用；投資近十萬元，為任課教師配備了手提電腦，使教師們都能利用現(xiàn)代化手段進行教學。

二、指導思路

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，全面貫徹黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為理念，堅持“規(guī)范加特色，人文加和諧”的辦學思路，把教育發(fā)展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育質(zhì)量和辦學效益作為根本出發(fā)點，加大學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面深入地推進素質(zhì)教育，探索符合我校特點的辦學之路，促進學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

辦學宗旨：責任成就人生

內(nèi)容：責任教育

責任教師

責任課堂

校訓：對自己負責

對他人負責

校風：處處有責任心

時時有責任感

教風：認真教書

關(guān)愛學生

以生為本

以學定教

學風：好好學習

天天向上

不懂就問

不會就學

三、總體發(fā)展目標

“樹優(yōu)良校風，建優(yōu)美環(huán)境，創(chuàng)優(yōu)異成績。育‘四有’新人”。構(gòu)建團結(jié)合作、民主高效的管理機制，建設(shè)科學發(fā)展的和諧校園。弘揚民族精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進全面發(fā)展。加強師德建設(shè)，不斷優(yōu)化師資隊伍，努力塑造良好教育形象。力爭用三年的時間使我校辦學有特色，學生有特長，教學有特點，科研有特效。讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望。

四、具體目標：

（一）常規(guī)管理目標：

學習貫徹上級有關(guān)精神，規(guī)范學校各項工作。抓好校園管理、教師管理、教育教學管理、教科研管理和后勤管理等常規(guī)管理工作，進一步倡導校務(wù)公開，深化民主管理，加強教師考核，完善各類規(guī)章制度。

（二）教學質(zhì)量目標：

繼續(xù)加強教學工作，規(guī)范教學管理，探索新課程的教學策略，達到提質(zhì)增效的目標。

進一步加強對學科課堂教學的研究，努力提升語文、數(shù)學、英語

理化等核心課程的教學水平，扎實有效地提高教學質(zhì)量。

（三）師資隊伍建設(shè)目標：

一、目標

培養(yǎng)一支觀念新、思維活、方法多、管理嚴、責任強、覺悟和學識高的領(lǐng)導隊伍。塑造一支安于工作、樂于奉獻、敏于學習、勤于思考、巧與溝通、易于合作、勇于實踐、善于創(chuàng)新的教師隊伍。形成一支具有創(chuàng)新意識和團隊意識的師資隊伍。實施名師工程，加強學科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)與管理工作，提升教師的綜合素質(zhì)。

1、領(lǐng)導班子及干部隊伍整體素質(zhì)好，團結(jié)協(xié)作，有前瞻的觀念，服務(wù)的意識，實干的精神，在師生中有較高的威信。

2、增強教師育德能力：在溫馨班級建設(shè)的基礎(chǔ)上，落實開展“溫馨課堂”建設(shè)步伐，養(yǎng)成良好的“為人師表好習慣”，深化“德育藝術(shù)化”，增強育德實效。

3、促成教師勝任教學工作：以骨干教師群體為引領(lǐng)，加強學校教師梯隊建設(shè)，使所有教師勝任自己的工作，爭取高級職稱人數(shù)在原有基礎(chǔ)上得到進一步突破。

4、完善自培機制：繼續(xù)完善學校教師培訓模式，不斷健全自培功能，通過多種途徑促進教師專業(yè)發(fā)展，使大多數(shù)教師能掌握一門及以上的拓展型課程，70%的教師具備大循環(huán)的教學能力，基本形成優(yōu)秀教師群體。

二、實現(xiàn)目標的主要舉措

1、繼續(xù)加強教職員工的思想教育，提高師德修養(yǎng)

（1）依據(jù)縣教體局的有關(guān)文件精神，制定落實我校教師師德與育德能力培訓實施計劃。緊緊圍繞“樹根立魂”這條主線，通過具體事項在教師中鑄造師德師魂，以增強教師的愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，提升教師的職業(yè)道德。組織全體教師認真學習有關(guān)師德理論及相關(guān)文件，樹立一切為了學生、一切從學生的發(fā)展需要出發(fā)的教育觀，培養(yǎng)教師積極進取和刻苦鉆研的工作態(tài)度，重塑教師良好的人格魅力，展現(xiàn)新時代的教師風采。

（2）開展形式多樣、扎實有效的師德教育活動，樹立榜樣，挖掘典型，發(fā)揚精神，在學校里營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍。

（3）將師德表現(xiàn)作為教師工作考核評選的重要內(nèi)容，堅決實行師德“一票否決制”。

2、不斷完善學校自培機制，探索多樣、務(wù)實的教師培養(yǎng)模式

（1）規(guī)范校本培訓，推進教研組建設(shè)。通過校本培訓制度建設(shè)，開展扎實的系列學習活動，促進功能優(yōu)化，提高質(zhì)量，活動豐富。繼續(xù)走專家引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思、不斷提升教研組力量。繼續(xù)抓好教師的梯隊建設(shè)，創(chuàng)設(shè)條件，促進各個梯隊的教師都能不斷發(fā)展。

（2）鼓勵外出學習，支持學歷再進修。全力支持教師參加包括高一層次學歷提升在內(nèi)的學習進修，鼓勵參加本科、研究生課程的學習，督促教師不斷追求個人學歷的再提升。

（3）加強師徒結(jié)對工作的力度，制定落實相關(guān)考核、獎勵制度，促進學校師資隊伍的整體提升。

3、重視教學改革的研究與實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展

（1）、重視課改研究，實現(xiàn)常規(guī)教學的不斷創(chuàng)新。提倡各備課組從實際出發(fā)，探索教案的改革創(chuàng)新，備電子教案，制作電子課件；創(chuàng)新作業(yè)要求，增強選擇性、活動性、趣味性，強調(diào)作業(yè)批改的人文性。

（2）、教研科研相結(jié)合，以“研究課”為載體，促進教師專業(yè)技能提高。以備課組為單位，開展“課例研究”。研究課是以一個實際的課堂教學為例的教學研究，圍繞一節(jié)課的課前、課中、課后開展一系列討論。課前帶著問題設(shè)計，課中以探索解決問題的策略和方法進行教學，課后引發(fā)多方對話和自我反思。

①課前反思，以教研組長和各備課組長為核心的研究小組，立足在長期實踐中發(fā)現(xiàn)和積累問題，對問題進行梳理，反思自己的教學行為，帶著對問題的理解，討論解決策略，進行教學設(shè)計，并反復討論修改、完善。

②課中嘗試。嘗試立足于自然狀態(tài)的真實體驗和感悟，尋找理想與現(xiàn)實的差距，關(guān)注點集中在教學思路、教學策略、教學有效性和教學行為等方面，注意預設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一。實踐嘗試后，小組討論診斷，對不理想的地方進行再修改，進行二次備課，形成可行方案，作為備查資料。

③課后反思。反思教學的全過程，設(shè)計----實施----反饋。反思分為三個層面：A教師自我反思；B組內(nèi)同志的互動反思；C學生家長的反饋信息。

4、加強信息技術(shù)的學習培訓。

教師要增強學習現(xiàn)代技術(shù)意識，理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學科整合的內(nèi)涵。利用網(wǎng)絡(luò)感受最前沿的理念，捕獲最豐富的信息，實現(xiàn)最廣泛的交流。學校將利用特定時間，培訓課件制作，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力。

三、分階段實施規(guī)劃

第一階段：統(tǒng)一思想，共謀發(fā)展

1、落實制定教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃

關(guān)注教師需求，有效地促進內(nèi)涵發(fā)展。所有教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展水平制定相應(yīng)的“個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”，并根據(jù)教師本人在“規(guī)劃”中提出的需求意向，學校制定落實各項保障措施，為教師的專業(yè)化發(fā)展起到保駕護航。

2、關(guān)注課堂實踐，促進教師專業(yè)化水平的提升。

3、舉辦專家講座，拓展教師視野，學校根據(jù)教師發(fā)展的實際，每學期聘請有關(guān)專家來校為全校教師作專題講座，提升教師的理論素養(yǎng)。

4、充分利用伙伴合作、師徒結(jié)對機制，采用走出去、請進來的辦法，促進青年教師的成長。

5、培養(yǎng)教師的教育科研能力，提高教師隊伍的素養(yǎng)。以學校本源性課題為切入點，進一步完善學?？蒲兄贫?，幫助教師提高科研能力，使學校的科研水平由自主性向高層次發(fā)展。

第二階段：重點抓實骨干教師隊伍建設(shè)

1、加大骨干教師的培養(yǎng)力度，逐步形成三級梯隊

u

名師梯隊：

（1）由獲得市級骨干教師等稱號的教師組成。

（2）每位成員都將成為教育、教學的帶頭人，開展教育教學研究與實踐工作，能密切與教研員、專家接觸，得到有效的支持與指導。

（3）每位成員至少擔任一名青年教師的指導工作，定期開展觀摩課、示范課等教學活動。

u

優(yōu)秀教師梯隊：

（1）由校級骨干教師、教研組長、優(yōu)秀教師等教師組成。

（2）提高自身的教育水平和教學能力，致力于教育教學策略的研究，探討課堂教學的方法，在教學實踐中提高自己的教學理論水平和教學能力。

（3）每學期每人至少上一次教學研討課，擴大自己的影響和知名度。

青年教師梯隊：

（1）是由工作時間不足五年的教師組成。

（2）努力的方向是：重視愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，不斷提升教育教學能力。

（3）培養(yǎng)目標：一年站穩(wěn)講臺、三年成為骨干，五年成為名師。

2、加強校本培訓的針對性和實效性，結(jié)合學校特色，教師需求，設(shè)計、安排培訓內(nèi)容，通過集中培訓、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，更好地適應(yīng)實施素質(zhì)教育和學校發(fā)展的需要。修訂和完善教師培訓和進修制度，設(shè)計豐富多樣的教師培訓活動，幫助教師形成崇高的師德風尚，提高教師改進教學、進行教育教學研究的能力與水平。

第三階段：鞏固提升，促進發(fā)展

1、繼續(xù)發(fā)揮市校骨干教師的輻射作用，把先進的教育理論與方法成功地運用于教學實踐，形成個人的教學風格和特色。

2、形成教師專業(yè)發(fā)展成長記錄袋的建設(shè)，落實教師專業(yè)發(fā)展的考核評估。

3、健全教師評價與激勵機制，形成大橋初中教師培訓、業(yè)務(wù)管理、獎懲制度等方面的條例。

四、保障措施：

1、體制保障

（1）建立教師專業(yè)發(fā)展工作的考評制度。

（2）定期對教師專業(yè)發(fā)展工作進行匯報、評估、監(jiān)控，及時總結(jié)成績和不足，推動這一工作。

（3）把教師專業(yè)發(fā)展納入個人業(yè)務(wù)考核，與評先評優(yōu)掛鉤。

（4）繼續(xù)完善師資隊伍建設(shè)制度，使師資建設(shè)工作有章可循，有法可依。學校各個主要部門的負責人都是師資建設(shè)工作的責任人，從各個方面保障師資建設(shè)工作的順利開展。

（5）繼續(xù)完善培訓制度，使培訓活動常態(tài)化、多樣化、長效化，使教師通過各類適切的培訓都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2、組織保障

（1）成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組。由校長任組長，為教師專業(yè)發(fā)展的第一責任人，行政各部門負責人為組員，負責教師專業(yè)發(fā)展工作的組織落實、指導、監(jiān)控、評估，實行崗位責任制。

（2）繼續(xù)開展專題學習活動，為教師推薦優(yōu)秀的專業(yè)書籍，指導教師閱讀，并組織活動幫助教師將閱讀體會融會在實踐活動中，完成從理論到實踐的轉(zhuǎn)化。

（3）學校繼續(xù)為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。學校定期舉行專業(yè)競賽、交流活動，給予教師展示才華、鍛煉技能的機會。

3、經(jīng)費保障

（1）挖掘潛力，依托上級主管部門，不斷提高教師的待遇。

（2）注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機制，加大力度，滿足需求。

（3）對進行高一層次學歷進修并獲得文憑的教師，給予獎勵。

（四）學生發(fā)展目標：

堅持以學生為主體，以學生發(fā)展為本，促進學生全面發(fā)展和允許有差異的發(fā)展。培養(yǎng)學生良好的思想道德和養(yǎng)成良好的行為習慣，形成“處處有責任心

時時有責任感”的校風；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成“好好學習

天天向上

不懂就問

不會就學”的學風；針對學生的個性差異，努力開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)興趣愛好、個性特長。

五、達成目標措施

（一）完善機制，實施制度管理、民主管理和文化管理

1、堅持以法治校。通過建章立制，完善考勤考核制度、職稱評聘制度及教育教學相關(guān)制度等，消除人治的混亂，使學校的常規(guī)管理秩序井然，確保學校安全、穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展。

2、實施民主管理。通過改革職代會制度，實施民主決策、競聘上崗、校務(wù)公開等工作，逐步完善學校的管理方式。經(jīng)過三年的努力，力爭在大橋初中形成人性化的民主管理模式。

3、強化隊伍建設(shè)。以干部隊伍建設(shè)和教師隊伍建設(shè)為抓手，加大培訓力度，使他們成為學校建設(shè)的核心力量，在實現(xiàn)學校各項工作優(yōu)質(zhì)高效的同時，確保人才資源的可持續(xù)發(fā)展。

4、塑造學校文化。學校文化建設(shè)需要一個長期積淀的過程，希望通過我們的不斷地嘗試和努力，力爭在學校形成學生和教職工求真的知識世界、向善的人際世界和美好的心靈世界，形成優(yōu)良的教風和學風；力爭在全校形成“共同創(chuàng)造，共同成長”的大橋精神，共同建設(shè)“尊重、理解、寬容、合作、共贏”的精神家園；力爭在我校教師中形成共同的學校價值觀體系，即實現(xiàn)以職業(yè)成功和幸福為必要條件的人生價值。文化興校是學校未來發(fā)展的必需。

（二）創(chuàng)新思路，以教育教學改革為動力，形成特色，提高質(zhì)量

大橋初中目前仍是一所薄弱學校，尤其是在教育教學質(zhì)量上，還存在很大的差距，因此，無論是立足今天的生存，還是著眼明天的發(fā)展，教育教學改革都勢在必行。

1、準確定位

學校的改革，絕不允許浮于表面、嘩眾取寵。我們的改革，一定要立足于培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，尤其要立足于教師專業(yè)素質(zhì)和能力的提高。因為只有教師隊伍的優(yōu)質(zhì)，才能實現(xiàn)教育教學效果的優(yōu)質(zhì)，這完全符合目前大橋初中的校情。

2、理清思路

內(nèi)涵建設(shè)是學校改革與發(fā)展的核心，而內(nèi)涵建設(shè)的四個核心要素是“課程、課堂、教師和學生”，學校今后的改革和發(fā)展將重點圍繞“課程、課堂、教師和學生”進行。其中，“課堂教學”改革將是突破口，“德育課程化”改革緊隨其后。

3、措施得力

（1）理念先行。打破是痛苦的，建立新的教育教學操作方式更難，首先就難在理念的更新與創(chuàng)新。學校將引進大量國內(nèi)外名校的成功經(jīng)驗，組織教師學習和培訓。讓先進的理念在教師的頭腦中占位扎根，激發(fā)教師改革的源動力，為改革的實施鋪路搭橋。

（2）局部試行。有針對性地選取部分教師、部分學科、部分班級和部分項目，采取邊培訓邊實驗的辦法，在嘗試中逐步摸索、總結(jié)、完善改革設(shè)計，為后續(xù)的改革積累經(jīng)驗、樹立榜樣和信心。

（3）建模導行。在先期實驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情、師情和學情，總結(jié)出適合本校的“升級版學導練”教學模式，通過培訓和具體的課例，指導全體教師有參照地試行操作，使改革全面鋪開。

（4）研訓推行。立足校本研訓，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用，通過自我反思和同伴互助，組織教師以具體的課例研究為抓手，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，使各項改革得以順利實施和完善。尤其是要指導教師，要創(chuàng)新地使用學校提供的模板，要發(fā)揮自身的優(yōu)長，針對不同的學科、不同的課型、不同的教育對象和不同的教育內(nèi)容，靈活地選用不同的教育教學方法，以期達到最佳教育效果。

4、確保質(zhì)量

質(zhì)量是學校的生命，“質(zhì)量強?！笔菍W校發(fā)展的重要戰(zhàn)略主題。針對我校學生家庭教育滯后、文化素養(yǎng)偏低，尤其是行為習慣、學習習慣較差等狀況，質(zhì)量的提升就顯得尤為重要和困難。除強化教師隊伍培訓外，針對學生上述狀況，學校將對各個班級、學科和教師進行質(zhì)量跟蹤調(diào)查分析，強化教師的質(zhì)量意識，盡快改進方法措施、縮小差距、提升質(zhì)量。同時努力尋找適合每個學生發(fā)展的教育，讓學生都能夠得到應(yīng)有的發(fā)展。

六、展望未來

由于部隊建設(shè)的需要，及內(nèi)鄉(xiāng)縣城區(qū)教育發(fā)展的長遠規(guī)劃，大橋初中將整體搬遷新建校區(qū)——雷鋒學校。目前該校區(qū)建設(shè)的主體工程均已竣工，明年秋期將整體搬遷入駐。新學校的各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及規(guī)模設(shè)置，均為全縣最先進的水平。優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施，加上我們將盡心著力打造的軟件建設(shè)，終將打造出內(nèi)鄉(xiāng)教育的又一片藍天。