第一篇：寫字研討反思 張瀟慧

寫字研討反思

——千山路小學(xué) 張瀟慧

本周二中午聽了幾位老師的協(xié)作交流課，收獲很多，為我今后更好的上好寫字課指明了方向，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教給孩子一雙“讀帖”的慧眼

教師要教學(xué)生學(xué)會寫一手好字，首先要讓學(xué)生有一雙“火眼金睛”。讓學(xué)生學(xué)會觀察這個字在田字格中的位置，這個個字的關(guān)鍵筆畫，以及筆畫與筆畫之間的避讓穿插。

劉靜宮老師她首先讓學(xué)生學(xué)會觀察字的兩個部份分別在田字格中的什么位置；其次，她又引導(dǎo)學(xué)生觀察每個筆畫之間的關(guān)系，子的結(jié)構(gòu)等等，只有學(xué)生自己學(xué)會觀察，學(xué)會臨帖，他們才能把握好這個字的準(zhǔn)確位置。

只有教給孩子一雙“讀帖”的慧眼，孩子們才知道如何起筆，如何行筆，如何運筆，掌握爭取的書寫方法。

二、讓孩子養(yǎng)成正確的寫字姿勢

學(xué)生掌握正確的書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)孩子身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視等多種疾病的發(fā)生。因此，作為我們必須引起重視。

在聽課活動中，我們也經(jīng)常聽到各位教師要求學(xué)生時刻注意寫字姿勢，有的老師通過瑯瑯上口的寫字姿勢歌，有的是不厭其煩的提醒。總之，我們在平時的教學(xué)中，也應(yīng)不厭其煩地糾正孩子的寫字姿勢，堅持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，使每位孩子都能逐漸養(yǎng)成良好的寫字姿勢，為今后的書寫奠定良好的基礎(chǔ)

今后的寫字教學(xué)中，多進(jìn)行小組寫字競賽的鼓勵，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性。多注重鍛煉學(xué)生的評價能力，老師在講難字時強(qiáng)調(diào)哪些方面，學(xué)生就做哪些方面。并且評價應(yīng)該先從結(jié)構(gòu)再到筆畫。教師的范寫很重要，它對學(xué)生起到典范的作用。所以在這方面我還要多習(xí)字，寫出最優(yōu)秀的字呈現(xiàn)給學(xué)生。

第二篇：張瀟工作總結(jié)2011.9.17

工作總結(jié)

1.跟進(jìn)皇冠酒店地坪漆施工和材料采購一事。（跟進(jìn)中）2.尋找對各個項目的防水保溫班組。（已確定海棠郡1個防水班組、德陽一個防水班組、薔薇郡2個保溫班組，保利花園3個保溫班組，由于施工工程量大所以班組還要尋找）。3.最近保溫材料中空玻化微珠市場上缺貨，大力尋找微珠廠家，解決了心語二期、保利花園二期，薔薇郡樣板房的貨源供應(yīng)。4.配合覃工對倉庫上的發(fā)貨進(jìn)行配合。（完成）5.對保利中心和保利心語的空桶進(jìn)行回收。（完成）

6.對保利心語二期loft1#、2#樓保溫班組對施工工期有異議的協(xié)調(diào)。

7.對保利心語三期、四期合同進(jìn)行整理，丁香郡、保利心語二期、薔薇郡的頂板、廚衛(wèi)間、屋面的單價調(diào)整的補(bǔ)充協(xié)議的整理（通知王心輝在9月17日來簽）。

下周工作計劃

1.對皇冠酒店的地坪漆施工進(jìn)度進(jìn)行確定和跟蹤（下周內(nèi)完成酒店地坪漆的施工和交付）。2.對各個工地的材料進(jìn)行安排。

3.配合覃工做好倉庫的生產(chǎn)加工和發(fā)貨工作。4.對薔薇郡和保利中心的JS舊桶進(jìn)行回收。

第三篇：張慧讀書筆記

讀有效備課.上課.聽課.評課小記

——最簡單的事最難

大彭鎮(zhèn)馬林小學(xué) 張慧

寒假期間，我有幸拜讀了余文森教授主編的《有效備課、上課、聽課、評課》一書。初拿到這本書，看到書名便有不屑一顧的感覺，自認(rèn)為已經(jīng)教了十幾年的書，經(jīng)歷了數(shù)次的賽課，而且每天都奮戰(zhàn)在課堂上，備課、上課、聽課、評課家常便飯而已，簡簡單單，沒有什么難的。

然而，讀了前言便激起了我讀書的興趣，我想看看余教授他們是怎樣把這些家常便飯做得色香味俱全的而達(dá)到“有效”的。

看完了書我感觸頗深，發(fā)現(xiàn)心中覺得平時簡單的事情要想做好是很難的。就說其中的備課篇吧，看到作者對“備”字的解讀，就發(fā)現(xiàn)自己原先的備課只是從物質(zhì)上的“備”，而沒有進(jìn)行精神上的“備”。

一、我把課程標(biāo)準(zhǔn)看“輕”了。談到研讀課標(biāo)，我總認(rèn)為課標(biāo)無非是一種要求，讀之、放之。而看到案例《人文性的“過”與“不及”》我才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中也不是出現(xiàn)過類似的“過”與“不及”嗎？看到《“我的理想是變成一只狗”》時我認(rèn)識到，我也曾扼殺過一些孩子的創(chuàng)造性思維?？吹絽侵デ倮蠋熡靡簧鷣韨湔n；聽到于永正老師說：“課標(biāo)是教學(xué)的‘圭臬’，是依據(jù)，要?？?。常看常新?！泵麕熥屛艺J(rèn)識到了原來對課標(biāo)的研讀不能只是表面的，而要“研透”。我在以后一定要把前言、目標(biāo)、實施建議、附錄都細(xì)細(xì)地、經(jīng)常地品讀一下，把課程標(biāo)準(zhǔn)看“清”了。

二、我把鉆研教材看“薄”了。作為一個老師看小學(xué)教材，我認(rèn)為小學(xué)的課文都是很簡單的，比較長的文章我讀個十來八遍都能會背個差不多，有什么難的，看看教材分析我覺得已經(jīng)很夠了，按照教參中說的去講就不會錯?？吹桨咐跺e位的價值—<落花生>》中學(xué)生認(rèn)為除了農(nóng)民、清潔工花生那樣默默奉獻(xiàn)的人，還需要像桃子、石榴蘋果一樣敢于展示自己才華的人。發(fā)現(xiàn)教師要讀懂教材，才能不使學(xué)生“誤讀”、“誤解”，才能使教師機(jī)智應(yīng)便突如其來的“獨特見解”，成為教學(xué)活動中“對話中的首席”。我深深得懂得了要想鉆研透教材就要先讀，沉下心來與作者、編者對話，讀出感情、讀出見解。接著要“站在編者的肩膀上”看教材，與編者對話。從點到面，從全局去分析研討。只有在備課中對教材充分的研讀、感悟，把教材看“厚”些，才能準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，才能讓課堂“活”起來，讓教學(xué)“實”起來，讓知識“靚”起來。一句話“磨刀不誤砍柴工”。

三、我把學(xué)生看“扁”了。備課時要備學(xué)生，這一點毋庸置疑，我所教的是低年級的學(xué)生，我覺得他們就是一張白紙什么都不懂，講什么就聽什么，一般的考慮都是從學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)上來分析，很少去了解學(xué)生的生活環(huán)境等方面，有點把學(xué)生看“扁”了?？戳藭?，我明白要真正做好“備學(xué)生”，首先，要深入了解學(xué)生實際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實的學(xué)習(xí)起點。學(xué)生年齡雖小，也有他的知識結(jié)構(gòu)，有他的生活積累，要從學(xué)生入手才能急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。其次，通過多種途徑了解學(xué)生。從心理了解；從學(xué)生的生活環(huán)境了解；從預(yù)習(xí)反饋中了解；從問題中了解；從學(xué)生學(xué)習(xí)過的相似課文了解。最后還要為“學(xué)困生”提供特殊服務(wù)。為他們設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)；給他們提供幫助；給他們給予輔導(dǎo)；提問題時要有深淺；給“學(xué)困生”安排專用時間等多方位分析準(zhǔn)備。要把學(xué)生看成一個充實的個體，做到“知己知彼”才能“戰(zhàn)無不勝”。

四、我把練習(xí)設(shè)計“死”了。進(jìn)行語文練習(xí)設(shè)計時，特別是課外練習(xí)，我總是讓學(xué)生去抄寫、背誦，而且全班同學(xué)都是一樣，很多時候一些同學(xué)寫煩了，不完成作業(yè)?；叵肫饋硎俏野炎鳂I(yè)設(shè)計太“死”了。如果能多一些“自主”式的作業(yè)，方式多樣些，學(xué)生就不會這樣不感興趣了。

五、我把教案寫“舊”了。有時抄教案成了習(xí)慣，沒有別人的教案就不知道如何下手備，日復(fù)一日，年復(fù)一年抄來抄去。你抄我的我抄你的，抄名師的，為了檢查而寫教案，為了評比寫教案，抄完之后便束之高閣，流于形式了，看到其中的案例《兩小兒辯日》、《故事會》、《把教案寫在書上》，我明白了我對教案的認(rèn)識錯位了。其實教案的很多內(nèi)容不能只是書面上的，而應(yīng)該做到在“有形教案”基礎(chǔ)上展開“無形教案”，把教案轉(zhuǎn)為學(xué)案。在反思中成長，在反思中前進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)想寫出適應(yīng)當(dāng)前自己學(xué)生的教案,非用自己的“新”不可。

我平時認(rèn)為最簡單的備課，原來學(xué)問就這么多，是那么難。自身存在的問題也是那么多。但讀完余教授主編的這本書，我還發(fā)現(xiàn)，其實這最難的事并不是沒有法可解，看到名師、專家們潛心研究取得了成績，我想只要用“心”去做、去學(xué)、去思、去練，相信難題就會迎刃而解。你也來看一看這本書吧。

第四篇：小學(xué)生作文 張豐瀟 吹泡泡

吹泡泡

大清溝小學(xué)張豐瀟

今天，我在院子里吹泡泡。我先把管子放到瓶子里蘸上泡泡水，然后用嘴將氣息緩緩?fù)鲁?，只見泡泡一個一個地從管子的另一頭出來。它們飄呀飄呀，身上的顏色不停地在變化著，可美了！

突然，我家的小貓看見了，小跑著過來，一個大泡泡在它面前飄呀飄，它不禁用爪子勾了一下，泡泡破了，一滴泡泡水滴到了它的眼睛里，它叫了幾聲就跑了。

呵，可愛的泡泡，可愛的小貓！

第五篇：識字、寫字研討發(fā)言稿

識字、寫字研討發(fā)言稿

唐家泊鎮(zhèn)中心小學(xué)李倩

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

你們好！我今天針對我們學(xué)校平時在識字、寫字方面的一些做法，有什么不妥的地方，希望大家批評指正。

在寫字教學(xué)方面，我們主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

（一）寫字要緊扣教材，緊扣文本，緊扣學(xué)生已有的教科書

1.充分利用每一節(jié)課之后的田字格寫字先讓學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)—教師范寫—學(xué)生書空，觀察字的每一筆在田字格中的占位—學(xué)生在書上描紅—跟寫—組詞。充分、好好利用書上的寫字資源，夯實基礎(chǔ)。

2.充分利用學(xué)生手中的字帖進(jìn)行寫字訓(xùn)練。

合理分配每天的課外活動，好好利用每節(jié)寫字課，每學(xué)完一節(jié)課的生字，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)生字的步驟，寫規(guī)范字，認(rèn)真、自主完成配套字帖，老師對學(xué)生的寫字情況進(jìn)行批閱、檢查。對寫字大方、美觀的同學(xué)進(jìn)行口頭或物質(zhì)上的獎勵，并在班級中進(jìn)行展覽，被稱為“寫字小明星”，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

3.充分利用拼音田字格本。

通過上面兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生對本節(jié)課生字的書寫、認(rèn)識已經(jīng)越來越成熟，在這個時候，讓學(xué)生在拼音田字本中進(jìn)行寫字練習(xí)，既可強(qiáng)化學(xué)生對生字的掌握，也便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字中的不足，并能及時改正這些不足，盡自己最大努力將字寫得工整、規(guī)范、美觀。

4.充分利用學(xué)生手中的名家字帖。

學(xué)校每次開家長會，教師都會向?qū)W生強(qiáng)調(diào)識字、寫字在低年級語文學(xué)習(xí)中的重要性，這也引起了家長的足夠重視，尤其是自從學(xué)生學(xué)習(xí)生字之后，家長更是重視。大多數(shù)家長都給自己的孩子買了本字帖，班里幾乎每位學(xué)生手中都有字帖。發(fā)現(xiàn)這些字貼之后，我就用這些字帖作為強(qiáng)化物，用發(fā)小卡片、發(fā)獎品等形式，激勵學(xué)生好好運用這些資料，從小就像這些名家一樣，寫美觀字，寫規(guī)范字。

（二）利用榜樣示范的積極作用

定期開展書法比賽。

檢查學(xué)生一段時間內(nèi)的寫字情況。比賽評出一二三等獎，并頒發(fā)證書以獎勵或是

物質(zhì)上的獎勵，這一活動能大大激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。

（三）將寫字滲透到班級文化建設(shè)中來。

1.在班級的板報中，設(shè)有寫字這一專欄，將規(guī)范、美觀、工整的作品在板報中進(jìn)行展覽，鼓勵班里的學(xué)生學(xué)習(xí)，以點帶面，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生喜歡寫字，愿意寫字，寫美觀字。

2.將班級圖書角完美利用。學(xué)生在讀書的時候可將自己喜歡的詞語、句子摘抄下來，留作自己的寫作參考。

（四）讀、寫有機(jī)結(jié)合1.將寫字滲透于閱讀課的教學(xué)、學(xué)生平時的閱讀中。

每讀完一篇文章就要求學(xué)生將自己喜歡的字、詞、句摘抄下來，便于平時的翻閱、書寫與背誦。有利于學(xué)生鞏固已學(xué)的生字，也有利于知識的遷移，學(xué)生將平時的寫字方法應(yīng)用到自己學(xué)習(xí)生字中。

2.將經(jīng)典誦讀與寫字有機(jī)結(jié)合。

學(xué)生在朗讀經(jīng)典、背誦經(jīng)典的過程中，將古詩摘抄在自己專門準(zhǔn)備的本子上，過一段時間進(jìn)行評價，既有利于學(xué)生對古詩背誦的及時鞏固，同時學(xué)生也能從中學(xué)到很多生字，利用學(xué)過的寫字方法進(jìn)行寫字。

3.寫字貫穿于每一節(jié)語文課的教學(xué)之中。

每一節(jié)課都有寫字時間，使學(xué)生逐漸理解漢字的意義，漢字的多音、多義，逐漸意識到寫字在語文學(xué)習(xí)中的重要性。

（五）養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣。

二年級的學(xué)生已經(jīng)會用拼音查字法、部首查字法來查閱字典。因此，在平時的學(xué)習(xí)中，就要求學(xué)生勤翻字典，這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生對字典的熟練使用，也可以鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于識字教學(xué)方面：

（一）隨課文分散識字

1.教好學(xué)生漢語拼音和一批獨體字，讓學(xué)生掌握識字工具。

2.在上面的基礎(chǔ)上，開始讓學(xué)生隨課文識字，注重“字不離詞，詞不離句”的識字教學(xué)原則，可利用圖文結(jié)合等多樣化的方法加強(qiáng)字詞練習(xí)。這種方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢固掌握漢字的音、形、義，同時有助于兒童

語言和智力的發(fā)展。

（二）多樣化的識字方法

1.動作關(guān)聯(lián)，兒歌相伴，字義解析難化易。例如：我們學(xué)校的一位老師在講“撒”這個詞語時，引導(dǎo)學(xué)生做撒的動作來認(rèn)識撒，并通過觀察比較“撒”和“灑”的不同來區(qū)別兩個字的用法。并編兒歌：小手動動分散開，撒字我能記起來。

2.巧猜謎語識字。這也是在低年級的識字中常用的識字方法。如：差點稱王；一口咬掉牛尾巴等。

3.古今結(jié)合記字形。有些字和它古時候的寫法有相似之處，或其意義、來源有可溯之處，大可講給學(xué)生聽，這樣有利于發(fā)散學(xué)生的思維，更好的記憶字形。

4.詞句中記憶多音字。在反復(fù)讀句子中先，鞏固、識記多音字。如：我們學(xué)校的一位教師在講《數(shù)星星的孩子》這篇課文時，反復(fù)讀句子來發(fā)現(xiàn)“數(shù)”這個多音字。

5.游戲識字。通過游戲能夠創(chuàng)設(shè)情景，回歸課文，鞏固識字。很多老師在做課件時，在鞏固生字識記這一環(huán)節(jié)都會做摘蘋果、張星星燈，學(xué)生進(jìn)行搶答等形式，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。

6.小組合作學(xué)習(xí)自主識字。每篇課文由小組成員輪流制作生字卡片，其主人就負(fù)責(zé)當(dāng)小老師教大家，按照拼讀—組詞讀—檢測讀—交流識字方法的步驟進(jìn)行。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在制作生字卡片的時候還能提前預(yù)習(xí)生字，效果不錯。

7.自主創(chuàng)造的識字方法。這種方法能使學(xué)生保持持久的興趣。比如，有位學(xué)生是這樣識記“婆”的：婆婆是頭上有波紋的女人。再記“攀”的時候是這樣記憶的：山上有樹，樹上有很多叉叉，大手一攀，就爬上去了。

8.通過閱讀、看課外書識字。低年級的學(xué)生已具備自己閱讀的能力，我在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課下都在抱著自己的課外書在那讀，因此，我們學(xué)校就建議學(xué)生在看書的時候，不懂的字可以專門做上標(biāo)記，在閱讀課中進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生不僅識字的興趣高，而且效率好。

9.充分利用字典這一工具書進(jìn)行識字。字典是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的一個重要媒介，在平時的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生好好利用這一工具書，利用拼音查字法、部首查字法來識字，掌握字的筆順、部首，并能給一個字進(jìn)行組詞、造句，強(qiáng)化對生字的識記。

課堂上最常用的是識記生字的方法是加一加、減一減、換偏旁、反義詞識記、聯(lián)系生活實際（逛超市、看電視）等等。

識字的方法有很多，但是這些方法都因人而異。一個字怎么記，完全取決于個人，用自己喜歡的方法記最好。我們老師可以推薦一些好的識字方法，但是不必規(guī)定全體學(xué)生都這樣。每個孩子對自己的識字都有自己的想法，鼓勵學(xué)生用自己的方法自主識字。

識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重點，如何激發(fā)學(xué)生識字、寫字熱情，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，還需要在今后的教學(xué)中不斷探索，使識字、寫字教學(xué)更加成熟。