第一篇：《數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實踐》課程報告 ...

《數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實踐》課程報告要求

要求：使用access數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建某一實例的數(shù)據(jù)庫，要求在報告中說明：

1、設(shè)計目標(biāo)；

2、列出數(shù)據(jù)庫中的表，指明關(guān)鍵字和屬性；

3、標(biāo)示出表和表之間的關(guān)系，畫出E-R圖；

4、提交出設(shè)計好的access數(shù)據(jù)庫文件。

設(shè)計目標(biāo)具體方法如下

設(shè)計目標(biāo)： 【說明設(shè)計目標(biāo)】

系統(tǒng)分析與設(shè)計步驟：

一、確定數(shù)據(jù)庫的目的。

二、已知條件。

三、經(jīng)過調(diào)研，畫出主要表格。

四、規(guī)劃數(shù)據(jù)庫中的表，確定表中的字段。

1、從收集到的信息中可直接得出有關(guān)數(shù)據(jù)項。

2、把所有數(shù)據(jù)項（或稱為屬性）細(xì)分為最小的數(shù)據(jù)項（即最小的信息單位），并用表格表示。

3、列出不包含推導(dǎo)或計算結(jié)果的最小信息單位（即屬性）

4、找出它們的完全函數(shù)依賴關(guān)系：

5、優(yōu)化設(shè)計，表中數(shù)據(jù)的關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化，使它們滿足3NF，即每一個關(guān)系既是完全函數(shù)依賴關(guān)系，關(guān)系中又不存在傳遞函數(shù)依賴關(guān)系。

6、規(guī)劃數(shù)據(jù)庫中的表，確定表中的字段

五、確定表中字段的屬性（數(shù)據(jù)類型、長度等）和主鍵

六、確定表之間的關(guān)系

七、創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建以上的表和表間關(guān)系。

八、輸入原始數(shù)據(jù)和進(jìn)行測試。

chxg@aqtvu.cn

第二篇：《數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實踐》作業(yè)1

姓學(xué)名：號：

分：《數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實踐》作業(yè)1 得

教師簽名：

第一部分

1．在人工管理和文件管理階段，程序設(shè)計數(shù)據(jù)表示。

2．在到數(shù)據(jù)共享。

3．在系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)具有獨(dú)立的操作界面。4．分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)既支持客戶的應(yīng)用，又支持客戶的應(yīng)用。

5．在實體中能作為碼的屬性稱為

6．若實體A和B是多對多的聯(lián)系，實體B和C是1對1的聯(lián)系，則實體A和C是對的聯(lián)系。7．若實體A和B是一對多的聯(lián)系，實體B和C是1對1的聯(lián)系，則實體A和C是對的聯(lián)系。

8．任一種數(shù)據(jù)模型都有

9．關(guān)系中的每一行稱為一個，每一列稱為一個

第二部分

1.什么是數(shù)據(jù)？什么是信息？數(shù)據(jù)和信息有什么區(qū)別？

2.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)能夠提供哪些主要功能？

3.什么是數(shù)據(jù)模型？什么是數(shù)據(jù)模式？數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)模式有什么區(qū)別？

第三篇：《數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實踐》考核說明

《數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實踐》考核說明

一、制定依據(jù)

本考核說明依據(jù)課程的教學(xué)大綱制定，課程所使用的文字教材是清華大學(xué)出版社出版的《數(shù)據(jù)庫原理及技術(shù)課程設(shè)計》（錢雪忠等編著）。

本課程為實踐類課程，要求學(xué)生完成某小型數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計實現(xiàn)，并以此作為課程成績評定的依據(jù)。

二、考核對象

江蘇電大計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的開放本科學(xué)生。

三、課程總成績的記算方法

設(shè)計題目和任務(wù)由指導(dǎo)教師指定，各題目的難易程度、工作量大小、水平要求應(yīng)大致相當(dāng)。本課程考核方式為考查，評分等級分為：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

成績由四部分組成：考勤和平時表現(xiàn)占10%，設(shè)計與實現(xiàn)的系統(tǒng)占40%，撰寫的報告占30%，根據(jù)所設(shè)計的系統(tǒng)完成的網(wǎng)上形考作業(yè)占20%。

具體參考評分標(biāo)準(zhǔn)為：

（1）優(yōu)（90~100）：考勤和平時表現(xiàn)好，設(shè)計與實現(xiàn)的系統(tǒng)（含答辯表現(xiàn)）優(yōu)異，撰

寫的報告正確、完整，網(wǎng)上形考作業(yè)符合要求、質(zhì)量佳；

（2）良（80~89）：考勤和平時表現(xiàn)好，設(shè)計與實現(xiàn)的系統(tǒng)（含答辯表現(xiàn)）良好，撰

寫的報告基本正確、完整，網(wǎng)上形考作業(yè)符合要求；

（3）中（70~79）：考勤和平時表現(xiàn)良好，設(shè)計與實現(xiàn)的系統(tǒng)（含答辯表現(xiàn)）中等，撰寫的報告一般，網(wǎng)上形考作業(yè)基本符合要求；

（4）及格（60~69）：考勤和平時表現(xiàn)一般，設(shè)計與實現(xiàn)的系統(tǒng)（含答辯表現(xiàn)）一般

偏差，撰寫的報告偏差，網(wǎng)上形考作業(yè)完成情況較差；

（5）不及格（60分以下）：考勤和平時表現(xiàn)差，設(shè)計與實現(xiàn)的系統(tǒng)（含答辯表現(xiàn)）差，撰寫的報告差，未完成網(wǎng)上形考作業(yè)或完成情況差。

另外，若發(fā)現(xiàn)報告有抄襲現(xiàn)象或軟件有復(fù)制現(xiàn)象的，或者系統(tǒng)源文件、設(shè)計報告、網(wǎng)上作業(yè)三者缺一者按不及格評分。

考核的成績由各地方電大的課程責(zé)任教師給分。江蘇電大將不定期隨機(jī)抽檢各地電大學(xué)生的設(shè)計結(jié)果。

第四篇：數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)改革與實踐

數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)改革與實踐

（西安文理學(xué)院信息工程學(xué)院 7140000）

摘要：根據(jù)我國數(shù)據(jù)庫的原理以及應(yīng)用課程教學(xué)的改革與實踐的問題進(jìn)行研究探討，在實際的數(shù)據(jù)庫原理課程中普遍存在概念化的理論重于實際數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的操作。因此，對于實際的數(shù)據(jù)庫教學(xué)進(jìn)行深入訪查的基礎(chǔ)上，對于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用原理以及課程教學(xué)缺乏實際操作和多樣性的教學(xué)手段，提出相關(guān)建議促使相關(guān)部門單位能夠?qū)嵤└母飫?chuàng)新，本文分別對于：學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)考核等方面分別進(jìn)行研究，并且提出對于數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用該課程教學(xué)的改革和實踐的思路。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理；教學(xué)；改革；實踐

引言

根據(jù)我國的數(shù)據(jù)庫原理以及應(yīng)用課程的教學(xué)通常分為兩部分，第一就是根據(jù)數(shù)據(jù)庫的概念形成原理的書面教學(xué)，第二種就是根據(jù)書面教學(xué)讓學(xué)員們上機(jī)操作展開應(yīng)用開發(fā)。在實際的教學(xué)中，實施以教學(xué)理念為重點(diǎn)，講述數(shù)據(jù)庫的基本原理和技術(shù)實施規(guī)范，在系統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)之下，再開展關(guān)于程序設(shè)計語言的實現(xiàn)過程。最后才是以理念為基礎(chǔ)實施擦做，實際上關(guān)于我國數(shù)據(jù)庫原理的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中占很小的一部分。由于學(xué)生們無法長時間接觸教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)缺少直觀性，在應(yīng)用的實際開發(fā)教學(xué)中，一定要注重的是理論與實際相結(jié)合。所以根據(jù)我國數(shù)據(jù)庫原理以及應(yīng)用課程的教學(xué)問題進(jìn)行探討并且根據(jù)問題提出相關(guān)的建議。

一、數(shù)據(jù)庫課程的概念

根據(jù)數(shù)據(jù)可原理及應(yīng)用課程，其實是根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來組織管理數(shù)據(jù)建立在計算機(jī)的存儲設(shè)備上的一個信息庫，該信息庫可共享、有組織、可查詢。比如在一個企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)信息庫的建立上存在著單位內(nèi)部人員的基本資料和狀況。并且通過信息的傳輸進(jìn)入企業(yè)的人事部門。此外數(shù)據(jù)庫的建立不僅僅是在人事管理上，通常還可以運(yùn)用在倉庫、生產(chǎn)線、財務(wù)部門等等。實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息自動化流程。

二、數(shù)據(jù)庫實際教學(xué)中的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容偏離實際

學(xué)生們在書面上的課程可能學(xué)習(xí)的很好，但是在實際的操作過程中就會顯得無所適從。在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計和實際應(yīng)用的實施中，沒有足夠的靈活性，會讓學(xué)生們在應(yīng)用考核成績上會很苦惱。面對當(dāng)下市場競爭越來越激勵的情況下市場要求數(shù)據(jù)庫人才能夠?qū)浖?yīng)用和設(shè)計問題上的靈活操作，讓學(xué)生們無法適應(yīng)。

第二，就是過分注意數(shù)據(jù)庫的操作，為了迎合市場大力發(fā)揚(yáng)數(shù)據(jù)庫的開發(fā)設(shè)計和使用方面，讓學(xué)生們在數(shù)據(jù)庫的教學(xué)側(cè)重開發(fā)，并不對數(shù)據(jù)庫的概念、理論進(jìn)行教學(xué)。對于學(xué)生們的基礎(chǔ)學(xué)識非常不看重，如此急功近利的情況下，學(xué)生們不明不白的學(xué)習(xí)各種操作知識，形成只知其一，不知其二的效果，不能夠拓展其他應(yīng)用思維，這兩種極端不符合當(dāng)下對于高等人才的數(shù)據(jù)庫課程培養(yǎng)。

（二）實踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)不完善

目前我國對于數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)上是沒有系統(tǒng)的進(jìn)行完善的，對于大部分的教材，基本上都是關(guān)于數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容、理論、設(shè)計數(shù)據(jù)庫時代背景、數(shù)據(jù)庫模型講解等等，在實踐問題上基本上就像手冊一樣，讓學(xué)生根據(jù)書本的步驟進(jìn)行實踐，這種方法缺乏系統(tǒng)的實踐教學(xué)，容易把學(xué)生們的思維定性，讓設(shè)計出來的數(shù)據(jù)庫軟件缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生們的思維千篇一律這是跟實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)有關(guān)系的。教學(xué)過程中，教師沒有給學(xué)生足夠的時間，對于實踐課程還是像課程講解一樣，并且給學(xué)生們的實踐時間太少，學(xué)生們要趕時間進(jìn)度自然對于創(chuàng)作的靈活性和多樣性有局限。

（三）教學(xué)方式單一化

在數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)中，教師的問題也是非常大的，大部分教師對于數(shù)據(jù)庫的原理可能會娓娓道來，對于數(shù)據(jù)庫各個內(nèi)容、背景、設(shè)計思路以及詳細(xì)講解數(shù)據(jù)庫的傳輸、儲存數(shù)據(jù)的原理，學(xué)生們也根本沒有時間去實施實踐工作，注重理論的教學(xué)讓課程的形式單一且盲目，被動的要求學(xué)生們開展思維，讓同學(xué)們只重視理論內(nèi)容，在實踐教學(xué)分析中沒有很好的進(jìn)行思考，而是被各種題目的解題思路困擾。另外還有一小部分的教學(xué)是只重視實踐，對于理論的教學(xué)可有可無，不僅讓學(xué)生們一頭霧水，在實際的考核和單一教學(xué)模式下，學(xué)生們會懼怕操作，害怕操作中出紕漏，非常局限學(xué)生們的創(chuàng)作思維。這也是非常不可以的。

三、解決數(shù)據(jù)庫教學(xué)問題的方案

（一）結(jié)合實際改變教學(xué)內(nèi)容

對于教學(xué)內(nèi)容偏離實際的問題首先，應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容能夠結(jié)合實際來改變目前的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教學(xué)講解式學(xué)習(xí)和盲目的實踐實習(xí)已經(jīng)不能符合當(dāng)代潮流對于人才培養(yǎng)的需求。所以對于數(shù)據(jù)庫的教學(xué)問題上，雖然一切還是以數(shù)據(jù)庫的基本原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念以中心思想，然后根據(jù)原理教學(xué)對于數(shù)據(jù)庫的軟件實踐和開發(fā)設(shè)計也要同步學(xué)習(xí)。在數(shù)據(jù)庫的軟件系統(tǒng)以及運(yùn)用數(shù)據(jù)庫的語言SQL等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓同學(xué)們在概念中學(xué)習(xí)實踐，在實踐中結(jié)合概念才是目前教學(xué)內(nèi)容的良策。

（二）多元化教學(xué)改善學(xué)生興趣

第二，要運(yùn)用多元化教學(xué)內(nèi)容改善實踐體系，不僅鍛煉了同學(xué)們的發(fā)散思維，更加能夠鍛煉同學(xué)們的操作水平，可以試著讓學(xué)生們建立一個自己的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，比如：學(xué)校人員的內(nèi)部管理，圖書館管理系統(tǒng)等等，讓書本上的知識得以完善和理解。在實際教學(xué)中可以營造歡樂有活力的上課氛圍，把數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)帶入學(xué)生們的生活，激發(fā)學(xué)生們對于教學(xué)過程的見解。教學(xué)教材可以在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行學(xué)生們與老師的互動環(huán)節(jié)，可以由老師帶領(lǐng)下進(jìn)行交流溝通，第三，采用藝術(shù)手段對于教學(xué)資料進(jìn)行編輯和側(cè)面教學(xué)，多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生們的興趣，對上課質(zhì)量有幫助。

（三）改革考核方式

學(xué)校和相關(guān)的教育部門應(yīng)該改善關(guān)于數(shù)據(jù)庫教學(xué)的考核方式，側(cè)面的讓學(xué)生們開始注重理論和實際相結(jié)合。讓教師們能夠合理安排上課時間，另同學(xué)們有充分的時間進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)以及實踐操作。重點(diǎn)培養(yǎng)我國高端數(shù)據(jù)庫信息應(yīng)用人才，讓同學(xué)們有自主權(quán)，放棄填鴨式繳械，改變課程的考核，不偏離知識和應(yīng)用的任何一方，激發(fā)教學(xué)的活力以及同學(xué)們對教學(xué)的興趣。不要成為學(xué)生們叫苦不迭和老師們對上課質(zhì)量的無奈。

結(jié)論

對于數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)內(nèi)容一般是包括：數(shù)據(jù)庫的原理、設(shè)計、應(yīng)用三個方面。由于目前開設(shè)數(shù)據(jù)庫課程的高等院校中容易過分側(cè)重原理的學(xué)習(xí)或者過分側(cè)重實踐導(dǎo)致教學(xué)偏離實際，盲目的讓同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)教材進(jìn)行實踐，涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)庫軟件的應(yīng)用也一筆帶過，這是非常不利于學(xué)生們能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)實踐的。影響學(xué)生的綜合認(rèn)知和探索設(shè)計。這種填鴨式的教育，讓同學(xué)們感到枯燥乏味，出現(xiàn)了“學(xué)什么討厭什么”的現(xiàn)象，對于教學(xué)和培育數(shù)據(jù)庫高等人才的教育是非常不利的。所以根據(jù)以上問題提出三個建議，希望相關(guān)的學(xué)校和政府部門能夠高度重視對于數(shù)據(jù)庫教學(xué)的改革和實踐問題。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：勞動教育與實踐課程報告

勞動教育與實踐課程報告1

落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以場地建設(shè)為載體，認(rèn)真實施勞動教育，具體做法是：

一、多招并舉，建立勞動實踐場所

1、以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動平臺。

近年來，我們對全鎮(zhèn)各校的校園空地進(jìn)行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學(xué)校利用勞動課及課余時間進(jìn)行實踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)校創(chuàng)收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到積極的輔助作用。

2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動合作關(guān)系。

為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學(xué)生有更好的勞動實踐機(jī)會，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學(xué)校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進(jìn)行合作，定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場進(jìn)行合作，我們派師生學(xué)習(xí)他們企業(yè)的勞動技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。

3、爭取當(dāng)?shù)卣С?，開辟新型勞動場所。

近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮(zhèn)黨委及當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС?，?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為發(fā)展學(xué)生勞動實踐場所，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導(dǎo)并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進(jìn)我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。

二、以勞輔教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制。

為更好地增進(jìn)學(xué)生的勞動實踐效果，有效地發(fā)揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學(xué)校勞動實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設(shè)勞動教研組和學(xué)科組，分班級依場地劃出勞動片區(qū)，各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師。另一方面設(shè)立了勞動實踐評價機(jī)制和實踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責(zé)》，要求做到工作有計劃，階段有總結(jié)，過程有記載，活動有安排。

2、加強(qiáng)勞動教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

勞動課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動課程的設(shè)計與管理，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，力求達(dá)到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導(dǎo)，對每一次實踐要精心設(shè)制，認(rèn)真安排，嚴(yán)格實施。一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的正確的勞動觀念，讓學(xué)生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的`偉大，認(rèn)識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實用技術(shù)，同時要結(jié)合其他課程的教學(xué)實踐，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長學(xué)生的知識;三是要充分發(fā)揮勞動課的運(yùn)動功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)身健體的效果;四是在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的快樂情趣，讓學(xué)生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅;五是要在勞動實踐中設(shè)計曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動態(tài)情形，從而增進(jìn)學(xué)生美的認(rèn)識。

只有把勞動實踐活動與培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、樂有有機(jī)地結(jié)合，勞動實踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。

建設(shè)勞動實踐場所，有效地發(fā)揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠(yuǎn)的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅椭?，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩(wěn)步推進(jìn)、持續(xù)發(fā)展。

勞動教育與實踐課程報告2

在全校師生的參與下，經(jīng)過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績?，F(xiàn)將一年的情況作個小結(jié)。

一、勞動實踐基地建立的緣起。

今天的小學(xué)生承載著明天的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任。然而，隨著獨(dú)生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風(fēng)日益盛行?！八捏w不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)達(dá)，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的“銀杏之鄉(xiāng)”，銀杏是xx的名片，是學(xué)生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚(yáng)光大。我校建立了以“銀杏園”為勞動實踐基地，以“銀杏的栽培”為校本課程的勞動實踐活動。

二、指導(dǎo)思想。

“培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動，感受勞動的快樂?！笔俏倚Ｕn外實踐活動的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會讓學(xué)生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的.良好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補(bǔ)充，才能有機(jī)地結(jié)合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

三、組織管理及實施。

為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會，學(xué)校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。

四、收獲和成果。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學(xué)生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動實踐活動，讓學(xué)生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動實踐活動，會將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。

勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。

勞動教育與實踐課程報告3

這周，我與舍友們自發(fā)的義務(wù)打掃了我們所住的宿舍樓。作為一名大學(xué)生我認(rèn)為志愿勞動是我們學(xué)習(xí)當(dāng)中不可或缺的一部分，既能夠從中得到快樂又能夠從實踐中認(rèn)識到勞動的重要意義。這次勞動不僅培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，讓我們體會到了勞動的艱辛，學(xué)會珍惜自己和他人的勞動成果，同時，也讓我們在勞動中增進(jìn)友誼，讓我們更加團(tuán)結(jié)。

不湊巧的是這一周的溫度降得很快，異常的冷，但依然不減我們對勞動的熱情，和對學(xué)校衛(wèi)生負(fù)責(zé)到底的態(tài)度。所以即使風(fēng)忽忽的刮，我們還是熱情飽滿的認(rèn)真工作著，頂著寒冷的天氣，不怕冷不怕辛苦。不管睡眼惺忪，不管揮汗如雨；忍著酸痛去勞動，不管灰塵彌漫，不管氣喘吁吁。從樓梯掃到走廊，從樓梯擦到玻璃，勞動使我們認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高”。我和三個舍友負(fù)責(zé)打掃這宿舍樓的清潔衛(wèi)生，可謂人少任務(wù)重。我們統(tǒng)籌兼顧、各負(fù)其責(zé)、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動時 間，提高勞動效率，提高勞動質(zhì)量。

通過這次親身體會，我覺得衛(wèi)生真的要靠保持，尤記得打掃宿舍樓的時候，有的宿舍門前的垃圾也不知是多少天積攢下來的，門前狼藉不堪，卻仍不愿動身打掃，蒼蠅都在垃圾上飛來飛去，時不時就能聞到垃圾那惡心的味道。有的宿舍門前就很干凈，沒有積攢多天的垃圾，不僅沒有難聞的味道，也沒看到有蒼蠅飛舞。這樣的反差讓我有感悟深刻。要想生活過的好，我們必須有一個良好的衛(wèi)生環(huán)境，而要有一個好的衛(wèi)生環(huán)境，我們又必須從自己做起，一點(diǎn)一滴做好自己該做的事，不隨意制造垃圾，不會去破壞環(huán)境，把該收的垃圾給收拾好。絕不會把垃圾攢到好多天而不去處理或只等打掃的人來處理，她們是很辛苦的，我們不能再給她們增加負(fù)擔(dān)，她們?yōu)榱四茏屛覀兩畹母枚燎诘膭趧?，我們不?yīng)該還給她們添麻煩，增加她們的工作量。為了更好的生活，我們必須共同努力，共創(chuàng)美好家園。我的舍友毫不嫌臟，仔細(xì)地打掃著宿舍樓，看著走廊、樓梯的清潔，看著自己辛勤勞動的成果我們都會心的笑了，都不因天氣寒冷而退縮，是這些成果完全讓我們忘記了勞累，也讓我們對自己的以后要講究衛(wèi)生，不隨意制造垃圾下了決心。

校園是學(xué)生們生活與學(xué)習(xí)的場所，因此保持校園衛(wèi)生的干凈整潔至關(guān)重要。經(jīng)過這一次的勞動活動，我們知道了，現(xiàn)在能夠讓我們安心的學(xué)習(xí)環(huán)境是由其他同學(xué)辛勤工作作為保證的，我知道了我們的小小舉動或是一個不輕易的亂扔垃圾就會帶給我們校友們或者阿姨們那么多的麻煩，所以，我們要珍惜這次難得的勞動機(jī)會以及勞動心得與感受，這都是建立在親身實踐的基礎(chǔ)上得來的.，可以說是真的來之不易。在這勞動期間，我們深深的體會到了不愛護(hù)校衛(wèi)生的種種陋習(xí)給別人帶來了不知多大的麻煩與煩惱，現(xiàn)時影響著他人的心情與工作效率。所以我們要好好學(xué)習(xí)，對這種帶來的不便，以及這種不文明的表現(xiàn)堅持以抵抗與反對的態(tài)度，保持校園衛(wèi)生，甚至無論在哪里，衛(wèi)生工作是每個人應(yīng)以的責(zé)任與義務(wù)，不是有一句話這么說么，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)嘛。我們這次勞動，我和舍友的團(tuán)結(jié)力量，將的區(qū)域以最少的人力的效率的質(zhì)量一起打掃干凈，我們其中流了很多的汗水，但是我們累而快樂著，累而喜悅著。看著宿舍樓的一個個角落都被我們打掃的干干凈凈，我們真心覺得很值得！

處于這個時代的我們，大多都是獨(dú)生子女，對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體義務(wù)勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯誤，正確認(rèn)識自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認(rèn)為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢，真的讓人很失望！

勞動還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認(rèn)識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。

我們雖然流著汗，可是心里懷著感激，懷著信念，就是再苦再累也不會埋怨，這就是我們，也可以說是現(xiàn)代大學(xué)生的精神理念，只要是有價值的，我們就敢做能做。我作為其中的一員也是在努力的工作著，只為表達(dá)心中不盡的感激之情。我們生活在這個世界上，就得被人需要，被社會需要，這樣我們才能體現(xiàn)自身的價值。

這次的勞動讓我深刻認(rèn)識到辛勤勞動的光榮和好逸惡勞的羞恥，這也使得我們更加熱愛勞動，提高自己的品德，努力成為為社會所廣泛需要、有專長及較高層次的應(yīng)用型人才，不枉學(xué)校對我們的栽培。我們會將努力進(jìn)行到底！

勞動教育與實踐課程報告4

一、目前大學(xué)生勞動觀念現(xiàn)狀

當(dāng)前我校大學(xué)生均為95后學(xué)生，大部分學(xué)生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態(tài)中，從小學(xué)到大學(xué)，勞動對大部分學(xué)生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學(xué)生在校期間參加勞動以及社會實踐的學(xué)時數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在?？倢W(xué)時數(shù)。在學(xué)生中也出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣：

1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學(xué)學(xué)生勞動成果。在學(xué)校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學(xué)生無視父母辛苦，在消費(fèi)上大手大腳，鋪張浪費(fèi)，互相攀比。

2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學(xué)生在學(xué)校組織的勞動活動中偷懶?；?，一些必要的勞動比如個人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔(dān)家務(wù)，勞動意識淡漠，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是好逸惡勞，曠課違紀(jì)甚至考試時弄虛作假。

二、原因分析

1、從家庭層面來看，獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競爭壓力，導(dǎo)致勞動在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要努力學(xué)習(xí)，什么都不用干。

2、從學(xué)校層面來看，沒有開設(shè)勞動教育相關(guān)課程，勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)較少。

3、從社會層面來看，學(xué)生在社會大環(huán)境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學(xué)生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學(xué)生認(rèn)為混張文憑只需拿到好分?jǐn)?shù)，不需要有積極的勞動意識。學(xué)生之間的競爭也只是分?jǐn)?shù)的競爭，沒有人會對勞動的積極性進(jìn)行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象。

三、學(xué)生對勞動教育的意義的認(rèn)識

通過調(diào)查，學(xué)生對中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學(xué)生普遍認(rèn)為勞動教育有利于培養(yǎng)一個人良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，對于參與社會競爭有積極的促進(jìn)作用。

四、對于學(xué)校勞動教育開展的建議

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念。及時了解學(xué)生的'思想動態(tài)，從小事入手，認(rèn)真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達(dá)到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)踏實的艱苦奮斗作風(fēng)。倡導(dǎo)一種健康向上的生活理念。

2、加強(qiáng)勞動方面的教育。首先，加強(qiáng)勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學(xué)生通過參加適當(dāng)?shù)捏w力勞動，樹立科學(xué)的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中，為弘揚(yáng)中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。其次，進(jìn)行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人， 是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進(jìn)行勞動技能教育。大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，對大學(xué)生進(jìn)行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當(dāng)?shù)膭趧?，使大學(xué)生學(xué)會各種勞動的實際操作規(guī)程，以保證勞動的安全和勞動的質(zhì)量。

3、積極組織社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意志和品格

勞動教育應(yīng)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生勞動熱情。開展形式應(yīng)多樣化，通過社區(qū)義務(wù)勞動、三下鄉(xiāng)活動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍訓(xùn)、勤工助學(xué)等活動，讓學(xué)生廣泛接觸社會，認(rèn)識社會，在實踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學(xué)生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，實踐操作，裝扮校園，利用學(xué)校資源，開展結(jié)合社區(qū)義診等活動。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團(tuán)隊會、勞模報告會、手工技能展示，提高學(xué)生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發(fā)大家勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣。

4、完善勞動教育體制

建立完善的勞動教育體制，使其更加規(guī)范化，日常化和習(xí)慣化。學(xué)校根據(jù)勞動教育需求，制定勞動教育計劃，依照計劃有序進(jìn)行引導(dǎo)、實踐教學(xué)，針對未能完成分配勞動事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學(xué)生，需要進(jìn)行批評或處罰。

勞動教育與實踐課程報告5

勞動課的第一特性就是實踐性強(qiáng)，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。

一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感

勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維?！眲趧诱n是以一門實踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強(qiáng)的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉?！币獎?chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。

例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚(yáng)那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點(diǎn)。

（3）在實踐操作中強(qiáng)化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。

在勞動各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的'訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

（4）在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！泵總€學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

例如，在勞動課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過：“求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學(xué)不輟?！?/p>

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭，“是一個民族進(jìn)步的靈魂?！眲趧蛹夹g(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。

勞動教育與實踐課程報告6

為了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨96周年，6月22日在村支書的帶領(lǐng)下，全村黨員義務(wù)勞動，對村里道路進(jìn)行清理。炎炎夏日下，幾位上了年紀(jì)的老黨員也投入到了這次活動中，拿出了搞集體時的干勁，幾個預(yù)備黨員也十分積極，不怕臟不怕累沖在最前面。我鎮(zhèn)黨委書記蒞臨現(xiàn)場時，對這次黨員活動給予了很高的評價，并希望黨員能夠發(fā)揮帶頭作用，推進(jìn)本村“綠色家園，富麗山村”的精品村項目建設(shè)。

只睡了三個多小時的我，當(dāng)天五點(diǎn)多起床趕車回老家。因為像我們在外的'黨員平時為村也做不了多少事，這次義務(wù)勞動能參加就盡量趕回去，否則入黨所謂何用?作為黨員又是以什么樣的姿態(tài)面對人民群眾?黨員就是要甘于奉獻(xiàn)，帶動人民群眾，帶好這個頭，積極投身到集體事業(yè)中。于是我回家參加義務(wù)勞動的心情是堅定的，任憑平時這個時間是我的休息時間(由于凌晨打烊，上午休息)。

十來天的雨天剛過，一早太陽就出現(xiàn)了，我沒穿長袖和戴帽子，于是就像享受日光浴，因為平時總是呆在室內(nèi)，我就不刻意躲避，就當(dāng)殺殺菌。說真的我從小到大還真沒拿過鋤頭，那事不是我適合干的，不過掃地，拔草，撿樹枝枯葉我能，還好自己機(jī)靈，來前拿了手套，于是戴上，倒挺像干活的，我就先撿垃圾和樹枝枯葉吧。當(dāng)我看見掃地的那大姐有些累了，我就接過掃帚，代她掃了起來，原先，我以為掃地嘛，很輕松的事，不過半個多小時下來，汗流浹背，手也酸了，拿開手套一看，出繭了，因為竹絲掃帚掃那柏油路上的黃泥和他們道路兩旁清理出來的枯葉比較費(fèi)勁，于是口也干了，就坐在路旁休息一會。我想，像我這等人在搞集體時，不崩潰才怪，謝天謝地讓我出生在了幸福年代。

太陽越來越烈，白花花的，我看見七八十歲的老黨員，仍然勞動著，還沒我這么會休息。真是讓我敬佩啊!而兩個多小時勞動后的我，已經(jīng)走路也很累了，是從山下清理到山頂，一條通往村里的路。村支書見我也不是勞動的料，給了我數(shù)碼相機(jī)，命我把勞動場面記錄下。這個好，這才是我適合做的，于是拍照。當(dāng)然書記大概忘了充電，也沒拍多少就沒電了。這個不是我的錯，沒好片就自然的了!

勞動教育與實踐課程報告7

實踐時間：

20xx年8月15日

實踐地點(diǎn)：

xx市xx鐵礦廠

實踐人：

xx

實踐過程：

眾所周知xx是一個鐵礦資源非常豐富的城市，xx也是全國聞名的重工業(yè)基地，曾經(jīng)被稱為“鋼城”。因此，暑假社會實踐我就選擇了一個能代表xx特色產(chǎn)業(yè)的地方——xxxx鐵礦廠。

8月15號一大早，我就和高中時期的一個好友一起乘車來到了鐵礦廠?，F(xiàn)在雖然對我們來說是假期，可是對于鐵礦工人們來說，他們一年幾乎是沒有什么假期的，工作都很辛苦。只見運(yùn)礦的工人們身穿深藍(lán)色工作服，頭上戴著安全帽，脖子上掛著一條有些發(fā)黑的毛巾，他們正在用采礦機(jī)在地下開采礦石。在烈日的強(qiáng)曬下，汗水從他們黑黝黝的臉頰上流了下來。但是，由于工作的繁忙，他們卻又很少休息，似乎連喝一點(diǎn)水的時間都變得很奢侈。廠院內(nèi)堆著許多已經(jīng)開采出來的小山似的鐵礦石，我覺得這些鐵礦石在形狀大小上和一般的`石頭沒什么太大的區(qū)別，就是在顏色上，比一般的石頭要黑得多。我想應(yīng)該是這些鐵礦石里面含有四氧化三鐵這種化學(xué)成分吧，所以才會顯現(xiàn)出比較黑的顏色。當(dāng)然，這些礦石只能被定義為粗礦，它們還需要被進(jìn)一步加工成精礦。

我們聽廠里的工作人員介紹了xx鐵礦石的組成成分。xx鐵礦石主要有用鐵礦物為磁鐵礦、次要為假象赤鐵礦；脈石主要為石英、次要為陽起石、鐵閃石、鎂鐵閃石、角閃石、蠕綠泥石、葉綠泥石、黑硬綠泥石、方解石、含鐵方解石、菱鐵礦。鐵礦石鐵主要以氧化物的形式存在于假象赤鐵礦、赤鐵礦、鏡鐵礦、磁鐵礦、褐鐵礦及針鐵礦中，以其它化合物的形式存在于菱鐵礦、鱗綠泥石、鐵閃石、鐵方解石、鐵白云石、黃鐵礦等礦物中；脈石礦物主要為石英和鱗綠泥石，次要為陽起石、透閃石、方解石、含錳方解石，少量為磷灰石。看來礦石中的化學(xué)成分還真是挺復(fù)雜的。

但是工作人員還介紹說由于鐵礦石的嵌布特征比較復(fù)雜，鐵礦物結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜等因素，xx鐵礦石的品味較低，必須通過完整精密的篩選等工作才可以將粗礦變?yōu)榫V，后續(xù)的精化工作是很復(fù)雜的。

看著一堆堆小山似的鐵礦石被大卡車運(yùn)走，我覺得xx市將來應(yīng)該多引進(jìn)一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，可以通過依靠數(shù)字化礦山技術(shù)實現(xiàn)精確采礦，應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)提高礦石回收率。也可以充分發(fā)揮間斷—連續(xù)開拓工藝的優(yōu)勢、優(yōu)化選礦工藝流程及降低尾礦品位等工作，讓我市的礦山業(yè)發(fā)展更上一層樓！

通過這次實習(xí)，也使我明白了在大學(xué)學(xué)好專業(yè)知識是非常有必要的，這是我們將來走向工作崗位的基礎(chǔ)。我也會努力學(xué)習(xí)，爭取將來可以為化工行業(yè)做出貢獻(xiàn)！

勞動教育與實踐課程報告8

這一學(xué)期，我們決定讓孩子們種兩種不同的蘿卜——白蘿卜和胡蘿卜，讓他們區(qū)分紅蘿卜與白蘿卜的葉子是不是都一樣，再看看紅蘿卜與白蘿卜的外型與顏色又有何不同。

在播種之前，我們讓孩子們比較了兩種蘿卜的種子有何不同，并請他們猜一猜：哪些是白蘿卜的種子，哪些是胡蘿卜的種子。在孩子們激烈的討論發(fā)言后，我們帶領(lǐng)著孩子們來到菜地，將兩種種子分別種在兩塊地上，并請幼兒在小木板上做好標(biāo)記：這是塊地種下的是什么樣的種子。然后定時帶孩子們到菜地上給種子們拔草、松土、澆水等。

不久，種子發(fā)芽長出了嫩嫩的小綠葉，孩子們興奮地觀察了起來，從葉子上初步看來兩種葉子是不同的，但孩子們還是分不出哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜。孩子們都爭著問我：“老師、老師，究竟哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”我想，就這樣讓孩子們帶著這個問題，保持他們的好奇心一直到最后，讓孩子們自己去尋找答案吧。于是，我跟孩子們說：“你們都想知道嗎?那就讓我們一起去找找答案，可以問問家里的人，或是在一些書上找找。我們來比比賽，看看是誰最先找到答案的吧！”

接下來的勞動課，我們組織學(xué)生分組輪流去菜地給蘿卜澆水、松土、捉蟲等。并在每次勞動前，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察與記錄蘿卜的生長狀況及幼兒的.勞動情況。終于迎來了蘿卜成熟的日子，孩子們興高采烈火的來到菜地。這一次，我故意為難的問孩子們：“小朋友們，哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”孩子們很快自信地把答案說了出來，并爭著告訴我如何根據(jù)葉子的形狀分辨白蘿卜和胡蘿卜。蘿卜收成后，我們將蘿卜分給孩子們帶回了家，家長們很反映，孩子們回去后吃蘿卜吃得特別香，還逢人就說：“這是我們班小朋友一起種的蘿卜哦！”

在本學(xué)期的勞動教學(xué)活動中，孩子們逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動成果，體會到了勞動成果的來之不易，從而能發(fā)自內(nèi)心尊重勞動者。

勞動教育與實踐課程報告9

又是一個漫長的寒假……

似乎是人越大就越不知道自己要干什么，每次，面對著長達(dá)七個星期的假期，我有的不是可以回家的興奮，而是陷于寂寞的的痛苦。確實，對于時下的大學(xué)生，一個百無聊賴的假期是痛苦的，沒有作業(yè)的壓力，沒有家長的嘮叨，沒有老師的叮囑，更沒有同學(xué)的陪伴。于是，偶爾的一次同學(xué)聚會總能讓人期待很久，電腦、電視成了我們打發(fā)時間的唯一方式，而我們，變成了真正意義上的宅男宅女。 我要改變，這種一沉不變的生活方式，簡直就是在揮霍生命。讓生活變得充實起來，我決定從做家務(wù)做起。

現(xiàn)在的小孩，大多都是獨(dú)生子女，很少做家務(wù)，我也不例外。上學(xué)時，天天只顧著學(xué),放假時，心里只有玩了，沒有時間做家務(wù)。幸好平時看我老媽在愛家忙活，耳濡目染了些，做起來才不至于太生疏。老媽每四天會上一次白班，而那天就成了我大展身手的時候。

每天清晨，只要我老媽一出門，我就會屁顛屁顛的爬起來，開始我的打掃大作戰(zhàn)。先看看洗手間有沒有換洗的衣服，如果有的話，便把它們通通塞進(jìn)洗衣機(jī)，如果沒有，就直接進(jìn)入第二步——掃地；拿著掃帚和垃圾鏟把整間屋子認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)地掃一遍，其實我也曾經(jīng)草草的進(jìn)行過，后果是一會拖地會拖出很多灰塵，都黏在地板上，很難打掃，得不償失，所以，為了之后可以跟輕松，只能先努力嘍；接下來，便是拖地，我家用的還是那種老式的布拖布，所以，每洗一次拖布，便要用手將其擰干，否則，你會發(fā)現(xiàn)，地拖完了，臟水還在那；在收拾完地面后，就能把剛剛放進(jìn)洗衣機(jī)的衣服給晾上了。

當(dāng)然，家務(wù)不止如此，由于老媽要晚上七點(diǎn)多才能到家，所以，家里的晚飯也有我全權(quán)包辦。一般，上午打掃完衛(wèi)生后，我會看看冰箱里有什么菜，覺得有必要時，會跑到菜市場去逛逛買買菜。而之后的一整個下午，是我享受一人呆在家里的自由時間，我可以上上網(wǎng)，看看電視，聽聽歌……待到夕陽西下，我便可以開始做飯了，淘米、洗菜、切菜、配菜，在這將近兩個月的時間里，雖不能說已練得爐火純青，也可稱得上小有所成，等到爸爸和哥哥回來，便能享受夠我的勞動成果了，雖然廚藝可能不怎么樣，但只要心意在那，這一桌菜肴便是美味佳肴。

這便是我在家做家務(wù)的全過程，雖然只是簡簡單單的兩端文字，但這卻是我在家一點(diǎn)一滴摸索出的結(jié)果。做任何事情，都有其適合的節(jié)奏，按照這種節(jié)奏，才能事半功倍的將其完成，否則，只能是徒勞；而這種節(jié)奏，需要我們在實踐中慢慢探尋。做家務(wù)亦是如此，打亂任何一個步驟，只能增加你瞎忙活的時間。

有的人認(rèn)為做家務(wù)是可干可不干的，還有的人認(rèn)為不該干。但其實，只要你真正做過幾次，你便會發(fā)現(xiàn)，你得到的遠(yuǎn)比你付出的.那一點(diǎn)時間要多。在此，我還要奉勸那些不當(dāng)做家務(wù)當(dāng)一回事，覺得他很簡單的人們，盡早打消這個念頭，你覺得它簡單，是因為你不曾正真了解它。那些看不起家庭婦女，保姆職業(yè)的人們，請擦亮你們的雙眼，你們的自命清高只能證明你們的無知。

勞動是生活幸福的源泉。當(dāng)你在家翹著二郎腿，抱怨工作的辛苦，想想你的妻子，因為你上完班回家，等待你的是熱騰騰的飯菜，而你的妻子下班后，還要拖著疲憊的身體完成繁重的家務(wù)，有時，還要面對你的抱怨；當(dāng)你坐在書桌前，苦于課業(yè)的壓力，心情煩亂是，想想你的母親，她不僅要兼顧工作和家務(wù)，還要照顧你的衣食住行，再好的保姆也不至于此，而她還是不計回報得為你付出，面對你的不理解，她也只是一笑而過；當(dāng)你穿著整潔漂亮的衣服，吃著香甜可口的飯菜，住著寬敞舒適的樓房還在埋怨生活的枯燥時，想想你的母親，工作和家庭，兩點(diǎn)一線式的生活，她也曾有過抱怨，但她不曾放下自己的責(zé)任。所以，當(dāng)你有空時，請幫幫你的妻子或是母親，她們的生活需要關(guān)懷。

做家務(wù)勞動確實很累，但那也是尋找幸福的一種途徑，能讓我們在勞動中實踐，體驗和理解父母的辛苦；培養(yǎng)我們不怕臟，不怕累的精神。而更多的，只有等到我們確實做過，才能體會各中真諦……

勞動教育與實踐課程報告10

人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。

3月份開學(xué)的第一場大雪，給我們帶來了快樂、喜悅，但同時也給我們的出行帶來了諸多的不便。雪后的義務(wù)勞動，我們一家頂風(fēng)冒雪，不畏嚴(yán)寒，揮舞著鐵鍬、掃帚，清除村里道路上積雪和結(jié)冰，在雪中工作了一個多小時后，終于為我們的出行開辟出一條道路來，免除了同學(xué)在校園雪中行走的艱難。在這次掃雪中，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。經(jīng)過這次義務(wù)勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認(rèn)識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務(wù)勞動也同樣加強(qiáng)了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。

義務(wù)勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個時代的我們，大多都是獨(dú)生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。老師有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x務(wù)勞動，讓我們對勞動有一個更深入的`認(rèn)識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務(wù)勞動也同樣加強(qiáng)了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。

這次的義務(wù)勞動讓我們明白了學(xué)會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的問題。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負(fù)家長和老師對我們的期望。