第一篇：數(shù)據(jù)庫(kù)原理與實(shí)踐團(tuán)體項(xiàng)目功能描述報(bào)告

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與實(shí)踐團(tuán)體項(xiàng)目功能描述報(bào)告

某某系統(tǒng)某某軟件

學(xué)生一，學(xué)生二，學(xué)生三，學(xué)生四

班級(jí)，email

組別：（按照上次的填好）

一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

按照目前進(jìn)度框架式描述該項(xiàng)目的大體功能模塊。對(duì)于創(chuàng)新點(diǎn)，賣點(diǎn)的框架性描述。

二、功能介紹及進(jìn)度

對(duì)該軟件的功能點(diǎn)進(jìn)行較為詳細(xì)的描述，可用表格顯示如下

功能模塊具體介紹完成進(jìn)度

XX登陸模塊提供用戶注冊(cè)，登陸管理的功能

創(chuàng)新點(diǎn)在于用戶界面上。。編碼階段

XX用戶管理模塊對(duì)用戶進(jìn)行搜索，刪除，添加等功能

創(chuàng)新點(diǎn)在于提供了。。功能研究階段

。。。已經(jīng)完成。。。。。

三、努力方向

對(duì)仍未完成的部分的對(duì)策。如何保證能夠完成后續(xù)的部分

四、問題與解決思路

所遇到的問題，已經(jīng)解決或者大概的解決方法，五、參考資料

對(duì)文獻(xiàn)，書籍，軟件代碼等注明出處。

六、自我評(píng)價(jià)

對(duì)比上次的開題報(bào)告，自己對(duì)目前的進(jìn)展如實(shí)打分。

七、誠(chéng)信承諾

本組成員鄭重承諾在項(xiàng)目實(shí)施的過程中不發(fā)生任何不誠(chéng)信現(xiàn)象，一切不誠(chéng)信所導(dǎo)致的后果均由本組成員承擔(dān)。

簽名：

日期：

第二篇：數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用教學(xué)改革研究與實(shí)踐

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用教學(xué)改革研究與實(shí)踐

摘 要：分析了《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程教學(xué)過程中的現(xiàn)狀與存在的理論與實(shí)際脫節(jié)、不夠重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)實(shí)踐有悖工程化原則、教學(xué)方法和手段缺乏多樣性、教材選取不合理、考核制度沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試模式等諸多問題。從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)、考核方式、組織與管理等方面進(jìn)行了教學(xué)改革研究，提出了一套相應(yīng)的教學(xué)改革措施，并取得較好的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力；優(yōu)化

Abstract：Analyzed current situation of the teaching of the courses of Database Principle and Applications.It is held that there exist many problems in the teaching process.For example, the theory is separated from the social needs, practice teaching tache is not thought much of, the teaching practice runs against the engineering principle, the teaching methods and measures are far from diversified, teaching materials is reasonless and the checking system stresses too much on examinations.In respect to these problems, the measures to researchthe teaching of the course are proposed from the perspectives of optimizing teaching contents, teaching methods, teaching measures, practice teaching, checking methods and organizing and managing of the course.Finally the paper brings forward a suit of the measures of corresponding teaching reformation and we obtain the better effect.Key words: Database principle and applications;Teaching reformation;Creative abilities;Optimize

一、引言

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)從20世紀(jì)60年代中期產(chǎn)生到現(xiàn)在幾十年來得到了迅速的，是機(jī)技術(shù)中發(fā)展最快的技術(shù)之一。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、人工智能、商務(wù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、行政管理、科學(xué)研究和工程技術(shù)等諸多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確理解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理，熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用技術(shù)。作為培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才的主要基地，高等院校在過去、現(xiàn)在和將來都發(fā)揮著不可替代的核心作用。然而一些高等院校在傳統(tǒng)的課程教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)的完備性，缺乏學(xué)習(xí)的應(yīng)用性和針對(duì)性，理論性強(qiáng)、概念抽象，理論和實(shí)踐教學(xué)存在不同程度的脫節(jié)。而應(yīng)用性課程的教學(xué)又多以低端數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，如FoxPro, Access等，對(duì)大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)服務(wù)器的管理和應(yīng)用涉及較少，不能很好地滿足對(duì)人才的需求。因此分析該課程目前教學(xué)過程中存在的主要問題，研究教學(xué)改革方案，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織與管理、考核方式等方面進(jìn)行研究具有十分重要的意義。

二、傳統(tǒng)教學(xué)中的局限性

結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，分析了計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)為該課程教學(xué)過程中存在的主要問題有以下幾個(gè)方面。

（一）理論與實(shí)際脫節(jié)

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程一般包括數(shù)據(jù)庫(kù)原理、設(shè)計(jì)和應(yīng)用三個(gè)部分。原理是其基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)和應(yīng)用是提高，他們相輔相成、互相促進(jìn)。但是目前一些高等院校教學(xué)的基本情況如下：

第一，教師重點(diǎn)偏向理論教學(xué)，很少向?qū)W生介紹具體的數(shù)據(jù)庫(kù)使用技術(shù)，使學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才的需要。

第二，教師重點(diǎn)偏向流行數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)工具的使用，忽視甚至放棄原理的教學(xué)，造成學(xué)生對(duì)具體開發(fā)工的操作能力突出，但缺乏完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。高等院校數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需求的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才，這就要求培養(yǎng)的學(xué)生既理解原理、具有扎實(shí)功底，又善于靈活運(yùn)用、富于創(chuàng)新。

（二）對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程，但目前實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在很多弊端，例如學(xué)生不明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)內(nèi)容不清楚，考核中實(shí)驗(yàn)課也沒有一定的比例等。

（三）教學(xué)實(shí)踐有悖工程化原則

企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基本上是工程化的合作開發(fā)，其基本特征是按軟件工程學(xué)的原則進(jìn)行組織，軟件工程學(xué)的基本方法融入數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生盡早建立起工程化的概念，順應(yīng)人才市場(chǎng)需求的一條原則，但考察目前的教學(xué)過程可以看到，除了畢業(yè)設(shè)計(jì)（）之外，從課后作業(yè)、上機(jī)實(shí)踐到課程設(shè)計(jì)，幾乎都是學(xué)生的個(gè)人行為，大多數(shù)學(xué)生是抱著應(yīng)付差事的心理被動(dòng)地來完成這些任務(wù)的，缺乏創(chuàng)新思維。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中反映出許多學(xué)生不懂得如何合作開發(fā)一個(gè)實(shí)用的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)后也不能迅速適應(yīng)所在單位的工作要求。

（四）教學(xué)方法和手段缺乏多樣性

當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程采用CAI課件進(jìn)行多媒體教學(xué)日趨流行，使用多媒體課件教學(xué)一方面減輕了教師板書的負(fù)擔(dān)，增加了授課的信息量，同時(shí)好的課件也能夠使教學(xué)內(nèi)容更加形象化地展現(xiàn)出來；但另一方面，教師在授課時(shí)對(duì)課件的過分依賴也給課程的教學(xué)質(zhì)量帶來了一些問題，如當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間注視投影時(shí)，容易產(chǎn)生視覺疲勞；由于使用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，加快了演示的節(jié)奏，缺乏教與學(xué)的友好交互，學(xué)生的思維難以與之同步，從而使教學(xué)質(zhì)量下降。因此必須合理的綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（五）教材選取不合理

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教材內(nèi)容至關(guān)重要，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，早期的教材已經(jīng)跟不上時(shí)代的需要，這將影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（六）考核制度沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試模式

考核是檢驗(yàn)教學(xué)成果的有效方式和重要手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用，不同的方式能激發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的考試模式通常以期終理論考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生最終評(píng)分的主要依據(jù)，造成學(xué)生為考試過關(guān)而學(xué)，并不注重提高自身能力，教師僅為完成教學(xué)任務(wù)而教，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種違反教學(xué)、背離教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)象已嚴(yán)重阻礙了數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的發(fā)展。

三、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)改革的總體思路

根據(jù)當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的教學(xué)，提出了該課程的教學(xué)改革研究的總體思路如下：

第一，正確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上明確課程教學(xué)目標(biāo)。

第二，采用能夠反映國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展前沿的教材來組織教學(xué)。

第三，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，改善理論與實(shí)際脫節(jié)問題。

第四，在教學(xué)內(nèi)容組織上，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的重要性。

第五，在教學(xué)方法上，采用案例式、交互式和情景式相結(jié)合。

第六，改變傳統(tǒng)的考試方式，注重考察學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

第七，強(qiáng)化課程的組織和管理。

第八，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，多渠道加強(qiáng)師生交流。

第九，充分利用資源進(jìn)行教學(xué)，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)。

四、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用教學(xué)改革研究的具體措施

本課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生綜合地應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決問題的能力，使學(xué)生在科學(xué)研究和創(chuàng)新方面受到良好地訓(xùn)練，所以課程教學(xué)改革采取的主要措施體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完備知識(shí)體系

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)目標(biāo)是通過課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理；應(yīng)用軟件工程原則，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)方法，了解數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)前的研究發(fā)展?fàn)顩r，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用技術(shù)。

在實(shí)施數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)從基本原理、設(shè)計(jì)方法到應(yīng)用開發(fā)，涵蓋如下教學(xué)內(nèi)容：（1）基本原理包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概述、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)查詢語(yǔ)言SQL、關(guān)系系統(tǒng)及其查詢優(yōu)化、關(guān)系數(shù)據(jù)理論等，這些內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，它們涵蓋了關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用和開發(fā)起著指導(dǎo)作用。（2）設(shè)計(jì)方法包括軟件工程原則、數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)技術(shù)、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)庫(kù)安全性、數(shù)據(jù)庫(kù)完整性等。（3）應(yīng)用開發(fā)包括 IBM DB2數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、基于高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的C/S（B/S）構(gòu)架的應(yīng)用。

（二）合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段

在實(shí)際的教學(xué)過程中，合理的綜合使用各教學(xué)方法、教學(xué)手段，以學(xué)生為中心，多采用案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等相結(jié)合的教學(xué)方法，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)、自學(xué)機(jī)會(huì)和創(chuàng)新機(jī)會(huì)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)造的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，促進(jìn)知識(shí)的加深和遷移。

1.結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

（1）采用案例教學(xué)，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐

針對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課下練習(xí)，均設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)案例。從數(shù)據(jù)庫(kù)基本原理、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和開發(fā)等諸方面，對(duì)案例逐步展開，加快學(xué)生對(duì)抽象理論和方法的理解和掌握。

（2）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

針對(duì)教學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本過程為：提出任務(wù)、分析任務(wù)、學(xué)生操作、交流討論、鞏固創(chuàng)新、等。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，促使學(xué)生自主思考，并通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，探求解決問題的途徑。

（3）采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

設(shè)計(jì)了與理論教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)對(duì)理論內(nèi)容的吸收。

（4）采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法即結(jié)構(gòu)式分組教學(xué)模式，使其和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，使之相互合作和激勵(lì)，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。該方法主要用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。

2.使用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

采用和多媒體教學(xué)、小組討論、調(diào)研報(bào)告等多種教學(xué)手段來使學(xué)生提高主動(dòng)參與意識(shí)，并注意增強(qiáng)學(xué)生的分析判斷能力和留給學(xué)生思考與討論的空間；更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而不是灌輸式教學(xué)，從而使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。同時(shí)在教學(xué)過程中重視因材施教，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的個(gè)體化，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)別差異解決好因材施教問題。

（三）重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，必須將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密融合，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)靈活掌握，并具體應(yīng)用到實(shí)際工程中。實(shí)踐教學(xué)是數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課程中的上機(jī)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)安排要合理。（1）教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生指定明確的有利于消化課堂理論知識(shí)的實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生上機(jī)時(shí)做到目的明確、有的放矢。（2）上機(jī)時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，并對(duì)上機(jī)過程中普遍存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解。上機(jī)實(shí)驗(yàn)針對(duì)的往往是一定范圍的知識(shí)點(diǎn)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系不夠緊密，具有一定的局限性，因此在課程的后期需要安排兩周的課程設(shè)計(jì)或綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，所選題目應(yīng)具有一定的應(yīng)用背景，讓學(xué)生能夠應(yīng)用軟件工程的基本原則設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

創(chuàng)新思維是一種智力活動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)的靈魂。要實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須做到以下幾點(diǎn)。

1.教育學(xué)生自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

富于想象并敢于大膽提出問題，注重實(shí)踐，具有勤奮努力、百折不撓的拼搏精神，這是進(jìn)行創(chuàng)新教育的必備條件。

2.建立一種全新的創(chuàng)新教育激勵(lì)機(jī)制

學(xué)生課程設(shè)計(jì)或綜合性實(shí)驗(yàn)后，不但要形成軟件，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生撰寫相應(yīng)，在論文中闡述其設(shè)計(jì)思路、運(yùn)用的知識(shí)及自己的體會(huì)。對(duì)于一些優(yōu)秀論文，教師應(yīng)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，并從中挖掘人才，建立課外研究小組，與教師一起從事數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用和開發(fā)研究。

3.建立一支富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍

實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師無疑是教育的關(guān)鍵和主體，教師應(yīng)通過組織課堂教學(xué)、進(jìn)行課后輔導(dǎo)、開展答疑解難、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和綜合性實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，循循善誘、潛移默化地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

（四）改革考核方式，重視能力培養(yǎng)

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的考核分為理論知識(shí)考核與應(yīng)用能力考核兩部分。理論知識(shí)考核重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)關(guān)鍵性概念和原理的熟悉和理解，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題和創(chuàng)新思維的能力。應(yīng)用能力考核方式要靈活一些，應(yīng)將考核變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)，所以我們可以通過平時(shí)的實(shí)驗(yàn)、具體的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)開發(fā)任務(wù)等進(jìn)行。為了避免在分組的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)任務(wù)中，有的同學(xué)不積極參與，可采用隨機(jī)抽查個(gè)人的方法來考核小組成績(jī)，促進(jìn)小組內(nèi)部互相監(jiān)督、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

（五）強(qiáng)化課程的組織與管理

為了更好的搞好課程教學(xué)，建立了集體備課制度，在開課的前一個(gè)學(xué)期期末，任課老師集中討論、確定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日歷。開課前兩周內(nèi)，大家對(duì)備課中出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)進(jìn)行過程中，要求任課老師要互相聽課，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，并不定期的對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，從教學(xué)方法、形式和內(nèi)容上進(jìn)行討論，不斷探索，摸索出了一條適合實(shí)際情況的教學(xué)方法和模式。

（六）積極開展科研活動(dòng)，以科研促進(jìn)教學(xué)

積極開展相關(guān)的科研活動(dòng)，以科研促進(jìn)教學(xué)，使課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平不斷提高，先后指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并完成了以下開發(fā)課題：（1）基于VB的圖書管理信息系統(tǒng)；（2）基于.NET的高校設(shè)備管理信息系統(tǒng)；（3）基于Delphi的教研情況管理信息系統(tǒng)；（4）基于Web的某一超市大型管理信息系統(tǒng)；（5）基于Java語(yǔ)言的教務(wù)管理信息系統(tǒng)；（6）基于C/S模式的鐵路機(jī)務(wù)段化驗(yàn)管理信息系統(tǒng)；（7）基于實(shí)例推理和粗糙集理論的沖模智能CAD系統(tǒng)等。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文在分析《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程理論與實(shí)踐教學(xué)中所存在問題的基礎(chǔ)上，提出了若干教學(xué)改革措施，并已付諸實(shí)施。目前本課程的教學(xué)工作取得較好的教學(xué)效果，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力在循序漸進(jìn)的過程中不斷得到鍛煉和提高，同時(shí)提高了畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。我們將繼續(xù)在數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)改革上開展新的工作，在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的道路上作新的探索，努力尋求新的切入點(diǎn)，使理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用更好更緊密的結(jié)合起來，培養(yǎng)出更多適應(yīng)信息化社會(huì)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

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第三篇：數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程教學(xué)改革與實(shí)踐

數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程教學(xué)改革與實(shí)踐

（西安文理學(xué)院信息工程學(xué)院 7140000）

摘要：根據(jù)我國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)的原理以及應(yīng)用課程教學(xué)的改革與實(shí)踐的問題進(jìn)行研究探討，在實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程中普遍存在概念化的理論重于實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的操作。因此，對(duì)于實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)進(jìn)行深入訪查的基礎(chǔ)上，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用原理以及課程教學(xué)缺乏實(shí)際操作和多樣性的教學(xué)手段，提出相關(guān)建議促使相關(guān)部門單位能夠?qū)嵤└母飫?chuàng)新，本文分別對(duì)于：學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)考核等方面分別進(jìn)行研究，并且提出對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用該課程教學(xué)的改革和實(shí)踐的思路。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù)原理；教學(xué)；改革；實(shí)踐

引言

根據(jù)我國(guó)的數(shù)據(jù)庫(kù)原理以及應(yīng)用課程的教學(xué)通常分為兩部分，第一就是根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念形成原理的書面教學(xué)，第二種就是根據(jù)書面教學(xué)讓學(xué)員們上機(jī)操作展開應(yīng)用開發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)中，實(shí)施以教學(xué)理念為重點(diǎn)，講述數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理和技術(shù)實(shí)施規(guī)范，在系統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)之下，再開展關(guān)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)過程。最后才是以理念為基礎(chǔ)實(shí)施擦做，實(shí)際上關(guān)于我國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)原理的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中占很小的一部分。由于學(xué)生們無法長(zhǎng)時(shí)間接觸教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)缺少直觀性，在應(yīng)用的實(shí)際開發(fā)教學(xué)中，一定要注重的是理論與實(shí)際相結(jié)合。所以根據(jù)我國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)原理以及應(yīng)用課程的教學(xué)問題進(jìn)行探討并且根據(jù)問題提出相關(guān)的建議。

一、數(shù)據(jù)庫(kù)課程的概念

根據(jù)數(shù)據(jù)可原理及應(yīng)用課程，其實(shí)是根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來組織管理數(shù)據(jù)建立在計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備上的一個(gè)信息庫(kù)，該信息庫(kù)可共享、有組織、可查詢。比如在一個(gè)企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)信息庫(kù)的建立上存在著單位內(nèi)部人員的基本資料和狀況。并且通過信息的傳輸進(jìn)入企業(yè)的人事部門。此外數(shù)據(jù)庫(kù)的建立不僅僅是在人事管理上，通常還可以運(yùn)用在倉(cāng)庫(kù)、生產(chǎn)線、財(cái)務(wù)部門等等。實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息自動(dòng)化流程。

二、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)際教學(xué)中的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容偏離實(shí)際

學(xué)生們?cè)跁嫔系恼n程可能學(xué)習(xí)的很好，但是在實(shí)際的操作過程中就會(huì)顯得無所適從。在數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和實(shí)際應(yīng)用的實(shí)施中，沒有足夠的靈活性，會(huì)讓學(xué)生們?cè)趹?yīng)用考核成績(jī)上會(huì)很苦惱。面對(duì)當(dāng)下市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激勵(lì)的情況下市場(chǎng)要求數(shù)據(jù)庫(kù)人才能夠?qū)浖?yīng)用和設(shè)計(jì)問題上的靈活操作，讓學(xué)生們無法適應(yīng)。

第二，就是過分注意數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，為了迎合市場(chǎng)大力發(fā)揚(yáng)數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)設(shè)計(jì)和使用方面，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)側(cè)重開發(fā)，并不對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念、理論進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生們的基礎(chǔ)學(xué)識(shí)非常不看重，如此急功近利的情況下，學(xué)生們不明不白的學(xué)習(xí)各種操作知識(shí)，形成只知其一，不知其二的效果，不能夠拓展其他應(yīng)用思維，這兩種極端不符合當(dāng)下對(duì)于高等人才的數(shù)據(jù)庫(kù)課程培養(yǎng)。

（二）實(shí)踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)不完善

目前我國(guó)對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程教學(xué)上是沒有系統(tǒng)的進(jìn)行完善的，對(duì)于大部分的教材，基本上都是關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容、理論、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)代背景、數(shù)據(jù)庫(kù)模型講解等等，在實(shí)踐問題上基本上就像手冊(cè)一樣，讓學(xué)生根據(jù)書本的步驟進(jìn)行實(shí)踐，這種方法缺乏系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，容易把學(xué)生們的思維定性，讓設(shè)計(jì)出來的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生們的思維千篇一律這是跟實(shí)踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)有關(guān)系的。教學(xué)過程中，教師沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間，對(duì)于實(shí)踐課程還是像課程講解一樣，并且給學(xué)生們的實(shí)踐時(shí)間太少，學(xué)生們要趕時(shí)間進(jìn)度自然對(duì)于創(chuàng)作的靈活性和多樣性有局限。

（三）教學(xué)方式單一化

在數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程教學(xué)中，教師的問題也是非常大的，大部分教師對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的原理可能會(huì)娓娓道來，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)各個(gè)內(nèi)容、背景、設(shè)計(jì)思路以及詳細(xì)講解數(shù)據(jù)庫(kù)的傳輸、儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的原理，學(xué)生們也根本沒有時(shí)間去實(shí)施實(shí)踐工作，注重理論的教學(xué)讓課程的形式單一且盲目，被動(dòng)的要求學(xué)生們開展思維，讓同學(xué)們只重視理論內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)分析中沒有很好的進(jìn)行思考，而是被各種題目的解題思路困擾。另外還有一小部分的教學(xué)是只重視實(shí)踐，對(duì)于理論的教學(xué)可有可無，不僅讓學(xué)生們一頭霧水，在實(shí)際的考核和單一教學(xué)模式下，學(xué)生們會(huì)懼怕操作，害怕操作中出紕漏，非常局限學(xué)生們的創(chuàng)作思維。這也是非常不可以的。

三、解決數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)問題的方案

（一）結(jié)合實(shí)際改變教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容偏離實(shí)際的問題首先，應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容能夠結(jié)合實(shí)際來改變目前的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教學(xué)講解式學(xué)習(xí)和盲目的實(shí)踐實(shí)習(xí)已經(jīng)不能符合當(dāng)代潮流對(duì)于人才培養(yǎng)的需求。所以對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)問題上，雖然一切還是以數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的概念以中心思想，然后根據(jù)原理教學(xué)對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的軟件實(shí)踐和開發(fā)設(shè)計(jì)也要同步學(xué)習(xí)。在數(shù)據(jù)庫(kù)的軟件系統(tǒng)以及運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)的語(yǔ)言SQL等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓同學(xué)們?cè)诟拍钪袑W(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中結(jié)合概念才是目前教學(xué)內(nèi)容的良策。

（二）多元化教學(xué)改善學(xué)生興趣

第二，要運(yùn)用多元化教學(xué)內(nèi)容改善實(shí)踐體系，不僅鍛煉了同學(xué)們的發(fā)散思維，更加能夠鍛煉同學(xué)們的操作水平，可以試著讓學(xué)生們建立一個(gè)自己的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，比如：學(xué)校人員的內(nèi)部管理，圖書館管理系統(tǒng)等等，讓書本上的知識(shí)得以完善和理解。在實(shí)際教學(xué)中可以營(yíng)造歡樂有活力的上課氛圍，把數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)帶入學(xué)生們的生活，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)過程的見解。教學(xué)教材可以在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行學(xué)生們與老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以由老師帶領(lǐng)下進(jìn)行交流溝通，第三，采用藝術(shù)手段對(duì)于教學(xué)資料進(jìn)行編輯和側(cè)面教學(xué)，多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生們的興趣，對(duì)上課質(zhì)量有幫助。

（三）改革考核方式

學(xué)校和相關(guān)的教育部門應(yīng)該改善關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的考核方式，側(cè)面的讓學(xué)生們開始注重理論和實(shí)際相結(jié)合。讓教師們能夠合理安排上課時(shí)間，另同學(xué)們有充分的時(shí)間進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐操作。重點(diǎn)培養(yǎng)我國(guó)高端數(shù)據(jù)庫(kù)信息應(yīng)用人才，讓同學(xué)們有自主權(quán)，放棄填鴨式繳械，改變課程的考核，不偏離知識(shí)和應(yīng)用的任何一方，激發(fā)教學(xué)的活力以及同學(xué)們對(duì)教學(xué)的興趣。不要成為學(xué)生們叫苦不迭和老師們對(duì)上課質(zhì)量的無奈。

結(jié)論

對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)內(nèi)容一般是包括：數(shù)據(jù)庫(kù)的原理、設(shè)計(jì)、應(yīng)用三個(gè)方面。由于目前開設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程的高等院校中容易過分側(cè)重原理的學(xué)習(xí)或者過分側(cè)重實(shí)踐導(dǎo)致教學(xué)偏離實(shí)際，盲目的讓同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)教材進(jìn)行實(shí)踐，涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的應(yīng)用也一筆帶過，這是非常不利于學(xué)生們能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐的。影響學(xué)生的綜合認(rèn)知和探索設(shè)計(jì)。這種填鴨式的教育，讓同學(xué)們感到枯燥乏味，出現(xiàn)了“學(xué)什么討厭什么”的現(xiàn)象，對(duì)于教學(xué)和培育數(shù)據(jù)庫(kù)高等人才的教育是非常不利的。所以根據(jù)以上問題提出三個(gè)建議，希望相關(guān)的學(xué)校和政府部門能夠高度重視對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的改革和實(shí)踐問題。

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第四篇：《數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程報(bào)告 ...

《數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程報(bào)告要求

要求：使用access數(shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)建某一實(shí)例的數(shù)據(jù)庫(kù)，要求在報(bào)告中說明：

1、設(shè)計(jì)目標(biāo)；

2、列出數(shù)據(jù)庫(kù)中的表，指明關(guān)鍵字和屬性；

3、標(biāo)示出表和表之間的關(guān)系，畫出E-R圖；

4、提交出設(shè)計(jì)好的access數(shù)據(jù)庫(kù)文件。

設(shè)計(jì)目標(biāo)具體方法如下

設(shè)計(jì)目標(biāo)： 【說明設(shè)計(jì)目標(biāo)】

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)步驟：

一、確定數(shù)據(jù)庫(kù)的目的。

二、已知條件。

三、經(jīng)過調(diào)研，畫出主要表格。

四、規(guī)劃數(shù)據(jù)庫(kù)中的表，確定表中的字段。

1、從收集到的信息中可直接得出有關(guān)數(shù)據(jù)項(xiàng)。

2、把所有數(shù)據(jù)項(xiàng)（或稱為屬性）細(xì)分為最小的數(shù)據(jù)項(xiàng)（即最小的信息單位），并用表格表示。

3、列出不包含推導(dǎo)或計(jì)算結(jié)果的最小信息單位（即屬性）

4、找出它們的完全函數(shù)依賴關(guān)系：

5、優(yōu)化設(shè)計(jì)，表中數(shù)據(jù)的關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化，使它們滿足3NF，即每一個(gè)關(guān)系既是完全函數(shù)依賴關(guān)系，關(guān)系中又不存在傳遞函數(shù)依賴關(guān)系。

6、規(guī)劃數(shù)據(jù)庫(kù)中的表，確定表中的字段

五、確定表中字段的屬性（數(shù)據(jù)類型、長(zhǎng)度等）和主鍵

六、確定表之間的關(guān)系

七、創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)建以上的表和表間關(guān)系。

八、輸入原始數(shù)據(jù)和進(jìn)行測(cè)試。

chxg@aqtvu.cn

第五篇：數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》實(shí)驗(yàn)報(bào)告

?（實(shí)驗(yàn)名稱：）?

? 專業(yè)

? 班級(jí)級(jí)（）班 ? 學(xué)號(hào) ? 學(xué)生姓名 ? 指導(dǎo)老師

? 攀枝花計(jì)算機(jī)學(xué)院 年月日

?

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

? 本次實(shí)驗(yàn)所涉及并要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)老師實(shí)驗(yàn)前的講授自行撰寫。（小四號(hào)字，宋體）?

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

? 本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及相關(guān)題目描述（小四號(hào)字，宋體）?

三、SQL語(yǔ)句及運(yùn)行結(jié)果 ? 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)：

在數(shù)據(jù)庫(kù)節(jié)點(diǎn)右鍵新建數(shù)據(jù)庫(kù)，增加和修改數(shù)據(jù)文件名，設(shè)置增長(zhǎng)方式以及數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯名稱

文件組添加Slave文件組 ? 修改數(shù)據(jù)庫(kù)：

利用SQL語(yǔ)句修改，刪除，添加數(shù)據(jù)庫(kù)文件

? 刪除數(shù)據(jù)庫(kù)：

? ?

? 按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容編寫的SQL語(yǔ)句或程序代碼與結(jié)果顯示（小四號(hào)字，宋體）?

四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

? 1 ．實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決過程 ? 2 ．實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤及原因分析 ? 3 ．實(shí)驗(yàn)體會(huì)和收獲。

實(shí)驗(yàn)一 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)(操作型)1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

(1)理解并掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念；

(2)理解并掌握數(shù)據(jù)文件、日志文件、文件組的基本概念；

(3)熟練掌握和使用SQL Server Management Studio管理器創(chuàng)建、刪除、更改（包括文件組、文件大小、文件增長(zhǎng)方式等參數(shù)）數(shù)據(jù)庫(kù)；(4)熟練使用DDL語(yǔ)句來創(chuàng)建、刪除、更改（包括文件組、文件大小、文件增長(zhǎng)方式等參數(shù)）數(shù)據(jù)庫(kù)。

1.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

件組，分別是主文件組和“Slave”文件組。數(shù)據(jù)庫(kù)包含兩個(gè)數(shù)據(jù)文件，分別是“mymaster.mdf”和“myslave.ndf”，其中數(shù)據(jù)文件“mymaster.mdf”屬于主文件組，存放在d:data目錄下，文件初始大小50M，文件屬性為自動(dòng)增長(zhǎng)，每次增長(zhǎng)10%。數(shù)據(jù)文件“myslave.ndf”存放在e:data目錄下，屬于Slave文件組，文件大小固定為50M。該數(shù)據(jù)庫(kù)有一個(gè)日志文件，日志文件名稱“mylog.ldf”，文件位于c:log目錄中，日志文件初始大小為50M，文件屬性為自動(dòng)增長(zhǎng)，每次增長(zhǎng)10M，最大文件大小為100M（實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要保證c:Log、d:data和e:data目錄存在，否則會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，如果計(jì)算機(jī)d:盤或e:盤不存在，實(shí)驗(yàn)時(shí)須將路徑調(diào)整到已存在的磁盤下）；(1)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)：待創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯名稱為“MyDB”。該數(shù)據(jù)庫(kù)有兩個(gè)文(2)修改數(shù)據(jù)庫(kù)：將剛才創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫(kù)“MyDB”的名稱修改為“TESTDB”，并刪除數(shù)據(jù)文件“myslave.ndf”，同時(shí)增加一個(gè)數(shù)據(jù)文件，該數(shù)據(jù)文件邏輯名稱為“test“，文件名稱為“test.ndf”，數(shù)據(jù)文件位于e:data（在e盤存在的情況下，如果e盤不存在，可指定道其他磁盤位置下），其他參數(shù)默認(rèn)；

(3)刪除剛剛創(chuàng)建的“TESTDB”數(shù)據(jù)庫(kù)。

1.3 實(shí)驗(yàn)步驟

對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理（包括創(chuàng)建、修改、刪除）可以有兩種方式完成，使用SQL Server Management Studio管理器可以完成數(shù)據(jù)庫(kù)的日常管理，還可以通過查詢窗口輸入DDL語(yǔ)句完成數(shù)據(jù)庫(kù)的管理。

1.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建

(1)使用SQL Server Management Studio創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)(2)使用SQL語(yǔ)句創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)

1.3.2 修改數(shù)據(jù)庫(kù)

1.3.3 刪除數(shù)據(jù)庫(kù)“TESTDB”

(1)使用Management Studio刪除“TESTDB”(2)使用SQL語(yǔ)句刪除數(shù)據(jù)庫(kù)

1.4 思考與練習(xí)

答：(1)什么是數(shù)據(jù)庫(kù)？數(shù)據(jù)庫(kù)的組成有哪些？

(2)什么是文件組？如何創(chuàng)建文件組？主文件組可以刪除嗎？

答：

(3)數(shù)據(jù)文件，日志文件各有什么作用？

答：

(4)文件增長(zhǎng)方式有哪些？如何設(shè)置？

答：1）在新建數(shù)據(jù)庫(kù)的界面中設(shè)置自動(dòng)增長(zhǎng)方式

2）利用SQL語(yǔ)句size設(shè)置大小，filegrowth設(shè)置增長(zhǎng)類型，maxsize設(shè)置最大文件.(5)SQL Server Management Studio與數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系是什么

答：