第一篇：在日常工作管理中，提高師生的寫字水平

一、問題的提出《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币粋€(gè)人的字寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該讓師生把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，把練字的過程，當(dāng)作育人的過程，使其終生受益。我區(qū)小教科、教研中心對(duì)寫字教學(xué)十分重視，先后召開寫字現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，出臺(tái)了有關(guān)“提高學(xué)生寫字水平”的系列意見。我們認(rèn)為，這些都是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。上級(jí)的指示應(yīng)該貫徹；兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也值得學(xué)習(xí)。我校本著實(shí)事求是的精神，從實(shí)際出發(fā)，制定了我校的具體方案與措施。我校是一所古老胡同里的庭院式學(xué)校，校園由前后兩個(gè)小四合院組成。學(xué)生人均活動(dòng)面積不足半平方米。學(xué)生做操需交叉站隊(duì)；體育鍛煉需輪班活動(dòng)。甭說專用教室，就是現(xiàn)在僅有的十一個(gè)教學(xué)班，仍要兵分三處，借外校教室上課。從空間上看，全校作息至少實(shí)行“一校兩制”。既要保證課堂教學(xué)時(shí)間，又要保證體育活動(dòng)時(shí)間；既要保證教育質(zhì)量，又不能延長學(xué)生在校時(shí)間。顯然，本校每天抽出專一的練字時(shí)間有一定困難。我們只能從本校實(shí)際出發(fā)，因地制宜，創(chuàng)造性地開展工作——在學(xué)校日常工作中，不斷提高師生的寫字水平。我們抓寫字的思路是：齊抓共管，形成網(wǎng)絡(luò)，力爭做到三個(gè)字：“全”、“嚴(yán)”、“實(shí)”。具體而言，即抓全員，全員抓，面向全體，抓好全程；抓抓重點(diǎn)，重點(diǎn)抓，面向各科，抓好字字。在學(xué)校日常工作中，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，夯實(shí)基礎(chǔ)，落在實(shí)處。

二、我們的作法及效果㈠抓全員，全方位管理要到位⒈校領(lǐng)導(dǎo)重視做表率我校是一所老校，有著良好的校風(fēng)。良好的校風(fēng)的形成，首先來源于校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)?！捌渖碚涣疃小?、“言教則空，身教則從”。學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于律己，端正作風(fēng)，做校風(fēng)實(shí)踐的帶頭人。無論是老校長還是年輕的校長，都能寫出一筆漂亮的字。他們的粉筆字板書，鋼筆字抄寫，鐵筆的刻板，會(huì)標(biāo)的書寫，樣樣都行。凡上交的材料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師必須把字寫好并親自過目后方可送交。領(lǐng)導(dǎo)能寫出好字、規(guī)范字，在教師中起到了表率作用。領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的基本功，特別要求教師要寫一筆好字。課堂上板書必須規(guī)范；教師的備課筆記必須給學(xué)生做表率；校園文化用字必須符合要求。每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)，首先看學(xué)生的書寫情況，把各班學(xué)生作業(yè)書寫情況納入到教師評(píng)價(jià)中。為了使學(xué)生寫好字，我校在人員緊張的情況下，抽調(diào)一名語文教師任專職寫字教師。為了把寫字課上好，領(lǐng)導(dǎo)親自幫助她備課，為她借來天壇東里小學(xué)寫字老師的備課筆記，參考寫字課教案的格式，并和她一起商量，硬筆書法備課筆記要畫田字格；軟筆書法要畫米字格；每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫要用紅色筆標(biāo)出；每堂課后有小結(jié)，并安排寫字老師聽藝校書法老師的課，使寫字課教學(xué)從備課、上課到批改作業(yè)更加規(guī)范。⒉班主任書寫當(dāng)楷模教師為人師表，對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)可以帶動(dòng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。特別是小學(xué)生年齡小，模仿力強(qiáng)，每個(gè)班學(xué)生的字大體上都象本班的老師（兼語文教學(xué)）。所以，我們十分重視班主任的字，尤其是青年教師。每學(xué)期末，班主任擬好學(xué)生評(píng)語草稿后，均交主管領(lǐng)導(dǎo)過目，看其語句是否通順；用詞是否恰當(dāng)。經(jīng)審批合格，方可按規(guī)范要求認(rèn)真抄寫。抄寫后上交教導(dǎo)處蓋章，再發(fā)至學(xué)生家長。92年我們檢查教師備課筆記，分配的師范畢業(yè)生、換新崗位工作的老師及從外單位調(diào)入的老師等。凡新任老師來校報(bào)到，領(lǐng)導(dǎo)在談話時(shí)都要請(qǐng)他們寫一寫自己的基本情況，以便了解他們的寫字水平。對(duì)于寫字不規(guī)范者，我們則提出具體要求，希望他們盡快把字練好。94年我校一位體育教師因病改教思品課和自然課，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她提出的第一個(gè)要求就是練好板書，方可上崗。這位老師找來了鋼筆字帖，從一筆一劃練起。經(jīng)過一個(gè)寒假的努力，她硬是把字練好了，能寫出漂亮的楷書。她的備課筆記在全體教師會(huì)上進(jìn)行展示。三個(gè)年級(jí)的思品課一個(gè)年級(jí)的自然課，本本備課筆記都寫得規(guī)范整齊，每堂課的板書都寫能達(dá)到要求。我校后勤總務(wù)老師是由太鋼廠調(diào)入的。為了能勝任學(xué)校的工作，搞好宣傳欄的布置，他練習(xí)寫美術(shù)字，毛筆字?，F(xiàn)在他不僅能寫好美術(shù)字、大條幅，還能刻字、剪字。黨支部、工會(huì)宣傳專欄、安全教育欄都由他布置的美觀、整齊、規(guī)范，在學(xué)生中起到了宣傳教育作用。⒋校園布置處處字體規(guī)范有氛圍我校校園小，沒有條件設(shè)立專門的宣傳欄，我們則因陋就簡，利用窗下、過道、墻壁、門洞兩側(cè)，設(shè)置了櫥窗、木黑板，開辟了黨、政、工、團(tuán)、少先隊(duì)宣傳專欄。有專人負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求凡是寫出來的字都要規(guī)范，就連校門口小黑板上的家長臨、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該讓師生把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，把練字的過程，當(dāng)作育人的過程，使其終生受益。我區(qū)小教科、教研中心對(duì)寫字教學(xué)十分重視，先后召開寫字現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，出臺(tái)了有關(guān)“提高學(xué)生寫字水平”的系列意見。我們認(rèn)為，這些都是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。上級(jí)的指示應(yīng)該貫徹；兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也值得學(xué)習(xí)。我校本著實(shí)事求是的精神，從實(shí)際出發(fā)，制定了我校的具體方案與措施。我校是一所古老胡同里的庭院式學(xué)校，校園由前后兩個(gè)小四合院組成。學(xué)生人均活動(dòng)面積不足半平方米。學(xué)生做操需交叉站隊(duì)；體育鍛煉需輪班活動(dòng)。甭說專用教室，就是現(xiàn)在僅有的十一個(gè)教學(xué)班，仍要兵分三處，借外校教室上課。從空間上看，全校作息至少實(shí)行“一校兩制”。既要保證課堂教學(xué)時(shí)間，又要保證體育活動(dòng)時(shí)間；既要保證教育質(zhì)量，又不能延長學(xué)

來。

三、體會(huì)自從狠抓了寫字后，全校師生寫字水平有了不同程度的提高，學(xué)生寫毛筆字的水平也有了很大進(jìn)步。近幾年來，我校師生參加全國、市、區(qū)書法比賽獲獎(jiǎng)人次逐年增多，在區(qū)召開的寫字現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校老師率先進(jìn)行了板書表演，校長代表校方介紹了經(jīng)驗(yàn)。今年我校又被列入全國書法教育實(shí)驗(yàn)校。實(shí)踐使我們體會(huì)到：辦學(xué)條件客觀存在，但人的因素不可忽視。只有因地制宜，勇于創(chuàng)造，全員參與，持之以恒，就會(huì)取得成效。把寫字列入日常工作管理之中，有利于促進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)治教，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于提高教育質(zhì)量。我們重視師生的寫字，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)老師來說是一種職業(yè)能力教育、師德教育；對(duì)學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我們堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力。要借全國書法教育學(xué)術(shù)研討會(huì)的東風(fēng)，取兄弟校之長，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作，推動(dòng)全校書法教育工作上新水平。

第二篇：如何提高小學(xué)生的寫字水平

如何提高小學(xué)生的寫字水平

字如其人，由于電腦的普及，學(xué)生的字成了一大問題，那如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的練習(xí)，提高學(xué)生寫字水平呢？以下談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、目標(biāo)

了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個(gè)性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時(shí)遵守三個(gè)原則：一是少而精，二是循序漸進(jìn)，由簡至難，三是目標(biāo)適度。

二、興趣

興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。寓教于樂，讓學(xué)生真正對(duì)寫字感興趣。我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(一)比賽激趣。利用孩子的好勝心，榮譽(yù)心。

(二)拆字激趣。用兒歌拆字，讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣。

三、環(huán)境

在全校掀起寫好字的人潮，人人寫，人人評(píng)，創(chuàng)造寫字的好環(huán)境。師生共練字，教師以身作則，黑板上批出練字專版。

在教學(xué)中，高段還可嘗試培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，如書寫中的橫平豎直，平行等踞，穿插避讓，突出主筆，重心與中心等，結(jié)構(gòu)上的內(nèi)斂外拓，筆法上的深度等諸多風(fēng)格等，老師都應(yīng)作出必要的闡釋與示范，一些技法重點(diǎn)部分還須作反復(fù)推敲。舉一反三，使學(xué)生在觀察、分析、比較中有更多更多的收獲。

第三篇：如何提高教師寫字教學(xué)水平

如何提高教師寫字教學(xué)水平

綏化市教育學(xué)院郭洪濤

前言

一、介紹省編小語《寫字》教材

1、編寫目的2、編寫原則

3、適用范圍

4、編寫內(nèi)容及特點(diǎn)

二、漢字發(fā)展史

1、介紹七種字體

三、介紹硬筆、粉筆、毛筆基本必備知識(shí)

1、書寫姿勢(shì)與執(zhí)筆方法

2、書寫工具的選擇

四、字帖的選擇標(biāo)準(zhǔn)

五、練字、寫字中應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求

1、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)意志。

2、循序漸進(jìn)、規(guī)矩練字。

3、臨摹結(jié)合、掌握規(guī)律。

六、楷書、行書學(xué)習(xí)方法。

（一）、楷書

1、楷書特點(diǎn)

2、筆畫書寫

3、結(jié)構(gòu)原則

（二）、行書

1、行書特點(diǎn)

2、行書偏旁部首寫法

七、書法的章法

八、書法的品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

九、教師在教學(xué)中需注意的幾個(gè)問題

第四篇：在閱讀教學(xué)中提高習(xí)作水平

摘要：習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。會(huì)寫是語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，讀寫結(jié)合是語文學(xué)習(xí)的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)。在閱讀教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的語文要素，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，練說，寫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)，讓學(xué)生的寫作能力在閱讀教學(xué)中得到提高。

關(guān)鍵詞;閱讀教學(xué)；習(xí)作水平；讀寫結(jié)合

中圖分類號(hào)：g623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1672-1578（2011）01-0086-01

1、破題法

所謂“破題”即在習(xí)作之前，先用幾句話說破題目的要義，然后圍繞問題重點(diǎn)起草寫作。經(jīng)常進(jìn)行這種訓(xùn)練，可培養(yǎng)、提高學(xué)生的審題能力，使之在作文時(shí)能準(zhǔn)確理解題意，把握要點(diǎn)，克服偏題、離題的弊端，我的做法是結(jié)合講讀的教學(xué)進(jìn)行破題的訓(xùn)練。如在教“金色的魚鉤”時(shí)，板書課題后，立即組織學(xué)生展開討論：“讀了這個(gè)課題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？從題目中你得到了什么啟發(fā)？”學(xué)生討論激烈，爭先恐后的發(fā)表自己的見解：“我認(rèn)為這篇文章一定是以”魚鉤“為線索的”魚鉤是用來釣魚的為什么要加上“金色”二字呢？“我想這個(gè)魚鉤不是一般的魚鉤，它蘊(yùn)含象征的意義呢？??”學(xué)生們的一番爭論，盡管有認(rèn)識(shí)學(xué)淺之分，但可貴的一點(diǎn)是他們個(gè)個(gè)都動(dòng)了腦筋，都認(rèn)真的“想”了，都對(duì)新課的學(xué)習(xí)充滿了求知的欲望。在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上我進(jìn)行了小結(jié)：“大家講的都有一定的道理，也動(dòng)腦筋想問題，課文記敘的是紅軍長征途中一位老紅軍受黨組織的囑托，護(hù)送傷員走出草地，不惜犧牲自己的故事?！濒~鉤“是老紅軍珍貴的遺物，閃爍著老紅軍金子般的思想光輝??”通過對(duì)課題的分析，不僅使學(xué)生對(duì)新課題學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且基本抓住了文章中心，掌握了文章線索的脈絡(luò)。與此同時(shí)，學(xué)生的想象力也得到了一定的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在講讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我有讓學(xué)生在作文審題時(shí)再進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂?，不僅開拓了學(xué)生的思維，也豐富了習(xí)作的內(nèi)容。

2、續(xù)篇法

在教完某篇課文后，讓學(xué)生通過想象進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象寫作能力有所幫助。如在學(xué)完《小音樂家（楊科）》一課后，我啟發(fā)學(xué)生說："一個(gè)酷愛音樂的孩子如此悲慘的離開了他所熱戀的音樂，那么他的母親，他的伙伴，所有與楊科同命運(yùn)的窮人們將會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家通過想象，為這篇寫200-300字以上的續(xù)篇來，十分鐘左右，學(xué)生紛紛舉手要求敘說他們的續(xù)寫。有寫楊科的母親以此覺醒與兇惡的地主作生死搏斗的，有寫波蘭所有受苦受難的窮人們攜手并肩，同心協(xié)力與罪惡的黑社會(huì)進(jìn)行不屈不撓的爭斗的，有寫楊科的母親，歷盡千辛萬苦尋找革命隊(duì)伍，推翻了人剝奪人的社會(huì)制度，使遭受磨難的窮人們過上了幸福美滿的生活等等。凡是寫人記事的文章，我都要求學(xué)生寫了續(xù)篇，這樣，既啟發(fā)了他們對(duì)未來生活美好的憧憬，引起了他們對(duì)現(xiàn)實(shí)幸?？鞓飞畹恼湎?，也開闊了他們的視野，訓(xùn)練了思維，提高了想象力。

3、激情法

小學(xué)課文教材中，包含著極其豐富的愛國主義內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，深入挖掘蘊(yùn)含于字里行間的愛國主義因素，去感染教育學(xué)生，以激發(fā)他們的愛國之情，增強(qiáng)他們?yōu)檎衽d祖國而奮起學(xué)習(xí)的責(zé)任感和奮斗精神。如學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》《革命烈士詩二首》《一夜的工作》等課文，在學(xué)生了解了革命領(lǐng)袖及先烈的光輝業(yè)績，懂得了新中國的誕生是革命先烈用鮮血和生命換來的。我便鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，心得體會(huì)，張貼在教室里，供同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，以此共勉。而在學(xué)了《桂林山水》《美麗的小興安嶺》《草原》等課后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育，激起學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛校園的激情。在此基礎(chǔ)上，我布置學(xué)生寫一篇描繪家鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光的作文，這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，有激發(fā)了他們熱愛祖國，熱愛大自然的感情和觀察、欣賞自然風(fēng)光的情趣，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生想象力，提高學(xué)生的寫作水平。

4、觀察法

豐富的想象總是以事實(shí)為依據(jù)的，為了陶冶學(xué)生的品格，凈化他們的心靈，我在教學(xué)中時(shí)時(shí)注意教育他們從小樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，立志建設(shè)祖國，造福人類。因此，我常帶學(xué)生到最美的風(fēng)景區(qū)，林果園，專業(yè)戶等地，親眼目睹飛速發(fā)展變化的家鄉(xiāng)，使學(xué)生油然聯(lián)想到未來家鄉(xiāng)的繁榮昌盛，我趁熱打鐵，立即布置幾篇想象作文，要求寫成記敘文，童話，科幻說明文等體裁，學(xué)生有寫未來的家鄉(xiāng)、房子、水果、工廠等，有寫的富有哲理性科學(xué)、性、童趣性的小童話，不僅文章內(nèi)容豐富，而且題目也多姿多彩。如《可惡的農(nóng)藥》《桃樹請(qǐng)大夫》《蜜蜂的災(zāi)難》等。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多練習(xí)寫一些看圖作文等。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生想象力的同時(shí)，也提高學(xué)生的觀察和寫作能力。

5、閱讀中習(xí)作

習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。會(huì)寫是語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，讀寫結(jié)合是語文學(xué)習(xí)的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)。閱讀教學(xué)中我們可以引導(dǎo)學(xué)生將課文與生活和身邊的事例聯(lián)系，注意從學(xué)文中再現(xiàn)生活、描繪生活而不脫離生活。具體可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練：

5.1 學(xué)習(xí)課文句式仿寫。如教學(xué)《莫高窟》，可以仿造寫莫高窟里的彩塑、壁畫的特點(diǎn)句式，寫一段話。課文中寫“這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯的力士?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生用“有??有??還有??”得句式仿寫天上的云變化多端或仿寫公園的美景等。

5.2 創(chuàng)造語境進(jìn)行改寫。如教學(xué)《變色龍》創(chuàng)設(shè)情境想象:每個(gè)人見了變色龍都占為己有，后果會(huì)如何。從而號(hào)召學(xué)生寫一寫如何保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

5.3 聯(lián)系課文讓學(xué)生補(bǔ)寫。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生補(bǔ)寫文中省略的部分，可以是省略號(hào)省去的部分，也可以對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫。如教學(xué)《高爾基和他的兒子》讓學(xué)生續(xù)寫兒子的回信，這樣學(xué)生在學(xué)問的同時(shí).也進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，對(duì)課文內(nèi)容的理解加深了，寫作能力也提高了。

第五篇：提高教師寫字水平的方案

提高教師寫字水平的方案

泰興市黃橋初級(jí)中學(xué)肖劍中

一、指導(dǎo)思想

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，更好地推進(jìn)“三進(jìn)”工作的實(shí)施，提高廣大教師的寫字水平和漢字書寫能力，加強(qiáng)校本課本建設(shè)，我校從校情、師情出發(fā)，從小處著眼，把寫字教學(xué)作為學(xué)校校本課程的建設(shè)。使我校師生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能；進(jìn)一步提升教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際情況，制定提高教師寫字水平的方案。

二、目標(biāo)要求

1、提高教師寫字能力。力求在教師中形成寫好字的良好風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。通過多種形式的練字活動(dòng)，使每位教師從書法中找到樂趣，并使硬筆字書寫質(zhì)量不斷提高，從而更好運(yùn)用于教學(xué)。

2、陶冶情操。教師熟練掌握漢字的書寫技法，不斷提高書寫技能，從寫好字到寫美字中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗(yàn)成功的快樂，在快樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。

三、具體措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制。

為推動(dòng)書法藝術(shù)教育在我校全面開展，提高寫字教學(xué)的實(shí)效性，我校成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組制定了開展寫字教育的計(jì)劃和配套措施，為寫字教學(xué)的全面落實(shí)提供制度保障。

書寫領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：周華富

副組長：黃玉華、張榮奎

組員：丁鴻儒、朱俊、耿虎、錢福兵、曹莉、邵文多、徐剛

2、練習(xí)要求

（1）、讓每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)書法理論知識(shí)，了解書法的基本常識(shí)，掌握基本的書法技能，把它作為提高自己書寫能力的基礎(chǔ)工程，理論指導(dǎo)實(shí)踐

（2）、認(rèn)真自練，努力完成布置的作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)。

（3）、教師要力爭使自己寫的每一個(gè)字正確、規(guī)范、整潔、美觀、有一定的速度。要持之以恒，堅(jiān)持不懈 使自己逐步養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣。

（4）、教師每周必須交四頁練字作業(yè)由書法老師批閱并分別劃出等級(jí)，與績效考核掛鉤。

3、建立教師硬筆字書寫過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度硬筆字。

4、各科教師的示范板書和作業(yè)批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率。

5、讓教師做到提筆即練字，在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高書寫質(zhì)量。

四、成果展示

樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，每學(xué)期期舉行一次教師硬筆字作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，抓好表率，大力宣傳寫字好的教師，展示教師的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)證書，利用學(xué)校廚窗進(jìn)行專題宣傳，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)生樹立榜樣，推動(dòng)寫字教學(xué)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。