第一篇：高校共青團(tuán)工作信息化建設(shè)及其途徑的研究

高校共青團(tuán)工作信息化建設(shè)及其途徑的研究

內(nèi)容摘要

信息化步伐的不斷加快，對(duì)新時(shí)期共青團(tuán)工作的時(shí)效性和有效性都提出了更高的要求。利用信息學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們開(kāi)創(chuàng)性地完成了“網(wǎng)上雙全會(huì)”和“網(wǎng)上團(tuán)員注冊(cè)”這兩個(gè)共青團(tuán)工作信息化建設(shè)環(huán)節(jié)中重要的組成部分。本課題立足這些實(shí)踐，進(jìn)一步對(duì)新時(shí)期共青團(tuán)工作的信息化建設(shè)以及信息化建設(shè)對(duì)共青團(tuán)工作的影響力和滲透力進(jìn)行了深入的探索。

關(guān)鍵詞

共青團(tuán) 信息化 電子團(tuán)務(wù) 影響力 滲透力 網(wǎng)絡(luò)

一、研究的背景與概況

共青團(tuán)工作的信息化，是信息時(shí)代對(duì)共青團(tuán)工作提出的最新課題，也是共青團(tuán)工作適應(yīng)信息社會(huì)的重要標(biāo)志之一。在共青團(tuán)工作的各個(gè)領(lǐng)域，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，科學(xué)管理和有效整合各種共青團(tuán)工作的資源，高起點(diǎn)、大范圍地提高共青團(tuán)工作的質(zhì)量和效率，新視點(diǎn)、多角度地塑造信息社會(huì)共青團(tuán)工作的組織形象，適應(yīng)性地定位和構(gòu)建“信息社會(huì)氛圍”內(nèi)共青團(tuán)組織面向廣大青年團(tuán)員的工作模式和服務(wù)方式，從而最終形成共青團(tuán)組織適應(yīng)信息時(shí)代的一整套運(yùn)作機(jī)制和工作方式，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性發(fā)展。

共青團(tuán)信息化建設(shè)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，將引發(fā)共青團(tuán)工作格局、方式、觀念的重大轉(zhuǎn)變，將為共青團(tuán)工作最終發(fā)展成為類(lèi)似與“電子商務(wù)”的、與“電子政務(wù)”等新興組織模式相適應(yīng)的“電子團(tuán)務(wù)”形式鋪墊最扎實(shí)、最根本的基礎(chǔ)。在此背景下，上海大學(xué)信息學(xué)科團(tuán)委于2001年10月在上海大學(xué)“建設(shè)綠色信息化校園”方針的指引下，借助“網(wǎng)上雙全會(huì)”剛剛閉幕的契機(jī)，緊緊圍繞著實(shí)施“電子團(tuán)務(wù)”的可行性、可操作性與必要性等一系列問(wèn)題，在上海大學(xué)內(nèi)開(kāi)展了廣泛的調(diào)研。

二、研究的內(nèi)容與結(jié)論

（一）開(kāi)展“電子團(tuán)務(wù)”是創(chuàng)新共青團(tuán)工作方式的必然選擇

對(duì)本校27%的學(xué)生的調(diào)研結(jié)果顯示，近九成的團(tuán)員青年認(rèn)為現(xiàn)行的團(tuán)組織活動(dòng)缺乏新意、缺乏內(nèi)容，反映不出團(tuán)工作的綜合優(yōu)勢(shì)，與現(xiàn)有團(tuán)員青年的實(shí)際需求有距離，急需進(jìn)行深層次、高起點(diǎn)、適應(yīng)時(shí)代特征的改革。同時(shí)，99.5%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為高校必須優(yōu)先開(kāi)展信息化建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用與高校的正常運(yùn)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮最大的綜合優(yōu)勢(shì)。

目前，共青團(tuán)傳統(tǒng)工作方式已不能完全適應(yīng)青年發(fā)展的實(shí)際要求。如，團(tuán)組織傳統(tǒng)的教育方法和教育者角色，與青年追求合理性平等的價(jià)值取向存在著矛盾；團(tuán)組織活動(dòng)方式的過(guò)于單一和活動(dòng)信息量的匱乏，與青年認(rèn)知客觀世界的迫切需求以及對(duì)各種有效信息的重視程度存在著矛盾，與青年選擇的多樣性追求也存在著矛盾；團(tuán)組織運(yùn)作的工作狀態(tài)與實(shí)施機(jī)制過(guò)于固化，與青年希望發(fā)揮能力優(yōu)勢(shì)得到社會(huì)認(rèn)同并在組織內(nèi)部獲得價(jià)值的體現(xiàn)存在著矛盾。

開(kāi)展“電子團(tuán)務(wù)”，是我們迎接信息時(shí)代的必然選擇，也是共青團(tuán)工作順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的必然趨勢(shì)。共青團(tuán)信息化建設(shè)的意義，絕不僅僅意味著現(xiàn)代化辦公設(shè)備的充分利用，不是簡(jiǎn)單地添置幾臺(tái)上網(wǎng)的電腦，不是做幾個(gè)網(wǎng)站一掛了事，也絕非是僅僅構(gòu)建幾個(gè)青年網(wǎng)站供青年人瀏覽，而是應(yīng)當(dāng)把信息化手段的運(yùn)用與共青團(tuán)組織教育、引導(dǎo)和服務(wù)的功能以及共青團(tuán)工作的時(shí)效性、針對(duì)性有效地聯(lián)系起來(lái)，提出適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)青年的共青團(tuán)工作的新定位與新方法。

（二）共青團(tuán)工作信息化建設(shè)的初步探索

1、設(shè)計(jì)基本流程

2001年5月，信息學(xué)科團(tuán)委率先提出“建設(shè)綠色信息化校園，讓黨團(tuán)精神在網(wǎng)絡(luò)中傳播”系列活動(dòng)的構(gòu)想，并設(shè)計(jì)了共青團(tuán)工作信息化建設(shè)具體的系列活動(dòng)流程圖（圖一）。同時(shí)，團(tuán)委又提出了要把加強(qiáng)信息化建設(shè)與團(tuán)的自身建設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái)，團(tuán)的組織建設(shè)要通過(guò)信息化手段實(shí)現(xiàn)工作的有序性，通過(guò)信息化手段規(guī)范團(tuán)的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)工作的連續(xù)性、開(kāi)放性；團(tuán)的活動(dòng)建設(shè)要實(shí)現(xiàn)從重“量”到重“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，要把活動(dòng)的重心放在尋求工作有效性上，要開(kāi)展有豐富內(nèi)涵、有時(shí)代特征、有同學(xué)需求的團(tuán)活動(dòng)，一廂情愿的活動(dòng)不搞，場(chǎng)面上的文章不做。

共青團(tuán)工作信息化建設(shè)流程圖（圖一）

2、開(kāi)展網(wǎng)上“雙全會(huì)”

2001年6月，信息學(xué)科團(tuán)委召集部分同學(xué)完成了學(xué)科團(tuán)委主頁(yè)及學(xué)生會(huì)主頁(yè)，首次把團(tuán)學(xué)工作和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)。網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容涉及黨團(tuán)工作、教育、學(xué)習(xí)、生活、求職、娛樂(lè)等各方面信息，在豐富同學(xué)課余生活的同時(shí)，也達(dá)到了對(duì)外宣傳黨團(tuán)知識(shí)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地的目的。在此基礎(chǔ)上，2001年7月，信息學(xué)科團(tuán)委在學(xué)校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上召開(kāi)了全國(guó)高校系統(tǒng)中首次網(wǎng)上團(tuán)、學(xué)大會(huì)——上海大學(xué)信息學(xué)科第一次(網(wǎng)上)團(tuán)員大會(huì)和第一次(網(wǎng)上)學(xué)生大會(huì)。積極探索“以鑄造網(wǎng)上學(xué)生的團(tuán)、學(xué)生活空間為目標(biāo)、讓團(tuán)學(xué)建設(shè)工作在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)花結(jié)果、讓團(tuán)學(xué)精神在網(wǎng)絡(luò)上有效傳播”。

3、試行網(wǎng)上團(tuán)員注冊(cè)

在學(xué)校團(tuán)委的大力支持下，信息學(xué)科團(tuán)委新一輪信息化團(tuán)學(xué)活動(dòng)建設(shè)和共青團(tuán)信息化建設(shè)的研究又取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在成功舉行網(wǎng)上雙全會(huì)后，2002年7月，信息學(xué)科團(tuán)委正式推出了網(wǎng)上團(tuán)員注冊(cè)活動(dòng)，在全國(guó)高校系統(tǒng)中首次把團(tuán)員年度團(tuán)籍注冊(cè)工作放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成。共青團(tuán)工作信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)“電子團(tuán)務(wù)”的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)，“網(wǎng)上團(tuán)組織生活” 將是我們下一個(gè)建設(shè)目標(biāo)。

（三）高校共青團(tuán)工作信息化建設(shè)的實(shí)踐體會(huì)

隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給人類(lèi)生活帶來(lái)了方便，在網(wǎng)上選課、網(wǎng)上教育、網(wǎng)上查分等都顯示出無(wú)窮的魅力。傳統(tǒng)的共青團(tuán)工作由于各個(gè)方面的原因，遲遲與網(wǎng)絡(luò)擦肩而過(guò)，仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的運(yùn)作方式，而且有些已不能完全適應(yīng)信息化高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。團(tuán)員青年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的途徑開(kāi)展共青團(tuán)工作，輕松瀏覽團(tuán)內(nèi)學(xué)習(xí)資料，通過(guò)鍵盤(pán)發(fā)表感想，通過(guò)BBS觀看留言，這比起千方百計(jì)將人員聚在一起，開(kāi)會(huì)討論的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。這種輕松、舒適、愜意、高效的網(wǎng)上方式?jīng)Q定了開(kāi)展共青團(tuán)工作信息化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)“電子團(tuán)務(wù)”的群眾基礎(chǔ)。

網(wǎng)上雙全會(huì)的組織形式突破了以往傳統(tǒng)概念上的會(huì)議模式，嘗試在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上利用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的便捷性與直觀性，讓廣大的黨員、團(tuán)員、普通同學(xué)克服限制，跨時(shí)間、跨空間地行使他們的權(quán)利，履行他們的義務(wù)，通過(guò)網(wǎng)上身份驗(yàn)證，進(jìn)行投票表決，議案討論，瀏覽黨團(tuán)建設(shè)成果，參與社團(tuán)活動(dòng)，參加黨團(tuán)知識(shí)在線問(wèn)答等，真正做到互動(dòng)與全局參與性。

網(wǎng)上團(tuán)員注冊(cè)比之以往以手工完成有著明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，它免去了煩瑣的團(tuán)員證收繳、審核、登記、蓋章、校對(duì)等步驟，既縮短了工作周期又減少了人力消耗，大大加強(qiáng)了共青團(tuán)工作的有效性。其次，網(wǎng)上注冊(cè)所留下的是電子數(shù)據(jù)，比起以往紙張的注冊(cè)大表，在資料保管和資料再利用方面又方便了很多。再次，以往手工注冊(cè)，僅僅是幾個(gè)團(tuán)干部的事情，現(xiàn)在網(wǎng)上團(tuán)員注冊(cè)把注冊(cè)權(quán)交給每一個(gè)團(tuán)員，他可以把自己一年來(lái)的功過(guò)都注冊(cè)上來(lái)，把所謂的例行公事的團(tuán)員年度團(tuán)籍注冊(cè)變成內(nèi)容豐富的團(tuán)組織活動(dòng)！

“網(wǎng)上雙全會(huì)”和“網(wǎng)上注冊(cè)”充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把傳統(tǒng)意義上的會(huì)場(chǎng)和工作場(chǎng)所搬上了INTERNET。在這里，任何人都可以隨時(shí)隨地的參與各類(lèi)團(tuán)、學(xué)活動(dòng)并可發(fā)表意見(jiàn)、建議或言論，省卻了煩瑣的召集、聯(lián)絡(luò)、會(huì)務(wù)籌備等各項(xiàng)工作，減輕了場(chǎng)地、時(shí)間、精力上的浪費(fèi)等，提高了組織工作的時(shí)效性、學(xué)生工作的自主性，并且通過(guò)創(chuàng)建普通團(tuán)員群眾與學(xué)生干部和團(tuán)委教師的bbs，讓團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)的基層群眾真正互動(dòng)起來(lái)，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更準(zhǔn)地了解廣大基層團(tuán)員的需求。

三、相關(guān)對(duì)策與建議

（一）高度重視“電子團(tuán)務(wù)”建設(shè)

近兩年來(lái)，“電子政務(wù)”隨著“電子商務(wù)”的流行被政府部門(mén)擺到一個(gè)迫在眉睫的位置上，各行各界都對(duì)“電子政務(wù)”的實(shí)施投入了極大的關(guān)注。相比之下，人們對(duì)于“電子團(tuán)務(wù)”的關(guān)注就實(shí)在太少了。雖然，陸續(xù)有各級(jí)團(tuán)委或團(tuán)組織提出了“電子團(tuán)務(wù)”的概念，但在理論與實(shí)踐方面都缺乏有力的指導(dǎo)，真正實(shí)施的更是鳳毛麟角。

（二）加強(qiáng)“電子團(tuán)務(wù)”理論研究

初步的實(shí)踐，使我們認(rèn)識(shí)到共青團(tuán)工作的信息化建設(shè)和“電子團(tuán)務(wù)”的建設(shè)尚處于萌芽和起步階段，還需進(jìn)一步從理論和實(shí)踐的角度進(jìn)行研究和探索。盡管已經(jīng)有關(guān)于“電子團(tuán)務(wù)”等方面的理論出臺(tái)，但這大多數(shù)是參照“電子商務(wù)”和“電子政務(wù)”的相關(guān)理論而產(chǎn)生的。其實(shí)，團(tuán)務(wù)和商務(wù)之間、團(tuán)務(wù)和政務(wù)之間還是有很多差別，在實(shí)施過(guò)程中并不適用。這就使共青團(tuán)工作的信息化建設(shè)和“電子團(tuán)務(wù)”在操作和實(shí)施時(shí)，明顯感覺(jué)缺乏理論的指引。

（三）完善技術(shù)維護(hù)和配套管理

由于共青團(tuán)工作的信息化建設(shè)和“電子團(tuán)務(wù)”在保密性和安全性的環(huán)節(jié)上無(wú)須象“電子政務(wù)”那樣高要求，因此以高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，完成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建之類(lèi)軟件問(wèn)題是比較簡(jiǎn)單和迅捷的。但在相關(guān)硬件配套和維護(hù)配套等問(wèn)題上，明顯感覺(jué)到對(duì)共青團(tuán)工作的信息化建設(shè)和“電子團(tuán)務(wù)”工作缺乏應(yīng)有的重視，尤其是在基層。

第二篇：高校就業(yè)信息化建設(shè)研究

高校就業(yè)信息化建設(shè)研究

摘 要 ：就業(yè)工作是大學(xué)高校工作的重要內(nèi)容，如何利用信息化建設(shè)來(lái)服務(wù)新形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)工作是未來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的必然要求，也是高校就業(yè)工作得以順利開(kāi)展的有力保障。首先，本文從發(fā)展的角度給出了高校就業(yè)信息化的定義以及發(fā)展現(xiàn)狀；其次，分析了我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)面臨的主要問(wèn)題；最后，就如何利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)信息化建設(shè)提出了可行的建議。

關(guān) 鍵 詞 ： 大學(xué)生就業(yè)；信息化建設(shè)；大數(shù)據(jù)；

信息化建設(shè)是我國(guó)十三五規(guī)劃的重要內(nèi)容，是推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要推動(dòng)力量，對(duì)推動(dòng)整個(gè)服務(wù)體系和創(chuàng)新體系的建設(shè)，提高管理水平有重要的意義。今年，隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷惡化，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不足，這些因素造成我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)難、就業(yè)者素質(zhì)低等結(jié)構(gòu)性矛盾現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高校如何提高信息化建設(shè)水平，積極主動(dòng)構(gòu)建管理型、服務(wù)型和實(shí)時(shí)型高校就業(yè)平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，提高高校的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有重要的意義。

1.高校信息化建設(shè)的定義。

信息化的概念首先是由日本學(xué)者梅棹忠夫在60年代提出來(lái)的［1］，而后被譯成英文傳播到西方，西方社會(huì)普遍使用“信息社會(huì)”和“信息化”的概念是70年代后期才開(kāi)始的。1976年，日本科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)研究團(tuán)體對(duì)信息化進(jìn)行了定義，指信息產(chǎn)業(yè)在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中獲得長(zhǎng)足發(fā)展并逐步取得支配地位的一種社會(huì)變革的歷史進(jìn)程。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息化的內(nèi)涵和內(nèi)容不斷得到豐富和發(fā)展，同時(shí)信息化實(shí)踐不斷取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

高校就業(yè)信息化就是圍繞大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)工作的各個(gè)領(lǐng)域，用現(xiàn)代信息技術(shù)深入開(kāi)發(fā)并廣泛利用信息資源，在就業(yè)信息的產(chǎn)生、傳遞、利用和管理諸環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)全方位地為大學(xué)生、用人單位、社會(huì)各界和高校提供科學(xué)化、規(guī)范化、及時(shí)性、個(gè)性化的管理和服務(wù)的過(guò)程［2］。

2.高校信息化的發(fā)展與現(xiàn)狀。

相對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育水平落后，另外我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)起步較晚，導(dǎo)致我國(guó)高校信息化建設(shè)相對(duì)滯后?！督逃筷P(guān)于做好2001年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中首次提出，“要根據(jù)新形勢(shì)下的畢業(yè)生就業(yè)工作特點(diǎn)和要求，不斷加大投入，調(diào)整、充實(shí)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，健全服務(wù)體系，充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，加快無(wú)形市場(chǎng)建設(shè)，用信息化帶動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)水平的全面提高?！?［3］信息化才在高校就業(yè)工作中推廣開(kāi)來(lái)。歸納起來(lái)，就時(shí)間節(jié)點(diǎn)和服務(wù)特點(diǎn)來(lái)看，我國(guó)高校就業(yè)工作信息化建設(shè)主要經(jīng)歷了一下三個(gè)階段：

2.1 信息發(fā)布階段（19982010）

隨著信息技術(shù)和就業(yè)指導(dǎo)理念的不斷發(fā)展和成熟，各高校紛紛加大對(duì)就業(yè)信息化建設(shè)的投入，信息化水平有了較大提高。一方面，網(wǎng)站版本更新速度大大提高，往往1-2年就會(huì)更新一次；另一方面，用人單位和大學(xué)生可以在就業(yè)網(wǎng)站上發(fā)表自己的信息，并可以相互查閱對(duì)方的信息。同時(shí)，高?？梢约皶r(shí)管理就業(yè)信息，形成了三位一體的就業(yè)信息交流平臺(tái)。這一階段的代表是中國(guó)高校畢業(yè)生就 業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)、華南理工大學(xué)就業(yè)信息網(wǎng)，其典型特點(diǎn)為信息雙向流動(dòng)，信息更新較快。

圖2 雙向就業(yè)信息流向圖 2.3 信息服務(wù)階段（2011-至今）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以及就業(yè)市場(chǎng)理論的不斷發(fā)展成熟，高校信息化建設(shè)有了飛速的發(fā)展。就業(yè)信息網(wǎng)站功能更全面，服務(wù)更人性化，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供全面的、及時(shí)的、個(gè)性化的就業(yè)信息，并能實(shí)現(xiàn)信息的互動(dòng)。同時(shí)，隨著通信技術(shù)的發(fā)展以及手機(jī)客戶端的普及，大學(xué)生就業(yè)信息的獲取更加及時(shí)、靈活，通過(guò)制作各種就業(yè)app實(shí)現(xiàn)更多個(gè)性化定制。這一階段的特點(diǎn)是個(gè)性化就業(yè)信息服務(wù)。

圖2 個(gè)性化就業(yè)信息流向圖 當(dāng)前高校就業(yè)信息化建設(shè)存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)近些年的發(fā)展，國(guó)內(nèi)各高校的信息化建設(shè)已取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，各高校紛紛建立并完了自己的信息化平臺(tái)，為完善就業(yè)管理體系、促進(jìn)高校就業(yè)工作起到了重要的推動(dòng)作用。但是，有些很多因素的制約，我國(guó)高校信息化建設(shè)也涌現(xiàn)出一些問(wèn)題：

3.1重視度不夠，信息化建設(shè)滯后于新形勢(shì)下就業(yè)工作發(fā)展速度

當(dāng)前，雖然大部分高校成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)課程，加大了對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化和理論化的提高，但是缺乏專(zhuān)業(yè)化信息工作人員。許多信息化建設(shè)人員由網(wǎng)絡(luò)管理中心的老師兼任，無(wú)法培養(yǎng)一支適應(yīng)新形勢(shì)的高素質(zhì)的就業(yè)管理人員。同時(shí)，國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)工作的重視，對(duì)高校的就業(yè)體系和信息化建設(shè)提出了更高的要求。而且，當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)高校就業(yè)工作提出了一些要求，使得傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求。3.2 重應(yīng)用輕理論，缺乏系統(tǒng)性和個(gè)性化的研究

目前，各高校的信息化平臺(tái)大多停留在對(duì)就業(yè)信息發(fā)布和管理的應(yīng)用層面上，忽略了對(duì)就業(yè)工作深層次的挖掘，從而缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、信息反饋和信息咨詢的研究開(kāi)發(fā)。

3.3信息資源管理和有效利用不足

隨著各高校對(duì)信息化建設(shè)的重視，各個(gè)部門(mén)紛紛成立了自己的信息平臺(tái)。高校信息平臺(tái)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，無(wú)法形成有效共享。各個(gè)信息平臺(tái)各自為政，導(dǎo)致信息資源管理混論，有效信息相互之間不能共享，導(dǎo)致信息資源利用率低，數(shù)據(jù)不能進(jìn)行有效分析從而對(duì)就業(yè)管理和就業(yè)指導(dǎo)提供有效地支持。.4系統(tǒng)的管理困難，不便于二次開(kāi)發(fā)

隨著各高校對(duì)就業(yè)信息化的重視，各高校紛紛建立了自己的就業(yè)信息平臺(tái)。建造信息平臺(tái)的方法主要有兩種：1.各高校自主研發(fā)。有些有研發(fā)能力的學(xué)校，研發(fā)人員根據(jù)就業(yè)信息系統(tǒng)的需求，自主開(kāi)發(fā)學(xué)校的就業(yè)信息平臺(tái)，很多985以及部分211大學(xué)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)系統(tǒng)的聯(lián)合或者自主開(kāi)發(fā)。2.購(gòu)買(mǎi)軟件開(kāi)發(fā)工作的軟件。購(gòu)買(mǎi)開(kāi)發(fā)公司的軟件，隨著系統(tǒng)功能需求的不斷增加會(huì)使維護(hù)系統(tǒng)管理的復(fù)雜度不斷增加。同時(shí)，對(duì)管理人員的技能要求越來(lái)越高，使管理人員忙于日常的事務(wù)性工作，很難講精力投入當(dāng)核心業(yè)務(wù)中去。另外，由于軟件公司對(duì)軟件進(jìn)行封裝處理，高校無(wú)法對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和維護(hù)。高校就業(yè)信息化建設(shè)的對(duì)策

4.1提高認(rèn)識(shí)，加大投入，加大對(duì)就業(yè)信息化應(yīng)用的研究

面對(duì)國(guó)家提出的工業(yè)4.0的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)對(duì)就業(yè)工作的作用，首先，要加大對(duì)信息化人力、物力的投入［4］，培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)化、有水平的就業(yè)管理隊(duì)伍。其次，要加大對(duì)就業(yè)信息化應(yīng)用的研究，在加大研究招聘系統(tǒng)、職業(yè)生涯、就業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)管理、規(guī)劃系統(tǒng)應(yīng)用的同時(shí)，不斷深入開(kāi)發(fā)就業(yè)信息系統(tǒng)中的個(gè)性化和可定制業(yè)務(wù)，滿足大學(xué)生個(gè)性化、全方位和可定制的就業(yè)信息服務(wù)。

4.2 創(chuàng)新高校就業(yè)數(shù)據(jù)信息應(yīng)用

就業(yè)信息龐雜冗長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含了許多豐富有用的信息。隨著當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)研究就業(yè)工作從而更好地為就業(yè)工作服務(wù)，越來(lái)越顯得有價(jià)值。而要充分就業(yè)信息我們就業(yè)對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行預(yù)處理。首先，我們必須要保證就業(yè)信息的準(zhǔn)確性，因此就業(yè)人員你在統(tǒng)計(jì)、錄入成績(jī)時(shí)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)做到錄入準(zhǔn)確無(wú)誤，不能偷工減料，不能虛報(bào)瞞報(bào)。對(duì)招聘信息要有所甄別，不盲目發(fā)表不加甄別的就業(yè)信息，保證就業(yè)信息的準(zhǔn)確性。其次，為了方便數(shù)據(jù)的管理和利用，需要對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行分類(lèi)管理。如可以根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)信息（就業(yè)區(qū)域、就業(yè)領(lǐng)域、工作類(lèi)別）進(jìn)行分類(lèi)，或根據(jù)校內(nèi)校外數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)與實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)等的分類(lèi)。除了紙質(zhì)版的就業(yè)信息，要及時(shí)將電子版就業(yè)信息存儲(chǔ)到存儲(chǔ)設(shè)備上，方便利用計(jì)算機(jī)算法等分析有價(jià)值的就業(yè)信息。做好歷年大學(xué)生的就業(yè)信息分析，了解大學(xué)生的就業(yè)需求，從而方便以后開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程。另外，充分利用大數(shù)據(jù)的概念，設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)算法來(lái)分析就業(yè)信息，進(jìn)而挖掘潛在的有利用價(jià)值的數(shù)據(jù)。如畢業(yè)大學(xué)生對(duì)工作地點(diǎn)、工資薪酬的要求，大學(xué)生在各公司的分布等等，這些利用大數(shù)據(jù)分析出的數(shù)據(jù)往往更真實(shí)，更有說(shuō)服力、4.3 建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)工作信息化專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍

高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)不僅需要軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施和資源的完美結(jié)合，也要靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)作保障，更需要專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)信息管理人員。對(duì)于高校就業(yè)工作者，必須提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)化水平。首先，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)流程。如畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)手續(xù)的辦理、各種就業(yè)知識(shí)和就業(yè)政策的熟練掌握。其次，要提高就業(yè)工作者信息化水平，能做到充分挖掘和有效利用信息化網(wǎng)絡(luò)化手段處理就業(yè)相關(guān)問(wèn)題，不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力，為開(kāi)展就業(yè)信息化建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，高校就業(yè)信息化人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，不僅是新形勢(shì)下信息化建設(shè)的必然要求，更是保證高效信息化建設(shè)得以實(shí)施的重要手段。

4.4 建立務(wù)實(shí)高效的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系 李文吉認(rèn)為，“就業(yè)信息化的過(guò)程不僅僅是一種信息機(jī)器引入就業(yè)工作的過(guò)程，更是一種就業(yè)思想、就業(yè)觀念變革的過(guò)程，是一種基于創(chuàng)新思想有效地使用信息技術(shù)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的過(guò)程”。實(shí)現(xiàn)管理模式與服務(wù)理念的創(chuàng)新，從

［5］“管理為主”變?yōu)?“服務(wù)為主”如何利用當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的科技手段實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)信息化建設(shè)，建立完善的就業(yè)服務(wù)體系，是目前高校就業(yè)工作者面臨的亟待解決的問(wèn)題。借助當(dāng)前逐步發(fā)展起來(lái)的大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，深入分析高校就業(yè)信息，可以增強(qiáng)高校和政府的管理服務(wù)水平，幫助高校和政府了解企業(yè)和高校大學(xué)生的需求。通過(guò)對(duì)高校就業(yè)信息的挖掘，高校能建立有效的反饋體系，及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)政策，建立動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)、個(gè)性化的就業(yè)信息服務(wù)體系。

參考文獻(xiàn) ［1］祝治國(guó).高校就業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展模式研究［J］.北方經(jīng)濟(jì)，2010,（4）:27-28.［2］范重慶.大學(xué)生就業(yè)信息化平臺(tái)系統(tǒng)研究［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè), 2007,(14): 45-46.［3］鄒紅.我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)狀況及對(duì)策［J］.中國(guó)成人教 育，2008，（10）.［4］陳 璞.單寶珍.高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè), 2009,（22）:266-267.［5］閆樹(shù).高校學(xué)生工作信息化建設(shè)的思考與探索［J］.中國(guó)成人教育，2011，（2）.作者;趙洪吉 指導(dǎo)員 助教 ***

第三篇：高校共青團(tuán)能力建設(shè)的研究

高校共青團(tuán)能力建設(shè)的研究

內(nèi)容摘要

能力建設(shè)是共青團(tuán)的一項(xiàng)根本建設(shè)，也是高校共青團(tuán)組織長(zhǎng)期面臨的一個(gè)重要課題。本文根據(jù)華東理工大學(xué)共青團(tuán)組織一年來(lái)的工作實(shí)踐，總結(jié)出了當(dāng)前加強(qiáng)高校共青團(tuán)能力建設(shè)的“五項(xiàng)修煉”，即以“倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、建設(shè)品牌項(xiàng)目”為基礎(chǔ)，以對(duì)工作“進(jìn)行系統(tǒng)思考”為動(dòng)力，以“自我持續(xù)超越、推進(jìn)成果顯現(xiàn)”為推動(dòng)，有效提升共青團(tuán)的各項(xiàng)能力。

關(guān)鍵詞

高校共青團(tuán)　能力建設(shè)　五項(xiàng)修煉　實(shí)踐創(chuàng)新

共青團(tuán)的能力，就是共青團(tuán)組織按照黨的要求，緊密結(jié)合青年和青年工作特點(diǎn)，充分發(fā)揮黨的助手和后備軍作用、黨聯(lián)系青年的橋梁紐帶作用、國(guó)家政權(quán)的重要社會(huì)支柱作用，促進(jìn)青年一代健康成長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年為祖國(guó)和人民作貢獻(xiàn)的本領(lǐng)。近年來(lái)，華東理工大學(xué)團(tuán)組織在積極貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的文件精神基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校共青團(tuán)工作的實(shí)際，對(duì)加強(qiáng)高校共青團(tuán)的能力建設(shè)進(jìn)行了深入系統(tǒng)的思考和實(shí)踐創(chuàng)新的嘗試，這就是以“進(jìn)行系統(tǒng)思考、自我持續(xù)超越、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、建設(shè)品牌項(xiàng)目、推進(jìn)成果顯現(xiàn)”等五項(xiàng)修煉為工作重點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，豐富工作內(nèi)容，探索“滿足青年學(xué)生需求最大化基礎(chǔ)上的廣泛認(rèn)同”的多種實(shí)現(xiàn)路徑，努力增強(qiáng)我校團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，持續(xù)推進(jìn)我校共青團(tuán)組織的能力建設(shè)。

第一項(xiàng)修煉：進(jìn)行系統(tǒng)思考

進(jìn)行系統(tǒng)思考就是要整體、動(dòng)態(tài)、本質(zhì)地思考問(wèn)題，改善思維方式，這是高校共青團(tuán)組織加強(qiáng)能力建設(shè)的核心，是“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

（一）整體思考，合理規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑

2004年11月，我們啟動(dòng)了三年行動(dòng)計(jì)劃，并在全校范圍內(nèi)全面實(shí)施“奮進(jìn)工程”。“奮進(jìn)工程”的目標(biāo)就是通過(guò)三年的努力，把我校共青團(tuán)建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、研究型的共青團(tuán)組織，持續(xù)注入發(fā)展動(dòng)力，不斷提升戰(zhàn)斗力、吸引力、凝聚力和服務(wù)力?！皧^進(jìn)工程”對(duì)高校共青團(tuán)組織的“思想教育引導(dǎo)、素質(zhì)深化拓展、校園文化建設(shè)、學(xué)生成才服務(wù)和團(tuán)的組織建設(shè)”等五個(gè)工作領(lǐng)域進(jìn)行了合理規(guī)劃，確定了“以思想教育引導(dǎo)為核心，以素質(zhì)深化拓展為重點(diǎn)，以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)生成才服務(wù)為平臺(tái)，以團(tuán)的組織建設(shè)為保障”的整體工作思路。

思想教育引導(dǎo)方面實(shí)施“明德項(xiàng)目計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)“正心誠(chéng)意”、“潤(rùn)德修身”和“誠(chéng)信校園”三個(gè)子項(xiàng)目，分別用來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、思想道德教育和誠(chéng)信修身教育等三個(gè)方面工作。素質(zhì)深化拓展方面實(shí)施“格致項(xiàng)目計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)“博學(xué)篤志”、“慎思篤行”、“四位一體”和“騰飛基地”四個(gè)子項(xiàng)目，分別用來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和素質(zhì)深化拓展等四個(gè)方面的工作。校園文化建設(shè)方面實(shí)施“冶性項(xiàng)目計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)“開(kāi)卷有益”、“悅目爽心”、“引經(jīng)據(jù)典”、“商業(yè)精英”、“精品社團(tuán)”和“青春驛站”六個(gè)子項(xiàng)目，分別用來(lái)加強(qiáng)校園讀書(shū)文化、校園娛樂(lè)文化、校園高雅文化、校園商業(yè)文化、校園社團(tuán)文化和校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。學(xué)生成才服務(wù)方面實(shí)施“導(dǎo)航項(xiàng)目計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)包括“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航”、“職業(yè)導(dǎo)航”、“心理導(dǎo)航”和“滿園芬芳”四個(gè)子項(xiàng)目，分別用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生心理素質(zhì)優(yōu)化和學(xué)生育優(yōu)評(píng)優(yōu)推優(yōu)等四個(gè)方面的工作。團(tuán)的組織建設(shè)方面實(shí)施“務(wù)本項(xiàng)目計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)“根深本固”、“解疑釋惑”、“愛(ài)崗有為”、“秀外慧中”、“一體兩翼”、“百花齊放”和“研深覃精”七個(gè)子項(xiàng)目，分別用來(lái)加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)、學(xué)生團(tuán)校建設(shè)、團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、社團(tuán)社區(qū)團(tuán)工委建設(shè)、基層共青團(tuán)工作促進(jìn)和青年工作研究與促進(jìn)等七個(gè)方面的工作。

（二）改善思維方式，堅(jiān)持活動(dòng)、建設(shè)、研究、服務(wù)四位一體綜合推進(jìn)

當(dāng)前，高校共青團(tuán)“五強(qiáng)五弱”的工作局面仍然沒(méi)有改變，影響和制約著高校共青團(tuán)組織進(jìn)一步提高自身能力的建設(shè)。這“五強(qiáng)五弱”分別是：在服務(wù)的對(duì)象上群眾性強(qiáng)、先進(jìn)性弱；在工作性質(zhì)上教育性強(qiáng)，服務(wù)性弱；在工作內(nèi)容上活動(dòng)性強(qiáng)、研究性弱；在開(kāi)展工作的形式上封閉性強(qiáng)、開(kāi)放性弱；在工作實(shí)效上個(gè)體效應(yīng)強(qiáng)、整體組合弱。

近年來(lái)，我們始終堅(jiān)持活動(dòng)、建設(shè)、研究、服務(wù)四位一體綜合推進(jìn)，貼近、互動(dòng)、凝聚、引領(lǐng)四點(diǎn)一線遞進(jìn)深化。既重視大型活動(dòng)的開(kāi)展，又重視共青團(tuán)制度建設(shè)（如專(zhuān)職團(tuán)干部的360度考評(píng)制度等）；既重視活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，又重視研究和把握工作的前瞻性和規(guī)律性（如開(kāi)展團(tuán)員和團(tuán)支部現(xiàn)狀的調(diào)查分析等），既重視活動(dòng)的教育性，又重視各項(xiàng)工作對(duì)學(xué)生成才的服務(wù)性（如各類(lèi)成才報(bào)告會(huì)等）。在工作路徑上，既重視貼近黨政中心任務(wù)、貼近學(xué)生團(tuán)員需求、貼近青年工作實(shí)際，又重視供求互動(dòng)、社會(huì)互動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)；既重視對(duì)對(duì)青年的思想凝聚、組織凝聚、服務(wù)凝聚和情感凝聚，又重視對(duì)學(xué)生團(tuán)員的價(jià)值取向和發(fā)展方向的引領(lǐng)。

第二項(xiàng)修煉：倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

重視青年學(xué)習(xí)、組織青年學(xué)習(xí)、自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、積極引領(lǐng)學(xué)習(xí)，構(gòu)成了共青團(tuán)的學(xué)習(xí)特質(zhì)，是共青團(tuán)的一項(xiàng)重要政治使命和鮮明特征，決定了共青團(tuán)具有建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)在動(dòng)力和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。黨的十六大提出了形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的要求。團(tuán)的十五大也向全團(tuán)明確提出了按照建設(shè)學(xué)習(xí)型組織和服務(wù)型組織的要求，加強(qiáng)團(tuán)組織的學(xué)習(xí)能力和服務(wù)能力建設(shè)的任務(wù)。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是高校共青團(tuán)能力建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一。

（一）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制：個(gè)人學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、深度會(huì)談是關(guān)鍵

個(gè)人學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，深度會(huì)談是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。個(gè)人學(xué)習(xí)要出自每個(gè)人內(nèi)心深處的需要，深度會(huì)談是在無(wú)拘無(wú)束的探索中自由交流自己心中的想法，交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思、探詢、相互支持與啟發(fā)，從中得到超過(guò)各自個(gè)人認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)。一年來(lái)，我們將集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，建立了“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)機(jī)制，即：每周一次深度會(huì)談，校團(tuán)委每周組織專(zhuān)職團(tuán)干部進(jìn)行座談和討論；每月一次的學(xué)習(xí)交流，團(tuán)委每月組織團(tuán)干部以各種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；每學(xué)期一篇工作論文，團(tuán)委將團(tuán)干部的工作論文進(jìn)行交流和評(píng)比；每學(xué)年一次工作研討，結(jié)合本學(xué)年的工作實(shí)際和工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展工作研討。

（二）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方法：六步學(xué)習(xí)法

為了使學(xué)習(xí)機(jī)制更進(jìn)一步完善，我們提出了具有指導(dǎo)意義的“六部學(xué)習(xí)法”，即：學(xué)、聽(tīng)、議、做、寫(xiě)、評(píng)。“學(xué)”即是要進(jìn)行自學(xué)，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)；“聽(tīng)”即是要向他人學(xué)習(xí)，聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)的報(bào)告，學(xué)習(xí)先進(jìn)性理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；“議”即是將自己的學(xué)習(xí)與研討結(jié)合起來(lái)，每周的工作交流，每學(xué)期的工作研討都是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高的良好機(jī)會(huì)；“做”就是要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上廣泛開(kāi)展實(shí)踐，將學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去；“寫(xiě)”即是將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)用工作論文的形式落實(shí)到書(shū)面上，為以后的工作奠定借鑒基礎(chǔ)，為廣泛的交流提供條件；“評(píng)”即是建立評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)習(xí)的效果和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納，得出更進(jìn)一步的改進(jìn)措施。在每步教育中，要結(jié)合青年特點(diǎn)，創(chuàng)新教育形式，引導(dǎo)團(tuán)員青年和團(tuán)干部在豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育。

第三項(xiàng)修煉：建設(shè)品牌項(xiàng)目

建設(shè)品牌項(xiàng)目就是重點(diǎn)建設(shè)若干活動(dòng)項(xiàng)目，形成具有特色優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)品牌，這是高校共青團(tuán)加強(qiáng)能力建設(shè)的第二個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

（一）建設(shè)品牌項(xiàng)目的目的是強(qiáng)化精品意識(shí)

活動(dòng)項(xiàng)目是共青團(tuán)工作的主體，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化推進(jìn)已經(jīng)成為高校共青團(tuán)工作的共識(shí)。但是高校共青團(tuán)項(xiàng)目面大量廣，就我校而言，全年面向全體學(xué)生團(tuán)員正常開(kāi)展的活動(dòng)項(xiàng)目就達(dá)到52項(xiàng)。在這些項(xiàng)目中，如果每一項(xiàng)都追求卓越，顯然對(duì)資源極其稀缺的共青團(tuán)組織來(lái)說(shuō)，必然力不從心，而如果每一項(xiàng)都平均分配資源，則往往又會(huì)導(dǎo)致工作的平淡無(wú)奇，影響戰(zhàn)斗力和吸引力。因此，對(duì)高校共青團(tuán)組織來(lái)說(shuō)，必須對(duì)所有的項(xiàng)目進(jìn)行常規(guī)項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目和品牌項(xiàng)目的區(qū)分。建設(shè)品牌項(xiàng)目也就是要強(qiáng)化精品意識(shí)和品牌意識(shí)，這也是形成各高校比較優(yōu)勢(shì)（或者說(shuō)學(xué)校特色）的關(guān)鍵所在。2005年，我校在梳理共青團(tuán)所有活動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，確定了要重點(diǎn)建設(shè)的十大品牌項(xiàng)目，一是“校園文化社區(qū)行——社團(tuán)進(jìn)社區(qū)”；二是“名家走近青年”；三是“生存模擬實(shí)踐大賽”；四是“華理制造校園文化之星”；五是“經(jīng)典華理”；六是“新生導(dǎo)航——新生展示季”；七是“杰出青年校友論壇”；八是“大型團(tuán)日觀摩”；九是“思想學(xué)術(shù)節(jié)”；十是“團(tuán)隊(duì)行為訓(xùn)練”。

（二）建設(shè)品牌項(xiàng)目關(guān)鍵是構(gòu)建三個(gè)體系

建設(shè)品牌項(xiàng)目的關(guān)鍵是要構(gòu)建三個(gè)體系，即組織領(lǐng)導(dǎo)體系、物質(zhì)支撐體系和技術(shù)保障體系。構(gòu)建組織領(lǐng)導(dǎo)體系是投入組織資源，構(gòu)建物質(zhì)支撐體系是投入物質(zhì)資源，而構(gòu)建技術(shù)保障體系則是投入技術(shù)資源。三項(xiàng)資源的整合和優(yōu)化配置是建設(shè)品牌項(xiàng)目的三個(gè)重要支點(diǎn)。我們?cè)诮ㄔO(shè)品牌項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，既有學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，又有分項(xiàng)目的項(xiàng)目組織協(xié)調(diào)小組，并實(shí)現(xiàn)校院合理分工、充分互動(dòng)。在物質(zhì)投入上，對(duì)于品牌項(xiàng)目活動(dòng)在人力物力上給予充分的傾斜，確保品牌項(xiàng)目追求卓越、精益求精。另外，對(duì)于學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的品牌項(xiàng)目，努力爭(zhēng)取學(xué)校專(zhuān)業(yè)老師的學(xué)術(shù)支持，聘請(qǐng)了一批工、理、商、文、法等領(lǐng)域的專(zhuān)家擔(dān)任工作顧問(wèn)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

第四項(xiàng)修煉：自我持續(xù)超越

組織行為學(xué)理論告訴我們，個(gè)人和組織在發(fā)展中始終面臨兩個(gè)重要的極限，即自我極限和常規(guī)極限。自我極限即自我認(rèn)為個(gè)人和組織的能力是有限的，一項(xiàng)工作別人不能解決，自己也不能解決；常規(guī)極限即過(guò)去是怎樣做的，現(xiàn)在就應(yīng)怎樣做，別人怎樣做的，自己就應(yīng)怎樣做。加強(qiáng)共青團(tuán)能力建設(shè)就是要鼓勵(lì)團(tuán)干部和團(tuán)組織向自我挑戰(zhàn)，向極限挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我持續(xù)超越。它是高校共青團(tuán)能力建設(shè)的重要張力之一。

（一）自我持續(xù)超越的核心就是要把工具型工作觀轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型工作觀

由于種種原因，一部分共青團(tuán)干部的工作觀是工具型的，他們的工作只滿足于上傳下達(dá)，應(yīng)付各種任務(wù)，工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性不夠，缺乏思考和總結(jié)，造成了工作的僵硬化、程式化，失去了應(yīng)有的活力和先進(jìn)性。近年來(lái)，我們?yōu)榻ㄔO(shè)一支“黨放心、青年滿意”的共青團(tuán)干部隊(duì)伍，積極探索新形勢(shì)下共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的新機(jī)制，激發(fā)團(tuán)干部成為始終“自我持續(xù)超越”的創(chuàng)造型干部。一年來(lái)，學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展多次專(zhuān)題研討會(huì)，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)團(tuán)干部的思想教育，強(qiáng)化轉(zhuǎn)變工具型工作觀為創(chuàng)造型工作觀的意識(shí)。2005年，學(xué)校團(tuán)委在廣泛征求各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定了《專(zhuān)職團(tuán)干部360度考核制度》，對(duì)校院兩級(jí)團(tuán)干部的工作職責(zé)、工作要求、選拔程序、績(jī)效考核和業(yè)績(jī)激勵(lì)作出了明確的規(guī)定，考核制度中的各項(xiàng)指標(biāo)在確定指數(shù)時(shí)加大了各項(xiàng)工作創(chuàng)新性的權(quán)重；同年建立的《紅旗分團(tuán)委360度考核制度》、《紅旗團(tuán)支部考核制度》也遵循了以上的原則。另外，在每期團(tuán)日活動(dòng)主題確定上，注重給予團(tuán)支部更靈活的組織空間，在每月“十佳團(tuán)日活動(dòng)”中，更加突出創(chuàng)新性指數(shù)。2005年校部對(duì)學(xué)校各部門(mén)進(jìn)行業(yè)績(jī)考核時(shí)，我校團(tuán)委在所有部門(mén)中，創(chuàng)新指數(shù)排名第一。

（二）自我持續(xù)超越的動(dòng)力是共青團(tuán)干部的使命感

如果目標(biāo)一直能在組織中鼓舞人心，那就是擁有一種能夠凝聚并堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)的能力。共同愿景的整合，便是組織的全體成員的使命。只有當(dāng)全體成員致力于實(shí)現(xiàn)共同的理想、愿望和共同關(guān)注的愿景時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)的創(chuàng)造和超越的意識(shí)。近年來(lái)，我們逐步明確了我校共青團(tuán)組織的大愿景是“滿足學(xué)生需求最大化基礎(chǔ)上的廣泛認(rèn)同”，各學(xué)院團(tuán)組織的小愿景是“特色＋精品的比較優(yōu)勢(shì)”，各級(jí)團(tuán)干部的個(gè)人愿景是“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型、研究型，有競(jìng)爭(zhēng)力、可持續(xù)發(fā)展的黨政后備干部”。三個(gè)愿景的結(jié)合促進(jìn)了使命感的形成和強(qiáng)化，也促進(jìn)了共青團(tuán)的“自我持續(xù)超越”。在實(shí)際工作中，學(xué)校各級(jí)團(tuán)干部在秉承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從工作理念、工作內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)的方式方法上都能夠大膽探索，如理學(xué)院在2005年就首次組織公推直選學(xué)生會(huì)主席；每年的思想學(xué)術(shù)節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)節(jié)的組織都能夠給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。

（三）自我持續(xù)超越的關(guān)鍵是堅(jiān)持激勵(lì)相容的原則

自我持續(xù)超越關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)組織和共青團(tuán)干部的“雙贏”，也就是要始終堅(jiān)持激勵(lì)相容的原則。激勵(lì)相容就是要做到外在激勵(lì)和內(nèi)在激勵(lì)的統(tǒng)一。一年來(lái)，我們?cè)诮M織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持激勵(lì)相容的原則，制定和實(shí)施各項(xiàng)激勵(lì)政策。如為活躍班團(tuán)組織實(shí)施主題團(tuán)日競(jìng)標(biāo)制度（競(jìng)標(biāo)成功給予全額資助），學(xué)院承辦校級(jí)活動(dòng)實(shí)施答辯制度，此外還有學(xué)生干部崗位動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換制度、紅旗分團(tuán)委流動(dòng)紅旗制度等。

第五項(xiàng)修煉：推進(jìn)成果顯現(xiàn)

工作成果顯性化是共青團(tuán)工作的一個(gè)鮮明的特征。成果顯現(xiàn)往往被狹窄的理解為共青團(tuán)的活動(dòng)場(chǎng)面。我們認(rèn)為，共青團(tuán)工作成果顯現(xiàn)的方式是多維的，是活動(dòng)場(chǎng)面、總結(jié)宣傳、經(jīng)驗(yàn)提煉、學(xué)術(shù)探討和服務(wù)對(duì)象素質(zhì)的提升等多種方式的統(tǒng)一和結(jié)合。推進(jìn)成果顯現(xiàn)是高校共青團(tuán)加強(qiáng)能力建設(shè)的第二項(xiàng)重要的張力。

我們?cè)谕七M(jìn)成果顯現(xiàn)工作中，借鑒海爾集團(tuán)的企業(yè)管理“OEC”模式，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)。

O（overall），全面規(guī)劃，即對(duì)成果顯現(xiàn)要做全面的計(jì)劃和要求，對(duì)于一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展要重點(diǎn)關(guān)注能夠給予服務(wù)對(duì)象什么樣的體會(huì)和感受，達(dá)到怎樣的實(shí)效，通過(guò)何種途徑顯性成果。我們基于“以往很多工作只完成了三分之二”的判斷，提出“完善三分之一”的要求，這三分之一就是總結(jié)、宣傳、提煉部分。

E（everyone，everyday，everything），即人人有要求、天天有記錄、事事有總結(jié)。人人有要求，就是校院兩級(jí)團(tuán)組織和從事共青團(tuán)工作的團(tuán)干部都要有推進(jìn)成果顯現(xiàn)的意識(shí)，在工作中建立成果顯現(xiàn)的方法體系，如確立了四大發(fā)展報(bào)告系列（社團(tuán)發(fā)展報(bào)告、校園文化發(fā)展報(bào)告、青年學(xué)生發(fā)展報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐發(fā)展報(bào)告）。天天有記錄，就是要求每一天的工作要有大事記。事事有總結(jié)，就是每一項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)有計(jì)劃、結(jié)束時(shí)有總結(jié)，并努力通過(guò)媒體加以宣傳報(bào)導(dǎo)。

C（control），過(guò)程控制，也就是活動(dòng)結(jié)束后的兩周內(nèi)檢查活動(dòng)總結(jié)，每學(xué)期檢查一次學(xué)期總結(jié)，每學(xué)年整理出版學(xué)校共青團(tuán)工作年鑒。

在推進(jìn)成果顯性化建設(shè)的一年中，我們開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)被校外媒體報(bào)道了近120次，其中包括中央電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)等著名新聞媒體。同時(shí)，還編輯了《2005年華東理工大學(xué)社團(tuán)發(fā)展報(bào)告》、《2004年華東理工大學(xué)團(tuán)日活動(dòng)精品集》等出版物，有力展示了共青團(tuán)在服務(wù)學(xué)生團(tuán)員方面的風(fēng)采和成果，得到學(xué)校黨政和廣大學(xué)生團(tuán)員的積極評(píng)價(jià)。

能力建設(shè)是共青團(tuán)的一項(xiàng)根本建設(shè)。以“進(jìn)行系統(tǒng)思考、自我持續(xù)超越、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、建設(shè)品牌項(xiàng)目、推進(jìn)成果顯現(xiàn)”為內(nèi)容的能力建設(shè)“五項(xiàng)修煉”，是一種工作思路的創(chuàng)新，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變。它以“倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、建設(shè)品牌項(xiàng)目”為基礎(chǔ)，以對(duì)工作“進(jìn)行系統(tǒng)思考”為動(dòng)力，以“自我持續(xù)超越、推進(jìn)成果顯現(xiàn)”為推動(dòng)，對(duì)有效提升共青團(tuán)的各項(xiàng)能力必將起到積極的推動(dòng)作用。

第四篇：陜西高校共青團(tuán)工作研究參考題目

附件1：

陜西高校共青團(tuán)工作研究參考題目

1、高校共青團(tuán)工作形勢(shì)、任務(wù)與創(chuàng)新路徑研究；

2、高校共青團(tuán)組織實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能的路徑和載體；

3、高校共青團(tuán)工作實(shí)現(xiàn)普遍性的理論和實(shí)踐研究；

4、高校共青團(tuán)在人才培養(yǎng)工作中的發(fā)揮作用的路徑研究；

5、高校與地方共青團(tuán)合作機(jī)制的探索與體會(huì)；

6、當(dāng)前大學(xué)生思想的主要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；

7、增強(qiáng)共青團(tuán)思想教育工作針對(duì)性和實(shí)效性的思考；

8、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)青年大學(xué)生思想的影響；

9、大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性研究；

10、弘揚(yáng)延安精神教育引導(dǎo)青年的思考；

11、大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想影響的調(diào)查分析；

12、大學(xué)生道德認(rèn)知與道德行為差異性的調(diào)查研究；

13、高校共青團(tuán)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)研究；

14、運(yùn)用新媒體教育引導(dǎo)青年的實(shí)踐與思考；

15、大學(xué)生骨干思想狀況調(diào)查研究；

16、深化大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作的實(shí)踐與思考；

17、大學(xué)生骨干培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制研究；

18、網(wǎng)絡(luò)建團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)探索；

19、大學(xué)生“網(wǎng)戀”問(wèn)題的調(diào)查分析與對(duì)策；

20、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為分析與研究；

21、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)大學(xué)生思想教育工作的啟示；

22、高校團(tuán)學(xué)組織運(yùn)用微博的經(jīng)驗(yàn)探索；

23、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治工作的影響及對(duì)策；

24、深化“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的實(shí)踐與思考；

25、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)探索；

26、高校共青團(tuán)工作與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究；

27、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)；

28、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考；

29、高校共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作路徑研究；

30、大學(xué)生社團(tuán)在高校德育工作中的作用；

31、大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用研究；

32、共青團(tuán)組織加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)和管理研究；

33、高校貧困生問(wèn)題探究；

34、大學(xué)生心理問(wèn)題研究；

35、建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)踐和思考；

36、開(kāi)展“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)探索；

37、高校校園文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析；

38、大學(xué)生利益訴求分析與共青團(tuán)工作的針對(duì)性研究；

39、維護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益的經(jīng)驗(yàn)探索；

40、多校區(qū)辦學(xué)格局對(duì)共青團(tuán)工作的影響與對(duì)策研究；

41、學(xué)分制背景下高校共青團(tuán)工作的機(jī)遇挑戰(zhàn)及對(duì)策研究；

42、發(fā)揮高校班級(jí)團(tuán)支部職能的經(jīng)驗(yàn)探索；

43、學(xué)生公寓建團(tuán)或?qū)W生社團(tuán)建團(tuán)的組織模式、運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)制度研究；

44、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)高校團(tuán)員教育和管理的經(jīng)驗(yàn)探索；

45、建立和完善高校共青團(tuán)組織考核評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐和思考；

46、共青團(tuán)組織推優(yōu)入黨工作的模式設(shè)計(jì)和運(yùn)行機(jī)制研究；

47、民辦（高職）院校共青團(tuán)工作的問(wèn)題及對(duì)策研究；

48、大學(xué)生黨員教育存在的問(wèn)題和對(duì)策；

49、高校學(xué)生會(huì)工作問(wèn)題及對(duì)策研究；

50、高校共青團(tuán)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)的工作模式設(shè)計(jì)和機(jī)制創(chuàng)新；

51、新時(shí)期加強(qiáng)團(tuán)的專(zhuān)職干部隊(duì)伍建設(shè)的措施及對(duì)策；

52、加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部作風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐與思考；

53、建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的經(jīng)驗(yàn)探索。

（以上題目?jī)H供參考，作者可根據(jù)實(shí)際情況自選題目）

第五篇：高校信息化建設(shè)

高校信息化建設(shè)

高校信息化是指隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建信息化校園，從而提高管理效率、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)科研教研、提升服務(wù)水平。以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、教學(xué)資源管理、科研管理、后勤與服務(wù)管理的全面整合，實(shí)現(xiàn)信息化增值服務(wù)，是信息經(jīng)濟(jì)條件下高等院校發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是我國(guó)高校 向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的必由之路。１ 目前高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

我國(guó)高校信息化建設(shè)近年來(lái)取得了巨大的成就，主要表現(xiàn)在：所有高校都接入了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，絕大部分高校建成了自己的校園網(wǎng)，主干網(wǎng)絡(luò)達(dá)到１００Ｍ甚至１０００Ｍ或萬(wàn)兆，高校信息化體系初現(xiàn)規(guī)模；主管部門(mén)和高校自身非常重視信息化建設(shè)，人、財(cái)、物各方面的投入很大；制定了中長(zhǎng)期規(guī)劃，信息化的內(nèi)容建設(shè)逐漸豐富。但經(jīng)過(guò)十多年的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)后，下一步的投入方向、整體目標(biāo)不明，暴露出不少隱患，阻礙了高校信息化向深層次發(fā) 展。

１．１ 部門(mén)之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)

全校的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各院、系、職能機(jī)構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)。教務(wù)、辦公、財(cái)務(wù)、圖書(shū)、后勤、保衛(wèi)、科研都建立了自己的管理信息系統(tǒng)，由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個(gè)個(gè)的信息孤島，不但導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費(fèi)嚴(yán)重，還給教學(xué)、科研帶來(lái)了極大的麻煩。１．２ 服務(wù)粗糙，缺乏深層次的增值服務(wù)

毫無(wú)疑問(wèn)，高校信息化建設(shè)是基于高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)，但僅依靠傳統(tǒng)的ＷＷＷ、ＦＴＰ、Ｅ－ｍａｉｌ、ＢＢＳ、電子教室等服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化建設(shè)的要求，短信平臺(tái)、消息中心、招生就業(yè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、知識(shí)庫(kù)、評(píng)估系統(tǒng)等增值服務(wù)的作用越來(lái)越重要，但卻沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)。

１．３ 重設(shè)備購(gòu)置，輕軟件投入在高校信息化建設(shè)過(guò)程中，這種趨勢(shì)表現(xiàn)得非常明顯，硬件投資大，軟件投資小，網(wǎng)絡(luò)利用率低，教師、學(xué)生、管理方面的許多資源沒(méi)有及時(shí)整合，信息服務(wù)粒度大。

１．４ 缺少有力的組織機(jī)構(gòu)，信息化建設(shè)方向不明確雖然各高校均成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo) 小組，但往往對(duì)信息化建設(shè)的進(jìn)度和規(guī)模估計(jì)不足，當(dāng)把１０００Ｍ校園網(wǎng)建立起來(lái)后，接下來(lái)如何充分利用校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)虛擬大學(xué)、無(wú)紙化辦公、管理決策智能化等缺乏足夠的思想準(zhǔn)備和成熟的方案，致使信息化建設(shè)發(fā)展到一定階段后無(wú)所適從，甚至停滯不前。２ 高校信息化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)

校園綜合信息平臺(tái)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從硬件環(huán)境（包括設(shè)備、教室、辦公室）、教學(xué)資源（如圖書(shū)雜志庫(kù)、教案講義庫(kù)、軟件課件庫(kù)、試題成績(jī)信息等）、到教學(xué)活動(dòng)（包括上課、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)）、最后到管理（檢查、督促、考核、評(píng)比等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，從而提升了傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展了傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化。

校園綜合信息平臺(tái)建設(shè)是分階段、分層次的，它經(jīng)歷的是由硬到軟、由下而上、螺旋上升的建設(shè)過(guò)程。

２．１ 校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

校園網(wǎng)絡(luò)是高校信息化平臺(tái)最底層的基礎(chǔ)的設(shè)施，由校園網(wǎng)各種計(jì)算機(jī)、路由器、交換機(jī)、通信線路、防火墻、專(zhuān)用服務(wù)器等組成，具備連入Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的環(huán)境，沒(méi)有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，信息不能流動(dòng)，就不可能形成信息空間。２． ２ 共享數(shù)據(jù)庫(kù)

整個(gè)信息化平臺(tái)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，由學(xué)生信息庫(kù)、教師信息庫(kù)、文件檔案庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)、管理資源庫(kù)組合而成，不同的數(shù)據(jù)庫(kù)之間有很強(qiáng)的相關(guān)性，在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的基礎(chǔ)之上，可以進(jìn)行更高級(jí)的應(yīng)用擴(kuò)展。２．３ 基礎(chǔ)信息服務(wù)

基礎(chǔ)信息服務(wù)是信息流動(dòng)的軟件基礎(chǔ)，包括校園一卡通管理系統(tǒng)、Ｅ－ｍａｉｌ、ＦＴＰ、ＷＷＷ、ＢＢＳ站、ＤＮＳ、圖書(shū)館管理系統(tǒng)、身份認(rèn)證、目錄服務(wù)、安全服務(wù)、計(jì)費(fèi)管理等信息化應(yīng)用系統(tǒng)。２．４ 增值與拓展服務(wù)

是在基礎(chǔ)信息服務(wù)基礎(chǔ)之上對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的應(yīng)用挖掘，生成的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)直接管理各種信息資源，并提供接口方便用戶使用和繼續(xù)開(kāi)發(fā)。高級(jí)應(yīng)用服務(wù)由以下兩部分組成：

第一部分，即對(duì)校園內(nèi)部綜合管理部分，如無(wú)紙化辦公系統(tǒng)、數(shù)字圖書(shū)館、學(xué)籍管理系統(tǒng)、教務(wù)信息系統(tǒng)、后勤服務(wù)系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)、智能決策支持系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課件制作系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、專(zhuān)家評(píng)估系統(tǒng)等；

第二部分，即學(xué)校對(duì)社會(huì)以及校園外部的服務(wù)管理部分，如招生管理系統(tǒng)、就業(yè)服務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上社區(qū)管理系統(tǒng)、畢業(yè)生跟蹤反饋系統(tǒng)。２．５ 數(shù)字化虛擬校園

是校園信息化系統(tǒng)建立后，大學(xué)功能的自然擴(kuò)展，使學(xué)校的教學(xué)、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個(gè)可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無(wú)圍墻的電子化校園。３ 校園信息化規(guī)劃

通過(guò)校園信息化平臺(tái)的建設(shè)，用層次化、整體的觀點(diǎn)來(lái)實(shí)施校園的信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上信息進(jìn)行更好的組織和分類(lèi)，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，為師生提供網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，讓管理人員科學(xué)地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息很方便地發(fā)布出去，能夠?qū)W(xué)校所有信息資源進(jìn)行統(tǒng)一的、科學(xué)的組織與管理，并以最有效的方式提供給更多的用戶，達(dá)到數(shù)字化目的。３．１ 信息化校園的內(nèi)涵

信息化校園不只是信息技術(shù)在校園中的應(yīng)用，更加重要的是要全面建立起信息時(shí)代的教育理念、教育體制和教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)空間中，建立起虛擬校園，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上的擴(kuò)展與延伸，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、增強(qiáng)辦學(xué)效益。“數(shù)字校園”建設(shè)就是以現(xiàn)實(shí)的校園為依托，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面處理、整合、存儲(chǔ)各種資源，重組、構(gòu)建、提升各類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，它是一項(xiàng)涉及學(xué)校各方面工作的系統(tǒng)工程，是一個(gè)需要長(zhǎng)期建設(shè)、不斷完善的過(guò)程。其內(nèi)容分為三個(gè)方面：高性能校園網(wǎng)絡(luò)及軟件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；“數(shù)字化”教學(xué)、科研和管理資源建設(shè)；以提高管理效率為目的的各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與集成。３．２ 信息化校園建設(shè)的基本原則 原則一：校園資源的數(shù)字化 在各個(gè)層次系統(tǒng)的建設(shè)中，始終貫穿著資源的數(shù)字化。資源數(shù)字化的程度反映了各個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用水平，也代表了校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)程度。在校園綜合信息平臺(tái)建設(shè)中，已有的非數(shù)字化資源需要數(shù)字化，新的資源經(jīng)過(guò)數(shù)字化加入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中，因此需要建立起長(zhǎng)期的數(shù)字資源集成的體制和機(jī)制。原則二：數(shù)字信息的標(biāo)準(zhǔn)化

在校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)中應(yīng)遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，特別是公共信息的標(biāo)準(zhǔn)。各部門(mén)在建設(shè)信息管理系統(tǒng)時(shí)，只有遵循統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，才能使不同部門(mén)建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)相互流通共享。

原則三：應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一化 為了便于在校園綜合信息平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的集成和建立應(yīng)用系統(tǒng)合理的分布和構(gòu)架，需要制定應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)、開(kāi)發(fā)環(huán)境和運(yùn)行環(huán)境，建立全局的數(shù)據(jù)字典，統(tǒng)一歸口信息化校園管理辦公室（校園信息化建設(shè)辦公室）協(xié)調(diào)管理。原則四：數(shù)字資源的集成化

信息化校園包括硬件環(huán)境（信息化校園的基礎(chǔ)平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)、信息化資源和人力資源等）和軟件環(huán)境（信息化校園建設(shè)項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目投資、綜合管理、師生對(duì)信息化校園的態(tài)度等），更注重信息化教學(xué)、科研、管理、服務(wù)行為。因此，基于信息化管理平臺(tái)上的數(shù)字資源應(yīng)該是集成并經(jīng)過(guò)整合的信息，通過(guò)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù) 存貯，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理和決策提供依據(jù)。

原則五：以應(yīng)用推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)的發(fā)展 校園網(wǎng)建設(shè)一般都是從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施開(kāi)始，隨著服務(wù)要求的提高，特別是增值和拓展服務(wù)的發(fā)展，軟件系統(tǒng)反過(guò)來(lái)向硬件提出更高的要求，對(duì)底層的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)、支撐系統(tǒng)提出了新的需求，這些都要求軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施有新的發(fā)展。例如建立校園內(nèi)的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，必須統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)、管理服務(wù)器軟硬件資源，以滿足校園網(wǎng)中多層次立體化服務(wù)對(duì)系統(tǒng)管理、系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)共享、降低成本的要求。通過(guò)應(yīng)用帶動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，達(dá)到更高性能的數(shù)字化服務(wù)。結(jié)束語(yǔ)

校園信息化建設(shè)是推進(jìn)高校教學(xué)和科研，實(shí)現(xiàn)高校向高水平、國(guó)際化、研究型方向發(fā)展的重要手段；是基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。

校園信息化和信息化校園的建設(shè)實(shí)施將深入地影響到校園內(nèi)各類(lèi)用戶、各個(gè)管理機(jī)構(gòu)和部門(mén)，它的建設(shè)要適應(yīng)、更要推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)中，現(xiàn)有的一些管理模式、管理機(jī)構(gòu)將發(fā)生變革，向著更合理、更科學(xué)的方向發(fā)展，一些新的管理理念也會(huì)產(chǎn)生，如電子簽名和電子認(rèn)證。

信息化建設(shè)不單純是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，搞教育信息化一定會(huì)觸及管理機(jī)構(gòu)的重組、人員的優(yōu)化等敏感問(wèn)題，僅依靠一個(gè)技術(shù)部門(mén)是難以勝任的。在實(shí)施過(guò)程中，需要一個(gè)部門(mén)能夠超越各職能管理部門(mén)的權(quán)威，對(duì)學(xué)校信息化有決策能力，起到協(xié)調(diào)各管理部門(mén)之間的關(guān)系的作用。