第一篇：攜手共進(jìn)互學(xué)互助交流總結(jié)2013

攜手共進(jìn)互學(xué)互助

——2013年西營(yíng)小學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體交流總結(jié)

為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)，由歷城區(qū)教育局統(tǒng)一安排，我校與歷城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立起城鄉(xiāng)聯(lián)誼關(guān)系，成為學(xué)校發(fā)展共同體。

一年來，我們本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學(xué)校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以強(qiáng)帶弱，積極探索資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學(xué)新模式，努力落實(shí)“共享、共建、共贏”六字目標(biāo)?；ブ鷮W(xué)校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展對(duì)口支援，并取得了較大成效，達(dá)到了雙贏目標(biāo)。

一、.管理制度與運(yùn)行機(jī)制健全有效

1、共同體發(fā)展計(jì)劃科學(xué)，目標(biāo)明確。

共同體成立后，我們探討了共同的發(fā)展愿景、使命、辦學(xué)目標(biāo)及價(jià)值取向。并起草了共同體發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校非常重視互助共同體聯(lián)誼事項(xiàng)的籌備和實(shí)施，不僅將這些內(nèi)容列入學(xué)校的工作計(jì)劃，還認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

2、共同體聯(lián)席會(huì)議有效領(lǐng)導(dǎo)。

為了加強(qiáng)發(fā)展共同體學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立由共同體有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成的“互助結(jié)對(duì)工作小組”，定期召開會(huì)議，研究和布署互助結(jié)對(duì)工作，同時(shí)共同體各確定一名“互助結(jié)對(duì)工作聯(lián)絡(luò)員”，加強(qiáng)溝通和交流。

組長(zhǎng)： 郭淑慧

副組長(zhǎng)： 段秀倉

組員： 邢生珍姚民賢

聯(lián)絡(luò)員： 邢生珍姚民賢

二、干部隊(duì)伍與師資品質(zhì)整體提升

1、優(yōu)化師資配置，促進(jìn)共同體內(nèi)部均衡發(fā)展。

共同體內(nèi)成員學(xué)校間教師、干部定期交流和輪崗。并制定了相應(yīng)的制度，對(duì)促進(jìn)教師隊(duì)伍有序流動(dòng)具有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

2、積極實(shí)施共同體名師培養(yǎng)工程。

學(xué)校都制定了相關(guān)名師培養(yǎng)工程的方案。促使共同體內(nèi)校本干部、師資培訓(xùn)有年度安排，有措施和經(jīng)費(fèi)保證。每次教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，我們都會(huì)圍繞一個(gè)主題開展，讓參與的老師得到不同程度的提高。

三、辦學(xué)水平明顯提高

1、共同體內(nèi)課堂教學(xué)示范正常開展。

（1）高質(zhì)量的教學(xué)展示活動(dòng)。

在聯(lián)誼活動(dòng)中,學(xué)校骨干教師承擔(dān)了教學(xué)展示的任務(wù)，它不僅為各學(xué)校骨干教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，也為我校與兄弟學(xué)校相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了一個(gè)新的契機(jī)。在聯(lián)誼活動(dòng)中，我們主要以課堂教學(xué)為中心。每次都是精心籌備，對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科的優(yōu)秀教師層層選拔，無論哪一位教師進(jìn)行送教，其他老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。教師教學(xué)聯(lián)誼受益的不僅是教師，學(xué)生更是獲益匪淺，授課時(shí)，我們?cè)谕荒昙?jí)往往選擇不同班級(jí)進(jìn)行，這樣會(huì)使更多的學(xué)生領(lǐng)略到外來教師的教學(xué)風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

（2）精彩的教學(xué)研討活動(dòng)。

在整個(gè)聯(lián)誼活動(dòng)中我們都深知展示課只是手段而已，形式不能局限于單一的支教，更應(yīng)注重于交流學(xué)習(xí)，使得結(jié)對(duì)雙方在教育教學(xué)等方面都有所得?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，每次展示課結(jié)束之后，雙方學(xué)校的教師都坐在一起進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)研討活動(dòng)，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業(yè)務(wù)水平及教學(xué)理念等方面都會(huì)起到促進(jìn)作用。

（3）高效的教師互換體驗(yàn)。

互助體成員學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，既有雙方學(xué)校教師的精彩教學(xué)展示，也有雙方教師代表互換對(duì)流。（雙方學(xué)校每周都各有一至兩位教師到對(duì)方學(xué)校體驗(yàn)教學(xué)）。在這樣的活動(dòng)中，雙方教師都能真真切切地融入到對(duì)方學(xué)校的日常教學(xué)工作中去。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)來得更為生活化，更為全景化。不僅參與換位體驗(yàn)活動(dòng)教師本人受益非淺，在師德、意志品質(zhì)、教學(xué)技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識(shí)也有了提高。

2、建立并逐步完善共同體內(nèi)各成員學(xué)校的評(píng)估制度。

我們構(gòu)建統(tǒng)一目標(biāo)，促進(jìn)各共同體學(xué)校健康有序發(fā)展，確保辦學(xué)質(zhì)量和效益。共同體有統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、反饋系統(tǒng)，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析并能體現(xiàn)成員學(xué)校特色。

3、優(yōu)質(zhì)資源共享，發(fā)揮核心學(xué)校作用。

4、豐富學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)人格健全發(fā)展。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，共同體充

分挖掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)教育資源，組織了豐富多彩的學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)。組織“建隊(duì)節(jié)”學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)，通過體驗(yàn)在不同環(huán)境中參加活動(dòng)的感受，以此增強(qiáng)學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)兩校少先隊(duì)員之間的相互交流。

四、展望前景加快推進(jìn)速度

學(xué)校共同體讓我校教師開拓了視野，通過城鄉(xiāng)教師間的交流，對(duì)加強(qiáng)校際優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，激活學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制，充分開發(fā)、利用、共享結(jié)對(duì)學(xué)校的教育資源，積極推進(jìn)課程改革，帶動(dòng)新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展等都起到了不可估量的作用。今后，我們還將進(jìn)一步響應(yīng)上級(jí)部門的號(hào)召，努力參與共同體交流工作，把工作做得更有實(shí)效性。

第二篇：攜手共進(jìn)互學(xué)互助

攜手共進(jìn)互學(xué)互助

杭州師范大學(xué)第一附屬小學(xué)城鄉(xiāng)互助共同體工作總結(jié)

為了全面貫徹黨的教育方針，深化基礎(chǔ)教育改革，使教育均衡發(fā)展，有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量，2005年秋季，在杭州市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好城鄉(xiāng)中小學(xué)結(jié)對(duì)互助工作的通知》的指導(dǎo)下，為進(jìn)一步開展城鄉(xiāng)中小學(xué)結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。由杭州市教育局統(tǒng)一安排，我校與富陽受降鎮(zhèn)中心小學(xué)建立起城鄉(xiāng)聯(lián)誼關(guān)系，成為杭州師范大學(xué)第一附屬小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互助共同體。

幾年來，杭州師范大學(xué)第一附屬小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互助共同體，還吸收了其他10所成員學(xué)校：衢江區(qū)杜澤鎮(zhèn)小學(xué)、常山縣大橋中心小學(xué)、杭州市長(zhǎng)橋小學(xué)、蕭山浦沿小學(xué)、縉云縣紫薇小學(xué)、縉云縣碧川小學(xué)、臨海市曉村小學(xué)、寧波市江東區(qū)白鶴小學(xué)、寧波北侖淮河小學(xué)、湖州市德清實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

總結(jié)幾年來，城鄉(xiāng)互助共同體的工作，我們本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學(xué)校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強(qiáng)，積極探索資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學(xué)新模式，努力落實(shí)“共享、共建、共贏”六字目標(biāo)?；ブ鷮W(xué)校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展對(duì)口支援，并取得了較大成效，達(dá)到了雙贏目標(biāo)。

一.管理制度與運(yùn)行機(jī)制健全有效

1．依法擬訂共同體協(xié)議。

我校除了和市、區(qū)人民政府、教育局安排的結(jié)對(duì)學(xué)校簽定協(xié)議外，和其他結(jié)對(duì)學(xué)校均在雙方自愿的前提下簽定了共同體協(xié)議。我校還將互助共同體的發(fā)展寫入學(xué)校章程，互助體聯(lián)席會(huì)議討論制定了互助體章程，成員學(xué)校嚴(yán)格遵照章程、協(xié)議實(shí)施辦學(xué)活動(dòng)。章程和協(xié)議促使雙方共同執(zhí)行，明確的責(zé)任和義務(wù)對(duì)共同體內(nèi)各成員學(xué)校單位都具有約束力。

2．共同體發(fā)展規(guī)劃科學(xué)，目標(biāo)明確。

共同體成立后，我們探討了共同的發(fā)展愿景、使命、辦學(xué)目標(biāo)及價(jià)值取向。并起草了共同體發(fā)展規(guī)劃。

歷年來，學(xué)校非常重視互助共同體聯(lián)誼事項(xiàng)的籌備和實(shí)施，不僅將這些內(nèi)容列入學(xué)校每年的工作計(jì)劃，還認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

3．共同體聯(lián)席會(huì)議有效領(lǐng)導(dǎo)。

共同體聯(lián)席會(huì)由我校邱向理校長(zhǎng)，常山縣大橋鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭夏雷校長(zhǎng)，富陽市受降中心小學(xué)章振樂校長(zhǎng)，衢州市衢江區(qū)杜澤小學(xué)徐雪明校長(zhǎng)，杭州市長(zhǎng)橋小學(xué)袁長(zhǎng)華校長(zhǎng)，縉云縣紫薇小學(xué)陳漢光校長(zhǎng)，縉云縣碧川小學(xué)施錦楓校長(zhǎng)組成。

每次聯(lián)席會(huì)議議事規(guī)則健全，按期開會(huì)，履行職責(zé)，有共同體發(fā)展的討論記錄、工作匯報(bào)。能有效整合共同體內(nèi)各校辦學(xué)要素，明確各方權(quán)利和義務(wù)，形成合作、互動(dòng)的發(fā)展團(tuán)隊(duì)。

4．共同體有自己創(chuàng)新的制度設(shè)計(jì)、運(yùn)作體系。

共同體有內(nèi)部運(yùn)作的新的組織架構(gòu)和完善的程序，不僅有互助共同體章程和發(fā)展規(guī)劃，還有名師培養(yǎng)工程方案，以及互助共同體交流、輪崗制度。我校幾年來創(chuàng)新的教師教育規(guī)章制度也為共同體運(yùn)作機(jī)制順暢高效而服務(wù)。

二.干部隊(duì)伍與師資品質(zhì)整體提升

1．推進(jìn)共同體教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

學(xué)校每年做好教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審與職務(wù)評(píng)聘工作。我校專任教師中省名師1人，市名師5人，區(qū)名師16人，這些優(yōu)秀教師占專任教師的40%以上。其他成員學(xué)校專任教師中也有省市區(qū)（縣）級(jí)名師，并在原來基礎(chǔ)上有所增加。通過互助共進(jìn)的活動(dòng)，共同體內(nèi)各成員學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)速度加快，周期縮短。

2．優(yōu)化師資配置，促進(jìn)共同體內(nèi)部均衡發(fā)展。

共同體內(nèi)成員學(xué)校間教師、干部定期交流和輪崗。并制定了相應(yīng)的制度，對(duì)促進(jìn)教師隊(duì)伍有序流動(dòng)具有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

3．積極實(shí)施共同體名師培養(yǎng)工程。

我校和成員學(xué)校都制定了相關(guān)名師培養(yǎng)工程的方案。促使共同體內(nèi)校本干部、師資培訓(xùn)有安排，有措施和經(jīng)費(fèi)保證。我校在師資培訓(xùn)、教研、場(chǎng)地設(shè)備等方面，為成員學(xué)校提供有效支持。有以共同體為單位的“請(qǐng)進(jìn)來走出去”共同活動(dòng)。

每次教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，我們都會(huì)圍繞一個(gè)主題開展，這樣使活動(dòng)的效果更為明顯。例如：2006年4月，我們的聯(lián)誼主題是“探討語文教學(xué)讀寫結(jié)合的有效性”；2006年11月，我們的聯(lián)誼主題是“新課程新理解新實(shí)踐新反思”。2006年12月，我們的聯(lián)誼主題是“換位體驗(yàn)互學(xué)互助?！苯虒W(xué)聯(lián)誼活動(dòng)中，兩校教師的角色也是各有側(cè)重點(diǎn)的。讓參與的老師得到不同程度的提高。

4．保障教師合法權(quán)益。

每位教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職稱評(píng)定、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、教科研活動(dòng)等方面都具有同等權(quán)利。

三.教育環(huán)境與文化資源整合優(yōu)化

1．優(yōu)化整合共同體內(nèi)部文化資源。

重構(gòu)學(xué)校文化，實(shí)現(xiàn)底蘊(yùn)豐厚的名校傳統(tǒng)與適應(yīng)互助要求的共同體文化的有機(jī)統(tǒng)一。

共同體文化建設(shè)有豐富的載體和表現(xiàn)形式，校園文化氛圍濃厚。

社會(huì)實(shí)踐和文化活動(dòng)豐富。共同體內(nèi)一學(xué)期至少有一次各成員學(xué)校共同的文化（含體育、藝術(shù)）活動(dòng)，一學(xué)年至少有一次校際學(xué)生交流活動(dòng)。

2．共同體內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò)暢通。

我校作為一所杭州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，努力把校園網(wǎng)建設(shè)成為工作學(xué)習(xí)及學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校、教師互相交流的一個(gè)平臺(tái)。我校設(shè)有專門管理校園信息化建設(shè)及多媒體設(shè)備的信息技術(shù)中心，有專人負(fù)責(zé)。校園網(wǎng)主要可分為兩大部分：網(wǎng)站web頁（http：//004km.cn）和FTP資源庫。

其中web頁主要用于信息發(fā)布及家校交流；而FTP主要用于教師共享教學(xué)資源及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；課堂視頻存儲(chǔ)、調(diào)用；常用軟件；教師個(gè)人空間等。同時(shí)，學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源教育向成員學(xué)校開放，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上共享，快捷有效。成員學(xué)校之間努力構(gòu)建無紙化、跨校區(qū)、即時(shí)性、互動(dòng)化的學(xué)校辦公系統(tǒng)和教師教研平臺(tái)。

3．共同體成員學(xué)校財(cái)政投入和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

共同體發(fā)展得到上級(jí)主管部門重視、支持，成員學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源穩(wěn)定、渠道暢通，學(xué)校財(cái)政投入逐年增加。

學(xué)校名師培養(yǎng)、薄弱成員學(xué)校扶持、城鄉(xiāng)互助活動(dòng)開展等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)也比較落實(shí)。

4．共同體成員學(xué)校環(huán)境和硬件建設(shè)逐年改善。

共同體內(nèi)各成員學(xué)校的校園環(huán)境和硬件建設(shè)每年有不同程度的改善。

學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、校舍校園面積等相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備達(dá)到國家和省、市有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

四.辦學(xué)水平和社會(huì)效益明顯提高

1．共同體內(nèi)課堂教學(xué)示范正常開展。

全面實(shí)施課程改革，以共同體為單位開設(shè)相通的校本課程。學(xué)校每學(xué)期至少一次組織各科骨干教師到一所成員學(xué)校進(jìn)行交流，形式多樣：

（1）高質(zhì)量的教學(xué)展示活動(dòng)。

在聯(lián)誼活動(dòng)中,我校骨干教師承擔(dān)了教學(xué)展示的任務(wù)，它不僅為我校骨干教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，也為我校與兄弟學(xué)校相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了一個(gè)新的契機(jī)。

在聯(lián)誼活動(dòng)中，我們主要以課堂教學(xué)為中心。每次都是精心籌備，對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科的優(yōu)秀教師層層選拔，努力把最優(yōu)質(zhì)的課送到結(jié)對(duì)學(xué)校，無論哪一位教師進(jìn)行送教，其他老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。

在教學(xué)展示活動(dòng)過程中，我校教師能把先進(jìn)的教育理念融入到課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，盡管面對(duì)的是一張張陌生的面孔，身處的是一個(gè)全新的環(huán)境，但他們能夠隨機(jī)應(yīng)變，有效地結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

教師教學(xué)聯(lián)誼受益的不僅是教師，學(xué)生更是獲益匪淺，授課時(shí)，我們?cè)谕荒昙?jí)往往選擇不同班級(jí)進(jìn)行，這樣會(huì)使更多的學(xué)生領(lǐng)略到外來教師的教學(xué)風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

（2）精彩的教學(xué)研討活動(dòng)。

在整個(gè)聯(lián)誼活動(dòng)中我們都深知展示課只是手段而已，形式不能局限于單一的支教，更應(yīng)注重于交流學(xué)習(xí)，使得結(jié)對(duì)雙方在教育教學(xué)等方面都有所得?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，每次展示課結(jié)束之后，雙方學(xué)校的教師都坐在一起進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)研討活動(dòng)，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業(yè)務(wù)水平及教學(xué)理念等方面都會(huì)起到促進(jìn)作用。

（3）高效的教師互換體驗(yàn)。

互助體成員學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，既有雙方學(xué)校教師的精彩教學(xué)展示，也有雙方教師代表互換對(duì)流（雙方學(xué)校各有兩位教師到對(duì)方學(xué)校體驗(yàn)教學(xué)）。

在這樣的活動(dòng)中，雙方教師都能真真切切地融入到對(duì)方學(xué)校的日常教學(xué)工作中去。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)來得更為生活化，更為全景化。

不僅參與換位體驗(yàn)活動(dòng)教師本人受益非淺，在師德、意志品質(zhì)、教學(xué)技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識(shí)也有了提高。

2．共同體教育教學(xué)科研成效明顯。

共同體內(nèi)教育教學(xué)資料、信息等互通交流。成員學(xué)校每年至少有一項(xiàng)共同的課題。我校有市級(jí)以上立項(xiàng)規(guī)劃課題，并獲得市二等獎(jiǎng)科研成果。我校課題“小學(xué)生‘親密接觸活動(dòng)’情感教育課程開發(fā)”是全國“十一五”2007年規(guī)劃立項(xiàng)課題。其他成員學(xué)校均有區(qū)（縣）級(jí)及以上立項(xiàng)課題，并有獲得市級(jí)以上的科研成果或有教師論文、隨筆、案例和心得等的匯編。

3．建立并逐步完善共同體內(nèi)各成員學(xué)校的評(píng)估制度。

我們構(gòu)建統(tǒng)一目標(biāo)且兼顧不同成員學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，促進(jìn)各成員學(xué)校健康有序發(fā)展，確保辦學(xué)質(zhì)量和效益。

共同體有統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、反饋系統(tǒng)，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析并能體現(xiàn)成員學(xué)校特色。

4．共同體辦學(xué)成效顯著，有示范、引領(lǐng)、輻射作用。

我校彰顯教師教育辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)，并輻射到共同體內(nèi)所有成員學(xué)校；成員學(xué)校在共同愿景與基本標(biāo)準(zhǔn)前提下實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。

我校教育教學(xué)成效顯著，連年保持同類學(xué)校較高水平，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，學(xué)生整體素質(zhì)逐年有提高。

成員學(xué)校，如富陽受降鎮(zhèn)中心小學(xué)去年被評(píng)為富陽市優(yōu)秀學(xué)校，上等級(jí)周期明顯縮短，在質(zhì)量管理、師資建設(shè)、校園文化等方面迅速形成規(guī)范，實(shí)現(xiàn)向優(yōu)質(zhì)教育的跨越，教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提升。

幾年來共同體內(nèi)各校取得市級(jí)綜合和單項(xiàng)榮譽(yù)有明顯的增加，我校更是獲得了浙江省教學(xué)研究示范單位、杭州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市文明學(xué)校等榮譽(yù)。全校師生都為我們的榮譽(yù)而感到自豪，體現(xiàn)出更為良好的精神風(fēng)貌。共同體成員學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度也在不斷提高，社會(huì)和家長(zhǎng)滿意度達(dá)到良好以上水平，學(xué)區(qū)內(nèi)流生率明顯下降。

五.創(chuàng)新與特色

1．多種結(jié)對(duì)途徑，構(gòu)建立體互助聯(lián)盟。

2003年至今，我校已經(jīng)與11所省內(nèi)學(xué)校結(jié)為互助聯(lián)誼關(guān)系，杭州師范大學(xué)第一附屬小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互助共同體核心學(xué)校和成員學(xué)校地址分布圖如下：

結(jié)對(duì)方式有：

（1）政府行為

2005年秋季由杭州市教育局牽線與富陽受降鎮(zhèn)小學(xué)結(jié)對(duì)；2007年11月，在上城區(qū)教育局的撮合下與衢州市衢江區(qū)杜澤小學(xué)結(jié)為互助學(xué)校；2003年下半年，在上城區(qū)教育局的牽線下與常山縣大橋中心小學(xué)建立扶貧支教關(guān)系。

（2）民間行為

除政府行為的結(jié)對(duì)外，我校還自主地進(jìn)行民間的非政府行為的互助結(jié)對(duì)，如：杭州市長(zhǎng)橋小學(xué)、蕭山浦沿小學(xué)、縉云縣紫薇小學(xué)、縉云縣碧川小學(xué)、臨海市曉村小學(xué)、寧波市江東區(qū)白鶴小學(xué)、寧波北侖淮河小學(xué)、湖州市德清實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

（3）跨國結(jié)對(duì)

除了國內(nèi)學(xué)校，我校還主動(dòng)與新加坡、香港等學(xué)校發(fā)展聯(lián)誼，充分體現(xiàn)了我校開放、大氣，與世界接軌的現(xiàn)代意識(shí)。

2．明晰結(jié)對(duì)性質(zhì)，提升結(jié)對(duì)互助品質(zhì)。

我們和這些成員學(xué)校除了雙向聯(lián)系，還由我校牽頭，結(jié)成了聯(lián)席會(huì)議，構(gòu)建了以我校為中心的多所學(xué)校聯(lián)合互助共同體。

杭師附小“結(jié)對(duì)互助”共同體領(lǐng)導(dǎo)名單

互助學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)

聯(lián)系電話

杭師附小

邱向理

***

常山縣大橋鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鄭夏雷

***

富陽市受降中心小學(xué)

章振樂

***

衢州市衢江區(qū)杜澤小學(xué)

徐雪明

***

杭州市長(zhǎng)橋小學(xué)

袁長(zhǎng)華

0571-87018050

縉云縣紫薇小學(xué)

陳漢光

0578-3315901

縉云縣碧川小學(xué)

施錦楓

0***

杭師附小“結(jié)對(duì)互助”共同體的常規(guī)聯(lián)席會(huì)議使互助的時(shí)空更為多元，頻繁，有效。

我校將于明年正式成立杭師附小教育集團(tuán)。富陽市受降鎮(zhèn)中心小學(xué)將加盟集團(tuán)，將掛牌。

3．優(yōu)質(zhì)資源共享，發(fā)揮核心學(xué)校作用。

（1）高層次的活動(dòng)對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校免費(fèi)開放。我校近兩年來多次承辦大型學(xué)術(shù)研討會(huì)，如2006年11月16-17日的浙江省中小學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)，2007年11月20日西博會(huì)名師名校長(zhǎng)論壇——浙江省中小學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者成長(zhǎng)軌跡研究。僅這兩次會(huì)議就邀請(qǐng)了來自國家教育部課程教材發(fā)展中心副處長(zhǎng)付宜紅，北師大教授、全國小學(xué)數(shù)學(xué)教育知名專家周玉仁，北師大教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師王雁，北師大教育學(xué)院教科所所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師叢立新，北師大教育學(xué)院教科所副所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師郭華，教育部重點(diǎn)文科基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心副主任、教授、博士生導(dǎo)師朱旭東，以及省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家出席。研討會(huì)上，高訪學(xué)者、特級(jí)教師、省名教師林良富、俞正強(qiáng)、劉永寬、鐘麒生、邱向理等登臺(tái)展示課堂教

學(xué)風(fēng)采，教育專家作專題報(bào)告并與高訪學(xué)者零距離對(duì)話。

兩次會(huì)議，我們邀請(qǐng)了富陽受降鎮(zhèn)中心小學(xué)、杭州市長(zhǎng)橋小學(xué)、縉云紫薇小學(xué)、縉云碧川小學(xué)的教師全程參加，共享名師的智慧。

2007年11月29日，我校還與新加坡公立培群學(xué)校的代表團(tuán)開展了聯(lián)誼活動(dòng)。本次聯(lián)誼活動(dòng)我們也邀請(qǐng)了富陽受降鎮(zhèn)中心小學(xué)和杭州市長(zhǎng)橋小學(xué)以及其它兄弟學(xué)校的代表參加。

活動(dòng)當(dāng)天，我校邱向理校長(zhǎng)做了報(bào)告，新加坡公立培群學(xué)校的3位教師分別上了一節(jié)公民道德課和兩節(jié)語文課作為展示課，其新穎的授課方式、深厚的思想內(nèi)涵使與會(huì)的國內(nèi)教師深受啟發(fā)。下午幾所學(xué)校進(jìn)行互動(dòng)交流，大家暢所欲言，增進(jìn)了解，促進(jìn)隱性知識(shí)的資源共享。

我校充分發(fā)揮互助共同體核心學(xué)校的優(yōu)勢(shì)作用，促進(jìn)資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓結(jié)對(duì)學(xué)校與我們同時(shí)獲得最新最前沿的教改信息，實(shí)現(xiàn)“共享、共建、共贏”的目標(biāo)。

（2）共同參與國家規(guī)劃課題的研究。

我校“小學(xué)生‘親密接觸活動(dòng)’情感教育課程開發(fā)”課題，全國“十一五”2007年規(guī)劃課題立項(xiàng)。富陽與碧川小學(xué)參與課題研究。

（3）我校有豐富的校本教師教育經(jīng)驗(yàn)。

我校是省校本教學(xué)研究示范學(xué)校，是杭州市校本教學(xué)研究示范學(xué)校，是上城區(qū)教師教育特色學(xué)校。我們?cè)诮處熃逃矫嫠e累的經(jīng)驗(yàn)和模式為兄弟學(xué)校提供了范式，讓他們?cè)诟髯缘慕處熃逃仙僮邚澛贰?/p>

（4）我校人格教育研究所（將啟動(dòng)）。

明年我校將成立教育集團(tuán)，集團(tuán)由本校、分校和人格教育研究所組成。也將是浙江省唯一一所小學(xué)集團(tuán)內(nèi)設(shè)置研究所的名校。

人格教育研究所將借助高校的高智力技術(shù)，創(chuàng)辦“兒童行為觀察實(shí)驗(yàn)室”、“兒童思維開發(fā)實(shí)驗(yàn)室”、“教師教學(xué)行為觀察實(shí)驗(yàn)室”。區(qū)教育局投入幾百萬資金，為研究所提供物質(zhì)保障。在人員配備上，人格教育研究所擁有若干具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科研骨干和具有全日制碩士研究生學(xué)歷的知名大學(xué)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的研究員。它還是全國高等師范院校小學(xué)教育碩士研究生實(shí)習(xí)基地，是小學(xué)教育學(xué)術(shù)研討和國內(nèi)外交流的場(chǎng)所，將為互助體成員學(xué)校的科研指導(dǎo)和研究提供必要的幫助。

4．多元教師培訓(xùn)，構(gòu)建高效互助模式。

（1）送教下鄉(xiāng)，觀點(diǎn)碰撞，共享成果。

作為核心學(xué)校，我們首先想到的是把自己的好東西無私地與成員學(xué)校共享。幾年來，學(xué)校經(jīng)常組織優(yōu)秀骨干教師將課和觀點(diǎn)報(bào)告送到對(duì)方學(xué)校去。

2006年春假，我校全體教師奔赴縉云縣紫薇小學(xué)和富陽市受降鎮(zhèn)小學(xué)。為結(jié)對(duì)小學(xué)及當(dāng)?shù)匦W(xué)教師帶去了5節(jié)示范課。課后我校教師還做了精彩的觀點(diǎn)報(bào)告。通過評(píng)課、研討，不僅傳遞了教改信息，而且增進(jìn)了相互間的聯(lián)系，達(dá)到了良好的效果。整個(gè)活動(dòng)在我校的引領(lǐng)與當(dāng)?shù)亟逃?，教研室的協(xié)助下，取得良好的教育教學(xué)和社會(huì)效益。

（2）來校學(xué)習(xí)，全面融入，生活化培訓(xùn)。

對(duì)互助體成員學(xué)校的教師培養(yǎng)，我校做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。03年至今，我校為常山大橋中心小學(xué)、蕭山浦沿小學(xué)、縉云縣碧川小學(xué)、臨海市曉村小學(xué)、寧波市江東區(qū)白鶴小學(xué)、寧波北侖淮河小學(xué)、湖州市德清實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校培養(yǎng)了一批年青骨干教師。

2003年10月18日-11月12日期間，常山縣大橋鄉(xiāng)中心小學(xué)鵬金輝、程光新兩位年青教師，到我校進(jìn)行教育教學(xué)方面的學(xué)習(xí)，期間他們隨堂聽課，參加我校的校本培訓(xùn)，并撰寫了20000多字的教學(xué)札記2本，教學(xué)光盤2張以進(jìn)一步進(jìn)行課堂實(shí)踐的研究。培訓(xùn)結(jié)束，我校教師用詩的形式深情地表達(dá)了我們的友誼：

走過那一段日子

為了共同的信念，我們相聚在附小這片沃土上；

發(fā)自肺腑的交流，使我們走進(jìn)一片嶄新的天空。

在深秋的落葉中，我們一起探討，不斷反思成長(zhǎng)；

在初冬的陽光下，用七彩的文字，記下沉沉的積淀??

有相聚就有離別，三個(gè)星期是那樣的短暫；

一起走過的日子，記錄著我們成長(zhǎng)的足跡。

當(dāng)我們逐漸走向成熟，發(fā)現(xiàn)一切都是那樣的美好； 讓我們從這兒起步，走進(jìn)廣闊而有待開發(fā)的希望田園。

我們將用赤誠的心去耕耘，用勤勞的手去編織。

讓我們攜手共進(jìn)，親密溝通，相信有一天：

我們能夠在星光斑斕的育人舞臺(tái)上盡情放歌。

愿我們自豪地重逢在花滿枝頭的明天??

杭州師范大學(xué)第一附屬小學(xué)全體教師

與常山大橋中心小學(xué)程光新、彭金輝老師共勉

2003年11月12日

就在這個(gè)月，縉云紫薇小學(xué)又有兩位老師在我校學(xué)習(xí)，他們發(fā)至內(nèi)心地感慨這樣的培訓(xùn)方式學(xué)到的東西更多、更實(shí)在。

半個(gè)月的掛職期間，兩位教師主要參與了我校數(shù)學(xué)教研組的工作，聽課、參與集體備課、評(píng)課、上課??并將每日聽課心得撰寫成文并交給學(xué)校存檔。

除了參與教學(xué)之外，學(xué)校還安排她們通過觀察、訪談等方式，學(xué)習(xí)教學(xué)管理、德育工作等管理工作。兩位教師每天在校園里親眼目睹緊張有序的日常工作，親身感受先進(jìn)的辦學(xué)理念。

話別會(huì)上，兩位老師飽含深情地對(duì)全校老師說：“雖然我們是客人，但是你們的熱情和坦誠無私讓我們感覺自己就像主人。”學(xué)校也將刻有學(xué)校工作介紹及她們自己的心得反思的光盤贈(zèng)送給她們。

（3）換位體驗(yàn)，親密接觸，互學(xué)互助。

互助學(xué)校相互派出教師到對(duì)方學(xué)校體驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為我們這個(gè)互助聯(lián)盟的常規(guī)養(yǎng)人活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，不同學(xué)校教師都能真真切切地融入到對(duì)方學(xué)校的日常教學(xué)工作中去。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)來得更為生活化，更為全景化。

5．豐富學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)人格健全發(fā)展。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，共同體充分挖掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)教育資源，組織了豐富多彩的學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)。組織“快樂1+1，你我同發(fā)展”學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)，通過體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，豐富少年兒童感情世界，增強(qiáng)少先隊(duì)員關(guān)愛他人的情感，以此增強(qiáng)學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)兩校少先隊(duì)員之間的相互交流。共同提學(xué)校的學(xué)生在結(jié)對(duì)期間開展了“五個(gè)一”活動(dòng)：同做一個(gè)游戲，同做一件好事，同過一個(gè)周末，同參觀一個(gè)博物館，同設(shè)計(jì)一件精美的禮物，感受一份情，共同發(fā)展。孩子們?cè)诼?lián)誼活動(dòng)中體驗(yàn)了友好合作、共同發(fā)展的快樂，增進(jìn)了相互之間的友誼。

在兩年多的結(jié)對(duì)期間，我校和富陽受降鎮(zhèn)中心小學(xué)不僅開展了教師之間的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，還在學(xué)生層面推出了暑期夏令營(yíng)等活動(dòng)，有力地推動(dòng)了兩校的發(fā)展。

下面是關(guān)于暑期夏令營(yíng)的相關(guān)報(bào)道——

友誼之旅富陽行

對(duì)于杭州師范學(xué)院第一附屬小學(xué)的學(xué)生來說，今年的暑期顯得與眾不同。這是為什么呢？原來，在暑假一開始，杭州師范學(xué)院第一附屬小學(xué)就和富陽受降鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)合舉行了“友誼之旅富陽行”夏令營(yíng)活動(dòng)。

在本次夏令營(yíng)中，兩校的學(xué)生代表互相結(jié)為對(duì)子，手拉手成了新伙伴。在為期三天的生活中，兩校的孩子一同參加豐富多彩的活動(dòng)，一起體驗(yàn)農(nóng)村的生活，結(jié)下了深厚的友誼。

這次的夏令營(yíng)活動(dòng)，是兩校實(shí)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)后，在學(xué)生層面的又一延伸。

另外，除了兩校教師代表互換對(duì)流（兩校各有兩位教師到對(duì)方學(xué)校體驗(yàn)教學(xué)），還安排了富陽受小四五年級(jí)的12位同學(xué)到我校來，白天和我們的孩子一起學(xué)習(xí)，晚上到我們孩子家里一起生活，體驗(yàn)不同于農(nóng)村的經(jīng)歷。學(xué)生交流，互助成長(zhǎng)活動(dòng)獲得了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。

下面是關(guān)于杭師附小和受降鎮(zhèn)小開展學(xué)生手拉手活動(dòng)的報(bào)道——

友誼在體驗(yàn)中加深

每天早上起來，媽媽幫著梳頭，爸爸媽媽給準(zhǔn)備早飯??這在杭州小學(xué)生的家里是挺正常的?？墒?，在富陽受降鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子眼里，卻顯得特別幸福。

近日，杭州師范學(xué)院第一附屬小學(xué)和富陽受降鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了“換位體驗(yàn)、互學(xué)互助”教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。同時(shí)，兩校的孩子們之間也開展了手拉手聯(lián)誼活動(dòng)。富陽受降中心小學(xué)的12位孩子來到杭師附小交流學(xué)習(xí)，并在12個(gè)杭州孩子的家里住了兩晚。

兩個(gè)早上，讓兩地的孩子有了不一樣的感受：

“富陽的小伙伴很能干，自己會(huì)梳辮子?！?04班的周舟同學(xué)說，富陽的女孩子，早上一起床，馬上就把自己的頭發(fā)梳好了，而自己還要媽媽幫忙。

“杭州的孩子真幸福，早上都有爸爸媽媽給做早飯?！备魂柕暮⒆诱f，自己每天早上6點(diǎn)就已經(jīng)起床看書了，早飯都是自己在去上學(xué)的路上買的，有時(shí)候要到課間的時(shí)候才能吃上。

六．展望前景加快推進(jìn)速度 聯(lián)誼活動(dòng)讓我校教師開拓了視野，看到農(nóng)村學(xué)校也在進(jìn)步也在發(fā)展，而且發(fā)展的速度相當(dāng)快，如果我們不及時(shí)充電學(xué)習(xí)，武裝頭腦，可能就要被淘汰。其次通過城鄉(xiāng)教師間的交流，對(duì)加強(qiáng)校際優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，激活學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制，充分開發(fā)、利用、共享結(jié)對(duì)學(xué)校的教育資源，積極推進(jìn)課程改革，帶動(dòng)新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展等都起到了不可估量的作用。

今后，我們還將進(jìn)一步響應(yīng)上級(jí)部門的號(hào)召，努力做好城鄉(xiāng)聯(lián)誼工作，把工作做得更有實(shí)效性。

第三篇：同行交流 攜手共進(jìn)

同行交流 攜手共進(jìn)

——上海龍湖物業(yè)同行交流學(xué)習(xí)小記

2012年11月，上海龍湖物業(yè)熱情接待了3批同行的參觀交流，來訪公司分別為上海綠地物業(yè)服務(wù)有限公司、深圳市華僑城物業(yè)服務(wù)有限公司和浙江開元物業(yè)服務(wù)有限公司共四十余人。

11月14日上海綠地物業(yè)、11月20日華僑城物業(yè)、11月23日浙江開元物業(yè)在公司總經(jīng)理、技術(shù)部總監(jiān)、人力資源行政部經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理的陪同下，分別對(duì)滟瀾山和酈城項(xiàng)目的園區(qū)、會(huì)所、設(shè)備用房和客服前臺(tái)、中控室等場(chǎng)所進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)參觀。

參觀結(jié)束后，大家就高端物業(yè)的細(xì)節(jié)服務(wù)及特色服務(wù)、前期銷售配合、員工培訓(xùn)管理、服務(wù)質(zhì)量監(jiān)管、裝修管理、設(shè)施管理等方面進(jìn)行了深入探討。眾人分享了物業(yè)工作的心得體會(huì)，交流了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，給予了我們更多的提醒及建議，大大增進(jìn)了同行間的友誼。會(huì)上大家暢所欲言，氣氛熱鬧非凡。

本次參觀交流對(duì)上海龍湖物業(yè)的宣傳影響起到了積極作用，為公司積累了良好口碑，更為上海龍湖物業(yè)在行業(yè)內(nèi)樹立品牌形象打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

上海綠地物業(yè)包括業(yè)務(wù)分管領(lǐng)導(dǎo)、品質(zhì)保證部及項(xiàng)目骨干人員等一行7人

華僑城物業(yè)包括華僑城物業(yè)公司副總經(jīng)理2人，北京、成都、武漢、上海分公司總經(jīng)理及部門總監(jiān)一行16人

浙江開元物業(yè)包括松江區(qū)域總監(jiān)、臺(tái)州區(qū)域總監(jiān)、蕭山區(qū)域總監(jiān)等一行24人

上海龍湖物業(yè)人力資源行政部

2012年11月28日

第四篇：攜手共進(jìn)

第三課《同儕攜手共進(jìn)》教案

第二單元

師友結(jié)伴同行

課標(biāo)透析

本單元主要講述的是在學(xué)校這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所里，該如何開展生生交往、師生交往的問題。與老師、同學(xué)的正確交往有利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也為以后學(xué)生走向社會(huì)更好的處理人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

本單元依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立：

“我與他人的關(guān)系”中“ 交往與溝通”部分：1.2

了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。1.3

正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。1.4

了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。因此，本單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)生生、師生交流與溝通，努力建立良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)男女同學(xué)正常交住、真誠友愛，團(tuán)結(jié)互助的能力；學(xué)習(xí)一定的人際交往技術(shù)，能與同學(xué)、老師保持良好的關(guān)系，愛交朋友，具有友誼感的教育。

單元內(nèi)容介紹

本單元由一個(gè)主題探究和三、四兩課組成。第三課“同儕攜手共進(jìn)”講的就是生生之間的交往和同學(xué)關(guān)系；第四課“老師伴我成長(zhǎng)”講的就是師生之間的交往及其師生關(guān)系。兩課的落腳點(diǎn)都在于強(qiáng)調(diào)健康的人際交往、良好的人際關(guān)系有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)如下：

學(xué)生情況分析

初中階段是學(xué)生生理和心理逐漸走向成熟的重要時(shí)期，也是形成正確的自我意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期能否把握學(xué)生的人際交往需求動(dòng)向，因勢(shì)利導(dǎo)，教會(huì)他們文明、健康地進(jìn)行人際交往，直接關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)和今后的工作、生活狀況。而學(xué)生的人際交往又面臨著以下問題：

1、自身的成長(zhǎng)使學(xué)生有渴望交往的心理，而家庭關(guān)系的復(fù)雜化（如離異）、家庭的搬遷（如外來務(wù)工子女新到一個(gè)環(huán)境）和網(wǎng)絡(luò)媒體的影響使學(xué)生在交往中產(chǎn)生困惑，如封閉自己、過分的開放等。

2、外界的壓力使學(xué)生想用交友來轉(zhuǎn)嫁過重的學(xué)習(xí)壓力，又不可避免的和家長(zhǎng)、老師發(fā)生沖突?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生除來自父母的壓力外，教師也迫于教育制度、學(xué)校管理制度和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的壓力，千方百計(jì)地?cái)D占學(xué)生的時(shí)間，增加作業(yè)量。學(xué)生面臨著過重的學(xué)習(xí)壓力，缺少彼此交流的時(shí)間，人際交往幾乎處在“缺氧”的狀態(tài)。從而在一定程度上導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張。

各課內(nèi)容分析

第三課

同儕攜手共進(jìn)

●內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本課有兩框內(nèi)容，講述的是生生交往。

第一框“同學(xué)·朋友”主要是講一般同學(xué)交往的問題，核心是朋友和友誼，這里不分男女同學(xué)，主題是積極與同學(xué)交往，學(xué)會(huì)人際溝通，妥善處理友誼問題，最終擁有良好的人際關(guān)系。

第二框“男生·女生”主要是講男女同學(xué)如何開展交往，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往，建立良好的同學(xué)關(guān)系。

●教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；

（2）在同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼但不失原則；

（3）接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格；

（4）正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；

（5）選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。

2、能力目標(biāo)：

（1）能夠分析自己人際關(guān)系狀況的能力；

（2）能夠用自己的話概括友誼是什么，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；

（3）能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇；

（4）能夠辨別男女同學(xué)之間的正常交往和“早戀”，能夠運(yùn)用理智調(diào)空與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠正常和有分寸地和異性同學(xué)交往。

3、知識(shí)目標(biāo)：

（1）懂得人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；

（2）了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害；

（3）理解交友的基本原則；

（4）知道男性和女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。

●課時(shí)安排：本課為兩課時(shí)，每框一課時(shí)

●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生走出閉鎖心理，悅納他人，形成良好的人際關(guān)系。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與排除沖突。

●教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一框

同學(xué) 朋友

一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理

班上來了一個(gè)新同學(xué)叫小悶，三個(gè)星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過?？纪陻?shù)學(xué)，因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個(gè)小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完??

問：

1、你有過小悶這樣的經(jīng)歷嗎？你碰到這種情況通常會(huì)如何解決？

2、如果你覺得在班里快樂，請(qǐng)說出快樂的理由

如果你覺得和小悶一樣苦惱，請(qǐng)一起欣賞片段：打開窗戶

聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽光？（馬上行動(dòng)：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個(gè)快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）

過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進(jìn)來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動(dòng)——

二、讓枯枝顯示生命——快樂交友

活動(dòng)有關(guān)規(guī)則：將全班同學(xué)分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實(shí)圖5個(gè)、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個(gè)、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個(gè)，要將手中的禮物送給班里最要好同學(xué)，朋友多的送完為止。

比一比：組里哪兩位同學(xué)得到的禮物最多（即：最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實(shí)累累，并評(píng)出最具人氣的同學(xué)3位。

議一議：最具人氣的同學(xué)他們有哪些優(yōu)點(diǎn)，他們有哪些共同的特點(diǎn)？

想一想：象小悶一樣的同學(xué)在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)什么情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學(xué)大方交友；同學(xué)之間伸出友誼之手互相接納成為朋友）

過渡：我們是同學(xué)，一聲問候，一個(gè)微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起——

三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行

說一說：在我痛苦的時(shí)候，朋友_________________

在我徘徊的時(shí)候，朋友_________________

在我開心的時(shí)候，朋友_________________

七嘴八舌：在交友的路*是否一帆風(fēng)順，和朋友交往過程中你是否也困惑過？

情景分析：

1、朋友要我?guī)退M(jìn)行期末復(fù)習(xí)，我犧牲了很多時(shí)間和精力，又不好意思開口，我很為難?！阍趺纯创@件事？

目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔(dān)。要給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不能過分依賴朋友。

2、兩個(gè)好友在一次宣傳活動(dòng)中因意見不和，面臨翻臉?！隳茏屗麄円廊怀蔀楹门笥褑?？

目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會(huì)有磨擦。

3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會(huì)青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對(duì)付該社會(huì)青年?！阏f我該怎么做？

目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯(cuò)。

4、閱讀報(bào)道：同寢室6名學(xué)生一起考上研究生?！绻阋彩菍嬍抑械囊粏T，你會(huì)有什么行動(dòng)？你為什么會(huì)這樣做？

目的：讓學(xué)生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通過分析進(jìn)一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進(jìn)。

四、分享友誼的快樂

1、搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。

2、將禮物樹貼在本周之星欄中。

第二框

男生 女生

一、我的風(fēng)采

展示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上本班男女生各自拼搏的情景及集體項(xiàng)目，讓學(xué)生感覺班級(jí)榮譽(yù)的獲得需要大家共同的努力。

二、啞劇表演

〈一根針、一顆釘〉

情景：在初二的務(wù)農(nóng)周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個(gè)釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個(gè)無奈的搖了搖頭。

問：小女和大男該怎么辦呢？

目的在于讓學(xué)生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長(zhǎng)的一面。

三、王婆賣瓜

男女同學(xué)*流各自說說優(yōu)點(diǎn)，要求實(shí)事求是、流利、不重復(fù)、有秩序。

目的在于讓學(xué)生了解對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和諧相處。

四、實(shí)話實(shí)說

要求學(xué)生明確男女生應(yīng)怎樣進(jìn)行交往。

1、分析兩種極端的交往方式。

（1）鴻溝式交往：

男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對(duì)方。

（男女生交往應(yīng)互相尊重）

小雅從不敢和男生說話，不可避免時(shí)非得叫其她女同學(xué)幫忙。

（男女生交往應(yīng)落落大方）

（2）過分親密式交往：

小利和大偉經(jīng)常避開其他同學(xué)單獨(dú)交往，很少參加班級(jí)集體活動(dòng)。

（男女生交往要注意方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率）

2、體會(huì)青春滋味

一天，小利終于收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。

問：他們互相喜歡是不是一種錯(cuò)？

他們的感情能進(jìn)一步發(fā)展嗎？

（1）請(qǐng)每組分別從父母、老師、同學(xué)的態(tài)度和評(píng)價(jià)，對(duì)他們學(xué)業(yè)的影響，時(shí)間和精力等方面選擇一個(gè)角度加以說明。（理性的分析）

（2）看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學(xué)生描繪其外觀，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)嘗一嘗后說出其味道。（感性的認(rèn)識(shí)）

（3）總結(jié)：青春的滋味有時(shí)就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。

欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進(jìn)那粉紅色的記憶吧。（學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)冷處理）

我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請(qǐng)收回你熱烈的目光。（學(xué)會(huì)拒絕）

五、防身有招術(shù)

當(dāng)我們?cè)诤彤愋越煌倪^程中，還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1、詩經(jīng)云：謙謙君子，大家閨秀?！覀円３智f重

2、面對(duì)異性的邀請(qǐng)，我們要保持警惕。

3、受到異性的侵害，我們要沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智求救。

第五篇：同伴互助共成長(zhǎng) 攜手共進(jìn)謀發(fā)展（定稿）

同伴互助共成長(zhǎng) 攜手共進(jìn)謀發(fā)展

——東升一小與汝陽一小手結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

為了響應(yīng)教育局的號(hào)召，汝陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2014年12月同洛陽市澗西區(qū)東升一小結(jié)對(duì)幫扶。在此項(xiàng)工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學(xué)習(xí)，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、高重視 嚴(yán)部署

2014年12月4日，按照教育局統(tǒng)一安排，東升一小與汝陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系。這對(duì)于提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展具有重要的意義，澗西區(qū)東升一小和汝陽縣實(shí)驗(yàn)一小領(lǐng)導(dǎo)都十分重視結(jié)對(duì)幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，是此項(xiàng)活動(dòng)自始至終按照有效有序開展著。

二、手拉手 促成長(zhǎng)

2014年12月8日上午，汝陽一小一行十人，在教導(dǎo)處王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到東升一小學(xué)習(xí)，分別是語文教師兩名，數(shù)學(xué)教師兩名，英語教師一名，體育教師一名，電腦教師一名，與東升一小教師一對(duì)一跟蹤學(xué)習(xí)，東升一小教師分別是：語文學(xué)科：祖莉芳和李菲，數(shù)學(xué)教師何娟和仇亞萍，英語學(xué)科：史紅陽；美術(shù)學(xué)科：李文曉和金陵；體育學(xué)科：李強(qiáng)；電腦學(xué)科：?jiǎn)檀喝A。并觀摩的大課間跳繩活動(dòng)，下午觀看東升一小六藝社團(tuán)活動(dòng)。通過這次學(xué)習(xí)，各科老師受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。在東升一小，老師們受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是六年級(jí)語文課和五年級(jí)英語課，這兩節(jié)課節(jié)課充分顯示出了老師淵博的知識(shí)，多樣化的教學(xué)方式，扎實(shí)的教學(xué)基本功，不愧是一流學(xué)校教師。

通過本次學(xué)習(xí)，我們深感城鄉(xiāng)的差距，今后，我們要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次學(xué)習(xí)我們都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝東升一小給我們這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幫扶活動(dòng)開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，利用東升一小的教科研優(yōu)勢(shì)聯(lián)手行動(dòng)，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2015年3月10日，東升一小送教到汝陽一小，分別給我們帶來了五年級(jí)語文，四年級(jí)數(shù)學(xué)，三年級(jí)音樂，和綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。學(xué)校共派出語文、音樂、數(shù)學(xué)3名骨干教師為一小學(xué)師生上示范課。溫文紅老師的語文課巧設(shè)情景，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力；王靜老師的音樂課，更是給學(xué)生耳目一新的感覺。這幾名老師簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使一小師生受益非淺。課后兩校教師就課堂教學(xué)進(jìn)行了研討，共同提高課堂教學(xué)效率。

三、手拉手 增友誼

2015年12月4日，東升一小的副校長(zhǎng)王為興、李會(huì)賢，主任王景考，副主任郭世峰一行不懼冬日嚴(yán)寒，在我縣教育局對(duì)外合作辦主任田碩果和我校校長(zhǎng)李青品的陪同下，與汝陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了“手拉手，獻(xiàn)愛心”的捐贈(zèng)活動(dòng)。此次捐贈(zèng)我校的不僅有內(nèi)容豐富的童書、名著，還有足球、籃球、跳繩、羽毛球等體育用品。他們?cè)谧⒅貙W(xué)生身體強(qiáng)健的同時(shí)，更關(guān)注孩子們的精神生活，陶冶心靈情操！另外，兩所學(xué)校還有一系列的手拉手活動(dòng)：教師結(jié)對(duì)促成長(zhǎng)、參觀學(xué)習(xí)、送課研討活動(dòng)等等，以期攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng)！此次捐贈(zèng)活動(dòng)意義重大，不僅給我校帶來了物質(zhì)上的幫助，更重要的是帶來了精神上的鼓勵(lì)。

開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實(shí)際從發(fā)，注重實(shí)效，使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我校辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。

汝陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2015年12月