第一篇：2011年七八年級軍訓總結(jié)發(fā)言

2011年七八年級軍訓總結(jié)發(fā)言

（2011年9月8日）

尊敬的梁部長、教官們、老師們、同學們：

你們辛苦了！2011年為期五天的軍訓生活就要結(jié)束。在這此時此刻，我代表學校向為我們這次軍訓精心組織、熱心服務(wù)的梁部長及老師表示衷心的感謝！向為我們這次軍訓付出辛勤勞動和汗水的教官們表示衷心地感謝！向參加本次軍訓的所有七八年級老師、同學們問好！

我們本次軍訓期間天氣不好，時間緊，任務(wù)重，強度大，但大家克服了各種困難，圓滿地完成了軍訓任務(wù)，成績顯著。增強了體魄，磨練了意志，增強了自我約束力，更培養(yǎng)了良好的集體主義精神。

看了同學們精神飽滿，颯爽英姿的表演，我看到了孝義十中的希望！看到同學們在教官的悉心指導下，認真操練、不畏艱難，我看到了孝義十中的未來！雖然軍訓時間很短，但她應(yīng)該給我們帶來永久的回憶。這次軍訓，我們學到了軍人的好思想、好的品質(zhì)；收獲了一次生動地愛國主義和革命傳統(tǒng)教育；初步懂得了什么是理想、什么是人生、什么是組織性、什么是紀律性；鍛煉了意志、鍛煉了勇氣、鍛煉了身體。

通過軍訓，我發(fā)現(xiàn)同學們長大了：從開始怕吃苦到能吃苦，從開始紀律散漫到初步具備高度的組織性紀律性，從開始有不團結(jié)現(xiàn)象到同學間互相幫助，這些都無不傾注著教官們的心血，也傾注著同學們自身努力和奮發(fā)向上的汗水。

學習軍人，不能只作為一句空喊的口號，關(guān)鍵是要把口號變成自覺的行動。我希望我們七八年級的同學們，學習解放軍，要做到在思想上有高度的覺悟，有遠大的理想，有正確的人生觀；在生活上有艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神；在學習上有勤學、勤問、勤思、勤練的良好習慣，在意志上要有自信，學習也是這樣，有了自信，即使失利幾次，也不會放棄努力；沒有自信，哪怕失利一次，也會自暴自棄。今

后的學習，我覺得有幾句話向同學們建議：第一，要相信自己，永不氣餒；第二，要虛心求教，善于借鑒；第三，要善于總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足及時改正。

我希望，同學們要把這次軍訓生活作為自己人生的旅途上的一個新起點，要永遠牢記這個起點，牢記教官們的教誨，把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀的祖國建設(shè)者和接班人。最后，再次感謝梁部長和教官們。謝謝大家！

第二篇：七八年級成語

*【成語解釋】

不期而遇：期，約定時間。沒有約定而遇見。指意外碰見。（與“萍水相逢”區(qū)別。萍水相逢：浮萍隨水漂泊，聚散不定。比喻向來不認識的人偶然相遇。）

撲朔迷離：形容事情錯綜復雜，不易看清真相。人跡罕至：很少有人到過，形容荒涼偏僻。

來勢洶洶：形容人或事物到來的勢頭很猛烈或很囂張。來歷不明：人或事物的經(jīng)歷或背景不清楚。多為

人聲鼎沸：鼎，古代煮食器；沸：沸騰。形容很多人發(fā)出的聲音就像水在鍋里沸騰一樣喧囂嘈雜。

鞠躬盡瘁，死而后已：指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。婦孺皆知：眾所周知。

馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來。指英勇犧牲在戰(zhàn)場。

可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。

鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來。多指人喜歡表現(xiàn)自己。家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。雜亂無章：亂七八糟，沒有條理。義憤填膺：發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。

一拍即合：比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。

刮目相看：指別人已有進步，不能用老眼光看待。嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。戛然而止：形容聲音突然終止。參差不齊：形容水平不一或很不整齊。

本色當行：指內(nèi)行并且是本來面貌。后亦指精通本行，而且成績特別突出。

怏怏不樂：不滿意、不稱心而很不快樂。姍姍來遲：形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。語無倫次：話講得亂七八糟，毫無次序。（只能修飾講話）鄭重其事：形容說話做事時態(tài)度非常嚴肅認真。不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。*【成語解釋】

小心翼翼：原指恭敬謹慎。后形容十分謹慎，一點也不疏忽。（詞義）忍俊不禁：忍不住笑。（注意病句似的重復）

明察秋毫：原形容人目光敏銳，任何細小事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。（區(qū)別本義和引申義）

浪子回頭：不務(wù)正業(yè)的人改惡從善。（注意適用對象）絕處逢生：形容在最危險的時候得到生路。（注意程度）

繁弦急管：形容各種樂器同時演奏的熱鬧情景。（注意適用范圍，指樂器）

具體而微：指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。（詞義）

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細巧。也比喻人精明靈活。（注意適用對象）

心曠神怡：心境開闊，精神愉快。

舉世無雙：全世界沒有第二個。（注意確切詞義）問心無愧：捫心自問，毫無愧色。

擎天撼地：形容堅強、高大，有力量。（注意程度）肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。（形容人）

溫故知新－－溫習舊的知識，能夠得到新的理解和體會。也指回憶過去，認識現(xiàn)在。

不恥下問－－不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。學而不厭－－學習永不滿足。（注意情感色彩）

花枝招展：開滿鮮花的枝條迎風擺動；也比喻女子打扮格外漂亮。夢寐以求——睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

?？菔癄€：直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長的時間（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變。）（注意適用對象）弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉，皆指人類社會弱者被強者欺凌，弱國被強國吞并。

津津樂道：很有興趣的說個不停。可以貶稱熱衷于某事。（注意情感色彩）

返老還童：原指老年人還復到了兒童時代，現(xiàn)形容老年人恢復了青春與活力，精力異常旺盛。

德高望重：道德高尚,聲望重。多稱頌?zāi)旮叨忻娜?。（注意適用對象）

更勝一籌：籌，籌碼，古代用以計數(shù)的工具，多用竹子制成。指技藝或技能超過別人。

日轉(zhuǎn)星移：斗換星移。意思是感嘆時光飛逝，事物在變化，物是人非。恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子。形容一下子明白過來。（注意是人對某事突然明白）

苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。（注意情感色彩——褒義）

各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才拧?/p>

駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。（注意情感色彩——貶義）

隨聲附和：沒有主見，別人說什么，自己也跟著說什么。（貶義）神通廣大：本為宗教稱神道法力無邊、無所不能。泛指本領(lǐng)極大。不可救藥：病重到已無法用藥醫(yī)治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步

石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。課文指聲音很大，后多比喻文章議論、藝術(shù)創(chuàng)造新奇驚人。

進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。形容進退兩難。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。略勝一籌：比較起來，稍微好一些。不可思議：原有神秘奧妙的意思。現(xiàn)多指無法想象，難以理解。（注意與“不可理喻”區(qū)別：沒法跟他講道理。形容人蠻橫或固執(zhí)。）一塵不染：原指佛教徒修行時，排除物欲，保持心地潔凈?，F(xiàn)泛指絲毫不受壞習慣，壞風氣的影響。也用來形容非常清潔、干凈。毛骨悚然：汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容十分恐懼。耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。（是貶義詞）迥然不同：差別很大，完全不同。*【成語解釋】

銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。蕩然無存：空蕩蕩地一點也不存在了。

觸目傷懷：看到眼前的景象心理感到悲傷。懷，心。微不足道：渺小得不值一提。大庭廣眾：有很多人的公開場合。

雞零狗碎：形容事物零碎，不完整。（含貶義）

低眉順眼：低這頭，用順從的眼光望。形容對人害怕或順從的樣子。高屋建瓴：從高高的屋脊上向下傾倒瓶里的水。形容居高臨下的形勢。巧妙絕倫：靈巧高明得沒有可以與之相比的。巧妙：（方法或技術(shù))靈巧高明,超乎尋常的;絕倫:獨一無二;沒有可以相比的。失之毫厘，差之千里：指相差雖小,而造成的誤差和錯誤極大。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。因：依據(jù)；宜：適當?shù)拇胧?/p>

銷聲匿跡：指隱藏起來，不公開露面。銷：消失；匿：隱藏；跡：蹤跡。

周而復始：轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。周：環(huán)繞一圈；復：又，再。草長鶯飛：形容江南暮春的景色。鶯：黃鸝。

相安無事：指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突，還過得去。相：互相；安：安穩(wěn)

天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

在劫難逃：舊時迷信的人認為命里注定要遭受的災(zāi)難是無法逃脫的。現(xiàn)有時也用來指某種災(zāi)害不可避免。

嘯聚山林：指反抗反動統(tǒng)治而聚眾起事。嘯聚：互相呼召著聚合起來。束手無策：遇到問題，就象手被捆住一樣，一點辦法也沒有。策：辦法。

物競天擇：生物相互競爭，能適應(yīng)者生存下來。原指生物進貨的一般規(guī)律，后也用于人類社會的發(fā)展。物競：生物的生存競爭；天擇：自然選擇。

無動于衷：心里一點兒也沒有觸動。指對應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。衷：內(nèi)心。

充耳不聞：塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。充：塞住。視而不見：指不注意不重視，睜著眼卻沒看見。也指不理睬，看見了當作沒

無人問津：問津：詢問渡口。比喻沒有人來探問、嘗試或購買。世外桃源：原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。豁然開朗 ：豁然：形容開闊；開朗：開闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個道理。

怡然自樂：怡然：喜悅的樣子。形容高興而滿足。

美不勝收：勝：盡；收：接收，領(lǐng)略。形容美好的東西太多，一時欣賞不過來。*【成語解釋】

一馬當先：原指作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前，積極帶頭。

沾沾自喜：形容自以為不錯而得意的樣子。貶義。相形見絀：和同類的事物相比較，顯出不足。肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。油嘴滑舌：形容說話油滑，耍嘴皮子。貶義。不自量力：指過高地估計自己的實力。滄海桑田：比喻世事變化很大。

若無其事：像沒那回事一樣。形容遇事沉著鎮(zhèn)定或不把事情放在心上。多指人的態(tài)度。

道聽途說：路上聽來的、路上傳播的話。泛指沒有根據(jù)的傳聞。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。貶義。眾說紛紜：人多嘴雜，議論紛紛。常與“莫衷一是”連用。莫衷一是：不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典書籍作為論證的依據(jù)。即物起興：開頭先詠他物起興抒情。

眾目睽睽：許多人爭著眼睛看著。指在廣大群眾注視之下。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。（區(qū)別 振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。）經(jīng)久不息：經(jīng)過長時間停不下來。多指掌聲和歡呼聲。

逍遙法外：指犯法的人沒有受到法律制裁，仍然自由自在。貶義。任勞任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。褒義。

微不足道：微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。別開生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。（區(qū)別 別具一格：另有一種獨特的風格。用于文學、藝術(shù)、書法等。）

不求甚解：意思是說讀書只領(lǐng)會精神實質(zhì)，不咬文嚼字。現(xiàn)多指只求懂得個大概，不求深刻了解。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

峰回路轉(zhuǎn)：形容山峰、道路迂回曲折。有時也比喻經(jīng)過挫折后出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。

水落石出：水落下去，石頭就露出來，比喻真相大白。

第三篇：七八年級冬季運動會

七八年級冬季運動會

1.4x200米接力賽，每班派出跑的最快的四名學生參加接力賽(每位參賽隊員在東操場跑一圈)。

2.1000米越野跑，每班參加五名學生（每位參賽隊員在東操場跑五圈）。

3.400米跑，每班參加五名學生（每位參賽隊員圍著操場跑兩圈）。

注意：每位參賽隊員在跑步進行的時候不準抄近道，不準推拉其他參賽隊員，沒有進行比賽的隊員一律在籃球場上觀看比賽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有亂跑的學生該班所進行的項目為零。

第四篇：七八年級的語法總結(jié)

七八年級語法小結(jié)

一、詞法

1、名詞 A）、名詞的數(shù)

我們知道名詞可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞,而不可數(shù)名詞它沒有復數(shù)形式,但可數(shù)名詞卻有單數(shù)和復數(shù)之分,復數(shù)的構(gòu)成如下：

一）在后面加s.如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 二）x, sh, ch, s, tch后加es.如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 三）1）以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories 2）以元音字母加y結(jié)尾的直接加s.如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 四）以o結(jié)尾加s（外來詞）.如：radios, photos, 但如是輔音加o的加es：如: tomatoes西紅柿, potatoes馬鈴薯

五）以f或fe結(jié)尾的變f為v再加es(s).如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 六）單復數(shù)相同（不變的）有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 七）一般只有復數(shù),沒有單數(shù)的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 八）單詞形式不變,既可以是單數(shù)也可以是復數(shù)的有：police警察局,警察, class班,同學, family家,家庭成員

九）合成的復數(shù)一般只加主要名詞,多數(shù)為后一個單詞.如：action movie-action movies, pen pal-pen pals;但如果是由man或woman所組成的合成詞的復數(shù)則同時為復數(shù).如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 十）有的單復數(shù)意思不同.如：fish魚 fishes魚的種類, paper紙 papers報紙,卷子,論文, work工作 works作品,工廠, glass玻璃 glasses玻璃杯,眼鏡, orange桔子水 oranges橙子, light光線 lights燈, people人 peoples民族, time時間 times時代, 次數(shù), chicken 雞肉 chickens 小雞

十一）單個字母的復數(shù)可以有兩種形式直接加s或’s.如：Is(I’s), Ks(K’s).但如是縮略詞則只加s.如：IDs, VCDs, SARs 十二）特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen B）名詞的格

當我們要表示某人的什么東西或人時,我們就要使用所有格形式.構(gòu)成如下： 一）單數(shù)在后面加’s.如：brother’s, Mike’s, teacher’s 二）復數(shù)以s結(jié)尾的直接在s后加’,如果不是以s結(jié)尾的與單數(shù)一樣處理.如：Teachers’ Day教師節(jié), classmates’;Children’s Day六一節(jié), Women’s Day三八節(jié)

三）由and并列的名詞所有時,如果是共同所有同一人或物時,只加最后一個’s,但分別擁有時卻分別按單數(shù)形式處理.如：Mike and Ben’s room邁克和本的房間（共住一間）,Mike’s and Ben’s rooms邁克和本的房間（各自的房間）

2、代詞

項目 人稱代詞 物主代詞 指示代詞 反身代詞 人稱 主格 賓格 形容詞 名詞性 第一人稱 單數(shù) I me my mine myself 復數(shù) we us our ours ourselves 第二人稱 單數(shù) you you your yours yourself 復數(shù) you you your yours yourselves 第三人稱 單數(shù) she her her hers herself he him his his himself

it its its this that itself 復數(shù) they them their theirs these those themselves

3、動詞

A）第三人稱單數(shù)

當動詞是第三人稱單數(shù)時,動詞應(yīng)該像名詞的單數(shù)變動詞那樣加s,如下： 一）一般在詞后加s.如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains 二）在x, sh, ch, s, tch后加es.如：watches, washes, wishes, finishes 三）1）以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加es.如：study-studies, hurry-hurries, try-tries 2）以元音字母加y結(jié)尾的直接加s.如：plays, says, stays, enjoys, buys 四）以o結(jié)尾加es.如：does, goes 五）特殊的有：are-is, have-has B）現(xiàn)在分詞

當我們說某人正在做什么事時,動詞要使用分詞形式,不能用原形,構(gòu)成如下： 一）一般在后加ing.如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing 二）以不發(fā)音e的結(jié)尾的去掉e再加ing.如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having 三）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且一個元音字母＋一個輔音字母（注意除開字母組合如show –showing, draw-drawing）要雙寫最后的輔音字母再加ing.如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning 四）以ie結(jié)尾的變ie為y再加ing.如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于

4、形容詞的級

我們在對兩個或以上的人或物進行對比時,則要使用比較或最高級形式.構(gòu)成如下： 一）一般在詞后加er或est(如果是以e結(jié)尾則直接加r或st).如：greater-greatest, shorter –shortest, taller –tallest, longer –longest, nicer-nicest, larger-largest 二）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且1個元音字母＋1個輔音字母(字母組合除外,如few-fewer fewest)結(jié)尾的雙寫結(jié)尾的輔音再加er /est.如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest 三）以輔音字母＋y結(jié)尾的變y為i加er/est.如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest 四）特殊情況：(兩好多壞,一少老遠)good/wellmore most bad/ill – worse worst little-less least old-older/elder oldest/eldest far-farther/further farthest/furthest

5、數(shù)詞(基變序,有規(guī)則；一、二、三,自己背；五、八、九、十二；其它后接th；y結(jié)尾,變?yōu)閕, eth跟上去.)first, second, third;fifth, eighth, ninth, twelfth;seventh, tenth, thirteenth, hundredth;twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth

二、句式 1.陳述句

肯定陳述句 a)This is a book.(be動詞)b)He looks very young.(連系動詞)c)I want a sweat like this.(實義動詞)d)I can bring some things to school.(情態(tài)動詞)e)There’s a computer on my desk.(There be結(jié)構(gòu))否定陳述句 a)These aren’t their books.b)They don’t look nice.c)Kate doesn’t go to No.4 Middle School.d)Kate can’t find her doll.e)There isn’t a cat here.(=There’s no cat here.)2.祈使句

肯定祈使句 a)Please go and ask the man.b)Let’s learn English!c)Come in, please.否定祈使句a)Don’t be late.b)Don’t hurry.3.疑問句

1)一般疑問句 a)Is Jim a student? b)Can I help you? c)Does she like salad? d)Do they watch TV? e)Is she reading? 肯定回答: a)Yes, he is.b)Yes, you can.c)Yes, she does.d)Yes, they do.e)Yes, she is.否定回答: a)No, he isn’t.b)No, you can’t.c)No, she doesn’t.d)No, they don’t.e)No, she isn’t.2)選擇疑問句 Is the table big or small? 回答 It’s big./ It’s small.3)特殊疑問句

① 問年齡 How old is Lucy? She is twelve.② 問種類 What kind of movies do you like? I like action movies and comedies.③ 問身體狀況 How is your uncle? He is well/fine.④ 問方式 How do/can you spell it? L-double O-K.How do we contact you? My e-mail address is ***.⑤ 問原因 Why do you want to join the club? ⑥ 問時間 What’s the time?(=What time is it?)It’s a quarter to ten a.m..What time do you usually get up, Rick? At five o’clock.When do you want to go? Let’s go at 7:00.⑦ 問地方 Where’s my backpack? It’s under the table.⑧ 問顏色 What color are they? They are light blue.What’s your favourite color? It’s black.⑨ 問人物 Who’s that? It’s my sister.Who is the boy in blue? My brother.Who isn’t at school? Peter and Emma.Who are Lisa and Tim talking to? ⑩ 問東西 What’s this/that(in English)? It’s a pencil case.What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers.11問姓名 What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen.What’s your first name? My first name’s Ben.What’s your family name? My family name’s Smith.12 問哪一個 Which do you like? I like one in the box.13 問字母 What letter is it? It’s big D/small f.14 問價格 How much are these pants? They’re 15 dollars.15 問電話號碼 What’s your phone number? It’s 576-8349.16 問謂語(動作)What’s he doing? He’s watching TV.17 問職業(yè)(身份)What do you do? I’m a teacher.What’s your father? He’s a doctor.三、時態(tài)

1、一般現(xiàn)在時 表示普遍、經(jīng)常性的或長期性的動作時使用一般現(xiàn)在時,它有： Be 動詞：She’s a worker.Is she a worker? She isn’t a worker.情態(tài)動詞：I can play the piano.Can you play the piano? I can’t play the piano.行為動詞：They want to eat some tomatoes.Do they want to eat any tomatoes? They don’t want to eat any tomatoes.Gina has a nice watch.Does Gina have a nice watch? Gina doesn’t have a watch.2、現(xiàn)在進行時 表示動詞在此時正在發(fā)生或進行就使用進行時態(tài),結(jié)構(gòu)為sb be v-ing sth + 其它.I’m playing baseball.Are you playing baseball? I’m not playing baseball.Nancy is writing a letter.Is Nancy writing a letter? Nancy isn’t writing a letter.They’re listening to the pop music.Are they listening the pop music? They aren’t listening to the pop music.3、一般過去時

表示過去某時發(fā)生的動作或情況.yesterday morning/afternoon/evening，last year/month，a minute ago/an hour ago，this morning/afternoon/evening 動詞過去式的變化情況:1.一般情況在詞尾直接加-ed

2.以e結(jié)尾的詞加-d

3.以輔音字母加y結(jié)尾的詞,將y改成i再加-ed 4.以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的詞,雙寫最后一個字母加-ed

4、一般將來時

表示將要發(fā)生的事情 tomorrow、the day after tomorrow、the next day/Monday…

the weekend/tonight、tomorrow night/morning/afternoon 構(gòu)成 be going to/will + 動詞原形

凡是在must, mustn’t, can, can’t, let’s, don’t, may,will后的一定要用動詞的原形 will 和be going to的區(qū)別

在下列情況下用will: 1.根據(jù)說話者的見解和觀點對未來作出預(yù)言時 I think Smiley will make a good footballer.Smith will beat Patterson with a knock-out in the second round.2.在說話時突然作出的決定時，一般用will的縮約式’ll I’m tired.I think I’ll go to bed.— Come to supper.— OK, thanks.I’ll bring a bottle.3.表示意圖、提議、許諾、自愿做某事或堅持做某事時 —There’s the door-bell.— I’ll go.I will stop smoking— I really will!4.表示請求和邀請時 Will you give me a hand? Will you come in and have a drink? 5.表示命令或威脅時

You will start work at six o’clock.I’ll bit you if you do that again.6.表示習慣和規(guī)律時

She will greet me when she meets me.Man will die.在下列情況下用be going to 1.根據(jù)現(xiàn)在所見，預(yù)計不久肯定會發(fā)生的事情時 Look!—it’s going to rain!The car is going to turn over.2.談及打算或事先決定了的事情時

What are you going to be when you grow up? —Why have you torn the paper into pieces? —I am going to rewrite it.

第五篇：七八年級地理總結(jié) 2013秋

2013年秋八年級地理教學總結(jié)

咱果學校 李雪蘭

時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間踏上教師工作崗位已經(jīng)三年了。這一個學期,我擔任的是八年級2個班的教學工作。回顧本學期的地理教學工作,使我在教學中得到很大的收益。以下,本人談及一下本學期地理教學工作中的一些心得:

一、初二地理學科教學目的要求

學習地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學地理的方法,教會學生閱讀地圖,并熟悉它們,為學生今后參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。

初中地理第三冊主要講述了中國的疆域與人口、自然環(huán)境、自然資源、區(qū)域差異等。

二、學生情況分析

本學期八年級共有學生100多個,由于學生大多是自邊遠山區(qū),信息閉塞,知識面狹窄,對外界了解甚少,給學生學習地理帶來了很大的影響。

從期中考試統(tǒng)測來看,平均分和及格分都很差,教學成績?nèi)圆粔蚶硐?還需多多努力。

三、提高教學質(zhì)量的具體措施

他山之石,可以攻玉。針對學生實際,我在教學中認真做了以下幾方面的工作。

雖已三年，但是任然是新老師的我，面臨的最大問題是不知道應(yīng)該怎樣上課。對此,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以, 在教學方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養(yǎng)學的實際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我仔細閱讀地理教學參考,通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學科信息,還關(guān)注每天的新聞時事等,通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平,學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ),然后采取相應(yīng)的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動,既備教材,也備學生。

再者,在課堂上我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會,把主要知識點以問題的形式給出,然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題,最后評出優(yōu)勝組,此法頗受學生歡迎。在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

還有,適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況,并在每次測驗中總結(jié)學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),加以強調(diào)訂正。讓學生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂,使知識真正得到理解鞏固。

最后,為了提高整體教學質(zhì)量，對學生分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)輔差。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學能力,啟發(fā)他們的思維。對后進生,要進行思想補差和知識補差,二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差,采取集體和個引輔導的方式,逐人逐科落實。

當然,在工作上我還是存在某些不足。譬如,課堂上不能及時地關(guān)注到每個學生,讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多,不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。今后我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平。

2013年秋七年級地理教學總結(jié)

咱果學校 李雪蘭

本學期我擔任七年級2班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

（一）工作情況

1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。我在教學工作中注意學生興趣、能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

（二）經(jīng)驗和體會

1、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

學生的學習習慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期伊始，向?qū)W生提出地理教學三步走。預(yù)習、學習、復習鞏固。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。

2、改變授課風格，運用學習先進的教學模式。用幽默風趣的語言解決學生課上出現(xiàn)的問題，營造活而不亂的地理課堂。

3、課堂教學應(yīng)以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學的地理知識,獲得相應(yīng)的能力。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。

重視學生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求,對學習困難的學生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境,要求所有的學生都參加學習過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學生都有機會取得成功。同時,鼓勵學生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點,使學生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學,使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4、注重地理學習方法的傳授

在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。

（三）問題和教訓

學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。

（四）今后努力方向

1、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一學年，取得好成績。