第一篇：息技術(shù)課題實(shí)驗(yàn)階段性計(jì)劃總結(jié)

息技術(shù)課題實(shí)驗(yàn)階段性計(jì)劃總結(jié)（2）

[ 2007-11-30 21:23:00 | By: 她在叢中笑 ]

〈〈現(xiàn)代教育信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)中的應(yīng)用研究〉〉

階段性計(jì)劃（2006年9月到2007年2月）

一、時(shí)間：2006年9月到2007年2月

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)；

1、在上階段課題研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律，重點(diǎn)探討如何利用信息技術(shù)促進(jìn)師生寫作水平的提高，如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

2、提高我校實(shí)驗(yàn)班的教師和學(xué)生的信息技術(shù)水平，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)師生的進(jìn)一步成長，通過課題實(shí)驗(yàn)的開展促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

3、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將學(xué)生的寫作水平提升到一個(gè)新的臺階，爭取讓實(shí)驗(yàn)班30%的學(xué)生能熟練運(yùn)用電腦進(jìn)行寫作，并能利用電子信箱發(fā)收稿件，提高在市級刊物上發(fā)表文章的數(shù)量和質(zhì)量，讓20%的學(xué)生能寫科學(xué)小論文，能建立自己的博客，能提升理論水平和思想高度，能利用信息技術(shù)獨(dú)立完成小發(fā)明、小制作。

三、具體操作：

在教學(xué)實(shí)踐中，我們設(shè)想以多媒體課堂詮釋當(dāng)代教育思想，將信息技術(shù)自然而然地融入師生的學(xué)習(xí)生活，讓它成為師生學(xué)習(xí)的得力助手，促進(jìn)師生主動(dòng)發(fā)展。

1、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，以讓學(xué)生的寫作素材更生動(dòng)、寬泛

2、在優(yōu)秀信息技術(shù)教師的帶動(dòng)下，將多媒體教學(xué)恰當(dāng)而又實(shí)效的運(yùn)用起來，在運(yùn)用中提高教師的教學(xué)水平

3、在學(xué)生能熟練操作電腦的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們設(shè)立電子信箱，利用電子信箱投稿、收發(fā)郵件，以提升寫作的數(shù)量和速度，并指導(dǎo)建立博客，將博客作為自己“寫作之屋”，及時(shí)在上面發(fā)表、修改自己作品，并能與他人進(jìn)行交流，積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提升寫作

〈現(xiàn)代教育信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)中的應(yīng)用研究〉〉

第三階段（2006年9月到2007年2月）總結(jié)

在本階段我們按照實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃繼續(xù)深入探討如何利用信息技術(shù)促進(jìn)師生寫作水平的提高，如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣和寫作水平，并研究創(chuàng)設(shè)一個(gè)“寫作之屋”，為學(xué)生的寫作創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的交流平臺。其中取得的成果主要如下：

1、師生利用信息技術(shù)進(jìn)行寫作的情緒日益高漲，寫作水平

漸高

實(shí)驗(yàn)課題的開展，極大地提高了師生的寫作興趣，學(xué)生已學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查詢自己所需要的材料，并能將所查材料很好的運(yùn)用到寫作中，學(xué)生作品的數(shù)量和質(zhì)量在不斷提高，在市紅領(lǐng)巾報(bào)中我校有多名學(xué)生的文章發(fā)表，且因?yàn)橥陡鍞?shù)量之多，紅領(lǐng)報(bào)編輯還特在春節(jié)時(shí)約稿。在營養(yǎng)報(bào)上發(fā)表的文章也有三十余篇，王紅梅、李瑞芹老師也因指導(dǎo)出色而被為優(yōu)秀指導(dǎo)

教師。在一年一度的奧運(yùn)作文比賽中我校學(xué)生的作文成為獲獎(jiǎng)概率較高的，辛立軍老師的班級中更是有十二名學(xué)生獲獎(jiǎng)。這些成績在帶給師生榮譽(yù)的同時(shí)也讓他們的寫作興趣日濃，他們從中感受到了樂趣。

2、教師和學(xué)生的信息技術(shù)水平得到了很大提高，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

中師生進(jìn)一步成長。

創(chuàng)造成果的過程同時(shí)也是提高專業(yè)水平的過程。在師生運(yùn)用信息技術(shù)的過程中，已能很好地掌握、運(yùn)用信息技術(shù)，教師利用它，教學(xué)水平進(jìn)一步提高，學(xué)生利用它，獲取知識的主動(dòng)性得到增強(qiáng)。

3、學(xué)生已具備利用電腦進(jìn)行寫作的能力，寫作效率得到提

高，并創(chuàng)立了博客——寫作之屋，寫作質(zhì)量也得到提升

班中一部分同學(xué)已能夠熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行寫作，并能接、發(fā)電子郵件，利用信息技術(shù)交流、投稿的水平越來越高。同時(shí)部分師生還建立了博客，作為自己的寫作之屋，并利用它進(jìn)行創(chuàng)設(shè)、寫作、交流。王紅梅、辛立軍、李瑞芹老師也都已設(shè)立教師博客，且都在熱門博客之列。易兆輝同學(xué)的博客也成為學(xué)生博客的點(diǎn)擊率之高。師生的寫作水平均已上升到一個(gè)新的臺階。

〈〈現(xiàn)代教育信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)中的應(yīng)用研究〉〉

階段性計(jì)劃（2007年2月到2007年9月）

一、時(shí)間：2007年2月到2007年9月

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固以上研究成果，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班級全部學(xué)生都能熟練運(yùn)用電腦進(jìn)行寫作

2、能充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流，讓作文水平得最大限度地提高，并能學(xué)會(huì)自評，能從他人的文章中學(xué)會(huì)反思、借鑒

3、探討、總結(jié)信息技術(shù)與作文教學(xué)整合的最佳模式，以徹底改變農(nóng)村小學(xué)生作文落后的局面。

4、總結(jié)課題實(shí)驗(yàn)成果，形成較高質(zhì)量的課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。三：具體操作：

1、對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行一對一互助，讓掌握信息技術(shù)水平已較高的同學(xué)帶動(dòng)暫時(shí)落后的同學(xué)。

2、利用網(wǎng)絡(luò)，尋找優(yōu)秀范例作文，讓學(xué)生閱讀，從他人的文章中進(jìn)行反思，學(xué)習(xí)他的表達(dá)方法。

3、積累各種材料，撰寫、總結(jié)作文教學(xué)模式，及時(shí)將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳播、交流、訂正。形成高質(zhì)量的課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

〈現(xiàn)代教育信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)中的應(yīng)用研究〉〉

階段性（2007年2月到2007年9月）總結(jié)

在本階段我們按照實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃繼續(xù)深入探討如何利用信息技術(shù)促進(jìn)師生寫作水平的提高，如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣和寫作水平，并將成果形成報(bào)告。其中取得的成果主要如下：

1、實(shí)驗(yàn)班級的學(xué)生已都能掌握基本的信息處理能力，能熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行寫作，網(wǎng)絡(luò)成為寫作的最佳環(huán)境與素材，電腦成為他們寫作的有力工具。

2、學(xué)生的閱讀面得到了很大提升，知識面也大大地提高，寫作的內(nèi)容越來越寬泛，了解的知識也越來越多。易春凱、易兆輝等都能寫一些簡單的科學(xué)小品文，孫麗娟、彭志鵬等已能利用電腦進(jìn)行簡單的電腦繪畫、制作。

3、實(shí)驗(yàn)教師將各種材料積累、總結(jié)，探討、總結(jié)了信息技術(shù)與作文教學(xué)整合的最佳模式，并及時(shí)傳達(dá)給了各位老師，以帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的信息技術(shù)利用水平，并撰寫課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題研究總結(jié)

通過課題組一年來的扎實(shí)工作，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題研究取得了階段性成效，在利用信息技術(shù)與課程整合資源等現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主獲取信息，選擇信息，處理信息的能力，教會(huì)學(xué)生探求知識，拓展知識，掌握學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和思維方法，培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和獨(dú)立解決問題的能力。研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識形成等方面明顯好轉(zhuǎn)，提高了學(xué)生的綜合能力。

1．初步形成了一支由先進(jìn)教育理論武裝的能熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的師資隊(duì)伍，一批青年教師逐步成長為全校以及全市教師隊(duì)伍中的骨干。通過開展理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)操作、總結(jié)評估等課題研究工作，課題組成員的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神不斷提高，在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。課題組成員的教育教學(xué)理念不斷更新，科研能力不斷增強(qiáng)。一年來，課題組全體成員多次面向全校開設(shè)電教實(shí)驗(yàn)公開課、多媒體觀摩課。部分骨干教師初步掌握了多媒體網(wǎng)絡(luò)的操作技術(shù)并達(dá)到一定水平。例獲蘇州市教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。丁鳳秀老師獲市信息技術(shù)與課程整合優(yōu)

2．初步構(gòu)建了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)整合操作模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！敖處?、學(xué)生、教育資料”是構(gòu)成教育過程的三個(gè)簡單要素。教學(xué)理念不同，三者的組合方式和教學(xué)效果也不同。在實(shí)踐中，課題組成員以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，初步構(gòu)建了一條以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、促使學(xué)生主動(dòng)探究知識、提高學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)整合操作模式。這一模式的基本特點(diǎn)是：首先，現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)注入了新的活力，拓展了學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)空，為學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體創(chuàng)造了條件；其次，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的使用，必須服從于教學(xué)目標(biāo)的需要，要能起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、展示知識發(fā)生過程的作用；再次，現(xiàn)代信息技術(shù)使用的最終落腳點(diǎn)，要有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生掌握知識、提高學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。衡量現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的整合效果，也要以能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為依據(jù)。

3．初步驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)假設(shè)，教學(xué)效率不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了提高。實(shí)驗(yàn)表明，在課堂教學(xué)中，充分地、科學(xué)地、合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合，具有教學(xué)理念新、教學(xué)手段新、方法靈活、信息量豐富、密度容量大等特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展具有積極的作用。問卷調(diào)查表明，“你對信息技術(shù)與課程整合的態(tài)度”一欄，原來有85%的學(xué)生認(rèn)為“可學(xué)可不學(xué)”，現(xiàn)在有95%的學(xué)生認(rèn)為“很感興趣，很有必要學(xué)”；“藝術(shù)課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄，有92%的學(xué)生希望使用多媒體網(wǎng)絡(luò)。在隨堂觀摩活動(dòng)中我們驚喜地看到，當(dāng)使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，學(xué)生注意力明顯集中，思維異常活躍，有時(shí)圍繞某一問題情境展開激烈的討論、辯論甚至爭論，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛濃郁，雙邊活動(dòng)形式多樣，學(xué)生的辨別判斷能力、表達(dá)能力、組織能力、綜合分析能力等多種能力在活動(dòng)中得到發(fā)展。

4．帶動(dòng)了其他學(xué)科教育教學(xué)改革的深化，掀起了全校教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的熱潮。以語文、藝術(shù)教師為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)課題組率先運(yùn)用信息技術(shù)整合開展教改實(shí)驗(yàn)，在短時(shí)期內(nèi)取得了顯著成效，在全校作了良好的開端，起到了表率示范作用。

七、認(rèn)識和思考

通過回顧和自評，我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)研究過程中存在一些問題，需要在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)：

1．教師實(shí)驗(yàn)意識還須進(jìn)一步加強(qiáng)。有些教師把實(shí)驗(yàn)課與公開課、觀摩課等同起來，認(rèn)為只有對外公開課才是實(shí)驗(yàn)課。因此，一些教師一學(xué)期只開1-2節(jié)實(shí)驗(yàn)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上課題研究的需要。其實(shí)，更多的實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中進(jìn)行，這樣既能增加實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量，又能及時(shí)有效地控制一些無關(guān)變量，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

2．網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)還有待完善。隨著課題研究的深入開展，我們也遇到不少困難，如網(wǎng)上現(xiàn)成課件不多，要整合資源需要耗費(fèi)很多時(shí)間和精力。開發(fā)具有個(gè)性化的教學(xué)網(wǎng)站的技術(shù)水平與人力跟不上，使得教學(xué)環(huán)境難以實(shí)現(xiàn)虛擬化，師生交流仍受時(shí)空的限制。因此，希望各專家和同行本著資源共享、協(xié)作發(fā)展的原則，努力開發(fā)和充實(shí)我省基礎(chǔ)教育信息資源，將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用價(jià)值高的課件上傳到資源庫，為我省實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用還須進(jìn)一步普及、推廣。信息技術(shù)在公開課、觀摩課、實(shí)驗(yàn)課中使用已日趨廣泛和多樣，這是課題研究的必然。但課題研究的主要目的是以點(diǎn)帶面，以實(shí)驗(yàn)促實(shí)踐，以科研促發(fā)展。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中同樣要用好現(xiàn)代信息技術(shù)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)

課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平，逐步提高閱讀分析能力使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)中的小主人,我校閱讀評價(jià)的課題實(shí)驗(yàn),在這項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)中,我承擔(dān)了任務(wù),經(jīng)過一年多的努力和探索,現(xiàn)在以有了一定的基礎(chǔ)，下面我就把本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行小結(jié).一:思想認(rèn)識逐步提高：每周一次的課題知識學(xué)習(xí)使我對本次課題研究有了更深刻的認(rèn)識，使我對新教材,新的課程理念有了新的認(rèn)識,更堅(jiān)定了我搞課改實(shí)驗(yàn)的決心,本學(xué)期工作雖然很緊張,但我堅(jiān)持利用一切時(shí)間查閱資料,為指導(dǎo)自己的實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。

二:在教學(xué)實(shí)踐中，我精心備課，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,與其他的教學(xué)方法相結(jié)合,設(shè)計(jì)合理的教案。上課時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了他們的朗讀,理解,分析以及口語表達(dá)能力。

學(xué)生在閱讀教學(xué)的評價(jià)過程中逐漸形成了正確的閱讀方式，掌握了不同的閱讀方法和形式，例如瀏覽、略讀、跳讀、掃讀、朗讀、誦讀、默讀、等等，在閱讀教學(xué)過程中逐漸掌握一些閱讀技巧，如猜測、聯(lián)想、推理、尋找關(guān)鍵句、結(jié)合上下文理解一些詞語，對閱讀活動(dòng)產(chǎn)生了的興趣，喜歡書籍，喜歡文字，形成了具有個(gè)性的、廣泛的、有益身心健康地閱讀范圍。在閱讀過程中逐漸加深了情感體驗(yàn)和感悟，通過閱讀能夠產(chǎn)生愉悅感、成就感。在閱讀過程中逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，遇到不認(rèn)識、不理解的字詞能夠利用字典、等工具書幫助閱讀。

三:課題實(shí)施期間,我和其他實(shí)驗(yàn)教師互相聽課,以求共同探索，共同提高。本學(xué)期內(nèi)，有成功但也很多困惑，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)自主讀書，如何能讀進(jìn)去，怎么樣能讓學(xué)生書為我用，我究竟該怎么指導(dǎo)學(xué)生的精讀，怎樣的方式才能最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這都是值得深思的問題。

以上是我的本學(xué)期的課題實(shí)驗(yàn)總結(jié),在今后的工作中我將繼續(xù)努力,不斷探究好的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第四篇：2012最新課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)課題總結(jié)

為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究能力，我校每年都要開展 “小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的研究”課題實(shí)驗(yàn)。我們在聯(lián)校的指導(dǎo)下，在全體實(shí)驗(yàn)老師的共同努力下，通過很長一段時(shí)間的研究、實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。

要想順利的實(shí)施本課題，我們清楚的認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。要求大家在改革我們的教育同時(shí)，教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識。我們在課題組學(xué)習(xí)中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個(gè)無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。

二、積極探索教學(xué)環(huán)節(jié)的最佳方案，突出自主探索、合作學(xué)習(xí)的有效途徑

首先，從本課題組各學(xué)期實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)研究課中，我們不難看出學(xué)生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學(xué)生自主探索的多了。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流，再引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考，發(fā)表個(gè)人見解后，再小組合作交流，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)設(shè)出了多種計(jì)算方法。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

其次，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主題地位，必須積極探索班級和小組、個(gè)人多種方法相結(jié)合的組織形式，采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式。本課題采用小組合作研討的形式進(jìn)行教學(xué)，一是：可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過程，三是：學(xué)生在小組交流中全班交流過程，可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，逐步完成對知識的認(rèn)識，有時(shí)還會(huì)受同學(xué)的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識水平出發(fā)，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學(xué)生通過自身智力活動(dòng)的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識活動(dòng)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)。

三、營造濃厚的自主合作探究學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，也唯有如此，我們的課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在具體的實(shí)施中，通過正面引導(dǎo)、樹立榜樣等手段給予落實(shí)。我們要求教師做到：

1、尊重、熱愛、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生，特別是對暫差生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。

2、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

3、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，做到凡學(xué)生能解決的堅(jiān)決讓學(xué)生解決，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機(jī)會(huì)。

4、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟；引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去，使學(xué)生學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自我、超越自我。

四、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新、實(shí)踐能力

廣泛開展課外活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，也是落實(shí)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的途徑。在實(shí)踐中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)真分析，主動(dòng)思考，積極探索，獨(dú)立解決問題，這實(shí)質(zhì)上就是創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)“合格+特長”的培養(yǎng)目標(biāo)，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，尊重學(xué)生愛好，保護(hù)興趣，發(fā)揮特長，循循善誘，分類指導(dǎo)，協(xié)調(diào)發(fā)展。課外活動(dòng)開展分思想教育、興趣愛好、科技文化、藝術(shù)、體育等五大類，并建立相應(yīng)的興趣實(shí)踐活動(dòng)小組，努力創(chuàng)造條件，使廣大學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1、寓興趣培養(yǎng)于課外活動(dòng)中：“興趣是最好的老師?！蔽覀冡槍πW(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn)，廣泛地開展了集知識性、靈活性、趣味性于一體的課外興趣小組活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，有創(chuàng)造性地學(xué)，進(jìn)而達(dá)到“以學(xué)為樂”的最高境界。

2、寓能力培養(yǎng)于課外活動(dòng)中：廣泛開展課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。實(shí)踐證明，通過組織學(xué)生參加這些培訓(xùn)，可以鍛煉學(xué)生克服困難的意志力，培養(yǎng)其對學(xué)習(xí)一絲不茍的精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到潛移默化的影響作用，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

五、課題研究的成果

在一年的實(shí)驗(yàn)中，我們在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力方面取得了一定的成效。

1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新能力得到提高，這充分展示了我校學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新能力。

2、提高了參研教師的素質(zhì)。一年的實(shí)驗(yàn)探索，也使我校教師自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力，對于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。

六、存在與急需解決的問題

由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問題：如有的教師的教育思想、教育觀念未得到改變，因而只重視教法，不講學(xué)法，更缺乏培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的方法，仍然存在“滿堂灌”、“填鴨式”等不良的做法，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，心理壓力過大，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校課題組還需要大力宣傳，形成濃厚的氛圍，使教師在教學(xué)中滲透創(chuàng)新能力培養(yǎng)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，方能取得更好的效果。

第五篇：課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)

本學(xué)，我校教科室以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教科研活動(dòng)為載體，以校本研究《新課程背景下課堂教學(xué)有效性研究》為重點(diǎn)，以新課程改革為核心，深入推進(jìn)校本教研的研究與實(shí)踐、不斷提高教育科研在有效課堂教學(xué)中的“實(shí)戰(zhàn)能力”，牢固樹立“以人為本”的培訓(xùn)理念，把課堂教學(xué)理念與文化的重建作為研究高效課堂的突破口，采取“動(dòng)態(tài)生成，梯度協(xié)商”的培訓(xùn)模式，形成“關(guān)注生命、關(guān)注生活、高效減負(fù)”為價(jià)值取向的“快樂、高效”的課堂文化為立足點(diǎn)，大力倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念，努力實(shí)踐“讓每一位教師走向成功“的培訓(xùn)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在工作實(shí)踐中不斷反思，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)了我校教科研工作向更高、更深的層次的發(fā)展。

一、深化有效教學(xué)，大力推行教學(xué)行動(dòng)研究。

1.聚焦有效教學(xué),深化行動(dòng)研究。

本學(xué)期，學(xué)校教科室引導(dǎo)教師著眼于改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)、提高課堂教學(xué)有效性，繼續(xù)大力推行行動(dòng)研究，即“問題即課題”，引導(dǎo)教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心，努力改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

我們倡導(dǎo)骨干教師每學(xué)期圍繞“有效教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)上一節(jié)公開課。要求教齡未達(dá)三年的教師必須拜師，并開展系列師徒結(jié)對活動(dòng)。

（1）開展實(shí)驗(yàn)研討沙龍，暢談實(shí)踐體會(huì)。為了扎實(shí)開展十二五課題實(shí)驗(yàn)研究，本學(xué)期我們重點(diǎn)以課題實(shí)驗(yàn)研討沙龍為主，每個(gè)年段

確立一個(gè)主題，各年段教師圍繞主題，針對平時(shí)的教學(xué)談自己的收獲與困惑?；顒?dòng)前，各年段每位教師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。進(jìn)行研討時(shí)，每位教師結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)展開了熱烈的討論，紛紛暢談了自己實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)。

（2）聆聽專家講座，深化教學(xué)理論。教科室組織全體教師在電教室聆聽了一場精彩的專題講座《樹立科學(xué)的人才觀，讓教學(xué)質(zhì)量煥發(fā)生命的光彩》。蔡校長以她創(chuàng)新的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、扎實(shí)的文字功底、深邃的教學(xué)思維，多方面、多角度地為我們展示了現(xiàn)代教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵。講座包含四個(gè)方面，即科學(xué)人才觀——質(zhì)量提升的關(guān)鍵點(diǎn)、聚焦課堂——質(zhì)量提升的著力點(diǎn)、教師成長——質(zhì)量提升的支撐點(diǎn)、人性化管理——質(zhì)量提升的增長點(diǎn)。分別從如何做“以人為本”的教育、探究與優(yōu)化課堂模式、教師教育教學(xué)理念的更新等方面立體地規(guī)劃出學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展曲線，為老師們的成長提供了理論指導(dǎo)和智力支持。

（2）申報(bào)課題立項(xiàng)，提升研究意識。10月初，經(jīng)市教研室推薦，根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要，我們申報(bào)了湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”學(xué)與教的研究課題，為我校的數(shù)學(xué)教師提供了研究的平臺，提升了老師們的研究意識，讓我校的數(shù)學(xué)研究更上一個(gè)臺階。

為讓省級立項(xiàng)課題“提高中小學(xué)課堂教學(xué)效益行動(dòng)研究”順利結(jié)題，教科室積極組織教師收集教學(xué)案例、論文、教學(xué)實(shí)錄，展示了我校自揭題以來的優(yōu)秀研究成果。經(jīng)市教研室推薦，教科室又完成了荊州市課題研究先進(jìn)單位、荊州市教育科研示范學(xué)校、荊州市教育科研

先進(jìn)課題組的申報(bào)工作。

（3）2.開展有效課堂交流研究。

為了進(jìn)一步通過課堂交流改變教師的教學(xué)理念與行為，促進(jìn)“有效課堂”的形成。本學(xué)期各教研組老師圍繞有效課堂，積極探索，進(jìn)行有效課堂的研究，并以教研組為單位進(jìn)行“青年教師有效課堂教學(xué)觀摩”為主題的課堂研究活動(dòng)，老師們通過課堂觀察，加強(qiáng)了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，努力打造自己的高效課堂。

發(fā)揮骨干師范作用，引領(lǐng)教學(xué)新理念。為充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范作用，教科室組織開展了骨干教師、學(xué)科帶頭人展示課暨“快樂 高效”課堂實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由李青鳳、劉娟、姜瓊、張?zhí)m、宋麗、張?zhí)茓闪焕蠋煾髡故疽还?jié)課。她們接到任務(wù)后，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并圍繞“十二五”課題實(shí)驗(yàn)子課題，充分挖掘教材內(nèi)涵。她們用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，高超的教學(xué)技巧為全校教師呈現(xiàn)了一場精彩的教學(xué)展示，在她們的課堂上，我們看到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟，六節(jié)課都體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，使每位聽課老師都有很大的收獲。

一、規(guī)范課題研究過程管理，推進(jìn)我?！笆濉闭n題的研究工作。

課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學(xué)?！笆濉闭n題研究過程管理，學(xué)校教科室努力做好指導(dǎo)工作，召開課題組成員會(huì)，落實(shí)各課題的研究工作。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動(dòng)研究法，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的特征，在讀書、實(shí)踐與寫作三者結(jié)合上推動(dòng)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)教學(xué)反思的指導(dǎo)與推廣，使科研與教學(xué)真正做到了一體化。

1.認(rèn)真做好課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作。

為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，成為科研型的老師，學(xué)校積極發(fā)動(dòng)和宣傳好教師個(gè)人學(xué)年課題的申報(bào)工作，本學(xué)期，學(xué)校動(dòng)員全校教師，按教研組、分學(xué)科，根據(jù)自己在課堂教學(xué)中的問題、困惑、感悟，積極撰寫課題申報(bào)表，進(jìn)行研究，形成人人參與課題研究的良好氛圍，并為今后逐級選拔參與更高級的課題立項(xiàng)研究做好奠基。

2.規(guī)范課題研究過程管理和成果的整理。

本學(xué)期我們將行動(dòng)研究的方式引入課題研究過程，圍繞“小學(xué)作文生活化研究”課題，組織教師實(shí)實(shí)在在地參加課題研究，充分發(fā)揮市級骨干教師和課題組等為主力的學(xué)?？蒲嘘?duì)伍的核心作用和骨干作用，從而不斷豐富課題研究的內(nèi)涵。在研究的同時(shí)，我們重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報(bào)告；重視成果的實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)校教科室進(jìn)行了總結(jié)，將本學(xué)期主課題研究過程資料進(jìn)行了整理，積極參加好各級組織的課題結(jié)題及相關(guān)評比活動(dòng)。

4.認(rèn)真做好個(gè)人課題的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。

本學(xué)期，張紅、王佳、陸巖、劉瀟、張倩穎、屈紅、楊靜王曉婷、張惠、辛艷、靳舒媛、王倩主持的12項(xiàng)市級課題順利結(jié)題。張玉、彭婷、王晴、李靜、趙倩倩等7位老師又成功申報(bào)了市教科所個(gè)人課題。為了關(guān)注好教師的個(gè)人課題，教科室能積極主動(dòng)與老師們加強(qiáng)聯(lián)系，讓課題進(jìn)課堂，要求老師們對自己的課堂進(jìn)一步加強(qiáng)自我反思與總結(jié)。組織課題主持人參加市教科所組織的專題培訓(xùn)。指導(dǎo)新立項(xiàng)的7位課題主持人做好教育科研的博客建立工作，督促他們定期、經(jīng)常性地給教科研博客提供新的讀書筆記、教學(xué)案例、教學(xué)論文等內(nèi)容，及時(shí)充實(shí)課題資料和讀書博客。領(lǐng)導(dǎo)和教師們在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究與結(jié)題中不斷提高教育科研能力，成就自我。學(xué)校在課題研究中培養(yǎng)了一大批骨干教師，促進(jìn)了研究型教師隊(duì)伍成長的速度，學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)能力得到全面提高。

三、搭建成長平臺，打造名優(yōu)教師，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

1.抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師主觀能動(dòng)作用，指導(dǎo)并督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，盡可能為骨干教師提供高層次的學(xué)術(shù)交流、參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，讓骨干教師在開闊視野、獲取經(jīng)驗(yàn)、反思進(jìn)取中進(jìn)一步提升教育思想和教學(xué)水平。本學(xué)期我們繼續(xù)組織“優(yōu)秀教師志愿者活動(dòng)”，左靜、張玉老師分別去風(fēng)化街小學(xué)和星光雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)送課，她們以親切的語調(diào)、機(jī)智的引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，精心的設(shè)計(jì)，活躍了課堂氣氛，以生為本的理念，融于課堂實(shí)踐中，贏得了大家的贊譽(yù)。送課活動(dòng)，既提升了我校青年骨干教師的上課水平，又加強(qiáng)了校際之間交流，效果很好。

2.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)深入推行理論學(xué)習(xí)與考核制度，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干教師的示范作用，在校內(nèi)形成師資梯隊(duì)，加快各梯隊(duì)教師的培養(yǎng)工作。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，通過“青年教師展示課”、“骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”、“課堂教學(xué)競賽”、“教育教學(xué)論文評比”等活動(dòng)，為教師提供廣闊的舞臺，促進(jìn)教師的成長。本學(xué)期，學(xué)校推薦在識字寫字方面有研究課題的王晴老師參加區(qū)教科研室組織的識字課的競賽活動(dòng)，王老師認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)新課標(biāo)的要求仔細(xì)備課，并與教研團(tuán)隊(duì)一起磨課，取得了很好的效果。

3.為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，10月22日下午,我校請江蘇省特級教師劉婷校長做了題為“學(xué)思結(jié)合，行走在幸福的教育人生路上”的講座。

劉婷校長結(jié)合自己的事例從做事先解決心事、分享我的成長經(jīng)歷、研究—教師專業(yè)發(fā)展的必由途徑三個(gè)方面以及自己成長路上的八個(gè)關(guān)鍵詞:期待、臺階、機(jī)遇、整合、積累、提煉、用心、鞭策, 給老師們分析了教師專業(yè)成長的內(nèi)涵、途徑、意義等問題，并介紹了教師專業(yè)成長的具體操作方法。

劉校長的講座樸實(shí)無華，充滿樂觀向上的思想，在老師中產(chǎn)生了共鳴，贏得陣陣掌聲，讓老師們明白了在專業(yè)成長之路中要學(xué)思結(jié)合，要努力地做好每一件小事，才能行走在幸福的教育人生路上。老師們也形成了這樣的共識：教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是教師職業(yè)特點(diǎn)的需要，不僅是新課程改革的需要，更是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、追求卓越、追求深層次人生快樂與幸福的需要。

4.繼續(xù)做好學(xué)科教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析工作，進(jìn)一步加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。關(guān)注不同層次骨干教師的繼續(xù)發(fā)展，認(rèn)真組織老師參加泉山區(qū)新一輪名優(yōu)教師評選工作，努力培養(yǎng)和造就一批能引領(lǐng)教育改革，具有創(chuàng)新精神、研究能力、教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量顯著的名優(yōu)教師，推進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的持續(xù)提高。

四、加強(qiáng)教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。

本學(xué)期我們重點(diǎn)以“小學(xué)作文生活化”課題為載體，結(jié)合校級課題研究，做到課題實(shí)施與資料積累，整理分析同步，課題實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展同步，課題實(shí)施與成果表達(dá)同步，重在做好教師的教科研活動(dòng)，同時(shí)我們還發(fā)動(dòng)教師撰寫教育科研論文，取得了較好的效果。

1.著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。

本學(xué)期為中青年教師進(jìn)行了論文撰寫專題講座，教科室擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把各級有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，由教科室對教師的論文、成果進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，教科室積極向報(bào)刊投稿，本學(xué)期有60多篇教師論文、案例獲獎(jiǎng)、發(fā)表。其中蔣潔校長、張紅主任、屈紅、族艷慧老師在省級以上刊物各發(fā)表論文一篇，陸巖、任梅梅、張紅、欒靜嫻、胡洋、閆晗、王琳、郭紅怡、褚安娜等39位老師的論文在全國教育教學(xué)論文大賽中分獲一、二等獎(jiǎng)，劉瀟、張倩穎、楊靜、王曉婷等17位老師的課題研究案例分獲區(qū)案例評選一、二等獎(jiǎng)；族艷慧、屈紅、王峰等老師在泉山區(qū)青年教師基本功大賽中分獲美術(shù)、數(shù)學(xué)和勞動(dòng)學(xué)科的一、二等獎(jiǎng)。族艷慧老師獲得徐州市青年教師基本功大賽美術(shù)學(xué)科一等獎(jiǎng)，代表徐州市參加省級青年教師基本功大賽獲得美術(shù)學(xué)科二等獎(jiǎng)。

2.引薦作品，積極投稿，提高學(xué)生寫作興趣。

一學(xué)期來，語文老師在“小學(xué)作文生活化”這一課題上，認(rèn)真研究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，學(xué)生的寫作水平得到全面提升。在“喜看徐州新變化”徐州市少兒作文大賽中，學(xué)生們用自己的眼睛認(rèn)真觀察，用自己的心靈仔細(xì)體會(huì)，用如花妙筆展現(xiàn)美好的生活，盡情抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛與祝福。在本次大賽中，我校共有96人獲獎(jiǎng)。其中，王慕潔、韓潤澤同學(xué)獲得特等獎(jiǎng)，姚鑫堯等41名同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，蔣亦涵等53名同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，17位老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。學(xué)校獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績。在“中國校園影響力.全國小學(xué)生自主寫作大賽”中。我校朱英培、王世超、王子坤宇、王子琪、段昕彤、王宇恒6名同學(xué)獲得特等獎(jiǎng)，韓潤澤等278位同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，丁思維等318位同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，還有108位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，86位同學(xué)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。33位語文老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；獎(jiǎng)項(xiàng)眾多，彰顯了我校作文教學(xué)的豐厚成果。同時(shí)，本學(xué)期學(xué)生們在各大報(bào)刊發(fā)表了近200篇作文，收獲了成功的喜悅。

在新的學(xué)期里，學(xué)校教科室將以人為本，求真務(wù)實(shí)，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動(dòng)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。