第一篇：初中語文教學(xué)論文 如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文

如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文

時(shí)下，作文是中考的一項(xiàng)重頭戲，約占考試比例的一半（分?jǐn)?shù)由原來的50分提升為60分）。因此，寫好作文是提高語文成績的關(guān)鍵。

寫 作是令中學(xué)生最頭痛的一個(gè)問題。盡管現(xiàn)在的作文多以話題為主，給學(xué)生提供了

很大的自由寫作空間，但仍有很多學(xué)生在寫作時(shí)總是絞盡腦汁、搜腸刮肚、東拼西湊 才寫出一篇文章交差，把寫作當(dāng)作一件苦差事。那么如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，讓學(xué)生樂于寫作呢？我通過多年的探索和積累，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)，供同仁商討。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察生活。

“生 活是寫作的源泉”，“生活的外延與語文的外延相等”，離開了生活，寫作就

成了無源之水、無本之木，因此留心觀察生活是寫作的前提。而實(shí)際情形是學(xué)生對(duì)朝夕 相處的社會(huì)生活熟視無睹，漠然視之，一寫作文便苦于無材料可寫或虛構(gòu)情節(jié)。那么怎樣教學(xué)生留心觀察生活呢？我覺得這不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生去做的事，而應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生 如何去做。比如：活動(dòng)課上讓學(xué)生留意其活動(dòng)的場(chǎng)面，課后寫一篇場(chǎng)面描寫的作文。有了觀察的目的和目標(biāo)，學(xué)生就容易把精力集中起來而留心觀察，當(dāng)然寫文章也 就得心應(yīng)手了。星期天、節(jié)假日根據(jù)不同的需求布置相應(yīng)的觀察點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、觀察社會(huì)。把自己所觀察到的情況記述下來，返校后同學(xué)之間進(jìn) 行交流，并談自己的心得體會(huì)。這樣長此以往，學(xué)生就會(huì)自然的養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，同時(shí)也鍛煉了思考問題的能力。有了生活的基礎(chǔ)，寫文章也就不至于空洞 無物了。

二、教學(xué)生多讀、多背、多寫。

學(xué) 生生活的空間畢竟有限，學(xué)校是他們的常駐之所，要想事事躬行是不可能的。要

想了解社會(huì)這個(gè)大課堂，就必須靠閱讀了。每周抽出至少兩節(jié)的時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀，或利用星期天、節(jié)假日的時(shí)間讓學(xué)生閱讀名家名作。要教學(xué)生多讀書、讀 好書。當(dāng)然，讀書不能走馬觀花的讀，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，或?yàn)g覽或泛讀或精讀，且讀后要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣：或摘記、或概括、或?qū)懶牡??對(duì)一些精美的詞 句或語段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生背誦。俗話說“背書是寫作的基礎(chǔ)”,只有背誦的多了，積累的多了，寫文章才不會(huì)有絞盡腦汁的苦澀，才不會(huì)有“巧婦難為無米之炊”的尷尬。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆。日記、周記、讀書后記等都是練筆的一種手段。只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，就一定能提高寫作水平。

三、教學(xué)生學(xué)會(huì)從課文里“拿來”。

中 學(xué)課本所選的課文大都是名家名作，也都是些典范之作。教師不僅要向?qū)W生傳授

知識(shí)，更重要的是應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。如：巍巍的《我的老師》的開 頭：“最不能使我忘懷的是我上小學(xué)五年級(jí)時(shí)的蔡蕓芝老師?！遍_篇點(diǎn)題，直截了當(dāng)。《棗核》一文運(yùn)用的以小見大的寫法；朱自清的《背影》中樸實(shí)無華的語言、真摯的情感及父親爬月臺(tái)為我買橘子時(shí)的細(xì)節(jié)刻畫；楊朔的《荔枝蜜》的欲揚(yáng)先抑的寫作手法；《談骨氣》一文嚴(yán)密的論證思維和確鑿的事實(shí)論據(jù)；魯迅雜文的犀 利；《蘇州園林》中總分的說明結(jié)構(gòu)和嚴(yán)密的邏輯順序等等，都可以作為寫作的借鑒。教師在傳授課文知識(shí)的同時(shí)又傳授了寫作手法，一舉兩得，何樂而不為？只有 教學(xué)生勇于“拿來”，并為己用，才能使學(xué)生寫出好的文章。

四、教學(xué)生勤練口語，以提高語言表達(dá)能力。

著名語言教育家王力說過:口 語是書面語的基礎(chǔ)。勤練口語有助于提高語言的表達(dá)

能力，口語表達(dá)流暢了，寫作自然也就得心應(yīng)手。為了鍛煉學(xué)生的口語，我組織了多種形式的活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行 課前三分鐘演講，進(jìn)行辯論活動(dòng)，舉行故事會(huì)比賽等。在這些活動(dòng)的參與中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也增強(qiáng)了。其實(shí)，鍛煉學(xué)生的口

用心 愛心 專心 1

語的 途徑不止這些，比如說成語接龍比賽、小品表演、詩朗誦等都是鍛煉口語的大好機(jī)會(huì)。一個(gè)善于表達(dá)的人，寫作時(shí)才能保證語言的流暢，也才能為寫作打好堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。

五、教學(xué)生學(xué)會(huì)修改文章。

記得哪位大家說過：文章不是寫出來的，而是改出來的。因此要鼓勵(lì)學(xué)生多修改自己的文章。修改文章可采取“自批”或“互批”的形式，要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)推敲詞語，敢于大膽的取舍，勇于刪減自己的不足之處。在互相批改中也可以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，要想提高學(xué)生的寫作水平，不是一朝一夕的事，也不是靠一方面的途徑就能獲得的，要多方面的引導(dǎo)學(xué)生。首先要激發(fā)他們的寫作興趣，在興趣的指引下，再教他們一些寫作技巧，這樣才能逐步提高寫作水平。

用心 愛心 專心 2

第二篇：初中語文教學(xué)論文 如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文

如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文

時(shí)下，作文是中考的一項(xiàng)重頭戲，約占考試比例的一半（分?jǐn)?shù)由原來的50分提升為60分）。因此，寫好作文是提高語文成績的關(guān)鍵。

寫 作是令中學(xué)生最頭痛的一個(gè)問題。盡管現(xiàn)在的作文多以話題為主，給學(xué)生提供了很大的自由寫作空間，但仍有很多學(xué)生在寫作時(shí)總是絞盡腦汁、搜腸刮肚、東拼西湊 才寫出一篇文章交差，把寫作當(dāng)作一件苦差事。那么如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，讓學(xué)生樂于寫作呢？我通過多年的探索和積累，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)，供同仁商討。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察生活。

“生 活是寫作的源泉”，“生活的外延與語文的外延相等”，離開了生活，寫作就成了無源之水、無本之木，因此留心觀察生活是寫作的前提。而實(shí)際情形是學(xué)生對(duì)朝夕 相處的社會(huì)生活熟視無睹，漠然視之，一寫作文便苦于無材料可寫或虛構(gòu)情節(jié)。那么怎樣教學(xué)生留心觀察生活呢？我覺得這不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生去做的事，而應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生 如何去做。比如：活動(dòng)課上讓學(xué)生留意其活動(dòng)的場(chǎng)面，課后寫一篇場(chǎng)面描寫的作文。有了觀察的目的和目標(biāo)，學(xué)生就容易把精力集中起來而留心觀察，當(dāng)然寫文章也 就得心應(yīng)手了。星期天、節(jié)假日根據(jù)不同的需求布置相應(yīng)的觀察點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、觀察社會(huì)。把自己所觀察到的情況記述下來，返校后同學(xué)之間進(jìn) 行交流，并談自己的心得體會(huì)。這樣長此以往，學(xué)生就會(huì)自然的養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，同時(shí)也鍛煉了思考問題的能力。有了生活的基礎(chǔ)，寫文章也就不至于空洞 無物了。

二、教學(xué)生多讀、多背、多寫。

學(xué) 生生活的空間畢竟有限，學(xué)校是他們的常駐之所，要想事事躬行是不可能的。要想了解社會(huì)這個(gè)大課堂，就必須靠閱讀了。每周抽出至少兩節(jié)的時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀，或利用星期天、節(jié)假日的時(shí)間讓學(xué)生閱讀名家名作。要教學(xué)生多讀書、讀 好書。當(dāng)然，讀書不能走馬觀花的讀，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，或?yàn)g覽或泛讀或精讀，且讀后要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣：或摘記、或概括、或?qū)懶牡??對(duì)一些精美的詞 句或語段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生背誦。俗話說“背書是寫作的基礎(chǔ)”,只有背誦的多了，積累的多了，寫文章才不會(huì)有絞盡腦汁的苦澀，才不會(huì)有“巧婦難為無米之炊”的尷尬。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆。日記、周記、讀書后記等都是練筆的一種手段。只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，就一定能提高寫作水平。

三、教學(xué)生學(xué)會(huì)從課文里“拿來”。

中 學(xué)課本所選的課文大都是名家名作，也都是些典范之作。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。如：巍巍的《我的老師》的開 頭：“最不能使我忘懷的是我上小學(xué)五年級(jí)時(shí)的蔡蕓芝老師?！遍_篇點(diǎn)題，直截了當(dāng)?！稐椇恕芬晃倪\(yùn)用的以小見大的寫法；朱自清的《背影》中樸實(shí)無華的語言、真摯的情感及父親爬月臺(tái)為我買橘子時(shí)的細(xì)節(jié)刻畫；楊朔的《荔枝蜜》的欲揚(yáng)先抑的寫作手法；《談骨氣》一文嚴(yán)密的論證思維和確鑿的事實(shí)論據(jù)；魯迅雜文的犀 利；《蘇州園林》中總分的說明結(jié)構(gòu)和嚴(yán)密的邏輯順序等等，都可以作為寫作的借鑒。教師在傳授課文知識(shí)的同時(shí)又傳授了寫作手法，一舉兩得，何樂而不為？只有 教學(xué)生勇于“拿來”，并為己用，才能使學(xué)生寫出好的文章。

四、教學(xué)生勤練口語，以提高語言表達(dá)能力。

著名語言教育家王力說過:口 語是書面語的基礎(chǔ)。勤練口語有助于提高語言的表達(dá)能力，口語表達(dá)流暢了，寫作自然也就得心應(yīng)手。為了鍛煉學(xué)生的口語，我組織了多種形式的活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行 課前三分鐘演講，進(jìn)行辯論活動(dòng)，舉行故事會(huì)比賽等。在這些活動(dòng)的參與中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也增強(qiáng)了。其實(shí)，鍛煉學(xué)生的口

用心 愛心 專心 1

語的 途徑不止這些，比如說成語接龍比賽、小品表演、詩朗誦等都是鍛煉口語的大好機(jī)會(huì)。一個(gè)善于表達(dá)的人，寫作時(shí)才能保證語言的流暢，也才能為寫作打好堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。

五、教學(xué)生學(xué)會(huì)修改文章。

記得哪位大家說過：文章不是寫出來的，而是改出來的。因此要鼓勵(lì)學(xué)生多修改自己的文章。修改文章可采取“自批”或“互批”的形式，要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)推敲詞語，敢于大膽的取舍，勇于刪減自己的不足之處。在互相批改中也可以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，要想提高學(xué)生的寫作水平，不是一朝一夕的事，也不是靠一方面的途徑就能獲得的，要多方面的引導(dǎo)學(xué)生。首先要激發(fā)他們的寫作興趣，在興趣的指引下，再教他們一些寫作技巧，這樣才能逐步提高寫作水平。

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第三篇：初中語文教學(xué)論文《如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文》

初中語文教學(xué)論文《如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文》

作文是一種信息輸出，其信息來源于實(shí)實(shí)在在的豐富多彩的生活。作文的形成過程可以歸納為這樣一種程式：真實(shí)觀察生活→生活信息→選擇輸入信息→加工輸出信息?！毒拍炅x務(wù)教大綱》規(guī)定：指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手，由上式可以看出，要解決好從內(nèi)容入手的問題，使具有生命力的，能準(zhǔn)確反映命題要求的信息成為作文信息，必須要抓好觀察積累生活和正確選擇材料這兩個(gè)環(huán)節(jié)。只有從內(nèi)容入手，才有可能指導(dǎo)組織材料，加工料，寫好作文。

一、培養(yǎng)觀察能力，增加信息積累

“生活是寫作的唯一源泉”盡管作文寫作的起點(diǎn)不同，如有的作文，要先有目的觀察，活動(dòng)再作文；有的作文，特別是考場(chǎng)作文，是根據(jù)積累在大腦的已有生活信息來源寫，但歸根結(jié)底都直接或間接來源于真實(shí)生活。試想，如果沒有信息的攝取和儲(chǔ)存，哪來的信息加工輸出呢？所以，一方面我們要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物。培養(yǎng)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地觀察分析周圍事物的習(xí)慣；一方面要指導(dǎo)學(xué)生積極參加參觀、觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，豐富作文內(nèi)容，還要加強(qiáng)課內(nèi)課外閱讀，增加信息積累。具體可以從以下幾個(gè)方面入手。（1）練習(xí)寫觀察日記

觀察是學(xué)生獲取作文材料的主要來源，學(xué)會(huì)觀察事物，提高寫作能力，練習(xí)寫日記是一種行之有效的辦法。教師要教給觀察方法，要選擇好觀察對(duì)象。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官來認(rèn)識(shí)事物，抓特點(diǎn)、抓關(guān)鍵，少年兒童充滿活力、熱愛生活，而豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，每天都能觀察到許許多多的事物，如自然景物的狀態(tài)、氣候的千變?nèi)f化、人物的音容笑貌、社會(huì)的各種現(xiàn)象。觀察要做好記錄。如果只觀察不記錄，那么有很多新鮮的印象、有趣的事物、生動(dòng)感人的場(chǎng)面難免會(huì)忘記，即使日后回憶起來也不清晰。堅(jiān)持觀察，不但積累了豐富的寫作材料，也培養(yǎng)了觀察能力和習(xí)慣。扭轉(zhuǎn)對(duì)寫作的畏懼心理，同時(shí)也可避免寫作文時(shí)抄書、抄報(bào)的不良傾向。

指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，要從培養(yǎng)其觀察興趣入手，要通過參觀、瀏覽等豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)他們熱愛大自然，要注意激發(fā)他們的好奇心，充分調(diào)動(dòng)各種感官感受大自然、感受生活。要按循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行訓(xùn)練。低年級(jí)最好從自己身邊最熟悉、最感興趣的靜物寫起，寫成簡單的觀察日記。隨著年級(jí)的升高，逐漸寫特點(diǎn)不明顯，最易視而不見的人和事。教給學(xué)生觀察的方法。如對(duì)靜物部分觀察；對(duì)動(dòng)態(tài)事物要分階段觀察；寬大的事物要變換角度。（2）有目的、有計(jì)劃開展活動(dòng)活動(dòng)，做好寫前準(zhǔn)備。

縱觀各冊(cè)教材，沒有提出明確的觀察要求而回憶寫出的作文為數(shù)不少。如果平時(shí)不積累，只是到了每次作文前才告訴學(xué)生準(zhǔn)備其效果，有些學(xué)生能做到文章內(nèi)容的較具體、主題正確

也較鮮明，但沒有思想深度，寫作水平停留在某個(gè)層次上，很難向前跨越。如何指導(dǎo)他們深化主題，使文章更上一個(gè)層次，較少行的辦法是結(jié)合學(xué)生寫作中所寫的生活中的事情，從現(xiàn)象到本質(zhì)、到社會(huì)意義作進(jìn)一步的分析、開掘。

初中一年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期的寫作要求主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。這就是說，應(yīng)先教會(huì)學(xué)生寫生活中的真人真事。也只有從生活真實(shí)寫起，學(xué)生才能說真話、寫真事、有物可寫。但有些學(xué)生不是寫太簡單，就是像記流水帳，毫無特色，這就需要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己所寫的材料進(jìn)行必要的加工、豐富文章內(nèi)容。我在初一某一次記事作文中發(fā)現(xiàn)了好幾篇作文，事物本身都很感人，描寫生活中的真人真事，但文章就像光桿樹木，沒有干枝和樹葉。如某生寫了暑假前一天中午放學(xué)，走到家里，肌腸轆轆，卻不見母親人影，飯也沒有做好，心中很火，來到桃園本想發(fā)發(fā)脾氣，卻見母親滿頭大汗，剛從桃林中走出，于是主動(dòng)回家做飯給母親吃。顯然，該生所寫的材料好，問題在于對(duì)事物觀察不細(xì)致，更不會(huì)藝術(shù)加工。如當(dāng)時(shí)的環(huán)境、人物的外貌等都沒寫出來，自己的感覺也沒有很好品味。藏克家說：想象的豐富與否，決定于對(duì)生活的深入和對(duì)宇宙萬物的觀察思考，是否了解事物的本質(zhì)、屬性及其相互關(guān)系。我要求該生把看到母親的勞動(dòng)場(chǎng)景詳細(xì)寫出來，并且把自己的不同感受寫出來。該生很認(rèn)真的思考了一會(huì)，對(duì)自己所寫的事認(rèn)真加工，對(duì)天氣的熱進(jìn)行了環(huán)境描寫，對(duì)媽媽鉆出桃林時(shí)“熱”的外貌進(jìn)行了刻畫，對(duì)自己見媽媽的前后心理變化進(jìn)行了描寫，吃不到飯蚶地的埋怨→看到大汗淋漓感動(dòng)時(shí)媽媽的內(nèi)疚→想到每年吃到媽媽種的水蜜桃時(shí)的感激→由衷地對(duì)勤勞能干媽媽的贊頌。

深入生活，要獨(dú)具慧眼，具有敏銳的觀察力和捕捉力。許多作家善于把那些細(xì)小卑微的事放大，善于把那些稍縱即逝的變化放慢寫，他們的作品為我們提供了觀察、體驗(yàn)生活的范例，魯迅把人力車主動(dòng)攙扶跌倒的老婦這一件事放大，寫成寓意深刻的《一件小事》，歌頌了勞動(dòng)人民無私無畏的可貴品質(zhì)，揭示了進(jìn)步知識(shí)分子的時(shí)代光芒，朱自清《背影》描繪了一幅父愛子的永恒圖畫。他們的作品成為我們學(xué)習(xí)典范往往不理想。為了在準(zhǔn)備階段做到明確要求，心中有全局，在學(xué)年前，把每學(xué)期的幾次作文題材范圍及訓(xùn)練要求分類列成表格，然后從整體著眼，擬定出作文準(zhǔn)備的計(jì)劃。作文課上，指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容入手，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再幫助學(xué)生回憶有關(guān)的人和事，打開他們記憶的倉庫，把生活的積累取出來，幫助學(xué)生從記憶中選出最合適的材料來做本次作文的內(nèi)容。再讓學(xué)生重溫這些趣事，熱到討論，這樣學(xué)生就有了作文的欲望，寫起具體也有真情實(shí)感。（3）開展閱讀活動(dòng)

閱讀能力是作文能力的“根”，沒有比較強(qiáng)的閱讀能力，就不可能有較強(qiáng)的作文能力。因此，要積極開展閱讀活動(dòng)。不僅要重視深入閱讀，而且要重視課外報(bào)刊的閱讀。閱讀書報(bào)，是擴(kuò)大知識(shí)面、信息量，增加積累的好方法。我們?cè)诎嗌厦刻彀才?0分鐘時(shí)間由學(xué)生輪流讀報(bào)、了解新聞。書報(bào)上的新聞趣事都可以成為學(xué)生作文中的內(nèi)容。廣泛開展“讀書、讀報(bào)、講故事”比賽活動(dòng)國，為作文提供了豐富的素材。

二、審清題意，確定立意選擇材料

被攝于大腦中的有許許多多的信息材料，要選擇符合題意的，最能突出中心的材料，這就要審清題意，確定立意，認(rèn)真選材。（1）審題

要教給學(xué)生審題的方法，并加強(qiáng)訓(xùn)練，使之養(yǎng)成習(xí)慣。有些作文是完全命題，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行剖析。例如用“分解、分析、定重點(diǎn)”的三步審題法分析《記憶深處的一件事》的題意。

第一步以詞為單位將題目分成記憶→深處的→一件→事，四層意思，再分析每詞的內(nèi)容。如“記憶”是指過去的，時(shí)間久，不是眼前的，“深處”是指印象深刻難以忘懷，不能寫成一般的瑣事，一件只能寫一件，不能多寫，事說明以寫事為中心，不是寫人狀物的。第三步，可以通過上面的分析來確定各部分的重點(diǎn)，這就是題意。如上例的題意；作文要求以第一人稱記敘一件往事，要突出深刻，至此，寫作要求就明確了。

有些作文的范圍比較大，要指導(dǎo)學(xué)生做到兩看：先弄清體裁，再看記敘的對(duì)象。

在作文時(shí)，不妨出示與命題有細(xì)微差別的一組命題。讓學(xué)生存綱辨析，然后再系統(tǒng)說明原命題的題意。（2）立意

命題作文主題思想的確定與閱讀教學(xué)中中心思想的確定一樣，一種是中心含在題目中，可通過審題直接確定中心。（3）選材

明確了寫作要求，確立了中心，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。作文要做到五要。一要根據(jù)中心的需要選材，做到量體裁衣；二要選擇最有意義的材料，剪掉意義不大的材料；三要選典型材料，去掉一般材料；四要選新材料，去陳舊材料；五要選真實(shí)材料，去虛假材料。

如何在生活中尋找材料，一是散篩法。二是雙向選擇。三是避用求異法。

實(shí)踐證明“從內(nèi)容入手”是指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，是作文指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有指導(dǎo)學(xué)生觀察積累生活，準(zhǔn)確選擇材料，才能帶領(lǐng)學(xué)生跨越內(nèi)容障礙，提高寫作能力，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的寫作知識(shí)。

第四篇：語文教學(xué)論文---------如何引導(dǎo)學(xué)生寫好日記

如何引導(dǎo)學(xué)生寫好日記

學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”那么，如何把這一全新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處？我以為在大力改革習(xí)作課教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生記好日記，讓他們以日記的形式，積累生活素材，豐富自己的情感世界，訓(xùn)練自由表達(dá)的能力。下

面就我的教學(xué)實(shí)踐談一談這方面的體會(huì)。

學(xué)生初學(xué)日記，往往覺得無話可寫，不是三言兩語，就是報(bào)流水帳。造成這種現(xiàn)象的原因很多，其中很重要的一條就是學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)。所以我們應(yīng)盡可能地帶他到大自然中去，到社會(huì)生活中去，讓他們用眼睛去看，用耳朵去聽。然而學(xué)生平時(shí)看過的不等于觀察過。觀察上一種智力活動(dòng)，常伴有情感體驗(yàn)，只有用心去觀察，對(duì)周圍的事物才會(huì)情動(dòng)而辭發(fā)。所以，我們教師不僅教給學(xué)生觀察的方法，還要激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感，做生活的有心人。讓他們參加力所能及的勞動(dòng)，進(jìn)行有趣的游戲競(jìng)賽，參與自主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……總之，要通過各種形式的活動(dòng)使學(xué)生真正動(dòng)起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中

體會(huì)到：外面的世界真精彩，生活中有許多素材可以寫。

如今年“三八”婦女節(jié)，我號(hào)召學(xué)生開展“讓媽媽微笑”活動(dòng)，要求學(xué)生在這一天做一件讓媽媽開心的事，方法要新穎、有創(chuàng)意。在第二天的日記交流中，個(gè)個(gè)津津樂道，爭著把自己的“金點(diǎn)子”介紹給大家。有著

這樣的生活作基礎(chǔ)，學(xué)生日記何患無辭？

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，習(xí)作應(yīng)“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。日記既然是記錄自己的所見所聞所感，就更應(yīng)把自主權(quán)交給學(xué)生，讓日記真正成為學(xué)生情感的載體。學(xué)生經(jīng)歷不同，興趣愛好也不同，內(nèi)心的體驗(yàn)當(dāng)然各具特色。有些想法雖然原始、幼稚，但是充滿童真童趣。面對(duì)學(xué)生真實(shí)情感，我們惟有呵護(hù)、尊重，才能造就學(xué)生健康的情感世界。我們教師切不可妄加評(píng)判，扼殺學(xué)生的靈感。我們要多鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的表達(dá)方式，富有個(gè)性化的語言，抒發(fā)內(nèi)心世界的真實(shí)情感。在交流日記時(shí)，應(yīng)營造寬松的氛圍，大力表揚(yáng)肯定情感真實(shí)、個(gè)性飛揚(yáng)、有自己語言特色的日記，讓學(xué)生明白真實(shí)的東西容易打動(dòng)人，有特色的語言才能吸

引人。

“日記日記，一日一記?！笨烧婺苋绱?，并非易事。人總是有惰性的，更何況我們面對(duì)的是正在學(xué)習(xí)習(xí)作的孩子呢？學(xué)生初學(xué)日記應(yīng)讓他們無拘無束地去寫，怎么想就怎么寫，不為方法所囿。讓他們一開始就

覺得寫日記就是把自己想說的寫下來，沒什么難的，從而樹立信心。

消除畏難情緒，樹立信心，這才是第一步，怎樣才能變被動(dòng)為主動(dòng)，并持之以恒地堅(jiān)持下去呢？這更需要我們教師加以激勵(lì)引導(dǎo)。在抽閱學(xué)生日記時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中閃光點(diǎn)，寫得好的句子畫上線，寫得好的篇目打上“☆”，并在文末寫上幾句鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生感到自己的進(jìn)步。學(xué)生日記還應(yīng)定期交流，為他們創(chuàng)造展示自我，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。交流的形式可多種多樣：可以是小組內(nèi)交流，也可以全班交流；可以是老師推薦，也可以自主推薦；可以在黑板報(bào)中開辟專欄，有目的地選擇精品供學(xué)生參考，也可以用出手抄報(bào)的形式集中展示個(gè)人日記或同一題材的日記，以體現(xiàn)個(gè)性化色彩。本學(xué)期我還讓學(xué)生自編日記精品集，全班所有學(xué)生每月自薦一篇自己最滿意的日記，用統(tǒng)一的稿紙謄寫好，定期組裝成冊(cè)，展示在班內(nèi)。我還為這一文集起了一個(gè)漂亮的名字——《陽光燦爛的日子》，并設(shè)計(jì)了一個(gè)精美的封面。這對(duì)所有學(xué)生都具

有極大的誘惑力，人人主動(dòng)參與，出謀劃策，積極性非常高。

通過以上措施，不僅為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更重要的是讓學(xué)生嘗到了成功的滋味，進(jìn)步的喜

悅，產(chǎn)生了進(jìn)一步寫好日記的欲望。

第五篇：引導(dǎo)職業(yè)中專學(xué)生寫好作文

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

憑軒沐風(fēng)

摘要：職業(yè)中專學(xué)校的作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，解決學(xué)生作文寫作難題是一個(gè)深刻的命題，作文教學(xué)中通過樹立學(xué)生的自信心，通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，深入細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物和生活，并及時(shí)反饋學(xué)生的信息。學(xué)生的作文興趣大增，作文水平提升很快。這種探索在以后的教學(xué)中值得推廣和借鑒。

關(guān)鍵詞：雙邊活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境作文素材

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的師生雙邊活動(dòng)。一堂成功的課必需是教與學(xué)的緊密結(jié)合，只有充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用才能才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，職業(yè)中專學(xué)校的作文教學(xué)尤其如此，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)是困難的，學(xué)生視作文為畏途，東拼西湊要不就臨時(shí)百度一下。如何使教師與學(xué)生在教與學(xué)的過程中雙雙到位？這是職業(yè)中專語文老師作文課堂上的一個(gè)嚴(yán)峻的命題。教師要轉(zhuǎn)變觀念，在作文課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍和條件，學(xué)生必須主動(dòng)參與到老師精心設(shè)計(jì)的作文過程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主作文，作文就是學(xué)生揮灑性情書寫性靈的樂園。

一、樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫

職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生大多一寫作文往往就擺出一副架勢(shì)，未

寫作文之前就緊張壓抑，對(duì)寫作文有種恐懼的心理，這是學(xué)生心

態(tài)的一個(gè)常態(tài)，要寫好作文，首先要想辦法消除學(xué)生的畏懼心理，使他們不至于提起筆來就凝重難耐，只字難書，墨滯不下。職業(yè)

中專學(xué)校的語文老師要善于鼓勵(lì)，因材施教。

形成學(xué)生作文恐懼的根本原因，是他們?cè)谧魑闹袥]有找到

過自信，不善于用筆書寫內(nèi)心，對(duì)寫作缺乏信心，不樹立信心就

難以消除學(xué)生的緊張恐懼心理，這需要老師滿懷信心地給予正能

量，正面鼓勵(lì)，循循善誘，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心是大有裨益的。作文教學(xué)中，不管是上課的集體指導(dǎo)還是課下私下里的個(gè)別輔導(dǎo)，教師都要以鼓勵(lì)為重，落實(shí)賞識(shí)原則，將鼓勵(lì)貫穿作文教學(xué)的始

終，課堂內(nèi)外。職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生作文底子薄，基礎(chǔ)差，教師

要正視這種現(xiàn)狀，不能求全責(zé)備，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光

點(diǎn)，十分精心地關(guān)注他們習(xí)作中細(xì)微的變化，哪怕是一個(gè)詞用得

恰到好處，一個(gè)觀點(diǎn)新穎恰當(dāng)，某個(gè)句子流暢優(yōu)美，甚至?xí)鴮懙恼_率高了等等，都要給予充分的肯定，老師真誠的表揚(yáng)是會(huì)贏

得學(xué)生的心的，是會(huì)幫助學(xué)生樹立信心寫好作文的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生樂于寫

職業(yè)中專的學(xué)生寫不好作文，是因?yàn)樗麄儽粍?dòng)地寫，逼迫地

在寫，他們中的大多數(shù)不擅長也不愿意在作文中表達(dá)自己的內(nèi)心

世界?？墒?，學(xué)生要寫好作文，必須是處于自然、自由、自覺的心態(tài)之中，如何能做到這一點(diǎn)呢？當(dāng)然是他們的生活積累，但更

重要的是和他們的自信熱情相連。教師必須在這樣的學(xué)生中間創(chuàng)

設(shè)情境，進(jìn)行對(duì)話，用自己的機(jī)智點(diǎn)燃學(xué)生渴求寫作的火苗。學(xué)生害怕寫作文不知道寫什么，尤其是命題作文，這要求老師和學(xué)生一起確定作文的題目和要求，寫他們擅長的渴望表達(dá)的，這樣，學(xué)生就會(huì)充滿信心充滿激情地自覺地寫作。創(chuàng)設(shè)作文情景，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合他們的專業(yè)知識(shí)，通過一個(gè)游戲，一次活動(dòng)，一次演出排練，一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，讓學(xué)生興趣盎然地參與并講述作文。也可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)開展能發(fā)揮專業(yè)特長的活動(dòng)。辦手抄報(bào)，手工創(chuàng)作，攝影展示等都是不錯(cuò)的嘗試，這也是作文教學(xué)，另類但有效的作文方式。

三、指導(dǎo)觀察，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)寫。

學(xué)生的作文是寫作這個(gè)人的反映，文如其人，一個(gè)有著豐富內(nèi)心有細(xì)膩觀察能力的學(xué)生，他的作文是不會(huì)遜色的，即使他的作文表達(dá)能力不是很好。觀察是一個(gè)人，也是學(xué)生作文的重要能力。作文是每個(gè)學(xué)生參與其中的活動(dòng)，作文教學(xué)中學(xué)生作文的質(zhì)和量是衡量課堂教學(xué)中學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志之一。職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生本身作文底子就薄弱，不會(huì)寫也不知道寫什么用什么方式表達(dá)，要么平鋪直敘，要么無話可說，要么東拉西扯，內(nèi)容空洞無物，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生作文應(yīng)首先從內(nèi)容入手，而觀察是獲取作文作文材料的重要手段。于是，我們努力從學(xué)生身邊從他們關(guān)注的事物入手，獲取第一手詳實(shí)可靠的資料，積累素材。我們學(xué)校在美麗的星海湖畔，上課窗外就是浩淼的湖，當(dāng)湖中有成群遷徙的鷗鳥翔集時(shí)，當(dāng)冰封湖面遇到

大雪時(shí)，當(dāng)有鳥兒光顧窗欞時(shí)我都會(huì)停下上課的節(jié)奏和學(xué)生一起觀賞這大自然的賜予，生活是最生動(dòng)的作文素材庫，只要你有一雙慧眼，然而這雙眼睛是需要練就的，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，在生活中積累作文素材，從而充實(shí)作文的內(nèi)容。

四、及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫作。

及時(shí)反饋是及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的好方法，教師要從反應(yīng)學(xué)生作文水平的各個(gè)方面去捕捉信息，及時(shí)糾正作文中存在的問題，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫作狀況及成績進(jìn)行自我檢查與評(píng)價(jià)。并根據(jù)反饋結(jié)果在作文教學(xué)中采取相應(yīng)的措施。

在職業(yè)中專學(xué)校，教師尤其要注意學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教的問題，學(xué)生能主動(dòng)請(qǐng)教是非常少見的，教師不僅要積極指導(dǎo)，而且要將部分指導(dǎo)的內(nèi)容公開在作文教學(xué)中，這樣，既可以保護(hù)學(xué)生的積極性，這對(duì)學(xué)生的作文寫作也是一個(gè)絕好的鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中激發(fā)作文的熱情和靈感。這樣的反饋是需要教師細(xì)心把握的，能很快提高學(xué)生的作文能力。

在職業(yè)中專學(xué)校的作文教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的參與，學(xué)生在看、說、寫的訓(xùn)練中作文能力得到了鍛煉，寫作文的興趣也得到了提高，為此，教師應(yīng)更加注意作文教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段。

面批作文是職業(yè)中專學(xué)校語文教師要格外重視的一種方法，對(duì)提高學(xué)生作文能力，這對(duì)改變學(xué)生性格，增強(qiáng)自信心是一個(gè)很有效的途徑。學(xué)生都是中考失利者，自卑膽怯，找不到自信是學(xué)

生普遍的心理，當(dāng)面對(duì)作文的時(shí)候，不少學(xué)生都有恐懼畏難的心理，當(dāng)面批閱，是修改作文也是和學(xué)生面對(duì)面交流的好機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也讓他們看到作文中存在的不足，在認(rèn)識(shí)、接受、理解的基礎(chǔ)上修改作文是再好不過的了。作文水平逐漸提高，學(xué)生的自我意識(shí)也在增強(qiáng)，師生關(guān)系也在這樣融洽的作文修改中得到改善。

總之，在職業(yè)中專學(xué)校，語文老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與作文教學(xué)過程，是學(xué)生作文的必須也是學(xué)生在校期間輔助職業(yè)技能訓(xùn)練的良好途徑，如此，可以使學(xué)生學(xué)生的智力得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)，從而使他們體會(huì)到，學(xué)生的成長離不開寫作，寫作是多么快樂和幸福的事。

參考文獻(xiàn)：《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》

《中學(xué)寫作教學(xué)新思維》