第一篇：讓學(xué)生在少年軍校夏令營中得到鍛煉

讓學(xué)生在少年軍校夏令營中得到鍛煉

——2009年少年軍校夏令營活動(dòng)總結(jié)

為期一周的少年軍校夏令營活動(dòng)在緊張、活潑而有意義的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練中度過了，在這短短的時(shí)間里，我校81名少先隊(duì)員在駐

縣武警部隊(duì)教官和學(xué)校輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，順利地完成了預(yù)定的計(jì)劃內(nèi)

容，少年軍校夏令營活動(dòng)的目的真正得到了落實(shí)。

一、把學(xué)生的思想教育作為辦好少年軍校的突破口

1、端正態(tài)度，樹立信心

參加本期少年軍校夏令營活動(dòng)的學(xué)員大多是十一、二歲的兒童，在家他們是飯來張口、衣來伸手；來軍校之后的前兩天里，不少學(xué)生

不適應(yīng)這種既是集體生活、又需自理的新的生活環(huán)境，面對(duì)這陌生的環(huán)境和艱苦而又嚴(yán)格的訓(xùn)練經(jīng)常是流眼淚、鬧回家，針對(duì)這一點(diǎn)，教

官和輔導(dǎo)員老師在訓(xùn)練生活中，采用：

（1）榜樣教育法：

A、以中外著名人物中戰(zhàn)勝挫折的典型范例，如因遭受失學(xué)挫折

而奮發(fā)成才的愛迪生、法拉第、蒲松齡等，雖處境艱難但決然自強(qiáng)的達(dá)爾文、牛頓等，戰(zhàn)勝病殘而卓有成就的海倫•凱勒、貝多芬、張海迪等。B、全國著名的同齡人中的英雄模范，如賴寧，“自造”逆

境，錘煉自己；邊榮唐，用七歲的稚嫩雙肩支撐著一個(gè)殘破家庭；成潔，失去雙臂卻譜寫了生活的新旋律。C、以學(xué)員身邊不怕困難、積

極向上的戰(zhàn)友為現(xiàn)身說法的榜樣，并及時(shí)選擇時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，受到了良好的教育效果。

（2）、采取激勵(lì)措施：學(xué)員畢竟是孩子，對(duì)他們的教育則更多的應(yīng)以鼓勵(lì)為主，尤其對(duì)那些有畏難情緒的學(xué)員，更多地給予關(guān)注和鼓

勵(lì)，他們只要有一點(diǎn)進(jìn)步，教官和輔導(dǎo)員就及時(shí)給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)他

們克服困難的信心。

（3）、召開班務(wù)會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，由連長組織

定期召開班長以上的班務(wù)會(huì)，交流各班學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，并由各班班

長把班務(wù)會(huì)上的內(nèi)容及時(shí)到本班傳達(dá)、交流，達(dá)到自我管理的目的。

（4）、自我評(píng)價(jià)。學(xué)員們堅(jiān)持每天寫日記，把一天的感受真實(shí)的表達(dá)出來，并利用一定的時(shí)間讓他們進(jìn)行相互交流，達(dá)到相互啟發(fā)，進(jìn)行自我教育的目的。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)

許多為父母、為師長者，只重視讓孩子吃好玩好學(xué)習(xí)好，對(duì)人格

健全、心理成熟則關(guān)心很少。有一首歌唱得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能

見彩虹”?！巴饷娴氖澜绾芫省?，有時(shí)也很無奈。做父母、當(dāng)老師，不能庇佑孩子一輩子。所以，學(xué)校、家庭，老師、家長要重視對(duì)孩子

加強(qiáng)思想教育，讓他們身心俱健，全面發(fā)展。培訓(xùn)期間通過系列講座：

A、法制講座：《未成年人保護(hù)法》，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)；B、道德

講座：學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)了學(xué)生的道德觀念，知道了那些事小學(xué)生應(yīng)該

做，那些事小學(xué)生不應(yīng)該做；c、軍事、國防教育知識(shí)講座，學(xué)生了

解了我軍的發(fā)展史和國防科技的發(fā)展，學(xué)員們的國防意識(shí)得到了加

強(qiáng)，國防觀念得到了確立，強(qiáng)烈的民族自豪感由然而生。D、認(rèn)真學(xué)

唱了《團(tuán)結(jié)就是力量》等多首革命歌曲，陶冶了情操。幾天來，學(xué)生

們情緒穩(wěn)定，精神面貌煥然一新。

二、把基礎(chǔ)的軍事技能訓(xùn)練作為舉辦少年軍校的強(qiáng)化手段本期少年軍校培訓(xùn)班合理安排活動(dòng)內(nèi)容，分別對(duì)學(xué)員進(jìn)行了跨

立、蹲下、起立、看齊、立正、稍息、齊步走和軍體拳的訓(xùn)練。訓(xùn)練

時(shí)，教官嚴(yán)肅認(rèn)真而又和藹可親的態(tài)度都給學(xué)生們留下了深刻的印

象。教官們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法：示范法，教官不厭其

煩的示范；分解法，把一些較難、復(fù)雜的動(dòng)作一步一步的分解，降低

難度；同時(shí)教官們?cè)谟?xùn)練的過程中，采用一些游戲、比賽等方法來增

強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，提高了訓(xùn)練的效果。

大伏天里，氣溫高，為了保證學(xué)員的身體健康，我們調(diào)整了活動(dòng)

時(shí)間，利用清早和傍晚的時(shí)間進(jìn)行軍事訓(xùn)練。站軍姿、進(jìn)行隊(duì)列操練、練習(xí)軍體拳，學(xué)員們咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底。在訓(xùn)練中，有的學(xué)生身體

不適，能做到請(qǐng)示教官，休息一下，再參加訓(xùn)練；有的學(xué)員在訓(xùn)練中

不慎跌破了膝蓋、胳膊，但他們輕傷不下火線堅(jiān)持和大家一起認(rèn)真訓(xùn)

練，聽從教官的指揮。短短的幾天里，學(xué)員們完成了規(guī)定的基礎(chǔ)的軍

事技能訓(xùn)練，受到了教官和部隊(duì)首長的好評(píng)。

三、把體驗(yàn)活動(dòng)作為舉辦少年軍校的途徑

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是新課程理念所倡導(dǎo)的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以

人為本的教育理念，因?yàn)橛辛梭w驗(yàn)，學(xué)習(xí)不再是僅僅屬于認(rèn)知、生理

范疇，它已擴(kuò)展到情感、生理和人格等領(lǐng)域，從而使學(xué)生的身心和人

格健全得到了發(fā)展。

1、走進(jìn)軍營，體驗(yàn)生活

為了讓學(xué)生真正體驗(yàn)部隊(duì)生活，了解軍人的情感，7月17日，學(xué)校精心組織學(xué)生進(jìn)行了一次拉練和參觀相結(jié)合的訓(xùn)練。81名少年

軍校學(xué)員在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，步行到10公里遠(yuǎn)的駐縣武警部隊(duì)

體驗(yàn)軍營生活。學(xué)員們觀看了軍人們的出操、炮營、宿舍，軍人們的英姿颯爽、不怕困難、團(tuán)結(jié)合作的精神面貌給學(xué)員們留下了深刻的印

象，心靈得到震撼；更使學(xué)員們感到興奮的是教官手把手地讓他們進(jìn)

行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐練習(xí)，學(xué)生從看、學(xué)、做中認(rèn)識(shí)到井然有序是軍人的作

風(fēng)，養(yǎng)成有條理的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)、工作有很大幫助。他們把“一切行動(dòng)

聽指揮”變成了實(shí)際行動(dòng)。在從部隊(duì)返校的路途中，學(xué)員們克服路途

疲憊、烈日曝曬、饑渴相襲等困難，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，互幫互助、互相

鼓勵(lì)，沒有一個(gè)學(xué)員掉隊(duì)，順利完成了拉練任務(wù)，強(qiáng)化了學(xué)生們的意

志品質(zhì)，經(jīng)過教育和訓(xùn)練，學(xué)員們精神風(fēng)貌、言行舉止儼然成為小軍

人。

2、烈士陵園追尋

在活動(dòng)中我們遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把課內(nèi)學(xué)到的理性知識(shí)

外化為實(shí)際行動(dòng)，內(nèi)化為健康的心理，舉行了一次烈士陵園追尋追尋的實(shí)踐探究活動(dòng)?；顒?dòng)前學(xué)員們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，收集有關(guān)烈士陵園

追尋的信息，并認(rèn)真、精心準(zhǔn)備內(nèi)容，學(xué)員們個(gè)個(gè)爭著做主持人；在烈士陵園里，主持人生情并茂地講解，學(xué)員們的莊嚴(yán)宣誓，使孩子們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，增強(qiáng)了孩子們的愛國主義熱情、民族自豪

感。

3、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)成功

為了讓每個(gè)學(xué)員展示自己的才能，體驗(yàn)到成功的樂趣，我們組織

了一次“包餃子”的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)員在教官和輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，親身實(shí)踐，邊包餃子邊談笑風(fēng)生。就餐時(shí)，個(gè)個(gè)學(xué)員津津

有味地吃著自己親手包的餃子，臉上不時(shí)地露出快樂的笑容，真正體

會(huì)到了在少年軍校這樣大集體里的快樂。

此外，我們還安排了一些文娛節(jié)目，收看內(nèi)容健康向上的影片等

活動(dòng)，豐富學(xué)員們的夏令營生活，使學(xué)員們真正感到夏令營生活的快

樂、有意義。

四、把生活、后勤工作作為少年軍校能否成功舉辦的有力保障負(fù)責(zé)燒飯的三位同志，想盡辦法，科學(xué)調(diào)配營養(yǎng)，認(rèn)真做好一日

三餐，讓學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)體力消耗的情況下，有更好的口胃。幾名輔導(dǎo)

員老師和學(xué)生吃住在一起，細(xì)心照顧學(xué)生，使他們休息好，有充沛的精力訓(xùn)練。四名教官指導(dǎo)學(xué)生們疊被、疊衣，幫助他們整理內(nèi)務(wù)，使

學(xué)生有個(gè)舒暢的休息場所，讓學(xué)員們知道在集體生活中，需注重集體，不能像自己在家里那樣自由散漫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也深入學(xué)員的生活中去，鼓勵(lì)學(xué)員們自己的事自己做，遇到困難努力克服。通過一周的鍛煉，學(xué)員們的生活自理能力得到了加強(qiáng)。

總之，通過短短一周的學(xué)習(xí)，我們所安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都已完

成，我們所期待的目標(biāo)——我們的少年兒童成為一名名具有嚴(yán)明紀(jì)

律、敢于克服困難，有自理能力的小戰(zhàn)士。同時(shí)，我們也知道，少年

軍校在管理組織、優(yōu)化機(jī)制等方面還需進(jìn)一步完善。

第二篇：“少年軍?！毕牧顮I活動(dòng)方案范文

關(guān)于舉辦“少年軍?！毕牧顮I活動(dòng)的方

案

為了進(jìn)一步做好支隊(duì)從優(yōu)待警工作，切實(shí)提高現(xiàn)役官兵家屬的親和力，以及培養(yǎng)現(xiàn)代紅門衛(wèi)士的小孩獨(dú)立自主、自信勇敢、協(xié)作溝通、吃苦擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛＝?jīng)支隊(duì)研究決定，在龍池墅中隊(duì)舉行一期“少年軍?！毕牧顮I活動(dòng)，現(xiàn)特制訂本方案。

一、目標(biāo)任務(wù)

本期少年軍?；顒?dòng)緊密結(jié)合青少年的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，以培養(yǎng)青少年團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吸收感悟軍人生活等方面為目標(biāo)開展的一期營地生活，以提高孩子們的主人翁意識(shí)，引導(dǎo)孩子通過體驗(yàn)式的活動(dòng)去觀察、感悟身邊的人和事，將攝入大腦的信息進(jìn)行分析整理，學(xué)會(huì)用自己的思考去解決問題。通過體驗(yàn)式的活動(dòng)形式，豐富多彩的文化活動(dòng)內(nèi)容，讓現(xiàn)代青少年在活動(dòng)中成長，在訓(xùn)練中感悟。在培養(yǎng)孩子們的主人翁意識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)對(duì)人生觀、價(jià)值觀的塑造，讓他們從中收獲一個(gè)有汗水，有快樂，有思想，有意義的假期。

二、組織機(jī)構(gòu)

為確保本期少年軍?；顒?dòng)順利開展并取得扎實(shí)成效，支隊(duì)政治處成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組并選定條件比較好、環(huán)境比較優(yōu)越的中隊(duì)具體承辦。

少年軍校校長：洪

少年軍校副校長：吳濤、胡軍 隊(duì) 長：李 副隊(duì)長：盧 指導(dǎo)員：游 成 員：宋亮

夏令營管理干部主要負(fù)責(zé)營日常工作、生活、文體安排，宣傳科負(fù)責(zé)影像資料拍攝，負(fù)責(zé)相冊(cè)制作。

三、時(shí)間、地點(diǎn) 時(shí)間：，地點(diǎn)：中隊(duì)

四、參訓(xùn)對(duì)象

支隊(duì)現(xiàn)役官兵子女10至15歲左右，人員共18名，分為兩個(gè)班。

五、主要內(nèi)容

1、每日一歌

2、每日閱讀一小時(shí)

3、每日軍訓(xùn)3小時(shí)（含隊(duì)列指揮、軍事訓(xùn)練、消防技能）

4、每日一篇日記

5、學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)、消防器材使用

6、文體比賽、演講比賽

7、日常評(píng)比（內(nèi)務(wù)標(biāo)兵、隊(duì)列標(biāo)兵、技能標(biāo)兵、消防

小班長）

六、其他

本期少年軍校實(shí)施軍事化管理，由夏令營統(tǒng)一配發(fā)迷彩服、軍帽、解放鞋、洗漱用品等并與中隊(duì)?wèi)?zhàn)士統(tǒng)一在食堂就餐。采取參與+體驗(yàn)+操作+引導(dǎo)+領(lǐng)悟=成長模塊培訓(xùn)。承辦單位在10天的培訓(xùn)生活中，利用現(xiàn)有條件精心組織開展文化活動(dòng)、隊(duì)列訓(xùn)練、基本體能、消防技能感受、撰寫日記、心理行為訓(xùn)練、學(xué)唱軍歌、升國旗儀式、種植友誼樹、參觀榮譽(yù)室等，在結(jié)業(yè)時(shí)舉行匯報(bào)表演，承辦單位將為每人制作相冊(cè)等。

七、相關(guān)要求

1、強(qiáng)化管理，保障安全。集訓(xùn)隊(duì)要嚴(yán)格按照規(guī)定的一日生活制度進(jìn)行管理。所有參訓(xùn)人員必須參加訓(xùn)練，原則上不得請(qǐng)假。特殊情況需要請(qǐng)假的，按照請(qǐng)銷假制度執(zhí)行。要加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)人員的安全教育，做好防火、防盜、防食物中毒、防交通事故等工作，堅(jiān)決杜絕各類事故的發(fā)生。

2、科學(xué)施訓(xùn)，注重實(shí)效。培訓(xùn)中要堅(jiān)持適度原則，講究方法，循序漸進(jìn)，科學(xué)施訓(xùn)，注重實(shí)效。通過培訓(xùn)，不僅要使參訓(xùn)人員感受到部隊(duì)集體生活，更要培養(yǎng)少年集訓(xùn)隊(duì)員的愛國、團(tuán)結(jié)獨(dú)立和吃苦能力。

第三篇：夏令營少年軍校培訓(xùn)感想

據(jù)我所知，我們學(xué)校有一個(gè)夏令營至少四年，甚至更長，規(guī)模越大，越有經(jīng)驗(yàn)。以下是我參加的兩次少年軍事訓(xùn)練。首先，我認(rèn)為少年軍訓(xùn)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。孩子們經(jīng)歷了五天讓他們的父母在生活中：每天的衣服有自己的洗（不洗，然后你必須穿充滿軍服的汗水），床上自己清理（不清理的話將在所有學(xué)生面前被批評(píng)，甚至懲罰），并且在你吃飯時(shí)不再有電視伴侶（教師和教師將監(jiān)督他們的學(xué)科）。第二，讓孩子們體驗(yàn)生活五天的節(jié)儉。現(xiàn)在孩子的生活條件特別好，對(duì)軍校來說，他們大部分時(shí)間只能穿軍裝制服這單衣（這一次，即使是最壞的衣服在家里他們會(huì)非常滿意），食物和沒有家一種美味（但經(jīng)過訓(xùn)練后他們感覺特別香），睡眠不能隨意（每天都在聽哨，急起床，急忙睡覺;有些為了不設(shè)置時(shí)就設(shè)置，甚至設(shè)置鈴聲提前擺脫洗）。第三，孩子的紀(jì)律得到加強(qiáng)。他們不能做的事（口哨是他們執(zhí)行每一件事的指示和時(shí)間表），只要拖，落后，他們將面臨嚴(yán)厲的懲罰;淘氣的孩子看教練嚴(yán)肅的表情，各種不安的細(xì)胞會(huì)收斂。第四，孩子的士氣。培訓(xùn)時(shí)，集體精神激勵(lì)他們，他們不會(huì)放棄;他們將體驗(yàn)到持久的快樂。他們學(xué)會(huì)了繼續(xù)克服自己的強(qiáng)勢，他們學(xué)會(huì)了與人相處，團(tuán)隊(duì)合作。離開他們的父母，他們更多的時(shí)間跟室友一起，他們必須學(xué)會(huì)如何處理室友一個(gè)良好的關(guān)系，學(xué)會(huì)分享，然后集體內(nèi)，沒有分享的東西感覺無味。在有限的洗澡時(shí)間里，他們必須學(xué)會(huì)如何分配時(shí)間，在衛(wèi)生檢查中，他們必須學(xué)會(huì)如何合作，更好地收集共同空間和被贊揚(yáng)，至少不要被批評(píng)。第六，他們的情緒將擊中了最后一天。雖然軍事生活很艱苦，教練很嚴(yán)肅，但在最后一天即將離開，他們想再來，他們感謝教官和沮喪，甚至控制教官哭泣。回家后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)父母是最可愛的人，家是最溫暖的海港。距離使他們感覺美麗。雖然只有幾天，但這些天的教育和收獲是在家里和學(xué)校很難得到。

第四篇：快樂作文讓學(xué)生在作文中得到快樂

學(xué)科：語文 類別：教學(xué)敘事

“快樂作文”讓學(xué)生在作文中得到快樂

2014.8.有一雙水靈靈的大眼睛.’李教授看了后說：‘同學(xué)們看一看我，我有一雙水靈靈的大眼睛嗎？我明明長著一雙小眼睛?！瑢W(xué)們可不要犯了類似的錯(cuò)誤喲！”

同學(xué)們認(rèn)真地寫了起來，12分鐘后，我讓鄧燕同學(xué)站起讀自己的習(xí)作。她讀道：“我有一張普通中國人的臉，但臉色比一般人的紅了一點(diǎn)，若遇到上課回答問題或和陌生人說話，那就更紅了。我的眼睛雖不算大，倒也美麗，鼻子??，眉毛??，我很欣賞我的下巴，和別人不一樣，稍微向前傾，像體育明星姚明的下巴一樣???！?/p>

我對(duì)鄧燕的作文加以點(diǎn)評(píng)。這時(shí)，我讓鄧燕同學(xué)轉(zhuǎn)一下身子，讓大家再仔細(xì)看看她的臉，她的臉更紅了，像一個(gè)熟透的紅蘋果似的。很顯然這是一篇比較成功的習(xí)作，突出了她的臉的個(gè)性特征。

接著，我讓甲、乙兩組各請(qǐng)一位學(xué)生分別收上習(xí)作，并且不規(guī)則地交換發(fā)給乙、甲兩組的學(xué)生，這樣每位同學(xué)收到一份另一小組學(xué)生的文字“自畫像”。然后甲組學(xué)生端坐不動(dòng)，乙組學(xué)生則走下座位，根據(jù)手中的“自畫像”去“認(rèn)領(lǐng)”這位同學(xué)，并進(jìn)行采訪。

采訪的內(nèi)容是我事先設(shè)計(jì)好的：

1、你喜歡寫作文嗎？

2、你認(rèn)為課堂作文怎樣上才好？

3、你的作文成績?cè)鯓樱?/p>

第五篇：讓學(xué)生在分享中感受快樂

讓學(xué)生在分享中感受快樂

分享，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種贈(zèng)人玫瑰，手有余香的快樂。任何人都不可能盡善盡美，完美無缺。我們班有一位活潑可愛，淘氣又賴皮的小伙子。

他，有一個(gè)溫馨的名字。他，也是一個(gè)看上去非常開朗、活潑的小男孩。日常生活中，總是跟班里的同學(xué)玩成一團(tuán)?？墒牵叶啻伟l(fā)現(xiàn)我們?cè)谂e行分享會(huì)的時(shí)候，他從家里帶回來的零食基本沒有動(dòng)，而是全程索取其他同學(xué)的零食。當(dāng)時(shí)，我還以為他只是霸道而已，所以只搶別人的。但我已經(jīng)留意他這個(gè)行為了。然后在日常生活中，發(fā)現(xiàn)他總是會(huì)有這個(gè)毛病，自己的東西總是不愿意與別人分享。

為了幫助他改掉這個(gè)毛病，我從以下幾方面入手：

一、與家長溝通，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。我聯(lián)系他的父母，向他們提出自己發(fā)現(xiàn)孩子不愿意跟別人分享的這個(gè)問題。然后了解孩子在家中分享的情況。得知孩子在家中也不樂于與鄰居們分享，然而據(jù)我了解，他父母是大方得體的人，為何他會(huì)不愿意與別人分享呢？所以，我與家長約定日常生活中如何引導(dǎo)孩子分享。

二、日常生活中，找好機(jī)會(huì)相機(jī)引導(dǎo)。日常生活中，我常會(huì)在課堂上讓學(xué)生們通過獲得的獎(jiǎng)品而跟同學(xué)們分享，讓他們體會(huì)到分享的快樂。讓他們從而明白分享快樂的道理，并且常會(huì)找他聊天，了解他不愿意分享的原因：發(fā)現(xiàn)他不是不愿意把東西與其他人分享，換句話說，也就是他不敢與別人分享。

三、當(dāng)與家長再深入了解的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他在父母鼓勵(lì)的情況下會(huì)與大人分享?？墒歉嗟臅r(shí)候，當(dāng)他伸手把好吃的東西給予大人一起分享的時(shí)候，這時(shí)大人們都會(huì)說：“不用，謝謝你！我們是逗著你玩的，你自己吃吧！”簡單的一個(gè)謝絕會(huì)使孩子覺得你們都在“?！彼?。無形中就會(huì)造成傷害他的自尊。就類似“狼來了”的故事一樣，當(dāng)下一次別人再向他要分享的時(shí)候，他便自然下意識(shí)地去保護(hù)自己，防止自己再次被“?！倍辉敢馀c別人分享。

班級(jí)舉辦活動(dòng)的時(shí)候，我總是在一邊鼓勵(lì)他，讓他主動(dòng)去跟別人分享，然后再說說自己分享后的感受。讓他從中一點(diǎn)一滴的感受到分享帶來的快樂，慢慢的學(xué)會(huì)與別人分享快樂。

四、懂得分享的快樂。分享行為可以幫助孩子贏得玩伴，使孩子在活動(dòng)和交往的過程中更好地獲得言語表達(dá)、人際交流等技能，幫助孩子學(xué)會(huì)與他人和睦相 處、共同享受，使其成年后能更好地融入社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系，確保心理健康，避免形成自私、任性、冷漠等不良個(gè)性。當(dāng)這個(gè)學(xué)期，我們班再次開展分享會(huì)的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)他的行為讓我非常的吃驚，我看到班里有一個(gè)小伙子拿著一大袋的東西，到處跟別人分享，并且一邊分享，一邊笑著。我好奇走過去問道：“這次是媽媽告訴你要分享的嗎？”他很自豪的答道：“沒有啊，是我自己主動(dòng)跟他們分享的。”聽到這里，我心里已經(jīng)笑了。因?yàn)檫@個(gè)小伙子，已經(jīng)懂得了分享的快樂了。

看到他由原來不愿意與同學(xué)分享到主動(dòng)與同學(xué)們分享的轉(zhuǎn)變，讓我明白到教育無處不在，教育力量的強(qiáng)大。教育可以讓學(xué)生在分享的過程中感受到贈(zèng)人玫瑰，手有余香的快樂！