第一篇：培養(yǎng)良好習慣,為學生終身發(fā)展全面奠基

培養(yǎng)良好習慣，為學生終身發(fā)展全面奠基

馬家店初級中學養(yǎng)成教育剪輯

我國著名教育學家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話就是養(yǎng)成習慣?！彼谎灾械?，道出了教育的本質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國《公民道德建設實施綱要》也從“自尊自愛、注重儀表”、“真誠友愛、禮貌待人”、“遵規(guī)守紀、勤奮學習、勤勞儉樸、孝敬父母”、“嚴于律己、遵守公德”等五個方面對公民需養(yǎng)成的素質(zhì)進行科學規(guī)劃，《中小學生日常行為規(guī)范》則從學生形象標準、學生行為要求、課堂紀律等方面，對學生一天學習生活提出嚴格具體的要求。因此養(yǎng)成教育理應成為學校德育工作的核心內(nèi)容，要通過切實有效的訓練培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活和行為習慣，讓學生得到主動、活潑、健康、全面的發(fā)展。為切實增強德育工作的有效性，我校對學生養(yǎng)成教育中進行了全面規(guī)劃，并在實踐中探索出了一些行之有效教育方法，現(xiàn)綜合匯報如下：

一、科學規(guī)劃，建立養(yǎng)成教育的內(nèi)容體系

中國青少年研究中心養(yǎng)成教育課題組經(jīng)過8年的研究，建議學校養(yǎng)成教育應注重培養(yǎng)學生學會做人、做事和學習三大方面的良好習慣，并歸結(jié)為12項重點內(nèi)容，即：

（1）做人：真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強；（2）做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費；（3）學習：主動學習、獨立思考、學用結(jié)合、總結(jié)反思。

我校運用這一研究成果，把養(yǎng)成教育的總體目標定位為“為學生的終身發(fā)展全面奠基”。通過養(yǎng)成教育幫助樹立正確的善惡觀、是非觀、價值觀和榮辱觀，養(yǎng)成良好生活習慣、行為習慣、學習習慣。針對目前學生中存在的突出不良習慣，我們從細處入手，第一階段重點培訓學生如下一些習慣。

生活習慣——不挑食的習慣、按時作息的習慣、衣著整潔講衛(wèi)生的習慣（3個）； 行為習慣——不亂丟亂扔的習慣、不逗鬧追逐的習慣、語言文明不罵人的習慣、自我整理做家務的習慣、與父母交流的習慣、右行禮讓守交規(guī)的習慣(6個)； 學習習慣——預習的習慣、整理錯題集的習慣、及時復習的習慣、獨立作業(yè)的習慣、課外閱讀的習慣、參與課堂的習慣（6個）。

二、多方協(xié)和，形成養(yǎng)成教育的聯(lián)動網(wǎng)絡

養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，離開了家庭、學校、社會的三方協(xié)和是不可能完成的。因此在養(yǎng)成教育過程中，我們主張“二導一聯(lián)動”，即學校指導、家庭督導、社會聯(lián)動。

（一）學校指導

養(yǎng)成教育的實施主體是學校，學校指導主要包括三個方面：指導家長運用科學的 1

方式、方法進行家庭學生習慣養(yǎng)成教育；指導班集體的養(yǎng)成教育；指導學生培養(yǎng)良好習慣。

1、家庭教育指導。教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。” 因此我校在養(yǎng)成教育實施的過程中尤其注重爭取家長的配合，注重家庭教育的指導，讓家長自覺主動地承擔起習慣養(yǎng)成教育“教師”的職責。學校成立了“家庭教育委員會”組織家長配合學校養(yǎng)成教育工作，每學期舉辦兩期家長培訓會，由學校政教處主持，聘請德高望重的專家、教子成功的家長、經(jīng)驗豐富的學校教師分別為家長們授課，共同解決困惑家長的疑難問題。學校定期編輯《家長報》、發(fā)放“家長信”，向家長推薦教育方法，通報學校某階段內(nèi)教育的主要內(nèi)容、重點工作，以取得家長的配合。同時制定家校聯(lián)系制度，利用家校聯(lián)系卡，及時互通養(yǎng)成教育信息。

2、班級建設指導。學校每學年舉辦兩期班主任培訓會，并堅持每月召開一次班主任工作例會，指導班主任工作；定期對班干部進行培訓，提高其管理能力。在管理管理方面提出以下5個基本要求：

（1）各班級要根據(jù)自己的實際情況制定文明禮貌公約、班規(guī)、使本班有章可循。

（2）各班級實行崗位責任制，班干部、值日生、課代表職責分明，思想方面、學習方面、紀律方面、體育衛(wèi)生方面都有專項責任人。

（3）桌椅、門窗、花盆、窗簾、掃除用品、燈具開關(guān)等物品管理責任到人。

（4）學生根據(jù)自己的特點制作激勵卡（或者確定座右銘），粘貼課桌上激勵自己。

（5）制定個人目標（克短目標、追趕目標、揚長目標等），自我督促。

這樣，讓各班級養(yǎng)成自我管理、自我教育的好習慣。

3、學生良好習慣指導。以主題教育為載體，有計劃分階段對學生進行教育引導。

（二）家庭督導

學校倡導家長為學生制定養(yǎng)成教育方案，從小處著手，有計劃、分階段，督促學生進行個性化養(yǎng)成教育訓練。要求家長每天督促學生做好“4個三分鐘”，即：三分鐘家務、三分鐘古詩詞背誦、三分鐘交流、三分鐘反思。

（三）社會聯(lián)動

學校積極開發(fā)社會教育資源，聘請校外輔導員從多個方面對學生行為習慣進行指導和監(jiān)督。

本學期我校聘請法制輔導員周昌亞（宜昌市律師）、交通安全輔導員張震（枝江市馬家店交警中隊）、社會實踐輔導員淡功尊（枝江市退休教研員）、衛(wèi)生健康輔導員李緒華（枝江市二醫(yī)院），通過專題講座等形式對學生進行法紀、安全、衛(wèi)生等方面的習慣教育和指導。

同時學校還成立社區(qū)教育委員會，協(xié)調(diào)家庭、學校、社會，形成一種合力，全方位促進學生行為習慣的養(yǎng)成。

三、探索創(chuàng)新，構(gòu)建養(yǎng)成教育的基本模式

我校經(jīng)過近年的探索，形成了以“明理——導行——實踐——評價”為主線的養(yǎng)成教育模式。

明理：即讓學生明白養(yǎng)成良好行為習慣的重要性，明確養(yǎng)成教育基本要求。學校利用“三會”（晨會、班會、校會）“一課”（品德）等途徑，采取教師講、班干講、家長講、專家講等多種方式，通過班隊活動、學校廣播、黑板報、宣傳欄、手抄報、征文比賽、主題班會等形式，讓學生明白養(yǎng)成良好行為習慣的重要性，使學生產(chǎn)生積極的心理動機，自覺配合學校養(yǎng)成教育的開展。

導行：（1）學校制定《馬家店中學學生應知應會守則》，對學生日常行為進行全面規(guī)范。在每學年的9月，學校政教處組織全體學生學習《中小學生守則》、《馬店中學一日常規(guī)》、《馬店中學學習常規(guī)》、《馬店中學文明禮儀教育基本要求》等，使學生明白生活習慣、行為習慣、學習習慣上的基本要求，從而促使其約束自己。（2）以濃縮的《弟子規(guī)》為范本進行中華傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范教育?！兜茏右?guī)》的核心思想是孝、悌、仁、愛、禮、義、忠、信，其中的絕大多數(shù)內(nèi)容仍是現(xiàn)代公民必須具備的生活規(guī)范。我校精選其中的精華部分，在教師精講的基礎上，要求學生熟讀成誦，做到與經(jīng)典同行為友，從日常生活中的倫常做起，培養(yǎng)良好的生活習慣和敦厚善良的心性。

（3）班主任、科任教師在日常工作中對學生在養(yǎng)成良好行為習慣方面有目的、有針對性地給予行為指導。（4）樹立示范班級和示范學生，使全體學生學有榜樣，趕有目標。

實踐：依據(jù)養(yǎng)成教育的階段性目標要求，以活動為載體，有計劃、有步驟地不斷地對學生進行良好行為的訓練，進而達到習慣成自然。堅持每月重點抓一種行為習慣，每周落實1–2項細化目標，在漸進的訓練中、在反復強化中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學年主要開展了以下一些活動。

1、開展“良好習慣養(yǎng)成教育月”活動。我校將每年3月定為“學生良好習慣養(yǎng)成教育月”。政教室制定詳實的方案，分宣傳發(fā)動、自查整改、總結(jié)評比等環(huán)節(jié)分步落實。學校利用國旗下講話、學生集會、師生座談會、校園廣播和黑板報等形式，廣泛宣傳學生文明行為習慣養(yǎng)成的重要性，在全校范圍內(nèi)營造了“全面發(fā)動，人人參與”的濃厚氛圍。并通過主題班會、知識競賽等活動對《馬家店中學學生應知應會守則》中要求的各類習慣進行系統(tǒng)的訓練。

2、開展“三管住一彎腰”活動。即管住手，不亂扔亂畫，不將食品帶入校園；管住腳，不亂踢亂踏；管住口，不說臟話，不邊走邊吃，不隨地吐痰；見到垃圾彎彎腰活動。進一步規(guī)范學生的行為，進一步美化校園。

3、開展“文明伴我行”活動。學校校制訂《馬店中學學生文明禮儀規(guī)范》，舉行“養(yǎng)成良好行為習慣、向不文明行為習慣告別”宣誓、簽名活動，號召全校學生按照《規(guī)范》嚴格要求自己，從身邊的小事做起，當好學校的主人，人人爭做文明學生；學生會組成“文明志愿者”宣傳文明禮儀知識，開展學雷鋒活動，并監(jiān)督不文明言行，對各班及時進行評價反饋。同時還在學生中間開展了征集文明用語活動，把征集上來的文明警示用語做成警示牌，張貼、懸掛到醒目處，時時提醒學生；組織“文明伴我行，我該怎樣做？”的大討論活動，引發(fā)學生自我反思，自覺做文明文明禮儀規(guī)范的踐行者。

4、開展“與經(jīng)典同行，為生命奠基”書香校園活動。為了讓學生在經(jīng)典名著中熏陶浸染，養(yǎng)成謙謙君子風范，學校開展了一次“書香校園”讀書活動。語文組制訂下發(fā)《馬店中學學生必讀書目》，為學生推薦經(jīng)典篇目；各班級設立圖書角，創(chuàng)造“人在書中，書在身旁”的讀書環(huán)境。同時開展了古詩文背誦競賽、“與經(jīng)典同行”讀書征文等活動。這一活動培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣，使學生有了一定的文化積淀，思想和文化素質(zhì)得到提高。

5、抓好大課間活動。配合陽光體育運動，規(guī)范大課間活動，培養(yǎng)“守時、有序”習慣。整個活動30分鐘，全部由音樂統(tǒng)一指揮，分為出場活動，廣播操，健身操，分班自選活動、放松整理等六大環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，集合迅速、隊列整齊、動作規(guī)范、場面壯觀，達到軍事化、規(guī)范化訓練的效果。

6、開展安全教育和演練活動。學校每學期邀請校外法制、交通、消防、衛(wèi)生等校外輔導員到校對學生進行相關(guān)法紀、安全教育，進行相關(guān)演練活動，強化學生安全衛(wèi)生等方面的習慣。

7、開展心理教育活動。學校進行了初中心理教育課題研究，開設心理健康教育課，開設心理咨詢室，開通“心理熱線”，對學生進行心理輔導和矯正，培養(yǎng)學生健康的心理和人格。

評價：當學生行為訓練到一定階段，對學生的行為結(jié)果進行評價，并反饋激勵。學校制定《馬家店中學“行為習慣規(guī)范”班級量化考核評價表》和《馬家店中學“行為習慣規(guī)范”學生個體量化考核評價表》，分若干子項對班級和學生個人定期進行評價。評價多元化，即實行教師評價、同學評價、家長評價、自我評價相相合。評價結(jié)果與班集體流動紅旗、優(yōu)秀班級評選掛鉤，與“文明學生”、“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“先進團員”的評選相結(jié)合，這樣評價與表彰相結(jié)合，形成一種導向激勵機制，促使學生形成良好的行為習慣。

四、營造環(huán)境，濃厚養(yǎng)成教育的氛圍。

校園文化的建設是學校靈魂的塑造工程，也是養(yǎng)成教育的環(huán)境建設工程。我校1995年開辦堅持“為學生成人成才奠基，為教師專業(yè)成長搭臺，為學校科學發(fā)展鋪路”的辦學理念，以“勵志、篤學、踐行、創(chuàng)新”為校訓，努力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。十多年的培育，已經(jīng)形成 “求實創(chuàng)新、勤奮向上”的校風，“嚴謹治學，敬業(yè)奉獻”的教風，“博學精思，合作探究”的學風。近年來學校進一步加大投入加強校園環(huán)境文化的建設，使校園文化的特色得到進一步彰顯。臨近校園，就可以看到校門南側(cè)為以教育方針、公民基本道德規(guī)范、中小學生守則、馬店中學一日常規(guī)、環(huán)境教育等十個專題教育內(nèi)容組成的“圍墻畫廊”；校門北側(cè)院墻為我校與市計生局共同探討的省級課題“青春期性與生殖健康教育”為主題宣傳的宣傳墻——“男孩女孩都是民族的希望”。走進校園，校道上是十二米長的“人物長廊”介紹著師生中的先進典型和養(yǎng)成教育活動剪影；小操場南北為黨政、教學宣傳欄；學校二樓天橋的“天橋畫廊”——以學生書畫作品、學校德育活動為主題的畫廊薈萃；學校逸夫樓、教學樓走廊與平臺也都有風格各異的充滿人文關(guān)懷的言語，既有傳統(tǒng)的中國文化，也有內(nèi)容豐富的“書生”文化，讓師生在積極的鼓勵中健康成長，體現(xiàn)了校園的核心價值，這些對學生形成良好的習慣創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

五、分享與反思

經(jīng)過多年的努力，我校養(yǎng)成教育出現(xiàn)了可喜的局面。語言文明溫馨了，校園聽不到高聲喧嘩，聽不到粗言穢語，“您好、您早、再見”成了學生遇見老師的常用語；校園整潔衛(wèi)生了，教學樓墻壁上沒有一個腳印，沒有一處污點，沒有一道水漬，樓梯、走廊、教室地面沒有一片紙屑，沒有一粒瓜子皮，常年打掃得一塵不染；課間秩序井然了，沒有了瘋趕打鬧，上下樓梯排隊右行、腳步放輕、不摸不靠、肅靜無聲，集隊集會迅速、安靜、整齊；課堂學習主動了，發(fā)言踴躍，討論積極，抄襲、拖交作業(yè)的少了，交頭接耳、心不在焉的人少了……總之，養(yǎng)成教育正了班風、濃了學風、凈了校風。

實踐中我們有這樣一些體會與可以與大家分享：

1、習慣養(yǎng)成必須 “二導一聯(lián)動”，即家庭督導、學校指導、社會聯(lián)動。由于養(yǎng)成教育具有系統(tǒng)性、日常性、長期性、反復性，必須貫穿于學生生活的各個時段，因此學校、家庭、社會都是必不可少的教育力量，必須相互配合長期堅持方能見到成效。

2、養(yǎng)成教育目標、內(nèi)容應從大處著眼，小處入手，方法要多樣化。良好習慣是一個十分寬泛的概念，優(yōu)秀的習慣列舉起來何止成百上千，面面俱到絕對是不可能的，我們只能行選取最基礎、對學生最有針對性的習慣作為目標進行培養(yǎng)。如著名教育家格林研究的決定孩子命運的12個習慣（見附錄一）。同時具體訓練的內(nèi)容應從“小”入手，從“細”考慮，從“實”抓起，大而空的口號式要求只能喊喊，不便落實。成教育要從行為訓練入手，綜合多種教育方法如榜樣法、體驗法、情緒疏導法、反復訓練法、層次目標法、行為契約法等等，要以鮮活形式調(diào)動學生積極參與的熱情，做到五個結(jié)合：(1)激發(fā)興趣與嚴格訓練相結(jié)合；(2)明確要求與具體指導相結(jié)合；(3)檢查評比與自我評價相結(jié)合；(4)紀律制約與自我要求相結(jié)合；(5)反復強化與積極疏導相結(jié)合。

附錄一：決定孩子命運的12個習慣

（1）把一件事做到底 ——意志是所有成功的先決條件。

（2）孝敬父母 ——百善孝為先。

（3）有計劃有目標 ——做事有計劃的人才會得到信任。

（4）堅持每天鍛煉身體 ——生命在于運動。每天鍛煉身體，能強身，更能強心。

（5）把東西放回原處 ——是否建立了秩序感，是區(qū)分文明人的標志。

（6）干干凈凈迎接每一天 ——既是個人衛(wèi)生方面的要求，也是公共衛(wèi)生方面的要求。

（7）耐心聽他人說話 ——要學會傾聽，學會換位思考。

（8）自己的事情自己做 ——學會自己的事情自己做，才能幫助克服懶惰的心理和依賴的思想，學會自我管理，逐漸成為獨立的人。

（9）微笑待人 ——世界上最美的人是帶著微笑的人。

（10）說了就一定努力去做 ——言而有信，是一個人的立身之本。

（11）認真寫字 ——認真寫字并不僅僅在于實用，實際也是在陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)。

（12）學會在錯誤中反思自己 ——那些善于在錯誤中反思自己的孩子，常常能對自己做錯的題進行深入分析，及時總結(jié)，并且能在需要的時候?qū)λ鼈兗袕土?，大大減少錯誤再次出現(xiàn)的幾率。從長遠來看，這樣做對堵住知識掌握上的漏洞非常有效，而并不僅僅是解決了幾道題。

3、養(yǎng)成教育要與時俱進，不能以犧牲創(chuàng)新精神來進行養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育要有一定的繼承性，以大力弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但隨著社會的發(fā)展和時代的進步，養(yǎng)成教育的內(nèi)容也要堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，以適應社會發(fā)展和滿足人民對優(yōu)質(zhì)教育的需求。如根據(jù)全面落實科學發(fā)展觀和“增強自主創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新型國家”這一重大戰(zhàn)略決策，養(yǎng)成教育則應增加或進一步強化下列內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)和提出問題的習慣，收集信息和分析處理信息的習慣，敢為人先、敢于質(zhì)疑、大膽想象的習慣，獨立思維和勇于創(chuàng)新思維的習慣，樂于動手和愿意參加社會實踐的習慣等。我校在應用《弟子規(guī)》的過程中，對諸如“喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 ”等不合時代要求的內(nèi)容進行了刪除，對既使是傳統(tǒng)認可的習慣也要增加新的內(nèi)涵，如關(guān)于“孝順”的處理一方面教育學生一定要繼承發(fā)揚“尊老、愛老、助老”這一中華民族的美德，又要教育學生當和父母、長輩有不同意見時，應該在尊重父母、長輩的前提下，可以就不同意見以民主平等的地位和父母、長輩進行雙向交流。這樣繼承尊老傳統(tǒng)美德和建立民主、平等、和諧的現(xiàn)代文明社會有機結(jié)合并統(tǒng)一起來。

我校的養(yǎng)成教育使我校的校風更純、學風更濃，實踐中積累一定的經(jīng)驗，但仍在系統(tǒng)化、規(guī)范化方面存在著諸多不足，我們將在學習、探索中不斷創(chuàng)新，努力形成有自身特色、可資借鑒的養(yǎng)成教育體系。

二O一O年十二月

第二篇：培養(yǎng)良好習慣 為學生終身發(fā)展奠基

養(yǎng)成良好習慣 為學生終身發(fā)展奠基

——星源學校初中部行為習慣養(yǎng)成教育匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家： 大家好!今天我和大家匯報的題目是《養(yǎng)成良好習慣 為學生終身發(fā)展奠基》，中學階段的行為習慣養(yǎng)成教育的目標，歸根結(jié)底就是培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，以及良好的心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價值觀，引導學生在求品立德中增長智慧，促進他們自主發(fā)展，最終實現(xiàn)人生目標，成為國家社會的有用之才。下面我就學校的養(yǎng)成教育工作，從四個方面向大家匯報。

（一）對教育現(xiàn)狀的思考和判斷

素質(zhì)教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國家教育發(fā)展的歷程來看，由于應試教育的極端化導向和人們價值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問題，偏面追求升學率摧毀了學校本應該具有的很多美好東西，造成了“滿是知識而無心靈”的教育。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質(zhì)就是立德樹人。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養(yǎng)成良好的習慣”。

教育事業(yè)有它本身的客觀規(guī)律，欲速則不達，拔苗助長式的教育最終會導致教育的失敗，而培養(yǎng)學生良好的習慣就抓住了教育的精髓。俄國著名教育家烏申斯基對一個人的良好習慣有過絕妙的比喻，“良好習慣乃是在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整整一生中就享受著它的利息。”可見，良好行為習慣是一個人健康成長和終生發(fā)展的基礎，培養(yǎng)學生的良好行為習慣理應成為學校教育工作的重中之重。

（二）對我校特殊現(xiàn)狀的分析

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，有相當一部分學生來自農(nóng)村，但由于時代特征，他們?nèi)鄙倭宿r(nóng)村學生應有的誠實、勤勞和樸素等優(yōu)良傳統(tǒng)；縣城學生又多是獨生子女，家庭溺愛過度，學生自我意識嚴重，他們身上城市學生應有的文明精神并不明顯，反倒呈現(xiàn)出一些低俗、浮躁和虛榮。他們的學習習慣和行為習慣都迫切的需要規(guī)范。

另外，我校還是全縣最大的全封閉管理學校，學生寄宿制給學校的管理帶來很大壓力。而最好的辦法莫過于通過培養(yǎng)學生的良好行為習慣，實現(xiàn)學生自主管理，并以此推動學生在“自我管理、自我約束、自我發(fā)展”的道路上良性循環(huán)、健康成長。鑒于以上兩點的認識，我校高度重視學生的學習和行為習慣養(yǎng)成教育，重點對學生學習行為習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進行了探索，確立了以具有科學性和針對性的“五種教育”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達成效果，用良好習慣為學生的精彩人生奠基。

二、我校養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容及現(xiàn)實意義

（一）主要內(nèi)容

我校養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容是“五種習慣教育”，“生活習慣教育”、“”學習習慣教育、“”禮儀習慣教育、“學習集體規(guī)范教育”、“社會公共規(guī)范教育”。

（二）現(xiàn)實意義的思考

一項制度和策略的提出科學不科學，要看他是不是符合時代特點，有沒有現(xiàn)實意義，有沒有針對性和實效性。下面我簡單談談學校對養(yǎng)成教育的定位以及提出“五種習慣教育”的現(xiàn)實思考。

科學大師愛因斯坦說“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學校里所學的一切，那么所留下的就是教育?！笔裁词且粋€人忘不掉的呢？顯然，忘不掉的只有習慣。但那些真正有價值的習慣，不是機械化的熟練程度和操作技能，而是一種符合時代特征的，并且能夠從學生的內(nèi)心產(chǎn)生出認同感和熱情的人格化的習慣，我們的目的正是要通過培養(yǎng)學生這些人格化的習慣來培養(yǎng)真正的人。

五種習慣教育：“生活習慣”教育：穿戴整潔，衛(wèi)生習慣良好；認真參加勞動，有自理能力，生活勤儉節(jié)約；合理安排作息，積極參加體育鍛煉，生活方式健康?！皩W習習慣”教育：符合預習、復習、上課的規(guī)范性要求；按時獨立完成作業(yè)，符合作業(yè)的規(guī)范要求；考試、測試不作弊?！岸Y儀習慣”教育：與同學交往的行為舉止規(guī)范、言語禮貌；對教師、長輩的行為舉止規(guī)范、言語禮貌；對來賓的行為舉止規(guī)范、言語禮貌。“學校集體規(guī)范”教育：學生精神面貌積極向上，群體形象文明、健康；自覺遵守校紀校規(guī)，自覺遵守學校集體活動和集體生活中的規(guī)范要求?！吧鐣惨?guī)范”教育：尊敬國旗、國徽，升降國旗時行禮規(guī)范；愛護公物，保護環(huán)境。遵守交通法規(guī)和公共秩序。

三、我校養(yǎng)成教育的具體方法和收到的效果

我校的養(yǎng)成教育有總體思路，有步驟方法，有配套措施。

（一）具體做法

1、大力宣傳，提高認識

要想開展好一項工作，首先要統(tǒng)一思想，提高認識。養(yǎng)成教育不單是領(lǐng)導和老師們的事，更要設法讓全體學生都參與進來。為此，學校利用各種渠道大力宣傳良好行為習慣的養(yǎng)成對學生成長成才所起的重大作用。政教處分階段下發(fā)主題資料，班主任組織召開主題班會，同時利用校園廣播、班會課、養(yǎng)成教育研討課、論壇、櫥窗、黑板報、升旗儀式、年級學生集會、演講、征文等一切可以利用的手段形式大力宣傳養(yǎng)成教育，天天講、時時說，讓全體師生都形成統(tǒng)一認識，并積極主動地參與到這項工作中來。

2、全員參與，齊抓共管

學校同時調(diào)動各方面力量，分工明確，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管。政教處和分管領(lǐng)導總體設計、組織管理、保證執(zhí)行；年級組長、班主任、生活老師根據(jù)要求，大力開展工作，把學生的日?；顒雍托袨橐?guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來。

3、管理到位，制度先行

光有一腔熱情還遠遠不夠，開展養(yǎng)成教育，管理是前提，制度是保障。為確保養(yǎng)成教育工作扎實有效地開展，學校成立了以校長任組長，分管校長任副組長，部門主任、班主任為成員的領(lǐng)導機構(gòu)，并結(jié)合校情制定了《星源學校初中部學生管理手冊》、《星源學校學生成長手冊》、《星源初中學生行為規(guī)范訓練實施方案》、《行為示范班評價細則》、《星源初中學生一日常規(guī)》、《星源初中學生綜合素質(zhì)評價細則》等一系列規(guī)章制度，加強管理，保證落實。

4、措施配套，力求實效

在此基礎上，政教處又采取了一系列相關(guān)措施，力求工作有實效。

1、培訓班主任，培訓學生。政教處對班主任的業(yè)務能力進行了多次培訓。

2、檢查評比，樹立典型。每周進行一次班級之星評比，每月分年級進行一次“璀璨星源、群星閃耀”評比活動。

3、制定和完善評價機制，根據(jù)《星源初中學生一日常規(guī)》和《學生管理手冊》對學生在校的一系列行為進行科學、細致的評價，并對其進行必要的獎懲。

4、加強安全管理。我校的安全管理是細節(jié)管理、全員管理。指導思想是：高度重視，有效預防，杜絕發(fā)生。管理方法是：校長負總責，副校長分片管，部門主任包一段，班主任治理好一個班，層層落實責任。實行德育首見責任制，保證人人有責任，事事有人負責。定期進行安全大排查等等。

5、文化建設，提高品位

我校注重校園文化建設，力圖用向上和諧的校園文化引領(lǐng)師生，用多姿多彩的文化氛圍陶冶師生。多年來，我校以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到了處處景點會說話，面面墻壁能育人。通過營造健康和諧高雅的校園文化，陶冶學生道德情操，提升學生品質(zhì)品味，讓學生在高雅文化的熏陶下學會忍耐和寬容，丟棄庸俗和狹隘，建立真正友誼，同學之間相互促進、共同提高。

（二）取得的一些成績

經(jīng)過大量艱苦的、耐心細致的工作，我校的養(yǎng)成教育取得了一些成績：學生的不良習慣少了，優(yōu)秀品質(zhì)多了；校園的垃圾紙屑少了，文明禮讓多了；課堂上的無精打采少了，朗朗書聲多了；樓道里的追逐打鬧少了，互幫互助多了；餐廳的秩序好了，學生能自覺排隊，文明就餐了；兩操活動和體育課規(guī)范了、公寓環(huán)境變得溫馨和高雅了......在總結(jié)成績的同時，我們也更多的看到了自身的不足和缺憾，我們還有太多的方法需要改進，太多的經(jīng)驗需要學習，太多的細節(jié)需要規(guī)范?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，養(yǎng)成教育，立德樹人是百年大計，懈怠不得，也馬虎不得。雖然道路漫長，但我們會堅定不移的走下去，繼續(xù)用星源人的智慧和汗水，澆灌學生的心靈、培育學生的品質(zhì)，讓學生從小養(yǎng)成良好的習慣，為自己的終身發(fā)展奠基！

以上是我們的一些想法和做法，有許多不當?shù)牡胤剑瑲g迎各位領(lǐng)導和專家同仁批評指正。謝謝大家！

第三篇：為學生的終身發(fā)展奠基

為學生的終身發(fā)展奠基

——果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)辦小學創(chuàng)建泰安市規(guī)范化學校驗收工作匯報

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導：

果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)辦小學位于柴汶河畔的大霞霧村東，2008年9月建成并投入使用。學校占地面積8200平方米，建筑面積1330平方米。學?，F(xiàn)有教學樓兩幢，擁有微機室、圖書室、音體美器材室、科學儀器室、實驗室、衛(wèi)生室和少隊活動室等功能室，室內(nèi)設施全部按省標準化學校標準配備，每個教室都安裝了班班通設備，為教育教學水平的提高創(chuàng)造了良好的條件。學校現(xiàn)有學生191人，6個教學班，教職工12人，其中本科3人，?？?人，教師學歷達標率100%。高素質(zhì)的教師隊伍為學校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

此次規(guī)范化學校的爭創(chuàng)活動，對我們來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。在整個創(chuàng)建過程中，我們以實施素質(zhì)教育為核心，努力實現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化，辦學條件的標準化，學校管理的規(guī)范化，學生素質(zhì)的優(yōu)良化。主要做了以下工作：

一、強化硬件建設，增強辦學實力，實現(xiàn)辦學條件標準化。

在新泰市教育局、果都鎮(zhèn)黨委、政府、教辦和大霞霧村兩委的領(lǐng)導下，在社會各界的支持下，近幾年來，我校通過多種渠道，廣開門路籌集資金用于學校發(fā)展。2007年底，陳舊、落后的校舍已不能滿足學校的發(fā)展和需求。在村兩委大力支持下，學校另辟新址，在大霞霧村東頭，投資40余萬余元，新建一處占地面積8200平方米，建筑 面積1330平方米的兩座的教學樓，并于2008年9月投入使用。2009年春又投資2萬余元種植花草、樹木，硬化了路面，綠化美化校園。2010年投資2萬余元建設一標準籃球場，增加了4處乒乓球臺。2011年，投資2萬余元增置了4萬余元實驗儀器，實驗儀器均達一類標準。2010——2012年，新購置了2萬余元的圖書和2萬余元的音體美器材，投資7萬余元購置7臺班班通，投資10萬余元購置教師機和學生機40臺?，F(xiàn)各功能室設施齊全，功能完備。功能室內(nèi)各種制度齊全，操作程序嚴格，管理規(guī)范、使用率高。圖書室藏書6000余冊，生均達30冊，并訂有報刊、雜志近30種，閱覽室布置合理，為廣大師生閱讀學習提供了有利條件。學校設有微機室1口，現(xiàn)代化的多媒體教室符合市定標準，使用率高。微機室、多媒體教室、辦公室、遠程教育辦公室都接入寬帶網(wǎng)，便于師生上網(wǎng)查閱資料。另外還設有心理咨詢室、廣播站等，保證了學生的身心健康發(fā)展。

加強校園文化建設。我們按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設施建設、環(huán)境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行校園文化建設，取得顯著效果。學校重視綠化、美化、凈化和知識化，校園干道、甬道路面平整、干凈，布置集中綠化地1000多平方米，花壇2個，達到了三季有花，四季常青，綠草如茵，佳木豐茂，環(huán)境清新宜人，文化氛圍濃厚。在兩草坪中分別設立了學生實驗基地；教學樓文化長廊和教室黑板報內(nèi)容豐富，版面設計新穎，內(nèi)容立足現(xiàn)實，濃化了育人 氛圍，讓學生在耳濡目染中受到良好的教育。

二、建章立制，加強管理，實現(xiàn)學校管理規(guī)范化。

（一）強化規(guī)范管理。

為確保管理規(guī)范化，我們遵循“精細化管理”的辦學理念，逐步建立健全了各項規(guī)章制度，制定了《果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)辦小學管理制度匯編》等，其內(nèi)容科學規(guī)范、操作性較強。為促進學校健康和諧發(fā)展，我們在實踐中不斷探索，借鑒吸取名校經(jīng)驗，明確學校發(fā)展定位，確立以“以人為本，為學生終身發(fā)展奠基”為辦學理念，形成了“勤學、善思、團結(jié)、勵志”的校訓;“團結(jié)、拼搏、勤奮、創(chuàng)新的校風;“敬業(yè)、愛生、進取、奉獻”的教風;“勤學、好問、樂讀、善思”的學風。學校工作的方方面面都在《學校管理制度》的規(guī)范和調(diào)控下，形成了“制度規(guī)范導其行、榜樣示范帶其行、嚴格管理促其行”的管理格局。成為一所環(huán)境優(yōu)雅、富有朝氣、精神煥發(fā)的農(nóng)村小學。

（二）推行民主管理。

學校積極做好教職工全員聘任工作，嚴格實施校長負責制、崗位目標責任制。堅持教代會制度和校務公開制度，定期進行校務、財務公示，增強工作透明度。涉及學校發(fā)展和師生利益的重大問題都進行民主商榷，力求公平公正，結(jié)果通過《校務公開欄》進行公示。學校還堅持每周行政例會、每月工作總結(jié)會制度。通過教師參與學校管理，全校教職工產(chǎn)生了強大的向心力、凝聚力，學校管理走向了科學化、制度化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。

（三）加強教師隊伍建設。

1、加強職業(yè)道德建設。我校制定了師德建設實施方案和教師職業(yè)道德考核辦法，切實把師德建設工作與規(guī)范教師行為、完善教師考核獎懲工作有機地結(jié)合起來。同時，學校還通過組織觀看師德報告會、評選師德標兵等活動，不斷充實師德教育的內(nèi)涵。學校還定期就師德建設情況開展學生、家長問卷調(diào)查，有力規(guī)避違反教師職業(yè)道德的行為發(fā)生。“師德承諾”等多形式的師德學習與交流活動，創(chuàng)造了優(yōu)良的教風，培育了良好的學風，形成了和諧的校風。

2、加強領(lǐng)導班子建設。加強領(lǐng)導班子建設，始終是我校的一項重要任務。要求老師們做到的，領(lǐng)導干部要首先做到，要求領(lǐng)導干部做到的，校長要首先做到。我們堅持校級領(lǐng)導帶班、中層干部值班制度。學校還從實際出發(fā)，構(gòu)建校長帶頭分包學科，其他中層干部分包學科、縱橫交錯的管理經(jīng)緯網(wǎng)。在有效的機制引領(lǐng)和濃郁的氛圍熏陶下，干部隊伍素質(zhì)不斷提高，1人獲市教育教學工作先進個人稱號，3人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。

3、加強教學常規(guī)管理。我校始終堅持“以教學為中心，視質(zhì)量為生命”的辦學思想，把教學工作作為學校工作的重中之重來抓，落實好教學常規(guī)管理。作為教學常規(guī)，我校實行由“教導處統(tǒng)一調(diào)度，教研組長負責任制、學校領(lǐng)導包組制”，管理標準嚴、檢查過程細、各項結(jié)果實。學校教導處每月進行一次教學常規(guī)檢查，并以教學信息交流的形式及時反饋給每位教師，同時提出整改意見。為提高教學質(zhì)量，教師及時進行單元測試，及時了解教師教學情況和學生學的情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時補救，期中對學生的綜合素質(zhì)進行評價，學校召開 教師學生表彰大會，對達標教師學生進行物資和精神獎勵。極大的提高了廣大教師和學生的積極性。

（四）狠抓安全管理，構(gòu)建學校內(nèi)外安全防范體系。

學校安全重于泰山，關(guān)系到千家萬戶幸福和社會穩(wěn)定。學校把安全工作放在首要位置，做到警鐘長鳴。

1、制定了各部門的安全制度。調(diào)整充實了安全管理機構(gòu)，明確了職責分工，并制定了《安全應急預案》、《重大事故處理預案》。學校組織簽訂了《教師安全責任書》《班級安全責任書》和《學生安全責任書》。落實管理者，防患于未然。使每個管理者繃著安全這根弦，堅持天天講，時時抓，“安全”入人心。

2、確保學校建筑及設施安全。開學初分管領(lǐng)導牽頭檢查學校用電線路及各項設施的安全，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。體育教師和學校領(lǐng)導一起經(jīng)常檢查校內(nèi)、體育器具等設備設施的安全性。同時，加強課間活動，體育課活動的安全管理。定期組織人員對學校建筑及設施安全進行排查，發(fā)現(xiàn)隱患立即排除；對于不能立即整改的，先讓師生原離危險區(qū)，確保人身安全。

3、確保學生往返校途中交通安全。

針對我校實際，為確保學生往返校途中交通安全。學校向?qū)W生進行交通安全專項教育，強化學生的安全意識，每周派教師輪流檢查四個交通主要路口，確保學生交通安全。

4、安全教育做到長期化、系列化。

學校開展了有針對性、實效性的法制教育活動。堅持每周開展一 次全校性安全教育活動。制定了《學生安全教育歌》，聘請司法人員定期對師生及家長做法制報告，上法制課。組織觀看了《珍愛生命，安全第一》、《關(guān)愛明天》、《為了母親的微笑》等專題教育片，開展“珍愛生命，拒絕邪教”等法制教育活動，提高廣大師生的法律意識和守法用法的自覺性。

三、堅持德育為先，增強德育工作實效性

（一）加強管理，整體規(guī)劃，把德育教育做“實”。

加強學校制度建設。學校建章立制，不斷完善各項規(guī)章制度、崗位職責，并組織師生學習。隨著德育工作的不斷深入，學校健全了一系列的德育工作制度，先后出臺了《德育工作制度》、《學校全員育人制度》、《重大紀念日教育制度》等；制定了《文明班級流動紅旗評比辦法》、《學生日常行為量化考核辦法》等，對班級和學生實行量化考核。學校少先隊大隊部也建立健全了各種少先隊制度，如隊干工作責任制度、評比制度、獎懲制度等，使各中隊都能按制度規(guī)范隊員的言行。為了讓隊員充分發(fā)揮自己管理、教育自己的作用，大隊部組織了紅領(lǐng)巾禮儀監(jiān)督崗、開設了紅領(lǐng)巾廣播站等，讓學生在自我管理中樹先進，揚正氣，以促進了良好校風的形成。為了加強師德管理和班主任常規(guī)工作管理，學校又完善修訂了《班主任工作考核條例》等，使學校德育管理規(guī)范化、制度化。

（二）強化德育教育，使德育教育經(jīng)常化。

我校始終堅持以德育為首，德育系列化活動是我校的教育特色，我校基本上做到了月月有主題?！白⒅剌d體，強調(diào)參與，突出主題，形成系列”是我校開展德育工作的主要特色。學校嚴格執(zhí)行升降國旗制度，少先隊、班委會組織開展了多種豐富多彩的活動，通過參加報告會、演講比賽、手抄報、宣傳欄、黑板報、國旗下演講和讓學生走出校園參觀、參加義務勞動等，對學生進行全方位的系列教育，有機進行“五愛”教育，增強了學生對祖國、對家鄉(xiāng)的深厚感情，學生思想品德得到了升華，使我校德育工作進入科學管理軌道。

（三）以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進學生健康發(fā)展。

我校對學生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、考勤、兩操、自行車排放、路隊、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強監(jiān)督檢查力度，從而使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，進一步優(yōu)化了學風、班風、考風和校風。

四、規(guī)范辦學行為，全面實施素質(zhì)教育。

1、規(guī)范辦學行為。2008年初，省素質(zhì)教育工作會議召開后，我校組織教師認真學習文件精神，將《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》要求，落實在學校領(lǐng)導班子、科任教師、及學生家長，接受各方面的監(jiān)督。嚴格落實課程計劃，開全課程，開足課時；嚴格控制學生在校時間和作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔；實施陽光體育工程，設立大課間，保證每天一小時的體育鍛煉時間；積極改革評價制度，形成了全面推進素質(zhì)教育的良好氛圍。

2、打造高效課堂。為提高教學質(zhì)量，我們提出了減負增效的工作思路。制定了《課堂教學十要求》和《課堂教學評價標準》，構(gòu)建 了教研經(jīng)緯網(wǎng)，實施集體備課制度；寫字教學研討、“同研一節(jié)課”、高效課堂經(jīng)驗交流等教研活動，對提高教師的執(zhí)教水平起到了較大的促進作用。通過外出培訓汲取外校教改成果中的先進經(jīng)驗，結(jié)合學校和學生實際，開展“同研一節(jié)課”活動，提高不同層次教師駕馭課堂的教學能力。

五、凸顯特色創(chuàng)建，唱響個性發(fā)展主旋律

新課程改革給教育提供了更廣闊的發(fā)展的空間。倡導特色，是讓每個學生發(fā)揮自身優(yōu)勢和特點，在協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，實現(xiàn)多樣化和個性化的發(fā)展。我校歷來重視全面育人，培養(yǎng)“合格＋特長“的學生，通過各種課程的開發(fā)，培養(yǎng)學生特長、活躍學生身心，挖掘?qū)W生個性。

（一）、課程開發(fā)挖掘個性

1、倡導經(jīng)典誦讀，建設書香校園。

經(jīng)典誦讀是我們學校著力打造的特色項目，去年我們在原有“中華古詩文”特色課程的基礎上，增設了國學小書院的誦讀內(nèi)容，各年級還圍繞不同的主題，續(xù)編了校本課程，（一年級圍繞愛心、二年級孝心、三年級感恩的心、四年級誠心、五年級責任心）使德育教育更好的融入到特色創(chuàng)建的工作中。這樣學生在輕松愉快的誦讀中感悟了經(jīng)典、領(lǐng)會了意境、學會了做人。

2、開發(fā)綜合實踐活動課程，滿足不同學生的需求。

為加強個性的發(fā)展，我們在綜合實踐活動課程設置上進行優(yōu)化，從學生興趣培養(yǎng)、潛能開發(fā)，重置課程的個性化，學校制定開發(fā)方案，教師依據(jù)特長開發(fā)課程，設計個性化培養(yǎng)目標，學生自由選擇，通過 問卷調(diào)查，召開校本課程發(fā)布會，確定各門課程參加人數(shù)。在活動課程的實施中，學生是主體，課程完全由學生根據(jù)個性特長自己選擇。學校召開校務會，專門研究落實活動課程，成立了活動課程領(lǐng)導小組，根據(jù)學校和學生實際，組建班級和校級藝術(shù)活動興趣小組，創(chuàng)設了抖空竹、呼啦圈、竹竿舞、草編藝術(shù)、舞蹈、剪紙等十多門課程。各門課程打破年級限制，實行分層教學管理，使學生人人有鍛煉的舞臺。小班化的理念在豐富多彩的活動課上得到了很好的詮釋。

（二）、活動設計，彰顯個性。

多彩活動是教育育人的主渠道，在鍛煉能力的同時提高學生交往合作能力，陶冶學生的情操，健全學生的人格。校園四大節(jié)活動的開設使學校教育的育人功效發(fā)揮到了極致。

學校每年開辦一屆的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)。為期一周的四大校園節(jié)日，給學生搭建了更為廣闊的展示平臺，學生的個性特長得以充分的展示。結(jié)合“六一”、“元旦”等節(jié)日，學校還向家長和社會全面展示藝術(shù)活動成果，“草編”“剪紙”等鄉(xiāng)土氣息濃郁的節(jié)目、常演常新的“古詩誦讀”和“課本劇表演”，得到家長的一致好評。通過這樣平臺的搭建促進學生個性的形成與釋放

六、辛勤耕耘，碩果累累

耕耘一片希望，收獲碩果累累，果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)小教職工的不懈努力得到了政府各部門和群眾的認可，給予了較高的評價。學校歷年來是鎮(zhèn)“教育教學工作先進單位”；運動會歷年來都是鎮(zhèn)名列前茅；教師中有5獲新泰市級優(yōu)質(zhì)課獎；2人獲新泰市級“教學能手”稱號 ； 4人被評為縣級“學科帶頭人”；有20余篇論文分別獲省、泰安級、新泰級獎勵。

各位領(lǐng)導、各位專家，我校在建新校之初就明確提出了爭創(chuàng)泰安市規(guī)范化學校的目標。幾年來，在各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力指導下，我們不斷創(chuàng)新工作思路，加大創(chuàng)建工作力度，以創(chuàng)建促發(fā)展、以創(chuàng)建促提高，學校的內(nèi)涵建設得以豐富，辦學特色得以形成，學生素質(zhì)得以提升。在總結(jié)肯定這些成績的同時，我們也清醒地認識到，創(chuàng)建工作中還存在著一些亟待解決的問題和不足。我們有信心也有決心在各級主管部門的正確領(lǐng)導下，在全面實施素質(zhì)教育的大環(huán)境下，以這次評估驗收為契機，正視問題，團結(jié)拼搏，銳意進取，努力推動我校各項工作又好又快發(fā)展。

誠請各位領(lǐng)導對學校各項工作給予指導！謝謝！

2012年11月9日

第四篇：全面推進素質(zhì)教育為學生的終身發(fā)展奠基

素質(zhì)教育現(xiàn)場會匯報

山東省臨沂益民實驗學校

益民實驗中學是經(jīng)河東區(qū)人民政府同意、臨沂市教育局批準的一所新建初級

中學。學校從2000年5月開始籌建，占地138畝，校舍建筑總面積合計為28516

平方米。建有標準多媒體教室38口，移動多媒體教室3口，微機室2口、語音

室1口、理化生實驗室6口、音樂教室2口、舞蹈教室1口、書法教室1口、美

術(shù)教室1口、教師學生閱覽室3口及容納1000人的學術(shù)報告廳一口。學校建有

校園網(wǎng)、廣播電視臺、寬正教研平臺，實現(xiàn)了校園網(wǎng)、多媒體教學網(wǎng)、校園廣播

網(wǎng)、通訊網(wǎng)、有限電視網(wǎng)“五網(wǎng)合一”的現(xiàn)代教育教學網(wǎng)絡。

學?，F(xiàn)有36個教學班，2120名在校學生，教職工132人，其中高級教師名，中級教師名，專任教師名，本科學歷100%。獲“國家級優(yōu)秀教師”、“國

家級優(yōu)秀班主任”、“省級特級教師”、“省、市級優(yōu)秀教師”、“沂蒙名師”、“市師德標兵”、“市優(yōu)秀班主任”、“市教科研先進個人”、“市優(yōu)秀教育工

作者”等榮譽稱號者達人，市級教學能手人，市級教學新秀人，河東區(qū)學

科帶頭人人，區(qū)教學能手、教學新秀人。名教師參加省市級講課比賽、教

學基本功比賽獲獎，名教師在省市區(qū)執(zhí)教過公開課，名教師在省市級論文、課件評選中獲獎，篇論文在市以上刊物發(fā)表。

幾年來，我校以“自強不息，厚德博學”為校訓，樹立“一切為了師生的發(fā)

展”的辦學理念，堅持“育人為本，德育為先”的原則，以教學為中心，以教科

研為先導，以培養(yǎng)學生的行為習慣、生活習慣和學習習慣為抓手，深化教育教學

改革，全面推進素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新，以爭創(chuàng)省級教學示范學校為動力，規(guī)范管

理，依法從嚴治校，德育為先，狠抓質(zhì)量，全面開創(chuàng)益民各項工作的新局面，取

得了顯著的工作成績。學校先后獲得的榮譽有：“臨沂市學校管理先進單位”、“ 臨

沂市教育教學工作先進單位”、“臨沂市機器人實驗先進學?！薄ⅰ芭R沂市規(guī)范化

學?！?、“臨沂市教學示范學?！?、“臨沂市師德建設先進單位”、“臨沂市科普示范

學?！?、“臨沂市教科研示范學校”、“臨沂市綠色學?！?、“山東省校本研究示范

學校”、“山東省奧林匹克競賽優(yōu)勝學?！?、“山東省規(guī)范化學校”、“山東省綠色學

校”、“全國優(yōu)秀校園文化建設單位”。

一、強化教育教學管理，創(chuàng)新管理機制

1、辦學思想和總體目標。在不斷的學習和思考之后，學校經(jīng)過認真研究，提出了新的辦學思想和教育理念，并用通俗的語言表達出來，深入人心。我們將

“自強不息，厚德博學”作為校訓，提出了“一切為了師生的發(fā)展”的辦學思想、“讓每個學生享受成功的喜悅”的教育理念和“每個學生都是重點學生，每個學

生都能成人成材”的人才理念；倡樹“重德、好學、關(guān)愛、自強”的校風和“誨

人不倦，追求卓越”的教風，建立嚴格、規(guī)范、高效的管理體制，堅持“育人為

本，德育為先”的原則，以教學為中心，以教科研為先導，以培養(yǎng)學生的行為習

慣、生活習慣和學習習慣為總抓手，深化教育教學改革，全面推進素質(zhì)教育和教

育創(chuàng)新，努力實現(xiàn)“辦人民滿意的特色教育”的辦學目標。

2、以先進的理念引導教師。思想上，加強師德建設，樹立服務意識，“學校是我家，發(fā)展靠大家”。向老師公開征集益民教師誓言，我們的教師誓言

是：?！鞍押唵纹椒驳氖虑樽龅綐O致”已成為每個益民教師的工作理念。業(yè)務

上，教育老師樹立終身學習的思想，真正理解“教學相長”的深刻內(nèi)涵，我與學

生一起成長，學校的發(fā)展就是自己的發(fā)展。另外，我們提倡建立融洽的新型師生

關(guān)系，開展“我做一天學生活動”，徹底改變“師道尊嚴”的思想，讓老師放下

架子，做學生的朋友，建立民主、和諧的益民大家園。

3、堅持德育為首，優(yōu)化育人環(huán)境。建立健全德育工作網(wǎng)絡，改革德育工作評價方案，充分發(fā)揮政教處、團委、年級組、學生會的自我管理能力，營造寬松和諧的育人環(huán)境。建立“德育輔導員工作機制”，德育工作人人有責。堅持以制度約束人，以活動鍛煉人，“讓學生學會做人，學會生活，學會求知，學會健體，學會相處，學會創(chuàng)新，學會審美，讓多數(shù)學生成才，讓全部學生成人”是我們的培養(yǎng)目標，“努力為每位學生的發(fā)展提供合適的教育”是我們教育的愿景。

（二）健全教學管理制度，全面提高學生素質(zhì)

1、認真落實國家課程方案，充分利用校內(nèi)課程資源?？颇块_設嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開設國家課程和地方課程，并開全課程，開足課時。特別是語文、數(shù)學、英語三大學科，沒有隨意增減任何一門課程課時。學校制訂《益民中學關(guān)于進一步規(guī)范辦學行為的十項規(guī)定》，要求全體師生認真學習貫徹《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》和《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》。學校與每位教師簽定了《規(guī)范辦學行為教師責任書》。高度重視并認真上好綜合實踐活動課、地方校本與音體美等課程。學校成立課程開發(fā)委員會，制定學校課程開發(fā)與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發(fā)展提供課程保障。目前學校自主開發(fā)的校本課程有《詩情潤澤人生》、《走向成功》、《明禮》、《住宿學校學生心理健康教程》、《校園法律法規(guī)教育讀本》等。

2、依法規(guī)范辦學行為。嚴格按照上級要求，每周上課五天，早晨起床不早于7:00，晚上熄燈不遲于21：00，保證學生每天九個小時的睡眠時間。嚴格考試次數(shù)，每學期只進行一次期末質(zhì)量檢測，考試成績不排名、不公布，平時單元檢測實行無分數(shù)評價。隨時調(diào)控學生的作業(yè)量，不給學生增加任何的課業(yè)負擔。

3、學校有科學、完備的教師培訓培養(yǎng)的規(guī)劃、措施，并落到實處。重視青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，并形成制度化，形成骨干教師與青年教師、不同學科教師之間的同伴互助；教學業(yè)務檔案完備，建立了教師成長檔案袋，管理規(guī)范。學校建立以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的繼續(xù)教育制度，如全員培訓制度、同伴互助制度、教師學習制度、青年教師培養(yǎng)制度、學校領(lǐng)導和學科帶頭人輪流講座制度、外出學習匯報制度等。有近期和中長期教師培養(yǎng)培訓規(guī)劃和計劃，工作落實、措施有力、效果好。我們的具體做法是：

1、學校支持教師外出參加教研活動和學習、培訓、進修，并且形成制度化，老師們把外出學習、培訓當成一種福利、一種無上的光榮，2007年上半年先后派出80余人次赴杜郎口中學、江蘇洋思中學參觀學習；2008年10月派出兩批共70余名優(yōu)秀教師赴南京東盧中學參觀學習；2009年11月派出60余名骨干教師赴安徽考察學習，同年12月，又派出10名教師到河南許衡中學參觀學習；2010年6月又派出66名教師赴上海建青實驗學校參觀學習。所有省市級優(yōu)質(zhì)課評選均派老師聽課學習。2007年、2008年、2009年、2010年四年時間先后派出200余人次參加全國、省、市級各種培訓及研討，同時，教導處有效地進行過程管理，確保外出學習者返回后作一次報告或上一節(jié)示范課，一人學習，群體受益，形成資源共享。

二、加強教育教學過程的監(jiān)控，以實現(xiàn)教學過程的精細化管理

（一）打造“活而有效”的課堂，提高課堂教學的有效性。

1、素質(zhì)教育的主陣地是課堂。一個學校教育教學成功與否也關(guān)鍵看課堂教學。我們牢牢抓住課堂教學改革這一中心課題不放松，先后開展了一系列積極有效的探索。在2008年河東區(qū)初中課堂教學改革現(xiàn)場觀摩會上，教研室提出了構(gòu)建“活而有效”的課堂的口號,其目的是通過改革教師教和學生學的方式，逐步使課堂教學達到兩個層面的特征要求，即教師的教基本做到“精備、投入、有法、有效”，學生在課堂上呈現(xiàn)“興奮、專注、活躍、滿意”的基本狀態(tài)，從根本上改變課堂教學氣氛相對沉悶和教學效率相對低下的現(xiàn)狀，從總體上實現(xiàn)課堂教學“活而有效”的目標。在這一理論的指導下，我校也開始了構(gòu)建“活而有效”課堂的探索。其具體做法是：①重視對臨沂市“三五X”教學策略的學習和研究，充分發(fā)揮先進理念的引領(lǐng)作用。學校把組織教師認真學習市“三五X”教學策略作為校本研究工作的重要內(nèi)容，把領(lǐng)會“策略”的內(nèi)涵和實質(zhì)，創(chuàng)造性的開展好“活而有效”課堂構(gòu)建活動，作為教研工作的重中之重。進一步明確了市“三五X”教學策略在各學科教學中的地位和作用。②構(gòu)建“陽光課堂”，建立新的“活而有效”課堂教學評價方案，學校要求所有的老師教學時要做的第一件事，就是要把學生的學習積極性調(diào)動起來，實現(xiàn)“我的課堂我做主”。興趣是最好的老師，評選陽光教師，重點不是看教師所教的班級學生的成績，而是調(diào)查班級學生，喜不喜歡老師上課，是否盼望著老師給他上課。其次要求教師授課以“學案”為載體，精心設計學生的活動內(nèi)容，構(gòu)建一種“充分自主、有效合作、適當探究”的學生學習方式，讓學生在課堂上真正發(fā)揮主體地位，還孩子以“充滿陽光的課堂”。

（二）教學常規(guī)管理精細化

1、緊緊圍繞學生這一主體對象，以學生的發(fā)展為根本出發(fā)點 ；積極進行作業(yè)改革，規(guī)范作業(yè)布批，減少無效勞動，減輕學生負擔。嚴格控制學生作業(yè)時間、作業(yè)量。作業(yè)的分量和難度適當且提倡分層布批。教導處實行作業(yè)監(jiān)控制度，各年級作業(yè)時間每天不超過1．5小時（語數(shù)英各20分鐘，理化各15分鐘）。學校明文規(guī)定，堅決不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不準購買市教研室規(guī)定之外的教輔資料。并嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，所有作業(yè)必須由班主任和年級主任簽字，由教導處不定期抽查學生每日作業(yè)量的情況（包括雙休日回家作業(yè)量是否超過各年級規(guī)定時間），在教師會議上通報檢查結(jié)果，以此來規(guī)范教師對學生作業(yè)的常規(guī)執(zhí)行。按照因材施教的原則，分類分層布置作業(yè)，批改、反饋、輔導認真及時，耐心細致，針對性強，并且要求學生建立錯題集。

（三）構(gòu)建科學全面的學生綜合素質(zhì)評價體系，促進學生全面和諧發(fā)展。

近年來，我校一改過去單純以學習成績來衡量評價學生的片面做法，大膽探索，銳意改革，建立起以促進學生全面發(fā)展為目標的綜合評價體系，將學生發(fā)展目標分為學科學習目標和基礎性發(fā)展目標兩大方面。學科學習目標是指各學科課程標準列出的本學科學習目標和各個學段學生應該達到的目標；基礎性發(fā)展目標是指學生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個維度的表現(xiàn)。評價的內(nèi)容更加全面，更加科學。

評價過程遵循以下幾個方面的原則。

1、評價內(nèi)容的全面性原則。從德智體美等方面綜合評價學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)和良好的公民素養(yǎng)、終身學習的愿望和能力以及健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、健康的審美情趣，促進學生全面和諧發(fā)展。既要注重學生科學文化素質(zhì)的評價，又要注重學生基礎性發(fā)展目標的評價，糾正單純以文化課考試成績評價學生、選拔學生的錯誤做法。

2、評價目標的發(fā)展性原則。以激勵學生健康、主動、全面和諧和可持續(xù)發(fā)展為目標，表揚學生的進步，分析和理解學生的不足，提供誠懇的建議和幫助，關(guān)注每一個學生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，使學生明確自己發(fā)展的努力方向，促進學生發(fā)揚成績，彌補不足，健康快樂的成長。

3、評價方法的多樣化原則。采取定量評價和定性評價有機結(jié)合的方法，評價結(jié)果采用等級評定、描述性評語、質(zhì)性評語相互補充、相互結(jié)合的方式，充分

體現(xiàn)不同評價方法的優(yōu)越性和互補性。

4、評價主體的多元化原則。改變單純由教師評價學生的做法，采取自評與他評相結(jié)合的方式，強化學生在評價中的主體地位，加強學的自評和學生間的互評，激發(fā)評價主體與客體各自在學生評價中的能動作用。充分發(fā)揮家長評價這一環(huán)節(jié)應有的功能，讓家長廣泛的參與學校的評價改革。

5、評價過程的動態(tài)化原則。學生評價的著眼點要瞄準學生自身的縱向發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學生成長發(fā)展的過程。終結(jié)性評價要與形成性評價有機結(jié)合，更加注重形成性評價。評價要貫穿于知識技能的學習、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)、學生個性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā)、體質(zhì)健康等學生素質(zhì)發(fā)展的全過程。

綜合素質(zhì)評價的實施引導教師樹立了正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、評價觀，轉(zhuǎn)變了教育教學行為和方式；引導學生實現(xiàn)了自我認識、自我教育，明確了發(fā)展的方向，促進每個學生在原有基礎上全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展；引導家長和社會逐步形成科學的觀念，營造了有利于學生發(fā)展的家庭和社會環(huán)境，為學生的身心的健康發(fā)展提供了更有力的支持和全方位的服務。

綜合素質(zhì)評價不僅體現(xiàn)了“教”，更體現(xiàn)了“育”，它是每個學生真實記錄成長軌跡，家長老師真心傾聽學生成長腳步聲的有效載體。

三、教育教學質(zhì)量結(jié)碩果。

（一）學生自主發(fā)展結(jié)碩果。

1、以德育教育為載體促進學生的自主發(fā)展。結(jié)合我校實際，利用對校本教材《走向成功》的學習實現(xiàn)學生自我教育過程。教材中包含《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《班集體量化評估制度》、《益民學生一周常規(guī)》等28項管理制度。通過強化學習，進而內(nèi)化為每位學生的自覺行動。

益民中學向來重視學生的自主管理，校長室、政教處一貫以來把學生自主管理作為教育教學管理的重要組成部分，并在此基礎上形成了益民特色的管理模式，在學校教育教學管理中發(fā)揮了巨大的管理效能。益民的學生自主課操、自主班會課、自主課堂等一道道亮麗的風景線，引起了河東教育界的廣泛關(guān)注。今年5月份河東區(qū)“自主學習、自主管理改革”現(xiàn)場會在益民舉行。校長劉敬國做了《學生自主管理，彰顯教育特色》的交流報告，益民富有特色的管理模式得到與會代表的一致好評。

學生自主管理委員會的人選經(jīng)過嚴格、規(guī)范的競聘程序產(chǎn)生。先是班級推薦，接著政教處進行嚴格的資格審查，然后進行公開競聘演講，評委現(xiàn)場面試，即時提問，最后匯總打分，遴選出品學兼優(yōu)、素質(zhì)過硬的學生組成自主管理委員會。學校的常規(guī)管理工作全部交給了學生自主管理委員會。

2、以豐富多彩的活動為載體強化學生的自主發(fā)展。以學生為主體，在活動中體驗，在體驗中內(nèi)省，在內(nèi)省中提高。學校德育工作有針對性、實效性和主動性，經(jīng)常開展校內(nèi)外德育活動。我們充分利用每周一升國旗這一愛國主義教育陣地，一周一個主題，一月一個序列，有愛國主義教育，有環(huán)境保護教育，有團結(jié)友愛教育，有文明禮儀教育，有愛惜糧食教育??活動豐富多彩。結(jié)合我校寄宿制的特點，利用我校校園網(wǎng)的優(yōu)勢，開展了“校園歌曲天天唱”活動，每周播放一部教育部推薦的百部愛國主義教育影片；利用校園廣播、學校電視臺及?？蟮刃麄髑溃瑢熒M行潛移默化的教育，真正達到了“男生有君子風度，女生有淑女風范”的境界。深入開展了如：“文明”“安全”“法制”等為主題的爭做“小淑女小紳士”活動，“吃不言，睡不語”活動，演講比賽、手抄報比賽、報告會等活動。以社會公德、家庭美德、學會感恩為主要內(nèi)容，廣泛組織學生參

與“手拉手”、“志愿者在行動”“為災區(qū)獻愛心”等公益活動。我們引以為自豪的全自動課操表演已成為對外界展示學生自主管理能力的窗口，一年一度的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、圖書節(jié)從倡議到計劃，從組織到總結(jié)全部由學生自己完成。每周一舉行的升旗儀式，從旗手、儀仗隊訓練到主持儀式，從國旗下講話到學生誓言，全部由年級團總支部組織。這樣，學生的自主管理、自我發(fā)展的能力得以培養(yǎng)起來。

3、以激勵為主導，促進學生的自主發(fā)展。評選“校園之星”和“益民魅力學生”是我校激勵學生自主發(fā)展的主要形式。學校制訂了詳細的“校園之星評選細則”，細則凸顯了學生自主發(fā)展，涵蓋了學生發(fā)展的方方面面。根據(jù)評選細則，每周從班級到年級層層選拔，每周確定兩名。在每周一的升旗儀式上為其頒獎并宣讀頒獎辭。校園之星的事跡材料在學校宣傳欄張貼，每學年從全年的校園之星中優(yōu)中選優(yōu)選出十余位“益民魅力學生”并在校園醒目位置展現(xiàn)他們的魅力形象，為學生的自主發(fā)展提供了榜樣。

（二）智育水平超一流。

質(zhì)量是學校的第一生命，是我校的立校之本，一流的教學質(zhì)量是我校最大的特色。根據(jù)我校學生來源、師資結(jié)構(gòu)和目前的教育形勢，今年，我們提出了“育人為本，德育為先，提高教育教學質(zhì)量，續(xù)創(chuàng)益民教育輝煌”的口號，把提高教師教學水平，提高教學質(zhì)量擺在學校工作的重點位置，把“努力為每個學生提供適合的教育” 擺在學校工作的重點位置，把“關(guān)注學生的可持續(xù)性發(fā)展” 擺在學校工作的重點位置。

十年的辦學經(jīng)歷證明，我校學生具有全面而牢固的基礎知識和基本技能，學生思維敏捷，應用能力強。在全國英語、數(shù)學、物理、化學、生物奧林匹克競賽中，我校有82人獲得國家、省、市一二等獎；在“圣陶杯”作文大賽、宋慶齡基金會舉辦的全國作文大賽等比賽中，我校有200余篇學生習作獲得大獎；2005年臨沂市首屆中小學機器人操作比賽在我校舉行，我校獲團體一等獎和優(yōu)秀組織獎。2006年、2007年臨沂市第二屆、第三屆電腦機器人比賽亦在我校舉行，我校代表隊獲得多項冠軍。09年電腦機器人比賽獲一等獎。教學成績連續(xù)七年位居全區(qū)首位，近三年已經(jīng)躍居臨沂市同類學校前列。我校連續(xù)八年被評為河東區(qū)教學工作先進單位，2005年、2006年、2007年、2008年、2009年連續(xù)五年被評為臨沂市初中教學工作先進學校。

（三）體育美育兩育并舉。

在注重學生智育水平發(fā)展的同時，我們更加重視學生的身體健康，更加重視學生審美能力的培養(yǎng)，更加重視開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的個性，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、上好體育課，讓學生掌握一定的體育基礎知識和基本技能。開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動，大力實施“陽光體育運動”，讓學生們走向操場、走進大自然、走到陽光下。安排好大課間體育活動，確保學生每天體育鍛煉1小時。認真落實《國家學生體質(zhì)建康標準》，按照標準測試學生身體素質(zhì)狀況。學校積極響應教育部、國家體育總局、共青團中央共同發(fā)起陽光體育冬季長跑活動，學校自2008年堅持至今。學校每年花費大量資金，添置體育器械及健身器材，每年春季、秋季舉辦兩次田徑運動會。連續(xù)五年承辦全區(qū)中小學田徑運動會，并獲團體總分一、二、三名；連續(xù)六年體育成績居全區(qū)前兩名，98%以上學生達到國家《國家學生體質(zhì)建康標準》。

2、構(gòu)建尊重每個生命個體的校園文化。學校將每年的１０月份定為“金秋藝術(shù)節(jié)”?！敖鹎锼囆g(shù)節(jié)”活動由體育、音樂、美術(shù)組成?！靶@歌手”大賽、舞蹈比賽、器樂演奏、曲藝比賽、美術(shù)作品展、籃球賽、乒乓球賽、運動會等豐

富多彩的活動，給每個師生一個展示自我、挖掘潛能、培養(yǎng)個性特長的舞臺。藝術(shù)節(jié)文藝匯演，將活動推向高潮，會場歌聲高昂，管弦悠揚，琴音繚繞，舞臺上下溫馨亮麗，為校園譜寫了一篇秋日華章。在五屆區(qū)中小學藝術(shù)節(jié)中，我校學生共獲音樂類25個一等獎、美術(shù)類30個一等獎；在2008年全區(qū)中小學“唱響青春、喜迎奧運”陽光體育之歌合唱比賽中獲一等獎第一名；2009年“慶國慶”師生合唱比賽中獲一等獎并獲優(yōu)秀組織獎；在全國首屆中小學生奧運精神進校園美術(shù)大賽中，九人獲得一等獎，一人獲二等獎，我校獲組織獎，09年全國中學生書畫大賽中獲一等獎5人，二等獎4人。2009年，我校承辦了臨沂市中小學生藝術(shù)節(jié)匯報表演現(xiàn)場，受到與會專家的一致好評。

總之，我們力求站在全面實施素質(zhì)教育的高度來重視德育工作，長期以來，我們建立了以課堂教學為主渠道的多元化教育途徑，即“課堂教學主動滲透，課外活動延伸補充，日常生活熏陶感染，社會實踐鍛煉成長”的全方位、立體式的德育工作模式?；仡欉^去，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯雇磥?，我們要進一步更新觀念，摸索創(chuàng)新，以更新的姿態(tài)和飽滿的熱情去推進學校德育工作的健康發(fā)展，去迎接新世紀德育工作的春天。

第五篇：培養(yǎng)學生良好習慣,為學生幸福成長奠基2011.11.23

培養(yǎng)學生良好習慣，為學生幸福成長奠基

××小學

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養(yǎng)習慣?！苯逃衣蹇松踔翑嘌裕骸笆聦嵣弦磺薪逃細w根結(jié)底為培養(yǎng)兒童良好的習慣”。少年兒童處在一種最積極的準備和接受狀態(tài)，正是潛能開發(fā)和社會性行為發(fā)展的最好階段?；谝陨险J識，多年來，我校在培養(yǎng)學生習慣，增強工作的針對性和實效性方面做了點滴嘗試，以期各位同行斧正。

一、建立組織，層層落實，實現(xiàn)全員參與。

行為習慣教育是全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，改進和加強德育工作的一項重要工作，它與學校的各項工作、各個部門都有著緊密聯(lián)系。為此，我校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，形成合力，構(gòu)建了校長—教導處—工會—少先隊—班級—教師—學生全員參與的管理網(wǎng)絡；在空間管理上，建立了學校、家庭、社會“三位一體”的互動管理網(wǎng)絡，初步形成了比較完善的德育管理體系，形成了人人關(guān)心學生行為習慣，人人抓學生行為習慣的校園氛圍，保證了工作的順利開展。

二、建立制度，明確職責，形成工作連續(xù)性

良好的行為習慣教育，并不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要長期的、持之以恒的訓練才能形成，建章立制、組建相應的監(jiān)督機構(gòu)，是抓好行為習慣的重要保障。為此，我校在不斷總結(jié)、借鑒先進經(jīng)驗的基礎上，制定了相應的規(guī)章制度和管理辦法，明確了各崗位的職責及要求，大家互相溝通，分工協(xié)作，發(fā)揮整體功能，做好跟蹤

檢查，并把檢查結(jié)果

作為教師考核、班主任評優(yōu)、行為規(guī)范辦班評比的主要依據(jù)，其主要制度有：行為習慣養(yǎng)成教育實施細則、行為習慣階段訓練目標、值周制度、月規(guī)范班評比制度、三好班級評比制度、教師、班主任量化考核制度、優(yōu)秀班主任評比制度等等。比如值周制度，我們實行日檢、周結(jié)、月評的方式，檢查內(nèi)容分行為習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣，檢查人員由校領(lǐng)導、教師、學生組成，實行周輪換制，每周由值周領(lǐng)導負責布置周檢查計劃，強調(diào)檢查重點，學校每天將檢查結(jié)果，由值周領(lǐng)導與教師共同商討審定，公布于學生日常行為規(guī)范揭示板上。從2005年3月開始，我校推行了常規(guī)管理積分辦法，由輔導員具體負責積分統(tǒng)計，積分結(jié)果作為每月評比行為規(guī)范班的依據(jù)，并在月末給予總結(jié)，表彰行為習慣規(guī)范班級，頒發(fā)流動紅旗。一周工作結(jié)束，值周領(lǐng)導要在下一周的班隊會上總結(jié)一周中取得的成績、存在的問題以及整改的措施，并與下一周值周領(lǐng)導做好交接工作，力圖使我校的養(yǎng)成教育體現(xiàn)制度化、協(xié)作性、連續(xù)性，把行為習慣的培養(yǎng)真正落到 1

實處。

三、明確重點 分層要求規(guī)范習慣養(yǎng)成學生良好行為習慣的形成，是一個從簡單到復雜，從低級到高級發(fā)展的過程。我們結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，根據(jù)學生年齡特點，進行了目標分解，低年級訓練重點放在生活習慣、學習習慣、文明禮儀上；中年級側(cè)重于調(diào)整行為偏差、矯正不良習慣；高年級主要將養(yǎng)成的良好習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，使習慣穩(wěn)固化作為重點。為此，學校編印了一套《小學生禮儀訓練教材》，教材中針對不同年級設置了不同的內(nèi)容、訓練方法、訓練要求，由學校安排課時，進行集中訓練。讓低年級學生初步懂得怎樣去做；中年級主要是鞏固練習、強化教育，讓學生反復不斷去做；高年級強調(diào)自我認識，自覺去做，形成習慣，養(yǎng)成做人的基本文明禮儀習慣。學校還將每學期開學第一個月作為文明禮儀教育活動月，各班要結(jié)合各學年段訓練要點作好訓練工作，月末，學校以抽測、模擬表演、競賽、匯報等不同形式進行檢查驗收活動月成果，并將其驗收結(jié)果納入優(yōu)秀班主任、三好班級評比之中。此活動目前已形成一項傳統(tǒng)項目。通過反復強化訓練，為學生一生基本品德、行為的養(yǎng)成打下了堅實的基礎。

四、結(jié)合實際，用活載體，促進習慣養(yǎng)成。

（一）總結(jié)反思，明確要求，抓好典型，為習慣養(yǎng)成教育引好路，奠好基。

1、開好第一次校會。俗話說，良好的開端是成功的一半。因此，每學期學生上學的第一天，學校都要組織全校師生召開新學期第一次校會，目的是詳細地向?qū)W生明確新學期常規(guī)要求，為學生盡快投入到緊張有序的學習生活指明方向；為教師日常管理提供管理依據(jù)；為學校日常工作步入正軌提供強有力的支持。

2、舉行好開學典禮。開學典禮是新學期學校舉行的一次具有一定感召力和極具教育意義的集會；是師生們奮斗的一個起點，因此，每學期的開學典禮，我們都非常重視。無論形式上、內(nèi)容上不斷地創(chuàng)新，每次開學典禮上學校都要隆重地表彰上一學期表現(xiàn)突出的先進集體和先進師生個人，激勵和引領(lǐng)師生在新學期伊始向更高的目標去追求，為學校新學期的良好開局奠定堅實的基礎。

3、抓好大課間活動。一個學校的大課間活動，應該說是檢驗學生良好精神風貌的一個最好的窗口，學生的精神狀態(tài)如何，從學生的出操、參加升旗儀式的狀態(tài)就可以看的一目了然?；谝陨险J識，每學年的新學期伊始，大約兩周時間，是我校進行大課間常規(guī)訓練的時間，已經(jīng)形成慣例。在兩周的集訓過程中，體音組老師通力合作、全面負責，班主任老師深入其中，協(xié)助體育老師監(jiān)管，經(jīng)過幾年扎實有效地訓練，使我校的大

課間活動得到了上級領(lǐng)導及社會上的廣泛認可。多次受到上級領(lǐng)導的贊譽，被上級主管部門評為大課間活動十佳學校。充分展示了我校師生良好的精神風貌，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

4、用好紅領(lǐng)巾廣播站。

（二）立足課堂強化指導指導習慣養(yǎng)成。

行為習慣的養(yǎng)成教育不能忽視課堂教學這一主渠道，而且我們的觀點是不放過任何一個細節(jié)。內(nèi)容凸顯小而實。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣必須要從點滴小事抓起。為此，在工作中，我們注重對孩子各種良好習慣的培養(yǎng)。比如：我們在課上要求教師要注重培養(yǎng)學生認真聽的習慣，有條理的說的習慣，正確流利的朗讀習慣，以及認真寫好每一個的字的良好書寫習慣。2009年以來我們先后組織全校學生進行了寫字基本功的抽則與指導，領(lǐng)導親自參與，邊抽測邊指導，從學生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，到正確的書寫方法，都進行了比較詳盡的說明和指導，提高了師生對于書寫基本功認識，在此基礎上，我們要求每一位教師結(jié)合自己學科的教學將學生正確的執(zhí)筆姿勢的指導貫穿于每一節(jié)課的始終，這樣，上下協(xié)同，持之以恒，逐漸規(guī)范了學生書寫習慣的養(yǎng)成。

六、多方聯(lián)動，齊抓共管，重視家庭教育

小學生良好行為習慣的培養(yǎng)，絕不是學校一方的是，家庭教育對孩子行為習慣的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我校家長素質(zhì)參差不齊，家庭教育較為缺乏的現(xiàn)狀，我校開展了家長學校。每學期都要以不同的形式定期為家長授課、對家庭教育志愿者進行培訓、交流家教經(jīng)驗，定期以下發(fā)告家長書，致家長一封信，辦家庭教育報等形式，幫助家長提高家教水平，引起家長對孩子良好行為習慣養(yǎng)成的重視。每次假期前，我們將致信家長，力爭得到他們的支持，建議他們在假期指導孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，并要求他們實事求是的評價孩子在家的表現(xiàn)，并將評價結(jié)果反饋到學校，使我們有的放矢的開展教育工作，聯(lián)手共同教育孩子，形成教育合力；2007年起，我們開始開展了深入學生家庭進行零距離家訪活動，此項活動每學期安排在學生開學前進行，家訪人員由各班的語數(shù)兩名教師參與，每次家訪人數(shù)不少于10人，訪后有記錄、有總結(jié)，開學后，我們還要依據(jù)教師的家訪記錄找部分學生進行座談，其目的一是了解學生對家訪活動的看法，二是了解我們的家訪活動是否真正落到了實處。2010年，我校又與中國移動公司聯(lián)系，為家長開通了校訊通平臺，極大地方便了家校聯(lián)系，這些活動的開展，深受學生及家長的好評，在社會上產(chǎn)生了較好的反響。為孩子們良好行為習慣的養(yǎng)成起到了推波助

瀾的作用。

七、即時反饋，多元評價，激勵習慣養(yǎng)成從學生心理發(fā)展的規(guī)律來看，必要的監(jiān)督手段能夠有力地保障學生克服不良的行為習慣，形成健康的集體輿論，喚起學生強烈的集體意識和主人翁精神。為此，我們還成立了規(guī)范養(yǎng)成教育方面的監(jiān)督機構(gòu)，全校師生從一進校園開始，其所有的言行舉止在自覺履行規(guī)范的同時，也在接受學生管理機構(gòu)的監(jiān)督。每天對學生的行為進行監(jiān)督、糾正、記錄、量化，一天一公布，一周一小結(jié)，一月一評比，在學習、衛(wèi)生、體育、安全、紀律、禮儀等方面強化訓練，根據(jù)量化評比成績，評選示范班級，在學生與學生之間，班級與班級之間形成了積極的競爭氛圍。

根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容，學校要求每班每月評選一批“班級之星”，主要有：“文明禮儀示范生、遵規(guī)守紀示范生、自立自強示范生、學習習慣示范生”，通過評比活動，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，形成了人人爭做文明守紀的學生，人人爭當“校園之星”的良好氛圍。

在激勵學生養(yǎng)成良好習慣的同時，開展學生喜聞樂見的活動，讓學生在體驗中成長。把養(yǎng)成教育抽象內(nèi)容具體化，將抽象內(nèi)容變?yōu)閷W生喜聞樂見的活動形式。例如，國旗下講話，學校根據(jù)每個月習慣養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)出的典型、反映出來的問題，確定有針對性的主題，讓優(yōu)秀學生輪流做國旗下演講，實現(xiàn)學生與學生之間、面對面進行的近距離自我教育，激發(fā)學生的積極性和主動性。以“好習慣伴我行”為主題的演講比賽、征文比賽讓學生在競爭中認識養(yǎng)成良好習慣的重要性，形成自覺樹立良好習慣的意識。校園之聲節(jié)目，定期播放“習慣與人生”話題，讓學生在耳濡中成長。

及時對學生良好行為習慣進行評價，具有十分重要的意義和獨特的功能，它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。在評價中，獎勵和懲罰是常用的方法，小學生有強烈的歸屬感和認可需要，他們特別盼望并喜愛別人的夸贊。因此，我校每學期都要評選、表彰一批“校三好學生標兵”、“三好學生”、“規(guī)范生”等，樹立典型，要求其他學生向他們學習，對突出的學生，要上學校光榮榜。開展“爭當升旗手”和“爭當護旗手”活動，選出最優(yōu)秀的學生當升旗手和護旗手，星期一的升旗儀式上，介紹他們的事跡，起到榜樣引領(lǐng)的作用。

九、規(guī)范師德轉(zhuǎn)變觀念以身示范

教師是學生的一面鏡子，學生是教師的影子，教師的一言一行，對學生都有著潛移默化的影響。因此，加強學習，提高教師自身修養(yǎng)，顯得尤為重要。為使廣大教師明確在從事職業(yè)活動中，時時、處處、事事都以高度負責的態(tài)度來規(guī)范自己的言行，做到以身立教，自覺的遵守教師職業(yè)道德。我們把師德教育與學習教育政策法規(guī)有機結(jié)合，并建立了《師德考核評價方案》，教師自評、互評、學生評價教師等多元評價機制，制定

了《師德考核制度》及《師德先進個人評選制度》，經(jīng)常組織教師學習全新的育人理念，育人經(jīng)驗，學習身邊先進教師以及全國優(yōu)秀教師的先進事跡，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學的育人思想，讓制度、榜樣、鮮活的理念鞭策、指導教師進行自我教育，自我塑造，自我完善自身形象，達到以身示范、以行導行。

十、取得的成績。

多年來，通過扎扎實實地開展養(yǎng)成教育，提高了廣大教師對養(yǎng)成教育重要性的認識，達成了養(yǎng)成教育需要齊抓共管的共識，教師的教育觀念更新了，教育質(zhì)量提高了，學生的整體素質(zhì)得到了提高，學校形成了文明守紀、勤奮創(chuàng)新的良好校風，深得社會、家長的廣泛贊譽。2004年我校被錦州市教育局評為教育工作先進單位、錦州市中小學德育工作先進單位、被錦州市教育局關(guān)工委評為青少年思想道德建設示范校、被錦州市環(huán)保局評為綠色學校、錦州市心理健康教育先進學校、2005年我校少先大隊被錦州市教育局、錦州市團市委命名為“紅旗大隊”；2006年被錦州市教育局評為養(yǎng)成教育先進校；2009年9月被凌海市教育局評為教育工作先進集體等多項榮譽稱號。

總之，學生習慣養(yǎng)成教育任重而道遠，由于學校歷史、教師閱歷、學生來源不同，所以教育的方法、手段和要達到的階段性目標也不盡相同，但最終的目的是一致的，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。