第一篇：創(chuàng)新教育內(nèi)涵 為學生的終身幸福奠基

創(chuàng)新教育內(nèi)涵 為學生的終身幸福奠基

--記北四家子學校迎接沈陽市義務(wù)教育學校專項視導評估檢查

2018年6月21日，北四家子九年一貫制學校接受沈陽市義務(wù)教育學校專項視導評估檢查，視導評估組一行五人在縣教育局副局長張玉彬、基礎(chǔ)教育科科長趙曉君的陪同下對我校進行評估和指導。

本次視導由校長匯報、走班式聽課、隨機詢問座談、電話尋訪、網(wǎng)上調(diào)查、資料查閱、檢查組反饋等環(huán)節(jié)組成。

首先，北四家子九年一貫制學校校長徐秀蘭做工作匯報，徐校長以“創(chuàng)新教育內(nèi)涵，為學生的終身幸福奠基”為主題，圍繞 “彈性離校，讓成長充滿色彩”、“減負提質(zhì)，讓成長輕裝前行”、“踐行標準，讓成長更有力量”、“整改提升，讓我們砥礪前行”四個方面做了工作匯報，介紹了學校在“德育為首，藝體見長，快樂學習，健康發(fā)展”辦學思路的引領(lǐng)下，全面踐行“和而不同，美而致雅”課改理念，促進學生核心素養(yǎng)的全面提升的具體做法和取得的成績。同時還介紹了學校下步工作打算及未來發(fā)展的構(gòu)想，受到了視導組的一致認可和好評.接著，視導組成員進行了走班式聽課，隨機詢問教師和學生，查閱了相關(guān)資料、檔案，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，同時視導組成員隨機抽取了家長進行電話尋訪，針對學校彈性離校、減負提質(zhì)、落實標準等各個方面的情況，家長們對學校的各項工作給予了高度的評價。

隨后，視導組將視導情況，向局領(lǐng)導和校領(lǐng)導班子進行了反饋，分別用了幾個關(guān)鍵詞：穩(wěn)、準、狠，規(guī)范、常態(tài)、務(wù)實，有辦學思想、有內(nèi)涵的學校。給予學校高度評價。視導組組長馬喜梅做總結(jié)性發(fā)言：認為學校領(lǐng)導班子團結(jié)協(xié)作，學校工作管理到位，注重教師的專業(yè)發(fā)展；辦學規(guī)范，辦學目標明確，能夠關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；工作務(wù)實，彈性離校工作透明，家長認可度很高；注重課堂教學改革，減負提質(zhì)成效明顯；落實管理標準，課改理念新，校本課程有特色，亮點紛呈，尤其是教師沉穩(wěn)扎實的教學功力、教師的教案設(shè)計及書寫、作文的批改等都給專家組留下深刻的印象。同時，視導組也給學校留下了寶貴的前瞻性建議，比如：教研活動要加強，校本研修教學領(lǐng)導要跟進，強化教師隊伍建設(shè)，名師培養(yǎng)等方面，提出了殷切希望。

張玉彬副局長做了簡短發(fā)言，在肯定成績的同時強調(diào)要以問題為導向，從小處著手，細化學校管理。校長徐秀蘭表示，學校會根據(jù)專家的指導，積極整改，并以此次視導為契機，不斷精細學校管理，深化課程改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高育人質(zhì)量，傾力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌學校，助力康平教育蓬勃發(fā)展！這次視導檢查中，我校整潔雅致的校園環(huán)境，內(nèi)涵豐富的校園文化，師生良好的精神面貌和對此項檢查的重視程度都給各位專家、領(lǐng)導留下很好的印象；學校的精細管理、學生訓練有素的良好習慣、豐富的特色活動都讓視導組成員嘖嘖稱贊！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！祝愿北四的明天更輝煌！

活動圖片

活動圖片

第二篇：優(yōu)秀教師典型材料為學生的終身幸福奠基

為學生的終身幸福奠基

----秭歸縣茅坪中學教師 陸永紅側(cè)記

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬她在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)度過了26個春秋。這三尺見方的講臺上，凝結(jié)著她全部的心血與汗水。她常說：“苦過、累過、但能與可愛的孩子們們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔?！比谓桃詠?，她多次被秭歸縣人民政府、秭歸縣教育局、茅坪鎮(zhèn)人民政府授予 “優(yōu)秀教師”、“師德模范”、“三八紅旗手”、“優(yōu)秀教育工作者”等光榮稱號。秭歸縣第二、三、四屆骨干教師，市數(shù)學學科優(yōu)秀教師、市學科帶頭人。

化作春泥更護花

身為一名人民教師，她經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經(jīng)驗？實踐的過程中她發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。

留守學生望某，父母外出打工，跟著爺爺、奶奶生活，七年級時就迷上了電子游戲，八年級干脆沉迷于電子游戲之中，生活費完了，就想辦法到外去偷，曾有兩次進入商場偷錢偷物，被公安機關(guān)抓獲，通知家長領(lǐng)回家教育。第二年返校時，沒有哪位班主任愿意收他，陸老師知道情況后接納了他。并坦率的告訴他：“對于你的過去，我不感興趣，面對我的是一位新同學，面對你的是一位新班主任，我想在我們共同學習、生活的日子里，我會加深對你的了解??”。有很多老師不理解陸老師的做法，問她：“他不是您原來班上的學生，你為何要自找苦吃？”她的回答是：“因為我是老師，教書育人是我的天職。”

樸實的語言背后，不知吃了多少苦，犧牲過多少休息時間。她在這位學生的周對話本中寫道：“你是走讀生中最遠的同學，一定要注意安全，回家時，不要一個人單獨行走?！币苍S是簡單的關(guān)切話語使這位學生產(chǎn)生了“老師很關(guān)心我、喜歡我”的想法。在后來的日子里，每逢下雨陸老師給他借傘，生病給他買藥，就這樣喚起了他對老師的信任，他也開始產(chǎn)生了為他人著想，為班級爭榮譽的念

頭了，也開始用功讀書了。通過兩年的努力，中考時數(shù)學取得了108分的好成績，順利地進入了秭歸二中。公安機關(guān)將陸老師的育人事跡作為他們的典型事例進行了宣傳。

成就感勝于基礎(chǔ)

數(shù)學教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴密，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復雜關(guān)系。

在教學過程中，她注重教法與學法的研究，一是考慮學生的基礎(chǔ)，針對學生的實際承受能力，確定合理的教學方法；二是考慮知識傳授的科學性和可接受性，盡可能擺脫數(shù)學學習的無味性和枯燥性。借助多媒體教學功能，合理利用和開發(fā)教育資源，創(chuàng)造性使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。如她在“軸對稱”教學中，運用多媒體展示了生活中“古老的建筑、雄偉的立交橋、捷達轎車、碧水倩影”等；藝術(shù)中的“千手觀音、京劇臉譜、民間剪紙”等數(shù)學中的各種幾何圖形。讓學生放眼觀察各類圖形的特征，對“軸對稱和軸對稱圖形”有深刻的認識，能準確的找出它們的對稱軸，描述軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別。并通過小組剪紙活動剪出各種軸對稱圖形，張貼在黑板上，讓大家欣賞評價。這樣使學生感到數(shù)學學習就是為了解決生活中或身邊發(fā)生的數(shù)學問題，感受到數(shù)學來源于生活、服務(wù)于生活，體驗到學習數(shù)學的樂趣，展示數(shù)學在生活中的魅力。

她的一個學生曾經(jīng)在日記中這樣寫道，“我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽陸老師的課。因為她能把看起來枯燥的數(shù)學變得生動活潑，我更喜歡聽她叫我可愛的孩子，讓我覺得很幸福，我知道她很愛我們，所以我們不可以對不起她?！?/p>

還有一個學生在作文中寫道，“我喜歡陸老師的笑容，因為它能讓我們感到溫暖與信任。陸老師就像母親，包容卻不放縱，我們在她面前可以自由的表現(xiàn)自己，從不拘束。并且從她的表情、眼神、語言中隨時可以感受到自己的進步?！辟|(zhì)樸的話中體現(xiàn)了孩子們對她的愛，正是這份愛讓她更加熱愛自己的事業(yè)?！坝辛藧郏阌辛艘磺?，有了愛，才有教育的先機?！奔议L、學生對她教學的滿意率達到100%。2010年她所帶的九（10）班、數(shù)學成績在中考居于全鎮(zhèn)第一位；2010年秋季她接受了數(shù)學成績倒數(shù)第一，離校平均EC值13.27的九（03）班，經(jīng)過一年的努力中考中數(shù)學全鎮(zhèn)位于第四位，EC值達到鎮(zhèn)平均水平；今年她帶的908班，全縣統(tǒng)考中高分率、及格率、綜合EC值都居于首位。贏得了全體教職工的高度評價，贏得了家長和學生的愛戴和尊重。

提高素質(zhì)師之本

為適應時代發(fā)展的需要，她勤奮學習，刻苦鉆研，注重吸收新的教育教學理論，更新教育教學觀念，從而樹立了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。她深知教師是面對學生的教育者，是學生求知的主要源泉，如果沒有廣博的知識，就不能傳學生之“道”，解學生之“惑”。因此，在教學過程中，她不敢有半點松懈，緊緊抓住教研活動、外出聽課、培訓等一切機會來學習。近三年來，她先后參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽觀摩、湖北省初中數(shù)學教學研討會、宜昌市“課內(nèi)比教學”觀課議課活動、秭歸縣初中數(shù)學課內(nèi)比教學活動等。平時抽業(yè)余時間大量閱讀教育教學方面的理論書籍，積累理論知識，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，提升自己的教學理念，優(yōu)化自己的教學結(jié)構(gòu)，形成自己獨特的教學風格。通過學習，豐富自己的精神財富，為自己的教學注入了新的活力。

2009年4月全省課堂教學及說課競賽在省會舉行。40多的她，沒有科班出身的理論優(yōu)勢、沒有一口普通話的語言靚麗，就憑著對數(shù)學的摯愛，對事業(yè)的敬畏，她挑起了代表秭歸的大梁。

在三易其稿后，她找來教研室專家、學校幾位數(shù)學教學權(quán)威，登臺擬練。結(jié)果，大失所望。在接下來的半個月的日子里，一本數(shù)學課程標準幾乎被她翻亂，15分鐘的說課她做了萬余字的讀書筆記。她對自己的語言、稿子中的語法與邏輯、數(shù)學思想與策略應對關(guān)系都進行了細致的思考與策劃，第二次演練，她從專家的臉上見到了笑容。但她并沒有就此打住，用她獲省一等獎桂冠后的感言可以詮釋她對自身素質(zhì)提高的追求：我把此次說課競賽看作一次難得的學習機會，一次全面的學習數(shù)學教學理念、解讀教學策略的機會；我把這次競賽看作一場展示，一場農(nóng)村教師教學教研風采的展示，我縣我校數(shù)學教學成果的展示；我把這次競賽看作一種超越，一種超越昨天，全面踐行新教育教學理念的開始。

一面鏡子一本書

2010年秋季，她擔任學校教務(wù)處主任。作為秭歸縣窗口學校的教務(wù)主任，她明白自己身上的壓力和責任。兩年多來，她緊緊圍繞“教師成長和學生發(fā)展”這個中心，積極探索適合教師發(fā)展的管理形式，適合學生發(fā)展的教育方式；以求實的作風和創(chuàng)新的精神展開教務(wù)工作。

按時制定教學工作計劃，主持教研組會議，開展教研工作。兩年多來校內(nèi)主持大型的教研活動12次，校外組織活動8次，參加全縣青年教師上崗培訓工作2次。另外她被縣邀請參加了初中數(shù)學課內(nèi)比教學的大比武活動，并擔任評委工作，針對課內(nèi)比教學的現(xiàn)場體驗，撰寫的《在交流中進步在進步中成長》的觀課議課感悟，不僅在全縣得到了推廣，而且已在《 數(shù)學課程實踐與探究》刊物上發(fā)表；今年4月她又一次參加了縣組織的送教下鄉(xiāng)活動，并上了示范課，獲得了在場聽課教師的高度評價。她始終堅信在上課、聽課、參加學習的過程中，一定能讓自己從不同的角度、不同的方面得到意外的收獲，由于她的執(zhí)著和堅定，使她在教學上、在管理上、在處理面臨的困難上、在為人處事上都不得不讓人為之贊嘆。今年全?？己嗣裰髟u議中，她的滿意率在管理層中位居第一。

教學管理中的每個環(huán)節(jié)，從不疏忽，她精心組織學校每次考試，端正學風與考風。她深入課堂、融入學生了解各科教學實際和學生的學習需求，按時召開教研組、備課組會議，商討教學策略，調(diào)整教學方法。經(jīng)常組織青年教師座談會，了解他們在工作和生活中的困難，及時為他們排憂解難。嚴格檢查教師常規(guī)教學的每個環(huán)節(jié)，落實常規(guī)管理工作。因為她堅信只有老師們踏踏實實地完成好每個教育教學環(huán)節(jié)，學生成績才能提高，學校教學質(zhì)量才能有新突破。她要求老師做到的，都是自己先做到，她成了學校教師們成長的一面鏡子。

茅坪中學是學生生源極其復雜的農(nóng)村學校，學生人數(shù)多，思想素質(zhì)參差不齊，課堂紀律松散，進城務(wù)工子女和留守學生占居比例較大。所以學生的管理難度很大。擔任教務(wù)主任的她要求所有教師要融入學生，跟學生打成一片，注重自己的師表言行。她經(jīng)常對老師們說：我們教師就是學生的一面鏡子。要求各班班主任要認真摸清班內(nèi)每位學生的思想、學習情況，抓好全體學生的思想教育、行為

習慣培養(yǎng)，在提高本班學習秩序，創(chuàng)建良好班風上下功夫。還要求教師要用自己的言行、情感和人格力量直接感染學生。學生不會拿掃帚，老師做示范；學生不懂文明禮貌，老師教他們站有站相、坐有坐姿，見人打招呼，學會做人的基本道理。

要求任課教師對學生的學習行為要盡職盡責，提高課堂教學效率。班主任要主動與科任教師、家長聯(lián)系交流，劃分出學生的不同層次，實施不同層次的要求，讓全體學生都能學得進，跟得上，學有所獲。她每周不定時地督導檢查，協(xié)助班主任做差生的轉(zhuǎn)化工作，通過大家的努力，學校的學風班風有了較大的轉(zhuǎn)變，學生的學習積極性有了明顯的提高。今年中考上重點高中71人，普通高中線達188人，是茅坪中學近幾年來的新突破。

看到學生的進步，陸老師欣慰的說：“跟學生相處時間長了，我感覺收獲的是一種親情、一種彼此的關(guān)心。有時可能一句話就能影響孩子的一生?！彼拖駥W生的家長，又像學生的親密朋友，帶領(lǐng)茅坪中學這個團隊互相幫扶，互相督促往前跑。全校教師在她的帶領(lǐng)下就像一本書，一本用自己高尚的言行及精神品質(zhì)默默地影響學生的書。

教師不僅僅是個職業(yè)，更是一種責任。她用她的言行書寫了教師職業(yè)的光榮。她可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力發(fā)展學校；她可以感染家長，樹立威信，真誠溝通筑構(gòu)教育合力；她可以感染學生，積極進取、勤奮努力促其成長；她更可以感動社會，愛崗敬業(yè)，書寫人生的美麗。

第三篇：為學生的終身發(fā)展奠基

為學生的終身發(fā)展奠基

——果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)辦小學創(chuàng)建泰安市規(guī)范化學校驗收工作匯報

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導：

果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)辦小學位于柴汶河畔的大霞霧村東，2008年9月建成并投入使用。學校占地面積8200平方米，建筑面積1330平方米。學校現(xiàn)有教學樓兩幢，擁有微機室、圖書室、音體美器材室、科學儀器室、實驗室、衛(wèi)生室和少隊活動室等功能室，室內(nèi)設(shè)施全部按省標準化學校標準配備，每個教室都安裝了班班通設(shè)備，為教育教學水平的提高創(chuàng)造了良好的條件。學?，F(xiàn)有學生191人，6個教學班，教職工12人，其中本科3人，?？?人，教師學歷達標率100%。高素質(zhì)的教師隊伍為學校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

此次規(guī)范化學校的爭創(chuàng)活動，對我們來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。在整個創(chuàng)建過程中，我們以實施素質(zhì)教育為核心，努力實現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化，辦學條件的標準化，學校管理的規(guī)范化，學生素質(zhì)的優(yōu)良化。主要做了以下工作：

一、強化硬件建設(shè)，增強辦學實力，實現(xiàn)辦學條件標準化。

在新泰市教育局、果都鎮(zhèn)黨委、政府、教辦和大霞霧村兩委的領(lǐng)導下，在社會各界的支持下，近幾年來，我校通過多種渠道，廣開門路籌集資金用于學校發(fā)展。2007年底，陳舊、落后的校舍已不能滿足學校的發(fā)展和需求。在村兩委大力支持下，學校另辟新址，在大霞霧村東頭，投資40余萬余元，新建一處占地面積8200平方米，建筑 面積1330平方米的兩座的教學樓，并于2008年9月投入使用。2009年春又投資2萬余元種植花草、樹木，硬化了路面，綠化美化校園。2010年投資2萬余元建設(shè)一標準籃球場，增加了4處乒乓球臺。2011年，投資2萬余元增置了4萬余元實驗儀器，實驗儀器均達一類標準。2010——2012年，新購置了2萬余元的圖書和2萬余元的音體美器材，投資7萬余元購置7臺班班通，投資10萬余元購置教師機和學生機40臺?，F(xiàn)各功能室設(shè)施齊全，功能完備。功能室內(nèi)各種制度齊全，操作程序嚴格，管理規(guī)范、使用率高。圖書室藏書6000余冊，生均達30冊，并訂有報刊、雜志近30種，閱覽室布置合理，為廣大師生閱讀學習提供了有利條件。學校設(shè)有微機室1口，現(xiàn)代化的多媒體教室符合市定標準，使用率高。微機室、多媒體教室、辦公室、遠程教育辦公室都接入寬帶網(wǎng)，便于師生上網(wǎng)查閱資料。另外還設(shè)有心理咨詢室、廣播站等，保證了學生的身心健康發(fā)展。

加強校園文化建設(shè)。我們按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、活動建設(shè)和制度建設(shè)五個方面進行校園文化建設(shè)，取得顯著效果。學校重視綠化、美化、凈化和知識化，校園干道、甬道路面平整、干凈，布置集中綠化地1000多平方米，花壇2個，達到了三季有花，四季常青，綠草如茵，佳木豐茂，環(huán)境清新宜人，文化氛圍濃厚。在兩草坪中分別設(shè)立了學生實驗基地；教學樓文化長廊和教室黑板報內(nèi)容豐富，版面設(shè)計新穎，內(nèi)容立足現(xiàn)實，濃化了育人 氛圍，讓學生在耳濡目染中受到良好的教育。

二、建章立制，加強管理，實現(xiàn)學校管理規(guī)范化。

（一）強化規(guī)范管理。

為確保管理規(guī)范化，我們遵循“精細化管理”的辦學理念，逐步建立健全了各項規(guī)章制度，制定了《果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)辦小學管理制度匯編》等，其內(nèi)容科學規(guī)范、操作性較強。為促進學校健康和諧發(fā)展，我們在實踐中不斷探索，借鑒吸取名校經(jīng)驗，明確學校發(fā)展定位，確立以“以人為本，為學生終身發(fā)展奠基”為辦學理念，形成了“勤學、善思、團結(jié)、勵志”的校訓;“團結(jié)、拼搏、勤奮、創(chuàng)新的校風;“敬業(yè)、愛生、進取、奉獻”的教風;“勤學、好問、樂讀、善思”的學風。學校工作的方方面面都在《學校管理制度》的規(guī)范和調(diào)控下，形成了“制度規(guī)范導其行、榜樣示范帶其行、嚴格管理促其行”的管理格局。成為一所環(huán)境優(yōu)雅、富有朝氣、精神煥發(fā)的農(nóng)村小學。

（二）推行民主管理。

學校積極做好教職工全員聘任工作，嚴格實施校長負責制、崗位目標責任制。堅持教代會制度和校務(wù)公開制度，定期進行校務(wù)、財務(wù)公示，增強工作透明度。涉及學校發(fā)展和師生利益的重大問題都進行民主商榷，力求公平公正，結(jié)果通過《校務(wù)公開欄》進行公示。學校還堅持每周行政例會、每月工作總結(jié)會制度。通過教師參與學校管理，全校教職工產(chǎn)生了強大的向心力、凝聚力，學校管理走向了科學化、制度化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。

（三）加強教師隊伍建設(shè)。

1、加強職業(yè)道德建設(shè)。我校制定了師德建設(shè)實施方案和教師職業(yè)道德考核辦法，切實把師德建設(shè)工作與規(guī)范教師行為、完善教師考核獎懲工作有機地結(jié)合起來。同時，學校還通過組織觀看師德報告會、評選師德標兵等活動，不斷充實師德教育的內(nèi)涵。學校還定期就師德建設(shè)情況開展學生、家長問卷調(diào)查，有力規(guī)避違反教師職業(yè)道德的行為發(fā)生?！皫煹鲁兄Z”等多形式的師德學習與交流活動，創(chuàng)造了優(yōu)良的教風，培育了良好的學風，形成了和諧的校風。

2、加強領(lǐng)導班子建設(shè)。加強領(lǐng)導班子建設(shè)，始終是我校的一項重要任務(wù)。要求老師們做到的，領(lǐng)導干部要首先做到，要求領(lǐng)導干部做到的，校長要首先做到。我們堅持校級領(lǐng)導帶班、中層干部值班制度。學校還從實際出發(fā)，構(gòu)建校長帶頭分包學科，其他中層干部分包學科、縱橫交錯的管理經(jīng)緯網(wǎng)。在有效的機制引領(lǐng)和濃郁的氛圍熏陶下，干部隊伍素質(zhì)不斷提高，1人獲市教育教學工作先進個人稱號，3人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。

3、加強教學常規(guī)管理。我校始終堅持“以教學為中心，視質(zhì)量為生命”的辦學思想，把教學工作作為學校工作的重中之重來抓，落實好教學常規(guī)管理。作為教學常規(guī)，我校實行由“教導處統(tǒng)一調(diào)度，教研組長負責任制、學校領(lǐng)導包組制”，管理標準嚴、檢查過程細、各項結(jié)果實。學校教導處每月進行一次教學常規(guī)檢查，并以教學信息交流的形式及時反饋給每位教師，同時提出整改意見。為提高教學質(zhì)量，教師及時進行單元測試，及時了解教師教學情況和學生學的情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時補救，期中對學生的綜合素質(zhì)進行評價，學校召開 教師學生表彰大會，對達標教師學生進行物資和精神獎勵。極大的提高了廣大教師和學生的積極性。

（四）狠抓安全管理，構(gòu)建學校內(nèi)外安全防范體系。

學校安全重于泰山，關(guān)系到千家萬戶幸福和社會穩(wěn)定。學校把安全工作放在首要位置，做到警鐘長鳴。

1、制定了各部門的安全制度。調(diào)整充實了安全管理機構(gòu)，明確了職責分工，并制定了《安全應急預案》、《重大事故處理預案》。學校組織簽訂了《教師安全責任書》《班級安全責任書》和《學生安全責任書》。落實管理者，防患于未然。使每個管理者繃著安全這根弦，堅持天天講，時時抓，“安全”入人心。

2、確保學校建筑及設(shè)施安全。開學初分管領(lǐng)導牽頭檢查學校用電線路及各項設(shè)施的安全，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。體育教師和學校領(lǐng)導一起經(jīng)常檢查校內(nèi)、體育器具等設(shè)備設(shè)施的安全性。同時，加強課間活動，體育課活動的安全管理。定期組織人員對學校建筑及設(shè)施安全進行排查，發(fā)現(xiàn)隱患立即排除；對于不能立即整改的，先讓師生原離危險區(qū)，確保人身安全。

3、確保學生往返校途中交通安全。

針對我校實際，為確保學生往返校途中交通安全。學校向?qū)W生進行交通安全專項教育，強化學生的安全意識，每周派教師輪流檢查四個交通主要路口，確保學生交通安全。

4、安全教育做到長期化、系列化。

學校開展了有針對性、實效性的法制教育活動。堅持每周開展一 次全校性安全教育活動。制定了《學生安全教育歌》，聘請司法人員定期對師生及家長做法制報告，上法制課。組織觀看了《珍愛生命，安全第一》、《關(guān)愛明天》、《為了母親的微笑》等專題教育片，開展“珍愛生命，拒絕邪教”等法制教育活動，提高廣大師生的法律意識和守法用法的自覺性。

三、堅持德育為先，增強德育工作實效性

（一）加強管理，整體規(guī)劃，把德育教育做“實”。

加強學校制度建設(shè)。學校建章立制，不斷完善各項規(guī)章制度、崗位職責，并組織師生學習。隨著德育工作的不斷深入，學校健全了一系列的德育工作制度，先后出臺了《德育工作制度》、《學校全員育人制度》、《重大紀念日教育制度》等；制定了《文明班級流動紅旗評比辦法》、《學生日常行為量化考核辦法》等，對班級和學生實行量化考核。學校少先隊大隊部也建立健全了各種少先隊制度，如隊干工作責任制度、評比制度、獎懲制度等，使各中隊都能按制度規(guī)范隊員的言行。為了讓隊員充分發(fā)揮自己管理、教育自己的作用，大隊部組織了紅領(lǐng)巾禮儀監(jiān)督崗、開設(shè)了紅領(lǐng)巾廣播站等，讓學生在自我管理中樹先進，揚正氣，以促進了良好校風的形成。為了加強師德管理和班主任常規(guī)工作管理，學校又完善修訂了《班主任工作考核條例》等，使學校德育管理規(guī)范化、制度化。

（二）強化德育教育，使德育教育經(jīng)常化。

我校始終堅持以德育為首，德育系列化活動是我校的教育特色，我?；旧献龅搅嗽略掠兄黝}?！白⒅剌d體，強調(diào)參與，突出主題，形成系列”是我校開展德育工作的主要特色。學校嚴格執(zhí)行升降國旗制度，少先隊、班委會組織開展了多種豐富多彩的活動，通過參加報告會、演講比賽、手抄報、宣傳欄、黑板報、國旗下演講和讓學生走出校園參觀、參加義務(wù)勞動等，對學生進行全方位的系列教育，有機進行“五愛”教育，增強了學生對祖國、對家鄉(xiāng)的深厚感情，學生思想品德得到了升華，使我校德育工作進入科學管理軌道。

（三）以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進學生健康發(fā)展。

我校對學生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、考勤、兩操、自行車排放、路隊、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強監(jiān)督檢查力度，從而使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，進一步優(yōu)化了學風、班風、考風和校風。

四、規(guī)范辦學行為，全面實施素質(zhì)教育。

1、規(guī)范辦學行為。2008年初，省素質(zhì)教育工作會議召開后，我校組織教師認真學習文件精神，將《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》要求，落實在學校領(lǐng)導班子、科任教師、及學生家長，接受各方面的監(jiān)督。嚴格落實課程計劃，開全課程，開足課時；嚴格控制學生在校時間和作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔；實施陽光體育工程，設(shè)立大課間，保證每天一小時的體育鍛煉時間；積極改革評價制度，形成了全面推進素質(zhì)教育的良好氛圍。

2、打造高效課堂。為提高教學質(zhì)量，我們提出了減負增效的工作思路。制定了《課堂教學十要求》和《課堂教學評價標準》，構(gòu)建 了教研經(jīng)緯網(wǎng)，實施集體備課制度；寫字教學研討、“同研一節(jié)課”、高效課堂經(jīng)驗交流等教研活動，對提高教師的執(zhí)教水平起到了較大的促進作用。通過外出培訓汲取外校教改成果中的先進經(jīng)驗，結(jié)合學校和學生實際，開展“同研一節(jié)課”活動，提高不同層次教師駕馭課堂的教學能力。

五、凸顯特色創(chuàng)建，唱響個性發(fā)展主旋律

新課程改革給教育提供了更廣闊的發(fā)展的空間。倡導特色，是讓每個學生發(fā)揮自身優(yōu)勢和特點，在協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，實現(xiàn)多樣化和個性化的發(fā)展。我校歷來重視全面育人，培養(yǎng)“合格＋特長“的學生，通過各種課程的開發(fā)，培養(yǎng)學生特長、活躍學生身心，挖掘?qū)W生個性。

（一）、課程開發(fā)挖掘個性

1、倡導經(jīng)典誦讀，建設(shè)書香校園。

經(jīng)典誦讀是我們學校著力打造的特色項目，去年我們在原有“中華古詩文”特色課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)了國學小書院的誦讀內(nèi)容，各年級還圍繞不同的主題，續(xù)編了校本課程，（一年級圍繞愛心、二年級孝心、三年級感恩的心、四年級誠心、五年級責任心）使德育教育更好的融入到特色創(chuàng)建的工作中。這樣學生在輕松愉快的誦讀中感悟了經(jīng)典、領(lǐng)會了意境、學會了做人。

2、開發(fā)綜合實踐活動課程，滿足不同學生的需求。

為加強個性的發(fā)展，我們在綜合實踐活動課程設(shè)置上進行優(yōu)化，從學生興趣培養(yǎng)、潛能開發(fā)，重置課程的個性化，學校制定開發(fā)方案，教師依據(jù)特長開發(fā)課程，設(shè)計個性化培養(yǎng)目標，學生自由選擇，通過 問卷調(diào)查，召開校本課程發(fā)布會，確定各門課程參加人數(shù)。在活動課程的實施中，學生是主體，課程完全由學生根據(jù)個性特長自己選擇。學校召開校務(wù)會，專門研究落實活動課程，成立了活動課程領(lǐng)導小組，根據(jù)學校和學生實際，組建班級和校級藝術(shù)活動興趣小組，創(chuàng)設(shè)了抖空竹、呼啦圈、竹竿舞、草編藝術(shù)、舞蹈、剪紙等十多門課程。各門課程打破年級限制，實行分層教學管理，使學生人人有鍛煉的舞臺。小班化的理念在豐富多彩的活動課上得到了很好的詮釋。

（二）、活動設(shè)計，彰顯個性。

多彩活動是教育育人的主渠道，在鍛煉能力的同時提高學生交往合作能力，陶冶學生的情操，健全學生的人格。校園四大節(jié)活動的開設(shè)使學校教育的育人功效發(fā)揮到了極致。

學校每年開辦一屆的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)。為期一周的四大校園節(jié)日，給學生搭建了更為廣闊的展示平臺，學生的個性特長得以充分的展示。結(jié)合“六一”、“元旦”等節(jié)日，學校還向家長和社會全面展示藝術(shù)活動成果，“草編”“剪紙”等鄉(xiāng)土氣息濃郁的節(jié)目、常演常新的“古詩誦讀”和“課本劇表演”，得到家長的一致好評。通過這樣平臺的搭建促進學生個性的形成與釋放

六、辛勤耕耘，碩果累累

耕耘一片希望，收獲碩果累累，果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)小教職工的不懈努力得到了政府各部門和群眾的認可，給予了較高的評價。學校歷年來是鎮(zhèn)“教育教學工作先進單位”；運動會歷年來都是鎮(zhèn)名列前茅；教師中有5獲新泰市級優(yōu)質(zhì)課獎；2人獲新泰市級“教學能手”稱號 ； 4人被評為縣級“學科帶頭人”；有20余篇論文分別獲省、泰安級、新泰級獎勵。

各位領(lǐng)導、各位專家，我校在建新校之初就明確提出了爭創(chuàng)泰安市規(guī)范化學校的目標。幾年來，在各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力指導下，我們不斷創(chuàng)新工作思路，加大創(chuàng)建工作力度，以創(chuàng)建促發(fā)展、以創(chuàng)建促提高，學校的內(nèi)涵建設(shè)得以豐富，辦學特色得以形成，學生素質(zhì)得以提升。在總結(jié)肯定這些成績的同時，我們也清醒地認識到，創(chuàng)建工作中還存在著一些亟待解決的問題和不足。我們有信心也有決心在各級主管部門的正確領(lǐng)導下，在全面實施素質(zhì)教育的大環(huán)境下，以這次評估驗收為契機，正視問題，團結(jié)拼搏，銳意進取，努力推動我校各項工作又好又快發(fā)展。

誠請各位領(lǐng)導對學校各項工作給予指導！謝謝！

2012年11月9日

第四篇：開展節(jié)能減排教育__為學生終身幸福奠基

開展節(jié)能減排教育行動 為學生終身幸福奠基

吉林市第二實驗小學校 陳福

吉林市第二實驗小學始建于1917年，現(xiàn)有156名教師，2050名學生。2010年，學校在市教育局節(jié)能辦的指導下，以科學發(fā)展觀為指導，堅持 “低投入、低消費、高效率”的工作要求，從“理念、課程、活動、管理、督導”入手，實施精細化管理，整體推進了學校節(jié)能工作的深入開展。下面將我們學校開展節(jié)能減排活動的情況做如下匯報：

一、加強學習，提高認識，落實節(jié)能理念

1.學習宣傳，了解學校節(jié)能減排是教育可持續(xù)發(fā)展的需要

學校充分利用會議、廣播、?？W校網(wǎng)站等宣傳節(jié)能減排的重要意義，使教師明確了節(jié)能減排是深入貫徹落實科學發(fā)展觀，建立健全資源節(jié)約長效管理機制，加快建設(shè)資源節(jié)約型社會，構(gòu)建社會主義和諧社會的重大舉措。學校承擔著育人和科研的任務(wù)，且涉及師生眾多，我國各級各類學校在校學生有2.6億多人，占全國總?cè)丝诘奈宸种?。?jié)能減排學校行動又是“節(jié)能減排全民行動”的重要組成部分，不但直接的節(jié)約環(huán)保效益巨大，而且?guī)椭嗌倌陮W生樹立節(jié)能環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜能源、愛護環(huán)境的行為習慣，意義重大、影響深遠。因此我們學校要從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地做好節(jié)能減排各項工作，可為促進學校和學生的全面發(fā)展做出較大的貢獻。

2.創(chuàng)新理念，認識學校節(jié)能減排是創(chuàng)建現(xiàn)代學校的重要舉措 學校提出了“創(chuàng)建現(xiàn)代學校，奠基幸福人生”的理念?，F(xiàn)代學校不僅是設(shè)備的現(xiàn)代化，更重要的是要用現(xiàn)代的理念，加強學校的管理，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的面向世界的現(xiàn)代中國人?，F(xiàn)代學校的最重要指標就是教育生態(tài)建設(shè)情況，節(jié)能環(huán)保，造福子孫萬代的大事，為學生的終身幸福奠基，一方面我們節(jié)能環(huán)保，另一方面要讓學生養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的好習慣。為此，我校提出了“節(jié)能減排、保護環(huán)境、低碳生活、從我做起”的要求，大力倡導“科學節(jié)約”的文化理念，以節(jié)能活動為載體，節(jié)能文化深入人心。

3.項目建設(shè)，明確學校節(jié)能減排是創(chuàng)建國際生態(tài)學校的重要內(nèi)容 2009年我校申開展了創(chuàng)建國際生態(tài)學校工作，節(jié)能減排是其中的重要內(nèi)容，學校以此項目為依托，大力開展節(jié)能的宣傳和教育活動，營造了良好的氛圍。今年5月，吉林市中小學創(chuàng)建國際生態(tài)學校項目在我校正式啟動。學校通過成立“紅領(lǐng)巾植物園”“雛鷹淘寶回收公司”和“小小少年氣象站”等屬于孩子的環(huán)保組織等形式，積極推進我校國際生態(tài)學校項目的建設(shè)。國際生態(tài)學校建設(shè)，引導學生關(guān)注氣候變化，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，幫助老師和學生樹立起了環(huán)保和節(jié)能意識，隨著活動的不斷深入，理念逐漸轉(zhuǎn)化為了大家節(jié)能的行動。

4.強化領(lǐng)導，明確學校節(jié)能減排是建設(shè)節(jié)約型學校的目標 教育部于2007年提出《關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學校的通知》，《通知》指出：“學校承擔著育人和科研的任務(wù)，且涉及的師生眾多，抓好節(jié)約型學校建設(shè)不僅對建設(shè)節(jié)約型社會具有重要的現(xiàn)實意義，更具有深遠的歷史意義?！?，從那時起，我校就完善了節(jié)能工作管理體系，強化了組織領(lǐng)導。成立了以黨政一把手為組長，副校長為副組長，中層以上領(lǐng)導和學年學科組長為成員的節(jié)能工作領(lǐng)導小組。每個科室、每個班級由主要負責人為節(jié)能工作負責人，全面領(lǐng)導本科室、班級的節(jié)能工作。

從學校層面，學校對節(jié)能工作加強了領(lǐng)導，把節(jié)能工作和科室、教師、學生的各項評優(yōu)、評比掛鉤。從每個科室，班級層面，節(jié)能負責人通過具體為每個節(jié)能關(guān)鍵點劃分責任的辦法，落實節(jié)能要求。

二、開發(fā)課程，深入課堂，滲透節(jié)能教育

我校把環(huán)境教育與新課程改革緊密地結(jié)合起來，在課程設(shè)置、校本課程的開發(fā)上做文章，把開展節(jié)能教育工作融入教學。

1.結(jié)合綜合實踐課程開展節(jié)能教育

學校成立了綜合實踐課題組，根據(jù)學校是“國家綠色學?！边@一特色開發(fā)系列環(huán)境教育專題，設(shè)立探究性學習、專題性學習，將同一主題的課程內(nèi)容在不同班級甚至不同年級共享。如緊急“限塑令” 頒布后，學生走 向社會進行主題調(diào)查、做主題小報、主題匯報等，增強了學生的環(huán)保意識。再如：圍繞“松花江”這一主題在低年級開展“我愛你，松花江”；中年的“松花江的昨天和今天”；高年級的“松花江——我的母親河”都從不同的角度探究松花江與家鄉(xiāng)環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，保護和治理的措施等，學生在研究中受到教育。

2.多學科滲透節(jié)能環(huán)保教育

科學老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質(zhì)到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節(jié)水節(jié)電到資源分布……將課內(nèi)知識向課外延伸，如《材料的再利用》《選擇健康食品》《健康需要新鮮空氣》《利用太陽能》《動物和植物》《控制物體發(fā)出的聲音》《氣溫的變化》等，拓寬學生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環(huán)保對人類生存的重要意義。

語文老師在教學中將有關(guān)教學內(nèi)容與環(huán)保知識有機地整合在一起，如學習《只有一個地球》《鳥的天堂》《桂林山水》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》《青山不老》《老人和海鷗》這些課文，教師都能將環(huán)保教育，節(jié)能減排教育滲入其中，學習課文后讓學生寫寫讀后感、建議書、廣告詞，談?wù)勛x文的感受，說說應該怎樣保護環(huán)境，怎樣節(jié)能減排。教師們在教學中經(jīng)常將教學內(nèi)容與有關(guān)環(huán)保知識、節(jié)能減排知識有機整合起來，不斷提高學生們的環(huán)保和節(jié)能減排的意識，使學生們在日常生活中自覺的保護環(huán)境。

計算機老師在課堂上指導學生從網(wǎng)上搜索、下載有關(guān)環(huán)保和節(jié)能減排方面的資料，與學生一起制作以環(huán)保和節(jié)能減排為主題的電腦小報，充分發(fā)揮了搜集信息、運用信息的學科特色。美術(shù)、音樂、體育等學科教師都能充分利用教材本身的教育資源，發(fā)揮我校體藝教育特色，通過教研活動、集體備課，共同探討，力求恰到好處地滲透環(huán)境和節(jié)能減排教育。美術(shù)教師組織學生制作環(huán)保和垃圾分類的手抄報，將環(huán)境教育和節(jié)能減排教育滲透到剪紙藝術(shù)中。

三、開展活動，拓寬渠道，豐富節(jié)能教育 1.利用學校常規(guī)活動開展節(jié)能教育

通過開展星級班級、環(huán)保星級學生、節(jié)能環(huán)保小主人等系列評比活動，讓學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。我校注重對學生進行保護環(huán)境，綠化、美化校園的教育，要求人人有事做，事事有人管，如班級的水電都由學生水利部長，電力部長等來管理，學生從身邊的細微事做起，撿起地面的紙片，不踐踏草坪，養(yǎng)成節(jié)約用水、用電，人離關(guān)燈的習慣等。學校還利升旗儀式用、班隊會開展環(huán)境教育。4年3班，召開主題為《一個月小當家》，經(jīng)過學生的親手記帳、算帳，學生才了解到自己的開銷占家庭支出的比例最大，從而讓學生學會節(jié)約。還有一個家長里有錢的孩子養(yǎng)成花錢大手大腳的習慣，為了讓孩子養(yǎng)成節(jié)約習慣，老師與家長想一個辦法，每天放學后家長都領(lǐng)孩子到垃圾箱邊拾荒，孩子不理解，爸爸說，給你買一雙鞋，我們得拾500個塑料瓶，孩子聽后流著淚說：“爸爸我不要買新鞋了，我這雙鞋還能穿！”。家校合作教育，改變了孩子浪費的習慣。

2.利用學校專項活動開展環(huán)保教育

我校已經(jīng)形成的系列節(jié)日文化教育活動。每年一屆的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)，也是開展節(jié)能減排、環(huán)境教育活動的最好時機。因為環(huán)保無處不在，只要是有人類的活動，就一定同環(huán)保有關(guān)?？萍脊?jié)主題是“創(chuàng)造、環(huán)保、節(jié)能”，兼容的學科知識包括科技小發(fā)明、科學小實驗、計算機應用、環(huán)保等。我校學生利用廢舊膠片和太陽能板制做的小汽車，在吉林省沂科技競賽中獲團體部分每一名，10名選手參加全國比賽在200個參賽隊中獲第四名，獲金獎。我校師生的節(jié)能作品“校園太陽能智能照明、集水、灌溉系統(tǒng)”參加了全國第四屆尚德電力杯青少創(chuàng)意大賽總決賽，在全國各地200多個參賽單位中獲得了金獎，得到15萬元的太陽能實驗室器材，學校獲全國創(chuàng)新型學校。此作品還參加了在德國紐倫堡國際青少年發(fā)明展，在 30多個國家的700多件參賽作品中獲得世界金獎。這些內(nèi)容都與節(jié)能減排、環(huán)境保護有關(guān)，學生在參與活動中很自然地受到了節(jié)能減排、環(huán)境保護的教育。

3.利用社會實踐活動開展節(jié)能教育

我們建設(shè)了節(jié)能教育社會實踐系列活動，走進工廠，了解現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)與管理；走進鄉(xiāng)村，體會了“汗滴禾下土”的真正內(nèi)涵。走進社區(qū)，義務(wù)清除“白色垃圾”。走進自然，充分體現(xiàn)人與動物、自然的友好和諧。走 進軍營，了解國防知識，樹立國防意識。走進家庭，與家長一起開展家庭節(jié)能。這種校本課程，以社區(qū)的生態(tài)資源作為整合的核心內(nèi)容，將課堂教學與課外活動有機地聯(lián)系在一起，使學生獲得了知、情、意、行的全面發(fā)展。

四、改善條件，采取有效措施，推進節(jié)能工作

（一）精細管理，節(jié)約用電。按照市教育局節(jié)能辦的要求，我校在完善節(jié)約用電的制度和措施的基礎(chǔ)上，加大了檢查和管理的力度。學校要求教師在計算機臨時不使用時隨手關(guān)閉顯示器，半個小時以上不使用時關(guān)閉整機電源，要做到人走燈滅等，針對這些要求，總務(wù)處定期進行檢查和不定期抽查，并做好記錄。相關(guān)檢查結(jié)果同評比文明學年（團隊）、文明班級掛鉤，有效提高了廣大教師和學生對節(jié)約用電工作的重視，收到了很好的效果。

同時，在班級和辦公室根據(jù)照度要求，合理設(shè)置了燈具數(shù)量，充分利用自然光的基礎(chǔ)上，我校改造了電路控制方式，在樓道、門廳等公共區(qū)域照明使用了聲控技術(shù)，一年可節(jié)約用電20000多度，節(jié)約10000多元。

（二）無紙辦公，節(jié)約耗材。學校進一步修訂了二實驗小學無紙化辦公制度，從工作程序到工作要求，進行了細化和完善。比如處理教育信息網(wǎng)下載的文件程序，首先由綜合處下載文件，并在文稿前插入網(wǎng)上辦公批閱單；做好相關(guān)電子登記后，傳給陳福校長；陳福校長在電子文檔上簽署批閱意見后回傳給綜合處；綜合處根據(jù)校長批示，傳給相關(guān)領(lǐng)導；相關(guān)領(lǐng)導閱處、安排后，填上處理意見，傳給具體部門落實，同時回傳文件給綜合處存檔。網(wǎng)上處理文件不但節(jié)約耗材，而且提高了工作效率。

學校還開發(fā)了“互傳平臺”，每個老師都有自己的文件夾，需要交流的照片、課件、文章等存入文件夾，在局域網(wǎng)的任何計算機上都可以通過網(wǎng)上鄰居查看。增加交流和學習效果的同時，有效減少了打印紙和打印機、復印機耗材的使用。

（三）加強教育，節(jié)約用水。學校不斷完善節(jié)約用水制度和措施，在明德樓改造中使用了節(jié)水器具和設(shè)備。加強了用水設(shè)備的日常維護管理，杜絕了跑冒滴漏等問題。同時，加強了對學生的節(jié)約用水教育和管理。要 求學生在水房洗拖布等清潔工具時用盆和桶接水，減少浪費。利用晨會的時間專門介紹節(jié)約用水的小竅門，通過召開主題班會，讓孩子了解節(jié)約用水的必要性和迫切性。學校還結(jié)合世界水日，與節(jié)水辦、經(jīng)廣臺共同開展節(jié)約用水，保護水資源教育活動，切實提高節(jié)能效率，減少浪費。

（四）以舊換新，節(jié)約支出。學校進一步細化了節(jié)約支出的制度，特別是《辦公用品管理和使用制度》《教學材料和設(shè)備管理管理制度》。對老師辦公使用的備品，實行“以舊換新”。比如中性筆芯，以前是每個學期每位老師發(fā)10支，有的人不夠，還有的人用不完，造成浪費。從今年開始，老師們開始以舊換新，不固定數(shù)量，老師憑使用后的筆芯領(lǐng)取新筆芯。還有其他備品，比如筆記本，教案紙等，都采用同樣辦法，有效減少了資源閑置和浪費。

（五）節(jié)約用車用油。我校認真執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，僅1臺公務(wù)用車，并選擇使用了國產(chǎn)自主品牌、小排量、經(jīng)濟環(huán)保、手檔變速的奔騰轎車。同時，切實加強了公務(wù)用車使用管理，嚴格公務(wù)用車使用批準和登記制度，盡量減少公務(wù)用車出駛臺次，提高使用效率。實行公務(wù)用車節(jié)假日封存停駛制度，對司機進行了節(jié)油教育和節(jié)油技能交流，規(guī)范駕駛操作，提高節(jié)油水平。

我校公務(wù)用車由專人管理，實行定點保險、定點維修和定點加油制度，實行一車一卡加油和單月成本核算，逐月編制車輛油耗和運行費用支出報表，極大了節(jié)約了用車和用油成本。

在教育局節(jié)能辦的具體指導下，學?？茖W的做好能耗統(tǒng)計，并在行政會上通報用電、用水等節(jié)能工作的檢查和評比情況。通報檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，督促大家為了實現(xiàn)學校的全年節(jié)能目標共同努力。通過以上措施基本完成了２０10較２００9節(jié)能５％的節(jié)能目標要求。

以上是我校一年來節(jié)能工作的主要情況，不足之處，還請領(lǐng)導批評指正。

二〇一〇年十二月二十三日

第五篇：“為學生的幸福人生奠基”是我終身的追求

“為學生的幸福人生奠基”是我終身的追求

“為學生的幸福人生奠基”是我終身的追求 王發(fā)成（石家莊市第八十一中學

050011）

摘要：“為學生的幸福人生奠基，讓每一個學生的生命潛能和價值有目的、有方向、有策略地延伸和擴展?！笔敲恳晃唤逃邞撟非蟮暮憔眯?、終極性價值，是教育的終極目的，是基礎(chǔ)教育應當承擔的社會責任和歷史使命。因此，學校一切教育活動都應該面向全體學生，面向全體學生的成長歷程，面向全體學生的幸福人生。為學生身體和心理健康成長奠基，為學生繼續(xù)學習和終身學習奠基，為學生走向社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：全體學生

學生成長

幸福人生

奠基

自1984年大學畢業(yè)從教至今，我走過從備課組長、教研組長、教導主任到教學副校長的所有階梯，足跡遍布初高中職中、廠辦校國辦校、普通校重點校、鄉(xiāng)村和城市，享受了從普通教師到特級教師、市級省級名師、河北省勞動模范的幸福體驗。由于環(huán)境變遷、機緣巧合，接觸過學業(yè)水平、智商、能力、性格差異較大，類型不同的學生及其家長，曾任職過“重點班”、“奧林匹克競賽班”班主任，也帶教過普通班、“亂班”，輔導過多名被他人或他?！皰仐墶钡膶W生。我在學習成績優(yōu)等的學生那里提升了教師專業(yè)化水平，我在被別人定了性或判了升學“死刑”的學生身上發(fā)掘閃光點的過程中，培養(yǎng)了自己的愛心、耐心、細心和自信心，成就了快樂而幸福的教師職業(yè)人生?！安唤o學生留不便，不給家長留非議，不給工作留漏洞，不給學校留遺憾，不給社會留隱患?！笔俏仪f嚴的承諾；“關(guān)愛每一個學生，相信每一個學生，激活每一個學生，成就每一個學生，做學生的貼心人，做家長的親朋好友?！笔俏医o青年教師樹立的榜樣。豐富多彩的教學人生經(jīng)歷，使我逐漸形成“為全體學生終身健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展奠基，讓每一個學生的生命潛能和價值有目的、有方向、有策略地延伸和擴展?！钡慕逃砟?。

近30年的教育生涯中，我作為一名熱愛教育的教師和管理者，始終將“學習、實踐、反思和積累”視為必修功課，不斷在學習中感悟，在實踐中體驗，在反思中提升，在積累中豐富自己的教育思想，苦苦追尋教育的真諦，努力完善自己的教育行走方式。受蘇霍姆林斯基、顧明遠等教育家的影響，我在學校提出“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，并作為一項重要課題列入學校教育科研規(guī)劃。多年來，我?guī)ьI(lǐng)著一支優(yōu)秀的教師團隊全面開展幸福教育系列活動，讓學生清晰地了解真正的幸福是什么，感受幸福為什么，怎樣才能創(chuàng)造幸福。收到了良好的教育效果，有力地促進了學校教學質(zhì)量的不斷攀升，獲得了社會的廣泛贊譽。

蘇霍姆林斯基指出：“教育應該成為每個人獲得幸福的有效途徑和工具”，“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生，這就是教育者應該追求的恒久性、終極性價值。”這即是教育的終極目的，又是基礎(chǔ)教育應當承擔的社會責任和歷史使命。因此，我校遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，為使學生成為全面發(fā)展的人作好知識、能力、體力上的儲備，長期堅持顧明遠教授提出的三方面行動實踐與研究。一是為學生身體和心理健康成長奠基。蘇霍姆林斯基說：“一切教育活動都是為了學生的成才和發(fā)展，為了學生的終生幸福。”因此，我校倡導“用先進的思想觀念武裝學生，用優(yōu)良的校風學風影響學生，用崇高圣潔的教師品德感染學生，用優(yōu)雅美麗的班校環(huán)境陶冶學生，用齊備健全的校本課程發(fā)展學生，用豐富多彩的課外活動提高學生”六條育人途徑?！鞍l(fā)展學生的優(yōu)勢心理素質(zhì)，努力營造使學生能夠健康成長，快樂學習的校園文化”等深入人心的理念，已經(jīng)成為我校每位領(lǐng)導和教職員工的自覺行動。例如，我們始終堅持開齊開全心理健康課、體育課和體育活動，“任何人不得以任何理由擠占其時間”是我校剛性規(guī)章制度之一。再如，形式活潑，內(nèi)容豐富的“唱響綠色歌曲，健康生活伴我成長”活動，不僅陶冶了情操，而且將養(yǎng)成教育蘊含其中，形成了自然美與人文美的統(tǒng)一。

二是為學生繼續(xù)學習和終身學習奠基。我校要求教師將“為每一個學生提供最適合的教育”作為座右銘，把教育當作一種信仰，把自己看作道德典范，把課堂視為與學生共同行進的生命歷程。走進學校能夠深情地投入，教并快樂著；走進教室能夠創(chuàng)造出培養(yǎng)興趣，鼓勵挑戰(zhàn)的教育環(huán)境；走進課堂能夠注重授人以漁，培養(yǎng)學生勇于探究，獨立自主的學習意識和能力；走近學生能夠在知識與更深刻、更具廣泛意義的學習之間搭橋鋪路。例如，我校在學生入學伊始開展的“養(yǎng)成良好習慣，成就美麗人生”活動，其目的就是為他們繼續(xù)學習和終身學習提供必要的方式和方法，以滿足科技快速發(fā)展和社會進步對人才的時代需求。

三是為學生走向社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠基。溫家寶總理多次提出要讓群眾生活得更加幸福，中國人民活得更加有尊嚴。為了實現(xiàn)這個民族大目標，我們的學校教育必須堅持以學生發(fā)展為本，深化教學改革，全力開發(fā)學生的核心潛質(zhì)，培養(yǎng)其全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的能力。為此，我校教師采取的做法之一是“開展生涯規(guī)劃教育，為學生的長遠發(fā)展引導方向，注入動力”。教育教學過程中，一切行為都必須關(guān)注學生和學生的活動。首先，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生成為能夠開創(chuàng)未來、駕馭未來社會的人；其次，注重鍛煉學生的意志品質(zhì)，讓學生體會付出和收獲，從而健全他們的性格；第三，堅持培養(yǎng)學生的社會責任感，對國家和家庭的責任心，對自己的責任心。有計劃地利用主題班會、社團、綜合實踐活動和社區(qū)服務(wù)培養(yǎng)他們的交流與溝通能力、自律與團隊合作精神。例如，通過自主管理教育活動，培養(yǎng)學生自理自立的能力，學會自我生存、自我約束、自我管理，使學生能夠從容的融入社會、適應社會。再如，每學期我校都開展“家校合作，為學生幸福人生奠基”等主題活動，以便于加強家長、教師和學校的聯(lián)系，增強多向溝通，形成教育合力，共研學校發(fā)展規(guī)劃，共商學生培養(yǎng)方式，共同關(guān)注學生的成長。

總之，為了踐行“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，我和全體教師共同約定：“我們不要用好和壞簡單地界定學生，教室內(nèi)外，人前背后絕對不說學生的壞話?！泵刻於家獛е氊悺皭坌?、激情和微笑”走進教室，用快樂幸福的心境和健康陽光的心態(tài)面對學生，使學校成為學生幸福成長的溫馨家園，成為問題研討、思想交流與智慧共享的大舞臺，讓快樂學習、幸福成長化作一種資源，把知識與技能、過程與方法化作一份資智，使優(yōu)秀品質(zhì)的自我養(yǎng)成化作學生一生的資本。力求學校管理、教育和教學等各方面都面向全體學生，面向全體學生的成長歷程，面向全體學生的幸福人生。