第一篇：為學(xué)生的終身發(fā)展奠基 為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)

——葫蘆島市中小學(xué)德育工作現(xiàn)場會——

為學(xué)生的終身發(fā)展奠基 為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)

——建昌縣聯(lián)合初級中學(xué)德育系列化活動經(jīng)驗介紹

2010年5月，我校在《葫蘆島市教育局中小學(xué)德育系列化活動實施細(xì)則》的指導(dǎo)下，及時啟動了德育系列化活動?；顒娱_展一年來，收到了良好的育人效果，初步實現(xiàn)了德育工作由說教轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w，由主觀隨意轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^系列，由“遠(yuǎn)、大、空、亂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?、小、實、恒”。學(xué)生的道德素質(zhì)、行為習(xí)慣和精神風(fēng)貌都有大幅提升，學(xué)校真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的校園，生活的家園，成長的樂園。2010年以來，我校先后被評為“建昌縣教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”“葫蘆島市平安校園”，“葫蘆島市環(huán)境友好型學(xué)校”“遼寧省心理健康教育先進(jìn)單位”，“遼寧省平安和諧校園”。“遼寧省思想道德教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。誠然，此項工作，我校也只是剛剛起步，距離市縣領(lǐng)導(dǎo)的要求相差較遠(yuǎn)，相比其它兄弟學(xué)校也顯滯后。下面我把我校的具體做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁做下匯報，誠望批評指正。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識

為將德育系列化活動落實到實處，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長 任組長，支部書記和主管德育工作的副校長任執(zhí)行組長，德育主任和班主任老師為小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組對全校德育系列化活動精心設(shè)計、縝密安排、有序推進(jìn)。

1、制定德育系列化活動實施方案。凡是預(yù)則立，不欲則廢。任何活動只有先制定科學(xué)的、具體的、可操作的方案，才能確保取得預(yù)期的效果?；顒右潦?，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局《德育系列

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化活動實施細(xì)則》全部內(nèi)容，在廣泛爭取師生意見和建議的基礎(chǔ)上，制定出了具體、詳實、可行的《2010年建昌縣聯(lián)合初級中學(xué)德育系列化活動實施方案》。就思想品德、傳統(tǒng)美德、公共道德、勞動觀念、心理健康等方面，分別為七、八、九三個年級制定出德育工作目標(biāo)。在活動安排上，做到“月月有主題，周周有活動”?；顒影才诺脑瓌t是：不求大而虛，只求小而實；不求精英表演，只求全員參與；不求轟轟烈烈，只求持之以恒。堅持物質(zhì)文明打基礎(chǔ)，學(xué)校文化添活力，規(guī)章制度作保證。

2、加強(qiáng)以班主任、政教老師為主體的德育隊伍建設(shè)。學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是育人。我校在提倡全員參與學(xué)校教育的同時，注重以班主任為主體的德育工作者的隊伍建設(shè)。首先，統(tǒng)一思想認(rèn)識，更新觀念，調(diào)動班主任參與德育系列化活動的積極性和主動性。學(xué)校定期召開班主任工作會議，組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)《方案》，結(jié)合活動開展情況定期開會總結(jié)，并將活動開展效果納入班主任及班級管理的重要考核項目。指導(dǎo)班主任老師組建和選拔優(yōu)秀學(xué)生干部，參與活動管理，班主任期初工作計劃和期末總結(jié)材料，重點(diǎn)體現(xiàn)德育系列化活動內(nèi)容。其次，加強(qiáng)對政教老師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。政教老師除專門負(fù)責(zé)學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生、間操、舍務(wù)等日常管理工作外，還是德育系列化活動的直接組織者。各項活動均由政教牽頭，與體育組、藝術(shù)組、團(tuán)委聯(lián)袂組織。再次，引導(dǎo)鼓勵任課教師注重日常教學(xué)中的德育滲透工作。德育系列化活動不是游離于學(xué)科課堂教學(xué)之外的獨(dú)立活動，每個月的主題不同，德

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育針對性也就不同，我們提倡教師在日常課堂教學(xué)過程中，結(jié)合不同月份的德育主題，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

二、活動開展

傳統(tǒng)的德育，空洞說教的成分多，主動體驗的成分少；主觀隨意的成分多，系統(tǒng)科學(xué)的成分少;“遠(yuǎn)、大、空”的成分多，“近、小、實”的成分少。既不能讓學(xué)生喜聞樂做，也不能形成一個有機(jī)整體，導(dǎo)致德育工作處在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬地位。葫蘆島市教育局敏銳的發(fā)現(xiàn)了這一痼疾，及時推出的中小學(xué)德育系列化活動，對德育工作做了積極而有效地探索，我校也緊緊抓住這一契機(jī)，果斷地動用校內(nèi)各種資源，拓展德育載體，開展豐富多彩的系列化活動。具體做法如下：

1、以濃郁的校園文化為載體，從不同的角度，不同的層面折射人生哲理。我校自啟動德育系列化活動工程以來，下大力量打造校園文化氛圍，從校門到校園，從走廊到辦公室、教室，處處都有沁入心脾、耐人尋味的溫馨提示語。例如：校門雕塑的“？”和“！”組合，令不同的人在不同的時刻做出不同的詮釋，可謂不著一字盡得風(fēng)流?！白鋈俗宰穑袨樽月?、學(xué)習(xí)自覺、生活自理”，概括了我校養(yǎng)成教育的全部內(nèi)涵?！耙涣Ｃ祝У魏梗w顆糧食汗珠換”，既提醒學(xué)生要力行節(jié)約，又告誡學(xué)生心懷感恩。“多為成功找理由，不為失敗找借口”，激勵學(xué)生樹立昂揚(yáng)向上的人生觀。“從不抱怨環(huán)境，永不推卸責(zé)任”，告誡學(xué)生樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。“您彬彬有禮的舉止是自己最尊貴的名片，您忙忙碌碌的身影是學(xué)校最美麗的風(fēng)

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景”，提醒學(xué)生禮貌第一，勞動光榮。。。濃郁而多元的校園文化，緊扣德育系列化活動主題，真正實現(xiàn)了“一磚一瓦會說話，一草一木皆育人”的初衷，收到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

2、以豐富多彩的文體活動為載體，寓教于樂，寓請于理。我 校每月都舉辦各種形式的體育賽事，例如，踢毽、跳繩、呼啦圈、籃球、乒乓球、羽毛球、體操、田徑單項、越野長跑等。定期分年部舉辦校園歌手大獎賽，紅歌演唱會，“七一”、“十一”和“新年”舉辦全校文藝匯演。及時參加文化部門和社會團(tuán)體舉辦的文藝匯演活動，如縣藝術(shù)節(jié)和養(yǎng)馬甸子鄉(xiāng)梨花節(jié)等。在所有的文體活動中，學(xué)生積極參與，既提高了學(xué)生的自身素質(zhì)，又增加了團(tuán)隊意識，更啟迪了學(xué)生心靈，收到了一舉多得的育人效果。

3、以會議為載體，強(qiáng)化對學(xué)生的正面引導(dǎo)。我校重視對學(xué)生的正面引導(dǎo)工作，通過系列會議，集中教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。開學(xué)典禮，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《聯(lián)中一日常規(guī)》等內(nèi)容，側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。定期舉辦各類專題講座會，側(cè)重對學(xué)生的法制、安全、愛國主義等方面知識的普及。特別是今年11月初司元老師在我校舉辦的“感恩我們在行動”大型演講會，學(xué)生，教師，家長的互動場面，令人感動，學(xué)生的感恩教育得到了升華。每周國旗下的發(fā)言，側(cè)重榜樣的示范教育，重點(diǎn)以校內(nèi)的先進(jìn)事跡和先進(jìn)班級和個人引領(lǐng)學(xué)生積極向上，不斷進(jìn)取。主題班會則側(cè)重學(xué)生的感恩教育、生命安全教育、誠信教育 4

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社會主義榮辱觀和集體主義思想教育。主題班會每月定期召開、政教處統(tǒng)一確定班會主題，各班自行組織、學(xué)校檢查評比。家長座談會側(cè)重于學(xué)校德育工作的橫向聯(lián)合，以學(xué)校為核心，架起學(xué)校、家庭和社會溝通的橋梁。

4、以心理健康教育和心理咨詢“四室”為載體，重視學(xué)生的 心理疏導(dǎo)工作。我校學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，孤兒家庭、單親家庭、特困家庭、留守家庭、三世乃至四世同堂家庭的學(xué)生接近半數(shù)，學(xué)生出現(xiàn)心理偏差的現(xiàn)象很正常。而我校的教師年齡普遍偏高，可以說，青春期的學(xué)生恰逢更年期的教師現(xiàn)象比比皆是，這一突出問題如不能妥善解決，不但增加德育難度，還可能關(guān)系到學(xué)校的未來走向。學(xué)校敏銳地發(fā)現(xiàn)這一問題，及時做出調(diào)整。除加強(qiáng)心理健康課堂教學(xué)外，又下大力量組建心理咨詢室，心理閱覽室，心理放松室、心理宣泄室。咨詢室外設(shè)心語信箱，提供市教師進(jìn)修學(xué)校德育部國家一級心理咨詢師王麗老師的咨詢熱線及咨詢時間。選派我校資深教師李雅琴為專職心理咨詢教師坐陣四室，及時解決學(xué)生出現(xiàn)的心理問題。此項活動開展2年來，接待的學(xué)生人數(shù)不斷上升，反饋的效果是也顯明提高，咨詢記錄記入檔案?？梢哉f，重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，彌補(bǔ)德育常規(guī)管理過程中的不足，既是我校平安穩(wěn)定的重要因素，也是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。2010年10月9日，我校曾承辦建昌縣首屆心理健康教育現(xiàn)場會，我們的做法，得到與會領(lǐng)導(dǎo)的好評和同仁的認(rèn)可。

5、以社會實踐活動為載體，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是造就社會主義新人的唯一途徑。學(xué)校充分利用自己的實踐基地、社會福利院和社區(qū)等資源，定期組織學(xué)生自主參與社會實踐活動，讓學(xué)生的德育更加貼近實際，走進(jìn)生活。每學(xué)年學(xué)生要在實踐基地生活三天，白天以軍訓(xùn)為主，勞動參觀為輔，晚上以科普、勞動、交通、消防、雷電等知識講座為主，文藝聯(lián)歡和星光影院為輔。學(xué)生踴躍參加，而且每次活動都受益匪淺。每年的重陽節(jié)我校都組織學(xué)生到福利院為老人清理個人及環(huán)境衛(wèi)生，為老人送去豐富多彩的文藝節(jié)目。每年的“3〃15”活動日，都組織學(xué)生深入社區(qū)，清掃環(huán)境衛(wèi)生。寒暑假及法定假日，嗎，都為學(xué)生布臵為母親洗腳，為父親倒一杯酒，給長輩一個擁抱等親情作業(yè)。通過這些社會實踐活動，學(xué)生的感恩教育得到增強(qiáng)，社會責(zé)任感得到啟蒙，心靈得到陶冶。

德育工作千頭萬緒，任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、家庭、社會通力合作，共同構(gòu)建；德育不是萬能的，也不是一蹴而就的，更不是包治百病的靈丹妙藥，她需要文火慢功的滋潤，更需要持之以恒的堅持。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)?！蔽倚Ｈw教師有信心在市、縣教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)之下，借助市教育局德育系列化活動的強(qiáng)勁東風(fēng)，持久做好我校的德育工作，“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”。

第二篇：為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

——果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)辦小學(xué)創(chuàng)建泰安市規(guī)范化學(xué)校驗收工作匯報

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)辦小學(xué)位于柴汶河畔的大霞霧村東，2008年9月建成并投入使用。學(xué)校占地面積8200平方米，建筑面積1330平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)樓兩幢，擁有微機(jī)室、圖書室、音體美器材室、科學(xué)儀器室、實驗室、衛(wèi)生室和少隊活動室等功能室，室內(nèi)設(shè)施全部按省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備，每個教室都安裝了班班通設(shè)備，為教育教學(xué)水平的提高創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生191人，6個教學(xué)班，教職工12人，其中本科3人，?？?人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。高素質(zhì)的教師隊伍為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

此次規(guī)范化學(xué)校的爭創(chuàng)活動，對我們來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。在整個創(chuàng)建過程中，我們以實施素質(zhì)教育為核心，努力實現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化，辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)校管理的規(guī)范化，學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)良化。主要做了以下工作：

一、強(qiáng)化硬件建設(shè)，增強(qiáng)辦學(xué)實力，實現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。

在新泰市教育局、果都鎮(zhèn)黨委、政府、教辦和大霞霧村兩委的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的支持下，近幾年來，我校通過多種渠道，廣開門路籌集資金用于學(xué)校發(fā)展。2007年底，陳舊、落后的校舍已不能滿足學(xué)校的發(fā)展和需求。在村兩委大力支持下，學(xué)校另辟新址，在大霞霧村東頭，投資40余萬余元，新建一處占地面積8200平方米，建筑 面積1330平方米的兩座的教學(xué)樓，并于2008年9月投入使用。2009年春又投資2萬余元種植花草、樹木，硬化了路面，綠化美化校園。2010年投資2萬余元建設(shè)一標(biāo)準(zhǔn)籃球場，增加了4處乒乓球臺。2011年，投資2萬余元增置了4萬余元實驗儀器，實驗儀器均達(dá)一類標(biāo)準(zhǔn)。2010——2012年，新購置了2萬余元的圖書和2萬余元的音體美器材，投資7萬余元購置7臺班班通，投資10萬余元購置教師機(jī)和學(xué)生機(jī)40臺。現(xiàn)各功能室設(shè)施齊全，功能完備。功能室內(nèi)各種制度齊全，操作程序嚴(yán)格，管理規(guī)范、使用率高。圖書室藏書6000余冊，生均達(dá)30冊，并訂有報刊、雜志近30種，閱覽室布置合理，為廣大師生閱讀學(xué)習(xí)提供了有利條件。學(xué)校設(shè)有微機(jī)室1口，現(xiàn)代化的多媒體教室符合市定標(biāo)準(zhǔn)，使用率高。微機(jī)室、多媒體教室、辦公室、遠(yuǎn)程教育辦公室都接入寬帶網(wǎng)，便于師生上網(wǎng)查閱資料。另外還設(shè)有心理咨詢室、廣播站等，保證了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)。我們按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、活動建設(shè)和制度建設(shè)五個方面進(jìn)行校園文化建設(shè)，取得顯著效果。學(xué)校重視綠化、美化、凈化和知識化，校園干道、甬道路面平整、干凈，布置集中綠化地1000多平方米，花壇2個，達(dá)到了三季有花，四季常青，綠草如茵，佳木豐茂，環(huán)境清新宜人，文化氛圍濃厚。在兩草坪中分別設(shè)立了學(xué)生實驗基地；教學(xué)樓文化長廊和教室黑板報內(nèi)容豐富，版面設(shè)計新穎，內(nèi)容立足現(xiàn)實，濃化了育人 氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中受到良好的教育。

二、建章立制，加強(qiáng)管理，實現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化。

（一）強(qiáng)化規(guī)范管理。

為確保管理規(guī)范化，我們遵循“精細(xì)化管理”的辦學(xué)理念，逐步建立健全了各項規(guī)章制度，制定了《果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)辦小學(xué)管理制度匯編》等，其內(nèi)容科學(xué)規(guī)范、操作性較強(qiáng)。為促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展，我們在實踐中不斷探索，借鑒吸取名校經(jīng)驗，明確學(xué)校發(fā)展定位，確立以“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，形成了“勤學(xué)、善思、團(tuán)結(jié)、勵志”的校訓(xùn);“團(tuán)結(jié)、拼搏、勤奮、創(chuàng)新的校風(fēng);“敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”的教風(fēng);“勤學(xué)、好問、樂讀、善思”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校工作的方方面面都在《學(xué)校管理制度》的規(guī)范和調(diào)控下，形成了“制度規(guī)范導(dǎo)其行、榜樣示范帶其行、嚴(yán)格管理促其行”的管理格局。成為一所環(huán)境優(yōu)雅、富有朝氣、精神煥發(fā)的農(nóng)村小學(xué)。

（二）推行民主管理。

學(xué)校積極做好教職工全員聘任工作，嚴(yán)格實施校長負(fù)責(zé)制、崗位目標(biāo)責(zé)任制。堅持教代會制度和校務(wù)公開制度，定期進(jìn)行校務(wù)、財務(wù)公示，增強(qiáng)工作透明度。涉及學(xué)校發(fā)展和師生利益的重大問題都進(jìn)行民主商榷，力求公平公正，結(jié)果通過《校務(wù)公開欄》進(jìn)行公示。學(xué)校還堅持每周行政例會、每月工作總結(jié)會制度。通過教師參與學(xué)校管理，全校教職工產(chǎn)生了強(qiáng)大的向心力、凝聚力，學(xué)校管理走向了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。

（三）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。我校制定了師德建設(shè)實施方案和教師職業(yè)道德考核辦法，切實把師德建設(shè)工作與規(guī)范教師行為、完善教師考核獎懲工作有機(jī)地結(jié)合起來。同時，學(xué)校還通過組織觀看師德報告會、評選師德標(biāo)兵等活動，不斷充實師德教育的內(nèi)涵。學(xué)校還定期就師德建設(shè)情況開展學(xué)生、家長問卷調(diào)查，有力規(guī)避違反教師職業(yè)道德的行為發(fā)生?！皫煹鲁兄Z”等多形式的師德學(xué)習(xí)與交流活動，創(chuàng)造了優(yōu)良的教風(fēng)，培育了良好的學(xué)風(fēng)，形成了和諧的校風(fēng)。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，始終是我校的一項重要任務(wù)。要求老師們做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到，要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到的，校長要首先做到。我們堅持校級領(lǐng)導(dǎo)帶班、中層干部值班制度。學(xué)校還從實際出發(fā)，構(gòu)建校長帶頭分包學(xué)科，其他中層干部分包學(xué)科、縱橫交錯的管理經(jīng)緯網(wǎng)。在有效的機(jī)制引領(lǐng)和濃郁的氛圍熏陶下，干部隊伍素質(zhì)不斷提高，1人獲市教育教學(xué)工作先進(jìn)個人稱號，3人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。我校始終堅持“以教學(xué)為中心，視質(zhì)量為生命”的辦學(xué)思想，把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的重中之重來抓，落實好教學(xué)常規(guī)管理。作為教學(xué)常規(guī)，我校實行由“教導(dǎo)處統(tǒng)一調(diào)度，教研組長負(fù)責(zé)任制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包組制”，管理標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)、檢查過程細(xì)、各項結(jié)果實。學(xué)校教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，并以教學(xué)信息交流的形式及時反饋給每位教師，同時提出整改意見。為提高教學(xué)質(zhì)量，教師及時進(jìn)行單元測試，及時了解教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)的情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時補(bǔ)救，期中對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，學(xué)校召開 教師學(xué)生表彰大會，對達(dá)標(biāo)教師學(xué)生進(jìn)行物資和精神獎勵。極大的提高了廣大教師和學(xué)生的積極性。

（四）狠抓安全管理，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)外安全防范體系。

學(xué)校安全重于泰山，關(guān)系到千家萬戶幸福和社會穩(wěn)定。學(xué)校把安全工作放在首要位置，做到警鐘長鳴。

1、制定了各部門的安全制度。調(diào)整充實了安全管理機(jī)構(gòu)，明確了職責(zé)分工，并制定了《安全應(yīng)急預(yù)案》、《重大事故處理預(yù)案》。學(xué)校組織簽訂了《教師安全責(zé)任書》《班級安全責(zé)任書》和《學(xué)生安全責(zé)任書》。落實管理者，防患于未然。使每個管理者繃著安全這根弦，堅持天天講，時時抓，“安全”入人心。

2、確保學(xué)校建筑及設(shè)施安全。開學(xué)初分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭檢查學(xué)校用電線路及各項設(shè)施的安全，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起經(jīng)常檢查校內(nèi)、體育器具等設(shè)備設(shè)施的安全性。同時，加強(qiáng)課間活動，體育課活動的安全管理。定期組織人員對學(xué)校建筑及設(shè)施安全進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)隱患立即排除；對于不能立即整改的，先讓師生原離危險區(qū)，確保人身安全。

3、確保學(xué)生往返校途中交通安全。

針對我校實際，為確保學(xué)生往返校途中交通安全。學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行交通安全專項教育，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，每周派教師輪流檢查四個交通主要路口，確保學(xué)生交通安全。

4、安全教育做到長期化、系列化。

學(xué)校開展了有針對性、實效性的法制教育活動。堅持每周開展一 次全校性安全教育活動。制定了《學(xué)生安全教育歌》，聘請司法人員定期對師生及家長做法制報告，上法制課。組織觀看了《珍愛生命，安全第一》、《關(guān)愛明天》、《為了母親的微笑》等專題教育片，開展“珍愛生命，拒絕邪教”等法制教育活動，提高廣大師生的法律意識和守法用法的自覺性。

三、堅持德育為先，增強(qiáng)德育工作實效性

（一）加強(qiáng)管理，整體規(guī)劃，把德育教育做“實”。

加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)。學(xué)校建章立制，不斷完善各項規(guī)章制度、崗位職責(zé)，并組織師生學(xué)習(xí)。隨著德育工作的不斷深入，學(xué)校健全了一系列的德育工作制度，先后出臺了《德育工作制度》、《學(xué)校全員育人制度》、《重大紀(jì)念日教育制度》等；制定了《文明班級流動紅旗評比辦法》、《學(xué)生日常行為量化考核辦法》等，對班級和學(xué)生實行量化考核。學(xué)校少先隊大隊部也建立健全了各種少先隊制度，如隊干工作責(zé)任制度、評比制度、獎懲制度等，使各中隊都能按制度規(guī)范隊員的言行。為了讓隊員充分發(fā)揮自己管理、教育自己的作用，大隊部組織了紅領(lǐng)巾禮儀監(jiān)督崗、開設(shè)了紅領(lǐng)巾廣播站等，讓學(xué)生在自我管理中樹先進(jìn)，揚(yáng)正氣，以促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。為了加強(qiáng)師德管理和班主任常規(guī)工作管理，學(xué)校又完善修訂了《班主任工作考核條例》等，使學(xué)校德育管理規(guī)范化、制度化。

（二）強(qiáng)化德育教育，使德育教育經(jīng)?；?。

我校始終堅持以德育為首，德育系列化活動是我校的教育特色，我?；旧献龅搅嗽略掠兄黝}?！白⒅剌d體，強(qiáng)調(diào)參與，突出主題，形成系列”是我校開展德育工作的主要特色。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行升降國旗制度，少先隊、班委會組織開展了多種豐富多彩的活動，通過參加報告會、演講比賽、手抄報、宣傳欄、黑板報、國旗下演講和讓學(xué)生走出校園參觀、參加義務(wù)勞動等，對學(xué)生進(jìn)行全方位的系列教育，有機(jī)進(jìn)行“五愛”教育，增強(qiáng)了學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的深厚感情，學(xué)生思想品德得到了升華，使我校德育工作進(jìn)入科學(xué)管理軌道。

（三）以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

我校對學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、考勤、兩操、自行車排放、路隊、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)和校風(fēng)。

四、規(guī)范辦學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育。

1、規(guī)范辦學(xué)行為。2008年初，省素質(zhì)教育工作會議召開后，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，將《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》要求，落實在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、科任教師、及學(xué)生家長，接受各方面的監(jiān)督。嚴(yán)格落實課程計劃，開全課程，開足課時；嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間和作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；實施陽光體育工程，設(shè)立大課間，保證每天一小時的體育鍛煉時間；積極改革評價制度，形成了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的良好氛圍。

2、打造高效課堂。為提高教學(xué)質(zhì)量，我們提出了減負(fù)增效的工作思路。制定了《課堂教學(xué)十要求》和《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，構(gòu)建 了教研經(jīng)緯網(wǎng)，實施集體備課制度；寫字教學(xué)研討、“同研一節(jié)課”、高效課堂經(jīng)驗交流等教研活動，對提高教師的執(zhí)教水平起到了較大的促進(jìn)作用。通過外出培訓(xùn)汲取外校教改成果中的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，開展“同研一節(jié)課”活動，提高不同層次教師駕馭課堂的教學(xué)能力。

五、凸顯特色創(chuàng)建，唱響個性發(fā)展主旋律

新課程改革給教育提供了更廣闊的發(fā)展的空間。倡導(dǎo)特色，是讓每個學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，在協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，實現(xiàn)多樣化和個性化的發(fā)展。我校歷來重視全面育人，培養(yǎng)“合格＋特長“的學(xué)生，通過各種課程的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生特長、活躍學(xué)生身心，挖掘?qū)W生個性。

（一）、課程開發(fā)挖掘個性

1、倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，建設(shè)書香校園。

經(jīng)典誦讀是我們學(xué)校著力打造的特色項目，去年我們在原有“中華古詩文”特色課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)了國學(xué)小書院的誦讀內(nèi)容，各年級還圍繞不同的主題，續(xù)編了校本課程，（一年級圍繞愛心、二年級孝心、三年級感恩的心、四年級誠心、五年級責(zé)任心）使德育教育更好的融入到特色創(chuàng)建的工作中。這樣學(xué)生在輕松愉快的誦讀中感悟了經(jīng)典、領(lǐng)會了意境、學(xué)會了做人。

2、開發(fā)綜合實踐活動課程，滿足不同學(xué)生的需求。

為加強(qiáng)個性的發(fā)展，我們在綜合實踐活動課程設(shè)置上進(jìn)行優(yōu)化，從學(xué)生興趣培養(yǎng)、潛能開發(fā)，重置課程的個性化，學(xué)校制定開發(fā)方案，教師依據(jù)特長開發(fā)課程，設(shè)計個性化培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生自由選擇，通過 問卷調(diào)查，召開校本課程發(fā)布會，確定各門課程參加人數(shù)。在活動課程的實施中，學(xué)生是主體，課程完全由學(xué)生根據(jù)個性特長自己選擇。學(xué)校召開校務(wù)會，專門研究落實活動課程，成立了活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際，組建班級和校級藝術(shù)活動興趣小組，創(chuàng)設(shè)了抖空竹、呼啦圈、竹竿舞、草編藝術(shù)、舞蹈、剪紙等十多門課程。各門課程打破年級限制，實行分層教學(xué)管理，使學(xué)生人人有鍛煉的舞臺。小班化的理念在豐富多彩的活動課上得到了很好的詮釋。

（二）、活動設(shè)計，彰顯個性。

多彩活動是教育育人的主渠道，在鍛煉能力的同時提高學(xué)生交往合作能力，陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的人格。校園四大節(jié)活動的開設(shè)使學(xué)校教育的育人功效發(fā)揮到了極致。

學(xué)校每年開辦一屆的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)。為期一周的四大校園節(jié)日，給學(xué)生搭建了更為廣闊的展示平臺，學(xué)生的個性特長得以充分的展示。結(jié)合“六一”、“元旦”等節(jié)日，學(xué)校還向家長和社會全面展示藝術(shù)活動成果，“草編”“剪紙”等鄉(xiāng)土氣息濃郁的節(jié)目、常演常新的“古詩誦讀”和“課本劇表演”，得到家長的一致好評。通過這樣平臺的搭建促進(jìn)學(xué)生個性的形成與釋放

六、辛勤耕耘，碩果累累

耕耘一片希望，收獲碩果累累，果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)小教職工的不懈努力得到了政府各部門和群眾的認(rèn)可，給予了較高的評價。學(xué)校歷年來是鎮(zhèn)“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”；運(yùn)動會歷年來都是鎮(zhèn)名列前茅；教師中有5獲新泰市級優(yōu)質(zhì)課獎；2人獲新泰市級“教學(xué)能手”稱號 ； 4人被評為縣級“學(xué)科帶頭人”；有20余篇論文分別獲省、泰安級、新泰級獎勵。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，我校在建新校之初就明確提出了爭創(chuàng)泰安市規(guī)范化學(xué)校的目標(biāo)。幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力指導(dǎo)下，我們不斷創(chuàng)新工作思路，加大創(chuàng)建工作力度，以創(chuàng)建促發(fā)展、以創(chuàng)建促提高，學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)得以豐富，辦學(xué)特色得以形成，學(xué)生素質(zhì)得以提升。在總結(jié)肯定這些成績的同時，我們也清醒地認(rèn)識到，創(chuàng)建工作中還存在著一些亟待解決的問題和不足。我們有信心也有決心在各級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全面實施素質(zhì)教育的大環(huán)境下，以這次評估驗收為契機(jī)，正視問題，團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，努力推動我校各項工作又好又快發(fā)展。

誠請各位領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校各項工作給予指導(dǎo)！謝謝！

2012年11月9日

第三篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 為學(xué)生終身發(fā)展奠基

養(yǎng)成良好習(xí)慣 為學(xué)生終身發(fā)展奠基

——星源學(xué)校初中部行為習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家： 大家好!今天我和大家匯報的題目是《養(yǎng)成良好習(xí)慣 為學(xué)生終身發(fā)展奠基》，中學(xué)階段的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)，歸根結(jié)底就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以及良好的心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生在求品立德中增長智慧，促進(jìn)他們自主發(fā)展，最終實現(xiàn)人生目標(biāo)，成為國家社會的有用之才。下面我就學(xué)校的養(yǎng)成教育工作，從四個方面向大家匯報。

（一）對教育現(xiàn)狀的思考和判斷

素質(zhì)教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國家教育發(fā)展的歷程來看，由于應(yīng)試教育的極端化導(dǎo)向和人們價值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問題，偏面追求升學(xué)率摧毀了學(xué)校本應(yīng)該具有的很多美好東西，造成了“滿是知識而無心靈”的教育。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質(zhì)就是立德樹人。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。

教育事業(yè)有它本身的客觀規(guī)律，欲速則不達(dá)，拔苗助長式的教育最終會導(dǎo)致教育的失敗，而培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就抓住了教育的精髓。俄國著名教育家烏申斯基對一個人的良好習(xí)慣有過絕妙的比喻，“良好習(xí)慣乃是在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整整一生中就享受著它的利息?！笨梢?，良好行為習(xí)慣是一個人健康成長和終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣理應(yīng)成為學(xué)校教育工作的重中之重。

（二）對我校特殊現(xiàn)狀的分析

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，有相當(dāng)一部分學(xué)生來自農(nóng)村，但由于時代特征，他們?nèi)鄙倭宿r(nóng)村學(xué)生應(yīng)有的誠實、勤勞和樸素等優(yōu)良傳統(tǒng)；縣城學(xué)生又多是獨(dú)生子女，家庭溺愛過度，學(xué)生自我意識嚴(yán)重，他們身上城市學(xué)生應(yīng)有的文明精神并不明顯，反倒呈現(xiàn)出一些低俗、浮躁和虛榮。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都迫切的需要規(guī)范。

另外，我校還是全縣最大的全封閉管理學(xué)校，學(xué)生寄宿制給學(xué)校的管理帶來很大壓力。而最好的辦法莫過于通過培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生自主管理，并以此推動學(xué)生在“自我管理、自我約束、自我發(fā)展”的道路上良性循環(huán)、健康成長。鑒于以上兩點(diǎn)的認(rèn)識，我校高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，重點(diǎn)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了探索，確立了以具有科學(xué)性和針對性的“五種教育”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達(dá)成效果，用良好習(xí)慣為學(xué)生的精彩人生奠基。

二、我校養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容及現(xiàn)實意義

（一）主要內(nèi)容

我校養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容是“五種習(xí)慣教育”，“生活習(xí)慣教育”、“”學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、“”禮儀習(xí)慣教育、“學(xué)習(xí)集體規(guī)范教育”、“社會公共規(guī)范教育”。

（二）現(xiàn)實意義的思考

一項制度和策略的提出科學(xué)不科學(xué)，要看他是不是符合時代特點(diǎn)，有沒有現(xiàn)實意義，有沒有針對性和實效性。下面我簡單談?wù)剬W(xué)校對養(yǎng)成教育的定位以及提出“五種習(xí)慣教育”的現(xiàn)實思考。

科學(xué)大師愛因斯坦說“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。”什么是一個人忘不掉的呢？顯然，忘不掉的只有習(xí)慣。但那些真正有價值的習(xí)慣，不是機(jī)械化的熟練程度和操作技能，而是一種符合時代特征的，并且能夠從學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生出認(rèn)同感和熱情的人格化的習(xí)慣，我們的目的正是要通過培養(yǎng)學(xué)生這些人格化的習(xí)慣來培養(yǎng)真正的人。

五種習(xí)慣教育：“生活習(xí)慣”教育：穿戴整潔，衛(wèi)生習(xí)慣良好；認(rèn)真參加勞動，有自理能力，生活勤儉節(jié)約；合理安排作息，積極參加體育鍛煉，生活方式健康。“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育：符合預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課的規(guī)范性要求；按時獨(dú)立完成作業(yè)，符合作業(yè)的規(guī)范要求；考試、測試不作弊?！岸Y儀習(xí)慣”教育：與同學(xué)交往的行為舉止規(guī)范、言語禮貌；對教師、長輩的行為舉止規(guī)范、言語禮貌；對來賓的行為舉止規(guī)范、言語禮貌?！皩W(xué)校集體規(guī)范”教育：學(xué)生精神面貌積極向上，群體形象文明、健康；自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，自覺遵守學(xué)校集體活動和集體生活中的規(guī)范要求?！吧鐣惨?guī)范”教育：尊敬國旗、國徽，升降國旗時行禮規(guī)范；愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。遵守交通法規(guī)和公共秩序。

三、我校養(yǎng)成教育的具體方法和收到的效果

我校的養(yǎng)成教育有總體思路，有步驟方法，有配套措施。

（一）具體做法

1、大力宣傳，提高認(rèn)識

要想開展好一項工作，首先要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。養(yǎng)成教育不單是領(lǐng)導(dǎo)和老師們的事，更要設(shè)法讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。為此，學(xué)校利用各種渠道大力宣傳良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生成長成才所起的重大作用。政教處分階段下發(fā)主題資料，班主任組織召開主題班會，同時利用校園廣播、班會課、養(yǎng)成教育研討課、論壇、櫥窗、黑板報、升旗儀式、年級學(xué)生集會、演講、征文等一切可以利用的手段形式大力宣傳養(yǎng)成教育，天天講、時時說，讓全體師生都形成統(tǒng)一認(rèn)識，并積極主動地參與到這項工作中來。

2、全員參與，齊抓共管

學(xué)校同時調(diào)動各方面力量，分工明確，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管。政教處和分管領(lǐng)導(dǎo)總體設(shè)計、組織管理、保證執(zhí)行；年級組長、班主任、生活老師根據(jù)要求，大力開展工作，把學(xué)生的日?；顒雍托袨橐?guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來。

3、管理到位，制度先行

光有一腔熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，開展養(yǎng)成教育，管理是前提，制度是保障。為確保養(yǎng)成教育工作扎實有效地開展，學(xué)校成立了以校長任組長，分管校長任副組長，部門主任、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并結(jié)合校情制定了《星源學(xué)校初中部學(xué)生管理手冊》、《星源學(xué)校學(xué)生成長手冊》、《星源初中學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練實施方案》、《行為示范班評價細(xì)則》、《星源初中學(xué)生一日常規(guī)》、《星源初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，保證落實。

4、措施配套，力求實效

在此基礎(chǔ)上，政教處又采取了一系列相關(guān)措施，力求工作有實效。

1、培訓(xùn)班主任，培訓(xùn)學(xué)生。政教處對班主任的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行了多次培訓(xùn)。

2、檢查評比，樹立典型。每周進(jìn)行一次班級之星評比，每月分年級進(jìn)行一次“璀璨星源、群星閃耀”評比活動。

3、制定和完善評價機(jī)制，根據(jù)《星源初中學(xué)生一日常規(guī)》和《學(xué)生管理手冊》對學(xué)生在校的一系列行為進(jìn)行科學(xué)、細(xì)致的評價，并對其進(jìn)行必要的獎懲。

4、加強(qiáng)安全管理。我校的安全管理是細(xì)節(jié)管理、全員管理。指導(dǎo)思想是：高度重視，有效預(yù)防，杜絕發(fā)生。管理方法是：校長負(fù)總責(zé)，副校長分片管，部門主任包一段，班主任治理好一個班，層層落實責(zé)任。實行德育首見責(zé)任制，保證人人有責(zé)任，事事有人負(fù)責(zé)。定期進(jìn)行安全大排查等等。

5、文化建設(shè)，提高品位

我校注重校園文化建設(shè)，力圖用向上和諧的校園文化引領(lǐng)師生，用多姿多彩的文化氛圍陶冶師生。多年來，我校以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設(shè)活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到了處處景點(diǎn)會說話，面面墻壁能育人。通過營造健康和諧高雅的校園文化，陶冶學(xué)生道德情操，提升學(xué)生品質(zhì)品味，讓學(xué)生在高雅文化的熏陶下學(xué)會忍耐和寬容，丟棄庸俗和狹隘，建立真正友誼，同學(xué)之間相互促進(jìn)、共同提高。

（二）取得的一些成績

經(jīng)過大量艱苦的、耐心細(xì)致的工作，我校的養(yǎng)成教育取得了一些成績：學(xué)生的不良習(xí)慣少了，優(yōu)秀品質(zhì)多了；校園的垃圾紙屑少了，文明禮讓多了；課堂上的無精打采少了，朗朗書聲多了；樓道里的追逐打鬧少了，互幫互助多了；餐廳的秩序好了，學(xué)生能自覺排隊，文明就餐了；兩操活動和體育課規(guī)范了、公寓環(huán)境變得溫馨和高雅了......在總結(jié)成績的同時，我們也更多的看到了自身的不足和缺憾，我們還有太多的方法需要改進(jìn)，太多的經(jīng)驗需要學(xué)習(xí)，太多的細(xì)節(jié)需要規(guī)范?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，養(yǎng)成教育，立德樹人是百年大計，懈怠不得，也馬虎不得。雖然道路漫長，但我們會堅定不移的走下去，繼續(xù)用星源人的智慧和汗水，澆灌學(xué)生的心靈、培育學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為自己的終身發(fā)展奠基！

以上是我們的一些想法和做法，有許多不當(dāng)?shù)牡胤剑瑲g迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家同仁批評指正。謝謝大家！

第四篇：為學(xué)生終身幸福和發(fā)展奠基(匯報材料)

為學(xué)生終身幸福和發(fā)展奠基 －－鴉嶺一中課改工作匯報材料

鴉嶺鄉(xiāng)第一初級中學(xué)位于伊水西畔，群嶺之巔。前身為鴉嶺高中?，F(xiàn)有班級14個，學(xué)生892人，教職工47人，是鴉嶺鄉(xiāng)規(guī)模最大的一所全日制初級中學(xué)。今年3月以來，我縣課改工作在縣教育局的大力推動下，取得了全面展開的良好局面。我校秉承“為學(xué)生終身幸福和發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，在課改方面借鑒各種先進(jìn)的課改模式，結(jié)合我校實際進(jìn)行了一些探索和實踐，取得了一些成效。今就我校課改工作方面的一些做法和情況，向大家做以匯報，敬請指導(dǎo)。

困境中求生存

鴉嶺鄉(xiāng)是我縣有名的貧困鄉(xiāng)，地瘠民貧，經(jīng)濟(jì)落后。教育方面因教師少，師資老化，教學(xué)點(diǎn)多而分散，教育底子薄。由于社會的發(fā)展變化，近幾年鴉嶺鄉(xiāng)和其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣，由于進(jìn)城求學(xué)的學(xué)生越來越多，生源狀況也比較差；家庭嬌慣，學(xué)生刻苦勤奮的努力程度持續(xù)下降；留守兒童多，家庭教育及監(jiān)護(hù)缺失，學(xué)生不僅讀書能力不強(qiáng)，行為習(xí)慣也差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師隊伍不穩(wěn)定，師資力量薄弱等原因，造成了教育發(fā)展不平衡，農(nóng)村教育相對落后的局面。鴉嶺一中也和其他農(nóng)村中學(xué)一樣，存在以上問題。學(xué)校現(xiàn)有教師47人，其中下鄉(xiāng)支教3人，50歲以上教師6人，小

學(xué)職稱教師18人，英、數(shù)理化、體音美專業(yè)教師緊缺。教師少，專業(yè)教師缺，拔高使用教師多，總體師資力量薄弱。目前實際2010秋季招生情況為例，語數(shù)英三科總分250分以上

人，200分以上

人，100分以下54人，錄取學(xué)生中甚至有不會背乘法口訣、不會查字典。生源素質(zhì)普遍較差。

農(nóng)村教育相對落后的局面使我們深思，多年的教學(xué)實踐使我們深思。出路何在？我們開始反思傳統(tǒng)教學(xué)的觀念、方法和教學(xué)手段。傳統(tǒng)教學(xué)中不乏優(yōu)秀的東西，比如說：有教無類、不憤不啟，不悱不發(fā)等理念永不過時。但填鴨式、滿堂灌的呆板的課堂教學(xué)方式，這種令人壓抑的教學(xué)方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，已經(jīng)不適合學(xué)生天性發(fā)展的需要。教師作為主角，站在講臺上，苦口婆心，滔滔不絕，學(xué)生坐下面，昏昏欲睡，聽著無幾。這種方式只會培養(yǎng)一些“高分低能的精英”，但卻制造了大批大批的學(xué)習(xí)失敗者。就方式和過程而言，完全是一種違背學(xué)生天性，扼殺學(xué)生個性和創(chuàng)造力的行為,對于教師和學(xué)生來說這都是一個痛苦的過程！

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式一般是教師講，學(xué)生聽和記。它的優(yōu)點(diǎn)是有較高的課堂教學(xué)效率，老師可以按預(yù)訂的自我設(shè)計來控制進(jìn)度和完成計劃。缺點(diǎn)是，它不可能面向全體，其效果與老師的師德、經(jīng)驗、教藝、魅力及學(xué)生的求知欲、注意力、與感悟能力直接相關(guān)。對這三者都較差的學(xué)生，便會逐漸掉隊，最終造成兩極分化，使部分學(xué)生徹底失去學(xué)習(xí)興趣而被淘汰。

如何真正地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)社會需要的人才，是擺在每一個教育者面前的難題。在新一輪課程改革中，教育部明確提出基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一是“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于思索，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決的能力及交流合作的能力。”因此，推行課改，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)活動的實效性，成為當(dāng)務(wù)之急。

第五篇：教育--為學(xué)生生命發(fā)展奠基(講稿)

教育----為生命發(fā)展奠基

諸暨市璜山鎮(zhèn)中黃鐳光

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：大家好！

我們諸暨市璜山鎮(zhèn)中是一所占地107畝，有1400多名學(xué)生的農(nóng)村初中，學(xué)校開展生命教育起始于2003年11月，下面我分四個部分將生命教育這一特色建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作個匯報，期盼得到大家的指導(dǎo)。

（第一大部分）

一、生命教育理念的生成（那么是什么原因促使我們開展生命教育呢？因為在）

2003年6月的一天早晨，我校一名品學(xué)兼優(yōu)的初二學(xué)生因承受不了母親望女成鳳心態(tài)下的嚴(yán)厲教育，在主持完升旗儀式后從容地從實驗樓跳樓而亡。這使我們感到非常的震驚，我們不得不反思，是什么原因，使正值如花年華的人寧愿放棄生存的權(quán)利，結(jié)束自己的生命呢？

為此我們開展了教育思想大討論，一是我們的教育還缺少了什么？二是我們的教育該如何走？驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們的教育熱衷于“奮不顧身”、“臨危不懼”、“勇敢的與壞人壞事作斗爭”等，讓少年兒童學(xué)習(xí)和效仿英雄的壯舉，我們的教育/習(xí)慣于學(xué)科知識的教學(xué)，忽視了生命教育，我們的家長、老師甚至整個社會，都不想、不敢、也不知如何與孩子談?wù)撋拇嬖?、自我保護(hù)和死亡等話題，學(xué)生對“生命”缺乏最基本的了解和思考，致使一些青少年承受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，并用終結(jié)生命的方式加以逃避。財富可以創(chuàng)造，世界可以改變，行為可以重復(fù)，但人的生命不可能重生。因此，我們迫切需要在學(xué)生中開展生命教育，以引導(dǎo)學(xué)生走出生命誤區(qū)，教育學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命，激揚(yáng)生命，這既是社會的責(zé)任，學(xué)校的責(zé)任，更是教育的使命，教師的使命，從而催生了我們的生命教育行動。

首先是以課題研究的形式進(jìn)行探索，成立《尊重生命，發(fā)展自我》農(nóng)村初中學(xué)生生命教育行動研究課題組，在各學(xué)科中選擇一名骨干教師為課題組成員，對課題實驗可行性進(jìn)行分析論證，研究討論并確定生命教育目標(biāo)：

第1個目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識生命。正確處理個人與自我、個人與他人、個人與環(huán)

境、個人與社會、個人與未來的關(guān)系。使學(xué)生正確認(rèn)識生死悲歡，熱愛生命，感受生命喜悅，體驗生命意義，發(fā)展生命價值。

第2個目標(biāo)：讓學(xué)生珍惜生命。幫助學(xué)生學(xué)會生活，養(yǎng)成健康良好的生活方式；掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難、挫折的基本技能和方法，磨練他們的意志，引導(dǎo)他們認(rèn)識痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難的過程中才會有提升，才會有生機(jī)和希望，而不是在遇到挫折和苦難時，選擇放棄生命。

第3個目標(biāo)：讓教育關(guān)懷生命。構(gòu)建以生命關(guān)懷為核心的教育理念，建立“民主、和諧、合作”的師生關(guān)系和生命課堂，將生命教育融入學(xué)科教學(xué)之中；幫助學(xué)生學(xué)會欣賞人類文化，弘揚(yáng)民族精神；幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；建設(shè)關(guān)懷生命的校園環(huán)境和校園文化，使生命教育成為學(xué)校文化的重要組成部分。

在確定以上3個目標(biāo)后，我們選擇了每個年段的兩個班級開展實驗，探索生命教育的方式途徑，為我們以后的生命教育開好局，奠好基，并提供了大量的教育資料，形成了鮮明的生命教育理念，生命教育更能觸及學(xué)生的靈魂，催生學(xué)生珍惜生命、保護(hù)生命、發(fā)展生命的情感，提升學(xué)生保護(hù)生命、發(fā)展生命的能力，是未成年人思想道德建設(shè)的有效途徑。

（第二大部分）

二、生命教育的行動措施

五年的生命教育，逐步構(gòu)建了一個內(nèi)容、層次、形式等方面系統(tǒng)化的生命教育體系。我們的第1個措施是：

1、構(gòu)建生命教育網(wǎng)絡(luò)，在組織上保障生命教育的有序開展。我們成立了生命教育教研組，教研組成員由各學(xué)科教研組長組成。由生命教育教研組具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處和政教處分塊負(fù)責(zé)，從組織上保障生命教育的有序有效開展。

2、培養(yǎng)教師生命情懷，在思想上保障生命教育的有效開展。召開“生命教育工程”實施動員會，開展對教師的全員培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)生命教育的有關(guān)理論與經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，形成對生命教育的共識，激發(fā)教師生命教育的緊迫感和責(zé)任感，豐富教師的生命教育知識，提高教師生命教育的能力。在思想上和能力上構(gòu)建生命教育的支持系統(tǒng)，以保證生命教育的有效性。同時，落實生命教育專任教師，選擇4名教師擔(dān)任生命教育專任教師，保障生命教育的師資力量。

3、拓展生命教育途徑，在內(nèi)容和方式上保障生命教育效果。我們創(chuàng)設(shè)了生命教

育五種途徑，通過知識教育、環(huán)境熏陶、學(xué)科滲透、專題活動、生活體驗等落實生命教育目標(biāo)。

----知識教育。我們在綜合實踐課內(nèi)安排2課時，根據(jù)生命教育目標(biāo)和學(xué)生實際，對學(xué)生進(jìn)行生命知識教育。教學(xué)內(nèi)容我們是把在課題實驗中形成的教育資料匯編成《學(xué)生生命教育讀本》，這一讀本已由浙江教育出版社出版，諸暨市新華書店發(fā)行。同時提出《璜山鎮(zhèn)中學(xué)生生命教育指導(dǎo)意見》，從而使生命教育更加具體化，形象化，生動化。

讀本內(nèi)容有“跳躍的生命”、“感動的生命”、“精神的生命”、“生命智慧”、“生命環(huán)境”和“生命創(chuàng)造”六個樂章連成，主題就是“愛”和“意義”。其中有認(rèn)識自己、認(rèn)識生命來源、認(rèn)識生命過程、認(rèn)識生命對他人的意義、獲取知識的力量、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義、做生活的主人、以生識死，以死知生、社會規(guī)范為我護(hù)航等音符；也有英雄的故事、企業(yè)家的故事、優(yōu)秀畢業(yè)生的故事、同學(xué)的故事、老師的故事、學(xué)習(xí)的故事、生活的故事等音符；還有雛鷹行動、共青團(tuán)員之歌、溫馨你我他、自主學(xué)習(xí)的課堂、體藝興趣、三小活動、生存鍛煉等音符；更有“精神的生命”、生命理念、人生信念等音符等，都是學(xué)生熟悉的身邊的事例和個案。

----環(huán)境熏陶。我們在學(xué)校文化的繼承和發(fā)展中開展生命教育，在學(xué)校特色的爭創(chuàng)和發(fā)展中有生命教育，使生命教育成為學(xué)校文化的重要組成部分。

第一我們建立以學(xué)生為中心的自我教育網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生中開展“讀山精神”大討論，以繼承和發(fā)展優(yōu)秀民族精神。“讀山精神”是幾十年來璜山鎮(zhèn)中師生“勇于開拓，敢為人先；埋頭苦干，勤奮好學(xué)；團(tuán)結(jié)互助，樂于助人”而凝結(jié)的，是“文明、勤奮、求實、創(chuàng)新”校風(fēng)的集中反映。

第二我們實行學(xué)生自主管理，在教師的指導(dǎo)和服務(wù)下自主活動、自主生活、自主管理。讓學(xué)生用自己的親歷去體驗社會生活，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏感和幸福感，培養(yǎng)學(xué)生的社會工作方法和能力，獲得自我教育和自我發(fā)展。設(shè)立“班級安全信息員”，成立班級“調(diào)解小組”、“幫教轉(zhuǎn)化小組”、“法制宣傳小組”等，特別是建立聽證制度，涉及學(xué)生的管理制度、政策決定、設(shè)施建設(shè)等，都由學(xué)生會聽證后付諸實施。例如三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、三十佳學(xué)生評選，學(xué)生違紀(jì)處理等。

第三我們在校園樹立偉人及科學(xué)家塑像，在教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍懸掛生命絮語，在學(xué)生食堂張貼警句等，讓學(xué)生欣賞偉大生命，時時喚醒學(xué)生的生命意識，天天告

誡學(xué)生勤儉樸素。

第四我們在“紹興市綠色學(xué)?！?、“省治安安全示范單位”等的爭創(chuàng)中，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識、安全意識和創(chuàng)優(yōu)意識等。學(xué)生自發(fā)捐贈，綠化校園，美化環(huán)境；團(tuán)支部組織學(xué)生上街宣傳環(huán)保知識，喚醒學(xué)生的環(huán)境保護(hù)責(zé)任。同時組織學(xué)生開展對龍泉江水質(zhì)調(diào)查，對工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、生活區(qū)不同區(qū)域污染加以成因分析，征集開展“從我做起保護(hù)環(huán)境30件小事”。

----學(xué)科滲透。我們提出了《學(xué)科教育中開展生命教育的指導(dǎo)意見》, 一方面我們致力于“生命課堂”的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)師生互動的教育環(huán)境，創(chuàng)建知識與生活的鏈接，用人文內(nèi)涵和精神實施個性化教學(xué)，讓教學(xué)回歸生活，回歸社會，讓學(xué)生在知識和生活的體悟中生成生命情感，讓課堂煥發(fā)生命活力，讓每個學(xué)生都有成功的喜悅。另一方面在不同的學(xué)科中滲透生命教育。比如在“科學(xué)”教學(xué)中要求學(xué)生認(rèn)識生命的奧秘；在“體育與健康”學(xué)科中教給學(xué)生生命運(yùn)動的常識和保健的方法；讓“音樂美術(shù)”教會學(xué)生欣賞生命的美；讓“語文”發(fā)揮文以載道的作用，滲透人性的教育和人文意識。

----專題活動。我們用專題教育活動來營造生命教育氛圍，增強(qiáng)生命教育效果?；顒佑袑ｎ}報告、專題教育等。例如

邀請陳祖楠教授來校作思想道德教育專題報告；邀請?zhí)招兄芯繒⒗?、中國福利會出版社總編秦文君等作“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的勵志演講，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)做真人的思想情感。

組織開展安全工作金點(diǎn)子活動，匯編《安全工作點(diǎn)子集》；選擇社會、校園、家庭、生活、生理、情感、災(zāi)害、郊游等十個方面的100個案例，編印《璜山鎮(zhèn)學(xué)校安全教育讀本》，作為學(xué)生課外的必讀內(nèi)容；

邀請交警來校進(jìn)行交通安全教育，組織收看交通安全警示系列片，開展安全知識競賽，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識；

開展緊急疏散和安全逃生訓(xùn)練等活動，提升學(xué)生安全意識和自救自護(hù)能力。開展“遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命”教育活動。我們用圖片展覽、觀看專題教育片、網(wǎng)上搜集有關(guān)毒品危害和預(yù)防沾染毒品的知識等開展教育。

----生活體驗。我們主要是組建學(xué)生小記者站，開展“名人采訪”活動，采訪文章在學(xué)校宣傳窗刊出或在校園網(wǎng)中播出，用榜樣激勵。

利用新生入學(xué)開展軍訓(xùn)，苦練學(xué)生的毅力，利用體育課長跑訓(xùn)練，開展野外拉練等，多形式開展生存教育，讓學(xué)生學(xué)會生存，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。

組織學(xué)生去體會失去親人的悲痛情景，了解村民操辦喪事的情況，了解死亡所造成的失落及哀傷，催生悲天憫人的胸懷及熱愛生命的情感。通過汶川大地震VCD片完善學(xué)生對生死的認(rèn)識，讓學(xué)生了解死亡的情境及對死后的看法，建立對死亡的正確態(tài)度，降低對死亡的害怕、逃避，以坦然、積極態(tài)度面對死亡。

（以上是我們?yōu)樯逃齽?chuàng)設(shè)的5種途徑。同時我們對生命教育也建立了）

4、建立客觀的評價體系，用科學(xué)評價把握生命教育的方向。對于生命教育的評價，我們設(shè)計了《學(xué)生素質(zhì)評價》、《學(xué)生生命教育效度測試題》、《教師生命教育能力評價》、《璜山鎮(zhèn)中學(xué)生生命教育質(zhì)量評估考核細(xì)則》等等，初步形成了一個由學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等參與，全面而有重點(diǎn)、客觀而又科學(xué)的多主體、多元化評價機(jī)制，真正體現(xiàn)生命教育的有效性。

三、生命教育帶來的變化

生命教育開辟了未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，喚醒了學(xué)生的生命活力，厚實了學(xué)校文化底蘊(yùn)，提升了學(xué)校的教育品質(zhì)，顯現(xiàn)了平安、和諧、生機(jī)盎然的強(qiáng)勁發(fā)展勢頭。具體地說：

1、學(xué)校的教育理念和模式得到優(yōu)化。教師從傳統(tǒng)教育模式中解脫出來，引入了生命教育思想，做到教育計劃中安排生命教育，鉆研教材聯(lián)系生命教育，備課中設(shè)計生命教育，教學(xué)中體現(xiàn)生命教育，評課時涉及生命教育，教研時研究生命教育，生命教育在學(xué)校蔚然成風(fēng)，形成了以專題教育為主，學(xué)科教育滲透，體驗活動相結(jié)合的生命教育體系。

（同時）

2、學(xué)生的生命保護(hù)意識和能力正在提升。學(xué)生對生命有了理性的認(rèn)識，走出了“惟吾獨(dú)尊”的誤區(qū)，開始有科學(xué)的飲食觀念和良好的健體生活習(xí)慣，有了比較全面的安全知識和一定的安全保護(hù)技術(shù)。惡作習(xí)少了，打架事件沒了，并能捐出自己的一點(diǎn)零用錢，資助貧困學(xué)生，捐助四川災(zāi)區(qū)，共同分擔(dān)風(fēng)雨，享受生活。2004年以來沒有發(fā)生學(xué)生出走，學(xué)生群架，自殘等違法犯罪行為。學(xué)校被評為省、市治安安全示范單位，多次被評為紹興市、諸暨市優(yōu)秀青少年法制學(xué)校。

3、優(yōu)秀教育品質(zhì)正在逐步形成。

生命教育使學(xué)校教風(fēng)實學(xué)風(fēng)濃，教師整體素質(zhì)明顯提升，每年都有2至3位教師獲諸暨市優(yōu)質(zhì)課一等獎，每屆都有2位老師評選為諸暨市教壇新秀，特別是2008年有一位教師獲全國優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，還有一位教師獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎。（這個作為農(nóng)村初中是相當(dāng)不容易的，因而）學(xué)校品位和社會滿意度得到了快速提升，歷年中考取得優(yōu)異成績，2009年諸暨中學(xué)提前招生，再創(chuàng)新高，位居諸暨市農(nóng)村初中前列。

生命教育使學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)校現(xiàn)有紹興市摔跤訓(xùn)練基地，有田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、文藝隊、航模隊等多種運(yùn)動隊，幾年來，先后獲得了市初中生象棋比賽男子團(tuán)體第一名，市初中乒乓球賽女子團(tuán)體第一，男子第四，市籃球賽初中男子第六名，并獲體育道德風(fēng)尚獎，充分展示學(xué)生的生命活力。

生命教育還帶動了校園文化建設(shè)，如省示范初中、?、耦悩?biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、紹興市綠色學(xué)校、諸暨市校園文化建設(shè)示范學(xué)校等多種特色都相繼綻放。學(xué)校已成為諸暨市東南部六鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育中心，諸暨市農(nóng)村教育的典范。

四、生命教育實踐的思考

人類認(rèn)識自己的歷程，每前進(jìn)一步都是十分艱難的，生命教育也不例外。雖然前景令人鼓舞，但還需要我們作出不懈努力。

一是雖然生命教育的理論價值和現(xiàn)實意義是巨大的，其前景也是令人鼓舞的，然而要想在較短時間內(nèi)取得明顯效果是不客觀的。

二是校本課程建設(shè)也不是一朝一夕的事情，完善和優(yōu)化并成為教材還將付出更多的精力和心血。

三是在學(xué)科分?jǐn)?shù)至上的大氣候下，許多社會實踐活動較難得到社會和家長的認(rèn)同，如挫折教育、艱苦生活的體驗等。

四是無法設(shè)計體驗自我放縱、自我原諒的痛苦實踐活動，因為這種苦果是不可能在短短的幾年時間內(nèi)能夠體會的，況且生命教育的目的之一就是為了不讓人類再嘗到這種苦果。

五是生命教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會協(xié)同開展。

不過，我們有理由相信，隨著生命教育在學(xué)校的全面普開，越來越多的人會參與到生命教育的行列中來。我們衷心期盼領(lǐng)導(dǎo)和專家們的指導(dǎo)，衷心期盼有志于生命教育的同仁并肩攜手，為成就更多精彩的生命而努力。