第一篇：風(fēng)景園林學(xué)科

風(fēng)景園林學(xué)專業(yè)分檔排名（2011年風(fēng)景園林學(xué)成為獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科，學(xué)科涵蓋了園林植物與觀賞園藝，本學(xué)科是以建筑學(xué)和林學(xué)為背景的交叉學(xué)科，多數(shù)院校以這兩個(gè)學(xué)科為背景發(fā)展此學(xué)科，也有少數(shù)院校以藝術(shù)設(shè)計(jì)為背景發(fā)展此學(xué)科）

第一檔（國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科）7：1北京林業(yè)大學(xué)（孟兆禎院士、王向榮）、2同濟(jì)大學(xué)（劉濱誼）、3清華大學(xué)、4東南大學(xué)、5天津大學(xué)、6重慶大學(xué)、7東北林業(yè)大學(xué)

第二檔（博士/碩士點(diǎn)及專業(yè)碩士授權(quán)）14+1：（中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院）8南京林業(yè)大學(xué)、9中南林業(yè)科技大學(xué)、10四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、11華南理工大學(xué)、12西北農(nóng)林科技大學(xué)、13西安建筑科技大學(xué)、14福建農(nóng)林大學(xué)、15西南林業(yè)大學(xué)、16哈爾濱工業(yè)大學(xué)、17中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、18華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、19河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、20河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、21內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)

第三檔（博士/碩士點(diǎn)）3：22江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、23沈陽(yáng)建筑大學(xué)、24武漢大學(xué)；

（碩士點(diǎn)及專業(yè)碩士點(diǎn)）9：25華中科技大學(xué)、26浙江大學(xué)、27上海交通大學(xué)、28四川大學(xué)、29西南交通大學(xué)、30華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、31東北師范大學(xué)、32南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、33山東建筑大學(xué)

第四檔（專業(yè)碩士點(diǎn)）1：34北京大學(xué)（俞孔堅(jiān)）；

（碩士點(diǎn)）40：中南大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、南昌大學(xué)、西南大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、太原理工大學(xué)、鄭州大學(xué)、海南大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、廣西大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)、北華大學(xué)、北京建筑大學(xué)、北京農(nóng)學(xué)院、貴州大學(xué)、桂林理工大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、昆明理工大學(xué)、聊城大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島理工大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、青海大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)、蘇州科技學(xué)院、天津城建大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)

風(fēng)景園林專業(yè)碩士授權(quán)院校：中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院1北京大學(xué)、2北京林業(yè)大學(xué)、3東北林業(yè)大學(xué)、4東北師范大學(xué)、5東南大學(xué)、6福建農(nóng)林大學(xué)、7哈爾濱工業(yè)大學(xué)、8河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、9河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、10華南理工大學(xué)、11華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、12華中科技大學(xué)、13華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、14內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、15南京林業(yè)大學(xué)、16南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、17清華大學(xué)、18山東建筑大學(xué)、19上海交通大學(xué)、20四川大學(xué)、21四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、22天津大學(xué)、23同濟(jì)大學(xué)、24西安建筑科技大學(xué)、25西北農(nóng)林科技大學(xué)、26西南交通大學(xué)、27西南林業(yè)大學(xué)、28浙江大學(xué)、29中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、30中南林業(yè)科技大學(xué)、31重慶大學(xué)

第二篇：風(fēng)景園林學(xué)科所要解決的主要問(wèn)題

風(fēng)景園林學(xué)科所要解決的主要問(wèn)題

關(guān)于風(fēng)景園林學(xué)科的專業(yè)名稱和譯法，古今中外，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。如今日本仍稱造園，韓國(guó)稱造景，中國(guó)香港叫園境，中國(guó)內(nèi)地稱為風(fēng)景園林、景觀設(shè)計(jì)等。無(wú)論名稱如何變化，也不管“風(fēng)景園林”的產(chǎn)生過(guò)程有再多政府行為的干預(yù)，但它所研究和解決的問(wèn)題基本不變。風(fēng)景園林學(xué)科的參與對(duì)象包括風(fēng)景園林師、風(fēng)景園林本身和欣賞風(fēng)景園林的人。風(fēng)景園林師所從事的事業(yè)更接近于自然，需要博學(xué)，具有現(xiàn)實(shí)性，他與建筑師不同，不可能再配以結(jié)構(gòu)師、營(yíng)建師、土木工程師、公用（水電空暖）師、造價(jià)師等等來(lái)協(xié)同工作，其職業(yè)特點(diǎn)是從規(guī)劃設(shè)計(jì)到實(shí)施、養(yǎng)護(hù)、保護(hù)保存等都需兼顧。風(fēng)景園林師是在具體作品上的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作過(guò)程和產(chǎn)生某些結(jié)果的作者因素。進(jìn)而可以解析其設(shè)計(jì)思想、價(jià)值取向、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)等。另外，風(fēng)景園林師的每一次創(chuàng)作，都無(wú)時(shí)無(wú)刻地受到業(yè)主、行業(yè)制度、技術(shù)規(guī)范、社會(huì)文化背景等影響。

風(fēng)景園林本身涉及未建成和已建成兩類作品。前者的表現(xiàn)形式包括從構(gòu)思草圖、表現(xiàn)圖、施工圖到模型等。由于未建成作品是虛擬的，需要人運(yùn)用空間想象力來(lái)感知，不同人的基本感知情況就會(huì)有很大差別。已建成作品是人可以實(shí)實(shí)在在感受到的，因此往往是在使用后可以做出客觀評(píng)價(jià)。

對(duì)于欣賞風(fēng)景園林的人而言，不同人群的審美趣味、價(jià)值取向、生活特點(diǎn)不同，因而他們對(duì)于風(fēng)景園林的生理和心理需求也不盡相同。同樣，欣賞風(fēng)景園林的人也必須服從社會(huì)背景。

縱觀古今中外風(fēng)景園林學(xué)科的建設(shè)發(fā)展，不難得出如下幾點(diǎn)：其一，無(wú)論風(fēng)景園林的名稱如何演變，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)就是要使各種景物協(xié)調(diào)共存；其二，無(wú)論是現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，還是傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)在本質(zhì)上是完全相同的，都是以場(chǎng)地和區(qū)域的景觀資源和空間運(yùn)動(dòng)為特征進(jìn)行的系統(tǒng)整治，而最重要的設(shè)計(jì)原則就是因地制宜；其三，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的要旨就是要再現(xiàn)本地區(qū)的地域景觀特征，包括自然景觀和人文景觀；其四，風(fēng)景園林學(xué)科建設(shè)始終要將人類看作是自然界的參與者，而不是主宰，只有如此才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。信息整理：園林英才網(wǎng)

第三篇：風(fēng)景園林

風(fēng)景園林

專業(yè)定位：

本專業(yè)以風(fēng)景園林學(xué)科為背景，以風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)基本素質(zhì)教育為重點(diǎn)，適應(yīng)城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展需要的寬口徑風(fēng)景園林教育，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、寬廣專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力，勝任各類風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，兼?zhèn)浣ㄖO(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)等能力的高級(jí)專門技術(shù)人才，建成具有學(xué)科特色與較高知名度的風(fēng)景園林專業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)，身心健康，從事風(fēng)景園林領(lǐng)域規(guī)劃與設(shè)計(jì)、工程技術(shù)與建設(shè)管理、園林植物應(yīng)用、資源與遺產(chǎn)保護(hù)等方面的專門人才。

核心課程：

建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、建筑設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林概論、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)原理、中國(guó)園林史、外國(guó)園林史、環(huán)境行為學(xué)、園林景觀材料、園林景觀工程、園林植物基礎(chǔ)、園林植物配置、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)與設(shè)計(jì)、景觀生態(tài)學(xué)、風(fēng)景園林師職業(yè)基礎(chǔ)。

就業(yè)服務(wù)方向及主要從事工作：

畢業(yè)生可在規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、科研院所、管理部門、相關(guān)企業(yè)從事風(fēng)景區(qū)、城鄉(xiāng)園林綠地、國(guó)土與區(qū)域、城市景觀、生態(tài)修復(fù)、風(fēng)景園林建筑、風(fēng)景園林遺產(chǎn)、旅游游憩等方面的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、保護(hù)、施工、管理及科學(xué)研究等工作；也可在本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造。

備注：要求考生具備一定的美術(shù)功底和藝術(shù)修養(yǎng)。

第四篇：1風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展史及當(dāng)前發(fā)展動(dòng)態(tài)

風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展史及當(dāng)前發(fā)展動(dòng)態(tài)

1900年，哈佛大學(xué)設(shè)立了美國(guó)第一個(gè)風(fēng)景園林專業(yè)（landscape architecture），標(biāo)志著現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)科的建立。而在我國(guó)，直到1951年，才真正建立起風(fēng)景園林學(xué)科，下面進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹：

一、建立

中國(guó)第一個(gè)真正意義上的風(fēng)景園林學(xué)科是于1951年由北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系和清華大學(xué)建筑系聯(lián)合創(chuàng)辦，名稱是造園專業(yè)。由吳良鏞先生和汪菊淵先生提議，梁思成先生支持，當(dāng)時(shí)的高等教育部批準(zhǔn)的，這在國(guó)際上也是設(shè)立的比較早的風(fēng)景園林專業(yè)。

二、發(fā)展

從1980年代中期開(kāi)始，中國(guó)的風(fēng)景園林領(lǐng)域進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的時(shí)期。從學(xué)科、學(xué)科名稱、學(xué)術(shù)刊物、高等院校的專業(yè)設(shè)置、風(fēng)景園林師注冊(cè)制度的醞釀等全方位地開(kāi)始走向世界，全面與國(guó)際接軌。1983年我國(guó)成立了中國(guó)建筑學(xué)會(huì)園林學(xué)會(huì)，并與國(guó)際風(fēng)景園林師聯(lián)合會(huì)（IFLA）建立了通訊聯(lián)系。1987年園林學(xué)會(huì)正式向建設(shè)部申請(qǐng)，要求參加IFLA組織，1989年底，國(guó)家民政部正式批準(zhǔn)成立“中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)”（Chinese Society of Landscape Architecture），它是中國(guó)科協(xié)的組織部分，屬國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)。到1995年，中國(guó)風(fēng)景園林師考試注冊(cè)制度被納入建設(shè)部工作計(jì)劃。隨后風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)科不斷發(fā)展、完善、壯大，除北京林業(yè)大學(xué)外，全國(guó)各大農(nóng)林院校紛紛建立了風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)專業(yè)。

三、波折

然而，1997年，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦調(diào)整了當(dāng)時(shí)的國(guó)家學(xué)科和專業(yè)目錄，取消了風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)科，使風(fēng)景園林學(xué)科處于了一種尷尬的境地。當(dāng)時(shí)，在工學(xué)類院校，風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)被算作是城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)科中的一部分，名曰“城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)（含：風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)）”。從此，風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)科在國(guó)家權(quán)威部門的學(xué)科或?qū)I(yè)目錄中就不復(fù)存在了。同時(shí)，在農(nóng)學(xué)類學(xué)科中，有下屬一級(jí)學(xué)科林學(xué)，內(nèi)含園林植物與觀賞園藝、園林工程等部分，但沒(méi)有屬于工學(xué)類學(xué)科的風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)的內(nèi)容。因此，一些已經(jīng)具有城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)科的工科院校不得不停辦這一專業(yè)；有些工科院校將原有的師資力量重新組合成立看似相近、實(shí)際上是完全不同的新的專業(yè)，如同濟(jì)大學(xué)將風(fēng)景園林專業(yè)改為旅游管理專業(yè)。

四、曙光

政府與國(guó)民都已深深地認(rèn)識(shí)到目前中國(guó)的風(fēng)景園林學(xué)科的尷尬現(xiàn)狀。終于，在2005年，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦頒布了風(fēng)景園林專業(yè)碩士的學(xué)位制度，建設(shè)部也將積極推進(jìn)風(fēng)景園林師注冊(cè)制度的出臺(tái)，恢復(fù)風(fēng)景園林學(xué)科已刻不容緩。我們建議國(guó)務(wù)院學(xué)位辦在今年進(jìn)一步調(diào)整國(guó)家學(xué)科和專業(yè)目錄時(shí)，恢復(fù)風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)科并更名為風(fēng)景園林學(xué)科，同時(shí)根據(jù)國(guó)際的成功經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)的實(shí)際情況，為構(gòu)建人居環(huán)境科學(xué)中建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)和風(fēng)景園林學(xué)三位一體的完整的學(xué)科框架，將風(fēng)景園林列為國(guó)家工學(xué)類的一級(jí)學(xué)科。

第五篇：淺談風(fēng)景園林規(guī)劃師

淺談風(fēng)景園林規(guī)劃師

【摘要】 風(fēng)景園林規(guī)劃師在如今城市的規(guī)劃與發(fā)展中扮演著舉足輕重的角色。而在中國(guó)城市化的浪潮中，社會(huì)對(duì)風(fēng)景園林規(guī)劃師的素質(zhì)與修養(yǎng)的要求越來(lái)越高。本文針對(duì)在讀風(fēng)景園林專業(yè)的本科生，對(duì)其成為一名合格甚至優(yōu)秀的風(fēng)景園林規(guī)劃師做出了在校四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃。并提出了在如今的城市規(guī)劃過(guò)程中，作為一名優(yōu)秀的風(fēng)景園林規(guī)劃師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】風(fēng)景園林

素質(zhì)與修養(yǎng)

學(xué)習(xí)規(guī)劃 【寫(xiě)作日期】.2010年12月 【正文】

北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院院長(zhǎng)俞孔堅(jiān)曾這樣定義景觀設(shè)計(jì)師：“運(yùn)用專業(yè)知識(shí)及技能，以景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)為職業(yè)的專業(yè)人員，他的終身目標(biāo)是將建筑、城市和人的一切活動(dòng)與生命的地球和諧相處?！彼燥L(fēng)景園林規(guī)劃師的職業(yè)是崇高的，而這樣崇高的職業(yè)對(duì)其專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)是極高的。

一、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)師的專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)

什么是風(fēng)景園林規(guī)劃？從其一個(gè)特點(diǎn)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，風(fēng)景園林規(guī)劃屬實(shí)踐學(xué)科，學(xué)科建設(shè)需要不斷符合時(shí)代結(jié)構(gòu)以完善體系，其規(guī)劃內(nèi)容隨時(shí)代變化也不會(huì)重復(fù)。這就要求風(fēng)景園林規(guī)劃師具有與時(shí)俱進(jìn)的精神。另一個(gè)方面，有些傳統(tǒng)的東西在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中是不變的，比如文化遺產(chǎn)，這就要求風(fēng)景園林規(guī)劃師具備較高的文化修養(yǎng)，在規(guī)劃中不能遺忘不變的事物存在的魅力，運(yùn)用這些不變事物的魅力去規(guī)劃出合理的方案。也就是說(shuō)，優(yōu)秀的風(fēng)景園林規(guī)劃師能夠隨時(shí)代的發(fā)展接受新事物，又能夠在日新月異的時(shí)代下保持對(duì)不變事物的崇敬精神。

風(fēng)景園林規(guī)劃的作用？簡(jiǎn)單來(lái)講，就是滿足人們對(duì)居住環(huán)境質(zhì)量提高的要求。這就要求風(fēng)景園林師具有大眾的審美觀，能分析社會(huì)上大部分人對(duì)‘美’的認(rèn)識(shí)以及能夠用科學(xué)的方式來(lái)實(shí)施規(guī)劃。另外一個(gè)方面，為了突出規(guī)劃作品的創(chuàng)意以及一些新的理念，又要求風(fēng)景園林師具有獨(dú)特的審美觀、不一樣的思維方式，并且能夠科學(xué)的表達(dá)出來(lái)，即能夠讓普通大眾明白自己的創(chuàng)意和一些理念。為了能夠做到這一點(diǎn)，風(fēng)景園林師應(yīng)該全面了解自己所規(guī)劃的項(xiàng)目的歷史文化背景，當(dāng)?shù)厝藗兊娘L(fēng)俗文化等等，從而使自己的作品中能夠找到這些必不可少的元素的影子。

風(fēng)景園林師是博學(xué)的。風(fēng)景園林師在進(jìn)行實(shí)踐工程之前，需要具備設(shè)計(jì)美學(xué)、城市規(guī)劃、生態(tài)學(xué)、環(huán)境藝術(shù)、園林工程學(xué)、植物學(xué)和土壤學(xué)的專業(yè)知識(shí)。具備景觀設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、資源環(huán)境與城市規(guī)劃管理、風(fēng)景園林、環(huán)境藝術(shù)、室內(nèi)裝潢、園林藝術(shù)、建筑類等相關(guān)專業(yè)知識(shí)?？梢钥闯觯氤蔀閮?yōu)秀的風(fēng)景園林師就應(yīng)該廣泛的閱讀，不斷地積累對(duì)設(shè)計(jì)所要求的各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)。這就要求風(fēng)景園林師是好學(xué)的，積極進(jìn)取的，能對(duì)社會(huì)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)之間保持一個(gè)敏感度。

除了具有較扎實(shí)的建筑學(xué)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的景觀建筑及設(shè)計(jì)美術(shù)基礎(chǔ)外，風(fēng)景園林師還需具備較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和較高的美學(xué)修養(yǎng)。特別是景觀師需要有很高的中國(guó)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，園林配置要與民族文化高度相關(guān)。也就是說(shuō)，風(fēng)景園林師還是中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播及表達(dá)的使者。這就要求他們具備較高的文化修養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)文化的正確認(rèn)識(shí)，以及高度的愛(ài)國(guó)熱情。

使人們的居住環(huán)境不斷提高是一名風(fēng)景園林規(guī)劃師的任務(wù)，提高人們的居住環(huán)境質(zhì)量是每一名風(fēng)景園林規(guī)劃師的追求。與人們居住生活緊密相關(guān)的是社區(qū)環(huán)境，而對(duì)于與人們生活需求緊密相關(guān)的居住社區(qū)內(nèi)的園林設(shè)計(jì)，要求設(shè)計(jì)師能夠結(jié)合中國(guó)古典元素，圖構(gòu)出一定時(shí)期的主題，提供給人近尺度感覺(jué)的空間，一草一木都需要設(shè)計(jì)師的精雕細(xì)琢。設(shè)計(jì)師要通過(guò)四季色彩變化，水，山石等中國(guó)傳統(tǒng)手法，形成別樣意境，提供空間的愉悅生活。而風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師除了考慮看與被看的功能同時(shí)，還要顧及空間本身的使用功能。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)把人的活動(dòng)跟環(huán)境設(shè)計(jì)緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造一種高品質(zhì)生活。

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師的工作與現(xiàn)代人的生活需求息息相關(guān)。城市濱江、濱水帶綠化、城市公園建設(shè)等都處處離不開(kāi)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，除低檔小區(qū)如經(jīng)濟(jì)適用房、廉租房?jī)A向園林工程的簡(jiǎn)單化外，商業(yè)居住小區(qū)的小區(qū)內(nèi)園林對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的需求越來(lái)越大也越來(lái)越高。對(duì)景觀設(shè)計(jì)要求日趨精細(xì)，并益逾藝術(shù)化、帶有很重人文、文化氣息，設(shè)計(jì)師還要考慮土壤學(xué)、風(fēng)水、植樹(shù)學(xué)。

另外，優(yōu)秀的風(fēng)景園林規(guī)劃師還需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。好的一個(gè)規(guī)劃能夠使人們的居住環(huán)境大大的提高，讓人們更舒適的生活，而一個(gè)不合理的規(guī)劃帶來(lái)的不僅僅是居住環(huán)境不能提高的問(wèn)題。對(duì)自己的規(guī)劃負(fù)責(zé)，也是對(duì)大眾負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

而一個(gè)好的規(guī)劃應(yīng)該來(lái)自于不同的思維碰撞，這就要求設(shè)計(jì)師具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。不僅要有自己的觀點(diǎn)看法，更需要采納他人的意見(jiàn)，接受批評(píng)，然后改進(jìn)。除此之外，還應(yīng)該具有好的內(nèi)省力，對(duì)自己的規(guī)劃既要有信心又要有謹(jǐn)慎。

樂(lè)觀的生活態(tài)度也是規(guī)劃師所必須的，這樣他才能用樂(lè)觀與積極的態(tài)度去對(duì)待作品，才能用心去規(guī)劃適宜人類生存的生態(tài)環(huán)境。這樣的設(shè)計(jì)師帶給人們的才是真善美的作品。

在我看來(lái)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備一下幾個(gè)觀點(diǎn)。

一是生活觀，風(fēng)景園林專業(yè)與人類生活密切相關(guān)。要學(xué)好景觀與園林專業(yè)，就需要熱愛(ài)生活、體驗(yàn)生活、懂得生活。因?yàn)楸緦I(yè)的性質(zhì)是為人類生活服務(wù)。可將人類生活的風(fēng)景園林分為三個(gè)層面，第一個(gè)層面是提供一個(gè)作為人類生存的環(huán)境和場(chǎng)所；第二個(gè)層面也是為了人的生活需求，這就是美感，一種適宜舒適的感受、感覺(jué)、心情；第三個(gè)層面是為了人類精神生活，為了精神情感的滿足，當(dāng)然這就是園林。有了風(fēng)景園林的生活觀，懂得風(fēng)景園林生活中所能發(fā)揮的作用，基于豐富的生活閱歷，設(shè)計(jì)師對(duì)于風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)能夠提出深入細(xì)致的需求。

二是自然觀，風(fēng)景園林專業(yè)的自然觀來(lái)源于其基本組成元素：山川、石頭、泥土、動(dòng)植物、氣候氣象等等。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該把這些基本元素融入到自己的設(shè)計(jì)理念中去，這就要求設(shè)計(jì)師有對(duì)這些元素的良好感知。自然觀最好的形成就是置身于大自然，接受自然的熏陶。大自然不僅能夠豐富我們的自然感受，還會(huì)提升我們的專業(yè)品德。

三科學(xué)技術(shù)觀，就本專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)而論，風(fēng)景園林是科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的專業(yè)。在規(guī)劃的工程設(shè)計(jì)中，要求的是嚴(yán)格的、科學(xué)的計(jì)算，而在規(guī)劃的感知過(guò)程中，藝術(shù)帶來(lái)的美，對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)成功與否至關(guān)重要?？茖W(xué)是風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，而藝術(shù)則是風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的支柱。

四是實(shí)踐觀，景觀設(shè)計(jì)是做出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。對(duì)于以實(shí)踐為主要內(nèi)容的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐觀，要突出規(guī)劃設(shè)計(jì)作圖的實(shí)踐，要突出圖紙的作用，紙上談兵可不行。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)規(guī)劃中不能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，恰恰這些問(wèn)題往往是致命的。實(shí)踐才能讓設(shè)計(jì)師真正的成長(zhǎng)。

目前，社會(huì)對(duì)風(fēng)景園林師的需求是巨大的，社會(huì)需要風(fēng)景園林師，這樣就把設(shè)計(jì)師放在了一個(gè)相對(duì)較高的社會(huì)地位上，這個(gè)時(shí)候，設(shè)計(jì)師需要的是職業(yè)道德，一絲不茍，負(fù)責(zé)地設(shè)計(jì)，在社會(huì)上為風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)師樹(shù)立一把正面的旗幟。這需要所有同行共同努力，維護(hù)風(fēng)景園林事業(yè)從事者的榮譽(yù)。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

進(jìn)入西南大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)，我的目標(biāo)就是要成為一名優(yōu)秀的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)師。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我清醒地認(rèn)識(shí)到達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程是曲折的、困難的、極富挑戰(zhàn)性的，所以現(xiàn)在制定這個(gè)四年學(xué)習(xí)計(jì)劃是極其必要的，也是時(shí)候?yàn)槲业倪h(yuǎn)航之帆制定航線。

一名優(yōu)秀的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)師，在專業(yè)知識(shí)方面，能夠掌握最基本的，也是必要的專業(yè)知識(shí)；能夠用科學(xué)的方法準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出自己在專業(yè)方面的觀點(diǎn)及想法；能夠熟練運(yùn)用各種專業(yè)知識(shí)，技巧于社會(huì)生產(chǎn)中。而在非專業(yè)知識(shí)方面，對(duì)社會(huì)百科應(yīng)該有著廣泛的閱讀興趣，全面提升個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)，并能從各個(gè)方面去尋找與專業(yè)有關(guān)的切入點(diǎn)。

因此，我的四年學(xué)習(xí)計(jì)劃分為了兩個(gè)部分，即專業(yè)知識(shí)與非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，大一的時(shí)候，由于開(kāi)設(shè)的幾門課程中與專業(yè)學(xué)習(xí)大多無(wú)關(guān)，特別是大一上學(xué)期，只有美術(shù)和專業(yè)概論有涉及。所以這時(shí)期的主要任務(wù)是全面認(rèn)識(shí)風(fēng)景園林專業(yè)和培養(yǎng)對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的興趣。認(rèn)識(shí)風(fēng)景園林專業(yè)就要從各個(gè)方面尋求資料，上網(wǎng)查詢與專業(yè)相關(guān)的權(quán)威網(wǎng)站，比如中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)等。另一方面咨詢?nèi)握n教師，以及本專業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，這里還可以獲取一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中就少走彎路。同時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館里有許多與專業(yè)有關(guān)的藏書(shū)，通過(guò)借閱了解風(fēng)景園林也是不錯(cuò)的選擇。精力充沛的時(shí)候還可以通過(guò)購(gòu)買有關(guān)書(shū)籍報(bào)刊雜志來(lái)了解風(fēng)景園林的最新發(fā)展方向和就業(yè)情況。培養(yǎng)對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的興趣，所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以興趣很重要。這方面通過(guò)多看有關(guān)書(shū)籍培養(yǎng)情操，激發(fā)體內(nèi)對(duì)專業(yè)的求知欲。同時(shí)多參與繪畫(huà)有關(guān)的活動(dòng)，以競(jìng)技的方式提升自己的興趣。在這里我想強(qiáng)調(diào)的是，一定不要被美術(shù)打到，由于我沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，一開(kāi)始會(huì)很辛苦，但我知道美術(shù)是這個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)，高樓的地基，所以我會(huì)認(rèn)真對(duì)待美術(shù)學(xué)習(xí)，努力提升自己的手繪水平。有了對(duì)風(fēng)景園林的認(rèn)識(shí)以及興趣，再加上嚴(yán)格執(zhí)行自己的規(guī)劃，和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，我能夠相信我的大一是充實(shí)而有意義的。

大二的時(shí)候，風(fēng)景園林專業(yè)的課程倍增，各種專業(yè)課程如雨后春筍般出現(xiàn)，隨之也是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的最佳時(shí)期。而這一時(shí)期的問(wèn)題就是時(shí)間緊張，所以正確處理好時(shí)間問(wèn)題是這一階段的必要任務(wù)，其目標(biāo)就是要保證學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成果。首先，不能缺席任何一節(jié)專業(yè)課，全程跟隨老師的講義進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)，課后溫習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到老師要求的效果。其中若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與老師交流，與同學(xué)探討，力爭(zhēng)解決，不留問(wèn)題。這個(gè)階段，需要付出的精力不僅多，而且還需集中，不能因?yàn)橥饨绲母蓴_而影響學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該盡可能的投入在學(xué)習(xí)中，適量的、有選擇性的參加課外活動(dòng)。另外，在學(xué)習(xí)時(shí)間剩余的情況下，不妨充分利用時(shí)間，上網(wǎng)了解風(fēng)景園林專業(yè)的最新論文以及世界學(xué)術(shù)范圍內(nèi)開(kāi)展的一些活動(dòng)，一方面使自己的知識(shí)不斷更新豐富，使自己以后有這個(gè)可能性站在風(fēng)景園林專業(yè)的前沿，另一方面，讓自己保持對(duì)本專業(yè)的新鮮感，從而防止在枯燥的課本專業(yè)學(xué)習(xí)中失去興趣。

大三的時(shí)候，風(fēng)景園林專業(yè)的課程依舊很多，因此在大二的學(xué)習(xí)要求背景下，大三的目標(biāo)應(yīng)該有所改變，這個(gè)改變包括兩個(gè)方面。第一，因?yàn)轱L(fēng)景園林是一個(gè)實(shí)踐性質(zhì)的專業(yè)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)這樣一種意識(shí)，規(guī)劃時(shí)想著規(guī)劃的實(shí)踐可能性，多角度考慮規(guī)劃的可行性，而這種意識(shí)的培養(yǎng)，專業(yè)教師能夠給予很大的幫助，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意專業(yè)教師的思想方式、邏輯順序等等，并及時(shí)與專業(yè)教師交流，我想這樣才能有所提高。第二，確定是否考研，這個(gè)計(jì)劃其實(shí)應(yīng)該在大二的時(shí)候就確立，這樣在大三時(shí)期，才會(huì)有更清晰的目標(biāo)與方向，學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)更足?？紤]到現(xiàn)在本科生的就業(yè)情況不樂(lè)觀，而且在4年以后的就業(yè)環(huán)境或許比現(xiàn)在還糟糕，另一方面我自己想在風(fēng)景園林專業(yè)上有更深的發(fā)展，所以我決定考研，不知道大一就這樣想會(huì)不會(huì)太早，但我認(rèn)為，有些事準(zhǔn)備得越早越好吧。既然我決定考研，那么在大三的這個(gè)階段，不僅要在專業(yè)課上跟緊老師的步伐，在課后業(yè)余，多了解有關(guān)考研的那些事兒，同時(shí)與研究生師兄師姐交流自然不應(yīng)該少的，他們那里應(yīng)該有考研心得，還有，當(dāng)然我不會(huì)錯(cuò)過(guò)與專業(yè)導(dǎo)師的交流。

大四的時(shí)候，建立在我決定考研的基礎(chǔ)上，所以這一階段的主要任務(wù)就是備戰(zhàn)考研。備戰(zhàn)應(yīng)該會(huì)讓我再次體會(huì)到高考前的疲憊與緊張，當(dāng)然激動(dòng)的心情自然少不了，我相信這段日子會(huì)很充實(shí)。除了備戰(zhàn)，如果在期間有什么專業(yè)的講座，或者關(guān)于專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，都應(yīng)該是我關(guān)注的，說(shuō)不定考研的時(shí)候會(huì)有幫助，也是擴(kuò)寬我視野的途徑吧。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)期會(huì)有許多外界因素對(duì)考研有影響，譬如，畢業(yè)時(shí)期的招聘會(huì)，同學(xué)出去找到工作對(duì)自己的影響以及其他的誘惑等等，這就要求我具有堅(jiān)定的信念以及信心，所以我會(huì)換一個(gè)角度來(lái)看待這些事，說(shuō)不定招聘會(huì)上也存在我需要的信息，一切皆有可能。重要的是，放好自己的心態(tài)，堅(jiān)定自己的信念，走自己的路，永不言棄，一定會(huì)成功。

大學(xué)四年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不止我規(guī)劃的這些，還有許多細(xì)節(jié)是值得進(jìn)一步說(shuō)明的，因?yàn)樘幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)，所以在這里就不繼續(xù)闡述了。

非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，或許應(yīng)該是成為一名優(yōu)秀的風(fēng)景園林師的關(guān)鍵。非專業(yè)知識(shí)我想應(yīng)該包括了自己的人生態(tài)度，人生經(jīng)歷，素質(zhì)與修養(yǎng)，人際交往等等。不全面的說(shuō)，非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)怎樣做人。

因?yàn)榉菍I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而整體的過(guò)程，所以這里我就不分為大

一、大

二、大三甚至大四來(lái)講。而對(duì)于大一這段時(shí)間，課余時(shí)間比較多，所以趁這個(gè)時(shí)候多學(xué)點(diǎn)課本上沒(méi)有的。參與社團(tuán)組織，擔(dān)任班級(jí)的班干部都是我現(xiàn)在要做的，從中，目前我學(xué)到了很多，也明白了很多。學(xué)到了很多事情是需要團(tuán)隊(duì)的合作才能完成的，明白了很多事情不是表面看起來(lái)那樣沒(méi)有目的的，也懂得了自己不是必不可少的。要學(xué)的還有很多，而這一切的經(jīng)歷，都會(huì)與成為一名優(yōu)秀的風(fēng)景園林師掛鉤，不僅因?yàn)樗怯薪?jīng)歷的，還因?yàn)樗切枰@段磨練的，那樣，他的那股氣質(zhì)才能體現(xiàn)，個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)才能提高。

優(yōu)秀的風(fēng)景園林師應(yīng)該是多才的。而我個(gè)人很喜歡音樂(lè)與宋詞，所以整個(gè)大學(xué)期間我會(huì)學(xué)學(xué)吉他，寫(xiě)寫(xiě)詞，現(xiàn)在已經(jīng)有一些關(guān)于詞的作品，我會(huì)堅(jiān)持下去。至于學(xué)吉他，那就是我寒暑假在家的功課了。情操的培養(yǎng)對(duì)于一名優(yōu)秀的風(fēng)景園林師的必須的。說(shuō)不定在哪一次的設(shè)計(jì)中，這些自己的愛(ài)好或者興趣就能起作用，誰(shuí)能保證呢？！

對(duì)于我自己，因?yàn)橐佳?，而?tīng)說(shuō)考研是一個(gè)身、心煎熬的過(guò)程，所以為了保證自己的身體不拖累自己的規(guī)劃，學(xué)習(xí)期間的身體鍛煉是必不可少的，身體才是革命的本錢！這一點(diǎn)，一名優(yōu)秀的風(fēng)景園林師也應(yīng)具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)，才能在以后的工作中保障效率。

另一方面，人際交往也是重要的，有些時(shí)候正確的交往方式比擁有專業(yè)知識(shí)更起作用。好的人際交往基于一個(gè)人的基本素質(zhì)與修養(yǎng)。所以歸根結(jié)底，素質(zhì)與修養(yǎng)對(duì)想要成為一名優(yōu)秀的風(fēng)景園林師起決定性的作用。

在整個(gè)規(guī)劃中，其實(shí)最關(guān)鍵的應(yīng)該是兩種精神。一是對(duì)風(fēng)景園林師的敬仰，二是在實(shí)現(xiàn)規(guī)劃過(guò)程中應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)的永不言棄的態(tài)度。

這樣的規(guī)劃，我深信，才是我遠(yuǎn)航小帆的最美航線！【作者簡(jiǎn)介】閆格

西南大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)在讀本科生

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