第一篇：2014學校教研工作開展情況調查表

2014年農安縣小學教研工作開展情況調查表

2.此表作為教學視導、教學管理評估、“教育質量萬里行”期間領導匯報的提綱。

3.請務必將此表在3月28日前填好交到教師進修學校小學教研室（王佳雙老師收）。

第二篇：教研工作開展情況

教研工作開展情況

一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。

1.開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。

2.開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。

3.加強校本培訓中的骨干教師引領作用。重視了多層次、多級別的校本培訓活動。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力教學水平。

1.認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。

第三篇：教研活動情況調查表

幼兒園教研活動情況調查表

此表為不記名調查表，在填寫過程中請用“√”表示。做此調查的目的是促進下學期教研能更好、更全面的開展，并讓教科研能逐步的走進老師。為了能更好、更直觀的體現(xiàn)本學期的教研情況，請教師認真、客觀的填寫。

1.你覺得本期教研的意義有多大？

a.很大（）b.還可以（）c.一般（）d.沒有（）

2.你覺得參加本期的教研是否有收獲？

a.有（）b.沒有（）

3.你認為參加教研活動能促進你的教學嗎？

a.能（）b.不能（）

4.你最希望參加什么形式的教研活動？（多選）

a.互動式（）b.理論聯(lián)系實際式（）c.會議內容提前準備式（）

d.共同研討式（）e.問題重復解決式（）f.輪流組織式（）g.現(xiàn)場觀摩探究式（）

5.你喜歡什么樣的教研？

a.分領域（）b.分特長（）c.分具體問題（）d.分年齡組（）

6.你想在哪方面獲得提高？（多選）

a.技能（）b.教學中的提問（）c.理論（）d.組織能力（）e.研究精神（）f.觀察記錄（）g.活動評價（）h.其它（）

7.你認為本期你參加教研活動的態(tài)度如何？

a.積極（）b.較積極（）c.一般（）

第四篇：學校如何開展教研活動

實驗學校如何開展教研活動

1．重視崗位練兵，扎實開展科組開放周

重視崗位練兵，是我校強化教師教學基本功，提高教學技能的一以貫之的做法。每學期我校都會充分發(fā)揮校內優(yōu)質師資資源，開展“骨干教師示范課”活動，我們還積極開展科組開放周活動。每學年每科組都進行一次科組開放周，公開課課前要求先進行集體備課，公開課后由科組長組織本科組老師進行評課、議課，科組在科組長的精心組織下，有目的、有次序地開展活動，有效地加強了教學探討，在實踐中提高教師鉆研教材、駕馭教材、教法的能力。

2．開好校級公開課活動

我校按照“立足崗位、全員參與、互評互議、提升素質”的工作思路，每學期都扎實有序地開展“校級公開課”活動。每學期開學初，我校教研室就根據(jù)各學科選拔出的優(yōu)秀教師，確定好授課教師，然后有計劃的每周安排一位教師上校級公開課，校級公開課過后，教研室還組織教師及時的評議，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，使校級公開課很好的發(fā)揮它的帶動和示范作用。學校對每一位教師的聽評課、教學實錄、教學反思等也保存記錄，存檔備查，避免流于形式、走過場。

3．抓好集體備課活動

一直以來，我校始終堅持發(fā)揮集體力量的優(yōu)勢，開展集體備課，不斷加強學科備課組的活動，始終堅持做到“四定”、“四點”、“四統(tǒng)一”?！八亩ā保憾〞r、定地點、定內容、定主講人；“四點”：重點、難點、突破點、考點；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一授課內容，統(tǒng)一練習、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試內容。通過備課組活動，實現(xiàn)資源互補，優(yōu)化組合。一改過去單打獨戰(zhàn)、各自為陣的局面，取長補短，開辟了教學的新氣象，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛。

4.落實好“青藍工程”

我校堅持培青和骨干教師培養(yǎng)相并重，充分發(fā)揮校內優(yōu)質師資資源，開展傳幫帶活動，以老帶新，以優(yōu)促弱，采用“一導一”或“二導一”的形式對青年教師進行培養(yǎng)，使培青落到實處。有計劃有針對性的培養(yǎng)校級骨干教師，精挑苗子，采取了教研組和學校共同培養(yǎng)的方式，給培優(yōu)對象定目標、壓擔子，提供培訓的機會等，幫助他們盡快成熟起來。多年來，“青藍工程”讓我們學校一批批年青教師從稚嫩走向成熟，培養(yǎng)了一批批縣學科帶頭人和骨干教師。

5.開展好課題實驗

要求全體教師做教學的有心人，善于從教學實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，并結合學科特點把問題整合上升為課題，我校近幾年來加大了課題研究力度，除了做好省、市、縣市級課題外，學校教還要求各科組教師立足于課堂教學實踐開展小課題研究工作，做到人人有課題，個個勤探索。以課題研討引領教師專業(yè)化發(fā)展。

6.開好講座活動：根據(jù)學校教師的實際情況，我校每學期都有針對性地進行專題性學習，有專人負責，有專題內容，如：師德、安全、法規(guī)、教育思想、教學技能。并逐漸形成系列。目前，學校已開設校長講座，學科帶頭人講座，各職能部門針對性講座。

7.定期組織教師進行校本培訓

學校非常重視教師的學習與培訓，采用多種形式，全方位、多渠道地為教師提供學習機會。推行外出學習匯報制，學校努力為教師爭取外派培訓的機會，親聆教育專家對新課標的解讀，對新教材教法的闡析，并把所得向廣大教師匯報，讓先進經(jīng)驗惠及更多教師。在做好學校層面的培訓安排下，我校還要求各科組根據(jù)專業(yè)的不同，自主安排與學科專業(yè)相關的專業(yè)培訓，每個科組至少兩次以上，使培訓更具有針對性。

8.加強教研活動的交流

一是組織教師參加市、縣教研室開展的各項教研活動。二是加強校際交流，互相學習，取長補短。三是充分利用各類評比機會，鼓勵教師積極參加教學競技比賽，在備賽中發(fā)揮科組集體智慧，共同研討課例，讓老師們在探討中提高教學技能。

第五篇：如何開展學校教研活動

如何開展校本教研活動

剛才，各位教學校長結合學校的實際，學情以及自己在校本教研中的經(jīng)驗、感悟，匯報了各自的做法，可以說是內容詳實具體有借鑒價值，方法、舉措得當，可操作性強，我很贊同。下面，我想表達以下幾點意見：

一、校本教研的目的。教研的目的是“研教”，就是通過“研”而優(yōu)化“教”，從而達到提升教師的業(yè)務素質和教學能力，最終達到提高教學質量的目的。校本教研的目的就不言而喻，無需贅述了。

二、我縣校本教研的現(xiàn)狀。教育局重視，師校加強了指導，外出學習培訓接連不斷，區(qū)域教研如火如荼的開展，在這種局面的影響和課改形式的促動下，各學校也逐步加大了教研力度，校本教研工作得到進一步重視和提升。但受一些領導和老師思想落伍，觀念陳舊，畏難情緒嚴重；我們的區(qū)位劣勢，辦學條件所限；師資匱乏，老齡化嚴重等等不利因素的影響，致使我們的教研活動，特別是校本教研活動處在緩慢前行階段。目前的校本教研還只是停留在上課—聽課—評課階段，活動開展的不扎實，只注重聽，沒有真正意義的研，缺少針對性和實效性。

三、本人的幾點想法。

（一）、提高認識，克服畏難情緒，落實行動。

（二）、要以科學的制度做保證。

1、建立學校領導引領教研制度。要明確校長是學校建立以校為本教研制度的第一責任人。學校校長及領導成員是要親自參加活動、指導教研；要整合各方的力量，形成教學、教研一體化的格局。

2、建立教研活動常規(guī)管理制度。學校教務處是校本教研工作的具體責任部門。學校要制訂教研活動常規(guī)管理制度，對教研的計劃、時間、地點、人員、內容、效果、評價等做出明確的規(guī)定，并定期檢查，以保證教研效果。

3、建立教研組管理制度。要科學設置教研組、制訂詳細的工作任務要求。加強集體研究，促進學校、教師之間及課程實施等教學活動中的交流與對話、溝通、協(xié)調與合作，使學校、教師之間建立積極的合作伙伴關系，共同分享經(jīng)驗與成功。

4、建立教師教學研究制度。教師是校本教研的主體，要使以校為本的研究真正為教師教學服務，為教師的專業(yè)發(fā)展服務。主要應包括理論學習制度、教學反思制度、集體備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學生輔導制度、學生評價與考試制度、教學質量分析制度等。

5、建立課堂教學評價制度。要建立促進教師自我反思的評課制度，評價要注重考查體現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學特征的基本要素，堅持評教與評學相結合，側重評學。

6、建立教學成果獎勵制度。制定制度，確立以崇尚研究，鼓勵冒尖為目的的激勵機制，肯定教師的創(chuàng)造性勞動，對在校本教研中成績突出的教師進行表彰獎勵，對其在校本教研中的研究成果要創(chuàng)造平臺加以推廣，并提供展示才華的機會，以促進教師的專業(yè)成長。要將學校校本教研當成“興校工程”、“興教工程”，夯實基礎，規(guī)范運作，要努力將學校校本教研工作的重心擺到學校、教師、學生自身的發(fā)展上，逐漸形成民主、開放、高效的教研機制。