第一篇：做一名素質(zhì)過硬的農(nóng)村教師

做一名素質(zhì)過硬的農(nóng)村教師

——讀溫總理的《辦好農(nóng)村中小學教育》有感

今天我看了溫總理的《辦好農(nóng)村中小學教育》的講話內(nèi)容，深受感觸——現(xiàn)在的農(nóng)村教育需要的是一名素質(zhì)過硬的教師。

我也是一名農(nóng)村教師，自參加工作以來，一直在一線對農(nóng)村的孩子進行教育。學校也曾給予過我很大的榮譽，不過參加工作以來，我也曾想過離開這片土地，去城里發(fā)展；也曾想在農(nóng)村教學很累很苦（因我所在的學校始終都在離我家很遠的地方，有時需要的騎摩托車去上班，曾多次摔倒在冰面上）；也曾對我愛人嘮叨工作的種種不如意，但看到農(nóng)村的孩子那些渴求知識的眼睛，最后還是留了下來。

說實話，最近幾年，國家在農(nóng)村的教育方面下了很大功夫，對我們這些普通的農(nóng)村教師給予了許多照顧，農(nóng)村的教育也的確取得了很大成效。但我也知道，在相當多的農(nóng)村地區(qū)，教育設施簡陋、教學條件較差、教育經(jīng)費困難等問題仍然存在，尤其是農(nóng)村師資隊伍建設問題比較突出。我雖是一名師范大學畢業(yè)生，但面對這個多元的社會教育，仍感到自己的素質(zhì)還需提高。要想成為一名素質(zhì)過硬的農(nóng)村優(yōu)秀教師，我們就得樹立終身學習的理念，努力提高自己的素養(yǎng)，真正熱愛學生，用自己的無私的愛去為農(nóng)村教育再獻一份力。

看到國家對于農(nóng)村教育這么重視，我們作為人類靈魂的工程師沒有理由不去熱愛農(nóng)村教育，不去熱愛農(nóng)村孩子？我們現(xiàn)在就應該盡力做到以下幾點要求：

1、真心實意,關(guān)心愛護學生,體貼與理解學生;

2、對待學生講原則,一視同仁,不歧視后進生;

3、平易近人,有親和力,號召力和凝聚力;

4、經(jīng)常地鼓勵學生,不諷刺、挖苦、體罰學生；

5、能對學生進行學習方法指導，減輕學生心理負擔；

6、為人師表，給學生樹立榜樣，不一味給學生講大道理；

7、能接受學生提出的意見和建議；

8、講課語言生動、形象、有啟發(fā)性，有幽默感；

9、珍惜學生時間，不在課堂上做與教學無關(guān)的事；

10、不以考試成績高低作為衡量學生好壞標準。

只有做到這些，我們才能做一名素質(zhì)過硬的人民教師。

第二篇：努力做一名幸福成長的農(nóng)村教師

努力做一名幸福成長的農(nóng)村教師

xxx，2000年8月畢業(yè)于河北泊頭師范學校，現(xiàn)任教于孟店中學，從事語文教學10年，其中連續(xù)六年擔任畢業(yè)班班主任工作。從教10年來，作為一名普通的農(nóng)村教師，在教育教學的道路上他幸福而快樂的成長著！

一、在語文教學的天空中幸福飛翔。他深愛著他的語文教學，在廣闊的語文教學天地中，他揮灑才智，釋放激情，奉獻愛心，盡情地享受語文帶來的無限樂趣！他潛心鉆研語文新課改理念，09年所撰寫的《出師表》創(chuàng)新教學案例在滄州市教育科學規(guī)劃辦，滄州市教育學會2009年舉辦地課題中期成果評選交流活動中，榮獲教學案例類二等獎。他積極嘗試著運用多種教學方法讓他的語文課堂寓教于樂，10年來所教班級語文成績一直名列前茅。他愛好文學、酷愛寫作，所寫文章多次發(fā)表獲獎，并多次指導學生參加各種作文比賽并獲獎。08年，在全省未成年人“文明奧運伴我行”主題征文活動中獲三等園丁獎，09年所寫的《今夜我為祖國唱支歌》一文，獲河北省慶祝建國60周年愛國主義主題征文比賽二等獎。他苦練語文教學基本功，積極參加校、縣、市舉行的各種比賽活動，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。在08年，滄州市青年教師語文教學基本功比賽中獲一等獎，在08年參加縣委宣傳部舉辦的“把黨的旗幟量出來”演講比賽中，獲得三等獎。在09年全縣教育系統(tǒng)“愛崗敬業(yè)、構(gòu)建和諧校園”演講比賽中榮獲二等獎，在縣婦聯(lián)舉辦的國慶60周年“我說祖國新變化”演講比賽中獲優(yōu)秀獎。在這些比賽活動中，他得到了鍛煉，開闊了眼界，看到了不足，同時激勵著他張開他的翅膀，向著更遠、更高、更強的目標奮力翱翔！

二、在班級管理的道路上幸福跋涉。作為一名班主任，他更深愛著他的學生，他和學生一起幸福而快樂的成長著。

1、精心營造充滿溫馨的“愛”的家園。為了給學生營造一個充滿溫馨的“愛”的家園，他努力扮演好“家長”的角色，在平時的日常生活中，從小事做起，從點滴做起，不失時機的施予學生以愛的叮嚀和囑托，讓學生感受到作為班主任——一家之長，始終在用心關(guān)愛著他們，使學生無時無刻不感受到家人般的關(guān)心與呵護。天冷了，他會提醒學生“要多穿點衣服”；下雪了，路滑了，他會囑咐學生 “上學路上要注意安全”；開學的第一天，他把全班同學的生日一一的統(tǒng)計了下來，哪一天，誰過生日了，或為學生煮一個雞蛋，或者送給學生一件小禮物！學生生病了，過去關(guān)心問候幾句；學習上有困難，及時熱情地幫助解答；平時與學生勤接觸，用心觀察他們的細微變化，關(guān)注他們的喜怒哀樂，耐心傾聽他們的傾訴，及時為他們排憂解難??這是一種無聲的教育，但卻能達到無聲勝有聲的效果。在他的潛移默化下，他與學生的心緊緊地貼在了一起。

2、在班級管理中，他充分利用學科優(yōu)勢，讓學生堅持寫周記，用無聲的評語架起師生溝通交流的橋梁。在周記中，他對學習上自甘墮落的學生這樣說：也許/你現(xiàn)在/已經(jīng)沒有力量了/但我愿/扶著你/背著你/一直走到/這條路的盡頭！在周記中，他對復讀的學生這樣講：做一只火鳳凰吧/做一只重生的火鳳凰吧/ 盡管哭過、笑過、累過/但這一切/都已經(jīng)不重要了/為了明天/讓自己再重生一次吧!在周記中，他這樣鼓勵學生：要時常給自己信心/要經(jīng)常為自己加油/生活中，你要永遠堅強、勇敢、執(zhí)著/我愿做你忠實的朋友/最堅實的后盾！學生們也慢慢的學會了在周記中傾吐自己的心聲，學生在周記中這樣寫道：老師，我要謝謝你，是你給了我生活的的力量，奮進的勇氣！老師，請你相信我，在你真心的澆灌下，我這顆幼苗，等到明年開春時，定然會花開滿枝頭！周記溝通了師生間的感情，有利于師生交流感情、共同配合，建立一個民主、和諧、良好的班集體。

3、他十分重視學生的思想道德教育。開學之初，親自為班級辦了第一期黑板報，黑板報的主題是“我愛我家”，并且與學生一起制定了班訓，班級口號，班級每日奮斗目標，極力倡導大家：每天說一句使他人高興的話；每天做一件利于他人的事；每天讀一句名人名言；每天總結(jié)自己的一個優(yōu)點和缺點； 每天改掉一個不良習慣；每天使自己進步一點點！還為班級制定了班歌——《不要認為自己沒有用》。此外，他適時地給學生寫下了一篇篇勵志文章。在軍訓結(jié)束之后，為學生們寫下了《把握每個瞬間——紀念我與學生一起走過的日子》；在學生住校后，寫下了《風雨中，讓我們同行》，在大雪紛紛的夜晚，寫下了《我與雪花共舞》；期中考試后，寫下了《四班，我為你加油》。生活中，再勇敢的人也有絕望的時候，再勇敢的人也有脆弱的時候，再勇敢的人也有失望的時候。走進初三，他更注重用勵志歌曲、勵志文章把希望傳遞給學生，用勵志歌曲、勵志文章激發(fā)學生無窮的斗志！讓學生拋卻恐懼、拋卻憂慮，燃起生活的熱情，鼓足生活的信心！

4、他充分利用班會樹立正確的班級輿論，激發(fā)學生學習的斗志。為此曾開展了很多次比較成功的班會，如主題班會《讓我們的班機充滿陽光》；在觀看了《感動中國十大人物頒獎晚會》后，召開了主題班會《感動中國，感動你我》；在中考百日倒計時時，召開了誓師班會《挑戰(zhàn)中考，為理想而奮斗》，并把寫有“挑戰(zhàn)中考，為理想而奮斗”的字幅張貼上墻，舉行了隆重的簽字留言誓師儀式；在母親節(jié)到來之際，召開了《感悟親情，孝心無價》主題班會；在中考倒計時36天時召開了《在暴風雨中起航》的中考沖刺動員會，會后讓同學們每人制作了一份中考挑戰(zhàn)書，并張貼上墻。四川汶川大地震發(fā)生之后，牽動了班上每一位同學的心，在第一時間內(nèi)，他利用網(wǎng)絡搜集感人的圖片和那些創(chuàng)造生命奇跡的人的故事，召開了《大愛無言，你的眼淚為誰而流》的主題班會，并讓每位同學寫下了一封致災區(qū)人民的信，同時號召同學們捐獻出了自己的零花錢，奉獻出自己的一份愛心。同學們在一次次班會中學會了感動，學會了關(guān)愛，學會了挑戰(zhàn)，學會了做人，發(fā)現(xiàn)了班級中存在的真善美，增強了班級的凝聚力，同時更堅定了同學們沖刺中考、奮戰(zhàn)中考的勇氣和信念。

5、他十分重視家訪，與學生家長通過通信，打電話等方式進行溝通和交流，形成教育合力，共同促進孩子的成長。初接某班時，發(fā)現(xiàn)班上的學生劉佳星個性強，說話倔，叛逆心理嚴重，極不配合班級的各項工作。他利用周日的時間，走進了他的家中，通過和家長溝通和交流，原來從小家長對孩子過于溺愛，養(yǎng)成了 孩子很多的惡習。談起孩子，媽媽也是無可奈何，束手無策，多次暗自流淚。那天夜晚，學生和父母賭氣去了網(wǎng)吧，家長面對孩子的叛逆情緒，有點想放手不管了。電話中他焦急的要求他們趕快尋找孩子，最后孩子尋回來了，一了解才知道，學生正打算不讀書了，伙同村里的幾個同伴連夜出去打工不再回家。事后，經(jīng)過他與學生多次溝通，多次走進他的家中，一段時間后，發(fā)現(xiàn)學生的心態(tài)平和了，叛逆心理消失的無影無蹤，學習上也有了積極性，畢業(yè)時以優(yōu)異的成績考取了重點高中！

6、他坦誠相待，熱情鼓勵，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。不讓一個學生掉隊,是教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務。他積極探索轉(zhuǎn)化后進生的有效途徑。接某班之后，了解到班上兩名學生謝曉偉、劉亞超由于受到來自于社會、家庭環(huán)境中的一些不良影響，養(yǎng)成了強橫霸道、好逸惡勞等惡習，在班內(nèi)常常滋事生非、欺凌他人，且不服從老師管教，他們在學習上自暴自棄、自甘墮落，成為令老師們頭痛的“雙差生”。針對這兩個特殊學生他首先給予他們尊重、信任和鼓勵，通過課下多次找他們談心聊天，努力走進他們的內(nèi)心世界，他們封閉已久的心扉慢慢的向老師敞開了，他們會把自己心里的想法講給老師聽，他們的言談舉止也在一天天變化著。其次在平日的學習生活中，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并及時提出，給予他們熱情的鼓勵。積極的通過通信，打電話等方式與他們的家長，進行溝通和交流，在交流中，對學生多表揚，多鼓勵，和家長講一下在學校中他的變化，他的進步！這樣有利于家校心手相連共同促進學生健康的成長。此外在班會課上，讓學生說一說他們進步的具體表現(xiàn)，運用這種集體的力量，給他們的心靈注入不竭的的動力源泉，促使他們在今后做的更好！

在他不斷的努力與付出中，多年來，所教班級學生成績一直居于學校同年級前列，所帶的畢業(yè)年級03-6班，鹽中上線人數(shù)達67人，班級升學率居全縣榜首。自2003年至今連續(xù)7年獲縣政府嘉獎，計個人三等功三次。05被評為“師德師風”先進工作者，06、09被評為縣模范班主任、所帶班級被評為縣級“先進班集體”、2007被評為鹽山縣中學縣級骨干教師。08年參加全縣班主任素質(zhì)大賽獲二等獎，10年參加全縣主題班會比賽獲一等獎。

作為一普通的農(nóng)村教師，一名班主任，他幸福而快樂的成長著，今后的路還很長，他將帶著對學生的愛心、對事業(yè)的癡心、對未來的信心，向著更高的目標努力前進。

做 幸 福 的 農(nóng) 村 教 師

做一名農(nóng)村教師，幸福與否? 各人有各人的不同回答。我的回答是：幸福！

幸福在哪里？經(jīng)歷告訴我：在追求中，在良好的心態(tài)中，在工作的成就感中。

幸福就在追求中。凡是人，都有追求，只不過每個人的追求不同而已。有人追求金錢，與人追求升官。農(nóng)民追求收成，工人追求加薪，干部追求升遷。老師追求什么？農(nóng)村老師又追求什么？追求工作的效率，追求俊才出于自己的門下。從這 個意義上來說，不論城鄉(xiāng)，只要是教師，只要是有真正追求的教師，都如此。

我始終認為，一位教師，如果沒有自己的追求，一天到晚，庸庸碌碌，無所事事，對工作敷衍了事，不論在城市還是在鄉(xiāng)村，他都不可能體會到職業(yè)帶來的幸福。根本的原因就在于：沒有自己的追求。

我是一位典型的鄉(xiāng)村中學教師，今年，是我工作的第27個年頭。在這27年中，我時刻也沒有停止過自己的追求。除了工作追求精益求精之外，在自己的業(yè)余時間，也不停地讀書、思考、寫作。我想：我雖然不能在茫茫人海中掀起風云，但我可以用自己的柔弱之肩，抗起自己所能抗的工作重擔，把與自己一樣的農(nóng)民的后代，送出大山，讓他們可以與城里人一樣，沐浴在現(xiàn)代文明的陽光之下。于是，我發(fā)奮努力，改進自己的課堂教學，讓學生喜愛自己的課堂，讓學生愿意上自己的課，甚至讓學生崇拜自己?，F(xiàn)在，我可以毫無愧疚地說：我這個理想已經(jīng)成為了現(xiàn)實。我的語文課，我用從自己家里的幾千本書上得來的東西，去豐富自己的課堂，去擴展課堂的寬度，去開掘課堂的深度，也讓我的學生，基本上能與城市的學生一樣，接受到一流的語文教育。

每三年，我看著自己的學生從自己的手上，拿過那紅紅的畢業(yè)證書，看著他們掛在臉上的笑容，健康成長起來，幸福感便油然而生。

幸福就在良好的心態(tài)中。這里的良好心態(tài)，我指的是一顆平常心。

“你在橋上看風景，看風景的人在看你。”不攀比，是我感受幸福的法寶。我總是認為：當我們在羨慕他人的同時，他人可能也在羨慕我們。很多農(nóng)村教師，總喜歡與他人攀比，與同事比，與朋友比，與同學比。一比較，心里就不平衡，總覺得自己本事不比別人差，工資卻比他人少；自己能力不比別人低，社會地位卻比他人低。于是，越比越生氣，越比越泄氣。在比的過程中，他們的工作勇氣，工作精神，就這樣沒了，他們也就這樣被別人給征服了。于是，工作起來越干越泄氣。

這是當前一部分農(nóng)村教師的心態(tài)。我則以為：農(nóng)村教師，要有一顆平常心，這是自己工作的幸福之源。

具體來說，就是：一個中心，兩個基本點，三大作風。

一個中心，就是以健康為中心。這里指的是身體健康和心理健康，兩者缺一不可。兩者健康，就有了幸福的基礎(chǔ)。

兩個基本點，就是糊涂一點，瀟灑一點。所謂糊涂一點，就是指不要活得太精明。一個人想活得精明，就活得累。作為農(nóng)村教師，這一點特別重要。因為在很多方面，我們可能都無法與他人相比。太精明了，整天想著自己在這吃了虧，明天做那件事又不合算，就難以獲得幸福。瀟灑一點，就是指不要被太多外在的東西所束縛，不要成天想著自己還有多少任務還沒有完成：房子還沒買，老婆還沒著落，兒子還沒工作，孫子還要上學。一位老師，腦子里成天有這些東西在打轉(zhuǎn)，幸福不了。

三大作風，指的是：知足常樂，自得其樂，助人為樂。這三點，不用多說。我們作為草根生命，與農(nóng)民打交道，與農(nóng)民的后代打交道，根本不可能夢想因教了某位官員的子女而結(jié)交了某位官員，或因某位商人的子女在這上學而與他相識，靠的，只能是自己。農(nóng)民身上所具有的，只是誠實，淳樸和對老師的信賴。在工作中，我們就應該以自己的平常心，去進行教書育人的工作，把自己的本職工作做得更好，從中獲得享受，獲得快樂，得到幸福。

農(nóng)村有農(nóng)村的優(yōu)勢，農(nóng)村教育有農(nóng)村教育的特點。我們不必去羨慕他人，也不必去模仿他人。我們只要看到自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的特點，工作就會有起色，教學就會有成效?！皩櫲璨惑@，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！鞭r(nóng)村教師也有農(nóng)村教師的活法，幸福就行。

幸福源于成就感.。有追求，有努力，有付出，就一定會有成就，幸福就在成就之中。

我是一位農(nóng)村教師，當然也有自己的成就感。不用說在自己20多年的講臺生涯中，一批又一批的學生從自己這里學到了知識，完成了學業(yè)。因為在他們的畢業(yè)證里，蘊涵著我作為一名教師的心血。但我從不認為我培養(yǎng)了怎樣的好學生。因為軍功章里，僅僅有我的一部分，而不是全部。我只能說：我教過他們。但有一點我是感到自豪的：在我的學生中，有的在寫作比賽中獲得了好名次，在北京人民大會堂參加過頒獎典禮；有的，他們的作文發(fā)表在作文期刊中；還有的，因為我培養(yǎng)了他們的寫作興趣，到了高中仍然對寫作癡情不改，因而被保送上了大學。

在我的業(yè)余生活中，我也有自己的追求，有著真正屬于自己的東西。我有一百多篇論文發(fā)表于省級以上報刊，出版了一本個人文集，參編了好幾本書?！吨袊逃龍蟆贰ⅰ吨袊處焾蟆贰督逃恼軋蟆?、《當代教育科學》、《教師博覽》《江西教育》等報刊，都以較長篇幅介紹了我，讓我的名字一次又一次走向了全國。

當農(nóng)村教師，同樣幸福。

做一幸福的農(nóng)村教師》

東方剛露出魚肚白，我便睜開朦朧雙眼，伸伸懶腰，匆忙間刷牙洗臉進餐。

剛進教學樓，我就隱約聽見幾個早到校的孩子拉開嗓子晨讀聲。“一日之計在于晨”，我總告訴孩子們要抓緊早晨的時光不要浪費，那稚氣的聲音在空蕩的教室里顯得那么悅耳，那么動聽，如在我心頭奏響著快活的樂曲，是那么令我格外欣慰，不覺心頭漫過一絲愜意。

我是個奇怪的人，O血型決定了我的性格，有些時候侃天說地無所不談但有時卻不善于言辭、一言不發(fā)。作為班主任，和孩子們的交流我主要在課堂上，在課間交流得不是很多。懂事的孩子們知道，課余總有一大摞作業(yè)等待我批閱，也決不會為點小事擅闖辦公室來打擾我，除非班里有什么重要的事情發(fā)生需要我來決策。因此，每在課后能享受一點少有的閑適，即使窗外充滿了孩子們的歡聲笑語，也不會讓我分心。這或許是習慣所致，喜歡這種在校園里交替著的靜與鬧。

“嚴師出高徒吧！”我一向?qū)⒆釉趯W習態(tài)度上要求很嚴。由于學生都來自農(nóng)村，在我這個班優(yōu)秀的孩子并不是很多，總會有這樣或者那樣犯錯誤的學生，這時我的表情是相當嚴肅的，杏眼圓睜，佯裝怒氣，死死盯著孩子的眼睛，一直到孩子臉色羞愧畏懼為止。每有這樣我不得不表現(xiàn)的的情況時，我必須成為一個演員,把自己變得相當?shù)膰烂C和正經(jīng)，如果糾正孩子的行為成功了，我心里都會有一陣竊喜，當然那是不能讓孩子們看到的。為了讓他不受到自尊心傷害，不使用侮辱性語言，盡量讓他覺得自己就是不應該。有時，有頑皮的孩子，個性很強，這就需要給他點面子，拉到辦公室單獨交流了。不過，先從他的優(yōu)點說起，再來讓她說自己的缺點，并要他答應我今后盡量不犯。因為孩子的自制力不是很強，沒有必要要求太嚴苛了，這需要循序漸進，發(fā)現(xiàn)進步一點點都給他一個肯定，加以表揚。因此，孩子對自己的學習態(tài)度還是認真的，這點讓我感到較為寬慰。

從情感上，我是舍不得這群孩子的。記得上學期結(jié)束，發(fā)放完最后一張通知書的時候，一個孩子突然站起來，用一種依依不舍的目光問我：“老師，下個學期還是你教嗎？”話音剛落，很多孩子走到講臺上來拉著我的手，我心里掠過絲絲激動。兩年了，教了兩年，當然還是有感情的。“因為學校每年都有人事調(diào)動，有可能到六年級還會分班就像老師所帶的上屆學生那樣，老師現(xiàn)在還不確定是否能繼續(xù)教你們，如果??”我當時也不知道說什么，只知道自己是個很容易激動的人，語言開始哆嗦了。

“沒有如果?！币粋€平時很淘氣的孩子站起來，語言很急促，“我們會請求校長讓你教我們，我們喜歡你！”“對，我們喜歡你！”孩子們異口同聲，眼里盡是期盼、不舍。教室里頓時安靜，空氣開始凝固，呼吸似乎停止。連我自己都覺得沒有過的壓力。所有孩子望著我。

“會?！蔽逸p聲吐出這個字?！耙　苯淌依锪⒖谭序v起來。

今天想起這個這個場面，仍覺得很感動。我并不是個完美的老師，也有不少的缺點。有時很懶惰，有時脾氣有些急，而此情此景怎么不讓我感動呢？

有時，我是個純感性的人，但在孩子的成長上，覺得理性是那么的重要。在我每天踏進校門的那刻起，我將所有的煩惱拋之腦后，因為我清楚的明白我面對的是一群孩子。每一天，我重復著這樣的工作，上課——看作業(yè)——做思想工作等等，卻沒有感覺到厭倦，這或許和孩子能每天帶給我不同的快樂和欣慰著實令我感動有關(guān)??

我會永遠保持這樣的心態(tài)，繼續(xù)工作下去！

第三篇：如何提高農(nóng)村教師素質(zhì)

如何提高農(nóng)村、山區(qū)教師素質(zhì)

寧東小學楊自利

國運興衰系于教育，教育成敗系于教師。一個學校，教師是辦學的主體，辦好學校，搞好教育，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人要依靠教師，教師是學校教育力量中最為活躍的因素，學校的教育目標和一切教學活動都要通過教師才能實現(xiàn)和完成。因此，建設一支具有良好政治業(yè)務素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。農(nóng)村、山區(qū)學校教師素質(zhì)參差不齊，教師的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)已成為制約學校辦學質(zhì)量的瓶頸。因此，提高農(nóng)村、山區(qū)教師素質(zhì)是擺在每個管理者面前一個亟待解決的問題。下面本人談一下提高教師隊伍素質(zhì)的幾點看法，與同行們交流學習，共同商討。

一、加強師德建設，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)

自古以來，就有“學高為師，身正為范”的說法。崇高而美好的師德，是干好本職工作的保證。學校通過經(jīng)常性的師德師風教育，讓教師自覺做到認真教書育人，為人師表，一心撲在教學上，刻苦鉆研，精心培育，無怨無悔。

加強師德建設，要用“一學”“二樹”“三總結(jié)”“四改變”的方式進行?！耙粚W”即定時組織教師學習教育政策法規(guī)，教育行政部門的相關(guān)文件等，將師德納入對教師的考核中。“二樹”即有意識地培養(yǎng)典型，為大家提供學習的榜樣?！叭偨Y(jié)”就是總結(jié)師德工作經(jīng)

驗，對教職工的任職實行師德“一票否決”?！八母淖儭奔赐ㄟ^學習要求教師切實轉(zhuǎn)變觀念，改進教風，做一名合格的人民教師。

二、重視教師培訓，提高教師業(yè)務水平

針對農(nóng)村、山區(qū)學校教師素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，學校全力支持教師的繼續(xù)教育工作，努力做到請進來，走出去，讓教師參加業(yè)務培訓，盡量為教師提供方便。從師德、師風、專業(yè)素養(yǎng)、評價機制等方面入手，積極營造有利于教師健康成長的氛圍，為教師的成長不斷創(chuàng)造條件，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。鼓勵教師積極訂閱報刊雜志，主動鉆研教育教學理論，增強自身素質(zhì)。通過培訓，讓教師理解“參加培訓是最好的福利”

三、加大科研力度，抓好課改培訓，促進教師隊伍整體水平提高努力引導教師具有多角度、多層面、辯證思維的工作方法，完善考查專任教師的課改理論掌握情況的方法；搭建平臺，讓教師在課程改革和教學工作中，激發(fā)“自我發(fā)展”的愿望，提升“自我發(fā)展”的能力，在促進教師隊伍整體水平提高的同時，努力建設高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

學校建立“雙向”的培訓工作機制，實施“菜單式”培訓，使教師由被動接受培訓變?yōu)橹鲃訉で笈嘤?。培訓過程本著“觀摩課堂，觀看實錄，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)表見解，專家點評，討論反思，撰寫報告”的思路進行，通過培訓形成自己的觀點和方法，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力。

四、教師是應該學習的人，提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵在自己

社會發(fā)展日新月異，已進入信息化時代，每個人都應產(chǎn)生“本領(lǐng)恐慌”的意識，如不學習，無論什么人都會被淘汰。

現(xiàn)代教育需要學者型、科研型、創(chuàng)新型的教師，所以，學校建立了理論學習制度，以各種方式鼓勵教師主動學習，學前人、學名人，甚至學學生。

總之，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍是一項系統(tǒng)工程，學校要做到目標明確、方案落實、考核到位，才能真正調(diào)動廣大教師提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍來。

第四篇：黨課輔導——做一名政治上過硬的共產(chǎn)黨員

黨課輔導——做一名政治上過硬的共產(chǎn)黨員

同志們：

根據(jù)政治教育安排，今天由我給大家授課，下面我就圍繞“做一名政治上過硬的共產(chǎn)黨員”談談自己的看法，講政治是個大問題，因為它關(guān)系到黨的根基和靈魂，關(guān)系到軍隊的方向和命運，關(guān)系到我們每個人的政治生命和身家性命。講政治也是個首要問題，因為不講政治，就不懂政治；不懂政治，就不知大局，也就不會守紀律。同時，講政治還是個具體問題，因為講不講政治是有界限標準的。我們都是黨員干部，對于我們來講，政治上過硬就是第一位的要求。怎樣才能政治上過硬呢？我講三條標準。

第一條標準，能管住思想，有堅定的理想信念

堅定的理想信念是政治上過硬的首要標準，也是個前提條件。因為理想信念，是一個人、一個政黨，乃至一個民族、一個國家的精神支柱。歷史和現(xiàn)實也在反復演繹著這樣一個基本的道理：當你心中理想信念的大旗高高飄揚的時候，你就會不怕犧牲、奮勇向前；而當你的精神支柱垮塌的時候，你便會喪失靈魂，迷失方向，迷失自我，掉進深淵。

紅軍長征中，要經(jīng)過在今天一個叫香格里拉的地方，走過這段路程，需要翻越10多座海拔4000米以上的大雪山，歷史上靠雙腳走過去的只有兩支隊伍，一支就是中國工農(nóng)紅軍，另一支是喇嘛教的僧侶。兩支隊伍區(qū)別很大，但有一點是共同的，都是為信念而去。眾所周知，在我黨28年的新民主主義革命中，所犧牲的、有名可查的共產(chǎn)黨員就達32萬人。外國人和國民黨都想不明白，共產(chǎn)黨人為什么都不怕死？為什么越殺越多？其實只有一個答案：靠的就是對理想的向往和忠誠。正是因為堅定不移的理想信念，一代一代共產(chǎn)黨員視死如歸、前仆后繼，打破了一個舊世界，建立了一個新中國。

堅定理想信念是一個永恒的課題。今天，我們黨已經(jīng)成為執(zhí)政黨，但關(guān)于理想信念，我們卻始終面臨著巨大的考驗。當然，這個考驗不是流血犧牲，而是“糖衣炮彈”、美女金錢。

江西省原副省長胡長清，就認為“共產(chǎn)黨沒有希望，社會主義沒有前途”，大肆貪污，享受人生，給老婆、孩子、情婦都辦了假身份證和出國

護照，還把兒子送往美國，為他將來出去定居留了一手。河北省國稅局原局長李真對辦案人員說，“前蘇聯(lián)解體后，有些蘇聯(lián)政府的高官為了養(yǎng)家糊口，去看大門、賣餡餅，我就錯誤地認為，與其一旦江山易手，自己萬物皆空，不如權(quán)力在握時及早做些經(jīng)濟準備，以防萬無一失?！彼€說：“人一旦喪失理想信念，就像一頭瘋狂的野獸，不是掉進深谷自取滅亡，就是被獵人開槍打死?！笔聦嵰舱沁@樣，他親手把自己送上了斷頭臺。

分析黨員領(lǐng)導干部犯錯誤，我們都能從理想信念上找到根子，而且都不外乎這么三條：要么是拋棄了信仰，要么是失去了清醒，要么就是丟掉了覺悟。所以，堅定理想信念，我們就要做到這“三真”：

第一，要有真信仰。當年陜甘寧邊區(qū)自然環(huán)境那么惡劣，物質(zhì)那么匱乏，天上有國民黨的飛機炸，地上有胡宗南的大軍堵，為什么還有那么多上海知青沖破層層封鎖、行程一萬多里奔赴延安？他們說：“打斷骨頭連著筋，扒了皮肉還有心，只要還有一口氣，爬也爬到延安城。”因為大家信仰共產(chǎn)主義。

法國著名哲學家薩特說，“世界上有兩樣東西是亙古不變的，一個是高懸在每個人頭頂?shù)娜赵滦浅?，一個是深藏在每個人心中的高貴信仰”。你信仰什么，你就會不懈地去追求什么。我們共產(chǎn)黨人信仰的是馬克思主義而不是宗教迷信，信仰的是為人民服務而不是功名利祿。當我們內(nèi)心深處有了這些信仰，我們就不會象向忠發(fā)之流那樣叛變革命，就不會象劉志軍之流那樣去追逐財富，就不會象那個后勤部長那樣去燒香拜佛，就不會把手中的權(quán)力當成謀私利的工具。

當然，我們講追求崇高的信仰，并不是說不讓大家追求個人的成長進步和一定的物質(zhì)幸福，這其實并不矛盾。馬克思也認為共產(chǎn)黨員不能脫離了自己的物質(zhì)利益?？陀^地講，誰不想職務高一點？誰不想收入多一點？但這里有個前提條件，就是你不能物欲和私欲太強。一旦你對名利看得過重，欲望之門就會越開越大，讓你喪失信仰，讓你掉進無底的深淵。小平同志講的“不求做大官、只求做大事”其實就是這個道理。我們現(xiàn)在就有一些同志，沒有太高的追求，心胸不開闊，眼界不寬闊，為了一個小小的職務，吃不下飯，睡不著覺，到處找門路托關(guān)系，說到底還是把

個人的名利得失看得太重，思想上不太干凈。這樣下去，遲早要出問題。

第二，要有真清醒。為什么講要真清醒？因為我們面臨的是一個越來越開放、越來越復雜的輿論環(huán)境，正確的輿論我們能聽到，錯誤的聲音我們也能聽到，時時刻刻都面臨著一個選擇和判斷的問題。這個清醒主要包括兩個方面：

一個方面，政治上始終不能犯糊涂。毛主席把政治上的堅定性叫作“真正的政治道德”，政治上不清醒，關(guān)鍵時刻就會猶猶豫豫、搖搖擺擺，出現(xiàn)政治上的不堅定，所作所為就會偏離共產(chǎn)黨人的理想信念。可以說，每當政治風云變幻時，就像大浪淘沙一樣，理想信念堅定還是動搖，涇渭分明，這就要求我們每名同志都要擦亮自己的眼睛，不要說糊涂話，辦糊涂事。

另一個方面，就是對中國特色社會主義發(fā)展道路要堅定不移。比如，2008年金融海嘯爆發(fā)后，又有人預測中國要衰退，結(jié)果中國一直都是“風景獨好”，這一切都成了笑話。但我們從中可以看出，自從我們走上中國特色社會主義發(fā)展道路之后，總伴隨著一些流言蜚語，總會有人想抹黑我們黨，唱衰我們國家。所以，在現(xiàn)實問題面前，每名同志都要“不為浮云遮望眼”，不要戴放大鏡片面地看問題。我們身邊有的同志，喜歡縱論天下大事，分析的一套一套，但就是沒有應有的立場和觀點，不知道你是真明白還是裝明白；還有一些同志，人云亦云，隨波逐流，出租車司機說個啥你都附和啥。這樣下去，終究會害了自己。

第三，要有真覺悟。戰(zhàn)爭年代，革命戰(zhàn)士或血染沙場、馬革裹尸，或被敵人嚴刑拷打，寧死不屈；“文革”期間，一大批黨的優(yōu)秀干部遭受迫害，有的甚至含冤而死，但理想信念初衷不改，仍然對黨飽含深情，他們知道即使自己死了，黨也會為他們平反昭雪。什么叫真覺悟？這就是真覺悟。實際上，覺悟就是聯(lián)系理想信念與實際行動的那一根紐帶、那一點意識，有什么樣的覺悟，就有什么樣的行動。今天，我們依然會遇到生與死的考驗，但更多的會遇到在利益上得與失的考驗，那么這個覺悟的具體體現(xiàn)應該是什么？我感到，覺悟就是當你面臨利益抉擇的時候，你會果斷地把組織利益放在第一位；覺悟就是當你面臨金錢美女誘惑的時候，你會堅定地選擇不為所動；覺悟就是別人提升了你不眼紅，就是老百姓富裕了你打心眼里高興，而不是想著自己也去撈

一把。所以我們經(jīng)常說，黨員領(lǐng)導干部不僅要有信仰，不僅要頭腦清醒，還一定要有覺悟，在自己面臨犧牲、面臨誘惑、面臨選擇的時候，要知道自己到底應該怎么去做。

第二條標準，能管住自己，不要凌駕于黨組織之上

我們是黨的人，就要聽黨的話，遵守黨的紀律。如果你連黨的話都不聽，而是讓黨、讓組織聽你的話，凌駕于黨組織之上，講政治從何談起？更何談政治上過硬呢。在這個問題上，可以說前有罪人，后有來者。

在第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，陳獨秀就利用他的威望和黨內(nèi)地位搞家長制，聽不進黨內(nèi)其他同志的正確意見，致使轟轟烈烈的大革命慘遭失敗。

在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，王明在共產(chǎn)國際的支持下，以“欽差大臣”自居，標榜自己是“百分之百的布爾什維克”，置黨中央的集體領(lǐng)導和組織紀律于不顧，獨斷推行脫離中國實際的路線和方針政策，使蘇區(qū)根據(jù)地和紅軍力量幾乎喪失殆盡。

紅軍在第五次反圍剿失利后開始了二萬五千里長征。期間，也就是1935年6月，紅一、四方面軍在四川懋功地區(qū)會合，但這并不是一次完全令人興奮的會合，因為紅四方面軍領(lǐng)導人張國燾與毛澤東領(lǐng)導的紅一方面軍之間出現(xiàn)了嚴重分歧。在張國燾看來，一方面軍從蘇區(qū)出來是打了敗仗的，人就剩那么一點兒（2萬多人），而自己現(xiàn)在人多槍多（8萬多人），且兵強馬壯，認為部隊應該由他來指揮和領(lǐng)導。后來中共中央決定改變路線，把所有部隊混合編成左右兩路，穿越沼澤草地向北進發(fā)，也就是我們后來說的左路軍和右路軍。但走到半路，還沒過草地，張國燾不走了，拒不執(zhí)行北上抗日。他還背著黨中央密電右路軍政委陳昌浩率右路軍南下，并要“徹底開展黨內(nèi)斗爭”，企圖分裂和危害黨中央。張國燾就是典型的用槍指揮黨，凌駕于黨中央之上，結(jié)果最后身敗名裂。要不是葉劍英及時看到密電，并報告毛主席，果斷采取措施粉碎了張國燾企圖分裂黨中央的陰謀，中國革命的歷史說不定就將改寫。

歷史的經(jīng)驗教訓充分說明，如果有人凌駕于黨中央之上，就必定會破壞黨內(nèi)民主，黨的決策就

會發(fā)生失誤，黨的事業(yè)就會遭受挫折。有的同志可能感到，我們又不是黨的領(lǐng)袖、黨的高級領(lǐng)導干部，凌駕不凌駕那是大領(lǐng)導的事。但反思現(xiàn)在我們有很多干部犯錯誤，也是因為把自己與黨組織的位置沒擺正，從根本上講，還是把自己凌駕于了黨組織之上。2005年以來，湖南省郴州市原市委書記李大倫，市長周政坤等6名領(lǐng)導班子成員先后被立案查處。專家分析，形成“窩案”的一個重要原因，就是“一把手”李大倫作風霸道、獨斷專行，不落實民主集中制，而是帶頭搞腐敗，帶壞了整個班子的風氣以至社會風氣，釀成了郴州這楊“腐敗大災”。李大倫在干部提拔、工程建設等領(lǐng)域獨攬大權(quán)，開常委會研究干部問題時，總是搶先發(fā)言定調(diào)，壓制不同聲音，久而久之，彬州成了李大倫的“家天下”，在他內(nèi)心深處已經(jīng)把自己特殊化，把自己當成了所管轄地區(qū)的“爺”，市里的其他主要領(lǐng)導也紛紛效仿，演出了一場場政壇丑劇。

所以，要能管住自己，不做凌駕于黨組織之上的事，我們就必須自覺做到以下四點：

第一，要認真貫徹民主集中制。我們說，制度就是個框框，就是個保護。鏡子沒有鏡框的束縛

就會掉下來摔碎，黨員領(lǐng)導干部也是一樣，落實制度，就是對你的保護措施，民主集中制就是對領(lǐng)導干部最大的保護。比如說李大倫，他們?nèi)绻鋵嵜裰骷兄?，個人說了就不算，就不會把自己當成“家長”，也就不會犯那么大的錯。所以，一定要認真堅持黨委統(tǒng)一的集體領(lǐng)導下的首長分工負責制，這一條是根本和關(guān)鍵。什么叫“統(tǒng)一領(lǐng)導”？就是一切組織、人員和工作均置于黨委的領(lǐng)導之下；什么叫“集體領(lǐng)導”？就是不能由個人或少數(shù)人說了算；什么叫“分工負責”？就是執(zhí)行黨委決策由軍政首長按分工抓落實。比如，在分工負責的問題上，有很多同志對什么是首長分工負責、誰向誰負責等問題搞不清楚或者裝糊涂，分工負責本來是軍政主官向黨委負責、副職向主官負責，說白了就是軍政主官對部隊的各項工作負全責，而不是班子成員分工向黨委負單項責。

第二，要自覺當好普通黨員。《黨章》第八條明確規(guī)定，“不允許有任何不參加黨的組織生活、不接受黨內(nèi)外群眾監(jiān)督的特殊黨員”。一些領(lǐng)導干部之所以踐踏組織原則，犯嚴重錯誤，主要原因并不在于他不知道有制度，而在于他把自己當

成了“特殊黨員”，總感覺自己與別人不一樣，不把組織放在眼里，長期不參加黨的學習教育，長期不過黨的組織生活，不能自覺地接受大家的監(jiān)督，久而久之，黨員的概念、組織的概念就越來越模糊，由不得你不犯錯誤。我們有一些同志也是如此，一有學習教育總想請假，一有批評的聲音你就感到有人在跟你過不去，就是因為你沒把自己當成普通黨員，就說明你可能已經(jīng)到了犯錯誤的邊緣。某部某領(lǐng)導就是這樣，一次局里搞教育，采取黨小組會的形式進行個人對照檢查，黨小組長到辦公室請他參加黨小組會，被他狠狠批了一通，說“你沒看到我正忙著嗎？開什么會？瞎胡鬧！”上級工作組和班子成員都提醒他，要按規(guī)辦事，他根本聽不進去，還說大家不了解情況。漸漸地，黨性觀念越來越弱，自由主義卻在不斷滋長，最終把自己送進了監(jiān)獄。他后來捶胸頓足，“如果當初能夠聽一聽同志們的意見，虛心接受上級的批評，就不至于走到今天這個地步?！笨上д紊鼪]有如果，醒悟太遲了。所以我們講，不管你當多大的官，一定要把自己當成普通黨員，肯讓組織管束你，肯讓紀律約束你，肯讓大家監(jiān)督你，否則千里之堤，終要潰于蟻穴。

第三，要有很強的號令意識。這是下級組織服從上級組織的具體要求。在這一點上，我們分部各級都是做的不錯的。但是有一種傾向，就是對一些容易辦的事、合自己意的事大家都沒說的，辦的很利索，而對一些難辦的事、不合自己意的事，要么就是要人要錢，要么就是講困難講條件，要么就是嘴上重視、行動上遲緩。這就是《解放軍報》上所說的“政治上的‘亞健康’”現(xiàn)象?！八膫€服從”是我們黨的最高組織原則。其中一條，就是下級組織服從上級組織，如果做不到一級服從一級，也就不可能做到全黨服從中央。

第三條標準，能管住身邊人，在用權(quán)上不要循私情

一名黨員領(lǐng)導干部在政治上過硬，不僅要管住自己，還要管住自己身邊的人。因為很多領(lǐng)導出問題，幾乎無一例外都與親屬、朋友、部屬等身邊的人有著直接關(guān)系。而且可以說，越是改革開放，這個問題越突出。

俗話說，一個成功男人的背后往往有一個賢內(nèi)助支持，我看也可以這樣說，一個腐敗男人的背后

也常常有一個壞女人作崇、或者壞家風作怪。2009年，中央紀律監(jiān)察部查處了15起省部級干部和中管企業(yè)主要負責人違紀違法案件，其腐敗案情就大都與配偶、子女或者情婦相關(guān)。比如國家開發(fā)銀行原副行長王益，為其弟經(jīng)營活動謀取利益；福建省委原秘書長陳少勇，伙同其妻收受賄賂820余萬；浙江省紀委原書記王華元，本人或通過妻女收受賄賂590余萬。還有之前落馬的成克杰、李嘉廷、王懷忠、馬向東等，身后個個都有“貪內(nèi)助”在興風作浪。

還有就是我們領(lǐng)導干部身邊的工作人員。有的工作人員自己犯了事，影響了領(lǐng)導干部的政治生命；有的工作人員犯事后，被組織上拔出蘿卜帶出泥，直接把領(lǐng)導干部拉下馬了。我們很難說一些領(lǐng)導干部犯錯誤跟“師爺”有沒有直接關(guān)系，但“師爺”犯事，跟領(lǐng)導干部的縱容絕對有直接關(guān)系。比如河北省國稅局原局長李真，如果不是程維高的縱容，李真怎么膽敢飛揚跋扈、目無法紀？

親人、朋友、工作人員，是我們接觸最多的人，離我們最近。權(quán)力雖然不掌握在他們手中，但他們最容易沾到你的光，最容易擊中你的軟肋，你最不提防的也恰恰就是他們。因此，我們一定要保持

適度的警惕。具體來講：

第一，要管好自己的家人。在我們黨還沒有取得政權(quán)的時候，共產(chǎn)黨員的家屬子女是要跟著受罪倒霉的，那時候我們講政治，管好家屬子女，是要教育他們寧可掉腦袋，也不能失去信仰，投敵變節(jié)，漏露黨的秘密。但奪取政權(quán)之后就不一樣了，黨現(xiàn)在是執(zhí)政黨了，我們作為黨員領(lǐng)導干部，手中多多少少都有一定的權(quán)力了，這個時候我們就要教育大家不要沾你的光，不要想著你當官他發(fā)財。古人講，“妻賢夫禍少，子孝父心寬”，家屬子女做得怎么樣，是黨員干部廉不廉潔的“晴雨表”。親情是人性中最柔軟的部分，實話說，我們整天忙著干工作，家里的事很少操心，總覺得對家人有一份愧疚之情，我們應該愛家庭、愛親人。但這個愛要有度，不能遷就溺愛，更不能只認親情不講原則。***的事說不準就跟這方面有關(guān)系。

第二，要管好自己的圈子。人常說，“貧居鬧市無人問，富在深山有遠親”。當領(lǐng)導手中有權(quán)，別人吹你、捧你、有求于你，門庭若市，這是不可回避的現(xiàn)實。只要你處在領(lǐng)導崗位，身邊肯定有一群人。老話說，一個人最難認識的就是自己。但有一條你一定要清楚，別人看中的是你手中的權(quán)力，而不是你的人格魅力。如果他看中的是你的人格魅力，為什么你當領(lǐng)導之前他不接觸你？所以，我們一定要保持清醒頭腦，管好自己的“圈子”，不該交往的不要交往，不該吃的不要吃，不該拿的不要拿，不該玩的不要玩，否則，你就是自己給自己挖坑，自己給自己下套。

第三，要管好自己的部屬。在《西游記》中，那些在民間欺民滋事、與唐僧師徒斗智斗法的，不是神仙的寵物、坐騎，就是佛祖的伺童，都是權(quán)力者的“身邊人”。很多例子也告訴我們，“身邊人”更要“用心管”，不然就會成為“重點人”，因為你身邊的人，容易享受到權(quán)力帶來的好處，還可能拉著你的大旗當虎皮使。作為我們各級領(lǐng)導來說，就是要管好我們的機關(guān)干部，管好我們的駕駛員。你如果總感覺對這些人很了解，加上大家平時跑前跑后，工作辛苦，即使有點小問題，也是輕描淡寫地說幾句了事，那你可能就為他們違規(guī)違紀敞開了方便之門，這樣其實歸根結(jié)底還是害了他。所以，既要使用，也要管理，既要信任，也要教育，尤其是出現(xiàn)問題苗頭時，更要堅決從嚴處理，不徇私情。

第五篇：如何當好一名農(nóng)村教師(參賽)

如何當好一名農(nóng)村教師

威寧縣新發(fā)第二中學耿忠省

我國農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0﹪以上，農(nóng)村的發(fā)展對整個現(xiàn)代化建設具有舉足輕重的影響。但農(nóng)村的教育現(xiàn)狀并不盡如人意，存在諸多問題。首先，農(nóng)村中小學規(guī)模逐年萎縮，許多學生離開了學校。雖然義務教育已進展了十多年，但是對于偏遠山區(qū)來說，教育并不像城鎮(zhèn)那樣普及。造成這種局面的主要原因主要來自兩方面，一方面是我國農(nóng)村留守兒童比較多，這群孩子中輟學的概率較大；另一方面是隨父母進城的農(nóng)民工子女，他們在外地讀書的機會很小，很大一部分適齡兒童不能及時入學。其次，教育經(jīng)費嚴重不足，農(nóng)村學校條件差，教育負擔不公平，許多學校不要說現(xiàn)代化教育設備，就連基本教學手段都難以滿足，甚至連維持正常教育運轉(zhuǎn)的資金都非常短缺。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童無法接受良好的教育。再次，農(nóng)村學校師資嚴重不足，教師專業(yè)素質(zhì)偏低，教育觀念陳舊，知識老化，方法落后，難以適應教育改革發(fā)展的需要。針對以上現(xiàn)狀，怎樣才能當好一名農(nóng)村教師呢?我認為應從以下幾個方面做起。

一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。教師既要有比較淵博的知識,高尚的道德和崇高的精神境界。應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記

不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？

1、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

熱愛農(nóng)村教育事業(yè)，樂于奉獻，正確處理好教師與教育事業(yè)之間的關(guān)系。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，為農(nóng)村教育事業(yè)盡自己微薄之力。

2、熱愛學生，誨人不倦

“沒有愛就沒有教育”，每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。教師不僅僅要把功課教好，還要多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，要尊重學生的人格，尊重學生感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生自尊心。在日常的教育教學工作中，客觀公正評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，相信一定會得到更多的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。教師要求學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

二、樹立終身學習意識，促進專業(yè)發(fā)展

隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入和發(fā)展，對于教師的要求也越來越高，特別在農(nóng)村，學生家里無電腦、無網(wǎng)絡，家長文化素質(zhì)低下，孩子們獲得知識的渠道主要來自學校教師。這就要求我們農(nóng)村教師要有廣博的知識，要有“學而不厭”的學習態(tài)度，要樹立“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習觀。俗話說“要給學生一碗水，教師應該擁有一桶水”,現(xiàn)在看來，一桶水遠遠不能滿足學生的需要了，要給學生一碗水，教師必須擁有長流水。正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這就要求教師要不斷學習，在師一日，便不可荒廢一日。善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野；要善于從教育實踐中汲取能量和資源,促進自身專業(yè)化成長。教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，才能適應當今教育改革的新形勢。

三、養(yǎng)成良好人際交往，搭建好學校和家庭的溝通橋梁

在農(nóng)村，家長意識低下，認為讀書如果不能考上大學，就等于白讀。記得有一次，一名學生輟學了，我們幾名老師到他家動員其復學，得到家長的回答是：“你們喊他去讀書，能不能保證他考上大學。”, “如果不能保證，我就不準他去讀書。”。還有一些家長在外打工，把還未完成義務教育的子女也帶去了，老師聯(lián)系他回來上課，家長卻說：“你們讓他讀書，一天能給他多少錢?我?guī)ゴ蚬ぃ惶煲獟陰资?！”，真是讓你哭笑不得。針對這種情況，就要求農(nóng)村教師要有良好的人際交往能力，通過家長會、家訪、電話聯(lián)系等形式，多與家長溝通，向他們宣傳教育法律法規(guī)，曉之以理，動之以情。讓他們知道讀書不是一定要考上大學，而是為了提高自己素質(zhì)，增長才干，適應當今社會的發(fā)展打下基礎(chǔ)。讓他們打消這種讀書無用論的偏見，達成共識，共同管理和教育好孩子。

四、學會放手，把課堂還給學生

我們很多農(nóng)村教師，受傳統(tǒng)教育模式的影響，上課時總是教師講學生聽，老師念學生記，老師寫學生抄，老師做學生看，把活蹦亂跳的孩子當成知識的容器，自己只顧往里裝。出現(xiàn)這種情況，我認為這

是還沒有擺脫傳統(tǒng)課堂模式的束縛。究其原因，有的教師不愿放手，不敢放手。不愿放手是因為他們擔心自己講少了，怕講不清楚會被別人看不起，會覺得自己知識不夠，在同事面前沒面子；不敢放手是因為他們膽怯，生怕回答不了學生提出的問題，在學生面前失去威信。世間問題千奇百怪，教師也是人，誰又能保證什么都知道呢！因此，我們必須學會放手，“授之以魚，不如授之以漁”,不讓學生下水，怎么能學會游泳呢？要讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，真正把課堂還給學生。

總之，要當好一名農(nóng)村教師，必須具備高尚的道德情操、優(yōu)秀的精神品質(zhì)、開闊的思想胸懷，有勇于接受批評和自我批評的勇氣，要充滿愛心與責任感，在實踐中不斷思考與探索，博覽群書，不斷學習，才能使我們在教育活動中得心應手、游刃有余，在課堂教學中口吐蓮花、妙語連珠。